RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

Nama Sekolah :SMA NEGERI 1 SAPE

Mata Pelajaran :KIMIA
Kelas/Semester :XI/1
Materi :SENYAWA HIDROKARBON
Alokasi waktu :2 X 45 Menit(4 JAM DALAM 1 MINGGU)

A.Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jwab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dala ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mempu menggunkan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
KD 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan
atom karbon dan penggolongan senyawanya.

3.1.1 Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari hari,misalnya plastik,lilin,dan

tabung gas yang berisi elpiji serta nyala api pada kompor gas
3.1.2 Menjelasakan kekhasan atom karbon yang menyebabkan banyaknya senyawa karbon
3.1.3 Menganalisis jenis atom c berdasarkan jumlah atom c yang terikat pada rantai atom karbon(atom c
primer,ataom c sekunder,atom c tersier dan quarter ) dengan mengaplikasikan molimod.

3.1.4 Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatannya

3.1.5 Memahami rumus umum alkana,alkena,alkuna berdasarkan analisis rumus struktur dan molekul

3.1.6Menguraikan tata cara penamaan senyawa alkana,alkena , alkuna sesuai aturan IUPAC
3.1.7 Menganalisis sifat fisik dan sifat kimia senyawa alkana,alkena,dan alkuna

KD 4.1 Menemukan berbagai struktur molekul hidrokarbon dari rumus molekul yang sama dan
memvisualisasikannya .
4.1.1 Menjelaskan pengertian isomer
4.1.2 menganalisis jenis isomer ( isomer rangka,isomer posisi,dan isomer fungsi geometri) dari
senyawa hidrokarbon
4.1.3 Menentukan isomer dari senyawa hidrokarbon
4.1.4 Menggambarkan struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus molekul yang sama

C.TUJUAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan :
 Dapat mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
plastik, lilin, dan tabung gas yang berisi elpiji serta nyala api pada kompor gas dengan
baik
 Mampu menjelasakan kekhasan atom karbon yang menyebabkan banyaknya senyawa
karbon dengan cermat
 Dapat menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat pada rantai
atom karbon (atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner) dengan mengaplikasikan
molimod dengan tepat
 Dapat mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatannya dengan
tepat
 Mampu memahami rumus umum alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus
struktur dan rumus molekul dengan baik
 Dapat menguraikan tata cara penamaan senyawa alkana, alkena dan alkuna sesuai dengan
aturan IUPAC dengan benar
 Mampu menganalisis sifat fisik dan sifat kimia senyawa alkana, alkena dan alkuna
 Dapat menjelasakan pengertian dari isomer dengan baik
  Mampu menganalisis jenis isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri) dari senyawa
hidrokarbon
 Mapu menentukan isomer dari senyawa hidrokarbon dengan tepat
 Mampu menggambarkan struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus molekul
yang sama dengan baik dan tepat

D.Materi Pembelajaran
Senyawa Hidrokarbon
o Kekhasan atom karbon.
o Atom C primer, sekunder, tertier, dan kuarterner.
o Struktur dan tata nama alkana, alkena dan alkuna
o Sifat fisika dan sifat kimia senyawa alkana, alkena dan alkuna
o Isomer

E.Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning

Metode : Ceramah,Tanya Jawab,Demonstasi Dan Diskusi

F.Media Pembelajaran

Media : LCD Proyektor

Alat/Bahan :Alat Peraga(Missal:Milimod),Laptop,Papan Tulis,Spidol

G.Sumber Belajar
 Buku Kimia Kelas XI
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat

H. Skenario Pembelajaran

PERTEMUAN PERTAMA

1. Pendahuluan
1. Salam
2. Doa
3. Memeriksa kehadiran siswa
4. Sebagai apersepsi guru menanyakan tugas danmateri pada pertemuan sebelumnya.
 5. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai

2. Kegiatan inti
Fase mengamati:
1.Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 3 atau 4 orang
dengan tingkat kemampuan yang heterogen.
2. Guru menjelaskan prosedur eksperimen
3. Siswa melakukan eksperimen identifikasi atom C, H, dan O pada senyawa hidrokarbon
4.Siswa mengamati hasil eksperimen yang mereka lakukan
Fase  menanya
1.   Siswa menuliskan pertanyaan –pertanyaan dari hasil pengamatanya dalam bentuk
catatan kecil
2.  Antar siswa dalam kelompoknya saling bertanya tentang  penemuannya
3.  Siswa bertanya kepada  guru apabila ada hal tidak dipahami tentang penemuannya
fase pengamatan.

Fase pengumpulan data

Siswa menggali informasi tentang senyawa hidrokarbon (identifikasi atom C, H, dan O),
Kekhasan atom karbon, Atom C primer, sekunder, tersier, kuartener, penggolongan
hidrokarbon.

Fase mengeksplorasi
Masing – masing  kelompok  berpikir atau      menghubungkan antara fakta dari hasil
pengamatan      dengan konsep yang ditemukan dari hasil menggali     informasi dari
internet, buku, maupun guru.

Fase mengasosiasi
  Masing – masing kelompok menyimpulkan hasil eksplorasinya

Fase mengkomunikasikan
Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan   senyawa hidrokarbon
(identifikasi atom C, H, dan O), Kekhasan atom karbon, Atom C primer, sekunder,
tersier, kuartener yang diperoleh masing-masing kelompok  pada fase  sebelumnya 
(selama diskusi berlangsung  guru  berkeliling memantau kerja dari tiap-tiap kelompok)

Kegiatan Penutup
1. Guru dan siswa bersama – sama membuat kesimpulan hasil pembelajaran.
2. Guru memberikan PR untuk membuat laporan praktikum tentang identifikasi atom
C, H, dan O pada senyawa hidrokarbon.
3. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan
datang
 4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat

PERTEMUAN KEDUA
 Pendahuluan

1.      Guru memberikan salam, menanyakan kabar para siswa dan mempresesnsi.
2.      Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis, siswa diperlihatkan
berbagai macam  senyawa  hidrokarbon  dalam kehidupan sehari-hari.
3.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

 KEGIATAN INTI

Fase mengamati

1.Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan pengamatan terhadap beberapa
senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari- hari.
2.Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mencari informasi tentang materi hidrokarbon.

Fase menanya

1.Guru menanyakan bagaimana cara mengelompokkan senyawa hidrokarbon?

2.Guru mengajukan pertanyaan bagaimana cara memberi nama senyawa hidrokarbon?

Fase mengeksplorasi

1.Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya.
2.Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa alkana, alkena dan alkuna.
3.Mendiskusikan pengertian isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri).
4.Memprediksi isomer dari senyawa hidrokarbon.

Fase mengasosiasi

1.Menghubungkan rumus struktur alkana, alkenadan alkuna dengan sifat fisiknya.

2.Berlatih membuat isomer senyawa karbon.

Fase mengkomunikasikan
.Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan
menggunakan tata bahasa yang benar.

 Kegiatan penutup
    1   Guru dan siswa bersama – sama membuat kesimpulan  hasil pembelajaran.
2.  Guru memberikan PR untuk tentang  tata nama senyawa hidrokarbon.
3.  Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang
4.   Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat

I. Penilaian Hasil Belajar

a.      Prosedur dan Teknik Penilaian

No. Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian

1 Sikap
a.    *Terlibat aktif, responsif dalam
pembelajaran Selama
b.    *Religius,Bekerjasama,tanggung jawab, pengamatan pembelajaran dan
saat diskusi
santun dalam kegiatan kelompok.
c.    *Toleransi terhadap proses pemecahan 
yang berbeda dan kreatif.

2 Pengetahuan.
.      # Mendiskripsikan berbagai masalah
senyawa hidrokarbon
.      # Mengidentifikasi atom C, H, dan O,
Setelah proses
Kekhasan atom karbon, Pengamatan
pembelajaran
   # Mendiskripsikan atom C primer, sekunder, dan tes
tersier, kuartener, penggolongan
hidrokarbon
d.      # Mendiskusikan dan mempersentasikan
hasil diskusi.

3 Keterampilan. Menyelesaian
tugas (baik tugas
 Terampil menganalisis suatu individu maupun
pemaparan fakta yang merupakan tugas kelompok)
suatu proses yang saling terkait dalam Pengamatan dan pada saat
penemuan suatu teori. diskusi.
 Terampil dalam menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan
dengan senyawa hidrokarbon.
 I. INSTRUMEN PENGAMATAN

Penilaian
Sikap
KB B SB
 1. Religius
 2. Tanggung jawab
 3.Peduli
 4.Responsif
 5.Santun
 6.Aktif
 7.Bekerja Sama
8.toleransi
Keterangan:
KB      : Kurang baik              =          <  70
B         : Baik                           =          70 - 84
SB       : Sangat baik               =          85 – 100

II.   INSTRUMEN TES

1.      Apa sajakah kekhasan yang dimiliki atom karbon?
2.      Apakah yang dimaksud dengan hidrokarbon jenuh?
3.      Sebutkan sifat-sifat kimia yang dimiliki alkane.
4.      Alkane lebih mudah mengalami reaksi substitusi. Tuliskan reaksi yang terjadi, jika metana
direaksikan dengan Cl2.
5.      Tuliskan struktur senyawa karbon yang mengandung 6 atom karbon primer, 2 atom karbon
sekunder, 2 atom karbon tersier, dan 1 atom karbon kuartener.
6.      Alkuna tidak mempunyai isomer geometri. Pada alkuna hanya terjadi isomer rantai dan ismomer
posisi. Jelaskan pengertian isomer posisi dan isomer rantai, serta berilah contoh tiap-tiap isomer
tersebut.