SOAL LATIHAN 2 PPG BK

1. Untuk menumbuhkan penghargaan dan penghormatan terhadap kesadaran mutikultural,

tema dan metode bimbingan klasikal yang layak diterapkan adalah ...
0/4

a. Sosiodrama tentang pergaulan remaja yang sehat

b. Psikodrama tentang penyelesaian konflik interpersonal

c. Cinema edukasi sejarah pergerakan nasional bangsa indonesia
d. Bermain peran dengan kasus perkelahian antar kelompok sekolah
e. Psikodrama tentang bullying dan pencegahannya di sekolah
Jawaban yang benar
d. Bermain peran dengan kasus perkelahian antar kelompok sekolah

2. Unsur-unsur penting yang perlu dipertimbangkan pada saat melakukan rekomondasi

peminatan adalah ...
4/4

a. Minat siswa menjadi prioritas dalam memutuskan arah peminatan siswa, karena siswalah
yang akan menempuh semua proses kehidupannya
b. Pilihan orang tua menjadi dasar, karena orang tua pihak yang bertanggungjawab dan
menentukan keberhasilan peserta didik di masa mendatang
c. Peluang yang tersedia di sekolah lanjutan baik itu SMA atau SMK sehingga rekomendasi
merujuk pada prosedur yang disiapkan sekolah
d. Rekomendasi pada peminatan menjadi tanggungjawab utama guru BK, karena sumua
tergantung pada sekolah lanjutan, yang akan dipilih
e. Mempertimbangkan data obyektif peseta didik , seperti prestasi akademik dan non
akademik serta keberbakatannya

3. Guru BK/Konselor di kelas sedang memandu diskusi bagaimana meningkatkan

kemampuan regulasi diri. Kegaitan layanan bimbingan dan konseling tersebut termasuk
dalam bidang ...
4/4

a. Pribadi-sosial

b. Manajemen diri
c. Student support service
d. Pengembangan diri
e. Kepribadian

4. Pada tahap pelaksanaan PTBK, apa yang dilakukan oleh guru BK/konselor ...
4/4

a. Menyusun instrumen penelitian

b. Menyusun indikator keberhasilan
c. Merumuskan hipotesis penelitian tindakan
d. Implementasi panduan melakukan tindakan

e. Melakukan pemaparan hasil penelitian

5. Teori konstruktivisme berpengaruh pada desain pembelajaran. Impliksi teori

konstruktivisme dalam layanan bimbingan dan konseling nampak dalam praktik yang
menekankan pada ...
0/4

a. Potensi dan kekuatan yang dimiliki konseli

b. Permasalahan terutama kelemahan konseli
c. Proses indentifikasi latar belakang masalah konseli

d. Peran konselor sebagai helper yang mendominasi proses konseling

e. Keterlibatan pihak lain yang berhubungan dengan konseli sebagai pelaku
Jawaban yang benar
a. Potensi dan kekuatan yang dimiliki konseli

6. Seornag guru bimbingan dan konseling dalam memberikan layanan kepada peserta didik
dilandasi oleh pandangan bahwa kepribdian adalah ...
4/4

a. Bersifat turunan genetik sehingga akan mengalami kesulitan jika akan mengubah
kepribadian individu
b. Proses pekerkembangan sepanjang hayat, dan individu senantiasa menuju perkembangan
positif

c. Dipengaruhi faktor lingkungan sehingga perlu menjaga peserta didik terhindar dari relasi
kelompok sebayanya
d. Cenderung permanen, namun salah satu perubahan perilaku dapat dilakukan dengan
mengembangkan cara berfikir
e. Terbentuk dalam keluarga sehingga mengubah pola asuh merupakan motode utama
dalam mengatasi persoalan psikilogis

7. Guru BK disebuah SMA, sedang membantu seorang peserta didiknya yang mengalami
putus cinta dengan pacarnya. Gejala yang tampak adalah kurang semangat mengikuti
pelajaran, menarik diri dari pergaulan (menyendiri) serta menghindari ineraksi dengan lawan
jenis. Berdasarkan gejala yang muncul maka guru BK sendang menghadapi peserta didik
yang mengalami distrosi pada aspek ...
4/4

a. Emosi
b. Kognitif

c. Afeksi
d. Lingkungan
e. Disorientasi
8. pendekatan Psikologis dalam kesehatan mentalyang menganggap bahwa gangguan emosi
dan perilaku individu dipicu oleh cara berfikir terhadap diri dan lingkungannya, merupkan
pandangan pendekatan dari teori ...
4/4

a. Bahevioristik
b. Kognitif

c. Humanistik
d. Afektif
e. Eklektik

9. Seorang guru BK/Koselor menggunakan pendekatan terapi reelitas dalam mengatasi

problematika pada peserta didik A. Pada akhir sesi, peserta didik A mengalami perubahan
positif dan dapat menyelesaikan konfliknya. Setelah sesi berakhir , ada peserta didik lain
(peserta didik B) yang memiliki problematika relatif sama, makan strategi yang tepat untuk
memberikan layanan konseling adalah ...
0/4

a. Meyakini pengalaman yang telah dilakukan pada peserta didik A dapat diaplikasikan pada
peserta didik B
b. Langkah eskplorasi masalah pada peserta didik B menjadi lebih singkat, karena
problemataika yang dihadapai peserta didik relatif sama.
c. Menceritkan hal-hal yang telah dilakukan ketika konseling dengan peserta didik A dan
berharap dapat ditiru sebagai prosedur treatment
d. Peserta didik A dan B memiliki keunikan sehingga pengalaman ketika memfasilitasi
peserta didik A sebagi acuan dalam konseling
e. Setiap peserta didik bersifat unik, namun demikian langkah konseling pada tahap tertentu
dapat disamakan

Jawaban yang benar

d. Peserta didik A dan B memiliki keunikan sehingga pengalaman ketika memfasilitasi
peserta didik A sebagi acuan dalam konseling

10. Layanan responsif adalah pemberian bantuan kepada peserta didik yang memerlukan
pertolongan dengan segera agar tidak mengalami hambatan dalam proses pencapaian tugas
perkembangan. Strategi layanan yang dapat diterapkan adalah ...
4/4

a. Bimbingan kelompok
b. Alih tangan kasus

c. Bimbingan klasikal
e. Layanan konsultasi

11. . Pihak yang paling berkepentinan untuk menerima laporan hasil evaluasi bimbingan dan
konseling yaitu ...
4/4

a. Koordinator bimbingan dan konseling

b. Guru mata pelajaran
c. Wali kelas/guru mapel
d. Pengawas sekolah
e. Kepala sekolah

12. persamaan pelayanan bimbingan dan konseling secara spesifik pada pendidikan
kejuruan, pendidikan umum, pendidikan keagamaan dan pendidikan khusus ialah ...
4/4

a. Kemandirian peserta didik

b. Ksesuksesan peseta didik

c. Perkembangan sosial
d. Kesuksesan personal
e. Kesuksesan karir

13. Jika di sebuah SMA memiliki peserta didik dengan latar suku bangsa yang beragam
(Jawa, Madura, Keturunan Cina, Sunda dan beberapa dari suku di Indonesia Timur). Konsep
layanan bimbingan dan konseling di sekolah yang tepat adalah ...
4/4

a. Mengembangkan sistem nilai yang diyakini guru BK/Konselor

b. Meningkatakan pemahaman dan penghormatan pada budaya mayoritas
c. Menumbuhkan kesadaran membangun budaya baru yang lebih akomodatif
d. Mengembangkan kepekaan dan kesadaran multibudaya pada peserta didik

e. Merancang dan melaksanakan layanan kelompok bersifat multibudaya dan etnis

14. Pemberian layanan BK kepada seluruh konseli melalui kegiatan penyiapan pengalamamn
terstruktur secara klasikal atau kelompok , menempatkan prioritas menjalankan fungsi
layanan ...
4/4

a. Pemahaman dan pencegahan

b. Penyaluran, adaptasi dan konsultasi

c. Pencegahan serta pengentasan
d. Remidial, pendampingan dan advokasi
e. Fasilitasi dan pengembangan

15. Layanan Bimbingan dan konseling yang kegiatannya melibatkan upaya pengembangan
profesi, manajemen program, aktivitas riset dan pengembangan termasuk dalam komponen
layanan ...
4/4
a. Dasar
b. Responsif
c. Managemen
d. Dukungan system

e. Perencanaan individual

16. Konseli dalam proses konseling terus meninta Guru BK/Konselor untuk memberikan
keputusan yang terbaik dan masalahnya. Hal yang sebaiknya dilakukan oleh guru BK adalah
...
0/4

a. Menetapkan kembali potensi dan permasalahan konseli kembali

b. Mengindentifikasi tujuan awal konseling

c. Melakukan tes ulang

d. Meningkatankan kesempatan awal
e. Referal ke konselor lain
Jawaban yang benar
a. Menetapkan kembali potensi dan permasalahan konseli kembali

17. Sekelompok peserta didik SMP, membentuk pergaulan inklusif dalam aktivitas geng
motor. Mereka cenderung meninggalkan kegiatan di sekolah sehingga prestasi belajarnya
menurun. Esensi pada layanan yang tepat adalah ...
4/4

a. Merancang layanan konseling kelompok bekerja sama dengan wali kelas

b. Melibatkan pihak aparat untuk menyusun program bimbingan dan konseling
c. Layanan difokuskan pada program peningkatakn prestasi belajar peserta didik
d. Mendesain layanan BK melibatkan orang tua dan unsur masyarakat

e. Menekankan konseling individual untuk mengatasi pergaulan

18. Penguatan-penguatan mempunyai peran penting dalam proses belajar, sekaligus sebagai
upaya untuk mengkondisikan kepuasan individu. Dampak penguatan memungkinkan
munculnya respon yang dikehendaki. Dalam perspektif bimbingan dan konseling pendangan
tersebut tercemin pada pendektan ...
4/4

a. Humanistik
b. Psikodinamika
c. Mutibudaya
d. Postmodern
e. Behavioristik
19. Dalam proses konseling Guru BK/Konselor memprioritaskan hasil-hasil assesmen baik tes
maupun non tes alam pengambilan keputusan. Pendekatan-pendekatan konseling yang
relevan ...
4/4

a. Trait and factor

b. Berpusat pada solusi

c. Naratif
d. Intergratif
e. Eksistensial

20. Mempelajari kemampuan diri, peluang dan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas
yang terfokus pada pengembangan alternatif karir yang lebih terarah. Aktivitas bimbigan
dapat dirancang menggunakan bimbingan klasikal. Rencana kegiatan tepat diselenggrakan
pada jenjang ...
4/4

a. Pendidikan Anak Usia Dini

b. Sekolah Dasar
c. Sekolah Menengah Pertama
d. Sekolah Menengah Atas

e. Pendidikan Tinggi

21. Pengembangan diri seorang guru berkaitan dengan dimensi profesionalitas dan
akademik. Kompetensi profesional merujuk pada pengembangan secara terus menerus dan
berkelanjutan upaya guru dalam mengembangkan kompetensi profesional merujuk pada
konsep pendidikan ...
4/4

a. Sepanajng hayat

b. Kecapkap hidup
c. Pengembangan diri
d. Pendidikan profesional
e.Pengembangan karakter

22. Seorang guru BK SMP merancang program untuk meningkatkan pemahaman pada
peserta didik tentang pentingnya memahami keberagaman ekspresi perasaan diri sendiri dan
orang lain. Langkah yang dilakukan oleh guru BK merupakan implemenasi dri kaidah
kepribadian yang berkaitan dengan ...
4/4

a. Kesadaran tanggungjawab sosial

b. Landasan perilaku religius
c. Landasan sosial budaya
d. Pengembangan pribadi
e. Kemtangan emosi
23. Seorang siswa SMA merencanakan untuk masuk pendidikan teknik, tetapi memperoleh
skor rendah dalam inventori minat bidang ilmiah, permesisnan. Apakah menurut Anda hal ini
bisa menjadi penghambat siswa tersebut dalam mewujudkan cita-citanya ...
4/4

a. Cita-citanya pasti sukar terwujud sehingga tidak perlu diberikan layanan BK

b. Cita-citanya kemungkinan sukar terwujud dan perlu diberikan layanan informsi
c. Cita-citanya ada kemungkinan sukar terwujud dan perlu diberikan layanan dasar
d. Kemungkinan bisa terwujud dan perlu diberikan layanan penempatan dan penyaluran

e. Kemungkinan bisa terwujud perlu diberikan assesmen ulang dan konseling individu

24. Guru BK/Konselor berpendapat bahwa konseli perlu direferal kepada ahli lain, namun
konseli menolaknya. Langkah yang seharusnya dilakukan oleh guru BK/Konselor adalah ...
0/4

a. Meminta bantuan orang tua konseli

b. Meminta bantuan wali kelas

c. Mempertimbangkan baik-buruk jika bantuan dilanjutkan
d. Melakukan referal mesikipun tanpa persetujuan konseli
e. Mengakhiri hubugan bantuan karena konseli tidak kooperatif
Jawaban yang benar
c. Mempertimbangkan baik-buruk jika bantuan dilanjutkan

25. Guru BK/Konselor dalam melakukan analisis kebutuhan siswa, tahap yang dilakukan
adalah menyiapkan alat, melaksanakan tes, menganalisis, hingga membuat rekomendasi.
Prosedur tersebut merupakan aktivitas dalam ...
0/4

a. Mengelola data
b. Menjalankan tes

c. Meng-administrasi tes
d. Menage tes
e. Melaksanakan tes
Jawaban yang benar
e. Melaksanakan tes