RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERDIFERENSIASI (RPP-B)

Nama Sekolah : SDN 2 JURANGJERO

Nama Mapel : PJOK
Kelas :V
Semester /Tahun : I (satu)/2023
Materi/ Submateri : Variasi Dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Permainan Kasti
Waktu : 4 X 35Menit

A. PROFILE BELAJAR SISWA (konten)

NO AUDIO VISUAL VISUAL KINESTETIK

1 Akmal Iqbal
2 Arda Reza
3 Aria Rizka
4 Ayu Shinta Silvia
5 Dina Tiya
6 Anesa Vareno
7 Abi Divian
8 Inun Zilvia
9 Juwita Lenta

B. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong),santun,percayadiri,dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
2. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkait fenomena dan kejadian tampak mata
3. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
C. KOMPETENSI DASAR
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai permainan bola
kecil sederhana dan atau tradisional*

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola kasti.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Setelah mempelajari permainan bola kasti peserta didik dapat menjelaskan
variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola kasti.
b. Setelah mempelajari variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan bola kasti. Peserta didik mamapu memperaktikkan gerak
permainan Bola Kasti.

F.METODE
Metode yang digunakan dalam pembelajaran Bola Kasti antara lain.
 Model : Problem-Based Learning.
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi/mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Strategi : Cooperative Learning
 Teknik : Example Non Example
 Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Game Based Learning

G. MEDIAPEM BELAJARAN

a. Media
Video pembelajaran
b. Alat danbBahan
- Peluit
- Bola Kasti
- Pemukul Bola Kasti
- Laptop, LCD Proyektor
H. SUMBER BELAJAR
- Buku PJOK kelas 5
- Internet/youtube
- Lembar kerja siswa

I. Jenis Diferensiasi : PROSES

J. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan
 Siswa dikondisikan untuk belajar : mengatur siswa duduk

berkelompok sesuai hasilpemetaan gaya belajar, mengucapkan salam,

berdo’a dan melakukan presensi siswa
 Menghubungkan materi pembelajaran sebelumnya dengan topik

pembelajaran hari ini

 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang di harapkan

B. Kegiatan Inti
 Siswa mengamati panduan pembelajaran dikelompok masing–masing

yang telahdisediakan yaitu melalui video dan urutan gambar (picture

andpicture)
 Dengan bimbingan guru, siswa melakukan proses pembelajaran sesuai

dengankelompok masing -masing

 Siswa melakukan diskusi di kelompok masing - masing tentang

prosedur/tata cara melakukan Gerakan Melepar dan Memukul Bola

Kasti dalam Permainan Kasti
 Guru bertanya kepada siswa tentang Permainan Kasti (Teknik dan kesalahan)

 Guru meminta semua siswa untuk ke lapangan, membuat permainan

Menjaring Ikan (pemanasan), dan mendemonstrasikan pemahaman

mereka tentang Kombinasi Gerakan Lokomotor, non lokomotor dan
Manipulatip dalam Permainan Kasti
 Siswa melakukan pendinginan

C. Penutup
 Siswa dibimbing oleh guru untuk menarik kesimpulan

 Siswa melakukan refleksi pembelajaran

 Berdo’a

K. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. PenilaianSikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik selama
pembelajaran.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap :

Aspek Perilaku Jumlah Skor Kode

No Nama yang Dinilai Skor Sikap Nilai
Siswa BS JJ RG TJ DS
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :

• BS : BekerjaSama

• JJ : Jujur

• RG :Religius

• TJ : TanggunJawab

• DS :Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengankriteria:

100 = Sangat Baik

75 =Baik
50 =Cukup
25 =Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah

kriteria = 100x 4 =400

3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 :

4=68,75

4. Kode nilai / predikat:

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

 2. PenilaianPengetahuan
- Menyebutkan Bagian Gerakan Lokomotor, non Lokomotor dan Manipulatipdalam
Permainan Kasti
- Memberikan tes Tulis berupa soal

3. Penilaian Keterampilan
Menggunakan unjuk kerja performance (demonstrasi) Berikut instrument penilaianhasil
unjuk kerja
Skor Skor Skor
Kiteria
80-100 70-80 60-70
1. Mampu mempraktekan 3 cara Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1
Melempar dalam permaianan Kasti kriteria kriteria kriteria
Bola Kasti
2. Mampu mempraktekan Gerakan
Lempar Tangkap Bola.
3. Mampu mempraktekan permainan
kasti dengan baik dan benar sesuai
aturan permainan

Mengetahui, Jurangjero,......September 2023

Kepala SDN 2 Jurangjero Guru Mapel PJOK

Aris Budi Rianto, S.Pd Feri Cahyo K, S.Pd

NIP.19860306 200903 1 001 NIP. 19860209 202221 1 008