RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
1. Sekolah : SMA LTI IGM Palembang
2. Mata Pelajaran : Kimia
3. Kelas/Semester : XII/Ganjil
4. Materi Pokok : Senyawa Turunan Alkana
5. Alokasi Waktu : 14 JP (7 x pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI
KI1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD3 KD4
3.9 Menganalisis struktur, tatanama, sifat, sintesis, dan 4.9 Menyajikan rancangan percobaan
kegunaan senyawa karbon sintesis senyawa karbon, identifikasi
gugus fungsi dan/atau penafsiran
data spektrum inframerah (IR)
IPK KD3 IPK KD 4
3.9.1 Menjelaskan pengertian senyawa alcohol, eter, aldehid, 4.9.1 Mengumpulkan data identifikasi
keton, asam karboksilat dan ester. gugus fungsi
3.9.2 Menuliskan rumus struktur senyawa alkolol, eter, aldehid, 4.9.2 Menyajikan rancangan percobaan
keton, asam karboksilat dan ester. sintesis senyawa karbon
3.9.3 Menjelaskan sifat senyawa alcohol, eter, aldehid, keton,
asam karboksilat dan ester.
3.9.4 Menjelaskan sintesis senyawa alcohol, eter, aldehid, keton,
asam karboksilat dan ester.
3.9.5 Menjelaskan kegunaa, isomer senyawa alcohol, eter,
aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.6 Menganalisis tatanama senyawa alcohol, eter, aldehid,
keton, asam karboksilat dan ester.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik menggali informasi dan mempelajari dari
berbagai sumber belajar, diharapkan peserta didik dapat Menganalisis struktur, tatanama, sifat, sintesis, dan
kegunaan senyawa karbon dan Menyajikan rancangan percobaan sintesis senyawa karbon, identifikasi gugus
fungsi dan/atau penafsiran data spektrum inframerah (IR)) dengan mengembangkan nilai karakter berpikir
kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas)

E. MATERI PEMBELAJARAN
o Alkohol
o Eter
o Asam karboksilat
o Ester
o Aldehid
o Keton
 F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, eksperimen dan penugasan
3. Model : Discovery learning

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD, alat Lab, media belajar internatif., model
molekul

H. SUMBER BELAJAR
1. Sumber belajar:
Buku teks Kimia SMA kelas XII, Program peminatan kelompok Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
(MIPA).
Internet
2. Bahan ajar:
 Lembar Kerja Siswa

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama: Alkohol

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9.1 Menjelaskan pengertian senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.2 Menuliskan rumus struktur senyawa alkolol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.3 Menjelaskan sifat senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.4 Menjelaskan sintesis senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.5 Menjelaskan kegunaa, isomer senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.6 Menganalisis tatanama senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; (berdoa),
b. Guru mempersiapakn siswa secara psikis dan fisik gotong-
dengan mengabsen, mengecek atribut seragam royong
siswa, merapikan tempat duduk dan bersama-sama (piket
membersihakan daerah sekitar tempat duduk bersama)
Budaya c. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang
sekolah materi sebelumnya dikelas X yaitu tentang
hidrokarbon
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
f. Menyampaikan metode pembelajaran, strategi
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
 No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
2 Inti a.
Memberi stimulus Kemandirian 70’
Peserta didik diminta membaca literature di buku (berfikir
paket tentang senyawa alkohol, sifat-sifatnya, kritis dan
struktur, tata nama, manfaat, isomer dan kreatif),
pembuatannya (literasi) gotong
b. Identifikasi masalah royong
Peserta didik diminta menuliskan point-point penting (diskusi)
mengenai senyawa alkohol, sifat-sifatnya, struktur,
tata nama, manfaat, isomer dan pembuatannya
melalui literature (berfikir kritis dan kreatif)
c. Pengumpulan data
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
dan mencari informasi serta bertukar informasi
Budaya mengenai senyawa alkohol, sifat-sifatnya, struktur,
kelas tata nama, manfaat, isomer dan pembuatannya
(kolaborasi dan komunikasi)
d. Pengolahan data
Peserta didik bertukar informasi dengan kelompok
lain tentang senyawa alkohol, sifat-sifatnya,
struktur, tata nama, manfaat, isomer dan
pembuatannya
e. Memverifikasi data
Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
(komunikasi)
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran saat itu
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiositas 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan (berdoa),
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari- Integritas
hari dalam masyarakat sehingga menjadi (jujur dalam
pembelajaran bermakna bagi siswa penilaian)
Budaya b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
masyarakat
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya
yaitu senyawa eter
d. Berdoa dan memberi salam (PPK)

Pertemuan Kedua : Eter

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9.1 Menjelaskan pengertian senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.2 Menuliskan rumus struktur senyawa alkolol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.3 Menjelaskan sifat senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.4 Menjelaskan sintesis senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.5 Menjelaskan kegunaa, isomer senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.6 Menganalisis tatanama senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.

No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi

karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; (berdoa),
b. Guru mempersiapakn siswa secara psikis dan fisik gotong-
dengan mengabsen, mengecek atribut seragam siswa, royong
merapikan tempat duduk dan bersama-sama (piket
membersihakan daerah sekitar tempat duduk bersama)
 No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
c. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi
sebelumnya (alcohol)
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
f. Menyampaikan metode pembelajaran, strategi
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
g. Peserta didik diingatkan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
2 Inti a. Memberi stimulus Kemandirian 70’
Peserta didik diminta membaca literature di buku paket (berfikir
tentang senyawa eter, sifat-sifatnya, struktur, tata kritis dan
nama, manfaat, isomer dan pembuatannya (literasi) kreatif),
b. Identifikasi masalah gotong
Peserta didik diminta menuliskan point-point penting royong
mengenai senyawa eter, sifat-sifatnya, struktur, tata (diskusi)
nama, manfaat, isomer dan pembuatannya melalui
literature (berfikir kritis dan kreatif)
c. Pengumpulan data
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
mencari informasi serta bertukar informasi mengenai
senyawa eter, sifat-sifatnya, struktur, tata nama,
manfaat, isomer dan pembuatannya (kolaborasi dan
komunikasi)
d. Pengolahan data
Peserta didik bertukar informasi dengan kelompok lain
tentang senyawa eter, sifat-sifatnya, struktur, tata
nama, manfaat, isomer dan pembuatannya
e. Memverifikasi data
Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
(komunikasi)
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran saat itu
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiositas 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan (berdoa),
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari- Integritas
hari dalam masyarakat sehingga menjadi (jujur dalam
pembelajaran bermakna bagi siswa penilaian)
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya.
d. Berdoa dan memberi salam

Pertemuan Ketiga (aldehid)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9.1 Menjelaskan pengertian senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.2 Menuliskan rumus struktur senyawa alkolol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.3 Menjelaskan sifat senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.4 Menjelaskan sintesis senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.5 Menjelaskan kegunaa, isomer senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.6 Menganalisis tatanama senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
 No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; (berdoa),
b. Guru mempersiapakn siswa secara psikis dan fisik gotong-
dengan mengabsen, mengecek atribut seragam royong
siswa, merapikan tempat duduk dan bersama-sama (piket
membersihakan daerah sekitar tempat duduk bersama)
c. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi
sebelumnya (senyawa turunan alkana secara umum)
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
f. Menyampaikan metode pembelajaran, strategi dan
teknik penilaian yang akan digunakan
g. Peserta didik diingatkan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
2 Inti a. Memberi stimulus Kemandirian 70’
Peserta didik diminta membaca literature di buku (berfikir
paket tentang senyawa aldehid, sifat-sifatnya, kritis dan
struktur, tata nama, manfaat, isomer dan kreatif),
pembuatannya (literasi) gotong
b. Identifikasi masalah royong
Peserta didik diminta menuliskan point-point penting (diskusi)
mengenai senyawa aldehid, sifat-sifatnya, struktur,
tata nama, manfaat, isomer dan pembuatannya
melalui literature (berfikir kritis dan kreatif)
c. Pengumpulan data
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
mencari informasi serta bertukar informasi mengenai
senyawa aldehid, sifat-sifatnya, struktur, tata nama,
manfaat, isomer dan pembuatannya (kolaborasi dan
komunikasi)
d. Pengolahan data
Peserta didik bertukar informasi dengan kelompok
lain tentang senyawa aldehid, sifat-sifatnya, struktur,
tata nama, manfaat, isomer dan pembuatannya
e. Memverifikasi data
Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
(komunikasi)
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran saat itu
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiositas 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan (berdoa),
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari- Integritas
hari dalam masyarakat sehingga menjadi (jujur dalam
pembelajaran bermakna bagi siswa penilaian)
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya, yaitu
senyawa keton
d. Berdoa dan memberi salam (religius)

Pertemuan Keempat: Keton

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9.1 Menjelaskan pengertian senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.2 Menuliskan rumus struktur senyawa alkolol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.3 Menjelaskan sifat senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.4 Menjelaskan sintesis senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.5 Menjelaskan kegunaa, isomer senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.6 Menganalisis tatanama senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; (berdoa),
b. Guru mempersiapakn siswa secara psikis dan fisik gotong-
dengan mengabsen, mengecek atribut seragam siswa, royong
merapikan tempat duduk dan bersama-sama (piket
membersihakan daerah sekitar tempat duduk bersama)
c. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi
sebelumnya (aldehid)
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
f. Menyampaikan metode pembelajaran, strategi
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
g. Peserta didik diingatkan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
2 Inti a. Memberi stimulus Kemandirian 70’
Peserta didik diminta membaca literature di buku (berfikir
paket tentang senyawa keton, sifat-sifatnya, struktur, kritis dan
tata nama, manfaat, isomer dan pembuatannya kreatif),
(literasi) gotong
b. Identifikasi masalah royong
Peserta didik diminta menuliskan point-point penting (diskusi)
mengenai senyawa keton, sifat-sifatnya, struktur, tata
nama, manfaat, isomer dan pembuatannya melalui
literature (berfikir kritis dan kreatif)
c. Pengumpulan data
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
mencari informasi serta bertukar informasi mengenai
senyawa keton, sifat-sifatnya, struktur, tata nama,
manfaat, isomer dan pembuatannya (kolaborasi dan
komunikasi)
d. Pengolahan data
Peserta didik bertukar informasi dengan kelompok lain
tentang senyawa keton, sifat-sifatnya, struktur, tata
nama, manfaat, isomer dan pembuatannya
e. Memverifikasi data
Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
(komunikasi)
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran saat itu
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiositas 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan (berdoa),
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari- Integritas
hari dalam masyarakat sehingga menjadi (jujur dalam
pembelajaran bermakna bagi siswa penilaian)
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya, yaitu
asam karboksilat
d. Berdoa dan memberi salam (religius)
Pertemuan Kelima : asam karboksilat
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9.1 Menjelaskan pengertian senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.2 Menuliskan rumus struktur senyawa alkolol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.3 Menjelaskan sifat senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.4 Menjelaskan sintesis senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.5 Menjelaskan kegunaa, isomer senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.6 Menganalisis tatanama senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.

No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi

karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; (berdoa),
b. Guru mempersiapakn siswa secara psikis dan fisik gotong-
dengan mengabsen, mengecek atribut seragam siswa, royong
merapikan tempat duduk dan bersama-sama (piket
membersihakan daerah sekitar tempat duduk bersama)
c. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi
sebelumnya
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
f. Menyampaikan metode pembelajaran, strategi
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
g. Peserta didik diingatkan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
2 Inti a. Memberi stimulus Kemandirian 70’
Peserta didik diminta membaca literature di buku (berfikir
paket tentang senyawa asam karboksilat, sifat- kritis dan
sifatnya, struktur, tata nama, manfaat, isomer dan kreatif),
pembuatannya (literasi) gotong
b. Identifikasi masalah royong
Peserta didik diminta menuliskan point-point penting (diskusi)
mengenai senyawa asam karboksilat, sifat-sifatnya,
struktur, tata nama, manfaat, isomer dan
pembuatannya melalui literature (berfikir kritis dan
kreatif)
c. Pengumpulan data
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
mencari informasi serta bertukar informasi mengenai
senyawa asam karboksilat, sifat-sifatnya, struktur, tata
nama, manfaat, isomer dan pembuatannya (kolaborasi
dan komunikasi)
d. Pengolahan data
Peserta didik bertukar informasi dengan kelompok lain
tentang senyawa asam karboksilat, sifat-sifatnya,
struktur, tata nama, manfaat, isomer dan
pembuatannya
e. Memverifikasi data
Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
(komunikasi)
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran saat itu
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiositas 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan (berdoa),
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari- Integritas
hari dalam masyarakat sehingga menjadi (jujur dalam
 No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
pembelajaran bermakna bagi siswa penilaian)
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya, yaitu ester
d. Berdoa dan memberi salam (religius)

Pertemuan Keenam : Ester

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9.1 Menjelaskan pengertian senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.2 Menuliskan rumus struktur senyawa alkolol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.3 Menjelaskan sifat senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.4 Menjelaskan sintesis senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.5 Menjelaskan kegunaa, isomer senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.
3.9.6 Menganalisis tatanama senyawa alcohol, eter, aldehid, keton, asam karboksilat dan ester.

No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi

karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; (berdoa),
b. Guru mempersiapakn siswa secara psikis dan fisik gotong-
dengan mengabsen, mengecek atribut seragam siswa, royong
merapikan tempat duduk dan bersama-sama (piket
membersihakan daerah sekitar tempat duduk bersama)
c. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi
sebelumnya tentang asam karboksilat
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
f. Menyampaikan metode pembelajaran, strategi
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
g. Peserta didik diingatkan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
2 Inti a. Memberi stimulus Kemandirian 70’
Peserta didik diminta membaca literature di buku (berfikir
paket tentang senyawa ester, sifat-sifatnya, struktur, kritis dan
tata nama, manfaat, isomer dan pembuatannya kreatif),
(literasi) gotong
b. Identifikasi masalah royong
Peserta didik diminta menuliskan point-point penting (diskusi)
mengenai senyawa ester, sifat-sifatnya, struktur, tata
nama, manfaat, isomer dan pembuatannya melalui
literature (berfikir kritis dan kreatif)
c. Pengumpulan data
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
mencari informasi serta bertukar informasi mengenai
senyawa ester, sifat-sifatnya, struktur, tata nama,
manfaat, isomer dan pembuatannya (kolaborasi dan
komunikasi)
d. Pengolahan data
Peserta didik bertukar informasi dengan kelompok lain
tentang senyawa ester, sifat-sifatnya, struktur, tata
nama, manfaat, isomer dan pembuatannya
e. Memverifikasi data
Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
(komunikasi)
 No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran saat itu
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiositas 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan (berdoa),
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari- Integritas
hari dalam masyarakat sehingga menjadi (jujur dalam
pembelajaran bermakna bagi siswa penilaian)
b. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
c. Memberikan tugas kepada peserta didik, dan
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi
yang akan dibahas dipertemuan berikutnya, yaitu
merancang percobaan sintesis senyawa karbon.
d. Berdoa dan memberi salam (religius)
Pertemuan Ketujuh
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.9.1 Mengumpulkan data identifikasi gugus fungsi
4.9.2 Menyajikan rancangan percobaan sintesis senyawa karbon
No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum Religiosistas 10’
pembelajaran dimulai; (berdoa),
b. Guru mempersiapakn siswa secara psikis dan fisik gotong-
dengan mengabsen, mengecek atribut seragam siswa, royong
merapikan tempat duduk dan bersama-sama (piket
membersihakan daerah sekitar tempat duduk bersama)
c. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang materi
sebelumnya tentang identifikasi gugus fungsi
d. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
e. Menyampaikan garis besar cakupan materi
f. Menyampaikan metode pembelajaran, strategi
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
g. Peserta didik diingatkan tentang materi pada
pertemuan sebelumnya.
2 Inti a. Memberi stimulus Kemandirian 70’
Peserta didik diminta membaca literature di buku (berfikir
paket tentang merancang percobaan sintesis senyawa kritis dan
karbon (literasi) kreatif),
b. Identifikasi masalah gotong
Peserta didik diminta menuliskan point-point penting royong
mengenai merancang percobaan sintesis senyawa (diskusi)
karbon melalui literature (berfikir kritis dan kreatif)
c. Pengumpulan data
Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dan
mencari informasi serta bertukar informasi mengenai
merancang percobaan sintesis senyawa karbon
(kolaborasi dan komunikasi)
d. Pengolahan data
Peserta didik bertukar informasi dengan kelompok
lain tentang merancang percobaan sintesis senyawa
karbon
e. Memverifikasi data
Peserta didik melalui kelompok-kelompoknya
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan kelas
(komunikasi)
f. Menyimpulkan
 No Tahap Kegiatan Nilai Estimasi
karakter Waktu
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi
pembelajaran saat itu
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview Religiositas 10’
pembelajaran yang telah dilaksanakan dan (berdoa),
menghubungkan materi dengan kehidupan sehari- Integritas
hari dalam masyarakat sehingga menjadi (jujur dalam
pembelajaran bermakna bagi siswa penilaian)
b. Guru menyampaikan rencana ulangan harian pada
pertemuan selanjutnya
c. Melaksanakan penilaian untuk mengetahui
ketercapaian indikator
d. Berdoa dan memberi salam (religius)

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Praktik , produk Portofolio

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Praktek, produk : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Rencana Tindak Lanjut
a. Remedial : pembelajaran ulang : test ulang
b. Pengayaan : pembahasan soal-soal pendalaman materi

Mengetahui : Palembang 16 Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. Hadiwijaya, S. Pd. Muntaz, S. Pd.

NIK. 2004.04.0009 Betty Kurniaty, S.So., M. Pd.
 LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA LTI IGM Palembang

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
dst

2. Penilaian Pengetahuan

Kisi-Kisi Soal

No Aspek No Indikator Soal Teknik Bentuk Instrumen No

IPK Penilaian Penilaia Penilaian Soal
n
1 Pengetahuan 3.9.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian Tertulis Pilihan Terlampir 1
senyawa turunan alkana Ganda

2 Pengetahuan 3.9.2 Siswa dapat menuliskan rumus struktur Tertulis Pilihan Terlampir 2
senyawa turunan alkana Ganda

3 Pengetahuan 3.9.3 Siswa dapat menjelaskan sifat senyawa Tertulis Pilihan Terlampir 3
turunan alkana Ganda
 4 Pengetahuan 3.9.4 Siswa dapat menjelaskan sintesis Tertulis Pilihan Terlampir 4
senyawa turunan alkana Ganda

5 Pengetahuan 3.9.5 Siswa dapat menjelaskan kegunaan, Tertulis Pilihan Terlampir 5

isomer senyawa turunan alkana Ganda

6 HOTS 3.9.6 Diberikan struktur dari suatu senyawa, Tertulis Pilihan Terlampir 6
siswa dapat menganalisis tatanama Ganda
senyawa turunan alkana

LAMPIRAN : Instrumen Penilaian

1 Nama senyawa dengan rumus berikut ini adalah....

a 1-etil-1-heksanol d. 1,1-dietil butan

b 3-etil-3-heksanol e. 1-etil-1-propil propanol
c 3-propil-3-pentanol

2 Oksidasi n-propanol menghasilkan...

a Propanon c. as. Asetat e. Asetaldehida
b Propanal d. etil metil eter

3 Suatu senyawa dengan rumus molekul C3H8O, jika dioksidasi menghasilkan dimetilketon. Senyawa tersebut adalah....
a 1 propanol c. etil metil eter e. Dimetil eter
b 2 propanol d. Etoksimetana

4 Senyawa alkana mempunyai rumus :

Yang merupakan atom C tersier pada struktur alkana di atas adalh C nomor…
a 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5

5 Nama senyawa berikut ini adalah....

a 4-isopropil-3-heksena d. 4-etil-5-metil-3-heptuna
b 4-etil-5-metil-2-heksuna e. 3-etil-2-metil-4-heptuna
c 3-etill-2-heksanol

6 Pasangan di bawah ini yang keduanya merupakan isomer fungsi adalah...

a Dimetilketon dan propanal d. Dietileter dan etanal
b Asam asetat dan metil etanoat e. Propanol dan propanal
c Butanon dan 2-metil propanol

SKOR:
(Jumlah Benar: 6) x 100

3.Penilaian Keterampilan

Praktik :

NO NAMA ASPEK YANG DINILAI (interval KKM : A-B-C-D) Nilai

SISWA Persiapan Pelaksanaan Analisa data Laporan Akhir
(rata-
rata)
1
2
3
dst
Iinstrumen Penilaian Keterampilan :
Topik : ……………………………..…………..
Tanggal : ……………………………………….
Kelas : …………………………………………
Jumlah Siswa : …………….……… orang.
Nama siswa Prses Diskusi Hasil Penyampaian Jumlah score Nilai
(A) Diskusi Hasil Diskusi (D)
(B) (C)
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2

NILAI AKHIR =( Jumlah skor (D)/9) x 100

Rubrik :
Proses Diskusi
1. Tidak aktif dalam prses diskusi kelmpk
2. Cukup aktif dalam prses diskusi
3. Sangat aktif dalam proses diskusi
Hasil Diskusi/Produk
1. Produk yang dihasilkan tidak sesuai prosedur kerja
2. Produk yang dihasilkan sesuai prosedur, namun masih dalam bimbingan guru
3. Produk sudah sesuai dengan prosedur
Penyampaian Hasi Pendapat
1. Tidak menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi
2. Mampu menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi namun masih dalam bimbingan guru
3. Mampu menjelaskan dengan benar dan tepat hasil diskusi