PEDOMAN PENILAIAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PENJAS FKIP–UTP

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TUNAS PEMBANGUNAN SURAKARTA
2022
 PENILAIAN DALAM PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

1. Sasaran Akhir Penilaian PPL

a. Latihan praktik mengajar (Guru Pamong)
b. Ujian praktik mengajar (Guru Pamong)
c. Penilaian kepribadian dan sosial mahasiswa (Guru Pamong)
d. Tugas Tambahan (Guru Pamong)
e. Laporan PPL dan Artikel Penelitian/Pengabdian Kepada Masyarakat (Dosen
Pembimbing Lapangan)
2. Penilaian latihan praktik mengajar dan ujian praktik mengajar dilakukan oleh Guru Pamong
dengan menggunakan instrumen yang sudah disiapkan. Aspek-aspek yang dinilai adalah :
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)(Lampiran 1).
b. Pelaksanaan Pembelajaran (Lampiran 2).
3. Penilaian kepribadian dan sosial mahasiswa meliputi beberapa aspek yang sudah dijabarkan
dalam instrumen penilaian (Lampiran 3 dan 4). Penilaian ini juga dilakukan oleh Guru
Pamong.
4. Tugas tambahan merupakan kegiatan di luar tugas pokok (praktik mengajar) mahasiswa PPL
dalam membantu sekolah yang meliputi memberikan bimbingan belajar, tugas administrasi, tugas
intrakurikuler dan ekstrakurikuler (Lampiran 5).
5. Nilai akhir PPL (Lampiran 6) merupakan penilaian dari semua kegiatan mahasiswa PPL
selama melaksanakan PPL di sekolah dari awal sampai akhir. Penilaian ini dilakukan oleh
Guru Pamong, disetujui oleh Dosen Pembimbing Lapangan, dan mengetahui Kepala
Sekolah. Nilai ini didapat dari akumulasi nilai dari komponen-komponen penilaian sebagai
berikut:
a. Rata-rata Latihan Mengajar, yaitu nilai rata-rata yang didapat oleh mahasiswa PPL
selama melakukan praktik mengajar di sekolah.
b. Ujian Praktik Mengajar (Penilaian Perencanaan Pembelajaran + Penilaian
Pelaksanaan Pembelajaran) / 2, yaitu nilai rata-rata dari nilai Perencanaan
Pembelajaran dan Pelaksanaan Pembelajaran yang didapat mahasiswa PPL ketika
melaksanakan Ujian Praktik Mengajar di sekolah.
 c. Kepribadian, yaitu kebiasaan, sikap, sifat yang dimiliki oleh mahasiswa PPL yang
berkembang ketika mereka berhubungan dengan orang lain di sekolah.
d. Sosial, yaitu sesuatu yang dicapai, dihasilkan dan ditetapkan dalam interaksi sehari-
hari antara mahasiswa PPL dengan lingkungan sekolah.
e. Tugas tambahan
1) Memberikan Bimbingan Belajar, yaitu memberikan bimbingan dalam menemukan
cara belajar yang tepat dan sesuai bagi siswa dalam mengatasi kesukaran-kesukaran
yang timbul berkaitan dengan tuntutan-tuntutan belajar di sekolah.
2) Tugas Administrasi, yaitu penyelesaian tugas yang dilakukan oleh mahasiswa PPL
sebagai keseluruhan proses kerja sama dengan pihak sekolah untuk mencapai tujuan
yang telah ditentukan sebelumnya.
3) Tugas Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler, yaitu penyelesaian tugas dalam kegiatan
pembelajaran yang dilakukan mahasiswa PPL dan kegiatan pendampingan penyaluran
bakat, minat, dan pengembangan diri siswa di sekolah.
6. Penilaian Laporan PPL dan Artikel Penelitian/Pengabdian Kepada Masyarakat yang disusun
oleh mahasiswa dilakukan oleh Dosen Pembimbing Lapangan. Contoh format laporan PPL
dan Artikel Penelitian/Pengabdian Kepada Masyarakat terlampir (Lampiran 6 dan 7).
Lampiran 1.

INSTRUMEN PENILAIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
Nama Sekolah :

Petunjuk:
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2 ,3 ,4) sesuai kriteria sebagai berikut.

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 2 3 4
1 Kesesuaian pemilihan kompetensi dasar dengan topik
Kesesuaian perumusan indikator pencapaian 1 2 3 4
2
kompetensi dengan kompetensi dasar
Kesesuaian perumusan tujuan pembelajaran dengan 1 2 3 4
3
indikator pencapaian kompetensi
1 2 3 4
4 Kejelasan materi pembelajaran
Kesesuaian materi pembelajaran dengan kompetensi 1 2 3 4
5
dasar
Kesesuaian metode dengan tujuan, materi, dan 1 2 3 4
6
karakteristik peserta didik
Kejelasan langkah-langkah kegiatan pembelajaran 1 2 3 4
7
(pendahuluan, inti, penutup)
Kejelasan langkah-langkah pembelajaran pada tahap 1 2 3 4
8
kegiatan eksplorasi
Kejelasan langkah-langkah pembelajaran pada tahap 1 2 3 4
9
kegiatan elaborasi
Kejelasan langkah-langkah pembelajaran pada tahap 1 2 3 4
10
kegiatan konfirmasi
1 2 3 4
11 Ketepatan kegiatan penutup dalam pembelajaran
Penilaian terkait aspek sikap, pengetahuan, dan 1 2 3 4
12
keterampilan
Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi yang 1 2 3 4
13
akan dicapai
 Kelengkapan perangkat penilaian (soal, kunci, rubrik 1 2 3 4
14
penilaian)
Keterpaduan antar komponen dalam rencana program 1 2 3 4
15
pembelajaran (RPP)
............
SKOR TOTAL -----------X 100%
60

Sragen,...................................
Guru Pamong

(.................................................)
NIP.
Lampiran 2.

INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Petunjuk:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai kriteria sebagai berikut.

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

NO ASPEK YANG DIAMATI/INDIKATOR SKOR

PRA PEMBELAJARAN
1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 1 2 3 4
2 Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A Penguasaan materi pembelajaran
3 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4
Menyampaiakan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki 1 2 3 4
5
belajar dan karakteristik siswa

B Pendekatan/strategi pembelajaran
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang 1 2 3 4
6
akan dicapai dan karakteristik siswa
7 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
8 Menguasai kelas 1 2 3 4
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya 1 2 3 4
9
kebiasaan positif
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu 1 2 3 4
10
yang direncanakan

C Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

11 Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4
12 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4

D Pembelajaran yang memelihara keterlibatan siswa

13 Menumbhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
14 Menunjukan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
15 Meumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar 1 2 3 4
E Penilaian proses dan hasil belajar
16 Memantau kemajuan belajar selama proses 1 2 3 4
17 Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan/kompetensi 1 2 3 4

F Penggunaan bahasa
Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan 1 2 3 4
18
benar

PENUTUP
Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan 1 2 3 4
19
melibatkan siswa
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, 1 2 3 4
20
kegiatan, tugas sebagai bagian pengayaan/remidi
.............
TOTAL SKOR -----------X 100%
80

Sragen,....................................
Guru Pamong

(...................................................)
NIP.
Lampiran 3.

INSTRUMEN PENILAIAN KEPRIBADIAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
Nama Sekolah :

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai kriteria sebagai berikut.

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

Disiplin menjalankan tugas yang diberikan Kepala 1 2 3 4
1
Sekolah/Guru Pamong
Disiplin menjalankan tugas yang diberikan Dosen 1 2 3 4
2
Pembimbing Lapangan
Kepemimpinan dalam menangani tugas dan masalah 1 2 3 4
3
yang dihadapi di dalam kelas/lapangan.
1 2 3 4
4 Tanggung jawab dalam menjalankan tugas
1 2 3 4
5 Ketepatan kehadiran waktu mengajar
Etika (pakaian, tindakan, rambut, ucapan, dan 1 2 3 4
6
sebagainya)
............
SKOR TOTAL -----------X 100%
24

Sragen,...................................
Guru Pamong

(.................................................)
NIP.
Lampiran 4.

INSTRUMEN PENILAIAN SOSIAL

Nama Mahasiswa :
NIM :
Nama Sekolah :

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai kriteria sebagai berikut.

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 2 3 4
1 Kualitas pergaulan dengan siswa di sekolah
1 2 3 4
2 Kualitas pergaulan dengan para Guru Pamong
1 2 3 4
3 Kualitas pergaulan guru dengan guru-guru sekolah
Kualitas pergaulan dengan petugas administrasi dan 1 2 3 4
4
petugas lain
1 2 3 4
5 Kualitas pergaulan dengan pimpinan petugas setempat
1 2 3 4
6 Kerja sama dengan rekan mahasiswa PPL
............
SKOR TOTAL -----------X 100%
24

Sragen,...................................
Guru Pamong

(.................................................)
NIP.
Lampiran 5.

INSTRUMEN PENILAIAN TUGAS TAMBAHAN

Nama Mahasiswa :
NIM :
Nama Sekolah :

Petunjuk
Berilah skor pada butir-butir perencanaan pembelajaran dengan cara melingkari angka pada
kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai kriteria sebagai berikut.

1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR

1 2 3 4
1 Memberikan bimbingan belajar
1 2 3 4
2 Tugas administrasi
1 2 3 4
3 Tugas intrakurikuler dan ekstrakurikuler
............
SKOR TOTAL -----------X 100%
12

Sragen,...................................
Guru Pamong

(.................................................)
NIP.
Lampiran 6.

NILAI AKHIR PPL

Nama Mahasiswa : ..............................................................................

NIM : ..............................................................................
Program Studi : ..............................................................................
Sekolah Mitra : ..............................................................................
Tahun Ajaran : ..............................................................................

KOMPONEN Bobot (B) Nilai (N) BN

1. Rata-rata Latihan Mengajar 5
2. Ujian Praktik Mengajar
(Penilaian Perencanaan Pembel. + 8
Penilaian Pelaksanaan Pembel.)/2
3. Kepribadian 3
4. Sosial 3
5. Tugas Tambahan 1
JUMLAH B  N 20

Jumlah B  N
NILAI AKHIR PPL = =…
Jumlah Bobot

Sragen, ………………..
Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

(.........................................) (.........................................)
NIP. NIP.

Mengetahui,
Kepala Sekolah

(..........................................)
NIP.
Lampiran 7.

CONTOH BENTUK LAPORAN PPL

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PERSETUJUAN

KATA PENGANTAR
Dalam bab ini perlu dikemukakan:
- Tujuan observasi dalam rangkaian Praktik Pengalaman Lapangan.
- Di sekolah mana praktikan berlatih.
- Kapan dilaksanakan dan sampai berapa lama dilaksanakan.
- Serta ucapan terima kasih kepada Kepala Sekolah serta guru yang telah memberikan
bimbingan.

DAFTAR ISI

DAFTAR LAMPIRAN (FOTO KEGIATAN)

BAB I KEADAAN SEKOLAH PADA UMUMNYA

Hal-hal yang perlu dilaporkan antara lain:
- Denah gedung sekolah susunan ruangan-ruangan yang ada
- Struktur organisasi sekolah, susunan personalia Kepala Sekolah, guru - guru, pelaksana
administrasi
- Jumlah siswa setiap kelas
- Alat-alat pelajaran yang tersedia
- Koperasi (bila ada)
- Keadaan lingkungan belajar siswa
- OSIS
- Latar belakang para siswa pada umumnya
- Apakah dalam melaksanakan administrasi ada pembagian tugas
 - Bagaimana hasil ujian akhir sekolah tersebut
- Apakah ada komite sekolah di sekolah tersebut
- Bagaimana kerja sama dengan sekolah adakah pertemuan rutin
- Adakah usaha-usaha konkrit dari komite sekolah
- Bagaimanakah ketrampilan-ketrampilan dilaksanakan

BAB II KEADAAN KELAS YANG DIOBSERVASI

Laporan tentang kelas yang diobservasi antara lain:
- Denah tempat duduk siswa di kelas yang diobservasi.
- Kesan umum tentang kelas tersebut (aktif, pasif, cepat, lambat) dalam menerima
pelajaran siswa-siswa menarik perhatian Saudara karena kelebihan/kekurangan yang ada
padanya.
- Bagaimana hubungan antara siswa-siswa dan antara kelas tersebut dengan kelas yang
lain.
- Peralatan khusus kelas yang diobservasi.
- Kalau mungkin ada kekhususan kelas tersebut yang perlu dilaporkan.

BAB III HASIL MODEL LES DAN OBSERVASI TEMAN - TEMAN YANG
MENGAJAR
1. Model Les dan Guru
- Cara mempersiapkan program pengajaran/pembuatan satuan pelajaran di sekolah tersebut
- Dalam pengajaran yang dilaksanakan guru/pelaksanaan mengajar
- Sikap guru di depan kelas
- Cara menggunakan media, hak klasikal maupun individual
- Pelaksanaan evaluasi
- Cara memberikan bimbingan bagi siswa-siswa yang kurang
2. Observasi Teman yang Mengajar
- Persiapan tertulis
- Pelaksanaan pengajaran (termasuk penguasaan bahan)
- Penggunaan bahasa sebagai alat komunikasi
- Hubungan guru dengan murid
 - Aktivitas kelas
- Disiplin/ketertiban
- Pelaksanaan evaluasi
BAB IV PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI SEKOLAH
- Adakah ruangan khusus/kantor tata usaha
- Personalia yang melaksanakan tugas tersebut, (adakah petugas khusus jumlahnya berapa
dengan pembagian tugas masing-masing)
- Sejauh manakah/dalam hal-hal guru dilibatkan pada pelaksanaan administrasi
- Pelaksanaan surat-menyurat/agenda, surat-menyurat keluar bagaimanakah peraturannya
- Pemasukan hasil belajar ke dalam raport, adakah daftar nilai kelas, dan seberapa jauh
kelengkapan administrasi yang dimiliki sekolah
- Pendaftaran siswa baru, bagaimana caranya, jumlah menerima tiap tahun, syarat-svarat
khusus, adakah laporan yang diarsipkan dari tahun ke tahun. Demikian pula hasil ujian
maupun kenaikan kelas yang semuanya ini sebagai data statistik sekolah.
- Dan lain-lain yang dirasa perlu untuk dilaporkan

PENUTUP
Kesan umum tentang observasi sebagai bekal untuk pelaksanaan pengalaman lapangan.
Catatan :
Contoh cover depan terlampir
 HALAMAN PERSETUJUAN

Laporan Praktik Pengalaman Lapangan di Sekolah……………………………… ini telah

disetujui oleh Dosen Pembimbing Lapangan, Guru Pamong dan Kepala Sekolah, untuk
memenuhi salah satu syarat dalam menempuh ujian praktik mengajar.

Disetujui dan disahkan pada :

Hari :
Tanggal :

Disetujui Oleh :

Dosen Pembimbing Guru Pamong

NIDN NIP

Megetahui,
Kepala Sekolah

NIP
 Format Cover
LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA/SMK/SMP/MTS/SD/MI) …..
TAHUN PELAJARAN…...

Disusun untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna

Menempuh Ujian Praktik Pengalaman Lapangan di
SD / MI / SMP / MTS / SMA / SMK

Oleh :
Nama…….
NIM……….

PROGRAM STUDI……
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TUNAS PEMBANGUNAN
SURAKARTA
2022
 Contoh Cover

LAPORAN
PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN
DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) NEGERI 1 KEDAWUNG
TAHUN AJARAN 2022/2023

Disusun untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna

Menempuh Ujian Praktik Pengalaman Lapangan di
SMK Negeri 1 Kedawung

Oleh :

Andi Cahya Nugroho

D0419013

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TUNAS PEMBANGUNAN
SURAKARTA
2022
Lampiran 8.

Pedoman Penulisan Artikel Penelitian/Pengabdian Kepada Masyarakat

Judul Ditulis dengan Font Calibri 16pt (Max 15 Kata: Bahasa Indonesia)

Penulis Pertama*1, Penulis Kedua2, Penulis Ketiga3

1,2,3Afiliasi

*e-mail: 1,2,3

Abstract, Calibri, Bold, 10 pt

Abstract A maximum of 250 Indonesian words printed in italics with Calibri 10 point. The
abstract should be clear, descriptive and should provide a brief overview of community service
issues undertaken / researched. Abstracts include reasons for the selection of topics or the
importance of research topics / community service, methods of research / devotion and outcome
summary. The abstract should end with a comment about the importance of the result or a brief
conclusion.

Keywords: 3-6 keywords

Abstrak, Calibri, Bold, 10 pt

Abstrak Maksimal 250 kata berbahasa Indonesia dicetak miring dengan Calibri 10 point. Abstrak
harus jelas, deskriptif dan harus memberikan gambaran singkat masalah pengabdian masyarakat
yang dilakukan/diteliti. Abstrak meliputi alasan pemilihan topik atau pentingnya topik
pengabdian masyarakat, metode pengabdian dan ringkasan hasil. Abstrak harus diakhiri dengan
komentar tentang pentingnya hasil atau kesimpulan singkat.

Kata kunci: 3-6 kata kunci

1. PENDAHULUAN, Calibri, Bold, 12 pt

Konten naskah memuat bagian-bagian Pendahuluan, Metode Penerapan, Hasil dan Ketercapaian
Sasaran, Kesimpulan, Ucapan Terimakasih, dan Daftar Pustaka. Pastikan dalam konten naskah,
kecuali pada bagian ucapan terima kasih, tidak mengandung identitas personal maupun afiliasi
para penulis.

Secara garis besar bagian pendahuluan memuat latar belakang, perumusan masalah, tujuan
kegiatan, dan kajian literatur. Penulis dituntut mengemukakan secara kuantitatif potret, profil,
dan kondisi khalayak sasaran yang dilibatkan dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat.
Dapat digambarkan pula kondisi dan potensi wilayah dari segi fisik, sosial, ekonomi, maupun
lingkungan yang relevan dengan kegiatan yang dilakukan. Paparkan pula potensi yang dijadikan
sebagai bahan kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Penulis diminta merumuskan masalah
secara konkrit dan jelas pada bagian ini. Jelaskan tujuan yang hendak dicapai pada kegiatan
pengabdian.

Bagian ini didukung kajian literatur yang dijadikan sebagai penunjang konsep pengabdian.
Penulis dituntut menyajikan kajian literatur yang primer (referensi artikel jurnal dan prosiding
konferensi) dan mutakhir (referensi yang dipublikasikan dalam selang waktu 10 tahun terakhir).
Kajian literatur tidak terbatas pada teori saja, tetapi juga bukti-bukti empiris. Perkaya bagian
pendahuluan ini dengan upaya-upaya yang pernah dilakukan pihak lain. Artikel ini merupakan
hasil penelitian atau pengabdian kepada masyarakat yang merupakan hilirisasi dari hasil
penelitian, dapat berupa hasil penelitian sendiri maupun peneliti lain.

2. METODE, Calibri, Bold, 12 pt

Pada bagian metode penerapan, uraikanlah dengan jelas dan padat metode yang digunakan untuk
mencapai tujuan yang telah dicanangkan dalam kegiatan pengabdian. Hasil pengabdian itu harus
dapat diukur dan penulis diminta menjelaskan alat ukur yang dipakai, baik secara deskriptif
maupun kualitatif. Jelaskan cara mengukur tingkat ketercapaian keberhasilan kegiatan
pengabdian. Tingkat ketercapaian dapat dilihat dari sisi perubahan sikap, sosial budaya, dan
ekonomi masyarakat sasaran.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN, Calibri, Bold, 12 pt

Pengabdian kepada masyarakat adalah usaha untuk menyebarluaskan ilmu pengetahuan,

teknologi, dan seni kepada masyarakat. Kegiatan tersebut harus mampu memberikan suatu nilai
tambah bagi masyarakat, baik dalam kegiatan ekonomi, kebijakan, dan perubahan perilaku
(sosial). Uraikan bahwa kegiatan pengabdian telah mampu memberi perubahan bagi
individu/masyarakat maupun institusi baik jangka pendek maupun jangka panjang.

Pada bagian ini uraikanlah bagaimana kegiatan dilakukan untuk mencapai tujuan. Jelaskan
indikator tercapainya tujuan dan tolak ukur yang digunakan untuk menyatakan keberhasilan dari
kegiatan pengabdian yang telah dilakukan. Ungkapkan keunggulan dan kelemahan luaran atau
fokus utama kegiatan apabila dilihat kesesuaiannya dengan kondisi masyarakat di lokasi
kegiatan. Jelaskan juga tingkat kesulitan pelaksanaan kegiatan maupun produksi barang dan
peluang pengembangannya kedepan. Artikel dapat diperkuat dengan dokumentasi yang relevan
terkait jasa atau barang sebagai luaran, atau fokus utama kegiatan. Dokumentasi dapat berupa
gambar proses penerapan atau pelaksanaan, gambar prototype produk, tabel, grafik, dan
sebagainya.

Tabel dan Gambar, Calibri, Bold, 10 pt

Tabel dan gambar merupakan bagian dari naskah dan tidak dipisah dari badan naskah.
Letakkanlah tabel dan gambar di tempat yang sesuai dengan narasi sehingga mereka melengkapi
narasi. Tabel dan gambar diberi nomor urut berdasarkan urutan kemunculannya pada naskah.
Tabel dan gambar harus diberi judul. Nomor-nomor tersebut diikuti dengan judul tabel dan
gambarnya. Tampilan tabel dapat dilihat pada Tabel 1.

Tabel 1. Judul Tabel

Heading Heading Heading Heading

Data

Data

Data
Gambar yang dicantumkan pada naskah harus dengan kualitas yang baik. Gambar tidak berdiri
sendiri dan harus merupakan bagian yang relevan dari naskah. Agar diperhatikan bahwa gambar
bukan merupakan dokumentasi yang tidak terkait dengan pembahasan naskah. Patikan naskah
tidak menampilkan gambar yang menunjukkan identitas maupun afiliasi para penulis.

Jurnal versi cetak dicetak dengan warna hitam putih, penulis sebaiknya menyesuaikan gambar
dengan kondisi tersebut. Contoh peletakan serta penamaan gambar seperti pada Gambar 1 di
bawah ini:

Gambar 1. Sensor Nirkabel

4. KESIMPULAN, Calibri, Bold, 12 pt

Kesimpulan berupa paragraf dan harus mengindikasi secara jelas hasil-hasil yang diperoleh,
kelebihan dan kekurangannya, serta kemungkinan pengembangan selanjutnya.

UCAPAN TERIMA KASIH (Bila Perlu), Calibri, Bold, 12 pt

Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak=pihak yang terlibat dalam pengabdian dan
memberi dukungan terhadap pengabdian ini.

DAFTAR PUSTAKA, Calibri, Bold, 12 pt

Untuk kualitas artikel yang baik untuk diterbitkan, editor mengharuskan penulis untuk
menggunakan referensi primer (jurnal) dengan komposisi minimal 70% dibanding referensi lain
pada daftar pustaka. Penulis diminta untuk menggunakan referensi yang mutakhir yang
dipublikasikan dalam 5 sampai 10 tahun terakhir.
Tampilan daftar pustaka pada mengikuti American Physicological Association (APA). Semua
kutipan dalam teks harus dimasukkan dalam referensi, dan semua referensi harus disebutkan
dalam teks. Periksa daftar pustaka terhadap kutipannya dalam teks sebelum mengirimkan
naskah.

Pengutipan pada naskah (in-text citation) harus sesuai dengan yang tetera pada Daftar Pustaka.
Pengutipan ini diikuti oleh atau mengakhiri kalimat atau frasa yang dikutip dari sumbernya. Pada
naskah mengutip dengan cara mencantumkan nama belakang penulis diikuti tahun terbitan
artikel yang dikutip.

Jurnal:

Bhuvaneswari, K., Geethalakshmi, V., Lakshmanan, A., Srinivasan, R., & Sekhar, N. U. (2013).
The impact of El Nino/ Southern Oscillation on hydrology and rice productivity in the Cauvery
Basin, India: Application of the soil and water assessment tool. Weather and Climate Extremes,
2, 39-47.

Brennan, M. A., & Israel, G. D. (2008). The power of community. Community Development,
39(1), 82-97.

Buku:

McKibbin, B. (2007). Deep economy: The wealth of communities and the durable future. New
York: Times Books/Henry Hold and Co.

Chapter in an edited book:

Pigg, K. E., & Bradshaw, T. K., (2003). Catalytic community development: A theory of practice
for changing rural society. In D. L. Brown & L. E. Swanson (Eds.), Challenges for rural America
in the twenty-first century (pp. 385-396). University Park, PA: Pennsylvania State University
Press.

Sumber Internet

U.S. Census Bureau. (2000). State and Country QuickFacts. Washington, D.C.: United States
Bureau of the Census. Retrieved November 7, 2008, from http://quickfacts.census.gov/qfd/