CRITICAL JOURNAL REVIEW P

STATISTIK PENDIDIKAN

Critical Journal Review Ini Disusun Guna Memenuhi Tugas Individu Pada
Statistik Pendidikan

Dosen Pengampu: Prof. Dr. Rusdy Ananda M.Pd

Di Susun Oleh:
Adolina 0332234031

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN SUMATERA UTARA

MEDAN 2023
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr.wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan
nikmat-Nya kepada kita, sehingga kita tetap dapat melaksanakan aktivitas sebagaimana
mestinya. Sholawat beriring salam tak lupa kita hadiahkan kepada baginda Rasulullah
Muhammad SAW yang telah membawa kita dari zaman kegelapan menuju zaman yang
terang benderang.
Saya menyadari bahwa CJR ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu,
penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun guna kesempurnaan CJR
ini selanjutnya. Saya uga berharap CJR ini dapat bermanfaat bagi semua pihak khususnya
orang-orang yang menjalankan studi di program Manajemen.
Terlepas dari semua itu, saya menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan
baik dari segi susunan kalimat maupun pembahasannya. Oleh karena itu saya memohon
maaf bila terdapat kekurangan di dalam CJR ini tidak akan terselesaikan tanpa bantuan dan
bimbingan dari berbagai pihak dan penulis mengucapkan terima kasih.

Wassalamualaikum wr wb.

Medan, 10 November 2023

Adolina
 IDENTITAS JURNAL UTAMA

Judul Jurnal : Pengaruh Pemahaman Statistik Pendidikan

dan Metodologi Penelitian Pendidikan
Terhadap Percepatan Penyelesaian Tugas
Akhir Mahasiswa
Penulis : Febri Giantara, Kusdani, danTaufik Helmi
Jurnal : Jurnal Matematika Pendidikan
Volume 1
Nomor 1
Tanggal Terbit 2020
e-ISSN : 2723-8210

ABSTRAK

Mata kuliah statistik pendidikan dan metodologi penelitian merupakan mata

kuliah yang wajib diambil oleh mahasiswa STAI Diniyah Pekanbaru sebagai salah satu
syarat untuk menyelesaikan tugas akhir atau Skripsi. Selama ini terlihat dari
pengamatan awal bahwamahasiswa yang menyelesaikan tugas akhir tepat waktu yaitu
48 bulan atau 4 tahun atau kurang dari 4 tahun adalah mahasiswa yang nilai statistik
pendidikan dan metodologi penelitiannya tinggi. Penelitian dilakukan selama lebih
kurang 2 tahun dengan mengambil sampel sebanyak 40 orang mahasiswa dan
diperoleh hasil besarnya hubungan variabel dependen dengan independent adalah
25,7% dan besar pengaruh variabel dependent dengan variabel independent adalah 6,6%.

METODOLOGI

Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Metode

penelitian kuantitatif merupakan metode-metode untuk menguji teori-toeri (theories)
tertentu dengan cara meneliti hubungan antarvariabel (Creswell, 2018). Pendapat lain
disampaikan oleh Zuriah mengenai penelitian kuantitatif merupakan sebuah
penelitian yang memiliki pandangan positivism dalam sebuah proses penelitiannya (Zuriah,
2009). Tujuan dari analisis data penelitian kuantitatif adalah:
• Mengukur
 • Membuat perbandingan
• Memeriksa hubungan
• Membuat ramalan atau dugaan
• Menguji hipotesis
• Membangun konsep dan teori
• Menjelajahi
• Mengontrol
• Menjelaskan
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dengan cara melihat hasil
akhir nilai statistik pendidikan, gabungan nilai metodologi penelitian pendidikan 1 dan 2 dan
waktu penyelesaian mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir. Waktu penyelesaian di
dalam penelitian ini dilihat dari tanggal kapan mahasiswa tersebut melakukan ujian
munaqasah (ujian skripsi).

EVALUASI
Variabel dependent pada penelitian ini adalah penyelesaian tugas akhir mahasiswa
(wisuda). Sedangkan variabel independent adalah statitistik pendidikan dan metodologi
penelitian pendidikan. Proses penelitian yang dilakukan sejak tahun 2017 sampai dengan
2019 diperoleh data nilai statistik pendidikan dan gabungan metodologi penelitian
pendidikan mahasiswa. Pada wisuda akbar STAI Diniyah Pekanbaru tahun 2019 diperoleh
data waktu yang ditempuh oleh mahasiswa untuk menyelesaikan proses perkuliahan.
Dari tiga data tersebut, peneliti mengolah menggunakan aplikasi SPSS 21. Berikut sajian
data hasil penelitian.

TEMUAN
Sampel yang di dalam penelitian ini sebanyak 40 orang mahasiswa.
Pengambilan sampel dilakukan dengan system random sampling. Sedangkan lamanya
waktu penelitian adalah selama 2 tahun. Hal ini di karenakan sampel yang diambil adalah
mahasiswa yang sama yang telah mengambil mata kuliah statistik pendidikan
dan metodologi penelitian dan menyelesaikan tugas akhir dengan pembuktian
mengikuti sidang munaqasah.Analisis data yang digunakan adalah menggunakan aplikasi
SPSS 21. Penggunaan aplikasi SPSS 21 untuk mencari regresi linear dari statistik
pendidikan dan metodologi penelitian pendidiak terhadap percepatan penyelesain tugas
akhir mahasiswa.

KESIMPULAN
• Besarnya hubungan antar variabel dependent dan variabel independent adalah
25,7%.

• Besarnya pengaruh antara variabel dependen dan variabel independen adalah

6,6% sisanya 93,4% dipengaruhi oleh variabel yang lain yang tidak disebutkan
di dalam penelitian ini.

• Tidak terjadinya hubungan yang linear antara variabel dependent dan

variabel independent

KELEBIHAN
1. Pendekatan penelitian yang relevan: Artikel ini menggunakan pendekatan penelitian
kuantitatif yang sesuai dengan tujuan untuk memahami kebijakan dan statistika
pendidikan. Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk mendapatkan wawasan
yang mendalam dan pemahaman yang komprehensif tentang topik tersebut.
2. Penggunaan wawancara dan observasi: Dalam penelitian ini, penulis menggunakan
wawancara dan observasi sebagai metode pengumpulan data. Hal ini memberikan
kesempatan untuk memperoleh data langsung dari partisipan yang terlibat dalam
proses kebijakan dan pengambilan keputusan di lembaga pendidikan, memberikan
perspektif yang berharga.
3. Kontribusi pada pemahaman kebijakan dan statistika pendidikan : Penelitian ini
memberikan kontribusi penting terhadap pemahaman kita tentang kebijakan dan
pengambilan keputusan dalam konteks lembaga pendidikan. Temuan dan analisis
 yang disajikan dalam artikel tersebut dapat menjadi landasan untuk penelitian lebih
lanjut dan pengembangan praktik terkait kebijakan dan pengambilan keputusan di
lembaga pendidikan.

KELEMAHAN
1. Ukuran sampel yang terbatas: Tinjauan kritis ini mengidentifikasi bahwa penelitian
tersebut mungkin menggunakan ukuran sampel yang terbatas. Hal ini dapat
membatasi generalisasi temuan hanya pada lembaga pendidikan yang diteliti. Lebih
banyak data dari berbagai jenis lembaga pendidikan dapat meningkatkan validitas
eksternal studi.
2. Keterbatasan metode penelitian: Meskipun artikel tersebut menggunakan
pendekatan penelitian kualitatif dengan wawancara dan observasi, penelitian ini
mungkin dapat mempertimbangkan penggunaan metode triangulasi data tambahan,
seperti survei atau analisis dokumen, untuk memperkuat temuan.
IDENTITAS JURNAL PEMBANDING

Judul Jurnal : Pengaruh Kemampuan Berpikir Statistik Terhadap Kreativitas

Berpikir Siswa Dalam Matematika
Penulis : Reza Oktiana Akbar, Rachmawati Tsoraya
Jurnal : Pendidikan
Volume 5
Nomor 2
Tanggal Terbit : Januari-Juli 2019
e-ISSN :-

ABSTRAK
Kreativitas merupakan suatu hal yang jarang sekali diperhatikan dalam proses
pembelajaran matematika. Guru biasanya menempatkan logika lebih tinggi dan
menganggap kreativitas hal yang tidak penting dalam pembelajaran matematika.
Berdasarkan informasi yang disampaikan oleh Ibu Nunung (Seorang Guru bidang
Matematika di MAN 2 Kota Cirebon), menyatakan bahwa “mayoritas siswa mengerti
ketika guru menerangkan materi dan contoh soal. Ketika siswa diberikan soal yang sedikit
berbeda, mereka pun agak kesulitan menjawabnya”. Hal ini dikarenakan kemampuan
kreativitas berpikir siswa dalam memanipulasi matematika masih sangat kurang, akibatnya
siswa kurang berkesempatan untuk mengembangkan kreativitas yang dimilikinya dalam
menyelesaikan soal matematika secara maksimal.
METODOLOGI
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif
dengan sifat studi kasus. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode ex-
post facto. Penelitian menjelaskan tentang pengaruh kemampuan berpikir statistik terhadap
kreativitas berpikir siswa dalam matematika di kelas XI MAN 2 Kota Cirebon. Penelitian
ini akan mengukur seberapa besar pengaruh antara variabel (kemampuan berpikir statistik)
terhadap variabel (kreativitas berpikir siswa dalam matematika). Maka hasil dari penelitian
ini hanya berlaku untuk siswa kelas XI MAN 2 Kota Cirebon, artinya tidak
digeneralisasikan untuk semua siswa di MAN 2 Kota Cirebon bahkan di sekolah-sekolah
lainnya.
 EVALUASI

Data hasil penelitian diperoleh dari hasil instrument tes uraian kemampuan berpikir
statistik dan tes kreativitas berpikir siswa. Kduan instrumen tersebut sudah diuji validitas
dan reliabilitasnya di kelas uji coba dan diperoleh masing-masing 8 butir soal yang valid
dan reliabel untuk instrumen kemampuan berpikir statistik, dan 6 butir soal yang valid dan
reliabel untuk instrumen kreativitas berpikir siswa. Kemudian instrumen tersebut dijadikan
alat untuk mengumpulkan data di kelas sampel. Data yang diperoleh digunakan sebagai
data hasil penelitian dan langkah selanjutnya adalah untuk menganalisis data tersebut,
peniliti menggunakan bantuan software SPSS 16.0

TEMUAN
Berpikir statistik merupakan bagian dari berpikir matematika akan tetapi berpikir
statistik tidaklah sama dengan berpikir matematika. Jika matematika mepunyai peranan
yang penting dalam berpikir deduktif, maka kemampuan berpikir statistika mempunyai
peranan penting dalam berpikir induktif. Pengembangan kemampuan berpikir statistik
diharapkan dapat menumbuhkembangkan kreativitas siswa pada fokus materi pembelajaran
matematika mengenai statistik dan peluang. Hasil analasis persamaan regresi untuk kedua
variabel tersebut menunjukkan persamaan = 34,901 + 0,552 . Persamaan tersebut
mengandung arti bahwa jika tanpa kemampuan berpikir statistik, maka kreativitas berpikir
siswa sebesar 34,901. Koefisien regresi sebesar 0,552 menyatakan bahwa setiap
peningkatan kemampuan berpikir statistik akan mempengaruhi kreativitas berpikir siswa
sebesar 0,552 kali.

KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dideskripsikan, dianalisis dan dibahas sesuai
dengan ketentuan, maka penelitian yang berjudul “Pengaruh Kemampuan Berpikir Statistik
terhadap Kreativitas Berpikir Siswa dalam Matematika” (Studi Kasus di Kelas XI IPA
MAN 2 Kota Cirebon) diperoleh kesimpulan sebagai berikut:

1. Kemampuan berpikir statistik siswa memiliki rata-rata sebesar 65,29, dengan

skor minimum 50.00 dan skor maximum 85.00. Simpangan baku sebesar 7,71 dan median
sebesar 65,00. Hal ini dapat disimpulkan bahwa tingkat kemampuan berpikir statistik siswa
kelas XI MAN 2 Kota Cirebon secara keseluruhan tergolong “cukup”.

2. Tingkat kriteria kreativitas berpikir siswa kelas XI MAN 2 Kota Cirebon dalam
matematika diketahui secara keseluruhan termasuk kedalam kategori kreatif. Hal ini
dikarenakan kreativitas berpikir siswa dalam matematika memiliki rata-rata nilai tes sebesar
70,96 dan simpangan baku sebesar 6,92 dengan median 70,83. Kriteria kreatif ini berarti
siswa mampu menunjukkan satu jawaban yang baru dengan cara penyelesaian yang
berbeda (fleksibel) meskipun tidak fasih, dalam kata lain membuat berbagai jawaban yang
baru walaupun tidak menggunakan cara yang berbeda. Selain itu, siswa mampu
menyelesaikan masalah yang berbeda dengan lancar (fasih) meskipun langkahnya masih
belum terinci

KELEBIHAN
1. Kontribusi pengetahuan: Jurnal yang memiliki temuan baru atau pendekatan
inovatif dalam topik yang dibahas dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap
pemahaman kita tentang subjek tersebut.
2. Metodologi yang kuat: Jurnal yang menggunakan metodologi penelitian yang baik
dan relevan dapat memberikan keyakinan terhadap validitas temuan yang diperoleh.
 3. Tinjauan literatur yang komprehensif: Jurnal yang mencakup tinjauan literatur yang
mendalam dapat memberikan konteks yang kuat dan pemahaman yang
komprehensif tentang topik yang dibahas.

KELEMAHAN
1. Keterbatasan sampel: Jika penelitian didasarkan pada sampel yang terbatas,
generalisasi temuan menjadi sulit. Hasil penelitian mungkin hanya berlaku untuk
konteks yang spesifik dan tidak dapat diterapkan secara luas.
2. Metodologi yang lemah: Jurnal yang tidak memiliki metodologi penelitian yang
kuat dapat menghasilkan temuan yang tidak dapat diandalkan. Ketika metode
penelitian yang digunakan tidak memadai atau tidak tepat, hal ini dapat
mempengaruhi validitas dan keandalan hasil penelitian.
3. Kekurangan literatur pendukung: Jurnal yang tidak mengacu pada literatur
pendukung yang memadai dapat menunjukkan kelemahan dalam kerangka teoretis
dan pemahaman yang mendalam tentang topik yang dibahas.