RKT - SDN 1 Kalibarumanis - 2022 - 2023

RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH
( RKTS )
SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS
Tahun Pelajaran 2022/2023
PEMERINTAH KABUPATEN BANYUWANGI DINAS PENDIDIKAN
Jalan Isak Sujono No. 18 Kalibarumanis telpon 0333-898379
Email: sdnkalibarumanis1@gmail.com
2022
LEMBAR PENGESAHAN
RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH

(RKTS )
Dinyatakan sah dan dapat diberlakukan :

Banyuwangi, 16 Juli 2022
Kepala Sekolah,
DWI EKO PARINGSIH, S.Pd.SD

Penata
NIP. 198002292014072001
RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

TIM PENGEMBANG SEKOLAH
JABATAN
NO NAMA
KEDINASAN TIM PENGEMBANG
1 DWI EKO PARINGSIH, S.Pd.SD Kepala Sekolah Penanggung Jawab
2 BAMBANG SUSIYOWANTO,S.Pd. Guru Ketua Tim
3 MUHLIS, S.Pd. SD. Guru Sekreataris
4 MARWIYANAH, S.Pd. SD. Guru. Bendahara
5 KUSWARI SLAMET, S.Pd. SD. Guru Anggota
6 CAHYONO SAPUTRO, S.Pd. Guru Anggota
7 ANDRI YULIAR ARIFIN, S.Pd. Guru Anggota
8 ICHWAN KUSUMA, S.Pd. Guru Anggota
9 IRMA NOVIA A.W, S.Pd.I Guru Anggota
10 SUPRIYADI Penjaga Humas
11 PURNOMO Komite Anggota
Kalibaru, 16 Juli 2022
NIP. 198002292014072001

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala
Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kami semua, sehingga kami dapat menyusun dan
menyelesaikan Rencana Kerja Sekolah (RKTS) SD Negeri 1 Kalibarumanis Tahun Pelajaran
2022/2023.
Kami menyadari bahwa Rencana Kerja Sekolah (RKTS) SD Negeri 1 Kalibarumanis

Tahun Pelajaran 2022/2023 yang kami susun masih sangat jauh dari sempurna, untuk itu
dengan penuh kerendahan hati kami mengharapkan masukan, kritik maupun saran dari
berbagai pihak yang berkompeten dan berkepentingan terhadap kemajuan pendidikan,
khususnya di SD Negeri 1 Kalibarumanis, untuk perbaikan penyusunan RKTS di masa yang
akan datang.
Tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah ikut
meluangkan waktu, tenaga atau sumbangan pemikiran-pemikirannya dalam proses penyusunan
RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis Tahun Pelajaran 2022/2023 ini.
Akhirnya kami berharap semoga Rencana Kerja Sekolah (RKTS) ini dapat menjadi
pedoman penyelenggaraan pendidikan di SD Negeri 1 Kalibarumanis untuk Tahun Pelajaran
2022/2023 dan juga untuk kurun waktu satu tahun ke depan, sehingga Visi dan Misi SD Negeri
1 Kalibarumanis dapat dicapai / diwujudkan dengan baik. Amin.
Penyusun,
TIM PENGEMBANG
SD Negeri 1 Kalibarumanis

DAFTAR ISI
Halaman Judul ..........................................................................................................................i

Lembar Pengesahan............................................................................................................................... 3
Tim Pengembang SD Negeri 1 Kalibarumanis........................................................................................... 4
Kata Pengantar ...................................................................................................................................... 5
Daftar Isi ............................................................................................................................................... 5
BAB I : PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Landasan Hukum ...................................................................................... 2
C. Tujuan ..................................................................................................... 5
D. Manfaat ................................................................................................... 6
E. Karakteristik RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ............................................. 6
F. Tahap Pengembangan ............................................................................... 7

G. Perumusan ............................................................................................... 7
H. Pengesahan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ............................................ 8
BAB II : RENCANA KERJA SEKOLAH (RKTS) SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS .... 9

A. Analisis Lingkungan Operasional Sekolah .................................................... 9
B. Analisis Pendidikan Sekolah Saat Ini ........................................................... 11
C. Analisis Pendidikan Sekolah Satu Tahun Ke Depan ....................................... 13
D. Identifikasi Tantangan Nyata Satu Tahun Ke Depan ................................. 14
E. Tujuan Situasional / Sasaran ................................................................... 24
F. Identifikasi Unsur - Unsur Sekolah Untuk Mencapai Setiap Sasaran… 28

G. Analisis Swot Sederhana ............................................................................ 32
H. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Masalah ......................................... 48
I. Monitoring, Supervisi, Dan Evaluasi ............................................................ 52
J. Penanggung Jawab ................................................................................... 53
K. Jadwal Kegiatan ........................................................................................ 55

BAB III : PENUTUP .......................................................................................... 60
LAMPIRAN-LAMPIRAN :

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
SD Negeri 1 Kalibarumanis merupakan sekolah yang menerapkan Kurikulum Tahun
2013 untuk untuk semua jenjang pada tahun pelajaran 2022/2023. Disamping itu, SD Negeri
1 Kalibarumanis merupakan sebagai sekolah dengan lingkungan sehat, maka SD Negeri 1
Kalibarumanis melaksanakan pendidikan lingkungan melalui kegiatan Jum’at Bersih yang
dilaksanakan pada setiap hari Jum’at pada jam pertama. merupakan mata pelajaran muatan.
Sebagai sekolah yang berbasiskan karakter, seluruh kegiatan keseharian adalah manifestasi
dari pelaksanaan komponen pendidikan karakter. Untuk menegakkan karakter Culture dalam
kehidupan interaksi di sekolah, telah dilakukan kegiatan pembiasaan positif keagamaan dan
penegakan aturan.
SD Negeri 1 Kalibarumanis selalu berusaha meningkatkan layanan kepada siswa, orang
tua siswa maupun masyarakat menjadi lebih baik dari sebelumnya. Realita dari upaya
tersebut adalah semakin banyaknya prestasi yang diraih oleh siswa maupun guru baik
dibidang akademik maupun non akademik (out put) sedangkan sebagian besar alumninya
bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi baik negeri maupun swasta. Di jenjang
yang lebih tinggi alumni SD Negeri 1 Kalibarumanis juga bisa bersaing dan matang dalam
pembelajaran bahkan menjadi siswa berprestasi. Hal ini disebabkan karena sekolah mendidik
mereka dengan menggabungkan IMTAQ dan IPTEK.
Sebagai bentuk tanggungjawab untuk menuju prestasi yang lebih baik, salah satu
langkah yang di ambil oleh SD Negeri 1 Kalibarumanis adalah menjawab tantangan dunia
pendidikan yang senantiasa berkembang, menuntut adanya perubahan-perubahan dan
penyesuaian, maka dibuatlah program jangka pendek untuk kurun waktu 1 tahun ke
depandalam bentuk Rencana Kerja Sekolah SD Negeri 1 Kalibarumanis atau
selanjutnya disebut RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis tahun 2022/2023.
Proses pengembangan RKTS ini diawali dengan tahapan mengkaji Visi, Misi, dan
Tujuan sekolah, selanjutnya melakukan analisis kondisi untuk mengenali Kekuatan,
Kelemahan, Peluang, dan Ancaman (SWOT) yang mengacu pada 8 Standar Nasional
Pendidikan (SNP), yaitu Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar
6
Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan,
Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. Serta mengacu pada Standar
Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah. Berdasarkan hasil analisis tersebut, SD
Negeri 1 Kalibarumanis merumuskan isu-isu strategis yang dijadikan program dan rencana
kegiatan.
Dokumen RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ini menjadi acuan dan pedoman bagi
seluruh sivitas akademika SD Negeri 1 Kalibarumanis dalam menyusun dan melaksanakan
program kerja serta strategi pengembangan pada masing masing unit kerja baik yang
bersifat administratif, akademik, maupun non akademik.
B. Landasan Hukum
Landasan hukum dalam pengembangan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis sebagai berikut:

1. Undang Undang Dasar 1945 pasal 31;
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah kedua dengan PeraturanPemerintah Nomor 13 Tahun 2015
tentang Perubahan kedua atas Peraturan pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 58 tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Dasar / Madrasah Ibtida’yah
5. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4586);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru (Lembaran Negara
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
8. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor
23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105) sebagaimana telah
diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 (Lembaran Negara
7
9. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68 Tahun
2013 tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
160 Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Tahun
2013;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar
dan Menengah
12. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 62 Tahun 2014 tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler
13. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 63 Tahun 2014 tentang Kegiatan
Kepramukaan
68 Tahun 2014 tentang Peran Guru TIK dalam Implementasi Kurikulum 2013 yang
telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 45 Tahun 2015 tentang Peran Guru TIK dalam Implementasi
Kurikulum 2013;
15. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15 Tahun
2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah
54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah
yang telah disempurnakan dengan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar Dan Menengah;
17. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah diubah dengan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 tahun 2013 tentang Standar Isi dan telah
disempurnakan dengan Peraturan menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 21
Tahun 2016 tentang Standar Isi;
18. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah diubah dengan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses
untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan telah disempurnakan dengan
Peraturan menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar
Proses Pendidkan Dasar dan Menengah;
19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66 Tahun
2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah yang diubah dengan
8
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun
2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013 dan diubah lagi dengan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang
Penilaian Hasil Belajar sert telah disempurnakan dengan Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian
Pendidikan Dasar dan Menengah;
2016 tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013
Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
21. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 tahun 2007
tentang Standar Pengelolaan Pendidikan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
22. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 24 tahun 2007
tentang Standar Sarana Prasarana untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
23. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Pendidikan Budi Pekerti;
24. Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 19 Tahun 2014 tentang Mata Pelajaran Bahasa
Daerah sebagai Muatan Lokal Wajib di Sekolah;
25. Peraturan Bupati Banyuwangi Nomor 36 Tahun 2011 tentang Penyelenggaraan Mata
Pelajaran Muatan Lokal di Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
26. Rapat Dewan Guru
27. Rapat Komite Sekolah
C. Tujuan
RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ini disusun dengan tujuan:

1. Memberikan arah pengembangan sekolah dengan jelas agar program sekolah dapat
dilaksanakan secara efektif dan efisien.
2. Memberikan gambaran umum bagi pihak-pihak yang berkepentingan
(stakeholders) bagi pengembangan SD Negeri 1 Kalibarumanis.
3. Agar tujuan yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang tinggi
dan resiko yang kecil sesuai dengan dinamika yang berkembang;
4. Agar tercipta integrasi, sinkronisasi, dan sinergi antarsivitas akademika untuk
mengembangkan seluruh potensi yang ada
5. Agar tercipta keterkaitan antara perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan pelaporan;
6. Agar tercapai penggunaan sumberdaya secara efisien, efektif, berkeadilan, dan
berkelanjutan; dan
7. Agar tercipta partisipasi stakeholderssecara optimal.
D. Manfaat
Manfaat pengembangan RKTS SMP SD Negeri 1 Kalibarumanis adalah sebagai:
9
1. Dapat memberikan kejelasan arah bagi semua komponen pelaksanaan pendidikan di SD
Negeri 1 Kalibarumanis dalam melakukan usaha-usaha pendidikan, sehingga program
sekolah dapat terlaksana secara efektif dan efisien.
2. Dapat memberikan kemudahan bagi semua komponen pelaksanaan pendidikan di SD
Negeri 1 Kalibarumanis dalam mengidentifikasikan hambatan- hambatan yang timbul
dalam usaha mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
3. Dapat menjadi pedoman untuk mengidentifikasi dan mengembangkan sumber daya
pendidikan yang diperlukan.
4. Dapat menjadi pedoman untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan.
E. Karakteristik RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis

RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis disusun dengan mengakomodasi beberapa faktor dan
pertimbangan, di antaranya:
1. Terintegrasi, yaitu pengembangan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ini dilakukan
dengan mensinergikan pemikiran dan kebutuhan semua sivitas akademika dan
masyarakat sekitar.
2. Berjangka, yaitu keberadaan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ini digunakan sebagai
acuan penyelenggaraan pendidikan untuk jangka jangka pendek dan memiliki
kesinambungan antar jangka waktu.
3. Monitoring dan evaluasi, yaitu keberadaan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis dapat
dijadikan sebagai alat pengawasan dalam memantau pelaksanaan pendidikan maupun
mengevaluasi hasil yang telah dicapai.
4. Partisipatif, yaitu pengembangan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis dilakukan dengan
mengakomodasikan berbagai ide, gagasan, dan usulan dari seluruh civitas akademika.
5. Dinamis, yaitu RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ini senantiasa mengakomodasi
dinamika masyarakat yang selalu berkembang saat ini maupun antisipasi masa
mendatang.
F. Tahap Pengembangan.
Proses pengembangan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis dilakukan melalui tiga tahap, yaitu
persiapan, pengembangan, dan pengesahan. Alur proses pengembangan RKTS SD Negeri 1
Kalibarumanis dapat digambarkan sebagai berikut :
10
PERSIAPAN PERUMUSAN PENGESAHAN
Pembentukan tim 1. Telaah Visi, Misi, 1. Pengesahan

pengembang Sekolah dan Tujuan Sekolah dilakukan oleh
yang terdiri atas 2. Identifikasi Kepala Sekolah,
komponen sivitas tantangan Komite Sekolah,
akademika yang 3. Analisis SWOT dan
meliputi Kepala 4. Perumusan program Kepala Dinas
Sekolah, guru, komite dan rencana Pendidikan
Sekolah, wali murid, kegiatan Kabupaten
dan tokoh 5. Perumusan rencana Banyuwangi.
masyarakat. biaya dan sumber
pendanaan 2. Sosialisasi ke
6. Perumusan sistem seluruh sivitas
monitoring dan akademika
evaluasi Banyuwangi dan
7. Pendokumentasian stakeholders
dalam bentuk buku
G. Perumusan
Perumusan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ini melalui tahap berikut.
a. Analisis Lingkungan Operasional Sekolah
b. Analisis Pendidikan Sekolah Saat Ini

c. Analisis Pendidikan Sekolah Satu Tahun Ke Depan
d. Identifikasi Tantangan Nyata Satu Tahun Ke Depan
e. Tujuan Situasional / Sasaran

f. Identifikasi Unsur - Unsur Sekolah Untuk Mencapai Setiap Sasaran
g. Analisis Swot Sederhana

h. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Masalah
i. Monitoring, Supervisi, Dan Evaluasi

j. Penanggung Jawab
k. Jadwal Kegiatan
Tahap analisis, identifikasi tantangan dan tujuan sasaran dirumuskan melalui

pengkajian dan sharing dalam rapat tim pengembang SD Negeri 1 Kalibarumanis ini.
Pengembangan tersebut memuat pedoman penyelenggaraan dan pengembangannya, maka
RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ini harus tetap mengacu Visi, Misi dan Tujuan SD Negeri 1
Kalibarumanis.
11
Sedangkan Tahap identifikasi unsur-unsur sekolah untuk mencapai sasaran dirumuskan
melalui kegiatan musyawarah perumusan identifikasi unsur-unsur sekolah untuk mencapai
sasaran. Kegiatan ini diikuti oleh tim pengembang terdiri atas Pimpinan dan staf pimpinan ,
Komite Sekolah, dan beberapa wali siswa.
Hasil perumusan identifikasi unsur-unsur sekolah untuk mencapai sasaran melalui
musyawarah dikaji ulang pada perumusan alternatif langkah-langkah pemecahan masalah.
Pengkajian ulang ini dilakukan dalam bentuk diskusi Tim Pengembang secara periodik hingga
terbentuk rumusan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis.
Pengembangan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis dilakukan oleh civitas akademika,
mulai dari unsur guru, karyawan, komite Sekolah, orang tua peserta didik . RKTS SD Negeri 1
Kalibarumanis dijabarkan dari rencana strategi utama yang ada. Pengembangan program
kerja dilakukan melalui kerja kelompok yang terdiri dari 9 kelompok besar. Masing-masing
kelompok mendapat 1 tema isu strategis . Kemudian tiap kelompok mendiskusikan sekaligus
merumuskan beberapa program kerja. Rincian program yang disusun meliputi jenis program,
waktu pelaksanaan, penanggungjawab, dan anggaran.
Pembukuan dilakukan untuk mendokumentasikan program kerja yang telah dibuat oleh
seluruh civitas akademika. Pembukuan program kerja ini dilakukan oleh tim pengembang dari
yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah.
H. Pengesahan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis.

Setelah dikaji ulang oleh Kepala Sekolah,Koordinator Urusan, semua guru, dan
perwakilan siswa serta komite Sekolah, maka RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis disahkan oleh
Kepala Sekolah, Ketua Komite dan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi atau
Pengawas Pembina SD Negeri 1 Kalibarumanis.
12
BAB II
RENCANA KERJA SEKOLAH (RKTS) SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

mengamanatkan mengenai fungsi dan tujuan pendidikan nasional. Pendidikan nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulis, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pernyataan ini
menunjukkan betapa urgennya pendidikan dalam rangka mempers iapkan pribadi,
masyarakat, dan bangsa menjadi manusia yang berharkat dan bermartabat.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan yang demikian kompleks dan ideal itu diperlukan
proses pendidikan yang serius dan bertanggung jawab. Proses tersebut harus dimulai
dengan perencanaan yang matang. Perencanaan yang baik akan sangat mendukung
keberhasilan dalam pencapaian tujuan. Oleh karena itu, Permendiknas Nomor 19 Tahun
2007 mewajibkan setiap sekolah agar menyusun perencanaan, yang disebut dengan
Rencana Kerja Sekolah (RKTS), atau yang juga disebut sebagai Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM)
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) merupakan rencana pengembangan sekolah

untuk jangka waktu empat tahunan adalah rencana yang relatif bersifat baku, tidak
berubah, dan sesuai dengan filosofi, arah, dan tujuan pendidikan nasional sebagaimana
tercantum dalam UUD 1945 (yang diamandemen) dan dalam UUSPN No .20 Tahun 2003,
PP Nomor 32 tahun 2013 tentang perubahan atas PP Nomor 19 Tahun 2005 dan peraturan
perundangan lainnya yang relevan.RKJM adalah suatu dokumen yang memuat rencana
program pengembangan sekolah empat tahun ke depan dengan mempertimbang-kan
sumberdaya yang dimiliki menuju sekolah yang memenuhi Standar Nasional Pedidikan
(SNP). RKJM berisi rangkaian rencana berbagai upaya sekolah dan pihak lain yang
terkait untuk mengatasi berbagai persoalan sekolah yang ada saat ini menuju terpenuhinya
RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022 -2023

13
SNP. Dengan tersusunnya Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) mudah-mudahan
pengembangan sekolah terarah sesuai dengan yang telah direncanakan.
Menyadari akan pentingnya RKTS, segenap penyelenggara pendidikan di sekolah ini
bersama dengan seluruh pemangku kepentingan, menyusun RKTS, yang terdiri atas:
Rencana Kerja Jangka Menengah (empat tahun), dan Rencana Kerja Tahunan yang
diwujudkan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS).
B. Landasan Hukum
01. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
02. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional
02. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
03. Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
04. Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
05. Permendiknas Nomor 24 Thaun 2006 tentang Standar Pelaksanaan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 dan 24 Tahun 2006
06. Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
07. Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah
08. Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Guru
09. Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi
10. Permendiknas Nomor 25 Tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan
11. Permendiknas Nomor 26 Tahun 2008 tentang Standar Laboran
12. Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Konselor
13. Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
14. Permendiknas Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
15. Permendiknas Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian
16. Permendiknas Nomor 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
17. Kepmendiknas Nomor 129a Tahun 2004 tentang Standar Pelayanan Minimal Bidang
Pendidikan
18. Kepmendiknas Nomor 044/ U/ 2002 tentang Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah.
C. Tujuan dan Manfaat RKTS
1. Tujuan
Maksud penyusunan Rencana Kegiatan Sekolah (RKTS) adalah tersedianya dan
tersusunnya dokumen perencanaan jangka menengah sekolah yang harus terealisasi

14
dalam kurun waktu 4 (empat) tahun. Dengan demikian dapat dirumuskan tujuan
penyusunan Rencana Kerja Sekolah adalah :
a. Menjamin agar tujuan dan sasaran sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil..
b. Mendukung koordinasi antar pelaku sekolah.
c. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku sekolah,
antar sekolah, Dinas Pendidikan Kabupaten dan antar waktu.
d. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, penganggaran, pelaksanaan pelaporan
dan pengawasan.
e. Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat
f. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif, berkeadilan
dan berkelanjutan
2. Manfaat
Dari penyusunan RKTS ini, diharapkan dapat memberikan manfaat kepada :
a. Bagi sekolah :
(1) Sebagai pedoman dalam melaksanakan program-program yang sesuai dengan
visi, misi, tujuan, dan sasaran sekolah;
(2) Menentukan target yang akan dicapai sebagai dalam jangka pendek, menengah,
dan jangka panjang;
(3) Menentukan langkah-langkah strategis dari kondisi nyata sekolah yang ada
pada saat sekarang menuju kondisi yang diharapkan;
(3) Sebagai pedoman Pelaksanaan supervisi, monitoring, dan evaluasi
keterlaksanaan program dan hasil-hasilnya dalam kerangka memperoleh umpan
balik untuk memperbaiki RKJM selanjutnya;
b. Jajaran Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa

Timur dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan :
(1) Sebagai pedoman pelaksanaan supervisi, monitoring dan evaluasi
keterlaksanaan program dan hasil-hasilnya dalam rangka melakukan
pembinaan kepada sekolah;
(2) Memberikan masukan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, Propinsi, dan
Pusat dalam kerangka pencapaian standar nasional pendidikan;
c. Masyarakat dan Stakeholder Sekolah

15
(1) Sebagai gambaran terhadap segala bentuk program sekolah yang akan
diselenggarakan, baik dalam jangka pendek, menengah maupun jangka
panjang.
(2) Sebagai pedoman dan arah dalam mengembangkan peran serta dalam rangka
meningkatkan mutu sekolah.
C. Alur Penyusunan RKTS.
.1. Penyusunan RKTS diawali dengan pembentukan Tim Penyusun RKTS yang dihadiri
oleh Kepala Sekolah, Guru, Tenaga Kependidikan dan Komite Sekolah.
2. Menganalisa lingkungan sekolah strategis, yaitu melakukan kajian tentang
faktorfaktor eksternal sekolah yang perlu diperhatikan dalam penyelenggaraan
pendidikan. Berbagai faktor tersebut antara lain mencakup kondisi sosial, ekonomi
masyarakat, geografis lingkungan sekolah, demografis masyarakat sekitar, kondisi
perpolitikan, kondisi keamanan lingkungan, perkembangan globalisasi, perkembangan
IPTEK, tuntutan masyarakat dan bangsa dan regulasi/kebijakan pemerintah pusat dan
daerah.
3. Merumuskan visi dan misi berdasarkan hasil kajian tentang lingkungan sekolah
strategis, selanjutnya bertolak dari visi dan misi sekolah dirumuskan tujuan
sekolah.untuk 4 (empat) tahun kedepan.
4. Identifikasi tantangan nyata/kesenjangan, dengan membandingkan antara kondisi
pendidikan saat ini dengan kondisi pendidikan yang diharapkan sesuai dengan delapan
aspek SNP. Tantangan nyata adalah tantangan nyata yang harus diatasi sekolah.
5. Merumuskan Program-Program Strategis untuk Mencapai Visi, Misi, dan Tujuan
Jangka Menengah. Program disini bersifat strategis. Artinya masih utama, pokok, dan
urgen.
6. Menentukan Strategi Pelaksanaan yaitu menetukan strategi yang harus dijalankan
untuk melaksanakan program tersebut secara efisien, efektif, jitu, dan tepat.
7. Menetapakan hasil yang diharapkan, yaitu tingkat pemenuhan SNP yang hendak
dicapai dalam waktu empat tahun ke depan.
VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH
Sebagaimana diketahui bersama, visi merupakan impian/harapan cita-cita yang ingin dicapai
oleh warga sekolah. Visi sekolah dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan
segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang, mampu memberikan

16
inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sekolah dan segenap pihak yang
berkepentingan.
Visi sekolah dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak
yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional.
Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah dengan
memperhatikan masukan komite sekolah, kemudian disosialisasikan kepada warga sekolah
dan segenap pihak yang berkepentingan dan ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala
sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat.
Agar visi sekolah dapat sejalan dengan kondisi dan harapan masyarakat lingkungan sekolah,
maka perlu adanya pengkajian terkait beberapa hal yang dipandang turut mewarnai dalam
merumuskan visi dan dapat menjadi daya dukung dalam mewujudkan visi yang telah
ditetapkan. Untuk itu sebelum perumusan visi itu sendiri, perlu diawali dengan analisa
lingkungan strategis sekolah.
A. Analisa Lingkungan Strategis Sekolah

Lingkungan sekolah merupakan hal penting yang tidak dapat diabaikan, dalam setiap
kegiatan pembelajaran. Sebab bagaimanapun juga situasi dan kondisi lingkungan belajar
yang kondusif turut mewarnai tercapainya tujuan pembelajaran. Rasa aman dan nyaman
sangat berpengaruh bagi pelaku pendidikan, baik bagi pendidik maupun bagi peserta didik.
Beikut ini secara berturut-turut akan dibahas factor lingkungan yang dipandang memiliki
dampak yang cukup signifikan terhadap keberhasilan proses pembelajaran.
1. Kondisi sosial ekonomi masyarakat

Tinggi rendahnya tingkat sosial ekonomi masyarakat sangat mempengaruhi kelangsungan dan
kelanjutan pendidikan peserta didik. Semakin rendah tingkat sosial ekonomi seiring dengan
semakin rendahnya animo masyarakat terhadap pendidikan. Sebagian besar mata
pencaharian masyarakat dilingkungan sekolah adalah buruh tani dan karyawan lepas
Perkebunan, sehingga dapat dikatakan bahwa masyarakat sekitar sekolah masuk kategori
sosial ekonomi menengah ke bawah, dan dapat diasumsikan memiliki minat relatif rendah
terhadat peningkatan mutu pendidikan.
2. Geografis Lingkungan sekolah.

Secara geografis SD Negeri 1 Kalibarumanis berada di daerah yang relatif jauh dari pusat
keramaian. Lokasi sekolah menengah yang terdekat adalah SMPN 1 Kalibaru dan SMPN 2

17
Kalibaru. Sekolah ini berada di area perkampungan, disebelah kanan dan kiri rumah
warga, belakang kebun milik warga dan depan adalah jalan desa yang selanjutnya kebun
milik perusahaan. Disamping itu sekolah juga jauh dari jalan raya, sehingga terhindar dari
polusi dan kebisingan. SD terdekat dengan sekolah ini adalah SDN 5 Kalibarumanis lebih
kurang berjarak 2 km dan SD Negeri 1 Kalibarukulon yang berjarak kurang lebih 2 km.
Lokasi sekolah juga jauh dari hal-hal yang menurut sifatnya dapat mengancam
keselamatan siswa. Hal baik adalah minat peserta didik untuk melanjutkan ke jenjang yang
lebih tinggi cukup menggembirakan
3. Demografis Masyarakat Sekitar.

Dengan keberhasilan program Keluarga Berencana, maka angka kelahiran dapat
dikendalikan, namun hal ini juga berdampak menurunnya jumlah peserta didik dari tahun
ke tahun, pada saat ini jumlah siswa secara keseluruhan adalah 155 peserta didik, lebih
rendah dibandingkan dengan jumlah siswa tahun pelajaran yang lalu, yaitu sebesar 157
peserta didik. Perkembangan siswa terkategori cukup stabil tiap tahunnya. Namun
penambahan siswa dari perkampungan lain yang agak jauh adalah tidak memungkinkan.
4. Kondisi Perpolitikan.
Kehidupan berpolitik di lingkungan sekolah relatif kondusif, dalam arti mereka lebih
cenderung memilih bekerja daripada sibuk dalam partai tertentu. Hampir tidak pernah
terlihat kegiatan politik, kecuali pada saat Pemilu dan Pilkada. Belum pernah terjadi
peristiwa akibat perbedaan aspirasi. Justru para wakil rakyat yang duduk di lembaga
legislatif tidak segan-segan menjembatani pihak sekolah dengan pemerintah, dalam hal
perbaikan gedung sekolah. Perhatian dan kerjasama sinergis yang demikian sudah barang
tentu menjadi point tersendiri bagi upaya peningkatan mutu sekolah.
5. Kondisi Keamanan Lingkungan.

Keamanan lingkungan perlu mendapat perhatian yang serius, mengingat posisi sekolah
berada di pinggiran perkampungan, sehingga segala sesuatu yang terjadi di lingkungan
sekolah lepas dari pantauan masyarakat sekitar. Terutama ketika masa liburan, dalam
hal ini diperlukan seorang penjaga sekolah (Satpam) yang harusnya stand by siang dan
malam. Memang selama ini belum pernah terjadi hal-hal yang tidak diinginkan yang
berkaitan dengan keamanan sekolah. Jadi untuk sementara dapat dikatan masalah
keamanan lingkungan tidak ada masalah.
6. Perkembangan Globalisasi.
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membuat arus informasi semakin sulit
dibendung, dengan berbekal sebuah android siswa dapat dengan mudah mengakses
18
aneka informasi yang dibutuhkan. Untuk itu sekolah berupaya memberikan arahan
dan bimbingan kepada peserta didik dalam memilih dan memilih informasi yang
bermanfaat. Dengan demikian dampak negatif dari globalisasi dapat di antisipasi.
Disamping juga lebih memberdayakan pendidikan karakter.
Pengaruh era globalisasi belum begitu berpengaruh pada nilai dan norma yang ada di
masyarakat. Masyarakat masih menjunjung tinggi nilai dan norma warisan nenek
moyang dan harus diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, termasuk didalamnya
budaya luhur juga masih dijunjung tinggi sebagai warisan luhur yang harus
dilestarikan. Filter kagamaan masih berfungsi efektif dalam menangkal pengaruh
budaya manca Negara. Masyarakat lingkungan sekolah adalah masyarakat yang
agamis.
7. Perkembangan IPTEK.
Pesatnya kemajuan ilmu pengetahuan dan tehnologi belum dapat dinikmati secara
maksimal oleh peserta didik, khususnya yang berkaitan dengan internet, kendalanya
adalah pemanfaatan akses jaringan internet difasilitasi sekolah namun belum bias
dimanfaatkan secara optimal karena belum seluruh peserta didik punya perangkat. Hal
yang dapat dilaksanakan terkait dengan pemanfaatan perkembangan iptek ini, adalah
kegiatan pembelajaran berbasis komputer, hal ini juga belum dapat berjalan maksimal
karena keterbatasan sarana dan prasarana yang ada. Namun untuk hal-hal yang
berkaitan dengan Sistem Manajemen Informasi (SIM), sekolah telah mampu
memenuhi ketentuan yang berlaku.
8. Tuntutan Masyarakat dan Bangsa.

Akhir-akhir ini muncul kecenderungan masyarakat di wilayah kecamatan Kalibaru
untuk memilih sekolah yang memberikan layanan lebih di bidang agama, sehingga
sekolah yang berbasis agama nampaknya lebih diminati. Untuk itu sekolah segera
mengambil langkah untuk menambah porsi kegiatan ibadah di lingkungan sekolah,
tanpa harus mengurangi jam efektif belajar.
Disamping itu, masyarakat juga berkeinginan agar sekolah mampu mencetak generasi
yang memiliki daya saing, sehingga out put dapat melanjutkan ke lembaga pendidikan
yang lebih tinggi tanpa harus terkendala oleh rendahnya prestasi siswa.
9. Regulasi/kebijakan pemerintah pusat dan daerah.

Pemerintah memutuskan melaksanakan penuh kebijakan di bidang pendidikan pada 1
Januari 2017 sesuai dengan UU No. 23 tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah
setelah mempertimbangkan berbagai hal.

19
Sejalan dengan hal tersebut, maka pemerintah kabupaten Banyuwangi memiliki
program unggulan yang harus dijalankan oleh penyelenggara pendidikan tingkat SD
dan SMP
B. Visi Misi dan Tujuan Sekolah

Dari pembahasan tentang analisa lingkungan strategis sekolah, maka disusun dan
ditetapkan visi, misi dan tujuan sekolah sebagai berikut :
1. Visi :
“BERLANDASKAN IMTAQ DAN BUDAYA MEWUJUDKAN PRESTASI
AKADEMIK NON AKADEMIK.”
Sebagai indikator tingkat pencacapaian visi tersebut adalah sebagai berikut :
a. Indikator Iman :
(1) Memiliki kedisiplinan
(2) Berperan aktif dalam kegiatan keagamaan.
(3) Tertib dalam menjalankan ibadah
b. Indikator Budaya :
(1) Menerapkan budaya bersih.
(2) Memiliki kepedulian sosial.
(3) Menerapkan tata krama dalam kehidupan sehari-hari (4) Hidup tertib sesuai
peraturan yang berlaku
a. Indikator Prestasi :
(1) Prestasi dalam proses pembelajaran.
(2) Prestasi dalam US
(3) Prestasi dalam lomba mata pelajaran
(4) Prestasi dalam lomba Olahraga.
(5) Prestasi dalam lomba kreatifitas
(6) Prestasi dalam persaingan melanjutkan ke jenjang pendidikan di atasnya.
2. Misi :
a. Mewujudkan kedisiplinan warga sekolah.
b. Meningkatkan kegiatan keagamaan bagi peserta didik di sekolah.
c. Meningkatkan pemahaman, penghayatan dan pengamalan keagamaan bagi peserta
didik di sekolah.
d. Meningkatkan peran serta warga sekolah dalam mewujudkan budaya bersih.
e. Mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolah.
20
f. Mewujudkan interaksi dan komunikasi yang harmonis sesuai tata krama dalam
kehidupan sehari-hari.
f. Mewujudkan kehidupan tertib sesuai peraturan yang berlaku.
g. Mewujudkan sekolah inovatif dalam pembelajaran
h. Mengembangkan organisasi sekolah yang terus belajar (learningorganization)
i. Memenuhi fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan ke depan.
j. Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil.
k. Memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan tangguh.
l. Mengembangkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh.
m. Mewujudkan pembinaan kompetensi siswa secara kompetitif
n. Memberdayakan potensi kecerdasan yang dimiliki oleh peserta didik
o. Meningkatkan tanggung jawab, percaya diri dan semangat untuk berkompetisi pada
peserta didik.
3. Tujuan Sekolah :
Tujuan dalam konteks ini pada dasarnya merupakan tahapan atau langkah untuk
mewujudkan visi sekolah yang telah dicanangkan. Tujuan diharapkan dapay
mengarahkan perumusan sasaran, kebijaksanaan, program dalam rangka
merealisasikan misi. Isi tujuan ini masih bersifat global, baik isi yang mengarah pada
pencapaian standar nasional pada aspek isi, proses, sarana, kelulusan, pengelolaan,
pendidik dan tenaga kependidikan, pembiayaan, maupun penilaian. Masing-masing
aspek yang dikembangkan dalam tiap tujuan dirumuskan secara relatif umum atau
belum terlalu operasional.
Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan
sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut ini :
a. Sekolah mampu mewujudkan kedisiplinan warga sekolah, antara lain melalui program
kendali belajar dan beribadah. (SKL)
b. Sekolah mampu meningkatkan kegiatan keagamaan bagi peserta didik di sekolah. (SKL)
c. Sekolah mampu meningkatkan pemahaman, penghayatan dan pengamalan keagamaan
bagi peserta didik di sekolah. (SKL)
d. Sekolah mampu meningkatkan peran serta warga sekolah dalam mewujudkan budaya
green and clean. (Standar Pengelolaan)
e. Sekolah mampu mengembangkan program Siswa Asuh Sebaya (SAS) dalam upaya
mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan sekolah. (SKL)
f. Sekolah mampu mewujudkan interaksi dan komunikasi yang harmonis sesuai tata krama
dalam kehidupan sehari-hari. (Standar Pengelolaan)

21
f. Sekolah mewujudkan kehidupan tertib sesuai peraturan yang berlaku. (SKL)
g. Sekolah mampu mewujudkan sekolah inovatif dalam pembelajaran. (Standar Proses)
h. Sekolah mampu memberikan layanan sesuai dengan kemampuan peserta didik. (Standar
Isi)
h. Sekolah mampu mengembangkan organisasi sekolah yang terus belajar
(learningorganization). (Standar Pengelolaan)
i. Sekolah mampu memenuhi fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan ke
depan. (Standar Sarana dan Prasarana)
j. Sekolah mampu mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil.
(Standar Pembiayaan)
k. Sekolah mampu memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan
tangguh. (Standar Proses)
l. Sekolah mampu ,engembangkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh. (Standar

Pengelolaan)
m. Sekolah mampu mewujudkan pembinaan kompetensi siswa secara kompetitif. (SKL)
n. Sekolah mampu memberdayakan potensi kecerdasan yang dimiliki oleh peserta didik.
(SKL)
o. Sekolah mampu meningkatkan tanggung jawab, percaya diri dan semangat untuk
berkompetisi pada peserta didik (SKL)
p. Sekolah mampu meningkatkan peran serta masyarakat dalam mengembangkan program
Kendali belajar dan beribadah. (Standar Pengelolaan)

22
BAB III
IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN)
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005, memuat aturan tentang
kewajiban setiap Satuan Pendidikan pada jalur formal dan nonformal untuk melakukan
penjaminan mutu pendidikan. Penjaminan mutu pendidikan tersebut bertujuan untuk memenuhi
atau melampaui Standar Nasional Pendidikan. Penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan
merupakan tanggungjawab satuan pendidikan yang harus didukung oleh pemerintah daerah
Provinsi dan Kabupaten/Kota sesuai dengan kewenangan masing-masing serta peran serta
masyarakat.
Sebagai acuan mutu pemdidikan yang diharapkan adalah terlaksananya 8 Standar Nasional
Pendidikan. Berikut ini disajikan tentang indikator dari masing-masing standar :
Analisis identifikasi tantangan nyata dengan membandingkan antara kondisi pendidikan saat ini
dengan kondisi pendidikan yang diharapkan sesuai dengan delapan aspek SNP. Tantangan nyata
setiap standar nasional pendidikan dirumuskan secara kuantitatif dan terukur. Selisih antara
kondisi ideal tiap aspek SNP dengan kondisi nyata tiap aspek SNP saat ini adalah tantangan nyata
yang harus diatasi sekolah.
Tantangan Nyata
Pemenuhan Standar Nasional Pendidikan
Kondisi Kondisi Besarnya
No Standar Nasional Pendidikan
Saat Ini Ideal Tantangan
1. Standar Isi
a. Dokumen 1 KTSP yang disusun berdasarkan
1 1 -
panduan BNSP
b. Tersedianya dokumen muatan lokal 2 2 -
c. Tersusunnya program perbaikan dan pengayaan 6 11 10
d. Tersedianya layanan bimbingan dan konseling 1 6 6
e. Tersedianya layanan kegiatan ekstra kurikuler 2 4 4
2. Standar Proses
a. Tersusunya silabus untuk semua mata pelajaran 8 11 6
b. Tersedianya kegiatan pengembangan silabus untuk
1 6 5
semua semua kelas
c. Tersusunnya RPP untuk semua mata pelajaran 8 11 6
d. Tersedianya RPPyang mengakomodasi
5 11 6
perbedaanperbedaan peserta didik
e. Tersedianya RPP yang disusun berdasar-kan pada
5 11 6
prinsip-prinsip pembelajaran
RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis Tahun Pelajaran 2022/2023

f. Tersedianya buku panduan, buku pengayaan, buku
5 11 6
referensi, dan sumber belajar lain untuk guru.
g. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan ketentuan. 5 8 3
h. Pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk

melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta 5 8 3
mendapatkan konfirmasi..
i. Pelaksanaan supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran dilakukan melalui tahapan
8 8 3
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
j. Pelaksanaan supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara berkala dan 8 8 3
berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas
3. Standar Kompetensi Lulusan
a. Pemenuhan target SKL 5 11 6
b. Peningkatan kemajuan sebagai pembelajar yang
5 6 3
mandiri
c. Peningkatan motivasi belajar dan rasa percaya diri 5 6 3
d. Program pengembangan kepribadian peserta didik. 1 - 1
e. Program pengembangan keterampilan hidup. 1 - 1
f. Program pengembangan nilai-nilai agama, budaya,
1 - 1
dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Pemenuhan jumlah pendidik. 9 9 -
b. Pemenuhan jumlah tenaga kependidikan. 1 1 1
c. Pemenuhan kualifikasi pendidik. 9 3 6
d. Pemenuhan kualifikasi tenaga kependidikan. 1 2 2
e. Pemenuhan kompetensi pendidik. 9 3 6
f. Pemenuhan kompetensi tenaga kependidikan. - 2 2
5. Standar Sarana dan Prasarana
a. Pemenuhan standar terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, 16 6 10
dan lainnya.
b. Pemenuhan standar terkait dengan jumlah peserta
6 5 1
didik dalam rombongan belajar.
c. Pemenuhan alat dan sumber belajar termasuk buku
10 11 1
pelajaran.
d. Pemeliharaan bangunan secara berkala sesuai
60% 100% 40%
dengan persyaratan standar.
e. Bangunan aman dan nyaman untuk semua pe-serta didik
dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang 90% 100% 10%
berkebutuhan khusus.
6. Standar Pengelolaan

a. Tersedianya visi dan misi serta disosialisasikan
90% 100% 10%
kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
b. Adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.dalam pengelolaan 90% 100% 10%
sekolah
c. Tersedianya rencana kerja dengan tujuan yang jelas
90% 100% 10%
untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan..
d. Sosialisasi rencana kerja yang berbasis tujuan untuk
peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada
90% 100% 10%
warga sekolah dan pihak-pihak yang
berkepentingan.
e. Adanya rencana kegiatan dan anggaran sekolah

(RAKS) dilaksanakan berdasar-kan rencana jangka 1 1 1
menengah (renstra).
f. Pelaksanaan evaluasi diri terhadap kinerja se-kolah secara
berkelanjutan untuk melihat dam paknya terhadap 1 1 1
peningkatan hasil belajar
g. Tersusunnya prioritas indikator untuk mengukur, menilai
kinerja, dan melakukan perbaikan.
1 1 1
h. Pengelolaan sistem informasi secara yang efektif,
1 1 1
efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
i. Tersedianya sistem informasi yang efisien, efektif,
1 1 1
dan dapat diakses.
j. Peningkatan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga
kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan 10 15 5
tenaga kependidikan.
k. Pelaksanaan supervisi dan evaluasi pendidik dan
10 15 5
tenaga kependidikan.
l. Pelibatan warga sekolah dalam pengelola-an kegiatan
10% 100% 90%
akademis dan nonakademis.
m. Melibatkan anggota masyarakat khusus-nya
10% 100% 90%
pengelolaan kegiatan nonakademis.
7. Standar Pembiayaan
a. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan
Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan 10% 100% 90%
pemerintahan kabupaten.
b. Melibatkan Komite sekolah dan pemang-ku
kepentingan yang relevan dalam perumusan 10% 100% 90%
RAPBS.
c. Transparan, efisien, dan akuntabel dalam
10% 100% 90%
penyusunan rencana keuangan sekolah.
d. Pembuatan laporan keuangan kepada Pemerintah
10% 100% 90%
dan pemangku kepentingan.
e. Memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
10% 100% 90%
inisiatifnya sendiri.
f. Membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
10% 100% 90%
Dunia Industri setempat.

g. Memelihara hubungan dengan alumni. 40% 100% 90%
h. Melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
90% 100% 90%
i. Subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang
30% 100% 90%
ekonomi.
8. Standar Penilaian Pendidikan
a. Tersusunnya rencana penilaian terhadap pencapaian
10% 100% 90%
kompetensi peserta didik.
b. Pemberian informasi kepada peserta didik mengenai
kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan 10% 100% 90%
Minimal (KKM).
c. Pelaksanaan penilaian secara teratur berdasarkan
60% 100% 90%
rencana yang telah dibuat.
d. Penerapan berbagai teknik, bentuk, dan jenis
penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan 10% 100% 90%
belajar peserta didik.
e. Pemberian masukan dan komentar mengenai penilaian
70% 100% 90%
yang mereka lakukan pada peserta didik.
f. Penggunaan hasil penilaian untuk perbaikan
60% 100% 90%
pembelajaran.
g. Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir
semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk 100% 100% 100%
buku laporan pendidikan.
h. melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan
pencapaian hasil belajar siswa.
80% 100% 90%
9. Budaya Lingkungan Sekolah
a. Penerapan program Green and Clean dalam rangka
menciptakan suasana kondusif yang mendukung kegiatan 60% 100% 90%
pembelajaran
b Penerapan Program Siswa Asuh Sebaya (SAS) guna
mencegah terjadinya anak putus sekolah dengan alasan 80% 100% 90%
ekonomi tidak mampu.
c Peningkatan pelaksanaan program Kendali belajar dan
20% 100% 90%
beribadah
d Peningkatan Budaya tata krama “in action” untuk
menciptakan suasana kekeluargaan yang harmonis sesuai 80% 100% 90%
norma dan nilai yang berlaku.

PERUMUSAN PROGRAM
A. Program Strategis
Program strategis adalah program pokok yang disesuaikan dengan visi dan misi sekolah yang
akan dilaksanakan dalam kurun waktu empat tahunan. Program ini bersifat strategis, artinya
masih utama, pokok, dan urgen. Program strategis ini harus sesuai dengan rumusan tujuan
sebelumnya. Rumusan program merupakan utama, pokok dan bersifat urgen yang disarikan dari
hasil analisa tantangan nyata. Program Strategis harus dipenuhi dalam kurun waktu 4 (empat)
tahun kedepan.
1. Pemenuhan Standar Isi :
a. Penyusunan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus c Pengembangan RPP
d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
e. Pengembangan layanan Bimbingan dan Konseling.
f. Pengembangan layanan Kegiatan Ekstra Kurikuler
2. Pemenuhan Standar Proses :
a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
2. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan :
a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
5. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan :
a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya
6. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana :
a. Pemenuhan sarana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
7. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)
f. Pengembangan SIM sekolah
8. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:
a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana

c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah
9. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
a. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
b. Pengembangan instruman ulangan harian
c. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
d. Pengembangan instrumen UTS
e. Pengembangan instrumen US
f. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian
10. Pemenuhan Budaya Lingkungan Sekolah :
a. Peningkatan pelaksanaan kegiatan Siswa Asuh Sebaya (SAS).
b. Pengembangan kegiatan Green and Clean
c. Peningkatan kegiatan kendali belajar dan beribadah.
d. Pentaan budaya tata karma “in action”
B. Strategi Pelaksanaan/Pencapaian
Upaya yang perlu dilakukan sekolah untuk memenuhi SNP adalah sebagai berikut.
1. Untuk memenuhi standar isi,

a. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: strateginya adalah
koordinasi dengan Jejaring Kurikulum (TPK) tim Pengembang Kurikulum,
Tingkat Kab/Kota/Propinsi, Komite Sekolah dan stakeholder lain dalam melaksana kan
kunjungan, woRKTShop, lokakarya, seminar, in House Training, dll untuk meng-
hasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
b. Dalam program Pengembangan kurikulum: menjalin kerjasama dan mengoptimasi kan
warga sekolah dalam membuat pemetaan KI, KD, dll; membuat RPP, mem-buat
modelmodel penilaian, dll melalui woRKTShop, IHT, dll untuk menghasilkan domkumen
kurikulum sekolah
c. Sekolah mewajibkan guru-guru melakukan kerja sama yang baik untuk memenuhi standar
isi, mengadakan persiapan dalam pembelajaran, dan mengembangkan silabus
masingmasing guru matapelajaran
2. Untuk memenuhi standar proses,
Upaya yang perlu dilakukan oleh guru adalah:
a. melaksanakan proses pembelajaran yang lebih interaktif, kreatif, inovatif, dan atraktif
b. membuat kegiatan pembelajaran terstruktur dan terjadwal,
c. memanfaatkan bahan, TIK, dan media yang ada di lingkungan sekitar,
d. meningkatkan daya serap siswa untuk memaksimalkan pencapaian KKM,
e. memotivasi siswa untuk lebih kreatif, sehingga mendorong kemandirian sesuai bakat dan minat
siswa,
f. pengelolaan kelas yang mengikuti proses pembelajaran, dan
g. mendokumentasikan seluruh dokumen proses pembelajaran.
Upaya yang perlu dilakukan oleh kepala sekolah adalah:
a. melakukan supervisi guru dan menindaklanjuti secara rutin,

b. mengadakan lebih banyak kegiatan bersama yang lingkupnya global, beragam agama, bangsa,
suku, ras, sosial ekonomi,
c. mengembangkan dan meningkatkan fungsi kewirausahaan, dan
d. meningkatkan disiplin guru menyiapkan bahan ajar, dari perencanaan hingga pelaksanaan
pembelajaran.
Upaya yang perlu dilakukan oleh sekolah adalah:
a. melakukan evaluasi pembelajaran oleh tim kurikulum,
b. melakukan pelatihan proses pembelajaran,
c. melibatkan guru pada kegiatan KKG di sekolah dan di kabupaten/kota, dan
d. melengkapi dokumen pelaksanaan standar proses.

Upaya yang perlu dilakukan oleh guru adalah:
a. melakukan pembelajaran sesuai dengan tuntutan SKL,
b. memanfaatkan hasil US untuk perbaikan pembelajaran,
c. membangun sikap kompetitif dan sportif dalam mencapai prestasi belajar,
d. meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran, terutama dalam pelatihan
keterampilan,
e. melakukan kunjungan studi lapangan maupun observasi lingkungan, dan
f. melakukan bimbingan yang intensif terhadap siswa untuk siap bekerja.
Upaya yang perlu dilakukan oleh Kepala Sekolah adalah:
a. bekerjasama dengan berbagai pihak untuk mendukung kualitas pembelajaran,
b. memberikan penghargaan bagi siswa yang berprestasi,
c. meningkatkan fungsi Layanan BK,
d. meningkatkan kegiatan siswa dalam bidang sosial, budaya, dan agama,
e. melakukan penelusuran alumni dan pengarsipan data alumni, dan
f. menyediakan fasilitas dan memfungsikan seluuruh sumber belajar.
Upaya yang perlu dilakukan oleh Sekolah adalah:
a. memampukan guru dalam mengajar dengan kreatif, berbasis pemecahan masalah
dan gejala alam,
b. melakukan kerjasama dengan DU/DI untuk peningkatan kompetensi siswa dan
penyaluran lulusan,
c. memberikan segera Ijazah kepada lulusan, dan
d. mengarsipkan kegiatan dan berkas pendukung semua kegiatan.

a. Menyusun program tahunan tentang pengadaan sarana dan prasarana.
b. Mengoptimalkan penggunaan, pemeliharaan, dan perawatan sarana dan prasarana,
terutama laboratorium, alat dan bahan praktek, untuk memudahkan proses pembelajaran.
c. Melengkapi buku-buku panduan dan sarana dan prasarana, terutama alat dan bahan
praktek yang menunjang KBM
d. Melengkapi buku teks dan bahan pembelajaran di perpustakaan.
e. Memfasilitasi terbentuknya business centerterpadu antar program keahlian, dan
memasarkan hasil business centerdengan lebih luas.
f. Menyediakan fasilitas IT dan internet yang mendukung pembelajaran.

a. Menyusun rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan, sesuai visi dan misi
sekolah, dengan melibatkan semua pihak sekolah.
b. Melakukan sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah dan program keahlian, rencana kerja
tahunan dan jangka menengah dalam setiap kegiatan.
c. Melengkapi struktur organisasi dengan uraian tugas yang jelas.
d. Melakukan pengelolaan dan evaluasi sekolah dengan baik.
e. Memberikan pelayanan informasi yang cepat dengan menggunakan IT.
f. Membuat sistem pengelolaan sekolah yang baik, didukung oleh SDM pengelola yang
kompeten, dan berorientasi pada peningkatan mutu sekolah.
g. Memiliki unit produksi yang melibatkan siswa, guru, dan karyawan.
h. Memperluas kerjasama dengan DU/DI dalam penyaluran lulusan untuk bekerja, dan
tempat guru produktif untuk magang.
i. Mengembangkan program penjaminan mutu sekolah.
j. Mendokumentasikan dan mengarsipkan bukti kegiatan sekolah.
a. Melibatkan seluruh guru, komite dan masyarakat untuk pembuatan RKAS agar mendapat
masukan yang positif serta membangun.
b. Menyediakan peraturan dan pedoman keuangan sekolah.
c. Meningkatkan pengelolaan dana dari masyarakat dan pemerintah, secara efektif, efisien,
transparan dan akuntabel.
d. Meningkatkan peran koperasi sekolah dalam mendukung dana.
e. Melakukan audit keuangan secara berkala
f. Melengkapi semua dokumen keuangan terutama RAKS.
a. Menyelenggarakan pelatihan dan woRKTShop bagi guru dan tenaga kependidikan, sesuai
kebutuhan.
b. Meningkatkan jumlah guru dan tenaga kependidikan sesuai kebutuhan.
c. Memampukan guru melaksanakan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran
dengan baik.
d. Menyesuaikan kompetensi keahlian dengan mata pelajaran yang diampu.
e. Mendorong guru untuk menghasilkan karya tulis
f. Memberikan pelatihan bagi operator sekolah, laboran, dan perpustakaan.
g. Melatih guru mengggunakan IT, komputer dan mengakses internet.
h. Memberikan reward kepada guru dan tenaga kependidikan berprestasi.
j. Memantau kinerja guru dalam melaksanakan pembelajaran.
8. Standar Penilaian
a. Melakukan penilaian terhadap perkembangan belajar siswa.
b. Memiliki dokumen lengkap mengenai penilaian dan hasil belajar siswa.
c. Mendalami bentuk dan teknik penilaian, melalui pelatihan dan woRKTShop.
d. Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian.
e. Melaksanakan penilaian secara akademik dan non akademik, secara obyektif, transparan
dan dapat dipertanggungjawabkan, dengan memanfaatkan IT.

f. Mendorong guru untuk selalu mengevaluasi setiap kegiatan yang dilakukan serta
memberikan informasi tentang kegiatan tersebut.
g. Menindaklanjuti hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya.
h. Meningkatkan keterampilan TIK untuk mempermudah pengelolaan nilai
9. Budaya Lingkungan Sekolah.
a. Mengorganisir kegiatan SAS, Green and Clean dan Prgram Kendali Belajar dan
Beribadah.
b. Menyusun program kegiatan SAS, Green and Clean dan Prgram Kendali Belajar dan
Beribadah.
c. Melakukan kersama sinergis dengan intansi terkait. kegiatan SAS, Green and Clean dan
Prgram Kendali Belajar dan Beribadah
d. Meningkatkan peran serta masyarakat kegiatan SAS, Green and Clean dan Prgram
Kendali Belajar dan Beribadah.
C. Hasil Yang Diharapkan.

Program sekolah dikatakan berhasil jika indikator-indikator kunci keberhasilan dapat tercapai,
baik kuantitas maupun kualitas yaitu dari program-program strategis yang direncanakan sesuai
dengan standar nasional pendidikan. Hasil-hasil yang diharapkan adalah tingkat pencapaian
tujuan dan program strategis seperti yang telah dirumuskan sebelumnya.
Berikut ini disajikan hasil kerja pemenuhan SNP yang diharapkan tercapai dalam kurun waktu
empat tahun ke depan.
Tahun Ketercapaian Target
NO. INDIKATOR KEBERHASILAN
I II III IV
1. Standar Isi
a. Tersusunya Dokumen 1 KTSP. √ √ √ √

b. Tersusunya 2 dokumen muatan lokal √ √ √ √
c. Terlaksananya kegiatan perbaikan dan
√ √ √ √
pengayaan untuk 6 rombongan belajar.
d. Terlaksananya layanan bimbingan dan
√ √ √ √
konseling untuk 6 rombongan belajar.
e. Terlaksananya 5 jenis layanan kegiatan ekstra
√ √ √ √
kurikuler
2. Standar Proses
a. Tersusunya silabus untuk 11 mata pelajaran √ √ √ √
b. Terlaksananya kegiatan pengembangan
√ √ √ √
silabus untuk 11 mata pelajaran
c. Tersusunnya RPP untuk 11 mata pelajaran. √ √ √ √
d. Tersusunnya RPP untuk 11 mata pelajaran.
yang mengakomodasi perbedaan-perbedaan √ √ √ √
peserta didik
e. Tersusunnya RPP untuk 11 mata pelajaran yang
√ √ √ √
berdasarkan pada prinsip-prinsip pembelajaran

f. Pengadaan buku panduan, buku pengayaan,
buku referensi, dan sumber belajar lain untuk √ √ √ √
guru
g. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan 8
√ √ √ √
ketentuan.
h. Pemberian kesempatan kepada peserta didik
untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, √ √ √ √
serta mendapatkan konfirmasi.
i. Pelaksanaan supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran dilakukan melalui tahapan
√ √ √ √
perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
j. Pelaksanaan supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara berkala dan
√ √ √ √
berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan
Pengawas
a. Pemenuhan 11 target SKL √ √ √ √
b. Peningkatan kemajuan sebagai pembelajar
√ √ √ √
yang mandiri
c. Peningkatan motivasi belajar dan rasa percaya diri √ √ √ √
d. Program pengembangan kepribadian peserta didik. √ √ √ √
e. Program pengembangan keterampilan hidup. √ √ √ √
f. Program pengembangan nilai-nilai agama, budaya,
dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima. √ √ √ √
a. Pemenuhan jumlah pendidik. √ √ √ √
b. Pemenuhan jumlah tenaga kependidikan. √ √ √ √
c. Pemenuhan kualifikasi pendidik. √ √ √ √
d. Pemenuhan kualifikasi tenaga kependidikan. √ √ √ √
e. Pemenuhan kompetensi pendidik. √ √ √ √
f. Pemenuhan kompetensi tenaga kependidikan. √ √ √ √
a. Pemenuhan standar terkait dengan ukuran

ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk √ √ √ √
sistem ventilasi, dan lainnya.
b. Pemenuhan standar terkait dengan jumlah
√ √ √ √
peserta didik dalam rombongan belajar.
c. Pemenuhan alat dan sumber belajar termasuk
√ √ √ √
buku pelajaran.
d. Pemeliharaan bangunan secara berkala sesuai
√ √ √ √
dengan persyaratan standar.

e. Bangunan aman dan nyaman untuk semua
peserta didik dan memberi kemudahan kepada √ √ √ √
peserta didik yang berkebutuhan khusus.
a. Tersedianya visi dan misi serta disosialisasikan
kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan. √ √ √ √
b. Adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.dalam √ √ √ √
pengelolaan sekolah
c. Tersedianya rencana kerja dengan tujuan yang jelas
untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.. √ √ √ √
d. Sosialisasi rencana kerja yang berbasis tujuan

untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan
kepada warga sekolah dan pihak-pihak yang √ √ √ √
berkepentingan.
e. Adanya rencana kegiatan dan anggaran
sekolah (RAKS) dilaksanakan berdasarkan √ √ √ √
rencana jangka menengah (renstra).
f. Pelaksanaan evaluasi diri terhadap kinerja
sekolah secara berkelanjutan untuk melihat √ √ √ √
dam paknya terhadap peningkatan hasil belajar
g. Tersusunnya prioritas indikator untuk
mengukur, menilai kinerja, dan melakukan √ √ √ √
perbaikan.
h. Pengelolaan sistem informasi secara yang
efektif, efisien dan dapat √ √ √ √
dipertanggungjawabkan.
i. Tersedianya sistem informasi yang efisien,
√ √ √ √
efektif, dan dapat diakses.
j. Peningkatan keefektifan kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan dan pengembangan √ √ √ √
profesi pendidik dan tenaga kependidikan.
k. Pelaksanaan supervisi dan evaluasi pendidik
√ √ √ √
dan tenaga kependidikan.
l. Pelibatan warga sekolah dalam pengelolaan
√ √ √ √
kegiatan akademis dan nonakademis.
m. Melibatkan anggota masyarakat khususnya
√ √ √ √
pengelolaan kegiatan nonakademis.
a. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk
Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, √ √ √ √
dan pemerintahan kabupaten.
b. Melibatkan Komite sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan dalam perumusan √ √ √ √
RAPBS.
c. Transparan, efisien, dan akuntabel dalam
√ √ √ √
penyusunan rencana keuangan sekolah.

d. Pembuatan laporan keuangan kepada
√ √ √ √
Pemerintah dan pemangku kepentingan.
e. Memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
√ √ √ √
inisiatifnya sendiri.
f. Membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha
√ √ √ √
dan Dunia Industri setempat.
g. Memelihara hubungan dengan alumni. √ √ √ √
h. Melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial
ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. √ √ √ √
i. Subsidi silang kepada siswa kurang mampu di
√ √ √ √
bidang ekonomi.
8. Standar Penilaian Pendidikan
a. Tersusunnya rencana penilaian terhadap
√ √ √ √
pencapaian kompetensi peserta didik.
b. Pemberian informasi kepada peserta didik
mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria √ √ √ √
Ketuntasan Minimal (KKM).
c. Pelaksanaan penilaian secara teratur
√ √ √ √
berdasarkan rencana yang telah dibuat.
d. Penerapan berbagai teknik, bentuk, dan jenis
penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan √ √ √ √
belajar peserta didik.
e. Pemberian masukan dan komentar mengenai
penilaian yang mereka lakukan pada peserta √ √ √ √
didik.
f. Penggunaan hasil penilaian untuk perbaikan
√ √ √ √
pembelajaran.
g. Pelaporan hasil penilaian mata pelajaran pada
setiap akhir semester kepada orangtua/wali
√ √ √ √
peserta didik dalam bentuk buku laporan
pendidikan.
h. melibatkan orangtua peserta didik dalam
√ √ √ √
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
9. Budaya Lingkungan Sekolah
a. Penerapan program Green and Clean dalam
rangka menciptakan suasana kondusif yang √ √ √ √
mendukung kegiatan pembelajaran
b Penerapan Program Siswa Asuh Sebaya (SAS)
guna mencegah terjadinya anak putus sekolah √ √ √ √
dengan alasan ekonomi tidak mampu.
c Peningkatan pelaksanaan program Kendali
√ √ √ √
belajar dan beribadah
d Peningkatan Budaya tata krama “in action”
untuk menciptakan suasana kekeluargaan yang
√ √ √ √
harmonis sesuai norma dan nilai yang berlaku.

D. Supervisi, Monitoring dan Evaluasi.
Supervisi, monitoring dan evaluasi ini merupakan salah satu rencana program strategis selama
empat tahun untuk melaksanakan di sekolahnya. Terutama ditujukan untuk mengetahui kinerja
sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya, serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur
sekolah yang ada di sekolah lainnya sudah memenuhi/sesuai dengan SNP atau belum.
Kegiatan supervisi, monitoring dan evaluasi dalam pelaksanaan RKTS ini dilakukan melalui
beberapa tahap sebagai berikut :
1. Tahap persiapan yang meliputi :
a. Pembuatan jadwal supervisi, monitoring dan evaluasi.
b. Penyusunan Teamwork supervisi, monitoring dan evaluasi
c. Pembagian tugas pelaksanaan supervisi, monitoring dan evaluasi
2. Tahap pengembangan perangkat instrumen :
a. Pengembangan instrumen Monev pelaksanaan R
(1) untuk Kepala Sekolah
(2) untuk Guru
(3) untuk Tenaga Kependidikan
(4) untuk Siswa
(5) untuk Orang Tua/Wali Siswa
b. Pengembangan format tabulasi hasil supervisi, monitoring dan evaluasi
c. Pengembangan instrumen supervisi, monitoring dan evaluasi PBM
3. Tahap pengevaluasian dan desain tindak lanjut
4. Tahap pelaporan

BAB III
PENUTUP
Demikian Rencana Kerja Sekolah (RKTS) SD Negeri 1 Kalibarumanis yang telah kami
susun dengan sistematika sebagaimana yang telah distandarkan dan sesuai dengan fungsinya
sebagai pedoman dalam pelaksanaan pengembangan sekolah, maka diharapkan rencana-
rencana tersebut dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan sekolah dan
menjadi acuan bagi pemangku kepentingan dan stek holder sebagai bahan pertimbangan untuk
membantu sekolah dalam upaya memenuhi 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang
berdampak kepada mutu output pendidikan dan primanya layanan bagi peserta didik, orangtua,
masyarakat, dan pemangku kepentingan.
Semoga, Allah SWT memberikan kekuatan dan petunjuk kepada Tim Pengembang
Sekolah dan seluruh warga sekolah dalam menjalankan dan merealisasikan rencana program
kegiatan tersebut, sehingga menjadi kenyataan dengan hasil sesuai dengan yang diharapkan
bersama. Amiiin...
Penyusun,
TIM PENGEMBANG

PEMERINTAH KABUPATEN BANYUWANGI
DINAS PENDIDIKAN
Jl. Raya Isak Sujono No. 18 Kalibarumanis Kec. Kalibaru
(68467) E-mail : sdnkalibarumanis1@gmail.com
KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS
NOMOR : 800/ 045 /429.240. 100010/2022
TIM PENGEMBANG KURIKULUM

SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Menimbang : 1.Bahwa guna memperlancar pelaksanaan proses Review Kurikulum SD Negeri 1

Kalibarumanis perlu membentuk tim pengembang Kurikulum SD Negeri 1 Kalibarumanis
Tahun Pelajaran 2022/2023.
Mengingat :
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
4. Permendiknas No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
5. Permendiknas No. 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan Standart Kompetensi Lulusan.
6. Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian
7. Permendiknas No. 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
8. Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
9. Permendikbud No. 111 Tahun2014 Tentang Bimbingan dan Konseling Pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah;
10. Permendikbud No. 61/2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
11. Permendikbud No. 20/2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
12. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah (Kurikulum 2013)
13. Permendikbud No 23 Tahun 2016 Standar Penilaian.
Memperhatikan : Keputusan rapat guruSD Negeri 1 Kalibarumanis tanggal 11 Juli 2022
MEMUTUSKAN
Menetapkan : Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 1 Kalibarumanis Tahun Pelajaran 2022/2023.

Pertama : Mengangkat dan menugaskan nama-nama yang tersebut dalam lapiran keputusan ini sebagai
Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 1 Kalibarumanis Tahun Pelajaran 2022/2023
Kedua : Tim bertugas mereview, mengevaluasi dan merevisi Kurikulum SD Negeri 1 Kalibarumanis
yang telah ada sebelumnya, dan melaporkan hasilnya kepada Kepala Sekolah;
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini bersumber dari BOS;
Keempat : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila terdapat kekeliruan dalam
keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya.
Banyuwangi Juli 2022
Kepala Sekolah
SD Negeri 1 Kalibarumanis,
Tembusan Kepada Yth.
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi
NIP. 198002292014072001
Lampiran : Keputusan Kepala SD Negeri 1
Kalibarumanis
Nomor : 800/ 045 /429.240. 100010/2022
Tanggal : 16 Juli 2022
SUSUNAN TIM PENGEMBANG

KURIKULUM SD NEGERI 1
KALIBARUMANIS
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
NO NAMA JABATAN TIM KETERANGAN
1 DWI EKO PARINGSIH, S.Pd. SD. Ketua Kepala Sekolah
2 BAMBANG SUSIYOWANTO, Wakil Ketua Guru

S.Pd.
3 Sekretaris Guru
MUHLIS, S.Pd. SD.
4 MARWIYANAH, S.Pd. SD. Anggota Guru
5 KUSWARI SLAMET,S.Pd.SD. Anggota Guru
6 Anggota Guru
CAHYONO SAPUTRO, S.Pd.
7 Anggota Guru
ANDRI YULIAR ARIFIN, S.Pd.
8 ICHWAN KUSUMA, S.Pd. Anggota Guru
9 IRMA NOVIA A.W, S.Pd.I Anggota Guru
10 SUPRIYADI Anggota Penjaga
11 PURNOMO Anggota Komite Sekolah
Kepala Sekolah

Penata
NIP. 198020292014072001
PEMBAGIAN TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUM
A. TIM EVALUASI KURIKULUM SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS

No Jabatan / Nama Bidang Tugas
1 BAMBANG SUSIYOWANTO, S.Pd 1. Mengevaluasi isi kurikulum SD Negeri 1 Kalibarumanis
KUSWARI SLAMET, S.Pd. SD. 2. Mengevaluasi keterlaksnaan kurikulum SD Negeri 1
Kalibarumanis
3. Mengevaluasi kalender pendidikan terhadap
pelaksanaannya.
B. TIM REVISI KURIKULUM SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS

1 Ketua 1. Membagi tugas tim revisi

DWI EKO PARINGSIH, S.Pd. SD. 2. Bertanggung jawab atas terlaksananya Revis Kurikulum
2. Wakil Ketua 1. Mengkoordinir pelaksanaan tim revisi

KUSWARI SLAMET, S.Pd. SD. 2. Merevisi Penutup
3. Sekretaris 1. Menyiapakan administrasi Revisi Kurikulum SD Negeri 1

MUHLIS, S.Pd. SD. Kalibarumanis
2. Mendokumen hasil revisi
3. Membuat SK Penetapan Kurikulum SD Negeri 1
Kalibarumanis
4. Membuat Aturan Peralihan
4. Anggota Merevisi Bab I Pendahuluan : -
- MARWIYANAH, S.Pd. SD. Rasional
. - BAMBANG SUSIYOWANTO, S.Pd - Landasan/ Dasar hukum
- Hasil Analisis Konteks
- Tujuan pengembangan KTSP
- Merevisi Bab II Tujuan Pendidikan
- Tujuan Pendidikan
- Visi
- Misi
- Tujuan Sekolah
- Profil Sekolah
5. - CAHYONO SAPUTRO, S.Pd. - Merevisi Bab III Struktur dan Muatan Kurikulum
- ANDRI YULIAR ARIFIN, S.Pd. - Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
- PURNOMO - Struktur Kurikulum
- Muatan Kurikulum
- Merevisi Kalender Pendidikan
6. - ICHWAN KUSUMA, S.Pd. - Pengaturan Beban Belajar

- IRMA NOVIA A.W, S.Pd.I - Ketuntatasan Belajar Minimal
- SUPRIYADI - Pelaporan Hasil Belajar
- Kenaikan Kelas
- Kelulusan
- Mutasi siswa
- Penddidikan Kecakapan Hidup
- Pendidikan berbasis Keunggulan lokal dan global
- Format Silabus dan RPP
Kepala Seko lah


Penata
NIP. 198020292014072001
JADWAL PELAKASANAAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
No Kegiatan Tanggal Pelaksanaan
1. Rapat pembentukan tim revisi 18 Juli 2022
2. Kegiatan evaluasi kurikulum yang telah dilaksanakan 18 Juli 2022
3. Kegiatan revisi tahap I, pembahasan revisi 18 Juli 2022
4. Kegiatan revisi tahap II, Pleno, Penyelesaian akhir, pengetikan dll. 19 Juli 2022
5. Pengajuan pengesahan revisi ke Dinas Pendidikan 19 Juli 2022
Kepala Sekolah
NIP. 198002292014072001
PEMERINTAH KABUPATEN BANYUWANGI
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Jl. Isak Sujono No.18 Kalibarumanis (68467)
Telp. (0333) 8683937 E-mail :sdnKalibarumanis1@gmail.com
KEPUTUSAN
KEPALA SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS
NOMOR : 800/ 416 /429.240.100010/2022
TENTANG
TIM PENGEMBANG SEKOLAH SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS TAHUN

PELAJARAN 2022/2023
Menimbang : 1. Bahwa guna memperlancar pelaksanaan proses Review Kurikulum SD

Negeri 1 Kalibarumanis perlu membentuk tim pengembang Kurikulum
SD Negeri 1 Kalibarumanis Tahun Pelajaran 2022/2023.
Memperhatikan : Keputusan rapat guru SD Negeri 1 Kalibarumanis tanggal 11 Juli 2022
MEMUTUSKAN
Menetapkan : Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 1 Kalibarumanis Tahun Pelajaran

2020/2023.
Pertama : Mengangkat dan menugaskan nama-nama yang tersebut dalam lapiran keputusan ini
sebagai Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 1 Kalibarumanis Tahun
Pelajaran 2022/2023
Kedua : Tim bertugas mereview, mengevaluasi dan merevisi Kurikulum SD Negeri 1
Kalibarumanis yang telah ada sebelumnya, dan melaporkan hasilnya kepada
Kepala Sekolah;
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini bersumber dari BOS;
Keempat : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila terdapat
kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya.
Kepala Sekolah
Tembusan Kepada Yth.
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi
NIP. 19800229201407200
Lampiran : Keputusan Kepala SD Negeri 1 Kalibarumanis
Nomor : 800/ 416 /415.16.3.25/2022
Tanggal : 16 Juli 2022
SUSUNAN TIM PENGEMBANG SEKOLAH

JABATAN
NO NAMA
KEDINASAN TIM PENGEMBANG
1 DWI EKO PARINGSIH, S.Pd. SD. Kepala Sekolah Penanggung Jawab
2 BAMBANG SUSIYOWANTO,S.Pd. Guru Ketua Tim
3 MUHLIS, S.Pd. SD. Guru Sekreataris
4 MARWIYANAH, S.Pd. SD. Guru. Bendahara
5 KUSWARI SLAMET, S.Pd. SD Guru Anggota
6 CAHYONO SAPUTRO, S.Pd. Guru Anggota
7 ANDRI YULIAR ARIFIN, S.Pd. Guru Anggota
8 ICHWAN KUSUMA, S.Pd. Guru Anggota
9 IRMA NOVIA A.W, S.Pd.I Guru Anggota
10 SUPRIYADI Penjaga Humas
11 PURNOMO Komite Anggota
Kepala Sekolah
DWI EKO PARINGSIH, S.Pd.NIP.

198002292014072001
KALENDER PENDIDIKAN
SDN 1 KALIBARUMANIS
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KEPUTUSAN
NOMOR : 422.1/423/429.240.100010/2022
TENTANG
HARI EFEKTIF, HARI EFEKTIF FAKULTATIF, DAN HARI LIBUR

BAGI SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS TAHUN PELAJARAN
2022/2023
PEMERINTAH KABUPATENBANYUWANGI
DINAS PENDIDIKAN SD
NEGERI 1 KALIBARUMANIS
Jl. Isak Sujono No. 18 Kalibarumanis Telp. (0333) 898973 Kalibaru Kode Pos 68467
E-mail : sdnkalibarumanis1@gmail.com
KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS
NOMOR :422.1/423/415.16.12/2022
TENTANG
HARI EFEKTIF, HARI EFEKTIF FAKULTATIF, DAN HARI LIBUR BAGI SD
NEGERI 1 KALIBARUMANIS TAHUN PELAJARAN 2022/2023
MENIMBANG : Bahwa dalam rangka kelancaran proses belajar mengajar yang diperlukan adanya
perencanaan pembelajaran serta perencanaan kegiatan akademik dan non akademik,
maka perlu menetapkan Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif, dan Hari Libur bagi SD Negeri
1 Kalibarumanis Tahun Pelajaran 2022/2023 dengan Surat Keputusan Kepala SD Negeri 1
Kalibarumanis.
MENGINGAT :1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor78, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 244, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 5587) sebagaimana telah diubah beberapa kali, terakhir
dengan Undang-Undang Nomor 9 Tahun 2015 (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5679);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan
Lembaran Negara Nomor 5105) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
(Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Nomor
5157);
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan
kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 No. 45, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia No. 5670);
2014 tentang KTSP;
2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Menengah;
2016 tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah bagi Siswa Baru;
2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;
2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum Tahun 2013;
1
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun 2018 Tentang
Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016
tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013
pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara Republik
Indonesia Tahun 2018 Nomor 1692);
25.Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 43 Tahun
2019 tentang penyelenggaraan Ujian yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan dan
Ujian Nasional;
2019 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru Paud, Taman Kanak-kanak, Sekolah
Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah
Kejuruan;
15. Keputusan Bersama Menteri Agama, Menteri Ketenagakerjaan, dan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor
391 tahun 2020, Nomor 02 tahun 2020, Nomor 02 tahun 2020, tentang Perubahan
Kedua atas Keputusan Bersama Menteri Agama, menteri Ketenagakerjaan, dan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia Nomor
728 tahun 2019, Nomor 213 tahun 2019, Nomor 01 tahun 2019 tentang Hari Libur
Nasional dan Cuti Bersama Tahun 2020;
16. Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri
Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri Republik Indonesia Nomor 01/KB/2020, Nomor
516 Tahun 2020, Nomor HK.03.01/Menkes/363/2020, Nomor 440-882 tentang panduan
penyelenggaraan pembelajaran pada tahun ajaran 2022/2023 dan tahun akademik
2022/2023
Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 19 Tahun 2014 tentang Mata Pelajaran Bahasa
Daerah sebagai Muatan Lokal Wajib di Sekolah/Madrasah.
MEMPERHATIKAN: Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi Nomor

188.4/2795/415.16/2020 tanggal 10 Juli 2020 tentang Hari Efektif, Hari Efektif
Fakultatif, Dan Hari Libur Bagi Satuan Pendidikan Lingkup Dinas Pendidikan Dan
Kebudayaan Kabupaten Banyuwangi Tahun Pelajaran 2022/2023
MEMUTUSKAN
MENETAPKAN :Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif, dan hari Libur bagi SD Negeri 1 Kalibarumanis Tahun
Pelajaran 2022/2023
A. KETENTUAN UMUM
Dalam Keputusan ini yang dimaksud dengan :
1. Hari efektif adalah hari belajar yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran sesuai dengan tuntutan
kurikulum.
2. Hari efektif fakultatif adalah hari efektif dan atau kegiatan lain yang menunjang pembelajaran.
3. Minggu efektif adalah waktu belajar 6 (enam) hari kerja yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran
dan tidak boleh kurang dari jumlah jam pelajaran per minggu sesuai dengan ketentuan kurikulum yang
berlaku pada SD Negeri 1 Kalibarumanis.
4. Libur semester adalah libur yang diadakan pada akhir setiap semester.
5. Libur umum adalah libur yang berkaitan dengan hari minggu.
6. Libur hari besar adalah waktu libur yang diadakan sehubungan dengan peringatan keagamaan atau hari
peringatan lainnya.
7. Libur khusus adalah libur yang diadakan karena kondisi/keadaan tertentu, yang akan ditetapkan
kemudian oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota di Jawa Timur.
8. Pengenalan Lingkungan Sekolah adalah kegiatan pertama masuk sekolah untuk pengenalan program,
sarana dan prasarana sekolah, cara belajar, penanaman konsep.
2
B. PERMULAAN DAN AKHIR TAHUN PELAJARAN
1. Permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari Senin tanggal 18 Juli 2022.
2. Akhir tahun pelajaran pada hari Sabtu tanggal 24 Juni 2023.
C. HARI PERTAMA KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Hari pertama kegiatan pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan SD Negeri 1 Kalibarumanis diisi
dengan kegiatan Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) bagi peserta didik baru;
2. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari yaitu tanggal 17 s.d.19 Juli
2022.
3. Hari pertama kegiatan pembelajaran :
a) Bagi peserta didik baru SD Negeri 1 Kalibarumanis diisi dengan kegiatan Pengenalan Lingkungan
Sekolah (PLS).
b) Kegiatan Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) dilaksanakan dengan mekanisme tatap muka.
D. BEBAN BELAJAR
1. Dalam penyelenggaraan pendidikan, SD Negeri 1 Kalibarumanis menggunakan sistem semester yang
membagi 1 (satu) tahun pelajaran menjadi semester ganjil dan semester genap;
2. Jumlah minggu efektif dalam satu tahun pelajaran :
a) Jumlah minggu efektif minimal 36 minggu, dengan rincian semester 1 s.d. semester 5 minimal 18
minggu, sedangkan semester 6 minimal 14 minggu dan maksimal 16 minggu;
b) SD Negeri 1 Kalibarumanis melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam satu minggu 6 (enam) hari
kerja;
c) Jumlah hari belajar efektif fakutatif dalam (satu) tahun pelajaran sebanyak 3 hari;
3. Jam belajar efektif ditentukan sebagai berikut :
a) Jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas VII, VIII, dan IX sejumlah 48 jam pelajaran;
b) Alokasi waktu satu jam pelajaran 40 menit.
c) Jumlah jam belajar efektif selama satu tahun untuk kelas VII, VIII, dan IX minimal 1.632 jam
pelajaran.
4. Pada awal tahun pelajaran, Kepala SD Negeri 1 Kalibarumanis membuat rencana yang mencakup :
a) Rencana Kerja Tahunan Sekolah berdasar Rapor Mutu atau EDS;
b) Rencana Kerja Sekolah (RKTS);
c) Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS);
d) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP);
e) Program supervisi.
5. Pada permulaan semester, guru berkewajiban membuat program yang

mencakup:
a) Program Tahunan;
b) Program semester;
c) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP;
d) Program kegiatan ekstrakurikuler/pengembangan diri, khusus bagi guru yang diberi tugas sebagai
pembina kegiatan ekstrakurikuler;
e) Program kegiatan Bimbingan Konseling (BK),khusus bagi guru SMP yang dibebani tugas sebagai
guru BK;
f) Program kegiatan bimbingan TIK, khusus bagi guru SMP yang dibebani tugas sebagai guru TIK;
6. Pada permulaan semester, Pembimbing Muatan Lokal Keagamaan dan
Pendidikan Diniyah berkewajiban membuat program yang mencakup:
a.Program Tahunan; b.Program semester;
c.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP
E. KEGIATAN TENGAH SEMESTER
1. Tengah semester adalah penggalan paruh waktu yang ada pada semester ganjil;
2. Pada tengah semester ganjil dilakukan kegiatan Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK),
olahraga, seni, lomba kreativitas, atau praktik pembelajaran yang bertujuan untuk
mengembangkan bakat, kepribadian, prestasi dan kreativitas peserta didik dalam rangka
pengembangan pendidikan anak seutuhnya;
3
3. Kegiatan tengah semester direncanakan dan dilaksanakan oleh sekolah selama 3 (tiga) hari
pada semester ganjil.
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian hasil belajar merupakan tanggungjawab Kepala Sekolah yang dilaksanakan oleh
guru dan dilaporkan kepada Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten.
2. Penilaian hasil belajar sebagaimana dimaksud ayat (1) meliputi:
a. Penilaian Harian;
b. Penilaian Tengah Semester;
c. Penilaian Akhir Semester;
d. Penilaian Akhir Tahun;
e. Ujian Sekolah
3. Penilaian hasil belajar sebagaimana dimaksud ayat (2) huruf a dan b dilaksanakan secara
terprogram oleh guru mata pelajaran dibawah koordinasi Kepala Sekolah;
4. Penilaian hasil belajar sebagaimana dimaksud ayat (2) huruf c, d, e, dan f dilaksanakan
secara serentak dibawah koordinasi Dinas Pendidikan sesuai kewenangannya.
5. Penyerahan buku laporan penilaian perkembangan peserta didik, buku laporan pribadi dan
buku penilaian hasil belajar dilaksanakan:
a. Untuk semester ganjil, pada hari kerja/hari efektif terakhir sebelum libur semester ganjil;
b. Untuk semester genap, pada hari kerja/hari efektif terakhir sebelum libur semester genap.
6. Penyerahan buku laporan pribadi dan buku penilaian hasil belajar khusus kelas IX pada
semester genap diatur bersama-sama dengan penyerahan Ijazah, dan lain-lain.
7. Waktu pelaksanaan Penilaian dan ujian ditentukan sebagai berikut :
a. Penilaian Tengah Semester Ganjil pada minggu keempat bulan September 2022;
b. Penilaian Akhir Semester Ganjil pada minggu kedua bulan Desember 2022;
c. Penilaian Tengah Semester Genap bagi kelas VII, VIII dan Penilaian Akhir Semester Genap
bagi kelas IX pada minggu pertama bulan Maret 2023;
d. Penilaian Akhir Tahun pada minggu kedua bulan Juni 2023
e. Ujian Sekolah (pada minggu minggu kedua bulan Mei )
f. Ujian Nasional SMP diperkirakan pada minggu keempat bulan April 2023;
g. Ketentuan lain menyangkut Ujian Sekolah (US) diatur dalam ketentuan tersendiri.
G. LIBUR SEKOLAH
1. Libur Semester ganjil berlangsung selama 6 (enam) hari kerja;
2. Libur Semester genap berlangsung selama 18 (delapan belas) hari kerja.
H. HARI LIBUR PADA BULAN RAMADHAN

1. Hari Libur Permulaan Puasa (LPP) adalah satu hari sebelum tanggal 1 Ramadhan sampai
dengan satu hari setelah tanggal 1 Ramadhan;
2. Hari Libur sekitar Idul Fitri adalah tiga hari efektif sebelum tanggal 1 Syawal dan empat hari
efektif sesudah 2 Syawal ditetapkan Kementerian Agama;
I. KETENTUAN LAIN DAN PENUTUP
1. Keputusan ini berlaku sebagai pedoman untuk SD Negeri 1 Kalibarumanis;
4
2. Hal-hal yang belum ditetapkan dalam ketentuan ini akan ditetapkan kemudian dalam
Keputusan tersendiri;
3. Dengan berlakunya Keputusan ini, Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif dan Hari Libur Bagi SD
Negeri 1 Kalibarumanis Tahun Pelajaran 2019/2020 dan ketentuan lain yang bertentangan
dengan keputusan ini dicabut dan dinyatakan tidak berlaku;
4. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan catatan apabila dikemudian hari
ternyata terdapat kekeliruan akan dibetulkan sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Kalibaru
Tanggal: 16 Juli 2022
Kepala SD Negeri Kalibarumanis
DWI EKO PARINGSIH,S.Pd.SD.
NIP. 198002292014072001
5
a
l
i
b
a
r
u

RKT - SDN 1 Kalibarumanis - 2022 - 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RKT - SDN 1 Kalibarumanis - 2022 - 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH

PEMERINTAH KABUPATEN BANYUWANGI DINAS PENDIDIKAN

RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH

Dinyatakan sah dan dapat diberlakukan :

DWI EKO PARINGSIH, S.Pd.SD

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

1 DWI EKO PARINGSIH, S.Pd.SD Kepala Sekolah Penanggung Jawab

2 BAMBANG SUSIYOWANTO,S.Pd. Guru Ketua Tim

3 MUHLIS, S.Pd. SD. Guru Sekreataris

4 MARWIYANAH, S.Pd. SD. Guru. Bendahara

5 KUSWARI SLAMET, S.Pd. SD. Guru Anggota

6 CAHYONO SAPUTRO, S.Pd. Guru Anggota

7 ANDRI YULIAR ARIFIN, S.Pd. Guru Anggota

8 ICHWAN KUSUMA, S.Pd. Guru Anggota

9 IRMA NOVIA A.W, S.Pd.I Guru Anggota

10 SUPRIYADI Penjaga Humas

11 PURNOMO Komite Anggota

Kalibaru, 16 Juli 2022

DWI EKO PARINGSIH, S.Pd.SD

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

Kami menyadari bahwa Rencana Kerja Sekolah (RKTS) SD Negeri 1 Kalibarumanis

Banyuwangi, 16 Juli 2022

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

Halaman Judul ..........................................................................................................................i

BAB I : PENDAHULUAN .................................................................................... 1

B. Landasan Hukum ...................................................................................... 2

E. Karakteristik RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ............................................. 6

F. Tahap Pengembangan ............................................................................... 7

H. Pengesahan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ............................................ 8

BAB II : RENCANA KERJA SEKOLAH (RKTS) SD NEGERI 1 KALIBARUMANIS .... 9

C. Analisis Pendidikan Sekolah Satu Tahun Ke Depan ....................................... 13

D. Identifikasi Tantangan Nyata Satu Tahun Ke Depan ................................. 14

E. Tujuan Situasional / Sasaran ................................................................... 24

F. Identifikasi Unsur - Unsur Sekolah Untuk Mencapai Setiap Sasaran… 28

I. Monitoring, Supervisi, Dan Evaluasi ............................................................ 52

J. Penanggung Jawab ................................................................................... 53

K. Jadwal Kegiatan ........................................................................................ 55

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

Landasan hukum dalam pengembangan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis sebagai berikut:

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis ini disusun dengan tujuan:

E. Karakteristik RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

Pembentukan tim 1. Telaah Visi, Misi, 1. Pengesahan

a. Analisis Lingkungan Operasional Sekolah

b. Analisis Pendidikan Sekolah Saat Ini

e. Tujuan Situasional / Sasaran

g. Analisis Swot Sederhana

i. Monitoring, Supervisi, Dan Evaluasi

Tahap analisis, identifikasi tantangan dan tujuan sasaran dirumuskan melalui

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

H. Pengesahan RKTS SD Negeri 1 Kalibarumanis.

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022-2023

Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) merupakan rencana pengembangan sekolah

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022 -2023

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022 -2023

b. Jajaran Dinas Pendidikan Kabupaten Banyuwangi, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa

c. Masyarakat dan Stakeholder Sekolah

RKTS SDN 1 Kalibarumanis Tahun 2022 -2023

C. Alur Penyusunan RKTS.

VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH