LK-7a:Menyusun Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

a. Rancangan KKTP Menggunakan Deskripsi Kriteria

Nama : ISNA GUSTIYANTI, S.Pd.I
Bidang Studi : PAI / BP
Tujuan Pembelajaran (TP):
 Peserta didik dapat menjelaskan definisi dan perbedaan antara malaikat,
jin dan manuisa serta menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas-
tugasnya.
:
Deskripsi Kriteria :

Tidak
Kriteria memadai
memadai

Peserta didik dapat menjelaskan definisi malaikat,

jin dan manuisa.
Peserta didik dapat membedakan antara malaikat,
jin dan manuisa.

Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama

malaikat beserta tugas-tugasnya.
Kesimpulan: Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika 2 kriteria
memadai, Jika ada satu kriteria masuk kategori tidak tuntas, maka perlu dilakukan
intervensi agar pencapaian peserta didik ini bisa diperbaiki

b. Rancangan KKTP Menggunakan Rubrik

Nama : ISNA GUSTIYANTI, S.Pd.I
Bidang Studi : PAI / BP
Tujuan Pembelajaran(TP) :
 Peserta didik mampu membaca Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 sesuai
kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan ghunnah.
:
Rubrik KKTP :
Aspek Kategori
No *)
Penilaian
Mahir Cakap Layak Baru berkembang

1 tajwid Mampu Mampu Mampu Mampu membaca

membaca membaca membaca sesuai kaidah ilmu
sesuai kaidah sesuai kaidah sesuai kaidah tajwid diatas 10
ilmu tajwid ilmu tajwid 1- ilmu tajwid 6-kesalahan /belum
tanpa 5 kesalahan 10 kesalahan mampu membaca Al
kesalahan Quran
2 Imakhraj Mampu Mampu Mampu Mampu membaca
membaca membaca membaca sesuai kaidah
sesuai kaidah sesuai kaidah sesuai kaidah makhorijul huruf diatas
 makhorijul makhorijul makhorijul 10 kesalahan
huruf tanpa huruf , 1-5 huruf 6-10
kesalahan kesalahan kesalahan
3 kelancaran Mampu Mampu Mampu Mampu membaca
membaca membaca membaca sesuai kaidah dengan
sesuai kaidah sesuai kaidah sesuai kaidah tidak lancar
dengan dengan lancar dengan kurang
sangat lancar lancar
Kesimpulan: Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika 3 kriteri tersebut
mencapai minimal mencapai tahap cakap.
*)Pembagian kategori dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas

c. Rancangan KKTP Menggunakan Interval Nilai

Nama : ISNA GUSTIYANTI, S.Pd.I
Bidang Studi : PAI / BP
Tujuan Pembelajaran(TP). :
Peserta didik dapat menjelaskan pemahaman tentang sikap tabayun dan cara
menumbuhkannya. :
KKTP dengan Interval Nilai. :
Ketuntasan belum muncul (1) muncul sebagian kecil (2) sudah muncul di sebagian
besar (3) terlihat pada keseluruhan bacaan (4)
:

Interval Nilai*)
Kriteria
Ketuntasan 1 2 3 4

Peserta didik dapat

menjelaskan
pemahamannya
tentang sikap
tabayyun.
Peserta didik dapat
menyebutkan dalil
naqli tentang sikap
tabayyun.
Peserta didik dapat
menunjukkan sikap
tabayyun dan
terbiasa
menumbuhkannya
dalam pergaulan
sehari-hari
*)Interval nilai dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas
Keterangan interval nilai:
0 - 40% : belum mencapai remedial di seluruh bagian
41 - 65% : belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85% : sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
85 - 100% : sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Kesimpulan : Peserta didik dianggap telah memenuhi kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran jika interval nilai 66 – 100
 ----------------------

ISNA GUSTIYANTI, S.Pd.I

 LK-7b: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen Formatif yang sesuai dengan KKTP
yang telah disusun sebelumnya

Nama : ISNA GUSTIYANTI, S.Pd.I

Bidang Studi : PAI / BP
Tujuan Pembelajaran(TP) :

Peserta didik mampu membaca Q.S al-Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54

sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan ghunnah.

KKTP :
Laporan peserta didik
menunjukkan kemampuan
membaca Q.S al-Anbiya/21: 30
dan Q.S al-A’raf/7: 54 sesuai
kaidah ilmu tajwid, khususnya
hukum bacaan ghunnah.

Teknik Asesmen : penilaian keterampilan

Kisi-kisi Asesmen :
Kisi-kisi Instrumen Penilaian
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 bukit batu
Mata Pelajaran : PAI / BP
Kelas/semester :
NO Indikator Jenis Bobot Nomor soal
1. Makhārijal ḥuruf Praktik 10 1
2. Sifat huruf Praktik 10 2
3. Aḥkāmal ḥuruf Praktik 10 3
4 Aħkām al-mad wa al-qasr Praktik 10 4
5. Murā’ah al-kalimah wa al- Praktik 10 5
ayat

Instrumen Asesmen :
Penilaian praktik Membaca Q.S. al-Anbiyā ’/21: 30 dan Q.S. al-A’rā f/7: 54
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 bukit batu
Mata Pelajaran : PAI / BP
Nama Siswa :
KKTP : Laporan peserta didik menunjukkan kemampuan membaca Q.S al-
Anbiya/21: 30 dan Q.S al-A’raf/7: 54 sesuai kaidah ilmu tajwid, khususnya hukum bacaan
ghunnah.

Skor Nomor Soal Jumlah

No. Nama
1 2 3 4 5 Skor
1
2
 3
4
5
6
Dst.

Rubrik Penilaian :
Format Rubrik Penilaian praktik Membaca Q.S. al-Anbiyā’/21: 30 dan Q.S. al-A’rāf/7: 54
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 bukit batu
Mata Pelajaran : PAI / BP
Nama Siswa :
Kelas/ Semester :
Hari/Tanggal. :

SKOR
No. Indikator
1 2 3 4 5
1 Makhārijal ḥuruf
2 Sifat huruf
3 Aḥkāmal ḥuruf
4 Aħkām al-mad wa al-qasr
5 Murā’ah al-kalimah wa al-ayat

Skor penilaiannya:
5 = sangat lancar 4 = lancar
3= sedang 2 = kurang lancar
1 = tidak lancar

----------------------
ISNA GUSTIYANTI, S.Pd.I
 LK-7c: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen Sumatif yang sesuai dengan KKTP
yang telah disusun sebelumnya

Nama : ISNA GUSTIYANTI, S.Pd.I

Bidang Studi : PAI / BP
Tujuan Pembelajaran(TP). :
Peserta didik dapat menjelaskan definisi dan perbedaan antara malaikat, jin dan
manuisa serta menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas-tugasnya.

KKTP :
Laporan peserta didik menunjukkan siswa dapat menjelaskan definisi dan perbedaan antara
malaikat, jin dan manuisa serta menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas-
tugasnya.

TeknikAsesmen : Tes tertulis

Kisi-kisiAsesmen :
Kisi-kisi Instrumen Penilaian
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 bukit batu
Mata Pelajaran : PAI / BP
Kelas/semester :
NO Indikator Tingkat kognitif Bobot Nomor soal
1. Dapat menjelaskan C2 20 1
Mengapa keberadaan
malaikat sangat penting
bagi kehidupan manusia.
2. Dapat membuat tabel C2 20 2
perbedaan antara manusia,
jin dan malaikat
3. Dapat menjelaskan cara C2 20 3
memberikan dorongan
kepada teman untuk
beramal baik dan menjauhi
amal yang buruk
4 Dapat memberikan contoh C2 20 4
perilaku beriman kepada
malaikat Israfil
5. Dapat memberikan contoh C2 20 5
perilaku beriman kepada
malaikat Munkar dan Nakir

Instrumen Asesmen :
TES TERTULIS
Mata Pelajaran. : PAI / BP
Kelas/ Semester. : 7/ II
TP : Peserta didik dapat menjelaskan definisi dan perbedaan antara
malaikat, jin dan manuisa serta menyebutkan nama-nama malaikat beserta tugas-
tugasnya.
Petunjuk Soal : Kerjakan soal berikut dengan jelas dan tepat!
 Soal. :
1. Beriman kepada malaikat adalah sebuah kewajiban bagi seluruh umat Islam sebab
menjadi salah satu pilar dalam rukun iman. Mengapa keberadaan malaikat sangat
penting bagi kehidupan manusia?
2. Buatlah tabel perbedaan manusia, jin dan malaikat!
3. Bagaimana cara memberikan dorongan kepada teman kita untuk beramal baik dan
menjauhi amal yang buruk?
4. Berikan contoh perilaku beriman kepada malaikat Israfil!
5. Berikan contoh perilaku beriman kepada malaikat Munkar dan Nakir!

Rubrik Penilaian :

RUBRIK PENILAIAN
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 bukit batu
Mata Pelajaran : PAI / BP
Kelas/ Semester :

NO Indikator Tingkat Bobot Kreteria penilaian

kognitif
1 Dapat menjelaskan Mengapa
keberadaan malaikat sangat
penting bagi kehidupan manusia.
2 Dapat membuat tabel perbedaan
antara manusia, jin dan malaikat
3 Dapat menjelaskan cara
memberikan dorongan kepada
teman untuk beramal baik dan
menjauhi amal yang buruk
C2 20 Siswa dapat menjelaskan mengapa
keberadaan malaikat sangat penting
bagi kehidupan manusia dengan sangat
tepat dan penjelasannya mudah di
pahami.
15 Siswa dapat menjelaskan mengapa
keberadaan malaikat sangat penting
bagi kehidupan manusia dengan sangat
tepat dan penjelasannya kurang bisa di
pahami
10 Siswa dapat menjelaskan mengapa
keberadaan malaikat sangat penting
bagi kehidupan manusia dengan kurang
tepat dan penjelasannya kurang bisa di
pahami.
5 Siswa dapat menjelaskan mengapa
keberadaan malaikat sangat penting
bagi kehidupan manusia dan
penjelasannya tidak bisa di pahami.
C2 20 Siswa dapat menuliskan > 6 perbedaan
antara manusia, jin dan malaikat
15 Siswa dapat menuliskan 4-6 perbedaan
antara manusia, jin dan malaikat
10 Siswa dapat menuliskan 2-3 perbedaan
antara manusia, jin dan malaikat
5 Siswa dapat menuliskan 1 perbedaan
antara manusia, jin dan malaikat
C2 20 Siswa dapat menjelaskan cara
memberikan dorongan kepada teman
untuk beramal baik dan menjauhi amal
yang buruk dengan sangat tepat dan
penjelasannya mudah di pahami.
15 Siswa dapat menjelaskan cara
memberikan dorongan kepada teman

4 Dapat memberikan contoh C2
perilaku beriman kepada
malaikat Israfil
5 Dapat memberikan contoh C2
perilaku beriman kepada
malaikat Munkar dan Nakir
untuk beramal baik dan menjauhi amal
yang buruk dengan sangat tepat dan
penjelasannya kurang bisa di pahami
10 Siswa dapat menjelaskan cara
memberikan dorongan kepada teman
untuk beramal baik dan menjauhi amal
yang buruk dengan kurang tepat dan
penjelasannya kurang bisa di pahami.
5 Siswa dapat menjelaskan cara
memberikan dorongan kepada teman
untuk beramal baik dan menjauhi amal
yang buruk dan penjelasannya tidak bisa
di pahami.
20 Siswa dapat menuliskan > 6 contoh
perilaku beriman kepada malaikat Israfil
15 Siswa dapat menuliskan 4-6 contoh
perilaku beriman kepada malaikat Israfil
10 Siswa dapat menuliskan 2-3 contoh
perilaku beriman kepada malaikat Israfil
5 Siswa dapat menuliskan 1 contoh
perilaku beriman kepada malaikat Israfil
20 Siswa dapat menuliskan > 6 contoh
perilaku beriman kepada malaikat
Munkar dan Nakir
15 Siswa dapat menuliskan 4-6 contoh
perilaku beriman kepada malaikat
Munkar dan Nakir
10 Siswa dapat menuliskan 2-3 contoh
perilaku beriman kepada malaikat
Munkar dan Nakir
5 Siswa dapat menuliskan 1 contoh
perilaku beriman kepada malaikat
Munkar dan Nakir
----------------------
ISNA GUSTIYANTI, S.Pd.I