LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUHAN (SMK) NEGERI 1 MONDOKAN
TAHUN AJARAN 2022/2023

Disusun untuk Melengkapi Tugas – tugas dan Memenuhi Syarat - syarat

Guna Menempuh Ujian Praktik Pengalaman Lapangan di

SMK Negeri 1 Mondokan

Oleh :

Rizali Muhammad Noor Aasidiq (D0419052)

Bimatara Wahyu Ajie Pangestu (D0419054)
Enggar Erlangga ()D0419070)
Mochtar Catur Qomarudin (D0419098)
Zaky Alamsyah Muckromin (D0419103)
Rohmad Dwi Santoso (D0419108)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TUNAS PEMBANGUNAN
SURAKARTA
2022

i
 MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

 Sempurnanya keberhasilan itu hasil dari tangan kita sendiri.

 Jangan pernah merasa kecil hati ketika mengalami kegagalan, karena
kegagalan akan memberi kita dorongan untuk berhasil.
 Kerjakan tanggung jawab, jangan pernah memikirkan hak yang akan
didapat.
 Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain.

PERSEMBAHAN

Laporan PPL ini dipersembahkan kepada:

 Dosen fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tunas

Pembangunan Surakarta.
 Kepala sekolah SMK N 1 Mondokan dan Bapak/Ibu Guru yang telah
membimbing kami.
 Guru pamong yang telah memberikan bimbingan serta pengalaman
pembelajaran dalam kegiatan PPL ini.
 Bapak dan Ibu guru serta staf dan Karyawan SMK N 1 Mondokan.
 Orang tua dan keluarga yang telah mendo’akan, membiayai, mendukung
dan memberikan semangat sampai selesainya pelaksanakan PPL.
 Seluruh peserta didik SMK N 1 Mondokan.

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala

yang senantiasa melindungi dan memberikan Rahmat serta Ridho-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang
merupakan salah satu syarat dalam rangka melengkapi tugas kuliah Praktik
Pengalaman Lapangan (PPL) yang telah dilakukan oleh penulis di SMK Negeri 1
Mondokan, dimana kegiatan tersebut merupakan kegiatan yang wajib ditempuh
oleh mahasiswa Strata satu (S1) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Tunas Pembangunan.

Ucapan terimakasih tidak lupa penulis haturkan kepada berbagai pihak

yang telah berpartisipasi dalam membantu serta memberikan dukungan dalam
pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dan penyelesaian laporan ini,
diantaranya :

1. Bapak Mulyadi S.T. selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Mondokan yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melaksanakan
Praktik Pengalaman Lapangan.
2. Bapak Nugroho Dwi Sujatmiko, S.Pd. Bapak Riwarno, S.Pd. dan Bapak
Ferdyan Lelly Hendrawan, S.Si. selaku guru pamong mata pelajaran
Penjaskes yang telah memberikan bimbingan serta arahan kepada penulis
selama menjalankan Praktik Pengalaman Lapangan di SMK Negeri 1
Mondokan.
3. Bapak Slamet Santoso, M.Pd. selaku dosen pembimbing Program
Pengalaman Lapangan yang telah memberikan dukungan serta arahan
kepada penulis.
4. Bapak Nurdianto, S.Pd. Selaku koordinator guru pamong di SMK Negeri 1
Mondokan yang telah memberikan arahan kepada penulis.

iii
 5. Seluruh guru dan karyawan, serta siswa-siswi SMK Negeri 1 Mondokan
yang telah membantu dan berpartisipasi dalam kegiatan PPL di SMK
Negeri 1 Mondokan.
6. Kedua orang tua dan keluarga yang senantiasa memberikan doa,
semangat, dukungan serta bantuan dalam melakukan aktivitas
perkuliahan maupun PPL, baik berupa dorongan motivasi juga materi.
7. Teman-teman Program Pengalaman Lapangan di SMK Negeri 1
Mondokan yang telah memberikan dukungan dan bantuan selama
menjalankan kegiatan PPL.
8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya laporan observasi
ini.

Demikian ucapan terimakasih yang dapat penulis haturkan. Penulis

menyadari bahwa laporan pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan ini masih
memilik banyak kekurangan dan masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun, semoga
laporan PPL ini bermanfaat bagi praktikan khususnya dan bagi pembaca pada
umumnya.

Surakarta, 6 Desember 2022

Penulis

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................................i

HALAMAN PENGESAHAN..................................................................................ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................................iiiii

KATA PENGANTAR............................................................................................iv

DAFTAR ISI.......................................................................................................vi

BAB I.................................................................................................................2

PENDAHULUAN.................................................................................................2

A. Pengertian Program Pengalaman Lapangan (PPL)...................................2

B. Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL)..........................................3

C. Sasaran...................................................................................................3

D. Tujuan Observasi....................................................................................3

E. Metode Observasi...................................................................................4

F. Waktu dan Tempat Pelaksanaan.............................................................4

G. Komponen Pendukung Program Pengalaman Lapangan (PPL).................5

BAB II................................................................................................................5

HASIL PENGAMATAN.........................................................................................5

A. Waktu Pelaksanaan................................................................................5

B. Tempat Pelaksanaan...............................................................................5

C. Hasil Pengamatan...................................................................................5

1. Keadaan Lingkungan Sekolah..............................................................5

2. Kondisi Fisik dan Fasilitas SMK Negeri 1 Mondokan.............................6

3. Keadaan Guru dan Siswa.....................................................................9

v
 4. Interaksi Sosial....................................................................................9

5. Tata tertib dan pelaksanaannya.........................................................10

6. Bidang pengelolaan dan administrasi................................................10

BAB III.............................................................................................................11

PERANGKAT PEMBELAJARAN SMK NEGERI 1 MONDOKAN..............................11

A. Kurikulum.............................................................................................11

B. Silabus..................................................................................................12

C. RPP (Perencanaan pelaksanaan pembelajaran).....................................12

D. Pembelajaran Guru Lapangan...............................................................13

1. Persiapan program pembelajaran......................................................13

2. Pelaksanaan mengajar daring............................................................13

3. Sikap Guru.........................................................................................15

4. Penggunaan Media............................................................................15

5. Evaluasi.............................................................................................15

6. Pemberian bimbingan.......................................................................15

E. Keadaan Kelas Yang Di Observasi..........................................................16

1. Kegiatan Pembelajaran......................................................................16

2. Hubungan Antara Siswa dalam Satu Kelas.........................................17

F. Kegiatan di Luar Jam Pelajaran..............................................................17

1. Piket KBM..........................................................................................17

2. Piket 3S ( Senyum, Sapa, Salam ).......................................................17

3. K7......................................................................................................18

BAB IV.............................................................................................................19

PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI...............................................................19

vi
SMK NEGERI 1 MONDOKAN...................................Error! Bookmark not defined.

A. RUANG KHUSUS TATA USAHA...............................................................19

B. PERSONALIA YANG BERTUGAS DAN BERTANGGUNG JAWAB................19

1. Kepala Tata Usaha.............................................................................19

2. Urusan Bendahara.............................................................................20

3. Urusan Persuratan.............................................................................22

4. Urusan Administrasi Pegawai............................................................23

5. Urusan Adminitrasi Kurikulum dan Keuangan....................................24

6. Urusan Adminitrasi Sarpras...............................................................24

7. Urusan Layanan Khusus.....................................................................26

C. KESAN UMUM.......................................................................................29

BAB V..............................................................................................................29

PENUTUP.........................................................................................................29

A. Kesimpulan...........................................................................................29

B. Saran....................................................................................................30

LAMPIRAN.......................................................................................................31

vii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Pengertian Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan
kurikuler sebagai ajang pelatihan untuk menerapkan berbagai pengetahuan,
sikap dan keterampilan dalam rangka pembentukan guru yang professional.
Pelaksanaannya mencakup latihan mengajar dan tugas – tugas yang
berhubungan dengan mengajar (tugas keguruan) secara terbimbing dan
terpadu untuk memenuhi persyaratan profesi kependidikan yang dilakukan
oleh praktikan dan mendapat bimbingan dari seorang guru pamong dan
seorang dosen pembimbing.
Rangkaian kegiatan program pengalaman lapangan antara lain :
1. Observasi
Melakukan observasi mengenai lingkungan sekolah yang digunakan untuk
PPL. Mencakup keadaan fisik sekolah, keadaan lingkungan sekolah,
fasilitas sekolah, penggunaan media sekolah oleh guru dan siswa,
interaksi sosial dan tata tertib sekolah.
2. Partisipasi
Merupakan latihan mengajar dan melaksanakan tugas – tugas
kependidikan luar tugas mengajar, yang dapat mengajar, yang mendapat
bimbingan baik secara langsung maupun secara tidak langsung.
3. Ujian Praktik Mengajar
Hal ini dilaksanakan apabila kemampuan mengajar praktikan sudah dinilai
baik oleh guru pamong dan dosen pembimbing lapangan.

B. Tujuan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Pelaksanaan PPL ditujukan untuk pembentukan guru yang professional

melalui kegiatan pelatihan di sekolah. Hal ini bertujuan untuk: professional
melalui kegiatan pelatihan di sekolah.
Hal ini bertujuan untuk :

1
 Mengenal secara cermat lingkungan fisik, administrasi, akademik dan
social psikologis sekolah tempat pelatihan berlangsung
 Menguasai berbagai ketrampilan dalam mengajar.
 Menerapkan berbagai kemampuan professional keguruan secara utuh
dan terpadu dalam situasi nyata.
 Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah.
 Menarik kesimpulan nilai edukatif, penghayatan dan pengalaman selama
pelatihan melalui refleksi dan menuangkan hasil refleksi itu dalam bentuk
laporan.

C. Sasaran
Sasaran Program Pengalaman Lapangan (PPL) yakni membentuk calon
guru yang memiliki pengetahuan, keterampilan, nilai, sikap serta tingkah laku
yang diperlukan bagi profesinya sekaligus cakap dan tepat dalam
mengaplikasikannya dalam proses penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran di sekolah maupun di luar sekolah.

D. Tujuan Observasi
Observasi adalah langkah awal dalam pelaksanaan Program Pengalaman
Lapangan (PPL) yang bertujuan sebagai berikut :
a. Praktikan dapat mengenal lingkungan sekolah dan segala sesuatu yang
berkaitan dengan kelancaran pelaksanaan praktik mengajar praktikan.
b. Praktikan dapat mengetahui perkembangan dan kemajuan sekolah
tempat PPL dilaksanakan agar dapat menyesuaikan diri selama PPL
berlangsung.
c. Praktikan dapat memperoleh data yang digunakan untuk laporan tertulis
sebagai persyaratan agar dapat mengikuti ujian praktik mengajar.

2
d. Praktikan dapat menggunakan hasil observasinya sebagai bahan
bandingan ketika praktikan menjadi seorang guru di tengah masyarakat
dan berkembang di dunia pendidikan.

A. Metode Observasi
Ada tiga metode yang dapat digunakan untuk menyusun laporan yaitu :
1. Metode Observasi Langsung
Praktikan mengadakan pengamatan langsung tentang keadaan sekolah
dimana praktikan ditempatkan.
2. Metode Ceramah dan Wawancara
Merupakan penjelasan dari pihak sekolah dengan cara berceramah di
depan para praktikan dan melakukan wawancara dengan pihak-pihak
yang bersangkutan.
3. Metode Diskusi
Pengumpulan data melalui berkas dokumen disekolah tempat praktikan
ditugaskan.

B. Waktu dan Tempat Pelaksanaan

Kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) tahun akademik
2022/2023 semester VII dimulai pada bulan Oktober – Desember 2022.
Penyerahan mahasiswa PPL dari Pihak Universitas Tunas Pembangunan ke
pihak SMK Negeri 1 Mondokan dilaksanakan pada tanggal 4 Oktober 2022.
Penulis melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Negeri 1
Mondokan yang beralamat di JL. Mondokan - Sukodono Kilometer 1,
Kedawung, Kec. Mondokan, Kab. Sragen Prov. Jawa Tengah.

C. Komponen Pendukung Program Pengalaman Lapangan (PPL)

Keberhasilan kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) di dukung
oleh berbagai pihak pendukung antara lain :

3
  Mahasiswa
 Koordinasi dosen pembimbing dan kepala sekolah
 Dosen pembimbing dan guru pamong
 Unit PPL Fakultas, Ketua Jurusan, Ketua Program, Penasehat Akademis
(PA).
 Koordinasi sekolah latihan.

BAB II
HASIL PENGAMATAN

1. Waktu Pelaksanaan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan mulai pada 4 Oktober
sampai dengan 8 Desember
2. Tempat Pelaksanaan
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di SMK Negeri 1
Mondokan, JL. Mondokan - Sukodono Kilometer 1, Kedawung, Kec. Mondokan,
Kab. Sragen Prov. Jawa Tengah
3. Hasil Pengamatan
a. Keadaan Lingkungan Sekolah
Keadaan lingkungan sekolah secara tidak langsung memiliki
pengaruh terhadap proses belajar mengajar. Lingkungan sekolah yang
baik akan memberikan penyamanan bagi warga sekolah baik guru
maupun peserta didik sehingga kegiatan belajar mengajar pun akan baik
pula. Berikut penjabaran mengenai keadaan SMK Negeri 1 Mondokan.
b. Kondisi Fisik dan Fasilitas SMK Negeri 1 Mondokan
a. Bangunan Fisik
Berdiri pada tanggal 5 Maret 2004, SMK Negeri 1 Mondokan
dengan Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan (TKR), Teknik
Pengelasan, Busana Butik (BB), dan Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ).

4
 Secara fisik sekolah ini terdiri dari beberapa gedung dan ruang,
diantaranya seperti bangunan lab TKR, lab pengelasan, lab busana, dan
beberapa ruangan seperti ruang kelas, aula sekolah, labolatorium IPA,
UKS, perpustakaan, lapangan sepak bola, lapangan volly, lapangan
basket, kantin, ruang guru, ruang koperasi dan tempat ibadah, serta
terdapat gudang penyimpanan peralatan olahraga yang ber isikan
sebagai berikut :

DAFTAR PERALATAN OLAHRAGA SMK N 1 MONDOKAN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Jml Layak Jml Tidak

No Nama Alat Total
Pakai Layak Pakai
1 Skipping 2 1 3
2 Net tenis meja 1 - 1
3 Bet tenis meja 4 2 6
4 Kaos sepakbola 24 - 24
5 Celana sepakbola 24 - 24
6 Kaos voli 12 - 12
7 Celana voli 12 - 12
8 Kaos basket 12 - 12
9 Celana basket 12 - 12
10 Tongkat kasti 1 1 2
11 Kun pendek 12 - 12
12 Kun panjang 12 - 12
13 Tongkat estafet 10 - 10
14 Bola kasti 4 - 4
15 Net badminton 1 - 1
16 Net voli 1 - 1

5
 17 Cakram 10 - 10
18 Bola basket 2 2 4
19 Bola voli 2 1 3
20 Raket badminton 4 2 6
21 Bola futsal 2 1 3
22 Shuttle kok 7 5 12
23 Bola tenis meja 6 - 6
24 Holahop 5 - 5
25 Peluru 10 - 10
26 Pompa Bola 1 1 2
27 Stopwatch 3 - 3

b. Ruang Teori
Ruang kelas yang ada pada sekolah SMK Negeri 1 Mondokan terdapat 29
kelas teori, 1 meja dan 1 kursi guru di setiap ruang kelas, dan setiap kelas ber
kapasitas antara 30-35 siswa.

c. Lapangan Olahraga
Lapangan olahraga di SMK Negeri 1 Mondokan sudah tergolong lengkap
dan memadai, di antaranya lapangan sepakbola yang sudah di lengkapi dengan 2
gawang beberapa buah bola dan kun, selanjutnya ada lapangan bola voli yang di
lengkapi dengan jaring net, bola serta beberapa alat pendukung permainan voli,
setelah itu ada lapangan basket yang digabung dengan lapangan futsal yang
berada di bagian tengah. Yang juga di lengkapi peralatan pendukung untuk bola
basket, bola futsal, diantaranya ring basket, dan gawang futsal
d. Ruang Guru
Ruang guru berada di gedung bagian depan SMK N 1 Mondokan, terdapat
lemari-lemari yang membuat semua data sekolah (silabus,kurikulum,data siswa,

6
dll.) Selain itu juga terdapat toilet khusus guru, printer, dan juga terdapat
dispenser. Di ruang guru ini juga terdapat beberapa koleksi piala dan
penghargaan yang di raih oleh siswa hingga kenang-kenangan dan penghargaan
yang pernah di berikan oleh siswa ke guru.
e. Ruang Peralatan PJOK
SMK Negeri 1 Mondokan terdapat ruangan peralatan khusus untuk
menyimpan alat olahraga. Dan terletak deket lapangan futsa. Setiap guru yang
hendak memakai peralatan olahraga harus mengambil dan setelah selesai wajib
mengembalikan.
f. Ruang BK
Ruang BK berada di lorong tengah. Di gunakan untuk memberikan
layanan bimbingan koneling kepada siswa yang memiliki masalah dan
pemberian motivasi kepada siswa berprestasi.
g. Perpustakaan SMK N 1 Mondokan
Perpustakaan di SMK N 1 Mondokan cukup luas, di dalamnya terdapat
buku buku pelajaran dan juga buku-buku bacaan baik fiksi maupun non fiksi
yang dapat di pinjam oleh siswa/siswi.
h. Ruang Kepala Sekolah
Ruang kepala sekolah berada d lantai sejajar dengan ruang guru TU.Di
ruang ini terdapat meja dan kursi untuk kepala sekolah dan disediakan juga
untuk para tamu .selain itu di ruang kepala sekolah terdapat ruang rapat,
terpasang papan agenda dan papan kerja kepala sekolah ,telepon,
printer ,faximile, AC dan kipas , bendera merah putih bendera, gambar
presiden dan wakil presiden serta gambar garuda.
i. Ruang Tata Usaha
Ruang tata usaha berada di lantai 1 dekat dengan ruang
lobi .Perlengkapan di ruang tata usha ini antara lain : meja dan kursi untuk para
staf tata usaha, seperangkat komputer printer, almari, papan rekap inventaris

7
sekolah, papan kohortsiswa, papan rekap keadaan pegawai, serta gambar
presiden dan wakil presiden .
j. Kantin SMK N 1 Mondokan
SMK N 1 Mondokan memiliki 3 kantin, yang terletak di dalam gedung
bagian kanan, dan ada yang di samping gerbang samping ke 2, yang terakhir
berada di bagian belakang kanan sekolah
c. Keadaan Guru dan Siswa
Guru dan sebaran menurut mata pelajaran
Guru d SMK N 1 Mondokan berjumlah 75 orang. Di antaranya terdiri dari
44 guru laki – laki dan 31 guru perempuan.
b. Siswa
Siswa di SMK N 1 Mondokan terdiri dari 1.333 siswa dan siswi yang
terbagi menjadi 7 kompetensi keahlian. Adapun pembagian siswanya adalah
717 laki-laki dan 616 perempuan.
d. Interaksi Sosial
Dari observasi yang di lakukan di SMK N 1 Mondokan, di peroleh
beberapa gambaran mengenai interaksi sosial dia antara warga SMK N
Surakarta. Interaksi sosial ini terjadi antara kepala sekolah, guru, karyawan
serta peserta didik. Dalam keseharian setiap kali guru bertemu kepala sekolah
selalu saling menyapa. Selain itu jika setiap guru berhalangan hadir maka harus
meminta izin terlebuh dahulu kepada kepala sekolah, baik secara tertulis
maupun lisan.
Di antara guru sendiri juga terjalin hubungan komunikasi yang baik, hal
tersebut terlihat dari berbagai aktivitas yang di lakukan di sekolah, seperti
saling memberi salam, memberi senyum ketika bertemu teman sesama guru,
mengadakan pertukaran jam pelajaran dengan kesepakatan bersama jika salah
satu guru pada hari tertentu berhalangan hadir.
Di SMK N 1 Mondokan tergambar kerja sama yang sangat baik diantara
staf tata usaha dengan guru. Guru dengan kepentingan kedinasanya maupun

8
berkaitan dengan administrasi siswanya selalu mendapat bantuan yang cukup
baik dari staf tata usaha, misalnya dalam pengetikan soal dan kelengkapan
administrasi ketika guru mengajukan gaji berkala. Demikian juga sebalikmya
guru senantiasa membantu tigas staf atau usaha.
Secara umum interaksi sosial setiap personal di SMK N 1 Mondokan
berjalan dengan ramah. Hal ini dapat terlihat dengan adanya kerja sama dan
kekompakan dari warga sekolah, baik kepala sekolah, guru dengan guru, siswa
dengan siswa, guru dengan staf tata usaha. Dengan adanya hubungan interaksi
sosial yang baik dapat membantu mempercepat perkembangan sosial dan
memperlancar tujuan proses sekolah.
e. Tata tertib dan pelaksanaannya
Tata tertib sekolah merupakan dasar yang konsekuen yang harus
dilaksanakan warga sekolah untuk membentuk budi pekerti siswa sehingga
berakhlak mulia. Untuk medukung pelaksaannya tata tertib sekolah
dilaksanakan warga sekolah
f. Bidang pengelolaan dan administrasi
a. Struktur organisasi sekolah
Struktur organisasi diSMK N 1 Mondokan dipimpin langsung oleh Bapak
Mulyadi S.T. selaku kepala sekolah dan dibantu jajarannya. Dalam setruktur
tersebut di bagi menjadi beberapa bidang. Pembagian tugas masing-masing
bidang telah jelas dan telah di laksanakan secara terstruktur.

b. Struktur Administrasi Siswa dan Guru

Administrasi sekolah meliputi administrasi kepala sekolah, aministrasi
kepegawaian, administrasi perpustakaan, administrasi laborat, administrasi
sarana dan prasarana, administrasi multi media, dan administrasi barang
invetaris sekolah. Administrasi kelas meliputi buku jurnal, absen, pembagian
piket harian, jadwal pelajaran, buku pelanggaran siswa, tata tertib siswa dan
papan absen. Administrasi guru meliputi kurikulum, prota, promes, silabus,
RPP, kalender pendidikan, buku absen, buku nilai, buku jurnal.

9
c. Alat bantu PBM
Alat bantu pada khususnya yang berkaitan dengan mata pelajaran siswa
yang bersangkutan sudah memadai. Guru memanfaatkan fasilitas seperti LCD
proyektor sehingga dengan melihat gambar, pembelajaran jadi tidak
membosankan. Serta pemanfataan sarana praktek yang baik di laboratorium
untuk meningkatkan keterampilan siswa.

d. Kalender Akademik dan Jadwal Pelajaran

Kalender akademik dan jadwal kegiatan pelajaran serta jadwal jam
pelajaran di SMK N 1 Mondokan sudah tersusun dengan baik.

BAB III

PERANGKAT PEMBELAJARAN SMK NEGERI 1 MONDOKAN

1. Kurikulum
Suatu pembelajaran memiliki hasil tujuan akhir yang di harapkan,dalam hal
ini adalah proses yang membawasiswa menjadi pribadi yang di inginkan oleh
oleh sekolah dan menjadi tujuan pendidikan nasional .Perencanaan proses
pembelajaran mulai dari awal hingga akhir bisa di sebut dengan kurikulum.
Kurikulum yang di gunakan di SMK N 1 Mondokan merupakan kurikulum
terbaru yaitu kurikulum merdeka merupakan kurikulum pembelajaran
intrakurikuler yang beragam. Di mana konten akan lebih optimal agar peserta
didik mempunyai waktu yang cukup untuk mendalami konsep dan menguatkan
kompetensi. Kurikulum merupakan seprangkat rencana kegiatan atau
pengalaman belajar yang harus di tempuh peserta didik yg di arahkan oleh
sekolah sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai.Kurikulum yang di gunakan
di SMK N 1 Mondokan di sesuaikan dengan kebutuhan pengajaran dan progam
keahlian yang ada berikut ini adalah kurikulum yang di gunakan pada SMK N 1
Mondokan yang dapat dilihat pada lampiran 1.

10
2. Silabus
Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata
pembelajaran tema tertentu yang mencangkup standar kompetensi, kopetensi
dasar, materi pokok / pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator,
penilaian, alokasi, waktu, dan sumber / bahan / alat belajar. Dalam suatu
pembelajaran silabus sangat penting guna merencanakan sebuah proses
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Silabus di buat berdasarkan peraturan pemerintah dan sesuai dengan
kurikulum yang digunakan.
3. RPP (Perencanaan pelaksanaan pembelajaran)
Menurut permendikbud nomor 65 tahun 2013 tentang standar proses,
rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP) adalah rencana kegiatan
pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. Rpp dikembangkan
dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam
upaya mencapai kompetensi dasar.
Selanjutnya menurut permendikbud nomer 81A tahun 2013 lampiran IV
tentang implementasi kurikulum pedoman umum pembelajaran, tahapan
pertama dalam pembelajaran menurut standar proses adalah perencanaan
pembelajaran yang diwujudkan dalam kegiatan penyusunan RPP yang
dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang
mengacu pada silabus.
Sementara itu menurut panduan teknis penyusunan RPP disekolah dasar,
RPP adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan
atau lebih. RPP dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema
tertentu yang mengacu pada silabus untuk mengarahkan pada kegiatan
pembelajaran dalam mencapai kompetensi dasar atau KD.
Setiap pendidik pada suatu pendidikan berkewajiban menyusun RPP
secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, efisien dan lain sebagainya. RPP disusun secara

11
berdasarkan KD atau silabus dan dilaksanakan dalam sekali pertemuan atau
lebih
4. Pembelajaran Guru Lapangan
a. Persiapan program pembelajaran
Sebelum KBM berlangsung guru membuat suatu program pembelajaran
sebagai persiapan tertulis. Program pengajaran yang berupa satuan pelajaran
merupakan keseluruhan materi yang akan diajarkan kepada siswa, sehingga
dengan adanya rencana ini dalam suatu pembelajaran guru hanya tinggal materi
yang sudah dipersiapkan.
Dalam persiapan program pengajaran secara tertulis ini, semua
komponen pembelajaran yaitu: komponen inti, dasar,indikator,uraian materi,
strategi pembelajaran, media pembelajaran, serta bentuk penelitian. Dengan
adanya penelitian persiapan tertulis yang berupa satuan pembelajaran atau
sekarang dinamakan skenario pembelajaran diharapkan proses belajar
mengajar dapat terarah pada tujuan pendidikan yang diharap dapat diraih
peserta didik setelah belajar berlangsung.
b. Pelaksanaan mengajar daring
Guru mengajar sesuai dengan skenario pembelajaran yang sudah dibuat
pada saat guru memberikan pembelajaran hendaknya melalui tahap
pelaksanaan mengajar.
a. Kegiatan awal pembelajaran
a) Memantau kehadiran peserta didik
Setelah memasuki kelas guru menyiapkan peserta didik untuk menerima
materi pembelajaran. Sebelum memulai pembelajaran guru terlebih dahulu
memantau kehadiran peserta didik dengan mengabsen peserta didik satu
persatu.
b) Menyiapkan konsentrasi anak
Guru memberi motivasi tentang materi yang akan diajarkan dengan
mengenalkan konsep materi yang diajarkan.

12
 Apresepsi : guru memberi pertanyaan pada peserta didik untuk
menyatukan materi yang diajarkan pada pertemuan saat itu. Penyampaian
materi prasarat: guru menyampaikan materi pengantar sebagai pembangun
konsep dasar materi yang akan diajarkan untuk memberi rangsangan kepada
peserta didik tentang materi yang diajarkan
b. Kegiatan inti pembelajaran
1) Konsep pembelajaran
Dalam proses KBM guru menggunakan buku pedoman penjaskes
kurikulum 2013 dan lembar evaluasi serta pengetahuan eksternal yang relevan
dengan materi yang diajarkan. Guru menggunakan media pembelajaran daring
menggunakan aplikasi internet Google Classroom.
2) Metode pembelajaran
Guru menggunakan metode tanya jawab agar peserta didik ikut
berperan aktif dalam pembelajaran.
3) Waktu
Guru juga memperhatikan jam pelajaran yang ada karena antara konsep
pembelajaran, metode pembelajaran, dan waktu harus disesuaikan sehingga
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
c. Kegiatan akhir pembelajaran
 Evaluasi proses
Guru memberikan materi dan latihan soal kepada peserta didik tentang
materi yang disampaikan.
 Kesimpulan
Guru menarik kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan dan
memberikan penguatan terhadap materi tersebut.
 Penutup
Guru mengakhiri pembelajaran dengan penugasan dalam bentuk PR yaitu
peserta didik diminta mengerjakan soal - soal yang diberikan oleh guru.
c. Sikap Guru

13
 Setiap guru saat mengajar harus berwibawa, pembawaan tenang, ramah
namun tetap mempunyai wibawa yang tinggi didepan peserta didik
d. Penggunaan Media
Dalam kegiatan pembelajaran guru menggunakan media smart phone
(Google Classroom) sehingga pembelajaran daring dapat berlangsung dengan
baik.
e. Evaluasi
Merupakan alat yang penting untuk mengetahui tingkat penyerapan
materi dan untuk mengetahui tingkat pegetahuan peserta didik. Evaluasi
dilakukan memberikan pertanyaan (pretes atau postes).
f. Pemberian bimbingan
Bagi peserta didik yang kurang memahami materi guru memberikan
penjelasan yang lebih mendalam pada peserta didik yang bersangkutan

a. Observasi teman yang mengajar

1. Persiapan tertulis
Persiapan pertama membuat RPP yang diserahkan kepada pamong
sebelum pembelajaran dimulai. Setelah mengajar guru pamong memberikan
koreksi atau saran sehingga pertemuan selanjutnya diharap lebih baik.
2. Pelaksanaan pengajaran
Dengan persiapan yang matang diharap proses pembelajaran menjadi
lebih matang dan menguasi kelas secara baik.
3. Penggunaan bahasa sebagai alat komuikasi
Salah satu faktor pendukung keefektifan dalam penyampain materi
adalah pemakain bahasa komunikatif bahasa indonesia yang benar sehinga
materi dapat diterima dengan baik dan benar.
4. Hubungan guru dan peserta didik

14
 Praktikan berusaha menjadi guru sekaligus teman yang baik dalam
mendiskusikan materi pembelajaran, jadi hubungan tidak bersifat kaku dan
sangat formal.
5. Aktivitas kelas
Pada awalnya peserta didik kurang memperhatikan namun pertemuan
berikutnya mulai respon dengan baik.
6. Disiplin dan ketertiban
Masih ada peserta didik yang kurang fokus dalam pembelajaran dengan
urusan mreka sendiri, namun ada beberapa yang menanyakan hal yang belum
dipahami.
7. Pelaksanaan evaluasi
Sangat perlu dilakukan untuk mengatahui seberapa jauh peserta didik
memahami materi yang telah disampaikan. Praktikan juga memberikan
penugasan mengenai kemampuan peserta didik sehingga dengan hal tersebut
dapat diketahui seberapa besar pemahaman peserta didik.
5. Keadaan Kelas Yang Di Observasi
1. Kegiatan Pembelajaran
Sikap siswa dalam menerima pembelajaran dikelas variatif.Kebanyakan
siswa antusias dalam menerima materi pembelajaran, tetapi sering juga
ditemukan beberapa siswa yang tidak acuh saat kegiatan penyampaian materi.
Ada yang mengobrol, berdandan, makan, mengerjakan tugas lain diluar mata
pelajaran yang sedang berlangsung.
Pengkondisian siswa saat proses pembelajaran dapat dilakukan dengan
mudah, karena setiap siswa dapat diminta perhatiannya saat pembelajaran
berlangsung. Rata-rata semua siswa antusias jika diberikan soal-soal tentang
pembelajaran, permasalahan dalam materi yang berlangsung, komunikasi, saat
pembelajaranpun berlangsung dengan baik, dimana sering terjadinya interaksi
tanyajawab mengenai materi yang dipelajari antara siswa dan guru.
2. Hubungan Antara Siswa dalam Satu Kelas

15
 Dari hasil pengamatan yang dilakukan, hubungan antara siswa kelas XIMM
1sangat harmonis.Tidak ada pengelompokan yang terjadi diantara siswa dalam
kelas ini seperti kasus-kasus yang banyak dijumpai dalam hubungan antara siswa
satu kelas. Hubungan antar siswa yang harmonis ini dapat terjadi karena siswa
setiap harinya meluangkan waktu bersama-sama seperti pada saat jam istirahat
berlangsung mereka melakukan makan bersama dalam satu ruangan kelas.
Adapun mereka saling berinteraksi satu dengan yang lainnya dalam satu kelas
tersebut walaupun dengan latar belakang yang berbeda-beda tidak membuat
mereka saling diskriminasi, tetapi sebaliknya mereka saling menghormati dan
menghargai kebutuhan masing-masing.

6. Kegiatan di Luar Jam Pelajaran

 Piket KBM
Yaitu kita mengabsen perkelas peserta didik yang tidak masuk,
memberi tugas ke kelas apabila ada guru yang tidak bisa mengampu
atau tidak masuk.
 Piket 3S ( Senyum, Sapa, Salam )
Yaitu bagi para guru yang mendapat jadwal piket 3S di wajibkan
untuk datang lebih awal dan menyalani siswa siswi di depan sampai jam
pelajaran pertama di mulai.

 K7
Yaitu guru bertugas memberi arahan tentang keamanan,
kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, kerindangan,
kesehatan kepada peserta didik memberi hukuman kepada peserta didik
yang terlambat masuk sekolah.

16
 BAB IV
PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI
SMK NEGERI 1 MONDOKAN

Tata Usaha merupakan suatu bentuk penyelenggaraan admisnistrisi yang

meliputi Administrasi Kepegawaian, Administrasi Keuangan, Administrasi
Kesiswaan, dan Administrasi Surat Menyurat. Di SMK Negeri 1 Mondokan ini
tentunya juga terdapat ruang khusus yang digunakan sebagai ruang tata usaha,
yang mana ruang tata usaha ini melaksanakan segala kegiatan admistrasi
sekolah.

A. RUANG KHUSUS TATA USAHA

Dalam penyelenggaran administrasi sekolah SMK N 1 Mondokan juga
memiliki badan tersendiri. Sekolah pun juga menyediakan ruangan khusus untuk
kepengurusan administrasi sekolah. Ruang khusus (tata usaha) tertata rapi sesuai
denganm struktur organisasi dan job descriptiondari setiap karyawan yang
berada pada ruang tersebut. Struktur Organisasi Tata Usaha SMK Negeri 1
Mondokan dapat dilihat dilampiran.

B. PERSONALIA YANG BERTUGAS DAN BERTANGGUNG JAWAB

Rincian tugas dan tanggung jawab setiapbidang dalam kegiatan
administrasi sekolah di SMK N 1 Mondokan adalah sebagai berikut:
1. Kepala Tata Usaha
Tugas dan tanggung jawab sebagai Kepala Tata Usaha adalah:
 Bertanggung jawab dan mengkoordinir semua tugas/kegiatan Tata
Usaha PNS maupun PTT;
 Menyusun progam kerja ketatausahaan;

17
  Mengatur dan menempatkan tenagan pada struktur tata usaha dan
uraian tugas dibidang masing-masing;
 Memberi pengarahan dalam kegiatan kerja semua pegawai Tata
Usaha;
 Mengamati dan memberikan bimbingan untuk meningkatkan kerja;
 Memberi kesepakatan untuk meningkatkan karakter pada semua
staf;
 Menagani langsung dalam hal surat menyurat secara umum;
 Melakukan pengamatan dan penilaian terhadap kinerja semua staf
Tata Usaha;
 Bertanggung jawab semua laporan keluar(ke instansi/dinas lain);
 Bertanggung jawab semua kegiatan pegawai; serta
 Melaksanakan persiapan tempat dan sarana lain yang berkaitan
dengan kegiatan dinas/instansi luar sekolah secara vertikala dan
horizontal.
 Bertanggung jawab semua kegiatan, keamanan dan kenyamanaan
sekolah.
2. Urusan Bendahara
Pada bidang ini, kegeiatan administrasi terbagi menjadi empat,
yaitu:
a. Bendahara Pemkot Rutin
Tugas dan tanggung jawab bendahara pemkot rutin adalah:
 Bertanggung pengelolaan dana rutin gaji pegawai dan dana
bantuan;
 Bertanggung jawab pembuatan SPJ keuangan/ laporan rutin dan
gaji;
 Membuatan rencana anggaran satuan kerja (RASK);
 Membuat dokumen anggaran satuan kerja (DASK);
 Membuat laporan realisasi bulanan/triwulan/tahunan;

18
 Membuat laporan, memungut dan menyetorkan pajak ke Rek.
Kas Negara;
 Menyetorkan angsuran-angsuran kredit Bank/kendaraan, dsb;
serta
 Pengetikan administrasi yang berkaitan dengan keuangan rutin.
 Bertanggung jawab semua laporan keluar (ke instansi/dinas lain)
yang berhubungan dengan keuangan.
b. Pembantu Bendahara Komite Bidang Operasional Sekolah
Tugas dan tanggung jawab sebagai pembantu Bendahara
Komite Bidang Operasional sekolah adalah:
a. Bertanggung jawab keuangan dana operasioanal sekolah dan
administrasinya;
b. Membuat semua buku kas dan buku bantu yang diperlukan;
c. Membuat pembukuan keuangan dengan lengkap;
d. Bertanggung jawab penyimpanan uang seteroan dari loket;
e. Membuat laporan setiap mingguan/ bulanan dan tahunan;
f. Membuat SPJ dengan lengkap;
g. Membuat pertanggung jawaban pada pleno komite sekolah;
h. Meyetor pajakyang telah dipunggut; serta
i. Membuat administrasi yang berhubungan dengan keuangan BOS.
c. Pembantu Bendahara Komite Pengembangan
Tugas dan tanggung jawab sebagai pembantu Bendahara
Komite Bidang Pengembangan adalah:
 Bertanggung jawab keuangan dan RAP sekolah dan
administrasinya;
 Membantu sumua buku kas dan buku bantu yang diperlukan;
 Membuat pembukuan keuangan dengan lengkap;
 Bertanggung jawab penyimpanan uang RAP setoran dari loket;
 Membuat laporan setiapminggunan/bulanan dan tahunan;

19
  Membuat SPJ dengan lengkap;
 Membuat pertanggung jawaban pada pleno komite sekolah;
 Menyetor pajak yang telah di pungut;
 Bertanggung jawab kegiatan yang berkaitan dengan Rumah
Tangga Sekolah;
 Membuat surat SPPD yang berkaitan dengan perjalanan dinas
kepala sekolah; serta
 Bertanggung jawab konsumsi semua kegiatan rapat-rapat danis
kapala sekolah.
d. Petugas Loket Pembayaran
Bidang ini terbagi menjadi tiga yaitu:
a.Loket pembayaran kelas X
b. Loket pembayaran kelas XI
c.Loket pembayaran kelas XII
Adapun tugas dan tanggung jawab sebagai petugas loket
pembayaran adalah sebagai berikut:

 Bertanggung jawab penerimaan keuangan/pembayaran siswa;

 Menyetorkan hasil penerimaan pembayaran siswa ke bendahara;
 Membuat rekap/keuangan sesuai pembayaran siswa;
 Membuat rekap/laporan keuangan setiap bulan/tahun;
 Mengerjakan buku administrasi keuangan loket; serta
 Mengerjakan surat-surat yang berkaitan dengan administrasi
keuangan komite.
3. Urusan Persuratan
Tugas dan tanggung jawab sebagai urusan persuratan adalah:
 Bertanggung jawab mengerjakan agenda surat dan
pendisposisianya;
 Menangani keluar masuknya surat;

20
  Mengerjakan pengendalian surat-surat dinas;
 Bertanggung jawab menerima/melayani tamu/ melayani minum
tamu ruang kepala sekoah;
 Membantu mengetikan surat-surat dinas dan menerima telepon;
 Bertanggung jawab atas kebersihan dan kenyamanan ruang
kepala sekolah/lobby;
 Menulis/mencatat agenda kegiatan kepala sekolah;
 Melayani permintaan nomor surat Dinas; serta
 Mendistribusikan/menyampaikan surat yang telah disposisi
kepala sekolah / KTU.
4. Urusan Administrasi Pegawai
Tugas dan tanggung jawab petugas urusan administrasi pegawai adalah:
 Mengerjakan 17 buku-buku kepegawaian yang berada dimasing-
masing satuan kerja perangkat daerah;
 Menyiapkan administrasi kenaikan pangkat, kenaikan gaji
berkala, pensiun, nominatif kenaikan pangkat dan kenaikana gaji
berkala;
 Membuat uraian tugas staf, laporan bulanan, rekapitulasi
absensi, DP-3 dan cuti;
 Mengajukan usulan kartu istri, kartu suami, kartu pegawai, ini
belajar dan kukuh gelar;
 Mengerjakan tugas-tugas lain yang berkaitan dengan urusan
kepegawaian;
 Menyiapkan absensi pegawai;
 Membuat notulen setiap ada rapat dinas sekaligus absensinya;
Urusan Administrasi Keuangan Pegawai SMK N 1 Mondokan juga
mempunyai tugas khusus yang menangani bidang keuangan pegawai.
Tugas dan kewajiban petugas dibidang ini adalah:
 Membuat daftar rincian gaji pegawai;

21
  Menyusun berkas pengajuan gaji pegawai;
 Mengelola arsip surat masuk dan keluar bidang keuangan;
 Mengelola arsip buku induk pegawai;
 Mengelola uang dana iuran sosial/PGRI;
 Mengelola uang dana perolehan pegawai;
 Mengelola uang dana iuran KORPRI;
 Membuat SKKP bagai pegawai yang pensiun;
 Menyusun berkas pengajuan tunjangan pegawai;
 Membuat laporan pajak-pajak pribadi (LP2P); serta
 Membuat laporan administrasi perpajakan.
5. Urusan Adminitrasi Kurikulum dan Keuangan
Tanggung jawab sebagai petugas dibidang urusan administrasi
kurikulum dan kesiswaan adalah:
 Bertanggung jawab penulis buku induk siswa;
 Bertanggung jawab memasukkan nilai siswa kedalam buku
 induk;
 Menyiapkan rapot untuk pengisian nilai semester/ujian;
 Membuat laporan kehadiran siswa tiap minggu/bulan;
 Pengetikan daftar normatif siswa;
 Mengerjakan admisistrasi persuratan/laporan yang berhubungan
dengan kesiswaan;
 Pengetikan surat pengunduran diri/pindah sekolah;
 Membuat buku pengamatan kelas;
 Mengabsen siswa jam pertama masuk ruang-ruang kelas;
 Membantu kegiatan bendahara rutin; serta
 Legalisir.
6. Urusan Adminitrasi Sarpras
Tugas dan tanggung jawab petugas dibidang ini adalah:

22
 a. Bertanggung jawab barang-barang/alat inventaris sekolah dan
Negara;
b. Mengerjakan admisistrasi inventaris barang milik sekolah dan
negara secara lengkap;
c. Mengerjakan pengecekan barang iventaris milik sekolah dan
negara secara berkala;
d. Menerima, mengecek pembelian barang/ alat dan dimasukkan
dalam buku inventaris;
e. Membuat laporan secara rutin atau berkala;
f. Bertanggung jawab semua alat transportasi yang dimiliki
sekolah;
a. Penyimpanan Barang
Tugas dan tanggung jawab petugas dibidang ini adalah:
 Menyimpan pembelian barang/alat dan disimpan dalam
gudang sekolah;
 Mencatat masuk dan keluarnya barang/alat yang ada dalam
gudang;
 Membuat laporan secara rutin atau berkala; serta
 Bertanggung jawab gedung sasana seweka;
b. Teknik IT
Dalam hal ini, teknisi IT merupakan teknisi yang merangkap
juga sebagai Tool Man dibidang teknik komputer jaringan.
c. Teknisi Sarpras
Dalam pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah di SMK N 1
Mondokan, terdapat pembagian tugas pemeliharaan yang sesuai
dengan bidang keahlian disekolah. Petugas yang bergerak dibidang ini
disebut dengan Tool Man.
Tanggung jawab dan tugas setiap teknisi atau Tool Man adalah:
 Bertanggung jawab alat-alat praktek;

23
  Mempersiapkan alat-alat praktek setiap akan mengecek
kembali setelah digunakan;
 Merawat dan memelihara alat-alat praktek;
 Bertanggung jawab kebersihan ruang guru, praktek/bengkel
dan lingkungannya;
 Membantu KBM guru praktek.
7. Urusan Layanan Khusus
a. Bidang Kebersihan
Bidang kebersihan ini mencakup beberapa aspek diantaranya:
1. Kebersihan Halaman dan Ruang Kelas
Tugas dan tanggungjawab petugas dibidang ini adalah:
1. Bertanggungjawabkebersihan semua halaman di lingkungan
sekolah;
2. Bertanggung jawab mengumpulkan limbah sampah ke tempat
penampungan sampah sementara didalam sekolah;
3. Bertanggungjawab kebersihan ruang kelas dan sampah didalam
kelas dibuang ke tempat bak sampah yang telah disediakan
diluar kelas;
4. Bertanggungjawab penataan meja belajar yang ada didalam
ruang kelas;
5. Mecatat dan melaporkan kerusakan meja belajar yang; ada
didalam kelas kepada WKS sarteg;
6. Bertanggungjawab atas membuka dan menutup semua ruangan
kelas; serta
7. Bertanggungjawab menyimpan semua kunci ruang kelas.
2. Kebersihan Ruang Kantor dan GNA (Guru Normatif Adaptif)
Tugas dan tanggungjawab petugas dibidang ini adalah:
 Bertanggungjawab kebersihan dan kerapihan ruang kantor dan
GNA;

24
  Mencatat dan melaporkan meja belajar yang rusak diruang
kantor di GNA kepada WKS sarteg; serta
 Membatu membuka dan menutup semua ruangan disekitar
kantor.
3. Kebersihan Kamar Mandi/WC dan Selurug Ruang Kelas
Tugas dan tanggungjawab dibidang ini adalah:
 Bertanggungjawab atas kebersihan kamar mandi/wc sekolah;
 Bertanggungjawab atas keharuman kamar mandi/wc sekolah;
 Mendata dan membuat laporan kerusakan kamar mandi/wc
sekolah;
 Bertanggungjawab perawatan kamar mandi/wc sekolah;
 Bertanggung jawab atas kebersihan seluruh ruamg kelas dan
ruang lainnya;
 Penebangan pohon-pohon yang kurung bermanfaat;serta
 Ikut berperan aktif dalam progam lingkungan bebas nyamuk
demam berdarah.
4. Pembuangan Sampah
Tugas dan tanggung jawab petugas ini adalah:
1. Bertanggungjawab kebersihan sampah disekolahan;
2. Setiap mengumpulkan sampah disekolah;
3. Setiap hari membuang sampah keluar dari lingkungan;
sekolah;serta
4. Berperan dalam hal pengelolaan limbah sampah disekolah.
5. Bidang Tata Tanaman
Tugas dan tanggungjawab petugas dibidang ini adalah:
A. Bertanggungjawab perawatan dan pemeliharaan taman di
lingkungan sekolah baik yang ada di dalam maupun diluar
sekolah;

25
 B. Bertanggungjawab penataan dan perawatan pohon dan
tanaman hias;
C. Melakukan penyiraman tanaman dan pohon sesuai kebutuhan;
D. Melakukan pemangkasan/ merapikan pohon dan tanaman
rumput yang rimbun satu bulan sekali atau menurut kebutuhan;
E. Bertanggungjawab atas pemeliharaan kolam hias di sekolah;
F. Melakukan perbukan semua tanaman sesuai kebutuhan; serta
G. Ikut peran aktif dalam progam penghijauan dan progam Adi
Wiyata.
6. Bidang Keamanan
Tugas dan tanggungjawaba sebagai petugas keamanan di SMK Negeri 1
Mondokan:
A. Bertanggungjawab keamanan sekolah dan ketertiban lingkungan
sekolah pada pagi hingga malam hari sampai petugas pagi
dating;
B. Bertanggungjawab menyebrangkan keluar masuk tamu, guru,
karyawan dan siswa;
C. Mencatat dan melaporkan pengaduan kehilangan perlengkapan
sepeda/motor siswa;
D. Mengerjakan kebersihan lingkungan tempat sepeda
E. Penerimaan tamu/melayani tamu sekolah;
F. Bertanggung jawab dan ikut pengaman atas sekolah; serta
G. Membersihan ruang satpam dan lingkunganya.
H. Perpustakaan
I. Tugas dan tanggung jawab di bidang ini adalah:
J. Bertanggung jawab semua buku di perpustakaan;
K. Bertanggung jawab perawatan/penataan buku di perpustakaan;
L. Meninventaris peminjaman dan pengembalian buku dengan
baik; serta

26
 M. Membuat administrasi yang berkaitan dengan perpustakaan
(katalog, kartu anggota, buku induk dan
N. Sebagainya.
C. KESAN UMUM
Secara keseluruhan, kesan punulis terhadap sekolah ini adalah SMK
Negeri 1 Mondokan merupakan salah satu sekolah yang bergengsi di Surakarta.
SMK Negeri 1 Mondokan terbilang luas dan memiliki berbagai macam fasilitas
yang cukup lengkap guna menunjang proses pembelajaran siswa.

BAB V
PENUTUP

 Kesimpulan
Pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK N 1 Mondokan
telah berjalan dengan baik. Banyak pelajaran yang dapat di ambil dari
pelaksanaan PPL yang dapat di laksanakan di SMK N 1 Mondokan, antara lain
1. Mahasiswa praktikum lebih mengerti tentang keadaan fisik sekolah
administrasi sekolah, fasilitas atau sarana prasarana yang ada di
sekolah, keadaan hubungan kepada sekolah dengan guru, hubungan
guru dengan peserta didik, organisasi kesiswaan, kalender akademik
sekolah, serta jadwal aktifitas yang berada di sekolah.
2. Mahasiswa PPL menemukan adanya ketidaksamaan antara penyampaian
materi yang di berikan guru kepada peserta didik yang ternyata
pelaksanaan pembelajarannya tidak serumit teori yang di dapat
mahasiswa sewaktu mengikuti microteaching dan pembekalan sebelum
melaksanakan PPL.
3. Harapan kami sebagai mahasiswa praktikan, dengan di adakaannya PPL
ini semoga member manfaat sehingga dapat di jadikan bekal dalam

27
 mengajar untuk menjadi guru yang professional di masa yang akan
datang.

 Saran
Dalam kegiatan PPL, Mahasiswa praktikan dapat memberikan saran yang
sekiranya berguna untuk meningkatkan mutu pendidikan di SMK N 1
Mondokan, yaitu:
a. Meningkatkan suasana konduksif di dalam kelas dengan member tugas
atau kegiatan yang berhubungan dengan pendidikan kepada siswa.
b. Meningkatkan sikap disiplin siswa dan rasa menghormati kepada guru
sebagai tenaga pendididik dan sebagai wakil orangtua di sekolah.
c. Meningkatkan sarana prasarana yang ada di SMK N 1 Mondokan
sehingga siswa dan guru lebih maksimal dalam kegiatan belajar
mengajar.

28
 LAMPIRAN

Denah Ruang SMK Negeri 1 Mondokan Tahun Pelajaran 2022/2023

29
 VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH

SMK Negeri 1 Mondokan

VISI

Terwujudnya sumber daya manusia yang unggul di bidang ilmu pengetahuan dan
teknologi, profesional, mandiri, berwawasan kebanggasaan, dan berbudi luhur
dalam menghadapi perkembangan jaman
MISI

1. Menyelenggarakan pendidikan Program Keahlian Teknik Kendaraan Ringan

(TKR); Busana Butik (BB); dan Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) yang
dilandasi profesionalisme, kebangsaan, dan kepribadian yang kuat.
2. Menyiapkan tamatan yang terampil, kompeten, dan berkalitas yang berbasis
teknologi.
3. Meningkatkan kualitas pendidik dan tenaga kependidikan, serta peran serta
masyarakat, dunia usaha dan dunia industri dalam pengembangan sekolah.

TUJUAN

1. Mewujudkan sekolah yang terpercaya dalam menghasilkan tenaga yang

terampil, kompeten dan profesional di bidangnya.
2. Membekali siswa agar mampu memilih karir, memiliki kompetensi dan mampu
mengembangkan diri dalam menghadapi tuntutan perkembangan jaman.
3. Menghasilkan tenaga kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia
usaha dan dunia industri pada saat ini maupun di masa mendatang.
4. Menjadikan tamatan sekolah menjadi warga negara yang baik, berguna bagi
bangsa, masyarakat, dan agama.

30
Data Sekolah SMK N 1 Mondokan

31
 PROFIL SEKOLAH

1. Identitas Sekolah
Nama
1 : SMKN 1 MONDOKAN
Sekolah
2 NPSN : 20312893
Jenjang
3 : SMK
Pendidikan
Status
4 : Negeri
Sekolah
Alamat JL. Mondokan - Sukodono Kilometer 1, Kedawung,
5 :
Sekolah Kec. Mondokan, Kab. Sragen
RT / RW : 2 / 9

Kode Pos : 57271

Kelurahan : Kedawung

Kecamatan : Kec. Mondokan

Kabupaten/
: Kota Sragen
Kota
Provinsi : Prov. Jawa Tengah

Negara : Indonesia

2. Data
Pelengkap
SK Pendirian
7 : 424/225/24/2004
Sekolah
Tanggal SK
8 : 05 Maret 2004
Pendirian
Status
9 : Pemerintah Daerah
Kepemilikan
SK Izin
10 : 424/225/24/2004
Operasional
Tgl SK Izin
11 : 05 Maret 2004
Operasional
3. Kontak Sekolah
Nomor
20 : 08112635557
Telepon
21 Nomor Fax : 08112635557

22 Email : smkn1mondokan@gmail.com

23 Website : http://www.smkn1mondokan.sch.id/

4. Data Periodik
32
Waktu
24 Penyelenggar : Sehari Penuh/5 hari
Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
SMK Negeri 1 Mondokan
JL. Mondokan - Sukodono Kilometer 1, Kedawung, Kec. Mondokan, Kab. Sragen

No Nama NUPTK NIP

197807232003121 1978072320031210
1 Sutikno
005 05
Ulik Endang 555776266330007
2
Priyanti 2
605675565630004 1977072420100120
3 Anik Sundari
3 07
175175365430002
4 Enik Mulati
2
5 Adi Ariyanto
Agung Septian
6
Hidayat
433776166211004 1983100520090310
7 Ali Sofyan
3 03
8 Amin Iskandar
334375966120004
9 Aries Gunanto
3
784875065220005
10 Bangun Supriyono
2
574075765820002
11 Danang Budiyono
2
096075265411003 1974062820090310
12 Didik Subroto
2 03
Dwi Wahyu
13
Prehantoro
14 Eko Nurdiyanti
Ferdyan Lelly
15
Hendrawan
593576266322000 1984060320110120
16 Fetri Wulandari
2 16
205276066122000 1982072020110120
17 Fitri Wardani
3 06
18 Hari Purwoko
444074364330001 1964100819930320
19 Isnanik
2 03
554475966020003
20 Joko Sutrisno
2

33
 285276266330011 1984052020090120
21 Luwis Herawati
2 08
22 Maryani
595974664820003 1968062720080110
23 Mh Budi Sutrisno
2 06
574775165220002
24 Mujiono
2
Nugroho Dwi
25
Sujatmiko
Nunung Dewi
26
Kurniati
27 Nur Lina Wijiyanti
324376366512000 1985091120100110
28 Nurfhiyanto
3 18
804275866030011 1980071020100120
29 Nurul Syamsiyah
3 16
855474764830002 1969022220090320
30 Purwantini
2 01
31 Ririn Andriyani
355375866120001 1980122120080410
32 Riwarno
3 01
485376066220003
33 Sigit Haryanto
2
34 Siti Miftakul Jannah
535375465630005
35 Sri Praptiningsih
3
925576166330005
36 Sri Sumiyati
3
37 Sukasih
Sukir Ponco 675374164420002 1963042119860110
38
Saputro 2 04
39 Sunarto
326075565630000
40 Susi Anayanti
3
593674264320000 1964060419900310
41 Susilo Raharto
2 15
323374564720005 1967090120070110
42 Suyoto
3 13
965674764820001 1969032420080110
43 Tahmid Priatmojo
2 07
44 Tri Handayani
696076466511004 1986062820100110
45 Udi Nugroho
2 10
Wasis Suwindro
46
Purwo
47 Yuliyanti 276176266330008

34
 2
844175966030008
48 Atik Murtiani
2
49 Dini Sayekti
50 Dwi Hartanto
51 Dwi Ristanto
52 Jumbadi
334276066220008
53 Sarno
3
303574965120004 1971070320060410
54 Slamet Sujatmiko
3 07
55 Sriyadi
944474865120004
56 Sugiman
2
346176466530003
57 Wahyu Winarsih
3
Willy Prasetyo 756075966020004
58
Utomo 2
934775165230002
59 Wiwik Suparni
3

Data Peserta Didik SMK N 1 Mondokan

Peserta Didik
SMK Negeri 1
Mondokan
JL. Mondokan - Sukodono Kilometer 1, Kedawung, Kec. Mondokan, Kab. Sragen

1. Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin

Laki-laki Perempuan Total
717 616 1333

2. Jumlah peserta Didik Berdasarkan Usia

Usia Total

< 16 tahun 348

16 - 18 tahun 971

> 18 tahun 14

35
Total 1333

3. Jumlah Siswa
Berdasarkan Agama
Agama L P Total
Islam 711 615 1.327
Kristen 3 1 4
Katholik 2 0 2
Hindu 0 0 0
Budha 0 0 0
Konghucu 0 0 0
Lainnya 0 0 0
Total 1333

36
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK N 1 MONDOKAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Bola Voli
Alokasi Waktu : 2 x 60 menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis variasi dan kombinasi keterampila gerak salah satu permainan bola
besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik.
4.1 Mempraktikan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu
permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik.

37
A. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengemukakan teknik dasar permainan bola voli.
3.1.2 Mengemukakan beberapa model/ cara melakukan latihan passing bawah dalam
permainan bola voli.
4.1.1 Mempraktikkan sikap awal passing bawah (kaki, tangan, dan pandangan mata).
4.1.2 Mempraktikkan gerakan passing bawah (kaki, tangan, dan pandangan mata).
4.1.3 Mempraktikkan sikap akhir passing bawah (kaki, tangan, dan pandangan mata)
4.1.4 Mempraktikkan permainan bola voli dengan menggunakan passing bawa

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui
diskusi, peserta didik dapat :
a. Menjelaskan teknik dasar passing bawah bola voli
b. Menjelaskan konsep gerak passing bawah
2. Setelah melakukan proses pembelajaran dan praktik, peserta didik dapat :
a. Melakukan teknik dasar passing bawah bola voli.
b. Melakukan teknik dasar passing bawah melalui permainan.

C. Materi Pembelajaran
1. Materi Fakta
a. Sejarah perkembangan Bola voli dunia dan Indonesia.
b. Pertandingan bola voli baik langsung atau melalui media elektronik
c. Latihan teknik pada club bola voli atau melalui media elektronik
2. Materi Konsep
Teknik passing bawah dengan menguraikan tahapan Persiapan (Sikap
awal), Pelaksanaan (Perkenaan bola), dan Gerakan Lanjutan (Sikap akhir)
3. Materi Prinsip
a. Keterampilan teknik passing bawah.
b. Bertanding bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi
4. Materi Prosedur
a. Passing bawah: sikap kaki dan lengan, ayunan lengan dan perkenaan
bola, gerakan lanjutan.
b. Variasi dan kombinasi keterampilan teknik passing bawah

D. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
a. Mengidentifikasi masalah

38
 b. Menetapkan masalah
c. Kolaborasi mengembangkan solusi
d. Melakukan tindakan strategis
e. Melihat ulang dan evaluasi
2. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Penugasan, Praktik

E. Media Pembelajaran
1. Materi Fakta
a. Sejarah perkembangan Bola voli dunia dan Indonesia.
b. Pertandingan bola voli baik langsung atau melalui media elektronik
c. Latihan teknik pada club bola voli atau melalui media elektronik
2. Materi Konsep
Teknik passing bawah dengan menguraikan tahapan Persiapan (Sikap
awal), Pelaksanaan (Perkenaan bola), dan Gerakan Lanjutan (Sikap akhir)
3. Materi Prinsip
a. Keterampilan teknik passing bawah.
b. Bertanding bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi
4. Materi Prosedur
a. Passing bawah: sikap kaki dan lengan, ayunan lengan dan perkenaan
bola, gerakan lanjutan.
b. Variasi dan kombinasi keterampilan teknik passing bawah

F. Model dan Metode Pembelajaran

 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
a. Mengidentifikasi masalah
b. Menetapkan masalah
c. Kolaborasi mengembangkan solusi
d. Melakukan tindakan strategis
e. Melihat ulang dan evaluasi
 Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, Penugasan, Praktik

G. Media Pembelajaran
1. Alat/Bahan:
a. Lapagan bola voli
b. Bola voli dan net
c. Peluit
d. Stopwatch
2. Sumber Belajar:
 Buku Guru dan Buku Siswa Kurikulum Merdeka
 Buku permainan bola voli

39
H. Langkah – langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan  Berbaris, berdoa, presensi, dan apersepsi dengan 15 menit
mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya.
 Pengkondisian fisik, mental, untuk mengikuti pembelajaran.
 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran.
 Mengelompokkan peserta didik
Inti a. Orientasi masalah aktual dan otentik (Mengamati) 60 menit
b. Mengorganisasikan permasalahan(Mengumpulkan
Informasi, Menanya)
 Setelah peserta didik mengamati tentang bola voli,
guru memfasilitasi peserta didik untuk menggali
lebih dalam tentang materi bola voli khususnya
passing bawah.
c. Membimbing pemecahan masalah (Menanya,
Mengeksplorasi, mengasosiasi)
 Peserta didik secara bergantian saling bertanya
tentang bagaimana cara passing bawah yang benar.
 Peserta didik melakukan gerakan passing bawah
sesuai dengan hasil pengamatan dan diskusi.
 Melakukan pasing bawah secara berpasangan dan
berkelompok.
 Secara berpasangan peserta saling menilai gerakan
passing bawah
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil
(Mengkomunikasikan)
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi dan

40
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
menampilkan gerakan passing bawah berdasarkan
hasil diskusi dan praktikum
e. Menganalisis dan mengevaluasi (Mencipta)
 Guru memberikan kesempatan kepada kelompok
lain untuk memberi tambahan atau sanggahan
terkait presentasi yang telah dilakukan.
 Guru meminta siswa untuk menyimpulkan hasil
diskusi dan presentasi yang telah dilakukan.
 Untuk melihat hasil belajar dan sejauh mana
pemahaman siswa tentang materi pembelajaran,
Guru menyampaikan beberapa pertanyaan.
 Melakukan refleksi oleh guru dengan melibatkan peserta 15 Menit
didik tentang materi passing bawah.
 Memberikan umpan balik dan penugasan pada peserta
Penutup
didik.
 Menginformasikan rencana kegiatan untuk pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian
1. Penilaian sikap
a. Jenis/teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Daftar cek
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
Perolehan
PERILAKU YANG DIHARAPKAN
4 3 2 1
A. Sportif
1. Menghargai teman dan lawan
2. Menerima kekalahan
3. Mentaati peraturan permainan
B. Tanggung jawab
1. Menjaga dan menggunakan peralatan pembelajaran sesuai
dengan penggunaannya
2. Mengembalikan peralatan pembelajaran ketempat yang telah
disediakan
3. Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain dalam
beraktivitas.
4. Menjaga ketertiban lingkungan sekitar
5. Menjaga dan menggunakan peralatan pembelajaran sesuai

41
 dengan penggunaannya
C. Disiplin
1. Mengikuti kegiatan sesuai waktu yang ditentukan
2. Mengikuti semua proses pembelajaran
JUMLAH
JUMLAH MAKSIMAL : 10
c. Pedoman Penskoran
NILAI KRITERIA
4 Sangat Baik ( AB)
3 Baik (B)
2 Cukup (C)
1 Kurang (K)

2. Penilaian Pengetahuan:
a. Jenis/teknik Penilaian : Tugas
b. Bentuk Instrumen : Daftar cek
Jawab secara lisan atau tulisan, pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep
gerak passing bawah dalam permainan bolavoli.
1. Jelaskan sikap awal kaki, tangan, dan pandangan ketika akan melakukan
teknik dasar passing bawah pada permainan bolavoli!
2. Jelaskan posisi kaki, tangan, dan pandangan ketika melakukan passing
bawah pada permainan bolavoli! Jelaskan posisi kaki, tangan, dan
pandangan ketika melakukan passing bawah pada permainan bolavoli!
3. Jelaskan sikap akhir kaki, tangan, dan pandangan ketika akan melakukan
teknik dasar passing bawah pada permainan bolavoli!
4. Jelaskan rangkaian gerakan passing bawah dalam permainan bolavoli !
5. Jelaskan kesalahan-kesalahan sikap awal dalam melakukan passing bawah
pada permainan bolavoli!
6. Jelaskan kesalahan-kesalahan sikap perkenaan dalam melakukan passing
bawah pada permainan bolavoli!
7. Jelaskan kesalahan-kesalahan sikap akhir dalam melakukan passing bawah
pada permainan bolavoli!
c. Pedoman Penskoran
1. Skor 4 : Jika peserta didik mampu menjelaskan tiga indikator (kaki,
tangan, dan pandangan)
2. Skor 3 : Jika peserta didik mampu menjelaskan dua indikator.
3. Skor 2 : Jika peserta didik mampu menjelaskan salah satu indikator.
4. Skor 1 : Jika peserta didik tidak satupun pertanyaan di atas mampu
dijelaskan
Keterangan:

42
 Penilaian terhadap kualitas jawaban peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 1 sampai dengan 4
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X4
Jumlah skor maksimal

3. Penilaian keterampilan
a. Jenis/teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Daftar cek
RUBRIK PENILAIAN PASSING BAWAH
Nilai
No Dimensi Indikator Deskripsi Gerak
3 2 1
1 Sikap Awal  Kaki - Kaki merenggang dengan
santai
- Lutut ditekuk dalam posisi
rendah
- Salah satu kaki di depan
 Tangan - Jari tangan digenggam
- Kedua lengan di depan badan
- Kedua lengan lurus
 Badan dan - Punggung direndahkan
Pandangan - Posisi badan relax
Mata - Pandangan ke depan
2 Pelaksanaan  Kaki - Kaki bergerak ke arah
datangnya bola
- Kaki sedikit diulurkan
- Lutut diluruskan
 Tangan - Pukullah bola jauh dari badan
- Tangan lurus, sikut dikunci
- Perkenaan bola pada lengan
bagian bawah
 Badan dan - Berat badan dialihkan ke
Pandangan depan
Mata - Pinggul bergerak ke depan
- Pandangan mata ke arah
datangnya bola
3 Sikap Akhir  Kaki - Salah satu kaki melangkah ke
depan
- Lutut diluruskan
- Kedua kaki
 Tangan - Jari tangan digenggam

43
 Nilai
No Dimensi Indikator Deskripsi Gerak
3 2 1
- Landasan mengikuti bola ke
sasaran
- Lengan sejajar di bawah bahu
 Badan dan - Pindahkan berat badan ke
Pandangan arah sasaran
Mata - Badan diluruskan
- Perhatikan bola ke arah
sasaran
Keterangan :
Penilaian terhadap kualitas unjuk kerja peserta ujian, dengan rentang nilai
antara 1 sampai dengan 3
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X4
Jumlah skor maksimal
c. Penskoran
1. Peserta mendapatkan nilai 3, apabila ada tiga indikator yang dilakukan
benar.
2. Peserta mendapatkan nilai 2, apabila ada dua indikator yang dilakukan
benar.
3. Peserta mendapatkan nilai 1, apabila ada satu indikator yang dilakukan
benar dan tidak ada satu indikator pun yang dilakukan benar
4. Nilai maksimal adalah 27

BAHAN AJAR
PASSING BAWAH BOLA VOLI

A. Sejarah perkembangan Bola voli dunia dan Indonesia

Permaian bola voli diciptakan oleh Willam C. Morgan, seorang direktur
pendidikanjasmani pada organisasi “Young Man Christian Assosiation (YMCA) pada
tahun 1895,di Holyoke, Massachusetts, Amerika Serikat. Mula-mula permainan bola
voli ini di kenaldengan nama “mintonette”, dimana permainannya hampir serupa
dengan permainanbadminton. Jumlah pemain tidak terbatas, sesuai dengan tujuan
semula, yaitu untukmengembangkan kesegaran jasmani para buruh di samping
bersenam umum.
Pada tahun1896 nama permainan ini diubah menjadi bola voli oleh Alfred T.
Halstead, yang setelahmenyaksikan permainan ini, menganggap bahwa bola voli
lebih sesuai menjadi namapermainan ini mengingat cirri permainan ini yang di
mainkan dengan melambungkanbola sebelum bola tersebut menyentuh tanah
(volleying). Dengan berkembangnyapermainan ini, banayak terjadi perubahan.
Pada tahun 1892 YMCA berhasilmengadakan kejuaraan nasional bola voli di
Negara Amerika Serikat. Pertandingan bolavoli yang pertama tahun 1947 di

44
 polandia. Pada tahun 1948 IVBF (International VolleyBall Federation) didirikan
dengan beranggotakan 15 negara dan berpusat di Paris.Dalam Perang Dunia II
permainan ini tersebar di seluruh dunia terutama di Eropa dan Asia. Setelah Perang
Dunia II prestasi dan populeritas permainan bola voli diAmerika Serikat menurun,
sedangkan di Negara lain terutama Eropa timur dan Asiaberkembang sangat cepat
dan massal.
Indonesia mengenal permainan bola voli sejaktahun 1928, yaitu pada zaman
penjajahan Belanda.Permainan bola voli di Indonesia berkembang sangat pesat di
seluruh lapisanmasyarakat, sehingga muncul klub-klub di kota besar di seluruh
Indonesia. Dengan dasaritulah, maka pada tanggal 22 januari 1945 PBVSI
(Persatuan Bola Voli SeluruhIndonesia) didirikan di Jakarta bersamaan dengan
kejuaraan nasional yang pertama.Pertandingan bola voli masuk acara resmi dalam
PON II di Jakarta dan POM I di Yogyakarta. Setelah tahun 1962 perkembangan bola
voli seperti jamur tumbuh di musimhujan.

B. Teknik passing bawah dengan menguraikan tahapan Persiapan (Sikap awal),

Pelaksanaan (Perkenaan bola), dan Gerakan Lanjutan (Sikap akhir)
Gerak dasar dengan bola diharapkan dapatmenunjang pengusaan teknik dasar
dalam permainan bola voli. Gerak dasar dengan bolameliputi servis, passing, umpan
(set- up), smash (spike) dan bendungan (block).
Passing bawah dalam permainan bola voli banyak dimanfaatkanuntuk
memberikan bola kepada teman atau menerima servis. Passingadalah memberikan
bola ke teman seregu. Prinsipnya adalah harusmudah diterima.
Rangkaian gerakan passing bawah bola voli meliputi :
1) Sikap awal : persiapan sebelum melakukan gerak dasar passing bawah
a) Berdiri dengan kedua kaki dibuka selebar bahu dan kedua lutut
direndahkan hingga berat badan tertumpu pada kedua ujung kaki di
bagian depan.
b) Rapatkan dan luruskan kedua lengan di depan badan hinggakedua ibu jari
sejajar.
c) Pandangan ke arah datangnya bola.

2) Gerak dasar perkenaan bola passing bawah

a) Dorongkan kedua lengan ke arah datangnya bola bersamaankedua lutut
dan pinggul naik serta tumit terangkat dari lantai.
b) Usahakan arah datangnya bola tepat di tengah-tengah badan.
c) Titik sentuh bola yang baik tepat pada pergelangan tangan.
3) Akhir gerak dasar passing bawah
a) Tumit terangkat dari lantai.
b) Pinggul dan lutut naik serta kedua lengan lurus.
c) Pandangan mengikuti arah gerakan bola.

45
 Cara melatih passing bawah dengan cara berpasangan, satu anak melemparkan
bola anak yang lain mengembalikannya dengan passing bawah pada
pelempar.Lakukan berulang-ulang sampai 10 atau 15 kali kemudian bergantian.
Latihan ini merupakan bentuk dari variasi latihan yang sangat mendukung untuk
meningkatkan penguasaan atau kemampuan melakukan passing bawah.Pada
dasarya prinsip pokok dalam melakukan passing bawah yaitu :
 Sentuhlah bola dengan permukaan keua lengan dibawah dibagian 2/3 ujung
lengan yang bertautan lurus didepan badan.
 Ayunan lengan bergerak, sendi siku jangan menekuk atau jangan ada gerakan
sendi siku otot-otot lengan dikontraksikan dan jangan mengendor pada saat
mengenai bola.
Bersamaan dengan ayunan lengan,pinggang,panggul,lutut dan pergelangan
kaki bergerak bersama-sama secara harmonis yang berfungsi seperti per ke arah
bola yang datang.

46