LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Oleh: Sartini, S.Pd.SD

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Tuliskan persoalan yang Tuliskanlah Renungkan, apakah persoalan Tuliskan 2-3 solusi Apakah Apakah Menurut Anda, apakah
telah diidentifikasi / penajaman apa tersebut terkait dengan pemilihan/
yang sesuai dengan kelebihan dari kelemahan kelemahan tersebut
ditentukan di tahap penyebab setiap penyajian materi ajar, media, masalah dan setiap alternatif dari setiap dapat diantisipasi? Jika
sebelumnya. Fokuskan masalah yang metode pembelajaran, atau yang penyebab masalah solusi yang alternatif bisa, bagaimana
pada persoalan terkait diidentifikasi. lain. Centang pada kolom yang yang telah dipilih solusi yang caranya?
pembelajaran sesuai. diidentifikasi. Solusi dipilih
ini diperoleh dari
hasil kajian
literatur dan
wawancara dengan
metode/
materi media lainnya sejawat / pakar
strategi

1. Motivasi belajar 2. Cara guru √ √ 1. Menggunakan Peserta didik Ketika siswa Bisa diantisipasi.
matematika siswa mengajar modem aktif dalam tidak memiliki Diberi motivasi
kelas V rendah yang pembelajaran pembelajaran niat atau tidak
monoton PBL (Problem mempunyai
3. hanya Based kepercayaan
menggunaka Learning) bahwa
n LKS masalah yang
 dipelajari sulit
untuk
dipecahkan,
maka mereka
akan merasa
enggan untuk
mencobanya.

Suasana Fasilitas
2. Menggunakan Bisa diantisipasi.
kegiatan sekolah yang
media Kahoot. Diberi motivasi
pembelajaran kurang
Media Kahoot
di kelas memadai
merupakan
menjadi lebih
salah satu
menyenangka
media berbasis
n dan menarik
ICT yang tepat
digunakan guru
dalam
pembelajaran
di kelas.

2. Rendahnya hasil Guru belum √ √ siswa yang Memberikan Dalam Bisa diantisipasi.
belajar matematika maksimal mengalami kesempatan proses Diberi bimbingan
siswa kelas V mengimplement kesulitan dalam pada siswa pembelajara khusus.
asikan model belajar untuk dapat n dengan
pembelajaran matematika yaitu maju terus model
inovatif penerapan model sesuai dengan kontekstual
pembelajaran potensi yang akan
kontekstual dapat dimiliki siswa nampak jelas
meningkatakan sehingga siswa antara siswa
hasil belajar terlibat aktif yang
matematika siswa. dalam PBM memiliki
Model kemampuan
pembelajaran tinggi dan
kontekstual siswa yang
menghubungkan memiliki
konsep pelajaran kemampuan
dengan kehidupan kurang
siswa.