TUGAS TUTORIAL 1 PEMBELAJARAN TERPADU

PDGK4205.210093
PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

NAOMI CATHERINE
859509476
PGSD-BI
UPBJJ RAWAMANGUN JAKARTA TIMUR

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2023.1
 1. Dari ketiga model terpadu yang ada di modul 1, menurut saudara 2 model
apakah yang tepat digunakan di sekolah dasar tempat saudara mengajar dan
tuliskan alasannya!
Menurut saya model jaring laba-laba (webbed) dan model keterhubungan yang tepat
digunakan di sekolah saya. Karena pada model jaring laba-laba, contohnya tematik,
anak-anak lebih mudah memahami materi.
2. Keterampilan menjelaskan dan bertanya merupakan salah satu hal krusial
dalam pembelajaran terpadu. Alasannya adalah dalam pembelajaran terpadu
siswa merupakan pusat dalam proses pembelajaran dan posisi guru sebagai
fasilitator bukanlah satu-satunya sumber informasi. Di sekolah x terdapat 2
guru dengan karakteristik yang berbeda. Guru A merupakan pendidik mula
yang memahami teori pengajaran dengan baik namun secara implementasi
mengajar di kelas masih minim pengalaman. Sedangkan guru B adalah pendidik
senior yang kaya pengalaman namun masih terpaku dengan pembelajaran satu
arah. Bagaimanakah kedua guru ini saling berkerjasama sehinga mampu
menguasai dengan baik keterampilan menjelaskan dan bertanya dalam
pembelajaran terpadu. Berikan beberapa contoh dari implementasi kedua
keterampilan tersebut.
Kedua guru ini bisa saling bekerja sama dengan cara, pendidik senior bisa berbagi
pengalaman kepada pendidik mula, lalu pendidik mula bisa menjelaskan teori
pengajaran yang baik kepada pendidik senior. Dengan cara seperti itu maka akan
saling melengkapi kekurangan satu sama lain.

3. Mewabahnya Covid-19 di Indonesia mendorong pemerintah pusat dan daerah

untuk mengeluarkan kebijakan-kebijakan baru, salah satunya menghentikan
sementara pembelajaran tatap muka di sekolah dan mengalihkannya dengan
Learning from home (Pembelajaran di rumah). Rancanglah Satuan
Pembelajaran Terpadu dengan memilih salah satu subtema, jabarkan melalui
kegiatan pembelajaran serta evaluasi (penilaian) yang mampu dilaksanakan
secara mandiri oleh siswa (kolaborasi dengan orang tua). Pertimbangkan Satuan
Pembelajaran Terpadu tersebut dengan mengadakan variasi dalam penggunaan
media sebagai bagian integral dalam pembelajaran.
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu
melalui Telegram / WA group dan google classroom, dan peserta didik mengisi daftar hadir
online yang dikirim guru ke telegram/WA group dan google classroom.
 Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui Telegram / WA group
dan google classroom.
Kegiatan Inti ( 70 Menit )

Kegiatan Literasi  Melalui Telegram / WA group dan google classroom, Peserta

didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka diberi tayangan
dan bahan bacaan terkait materi Membaca teks tentang
 peristiwa siang dan malam hari, menunjukkan kosakata
tentang peristiwa malam hari, menyanyikan lagu “Matahari
Terbenam”.
 Memahami dengan mengamati tanyangan konsep dan video
yang dibagikan melelui WA dan google classroom/Zoom .
Critical Thingking  Melalui Telegram / WA group dan google classroom, Guru
memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan
factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan
ini harus tetap berkaitan dengan materi .
 Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio
pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan,
mengumpulkan informasi , mempresentasikan ulang, dan saling
bertukar informasi mengenai materi .

Communication Telegram / WA group dan google classroom, Peserta didik

diminta mempresentasikan hasil kerja individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.

Creativity  Telegram / WA group dan google classroom, atau aplikasi

zoom Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal –
hal yang telah dipelajari terkait dengan materi .
 Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal – hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 15 Menit )

 Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD

4. Untuk menguatkan proses pembelajaran mulai dari pembukaan, inti dan

penutup, maka pola interaksi manakah yang sesuai untuk sekolah dasar?
Jelaskan alasannya?
Pola interaksi dua arah sangat cocok untuk anak Sekolah Dasar. Karena guru disini
hanya sebagai fasilitator saja. Guru bertanya, murid menjawab. Dengan menjawab
inilah timbul inisiatif murid untuk berfikir dan memecahkan masalah/pertanyaan yang
diberikan guru.