SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Menengah Pertama (SMP)/ Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Tahun Pelajaran.............

Satuan Pendidikan :
Kelas : VIII / 1 - 2
Mata Pelajran : Prakarya
Nama Guru :
NIP/NIK :

PEMERINTAH KABUPATEN PANDEGLANG

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROVINSI BANTEN
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Kerajinan)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menghargai
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 2 dilakukan melalui
keberagaman produk
dilakukan secara tidak langsung pengamatan, penilaian
kerajinan di daerah
(terintegrasi) dalam pembelajaran diri, penilaian teman
setempat sebagai
KI 3 dan KI 4 sejawat oleh peserta
anugerah Tuhan
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan rasa
ingin tahu, sikap
santun dan memiliki
motivasi internal
dalam menggali
informasi tentang

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

keberagaman karya
kerajinan daerah
setempat sebagai
wujud cinta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia
2.2 Mengahargai perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
merancang dan
membuat karya
kerajinan
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan karya
kerajinan dengan
memperhatikan
estetika produk akhir
1. Pengertian Mengamati Penilaian Tugas 8 JP
3.1 Memahami desain Contoh karya
kerajinan dari  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan dari
dan pengemasan
bahan limbah cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh bahan limbah
karya kerajinan dari
organik kajian literatur/media tentang pengetahuan organik
bahan limbah
lunak atau pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual lunak atau
organik lunak atau
keras (serat alat, teknik, dan prosedur kerajinan dari bahan keras
keras berdasarkan
alam, biji- pembuatan karya kerajinan dari limbah organik
konsep dan prosedur
bijian, bahan limbah organik lunak atau lunak atau keras
kerang,

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

sesuai wilayah serbuk/hasil keras agar terbangun rasa ingin  Observasi ke tempat Aneka bahan
setempat serutan kayu, tahu pembuatan kerajinan kerajinan dari
batok kelapa,  Melakukan kegiatan observasi ke dari bahan limbah bahan limbah
4.1 Membuat karya potongan kayu, tempat pembuatan kerajinan dari organik lunak atau organik
kerajinan dan dll) bahan limbah organik lunak atau keras untuk lunak atau
pengemasan dari keras tentang motif ragam hias memperoleh keras (serat
bahan limbah 2. Jenis karya daerah dan bahan produk agar pengetahuan praktis alam, biji-
organik lunak atau kerajinan dari terbiasa bersikap santun, bijian,
keras berdasarkan bahan limbah terbangun rasa bangga/cinta tanah kerang,
Penilaian Proyek
desain sesuai organik lunak air dan rasa syukur pada Tuhan. serbuk/hasil
(Unjuk Kerja)
wilayah setempat atau keras dan serutan kayu,
 Pembuatan batok kelapa,
fungsinya Menanya rancangan/desain potongan
 Melakukan diskusi tentang aneka gagasan untuk kayu, dll)
3. Motif ragam karya yang berkaitan dengan pembuatan karya
hias pada fungsi karya, bahan dasar, alat, kerajinan dari bahan
kerajinan dari teknik, dan prosedur pembuatan limbah organik
limbah organik kerajinan dari bahan limbah lunak atau keras Buku
lunak atau organik lunak atau keras yang  Pembuatan karya pelajaran,
keras diperoleh dari kajian literatur dan kerajinan dari bahan buku refensi
observasi agar terbangun sikap limbah organik yang relevan,
kerjasama dan toleransi. lunak atau keras majalah,
4. Bahan, alat, koran, hasil
teknik dan  Pembuatan kemasan penelitian,
proses Mengumpulkan Informasi untuk produk audio-visual,
pembuatan  Mengolah informasi yang kerajinan dari bahan media maya
karya kerajinan didapat dari kajian literatur dan limbah organik (internet) dan
dari limbah observasi ke tempat pembuatan lunak atau keras produksi
organik lunak kerajinan dari bahan limbah pembuatan
atau keras organik lunak atau keras agar karya
Penilaian Portofolio
terbangun sikap teliti, jujur, kerajinan dari
 Kumpulan hasil
5. Pengemasan mandiri dan tanggung jawab. kerajinan dari
kerja peserta didik
karya kerajinan bahan limbah
organik
4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –
lunak

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

dari limbah dalam bentuk atau keras

organik lunak Mengasosiasi tertulis, foto dan (serat alam,
atau keras  Menyimpulkan dan membuat gambar atau karya biji-bijian,
laporan hasil pengamatan/kajian yang kerang,
literatur tentang pengetahuan, mendeskripsikan serbuk/hasil
bahan, alat , teknik, dan proses rancangan/desain serutan kayu,
yang digunakan pada pembuatan gagasan, proses batok kelapa,
karya kerajinan dari bahan limbah pembuatan karya, potongan
organik lunak atau keras yang hasil uji pembuatan kayu, dll) di
ada dilingkungan wilayah karya, dan produk lingkungan
setempat atau nusantara. kerajinan dari bahan setempat
limbah organik
 Membuat rancangan gagasan lunak atau keras
dalam bentuk gambar yang dihasilkan
skets/tertulis untuk kegiatan
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah organik lunak atau
keras dan pengemasannya Penilaian Observasi
berdasarkan orisinalitas ide yang (Perilaku)
jujur, sikap percaya diri dan  Penilaian tentang
mandiri. perilaku saling
 Membuat dan menyajikan karya menghormati,
kerajinan dari bahan limbah toleransi, kerjasama,
organik lunak atau keras dan disiplin, tanggung
pengemasannya dengan jawab, jujur,
cara/teknik dan prosedur yang mandiri, cinta
tepat dengan menunjukkan sikap damai, dan
bekerjasama, toleransi, disiplin, responsif/keaktifan.
tanggung jawab dan peduli akan serta kinerja peserta
kerapihan dan kebersihan didik selama
lingkungannya. melakukan kegiatan
baik kegiatan

6
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

 Membuat laporan portofolio klasikal, mandiri,

dalam berbagai bentuk seperti atau kelompok
tulisan, foto dan gambar yang sesuai aturan yang
mendeskripsikan pengetahuan, ditetapkan dan/atau
bahan, alat, teknik, dan proses disepakati bersama
pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
dari bahan limbah organik lunak
atau keras yang dibuatnya sebagai
pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah organik lunak atau
keras untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras serta
penyajian dan pengemasan-nya
berdasarkan konsep dan prosedur

7
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

berkarya, juga untuk

memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.

3.2 Mendeskripsikan Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
proses modifikasi modifikasi dari  Melakukan pengamatan dengan pelajaran kerajinan
 Mengkaji literatur modifikasi
jenis bahan limbah bahan limbah cara membaca dan menyimak dari
untuk memperoleh dari bahan
organik lunak atau organik lunak kajian literatur/media tentang
pengetahuan limbah
keras dan atau keras, pengetahuan, jenis bahan dasar,
konseptual organik lunak
pengemasan meliputi: alat, teknik, dan prosedur
kerajinan modifikasi atau keras
berdasarkan proses 1. Pengertian pembuatan karya kerajinan
jenis bahan limbah
berkarya sesuai modifikasi modifikasi jenis bahan limbah
organik lunak atau
wilayah setempat kerajinan organik lunak atau keras agar Aneka bahan
keras
dari bahan terbangun rasa ingin tahu limbah
 Observasi ke tempat
4.2 Memodifikasi limbah  Melakukan kegiatan observasi ke organik lunak
pembuatan kerajinan
kerajinan dan organik tempat pembuatan kerajinan atau keras
modifikasi jenis
pengemasan dari lunak atau modifikasi jenis bahan limbah (serat alam,
bahan limbah
berbagai bahan keras (serat organik lunak atau keras tentang biji-bijian,
organik lunak atau
limbah organik alam, biji- motif ragam hias daerah dan kerang,
keras untuk
lunak atau keras bijian, bahan produk agar terbiasa serbuk/hasil
memperoleh
berdasarkan hasil kerang, bersikap santun, terbangun rasa serutan kayu,
pengetahuan praktis
deskripsi karya serbuk/hasil bangga/cinta tanah air dan rasa batok kelapa,
sesuai wilayah serutan kayu, syukur pada Tuhan. potongan
setempat batok kelapa, Penilaian Proyek kayu, dll)
potongan (Unjuk Kerja)
Menanya
kayu, dll)  Pembuatan
 Melakukan diskusi tentang aneka Buku
karya yang berkaitan dengan rancangan/desain pelajaran,
2. Jenis karya fungsi karya, bahan dasar, alat, gagasan untuk buku refensi
modifikasi teknik, dan prosedur pembuatan pembuatan karya yang relevan,
kerajinan kerajinan modifikasi jenis bahan kerajinan modifikasi majalah,

8
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

dari bahan limbah organik lunak atau keras jenis bahan limbah koran, hasil
alam dan yang diperoleh dari kajian organik lunak atau penelitian,
fungsinya literatur dan observasi agar keras audio-visual,
terbangun sikap kerjasama dan  Pembuatan karya media maya
3. Motif ragam toleransi. kerajinan modifikasi (internet) dan
hias pada jenis bahan limbah produksi
karya Mengumpulkan Informasi organik lunak atau pembuatan
kerajinan keras karya
 Mengolah informasi yang kerajinan
modifikasi didapat dari kajian literatur dan  Pembuatan kemasan
dari bahan modifikasi
observasi ke tempat pembuatan untuk produk
limbah dari bahan
kerajinan modifikasi jenis bahan kerajinan modifikasi
organik alam di
limbah organik lunak atau keras jenis bahan limbah
lunak atau lingkungan
agar terbangun sikap teliti, jujur, organik lunak atau
keras setempat
mandiri dan tanggung jawab. keras

4. Bahan, alat, Mengasosiasi Penilaian Portofolio

teknik dan  Kumpulan hasil
 Menyimpulkan dan membuat
proses kerja peserta didik
laporan hasil pengamatan/kajian
pembuatan dalam bentuk
literatur tentang pengetahuan,
karya tertulis, foto dan
bahan, alat , teknik, dan proses
kerajinan gambar atau karya
yang digunakan pada pembuatan
modifikasi yang
karya kerajinan modifikasi jenis
dari bahan mendeskripsikan
bahan limbah organik lunak atau
limbah rancangan/desain
keras yang ada dilingkungan
organik gagasan, proses
wilayah setempat atau nusantara.
lunak atau pembuatan karya,
keras  Membuat rancangan gagasan
dalam bentuk gambar hasil uji pembuatan
skets/tertulis untuk kegiatan karya, dan produk
5. Pengemasan pembuatan karya kerajinan kerajinan modifikasi
karya modifikasi jenis bahan limbah jenis bahan limbah
kerajinan organik lunak atau keras dan organik lunak atau

9
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

modifikasi pengemasannya berdasarkan keras yang

dari bahan orisinalitas ide yang jujur, sikap
limbah percaya diri dan mandiri.
organik  Membuat dan menyajikan karya
lunak atau kerajinan modifikasi jenis bahan
keras limbah organik lunak atau keras
dan pengemasannya dengan
cara/teknik dan prosedur yang
tepat dengan menunjukkan sikap
bekerjasama, toleransi, disiplin,
tanggung jawab dan peduli akan
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
 Membuat laporan portofolio
dalam berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses
pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
modifikasi jenis bahan limbah
organik lunak atau keras yang
dibuatnya sebagai pemahaman
akan pengetahuan/ konseptual dan
prosedural.
dihasilkan
Penilaian Observasi
(Perilaku)
 Penilaian tentang
perilaku saling
menghormati,
toleransi, kerjasama,
disiplin, tanggung
jawab, jujur,
mandiri, cinta
damai, dan
responsif/keaktifan.
serta kinerja peserta
didik selama
melakukan kegiatan
baik kegiatan
klasikal, mandiri,
atau kelompok
sesuai aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan modifikasi jenis bahan

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

limbah organik lunak atau keras

untuk mengetahui pemahaman
secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan
modifikasi jenis bahan limbah
organik lunak atau keras untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan modifikasi jenis bahan
limbah organik lunak atau keras,
serta penyajian dan pengemasan-
nya berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
3.3 Memahami desain Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh karya
kerajinan dari bahan dari bahan limbah  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan dari
limbah anorganik anorganik lunak cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh bahan limbah
lunak atau keras atau keras, kajian literatur/media tentang pengetahuan anorganik
berdasarkan konsep meliputi pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual lunak atau
dan prosedur sesuai alat, teknik, dan prosedur kerajinan dari bahan keras (kertas,
1. Pengertian
wilayah setempat pembuatan karya kerajinan dari limbah anorganik plastik,
kerajinan dari
bahan limbah anorganik lunak lunak atau keras karton,
bahan limbah
atau keras agar terbangun rasa kardus,
4.3 Membuat karya anorganik  Observasi ke tempat
ingin tahu kaleng, dll)
kerajinan dan lunak atau pembuatan kerajinan
pengemasan dari keras (kertas,  Melakukan kegiatan observasi ke dari bahan limbah
bahan limbah plastik, tempat pembuatan kerajinan dari anorganik lunak

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

anorganik lunak karton, bahan limbah anorganik lunak atau keras untuk Aneka bahan
atau keras kardus, atau keras tentang motif ragam memperoleh limbah
berdasarkan desain kaleng, dll) hias daerah dan bahan produk pengetahuan praktis anorganik
sesuai wilayah agar terbiasa bersikap santun, lunak atau
setempat 2. Jenis karya terbangun rasa bangga/cinta tanah Penilaian Proyek keras (kertas,
kerajinan dari air dan rasa syukur pada Tuhan. (Unjuk Kerja) plastik,
bahan limbah karton,
 Pembuatan kardus,
anorganik Menanya rancangan/desain
lunak atau kaleng, dll)
 Melakukan diskusi tentang aneka gagasan untuk
keras dan karya yang berkaitan dengan pembuatan karya
fungsinya fungsi karya, bahan dasar, alat, kerajinan dari bahan Buku
teknik, dan prosedur pembuatan limbah anorganik pelajaran,
kerajinan dari bahan limbah lunak atau keras buku refensi
3. Motif ragam
anorganik lunak atau keras yang yang relevan,
hias pada  Pembuatan karya
diperoleh dari kajian literatur dan majalah,
kerajinan dari kerajinan dari bahan
observasi agar terbangun sikap koran, hasil
bahan limbah limbah anorganik
kerjasama dan toleransi. penelitian,
anorganik lunak atau keras audio-visual,
lunak atau  Pembuatan kemasan
keras media maya
Mengumpulkan Informasi untuk produk (internet) dan
 Mengolah informasi yang kerajinan dari bahan produksi
4. Bahan, alat, didapat dari kajian literatur dan limbah anorganik pembuatan
teknik dan observasi ke tempat pembuatan lunak atau keras karya
proses kerajinan dari bahan limbah kerajinan dari
pembuatan anorganik lunak atau keras agar Penilaian Portofolio bahan limbah
benda terbangun sikap teliti, jujur, anorganik
kerajinan dari mandiri dan tanggung jawab.  Kumpulan hasil
lunak atau
bahan limbah kerja peserta didik keras (kertas,
anorganik dalam bentuk
Mengasosiasi plastik,
lunak atau tertulis, foto dan karton,
keras  Menyimpulkan dan membuat gambar atau karya kardus,
laporan hasil pengamatan/kajian yang kaleng, dll)

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

5. Pengemasan literatur tentang pengetahuan, mendeskripsikan di

karya bahan, alat , teknik, dan proses rancangan/desain lingkungan
kerajinan dari yang digunakan pada pembuatan gagasan, proses setempat
bahan limbah karya kerajinan dari bahan limbah pembuatan karya,
anorganik anorganik lunak atau keras yang hasil uji pembuatan
lunak atau ada dilingkungan wilayah karya, dan produk
keras setempat atau nusantara. kerajinan dari bahan
 Membuat rancangan gagasan limbah anorganik
dalam bentuk gambar lunak atau keras
skets/tertulis untuk kegiatan yang dihasilkan
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah anorganik lunak Penilaian Observasi
atau keras dan pengemasannya (Perilaku)
berdasarkan orisinalitas ide yang
 Penilaian tentang
jujur, sikap percaya diri dan
perilaku saling
mandiri.
menghormati,
 Membuat dan menyajikan karya toleransi, kerjasama,
kerajinan dari bahan limbah disiplin, tanggung
anorganik lunak atau keras dan jawab, jujur,
pengemasannya dengan mandiri, cinta
cara/teknik dan prosedur yang damai, dan
tepat dengan menunjukkan sikap responsif/keaktifan.
bekerjasama, toleransi, disiplin, serta kinerja peserta
tanggung jawab dan peduli akan didik selama
kerapihan dan kebersihan melakukan kegiatan
lingkungannya. baik kegiatan
 Membuat laporan portofolio klasikal, mandiri,
dalam berbagai bentuk seperti atau kelompok
tulisan, foto dan gambar yang sesuai aturan yang
mendeskripsikan pengetahuan, ditetapkan dan/atau
bahan, alat, teknik, dan proses disepakati bersama
pembuatan karya dan

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

pengemasannya dengan tampilan

menarik terhadap karya kerajinan
dari bahan limbah anorganik
lunak atau keras yang dibuatnya
sebagai pemahaman akan
pengetahuan/ konseptual dan
prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah anorganik lunak
atau keras untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras, serta
penyajian dan pengemasan-nya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

3.4 Mendeskripsikan Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas Contoh karya

10 JP
proses modifikasi modifikasi dari  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur kerajinan
jenis bahan limbah bahan limbah cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh modifikasi
anorganik lunak atau anorganik lunak kajian literatur/media tentang pengetahuan dari bahan
keras dan pengemasan atau keras, pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual limbah
berdasarkan proses meliputi: alat, teknik, dan prosedur kerajinan modifikasi anorganik
berkarya sesuai 1. Pengertian pembuatan karya kerajinan dari bahan limbah lunak atau
wilayah setempat kerajinan modifikasi dari bahan limbah anorganik lunak keras
modifikasi anorganik lunak atau keras agar atau keras
4.4 Memodifikasi dari bahan terbangun rasa ingin tahu  Observasi ke tempat Aneka bahan
kerajinan dan limbah  Melakukan kegiatan observasi ke pembuatan kerajinan limbah
pengemasan dari anorganik tempat pembuatan kerajinan modifikasi dari anorganik
berbagai bahan lunak atau modifikasi dari bahan limbah bahan limbah lunak atau
limbah anorganik keras (kertas, anorganik lunak atau keras anorganik lunak keras (kertas,
lunak atau keras plastik, karton, tentang motif ragam hias daerah atau keras untuk plastik,
berdasarkan hasil kardus, dan bahan produk agar terbiasa memperoleh karton,
deskripsi karya sesuai kaleng, dll) bersikap santun, terbangun rasa pengetahuan praktis kardus,
wilayah setempat bangga/cinta tanah air dan rasa kaleng, dll)
2. Jenis karya syukur pada Tuhan. Penilaian Proyek
kerajinan (Unjuk Kerja) Buku
modifikasi Menanya  Pembuatan pelajaran,
dari bahan  Melakukan diskusi tentang aneka rancangan/desain buku refensi
limbah karya yang berkaitan dengan gagasan untuk yang relevan,
anorganik fungsi karya, bahan dasar, alat, pembuatan karya majalah,
lunak atau teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi koran, hasil
keras dan kerajinan modifikasi dari bahan dari bahan limbah penelitian,
fungsinya limbah anorganik lunak atau anorganik lunak audio-visual,
keras yang diperoleh dari kajian atau keras media maya
3. Motif ragam literatur dan observasi agar  Pembuatan karya (internet) dan
hias pada terbangun sikap kerjasama dan kerajinan modifikasi produksi
kerajinan toleransi. dari bahan limbah pembuatan

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

modifikasi anorganik lunak karya

dari bahan Mengumpulkan Informasi atau keras kerajinan
limbah  Mengolah informasi yang  Pembuatan kemasan modifikasi
anorganik didapat dari kajian literatur dan untuk produk dari bahan
lunak atau observasi ke tempat pembuatan kerajinan modifikasi limbah
keras kerajinan modifikasi dari bahan dari bahan limbah anorganik
limbah anorganik lunak atau anorganik lunak lunak atau
4. Bahan, alat, keras agar terbangun sikap teliti, atau keras keras di
teknik dan jujur, mandiri dan tanggung lingkungan
proses jawab. setempat
Penilaian Portofolio
pembuatan
karya  Kumpulan hasil
Mengasosiasi kerja peserta didik
kerajinan
modifikasi  Menyimpulkan dan membuat dalam bentuk
dari bahan laporan hasil pengamatan/kajian tertulis, foto dan
limbah literatur tentang pengetahuan, gambar atau karya
anorganik bahan, alat , teknik, dan proses yang
lunak atau yang digunakan pada pembuatan mendeskripsikan
keras karya kerajinan modifikasi dari rancangan/desain
bahan limbah anorganik lunak gagasan, proses
atau keras yang ada dilingkungan pembuatan karya,
5. Pengemasan wilayah setempat atau nusantara. hasil uji pembuatan
karya karya, dan produk
 Membuat rancangan gagasan
kerajinan kerajinan modifikasi
dalam bentuk gambar
modifikasi dari bahan limbah
skets/tertulis untuk kegiatan
dari bahan anorganik lunak
pembuatan karya kerajinan
limbah atau keras yang
modifikasi dari bahan limbah
anorganik dihasilkan
anorganik lunak atau keras dan
lunak atau
pengemasannya berdasarkan
keras
orisinalitas ide yang jujur, sikap Penilaian Observasi
percaya diri dan mandiri. (Perilaku)
 Membuat dan menyajikan karya
kerajinan modifikasi dari bahan
1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

limbah anorganik lunak atau  Penilaian tentang

keras dan pengemasannya dengan
cara/teknik dan prosedur yang
tepat dengan menunjukkan sikap
bekerjasama, toleransi, disiplin,
tanggung jawab dan peduli akan
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
 Membuat laporan portofolio
dalam berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses
pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap karya kerajinan
modifikasi dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras yang
dibuatnya sebagai pemahaman
akan pengetahuan/ konseptual dan
prosedural.
perilaku saling
menghormati,
toleransi, kerjasama,
disiplin, tanggung
jawab, jujur,
mandiri, cinta
damai, dan
responsif/keaktifan.
serta kinerja peserta
didik selama
melakukan kegiatan
baik kegiatan
klasikal, mandiri,
atau kelompok
sesuai aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan modifikasi dari bahan
limbah anorganik lunak atau
keras untuk mengetahui
pemahaman secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

modifikasi dari bahan limbah

anorganik lunak atau keras untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan modifikasi dari bahan
limbah anorganik lunak atau
keras, serta penyajian dan
pengemasan-nya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Rekayasa)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghargai Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI
keberagaman produk dilakukan secara tidak langsung 2 dilakukan melalui
rekayasa di daerah (terintegrasi) dalam pembelajaran pengamatan,
setempat sebagai KI 3 dan KI 4 penilaian diri,
anugerah Tuhan penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menghargai rasa
ingin tahu dan sikap
santun dalam
menggali informasi
tentang keberagaman

1
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

produk rekayasa
daerah setempat
sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga
pada produk
Indonesia
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
rekayasa
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan pembuatan
produk rekayasa
dengan
memperhatikan
estetika produk akhir
3.1 Memahami prosedur Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh
jenis produk rekayasa penghasil bunyi  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur produk
yang dibuat yang dibuat cara membaca dan menyimak untuk memperoleh rekayasa
berdasarkan berdasarkan dari kajian literatur/media pengetahuan penghasil
komponen elektronika komponen tentang pengetahuan produk konseptual produk bunyi
aktif dan pasif elektronika aktif rekayasa penghasil bunyi rekayasa penghasil bersumber

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

dan pasif, bersumber arus listrik DC, jenis bunyi bersumber arus listrik
4.1 Membuat produk meliputi: bahan dasar, alat, teknik, dan arus listrik DC DC
penghasil bunyi 1. Wawasan prosedur pembuatan karya  Observasi ke
bersumber arus listrik produk rekayasa agar terbangun rasa tempat pembuatan
DC di lingkungan rekayasa ingin tahu produk rekayasa Aneka bahan
sekitar penghasil penghasil bunyi alam yang
bunyi Menanya bersumber arus digunakan
bersumber arus listrik DC untuk
 Melakukan diskusi tentang untuk
listrik DC memperoleh
aneka karya yang berkaitan pembuatan
pengetahuan produk
dengan manfaat alat, bahan
2. Jenis produk praktis rekayasa
dasar, alat, teknik, dan prosedur
rekayasa pembuatan produk rekayasa penghasil
penghasil penghasil bunyi bersumber arus Penilaian Proyek bunyi
bunyi listrik DC agar terbangun rasa (Unjuk Kerja) bersumber
bersumber arus ingin tahu sehingga dapat  Pembuatan arus listrik
listrik DC dan mensyukuri anugerah Tuhan rancangan/desain DC
manfaatnya gagasan untuk
Mengumpulkan Informasi pembuatan produk Buku
3. Bahan alam,  Melakukan kegiatan observasi rekayasa penghasil pelajaran,
alat, teknik dan bunyi bersumber buku refensi
dengan teknik wawancara
proses arus listrik DC yang
tentang pengetahuan alat
pembuatan penjernih air, bahan dasar dari  Pembuatan produk relevan,
produk alam, alat , teknik dan prosedur rekayasa penghasil majalah,
rekayasa pembuatan produk rekayasa bunyi bersumber koran, hasil
penghasil penghasil bunyi bersumber arus arus listrik DC penelitian,
bunyi listrik DC yang ada di audio-visual,
 Pembuatan
bersumber arus lingkungan wilayah setempat media maya
kemasan untuk
listrik DC agar terbangun rasa ingin tahu, (internet)
produk rekayasa
bersikap santun, bangga/cinta dan produksi
penghasil bunyi
tanah air dan bersyukur sebagai pembuatan
4. Penyajian dan bersumber arus
warga bangsa. produk
pengujian listrik DC

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

produk rekayasa
rekayasa Mengasosiasi Penilaian Portofolio penghasil
penghasil bunyi
 Menyimpulkan dan membuat  Kumpulan hasil
bunyi bersumber
laporan hasil pengamatan/kajian kerja peserta didik
bersumber arus arus listrik
literatur tentang pengetahuan, dalam bentuk
listrik DC DC di
bahan, alat , teknik, dan proses tertulis, foto dan
lingkungan
yang digunakan pada gambar atau karya
setempat
pembuatan produk rekayasa yang
penghasil bunyi bersumber arus mendeskripsikan
listrik DC yang ada rancangan/desain
dilingkungan wilayah setempat gagasan, proses
atau nusantara. pembuatan karya,
 Membuat rancangan gagasan hasil uji pembuatan
dalam bentuk gambar karya, dan produk
skets/tertulis untuk kegiatan rekayasa penghasil
pembuatan produk rekayasa bunyi bersumber
penghasil bunyi bersumber arus arus listrik DC
listrik DC dan penyajiannya yang dihasilkan
berdasarkan orisinalitas ide yang
jujur, sikap percaya diri dan Penilaian Observasi
mandiri. (Perilaku)
 Membuat produk rekayasa - Penilaian
penghasil bunyi bersumber arus tentang perilaku
listrik DCdan penyajiannya saling
dengan cara/teknik dan prosedur menghormati,
yang tepat dengan menunjukkan toleransi,
sikap bekerjasama, toleransi, kerjasama,
disiplin, tanggung jawab dan disiplin,
peduli akan kerapihan dan tanggung jawab,
kebersihan lingkungannya. jujur, mandiri,
 Membuat laporan portofolio cinta damai, dan
dalam berbagai bentuk seperti

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

tulisan, foto dan gambar yang responsif/keaktif

mendeskripsikan pengetahuan, an. serta kinerja
bahan, alat, teknik, dan proses peserta didik
pembuatan alat penjernih air dan selama
penyajiannya dengan tampilan melakukan
menarik terhadap produk kegiatan baik
rekayasa penghasil bunyi kegiatan
bersumber arus listrik DC yang klasikal,
dibuatnya sebagai pemahaman mandiri, atau
akan pengetahuan/ konseptual kelompok sesuai
dan prosedural. aturan yang
ditetapkan
Mengkomunikasikan dan/atau
disepakati
 Mengevaluasi/menguji hasil bersama
pembuatan produk rekayasa
penghasil bunyi bersumber arus
listrik DC untuk
memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa penghasil bunyi
bersumber arus listrik DC, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
1.2. Memahami bahan, Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh
material dan alat penghasil gerak produk

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

bantu yang digunakan berdasarkan  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur rekayasa
untuk pembuatan komponen cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh berdasarkan
produk rekayasa elektronika aktif kajian literatur/media tentang pengetahuan komponen
penghasil gerak dan pasif, pengetahuan rekayasa pembuatan konseptual produk elektronika
berdasarkan meliputi: produk rekayasa penghasil gerak rekayasa penghasil aktif dan
komponen elektronika 1. Wawasan berdasarkan komponen gerak bersumber pasif
aktif dan pasif pembuatan elektronika aktif dan pasif, jenis arus listrik DC
produk bahan dasar, alat, teknik, dan  Observasi ke Aneka bahan
4.2 Membuat produk rekayasa prosedur pembuatan karya tempat pembuatan yang
penghasil gerak penghasil rekayasa agar terbangun rasa produk rekayasa digunakan
menggunakan sumber gerak ingin tahu penghasil gerak sebagai
arus listrik DC berdasarkan bersumber arus produk
komponen Menanya listrik DC untuk rekayasa
elektronika memperoleh berdasarkan
 Melakukan diskusi tentang aneka
aktif dan pasif pengetahuan komponen
produk yang berkaitan dengan
fungsi karya, bahan dasar, alat, praktis elektronika
2. Jenis produk teknik, dan prosedur pembuatan aktif dan
rekayasa produk rekayasa penghasil gerak Penilaian Proyek pasif
berdasarkan berdasarkan komponen (Unjuk Kerja)
komponen elektronika aktif dan pasif agar  Pembuatan Buku
elektronika terbangun rasa ingin tahu rancangan/desain pelajaran,
aktif dan pasif sehingga dapat mensyukuri gagasan untuk buku refensi
dan anugerah Tuhan pembuatan produk yang
manfaatnya rekayasa penghasil relevan,
Mengumpulkan Informasi gerak bersumber majalah,
3. Bahan alam, arus listrik DC koran, hasil
 Melakukan kegiatan observasi
alat, teknik penelitian,
dengan teknik wawancara tentang  Pembuatan produk
dan proses audio-visual,
pengetahuan motif ragam hias rekayasa penghasil
pembuatan media maya
daerah, bahan, alat , teknik dan gerak bersumber
produk (internet)
prosedur pembuatan produk arus listrik DC
rekayasa dan produksi
rekayasa penghasil gerak

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

berdasarkan berdasarkan komponen  Pembuatan pembuatan

komponen elektronika aktif dan pasif yang kemasan untuk produk
elektronika ada di lingkungan wilayah produk rekayasa rekayasa
aktif dan pasif setempat agar terbangun rasa penghasil gerak berdasarkan
ingin tahu, bersikap santun, bersumber arus komponen
4. Penyajian dan bangga/cinta tanah air dan listrik DC elektronika
pengujian bersyukur sebagai warga bangsa. aktif dan
produk pasif di
Penilaian Portofolio
rekayasa Mengasosiasi lingkungan
 Kumpulan hasil setempat
berdasarkan  Menyimpulkan dan membuat kerja peserta didik
komponen laporan hasil pengamatan/kajian dalam bentuk
elektronika literatur tentang pengetahuan tertulis, foto dan
aktif dan pasif karya modifikasi, bahan, alat , gambar atau karya
teknik, dan proses yang yang
digunakan pada pembuatan mendeskripsikan
produk rekayasa penghasil gerak rancangan/desain
berdasarkan komponen gagasan, proses
elektronika aktif dan pasif yang pembuatan karya,
ada dilingkungan wilayah hasil uji pembuatan
setempat atau nusantara. karya, dan produk
 Membuat rancangan gagasan rekayasa penghasil
dalam bentuk gambar gerak bersumber
skets/tertulis untuk kegiatan arus listrik DC
pembuatan produk rekayasa yang dihasilkan
penghasil gerak berdasarkan
komponen elektronika aktif dan Penilaian Observasi
pasif dan pengemasannya (Perilaku)
berdasarkan orisinalitas ide yang
jujur, sikap percaya diri dan  Penilaian tentang
mandiri. perilaku saling
menghormati,
toleransi,

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

 Membuat produk rekayasa kerjasama, disiplin,

penghasil gerak berdasarkan tanggung jawab,
komponen elektronika aktif dan jujur, mandiri, cinta
pasif dan pengemasannya dengan damai, dan
cara/teknik dan prosedur yang responsif/keaktifan.
tepat dengan menunjukkan sikap serta kinerja
bekerjasama, toleransi, disiplin, peserta didik selama
tanggung jawab dan peduli akan melakukan kegiatan
kerapihan dan kebersihan baik kegiatan
lingkungannya. klasikal, mandiri,
 Membuat laporan portofolio atau kelompok
dalam berbagai bentuk seperti sesuai aturan yang
tulisan, foto dan gambar yang ditetapkan dan/atau
mendeskripsikan pengetahuan disepakati bersama
modifikasi, bahan, alat, teknik,
dan proses pembuatan karya dan
pengemasannya dengan tampilan
menarik terhadap pembuatan
produk rekayasa penghasil gerak
berdasarkan komponen
elektronika aktif dan pasif yang
dibuatnya sebagai pemahaman
akan pengetahuan/ konseptual dan
prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan produk rekayasa
penghasil gerak berdasarkan
komponen elektronika aktif dan

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

pasif untuk memperlihatkan

kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa penghasil gerak
bersumber arus listrik DC, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
3.3 Memahami prosedur Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh
jenis produk rekayasa model alat  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur produk
yang dibuat pengubah listrik cara membaca dan menyimak untuk memperoleh rekayasa
berdasarkan berdasarkan dari kajian literatur/media pengetahuan sederhana
rangkaian pengubah rangkaian tentang pengetahuan produk konseptual Produk dengan
besaran listrik. pengubah rekayasa model alat pengubah rekayasa model alat teknologi
besaran listrik, listrik yang dibuat berdasarkan pengubah listrik mekanik
meliputi: rangkaian pengubah besaran
4.3 Membuat model alat  Observasi ke
pengubah listrik di 1. Wawasan listrik, jenis bahan dasar, alat, tempat pembuatan Aneka bahan
lingkungan sekitar produk teknik, dan prosedur pembuatan Produk rekayasa yang
rekayasa karya rekayasa agar terbangun model alat digunakan
yang dibuat rasa ingin tahu pengubah listrik untuk
berdasarkan untuk memperoleh pembuatan
rangkaian pengetahuan produk
Menanya
pengubah praktis rekayasa
besaran listrik  Melakukan diskusi tentang aneka yang dibuat
produk yang berkaitan dengan berdasarkan
manfaat alat, bahan dasar, alat, Penilaian Proyek
2. Jenis produk rangkaian
teknik, dan prosedur pembuatan (Unjuk Kerja)
rekayasa pengubah
produk rekayasa model alat

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

yang dibuat pengubah listrik yang dibuat  Pembuatan besaran

berdasarkan berdasarkan rangkaian pengubah rancangan/desain listrik
rangkaian besaran listrik agar terbangun gagasan untuk
pengubah rasa ingin tahu sehingga dapat pembuatan Produk Buku
besaran listrik mensyukuri anugerah Tuhan rekayasa model alat pelajaran,
dan pengubah listrik buku refensi
manfaatnya Mengumpulkan Informasi  Pembuatan Produk yang
 Melakukan kegiatan observasi rekayasa model alat relevan,
3. Bahan, alat, dengan teknik wawancara pengubah listrik majalah,
teknik dan tentang pengetahuan produk  Pembuatan koran, hasil
proses rekayasa, bahan dasar dari alam, kemasan untuk penelitian,
pembuatan alat , teknik dan prosedur Produk rekayasa audio-visual,
produk pembuatan produk rekayasa model alat media maya
rekayasa model alat pengubah listrik pengubah listrik (internet)
yang dibuat berdasarkan rangkaian pengubah dan produksi
berdasarkan besaran listrik yang ada di produk
Penilaian Portofolio rekayasa
rangkaian lingkungan wilayah setempat
pengubah agar terbangun rasa ingin tahu,  Kumpulan hasil yang dibuat
besaran listrik bersikap santun, bangga/cinta kerja peserta didik berdasarkan
tanah air dan bersyukur sebagai dalam bentuk rangkaian
warga bangsa. tertulis, foto dan pengubah
4. Penyajian dan gambar atau karya besaran
pengujian yang listrik di
produk Mengasosiasi mendeskripsikan lingkungan
rekayasa  Menyimpulkan dan membuat rancangan/desain setempat
yang dibuat laporan hasil pengamatan/kajian gagasan, proses
berdasarkan literatur tentang pengetahuan, pembuatan karya,
rangkaian bahan, alat , teknik, dan proses hasil uji pembuatan
pengubah yang digunakan pada pembuatan karya, dan Produk
besaran listrik produk rekayasa model alat rekayasa model alat
pengubah listrik yang dibuat pengubah listrik
berdasarkan rangkaian pengubah yang dihasilkan

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

besaran listrik yang ada

dilingkungan wilayah setempat Penilaian Observasi
atau nusantara. (Perilaku)
 Membuat rancangan gagasan  Penilaian tentang
dalam bentuk gambar perilaku saling
skets/tertulis untuk kegiatan menghormati,
pembuatan produk rekayasa toleransi,
model alat pengubah listrik yang kerjasama, disiplin,
dibuat berdasarkan rangkaian tanggung jawab,
pengubah besaran listrik dan jujur, mandiri, cinta
penyajiannya berdasarkan damai, dan
orisinalitas ide yang jujur, sikap responsif/keaktifan.
percaya diri dan mandiri. Serta kinerja
 Membuat produk rekayasa peserta didik selama
model alat pengubah listrik yang melakukan kegiatan
dibuat berdasarkan rangkaian baik kegiatan
pengubah besaran listrik dan klasikal, mandiri,
pengemasannya dengan atau kelompok
cara/teknik dan prosedur yang sesuai aturan yang
tepat dengan menunjukkan sikap ditetapkan dan/atau
bekerjasama, toleransi, disiplin, disepakati bersama
tanggung jawab dan peduli akan
kerapihan dan kebersihan
lingkungannya.
 Membuat laporan portofolio
dalam berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan gambar yang
mendeskripsikan pengetahuan,
bahan, alat, teknik, dan proses
pembuatan dan penyajiannya
dengan tampilan menarik

2
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

terhadap produk rekayasa model

alat pengubah listrik yang dibuat
berdasarkan rangkaian pengubah
besaran listrik sebagai
pemahaman akan pengetahuan/
konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan
 Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan produk rekayasa
model alat pengubah listrik yang
dibuat berdasarkan rangkaian
pengubah besaran listrik untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa model alat pengubah
listrik yang dibuat berdasarkan
rangkaian pengubah besaran
listrik, serta penyajian dan
pengemasannya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan
tanggung jawab dalam berkarya.
3.4 Mengidentifikasi Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh
bahan, material dan sensor  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur produk
alat bantu yang berdasarkan cara membaca dan menyimak untuk memperoleh rekayasa
digunakan untuk rangkaian dari kajian literatur/media pengetahuan sensor yang
pembuatan produk tentang pengetahuan produk konseptual produk menggunaka

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

rekayasa berdasarkan pengubah besaran rekayasa sensor menggunakan rekayasa sensor n teknologi
rangkaian pengubah listrik, meliputi teknologi kelistrikan, jenis menggunakan kelistrikan
besaran listrik. 1. Wawasan bahan dasar, alat, teknik, dan teknologi
produk prosedur pembuatan produk kelistrikan Aneka bahan
4.4 Membuat produk rekayasa mainan agar terbangun rasa  Observasi ke yang
sensor menggunakan sensor ingin tahu tempat pembuatan digunakan
teknologi kelistrikan menggunakan produk rekayasa untuk
di lingkungan sekitar teknologi Menanya sensor pembuatan
kelistrikan menggunakan produk
 Melakukan diskusi tentang
teknologi rekayasa
aneka produk yang berkaitan
2. Jenis produk kelistrikanuntuk sensor
dengan manfaat alat, bahan
rekayasa memperoleh menggunaka
dasar, alat, teknik, dan prosedur
sensor pengetahuan n teknologi
pembuatan produk rekayasa
menggunakan praktis kelistrikan
sensor menggunakan teknologi
teknologi kelistrikan agar terbangun rasa
kelistrikan ingin tahu sehingga dapat Penilaian Proyek Buku
dan mensyukuri anugerah Tuhan (Unjuk Kerja) pelajaran,
manfaatnya  Pembuatan buku refensi
Mengumpulkan Informasi rancangan/desain yang
3. Bahan, alat, gagasan untuk relevan,
 Melakukan kegiatan observasi
teknik dan pembuatan produk majalah,
dengan teknik wawancara koran, hasil
proses rekayasa sensor
tentang pengetahuan produk penelitian,
pembuatan menggunakan
rekayasa sensor, bahan dasar audio-visual,
produk teknologi
dari alam, alat , teknik dan media maya
rekayasa kelistrikan
prosedur pembuatan produk (internet)
sensor rekayasa sensor menggunakan  Pembuatan produk
menggunakan rekayasa sensor dan produksi
teknologi kelistrikan yang ada di produk
teknologi lingkungan wilayah setempat menggunakan
kelistrikan teknologi rekayasa
agar terbangun rasa ingin tahu,
kelistrikan sensor
bersikap santun, bangga/cinta menggunaka

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

4. Penyajian dan tanah air dan bersyukur sebagai  Pembuatan n teknologi

pengujian warga bangsa. kemasan untuk kelistrikan di
produk produk rekayasa lingkungan
produk Mengasosiasi sensor setempat
rekayasa menggunakan
sensor  Menyimpulkan dan membuat teknologi
menggunakan laporan hasil pengamatan/kajian kelistrikan
teknologi literatur tentang pengetahuan,
kelistrikan bahan, alat , teknik, dan proses
yang digunakan pada
pembuatan produk rekayasa Penilaian Portofolio
sensor menggunakan teknologi  Kumpulan hasil
kelistrikan yang ada kerja peserta didik
dilingkungan wilayah setempat dalam bentuk
atau nusantara. tertulis, foto dan
 Membuat rancangan gagasan gambar atau karya
dalam bentuk gambar yang
skets/tertulis untuk kegiatan mendeskripsikan
produk rekayasa sensor rancangan/desain
menggunakan teknologi gagasan, proses
kelistrikan dan penyajiannya pembuatan karya,
berdasarkan orisinalitas ide yang hasil uji pembuatan
jujur, sikap percaya diri dan karya, dan produk
mandiri. rekayasa sensor
 Membuat produk rekayasa menggunakan
sensor menggunakan teknologi teknologi
kelistrikan dan pengemasannya kelistrikan yang
dengan cara/teknik dan prosedur dihasilkan
yang tepat dengan menunjukkan
sikap bekerjasama, toleransi, Penilaian Observasi
disiplin, tanggung jawab dan (Perilaku)

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

peduli akan kerapihan dan  Penilaian tentang

kebersihan lingkungannya. perilaku saling
 Membuat laporan portofolio menghormati,
dalam berbagai bentuk seperti toleransi,
tulisan, foto dan gambar yang kerjasama, disiplin,
mendeskripsikan pengetahuan, tanggung jawab,
bahan, alat, teknik, dan proses jujur, mandiri, cinta
pembuatan produk rekayasa damai, dan
sensor menggunakan teknologi responsif/keaktifan.
kelistrikan dan penyajiannya Serta kinerja
dengan tampilan menarik peserta didik selama
sebagai pemahaman akan melakukan kegiatan
pengetahuan/ konseptual dan baik kegiatan
prosedural. klasikal, mandiri,
atau kelompok
sesuai aturan yang
Mengkomunikasikan ditetapkan dan/atau
 Mengevaluasi/menguji hasil disepakati bersama
pembuatan produk produk
rekayasa sensor
menggunakan teknologi
kelistrikan untuk
memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa sensor menggunakan
teknologi kelistrikan, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan
prosedur berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

mandiri, dan tanggung jawab

dalam berkarya.

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Budidaya)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menghargai 2 dilakukan melalui
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
keberagaman produk pengamatan,
dilakukan secara tidak langsung
budidaya di daerah penilaian diri,
(terintegrasi) dalam pembelajaran
setempat sebagai penilaian teman
KI 3 dan KI 4
anugerah Tuhan sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menghargai rasa
ingin tahu dan sikap
santun dalam
menggali informasi
tentang keberagaman

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

produk budidaya
daerah setempat
sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga
pada produk
Indonesia
2.2 Mengaplikasikan
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
merancang dan
melaksankan kegiatan
budidaya
2.3 Menghargai kemauan
bertoleransi, disiplin
dan bertanggung
jawab dalam
penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan
rapi saat melakukan
berbagai kegiatan
budidaya
3.1 Mengidentifikasi Wadah budidaya Penilaian Tugas 8 JP
ikan konsumsi, Mengamati Gambar
desain wadah  Mengkaji literatur
meliputi  Melakukan pengamatan dengan wadah
budidaya ikan untuk memperoleh
cara membaca dan menyimak budidaya ikan
konsumsi di wilayah 1. Pengertian pengetahuan
dari kajian literatur /video tentang konsumsi
setempat wadah konseptual wadah
budidaya ikan pengetahuan dan pembuatan budidaya ikan
berbagai wadah budidaya ikan konsumsi CD dan Buku
4.1 Mendesain wadah konsumsi sebagai pelengkap tentang
budidaya ikan 2. Jenis wadah pengetahuan siswa dan melatih  Observarsi ke wadah
konsumsi berdasarkan budidaya ikan tempat wadah

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

identifikasi yang ada konsumsi tanggung jawab, kemandirian dan budidaya ikan budidaya ikan
di wilayah setempat diwilayah bekerjasama. konsumsi untuk konsumsi
setempat dan memperoleh
lainnya Menanya pengetahuan
praktis
 Mendiskusikan berbagai
3. Sarana karakteristik dan sarana produksi
produksi wadah budidaya ikan konsumsi Penilaian Proyek
wadah yang ada di wilayah setempat (Unjuk Kerja)
budidaya ikan  Pembuatan
konsumsi rancangan/desain
Mengumpulkan Informasi
gagasan untuk
 Melakukan kegiatan observasi kegiatan wadah
4. Pembuatan
wadah dengan teknik wawancara tentang budidaya ikan
budidaya ikan pengetahuan pembuatan desain konsumsi
konsumsi dan pembuatan wadah budidaya
 Praktik wadah
ikan konsumsi di wilayah
budidaya ikan
setempat agar terbangun rasa
konsumsi
ingin tahu, bersikap santun,
bangga/cinta tanah air dan
mensyukuri anugrah Tuhan. Penilaian Portofolio
 Mengidentifikasi sarana produksi  Kumpulan hasil
wadah budidaya ikan konsumsi kerja peserta didik
daerah setempat daerah setempat dalam bentuk
yang diketahui/dikenal siswa. tertulis, foto dan
gambar atau karya
yang
Mengasosiasi
mendeskripsikan
 Membuat rancangan dalam bentuk rancangan/desain
gambar/tertulis tentang kegiatan gagasan, proses
pembuatan wadah budidaya ikan budidaya, hasil uji
konsumsi yang meliputi sarana praktik wadah
dan teknik dengan budidaya ikan

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

sikap jujur, percaya diri dan konsumsi yang

mandiri. dihasilkan
 Mempraktikkan tahapan
pembuatan wadah budidaya ikan Penilaian Observasi
konsumsi dengan menggunakan (Perilaku)
sarana produksi dan peralatan  Penilaian tentang
budidaya yang telah perilaku saling
dipersiapkan dengan menghormati,
menunjukkan sikap kerjasama, toleransi,
tekun, disiplin, teliti dan kerjasama, disiplin,
bertanggung jawab. tanggung jawab,
jujur, mandiri,
Mengkomunikasikan cinta damai, dan
 Mengevaluasi kegiatan responsif/keaktifan.
pembuatan rancangan dan praktik serta kinerja
pembuatan wadah budidaya ikan peserta didik
konsumsi dari hasil praktik selama melakukan
pembuatannya sebagai refleksi kegiatan baik
diri kegiatan klasikal,
mandiri, atau
 Mempresentasikan dari hasil kelompok sesuai
penyajian laporan kegiatan aturan yang
penyusunan rancangan dan ditetapkan dan/atau
tahapan praktik pembuatan wadah disepakati bersama
budidaya ikan konsumsi dengan
percaya diri dan penuh rasa
tanggung jawab

Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas Contoh ikan

3.2 Memahami konsep dan ikan konsumsi, 10 JP
 Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur konsumsi
prosedur pemeliharaan meliputi:
cara membaca dan menyimak untuk memperoleh

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

ikan konsumsi sesuai 1. Pengertian dari kajian literatur /video tentang pengetahuan CD dan Buku
wilayah setempat ikan konsumsi pengetahuan jenis dan teknik konseptual tentang budidaya ikan
budidaya ikan konsumsi daerah jenis dan teknik konsumsi
4.2 Memelihara ikan 2. Jenis ikan setempat dan nusantara sebagai pemeliharaan ikan
konsumsi sesuai konsumsi pelengkap pengetahuan siswa dan konsumsi Sarana
berdasarkan konsep diwilayah melatih tanggung jawab,  Observari ke produksi
dan prosedur sesuai setempat dan kemandirian dan bekerjasama. tempat kegiatan budidaya ikan
wilayah setempat lainnya pemeliharaan ikan konsumsi
Menanya konsumsi untuk
 Mendiskusikan berbagai jenis memperoleh
3. Sarana pengetahuan
produksi budidaya ikan konsumsi sebagai
anugerah Tuhan YME praktis
budidaya ikan
konsumsi
Mengumpulkan Informasi Penilaian Proyek
(Unjuk Kerja)
4. Teknik  Melakukan kegiatan observasi
budidaya ikan dengan teknik wawancara tentang  Pembuatan
konsumsi pengetahuan dan teknik budidaya rancangan/desain
ikan konsumsi agar terbangun gagasan untuk
rasa ingin tahu, bersikap santun, kegiatan
bangga/cinta tanah air dan pemeliharaan ikan
mensyukuri anugrah Tuhan. konsumsi
 Praktik kegiatan
 Mengidentifikasi sarana produksi
pemeliharaan ikan
dan produk budidaya ikan
konsumsi
konsumsi daerah setempat yang
diketahui/dikenal siswa.
Penilaian Portofolio
Mengasosiasi  Kumpulan hasil
 Membuat rancangan dalam kerja peserta didik
bentuk gambar/tertulis kegiatan dalam bentuk
budidaya ikan konsumsi yang tertulis, foto dan

3
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

meliputi sarana produksi, teknik gambar atau karya

budidaya ikan konsumsi dengan yang
sikap jujur, percaya diri dan mendeskripsikan
mandiri. rancangan/desain
 Mempraktikkan tahapan gagasan, proses
pemeliharaan budidaya ikan budidaya, hasil uji
konsumsi dengan menggunakan praktik
peralatan budidaya yang telah pemeliharaan
dipersiapkan dengan pemeliharaan ikan
menunjukkan sikap kerjasama, konsumsi yang
tekun, disiplin, teliti dan dihasilkan
bertanggung jawab.
Penilaian Observasi
Mengkomunikasikan (Perilaku)
 Mengevaluasi kegiatan praktik  Penilaian tentang
dan pemeliharaan budidaya ikan perilaku saling
konsumsi berdasarkan hasil menghormati,
praktik pemeliharaan sebagai toleransi,
refleksi diri kerjasama, disiplin,
tanggung jawab,
 Mempresentasikan dari hasil
jujur, mandiri,
penyajian laporan kegiatan
cinta damai, dan
penyusunan rencana dan tahapan
responsif/keaktifan.
kegiatan budidaya ikan konsumsi
serta kinerja
dengan percaya diri dan penuh
peserta didik
rasa tanggung jawab
selama melakukan
kegiatan baik
kegiatan klasikal,
mandiri, atau
kelompok sesuai
aturan yang

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

3.3 Mengidentifikasi Wadah budidaya Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Gambar

desain wadah ikan hias,  Mengkaji literatur
 Melakukan pengamatan dengan wadah
budidaya ikan hias meliputi untuk memperoleh
cara membaca dan menyimak budidaya ikan
di wilayah setempat 1. Pengertian pengetahuan
dari kajian literatur /video tentang hias
wadah pengetahuan dan pembuatan konseptual adah
4.3 Mendesain wadah budidaya ikan berbagai wadah budidaya ikan wbudidaya ikan
CD dan Buku
budidaya ikan hias hias sebagai pelengkap hias
tentang
berdasarkan 2. Jenis wadah pengetahuan siswa dan melatih  Observarsi ke wadah
identifikasi yang budidaya ikan tanggung jawab, kemandirian dan tempat wadah budidaya ikan
ada di wilayah hias diwilayah bekerjasama. budidaya ikan hias hias
setempat setempat dan untuk memperoleh
lainnya Menanya pengetahuan
praktis
 Mendiskusikan berbagai
3. Sarana karakteristik dan sarana produksi
produksi wadah budidaya ikan hias yang Penilaian Proyek
wadah ada di wilayah setempat (Unjuk Kerja)
budidaya ikan  Pembuatan
hias rancangan/desain
Mengumpulkan Informasi
gagasan untuk
 Melakukan kegiatan observasi kegiatan wadah
4. Pembuatan dengan teknik wawancara tentang
wadah budidaya ikan hias
pengetahuan pembuatan desain
budidaya ikan  Praktik wadah
dan pembuatan wadah budidaya
hias budidaya ikan hias
ikan hias di wilayah setempat
agar terbangun rasa ingin tahu,
bersikap santun, bangga/cinta Penilaian Portofolio

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

tanah air dan mensyukuri  Kumpulan hasil

anugrah Tuhan. kerja peserta didik
 Mengidentifikasi sarana produksi dalam bentuk
wadah budidaya ikan hias daerah tertulis, foto dan
setempat daerah setempat yang gambar atau karya
diketahui/dikenal siswa. yang
mendeskripsikan
rancangan/desain
Mengasosiasi gagasan, proses
 Membuat rancangan dalam bentuk budidaya, hasil uji
gambar/tertulis tentang kegiatan praktik wadah
pembuatan wadah budidaya ikan budidaya ikan hias
hias yang meliputi sarana dan yang dihasilkan
teknik dengan sikap jujur, percaya
diri dan mandiri.
Penilaian Observasi
 Mempraktikkan tahapan (Perilaku)
pembuatan wadah budidaya ikan
 Penilaian tentang
hias dengan menggunakan sarana
perilaku saling
produksi dan peralatan budidaya
menghormati,
yang telah dipersiapkan dengan
toleransi,
menunjukkan sikap kerjasama,
kerjasama, disiplin,
tekun, disiplin, teliti dan
tanggung jawab,
bertanggung jawab.
jujur, mandiri,
cinta damai, dan
Mengkomunikasikan responsif/keaktifan.
 Mengevaluasi kegiatan serta kinerja
pembuatan rancangan dan praktik peserta didik
pembuatan wadah budidaya ikan selama melakukan
hias sebagai refleksi diri kegiatan baik
kegiatan klasikal,
 Mempresentasikan dari hasil
mandiri, atau
penyajian laporan kegiatan
kelompok sesuai

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

penyusunan rancangan dan aturan yang

tahapan praktik pembuatan wadah ditetapkan dan/atau
budidaya ikan hias dengan disepakati bersama
percaya diri dan penuh rasa
tanggung jawab

3.4 Memahami konsep dan Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh ikan
prosedur pemeliharaan ikan hias,  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur hias
ikan hias sesuai meliputi: cara membaca dan menyimak untuk memperoleh
wilayah setempat 1. Pengertian dari kajian literatur /video tentang pengetahuan CD dan Buku
ikan hias pengetahuan jenis dan teknik konseptual tentang budidaya ikan
4.4 Memelihara ikan hias budidaya ikan hias daerah jenis dan teknik hias
berdasarkan konsep setempat dan nusantara sebagai pemeliharaan ikan
2. Jenis ikan hias
dan prosedur sesuai pelengkap pengetahuan siswa dan hias
diwilayah Sarana
wilayah setempat melatih tanggung jawab,
setempat dan  Observasi ke produksi
kemandirian dan bekerjasama.
lainnya tempat kegiatan budidaya ikan
pemeliharaan ikan hias
Menanya hias untuk
3. Sarana
 Mendiskusikan berbagai jenis memperoleh
produksi
budidaya ikan hias sebagai pengetahuan
budidaya ikan
anugerah Tuhan YME praktis
hias

Mengumpulkan Informasi Penilaian Proyek

4. Teknik
(Unjuk Kerja)
budidaya ikan  Melakukan kegiatan observasi
hias dengan teknik wawancara tentang  Pembuatan
pengetahuan dan teknik budidaya rancangan/desain
ikan hias agar terbangun rasa gagasan untuk
ingin tahu, bersikap santun, kegiatan
bangga/cinta tanah air dan pemeliharaan ikan
mensyukuri anugrah Tuhan. hias

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

 Mengidentifikasi sarana produksi  Praktik kegiatan

dan produk budidaya ikan hias pemeliharaan ikan
daerah setempat yang hias
diketahui/dikenal siswa.
Penilaian Portofolio
Mengasosiasi  Kumpulan hasil
 Membuat rancangan dalam bentuk kerja peserta didik
gambar/tertulis kegiatan budidaya dalam bentuk
ikan konsumsi yang meliputi tertulis, foto dan
sarana produksi, teknik budidaya gambar atau karya
ikan hias dengan sikap jujur, yang
percaya diri dan mandiri. mendeskripsikan
 Mempraktikkan tahapan rancangan/desain
pemeliharaan budidaya ikan hias gagasan, proses
dengan menggunakan peralatan budidaya, hasil uji
budidaya yang telah praktik
dipersiapkan dengan pemeliharaan
menunjukkan sikap kerjasama, pemeliharaan ikan
tekun, disiplin, teliti dan konsumsi yang
bertanggung jawab. dihasilkan

Mengkomunikasikan Penilaian Observasi

(Perilaku)
 Mengevaluasi kegiatan praktik
dan pemeliharaan budidaya ikan  Penilaian tentang
hias berdasarkan hasil praktik perilaku saling
pemeliharaan sebagai refleksi diri menghormati,
toleransi,
 Mempresentasikan dari hasil kerjasama,
penyajian laporan kegiatan disiplin, tanggung
penyusunan rencana dan tahapan jawab, jujur,
kegiatan budidaya ikan hias mandiri,
cinta damai, dan
4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

dengan percaya diri dan penuh responsif/keaktifan.

rasa tanggung jawab serta kinerja
peserta didik
selama melakukan
kegiatan baik
kegiatan klasikal,
mandiri, atau
kelompok sesuai
aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : PRAKARYA (Pengolahan)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menerima 2 dilakukan melalui
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
keberagaman produk pengamatan,
dilakukan secara tidak langsung
pengolahan di daerah penilaian diri,
(terintegrasi) dalam pembelajaran
setempat sebagai penilaian teman
KI 3 dan KI 4
anugerah Tuhan sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan rasa
ingin tahu, sikap
santun dan memiliki
motivasi internal
dalam menggali

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

informasi tentang
keberagaman produk
pengolahan daerah
setempat sebagai
wujud cinta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
pengolahan
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
gotong royong,
disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan membuat
produk pengolahan
dengan
memperhatikan
estetika produk akhir

Mengamati Penilaian Tugas 8 JP

3.1 Memahami rancangan Pengolahan Buku
pembuatan, penyajian bahan pangan  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur pelajaran,
dan pengemasan serealia dan umbi cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh buku
aneka olahan bahan menjadi kajian literatur/media tentang pengetahuan referensi yang

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

pangan serealia dan makanan, pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual olahan relevan,
umbi menjadi meliputi: alat, teknik, dan prosedur pangan serealia dan majalah,
makanan berdasarkan 1. Pengertian pembuatan produk olahan bahan umbi menjadi koran, hasil
konsep dan prosedur bahan pangan pangan serealia dan umbi menjadi makanan penelitian,
berkarya sesuai serealia dan makanan agar terbangun rasa  Observasi ke audio-visual,
wilayah setempat. umbi, serta ingin tahu tempat pembuatan media maya
pengertian  Melakukan kegiatan observasi ke olahan pangan (internet) dan
4.1 Membuat olahan makanan tempat pembuatan olahan bahan serealia dan umbi produksi
bahan pangan serealia pangan serealia dan umbi menjadi menjadi makanan pengolahan
dan umbi menjadi makanan tentang bahan, alat, dan untuk memperoleh bahan pangan
2. Karakteristik seralia dan
makanan sesuai teknik pembuatan produk agar pengetahuan
(jenis, umbi menjadi
rancangan dan bahan terbiasa bersikap santun, praktis
manfaat, makanan
yang ada di wilayah terbangun rasa bangga/cinta tanah
kandungan) sesuai
setempat air dan rasa syukur pada Tuhan.
bahan pangan lingkungan
serealia dan Penilaian Proyek setempat
umbi Menanya (Unjuk Kerja)
 Melakukan diskusi tentang aneka  Pembuatan
3. Teknik karya yang berkaitan dengan rancangan/desain
pengolahan fungsi karya, bahan dasar, alat, gagasan untuk
bahan pangan teknik, dan prosedur pembuatan pembuatan produk
serealia dan olahan bahan pangan serealia dan olahan pangan
umbi menjadi umbi menjadi makanan yang serealia dan umbi
makanan diperoleh dari kajian literatur dan menjadi makanan
observasi agar terbangun sikap
kerjasama dan toleransi.  Pembuatan produk
4. Prosedur/taha olahan pangan
p pembuatan serealia dan umbi
bahan pangan Mengumpulkan Informasi menjadi makanan
serealia dan  Mengolah informasi yang menjadi minuman
umbi menjadi didapat dari kajian literatur dan segar
makanan observasi ke tempat  Pembuatan
sesuai yang pembuatan olahan bahan kemasan untuk
pangan serealia
4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

ada di wilayah dan umbi menjadi makanan agar produk olahan

setempat terbangun sikap teliti, jujur, pangan serealia dan
mandiri dan tanggung jawab. umbi menjadi
5. Penyajian dan makanan
kemasan Mengasosiasi
bahan pangan  Menyimpulkan dari hasil analisis Penilaian Portofolio
serealia dan pengamatan/kajian literatur  Kumpulan hasil
umbi tentang pengertian minuman kerja peserta didik
segar, jenis, manfaat dan dalam bentuk
kandungan aneka buah dan tertulis, foto dan
sayuran, serta aneka produk gambar atau karya
olahan bahan pangan serealia dan yang
umbi menjadi makanan yang ada mendeskripsikan
dilingkungan wilayah setempat rancangan/desain
atau nusantara. gagasan, proses
 Membuat rancangan gagasan pembuatan karya,
dalam bentuk gambar/tertulis hasil uji pembuatan
untuk kegiatan pembuatan olahan karya, dan produk
bahan pangan serealia dan umbi olahan pangan
menjadi makanan berdasarkan serealia dan umbi
orisinalitas ide yang jujur, sikap menjadi makanan
percaya diri dan mandiri. yang dihasilkan
 Membuat dan menyajikan produk
olahan bahan pangan serealia dan Penilaian Observasi
umbi menjadi makanan dengan (Perilaku)
cara/teknik dan prosedur yang  Penilaian tentang
tepat dengan menunjukkan sikap perilaku saling
bekerjasama, toleransi, disiplin, menghormati,
tanggung jawab dan peduli akan toleransi,
kerapihan dan kebersihan kerjasama, disiplin,
lingkungannya. tanggung jawab,

4
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

 Membuat laporan portofolio jujur, mandiri,

dalam berbagai bentuk seperti cinta damai, dan
tulisan, foto dan gambar yang responsif/keaktifan.
mendeskripsikan bahan, alat, serta kinerja
teknik dan proses pembuatan peserta didik
dengan tampilan menarik selama melakukan
terhadap produk olahan bahan kegiatan baik
pangan serealia dan umbi menjadi kegiatan klasikal,
makanan yang dibuatnya sebagai mandiri, atau
pemahaman akan pengetahuan/ kelompok sesuai
konseptual dan prosedural. aturan yang
ditetapkan dan/atau
Mengkomunikasikan disepakati bersama
 Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi
pembuatan dengan tampilan
menarik terhadap produk olahan
bahan pangan serealia dan umbi
menjadi makanan untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
produk pengolahan makanan yang
dibuat dari bahan pangan serealia
dan umbi untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan olahan
bahan pangan serealia dan umbi
menjadi makanan, serta penyajian
dan pengemasannya berdasarkan

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

konsep dan prosedur berkarya,

juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.

3.2 Memahami manfaat Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Buku

Pengolahan
dan proses pangan seralia  Melakukan pengamatan dengan pelajaran,
 Mengkaji literatur
pembuatan, dan umbi menjadi cara membaca dan menyimak dari buku refensi
untuk memperoleh
penyajian dan bahan pangan kajian literatur/media tentang yang relevan,
pengetahuan
pengemasan olahan setengah jadi, pengetahuan, jenis bahan dasar, majalah,
konseptual olahan
bahan pangan serealia meliputi: alat, teknik, dan prosedur koran, hasil
bahan pangan
dan umbi menjadi pembuatan produk olahan bahan penelitian,
1. Pengertian serealia dan umbi
bahan pangan pangan serealia dan umbi menjadi audio-visual,
bahan pangan menjadi bahan
setengah jadi yang bahan pangan setengah jadi agar media maya
serelia dan pangan setengah
ada di wilayah terbangun rasa ingin tahu (internet) dan
umbi, serta jadi
setempat.  Melakukan kegiatan observasi ke produksi
pengertian  Observasi ke
bahan pangan tempat pembuatan olahan bahan pengolahan
tempat pembuatan bahan pangan
4.2 Membuat olahan setengah jadi pangan serealia dan umbi menjadi
olahan bahan seralia dan
bahan pangan serealia bahan pangan setengah jadi
pangan serealia dan umbi menjadi
dan umbi menjadi tentang bahan, alat, teknik produk
2. Karakteristik umbi menjadi bahan pangan
bahan pangan agar terbiasa bersikap santun,
(jenis, manfaat, bahan pangan setengah jadi
setengah jadi sesuai terbangun rasa bangga/cinta tanah
kandungan) setengah jadi untuk sesuai
hasil analisis dan air dan rasa syukur pada Tuhan.
bahan pangan memperoleh lingkungan
bahan yang ada di pengetahuan
setengah jadi setempat
wilayah setempat Menanya praktis
 Melakukan diskusi tentang aneka
3. Teknik
karya yang berkaitan dengan Penilaian Proyek
pengolahan
fungsi karya, bahan dasar, alat, (Unjuk Kerja)
bahan pangan
teknik, dan prosedur pembuatan
serelia dan  Pembuatan
olahan bahan pangan serealia dan
umbi menjadi rancangan/desain
umbi olahan bahan pangan

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan gagasan untuk

setengah jadi pangan setengah jadi yang pembuatan produk
diperoleh dari kajian literatur dan olahan bahan
4. Prosedur/tahap observasi agar terbangun sikap pangan serealia dan
pembuatan kerjasama dan toleransi. umbi menjadi
bahan pangan bahan pangan
serelia dan Mengumpulkan Informasi setengah jadi
umbi menjadi  Mengolah informasi yang  Pembuatan produk
bahan pangan didapat dari kajian literatur dan olahan bahan
setengah jadi observasi ke tempat pembuatan pangan serealia dan
sesuai yang olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi
ada di wilayah umbi olahan bahan pangan bahan pangan
setempat serealia dan umbi menjadi bahan setengah jadi
pangan setengah jadi agar  Pembuatan
5. Penyajian dan terbangun sikap teliti, jujur, kemasan untuk
kemasan bahan mandiri dan tanggung jawab. produk olahan
pangan bahan pangan
setengah jadi serealia dan umbi
Mengasosiasi
dari serelia dan menjadi bahan
 Menyimpulkan dari hasil analisis pangan setengah
umbi pengamatan/kajian literatur jadi
tentang pengertian bahan pangan
setengah jadi, jenis, manfaat dan
kandungan pada pengolahan Penilaian Portofolio
bahan pangan serealia dan umbi  Kumpulan hasil
menjadi bahan pangan setengah kerja peserta didik
jadi yang ada dilingkungan dalam bentuk
wilayah setempat atau nusantara. tertulis, foto dan
 Membuat rancangan gagasan gambar atau karya
dalam bentuk gambar/tertulis yang
untuk kegiatan pembuatan olahan mendeskripsikan
bahan pangan serealia dan umbi rancangan/desain

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

menjadi bahan pangan setengah gagasan, proses

jadi berdasarkan orisinalitas ide pembuatan karya,
yang jujur, sikap percaya diri dan hasil uji pembuatan
mandiri. karya, dan produk
 Membuat dan menyajikan produk olahan bahan
olahan bahan pangan serealia dan pangan serealia dan
umbi menjadi bahan pangan umbi menjadi
setengah jadi dengan cara/teknik bahan pangan
dan prosedur yang tepat dengan setengah jadi yang
menunjukkan sikap bekerjasama, dihasilkan
toleransi, disiplin, tanggung
jawab dan peduli akan kerapihan Penilaian Observasi
dan kebersihan lingkungannya. (Perilaku)
 Membuat laporan portofolio  Penilaian tentang
dalam berbagai bentuk seperti perilaku saling
tulisan, foto dan gambar yang menghormati,
mendeskripsikan bahan, alat, toleransi,
teknik dan proses pembuatan kerjasama, disiplin,
dengan tampilan menarik tanggung jawab,
terhadap produk olahan bahan jujur, mandiri,
pangan serealia dan umbi menjadi cinta damai, dan
bahan pangan setengah jadi yang responsif/keaktifan.
dibuatnya sebagai pemahaman serta kinerja
akan pengetahuan/ konseptual dan peserta didik
prosedural. selama melakukan
kegiatan baik
Mengkomunikasikan kegiatan klasikal,
 Mempresentasikan hasil kajian mandiri, atau
literatur dan observasi kelompok sesuai
pembuatan dengan tampilan aturan yang
menarik terhadap produk olahan

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

bahan pangan serealia dan umbi ditetapkan dan/atau

menjadi bahan pangan setengah disepakati bersama
jadi untuk mengetahui
pemahaman secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
produk pengolahan bahan pangan
setengah jadi yang dibuat dari
bahan pangan serealia dan umbi
untuk memperlihatkan kejujuran
dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan olahan bahan
pangan seralia dan umbi menjadi
bahan pangan setengah jadi, serta
penyajian dan pengemasannya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.

Pengolahan bahan Penilaian Tugas 10 JP Buku

3.3 Memahami rancangan Mengamati
pangan setengah  Mengkaji literatur pelajaran,
pembuatan, penyajian jadi dari bahan  Melakukan pengamatan dengan
untuk memperoleh buku refensi
dan pengemasan seralia dan umbi cara membaca dan menyimak dari pengetahuan yang relevan,
olahan bahan pangan menjadi kajian literatur/media tentang konseptual olahan majalah,
setengah jadi dari makanan, pengetahuan, jenis bahan dasar, bahan pangan koran, hasil
bahan serealia dan meliputi: alat, teknik, dan prosedur setengah jadi dari penelitian,
umbi menjadi pembuatan produk olahan bahan
1. Pengertian bahan serealia dan audio-visual,
makanan berdasarkan pangan setengah jadi dari bahan
bahan pangan umbi menjadi media maya
konsep dan prosedur seralia dan umbi menjadi
serelia dan makanan (internet) dan

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

berkarya sesuai umbi, serta makanan agar terbangun rasa  Observasi ke produksi
wilayah setempat. pengertian ingin tahu tempat pembuatan pengolahan
makanan  Melakukan kegiatan observasi ke olahan bahan bahan pangan
4.3 Membuat olahan tempat pembuatan olahan bahan pangan setengah seralia dan
bahan pangan 2. Karakteristik pangan setengah jadi dari bahan jadi dari bahan umbi menjadi
setengah jadi dari (jenis, manfaat, seralia dan umbi menjadi serealia dan umbi makanan
bahan serealia dan kandungan) makanan tentang bahan, alat, menjadi makanan sesuai
umbi menjadi bahan pangan teknik produk agar terbiasa untuk memperoleh lingkungan
makanan sesuai setengah jadi bersikap santun, terbangun rasa pengetahuan setempat
rancangan dan bahan dari bahan bangga/cinta tanah air dan rasa praktis
yang ada di wilayah seralia dan syukur pada Tuhan.
setempat umbi Penilaian Proyek
Menanya (Unjuk Kerja)
3. Teknik  Melakukan diskusi tentang aneka  Pembuatan
pengolahan karya yang berkaitan dengan rancangan/desain
makanan dari fungsi karya, bahan dasar, alat, gagasan untuk
bahan pangan teknik, dan prosedur pembuatan pembuatan produk
setengah jadi olahan bahan pangan setengah olahan bahan
serelia dan jadi dari bahan seralia dan umbi pangan setengah
umbi menjadi makanan yang diperoleh jadi dari bahan
dari kajian literatur dan observasi serealia dan umbi
agar terbangun sikap kerjasama menjadi makanan
4. Prosedur/taha
dan toleransi.  Pembuatan produk
p pembuatan
makanan dari olahan bahan
bahan pangan Mengumpulkan Informasi pangan setengah
setengah jadi jadi dari bahan
 Mengolah informasi yang
serelia dan serealia dan umbi
didapat dari kajian literatur dan
umbi sesuai menjadi makanan
observasi ke tempat pembuatan
yang ada di olahan bahan pangan setengah  Pembuatan
wilayah jadi dari kemasan untuk
setempat bahan seralia dan umbi menjadi produk olahan
makanan agar terbangun sikap
5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

teliti, jujur, mandiri dan tanggung bahan pangan

5. Penyajian dan jawab. setengah jadi dari
kemasan bahan serealia dan
makanan dari Mengasosiasi umbi menjadi
bahan pangan makanan
 Menyimpulkan dari hasil analisis
serelia dan pengamatan/kajian literatur
umbi Penilaian Portofolio
tentang pengertian makanan
pangan serealia dan umbi, jenis,  Kumpulan hasil
manfaat dan kandungan pada kerja peserta didik
bahan pangan seralia dan umbi dalam bentuk
yang ada dilingkungan wilayah tertulis, foto dan
setempat atau nusantara. gambar atau karya
 Membuat rancangan gagasan yang
dalam bentuk gambar/tertulis mendeskripsikan
untuk kegiatan pembuatan olahan rancangan/desain
bahan pangan setengah jadi dari gagasan, proses
bahan serealia dan umbi menjadi pembuatan karya,
makanan berdasarkan orisinalitas hasil uji pembuatan
ide yang jujur, sikap percaya diri karya, dan produk
dan mandiri. olahan bahan
 Membuat dan menyajikan produk pangan setengah
olahan bahan pangan setengah jadi dari bahan
jadi dari bahan serealia dan umbi serealia dan umbi
menjadi makanan dengan menjadi makanan
cara/teknik dan prosedur yang yang dihasilkan
tepat dengan menunjukkan sikap
bekerjasama, toleransi, disiplin, Penilaian Observasi
tanggung jawab dan peduli akan (Perilaku)
kerapihan dan kebersihan  Penilaian tentang
lingkungannya. perilaku saling
menghormati,

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

 Membuat laporan portofolio toleransi,

dalam berbagai bentuk seperti kerjasama, disiplin,
tulisan, foto dan gambar yang tanggung jawab,
mendeskripsikan bahan, alat, jujur, mandiri,
teknik dan proses pembuatan cinta damai, dan
dengan tampilan menarik responsif/keaktifan.
terhadap produk olahan bahan serta kinerja
pangan setengah jadi dari bahan peserta didik
serealia dan umbi menjadi selama melakukan
makanan yang dibuatnya sebagai kegiatan baik
pemahaman akan pengetahuan/ kegiatan klasikal,
konseptual dan prosedural. mandiri, atau
kelompok sesuai
Mengkomunikasikan aturan yang
ditetapkan dan/atau
 Mempresentasikan hasil kajian disepakati bersama
literatur dan observasi
pembuatan dengan tampilan
menarik terhadap produk olahan
bahan pangan setengah jadi dari
bahan serealia dan umbi
menjadi makanan untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
produk pengolahan makanan
yang dibuat dari bahan pangan
setengah jadi bahan seralia dan
umbi untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan olahan bahan

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

pangan setengah jadi dari bahan

serealia dan umbi menjadi
makanan, serta penyajian dan
pengemasannya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.
Mengamati Penilaian Tugas
3.4 Memahami manfaat Pengolahan dari Buku
dan proses olahan hasil samping  Melakukan pengamatan dengan  Mengkaji literatur
cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh pelajaran,
dari hasil samping serealia dan umbi buku refensi
serealia dan umbi menjadi produk kajian literatur/media tentang pengetahuan
pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual olahan 8 JP yang relevan,
menjadi produk non non pangan, majalah,
pangan sesuai meliputi: alat, teknik, dan prosedur dari hasil samping
pembuatan produk olahan dari serealia dan umbi koran, hasil
wilayah setempat 1. Pengertian penelitian,
hasil samping serealia dan umbi menjadi produk
hasil samping audio-visual,
menjadi produk non pangan agar non pangan
4.4 Membuat olahan dari non pangan media maya
terbangun rasa ingin tahu  Observasi ke
hasil samping serealia (internet) dan
 Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan produksi
dan umbi menjadi 2. Berbagai jenis tempat pembuatan olahan dari olahan dari hasil pengolahan
produk non pangan hasil samping hasil samping serealia dan umbi samping serealia hasil samping
sesuai wilayah bahan pangan menjadi produk non pangan dan umbi menjadi bahan pangan
setempat serealia dan tentang bahan, alat, teknik produk produk non pangan seralia dan
umbi yang agar terbiasa bersikap santun, untuk memperoleh
banyak umbi menjadi
terbangun rasa bangga/cinta tanah pengetahuan produk
terdapat di air dan rasa syukur pada Tuhan. praktis
wilayah nonpangan
setempat sesuai
maupun Menanya Penilaian Proyek lingkungan
lainnya  Melakukan diskusi tentang aneka (Unjuk Kerja) setempat
karya yang berkaitan dengan  Pembuatan
fungsi karya, bahan dasar, alat, rancangan/desain

5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

3. Fungsi, bentuk teknik, dan prosedur pembuatan gagasan untuk

dan teknik olahan dari hasil samping serealia pembuatan produk
pengolahan dan umbi menjadi produk non olahan dari hasil
hasil samping pangan yang diperoleh dari kajian samping serealia
dari bahan literatur dan observasi agar dan umbi menjadi
pangan terbangun sikap kerjasama dan produk non pangan
serealia dan toleransi.  Pembuatan produk
umbi menjadi olahan dari hasil
produk Mengumpulkan Informasi samping serealia
nonpangan dan umbi menjadi
 Mengolah informasi yang
didapat dari kajian literatur dan produk non pangan
4. Prosedur/taha observasi ke tempat pembuatan  Pembuatan
p pengolahan olahan dari hasil samping kemasan untuk
hasil samping serealia dan umbi menjadi produk olahan dari
dari bahan produk non pangan agar hasil samping
pangan terbangun sikap teliti, jujur, serealia dan umbi
serealia dan mandiri dan tanggung jawab. menjadi produk
umbi menjadi non pangan
produk
nonpangan Mengasosiasi
 Menyimpulkan dari hasil analisis Penilaian Portofolio
yang ada di
wilayah pengamatan/kajian literatur  Kumpulan hasil
setempat tentang pengertian hasil samping kerja peserta didik
bahan pangan serealia dan umbi, dalam bentuk
jenis dan fungsi pengolahan hasil tertulis, foto dan
5. Penyajian dan samping serealia dan umbi yang gambar atau karya
kemasan ada dilingkungan wilayah yang
produk setempat atau nusantara. mendeskripsikan
nonpangan rancangan/desain
dari hasil  Membuat rancangan gagasan
dalam bentuk gambar/tertulis gagasan, proses
samping pembuatan karya,
bahan pangan untuk kegiatan pengolahan hasil
samping serealia dan umbi hasil uji pembuatan
menjadi produk nonpangan
5
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

serealia dan berdasarkan orisinalitas ide yang karya, dan produk

umbi. jujur, sikap percaya diri dan olahan dari hasil
mandiri. samping serealia
 Membuat dan menyajikan produk dan umbi menjadi
olahan nonpangan dari hasil produk non pangan
samping serealia dan umbi yang dihasilkan
dengan cara/teknik dan prosedur
yang tepat dengan menunjukkan Penilaian Observasi
sikap bekerjasama, toleransi, (Perilaku)
disiplin, tanggung jawab dan
 Penilaian tentang
peduli akan kerapihan dan
perilaku saling
kebersihan lingkungannya.
menghormati,
 Membuat laporan portofolio toleransi,
dalam berbagai bentuk seperti kerjasama, disiplin,
tulisan, foto dan gambar yang tanggung jawab,
mendeskripsikan bahan, alat, jujur, mandiri,
teknik dan proses pembuatan cinta damai, dan
dengan tampilan menarik responsif/keaktifan.
terhadap produk olahan serta kinerja
nonpangan dari hasil samping peserta didik
serealia dan umbi yang selama melakukan
dibuatnya sebagai pemahaman kegiatan baik
akan pengetahuan/ konseptual kegiatan klasikal,
dan prosedural. mandiri, atau
kelompok sesuai
Mengkomunikasikan aturan yang
 Mempresentasikan hasil kajian ditetapkan dan/atau
literatur dan observasi disepakati bersama
pembuatan dengan tampilan
menarik terhadap produk
pengolahan nonpangan dari

6
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

hasil samping serealia dan umbi

untuk mengetahui pemahaman
secara konseptual
 Mengevaluasi/menguji hasil
produk pengolahan nonpangan
dari hasil samping serealia dan
umbi untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
 Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan olahan
nonpangan dari hasil samping
serealia dan umbi, serta penyajian
dan pengemasannya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.

Cimanggu, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMPN 5 Cjmanggu Guru Mata Pelajaran

H. Dede Arrohman, SE., M.Pd. Nandar Kurniawan, S.Pd.

6
 Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs –

Nip. 975014200811006 Nip.-