PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : PENILAIAN PEMBELAJARAN

B. Kegiatan Belajar : INDIKATOR KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
(Sesi 3)

C. Refleksi

N BUTIR
RESPON/JAWABAN
O REFLEKSI
1 Peta
Konsep
(Beberapa
istilah dan
definisi) di
modul
bidang studi

1. Pengertian Kriteria/Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

IKTP merupakan penjelasan (Deskripsi) tentang kemampuan apa
yang harus ditunjukan oleh peserta didik sebagai bukti bahwa ia telah
mencapati tujuan pembelajaran.
IKTP di kembangkan saat pendidik merencanakan asesmen, ketika
menyusun rencana pembelajaran atau modul ajar. IKTP menjadi
pertimbangan dalam memilih instrument dalam asesmen. Dalam
melakukan asesmen pendidik tidak disarankan menggunakan angka
mutlak, tetapi bias menggunakan intercal nilai.
2. Cara menentukan Kriteria/Indikator Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran
Terdapat beberapa pendekatan untuk menentukan apakah tujuan
pembelajaran sudah tercapai atau belum yaitu:
a. Menggunakan deskripsi kriteria
Deskripsi kriteria merupakan kriteria yang terdiri dari beberapa
komponen/pertimbangan ketercapaian tujuan.
Misalkan pada TP PAIBP Fase D: “Peserta didik dapat membaca
Q.S an-Nisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu
tajwid, khususnya hukum bacaan alif lām syamsiyah dan alif lām
qamariyah.” Maka dapat menggunakan kata “Memadai” dan
 “Tidak Memadai” dalam deskripsinya.
b. Menggunakan rubric
Digunakan untuk mengukur sejauh mana peserta didik mencapai
tujuan pembelajaran. Misalkan untuk TP Pendidikan Agama Islam
Fase D: ““Peserta didik dapat membaca Q.S anNisā/4: 59 dan
Q.S. an-Naḥl/16: 64 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum
bacaan alif lām syamsiyah dan alif lām qamariyah”
Baru Layak Cakap Mahir
Berkembang
Jawid
Makhroj
Kelancara
n
Peserta didik dikatakan mencapai tujuan pembelajaran jika ketiga
kriteria di atas mencapai tahap cakap.
c. Menggunakan skala/interval nilai
Misalkan untuk TP Pendidikan Agama Islam Fase D: ““Peserta
didik dapat membaca Q.S anNisā/4: 59 dan Q.S. an-Naḥl/16: 64
sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan alif lām
syamsiyah dan alif lām qamariyah”
Belum Muncul Muncul Sudah Terlihat
Sebagaia Muncul pada
n Kecil disebagia keseluruha
n besar n
bacaannya
Jawid Peserta didik
dapat
membaca Q.S
anNisā/4: 59
dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64
sesuai kaidah
ilmu tajwid
Makhroj Peserta didik
dapat
membaca Q.S
anNisā/4: 59
dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64
Dengan
Makhorijul
huruf yang
benar
Kelancara
n Peserta didik
 dapat
membaca Q.S
anNisā/4: 59
dan Q.S. an-
Naḥl/16: 64
dengan lancer
tanpa
kesalahan.
Keterangan interval nilai: 0 - 40% : belum mencapai remedial di
seluruh bagian 41-60% : belum mencapai ketuntasan, remedial di
bagian yang diperlukan 61-80% : sudah mencapai ketuntasan,
tidak perlu remedial 81-100% : sudah mencapai ketuntasan, perlu
pengayaan atau tantangan lebih
Peserta didik dikatakan mencapai tujuan pembelajaran jika
interval nilai 70-100.

Daftar
materi
bidang
2 studi yang Saya belum memahami betul terkait pembuatan indicator yang tepat.
sulit
dipahami
pada modul

Daftar
materi yang
sering
mengalami
3
miskonsepsi
dalam
pembelajara
n