KURIKULUM 2013

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata Pelajaran: KIMIA
Program: IPA
Satuan Pendidikan: SMA
Kelas/Semester: XI / 1

Nama Guru: ___________________________

NIP/NIK: ___________________________
Sekolah: ___________________________
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

A.   Identitas

Nama Sekolah : SMAN 1 Batang Hari

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : XI / 1
Materi : Senyawa Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

B.   Kompetensi Inti

KI 1   :  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,

dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 :  Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C.   Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, kesetimbangan
kimia,larutan dan koloid sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
Indikator:
1. Menunjukkan sikap bersyukur atas keteraturan sifat hidrokarbon sebagai wujud kebesaran
Tuhan Yang Maha Esa
2. Menunjukkan sifat sadar akan keterbatasan manusia dalam menciptakan suatu hasil pemikiran
kreatif yang memang sifatnya sementara

1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi, batubara dan gas alam serta
berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat Indonesia.
Indikator:
1. Menunjukkan sikap bersyukur terhadap kekayaan alam yang berupa minyak bumi

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Indikator:
1. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu tentang identifikasi senyawa hidrokarbon
2. Menunjukkan sikap ulet, teliti dan kritis dalam mengenali rumus struktur senyawa
hidrokarbon

2.2 Menujukkan perilaku kerjasama, santun toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
Indikator:
1. Menunjukkan perilaku hemat dalam menggunakan sumber daya alam
2. Menunjukkan sikap peduli terhadap kelestarian alam, dalam hal ini sumber daya alam yang
berupa minyak bumi
2.3 Menunjukan perilaku responsif dan proaktif serta biJaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Indikator:
1. Menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap masalah penggunaan sumber daya alam
yang tidak sesuai (boros) di lingungan rumah dan sekitar

3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan
atom karbon dan penggolongan senyawanya.
Indikator :
1. Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon.
2. Memahami kekhasan atom karbon.
3. Menentukan posisi/kedudukan atom karbon (C) pada rantai karbon
4. Membedakan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan.
5. Memberi nama senyawa hidrokarbon.
6. Menuliskan isomer rantai senyawa hidrokarbon
7. Menjelaskan sifat fisik senyawa hidrokarbon
8. Menuliskan reaksi pembakaran (oksidasi) pada senyawa hidrokarbon
9. Menuliskan reaksi substitusi senyawa alkana
10. Menuliskan reaksi adisi pada senyawa alkena
11. Menuliskan reaksi adisi pada senyawa alkuna
12. Meyebutkan kegunaan senyawa hidrokarbon

4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.
Indikator:
1. Melakukan identifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon
2. Merangkai model struktur molekul senyawa hidrokarbon

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah melakukan pembelajaran siswa dapat:

1. Siswa mampu mengidentifikasi senyawa hidrokarbon.
2. Siswa memahami kekhasan atom karbon.
3. Siswa dapat menentukan posisi/kedudukan atom karbon (C) pada rantai karbon
4. Siswa mampu membedakan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan.
5. Siswa mampu memberi nama senyawa hidrokarbon.
6. Siswa mampu menuliskan isomer rantai senyawa hidrokarbon
7. Siswa mampu menjelaskan sifat fisik senyawa hidrokarbon
8. Siswa mampu menuliskan reaksi pembakaran (oksidasi) pada senyawa hidrokarbon
9. Siswa mampu menuliskan reaksi substitusi senyawa alkana
10. Siswa mampu menuliskan reaksi adisi pada senyawa alkena
11. Siswa mampu menuliskan reaksi adisi pada senyawa alkuna
12. Siswa mampu menyebutkan kegunaan senyawa hidrokarbon

E. Materi Pembelajaran

1. Identifikasi senyawa karbon

Identifikasi apakah suatu bahan (zat) merupakan senyawa karbon atau tidak, dapat
dilakukan dengan membakar bahan tersebut. Pembakaran tidak sempurna dari senyawa
karbon akan menghasilkan zat sisa berupa arang (jelaga) atau karbon. Sedangkan bila
pembakarannya berlangsug sempurna, akan menghasilkan gas CO2. Kebakaran gas CO2 ini
dapat diketahui dengan cara mengalirkannya ke air kapur (larutan Ca(OH) 2) atau air barit
Ba(OH)2. Apabila senyawa yang dibakar sempurna merupakan senyawa karbon
(menghasilkan CO2), air kapur atau air barit akan menjadi keruh. Reaksi yang terjadi antara
gas CO2 dengan air kapur :

CO2(g) + Ca(OH)2(aq) CaCO3 (s) + H2O

Percobaan identifikasi unsur karbon (C), hydrogen (H) dan oksigen (O) dapat dilakukan
dengan cara merangkai alat-alat seperti pada gambar di bawah ini,
 atau

2. Kekhasan atom C.

Atom karbon memiliki empat elektron pada kulit terluarnya, sehingga untuk mencapai
susunan elektron yang stabil seperti susunan electron gas mulia memerlukan empat elektron
lagi. Dengan demikian setiap atom karbon dapat membentuk empat ikatan kovalen dengan
atom lain. Kekhasan atom karbon adalah kemampuan atom karbon untuk berikatan dengan
atom karbon lainnya. Kemampuan karbon mengikat karbon lainnya menyebabkan atom
karbon memiliki empat macam kedudukan, yaitu sebagai berikut:

a. Atom C primer , atom C yang mengikat satu atom C lainnya

b. Atom C sekunder , atom C yang mengikat dua atom C lainnya
c. Atom C tersier ; atom C yang mengikat tiga atom C lainnya
d. Atom C kuarter ; atom C yang mengikat empat atom C lainnya

3.
3. Alkana, alkena, dan alkuna.
Berdasarkan jenis ikatan antar atom karbon, senyawa hidrokarbon dikelompokkan menjadi
senyawa hidrokarbon jenuh dan senyawa hidrokarbon tidak jenuh.
Hidrokarbon jenuh ; yaitu hidrokarbon yang ikatan antar atom karbonnya tunggal .
Alkana merupakan hidrokarbon jenuh, Rumus umum alkana = CnH2n+ 2

Hidrokarbon tak jenuh, yaitu hidrokarbon yang ikatan antar atom karbonnya rangkap dua
atau rangkap tiga. Alkena , hidrokarbon rangkap dua, Rumus umum senyawa alkena =
CnH2n. Alkuna, senyawa hidrokarbon rangkap tiga, Rumus umum senyawa alkuna CnH2n-2

4. Tatanama senyawa alkana,alkena dan alkuna

 5. Isomer
a. Isomer rantai , mempunyai rumus molekul sama tetapi rantai berbeda
b. Isomer posisi
c. Isomer fungsi
d. Isomer geometris
6. Sifat fisik alkana, alkena , dan alkuna.
7. Reaksi senyawa karbon (sifat kimia)
a. Reaksi oksidasi/pembakaran
b. Reaksi substitusi
c. Reaksi adisi
8. Kegunaan senyawa karbon

F. Strategi Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi informasi

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Lembar Kerja dan Bahan Tayang
2. Alat/Bahan
Alat : Laptop dan LCD proyektor
Bahan : Power point
3. Sumber Belajar
a. Buku KIMIA SMA/ MA Kelas XI IPA
b. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintak Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

Pendahuluan Stimulasi - Guru membuka proses - Siswa merespon salam
pembelajaran dengan dan pertanyaan guru
 memberikan ucapan berhubungan dengan
salam pembuka kondisi dan absensi
- Memantau kehadiran motivasi untuk
siswa mendorong rasa ingin
- Memberikan motivasi tahu dan berpikir kritis
- Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai
- Mengajukan pertanyaan
tentang contoh-contoh
senyawa karbon dalam
kehidupan sehari-hari?
Kegiatan Inti Problem statement - Melakukan - Menyimak informasi
demonstrasi kegiatan yang akan
identifikasi unsure dilakukan
penyusun senyawa - Siswa mengamati
karbon(gula) demonstrasi dan
- Membagi kelompok mencatat data hasil
diskusi - Diskusi kelompok
mengolah /
menganalisis data hasil
demonstrasi
- Mendiskusikan dan
memverifikasi data
hasil demonstrasi
dengan buku sumber
- Diskusi kelompok
untuk menyimpulkan
komposisi senyawa
karbon
- Mengkomunikasikan
 hasil diskusi dari
demonstrasi
Pengumpulan data - Menayangkan tentang
struktur intan/grafit, - Mengamati tayangan
gas elpiji dan gas tentang struktur
karbit, tayangan intan/grafit, gas elpiji
tentang rumus dan gas karbit,
struktur dari :1 butena tayangan tentang
dengan 2 butena, Cis rumus struktur dari :1
2- butena dengan trans butena dengan 2
2-butena, Memberikan butena, Cis 2- butena
rumus struktur butana dengan trans 2-butena,
dan isobutana rumus struktur butana
dan isobutana
- Dari tayangan siswa
bertanya:
 Berapa jumlah
ikatan kovalen
yang dapat
dibentuk oleh
atom karbon
 Bagaimana
atom C dapat
membentuk
intan/grafit?
 Apa
keistimewaan
atom karbon?
 Apa rumus gas
elpiji/gas karbit
tersebut
  Apa nama kimia
dari gas
elpiji/gas karbit
 Apakah antara
pasangan
senyawa
tersebut saling
berisomer?
 Apa bedanya
isomer yang
terjadi pada 2
pasangan
tersebut dengan
pada butana dan
isobutana
 Ada berapa
Pengolahan data
jenis isomer?
- Mempersilahkan
diskusi dari hasil yang  Siapa yang titik

dihasilkan didihnya lebih

tinggi butana
atau iso butana?
- Mencari informasi dari
berbagai buku sumber
dibantu dengan
pertanyan- pertanyaan
Verifikasi
dalam LKS tentang
- Mempersilahkan untuk
keistimewaan atom C,
memverifikasi data
rantai karbon dan posisi
yang diperoleh
atom karbon dalam
rantai karbon
 - Mendiskusikan dan
mengolah informasi
Generalisasi untuk menjawab
- Membuat kesimpulan pertanyaan dalam LKS
- Mencocokan jawaban
pertanyaan dengan buku
sumber

- Diskusi kelompok untuk

mengambil kesimpulan
tentang keistimewaan
atom karbon, rantai
karbon, dan posisi atom
karbon dalam rantai
karbon
- Siswa
mempresentasikan hasil
diskusi
Penutup - Mereview hasil - Mereview hasil
pembelajaran tentang pembelajaran tentang
senyawa karbon senyawa karbon
- Memberikan reward
pada kelompok yang
berkinerja baik
- Menutup proses
pembelajaran dengan
memberi salam
I. Penilaian

1. Jenis dan tekhnik penilaian

Mekanisme dan
No Aspek Instrumen Keterangan
Prosedur
1. Sikap - Observasi kerja - Lembar
Kelompok Observasi
2. Pengetahuan - Penugasan - Soal Penugasan
- Tes Tertulis - Soal Objektif
3. Keterampilan - Kinerja Presentasi - Kinerja Presentasi

2. Bentuk dan Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap
Indikator:
1. Menunjukkan sikap bersyukur atas keteraturan sifat hidrokarbon sebagai wujud
kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Menunjukkan sikap rasa ingin tahu tentang identifikasi senyawa hidrokarbon
Berikan nilai pada kolom sesuai dengan hasil pengamatan:
SB : Jika selalu menunjukkan perilaku yang dinilai
B : Jika sering menunjukkan perilaku yang dinilai
C : Jika kadang-kadang menunjukkan perilaku yang dinilai
K : Jika tidak pernah menunjukkan perilaku yang dinilai
No Nama Ingin Pedul Bertanggung Nilai
Bersyukur Jujur Teliti
. Siswa tahu i jawab akhir
1.
2.
3.
4.
 b. Penilaian psikomotorik
Indikator:
Melakukan identifikasi unsur C, H, dan O dalam senyawa karbon dan diskusi kelompok
Lembar pengamatan keterampilan
Topik : Identifikasi senyawa C, H dan O pada senyawa
hidrokarbon dan diskusi kelompok
Kelas/semester : XI IPA/1
No Nama Pelaksanaan Proses diskusi Presentasi Jumlah
. Siswa diskusi skor
1.
2.
3.
4.
5.

c. Penilaian kognitif
Jenis tagihan : Ulangan harian
Alat ukur : Tes tertulis
Bentuk : Soal essay

No Indikator Soal Skor

1. Bagaimana cara mengidentifikasi bahwa suatu termasuk senyawa karbon 10
atau tidak?
2. Apa saja kekhasan dari atom karbon 5
3. Menentukan letak dari atom C dalam rantai utama 5
4. Menentukan rantai terpanjang dari atom C, nama dari senyawa karbon, 20
dan berapa jumlah isomer yang dihasilkan
5. Menjelaskan sifat fisik dari senyawa hidrokarbon 10
6. Menentukan reaksi apa yang digunakan dalam suatu reaksi senyawa 10
 hidrokarbon
7. Menyebutkan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari- 5
hari
Jumlah skor maksimum 65

Jambi, September 2016

Kepala SMAN 1 Batang Hari Guru Mata Pelajaran KIMIA

__________________ _____________________
NIP. NIP.