Angket tingkat toleransi guru dalam proses pembelajaran

PETUNJUK PENGISIAN
1. Pilihlah jawaban pertanyaan di bawah ini dengan cara memberi tanda (X) atau (√) pada
kolom sebelah kanan terhadap pernyataan-pernyataan di kolom sebelah kiri.
2. Yang perlu diperhatikan dalam pengisian jawaban di bawah ini adalah:

Sangat setuju : terus menerus dilakukan (100%)

Setuju : dilakukan tidak sampai terus menerus (75%)
Ragu-ragu : terkadang dilakukan terkadang tidak (50%)
Tidak setuju : pernah dilakukan sekali (25%)
Sangat tidak setuju : sangat tidak setuju dilakukan (<10%)

No Jawaban
Pernyataan
. SS S RR TS STS
1. Mengucapkan salam dan menciptakan suasana belajar
yang kondusif serta menghargai saran dan pendapat dari
setiap peserta didik.
2. Menjelaskan tujuan pembelajaran di awal dan
mempertegas materi yang akan dipelajari dengan bahasa
yang mudah dipahami.
3. Menanyakan sekilas pengetahuan atau pengalaman siswa
tentang materi sebelumnya dan tidak menjatuhkan siswa
karena kurangnya pengetahuan siswa tersebut serta
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
4. Menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik
5. Membagi kelompok yang terdiri dari siswa yang
berkemampuan tinggi, rendah, dan sedang serta berbeda
agama maupun suku.
6. Menjelaskan bahwa semua anggota kelompok harus
saling menghargai perbedaan setiap argument.
7. Memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil dari diskusinya untuk ditanggapi
oleh kelompok lain.
8. Memotivasi siswa-siswa untuk lebih giat belajar dan
saling menghargai.
9. Selain buku, papan tulis, juga menyediakan sarana atau
alat peraga dan lembar kerja yang dibutuhkan siswa
untuk membantu ke arah kerjasama yang baik antar
peserta didik.
10. Meminta siswa dan terus membimbing siswa untuk
memahami maksud lembar kerja dan materi sampai
siswa benar-benar paham, tanpa memandang agama
siswa tersebut.
11. Meminta siswa untuk dapat selalu mengerti atau
mengikuti kehendak.
12. Memberikan sambutan hangat dengan wajah berseri
kepada setiap siswa meskipun berbeda agama.
13. Menerima apapun pendapat dari siswa yang berbeda
agama baik ketika berdiskusi di kelas maupun mengobrol
biasa.
14. Bersikap adil dalam melakukan evaluasi pembelajaran
agar berjalan dengan efektif.
15. Memperhatikan respon siswa yang belum/kurang
memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya
16. Melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan
untuk membantu proses belajar siswa, bukan untuk
menguji sehingga membuat siswa merasa tertekan
17. Menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahanan
dan menjaga partisipasi siswa, termasuk memberikan
pertanyaan terbuka yang menuntut siswa untuk
menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka
18. Dalam mengajar menggunakan metode secara bervariasi
(ceramah, tanya jawab, demonstrasi, kerja kelompok)
19. Menciptakan kegiatan atau perlakuan yang berbeda
antara karakteristik siswa yang memiliki kemampuan
rendah dengan siswa yang memiliki kemampuan tinggi
20. Memberikan bantuan secara perseorangan kepada siswa
yang lamban.