RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Permainan Bola Besar
Sub Materi : Pengertian jenis-jenis permainan bola besar, Teknik dan peraturan
dalam memainkan sepak bola, bola voli dan bola basket.
Alokasi Waktu : 45 Menit

A. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu aktivitas olahraga permainan bola besar untuk
menghasilkan koodinasi gerak yang baik.
4.1 Mempraktikan teknik dasar salah satu aktivitas olahraga permaninan bola besar untuk
menghasilkan koodinasi gerak yang baik.
B. INDIKATOR PEMBELAJARAN
3.1.1 Menjelaskan teknik dasar salah satu aktivitas olahraga permainan bola besar.
3.1.2 Mengidentifikasi teknik dasar salah satu aktivitas olahraga permainan bola besar.
4.1.1 Mengolah teknik dasar salah satu aktivitas olahraga permaninan bola besar untuk
menghasilkan koodinasi gerak yang baik.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Aspek Kognitif
1. Memahami jenis-jenis olahraga dalam permainan bola besar.
2. Memahami peraturan dalam permainan bola basket.
3. mempraktikkan keterampilan dan kombinasi gerak dalam permainan sepak bola
basket.

Aspek Psikomotor
1. Siswa dapat menerapkan teknik dasar salah satu aktivitas olahraga permainan bola
besar.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan teknik dasar salah satu aktivitas olahraga permainan
bola besar.
3. Siswa dapat mengetahui aturan dasar salah satu aktivitas olahraga permainan bola
besar melalui diskusi kelompok.
4. Siswa dapat memainkan salah satu aktivitas olahraga permainan bola besar.

Aspek Afektif
1. Siswa dapat menampilkan perilaku disiplin pada saat masuk pembelajaran.
2. Siswa dapat menunjukkan sikap teliti selama proses pembelajaran dan melakukan
praktek olahraga.
3. Siswa dapat menunjukkan sikap tanggung jawab selama proses pembelajaran dan
melakukan praktek olahraga.
4. Siswa dapat bekerja sama dengan kelompok dalam melakukan diskusi kelompok.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fakta
 Sepak bola telah dikenal keberadaannya sejak abad kedua sebelum masehi oleh
bangsa Tiongkok. Permainan ini dikenal dengan sebutan Tsu-Chiu, dimana
pemainnya harus menggiring bola yang terbuat dari kulit ke dalam jaring kecil
milik lawan.
 Konsep
 Melakukan latihan teknik dasar passing bawah, passing atas, servis dan smash
(berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan koordinasi yang
baik.
 Melakukan variasi dan kombinasi teknik dasar passing bawah, passing atas,
servis dan smash (berpasangan dan berkelompok) dengan menggunakan dengan
koordinasi yang baik

Prinsip
 Teknik dasar mengumpan, mengontrol dan menggiring bola berpasangan dan
berkelompok dengan menggunakan kaki bagian dalam, kaki bagian luar dan
punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
 Latihan variasi dan kombinasi teknik dasar menendang, mengontrol, dan
menggiring bola berpasangan dan berkelompok menggunakan kaki bagian dalam,
kaki bagian luar dan punggung kaki dengan koordinasi yang baik.
 Bermain sepakbola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi.

Prosedur
 Langkah-langkah memainkan olahraga bola besar.

A. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : kontekstual, Saintifik
Metode Pembelajaran : - Diskusi
- Eksplorasi/eksperimen
B. SUMBER BELAJAR/BAHAN AJAR/ALAT
1. Sumber belajar:
 Buku teks PJOK Penerbit Erlangga SMK/MA kelas X, Bab 1.
2. Bahan ajar:
 Bahan presentasi (power point), gambar-gambar/video .
 Lembar tata cara pembuatan/jenis alat dan bahan.
 Contoh konkret.
3. Alat:
- Komputer/LCD.
- Alat peraga latihan

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2JP)
Alokasi
Kegiatan Waktu

 Kegiatan Awal 5 menit

 Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi
salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan
pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
 Guru dan siswa saling melakukan perkenalan di awal semester.
 Guru mengulas kembali pelajaran kelas X tentang aktivitas
permainan bola besar.
 Guru menunjukkan video/proses praktek serta alat peraga yang
digunakan kepada siswa.

 Kegiatan Inti 30 menit

a. Mengamati (Observing)
 Melihat permainan bola besar melalui media cetak, internet
dan media pertandingan
 Mengamati proses latihan memainkan bola besar
 b.  Menanya (Questioning)
 Menanyakan kepada siswa tentang konsep jenis permainan
bola besar yang ada dan berkembang.
c.  Mengumpulkan Data (Experimenting)
 Mengumpulkan data tentang jenis permainan bola besar.
 Bereksperimen dengan berbagai teknik dalam memainkan
olahraga bola besar
d. Mengasosiasi (Associating)
 Membandingkan jenis permainan bola besar dengan jenis
teknik permainan lainnya yang terkandung di dalamnya.
 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan
olahraga.
e. Mengomunikasikan (Communicating)
 Menerapkan permainan bola besar
 Menyampaian hasil pengumpulan dan simpulan informasi
yang diperoleh
 Mempertanggung jawabkan secara lisan atau tulisan
mengenai permainan bola besar.
 Kegiatan Akhir
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang pembelajaran
yang telah dilakukan secara komunikatif. 10 menit

 Guru melakukan tes formatif tentang pelajaran yang telah

dipelajari.
 Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya secara komunikatif.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Kegiatan Awal
 Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi
salam pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan
pelajaran, serta mengecek kehadiran siswa.
 Apersepsi
 Guru membagi beberapa kelompok yang terdiri dari 3–4 siswa.
 Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
melukis dengan sketsa yang telah dibuat siswa pada pertemuan
sebelumnya.
 Kegiatan Inti
a. Mengamati (Observing)
 Siswa mencari informasi terlebih dahulu tentang bagaimana
proses dan memainkan bola besar.
b.  Menanya (Questioning)
 Guru menanyakan kepada siswa tentang materi pada
pembuatan batik yang masih belum dipahami.
c.  Mengumpulkan Data (Experimenting)
 Siswa mengidentifikasi semua proses yang terjadi pada saat
permainan bola besar sehingga menghasilkan kemampuan
yang maksimal.
 Siswa menuliskan semua proses yang terjadi pada saat
memainkan bola besar dalam bentuk laporan.
d. Mengasosiasi (Associating)
 Siswa menuliskan data hasil praktek dalam bentuk laporan.
 Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek memainkan
bola besar.
e. Mengomunikasikan (Communicating)
 Guru meminta perwakilan siswa untuk memperlihatkan
hasil praktek yang telah dilakukan.
 Kegiatan Akhir
 Siswa membersihkan tempat dan seluruh peralatan yang telah
digunakan.
 Guru memberitahukan materi dan peralatan yang harus disiapkan
pada pertemuan selanjutnya secara komunikatif.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.
 Karakter siswa yang diharapkan:
1. Menujukkan rasa ingin tahu yang tinggi dalam memahami permainan bola besar.
1. Menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dalam memahami jenis permainan bola
besar.
2. Menujukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, santun, bekerja sama, dan
proaktif dalam mempraktekan permainan bola besar.

D. PENILAIAN

1. Kognitif
Pertemuan Pertama
a. Jelaskan pengertian karya seni rupa dua dimensi secara keseluruhan.
b. Jelaskan teknik yang dapat digunakan untuk memainkan bola besar.
c. Jelaskan peralatan yang harus disiapkan dalam memainkan bola besar
d. Laporan singkat tentang penjelasan teknik permainan bola besar
2. Psikomotorik
a. Praktik memainkan bola besar.
b. Aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Afektif
Pengamatan sikap dan perilaku saat belajar dan praktik dalam memainkan bola besar.

Mengetahui, Palembang 19, April 2021

Kepala SMK Methodisth 2 Palembang. Guru Mata Pelajaran PJOK,

Eron Pontoh S.Th. Wilcan Jeremi Siregar

LAMPIRAN

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Indikator : menjelaskan pengertian dan jenis permainan bola besar
Penilaian
No Nama
Tes formatif Ulangan harian

1.

2.

3.

4.

5.

INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

Karakter Skor Indikator

Rasa Ingin 1 Tidak menunjukkan antusias dalam

Tahu pengamatan/eksperimen, sulit terlibat dalam
kegiatan kelompok walaupun sudah didorong untuk
terlibat.

2 Menunjukkan rasa ingin tahu, tetapi tidak terlalu

antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok setelah diminta untuk terlibat.

3 Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,

dan aktif dalam kegiatan kelompok.

Jujur 1 Tidak menunjukkan kejujuran dalam menggunakan

data hasil pengamatan dan berusaha mencari
jawaban dari kelompok lain dengan cara
menyontek.

2 Menunjukkan kejujurannya dengan menggunakan

 data hasil pengamatan (data apa adanya), tetapi
kurang menunjukkan kerja sama kelompok dalam
menyelesaikan masalah yang ada di LKS.

3 Menunjukkan kejujurannya dengan menggunakan

data hasil pengamatan (data apa adanya) dan
menunjukkan kerja sama kelompok dalam
menyelesaikan masalah yang ada di LKS.

Tanggung 1 Tidak ikut mengerjakan tugas kelompok yang

Jawab tertera dalam LKS.

2 Ikut mengerjakan tugas kelompok, tetapi tidak

dengan sungguh-sungguh.

3 Ikut mengerjakan tugas kelompok dengan sungguh-

sungguh.

Teliti 1 Tidak mengamati percobaan yang dilakukan.

2 Mengamati percobaan dan membuat karya dengan

saksama, namun tidak mencatat hasil
pengamatannya.

3 Mengamati dan mencatat hasil percobaan yang

dilakukan dengan saksama dan sistematis, serta
membuat karya dengan hasil sendiri.

Sikap
Jumlah
Rasa Ingin Tanggung
No Nama Jujur Teliti Skor
Tahu Jawab
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
..

Kriteria penilaian:
Rentang jumlah skor: 10 – 12 (baik)
7–9 (cukup)
 4–6 (kurang)

INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTOR

Kelompok ............
No. Nama Nama Nama Nama Nama Nama
Aspek yang dinilai
siswa siswa siswa siswa siswa siswa
1. Aktif mendengar
2. Aktif bertanya
3. Mengemukakan pendapat
4. Mengendalikan diri
5. Menghargai orang lain
6. Bekerja sama dengan orang lain
7. Berbagi pengetahuan yang dimiliki
8. Mengatur waktu dengan tepat
Jumlah skor
Petunjuk pengisian:
Skor maksimum 4
Skor minimum 1
Kriteria penilaian:
Rentang jumlah skor: 28 – 32 Nilai: AB (amat baik)
20 – 27 Nilai: B (baik)
12 – 19 Nilai: C (cukup)
0 – 11 Nilai: K (kurang)

Indikator : Menggunakan teknik latihan bola besar .

Kelompok ............
No. Nama Nama Nama Nama Nama Nama
Aspek yang dinilai
siswa siswa siswa siswa siswa siswa
1. Aktif mendengar
2. Aktif bertanya
3. Mengemukakan pendapat
4. Mengendalikan diri
5. Menghargai orang lain
6. Bekerja sama dengan orang lain
7. Berbagi pengetahuan yang dimiliki
8. Mengatur waktu dengan tepat
9. Terampil menggunakan alat
10. Laporan
Jumlah skor
Petunjuk pengisian:
Skor maksimum 4
Skor minimum 1
Kriteria penilaian:
Rentang jumlah skor: 36 – 40 Nilai: AB (amat baik)
30 – 35 Nilai: B (baik)
20 – 29 Nilai: C (cukup)
10 – 19 Nilai: K (kurang)