Daya Dukung
Kompleksitas
Penguasaan
Intake Siswa
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
Daya Dukung
Penguasaan
Kompleksitas
Penerapan
Intake Siswa
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
sederhana
Menjelaskan adanya kabar yang berkembang di
masyarakat Mekah akan lahirnya nabi
Muhammad secara sederhana
2.2 Menceritakan sejarah kelahiran dan silsilah Nabi
Muhammad Saw
Menjelaskan Hamilnya Aminah binti Wahab dan
wafatnya Abdullah bin Abdul Mutholib
Menyebutkan tempat dan waktu Nabi
Muhammad s.a.w dilahirkan
Menunjukkan sikap meyakini lahirnya nabi
Muhammad s.a.w
Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s.a.w dari
pihak ayah
Menyebutkan silsilah nabi Muhammad s.a.w dari
pihak ibu
Menjelaskan kehidupan nabi Muhammad s.a.w
setelah ibunya wafat
Menyebutkan keistimewaan-keistimewaan dan
akhlaq yang dimiliki nabi Muhammad sejak kecil
2.3 Mengambil ibrah dari kenabian dan kerasulan Muhammad
Saw.
Menjelaskan bahwa pemimpin yang baik itu lahir
dari keluarga yang baik
Menjelaskan bahwa Pemimpin besar tidak mesti
dari keluarga kaya dan berkelimang harta
Menunjukkan sikap meneladani kehidupan Nabi
Muhammad di waktu kecil.
KKM SK 2
Jumlah SK 2 ( 3 KD )
MIN 19 MERUYA JAKARAT
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui, ………………………, 20…….
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
Daya Dukung
Kompleksitas
Penguasaan
Intake Siswa
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
KKM SK 2
Jumlah SK 2 ( 3 KD )
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
Daya Dukung
Penguasaan
Kompleksitas
Penerapan
Intake Siswa
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Thaif
Menjelaskan tentang hijrah Rasulullah Saw ke thoif
Menceritakan sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif
Menolak sikap kasar Bani Tsaqif di Thoif
Menjelaskan do’a Rasulullah untuk Bani Tsaqif
Menceritakan kisah pertemuan Rasulullah dengan
‘Addas, budak Rabi’a, di kebun anggur
3.3 Meneladani kesabaran Nabi Muhammad Saw dalam
peristiwa hijrah ke Thoif
Meyakini tidak sumua hal/tujuan yang baik akan
mendapat sambutan yang baik dari masyarakat
Menyetujui bahwa perbuatan kasar, buruk tidak
harus dibalas dengan perilaku yang kasar
KKM SK 3
Jumlah SK 3 ( 3 KD )
4. Memahami peristiwa Isra4 Mi’raj Nabi Muhammad Saw.
4.1 Mendeskripsikan peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad
Saw
Menjelaskan pengertian dan tujuan Isra’ Miraj
Rasulullah Saw.
Menyebutkan kejadian penting saat Isra’ Mi’raj
Menjelaskan proses turunnya perintah sholat lima
waktu
Menjelaskan berbagai tanggapan masyarakat Mekah
terhadap peristiwa Isra’ Mi’raj.
Memilah tanggapan masyarakat Mekah terhadap
peristiwa Isra’ Mi’raj.
4.2 Mengambil hikmah dari peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi
Muhammad Saw
MIN 19 MERUYA JAKARAT
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
Daya Dukung
Kompleksitas
Penguasaan
Intake Siswa
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Yatsrib
Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy
mengepung rumah Nabi Muhammad Saw
Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di
tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai
selimutnya
1.2 Menceritakan peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke
Yatsrib
Menjelaskan pertimbangan- petimbangan Nabi
Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah
Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama
yang hijrah ke Yatsrib
Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam
peristiwa hijrah
Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke
Yatsrib
Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu
Bakar bersembunyi di Goa Tsur
Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik)
masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw
hijrah ke Yatsrib
Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba
Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan
datangnya Nabi Muhammad Saw
KKM SK 2
Jumlah SK 2 ( 2 KD )
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
Daya Dukung
Penguasaan
Kompleksitas
Penerapan
Intake Siswa
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
Daya Dukung
Kompleksitas
Penguasaan
Intake Siswa
Penerapan
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.
Daya Dukung
Penguasaan
Kompleksitas
Penerapan
Intake Siswa
Konsep
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.