Anda di halaman 1dari 251

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas : XI Kerajinan
Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
1.1 Menghayati
keberhasilan Keterangan:
dan kegagalan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
wirausahawan Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak
dan langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya
keberagaman akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
produk
kerajinan di
wilayah
setempat dan
lainnya sebagai
anugerah
Tuhan

2.1 Menunjukkan
motivasi
internal dan
peduli
lingkungan
dalam
menggali
informasi
tentang
keberagaman
produk
kerajinan dan
kewirausahaan
di wilayah
setempat dan
lainnya.
2.2 Menghayati
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
perilaku jujur,
percaya diri,
dan mandiri
dalam
memperkenalk
an karya
kerajinan di
wilayah
setempat dan
lainnya dan
menerapkan
wirausaha.
2.3 Menghayati
sikap
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif,
dan inovatif
dalam
memahami
kewirausahaan
dan membuat
karya
kerajinan di
wilayah
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
setempat dan
lainnya dengan
memperhatika
n estetika
produk akhir
untuk
membangun
semangat
usaha.

3.1 Memahami 4 jam Contoh karya


Produk Mengamati: Penilaian Tugas
desain kerajinan dari
kerajinan dari Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar
produk dan bahan lunak
bahan lunak pengamatan tentang: an
pengemasasa
dengan cara 1. Aneka jenis bahan (tanah liat,
n karya dan
membaca dan lunak yang dapat bubur koran,
kerajinan dari pengemasann menyimak dari digunakan sebagai playdought,
bahan lunak ya, meliputi: kajian karya kerajinan
berdasarkan gips, dll)
literatur/media dari bahan lunak
konsep 1. Kerajinan tentang 2. Pengetahuan,
berkarya dari bahan pengetahuan bahan, alat,
dengan lunak kerajinan dari teknik, dan proses Aneka bahan
pendekatan
(tanah liat, bahan lunak,jenis yang digunakan lunak untuk
budaya
bubur bahan dasar, alat, pada pembuatan
setempat dan kerajinan.
teknik, dan karya kerajinan
lainnya. koran,
prosedur dari bahan lunak
playdought pembuatan karya 3. Aspek yang dinilai:
, gips, dll) kerajinan dari a. Apresiasi
4.1 Mendesain Buku pelajaran,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
produk dan 2. Aneka bahan lunak agar kemampuan buku refensi
pengemasan karya terbangun rasa mengidentifikasi yang relevan,
karya kerajinan ingin tahu dan jenis kerajinan majalah, koran,
kerajinan dari menunjukkan dari bahan lunak
dari bahan hasil penelitian,
bahan lunak motivasi internal. di wilayah
berdasarkan lunak setempat dan audio-visual,
konsep 3. Fungsi Menanya: langkah-langkah media maya
berkarya karya Menggali informasi pembuatannya, (internet) dan
dengan kerajinan dan diskusi menunjukkan desain produk
pendekatan dari bahan tentang aneka standar produk dan pengemasan
budaya lunak karya yang kerajinan dari karya kerajinan
setempat dan berkaitan dengan bahan lunak.
4. Unsur dari bahan
lainnya. fungsi karya, b. Keruntutan
estetika bahan dasar, alat, berpikir lunak dengan
dan teknik dan kemampuan pendekatan
ergonomis prosedur melaksanakan budaya
karya pembuatan kerja setempat.
kerajinan kerajinan dari berdasarkan
5. Motif bahan lunak dan standar kerja
usaha kerajinan untuk
ragam hias
dari bahan lunak memperoleh
pada yang berkembang produk unggul
kerajinan di wilayah c. Pilihan kata
dari bahan setempat sehingga dalam
lunak dapat mensyukuri mengutarakan
6. Teknik anugerah Tuhan, pendapat dan
terbangun rasa kualitas gagasan
pembuatan
ingin tahu yang akan
benda
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
kerajinan sehingga diimplementasika
dari bahan bangga/cinta pada n dalam
lunak tanah air. pembuatan
Melakukan desain produk
diantarany
konsultasi dengan dan pengemasan
a : cetak, guru dan sumber kerajinan dari
dengan belajar lainnya bahan lunak.
tangan, dalam membuat d. Penyusunan
putar, dll rancangan laporan hasil
7. Pengemasa gagasan (desain) kerja yang sesuai
n karya kerajinan dari dengan prinsip
bahan lunak yang telah
kerajinan
untuk disepakati
dari bahan menemukan sebelumnya.
lunak konsep. e. Perilaku
mempunyai sikap
Mengumpulkan jujur yang
Data ditunjukkan oleh
Melakukan kelugasan
kegiatan observasi mengutarakan
dengan teknik pendapat, sikap
wawancara terbuka dalam
tentang menerima
pengetahuan masukan dan
motif ragam hias koreksi
daerah, bahan,
alat , teknik dan
prosedur Penilaian
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
pembuatan karya Pengamatan,
kerajinan dari tentang:
bahan lunak serta 1. Ketekunan
tentang menyimak masalah
keberhasilan dan dari kajian
kegagalan literatur/media
wirausaha tentang:
kerajinan dari Pengetahuan,
bahan lunak yang pengertian, bahan,
ada di wilayah alat, teknik, dan
setempat agar proses pembuatan
terbangun rasa karya kerajinan
ingin tahu, dari bahan
bersikap santun, lunakyang ada di
bangga/cinta lingkungan wilayah
tanah air dan setempat
bersyukur sebagai 2. Mengevaluasi/
warga bangsa. menguji hasil karya
kerajinan dari
Mengasosiasi bahan lunak
3. Aspek yang
Menyimpulkan dinilai:
dan membuat a. Kerincian
laporan hasil menyusun
pengamatan/kajia laporan dan hasil
n literatur tentang rekonstruksi
pengetahuan, kerja kerajinan
bahan, alat, dari bahan lunak
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
teknik, dan proses berdasarkan
yang digunakan prinsip kerja.
pada pembuatan b. Ketepatan
karya kerajinan pengetahuan
dari bahan lunak kerja terhadap
yang ada teori dan
dilingkungan keselamatan
wilayah setempat kerja
atau nusantara. c. Pilihan kata
Mengamati dan Mengutarakan
merekonstruksi pendapat dan
model karya kualitas gagasan
kerajinan dari yang akan
bahan lunak dan diimplementasika
mengidentifikasi n dalam
bahan yang pembuatan
digunakannyaunt desain produk
uk melatih rasa kerajinan dari
ingin tahu, bahan lunak
ketelitian, dan d. Keativitas
rasa syukur bentuk laporan
terhadap Kemampuan
anugerah membuat bentuk
kepandaian dari laporan yang
Tuhan yang menarik
diberikan oleh e. Perilaku
pengrajin mempunyai sikap
Melakukan jujur yang
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
eksperimen ditunjukkan oleh
terhadap berbagai kelugasan
bahan dan teknik mengutarakan
yang akan
pendapat, sikap
digunakan sebagai
karya kerajinan terbuka dalam
dari bahan lunak menerima
dan menampilkan masukan dan
semua hasil koreksi
temuan dalam
buku rancangan Penilaian Kinerja/
(ditempel dan Pembuatan Karya,
diberi komentar, tentang:
peserta didik, 1. Rancangan
kawan, dan guru). gagasan dalam
Membuat bentuk gambar
rancangan skets/tertulis
gagasan dalam untuk kegiatan
bentuk gambar pembuatan karya
skets/tertulis kerajinan dari
untuk kegiatan bahan lunak
pembuatan karya 2. Pembuatan
kerajinan dari karya dan
bahan lunak dan pengemasan karya
pengemasannya kerajinan dari
berdasarkan bahan lunak
orisinalitas ide dengan cara/teknik
yang jujur, sikap dan prosedur yang
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
percaya diri dan tepat
mandiri. 3. Laporan
Membuat laporan portofoliodalam
portofolio dalam berbagai bentuk
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
seperti tulisan, dan gambar yang
foto dan gambar mendeskripsikan
yang pengetahuan,
mendeskripsikan bahan, alat, teknik,
pengetahuan,alat, dan proses
teknik bahan, dan pembuatan dengan
proses pembuatan tampilan menarik
karya dan terhadap karya
pengemasan kerajinan dari
kerajinan dari bahan lunak yang
bahan lunak dibuatnya
dengan tampilan 4. Aspek yang
menarik sebagai dinilai
pemahaman akan a. Proses
pengetahuan/ pembuatan 50%
konseptual dan - Ide gagasan
prosedural. - Kreativitas
- Kesesuaian
Mengkomunikasik materi, teknik
an dan prosedur
Memaparkan hasil b. Produk jadinya
pengamatan/kajia 35%
n literatur tentang - Uji karya
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
pengetahuan,alat, - Kemasan
teknik bahan, dan - Kreativitas
proses pembuatan bentuk laporan
karya dan - Presentasi
pengemasan c. Sikap 15%
kerajinan dari - Mandiri
bahan lunak,serta - Disiplin
tentang - Tanggung jawab
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
pembuatan karya
tersebut yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
rancangan
gagasan
(desain)karya
kerajinan dari
bahan lunak
untuk
memperlihatkan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
kejujuran dalam
berkarya.

3.3 Memahami Mendesain Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Gambar atau


proses produksi proses Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar film sumber
kerajinan dari produksi pengamatan tentang:
an daya kerajinan
bahan lunak di kerajinan dari dengan cara 1. Aneka jenis
membaca dan dari bahan
wilayah bahan lunak, sumber daya
setempat menyimak dari lunak dan
meliputi : kerajinan dari
melalui kajian proses produksi
bahan lunak yang
pengamatan 1. Standar literatur/media karya kerajinan
dapat digunakan
dari berbagai proses tentang proses dari bahan
sumber. produksi (teknik, sebagai karya
produksi lunak dengan
bahan, alat, jenis kerajinan tekstil
2. Menentuka berbagai teknik
n jenis dan dan kualtas
4.2 Mendesain produk/jasa) dan 2. Pengetahuan berkarya.
kualitas
proses produksi ketentuan proses produksi
produk/jas
karya kerajinan a (Standar keselamatan kerja kerajinan dari
dari bahan Produk, yang dibutuhkan bahan lunak Aneka bahan
lunak analisa dalam mendukung
berdasarkan lunak untuk
teknik proses produksi 3. Aspek yang
identifikasi pembuatan karya dinilai: kerajinan.
mulai dari
kebutuhan pemilihan kerajinan dari a. Apresiasi
sumber daya bahan bahan lunak agar b. Keruntutan
dan prosedur hingga terbangun rasa berpikir Buku pelajaran,
berkarya dengan penyiapan ingin tahu dan c. Laporan
pendekatan buku refensi
bahan, menunjukkan Kegiatan
budaya setepat motivasi internal. d. Perilaku yang relevan,
produk dan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
dan lainnya. jasa majalah, koran,
3. Proses Menanya: hasil penelitian,
produksi Melakukan diskusi Penilaian audio-visual,
pembuatan tentang dalam Pengamatan,
tentang: media maya
kerajinan membuat
dari bahan rancangan 1. Pengetahuansumbe (internet) dan
lunak gagasan (desain) r daya kerajinan produksi
dengan proses produksi dari bahan lunak pembuatan
berbagai (teknik, bahan, dan proses karya kerajinan
teknik. alat, jenis dan produksi kerajinan dari bahan
4. Menetapka kualitas dari bahan lunak
lunak dengan
n desain produk/jasa), dan yang ada di
lingkungan wilayah pendekatan
proses ketentuan
produksi keselamatan kerja setempat budaya
kerajinan yang berkaitan 2. Aspek yang dinilai: setempat.
dri bahan dengan a. Kerincian
lunak pembuatan b. Ketepatan
berdasarka kerajinan dari pengetahuan
n prosedur bahan lunak agar c. Pilihan kata
berkarya terbangun rasa d. Keativitas
5. Langkah ingin tahu bentuk laporan
keselamata sehingga dapat e. Perilaku
n kerja mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali informasi Penilaian Kinerja/
yang berkaitan Pembuatan Karya,
dengan tentang tentang:
proses produksi 1. Rancangan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
(teknik, bahan, gagasan dalam
alat, jenis dan bentuk gambar
kualitas skets/tertulis
produk/jasa) dan
untuk kegiatan
ketentuan
keselamatan kerja pembuatan karya
yang dibutuhkan kerajinan dari
dalam mendukung bahan lunak
proses produksi
kerajinan dari 2. Pembuatan karya
bahan lunak yang dan pengemasan
berkembang di karya kerajinan
wilayah setempat. dari bahan lunak
dengan
Mengumpulkan
cara/teknik dan
Data
Melakukan prosedur yang
kegiatan observasi tepat
(survey lapangan)
dengan teknik 3. Laporan portofolio
wawancara dalam berbagai
tentang standar bentuk seperti
proses produksi tulisan, foto dan
(teknik, bahan, gambar yang
alat, jenis dan mendeskripsikan
kualitas
pengetahuan,
produk/jasa),
keberhasilan dan bahan, alat, teknik,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
kegagalan proses dan proses
produksi dan pembuatan dengan
ketentuan tampilan menarik
keselamatan kerja
terhadap karya
yang berkaitan
dengan kerajinan dari
pembuatan bahan lunak yang
kerajinan dari dibuatnya
bahan lunak yang
ada di wilayah 4. Aspek yang dinilai
setempat agar
terbangun rasa a. Proses
ingin tahu, pembuatan 50%
bersikap santun, - Ide gagasan
bangga/cinta - Kreativitas
tanah air dan - Kesesuaian
bersyukur sebagai materi, teknik
warga bangsa. dan prosedur
b. Produk jadinya
Mengasosiasi 35%
- Uji karya
Menyimpulkan - Kemasan
hasil - Kreativitas
pengamatan/kajia bentuk laporan
n literatur tentang - Presentasi
standar proses c. Sikap 15%
produksi (teknik, - Mandiri
bahan, alat, jenis - Disiplin
- Tanggung jawab
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang berkaitan
dengan
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan lunak yang
ada dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Membuat
rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
proses produksi
(teknik, bahan,
alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada karya
kerajinan dari
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
bahan lunak dan
pengemasannya
berdasarkan
berdasarkan
kesimpulan
pengamatan/kajia
n literatur
dengan.orisinalitas
ide yang jujur,
sikap percaya diri
dan mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
dari bahan lunak
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/kons
eptual dan
prosedural.

Mengkomunikasik
an
Memaparkan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
proses produksi
(teknik, bahan,
alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan
dari bahan lunak,
serta tentang
keberhasilan dan
kegagalan proses
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
produksi tersebut
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
rancangan
gagasan
(desain)proses
produksi
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan lunak
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

Sumber daya Penilaian Tugas Contoh karya


3.2 Memahamis Mengamati: 4 jam
umber daya kerajinan dari Melakukan Kelompok/Diskusi, kerajinan dari
pelajar
yang bahan lunak, pengamatan tentang: bahan lunak
an
dibutuhkan meliputi : dengan cara 1. Aneka jenis bahan (tanah liat,
dalam 1. Identifikasi membaca dan lunak yang dapat bubur koran,
mendukung kebutuhan menyimak dari digunakan playdought,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
proses produksi sumberday kajian sebagai karya gips, dll)
kerajinan dari a pada literatur/media kerajinan dari
bahan lunak usaha tentang bahan lunak
kerajinan pengetahuan
dari bahan kerajinan dari 2. Pengetahuan,
4.3 Membuat lunak bahan lunak,jenis bahan, alat, Aneka bahan
karya kerajinan 2. Praktek bahan dasar, alat,
teknik, dan proses lunak untuk
dari bahan kerajinan teknik, dan
dari bahan prosedur yang digunakan kerajinan.
lunak yang
lunakberda pembuatan karya pada pembuatan
berkembang di
sarkan kerajinan dari karya kerajinan
wilayah kebutuhan bahan lunak dari bahan lunak
setempat dan sumberday sehingga dapat Buku pelajaran,
Aspek yang
lainnya sesuai a (6M yaitu memahami buku refensi
dinilai:
teknik dan Man/manu keterampilan yang relevan,
prosedur. sia, sumberdaya yang a. Apresiasi majalah, koran,
Money/uan diperlukan dan b. Keruntutan hasil penelitian,
g, menunjukkan berpikir audio-visual,
Material/ba motivasi internal c. Laporan Kegiatan media maya
han), untuk mencatat d. Perilaku
Machine/ ketentuan (internet) dan
peralatan, keselamatan kerja sentra usaha
Method/car yang harus Penilaian tentang sumber
a kerja dan diperhatikan. Pengamatan, dayadesain
Market/pas tentang: kerajinan dari
ar) dan 1. Pengetahuan, bahan lunak
prosedur Menanya: bahan, alat, teknik,
dengan
yang Menggali informasi dan proses
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
ditetapkan yang berkaitan pembuatan karya pendekatan
nya (jenis, dengan kerajinan dari budaya
manfaat, pembuatan dan bahan lunakyang setempat.
teknik, dan kebutuhan ada di lingkungan
penge- sumberdaya wilayah setempat
masan) perusahaan 2. Mengevaluasi/
3. Menerapka kerajinan dari menguji hasil karya
n bahan lunak yang kerajinan dari
keselamata berkembang di bahan lunak
n kerja wilayah setempat, 3. Aspek yang
sehingga dapat dinilai:
mensyukuri a. Kerincian
anugerah Tuhan. b. Ketepatan
Melakukan diskusi pengetahuan
tentang resiko c. Pilihan kata
keberhasilan, d. Keativitas
kegagalan dan bentuk laporan
keselamatan kerja e. Perilaku
pembuatan
kerajinan dari
bahan lunak agar Penilaian Kinerja/
terbangun rasa Pembuatan Karya,
ingin tahu tentang:
sehingga dapat 1. Rancangan
mensyukuri gagasan dalam
anugerah Tuhan. bentuk gambar
Melakukan skets/tertulis
konsultasi dengan untuk kegiatan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
guru dan sumber pembuatan karya
belajar lainnya kerajinan dari
dalam membuat bahan lunak
karya kerajinan 2. Pembuatan
dari bahan lunak karya dan
dengan pengemasan karya
mempertimbangka kerajinan dari
n keberhasilan, bahan lunak
kegagalan dan dengan cara/teknik
keselamatan kerja dan prosedur yang
sesuai dengan tepat
sumberdaya dan 3. Laporan
proses produksi portofolio dalam
berbagai bentuk
Mengumpulkan seperti tulisan, foto
Data dan gambar yang
Melakukan mendeskripsikan
kegiatan observasi pengetahuan,
dengan teknik bahan, alat, teknik,
wawancara dan proses
tentang pembuatan dengan
identifikasi tampilan menarik
kebutuhan terhadap karya
sumberdaya dan kerajinan dari
pengalaman resiko bahan lunak yang
keberhasilan dan dibuatnya
kegagalan usaha 4. Aspek yang
dan keselamatan dinilai
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
kerja pada a. Proses
pembuatan karya pembuatan 50%
kerajinan dari - Ide gagasan
bahan lunak yang - Kreativitas
ada di wilayah - Kesesuaian
setempat agar materi, teknik
terbangun rasa dan prosedur
ingin tahu, b. Produk jadinya
bersikap santun, 35%
bangga/cinta - Uji karya
tanah air dan - Kemasan
bersyukur sebagai - Kreativitas
warga bangsa. bentuk laporan
- Presentasi
Mengasosiasi c. Sikap 15%
- Mandiri
Menyimpulkan - Disiplin
hasil - Tanggung jawab
pengamatan/kajia
n literatur tentang
tentang
kebutuhan
sumberdaya dan
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha
dan keselamatan
kerja pada
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan lunak yang
ada dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi
model karya
kerajinan dari
bahan lunak dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannyaunt
uk melatih rasa
ingin tahu,
ketelitian, dan
rasa syukur
terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
eksperimen
terhadap berbagai
bahan dan teknik
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
yang akan
digunakan sebagai
karya dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan guru).
Membuat karya
kerajinan dari
bahan lunak dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
kebutuhan
sumberdaya
dalam pembuatan
karya kerajinan
dari bahan lunak
dan
penyajian/pengem
asannya dengan
tampilan menarik
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/kon
septual standar
kebutuhan
keterampilan
sumberdaya dan
prosedural
keselamatan kerja.
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu

Mengkomunikasik
an
Memaparkan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha
dan keselamatan
kerja pada
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan lunak dan
pengemasannya.
Mempresentasika
n dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan lunak
untuk
memperlihatkan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
kejujuran dalam
berkarya.
Memasarkan hasil
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan lunak
dengan cara
mempromosikan
karyanya atau
menjualnya di
lingkungan/kegiat
an sekolah untuk
menumbuhkan
jiwa
kewirausahaan

3.4 Menganalisis Peluang Mengamati: Penilaian Tugas 8 jam Gambar/film/ce


peluang usaha usaha, Melakukan Kelompok/Diskusi,t pelajar rita tokoh
kerajinan dari meliputi: pengamatan entang: wirausahawan
an
bahan lunak 1. Gambaran dengan cara 1. Pemahaman
yang bergerak di
berdasarkan kondisi membaca dan peluang usaha
pengamatan ekonomi menyimak dari dan analisis bidang kerajinan
pasar di Indonesia kajian peluang usaha khususnya
lingkungan dan literatur/media kerajinan dari kerajinan dari
wilayah peluang tentang gambaarn bahan lunak bahan lunak
setempat. usaha kondisi Indonesia, 2. Pengetahuan
2. Peluang pengertian pemanfaatn
dan peluang usaha, peluang usaha
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
4.4 Menciptakan gagasan/id resiko usaha, kerajinan dari
peluang usaha e usaha pemanfaatan bahan lunak
sesuai dengan 3. Resiko peluang secara 3. Aspek yang dinilai: Buku pelajaran,
produk usaha kreatif dan a. Apresiasi buku refensi
kerajinan dari 4. Analisis inovatif, dan b. Keruntutan yang relevan,
bahan lunak kemungkin langkah-langkah berpikir majalah, koran,
yang dihasilkan an melakukan c. Laporan Kegiatan
hasil penelitian,
berdasarkan keberhasila wirausaha agar d. Perilaku
pengamatan n dan terbangun rasa audio-visual,
pasar kegagalan ingin tahu dan media maya
usaha menunjukkan Penilaian (internet) dan
5. Pemetaan motivasi internal. Pengamatan, sentra usaha
peluang tentang: tentangpeluang
usaha Menanya: 1. Pengetahuan
usaha produk
6. Pemanfaat Menggali informasi peluang
wirausaha kerajinan dari
an peluang yang berkaitan
secara dengan gambaran kerajinan dari bahan lunak
kreatif dan kondisi Indonesia, bahan lunakyang dan
inovatif pengertian ada di pengemasaan di
7. Langkah- peluang usaha, lingkungan daerah setempat
langkah resiko usaha, wilayah setempat
melakukan pemanfaatan 2. Aspek yang
wirausaha peluang secara dinilai:
kreatif dan a.Kerincian
inovatif, dan b. Ketepatan
langkah-langkah pengetahuan
melakukan c. Pilihan kata
wirausaha d. Keativitas
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
pengolahan bentuk laporan
pangan daerah e. Perilaku
setempatsehingga Penilaian Kinerja/
dapat mensyukuri Pembuatan Karya,
anugerah Tuhan. tentang:
Melakukan 1. Rancangan
diskusi tentang gagasan dalam
gambaran kondisi bentuk gambar
Indonesia, skets/tertulis
pengertian untuk usaha
peluang usaha, kerajinan dari
resiko usaha, bahan lunak
pemanfaatan 2. Pembuatan usaha
peluang secara kerajinan dari
kreatif dan bahan lunak
inovatif, dan dengan
langkah-langkah cara/teknik dan
melakukan prosedur yang
wirausaha agar tepat
terbangun rasa 3. Laporan
ingin tahu portofolio dalam
sehingga berbagai bentuk
bangga/cinta pada seperti tulisan,
tanah air. foto dan gambar
Melakukan yang
diskusi tentang mendeskripsikan
peluang dan pengetahuan,
gagasan/ide bahan, alat,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
usaha, analisis teknik, dan proses
kemungkinan pembuatan
keberhasilan dan dengan tampilan
kegagalan usaha, menarik terhadap
dan pemetaan karya kerajinan
peluang usaha dari bahan lunak
untuk memahami yang dibuatnya
konsep. 4. Aspek yang dinilai
a. Proses
Mengumpulkan pembuatan 50%
Data - Ide gagasan
Melakukan - Kreativitas
wawancara - Kesesuaian
tentang peluang materi, teknik
dan gagasan/ide dan prosedur
usaha, analisis b. Produk jadinya
kemungkinan 35%
keberhasilan dan - Uji karya
kegagalan usaha, - Kemasan
dan pemetaan - Kreativitas
peluang usaha bentuk laporan
yang ada di - Presentasi
tempat produksi c. Sikap 15%
pengolahan - Mandiri
daerah setempat - Disiplin
agar terbangun - Tanggung jawab
rasa ingin tahu,
motivasi internal,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan
menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi gambaran
kondisi Indonesia,
pengertian
peluang usaha,
resiko usaha,
pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan
inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha untuk
melatih sikap
jujur, kerja keras,
dan tanggung
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
jawab
Mengaitkan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha
melalui penggalian
informasi
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan
yang
mendeskripsikan
gambaran kondisi
Indonesia,
pengertian
peluang usaha,
resiko usaha,
pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan
inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha yang
diperolehnya
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual.
Merumuskan
laporan dari
penggalian
informasi tentang
kaitan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha

Mengkomunikasik
an
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
gambaran kondisi
Indonesia,
pengertian
peluang usaha,
resiko usaha,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan
inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha yang
diperolehnya
Mempresentasikan
laporan penggalian
informasi tentang
kaitan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha

3.5 Memahami Produk Mengamati: Penilaian Tugas Contoh karya


4 jam
desain produk kerajinan dari Melakukan Kelompok/Diskusi, kerajinan dari
pelajar
dan bahan keras pengamatan tentang: bahan keras
pengemasan dengan cara 1. Aneka jenis bahan an (2
dan (kayu, bambu,
karya membaca dan keras yang dapat mgu x
pengemasann rotan, logam,
kerajinan dari menyimak dari digunakan sebagai 2 jp)
ya, meliputi : kaca, batu, dll)
bahan keras kajian karya kerajinan
berdasarkan literatur/media tekstil
konsep 1. Pengertian tentang 2. Pengetahuan,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
berkarya dan kerajinan pengetahuan bahan, alat, Aneka bahan
peluang usaha dari bahan kerajinan dari teknik, dan proses keras untuk
dengan keras bahan keras,jenis yang digunakan kerajinan.
pendekatan bahan dasar, alat, pada pembuatan
(kayu,
budaya teknik, dan karya kerajinan
setempat dan bambu, prosedur dari bahan keras
lainnya. rotan, pembuatan karya 3. Aspek yang dinilai: Buku pelajaran,
logam, kerajinan dari a. Apresiasi buku refensi
kaca, batu, bahan lunak agar yang relevan,
4.5 Mendesain dll) terbangun rasa kemampuan
produk dan mengidentifikasi majalah, koran,
2. Aneka ingin tahu dan
pengemasan menunjukkan jenis kerajinan hasil penelitian,
karya dari karya dari bahan keras audio-visual,
motivasi internal.
bahan keras kerajinan di wilayah media maya
berdasarkan dari bahan Menanya: setempat dan (internet) dan
konsep keras Menggali informasi langkah-langkah produksi
berkarya dan 3. Fungsi dan diskusi pembuatannya,
pembuatan
peluang usaha karya tentang aneka menunjukkan
dengan dengan standar produk karya kerajinan
kerajinan karya yang
pendekatan berkaitan dengan kerajinan dari dari bahan
budaya bahan bahan keras. keras dengan
fungsi karya,
setempat dan keras bahan dasar, alat, b. Keruntutan pendekatan
lainnya. 4. Unsur teknik dan berpikir budaya
estetika prosedur kemampuan setempat.
dan pembuatan melaksanakan
kerajinan dari kerja
ergonomis
bahan keras dan berdasarkan
karya standar kerja
usaha kerajinan
kerajinan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
5. Motif dari bahan lunak untuk
ragam hias yang berkembang memperoleh
pada di wilayah produk unggul
setempat sehingga c. Pilihan kata
kerajinan
dapat mensyukuri dalam
dari bahan anugerah Tuhan, mengutarakan
keras terbangun rasa pendapat dan
6. Teknik ingin tahu kualitas gagasan
pembuatan sehingga yang akan
benda bangga/cinta pada diimplementasika
kerajinan tanah air. n dalam
Melakukan pembuatan
dari bahan
konsultasi dengan desain produk
keras guru dan sumber dan pengemasan
seperti belajar lainnya kerajinan dari
teknik dalam membuat bahan keras.
patri, cor, rancangan d. Penyusunan
etsa, grafir, gagasan (desain) laporan hasil
bubut,las, kerajinan dari kerja yang sesuai
bahan keras dengan prinsip
ukir, raut,
untuk yang telah
7. Pengemasa menemukan disepakati
n karya konsep. sebelumnya.
kerajinan e. Perilaku
dari bahan Mengumpulkan mempunyai sikap
keras Data jujur yang
Melakukan ditunjukkan oleh
kegiatan observasi kelugasan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
dengan teknik mengutarakan
wawancara pendapat, sikap
tentang terbuka dalam
pengetahuan menerima
motif ragam hias masukan dan
daerah, bahan, koreksi
alat , teknik dan
prosedur
pembuatan karya Penilaian
kerajinan dari Pengamatan,
bahan keras serta tentang:
tentang 1. Ketekunan
keberhasilan dan menyimak masalah
kegagalan dari kajian
wirausaha literatur/media
kerajinan dari tentang:
bahan lunak yang Pengetahuan,
ada di wilayah pengertian, bahan,
setempat agar alat, teknik, dan
terbangun rasa proses pembuatan
ingin tahu, karya kerajinan
bersikap santun, dari bahan
bangga/cinta lunakyang ada di
tanah air dan lingkungan wilayah
bersyukur sebagai setempat
warga bangsa. 2. Mengevaluasi/
menguji hasil karya
kerajinan dari
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
Mengasosiasi bahan lunak
3. Aspek yang
Menyimpulkan dinilai:
dan membuat a. Kerincian
laporan hasil menyusun
pengamatan/kajia laporan dan hasil
n literatur tentang rekonstruksi
pengetahuan, kerja kerajinan
bahan, alat, dari bahankeras
teknik, dan proses berdasarkan
yang digunakan prinsip kerja.
pada pembuatan b. Ketepatan
karya kerajinan pengetahuan
dari bahan keras kerja terhadap
yang ada teori dan
dilingkungan keselamatan
wilayah setempat kerja
atau nusantara. c. Pilihan kata
Mengamati dan Mengutarakan
merekonstruksi pendapat dan
model karya kualitas gagasan
kerajinan dari yang akan
bahan keras dan diimplementasika
mengidentifikasi n dalam
bahan yang pembuatan
digunakannyaunt desain produk
uk melatih rasa kerajinan dari
ingin tahu, bahan keras
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
ketelitian, dan d. Keativitas
rasa syukur bentuk laporan
terhadap Kemampuan
anugerah membuat bentuk
kepandaian dari laporan yang
Tuhan yang menarik
diberikan oleh e. Perilaku
pengrajin mempunyai sikap
Melakukan jujur yang
ekprerimen ditunjukkan oleh
terhadap berbagai
kelugasan
bahan dan teknik
yang akan mengutarakan
digunakan sebagai pendapat, sikap
karya kerajinan terbuka dalam
dari bahan keras menerima
dan menampilkan masukan dan
semua hasil koreksi
temuan dalam
buku rancangan Penilaian Kinerja/
(ditempel dan Pembuatan Karya,
diberi komentar, tentang:
peserta didik, 1. Rancangan
kawan, dan guru). gagasan dalam
Membuat bentuk gambar
rancangan skets/tertulis
gagasan dalam untuk kegiatan
bentuk gambar pembuatan karya
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
skets/tertulis kerajinan dari
untuk kegiatan bahan keras
pembuatan karya 2. Pembuatan
kerajinan dari karya dan
bahan keras dan pengemasan karya
pengemasannya kerajinan dari
berdasarkan bahan keras
orisinalitas ide dengan cara/teknik
yang jujur, sikap dan prosedur yang
percaya diri dan tepat
mandiri. 3. Laporan
Membuat laporan portofolio dalam
portofolio dalam berbagai bentuk
berbagai bentuk seperti tulisan, foto
seperti tulisan, dan gambar yang
foto dan gambar mendeskripsikan
yang pengetahuan,
mendeskripsikan bahan, alat, teknik,
pengetahuan,alat, dan proses
teknik bahan, dan pembuatan dengan
proses pembuatan tampilan menarik
karya dan terhadap karya
pengemasan kerajinan dari
kerajinan dari bahan keras yang
bahan keras dibuatnya
dengan tampilan 4. Aspek yang
menarik sebagai dinilai
pemahaman akan a. Proses
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
pengetahuan/ pembuatan 50%
konseptual dan - Ide gagasan
prosedural. - Kreativitas
- Kesesuaian
Mengkomunikasik materi, teknik
an dan prosedur
Memaparkan hasil b. Produk jadinya
pengamatan/kajia 35%
n literatur tentang - Uji karya
pengetahuan,alat, - Kemasan
teknik bahan, dan - Kreativitas
proses pembuatan bentuk laporan
karya dan - Presentasi
pengemasan c. Sikap 15%
kerajinan dari - Mandiri
bahan keras ,serta - Disiplin
tentang - Tanggung jawab
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
pembuatan karya
tersebut yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
mengevaluasi/me
nguji hasil
rancangan
gagasan
(desain)karya
kerajinan dari
bahan keras
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

3.7 Menganalisis Mendesain Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam


Gambar atau
proses produksi proses Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar
usaha kerajinan pengamatan tentang: film proses
produksi an (2
dari bahan dengan cara 1. Aneka jenis bahan produksi karya
kerajinan dari mgu x
keras di wilayah membaca dan keras yang dapat kerajinan dari
bahan keras, menyimak dari digunakan sebagai 2 jp)
setempat bahan keras
melalui meliputi : kajian karya kerajinan dengan berbagai
pengamatan literatur/media dari bahan keras
1. Pengelolaa teknik berkarya.
dari berbagai tentang proses 2. Pengetahuan
sumber. n produksi (teknik, modifikasi, bahan,
persediaan bahan, alat, jenis alat, teknik, dan
produksi dan kualitas proses yang Aneka bahan
4.6 Mendesain 2. Proses produk/jasa), dan digunakan pada keras untuk
proses produksi produksi ketentuan pembuatan karya
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
usaha karya pembuatan keselamatan kerja kerajinan dari kerajinan.
kerajinan dari kerajinan yang dibutuhkan bahan keras
bahan keras dari bahan dalam mendukung 3. Aspek yang dinilai:
berdasarkan proses produksi a. Apresiasi
keras Buku pelajaran,
identifikasi pembuatan karya b. Keruntutan
kebutuhan dengan kerajinan dari berpikir buku refensi
sumber daya berbagai bahan keras agar c. Laporan Kegiatan yang relevan,
dan prosedur teknik terbangun rasa d. Perilaku majalah, koran,
berkarya dengan pembuatan ingin tahu dan hasil penelitian,
pendekatan benda menunjukkan
Penilaian audio-visual,
budaya kerajinan motivasi internal.
setempat dan Pengamatan, media maya
dari bahan tentang: (internet) dan
lainnya. Menanya:
keras. Melakukan diskusi 1. Pengetahuan sentra usaha
3. Menetapka dalam membuat modifikasi, bahan, tentang desain
n desain rancangan alat, teknik, dan proses produksi
proses gagasan (desain) proses pembuatan
pembuatan
produksi proses produksi karya kerajinan
dari bahan karya kerajinan
kerajinan (teknik, bahan,
alat, jenis dan kerasyang ada di dari bahan
dari bahan lingkungan keras dengan
kualitas
kerasberda produk/jasa), dan wilayah setempat pendekatan
sarkan ketentuan 2. Mengevaluasi/men budaya
prosedur keselamatan kerja guji hasil karya setempat.
berkarya yang berkaitan kerajinan dari
dengan bahan keras
(jenis,
pembuatan 3. Aspek yang
manfaat, dinilai:
kerajinan dari
teknik,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
danpengem bahan keras agar a. Kerincian
asan) terbangun rasa b. Ketepatan
4. Langkah ingin tahu pengetahuan
keselamata sehingga dapat c. Pilihan kata
n kerja mensyukuri d. Keativitas
anugerah Tuhan bentuk laporan
dan cinta pada Perilaku
tanah air.
Menggali informasi
yang berkaitan Penilaian Kinerja/
dengan proses Pembuatan Karya,
produksi (teknik, tentang:
bahan, alat, jenis 1. Rancangan
dan kualitas gagasan dalam
produk/jasa), dan bentuk gambar
ketentuan skets/tertulis
keselamatan kerja untuk kegiatan
yang dibutuhkan pembuatan karya
dalam mendukung kerajinan dari
proses produksi bahan keras
kerajinan dari 2. Pembuatan karya
bahan keras yang dan pengemasan
berkembang di karya kerajinan
wilayah setempat. dari bahan keras
dengan
Mengumpulkan cara/teknik dan
Data prosedur yang
Melakukan tepat
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
kegiatan observasi 3. Laporan
(survey lapangan) portofolio dalam
dengan teknik berbagai bentuk
wawancara seperti tulisan,
tentang standar foto dan gambar
proses produksi yang
(teknik, bahan, mendeskripsikan
alat, jenis dan pengetahuan
kualitas bahan, alat,
produk/jasa), dan teknik, dan proses
keselamatan kerja pembuatan
yang berkaitan dengan tampilan
dengan menarik terhadap
pembuatan karya karya kerajinan
kerajinan dari dari bahan keras
bahan keras yang yang dibuatnya
ada di wilayah 4. Aspek yang
setempat agar dinilai
terbangun rasa a. Proses
ingin tahu, pembuatan
bersikap santun, 50%
motivasi internal, - Ide gagasan
bangga/cinta - Kreativitas
tanah air dan - Kesesuaian
bersyukur sebagai materi, teknik
warga bangsa. dan prosedur
b. Produk
jadinya 35%
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
Mengasosiasi - Uji karya
- Kemasan
Menyimpulkan - Kreativitas
hasil bentuk laporan
pengamatan/kajia - Presentasi
n literatur tentang c. Sikap 15%
standar proses - Mandiri
produksi (teknik, - Disiplin
bahan, alat, jenis - Tanggung jawab
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang berkaitan
dengan
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan keras yang
ada dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Membuat
rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk
gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
proses produksi
(teknik, bahan,
alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada karya
kerajinan dari
bahan keras dan
pengemasannya
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya dan
prosedur berkarya
dengan
pendekatan
budaya setepat
dan lainnya
dengan orisinalitas
ide yang jujur,
sikap percaya diri
dan mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan
dari bahan keras
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan

Mengkomunikasik
an
Memaparkan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
standar proses
produksi (teknik,
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan
dari bahan keras,
serta tentang
keberhasilan dan
kegagalan proses
produksi tersebut
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
rancangan
gagasan
(desain)proses
produksi
pembuatan karya
kerajinan dari
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
bahan keras
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

3.6 Memahami Sumber daya Mengamati: Contoh karya


Penilaian Tugas 4 jam
sumber daya kerajinan dari Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar
kerajinan dari
yang pengamatan bahan keras
bahan keras, tentang: an
dibutuhkan dengan cara
meliputi : 1. Aneka bahan (kayu, bambu,
dalam membaca dan
1. Pengelol keras yang dapat rotan, logam,
mendukung menyimak dari
aan digunakan sebagai kaca, batu, dll)
proses produksi kajian
sumberdaya karya kerajinan
kerajinan dari literatur/media
usaha dari bahan keras
bahan keras. tentang
dikenal 2. Pengetahuan,
pembuatan karya
dengan bahan, alat,
kerajinan dari
istilah 6M, teknik, dan proses
4.7 Menciptakan bahan keras Aneka bahan
yakni Man yang digunakan
usaha karya sehingga dapat
(manusia), pada pembuatan keras untuk
memahami
kerajinan dari Money karya kerajinan kerajinan.
keterampilan
bahan keras (uang), dari bahan keras
sumberdaya yang
yang Material 3. Aspek yang dinilai:
diperlukan dan
(bahan), a. Apresiasi
berkembang di pentingnya fakor Buku pelajaran,
Machine b. Keruntutan
wilayah komitmen timbul
(peralatan), berpikir buku refensi
setempat dan dari motivasi
Method (cara c. Laporan Kegiatan yang relevan,
internal, serta
lainnya sesuai kerja) dan d. Perilaku majalah, koran,
mencatat
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
teknik dan Market ketentuan hasil penelitian,
prosedur. (pasar). keselamatan kerja audio-visual,
2. Identifik yang harus Penilaian media maya
asi diperhatikan. Pengamatan,
tentang: (internet) dan
kebutuhan
sumberdaya Menanya: 1. Pengetahuan, sentra usaha
pada usaha Menggali informasi bahan, alat, tentang
kerajinan yang berkaitan teknik, dan proses sumberdayakerj
dari bahan dengan pembuatan karya ainan dari
keras pembuatan dan kerajinan dari bahan keras
3. Praktek kebutuhan bahan keras yang
pembuatan sumberdaya ada di lingkungan
kerajinan usaha kerajinan wilayah setempat
dari bahan dari bahan keras 2. Mengevaluasi/men
kerasberdas yang berkembang guji hasil karya
arkan di wilayah kerajinan dari
kebutuhan setempat sehingga bahan keras
sumberdaya dapat mensyukuri 3. Aspek yang
(bahan, anugerah Tuhan. dinilai:
peralatan, Melakukan diskusi a. Kerincian
keterampila tentang resiko b. Ketepatan
n bekerja & keberhasilan dan pengetahuan
pasar) dan kegagalan usaha c. Pilihan kata
prosedur kerajinan dari d. Keativitas
yang bahan keras agar bentuk laporan
ditetapkann terbangun rasa e. Perilaku
ya (jenis, ingin tahu
manfaat, sehingga
Penilaian Kinerja/
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
teknik bangga/cinta pada Pembuatan Karya,
budidaya, tanah air. tentang:
dan penge- Melakukan 1. Rancangan
masan) konsultasi dengan gagasan dalam
4. Langka guru dan sumber bentuk gambar
h belajar lainnya skets/tertulis
keselamatan dalam pembuatan untuk kegiatan
kerja kerajinan dari pembuatan karya
5. Peranca bahan keras kerajinan dari
ngan sesuai dengan bahan keras
promosi sumberdaya dan 2. Pembuatan
penjualan proses produksi. karya dan
produk pengemasan karya
Mengumpulkan kerajinan dari
Data bahan keras
Melakukan dengan cara/teknik
kegiatan observasi dan prosedur yang
(survey lapangan) tepat
dengan teknik 3. Laporan
wawancara portofolio dalam
tentang berbagai bentuk
identifikasi seperti tulisan, foto
kebutuhan dan gambar yang
sumberdaya pada mendeskripsikan
pembuatan karya pengetahuan,
kerajinan dari bahan, alat, teknik,
bahan keras agar dan proses
terbangun rasa pembuatan dengan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
ingin tahu, tampilan menarik
bersikap santun, terhadap karya
bangga/cinta kerajinan dari
tanah air dan bahan keras yang
bersyukur sebagai dibuatnya
warga bangsa. 4. Aspek yang
dinilai
Mengasosiasi a. Proses
pembuatan 50%
Menyimpulkan - Ide gagasan
hasil - Kreativitas
pengamatan/kajia - Kesesuaian
n literatur tentang materi, teknik
kebutuhan dan prosedur
sumberdaya b. Produk jadinya
usaha karya 35%
kerajinan dari - Uji karya
bahan keras yang - Kemasan
ada dilingkungan - Kreativitas
wilayah setempat bentuk laporan
atau nusantara. - Presentasi
Membuat karya c. Sikap 15%
kerajinan dari - Mandiri
bahan keras dan - Disiplin
pengemasannya - Tanggung jawab
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin, komitmen
bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
keselamatan
kerja, kerapihan
dan kebersihan
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
kebutuhan
sumberdaya
usaha pembuatan
karya kerajian dari
bahan keras, serta
pengemasannya
dengan tampilan
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/kon
septual standar
kebutuhan
keterampilan
sumberdaya dan
prosedural
keselamatan kerja.

Mengkomunikasik
an
Memaparkan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya pada
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan keras
didaerah setempat
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
pembuatan karya
Alokas
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
(KD)
Waktu
kerajinan dari
bahan keras
daerah setempat
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Memasarkan hasil
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan keras
daerah setempat
dengan cara
mempromosikan
produknya atau
menjualnya di
lingkungan/kegiat
an sekolah untuk
menumbuhkan
jiwa
kewirausahaan
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : XIRekayasa
Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

1.1 Mengha
Keterangan:
yati
keberhasil Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung
an dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kegagalan (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi
wirausaha dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
wan dan
keberagam
an produk
rekayasa
di wilayah
setempat
dan
lainnya
sebagai
anugerah
Tuhan

2.1 Menunjuk
kan
motivasi
internal
dan peduli
lingkunga
n dalam
menggali
informasi
tentang
keberaga
man
produk
rekayasa
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dan
kewirausa
haan di
wilayah
setempat
dan
lainnya
2.2 Menghaya
ti perilaku
jujur,
percaya
diri, dan
mandiri
dalam
memperke
nalkan
produk
rekayasa
di wilayah
setempat
dan
lainnya
dan
menerapk
an
wirausaha
2.4 Menghaya
ti sikap
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bekerjasa
ma,
gotong
royong,
bertoleran
si,
disiplin,
bertanggu
ng jawab,
kreatif
dan
inovatif
dalam
memaham
i
kewirausa
haan dan
melaksan
akan
kegiatan
rekayasa
di wilayah
setempat
dan
lainnya
dengan
memperha
tikan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

estetika
produk
akhir
untuk
membang
un
semangat
usaha

Produk rekayasa Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,


sebagai Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar buku refensi
3.1 Memaha pembangkit pengamatan tentang: an yang relevan,
mi desain listrik sederhana dengan cara 4. Penggalian majalah, koran,
produk dan membaca dan informasi dan hasil penelitian,
dan pengemasannya, menyimak dari diskusi pada sentra audio-visual,
pengemas meliputi: kajian usaha rekayasa media maya
an karya 1. Pembangkit literatur/media sebagai pembangkit (internet) dan
rekayasa listrik tentang listrik sederhana di sentra usaha
sebagai sederhana pengetahuan, daerah tentang desain
pembang 2. Aneka jenis jenis produk, setempattentang produk dan
kit listrik produk manfaat dan aneka jenis produk, pengemasaan
sederhan rekayasa pengemasan manfaat dan rekayasa sebagai
a sebagai produk rekayasa pengemasan pembangkit
berdasark pembangkit sebagai produk pembangkit listrik sederhana,
an konsep listrik pembangkit listrik listrik sederhana meliputi:
berkarya sederhana sederhana agar 5. Aspek yang dinilai: 1. Pembangkit
dengan (Air, Angin, terbangun rasa f. Apresiasi listrik
pendekat Matahari, dll) ingin tahu dan kemampuan sederhana
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

an 3. Manfaat menunjukkan mengidentifikasi 2. Aneka jenis


budaya pembangkit motivasi internal. jenis pembangkit produk
setempat listrik listrik sederhana rekayasa
dan sederhana Menanya: di wilayah sebagai
lainnya 4. Teknik Menggali informasi setempat dan pembangkit
pengemasan dan diskusi yang langkah-langkah listrik
4.1 Mendesai hasil rekayasa berkaitan dengan merangkainya, sederhana (Air,
n produk sebagai aneka jenis menunjukkan Angin,
dan pembangkit pembangkit listrik standar produk Matahari, dll)
pengemas listrik sederhana, rekayasa sebagai 3. Manfaat
an karya sederhana manfaat dan pembangkit listrik pembangkit
rekayasa pengemasannya sederhana. listrik
sebagai yang berkembang g. Keruntutan sederhana
pembang di sentra usaha berpikir 4. Standar
kit listrik pembangkit listrik kemampuan produk dan
sederhan sederhana daerah melaksanakan langkah
a setempat sehingga kerja berdasarkan keselamatan
berdasark dapat mensyukuri standar kerja kerja
an konsep anugerah Tuhan untuk 5. Teknik
berkarya dan terbangun memperoleh pengemasan
dengan rasa ingin tahu, produk unggul hasil rekayasa
pendekat bangga/cinta pada h. Pilihan kata dalam sebagai
an tanah air. mengutarakan pembangkit
budaya Melakukan pendapat dan listrik
setempat konsultasi dengan kualitas gagasan sederhana
dan guru dan sumber yang akan
lainnya belajar lainnya diimplementasika
dalam membuat n dalam
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

rancangan pembuatan desain


gagasan (desain) produk dan
produk rekayasa pengemasan
sebagai rekayasa sebagai
pembangkit listrik pembangkit listrik
sederhana untuk sederhana.
menemukan i. Penyusunan
konsep. laporan hasil kerja
yang sesuai
Mengumpulkan dengan prinsip
Data yang telah
Melakukan disepakati
kegiatan observasi sebelumnya.
dengan teknik j. Perilaku
wawancara mempunyai sikap
tentang jenis dan jujur yang
pengemasan ditunjukkan oleh
produk rekayasa kelugasan
sebagai mengutarakan
pembangkit listrik pendapat, sikap
sederhana di terbuka dalam
sentra usaha menerima
pembenihan atau masukan dan
penjualan daerah koreksi
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu, Penilaian
motivasi internal, Pengamatan,
tentang:
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bersikap santun, 4. Ketekunan


bangga/cinta menyimak masalah
tanah air dan dari kajian
bersyukur sebagai literatur/media
warga bangsa. tentang pengertian,
jenis produk,
Mengasosiasi manfaat dan
pengemasan hasil
Menyimpulkan rekayasa sebagai
hasil pembangkit listrik
pengamatan/kajia sederhana
n literatur tentang 5. Melakukan
jenis, bahan, dan observasi dan
pengemasan menyimpulkan
produk rekayasa tentang jenis, bahan
sebagai dan pengemasan
pembangkit listrik produk rekayasa
sederhana,serta sebagai pembangkit
tentang listrik sederhana
keberhasilan dan dikaitkan
kegagalan denganpeluang
wirausaha usaha
rekayasa sebagai 6. Aspek yang
pembangkit listrik dinilai:
sederhana di 1. Kerincian
lingkungan menyusun laporan
wilayah setempat dan hasil
atau nusantara. rekonstruksi kerja
Membuat
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

rancangan rekayasa sebagai


gagasan (desain) pembangkit listrik
dalam bentuk sederhana
gambar berdasarkan
skets/tertulis prinsip kemasan
untuk desain hasil.
produk rekayasa 2. Ketepatan
sebagai pengetahuan kerja
pembangkit listrik terhadap teori dan
sederhana dan keselamatan kerja
pengemasannya 3. Mengutarakan
berdasarkan pendapat dan
kesimpulan kualitas gagasan
pengamatan/kajia yang akan
n literatur, diimplementasika
orisinalitas ide n dalam
yang jujur, sikap pembuatan
percaya diri dan produk rekayasa
mandiri. sebagai
Membuat laporan pembangkit listrik
portofolio dalam sederhana
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar Penilaian Kinerja/
yang Pembuatan Karya,
mendeskripsikan tentang:
pengetahuan, 5. Laporan
jenis, portofolio dan
dalam berbagai
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bahan,danpengem bentuk seperti


asan produk tulisan, foto dan
rekayasa sebagai gambar yang
pembangkit listrik mendeskripsikan
sederhana yang pengetahuan, jenis,
diperolehnya bahan, pengemasan
dengan tampilan produk rekayasa
menarik sebagai sebagai pembangkit
pemahaman akan listrik sederhana
pengetahuan/kon yang diperolehnya
septual. dengan tampilan
menarik sebagai
Mengkomunikasik pemahaman akan
an pengetahuan/
Memaparkan hasil konseptual, serta
pengamatan/kajia dipresentasikan
n literatur tentang 6. Pembuatan dan
jenis, bahan, dan pengujian
pengemasan rancangan gagasan
produk rekayasa (desain) dalam
sebagai bentuk gambar
pembangkit listrik skets/tertulis untuk
sederhana,serta pembuatan desain
tentang produk dan
keberhasilan dan kemasan rekayasa
kegagalan sebagai pembangkit
wirausaha listrik sederhana
rekayasa di dan pengemasannya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

lingkungan 7. Aspek yang


wilayah setempat dinilai
atau nusantara. d. Proses kegiatan
Mempresentasikan desain produk dan
dengan tujuan kemasan rekayasa
untuk 50%
mengevaluasi/me - Ide gagasan
nguji hasil - Kreativitas
rancangan - Kesesuaian
gagasan (desain) materi, teknik dan
rekayasa sebagai prosedur
pembangkit listrik e. Produk jadinya
sederhana untuk 35%
memperlihatkan - Uji hasil desain
kejujuran dalam produk dan
berkarya. kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab

Mendesain Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,


3.3 Melakukan Kelompok/Diskusi,
proses produksi pelajar buku refensi
Memaha pengamatan tentang:
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

mi proses rekayasa sebagai dengan cara 1. Penggalian an yang relevan,


produksi pembangkit membaca dan informasi dan majalah, koran,
rekayasa listrik sederhana, menyimak dari diskusi pada sentra hasil penelitian,
sebagai kajian usaha rekayasa
meliputi: audio-visual,
pembang literatur/media sebagai pembangkit
kit listrik tentang proses listrik sederhana di media maya
1. Pengertian
sederhan produksi (teknik, daerah (internet) dan
proses
a di produksi bahan, alat), dan setempattentang sentra usaha
wilayah 2. Standar ketentuan pengertian produksi tentang desain
setempat proses keselamatan kerja dan proses proses produksi
melalui produksi pada rekayasa produksi rekayasa sebagai
pengamat 3. Menentukan pembangkit listrik pembangkit listrik
pembangkit
an dari jenis dan sederhana agar sederhana
berbagai terbangun rasa 2. Aspek yang dinilai: listrik sederhana,
kualitas
sumber ingin tahu dan a. Apresiasi meliputi:
produk/jasa
(Standar menunjukkan kemampuan
motivasi internal. mengidentifikasi 1. Pengertian
Produk,analisa proses
4.2 Mendesai proses
teknik mulai produksi
n produksi(teknik,
dari pemilihan 2. Proses
prosespro Menanya: bahan, alat)
bahan hingga produksi pada
duksi Menggali informasi pembangkit listrik
penyiapan sentra/usahar
karya yang berkaitan sederhana di
bahan, produk ekayasa
rekayasa dengan wilayah setempat
dan jasa sebagai
sebagai pengertian dan langkah-
4. Proses pembangkit
pembang produksi, proses langkah
produksi pada listrik
kit listrik produksi (teknik, merangkainya,
sentra/usahar sederhana(tekn
sederhan bahan, alat), dan menunjukkan
ekayasa ik pemilihan
a keselamatan kerja standar produk
sebagai dan penyiapan
berdasark
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

an pembangkit pada rekayasa rekayasa sebagai sarana


identifika listrik pembangkit listrik pembangkit listrik produksi,
si sederhana(tek sederhana yang sederhana. teknik
kebutuha nik pemilihan berkembang di b. Keruntutan pemrosesan)
n sumber dan penyiapan tempat produksi berpikir 3. Menetapkan
daya, sarana rekayasa kemampuan desain proses
teknologi, produksi, setempat sehingga melaksanakan produksi
dan teknik dapat mensyukuri kerja berdasarkan rekayasa
prosedur pemrosesan) anugerah Tuhan, standar kerja untuk sebagai
berkarya 5. Menetapkan terbangun rasa memperoleh produk pembangkit
dengan desain proses ingin tahu dan unggul listrik
pendekat produksi bangga/cinta pada c. Pilihan kata dalam sederhana
an rekayasa tanah air. mengutarakan berdasarkan
budaya sebagai Melakukan pendapat dan prosedur
setempat pembangkit konsultasi dengan kualitas gagasan berkarya (jenis,
dan listrik guru dan sumber yang akan manfaat,
lainnya sederhana belajar lainnya diimplementasikan teknik
berdasarkan dalam membuat dalam pembuatan rekayasa,
prosedur rancangan desain proses danpengemasa
berkarya gagasan (desain) produksi rekayasa n)
(jenis, proses produksi sebagai pembangkit 4. Standar proses
manfaat, (teknik, bahan, listrik sederhana. kerja
teknik alat) dan d. Penyusunan
rekayasa, ketentuan laporan hasil kerja
danpengemasa keselamatan kerja yang sesuai dengan
n) pada rekayasa prinsip yang telah
6. Langkah sebagai disepakati
keselamatan pembangkit listrik sebelumnya.
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kerja sederhana untuk e. Perilaku


menemukan mempunyai sikap
konsep proses jujur yang
produksi. ditunjukkan oleh
kelugasan
Mengumpulkan mengutarakan
Data pendapat, sikap
Melakukan terbuka dalam
kegiatan observasi menerima masukan
dengan teknik dan koreksi
wawancara
tentang proses
produksi (teknik, Penilaian
bahan, alat), dan Pengamatan,
ketentuan tentang:
keselamatan kerja 1. Ketekunan
pada rekayasa menyimak masalah
sebagai dari kajian
pembangkit listrik literatur/media
sederhana,serta tentang proses
tentang produksi rekayasa
keberhasilan dan sebagai pembangkit
kegagalan proses listrik sederhana
produksi di daerah 2. Melakukan
setempat agar observasi dan
terbangun rasa menyimpulkan
ingin tahu, proses produksi
motivasi internal, rekayasa sebagai
pembangkit listrik
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bersikap santun, sederhana


bangga/cinta dikaitkan dengan
tanah air dan peluang usaha
bersyukur sebagai 3. Aspek yang dinilai:
warga bangsa. a. Kerincian
menyusun laporan
Mengasosiasi dan hasil
rekonstruksi kerja
Menyimpulkan rekayasa sebagai
hasil pembangkit listrik
pengamatan/kajia sederhana
n literatur tentang berdasarkan
proses produksi prinsip proses
(teknik, bahan, produksi.
alat), dan b. Ketepatan
ketentuan pengetahuan kerja
keselamatan kerja terhadap teori dan
pada rekayasa keselamatan kerja
sebagai c. Mengutarakan
pembangkit listrik pendapat dan
sederhana yang kualitas gagasan
ada di daerah yang akan
setempat atau diimplementasikan
nusantara. dalam pembuatan
Membuat laporan desain proses
portofolio dalam produksi produk
berbagai bentuk rekayasa sebagai
seperti tulisan, pembangkit listrik
foto dan gambar
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

yang sederhana
mendeskripsikan,
proses produksi
(teknik, bahan, Penilaian Kinerja/
alat), dan Pembuatan Karya,
ketentuan tentang:
keselamatan kerja 1. Laporan portofolio
pada rekayasa dan dalam berbagai
sebagai bentuk seperti
pembangkit listrik tulisan, foto dan
sederhana yang gambar yang
ada di daerah mendeskripsikan
setempat, serta proses produksi
pengemasannya produk rekayasa
dengan tampilan sebagai pembangkit
menarik sebagai listrik sederhana
pemahaman akan yang diperolehnya
pengetahuan/ dengan tampilan
konseptual. menarik sebagai
Membuat pemahaman akan
rancangan pengetahuan/
gagasan (desain) konseptual, serta
dalam bentuk dipresentasikan
gambar 2. Pembuatan dan
skets/tertulis pengujian
untuk kegiatan rancangan gagasan
proses produksi (desain) dalam
(teknik, bahan, bentuk gambar
skets/tertulis
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

alat), dan untuk proses


ketentuan produksi rekayasa
keselamatan kerja sebagai pembangkit
pada rekayasa listrik sederhana
sebagai 3. Aspek yang dinilai
pembangkit listrik a. Proses kegiatan
sederhana pembuatan desain
berdasarkan proses produksi
kesimpulan rekayasa 50%
pengamatan/ - Ide gagasan
kajian literatur, - Kreativitas
orisinalitas ide - Kesesuaian
yang jujur, sikap materi, teknik dan
percaya diri dan prosedur
mandiri. b. Produk jadinya 35%
- Uji hasil desain
Mengkomunikasik proses produksi
an - Kreativitas bentuk
Memaparkan hasil laporan
pengamatan/kajia - Presentasi
n literatur c. Sikap 15%
tentangproses - Mandiri
produksi (teknik, - Tekun
bahan, alat), dan - Disiplin
ketentuan - Tanggung jawab
keselamatan kerja
pada rekayasa
sebagai
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pembangkit listrik
sederhana, serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan proses
produksi tersebut
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
rancangan
gagasan
(desain)proses
produksi rekayasa
sebagai
pembangkit listrik
sederhana untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

Sumberdaya Mengamati: Penilaian Tugas 6 jam Buku pelajaran,


Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

3.2 rekayasa sebagai Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar buku refensi


Memaha pembangkit pengamatan tentang: an yang relevan,
mi listrik sederhana, dengan cara 1. Penggalian majalah, koran,
sumber membaca dan informasi dan
meliputi: hasil penelitian,
daya yang menyimak dari diskusi pada sentra
dibutuhk kajian usaha rekayasa audio-visual,
1. Identifikasi
an dalam literatur/media sebagai pembangkit media maya
kebutuhan
menduku sumberdaya tentang listrik sederhana di (internet) dan
ng proses pada usaha pembuatan daerah sentra usaha
produksi rekayasa pembangkit listrik setempattentang tentang
rekayasa sebagai sederhana pengelolaan sumberdaya
sebagai pembangkit sehingga dapat sumberdaya,
rekayasa sebagai
pembang listrik memahami identifikasi
kit listrik keterampilan kebutuhan pembangkit
sederhana
sederhan sumberdaya yang sumberdaya dan listrik sederhana
2. Praktek
a rekayasa diperlukan dan kegiatan rekayasa meliputi:
sebagai menunjukkan sebagai pembangkit
4.3 Membuat motivasi internal listrik sederhana 1. Pengertian
pembangkit
karya untuk mencatat 2. Aspek yang dinilai: sumberdaya
listrik
rekayasa ketentuan a. Apresiasi usahadikenal
sederhana
sebagai keselamatan kerja kemampuan dengan istilah
berdasarkan
pembang yang harus pengelolaan 6M, yakni Man
kebutuhan
kit listrik diperhatikan. sumberdaya, (manusia),
sumberdaya
sederhan identifikasi Money (uang),
(6M yaitu
a yang kebutuhan Material
Man/manusia,
berkemba Menanya: sumberdaya dan (bahan),
Money/uang,
ng di Machine
Material/baha Menggali informasi kegiatan
wilayah yang berkaitan pembangkit listrik (peralatan),
n), Machine/
Method (cara
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

setempat peralatan, dengan sederhana di kerja) dan


dan Method/cara pembuatan dan wilayah setempat Market (pasar).
lainnya kerja dan kebutuhan dan langkah- 2. Identifikasi
sesuai Market/pasar) sumberdaya langkah kebutuhan
dengan dan prosedur usaha rekayasa membuatnya, sumberdaya
teknik yang sebagai menunjukkan pada
dan ditetapkannya pembangkit listrik standar produk sentra/usaha
prosedur (jenis, sederhana yang rekayasa sebagai rekayasa
manfaat, berkembang di pembangkit listrik sebagai
teknik, dan daerah setempat sederhana. pembangkit
penge-masan) sehingga dapat b. Keruntutan listrik
3. Resiko mensyukuri berpikir sederhana
keberhasilan anugerah Tuhan. kemampuan 3. Praktek
dan kegagalam Melakukan melaksanakan kerja rekayasa
dalam diskusi tentang berdasarkan pembangkit
pengambilan kebutuhan standar kerja untuk listrik
keputusan sumberdaya memperoleh produk sederhana
4. Dampak dari usaha dan resiko unggul berdasarkan
pengambilan keberhasilan dan c. Pilihan kata kebutuhan
keputusan kegagalan dalam dalam sumberdaya
(Alternatif pengelolaan mengutarakan (bahan,
perumusan pembuatan pendapat dan peralatan,
solusi masalah rekayasa sebagai kualitas gagasan keterampilan
berdasarkan pembangkit listrik yang akan bekerja &
hasil analisis) sederhana agar diimplementasikan pasar) dan
5. Menerapkan terbangun rasa dalam pelaksanaan prosedur yang
keselamatan ingin tahu kegiatan rekayasa ditetapkannya
kerja sehingga sebagai pembangkit (jenis,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bangga/cinta pada listrik sederhana. manfaat,


tanah air. d. Penyusunan teknik
Melakukan laporan hasil kerja rekayasa dan
konsultasi dengan yang sesuai dengan penge-masan)
guru dan sumber prinsip yang telah
belajar lainnya disepakati
dalam sebelumnya.
mempraktekan e. Perilaku
rekayasa sebagai mempunyai sikap
pembangkit listrik jujur yang
sederhana sesuai ditunjukkan oleh
dengan kelugasan
sumberdaya dan mengutarakan
proses produksi pendapat, sikap
terbuka dalam
Mengumpulkan menerima masukan
Data dan koreksi
Melakukan
kegiatan observasi
(survey lapangan) Penilaian
dengan teknik Pengamatan,
wawancara tentang:
tentang 1. Ketekunan
identifikasi menyimak masalah
kebutuhan dari kajian
sumberdaya dan literatur/media
pengalaman tentang pengelolaan
keberhasilan dan sumberdaya,
identifikasi
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kegagalan usaha kebutuhan


pada pembuatan sumberdaya dan
rekayasa sebagai kegiatan rekayasa
pembangkit listrik sebagai pembangkit
sederhana yang listrik sederhana
ada di daerah 2. Melakukan
setempat agar observasi dan
terbangun rasa menyimpulkan
ingin tahu, pengelolaan
motivasi internal, sumberdaya,
bersikap santun, identifikasi
bangga/cinta kebutuhan
tanah air dan sumberdaya dan
bersyukur sebagai kegiatan rekayasa
warga bangsa. sebagai pembangkit
listrik sederhana
Mengasosiasi dikaitkan dengan
peluang usaha
Menyimpulkan 3. Aspek yang dinilai:
hasil a. Kerincian
pengamatan/kajia menyusun laporan
n literatur tentang dan hasil
kebutuhan rekonstruksi kerja
sumberdaya dan rekayasa sebagai
pengalaman pembangkit listrik
keberhasilan dan sederhana
kegagalan usaha berdasarkan
pada pembuatan prinsip proses
rekayasa sebagai
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pembangkit listrik produksi.


sederhana yang b. Ketepatan
ada di lingkungan pengetahuan kerja
wilayah setempat terhadap teori dan
atau nusantara. keselamatan kerja
Merekonstruksi c. Mengutarakan
kinerja rekayasa pendapat dan
sebagai kualitas gagasan
pembangkit listrik yang akan
sederhana diimplementasikan
berdasarkan dalam kegiatan
standar kerja dan rekayasa sebagai
standar hasil pembangkit listrik
Membuat laporan sederhana
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, Penilaian Kinerja/
foto dan gambar Pembuatan Karya,
yang tentang:
mendeskripsikan 1. Laporan portofolio
kebutuhan dan dalam berbagai
sumberdaya bentuk seperti
dalam pembuatan tulisan, foto dan
rekayasa sebagai gambar yang
pembangkit listrik mendeskripsikan
sederhana, yang pengelolaan
ada di daerah sumberdaya,
setempat, dan identifikasi
kebutuhan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengemasannya sumberdaya dan


dengan tampilan kegiatan rekayasa
menarik sebagai sebagai pembangkit
pemahaman akan listrik sederhana
pengetahuan/ yang diperolehnya
konseptual dan dengan tampilan
prosedural menarik sebagai
keselamatan kerja. pemahaman akan
pengetahuan/
Mengkomunikasik konseptual, serta
an dipresentasikan
Memaparkan hasil 2. Pembuatan dan
pengamatan/kajia pengujian produk
n literatur tentang rekayasa dalam
identifikasi bentuk gambar
kebutuhan skets/tertulis
sumberdaya dan untuk hasil
pengalaman resiko kegiatan rekayasa
keberhasilan dan sebagai pembangkit
kegagalan usaha listrik sederhana
pada praktek 3. Aspek yang dinilai
rekayasa sebagai a. Proses kegiatan
pembangkit listrik rekayasa 50%
sederhana di - Ide gagasan
lingkungan - Kreativitas
wilayah setempat - Kesesuaian
atau nusantara. materi, teknik dan
Mempresentasikan prosedur
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dengan tujuan b. Produk jadinya


untuk 35%
mengevaluasi/me - Uji produk hasil
nguji hasilpraktek kegiatan rekayasa
rekayasa sebagai - Kreativitas bentuk
pembangkit listrik laporan
sederhana untuk - Presentasi
memperlihatkan c. Sikap 15%
kejujuran dalam - Mandiri
berkarya. - Tekun
Memasarkan hasil - Disiplin
praktek rekayasa - Tanggung jawab
sebagai
pembangkit listrik
sederhana dengan
cara
mempromosikan
produknya atau
menjualnya di
lingkungan/kegiat
an sekolah untuk
menumbuhkan
jiwa
kewirausahaan

Peluang usaha, Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,


meliputi: Melakukan Kelompok/Diskusi, buku refensi
3.1 Menganal 1. Gambaran
pelajar
pengamatan tentang: yang relevan,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

isis kondisi dengan cara 1. Penggalian an majalah, koran,


peluang ekonomi membaca dan informasi dan hasil penelitian,
usaha Indonesia dan menyimak dari diskusi pada sentra audio-visual,
rekayasa peluang usaha kajian usaha pembangkit media maya
sebagai 2. Peluang dan literatur/media listrik sederhana di (internet) dan
pembang gagasan/ide tentang gambaarn daerah sentra usaha
kit listrik usaha kondisi Indonesia, setempattentang tentang peluang
sederhan 3. Resiko usaha pengertian pengertian, asal dan usaha, meliputi:
a 4. Analisis peluang usaha, cara menemukan, 1. Pengertian
berdasar kemungkinan resiko usaha, mewujudkan usaha, peluang
kan keberhasilan pemanfaatan faktor kegagalan 2. Asal peluang
pengamat dan kegagalan peluang secara dan keberhasilan usaha dan cara
an pasar usaha kreatif dan serta menemukanny
di 5. Pemetaan inovatif, dan memanfaatkan a
lingkung peluang usaha langkah-langkah peluang usaha 3. Menganalisis
an 6. Pemanfaatan melakukan secara kreatif dan peluang untuk
wilayah peluang secara wirausaha agar inovatif dijadikan
setempat kreatif dan terbangun rasa 2. Aspek yang dinilai: usaha yang
inovatif ingin tahu dan a. Apresiasi nyata
7. Langkah- menunjukkan b. Keruntutan 4. Faktor-faktor
4.4 Mencipta langkah motivasi internal. berpikir yang
kan melakukan c. Pilihan kata mengakibatkan
peluang wirausaha Menanya: d. Kreativitas kegagalan dan
usaha Menggali informasi bentuk laporan keberhasilan
sesuai yang berkaitan e. Perilaku dalam
dengan dengan gambaran memanfatkan
produk kondisi Indonesia, peluang
rekayasa pengertian Penilaian 5. Memanfaatkan
sebagai Pengamatan,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pembang peluang usaha, tentang: peluang usaha


kit listrik resiko usaha, 1. Menyimak dari secara kreatif
sederhan pemanfaatan kajian dan inovatif
a yang peluang secara literatur/media
dihasilka kreatif dan tentang pengertian,
n inovatif, dan asal dan cara
berdasark langkah-langkah menemukan,
an melakukan mewujudkan
pengamat wirausaha usaha, faktor
an pasar pengolahan kegagalan dan
pangan daerah keberhasilan serta
setempatsehingga memanfaatkan
dapat mensyukuri peluang usaha
anugerah Tuhan. secara kreatif dan
Melakukan inovatif
diskusi tentang 2. Melakukan
gambaran kondisi wawancara dan
Indonesia, menyimpulkan
pengertian tentang pengertian,
peluang usaha, asal dan cara
resiko usaha, menemukan,
pemanfaatan mewujudkan
peluang secara usaha, faktor
kreatif dan kegagalan dan
inovatif, dan keberhasilan serta
langkah-langkah memanfaatkan
melakukan peluang usaha
wirausaha agar secara kreatif dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

terbangun rasa inovatif


ingin tahu
sehingga 1. Aspek yang dinilai:
bangga/cinta pada a. Kerincian
tanah air. b. Ketepatan
Melakukan pengetahuan
diskusi tentang c. Pilihan kata
peluang dan d. Kreativitas
gagasan/ide bentuk laporan
usaha, analisis e. Perilaku
kemungkinan
keberhasilan dan
kegagalan usaha, Penilaian Kinerja/
dan pemetaan Pembuatan Karya,
peluang usaha tentang:
untuk memahami 3. Laporan portofolio
konsep. dan dalam berbagai
bentuk seperti
Mengumpulkan tulisan, foto dan
Data gambar yang
Melakukan mendeskripsikan
wawancara pengertian, asal dan
tentang peluang cara menemukan,
dan gagasan/ide mewujudkan usaha,
usaha, analisis faktor kegagalan
kemungkinan dan keberhasilan
keberhasilan dan serta
kegagalan usaha, memanfaatkan
peluang usaha
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dan pemetaan secara kreatif dan


peluang usaha inovatif dengan
yang ada di tampilan menarik
tempat produksi sebagai pemahaman
pengolahan akan pengetahuan/
daerah setempat konseptual, serta
agar terbangun dipresentasikan
rasa ingin tahu, 1. Aspek yang dinilai
motivasi internal, a. Proses
bersikap santun, pembuatan 50%
bangga/cinta - Ide gagasan
tanah air dan - Kreativitas
bersyukur sebagai - Kesesuaian
warga bangsa. materi, teknik dan
prosedur
Mengasosiasi b. Produk jadinya
35%
Menganalisis dan - Uji karya
menyimpulkan - Kemasan
hasil - Kreativitas bentuk
pengamatan/kajia laporan
n literatur dan - Presentasi
diskusi gambaran c. Sikap 15%
kondisi Indonesia, - Mandiri
pengertian - Disiplin
peluang usaha, - Kerjasama
resiko usaha, - Tanggung jawab
pemanfaatan
peluang secara
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kreatif dan
inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha untuk
melatih sikap
jujur, kerja keras,
dan tanggung
jawab
Mengaitkan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha
melalui penggalian
informasi
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan
yang
mendeskripsikan
gambaran kondisi
Indonesia,
pengertian
peluang usaha,
resiko usaha,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan
inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual.
Merumuskan
laporan dari
penggalian
informasi tentang
kaitan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha

Mengkomunikasik
an
Mempresentasikan
hasil
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
gambaran kondisi
Indonesia,
pengertian
peluang usaha,
resiko usaha,
pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan
inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha yang
diperolehnya
Mempresentasikan
laporan
penggalian
informasi tentang
kaitan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

4 jam Buku pelajaran,


Produk karya Mengamati: Penilaian Tugas
pelajar buku refensi
rekayasa inovatif Melakukan Kelompok/Diskusi,
a. Memaham yang relevan,
yang pengamatan tentang: an
i desain majalah, koran,
menggunakan dengan cara 1. Penggalian
produk hasil penelitian,
teknologi tepat membaca dan informasi dan
dan audio-visual,
pengemas guna dan produk menyimak dari diskusi padasentra
media maya
sekitar dan kajian usaha karya
an karya (internet) dan
pengemasannya, literatur/media rekayasa inovatif
rekayasa sentra usaha
meliputi: tentang yang menggunakan
inovatif tentang desain
1. Karya inovatif pengetahuan, teknologi tepat
yang produk dan
yang jenis produk, guna dan produk
mengguna pengemasaan
menggunakan manfaat dan sekitar di daerah
kan karya rekayasa
teknologi tepat pengemasan setempattentang
teknologi inovatif yang
guna dan produk karya aneka jenis produk,
tepat menggunakan
produk sekitar rekayasa inovatif manfaat dan
guna dan teknologi tepat
2. Aneka jenis yang pengemasan
produk guna dan produk
produk karya menggunakan produk pembangkit
sekitar sekitar, meliputi:
rekayasa teknologi tepat listrik sederhana
berdasark
inovatif yang guna dan produk 2. Aspek yang dinilai:
an konsep
menggunakan sekitar agar a. Apresiasi
berkarya 1. Karya inovatif
teknologi tepat terbangun rasa kemampuan
dan yang
guna dan ingin tahu dan mengidentifikasi
peluang menggunakan
produk sekitar menunjukkan jenis karya
usaha teknologi tepat
(Penjernihan motivasi internal. rekayasa inovatif
dengan guna dan
minyak yang menggunakan
pendekata produk sekitar
goreng, Menanya: teknologi tepat
n budaya 2. Aneka jenis
Pembangkit Menggali informasi guna dan produk
setempat produk karya
listrik dan diskusi yang sekitar di wilayah
dan rekayasa
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

lainnya alternatif, dll) berkaitan dengan setempat dan inovatif yang


3. Manfaat karya aneka jenis karya langkah-langkah menggunakan
rekayasa rekayasa inovatif membuatnya, teknologi tepat
inovatif yang yang menunjukkan guna dan
menggunakan menggunakan standar produk produk sekitar
4.5. Mendes teknologi tepat teknologi tepat karya rekayasa (Penjernihan
ain guna dan guna dan produk inovatif yang minyak
produk produk sekitar sekitar, manfaat menggunakan goreng,
dan 4. Standar dan teknologi tepat Pembangkit
pengemas produk dan pengemasannya guna dan produk listrik
an karya langkah yang berkembang sekitar. alternatif, dll)
rekayasa keselamatan di sentra usaha b. Keruntutan 3. Manfaat
inovatif kerja karya rekayasa berpikir Manfaat karya
yang 5. Teknik inovatif yang kemampuan rekayasa
mengguna pengemasan menggunakan melaksanakan inovatif yang
kan hasil karya teknologi tepat kerja berdasarkan menggunakan
teknologi rekayasa guna dan produk standar kerja untuk teknologi tepat
tepat inovatif yang sekitar daerah memperoleh produk guna dan
guna dan menggunakan setempat sehingga unggul produk sekitar
produk teknologi tepat dapat mensyukuri c. Pilihan kata dalam 4. Standar
sekitar guna dan anugerah Tuhan mengutarakan produk dan
berdasark produk sekitar dan terbangun pendapat dan langkah
an konsep rasa ingin tahu, kualitas gagasan keselamatan
berkarya bangga/cinta pada yang akan kerja
dan tanah air. diimplementasikan 5. Teknik
peluang Melakukan dalam pembuatan pengemasan
usahaden konsultasi dengan desain produk dan hasil karya
gan guru dan sumber pengemasan karya rekayasa
pendekata
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

n budaya belajar lainnya rekayasa inovatif inovatif yang


setempat dalam membuat yang menggunakan menggunakan
dan rancangan teknologi tepat teknologi tepat
lainnya gagasan (desain) guna dan produk guna dan
produk karya sekitar. produk sekitar
rekayasa inovatif d. Penyusunan
yang laporan hasil kerja
menggunakan yang sesuai dengan
teknologi tepat prinsip yang telah
guna dan produk disepakati
sekitar untuk sebelumnya.
menemukan e. Perilaku
konsep. mempunyai sikap
jujur yang
Mengumpulkan ditunjukkan oleh
Data kelugasan
Melakukan mengutarakan
kegiatan observasi pendapat, sikap
dengan teknik terbuka dalam
wawancara menerima masukan
tentang jenis dan dan koreksi
pengemasan
produk karya
rekayasa inovatif Penilaian
yang Pengamatan,
menggunakan tentang:
teknologi tepat 1. Ketekunan
guna dan produk menyimak masalah
dari kajian
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

sekitar di sentra literatur/media


usaha tentang pengertian,
pembenihan atau jenis produk,
penjualan di manfaat dan
daerah setempat pengemasan hasil
agar terbangun karya rekayasa
rasa ingin tahu, inovatif yang
motivasi internal, menggunakan
bersikap santun, teknologi tepat
bangga/cinta guna dan produk
tanah air dan sekitar
bersyukur sebagai 2. Melakukan
warga bangsa. observasi dan
menyimpulkan
Mengasosiasi tentang jenis,
bahan dan
Menyimpulkan pengemasan
hasil produk karya
pengamatan/kajia rekayasa inovatif
n literatur tentang yang menggunakan
jenis, bahan, dan teknologi tepat
pengemasan guna dan produk
produk karya sekitar dikaitkan
rekayasa inovatif dengan peluang
yang usaha
menggunakan 3. Aspek yang dinilai:
teknologi tepat a. Kerincian
guna dan produk menyusun laporan
sekitar,di
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

lingkungan dan hasil


wilayah setempat rekonstruksi kerja
atau nusantara. karya rekayasa
Membuat inovatif yang
rancangan menggunakan
gagasan (desain) teknologi tepat
dalam bentuk guna dan produk
gambar sekitar berdasarkan
skets/tertulis prinsip kemasan
untuk kegiatan hasil.
pelaksananaan b. Ketepatan
karya rekayasa pengetahuan kerja
inovatif yang terhadap teori dan
menggunakan keselamatan kerja
teknologi tepat c. Mengutarakan
guna dan produk pendapat dan
sekitar dan kualitas gagasan
pengemasannya yang akan
berdasarkan diimplementasikan
kesimpulan dalam pembuatan
pengamatan/kajia desain produk
n literatur, karya rekayasa
orisinalitas ide inovatif yang
yang jujur, sikap menggunakan
percaya diri dan teknologi tepat
mandiri. guna dan produk
Membuat laporan sekitar
portofolio dalam
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

berbagai bentuk Penilaian Kinerja/


seperti tulisan, Pembuatan Karya,
foto dan gambar tentang:
yang 1. Laporan portofolio
mendeskripsikan dan dalam berbagai
pengetahuan, bentuk seperti
jenis, tulisan, foto dan
bahan,danpengem gambar yang
asan produk karya mendeskripsikan
rekayasa inovatif pengetahuan, jenis,
yang bahan, pengemasan
menggunakan produk karya
teknologi tepat rekayasa inovatif
guna dan produk yang menggunakan
sekitar yang teknologi tepat
diperolehnya guna dan produk
dengan tampilan sekitar yang
menarik sebagai diperolehnya
pemahaman akan dengan tampilan
pengetahuan/kon menarik sebagai
septual. pemahaman akan
pengetahuan/
Mengkomunikasik konseptual, serta
an dipresentasikan
Memaparkan hasil 2. Pembuatan dan
pengamatan/kajia pengujian
n literatur tentang rancangan gagasan
jenis, bahan, dan (desain) dalam
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengemasan bentuk gambar


produk karya skets/tertulis
rekayasa inovatif untuk pembuatan
yang desain produk dan
menggunakan kemasan karya
teknologi tepat rekayasa inovatif
guna dan produk yang menggunakan
sekitar,di teknologi tepat
lingkungan guna dan produk
wilayah setempat sekitar dan
atau nusantara. pengemasannya
Mempresentasikan 3. Aspek yang dinilai
dengan tujuan a. Proses kegiatan
untuk desain produk
mengevaluasi/me dan kemasan
nguji hasil rekayasa 50%
rancangan - Ide gagasan
gagasan (desain) - Kreativitas
rekayasa sebagai - Kesesuaian
pembangkit listrik materi, teknik dan
sederhana untuk prosedur
memperlihatkan b. Produk jadinya
kejujuran dalam 35%
berkarya. - Uji hasil desain
produk dan
kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.7 Mendesain Mengamati: Penilaian Tugas Buku pelajaran,


Menganali proses produksi Melakukan Kelompok/Diskusi, buku refensi
pengamatan tentang: yang relevan,
sis proses rekayasa sebagai
dengan cara 1. Penggalian
produksi pembangkit majalah, koran,
membaca dan informasi dan
usaha listrik sederhana, menyimak dari diskusi pada sentra hasil penelitian,
rekayasa meliputi: kajian usaha karya 4 jam audio-visual,
inovatif literatur/media rekayasa inovatif pelajar media maya
yang 1. Pengelolaan tentang proses yang menggunakan an (internet) dan
persediaan produksi (teknik, teknologi tepat sentra usaha
menggun
produksi bahan, alat), dan guna dan produk
akan tentang desain
2. Proses produksi ketentuan sekitar di daerah
teknologi pada proses produksi
keselamatan kerja setempattentang
tepat sentra/usahaka pada karya pengertian produksi rekayasa sebagai
guna dan rya rekayasa rekayasa inovatif dan proses pembangkit
produk inovatif yang yang produksi karya listrik sederhana,
menggunakan menggunakan rekayasa inovatif meliputi:
sekitar di
teknologi tepat teknologi tepat yang menggunakan
wilayah guna dan guna dan produk teknologi tepat 1. Pengertian
setempat produk sekitar agar guna dan produk proses
melalui sekitar(teknik terbangun rasa sekitar produksi
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengamat pemilihan dan ingin tahu dan 2. Aspek yang dinilai: 2. Proses
an dari penyiapan menunjukkan a. Apresiasi produksi pada
berbagai sarana motivasi internal. kemampuan sentra/usahak
produksi, mengidentifikasi arya rekayasa
sumber
teknik Menanya: proses inovatif yang
pemrosesan) Menggali informasi produksi(teknik, menggunakan
3. Menetapkan yang berkaitan bahan, alat) karya teknologi tepat
4.6 desain proses dengan rekayasa inovatif guna dan
Mendesai produksi karya pengertian yang menggunakan produk
rekayasa produksi, proses teknologi tepat sekitar(teknik
n proses
inovatif yang produksi (teknik, guna dan produk pemilihan dan
produksi menggunakan bahan, alat), dan sekitar di wilayah penyiapan
usaha teknologi tepat ketentuan setempat dan sarana
rekayasa guna dan keselamatan kerja langkah-langkah produksi,
inovatif produk sekitar pada karya membuatnya, teknik
yang berdasarkan rekayasa inovatif menunjukkan pemrosesan)
menggun prosedur yang standar produk 3. Menetapkan
berkarya (jenis, menggunakan karya rekayasa desain proses
akan
manfaat, teknologi tepat inovatif yang produksi karya
teknologi teknik guna dan produk menggunakan rekayasa
tepat rekayasa, rekayasa yang teknologi tepat inovatif yang
guna dan danpengemasa berkembang di guna dan produk menggunakan
produk n) daerah setempat sekitar. teknologi tepat
sekitar 4. Langkah sehingga dapat b. Keruntutan guna dan
berdasark keselamatan mensyukuri berpikir produk sekitar
kerja anugerah Tuhan, kemampuan berdasarkan
an
terbangun rasa melaksanakan prosedur
identifika ingin tahu dan kerja berdasarkan berkarya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

si bangga/cinta pada standar kerja untuk (jenis,


kebutuha tanah air. memperoleh produk manfaat,
n sumber Melakukan unggul teknik
konsultasi dengan c. Pilihan kata dalam rekayasa,
daya,
guru dan sumber mengutarakan danpengemasa
teknologi, pendapat dan n)
belajar lainnya
dan dalam membuat kualitas gagasan 4. Standar proses
prosedur rancangan yang akan kerja
berkarya gagasan (desain) diimplementasikan
dengan proses produksi dalam pembuatan
pendekat (teknik, bahan, desain proses
alat), dan produksi karya
an
ketentuan rekayasa inovatif
budaya keselamatan kerja yang menggunakan
setempat pada karya teknologi tepat
dan rekayasa inovatif guna dan produk
lainnya yang sekitar.
menggunakan d. Penyusunan
teknologi tepat laporan hasil kerja
guna dan produk yang sesuai dengan
sekitar untuk prinsip yang telah
menemukan disepakati
konsep proses sebelumnya.
produksi. e. Perilaku
mempunyai sikap
Mengumpulkan jujur yang
Data ditunjukkan oleh
Melakukan kelugasan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kegiatan observasi mengutarakan


dengan teknik pendapat, sikap
wawancara terbuka dalam
tentang proses menerima masukan
produksi (teknik, dan koreksi
bahan, alat), dan
ketentuan
keselamatan kerja Penilaian
pada karya Pengamatan,
rekayasa inovatif tentang:
yang 1. Ketekunan
menggunakan menyimak masalah
teknologi tepat dari kajian
guna dan produk literatur/media
rekayasadi daerah tentang proses
setempat agar produksi karya
terbangun rasa rekayasa inovatif
ingin tahu, yang menggunakan
motivasi internal, teknologi tepat
bersikap santun, guna dan produk
bangga/cinta sekitar
tanah air dan 2. Melakukan
bersyukur sebagai observasi dan
warga bangsa. menyimpulkan
proses produksi
Mengasosiasi karya rekayasa
inovatif yang
Menyimpulkan menggunakan
hasil teknologi tepat
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengamatan/kajia guna dan produk


n literatur tentang sekitar dikaitkan
proses produksi dengan peluang
(teknik, bahan, usaha
alat), dan 3. Aspek yang dinilai:
ketentuan a. Kerincian
keselamatan kerja menyusun laporan
pada karya dan hasil
rekayasa inovatif rekonstruksi kerja
yang karya rekayasa
menggunakan inovatif yang
teknologi tepat menggunakan
guna dan produk teknologi tepat
sekitar yang ada guna dan produk
di daerah sekitar berdasarkan
setempat atau prinsip proses
nusantara. produksi.
Membuat laporan b. Ketepatan
portofolio dalam pengetahuan kerja
berbagai bentuk terhadap teori dan
seperti tulisan, keselamatan kerja
foto dan gambar c. Mengutarakan
yang pendapat dan
mendeskripsikan kualitas gagasan
proses produksi yang akan
(teknik, bahan, diimplementasikan
alat), dan dalam pembuatan
ketentuan desain proses
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

keselamatan kerja produksi produk


pada karya karya rekayasa
rekayasa inovatif inovatif yang
yang menggunakan
menggunakan teknologi tepat
teknologi tepat guna dan produk
guna dan produk sekitar
rekayasa yang ada
di daerah
setempat, serta Penilaian Kinerja/
pengemasannya Pembuatan Karya,
dengan tampilan tentang:
menarik sebagai 1. Laporan portofolio
pemahaman akan dan dalam berbagai
pengetahuan/ bentuk seperti
konseptual. tulisan, foto dan
Membuat gambar yang
rancangan mendeskripsikan
gagasan (desain) proses produksi
dalam bentuk produk karya
gambar rekayasa inovatif
skets/tertulis yang menggunakan
untuk kegiatan teknologi tepat
proses produksi guna dan produk
(teknik, bahan, sekitar yang
alat), dan diperolehnya
ketentuan dengan tampilan
keselamatan kerja menarik sebagai
pemahaman akan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pada karya pengetahuan/


rekayasa inovatif konseptual, serta
yang dipresentasikan
menggunakan 2. Pembuatan dan
teknologi tepat pengujian
guna dan produk rancangan gagasan
sekitar (desain) dalam
berdasarkan bentuk gambar
kesimpulan skets/tertulis
pengamatan/ untuk proses
kajian literatur, produksi karya
orisinalitas ide rekayasa inovatif
yang jujur, sikap yang menggunakan
percaya diri dan teknologi tepat
mandiri. guna dan produk
sekitar
Mengkomunikasik 3. Aspek yang dinilai
an a. Proses kegiatan
Memaparkan hasil pembuatan desain
pengamatan/kajia proses produksi
n literatur tentang rekayasa 50%
proses produksi - Ide gagasan
(teknik, bahan, - Kreativitas
alat), dan - Kesesuaian
ketentuan materi, teknik dan
keselamatan kerja prosedur
pada karya b. Produk jadinya
rekayasa inovatif 35%
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

yang - Uji hasil desain


menggunakan proses produksi
teknologi tepat - Kreativitas bentuk
guna dan produk laporan
sekitar, serta - Presentasi
tentang c. Sikap 15%
keberhasilan dan - Mandiri
kegagalan proses - Tekun
produksi tersebut - Disiplin
dilingkungan - Tanggung jawab
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
rancangan
gagasan
(desain)proses
produksi karya
rekayasa inovatif
yang
menggunakan
teknologi tepat
guna dan produk
sekitar untuk
memperlihatkan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kejujuran dalam
berkarya.

3.6 Sumberdaya Mengamati: Penilaian Tugas 6 jam Buku pelajaran,


Memaha Melakukan Kelompok/Diskusi,te pelajar
rekayasa sebagai buku refensi
mi pengamatan ntang: an
pembangkit yang relevan,
dengan cara 1. Penggalian
sumber listrik sederhana, majalah, koran,
membaca dan informasi dan
daya yang meliputi: menyimak dari diskusi pada hasil penelitian,
dibutuhk kajian sentra usaha karya audio-visual,
an dalam 1. Pengelelolaan literatur/media rekayasa inovatif media maya
menduku sumberdaya tentang yang
usaha dikenal (internet) dan
ng proses pembuatan menggunakan
dengan istilah sentra usaha
produksi rekayasa inovatif teknologi tepat
6M, yakni yang guna dan produk tentang
usaha Man sumberdaya
menggunakan sekitar di daerah
rekayasa (manusia), teknologi tepat setempattentang karya rekayasa
inovatif Money (uang), guna dan produk pengelolaan inovatif yang
yang Material sekitar agar sumberdaya,
(bahan), menggunakan
menggun terbangun rasa identifikasi
Machine teknologi tepat
akan ingin tahu dan kebutuhan
(peralatan), menunjukkan sumberdaya dan guna dan produk
teknologi Method (cara sekitar meliputi:
motivasi internal. kegiatan rekayasa
tepat kerja) dan sebagai
guna dan Market Menanya: pembangkit listrik 1. Pengelelolaan
produk (pasar). Menggali informasi sederhana sumberdaya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

sekitar 2. Identifikasi yang berkaitan 2. Aspek yang dinilai: usaha dikenal


kebutuhan dengan a. Apresiasi dengan istilah
sumberdaya pembuatan dan kemampuan 6M, yakni
pada usaha kebutuhan pengelolaan Man
4.7 Membuat rekayasa sumberdaya sumberdaya, (manusia),
karya sebagai usaha karya identifikasi Money (uang),
rekayasa pembangkit rekayasa inovatif kebutuhan Material
inovatif listrik yang sumberdaya dan (bahan),
yang sederhana menggunakan kegiatan karya Machine
mengguna 3. Praktek teknologi tepat rekayasa inovatif (peralatan),
kan rekayasa guna dan produk yang Method (cara
teknologi sebagai sekitar sehingga menggunakan kerja) dan
tepat pembangkit dapat mensyukuri teknologi tepat Market
guna dan listrik anugerah Tuhan. guna dan produk (pasar).
produk sederhana Melakukan sekitar di wilayah 2. Identifikasi
sekitar berdasarkan diskusi tentang setempat dan kebutuhan
yang kebutuhan resiko langkah-langkah sumberdaya
berkemba sumberdaya keberhasilan dan membuatnya, pada usaha
ng di (bahan, kegagalan dalam menunjukkan rekayasa
wilayah peralatan, pengelolaan standar produk sebagai
setempat keterampilan pembuatan karya karya rekayasa pembangkit
dan bekerja & rekayasa inovatif inovatif yang listrik
lainnya pasar) dan yang menggunakan sederhana
sesuai prosedur yang menggunakan teknologi tepat 3. Praktek
dengan ditetapkannya teknologi tepat guna dan produk rekayasa
teknik (jenis, guna dan produk sekitar. sebagai
dan manfaat, sekitar agar b. Keruntutan pembangkit
prosedur teknik terbangun rasa berpikir listrik
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

rekayasa, dan ingin tahu kemampuan sederhana


pengemasan) sehingga melaksanakan berdasarkan
4. Langkah bangga/cinta pada kerja berdasarkan kebutuhan
keselamatan tanah air standar kerja sumberdaya
kerja Melakukan untuk memperoleh (bahan,
5. Perancangan konsultasi dengan produk unggul peralatan,
promosi guru dan sumber c. Pilihan kata dalam keterampilan
penjualan belajar lainnya mengutarakan bekerja &
produk dalam pendapat dan pasar) dan
mempraktekkan kualitas gagasan prosedur yang
karya rekayasa yang akan ditetapkannya
inovatif yang diimplementasikan (jenis,
menggunakan dalam manfaat,
teknologi tepat pelaksanaan teknik
guna dan produk kegiatan karya rekayasa, dan
sekitar sesuai rekayasa inovatif penge-masan)
dengan yang
sumberdaya dan menggunakan
proses produksi teknologi tepat
guna dan produk
Mengumpulkan sekitar.
Data d. Penyusunan
Melakukan laporan hasil kerja
kegiatan observasi yang sesuai
(survey lapangan) dengan prinsip
dengan teknik yang telah
wawancara disepakati
tentang sebelumnya.
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

identifikasi e. Perilaku
kebutuhan mempunyai sikap
sumberdaya jujur yang
usaha karya ditunjukkan oleh
rekayasa inovatif kelugasan
yang mengutarakan
menggunakan pendapat, sikap
teknologi tepat terbuka dalam
guna dan produk menerima
sekitar yang ada masukan dan
di daerah koreksi
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu, Penilaian
motivasi internal, Pengamatan,
bersikap santun, tentang:
bangga/cinta 1. Ketekunan
tanah air dan menyimak
bersyukur sebagai masalah dari
warga bangsa. kajian
literatur/media
tentang
Mengasosiasi pengelolaan
sumberdaya,
Menyimpulkan identifikasi
hasil kebutuhan
pengamatan/kajia sumberdaya dan
n literatur tentang kegiatan karya
kebutuhan rekayasa inovatif
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

sumberdaya yang
usaha karya menggunakan
rekayasa inovatif teknologi tepat
yang guna dan produk
menggunakan sekitar
teknologi tepat 2. Melakukan
guna dan produk observasi dan
sekitar yang ada menyimpulkan
di lingkungan pengelolaan
wilayah setempat sumberdaya,
atau nusantara. identifikasi
Membuat karya kebutuhan
rekayasa inovatif sumberdaya dan
yang kegiatan karya
menggunakan rekayasa inovatif
teknologi tepat yang
guna dan produk menggunakan
sekitar dan teknologi tepat
pengemasannya guna dan produk
dengan sekitar dikaitkan
cara/teknik dan dengan peluang
prosedur yang usaha
tepat dengan 3. Aspek yang dinilai:
menunjukkan a. Kerincian
bekerjasama, menyusun laporan
gotong royong, dan hasil
bertoleransi, rekonstruksi kerja
disiplin, karya rekayasa
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

komitmen, inovatif yang


bertanggung menggunakan
jawab, kreatif dan teknologi tepat
inovatif serta guna dan produk
memperhatikan sekitar
keselamatan kerja, berdasarkan
kerapihan dan prinsip proses
kebersihan produksi.
lingkungannya. b. Ketepatan
Merekonstruksi pengetahuan kerja
kinerja karya terhadap teori dan
rekayasa inovatif keselamatan kerja
yang c. Mengutarakan
menggunakan pendapat dan
teknologi tepat kualitas gagasan
guna dan produk yang akan
sekitar diimplementasikan
berdasarkan dalam kegiatan
standar kerja dan karya rekayasa
standar hasil inovatif yang
Membuat laporan menggunakan
portofolio dalam teknologi tepat
berbagai bentuk guna dan produk
seperti tulisan, sekitar
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan Penilaian Kinerja/
kebutuhan Pembuatan Karya,
tentang:
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

sumberdaya 1. Laporan
usaha pembuatan portofolio dan
karya rekayasa dalam berbagai
inovatif yang bentuk seperti
menggunakan tulisan, foto dan
teknologi tepat gambar yang
guna dan produk mendeskripsikan
sekitar, serta pengelolaan
pengemasannya sumberdaya,
dengan tampilan identifikasi
menarik sebagai kebutuhan
pemahaman akan sumberdaya dan
pengetahuan/kon kegiatan karya
septual standar rekayasa inovatif
kebutuhan yang
keterampilan. menggunakan
teknologi tepat
Mengkomunikasik guna dan produk
an sekitar yang
Memaparkan hasil diperolehnya
pengamatan/kajia dengan tampilan
n literatur tentang menarik sebagai
identifikasi pemahaman akan
kebutuhan pengetahuan/
sumberdaya pada konseptual, serta
pembuatan karya dipresentasikan
rekayasa inovatif 2. Pembuatan dan
yang pengujian produk
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

menggunakan rekayasa dalam


teknologi tepat bentuk gambar
guna dan produk skets/tertulis
sekitar didaerah untuk hasil
setempat kegiatan karya
Mempresentasikan rekayasa inovatif
dengan tujuan yang
untuk menggunakan
mengevaluasi/me teknologi tepat
nguji hasil guna dan produk
pembuatan karya sekitar
rekayasa inovatif 3. Aspek yang dinilai
yang a. Proses kegiatan
menggunakan rekayasa 50%
teknologi tepat - Ide gagasan
guna dan produk - Kreativitas
sekitar untuk - Kesesuaian
memperlihatkan materi, teknik dan
kejujuran dalam prosedur
berkarya. b. Produk jadinya
Memasarkan hasil 35%
pembuatan - Uji produk hasil
rekayasa inovatif kegiatan rekayasa
yang - Kreativitas bentuk
menggunakan laporan
teknologi tepat - Presentasi
guna dan produk c. Sikap 15%
sekitar dengan - Mandiri
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

cara - Tekun
mempromosikan - Disiplin
produknya atau - Tanggung jawab
menjualnya di
lingkungan/kegiat
an sekolah untuk
menumbuhkan
jiwa
kewirausahaan
Aspek-aspek
Mengamati: Penilaian Tugas 3 jam Buku pelajaran,
perencanaan Melakukan Kelompok/Diskusi, pela buku refensi
3.8 Menganal usaha rekayasa
isis pengamatan tentang: jara yang relevan,
aspek- inovatif yang dengan cara 1. Penggalian n majalah, koran,
aspek menggunakan membaca dan informasi dan hasil penelitian,
perencan teknologi tepat menyimak dari diskusi pada audio-visual,
aan kajian sentra usaha karya media maya
guna dan produk
usaha literatur/media rekayasa inovatif (internet) dan
sekitar, meliputi: tentang langkah- yang sentra usaha
rekayasa
inovatif langkah menggunakan tentang
1. Langkah-
yang melakukan teknologi tepat perencanaan
langkah
menggun wirausaha, dan guna dan produk usaha, meliputi:
melakukan
akan definisi maupun sekitar di daerah 1. Pengertian
wirausaha
teknologi contoh macam setempattentang perencanaan
(tujuan dan
tepat biaya, pengertian dan usaha
sasaran
guna dan pendapatan, kerangka 2. Kerangka
usaha,
produk untung/rugi perencanaan perencanaan
menentukan
sekitar pasar, struktur usaha usaha:
jenis produk
berdasar dan kondisi 2. Aspek yang dinilai: - Nama
usaha/jasa
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kan dan persaingan, serta a. Apresiasi - Lokasi


pengamat kualitasnya, kelebihan dan b. Keruntutan - Komoditi
an menetapkan kekurangan berpikir - Konsumen
peluang bentuk badan masing-masing c. Pilihan kata yang dituju
usaha usaha, agar terbangun d. Kreativitas - Pasar yang
menyusun rasa ingin tahu bentuk laporan akan dimasuki
struktur dan menunjukkan e. Perilaku - Patner yang
4.8 Menyusu organisasi, motivasi internal. akan diajak
n aspek menyusun kerjasama
perencan aliran proses Menanya: Penilaian - Personil yang
aan produksi) Menggali informasi Pengamatan, akan
usaha 2. Memahami yang berkaitan tentang: menjalankan
rekayasa aliran usaha, dengan penerapan 1. Menyimak dari - Jumlah modal
inovatif melakukan aliran usaha, kajian - Peralatan yang
yang perhitungan perhitungan literatur/media disediakan
menggun bunga dan bunga dan tentang - Penyebaran
akan melakukan melakukan pengertian dan promosi
teknologi perhitungan perhitungan kerangka
tepat pulang pokok pulang pokok perencanaan
guna dan (BEP) (BEP), serta usaha
produk 3. Melaporkan melaporkan hasil
sekitar hasil pemasaran 2. Melakukan
pemasaran berdasarkan wawancara dan
berdasarkan neraca positif dan menyimpulkan
neraca positif laporan nilai jual tentang pengertian
dan laporan dan menghitung dan kerangka
nilai jual dan jasa dan produksi perencanaan
menghitung pembuatan usaha
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

jasa dan produk agar dapat


produksi mensyukuri
pembuatan anugerah Tuhan. 3. Aspek yang dinilai:
produk Melakukan
4. Definisi dan diskusi tentang a. Kerincian
contoh macam langkah-langkah b. Ketepatan
biaya, melakukan pengetahuan
pendapatan, wirausaha, dan c. Pilihan kata
untung/rugi definisi maupun d. Kreativitas
pasar, contoh macam bentuk laporan
struktur dan biaya, e. Perilaku
kondisi pendapatan,
persaingan, untung/rugi
serta pasar, struktur Penilaian Kinerja/
kelebihan dan dan kondisi Pembuatan Karya,
kekurangan persaingan, serta tentang:
masing- kelebihan dan 3. Laporan
masing kekurangan portofolio dan
5. Menghitung masing-masing dalam berbagai
jasa dan agar terbangun bentuk seperti
produksi rasa ingin tahu tulisan, foto dan
pembuatan sehingga gambar yang
6. Menghitung bangga/cinta pada mendeskripsikan
kebutuhan tanah air. pengertian dan
(biaya Melakukan kerangka
produksi) dan diskusi tentang perencanaan
persediaan penerapan aliran usaha dengan
bahan baku usaha, tampilan menarik
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

perhitungan sebagai
bunga dan pemahaman akan
melakukan pengetahuan/
perhitungan konseptual, serta
pulang pokok dipresentasikan
(BEP), serta 2. Aspek yang dinilai
melaporkan hasil a. Proses
pemasaran pembuatan 50%
berdasarkan - Ide gagasan
neraca positif dan - Kreativitas
laporan nilai jual - Kesesuaian
dan menghitung materi, teknik dan
jasa dan produksi prosedur
pembuatan b. Produk jadinya
produk untuk 35%
memahami - Uji karya
konsep. - Kemasan
- Kreativitas bentuk
Mengumpulkan laporan
Data - Presentasi
Melakukan c. Sikap 15%
wawancara - Mandiri
tentang langkah- - Disiplin
langkah - Kerjasama
melakukan - Tanggung jawab
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

biaya,
pendapatan,
untung/rugi
pasar, struktur
dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
kekurangan
masing-masing
agar terbangun
rasa ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.
Mengumpulkan
data tentang
penerapan aliran
usaha,
perhitungan
bunga dan
melakukan
perhitungan
pulang pokok
(BEP), serta
melaporkan hasil
pemasaran
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
dan menghitung
jasa dan produksi
pembuatan
produk

Mengasosiasi

Menganalisis dan
menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
langkah-langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya,
pendapatan,
untung/rugi
pasar, struktur
dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
kekurangan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

masing-masing
untuk melatih
kerja keras, dan
tanggung jawab
Menganalisis
kaitan penerapan
aliran usaha,
perhitungan
bunga dan
melakukan
perhitungan
pulang pokok
(BEP), serta
melaporkan hasil
pemasaran
berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
dan menghitung
jasa dan produksi
pembuatan
produkmelalui
pengumpulan data
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan
yang
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

mendeskripsikan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya,
pendapatan,
untung/rugi
pasar, struktur
dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
kekurangan
masing-masing
dan perhitungan
pulang pokok
(BEP) yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.

Mengkomunikasik
an
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
langkah-langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya,
pendapatan,
untung/rugi
pasar, struktur
dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
kekurangan
masing-masing
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual
Mempresentasikan
laporan
perhitungan
pulang pokok
(BEP) maupun
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

hasil pemasarans
berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
untuk melatih
sikap jujur,
disiplin, dan
tanggung jawab
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (BUDIDAYA)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : XIBudidaya
Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, 123rocedural dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 123roced dan alam serta
dalam menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan 123rocedu, konseptual, dan 123rocedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan 123rocedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

1.1
Keterangan:
Menghayati
keberhasila Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung
n dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kegagalan (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi
wirausaha dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
wan dan
keberagam
an produk
budidaya di
wilayah
setempat
dan
lainnya
sebagai
anugerah
Tuhan

2.1 Menunjukk
an motivasi
internal
dan peduli
lingkungan
dalam
menggali
informasi
tentang
keberagam
an produk
budidaya
dan
kewirausah
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

aan di
wilayah
setempat
dan
lainnya
2.2 Menghayati
perilaku
jujur,
percaya
diri, dan
mandiri
dalam
memperken
alkan
produk
budidaya di
wilayah
setempat
dan
lainnya
dan
menerapka
n
wirausaha
2.3 Menghayati
sikap
bekerjasam
a, gotong
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

royong,
bertolerans
i, disiplin,
bertanggun
g jawab,
kreatif dan
inovatif
dalam
memahami
kewirausah
aan dan
melaksana
kan
kegiatan
budidaya di
wilayah
setempat
dan
lainnya
dengan
memperhat
ikan
estetika
produk
akhir
untuk
membangu
n semangat
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

usaha

Produk budidaya Mengamati: Penilaian Tugas Buku pelajaran,


pembenihan ikan Melakukan Kelompok/Diskusi, 4 jam buku refensi
3.1 Mengidentif konsumsi dan pengamatan tentang: pelajar yang relevan,
ikasi pengemasannya, dengan cara 1. Penggalian an majalah, koran,
desain meliputi: membaca dan informasi dan hasil penelitian,
produk dan 1. Pembenihan menyimak dari diskusi pada sentra audio-visual,
pengemasa ikan konsumsi kajian usaha budidaya media maya
n hasil 2. Aneka jenis literatur/media pembenihan ikan (internet) dan
budidaya produk tentang konsumsi di daerah sentra usaha
pembeniha budidaya pengetahuan, setempattentang tentang desain
n ikan pembenihan jenis produk, aneka jenis produk, produk dan
konsumsi ikan konsumsi manfaat dan manfaat dan pengemasaan
berdasarka (Gurame, pengemasan pengemasan budidaya
n konsep Bawal, produk budidaya produk pembenihan ikan
berkarya Bandeng, Lele, pembenihan ikan pembenihan ikan konsumsi,
dengan Belut, dll) konsumsi agar konsumsi meliputi:
pendekatan 3. Manfaat ikan terbangun rasa 2. Aspek yang dinilai: 1. Pembenihan
budaya konsumsi ingin tahu dan a. Apresiasi ikan konsumsi
setempat 4. Eco-system menunjukkan kemampuan 2. Aneka jenis
dan budidaya motivasi internal. mengidentifikasi produk
lainnya pembenihan jenis budidaya
ikan Menanya: pembenihan ikan pembenihan
4.1 konsummsi Menggali konsumsi di ikan konsumsi
Mendesain 5. Teknik informasi dan wilayah setempat (Gurame,
pengemasan diskusi yang dan langkah- Bawal,
produk dan hasil budidaya berkaitan dengan langkah Bandeng, Lele,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengemasa pembenihan aneka jenis budidayanya, Belut, dll)


n hasil ikan konsumsi pembenihan ikan menunjukkan 3. Manfaat ikan
budidaya konsumsi, standar produk konsumsi
manfaat dan budidaya 4. Eco-system
pembeniha
pengemasannya pembenihan ikan budidaya
n ikan yang berkembang konsumsi. pembenihan
konsumsi di sentra usaha b. Keruntutan ikan
berdasarka pembenihan ikan berpikir konsummsi
n konsep konsumsi daerah kemampuan 5. Standar
berkarya setempat melaksanakan produk dan
dengan sehingga dapat kerja langkah
mensyukuri berdasarkan keselamatan
pendekatan
anugerah Tuhan standar kerja kerja
budaya dan terbangun untuk 6. Teknik
setempat rasa ingin tahu, memperoleh pengemasan
dan bangga/cinta produk unggul hasil budidaya
lainnya pada tanah air. c. Pilihan kata pembenihan
Melakukan dalam ikan konsumsi
konsultasi dengan mengutarakan
guru dan sumber pendapat dan
belajar lainnya kualitas gagasan
dalam membuat yang akan
rancangan diimplementasik
gagasan (desain) an dalam
produk budidaya pembuatan
pembenihan ikan desain produk
konsumsi untuk dan pengemasan
menemukan budidaya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

konsep. pembenihan ikan


konsumsi.
Mengumpulkan d. Penyusunan
Data laporan hasil
Melakukan kerja yang sesuai
kegiatan observasi dengan prinsip
dengan teknik yang telah
wawancara disepakati
tentang jenis dan sebelumnya.
pengemasan e. Perilaku
produk budidaya mempunyai
pembenihan ikan sikap jujur yang
konsumsi di ditunjukkan oleh
sentra usaha kelugasan
pembenihan atau mengutarakan
penjualan daerah pendapat, sikap
setempat agar terbuka dalam
terbangun rasa menerima
ingin tahu, masukan dan
motivasi internal, koreksi
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan Penilaian
bersyukur sebagai Pengamatan,
warga bangsa. tentang:
1. Ketekunan
Mengasosiasi menyimak masalah
dari kajian
Menyimpulkan literatur/media
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

hasil tentang pengertian,


pengamatan/kajia jenis produk,
n literatur tentang manfaat dan
jenis, bahan, dan pengemasan hasil
pengemasan budidaya
produk budidaya pembenihan ikan
pembenihan ikan konsumsi
konsumsi,serta 2. Melakukan
tentang observasi dan
keberhasilan dan menyimpulkan
kegagalan tentang jenis,
wirausaha bahan dan
budidaya pengemasan
pembenihan ikan produk budidaya
konsumsi di pembenihan ikan
lingkungan konsumsi dikaitkan
wilayah setempat denganpeluang
atau nusantara. usaha
Membuat 3. Aspek yang dinilai:
rancangan a. Kerincian
gagasan (desain) menyusun
dalam bentuk laporan dan hasil
gambar rekonstruksi
skets/tertulis kerja budidaya
untuk desain pembenihan ikan
produk budidaya konsumsi
pembenihan ikan berdasarkan
konsumsi dan prinsip kemasan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengemasannya hasil.
berdasarkan b. Ketepatan
kesimpulan pengetahuan
pengamatan/kajia kerja terhadap
n literatur, teori dan
orisinalitas ide keselamatan
yang jujur, sikap kerja
percaya diri dan c. Mengutarakan
mandiri. pendapat dan
Membuat laporan kualitas gagasan
portofolio dalam yang akan
berbagai bentuk diimplementasik
seperti tulisan, an dalam
foto dan gambar pembuatan
yang produk budidaya
mendeskripsikan pembenihan ikan
pengetahuan, konsumsi
jenis,
bahan,danpengem
asan produk Penilaian Kinerja/
budidaya Pembuatan Karya,
pembenihan ikan tentang:
konsumsi yang 1. Laporan portofolio
diperolehnya dan dalam berbagai
dengan tampilan bentuk seperti
menarik sebagai tulisan, foto dan
pemahaman akan gambar yang
pengetahuan/kon mendeskripsikan
pengetahuan, jenis,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

septual. bahan,
pengemasan
Mengkomunikasik produk budidaya
an pembenihan ikan
Memaparkan konsumsi yang
hasil diperolehnya
pengamatan/kajia dengan tampilan
n literatur tentang menarik sebagai
jenis, bahan, dan pemahaman akan
pengemasan pengetahuan/
produk budidaya konseptual, serta
pembenihan ikan dipresentasikan
konsumsi,serta 2. Pembuatan dan
tentang pengujian
keberhasilan dan rancangan gagasan
kegagalan (desain) dalam
wirausaha bentuk gambar
budidaya ikan skets/tertulis
konsumsi di untuk pembuatan
lingkungan desain produk dan
wilayah setempat kemasan budidaya
atau nusantara. pembenihan ikan
Mempresentasika konsumsi dan
n dengan tujuan pengemasannya
untuk 3. Aspek yang dinilai
mengevaluasi/me a. Proses kegiatan
nguji hasil desain produk
rancangan dan kemasan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

gagasan (desain) budidaya 50%


budidaya - Ide gagasan
pembenihan ikan - Kreativitas
konsumsi untuk - Kesesuaian
memperlihatkan materi, teknik
kejujuran dalam dan prosedur
berkarya. b. Produk jadinya
35%
- Uji hasil desain
produk dan
kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.3 Mendesain Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,


Menganalisi proses produksi Melakukan Kelompok/Diskusi,t pelajar buku refensi
s proses pengamatan entang: an yang relevan,
budidaya
produksi dengan cara 1. Penggalian majalah, koran,
pembenihan ikan membaca dan informasi dan
budidaya konsumsi, hasil penelitian,
menyimak dari diskusi pada
pembenihan meliputi: kajian sentra usaha audio-visual,
ikan literatur/media budidaya media maya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

konsumsi di 1. Standar tentang proses pembenihan ikan (internet) dan


wilayah proses produksi (teknik, konsumsi di sentra usaha
setempat produksi bahan, alat), dan daerah tentang desain
2. Menentukan ketentuan setempattentang
melalui proses produksi
jenis dan keselamatan kerja pengertian
pengamatan kualitas pada budidaya produksi dan budidaya
dari produk/jasa pembibitan ikan proses produksi pembenihan ikan
berbagai (Standar konsumsi agar pembenihan ikan konsumsi,
sumber Produk, terbangun rasa konsumsi meliputi:
analisa teknik ingin tahu dan 2. Aspek yang dinilai:
mulai dari menunjukkan a. Apresiasi 1. Proses
pemilihan motivasi internal. kemampuan produksi pada
bahan hingga mengidentifikasi sentra/usahab
penyiapan Menanya: proses udidaya
4.2 Mendesain bahan, produk Menggali produksi(teknik, pembenihan
proses dan jasa informasi yang bahan, alat) ikan
produksi 3. Proses berkaitan dengan pembenihan ikan konsumsi(tekn
usaha produksi pada proses produksi konsumsi di ik pemilihan
budidaya sentra/usaha (teknik, bahan, wilayah setempat dan penyiapan
budidaya alat) dan dan langkah- sarana
pembeniha
pembenihan ketentuan langkah produksi,
n ikan teknik
ikan keselamatan kerja budidayanya,
konsumsi konsumsi(tekn budidaya menunjukkan pemrosesan)
berdasarka ik pemilihan pembibitan ikan standar produk 2. Menetapkan
n dan penyiapan konsumsi yang budidaya desain proses
identifikasi sarana berkembang di pembenihan ikan produksi
kebutuhan produksi, tempat produksi konsumsi. budidaya
teknik budidaya b. Keruntutan pembenihan
sumberday
ikan konsumsi
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

a dan pemrosesan) setempat berpikir berdasarkan


prosedur 4. Menetapkan sehingga dapat kemampuan prosedur
berkarya desain proses mensyukuri melaksanakan berkarya
produksi anugerah Tuhan, kerja (jenis,
dengan
budidaya terbangun rasa berdasarkan manfaat,
pendekatan pembenihan ingin tahu dan standar kerja teknik
budaya ikan konsumsi bangga/cinta untuk budidaya,
setempat berdasarkan pada tanah air. memperoleh danpengemasa
dan prosedur Melakukan produk unggul n)
lainnya berkarya konsultasi dengan c. Pilihan kata 3. Standar proses
(jenis, guru dan sumber dalam kerja
manfaat, belajar lainnya mengutarakan
teknik dalam membuat pendapat dan
budidaya, rancangan kualitas gagasan
danpengemas gagasan (desain) yang akan
an) proses produksi diimplementasik
5. Langkah (teknik, bahan, an dalam
keselamatan alat) budidaya pembuatan
kerja pembenihan ikan desain proses
konsumsi untuk d.
menemukan e.
konsep proses f.
produksi. g.
h.
Mengumpulkan i.
Data j.
Melakukan k.
kegiatan observasi l.
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dengan teknik m.
wawancara n.
tentang
pengertian produksi
produksi dan budidaya
proses produksi pembenihan ikan
(teknik, bahan, konsumsi.
alat), dan d. Penyusunan
ketentuan laporan hasil
keselamatan kerja kerja yang
pada budidaya sesuai dengan
pembenihan ikan prinsip yang
konsumsi,serta telah disepakati
tentang sebelumnya.
keberhasilan dan e. Perilaku
kegagalan proses mempunyai
produksi di sikap jujur yang
daerah setempat ditunjukkan
agar terbangun oleh kelugasan
rasa ingin tahu, mengutarakan
motivasi internal, pendapat, sikap
bersikap santun, terbuka dalam
bangga/cinta menerima
tanah air dan masukan dan
bersyukur sebagai koreksi
warga bangsa.

Mengasosiasi Penilaian
Pengamatan,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

Menyimpulkan tentang:
hasil 1. Ketekunan
pengamatan/kajia menyimak masalah
n literatur tentang dari kajian
proses produksi literatur/media
(teknik, bahan, tentang proses
alat), dan produksi budidaya
ketentuan pembenihan ikan
keselamatan kerja konsumsi
pada pada 2. Melakukan
budidaya observasi dan
pembenihan ikan menyimpulkan
konsumsi yang proses produksi
ada di daerah budidaya
setempat atau pembenihan ikan
nusantara. konsumsi dikaitkan
Membuat laporan dengan peluang
portofolio dalam usaha
berbagai bentuk 3. Aspek yang dinilai:
seperti tulisan, a. Kerincian
foto dan gambar menyusun laporan
yang dan hasil
mendeskripsikan, rekonstruksi kerja
pengertian budidaya
produksi, proses pembenihan ikan
produksi (teknik, konsumsi
bahan, alat), dan berdasarkan
ketentuan prinsip proses
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

keselamatan kerja produksi.


pada budidaya b. Ketepatan
pembenihan ikan pengetahuan kerja
konsumsi yang terhadap teori dan
ada di daerah keselamatan kerja
setempat, serta c. Mengutarakan
pengemasan-nya pendapat dan
dengan tampilan kualitas gagasan
menarik sebagai yang akan
pemahaman akan diimplementasika
pengetahuan/ n dalam
konseptual dan pembuatan desain
prosedural proses produksi
keselamatan produk budidaya
kerja. pembenihan ikan
Membuat konsumsi
rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk Penilaian Kinerja/
gambar Pembuatan Karya,
skets/tertulis tentang:
untuk kegiatan 1. Laporan portofolio
proses produksi dan dalam berbagai
(teknik, bahan, bentuk seperti
alat), dan tulisan, foto dan
ketentuan gambar yang
keselamatan kerja mendeskripsikan
pada budidaya proses produksi
produk budidaya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pembenihan ikan pembenihan ikan


konsumsi konsumsi yang
berdasarkan diperolehnya
kesimpulan dengan tampilan
pengamatan/ menarik sebagai
kajian literatur, pemahaman akan
orisinalitas ide pengetahuan/
yang jujur, sikap konseptual, serta
percaya diri dan dipresentasikan
mandiri. 2. Pembuatan dan
pengujian
Mengkomunikasik rancangan gagasan
an (desain) dalam
Memaparkan bentuk gambar
hasil skets/tertulis
pengamatan/kajia untuk proses
n literatur tentang produksi budidaya
proses produksi pembenihan ikan
(teknik, bahan, konsumsi
alat), dan dan 3. Aspek yang dinilai
ketentuan a. Proses kegiatan
keselamatan kerja pembuatan desain
pada budidaya proses produksi
pembenihan ikan budidaya 50%
konsumsi, serta - Ide gagasan
tentang - Kreativitas
keberhasilan dan - Kesesuaian
kegagalan proses materi, teknik
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

produksi tersebut dan prosedur


dilingkungan b. Produk jadinya
wilayah setempat 35%
atau nusantara. - Uji hasil desain
Mempresentasika proses produksi
n dengan tujuan - Kreativitas
untuk bentuk laporan
mengevaluasi/me - Presentasi
nguji hasil c. Sikap 15%
rancangan - Mandiri
gagasan - Tekun
(desain)proses - Disiplin
produksi - Tanggung jawab
budidaya
pembenihan ikan
konsumsi untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

3.2 Memahami Mengamati: Penilaian Tugas 6 jam Buku pelajaran,


sumber Sumberdaya Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar buku refensi
daya yang budidaya pengamatan tentang: an yang relevan,
dibutuhka pembenihan ikan dengan cara 1. Penggalian
majalah, koran,
n dalam konsumsi, membaca dan informasi dan
mendukun menyimak dari diskusi pada sentra hasil penelitian,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

g proses meliputi: kajian usaha budidaya audio-visual,


produksi literatur/media pembenihan ikan media maya
budidaya 1. Identifikasi tentang budidaya konsumsi di daerah (internet) dan
pembeniha kebutuhan pembenihan ikan setempattentang
sumberdaya sentra usaha
n ikan konsumsi pengelolaan
konsumsi pada usaha sehingga dapat sumberdaya, tentang
budidaya memahami identifikasi sumberdaya
4.3 pembenihan keterampilan kebutuhan budidaya
Memprakti ikan konsumsi sumberdaya yang sumberdaya dan pembenihan ikan
2. Praktek diperlukan kegiatan budidaya konsumsi
kan
budidaya danmenunjukkan pembenihan ikan
budidaya meliputi:
pembenihan motivasi internal konsumsi
pembeniha ikan konsumsi untuk mencatat 2. Aspek yang dinilai: 4. Pengertian
n ikan berdasarkan ketentuan a. Apresiasi sumberdaya
konsumsi kebutuhan keselamatan kerja kemampuan usahadikenal
yang sumberdaya yang harus pengelolaan dengan istilah
berkemban (6M yaitu diperhatikan. sumberdaya, 6M, yakni Man
Man/manusia identifikasi (manusia),
g di
, Money/uang, kebutuhan Money (uang),
wilayah Material/baha Menanya: sumberdaya dan Material
setempat n), Machine/ Menggali kegiatan (bahan),
dan peralatan, informasi yang pembenihan ikan Machine
lainnya Method/cara berkaitan dengan konsumsi di (peralatan),
sesuai kerja dan dengan wilayah setempat Method (cara
teknik dan Market/pasar) pembuatan dan dan langkah- kerja) dan
dan prosedur kebutuhan langkah Market (pasar).
prosedur
yang sumberdaya budidayanya, 5. Identifikasi
ditetapkannya usaha budidaya menunjukkan kebutuhan
(jenis,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

manfaat, pembenihan ikan standar produk sumberdaya


teknik, dan konsumsi yang budidaya pada
penge-masan) berkembang di pembenihan ikan sentra/usaha
3. Menerapkan daerah setempat konsumsi. budidaya
keselamatan sehingga dapat b. Keruntutan pembenihan
kerja mensyukuri berpikir ikan konsumsi
anugerah Tuhan. kemampuan 6. Praktek
Melakukan melaksanakan budidaya ikan
diskusi tentang kerja berdasarkan konsumsi
resiko standar kerja berdasarkan
keberhasilan dan untuk kebutuhan
kegagalan dalam memperoleh sumberdaya
pengelolaan produk unggul (bahan,
budidaya c. Pilihan kata dalam peralatan,
pembenihan ikan mengutarakan keterampilan
konsumsi agar pendapat dan bekerja &
terbangun rasa kualitas gagasan pasar) dan
ingin tahu yang akan prosedur yang
sehingga diimplementasika ditetapkannya
bangga/cinta n dalam (jenis,
pada tanah air. pelaksanaan manfaat,
Melakukan kegiatan budidaya teknik
konsultasi dengan pembenihan ikan budidaya dan
guru dan sumber konsumsi. penge-masan)
belajar lainnya d. Penyusunan
dalam laporan hasil kerja
mempraktekan yang sesuai
budidaya dengan prinsip
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pembenihan ikan yang telah


konsumsi sesuai disepakati
dengan sebelumnya.
sumberdaya dan e. Perilaku
proses produksi. mempunyai sikap
jujur yang
Mengumpulkan ditunjukkan oleh
Data kelugasan
Melakukan mengutarakan
kegiatan observasi pendapat, sikap
(survey lapangan) terbuka dalam
dengan teknik menerima
wawancara masukan dan
tentang koreksi
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya pada Penilaian
usaha budidaya Pengamatan,
pembenihan ikan tentang:
konsumsi yang 1. Ketekunan
ada di daerah menyimak masalah
setempat agar dari kajian
terbangun rasa literatur/media
ingin tahu, tentang
motivasi internal, pengelolaan
bersikap santun, sumberdaya,
bangga/cinta identifikasi
tanah air dan kebutuhan
sumberdaya dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bersyukur sebagai kegiatan budidaya


warga bangsa. pembenihan ikan
konsumsi
Mengasosiasi 2. Melakukan
observasi dan
Menyimpulkan menyimpulkan
hasil pengelolaan
pengamatan/kajia sumberdaya,
n literatur tentang identifikasi
kebutuhan kebutuhan
sumberdayapada sumberdaya dan
budidaya kegiatan budidaya
pembenihan ikan pembenihan ikan
konsumsi yang konsumsi dikaitkan
ada di lingkungan dengan peluang
wilayah setempat usaha
atau nusantara. 3. Aspek yang dinilai:
Mempraktikkan a. Kerincian
budidaya menyusun laporan
pembenihan ikan dan hasil
konsumsi dengan rekonstruksi kerja
cara/teknik dan budidaya
prosedur yang pembenihan ikan
tepat dengan konsumsi
menunjukkan berdasarkan
bekerjasama, prinsip proses
gotong royong, produksi.
bertoleransi, b. Ketepatan
disiplin,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bertanggung pengetahuan kerja


jawab, kreatif, terhadap teori dan
dan inovatif serta keselamatan kerja
memperhatikan c. Mengutarakan
kerapihan dan pendapat dan
kebersihan kualitas gagasan
lingkungannya.. yang akan
Membuat laporan diimplementasika
portofolio dalam n dalam kegiatan
berbagai bentuk budidaya
seperti tulisan, pembenihan ikan
foto dan gambar konsumsi
yang
mendeskripsikan
kebutuhan Penilaian Kinerja/
sumberdaya Pembuatan Karya,
dalam budidaya tentang:
pembenihan ikan 1. Laporan portofolio
konsumsi yang dan dalam berbagai
ada di daerah bentuk seperti
setempat, dan tulisan, foto dan
pengemasannya gambar yang
dengan tampilan mendeskripsikan
menarik sebagai pengelolaan
pemahaman akan sumberdaya,
pengetahuan/kon identifikasi
septual dan kebutuhan
prosedural sumberdaya dan
kegiatan budidaya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

keselamatan pembenihan ikan


kerja. konsumsi yang
diperolehnya
Mengkomunikasik dengan tampilan
an menarik sebagai
Memaparkan pemahaman akan
hasil pengetahuan/
pengamatan/kajia konseptual, serta
n literatur tentang dipresentasikan
identifikasi 2. Pembuatan dan
kebutuhan pengujian produk
sumberdaya pada budidaya dalam
praktek budidaya bentuk gambar
pembenihan ikan skets/tertulis
konsumsi di untuk hasil
lingkungan kegiatan budidaya
wilayah setempat pembenihan ikan
atau nusantara. konsumsi
Mempresentasika 3. Aspek yang dinilai
n dengan tujuan a. Proses kegiatan
untuk budidaya 50%
mengevaluasi/me - Ide gagasan
nguji hasil - Kreativitas
praktek budidaya - Kesesuaian
pembenihan ikan materi, teknik
konsumsi untuk dan prosedur
memperlihatkan b. Produk
kejujuran dalam jadinya 35%
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

berkarya. - Uji produk hasil


Memasarkan hasil kegiatan
praktek budidaya budidaya
pembenihan ikan - Kreativitas
konsumsi dengan bentuk laporan
cara - Presentasi
mempromosikan c. Sikap 15%
produknya atau - Mandiri
menjualnya di - Tekun
lingkungan/kegiat - Disiplin
an sekolah untuk - Tanggung jawab
menumbuhkan
jiwa
kewirausahaan

3.4 Peluang usaha, Mengamati: Penilaian Tugas Buku pelajaran,


meliputi: Melakukan Kelompok/Diskusi, 4 jam buku refensi
Menganalis
1. Gambaran pengamatan tentang: pelajar yang relevan,
is peluang
kondisi dengan cara 1. Penggalian an majalah, koran,
usaha ekonomi membaca dan informasi dan hasil penelitian,
budidaya Indonesia dan menyimak dari diskusi pada sentra audio-visual,
pembeniha peluang usaha kajian usaha pembenihan media maya
n ikan 2. Peluang dan literatur/media ikan konsumsi di (internet) dan
konsumsi gagasan/ide tentang gambaarn daerah sentra usaha
berdasarka usaha kondisi Indonesia, setempattentang tentang peluang
3. Resiko usaha pengertian pengertian, asal usaha, meliputi:
n
4. Analisis peluang usaha, dan cara 1. Pengertian
pengamata kemungkinan resiko usaha, menemukan, peluang
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

n pasar di keberhasilan pemanfaatan mewujudkan 2. Asal peluang


lingkungan dan kegagalan peluang secara usaha, faktor usaha dan
wilayah usaha kreatif dan kegagalan dan cara
5. Pemetaan inovatif, dan keberhasilan serta menemukanny
setempat
peluang usaha langkah-langkah memanfaatkan a
6. Pemanfaatan melakukan peluang usaha 3. Menganalisis
peluang wirausaha agar secara kreatif dan peluang untuk
4.4 secara kreatif terbangun rasa inovatif dijadikan
Menciptaka dan inovatif ingin tahu dan 2. Aspek yang dinilai: usaha yang
7. Langkah- menunjukkan a. Apresiasi nyata
n peluang
langkah motivasi internal. b. Keruntutan 4. Faktor-faktor
usaha melakukan berpikir yang
sesuai wirausaha Menanya: c. Pilihan kata mengakibatka
dengan Menggali d. Kreativitas n kegagalan
produk informasi yang bentuk laporan dan
budidaya berkaitan dengan e. Perilaku keberhasilan
pembeniha gambaran kondisi dalam
Indonesia, memanfatkan
n ikan Penilaian
pengertian peluang
konsumsi peluang usaha, Pengamatan, 5. Memanfaatkan
yang resiko usaha, tentang: peluang usaha
dihasilkan pemanfaatan 1. Menyimak dari secara kreatif
berdasarka peluang secara kajian dan inovatif
n kreatif dan literatur/media
inovatif, dan tentang pengertian,
pengamata
langkah-langkah asal dan cara
n pasar menemukan,
melakukan
wirausaha mewujudkan
usaha, faktor
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengolahan kegagalan dan


pangan daerah keberhasilan serta
setempatsehingga memanfaatkan
dapat mensyukuri peluang usaha
anugerah Tuhan. secara kreatif dan
Melakukan inovatif
diskusi tentang 2. Melakukan
gambaran kondisi wawancara dan
Indonesia, menyimpulkan
pengertian tentang pengertian,
peluang usaha, asal dan cara
resiko usaha, menemukan,
pemanfaatan mewujudkan
peluang secara usaha, faktor
kreatif dan kegagalan dan
inovatif, dan keberhasilan serta
langkah-langkah memanfaatkan
melakukan peluang usaha
wirausaha agar secara kreatif dan
terbangun rasa inovatif
ingin tahu
sehingga 3. Aspek yang dinilai:
bangga/cinta a. Kerincian
pada tanah air. b. Ketepatan
Melakukan pengetahuan
diskusi tentang c. Pilihan kata
peluang dan d. Kreativitas
gagasan/ide bentuk laporan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

usaha, analisis e. Perilaku


kemungkinan
keberhasilan dan
kegagalan usaha, Penilaian Kinerja/
dan pemetaan Pembuatan Karya,
peluang usaha tentang:
untuk memahami 1. Laporan portofolio
konsep. dan dalam berbagai
bentuk seperti
Mengumpulkan tulisan, foto dan
Data gambar yang
Melakukan mendeskripsikan
wawancara pengertian, asal
tentang peluang dan cara
dan gagasan/ide menemukan,
usaha, analisis mewujudkan
kemungkinan usaha, faktor
keberhasilan dan kegagalan dan
kegagalan usaha, keberhasilan serta
dan pemetaan memanfaatkan
peluang usaha peluang usaha
yang ada di secara kreatif dan
tempat produksi inovatif dengan
pengolahan tampilan menarik
daerah setempat sebagai
agar terbangun pemahaman akan
rasa ingin tahu, pengetahuan/
motivasi internal, konseptual, serta
dipresentasikan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bersikap santun, 2. Aspek yang dinilai


bangga/cinta a. Proses
tanah air dan pembuatan 50%
bersyukur sebagai - Ide gagasan
warga bangsa. - Kreativitas
- Kesesuaian
Mengasosiasi materi, teknik
dan prosedur
Menganalisis dan b. Produk jadinya
menyimpulkan 35%
hasil - Uji karya
pengamatan/kajia - Kemasan
n literatur dan - Kreativitas
diskusi gambaran bentuk laporan
kondisi Indonesia, - Presentasi
pengertian c. Sikap 15%
peluang usaha, - Mandiri
resiko usaha, - Disiplin
pemanfaatan - Kerjasama
peluang secara - Tanggung jawab
kreatif dan
inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha untuk
melatih sikap
jujur, kerja keras,
dan tanggung
jawab
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

Mengaitkan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha
melalui
penggalian
informasi
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan
yang
mendeskripsikan
gambaran kondisi
Indonesia,
pengertian
peluang usaha,
resiko usaha,
pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan
inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha yang
diperolehnya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual.
Merumuskan
laporan dari
penggalian
informasi tentang
kaitan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha

Mengkomunikasik
an
Mempresentasika
n hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
gambaran kondisi
Indonesia,
pengertian
peluang usaha,
resiko usaha,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan
inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha yang
diperolehnya
Mempresentasika
n laporan
penggalian
informasi tentang
kaitan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha

Produk budidaya Mengamati: Penilaian Tugas Buku pelajaran,


3.5 Memahami 4 jam
pembenihan ikan Melakukan Kelompok/Diskusi, buku refensi
desain hias dan pengamatan tentang: pelajar yang relevan,
produk dan pengemasannya, dengan cara 1. Penggalian an majalah, koran,
pengemasan meliputi: membaca dan informasi dan hasil penelitian,
hasil 1. Pembenihan menyimak dari diskusi pada sentra audio-visual,
budidaya ikan hias kajian usaha budidaya media maya
pembenihan 2. Aneka jenis literatur/media pembenihan ikan (internet) dan
produk tentang hias di daerah sentra usaha
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

ikan hias budidaya pengetahuan, setempattentang tentang desain


berdasarkan pembenihan jenis produk, aneka jenis produk, produk dan
konsep ikan hias manfaat dan manfaat dan pengemasaan
(Cupang, Koki, pengemasan pengemasan budidaya
berkarya
Koi,Komet dll) produk budidaya produk pembenihan ikan
dengan 3. Manfaat ikan pembenihan ikan pembenihan ikan hias, meliputi:
pendekatan hias hias agar konsumsi
budaya 4. Eco-system terbangun rasa 2. Aspek yang dinilai:
setempat budidaya ingin tahu dan a. Apresiasi 1. Pembenihan
dan lainnya pembenihan menunjukkan kemampuan ikan hias
ikan hias motivasi internal. mengidentifikasi 2. Aneka jenis
5. Teknik jenis pembenihan produk
pengemasan Menanya: ikan hias di budidaya
4.5 Mendesain hasil budidaya Menggali wilayah setempat pembenihan
produk dan pembenihan informasi dan dan langkah- ikan hias
pengemasan ikan hias diskusi yang langkah (Cupang, Koki,
berkaitan dengan budidayanya, Koi,Komet dll)
hasil
aneka jenis menunjukkan 3. Manfaat ikan
budidaya hias
pembenihan ikan standar produk
pembenihan hias, manfaat dan budidaya 4. Eco-system
ikan hias pengemasannya pembenihan ikan budidaya
berdasarkan yang berkembang hias. pembenihan
konsep di sentra usaha b. Keruntutan ikan hias
berkarya pembenihan ikan berpikir 5. Standar
hias daerah kemampuan produk dan
dengan
setempat melaksanakan langkah
pendekatan keselamatan
sehingga dapat kerja berdasarkan
budaya mensyukuri standar kerja kerja
6. Teknik
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

setempat anugerah Tuhan untuk pengemasan


dan lainnya dan terbangun memperoleh hasil budidaya
rasa ingin tahu, produk unggul pembenihan
bangga/cinta c. Pilihan kata dalam ikan hias
pada tanah air. mengutarakan
Melakukan pendapat dan
konsultasi dengan kualitas gagasan
guru dan sumber yang akan
belajar lainnya diimplementasika
dalam membuat n dalam
rancangan pembuatan desain
gagasan (desain) produk dan
produk budidaya pengemasan
pembenihan ikan budidaya
hias untuk pembenihan ikan
menemukan hias.
konsep. d. Penyusunan
laporan hasil kerja
Mengumpulkan yang sesuai
Data dengan prinsip
Melakukan yang telah
kegiatan observasi disepakati
dengan teknik sebelumnya.
wawancara e. Perilaku
tentang jenis dan mempunyai sikap
pengemasan jujur yang
produk budidaya ditunjukkan oleh
pembenihan ikan kelugasan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

hias di sentra mengutarakan


usaha pendapat, sikap
pembenihan atau terbuka dalam
penjualan di menerima
daerah setempat masukan dan
agar terbangun koreksi
rasa ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun, Penilaian
bangga/cinta Pengamatan,
tanah air dan tentang:
bersyukur sebagai 1. Ketekunan
warga bangsa. menyimak masalah
dari kajian
Mengasosiasi literatur/media
tentang pengertian,
Menyimpulkan jenis produk,
hasil manfaat dan
pengamatan/kajia pengemasan hasil
n literatur tentang budidaya
jenis, bahan, dan pembenihan ikan
pengemasan hias
produk budidaya 2. Melakukan
pembenihan ikan observasi dan
hias,serta tentang menyimpulkan
keberhasilan dan tentang jenis,
kegagalan bahan dan
wirausaha pengemasan
budidaya ikan produk budidaya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

konsumsi di pembenihan ikan


lingkungan hias dikaitkan
wilayah setempat dengan peluang
atau nusantara. usaha
Membuat 3. Aspek yang dinilai:
rancangan a. Kerincian
gagasan (desain) menyusun
dalam bentuk laporan dan hasil
gambar rekonstruksi
skets/tertulis kerja budidaya
untuk kegiatan pembenihan ikan
pelaksananaan hias berdasarkan
budidaya prinsip kemasan
pembenihan ikan hasil.
hias dan b. Ketepatan
pengemasannya pengetahuan
berdasarkan kerja terhadap
kesimpulan teori dan
pengamatan/kajia keselamatan
n literatur, kerja
orisinalitas ide c. Mengutarakan
yang jujur, sikap pendapat dan
percaya diri dan kualitas gagasan
mandiri. yang akan
Membuat laporan diimplementasik
portofolio dalam an dalam
berbagai bentuk pembuatan
seperti tulisan, desain produk
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

foto dan gambar budidaya


yang pembenihan ikan
mendeskripsikan hias
pengetahuan,
jenis,
bahan,danpengem Penilaian Kinerja/
asan produk Pembuatan Karya,
budidaya tentang:
pembenihan ikan 1. Laporan portofolio
hias yang dan dalam berbagai
diperolehnya bentuk seperti
dengan tampilan tulisan, foto dan
menarik sebagai gambar yang
pemahaman akan mendeskripsikan
pengetahuan/kon pengetahuan, jenis,
septual. bahan,
pengemasan
produk budidaya
Mengkomunikasik pembenihan ikan
an hias yang
Memaparkan diperolehnya
hasil dengan tampilan
pengamatan/kajia menarik sebagai
n literatur tentang pemahaman akan
jenis, bahan, dan pengetahuan/
pengemasan konseptual, serta
produk budidaya dipresentasikan
pembenihan ikan 2. Pembuatan dan
pengujian
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

hias,serta tentang rancangan gagasan


keberhasilan dan (desain) dalam
kegagalan bentuk gambar
wirausaha skets/tertulis
budidaya ikan untuk pembuatan
hias di desain produk dan
lingkungan kemasan budidaya
wilayah setempat pembenihan ikan
atau nusantara. hias
Mempresentasika danpengemasannya
n dengan tujuan 3. Aspek yang dinilai
untuk a. Proses kegiatan
mengevaluasi/me desain produk
nguji hasil dan kemasan
rancangan budidaya 50%
gagasan (desain) - Ide gagasan
budidaya - Kreativitas
pembenihan ikan - Kesesuaian
konsumsi untuk materi, teknik
memperlihatkan dan prosedur
kejujuran dalam b. Produk jadinya
berkarya. 35%
- Uji hasil desain
produk dan
kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

c. Sikap 15%
- Mandiri
- Tekun
- Disiplin
- Tanggung jawab

3.7 Menganalisi Mendesain Mengamati: Penilaian Tugas Buku pelajaran,


s proses Melakukan Kelompok/Diskusi, buku refensi
proses produksi
produksi pengamatan tentang: yang relevan,
budidaya
usaha dengan cara 1. Penggalian
pembenihan ikan majalah, koran,
budidaya membaca dan informasi dan
hias, meliputi: menyimak dari diskusi pada sentra hasil penelitian,
pembeniha
kajian usaha budidaya 4 jam audio-visual,
n ikan hias
1. Pengelolaan literatur/media pembenihan ikan media maya
di wilayah pelajar
persediaan tentang proses hias di daerah (internet) dan
setempat an
produksi produksi (teknik, setempattentang
melalui sentra usaha
2. Proses bahan, alat), dan pengertian
pengamata tentang desain
produksi pada ketentuan produksi dan
n dari proses produksi
sentra/usaha keselamatan kerja proses produksi
berbagai
budidaya pada budidaya pembenihan ikan budidaya
sumber
pembenihan pembibitan ikan hias pembenihan ikan
ikan hias agar 2. Aspek yang dinilai: konsumsi,
4.6 Mendesain hias(teknik terbangun rasa a. Apresiasi meliputi:
pemilihan dan ingin tahu dan kemampuan
proses
penyiapan menunjukkan mengidentifikasi 1. Proses
produksi sarana motivasi internal. proses produksi pada
usaha produksi, produksi(teknik, sentra/usahab
budidaya teknik Menanya: bahan, alat) udidaya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pembeniha pemrosesan) Menggali pembenihan ikan pembenihan


n ikan hias 3. Menetapkan informasi yang hias di wilayah ikan
berdasarka desain proses berkaitan dengan setempat dan hias(teknik
produksi proses produksi langkah-langkah pemilihan dan
n
budidaya (teknik, bahan, budidayanya, penyiapan
identifikasi pembenihan alat), dan menunjukkan sarana
kebutuhan ikan hias ketentuan standar produk produksi,
sumberday berdasarkan keselamatan kerja budidaya teknik
a dan prosedur budidaya pembenihan ikan pemrosesan)
prosedur berkarya pembibitan ikan hias. 2. Menetapkan
berkarya (jenis, hiasyang b. Keruntutan desain proses
manfaat, berkembang di berpikir produksi
dengan
teknik tempat produksi kemampuan budidaya
pendekatan budidaya, budidaya melaksanakan pembenihan
budaya danpengemas setempat kerja berdasarkan ikan hias
setempat an) sehingga dapat standar kerja berdasarkan
dan 4. Langkah mensyukuri untuk prosedur
lainnya keselamatan anugerah Tuhan, memperoleh berkarya
kerja terbangun rasa produk unggul (jenis,
ingin tahu dan c. Pilihan kata dalam manfaat,
bangga/cinta mengutarakan teknik
pada tanah air. pendapat dan budidaya,
Melakukan kualitas gagasan danpengemasa
konsultasi dengan yang akan n)
guru dan sumber diimplementasika 3. Standar proses
belajar lainnya n dalam kerja
dalam membuat pembuatan desain
rancangan proses produksi
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

gagasan (desain) budidaya


proses produksi pembenihan ikan
(teknik, bahan, hias.
alat) budidaya d. Penyusunan
pembenihan ikan laporan hasil kerja
hias untuk yang sesuai
menemukan dengan prinsip
konsep proses yang telah
produksi. disepakati
sebelumnya.
Mengumpulkan e. Perilaku
Data mempunyai sikap
Melakukan jujur yang
kegiatan observasi ditunjukkan oleh
dengan teknik kelugasan
wawancara mengutarakan
tentang proses pendapat, sikap
produksi (teknik, terbuka dalam
bahan, alat), dan menerima
ketentuan masukan dan
keselamatan kerja koreksi
pada budidaya
pembenihan ikan
hias,serta tentang Penilaian
keberhasilan dan Pengamatan,
kegagalan proses tentang:
produksi di 1. Ketekunan
daerah setempat menyimak masalah
dari kajian
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

agar terbangun literatur/media


rasa ingin tahu, tentang proses
motivasi internal, produksi budidaya
bersikap santun, pembenihan ikan
bangga/cinta hias
tanah air dan 2. Melakukan
bersyukur sebagai observasi dan
warga bangsa. menyimpulkan
proses produksi
Mengasosiasi budidaya
pembenihan ikan
Menyimpulkan hias dikaitkan
hasil dengan peluang
pengamatan/kajia usaha
n literatur tentang 3. Aspek yang dinilai:
proses produksi a. Kerincian
(teknik, bahan, menyusun laporan
alat), dan dan hasil
ketentuan rekonstruksi kerja
keselamatan kerja budidaya
pada dan pembenihan ikan
ketentuan hias berdasarkan
keselamatan kerja prinsip proses
pada budidaya produksi.
pembenihan ikan b. Ketepatan
hias yang ada di pengetahuan kerja
daerah setempat terhadap teori dan
atau nusantara. keselamatan kerja
Membuat laporan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

portofolio dalam c. Mengutarakan


berbagai bentuk pendapat dan
seperti tulisan, kualitas gagasan
foto dan gambar yang akan
yang diimplementasika
mendeskripsikan, n dalam
proses produksi pembuatan desain
(teknik, bahan, proses produksi
alat), dan produk budidaya
ketentuan pembenihan ikan
keselamatan kerja hias
pada budidaya
pembenihan ikan
hias yang ada di Penilaian Kinerja/
daerah setempat, Pembuatan Karya,
serta tentang:
pengemasan-nya 1. Laporan portofolio
dengan tampilan dan dalam berbagai
menarik sebagai bentuk seperti
pemahaman akan tulisan, foto dan
pengetahuan/ gambar yang
konseptual dan mendeskripsikan
prosedural. proses produksi
Membuat produk budidaya
rancangan pembenihan ikan
gagasan (desain) hias yang
dalam bentuk diperolehnya
gambar dengan tampilan
menarik sebagai
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

skets/tertulis pemahaman akan


untuk kegiatan pengetahuan/
proses produksi konseptual, serta
(teknik, bahan, dipresentasikan
alat), dan 2. Pembuatan dan
ketentuan pengujian
keselamatan kerja rancangan gagasan
pada budidaya (desain) dalam
pembenihan ikan bentuk gambar
hiasberdasarkan skets/tertulis
kesimpulan untuk proses
pengamatan/ produksi budidaya
kajian literatur, pembenihan ikan
orisinalitas ide hias
yang jujur, sikap 3. Aspek yang dinilai
percaya diri dan a. Proses kegiatan
mandiri. pembuatan
desain proses
Mengkomunikasik produksi
an budidaya 50%
Memaparkan - Ide gagasan
hasil - Kreativitas
pengamatan/kajia - Kesesuaian
n literatur materi, teknik
tentang, proses dan prosedur
produksi (teknik, b. Produk jadinya
bahan, alat), dan 35%
ketentuan - Uji hasil desain
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

keselamatan kerja proses produksi


pada budidaya - Kreativitas
pembenihan ikan bentuk laporan
hias, serta - Presentasi
tentang c. Sikap 15%
keberhasilan dan - Mandiri
kegagalan proses - Tekun
produksi tersebut - Disiplin
dilingkungan - Tanggung jawab
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasika
n dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
rancangan
gagasan
(desain)proses
produksi
budidaya
pembenihan ikan
hiasuntuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

3.6 Memahami Sumberdaya Mengamati: Penilaian Tugas 6 jam Buku pelajaran,


sumber daya budidaya Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar buku refensi
yang pembenihan ikan pengamatan tentang: an yang relevan,
dibutuhkan hias, meliputi: dengan cara 1. Penggalian majalah, koran,
dalam membaca dan informasi dan hasil penelitian,
1. Pengelelolaan menyimak dari diskusi pada audio-visual,
mendukung
sumberdaya kajian sentra usaha
proses media maya
usaha dikenal literatur/media budidaya
produksi tentang pembenihan ikan (internet) dan
dengan istilah
usaha 6M, yakni Man usahabudidaya hias di daerah sentra usaha
budidaya (manusia), pembenihan setempattentang tentang
pembenihan Money (uang), ikan hias pengelolaan sumberdaya
Material sehingga dapat sumberdaya, budidaya
ikan hias
(bahan), memahami identifikasi pembenihan ikan
4.7 Machine keterampilan kebutuhan
hias meliputi:
(peralatan), sumberdaya sumberdaya dan
Memprakti
Method (cara yang diperlukan kegiatan budidaya 1. Pengelelolaan
kan dan pentingnya pembenihan ikan
kerja) dan sumberdaya
budidaya fakor komitmen konsumsi
Market (pasar). usaha dikenal
pembeniha 2. Identifikasi timbul dari 2. Aspek yang dengan istilah
n ikan hias kebutuhan motivasi dinilai: 6M, yakni Man
sesuai sumberdaya internal, serta Apresiasi (manusia),
teknik dan pada usaha mencatat kemampuan Money (uang),
budidaya ketentuan pengelolaan Material
prosedur.
pembenihan keselamatan sumberdaya, (bahan),
ikan hias kerja yang harus identifikasi Machine
3. Praktek diperhatikan. kebutuhan (peralatan),
budidaya sumberdaya dan Method (cara
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pembenihan Menanya: kegiatan kerja) dan


ikan Menggali pembenihan ikan Market (pasar).
hiasberdasarka informasi yang hias di wilayah 2. Identifikasi
n kebutuhan berkaitan dengan setempat dan kebutuhan
sumberdaya kebutuhan langkah-langkah sumberdaya
(bahan, sumberdaya budidayanya, pada usaha
peralatan, usaha budidaya menunjukkan budidaya
keterampilan pembenihan ikan standar produk pembenihan
bekerja & hias yang budidaya ikan konsumsi
pasar) dan berkembang di pembenihan ikan 3. Praktek
prosedur yang daerah setempat hias. budidaya
ditetapkannya sehingga dapat Keruntutan berpikir pembenihan
(jenis, manfaat, mensyukuri kemampuan ikan konsumsi
teknik anugerah Tuhan. melaksanakan kerja berdasarkan
budidaya, dan Melakukan berdasarkan standar kebutuhan
pengemasan) diskusi tentang kerja untuk sumberdaya
4. Penerapan resiko memperoleh produk (bahan,
keselamatan keberhasilan dan unggul peralatan,
kerja kegagalan dalam Pilihan kata dalam keterampilan
usaha budidaya mengutarakan bekerja &
pembenihan ikan pendapat dan pasar) dan
hias agar kualitas gagasan prosedur yang
terbangun rasa yang akan ditetapkannya
ingin tahu diimplementasikan (jenis,
sehingga dalam pelaksanaan manfaat,
bangga/cinta kegiatan budidaya teknik
pada tanah air. pembenihan ikan budidaya, dan
Melakukan hias. penge-masan)
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

konsultasi dengan Penyusunan laporan


guru dan sumber hasil kerja yang
belajar lainnya sesuai dengan
dalam prinsip yang telah
mempraktekkan disepakati
budidaya sebelumnya.
pembenihan ikan Perilaku
hias sesuai mempunyai sikap
dengan jujur yang
sumberdaya dan ditunjukkan oleh
proses produksi kelugasan
mengutarakan
Mengumpulkan pendapat, sikap
Data terbuka dalam
Melakukan menerima masukan
kegiatan observasi dan koreksi
(survey lapangan)
dengan teknik
wawancara Penilaian
tentang Pengamatan,
identifikasi tentang:
kebutuhan 1. Ketekunan
sumberdaya menyimak masalah
usaha budidaya dari kajian
pembenihan ikan literatur/media
konsumsi yang tentang
ada di daerah pengelolaan
setempat agar sumberdaya,
identifikasi
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

terbangun rasa kebutuhan


ingin tahu, sumberdaya dan
bersikap santun, kegiatan budidaya
bangga/cinta pembenihan ikan
tanah air dan hias
bersyukur sebagai 2. Melakukan
warga bangsa. observasi dan
menyimpulkan
Mengasosiasi pengelolaan
sumberdaya,
Menyimpulkan identifikasi
hasil kebutuhan
pengamatan/kajia sumberdaya dan
n literatur tentang kegiatan budidaya
kebutuhan pembenihan ikan
sumberdaya hias dikaitkan
usaha usaha dengan peluang
budidaya usaha
pembenihan ikan 3. Aspek yang dinilai:
hias yang ada di a. Kerincian
lingkungan menyusun
wilayah setempat laporan dan hasil
atau nusantara. rekonstruksi
Membuat usaha kerja budidaya
budidaya pembenihan ikan
pembenihan ikan hias berdasarkan
hias dan prinsip proses
pengemasannya produksi.
dengan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

cara/teknik dan b. Ketepatan


prosedur yang pengetahuan
tepat dengan kerja terhadap
menunjukkan teori dan
bekerjasama, keselamatan
gotong royong, kerja
bertoleransi, c. Mengutarakan
disiplin, pendapat dan
komitmen kualitas gagasan
bertanggung yang akan
jawab, kreatif, diimplementasik
dan inovatif serta an dalam
memperhatikan kegiatan
keselamatan budidaya
kerja, kerapihan pembenihan ikan
dan kebersihan hias
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam Penilaian Kinerja/
berbagai bentuk Pembuatan Karya,
seperti tulisan, tentang:
foto dan gambar 1. Laporan portofolio
yang dan dalam berbagai
mendeskripsikan bentuk seperti
kebutuhan tulisan, foto dan
sumberdaya gambar yang
usaha budidaya mendeskripsikan
pembenihan ikan pengelolaan
sumberdaya,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

hias, yang ada di identifikasi


daerah setempat, kebutuhan
dan sumberdaya dan
pengemasannya kegiatan budidaya
dengan tampilan pembenihan ikan
menarik sebagai hias yang
pemahaman akan diperolehnya
pengetahuan/ dengan tampilan
konseptual menarik sebagai
standar pemahaman akan
kebutuhan pengetahuan/
keterampilan konseptual, serta
sumberdaya dan dipresentasikan
prosedural 2. Pembuatan dan
keselamatan pengujian produk
kerja. budidaya dalam
bentuk gambar
Mengkomunikasik skets/tertulis
an untuk hasil
Memaparkan kegiatan budidaya
hasil pembenihan ikan
pengamatan/kajia hias
n literatur tentang 3. Aspek yang dinilai
identifikasi a. Proses kegiatan
kebutuhan budidaya 50%
sumberdaya - Ide gagasan
usaha budidaya - Kreativitas
pembenihan ikan - Kesesuaian
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

hias di materi, teknik


lingkungan dan prosedur
wilayah setempat b. Produk jadinya
atau nusantara. 35%
Mempresentasika - Uji produk hasil
n dengan tujuan kegiatan
untuk budidaya
mengevaluasi/me - Kreativitas
nguji hasil bentuk laporan
praktek budidaya - Presentasi
pembenihan ikan c. Sikap 15%
hias untuk - Mandiri
memperlihatkan - Tekun
kejujuran dalam - Disiplin
berkarya. - Tanggung jawab
Memasarkan hasil
praktek budidaya
pembenihan ikan
hias dengan cara
mempromosikan
produknya atau
menjualnya di
lingkungan/kegiat
an sekolah untuk
menumbuhkan
jiwa
kewirausahaan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

Aspek-aspek Mengamati: Buku pelajaran,


3.8 Penilaian Tugas
perencanaan Melakukan buku refensi
Menganalis Kelompok/Diskusi, 4 jam
usaha budidaya pengamatan yang relevan,
is aspek- tentang: pelajar
pembenihan ikan dengan cara majalah, koran,
aspek 1. Penggalian
hias, meliputi: membaca dan an hasil penelitian,
perencanaa informasi dan
menyimak dari audio-visual,
diskusi pada sentra
n usaha 1. Langkah- kajian media maya
usaha pembenihan
budidaya langkah literatur/media (internet) dan
ikan hias di daerah
pembeniha melakukan tentang langkah- sentra usaha
setempattentang
wirausaha langkah tentang
n ikan hias pengertian dan
(tujuan dan melakukan perencanaan
berdasarka kerangka
sasaran wirausaha, dan usaha, meliputi:
n perencanaan usaha
usaha, definisi maupun 1. Langkah-
pengamata 2. Aspek yang dinilai:
menentukan contoh macam langkah
a. Apresiasi
n peluang jenis produk biaya, melakukan
b. Keruntutan
usaha usaha/jasa pendapatan, wirausaha
berpikir
dan untung/rugi (tujuan dan
c. Pilihan kata
4.9 Menyusun kualitasnya, pasar, struktur sasaran
d. Kreativitas
aspek menetapkan dan kondisi usaha,
bentuk laporan
perencanaa bentuk badan persaingan, serta menentukan
e. Perilaku
usaha, kelebihan dan jenis produk
n usaha
menyusun kekurangan usaha/jasa
budidaya masing-masing dan
struktur Penilaian
ikan hias organisasi, agar terbangun kualitasnya,
Pengamatan,
menyusun rasa ingin tahu menetapkan
tentang:
aliran proses dan bentuk badan
1. Menyimak dari
produksi) menunjukkan usaha,
kajian
2. Memahami motivasi internal. menyusun
literatur/media
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

aliran usaha, tentang pengertian struktur


melakukan Menanya: dan kerangka organisasi,
perhitungan Menggali perencanaan usaha menyusun
bunga dan informasi yang 2. Melakukan aliran proses
melakukan berkaitan dengan wawancara dan produksi)
perhitungan penerapan aliran menyimpulkan 2. Memahami
pulang pokok usaha, tentang pengertian aliran usaha,
(BEP) perhitungan dan kerangka melakukan
3. Melaporkan bunga dan perencanaan usaha perhitungan
hasil melakukan 3. Aspek yang dinilai: bunga dan
pemasaran perhitungan a. Kerincian melakukan
berdasarkan pulang pokok b. Ketepatan perhitungan
neraca positif (BEP), serta pengetahuan pulang pokok
dan laporan melaporkan hasil c. Pilihan kata (BEP)
nilai jual dan pemasaran d. Kreativitas 3. Melaporkan
menghitung berdasarkan bentuk laporan hasil
jasa dan neraca positif dan e. Perilaku pemasaran
produksi laporan nilai jual berdasarkan
pembuatan dan menghitung neraca positif
produk jasa dan produksi Penilaian Kinerja/ dan laporan
4. Definisi dan pembuatan Pembuatan Karya, nilai jual dan
contoh macam produk agar tentang: menghitung
biaya, dapat mensyukuri 1. Laporan portofolio jasa dan
pendapatan, anugerah Tuhan. dan dalam berbagai produksi
untung/rugi Melakukan bentuk seperti pembuatan
pasar, diskusi tentang tulisan, foto dan produk
struktur dan langkah-langkah gambar yang 4. Definisi dan
kondisi melakukan mendeskripsikan contoh macam
pengertian dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

persaingan, wirausaha, dan kerangka biaya,


serta definisi maupun perencanaan usaha pendapatan,
kelebihan dan contoh macam dengan tampilan untung/rugi
kekurangan biaya, menarik sebagai pasar,
masing- pendapatan, pemahaman akan struktur dan
masing untung/rugi pengetahuan/ kondisi
5. Menghitung pasar, struktur konseptual, serta persaingan,
jasa dan dan kondisi dipresentasikan serta
produksi persaingan, serta 2. Aspek yang dinilai kelebihan dan
pembuatan kelebihan dan a. Proses kekurangan
6. Menghitung kekurangan pembuatan masing-masing
kebutuhan masing-masing 50% 5. Menghitung
(biaya agar terbangun - Ide gagasan jasa dan
produksi) dan rasa ingin tahu - Kreativitas produksi
persediaan sehingga - Kesesuaian pembuatan
bahan baku bangga/cinta materi, teknik 6. Menghitung
pada tanah air. dan prosedur kebutuhan
Melakukan b. Produk jadinya (biaya
diskusi tentang 35% produksi) dan
penerapan aliran - Uji karya persediaan
usaha, - Kemasan bahan baku
perhitungan - Kreativitas
bunga dan bentuk laporan
melakukan - Presentasi
perhitungan c. Sikap 15%
pulang pokok - Mandiri
(BEP), serta - Disiplin
melaporkan hasil - Kerjasama
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pemasaran - Tanggung jawab


berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
dan menghitung
jasa dan produksi
pembuatan
produk untuk
memahami
konsep.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
wawancara
tentang langkah-
langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya,
pendapatan,
untung/rugi
pasar, struktur
dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kekurangan
masing-masing
agar terbangun
rasa ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.
Mengumpulkan
data tentang
penerapan aliran
usaha,
perhitungan
bunga dan
melakukan
perhitungan
pulang pokok
(BEP), serta
melaporkan hasil
pemasaran
berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
dan menghitung
jasa dan produksi
pembuatan
produk
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

Mengasosiasi

Menganalisis dan
menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
langkah-langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya,
pendapatan,
untung/rugi
pasar, struktur
dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
kekurangan
masing-masing
untuk melatih
kerja keras, dan
tanggung jawab
Menganalisis
kaitan penerapan
aliran usaha,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

perhitungan
bunga dan
melakukan
perhitungan
pulang pokok
(BEP), serta
melaporkan hasil
pemasaran
berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
dan menghitung
jasa dan produksi
pembuatan
produkmelalui
pengumpulan
data
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan
yang
mendeskripsikan
langkah-langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

biaya,
pendapatan,
untung/rugi
pasar, struktur
dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
kekurangan
masing-masing
dan perhitungan
pulang pokok
(BEP) yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.

Mengkomunikasik
an
Mempresentasika
n hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
langkah-langkah
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya,
pendapatan,
untung/rugi
pasar, struktur
dan kondisi
persaingan, serta
kelebihan dan
kekurangan
masing-masing
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual
Mempresentasika
n laporan
perhitungan
pulang pokok
(BEP) maupun
hasil pemasarans
berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
untuk melatih
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

sikap jujur,
disiplin, dan
tanggung jawab .
SILABUS MATA PELAJARAN: PRAKARYA (PENGOLAHAN)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK/MA

Kelas : XIPengolahan
Kompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menenpatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan teknologi, seni budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

1.1
Keterangan:
Menghaya
ti Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung
keberhasil
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

an dan (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi
kegagalan dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4
wirausaha
wan dan
keberaga
man
produk
pengolaha
n di
wilayah
setempat
dan
lainnya
sebagai
anugerah
Tuhan

2.1 Menunjuk
kan
motivasi
internal
dan
peduli
lingkunga
n dalam
menggali
informasi
tentang
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

keberaga
man
produk
pengolaha
n dan
kewirausa
haan di
wilayah
setempat
dan
lainnya
2.2 Menghaya
ti perilaku
jujur,
percaya
diri, dan
mandiri
dalam
memperke
nalkan
produk
pengolaha
n di
wilayah
setempat
dan
lainnya
dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

menerapk
an
wirausaha
2.3
Menghaya
ti sikap
bekerjasa
ma,
gotong
royong,
bertoleran
si,
disiplin,
bertanggu
ng jawab,
kreatif
dan
inovatif
dalam
memaham
i
kewirausa
haan dan
membuat
produk
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengolaha
n di
wilayah
setempat
dan
lainnya
dengan
memperh
atikan
estetika
produk
akhir
untuk
membang
un
semangat
usaha

3.1 Memaham Desain produk Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,
i desain dan Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar buku refensi yang
produk pengemasan pengamatan tentang: an relevan, majalah,
dan pengolahan dengan cara 1. Studi dokumen, koran, hasil
pengemas dari bahan membaca dan dan menggali penelitian, audio-
an nabati dan menyimak dari informasi/diskusi visual, media
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengolaha hewani kajian tentang pengertian, maya (internet)


n dari menjadi literatur/media jenis produk, tentang desain
bahan makanan khas tentang pengertian, kandungan, produk dan
nabati daerah jenis produk, manfaat, kegunaan pembuatan
dan setempat, kandungan, serta makanan khas
hewani meliputi: manfaat,kegunaan penyajian/pengema daerah dari bahan
menjadi 1. Pengertian serta san produk nabati dan
makanan bahan penyajian/pengema pengolahan hewani, meliputi:
khas nabati dan san produk 2. Aspek yang dinilai: 1. Pengertian
daerah bahan pengolahan a. Apresiasi bahan nabati
berdasark hewani makanan khas kemampuan dan hewani
an konsep 2. Aneka jenis daerah setempat mengidentifikasi 2. Aneka jenis
berkarya produk dari bahan nabati pengetahuan bahan nabati
dengan makanan dan hewani agar b. Keruntutan dan hewani
pendekata khas daerah terbangun rasa berpikir 3. Manfaat dan
n budaya setempat ingin tahu dan kemampuan kandungan
setempat dari bahan menunjukkan melaksanakan bahan pada
dan nabati dan motivasi internal. kerja bahan nabati
lainnya hewani c. Pilihan kata dan hewani
3. Kandungan Menanya: dalam 4. Penyajian dan
pada produk Menggali informasi mengutarakan pengemasan
4.1 Mendesai makanan dan diskusi yang pendapat dan bahan nabati
n produk khas daerah berkaitan dengan kualitas gagasan dan hewani
dan setempat aneka jenis produk, yang 5. Menetapkan
pengemas dari bahan kandungan, diimplementasik desain dan
an nabati manfaat,kegunaan an dalam pengemasan
pengolaha hewani serta pembuatan produk bahan
n dari 4. Manfaat, penyajian/pengema desain nabati dan
bahan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

nabati kegunaan san produk produk/karya hewani


dan ataupun pengolahan dan
hewani tradisi makanan khas pengemasan.
menjadi budaya yang daerah setempat d. Penyusunan
makanan terkandung dari bahan nabati laporan hasil
khas pada produk dan hewani yang kerja
daerah pengolahan berkembang di kelompok/indivi
berdasark makanan sentra penjualan du.
an konsep khas daerah pengolahan pangan e. Perilaku
berkarya setempat sehingga dapat mempunyai
dengan 5. Penyajian mensyukuri sikap jujur yang
pendekata dan anugerah Tuhan ditunjukkan
n budaya pengemasan dam terbangun oleh kelugasan
setempat produk rasa ingin tahu, mengutarakan
dan pengolahan bangga/cinta pada pendapat, sikap
lainnya makanan tanah air. terbuka dalam
khas daerah Melakukan menerima
setempat konsultasi dengan masukan dan
dari bahan guru dan sumber koreksi
nabati dan belajar lainnya
hewani dalam membuat
6. Menetapkan rancangan gagasan Penilaian
desain dan (desain) produk Pengamatan,
pengemasan pengolahan tentang:
produk makanan khas 1. Ketekunan
pengolahan daerah setempat menyimak masalah
makanan dari bahan nabati dari kajian
khas daerah dan hewani untuk literatur/media
tentang:
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

setempat menemukan Pengetahuan,


dari bahan konsep. pengertian, bahan,
nabati dan alat, teknik, dan
hewani Mengumpulkan proses pembuatan
Data karya
Melakukan 2. Mengevaluasi/meng
kegiatan observasi uji hasil karya
dengan teknik 3. Aspek yang dinilai:
wawancara tentang a. Kerincian
jenis, bahan, dan menyusun laporan
penyajian/pengema dan hasil
san produk rekonstruksi
pengolahan pembuatan karya
makanan khas berdasarkan
daerah setempat prinsip kerja.
dari bahan nabati b. Ketepatan
dan hewani,serta pengetahuan kerja
tentang terhadap teori dan
keberhasilan dan keselamatan kerja
kegagalan c. Pilihan kata
wirausaha Mengutarakan
pengolahan produk pendapat dan
di sentra penjualan kualitas gagasan
daerah setempat yang akan
agar terbangun diimplementasikan
rasa ingin tahu, dalam pembuatan
motivasi internal, desain produk
bersikap santun, d. Kreativitas
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bangga/cinta tanah bentuk laporan


air dan bersyukur Kemampuan
sebagai warga membuat bentuk
bangsa. laporan yang
menarik
Mengasosiasi e. Perilaku
mempunyai sikap
Menyimpulkan jujur yang
hasil
ditunjukkan oleh
pengamatan/kajian
literatur tentang kelugasan
jenis, bahan, dan mengutarakan
penyajian/pengema pendapat, sikap
san produk terbuka dalam
pengolahan menerima
makanan khas masukan dan
daerah setempat
koreksi
dari bahan nabati
dan hewani,serta
tentang Penilaian Kinerja/
keberhasilan dan Pembuatan Karya,
kegagalan tentang:
wirausaha 1. Rancangan gagasan
pengolahan produk dalam bentuk
di lingkungan gambar
wilayah setempat skets/tertulis untuk
atau nusantara. kegiatan
Melakukan pembuatan karya
ekperimen
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

terhadap berbagai 2. Pembuatan karya


bahan nabati dan dan pengemasan
hewani, serta karya dengan
teknik yang akan cara/teknik dan
digunakan pada prosedur yang tepat
pembuatan produk 3. Laporan portofolio
pengolahan dalam berbagai
makanan khas bentuk seperti
daerah setempat tulisan, foto dan
dan menampilkan gambar yang
semua hasil mendeskripsikan
temuan dalam pengetahuan,
buku rancangan bahan, alat, teknik,
(ditempel dan dan proses
diberi komentar, pembuatan dengan
peserta didik, tampilan menarik
kawan, dan guru 4. Aspek yang dinilai
Membuat a.Proses pembuatan
rancangan gagasan 50%
(desain) dalam - Ide gagasan
bentuk - Kreativitas
gambarskets/tertul - Kesesuaian
is untuk kegiatan materi, teknik dan
pembuatan produk prosedur
pengolahan b. Produk jadinya
makanan khas 35%
daerah setempat - Uji karya
dari bahan nabati - Kemasan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dan hewani dan - Kreativitas bentuk


pengemasannya laporan
berdasarkan - Presentasi
kesimpulan c. Sikap 15%
pengamatan/kajian - Mandiri
literatur, - Disiplin
orisinalitas ide - Tanggung jawab
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, jenis,
bahan, dan
penyajian/pengema
san produk
pengolahan
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pemahaman akan
pengetahuan/kons
eptual.

Mengkomunikasika
n
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
jenis, bahan, dan
penyajian/pengema
san produk
pengolahan
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani,serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
pengolahan produk
di lingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

mengevaluasi/men
guji hasil
rancangan gagasan
(desain)produk
pengolahan
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

Mendesain Penilaian Tugas 4 jam


Mengamati: Buku pelajaran,
Kelompok/Diskusi, pelajar
proses Melakukan buku refensi yang
3.3 tentang:
pengamatan an
Menganalis produksi 1. Aneka jenis sumber relevan, majalah,
makanan khas dengan cara
is proses daya koran, hasil
membaca dan
produksi daerah 2. Pengetahuan proses penelitian, audio-
menyimak dari
pengolaha setempat dari produksi visual, media
kajian
n dari 3. Aspek yang dinilai:
bahan nabati literatur/media maya (internet)
bahan a. Apresiasi
tentang proses
nabati dan dan hewani, b. Keruntutan
tentang Mendesain
meliputi: produksi (teknik, proses produksi
hewani berpikir
bahan, alat, jenis makanan khas
menjadi c. Laporan
1. Standar dan kualtas
makanan Kegiatan daerah setempat
proses produk/jasa), dan
khas d. Perilaku dari bahan nabati
produksi ketentuan
daerah di dan hewani,
2. Menentukan keselamatan kerja
wilayah
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

setempat jenis dan yang dibutuhkan Penilaian meliputi:


melalui kualitas dalam mendukung Pengamatan,
pengamata produk/jasa pembuatan tentang: 1. Standar proses
n dari (Standar makanan khas 1. Pengetahuan produksi
berbagai Produk, daerah setempat sumber daya yang 2. Menentukan
sumber analisa dari bahan nabati ada di lingkungan jenis dan
teknik mulai dan hewani agar wilayah setempat kualitas
dari terbangun rasa 2. Aspek yang dinilai: produk/jasa
4.2 Mendesai pemilihan ingin tahu dan a. Kerincian (Standar
n proses bahan menunjukkan b. Ketepatan Produk, analisa
produksi hingga motivasi internal. pengetahuan teknik mulai
pengolaha penyiapan c. Pilihan kata dari pemilihan
n dari bahan, Menanya: d. Keativitas bahan hingga
bahan produk dan Menggali informasi bentuk laporan penyiapan
nabati jasa yang berkaitan e. Perilaku bahan, produk
dan 3. Proses dengan tentang dan jasa
hewani produksi proses produksi 3. Proses produksi
menjadi pada (teknik, bahan, Penilaian Kinerja/ pada sentra/
menjadi sentra/ alat, jenis dan Pembuatan Karya, perusahaan
makanan perusahaan kualitas tentang: produk
khas produk produk/jasa), dan 1. Rancangan gagasan makanan khas
daerah makanan ketentuan dalam bentuk daerah
berdasark khas daerah keselamatan kerja gambar setempat dari
an setempat yang dibutuhkan skets/tertulis untuk bahan nabati
identifikas dari bahan dalam mendukung kegiatan dan hewani
i nabati dan pengolahan pembuatan karya (teknik
kebutuha hewani makanan khas 2. Pembuatan karya pemilihan
n (teknik daerah setempat dan pengemasan bahan,
sumberda karya dengan penyiapan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

ya dan pemilihan dari bahan nabati cara/teknik dan bahan, teknik


prosedur bahan, dan hewani yang prosedur yang tepat pemrosesan)
berkarya penyiapan berkembang di 3. Laporan portofolio 4. Menetapkan
dengan bahan, daerah setempat dalam berbagai desain proses
pendekata teknik sehingga dapat bentuk seperti produksi
n budaya pemrosesan) mensyukuri tulisan, foto dan makanan khas
setempat 4. Menetapkan anugerah Tuhan, gambar yang daerah
dan desain terbangun rasa mendeskripsikan setempat dari
lainnya proses ingin tahu dan pengetahuan bahan nabati
produksi bangga/cinta pada terhadap karya dan
makanan tanah air. yang dibuatnya hewaniberdasar
khas daerah Melakukan 4. Aspek yang dinilai kan prosedur
setempat konsultasi dengan a. Proses berkarya (jenis,
dari bahan guru dan sumber pembuatan 50% manfaat,
nabati dan belajar lainnya - Ide gagasan kandungan,
hewaniberda dalam membuat - Kreativitas teknik
sarkan rancangan gagasan - Kesesuaian pengolahan,
prosedur (desain) proses materi, teknik dan dan
berkarya produksi (teknik, prosedur penyajian/peng
(jenis, bahan, alat, jenis b. Produk jadinya emasan)
manfaat, dan kualitas 35% 5. Langkah
kandungan, produk/jasa) yang - Uji karya keselamatan
teknik berkaitan - Kemasan kerja
pengolahan, pembuatan produk - Kreativitas bentuk
dan makanan khas laporan
penyajian/p daerah setempat - Presentasi
enge-masan) dari bahan nabati c. Sikap 15%
5. Langkah dan hewani untuk - Mandiri
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

keselamatan menemukan - Disiplin


kerja konsep proses - Tanggung jawab
produksi. -

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan observasi
(survey lapangan)
dengan teknik
wawancara tentang
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang dibutuhkan
dalam mendukung
pembuatan produk
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani,serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan proses
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

produksi di daerah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
bangga/cinta tanah
air dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang berkaitan
dengan produk
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dan hewani yang


ada di daerah
setempat atau
nusantara.

Membuat
rancangan gagasan
(desain) dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
proses produksi
(teknik, bahan,
alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa) dan
ketentuan
keselamatan kerja
produk makanan
khas daerah
setempat dari
bahan nabati dan
hewani
berdasarkan
kesimpulan
pengamatan/
kajian literatur,
orisinalitas ide
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

yang jujur, sikap


percaya diri dan
mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa) dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada produk
pengolahan
makanan khas
daerah dari bahan
nabati dan hewani
yang ada di daerah
setempat, serta
penyajian/
pengemasannya
dengan tampilan
menarik sebagai
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual.

Mengkomunikasika
n
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada produk
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani, serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan proses
produksi tersebut
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/men
guji hasil
rancangan gagasan
(desain)proses
produksi
pengolahan
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

3.2 Sumberdaya Mengamati: Penilaian Tugas Buku pelajaran,


Memaham Melakukan Kelompok/Diskusi, 6 jam
perusahaan pelajar buku referensi
i sumber pengamatan tentang:
daya yang dan dengan cara 1. Aneka jenis bahan an yang relevan,
dibutuhka pembuatan membaca dan yang dapat majalah, koran,
n dalam makanan khas menyimak dari digunakan sebagai hasil penelitian,
menduku daerah kajian karya audio-visual,
ng proses setempat dari literatur/media 2. Pengetahuan, media maya
produksi bahan nabati tentang bahan, alat, teknik, (internet) tentang
usaha pengolahan bahan dan proses yang
dan hewani, Sumberdaya
pengolaha nabati dan hewani digunakan pada
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

n dari meliputi: menjadi makanan pembuatan karya perusahaa dan


bahan khas daerah 3. Aspek yang dinilai: pembuatan karya
nabati 1. Identifikasi sehingga dapat a. Apresiasi pengolahan
dan kebutuhan memahami b. Keruntutan
sumberdaya makanan khas
hewani keterampilan berpikir
menjadi pada sumberdaya yang c. Laporan Kegiatan daerah setempat
makanan sentra/peru diperlukan dan d. Perilaku dari bahan nabati
khas saha-an menunjukkan dan hewani,
daerah produk motivasi internal meliputi:
makanan untuk mencatat Penilaian
4.3 Membuat khas daerah ketentuan Pengamatan, 1. Identifikasi
karya setempat keselamatan kerja tentang: kebutuhan
pengolaha dari bahan yang harus 4. Pengetahuan, sumberdaya
n dari nabati dan diperhatikan. bahan, alat, teknik, pada
bahan hewani dan proses sentra/perusah
nabati dan 2. Pembuatan Menanya: pembuatan karya a-an produk
hewani karya/produ Menggali informasi 5. Mengevaluasi/m makanan khas
menjadi k makanan yang berkaitan enguji hasil karya daerah
makanan khas daerah dengan 6. Aspek yang setempat dari
khas setempat pembuatan, dinilai: bahan nabati
daerah dari bahan kebutuhan f. Kerincian dan hewani
yang nabati dan sumberdaya usaha g. Ketepatan 2. Pembuatan
berkemban hewani dan keselamatan pengetahuan karya/produk
g di berdasarkan kerja produk h. Pilihan kata makanan khas
wilayah kebutuhan makanan khas i. Keativitas bentuk daerah
setempat sumberdaya daerah setempat laporan setempat dari
dan (6M yaitu dari bahan nabati j. Perilaku bahan nabati
lainnya Man/manus dan hewani yang dan hewani
ia, berdasarkan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

sesuai Money/uang berkembang di Penilaian Kinerja/ kebutuhan


teknik dan , daerah setempat Pembuatan Karya, sumberdaya
prosedur Material/ba sehingga dapat tentang: (6M yaitu
han), mensyukuri 1. Rancangan gagasan Man/manusia,
Machine/ anugerah Tuhan. dalam bentuk Money/uang,
peralatan, Melakukan diskusi gambar Material/bahan)
Method/cara tentang resiko skets/tertulis untuk , Machine/
kerja dan keberhasilan, kegiatan peralatan,
Market/pasa kegagalan, dan pembuatan karya Method/cara
r) dan keselamatan kerja 2. Pembuatan karya kerja dan
prosedur pembuatan produk dan pengemasan Market/pasar)
yang makanan khas karya dengan dan prosedur
ditetapkann daerah setempat cara/teknik dan yang
ya (jenis, dari bahan bahan prosedur yang tepat ditetapkannya
manfaat, nabati dan hewani 3. Laporan portofolio (jenis, manfaat,
teknik, dan agar terbangun dalam berbagai teknik, dan
penge- rasa ingin tahu bentuk seperti pengemasan)
masan) sehingga tulisan, foto dan 3. Menerapkan
3. Menerapkan bangga/cinta pada gambar yang keselamatan
keselamatan tanah air. mendeskripsikan kerja
kerja Melakukan pengetahuan,
konsultasi dengan bahan, alat, teknik,
guru dan sumber dan proses
belajar lainnya pembuatan dengan
dalam membuat tampilan menarik
makanan khas 4. Aspek yang dinilai
daerah setempat d. Proses
dari bahan nabati pembuatan 50%
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dan hewani dengan - Ide gagasan


mempertimbangka - Kreativitas
n keberhasihan, - Kesesuaian
kegagalan dan materi, teknik dan
keselamatan kerja prosedur
pembuatan sesuai e. Produk jadinya
dengan 35%
sumberdaya dan - Uji karya
proses produksi - Kemasan
- Kreativitas bentuk
Mengumpulkan laporan
Data - Presentasi
Melakukan f. Sikap 15%
kegiatan observasi - Mandiri
(survey lapangan) - Disiplin
dengan teknik - Tanggung jawab
wawancara tentang
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha
dan keselamatan
kerja pembuatan
produk pengolahan
makanan khas
daerah dari bahan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

nabati dan hewani


agar terbangun
rasa ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
bangga/cinta tanah
air dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
kebutuhan
sumberdaya dan
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha
dan keselamatan
kerja pembuatan
produk pengolahan
makanan khas
daerah dari bahan
nabati dan hewani
menjadi makanan
khas daerah
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

setempat
Membuat
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani, serta
penyajian/pengem
asannya dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
keselamatan kerja,
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dan gambar yang


mendeskripsikan
kebutuhan
sumberdaya dalam
pembuatan produk
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani dan
penyajian/pengema
sannya dengan
tampilan menarik
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/kons
eptual standar
kebutuhan
keterampilan
sumberdaya dan
prosedural
keselamatan kerja.

Mengkomunikasika
n
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
identifikasi
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kebutuhan
sumberdaya dan
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha
dan keselamatan
kerja pembuatan
produk makanan
khas daerah
setempat dari
bahan nabati dan
hewani
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/men
guji hasil
pembuatan produk
pengolahan
makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Memasarkan hasil
pembuatan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

makanan khas
daerah setempat
dari bahan nabati
dan hewani dengan
cara
mempromosikan
produknya atau
menjualnya di
lingkungan/kegiata
n sekolah untuk
menumbuhkan
jiwa
kewirausahaan
3.4 Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,
Menganali Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar buku refensi yang
sis pengamatan tentang: an relevan, majalah,
peluang dengan cara 1. Pemahaman koran, hasil
usaha membaca dan peluang usaha dan penelitian, audio-
pengolaha menyimak dari analisis peluang visual, media
n dari Peluang usaha, kajian usaha maya (internet)
bahan meliputi: literatur/media 2. Pengetahuan tentang konsep
nabati 1. Gambaran tentang gambaran pemanfaatn peluang peluang usaha,
dan kondisi kondisi Indonesia, usaha meliputi:
hewani ekonomi pengertian peluang 3. Aspek yang dinilai: 1. Gambaran
menjadi Indonesia usaha, resiko a. Apresiasi kondisi ekonomi
makanan dan peluang usaha, b. Keruntutan Indonesia dan
khas usaha pemanfaatan berpikir peluang usaha
daerah 2. Peluang peluang secara c. Laporan Kegiatan 2. Peluang dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

berdasark dan kreatif dan inovatif, d. Perilaku gagasan/ide


an gagasan/ide dan langkah- usaha
pengamat usaha langkah melakukan 3. Resiko usaha
an pasar 3. Resiko wirausaha Penilaian 4. Analisis
di usaha pengolahan pangan Pengamatan, kemungkinan
lingkunga 4. Analisis khas daerah tentang: keberhasilan
n wilayah kemungkina setempat agar 1. Pengetahuan dan kegagalan
setempat n terbangun rasa peluang wirausaha usaha
keberhasila ingin tahu dan di lingkungan 5. Pemetaan
n dan menunjukkan wilayah setempat peluang usaha
4.4 kegagalan motivasi internal. 2. Aspek yang dinilai: 6. Pemanfaatan
Menciptak usaha a. Kerincian peluang secara
an 5. Pemetaan Menanya: b. Ketepatan kreatif dan
peluang peluang Menggali informasi pengetahuan inovatif
usaha usaha yang berkaitan c. Pilihan kata 7. Langkah-
sesuai 6. Pemanfaata dengan gambaran d. Keativitas bentuk langkah
dengan n peluang kondisi Indonesia, laporan melakukan
produk secara pengertian peluang e. Perilaku wirausaha
pengolaha kreatif dan usaha, resiko
n dari inovatif usaha, Penilaian Kinerja/
bahan 7. Langkah- pemanfaatan Pembuatan Karya,
nabati langkah peluang secara tentang:
dan melakukan kreatif dan inovatif, a. Rancangan gagasan
hewani wirausaha dan langkah- dalam bentuk
menjadi langkah melakukan gambar
makanan wirausaha skets/tertulis untuk
khas pengolahan pangan usaha
daerah khas daerah b. Pembuatan usaha
yang dengan cara/teknik
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dihasilkan setempatsehingga dan prosedur yang


berdasark dapat mensyukuri tepat
an anugerah Tuhan. c. Laporan portofolio
pengamat Melakukan diskusi dalam berbagai
an pasar tentang gambaran bentuk seperti
kondisi Indonesia, tulisan, foto dan
pengertian peluang gambar yang
usaha, resiko mendeskripsikan
usaha, pengetahuan, dan
pemanfaatan proses pembuatan
peluang secara dengan tampilan
kreatif dan inovatif, menarik terhadap
dan langkah- karya
langkah melakukan d. Aspek yang dinilai
wirausaha 1. Proses pembuatan
pengolahan pangan 50%
khas daerah - Ide gagasan
setempat agar - Kreativitas
terbangun rasa - Kesesuaian
ingin tahu sehingga materi, teknik dan
bangga/cinta pada prosedur
tanah air. 2. Produk jadinya
Melakukan diskusi 35%
tentang peluang - Uji karya
dan gagasan/ide - Kemasan
usaha, analisis - Kreativitas bentuk
kemungkinan laporan
keberhasilan dan - Presentasi
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kegagalan usaha, 3. Sikap 15%


dan pemetaan - Mandiri
peluang usaha - Disiplin
untuk memahami - Tanggung jawab
konsep.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
wawancara tentang
peluang dan
gagasan/ide usaha,
analisis
kemungkinan
keberhasilan dan
kegagalan usaha,
dan pemetaan
peluang usaha
yang ada di tempat
produksi
pengolahan pangan
khas daerah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
bangga/cinta tanah
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

air dan bersyukur


sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan
menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan
diskusi gambaran
kondisi Indonesia,
pengertian peluang
usaha, resiko
usaha,
pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan inovatif,
dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha
pengolahan pangan
khas daerah
setempat untuk
melatih sikap jujur,
kerja keras, dan
tanggung jawab
Mengaitkan hasil
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha
pengolahan pangan
khas daerah
setempat melalui
penggalian
informasi
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan yang
mendeskripsikan
gambaran kondisi
Indonesia,
pengertian peluang
usaha, resiko
usaha,
pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan inovatif,
dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha
pengolahan pangan
khas daerah
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

setempat yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual.
Merumuskan
laporan dari
penggalian
informasi tentang
kaitan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha
pengolahan pangan
khas daerah
setempat

Mengkomunikasika
n
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan
diskusi tentang
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

gambaran kondisi
Indonesia,
pengertian peluang
usaha, resiko
usaha,
pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan inovatif,
dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha
pengolahan pangan
khas daerah
setempat yang
diperolehnya
Mempresentasikan
laporan penggalian
informasi tentang
kaitan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha
pengolahan pangan
khas daerah
setempat
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

Desain produk Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,


dan Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar buku referensi
3.5 pengemasan pengamatan tentang: yang relevan,
an
pengolahan dengan cara 1. Studi dokumen, dan majalah, koran,
Memaham
dari bahan membaca dan menggali hasil penelitian,
i desain pangan nabati menyimak dari informasi/diskusi audio-visual,
produk dan hewani kajian tentang pengertian, media maya
dan menjadi literatur/media jenis produk, (internet) tentang
pengemas produk tentang pengertian, kandungan, desain produk dan
an kosmetik jenis produk, manfaat, kegunaan pengemasan karya
pengolaha 1. Pengertian manfaat dan serta pengolahan bahan
bahan kandungan serta penyajian/pengema pangan nabati dan
n dari
pangan penyajian/pengema san produk hewani menjadi
bahan nabati dan san produk pengolahan produk kosmetik
nabati hewani, kosmetik dari 2. Aspek yang dinilai: 1. Pengertian
dan serta pengolahan bahan a. Apresiasi bahan pangan
hewani produk nabati dan hewani kemampuan nabati dan
menjadi kosmetik agar terbangun mengidentifikasi hewani, serta
2. Beberapa rasa ingin tahu dan pengetahuan produk
produk
jenis bahan menunjukkan b. Keruntutan kosmetik
kosmetik pangan motivasi internal. berpikir 2. Beberapa jenis
berdasark nabati dan kemampuan bahan pangan
an konsep hewani yang Menanya: melaksanakan nabati dan
berkarya dapat dibuat Menggali informasi kerja hewani yang
dan produk dan diskusi yang c. Pilihan kata dapat dibuat
peluang kosmetik berkaitan dengan dalam produk
3. Manfaat dan jenis, manfaat dan mengutarakan kosmetik
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

usaha kandungan kandungan, serta pendapat dan 3. Manfaat dan


dengan bahan penyajian ataupun kualitas gagasan kandungan
pendekata pangan pengemasan yang bahan pangan
nabati dan produk kosmetik diimplementasika nabati dan
n budaya
hewani dari pengolahan n dalam hewani sebagai
setempat sebagai bahan pangan pembuatan produk
dan produk nabati dan hewani desain kosmetik
lainnya kosmetik yang ada di daerah produk/karya 4. Pengemasan
4. Pengemasan setempat sehingga dan pengemasan. produk
produk dapat mensyukuri d. Penyusunan kosmetik dari
kosmetik anugerah Tuhan, laporan hasil bahan pangan
4.5 dari bahan terbangun rasa kerja nabati dan
Mendesai pangan ingin tahu sehingga kelompok/individ hewani
n produk nabati dan bangga/cinta pada u. 5. Menetapkan
dan hewani tanah air. e. Perilakumempun desain dan
pengemas 5. Menetapkan Melakukan yai sikap jujur pengemasan
an desain dan konsultasi dengan yang ditunjukkan produk
pengemasan guru dan sumber oleh kelugasan kosmetik dari
pengolaha
produk belajar lainnya mengutarakan bahan pangan
n dari kosmetik dalam membuat pendapat, sikap nabati dan
bahan dari bahan rancangan gagasan terbuka dalam hewani
nabati pangan (desain) produk menerima 6. Kemasan
dan nabati dan pengolahan bahan masukan dan produk
hewani hewani pangan nabati dan koreksi kosmetik dari
menjadi 6. Kemasan hewani menjadi bahan nabati
produk produk kosmetik dan hewani
produk Penilaian
pangan untuk menemukan
kosmetik bahan konsep. Pengamatan,
tentang:
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

berdasark nabati dan 1. Ketekunan


an konsep hewani Mengumpulkan menyimak masalah
berkarya Data dari kajian
Melakukan literatur/media
dan
kegiatan observasi tentang:
peluang dengan teknik Pengetahuan,
usaha wawancara tentang pengertian, bahan,
dengan jenis, bahan, dan alat, teknik, dan
pendekata penyajian/pengema proses pembuatan
n budaya san produk karya
setempat pengolahan bahan 2. Mengevaluasi/meng
pangan nabati dan uji hasil karya
dan
hewani menjadi 3. Aspek yang dinilai:
lainnya produk a. Kerincian
kosmetik,serta menyusun
tentang laporan dan hasil
keberhasilan dan rekonstruksi
kegagalan pembuatan karya
wirausaha berdasarkan
pengolahan produk prinsip kerja.
tersebut yang ada b. Ketepatan
di daerah setempat pengetahuan
agar terbangun kerja terhadap
rasa ingin tahu, teori dan
motivasi internal, keselamatan
bersikap santun, kerja
bangga/cinta tanah c. Pilihan kata
air dan bersyukur Mengutarakan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

sebagai warga pendapat dan


bangsa. kualitas gagasan
yang akan
Mengasosiasi diimplementasika
n dalam
Menyimpulkan pembuatan
hasil desain produk
pengamatan/kajian d. Kreativitas
literatur tentang bentuk laporan
jenis, bahan, dan Kemampuan
penyajian/pengema membuat bentuk
san produk laporan yang
pengolahan bahan menarik
pangan nabati dan e. Perilaku
hewani menjadi mempunyai sikap
produk jujur yang
kosmetik,serta ditunjukkan oleh
tentang kelugasan
keberhasilan dan mengutarakan
kegagalan pendapat, sikap
wirausaha terbuka dalam
pengolahan produk menerima
tersebut yang ada masukan dan
dilingkungan koreksi
wilayah setempat
atau nusantara. Penilaian Kinerja/
Membuat Pembuatan Karya,
rancangan gagasan tentang:
(desain) dalam
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

bentuk gambar 1. Rancangan gagasan


skets/tertulis dalam bentuk
untuk kegiatan gambar
pembuatan produk skets/tertulis untuk
pengolahan bahan kegiatan
pangan nabati dan pembuatan karya
hewani menjadi 2. Pembuatan karya
produk kosmetik dan pengemasan
dan karya dengan
pengemasannya cara/teknik dan
berdasarkan prosedur yang tepat
kesimpulan 3. Laporan portofolio
pengamatan/kajian dalam berbagai
literatur, bentuk seperti
orisinalitas ide tulisan, foto dan
yang jujur, sikap gambar yang
percaya diri dan mendeskripsikan
mandiri. pengetahuan,
Membuat laporan bahan, alat, teknik,
portofolio dalam dan proses
berbagai bentuk pembuatan dengan
seperti tulisan, foto tampilan menarik
dan gambar yang 4. Aspek yang dinilai
mendeskripsikan a.Proses pembuatan
pengetahuan, jenis, 50%
bahan, proses - Ide gagasan
pengolahan dan - Kreativitas
penyajian/pengema - Kesesuaian
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

san produk materi, teknik dan


kosmetik dari prosedur
pengolahan bahan b.Produk jadinya
pangan nabati dan 35%
hewani yang - Uji karya
diperolehnya - Kemasan
dengan tampilan - Kreativitas bentuk
menarik sebagai laporan
pemahaman akan - Presentasi
pengetahuan/ c.Sikap 15%
konseptual. - Mandiri
- Disiplin
Mengkomunikasika - Tanggung jawab
n
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
jenis, bahan, dan
penyajian/pengema
san produk
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk
kosmetik,serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

wirausaha
pengolahan produk
tersebut yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/men
guji hasil
rancangan gagasan
(desain)produk
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani menjadi
produk kosmetik
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

3.7 Mendesain Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,


Memaham proses Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar buku refensi yang
i proses produksi pengamatan tentang: an relevan, majalah,
dengan cara 1. Aneka jenis sumber
produksi produk koran, hasil
membaca dan daya
usaha kosmetik dari menyimak dari 2. Pengetahuan proses penelitian, audio-
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

pengolaha pengolahan kajian produksi visual, media


n dari bahan pangan literatur/media 3. Aspek yang dinilai: maya (internet)
bahan nabati dan tentang proses a. Apresiasi tentang Mendesain
produksi (teknik, b. Keruntutan
nabati hewani, proses produksi
bahan, alat) dan berpikir
dan meliputi: ketentuan c. Laporan Kegiatan produk kosmetik
hewani keselamatan kerja d. Perilaku dari pengolahan
1. Pengelolaan
menjadi pada pengolahan bahan pangan
persediaan
produk bahan pangan nabati dan
produksi Penilaian
kosmetik nabati dan hewani hewani, meliputi:
2. Proses Pengamatan,
di wilayah menjadi produk
produksi tentang:
kosmetik agar 5. Pengelolaan
setempat pada 1. Pengetahuan
terbangun rasa persediaan
melalui sentra/peru sumber daya yang
ingin tahu dan produksi
pengamat sahaan ada di lingkungan
menunjukkan 1. Proses produksi
produk wilayah setempat
an dari motivasi internal. pada
bahan 2. Aspek yang dinilai:
berbagai pangan sentra/perusah
sumber Menanya: a. Kerincian aan produk
nabati dan b. Ketepatan
Menggali informasi bahan pangan
hewani pengetahuan
yang berkaitan nabati dan
(teknik c. Pilihan kata
dengan tentang hewani (teknik
pemilihan d. Keativitas bentuk
4.6 standar proses pemilihan
bahan, laporan
Mendesai produksi (teknik, bahan,
penyiapan e. Perilaku
n proses bahan, alat, jenis penyiapan
bahan,
produksi dan kualitas bahan, teknik
teknik
produk/jasa), pemrosesan)
usaha pemrosesan) Penilaian Kinerja/
pengelolaan 2. Menetapkan
pengolaha 3. Menetapkan Pembuatan Karya,
persediaan desain proses
desain tentang:
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

n dari proses produksi dan 1. Rancangan gagasan produksi


bahan produksi ketentuan dalam bentuk produk
nabati produk keselamatan kerja gambar kosmetik dari
pembersih pada pengolahan skets/tertulis untuk bahan pangan
dan
dari bahan bahan pangan kegiatan nabati dan
hewani pangan nabati dan hewani pembuatan karya hewaniberdasar
menjadi nabati dan menjadi produk 2. Pembuatan karya kan prosedur
produk hewaniberda kosmetik yang dan pengemasan berkarya (jenis,
kosmetik sarkan berkembang di karya dengan manfaat,
berdasark prosedur daerah setempat cara/teknik dan kandungan,
an berkarya sehingga dapat prosedur yang tepat teknik
(jenis, mensyukuri 3. Laporan portofolio pengolahan,
identifikas
manfaat, anugerah Tuhan, dalam berbagai dan
i kandungan, terbangun rasa bentuk seperti pengemasan)
kebutuha teknik ingin tahu dan tulisan, foto dan 3. Langkah
n pengolahan, bangga/cinta pada gambar yang keselamatan
sumberda dan tanah air. mendeskripsikan kerja
ya dan pengemasan Melakukan pengetahuan
prosedur ) konsultasi dengan terhadap karya
4. Langkah guru dan sumber yang dibuatnya
berkarya
keselamatan belajar lainnya 4. Aspek yang dinilai
dengan kerja dalam membuat a. Proses
pendekata rancangan gagasan pembuatan 50%
n budaya (desain) proses - Ide gagasan
setempat produksi (teknik, - Kreativitas
dan bahan, alat, jenis) - Kesesuaian
pengolahan bahan materi, teknik dan
lainnya
pangan nabati dan prosedur
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

hewani menjadi b. Produk jadinya


produk kosmetik 35%
untuk menemukan - Uji karya
konsep proses - Kemasan
produksi. - Kreativitas bentuk
laporan
Mengumpulkan - Presentasi
Data c. Sikap 15%
Melakukan - Mandiri
kegiatan observasi - Disiplin
dengan teknik - Tanggung jawab
wawancara tentang
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
kosmetik,serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan proses
produksi didaerah
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
bangga/cinta tanah
air dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
proses produksi
(teknik, bahan,
alat), pengelolaan
persediaan
produksi dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
kosmetik di
lingkungan wilayah
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

setempat atau
nusantara.
Membuat
rancangan gagasan
(desain) dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
proses produksi
(teknik, bahan,
alat), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
kosmetik
berdasarkan
kesimpulan
pengamatan/
kajian literatur,
orisinalitas ide
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
manajemen umum
proses produksi
(teknik, bahan,
alat), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
kosmetik di daerah
setempat serta
penyajian/pengema
sannya dengan
tampilan menarik
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual

Mengkomunikasika
n
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

literatur tentang
manajemen umum
dan proses
produksi (teknik,
bahan, alat), dan
keselamatan kerja
pada pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
kosmetik, serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan proses
produksi di
lingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/men
guji hasil
rancangan gagasan
(desain)proses
produksi
pengolahan bahan
pangan nabati dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

hewani menjadi
produk kosmetik
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
3.6 Sumberdaya Penilaian Tugas 6 jam
Mengamati: Buku pelajaran,
Memaham usaha dan Kelompok/Diskusi, pelajar
Melakukan buku refensi yang
pembuatan tentang: an
i sumber pengamatan relevan, majalah,
1. Aneka jenis bahan
daya yang produk dengan cara
yang dapat koran, hasil
dibutuhka kosmetik dari membaca dan
digunakan sebagai penelitian, audio-
bahan nabati menyimak dari
n dalam karya visual, media
kajian
menduku dan hewani, literatur/media 2. Pengetahuan, maya (internet)
ng proses meliputi: bahan, alat, teknik,
tentang tentang
produksi dan proses yang
pengolahan produk Sumberdaya
1. Identifikasi digunakan pada
usaha kosmetik dari usaha dan
kebutuhan pembuatan karya
pengolaha bahan nabati dan
sumberdaya 3. Aspek yang dinilai: pembuatan
n dari hewani sehingga
pada a. Apresiasi produk kosmetik
dapat memahami
bahan sentra/peru b. Keruntutan dari bahan nabati
keterampilan
nabati saha-an berpikir
sumberdaya yang dan hewani,
dan (dikenal c. Laporan Kegiatan
diperlukan dan meliputi:
dengan d. Perilaku
hewani pentingnya faktor
istilah 6M)
menjadi komitmen timbul 1. Identifikasi
produk
produk dari motivasi kebutuhan
kosmetik Penilaian
internal, serta sumberdaya
kosmetik dari bahan Pengamatan,
mencatat pada
pangan tentang:
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

nabati dan ketentuan 1. Pengetahuan, sentra/perusah


hewani keselamatan kerja bahan, alat, teknik, aan (dikenal
4.7 Membuat 2. Pembuatan yang harus dan proses dengan istilah
pengolaha karya/produ diperhatikan. pembuatan karya 6M) produk
n dari k kosmetik 2. Mengevaluasi/meng kosmetik dari
bahan dari bahan Menanya: uji hasil karya bahan pangan
pangan Menggali informasi 3. Aspek yang dinilai: nabati dan
nabati
nabati dan yang berkaitan a. Kerincian hewani
dan hewani dengan b. Ketepatan 2. Pembuatan
hewani berdasarkan pembuatan, pengetahuan karya/produk
menjadi kebutuhan kebutuhan c. Pilihan kata kosmetik dari
produk sumberdaya sumberdaya usaha, d. Keativitas bentuk bahan pangan
kosmetik (bahan, keselamatan kerja laporan nabati dan
yang peralatan, dan promosi pada e. Perilaku hewani
keterampila pembuatan produk berdasarkan
berkemba
n bekerja & kosmetik dari kebutuhan
ng di pasar) dan bahan nabati dan Penilaian Kinerja/ sumberdaya
wilayah prosedur hewani yang Pembuatan Karya, (bahan,
setempat yang berkembang di tentang: peralatan,
dan ditetapkann daerah setempat 1. Rancangan gagasan keterampilan
lainnya ya (jenis, sehingga dapat dalam bentuk bekerja & pasar)
manfaat, mensyukuri gambar dan prosedur
sesuai
kandungan, anugerah Tuhan. skets/tertulis untuk yang
teknik kegiatan
teknik Melakukan diskusi ditetapkannya
dan pengolahan, tentang resiko pembuatan karya (jenis, manfaat,
prosedur dan keberhasilan dan 2. Pembuatan karya kandungan,
penyajian/p kegagalan dan dan pengemasan teknik
enge-masan) keselamatan kerja karya dengan pengolahan,
cara/teknik dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

3. Langkah pada pembuatan prosedur yang tepat dan


keselamatan produk kosmetik 3. Laporan portofolio penyajian/peng
kerja dari bahan bahan dalam berbagai emasan)
4. Perancanga nabati dan hewani bentuk seperti 3. Langkah
n promosi agar terbangun tulisan, foto dan keselamatan
penjualan rasa ingin tahu gambar yang kerja
produk sehingga mendeskripsikan 4. Perancangan
bangga/cinta pada pengetahuan, promosi
tanah air. bahan, alat, teknik, penjualan
Melakukan dan proses produk
konsultasi dengan pembuatan dengan
guru dan sumber tampilan menarik
belajar lainnya 4. Aspek yang dinilai
dalam membuat a. Proses
makanan khas pembuatan 50%
daerah setempat - Ide gagasan
dari bahan nabati - Kreativitas
dan hewani sesuai - Kesesuaian
dengan materi, teknik dan
sumberdaya dan prosedur
proses produksi b.Produk jadinya
35%
Mengumpulkan - Uji karya
Data - Kemasan
Melakukan - Kreativitas bentuk
kegiatan observasi laporan
(survey lapangan) - Presentasi
dengan teknik c.Sikap 15%
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

wawancara tentang - Mandiri


identifikasi - Disiplin
kebutuhan - Tanggung jawab
sumberdaya,
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha,
keselamatan kerja,
dan promosi
penjualan produk
pada pembuatan
produk kosmetik
dari bahan nabati
dan hewani agar
terbangun rasa
ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
bangga/cinta tanah
air dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

kebutuhan
sumberdaya usaha,
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha,
keselamatan kerja,
dan promosi
penjualan produk
kosmetik dari
pengolahan bahan
pangan nabati dan
hewani di
lingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Membuat produk
kosmetik dari
bahan nabati dan
hewani, serta
penyajian/
pengemasannya
dengan cara/teknik
dan prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

disiplin, komitmen,
bertanggung jawab,
kreatif, dan inovatif
serta
memperhatikan
keselamatan kerja,
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
kebutuhan
sumberdaya usaha,
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha,
keselamatan kerja
dan promosi
penjualan produk
kosmetik bahan
pangan nabati dan
hewani, serta
penyajian/
pengemasannya
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual standar
kebutuhan
keterampilan
sumberdaya dan
prosedural
keselamatan kerja.

Mengkomunikasika
n
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya usaha,
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha,
keselamatan kerja
dan promosi
penjualan pada
pembuatan produk
kosmetik dari
bahan nabati dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

hewani daerah
setempat
Mempresentasikan
dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/men
guji hasil
pembuatan produk
kosmetik dari
bahan nabati dan
hewani daerah
setempat untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Memasarkan hasil
pembuatan produk
kosmetik dari
bahan nabati dan
hewani daerah
setempat dengan
cara
mempromosikan
produknya atau
menjualnya di
lingkungan/kegiata
n sekolah untuk
menumbuhkan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

jiwa
kewirausahaan

3.8 Aspek-aspek Mengamati: Penilaian Tugas 4 jam Buku pelajaran,


Menganali perencanaan Melakukan Kelompok/Diskusi, pelajar buku refensi yang
sis aspek- usaha pengamatan tentang: an relevan, majalah,
dengan cara 1. Pemahaman
aspek pengolahan koran, hasil
membaca dan peluang usaha dan
perencana bahan nabati menyimak dari analisis peluang penelitian, audio-
an usaha dan hewani kajian usaha visual, media
pengolaha menjadi literatur/media 2. Pengetahuan maya (internet)
n dari tentang langkah- pemanfaatn peluang tentang
produk
bahan langkah melakukan usaha
kosmetik, wirausaha, dan
nabati 3. Aspek yang dinilai: Aspek-aspek
meliputi: definisi maupun a. Apresiasi
dan perencanaan
contoh macam b. Keruntutan usaha pengolahan
hewani 1. Langkah- biaya, pendapatan, berpikir
menjadi langkah bahan nabati dan
untung/rugi pasar, c. Laporan Kegiatan
produk melakukan struktur dan hewani menjadi
d. Perilaku
wirausaha kondisi persaingan, produk kosmetik,
kosmetik
(tujuan dan serta kelebihan dan meliputi:
berdasark sasaran kekurangan Penilaian
an usaha, 1. Langkah-
masing-masing Pengamatan,
pengamat menentukan agar terbangun tentang: langkah
an jenis produk rasa ingin tahu dan 1. Pengetahuan melakukan
peluang usaha/jasa menunjukkan peluang wirausaha wirausaha
dan motivasi internal. di lingkungan (tujuan dan
usaha
kualitasnya, wilayah setempat sasaran usaha,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

menetapkan Menanya: 2. Aspek yang dinilai: menentukan


bentuk Menggali informasi a. Kerincian jenis produk
4.8 Menyusun badan yang berkaitan b. Ketepatan usaha/jasa dan
aspek usaha, dengan penerapan pengetahuan kualitasnya,
perencana menyusun aliran usaha, c. Pilihan kata menetapkan
an usaha struktur perhitungan bunga d. Keativitas bentuk bentuk badan
organisasi, dan melakukan laporan usaha,
pengolaha
menyusun perhitungan pulang e. Perilaku menyusun
n dari aliran pokok (BEP), serta struktur
bahan proses melaporkan hasil Penilaian Kinerja/ organisasi,
nabati produksi) pemasaran Pembuatan Karya, menyusun
dan 2. Memahami berdasarkan tentang: aliran proses
hewani aliran neraca positif dan 1. Rancangan gagasan produksi)
menjadi usaha, laporan nilai jual dalam bentuk 2. Memahami
melakukan dan menghitung gambar aliran usaha,
produk
perhitungan jasa dan produksi skets/tertulis untuk melakukan
kosmetik bunga dan pembuatan produk usaha perhitungan
melakukan agar dapat 2. Pembuatan usaha bunga dan
perhitungan mensyukuri dengan cara/teknik melakukan
pulang anugerah Tuhan. dan prosedur yang perhitungan
pokok (BEP) Melakukan diskusi tepat pulang pokok
3. Melaporkan tentang langkah- 5. Laporan (BEP)
hasil langkah melakukan portofoliodalam 3. Melaporkan
pemasaran wirausaha, dan berbagai bentuk hasil pemasaran
berdasarkan definisi maupun seperti tulisan, foto berdasarkan
neraca contoh macam dan gambar yang neraca positif
positif dan biaya, pendapatan, mendeskripsikan dan laporan
laporan nilai untung/rugi pasar, pengetahuan, dan nilai jual dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

jual dan struktur dan proses pembuatan menghitung


menghitung kondisi persaingan, dengan tampilan jasa dan
jasa dan serta kelebihan dan menarik terhadap produksi
produksi kekurangan karya pembuatan
pembuatan masing-masing 6. Aspek yang dinilai produk
produk agar terbangun a. Proses pembuatan 4. Definisi dan
4. Definisi dan rasa ingin tahu 50% contoh macam
contoh sehingga - Ide gagasan biaya,
macam bangga/cinta pada - Kreativitas pendapatan,
biaya, tanah air. - Kesesuaian untung/rugi
pendapatan, Melakukan diskusi materi, teknik dan pasar, struktur
untung/rugi tentang penerapan prosedur dan kondisi
pasar, aliran usaha, b. Produk jadinya persaingan,
struktur perhitungan bunga 35% serta kelebihan
dan kondisi dan melakukan - Uji karya dan kekurangan
persaingan, perhitungan pulang - Kemasan masing-masing
serta pokok (BEP), serta - Kreativitas bentuk 5. Menghitung
kelebihan melaporkan hasil laporan jasa dan
dan pemasaran - Presentasi produksi
kekurangan berdasarkan c. Sikap 15% pembuatan
masing- neraca positif dan - Mandiri 6. Menghitung
masing laporan nilai jual - Disiplin kebutuhan
5. Menghitung dan menghitung - Tanggung jawab (biaya produksi)
jasa dan jasa dan produksi dan persediaan
produksi pembuatan produk bahan baku
pembuatan untuk memahami
6. Menghitung konsep.
kebutuhan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

(biaya Mengumpulkan
produksi) Data
dan Melakukan
persediaan wawancara tentang
bahan baku langkah-langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya, pendapatan,
untung/rugi pasar,
struktur dan
kondisi persaingan,
serta kelebihan dan
kekurangan
masing-masing
agar terbangun
rasa ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.
Mengumpulkan
data tentang
penerapan aliran
usaha, perhitungan
bunga dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

melakukan
perhitungan pulang
pokok (BEP), serta
melaporkan hasil
pemasaran
berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
dan menghitung
jasa dan produksi
pembuatan produk

Mengasosiasi

Menganalisis dan
menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan
diskusi tentang
langkah-langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya, pendapatan,
untung/rugi pasar,
struktur dan
kondisi persaingan,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

serta kelebihan dan


kekurangan
masing-masing
untuk melatih
kerja keras, dan
tanggung jawab
Menganalisis
kaitan penerapan
aliran usaha,
perhitungan bunga
dan melakukan
perhitungan pulang
pokok (BEP), serta
melaporkan hasil
pemasaran
berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
dan menghitung
jasa dan produksi
pembuatan
produkmelalui
pengumpulan data
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan yang
mendeskripsikan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

langkah-langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya, pendapatan,
untung/rugi pasar,
struktur dan
kondisi persaingan,
serta kelebihan dan
kekurangan
masing-masing dan
perhitungan pulang
pokok (BEP) yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.

Mengkomunikasika
n
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajian
literatur dan
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

diskusi tentang
langkah-langkah
melakukan
wirausaha, dan
definisi maupun
contoh macam
biaya, pendapatan,
untung/rugi pasar,
struktur dan
kondisi persaingan,
serta kelebihan dan
kekurangan
masing-masing
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual
Mempresentasikan
laporan
perhitungan pulang
pokok (BEP)
maupun hasil
pemasarans
berdasarkan
neraca positif dan
laporan nilai jual
untuk melatih
sikap jujur,
Alokas
Kompetensi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Dasar (KD)
Waktu

disiplin, dan
tanggung jawab.