RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Senyawa Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 12 x 45’

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaankenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menganalisis struktur dan sifat 3.1.1 Menjelaskan kekhasan atom karbon
senyawa hidrokarbon dalam senyawa karbon
berdasarkan kekhasan atom 3.1.2 Membedakan atom C primer, sekunder,
karbon dan golongan
tertier dan kuarterner.
senyawanya
3.1.3 Menentukan tata nama senyawa
hidrokarbon
3.1.4 Menjelaskan sifat fisika senyawa
hidrokarbon.
3.1.5 Menentukan isomer
3.1.6 Menuliskan reaksi senyawa hidrokarbon
4.1 Membuat model visual berbagai 4.1.1 Membuat rumus struktur senyawa

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 struktur molekul hidrokarbon hidrokarbon yang
yang memiliki rumus molekul 4.1.2 Membuat rumus struktur senyawa
yang sama hidrokarbon yang memiliki rumus molekul
yang sama

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan model
pembelajaran discovery learning peserta didik dapat menganalisis struktur
dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan
golongan senyawanya serta membuat model visual berbagai struktur molekul
hidrokarbon yang memiliki rumus molekul yang sama dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, jujur, dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler dan Remedial
1. Kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon (fakta)
2. Atom C primer, sekunder, tersier dan kuarterner (Konsep)
3. Tata nama senyawa hidrokarbon (prosedur)
4. Sifat fisika senyawa hidrokarbon (fakta)
5. Isomer (konsep)
6. Reaksi senyawa hidrokarbon (prinsip)
Materi Pengayaan
Materi pengayaan berupa materi-materi dalam cakupan KD yang
kompetensinya di atas materi reguler dan remedial

E. Metode/Model Pembelajaran
Pendekatan :Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : diskusi kelompok, tanya jawab

F. Media/Alat dan Bahan

1. Molimod
2. Buku cetak
3. Laptop
4. Media Elektronik (internet)
5. Spidol & White Board

G. Sumber Belajar
Santosa, Sri Juari, dkk. 2004. Kimia untuk Kelas X, Jilid 1B. Yogyakarta:
Intan Pariwara.
Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas X Semester 2. Jakarta:
Erlangga.
Syukri, S. 1999. Kimia Dasar 3. Bandung : Penerbit ITB

H. Langkah Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN KE 1
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menjelaskan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 3.1.2 Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
Tahapan Kegiatan Waktu

Orientasi 15’
1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri
anugerah Tuhan dan saling mendoakan (Religiusitas)
2. Ketua kelas menyiapkan anggota kelas untuk
menerima pelajaran (Disiplin)
3. Berdoa secara bersama-sama dipimpin oleh ketua
kelas (Religiusitas)
4. Peserta didik secara bersama-sama membaca ayat
kursi (Religiusitas)
5. Peserta didik membaca Alquran yang terintegrasi
terhadap materi pembelajaran
QS Al A’la 1-5
“ (1) Sucikanlah nama Tuhanmu Yang Maha Tinggi,
(2) yang menciptakan, lalu menyempurnakan
(penciptaan-Nya), (3) yang menentukan kadar
(masing-masing) dan memberi petunjuk, (4) dan
yang menumbuhkan rerumputan, (5) lalu dijadikan-
Nya (rumput-rumput) itu kering kehitam-hitaman.”
(Religiusitas, Literasi)
6. Peserta didik diajak merefleksikan isi kandungan
ayat tersebut dengan kehidupan sehari-hari terkait
dengan masalah yang sering diamati dalam kehidupan
PENDAHULUAN
7. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru sebagai
tahapan pengantar pembelajaran/apersepsi (tanya
jawab).
“Salah satu rumpun senyawa yang melimpah di alam
adalah senyawa karbon. Senyawa ini tersusun atas
atom karbon dan atom-atom lain yang terikat pada
atom karbon, seperti hidrogen, oksigen, nitrogen, dan
atom karbon itu sendiri. Salah satu senyawa karbon
paling sederhana adalah hidrokarbon. Hidrokarbon
banyak digunakan sebagai komponen utama minyak
bumi dan gas alam. Apa saja senyawa hidrokarbon
tersebut?”
8. Mendiskusikan manfaat dan aplikasi kompetensi
tentang teks laporan hasil observasi dalam kehidupan
sehari berdasarkan pertanyaan:
“Apa saja manfaat dari hidrokaron dalam kehidupan?”
9. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari melalui langkah pembelajaran dengan
model pembelajaran inkuiri terbimbing dan penilaian
baik sikap, pengetahuan dan keterampilan.
10.Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok,
dengan jumlah anggota setiap kelompok 4 orang

KEGIATAN INTI Stimulation 1. Peserta didik mereview materi 150’

(Memberi sebelumnya yang berkaitan
Stimulasi) dengan materi yang akan di
bahas. (Literasi)
2. Peserta didik mengamati media
yang (power point yang
ditampilkan. (rasa ingin tahu
dan berpikir kritis)

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 Problem 3. Peserta didik mencatat hal
Statement penting pada media yang
(Mengidentifikasi ditampilkan (Literasi)
Masalah) 4. Peserta didik menanyakan hal-
hal yang tidak dipahami pada
media yang ditampilkan
(Berfikir Kritis, komunikatif)
Data Collecting 5. Peserta didik membaca literatur
(Mengumpulkan terkait dengan kekhasan atom C
Data) dan atom primer, sekunder,
tersier dan kuarterner (Literasi)
Data Processing 6. Peserta didik menjawab
(Mengolah Data) pertanyaan pada latihan yan
berhubungan dengan materi
yang dibahas.(Jujur dan
bertanggung jawab)
Verification 7. Peserta didik mempresentasikan
(Menverifikasi) hal yang didiskusikan dalam
kelompok (Komunikatif)
8. Guru bersama peserta didik
meluruskan hasil presentasi
kelompok yang tampil.
Generalization 9. Peserta didik menyimpulkan
(Menyimpulkan) tentang kekhasan atom C dan
jenis-jenis atom C.
(Komunikatif)
Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 15’
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan (berfikir kritis)
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
PENUTUP Kegiatan guru yaitu:
1. Melakukan penilaian;
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan,
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

PERTEMUAN KE 2
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.3 Memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna.
3.1.4 Menjelaskan sifat fisika senyawa hidrokarbon.

Tahapan Kegiatan Waktu

PENDAHULUAN Orientasi 15’

1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri
anugerah Tuhan dan saling mendoakan
(Religiusitas)
2. Ketua kelas menyiapkan anggota kelas untuk menerima

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 pelajaran (Disiplin)
3. Berdoa secara bersama-sama dipimpin oleh ketua kelas
(Religiusitas)
4. Peserta didik secara bersama-sama membaca ayat kursi
Religiusitas)
5. Peserta didik membaca Alquran yang terintegrasi
dengan materi pembelajaran QS Surat Al-A’la: 1-5
(Religiusitas, Literasi)
6. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya tentang
isi dan ciri teks laporan hasil observasi (tanya jawab)
7. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya berupa
kekhasan atom C
8. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang
akan dipelajari dan dikuasai kekhasan atom C
9. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok

KEGIATAN INTI Stimulation 1. Peserta didik mereview materi 150’

(Memberi sebelumnya yang berkaitan
Stimulasi) dengan materi yang akan di
bahas. (Literasi)
2. Peserta didik mengamati media
yang (power point yang
ditampilkan. (rasa ingin tahu dan
berpikir kritis)
Problem 3. Peserta didik mencatat hal
Statement penting pada media yang
(Mengidentifikasi ditampilkan (Literasi)
Masalah) 4. Peserta didik menanyakan hal-
hal yang tidak dipahami pada
media yang ditampilkan (Berfikir
Kritis, komunikatif)
Data Collecting 5. Peserta didik membaca literatur
(Mengumpulkan terkait dengan tata nama senyawa
Data) hidrokarbon dan sifat fisika
senyawa hidrokarbon(Literasi)
Data Processing 6. Peserta didik menjawab
(Mengolah Data) pertanyaan pada latihan yan
berhubungan dengan materi yang
dibahas.(Jujur dan bertanggung
jawab)
Verification 7. Peserta didik mempresentasikan
(Menverifikasi) hal yang didiskusikan dalam
kelompok (Komunikatif)
8. Guru bersama peserta didik
meluruskan hasil presentasi
kelompok yang tampil.
Generalization 9. Peserta didik menyimpulkan
(Menyimpulkan) tentang tata nama senyawa
hidrokarbon dan sifat fisika
senyawa hidrokarbon.
(Komunikatif)
PENUTUP Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 15’
1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 dilaksanakan (berfikir kritis)
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
1. Melakukan penilaian;
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan,
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
dan
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

PERTEMUAN KE 3
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.1.5 Menentukan isomer struktur (kerangka, posisi, fungsi) atau isomer
geometri
3.1.6 Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa hidrokarbon

Tahapan Kegiatan Waktu

1. Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 15’

anugerah Tuhan dan saling mendoakan
(Religiusitas)
2. Ketua kelas menyiapkan anggota kelas untuk menerima
pelajaran (Disiplin)
3. Berdoa secara bersama-sama dipimpin oleh ketua kelas
(Religiusitas)
4. Peserta didik secara bersama-sama membaca ayat kursi
PENDAHULUAN (Religiusitas)
5. Peserta didik membaca Alquran yang terintegrasi
dengan materi pembelajaran QS. Al-A’la : 1-5
(Religiusitas, Literasi)
6. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya alkana,
alkena dan alkuna
7. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya alkana,
alkena dan alkuna
KEGIATAN INTI Stimulation 1. Peserta didik mereview materi 150’
(Memberi sebelumnya yang berkaitan
Stimulasi) dengan materi yang akan di
bahas. (Literasi)
2. Peserta didik mengamati media
yang (power point yang
ditampilkan. (rasa ingin tahu dan
berpikir kritis)
Problem 3. Peserta didik mencatat hal penting
Statement pada media yang ditampilkan
(Mengidentifikasi (Literasi)
Masalah) 4. Peserta didik menanyakan hal-hal
yang tidak dipahami pada media
yang ditampilkan (Berfikir Kritis,
komunikatif)
Data Collecting 5. Peserta didik membaca literatur

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 (Mengumpulkan terkait dengan isomer dan reaksi
Data) senyawa hidrokarbon (Literasi)

Data Processing 6. Peserta didik menjawab

(Mengolah Data) pertanyaan pada latihan yan
berhubungan dengan materi yang
dibahas.(Jujur dan bertanggung
jawab)
Verification 7. Peserta didik mempresentasikan
(Menverifikasi) hal yang didiskusikan dalam
kelompok (Komunikatif)
8. Guru bersama peserta didik
meluruskan hasil presentasi
kelompok yang tampil.
Generalization 9. Peserta didik menyimpulkan
(Menyimpulkan) tentang isomer dan reaksi
senyawa hidrokarbon.
(Komunikatif)

Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: 15’

1. Membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan (berfikir kritis)
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
PENUTUP 1. Melakukan penilaian;
2. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan,
memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
dan
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : jurnal, observasi, dan penilaian diri
b. Bentuk penilaian : lembar pengamatan dan buku jurnal
c. Instrumen penilaian : jurnal, observasi dan instrumen penilaian
diri (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis dan penugasan
b. Bentuk Penilaian : Pilihan ganda
c. Instrumen Penilaian : Pilihan ganda (terlampir)

3. Penilaian Keterampilan
Teknik Penilaian : praktik
Bentuk Penilaian : uraian
Instrumen Penilaian : soal uraian (terlampir)

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 4. Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
1) Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang
capaian KD nya belum tuntas.
2) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri
dengan tes.

b. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan berupa materi yang masih dalam cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui : Bukittinggi, Juni 2019

Kepala SMA Islam Al-Ishlah Guru Mata Pelajaran

REFLIZA, S.Ag RETNO FARAH DELIMA, S.Pd.Gr

NRY. 5006022

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

Lampiran
BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Materi Pokok : Hidrokarbon dan Minyak Bumi
Alokasi Waktu : 12 x 45’

A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional,
dan kawasan internasional.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaankenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menganalisis struktur dan sifat 3.1.1 Menjelaskan kekhasan atom karbon
senyawa hidrokarbon dalam senyawa karbon
berdasarkan kekhasan atom 3.1.2 Membedakan atom C primer, sekunder,
karbon dan golongan
tertier dan kuarterner.
senyawanya
3.1.3 Menentukan tata nama senyawa
hidrokarbon
3.1.4 Menjelaskan sifat fisika senyawa
hidrokarbon.
3.1.5 Menentukan isomer
3.1.6 Menuliskan reaksi senyawa hidrokarbon
4.2 Membuat model visual berbagai 4.1.1 Membuat rumus struktur senyawa
struktur molekul hidrokarbon hidrokarbon yang

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 yang memiliki rumus molekul 4.1.2 Membuat rumus struktur senyawa
yang sama hidrokarbon yang memiliki rumus molekul
yang sama

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan model
pembelajaran discovery learning peserta didik dapat menganalisis struktur
dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan
golongan senyawanya serta membuat model visual berbagai struktur molekul
hidrokarbon yang memiliki rumus molekul yang sama dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, jujur, dan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran
HIDROKARBON

1. Kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon(fakta)

a. Kemampuan membentuk empat ikatan kovalen
b. Kemampuan membuat rantai
c. Kemampuan membentuk ikatan rangkap
2. Atom C primer, sekunder, tersier dan kuarterner (Konsep)
a. Atom C primer (1o), adalah atom karbon yang berikatan dengan 1
atom karbon lain.
b. Atom C sekunder (2o), adalah atom karbon yang berikatan dengan 2
atom karbon lain.
c. Atom C tersier (3o), adalah atom karbon yang berikatan dengan 3
atom karbon lain.
d. Atom C kuartener (4o), adalah atom karbon yang berikatan dengan 4
atom karbon lain.

3. Tata nama senyawa hidrokarbon (prosedur)

Jenis Jenis ikatan C dalam senyawa
Rumus umum
hidrokarbon Hidrokarbon
Alkana Ikatan tunggal (─) CnH2n+2

Alkena Ikatan rangkap dua (=) CnH2n

Alkuna Ikatan rangkap tiga (≡) CnH2n – 2

Tata Nama Senyawa Hidrokarbon

1)Penamaan didasarkan atas rantai utama/ induk. Rantai utama adalah
rantai karbon terpanjang yang dapat dibuat.
a. Pada alkena, alkuna dan alkadiena, rantai utama harus
mengandung ikatan rangkap.
b. Jika terdapat >1 rantai utama, pilih rantai utama dengan cabang
terbanyak.
2) Pada sikloalkana, rantai utama adalah rantai alisikliknya.
3)Cabang diberinama dengan nama gugus alkil, dan jika tidak dapat
memenuhi aturan IUPAC dapat menggunakan nama trivial.

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 4) Posisi cabang ditentukan dengan penomor- an atom karbon rantai
utama.
Ketentuan penomoran:
a. Pada alkana, penomoran dilakukan sedemikian rupa sehingga
cabang memiliki nomor kecil.
Jika tidak memiliki cabang, nama rantai utama diberi n-.
b. Pada alkena dan alkuna, penomoran dimulai dari atom C yang
paling dekat dekat ikatan rangkap.
Jika penomoran dari kedua sisi sama saja, maka penomoran
dimulai dari sisi yang cabangnya paling banyak.
c. Pada sikloalkana, penomoran dilakukan jika cabang berjumlah >1,
dan dilakukan searah jarum jam.
5) Posisi ikatan rangkap juga ditentukan dengan angka.
6) Cabang sejenis yang jumlahnya >1 cukup ditulis sekali, namun diberi
indeks (di-, tri-, tetra-, dst.).
7) Jika terdapat lebih dari satu macam jenis cabang, maka urutan
penamaan cabang diurut berdasarkan abjad (sebelum diberi indeks,
sek-, ters-, dan neo-).
8) Macam-macam gugus alkil (cabang):

Contoh:

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 9) Penulisan rumus bangun hidrokarbon dapat dipersingkat menggunakan
garis-garis.
1) Garis lurus mewakili 1 ikatan antara dua atom karbon.
2) Ujung dan pangkal garis adalah atom karbon.
3) Atom karbon yang masih memiliki sisa ikatan kovalen berarti
mengikat atom H.

4. Sifat fisik alkana, alkena dan alkuna (fakta)

Sifat-sifat fisis hidrokarbon berbeda-beda tergantung struktur molekulnya.

5. Isomer (konsep)
Isomer adalah senyawa-senyawa yang memiliki rumus struktur/rumus bangun
berbeda namun rumus molekulnya sama.
Keisomeran hidrokarbon terdiri dari:
1) Isomer struktur, isomer yang terjadi akibat perbedaan struktur molekul.
2) Isomer ruang, isomer yang terjadi akibat perbedaan sudut pandang/ruang
molekul.
6. Reaksi Senyawa Hidrokarbon (prinsip)
1) Reaksi pembakaran adalah reaksi redoks dengan jalan pembakaran
menggunakan O2.
Reaksi pembakaran terjadi pada homolog, alkana, alkena dan alkuna. Makin
tinggi suku, maka O2 yang dibutuhkan makin banyak.
Contoh reaksi pembakaran:
a. Pembakaran sempurna, menghasilkan CO2 dan H2O.
b. Pembakaran tidak sempurna, menghasilkan C (jelaga), CO, CO 2 dan H2O.

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 2) Reaksi substitusi/halogenasi adalah reaksi penggantian 1 atom H dengan
unsur lain (biasanya halogen).
3+2→4+1
Reaksi substitusi terjadi pada homolog alkana.
Contoh reaksi substitusi:

3) Reaksi adisi adalah reaksi penjenuhan/pemutusan ikatan rangkap oleh H 2, X2

(halogen) atau HX (asam halida)

4) Reaksi eliminasi adalah reaksi pembentukan ikatan rangkap dengan

melepas dua gugus di sekitar 2 atom C yang berikatan, dan melepas H 2, X2
atau HX.

SUMBER BACAAN
Santosa, Sri Juari, dkk. 2004. Kimia untuk Kelas X, Jilid 1B. Yogyakarta:
Intan Pariwara.
Purba, Michael. 2007. Kimia untuk SMA Kelas X Semester 2. Jakarta:
Erlangga.
Syukri, S. 1999. Kimia Dasar 3. Bandung : Penerbit ITB

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

Lampiran Instrumen Penilaian

A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

1) Buku Jurnal
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi
Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1
2
3
4
5
6
7
8

2) Lembar Observasi
Lembar Observasi Penilaian Sikap
rasa ingin tahu, tanggung jawab, jujur, dan percaya diri.
Aspek Sikap
No Nama Siswa Rasa ingin Tanggung
Jujur Percaya Diri
tahu jawab

Aspek sikap diisi dengan kategori SB, B, C, K

3) LEMBAR PENILAIAN DIRI SENDIRI

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tema : ………………….
Tanggal : ………………….
PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan
keadaan kalian sehari-hari

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 Dilakukan/muncul

No Perilaku YA TIDAK

Saya selalu berusaha belajar dengan sungguh-

1 sungguh

Saya berusaha mengikuti pembelajaran dengan penuh

2 perhatian

Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat

3 waktu

Saya berani mengajukan pertanyaan jika ada yang

4 tidak dipahami

5 Saya selalu berperan aktif dalam kelompok

6 Saya menyerahkan tugas tepat waktu

Saya selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap

7 penting

Saya ingin menguasai dan dapat mengikuti kegiatan

8 pembelajaran dengan baik

9 Saya menghormati dan menghargai teman

10 Saya menghormati dan menghargai guru

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-Kisi :
Kompetensi Materi Btk No.
IPK Kls/ Indikator Soal
Dasar Pokok soal soal
Smt
3.1.Menganali 3.1.1 Menjelaskan Kekhasan XI/1 Diberikan soal Pilihan 1
sis struktur kekhasan atom C tentang banyaknya ganda
dan sifat atom karbon jumlah ikatan yang
senyawa dalam dapat terbentuk
hidrokarbo senyawa dari atom C
n karbon
berdasark 3.1.2 Membedaka Jenis XI/1 Diberikan rumus Pilihan 2
an n atom C atom C struktur suatu ganda
kekhasan primer, hidrokarbon,
atom sekunder, peserta
karbon tertier dan didikmenentukan
dan kuarterner. jmlah atom C
golongan primer,sekunder,
senyawan tersier dan
ya kuarterner
3.1.3 Menentukan Tata XI/1 Diberikan rumus Pilihan 3
tata nama nama strukur suatu ganda
senyawa senyawa senyawa
hidrokarbon hidrokarb hidrokarbon,

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 on peserta didik
menentukan nama
senyawa
hidrokarbon
tersebut

3.1.4 Menjelaskan Sifat fisika XI/1 Diberikatn 5 Pilihan 4

sifat fisika senyawa senyawa ganda
senyawa hidrokarb hidrrokarbon,
hidrokarbon. on peserta didik
menentukan
senyawa
hidrokarbon
dengan titik didih
terendah

3.1.5 Menentukan Isomer XI/1 Diberikan suatu Pilihan 5

isomer senyawa ganda
hidrokarbon,
peserta didik
menentukan isomer
dari senyawa
tersebut

3.1.6 Menuliskan Reaksi XI/1 Diberikan Pilihan 6

reaksi hidrokarb pernyataan tentang ganda
senyawa on reaksi pembakaran
hidrokarbon hidrpkarbon,
peserta didik
menentukan
senyawa
hidrokarbon yang
koefisien zat pada
produk sama
dengan koefisien
reaktannya.

1. Setiap atom karbon yang bernomor atom 6, dapat membentuk ikatan kovalen
sebanyak ...
A. 2 D. 5
B. 3 E. 6
C. 4
2. Salah satu kekhasan atom karbon adalah dapat membentuk rantai karbon
yang tunggal dan bercabang seperti digambarkan

Dalam struktur rantai karbon di atas, jumlah atom C primer, sekunder, tersier,
dan kuarterner berturut-turut adalah ...
A. 5, 3, 2 dan 2 D. 7, 1, 3 dan 1
B. 6, 3, 2 dan 2 E. 7, 2, 3 dan 2
C. 6, 2, 2 dan 2

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

3. Nama menurut IUPAC untuk senyawa :

adalah ...
A. 4-etil-3-metil heksana D. 2, 3-dietil pentana
B. 2-metil-3-etil pentana E. 3-etil-4-metil heksana
C. 3, 4-dietil pentana

4. Di antara senyawa berikut ini, yang titik didihnya paling rendah adalah ...
A. n-pentana D. isobutana
B. n-butana E. isopentana
C. n-heksana
5. Senyawa berikut yang merupakan isomer dari 2-metil pentana adalah ...
A. 2, 3-dimetil butana D. 3-etil-2-metil heksana
B. normal-heptana E. normal-pentana
C. 2-metil butana

6. Pembakaran sempurna suatu hidrokarbon menghasilkan gas CO2 dan H2O

dalam jumlah mol yang sama. Maka hidrokarbon tersebut termasuk homolog
dari ...
A. Alkana
B. Alkena
C. Alkuna
D. Alkadiena
E. Alkana dan alkuna

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 Pedoman Penskoran:
No Soal Skor Maksimal
1 100
2 100
3 100
4 100
5 100
6 100

= Nilai

C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Praktik/Performance

Kompetensi Kls/ Materi Indikator BTK No

IPK
Dasar sms Pokok Soal SOAL Soal
4.1Membuat 4.1.1 Membuat XI/1 Rumus Diberikan 3 uraian 8
model rumus struktur struktur nama
visual senyawa senyawa senyawa
berbagai hidrokarbon hidrokarbo hidrokarbon,
struktur n peserta didik
molekul membuat
hidrokarbon rumus
yang struktur
memiliki senyawa
rumus hidrokarbon
molekul tersebut
yang sama

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 4.1.2 Membuat XI/1 Rumus Diberikan 2 Uraian 9
rumus struktur struktur senyawa
senyawa isomer hidrokarbon,
hidrokarbon senyawa peserta didik
yang memiliki hidrokarbo menentukan
rumus n 3 buah
molekul yang isomer dari
sama senyawa
tersebut

8. Tentukan rumus struktur dari senyawa hidrokarbon berikut,

a. n – pentana
b. 3-etil-4,4-dimetil-1-heksuna
c. 3-etil-3-metil-1-pentena
9. Buatlah 3 isomer dari masing-masing hidrokarbon berikut :
a. C6H12
b. C7H12
KUNCI
8. Rumus struktur senyawa hidrokarbon
a. CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CH3
b. CH3 – CH2 – CH(C2H5) – C(CH3)2 – C ≡ CH
c. CH3 – CH2 – C(C2H5)(CH3) – CH = CH2
9. Isomer senyawa hidrokarbon
a. C6H12

b. C7H12

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 Pedoman Penskoran

No Soal Skor Maksimal

8 100
9 100

= Nilai

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 PROGRAM PEMBELAJARAN REMEDIAL

Sekolah : SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI
Jenis Remedial : Tambahan materi dan pengerjaan soal-soal
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi : Senyawa Hidrokarbon
KD : 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa
hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom
karbon dan golongan senyawanya
4.1 Membuat model visual berbagai struktur
molekul hidrokarbon yang memiliki rumus
molekul yang sama

Indikator :
3.1.1 Menjelaskan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon
3.1.2 Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
3.1.3 Menentukan tata nama senyawa hidrokarbon.
3.1.4 Menjelaskan sifat fisika senyawa hidrokarbon.
3.1.5 Menentukan isomer
3.1.6 Menuliskan reaksi senyawa hidrokarbon
4.1.1 Membuat rumus struktur senyawa hidrokarbon
4.1.2 Membuat rumus struktur senyawa hidrokarbon yang memiliki rumus
molekul yang sama
KD / INDIKATOR NO. IPK
NO NAMA SISWA NU YANG BELUM TES HASlL
DIKUASAI ULANG

Mengetahui : Bukittinggi, Juni 2019

Kepala SMA Islam Al-Ishlah Guru Mata Pelajaran

REFLIZA, S.Ag RETNO FARAH DELIMA, S.Pd.Gr

NRY. 5006022

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI

 PROGRAM PEMBELAJARAN PENGAYAAN

Sekolah : SMA Islam Al-Ishlah Bukittinggi

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI
Jenis Remedial : Tambahan materi dan pengerjaan soal-soal
KKM Mata Pelajaran : 75
Materi : Senyawa Hidrokarbon
KD : 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa
hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom
karbon dan golongan senyawanya

4.1 Membuat model visual berbagai struktur

molekul hidrokarbon yang memiliki rumus
molekul yang sama

Indikator :
3.1.1 Menjelaskan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon
3.1.2 Membedakan atom C primer, sekunder, tertier dan kuarterner.
3.1.3 Menentukan tata nama senyawa hidrokarbon.
3.1.4 Menjelaskan sifat fisika senyawa hidrokarbon.
3.1.5 Menentukan isomer
3.1.6 Menuliskan reaksi senyawa hidrokarbon
4.1.1 Membuat rumus struktur senyawa hidrokarbon
4.1.2 Membuat rumus struktur senyawa hidrokarbon yang memiliki rumus
molekul yang sama

NO. NAMA SISWA NU BENTUK PENGAYAAN

Mengetahui : Bukittinggi, Juni 2019

Kepala SMA Islam Al-Ishlah Guru Mata Pelajaran

REFLIZA, S.Ag RETNO FARAH DELIMA, S.Pd.Gr

NRY. 5006022

Retno Farah Delima, S.Pd. Gr Perangkat Kimia Kelas XI