TES FORMATIF

MODUL 3
KB 1
Soal Nomor 1
Guru merupakan sebuah profesi karena dalam melaksanakan tugasnya seorang guru harus memiliki
keahlian, tanggung jawab dan kesetiaan pada profesinya. Jika Anda sebagai seorang guru mendapat
undangan untuk menghadiri acara pernikahan pada saat jam mengajar di sekolah sikap Anda
sebaiknya ....
Jawaban Anda
A. meminta ijin kepala sekolah untuk tidak masuk sekolah
B. meminta guru lain untuk menggantikan Anda mengajar
C. meminta guru piket untuk memberikan tugas ke siswa
D. meminta siswa untuk mengerjakan LKS dan meminta ketua kelas untuk mengumpulkan ke
guru piket
E. menghadiri undangan di luar jam undangan dan menyampaikan
maaf karena Anda sedang ada tugas mengajar

Soal Nomor 2
Undang-Undang No 14 tahun 2005 mengatur tentang peningkatan guru profesional. Bentuk
peningkatan yang dimaksud adalah ....
Jawaban Anda
A. guru wajib menggunakan kurikulum KBK
B. proses pembelajaran berpusat pada siswa
C. kualifikasi pendidikan guru minimal Strata 1 atau Diploma 4
D. mengutamakan pengembangan kompetensi sosial
E. mengembangkan potensi diri secara individu

Soal Nomor 3
Pak Ahmad telah mengajar Pendidikan Agama Islam di sebuah sekolah/madrasah selama 10 tahun.
Ia aktif masuk sekolah dan tidak terlambat. Murid-muridnya senang belajar di kelasnya. Tetapi ketika
pengawas menanyakan RPP, Pak Ahmad tidak dapat menunjukkan dokumen RPP-nya. Pak Ahmad
belum dapat dikatakan guru profesional karena ....
Jawaban Anda
A. tidak memahami karakter peserta didik
B. tidak menguasai teknologi yang memadai
C. tidak siap dimonitoring oleh pengawas
D. tidak membuat perencanaan pembelajaran
E. tidak berinovasi dalam dokumen RPP

Soal Nomor 4
Bu Siti senang menekuni profesi sebagai guru. Guru sebagai sebuah profesi memiliki karakteristik
sebagai berikut ….
Jawaban Anda
A. guru dapat menerima berbagai keadaan yang serba kurang
B. guru mendapatkan jaminan hukum dalam melaksanakan
profesinya
C. guru merasa cukup dengan penghasilan yang rendah
 D. guru merupakan profesi yang menjanjikan secara finansial
E. profesi guru bisa dilakukan oleh siapa saja asal bisa ceramah

Soal Nomor 5
Guru dapat memanfaatkan waktunya untuk mengikuti seminar dan lokakarya dalam upaya ….
Jawaban Anda
A. mengembangkan profesinya
B. menunjukkan eksistensinya
C. pencitraan diri guru profesional
D. menghindari rutinitas yang membosankan
E. mengikuti trend webinar saat ini

TES FORMATIF KB 2
Soal Nomor 1
Sekumpulan pengetahuan, perilaku dan keterampilan yang dimiliki guru untuk mencapai tujuan
disebut ....
Jawaban Anda
A. profesi
B. kompetensi
C. kompetisi
D. profesionalisme
E. kualifikasi

Soal Nomor 2
Perhatikan kompetensi guru berikut!
1. Kompetensi kepribadian
2. Kompetensi pedagogic
3. Kompetensi professional
4. Kompetensi sosial.
Menurut Undang-Undang No. 14 tahun 2005 seorang guru profesional harus memiliki kompetensi
secara berurutan ....
Jawaban Anda
A. (1), (2), (3) dan (4)
B. (1), (3), (2) dan (4)
C. (2), (4), (1) dan (3)
D. (2), (1), (4) dan (3)
E. (3), (2), (1) dan (4)

Soal Nomor 3
Guru profesional disamping memiliki kemampuan merencanakan pembelajaran, melaksanakan
pembelajaran serta mengevaluasi pembelajaran, juga dituntut untuk memiliki kemampuan
berkomunikasi sosial yang baik seperti ....
Jawaban Anda
A. mengikuti kegiatan seminar dan workshop
B. menjalin hubungan baik dengan warga sekolah dengan
masyarakat
C. memberi alasan bila terlambat ke sekolah karena jarak rumah yang jauh
 D. melaksanakan kegiatan remedi bagi siswa yang belum tuntas
E. memberikan tugas mengajar demi mengikuti kegiatan sosial masyarakat

Soal Nomor 4
KMA Nomor 211 Tahun 2011 menjelaskan tentang kompetensi inti spiritual dan leadership guru PAI.
Berikut ini yang merupakan kompetensi inti leadership guru PAI adalah ….
Jawaban Anda
A. keyakinan yang teguh bahwa profesi mengajar adalah amanah dan rahmat
B. kesadaran sepenuh hati bahwa mengajar merupakan bentuk aktualisasi diri
C. kesadaran sepenuh hati bahwa mengajar merupakan pelayanan untuk masyarakat
D. kesadaran bahwa profesi mengajar merupakan sebuah seni dan panggilan jiwa
E. kemampuan mengelola lingkungan satuan pendidikan untuk
mewujudkan budaya Islami

Soal Nomor 5
Seorang guru dilaporkan oleh orang tua siswa karena mencubit siswa yang tidak mau ikut shalat
dhuha. Akibatnya guru tersebut divonis dengan hukuman penjara selama enam bulan. Kasus ini
menunjukkan kelemahan kode etik guru yaitu ....
Jawaban Anda
A. kode etik sulit menjangkau lintas budaya
B. kode etik sulit menembus berbagai situasi
C. ada konflik antara kode etik dan ketentuan hukum
D. ada kesulitan dalam menerapkan kode etik
E. beberapa isu tidak dapat diselesaikan dengan kode etik
TES FORMATIF KB 3
Soal Nomor 1
Agama sebagai sumber norma dan etika kerja telah banyak dicontohkan oleh para nabi dan ulama
terdahulu sehingga mampu memberikan energi dan spirit dalam melakukan pekerjaan secara
profesional. Berikut ini slogan yang kiranya patut dijadikan landasan etika kerja para guru dalam
melaksanakan tugas pembelajaran adalah ....
Jawaban Anda
A. Menjadi guru adalah pilihan
B. Menjadi guru adalah kebutuhan
C. Menjadi guru adalah Ibadah
D. Menjadi guru adalah kebanggaan
E. Menjadi guru adalah penghargaan

Soal Nomor 2
Seorang guru ingin mengetahui bagaimana dampak dari suatu metode pengajaran yang dia lakukan
terhadap prestasi akademik siswa. Dia membagi siswanya menjadi dua kelompok, kelompok
percobaan dan kelompok kontrol. Kelompok percobaan akan mendapatkan suatu perlakuan,
sementara kelompok kontrol tidak. Nantinya guru tersebut dapat mengetahui dampak perlakuan
(metode pengajaran) tersebut dengan membandingkan antara dua kelompok tersebut, kemudian
melakukan uji stastika untuk melihat seberapa besar dampak dari metode pengajaran tersebut.
Berdasarkan tujuannya, penelitian yang dilakukan guru tersebut dapat kita kategorikan sebagai
penelitian ....
Jawaban Anda
A. Kualitatif
B. Eksperimen
C. Survey
D. Deskriptif
E. Penelitian Tindakan Kelas

Soal Nomor 3
Perhatikan pernyataan berikut!
1. Menghasilkan pengetahuan yang dapat digeneralisasikan
2. Tidak dibutuhkan keahlian khusus prosedur penelitian dan statistika
3. Peneliti terlibat langsung
4. Pengambilan sampel dilakukan secara cermat.
5. Pengukuran harus valid dan reliabel.
Manakah yang merupakan ciri dari penelitian tindakan kelas?
Jawaban Anda
A. (1), (2)
B. (1), (3)
C. (2), (3)
D. (2), (5)
E. (4), (5)

Soal Nomor 4
Menghadapi tantangan abad 21 diperlukan guru yang bertipe great teacher, guru yang benar-benar
seorang profesional. Ciri-ciri agar seorang guru terkelompok ke dalam guru yang profesional adalah
….
Jawaban Anda
A. Memiliki ilmu yang matang dan berkembang
B. Memiliki keterampilan untuk membangkitkan minat peserta didik
C. Memiliki penguasaan ilmu pengetahuan yang pintar
 D. Sikap profesionalnya berkembang secara cepat
E. Memahami perkembangan murid-murid dan menyayangi mereka seperti anaknya

Soal Nomor 5
Perhatikan alasan perlunya kode etik!
1. Untuk melindungi pekerjaan sesuai dengan ketentuan dan kebijakan yang telah ditetapkan
berdasarkan perundang-undangan yang berlaku
2. Untuk mengontrol terjadinya ketidakpuasan dan persengketaan dan para pelaksana, sehingga
dapat menjaga dan meningkatkan stabilitas internal dan eksternal pekerjaan
3. Melindungi para praktisi di masyarakat, terutama dalam hal adanya kasus-kasus
penyimpangan tindakan
4. Melindungi anggota masyarakat dan praktek-praktek yang menyimpang dan ketentuan yang
berlaku
5. Menjaga martabat guru agar leluasa dalam memberikan pendidikan kepada para siswanya
6. Melindungi guru dari pengaruh negatif media masa dan hukum
Alasan yang paling tepat perlunya kode etik adalah ....
Jawaban Anda
A. (1), (2), (3), (4)
B. (1), (2), (3), (5)
C. (1), (2), (3), (6)
D. (1), (2), (4), (5)
E. (1), (2), (5), (6)
TES FORMATIF
KB 4
Soal Nomor 1
Sebagian guru di sekolah/madrasah Anda berpendapat bahwa guru yang sudah lulus sertifikasi tidak
perlu mengikuti pelatihan atau workshop karena lulus sertifikasi menunjukkan bahwa guru tersebut
dapat mengajar dengan baik. Penilaian Anda terhadap pendapat guru tersebut adalah ....
Jawaban Anda
A. pelatihan tidak dibutuhkan karena mahal dan tidak ada biaya
B. setuju dengan pendapat guru-guru tersebut
C. pelatihan atau workshop tetap dibutuhkan untuk menunjang
profesionalisme guru
D. tetap ikut pelatihan tetapi tanpa sepengetahuan guru-guru yang lain
E. tidak setuju tetapi tidak berani mengemukakan secara langsung kepada guru-guru yang lain

Soal Nomor 2
Guru harus memiliki kualifikasi profesionalisme untuk dapat menghasilkan lulusan yang memiliki
kompetensi yang diharapkan. Asumsi yang melandasi pentingnya profesionalisasi di bidang
pendidikan adalah ....
Jawaban Anda
A. obyek pendidikan adalah manusia dengan segala potensi yang dapat dikembangkan
B. pendidikan dilakukan secara tidak intensional
C. pendidikan diupayakan untuk membatasi potensi individu
D. pendidikan bertolak dari asumsi bahwa setiap manusia memiliki
potensi untuk berkembang
E. teori-teori pendidikan tidak mampu menjawab permasalahan pendidikan

Soal Nomor 3
Kegiatan berikut ini yang merupakan pengembangan keprofesian berkelanjutan pengembangan diri
secara kolektif adalah ….
Jawaban Anda
 A. menempuh jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
B. menulis artikel penelitian tindakan kelas
C. menghadiri forum KKG, MGMP dan forum ilmiah lainnya.
D. menghasilkan model pembelajaran inovatif.
E. mengikuti kursus pengembangan media pembelajaran.

Soal Nomor 4
Penelitian tindakan kelas merupakan bagian Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
karena melibatkan keputusan pedagogik yang tercermin pada ....
Jawaban Anda
A. perbaikan mutu praktek pembelajaran di kelas berdasarkan
masalah yang ditemukan
B. peningkatan mutu sekolah/madrasah di era pandemi
C. pelaksanaan tindakan yang dirasa tidak baik untuk kemajuan sekolah
D. pemecahan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari
E. peningkatan penilaian kepala sekolah terhadap guru

Soal Nomor 5
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) pada dasarnya meliputi ....
Jawaban Anda
A. membuat karya inovatif untuk dipamerkan
B. melakukan studi banding dan wisata
C. melakukan pengembangan diri, publikasi dan karya ilmiah
D. menyusun rancangan pembelajaran
E. mengevaluasi kegiatan pembelajaran
 TES AKHIR MODUL (TAM)
MODUL 3
Soal Nomor 1
Baca dengan seksama informasi berikut:
1. Memiliki suatu keahlian yang khusus.
2. Diambil sebagai pemenuhan panggilan hidup.
3. Memiliki teori-teori yang baku secara universal.
4. Memiliki bakat, minat, panggilan, dan idealisme.
5. Memiliki kualifikasi pendidikan dan latar belakang pendidikan sesuai dengan bidang tugas.
6. Menampilkan Perilaku yang Mendekati Standar Ideal
7. Meningkatkan dan Memelihara Citra Profesi
8. Memanfaatkan setiap Kesempatan Pengembangan Profesional
9. Memiliki Kebanggaan Terhadap Profesinya
10. Memiliki kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas.
Motivasi instrinsik yang dapat dilihat dari etos kerja seorang guru profesional ditunjukkan pada
nomor…
Jawaban Anda
A. 1), 2), 3), 4)
B. 1), 3), 4), 5)
C. 6), 7), 8), 9)
D. 4), 5), 6), 7)
E. 1), 5), 7), 10)

Soal Nomor 2
Pada UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menempatkan kedudukan guru sebagai
tenaga profesional sangat urgen. Kedudukan guru sebagai tenaga profesional sebagaimana
dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) berfungsi untuk …
Jawaban Anda
A. Meningkatkan martabat dan peran guru sebagai agen pembelajaran dalam rangka
meningkatkan mutu pendidikan nasional.
B. Melaksanakan sistem pendidikan nasional dan mewujudkan tujuan pendidikan nasional
C. Mewujudkan tujuan pendidikan nasional, yaitu berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan
bertanggung jawab.
D. Meningkatkan dan memelihara citra profesi
E. Meningkatkan kompetensi yang diperlukan sesuai dengan bidang tugas

Soal Nomor 3
Guru mempunyai kedudukan sebagai tenaga professional, dibuktikan dengan …
Jawaban Anda
A. Ijasah akademik pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat
B. Mengikuti pendidikan dan pelatihan
C. Peran sebagai agen pembelajaran
D. Sertifikat pendidik
E. kompetensi

Soal Nomor 4
Bacalah informasi berikut:
1. Belajar tanpa batas sesuai minat
2. Keterampilan belajar mandiri (self-motivated learning)
3. Banyak belajar dari berbagai sumber (cetak maupun elektronik)
 4. Berpikir analitis dalam penyelesaian masalah
5. Kreatifitas dan inovasi
6. Komputer dan literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi
Keterampilan penting abad 21 yang sangat relevan menjadi orientasi pembelajaran di Indonesia
adalah…
Jawaban Anda
A. 1) dan 2)
B. 2) dan 3)
C. 3 dan 4)
D. 1) dan 5)
E. 4) dan 6)

Soal Nomor 5
Dalam penyelenggaraan pendidikan berkualitas, yang memegang peranan sangat penting adalah
sumberdaya manusia, dari kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan. Faktor yang paling
esensial dalam proses pendidikan adalah manusia yang ditugasi dengan pekerjaan untuk
menghasilkan perubahan yang telah direncanakan pada anak didik. Dari pernyataan di atas dapat
disimpulkan …
Jawaban Anda
A. Guru harus selalu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan
B. Kepala sekolah harus menjalankan tugasnya secara maksimal dan bersungguh-sungguh
C. Tenaga pendidik dan kependidikan harus mengikuti perubahan
D. Perencanaan Pendidikan penting dilakukan
E. Perubahan harus dicegah dalam dunia pendidikan

Soal Nomor 6
Kode Etik Guru Indonesia adalah norma dan asas yang disepakati dan diterima oleh guru-guru
Indonesia sebagai pedoman sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas profesi sebagai pendidik,
anggota masyarakat, dan warga negara. Satu diantara 10 Kode Etik Guru di bawah ini adalah …
Jawaban Anda
A. Aktif dalam organisasi guru (PGRI)
B. Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan
martabat profesinya.
C. Mengkritisi kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan
D. Menjaga jarak hubungan baik dengan orangtua siswa dan masyarakat sekitarnya
E. Membina persatuan dan kesatuan bangsa yang berwatak

Soal Nomor 7
Pengembangan keprofesian berkelanjutan guna mendukung pengembangan profesi bagi guru
pembelajar (PPGP) mencakup kegiatan perencanaan yang diawali dari hasil evaluasi diri, Uji
kompetensi guru (UKG), dan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) oleh Kepala Sekolah dan/atau tim
penilai sekolah pada pelaksanaan pembelajaran di kelas dan tugas lainnya. Manfaat dari hasil
evaluasi diri adalah …
Jawaban Anda
A. Guru berhasil membimbing peserta didik untuk membentuk manusia Indonesia seeutuhnya
yang berjiwa pancasila
B. Guru memiliki dan melaksanakan kejujuran profesional
C. Guru memperhatikan peserta didik dalam belajar
D. Guru secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan meningkatkan mutu dan martabat
profesi
 E. Guru mampu meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian untuk
pelaksanaan pembelajaran yang berdampak pada pengembangan kariernya.

Soal Nomor 8
Penilaian Kinerja (PK) Guru merupakan acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan
pengembangan karir dan promosi guru. Bagi guru, PK Guru merupakan pedoman untuk mengetahui
unsur-unsur kinerja yang dinilai dan merupakan sarana untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan
individu dalam rangka memperbaiki kualitas kinerjanya. PK Guru dilakukan terhadap kompetensi
guru sesuai dengan tugas pembelajaran, pembimbingan, atau tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi sekolah/madrasah. Khusus untuk kegiatan pembelajaran atau pembimbingan, kompetensi
yang dijadikan dasar untuk penilaian kinerja guru adalah kompetensi pedagogik, profesional, sosial
dan kepribadian, sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16
Tahun 2007. Pernyataan yang tepat berdasarkan pernyataan di atas adalah …
Jawaban Anda
A. PK Guru merupakan acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan kesejahteraan guru
B. PK Guru sebagai acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan pengembangan karir dan
promosi guru
C. PK Guru merupakan pedoman untuk mengetahui unsur-unsur kinerja yang dinilai dan
merupakan sarana untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan peserta didik selama proses
pembelajaran
D. Kompetensi yang dijadikan dasar untuk penilaian kinerja guru adalah kompetensi profesional
E. PK Guru yang paling besar nilainya adalah Publikasi Ilmiah, Karya Inovatif

Soal Nomor 9
Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada masyarakat sebagai
bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di sekolah dan
pengembangan dunia pendidikan secara umum. Yang termasuk kategori publikasi ilmiah adalah…
Jawaban Anda
A. Presentasi pada forum ilmiah dari hasil penelitian atau gagasan ilmu bidang pendidikan
formal.
B. Pengembangan kurikulum, penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan
pengembangan bahan ajar
C. Penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pembelajaran
D. Penemuan teknologi tepat guna dalam mendukung peningkatan kualitas pembelajaran
E. Secara pribadi dan bersama-sama mengembangkan dan meningkatkan mutu dan martabat
profesinya

Soal Nomor 10
PTK adalah penelitian tindakan yang dilakukan dengan tujuan memperbaiki mutu praktik
pembelajaran di kelas. Yang bukan tujuan dari dilaksanakannya penelitian tindakan kelas yaitu ...
Jawaban Anda
A. Untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas
B. Untuk peningkatan kualitas praktik pembelajaran di kelas secara terus-menerus
C. Untuk meningkatkan sikap profesional pendidik
D. Untuk peningkatan mutu dan kinerja guru sebagai ujung tombak pelaksanaan proses
pendidikan
E. Untuk peningkatan efisiensi pengelolaan pendidikan, peningkatan atau perbaikan proses
pembelajaran

Soal Nomor 11
Secara garis besar terdapat empat tahapan yang lazim dilakukan dalam Penelitian tindakan Kelas,
yaitu:
1. perencanaan (planning),
 2. pelaksanaan (acting),
3. pengamatan (observing), dan
4. refleksi (reflecting).
Pertanyaan yang tidak tepat dari perencanaan Penelitian Tindakan Kelas adalah …
Jawaban Anda
A. Perencanaan selalu mengacu kepada tindakan apa yang dilakukan, dengan
mempertimbangkan keadaan dan suasana obyektif dan subyektif.
B. Dalam perencanaan perlu dipertimbangkan tindakan khusus apa yang dilakukan, apa
tujuannya.
C. Dalam perencanaan perlu disusun gagasan-gagasan dalam bentuk rencana yang dirinci
D. Hal-hal yang tidak penting dihilangkan, pusatkan perhatian pada hal yang paling penting dan
bermanfaat bagi upaya perbaikan
E. Tidak perlu didiskusikan dengan guru yang lain

Soal Nomor 12
Karya tulis ilmiah adalah tulisan yang disusun berdasarkan fakta atau analisa, disajikan dengan
menggunakan bahasa baku dan memberikan informasi yang bersifat obyektif dan rasional. Untuk
memahami lebih mendalam tentang karya tulis ilmiah, setidaknya perlu dipahami karakteristik
penulisannya. Dengan memahami hal ini, dapat memberikan bekal bagi kita untuk dapat
membedakannya dengan karya tulis lainnya, Yang bukan termasuk karakteristik penulisan karya
ilmiah adalah …
Jawaban Anda
A. Karya ilmiah adalah tulisan yang disusun secara sistemaits,
B. Karya ilmiah adalah tulisan yang logis dan rasional yang didukung oleh fakta, yaitu berupa
fakta umum yang dapat dibuktikan kebenarannya secara ilmiah dengan mengikuti metodologi
penulisan ilmiah yang benar.
C. Karya ilmiah adalah tulisannya cukup dimuat data dari teori-teori
D. Karya ilmiah adalah tulisan yang mengikuti metodologi penulisan ilmiah yang benar
E. Karya ilmiah adalah tulisan yang dilandasi oleh hasil pengamatan, penelitian dan/atau
pemikiran yang mendalam
 MODUL 4
(EVALUASI PEMBELAJARAN)
KB 1
Soal Nomor 1
Perhatikan beberapa pernyataan berikut ini:
1. Proses membandingkan sesuatu dengan kriteria tertentu.
2. Proses sistematis dalam mengumpulkan data tentang hasil belajar sebagai dasar dalam
pengambilan keputusan.
3. Proses memasangkan fakta-fakta suatu objek dengan fakta-fakta satuan tertentu.
4. Proses untuk menentukan kuantitas dari suatu objek.
5. Proses yang hanya dapat diberikan dalam bentuk tes.
6. Proses menentukan nilai suatu objek.
7. Merupakan bagian dari proses evaluasi.
Berdasarkan pada pernyataan tersebut, definisi pengukuran terdapat pada nomor ....
Jawaban Anda
A. (1), (2),(3)
B. (1), (3), (5)
C. (2), (4), (6)
D. (3), (4), (7)
E. (4), (6), (7)

Soal Nomor 2
Dalam sebuah penelitian di sebuah MI diketahui banyak guru yang masih belum lancar dalam
mengolah hasil evaluasi peserta didik selama proses pembelajaran. Kesulitan tersebut diakibatkan
karena perbedaan karakter pada peserta didik, sehingga pembelajaran kurang lancar. Kurangnya
pelatihan tentang mengolah hasil evaluasi peserta didik, dan penilaian merupakan hal yang
mendasar bagi ketidaklancaran Kurikulum 2013 tersebut, dikarenakan terlalu banyaknya poin-poin
penilaian yang membuat para guru merasa rumit dalam mengolah hasil evaluasi peserta didik
selama proses pembelajaran. Sebagian guru di MI tersebut mengalami kesulitan dalam melakukan
penilaian, khususnya pada penilaian aspek sikap yang di anggap sangat rumit. Banyaknya format
rubrik penilaian menambah kebingungan guru dalam memilah-milah mata pelajaran lalu
menempatkannya ke dalam masing-masing aspek penilaian, dan masih banyak guru yang belum
paham cara mendeskripsikan setiap hasil nilai yang didapat ke dalam rapor. Berdasarkan fungsinya,
evaluasi yang dilaksanakan pada setiap akhir program pendidikan disebut ....
Jawaban Anda
A. assessment of learning
B. assessment for learning
C. assessment as learning
D. Evaluasi Sumatif
E. Evaluasi Formatif

Soal Nomor 3
Perhatikan contoh soal berikut ini! "Agus sedang menikmati sarapan di angkringan samping sekolah
bersama teman-temannya. Tiba-tiba salah satu teman Agus dari kelas lain menyapanya. Agus pun
berbicara sambil makan sehingga dia tersedak. Mengapa peristiwa itu dapat terjadi? Jelaskan!" .
Berdasarkan taksonomi bloom, soal tersebut termasuk soal pada tingkatan ....
Jawaban Anda
A. Remembering
B. Understanding
C. Analyzing
D. Applying
E. Evaluating
Soal Nomor 4
Pak Burhan ingin membuat soal ujian untuk siswanya. Tapi karena ujian akan dilakukan secara
online, Pak Burhan ingin membuat soal yang memungkinkan siswanya mengerjakannya tanpa saling
mencontek atau dengan mudah mencari jawabannya di google. Jenis tes yang paling tepat
digunakan Pak Burhan dalam menyusun soal ujian tersebut dan tanpa memerlukan waktu lama
dalam pelaksanaannya adalah ....
Jawaban Anda
A. Essay Bebas
B. Essay Terbatas
C. Essay Terstruktur
D. Essay Objektif
E. Tes Lisan

Soal Nomor 5
Penilaian hasil belajar peserta didik sangat penting untuk dilakukan berdasarkan alasan ....
Jawaban Anda
A. mengetahui pencapaian kompetensi peserta didik
B. membedakan kemampuan peserta didik
C. menentukan peringkat peserta didik di kelasnya
D. memenuhi kelengkapan administratif guru
E. memberikan laporan kepada orangtua peserta didik
 TES FORMATIF
KB 2
Soal Nomor 1
Kurikulum Merdeka menekankan pentingnya keterpaduan pembelajaran dengan asesmen, terutama
asesmen formatif, sebagai suatu siklus belajar. Prinsip-prinsip pembelajaran yang digandengkan
dengan prinsip-prinsip asesmen mengindikasikan pentingnya pengembangan strategi pembelajaran
sesuai dengan tahap capaian belajar peserta didik atau yang dikenal juga dengan istilah teaching at
the right level (TaRL). Pembelajaran ini dilakukan dengan memberikan materi pembelajaran yang
bervariasi sesuai dengan pemahaman peserta didik. Tujuan dari diferensiasi ini adalah agar setiap
anak dapat mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Berdasarkan narasi tersebut,
disimulkan bahwa ....
Jawaban Anda
A. Penilaian merupakan bagian dari proses pembelajaran
B. Penilaian dan pembelajaran merupakan hasil proses belajar pada kehidupan nyata
C. Pembelajaran yang berorientasi pada kompetensi membutuhkan asesmen
yang bervariasi dan berkala
D. Pembelajaran dan penilaian harus bersifat komperehensif dan holistik
E. Penilaian harus mencakup semua aspek dari tujuan pembelajaran

Soal Nomor 2
Perhatikan pernyataan berikut!
1. Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran, dan
penyediaan informasi.
2. Asesmen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesmen tersebut, dengan
keleluasaan untuk menentukan teknik dan waktu pelaksanaan asesmen agar efektif mencapai
tujuan pembelajaran.
3. Asesmen dirancang secara adil, proporsional, valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk
menjelaskan kemajuan belajar, menentukan keputusan tentang langkah dan sebagai dasar
untuk menyusun program pembelajaran yang sesuai selanjutnya
4. Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif,
memberikan informasi yang bermanfaat tentang karakter dan kompetensi yang dicapai, serta
strategi tindak lanjut
5. Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, dan orang
tua/wali sebagai bahan refleksi.
6. Laporan asesmen bersifat kuantitatif agar mudah dipahami oleh orangtua wali dan siswa.
7. Penyusunan asesmen menjadi taggungjawab wali kelas dan dibuat bersama guru mapel
untuk menjaga agar kemajuan belajar dapat terjaga.
Pernyataan yang paling tepat tentang prinsip asesmen dalam kurikulum merdeka adalah ....
Jawaban Anda
A. (1), (2), (3), (4), (5)
B. (1), (2), (3), (4), (6)
C. (1), (2), (3), (4), (7)
D. (1), (2), (3), (6), (7)
E. (1), (2), (5), (6), (7)

Soal Nomor 3
Perhatikanlah contoh soal berikut ini! Gunung api biasanya terbentuk pada pertemuan lempeng,
terutama lempeng yang saling bertumbukan. Pada pertemuan lempeng tersebut, lempeng samudera
menunjam ke bawah dan lempeng benua terangkat. Karena gesekan lempeng tersebut menimbulkan
panas dan terbentuk cairan magma, Proses selanjutnya adalah ....
A. adanya patahan di permukaan bumi yang dijadikan aliran magma dari kantong magma
B. magma dari dalam bumi tersebut keluar kepermukaan bumi dengan bantuan tenaga endogen
C. akibat kaku menyebabkan retakan dan cairan magma menuju ke permukaan bumi melalui
retakan tersebut
D. cairan magma yang terbentuk di dalam bumi terjadi sirkulasi dan magma terdorong menuju ke
permukaan bumi.
Berdasarkan soal tersebut, memberikan contoh soal termasuk soal … karena ….
Jawaban Anda
A. LOTS, karena soal mengajak peserta untuk mengingat kembali
B. MOTS, karena soal menuntut peserta untuk berpikir kritis dan sistematis
C. MOTS, karena soal mengajak peserta untuk menjelaskan ide atau konsep
D. HOTS, karena soal mengajak peserta untuk menggunakan informasi pada domain yang
berbeda
E. HOTS, karena soal mengukur level kognitif penalaran yaitu perlu analisis
sebelum menentukan pilihan, sehingga peserta harus melakukan tahapan-
tahapan berpikir tertentu

Soal Nomor 4
Selama ini pelaksanaan asesmen cenderung berfokus pada asesmen sumatif (assessment of
learning) yang dijadikan acuan untuk mengisi laporan hasil belajar. Hasil asesmen belum
dimanfaatkan sebagai umpan balik untuk perbaikan pembelajaran. Pada pembelajaran paradigma
baru, pendidik diharapkan lebih berfokus pada asesmen formatif. Paradigma baru dalam penilaian
pada kurkulum merdeka adalah ....
Jawaban Anda
A. assessment of learning
B. assessment as learning
C. assessment for learning
D. assessment in learning
E. assessment on learning

Soal Nomor 5
Pendidikan merupakan jantung utama perkembangan peradaban manusia dalam segala hal, tanpa
pendidikan manusia tidak akan mampu mengolah dan mengembangkan kemampuan dasar yang
telah dianugerakan oleh Tuhan Yang Maha Esa pada diri setiap manusia. Proses pendidikan yang
baik haruslah ditunjang dengan sebuah proses pembelajaran yang baik pula. Berdasarkan surat
edaran No. 4 Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat
Penyebaran Corona Virus Disease (Covid- 19), pembelajaran dilakukan dengan jarak jauh atau yang
dikenal dengan sebutan pembelajaran dalam jaringan (daring). Tentu saja pembelajaran jarak jauh
ini memberikan tantangan tersendiri bagi para guru, termasuk dalam memberikan penilaian terhadap
sikap. Menurut Anda, instrumen atau alat ukur sikap mana yang paling mungkin digunakan dalam
pembelajaran jarak jauh (daring) ini adalah ....
Jawaban Anda
A. Observasi
B. Evaluasi Diri
C. Penilaian antar teman
D. Portofolio
E. Penugasan
 TES FORMATIF
KB 3

Soal Nomor 1
Menurut Peraturan Pemerintah No. 23 tahun 2016, instrumen penilaian adalah alat yang digunakan
oleh pendidik dapat berupa tes, pengamatan, penugasan perseorangan atau kelompok, dan bentuk
lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.
Pengertian instrumen dalam lingkup evaluasi didefinisikan sebagai perangkat untuk mengukur hasil
belajar siswa yang mencakup hasil belajar dalam ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Instrumen
penilaian yang digunakan harus memenuhi beberapa persyaratan standar yang sudah ditetapkan
oleh pemerintah. Permendikbud nomor 23 tahun 2016 Pasal 14 menyatakan bahwa instrumen
penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan dalam bentuk penilaian akhir dan/atau ujian
sekolah/madrasah memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa, serta memiliki bukti
validitas empirik. Langkah-langkah yang perlu ditempuh dalam pengembangan tes hasil belajar
adalah
1. pembuatan tabel spesifikasi,
2. merumuskan indikator,
3. merumuskan soal,
4. melakukan ujicoba soal,
5. melakukan analisis butir soal,
6. memperbaiki soal,
7. melaksanakan tes,
8. menafsirkan hasil tes.
Dalam pembuatan tabel spesifikasi penetapan prosentase pada masing-masing level kognitif
didasarkan pada ....
Jawaban Anda
A. materi
B. indikator
C. capaian pembelajaran
D. tujuan penyusunan instrumen
E. usia dan tingkat pendidikan

Soal Nomor 2
Analisis butir soal dilakukan untuk mengidentifikasi mana butir- butir soal yang baik dan yang buruk.
Dari butir soal tersebut akan diperoleh informasi yang dapat digunakan untuk menghasilkan soal-soal
yang lebih berkualitas, sehingga dapat diperoleh informasi yang baik terhadap peserta tes.
Menganalisis butir soal dengan cara menelaah setiap butir soalnya berdasarkan kaidah penulisan
butir soal, dari segi materi, konstruksi, bahasa/budaya, kebenaran kunci jawaban/pedoman
penskorannya yang dilakukan oleh beberapa penelaah. Dari narasi tersebut analisis butir soal
dilakukan dengan cara ....
Jawaban Anda
A. kuantitatif
B. teknik panel
C. teknik moderator
D. pendekatan klasik
E. pendekatan modern

Soal Nomor 3
Sebuah soal yang baik adalah yang tidak terlalu mudah juga tidak terlalu sulit. Jika pada sebuah soal
formatif yang diberikan pada 487 peserta PPG, diketahui 113 peserta menjawab dengan benar,
maka soal tersebut termasuk soal dengan tingkat kesukaran ….
Jawaban Anda
A. sangat mudah
B. mudah
 C. sedang
D. sukar
E. sangat sukar

Soal Nomor 4
Penulisan butir soal sesuai dengan kurikulum merupakan salah satu kompetensi yang perlu dimiliki
guru di sekolah/madrasah. Penulisan butir soal merupakan proses penyiapan instrumen untuk
mengetahui bagaimana hasil belajar siswa. Cara untuk memastikan apakah soal yang diberikan
kepada siswa sudah sesuai dengan materi dan kurikulum pembelajaran adalah ....
Jawaban Anda
A. Guru menguji validitas isi
B. Guru menguji validitas konstruksi
C. Guru menguji validitas prediktif
D. Guru menguji validitas empiris
E. Guru menguji validitas bandingan

Soal Nomor 5
Salah satu prinsip program remedial adalah pemberian umpan balik. Pemberian umpan balik perlu
diberikan sesegera mungkin supaya ....
Jawaban Anda
A. guru segera dapat melakukan penilaian secara tepat
B. peserta didik segera menyelesaikan kegiatan remedi cepat selesai
C. beban dan tugas guru berkurang sehingga guru bisa belajar
D. terhindar dari kesalahan belajar yang terus-menerus
E. pekerjaan guru tidak menumpuk dan dapat diselesaikan segera
 TES FORMATIF
KB 4
Soal Nomor 1
Asesmen nasional merupakan suatu program yang dibuat oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Asesmen Nasional dijadikan sebagai pengganti Ujian Nasional (UN) pada tahun 2021.
Perbedaan Asesmen Nasional dengan Ujian Nasional adalah ….
Jawaban Anda
A. Asesmen Nasional menentukan kelulusan siswa
B. Asesmen Nasional mengevaluasi prestasi belajar murid
C. Asesmen Nasional mengevaluasi sistem mutu pendidikan
D. Peserta Asesmen Nasional adalah siswa kelas akhir di setiap satuan pendidikan
E. Asesmen Nasional mengevaluasi penguasaan murid terhadap materi kurikulum

Soal Nomor 2
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini:
1. Peserta Asesmen Nasional perlu persiapan khusus agar mendapatkan hasil asesmen yang
memuaskan,
2. Hasil asesmen nasional digunakan sebagai peta awal atau baseline mutu pendidikan
nasional,
3. komponen hasil belajar siswa yang diukur pada asesmen nasional adalah literasi membaca
serta literasi matematika (numerasi),
4. Asesmen Nasional digunakan untuk mengevaluasi kinerja sekolah dan daerah,
5. Asesmen Nasional secara tidak langsung menuntut guru untuk meningkatkan kualitas
pengajarannya.
Pernyataan yang merupakan kesimpulan yang tepat mengenai Asesmen Nasional adalah ....
Jawaban Anda
A. (1), (2), (3)
B. (1), (2), (5)
C. (2), (3), (4)
D. (2), (3), (5)
E. (3), (4), (5)

Soal Nomor 3
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) adalah penilaian kompetensi mendasar yang dibutuhkan
seluruh siswa agar dapat mengembangkan kemampuan diri sendiri serta berperan aktif dalam
masyarakat pada kegiatan yang bernilai positif. Berikut ini adalah pernyataan yang salah mengenai
pembelajaran berbasis kompetensi ....
Jawaban Anda
A. Karakteristik utama pembelajaran berbasis kompetensi adalah fokusnya
pada capaian hasil akhir berupa nilai
B. Pembelajaran berbasis konten belajar untuk cakupan materi. Pembelajaran berbasis
kompetensi belajar untuk pemahaman konsep dan menerapkan keterampilan
C. Pada pembelajaran berbasis kompetensi, siswa diharapkan mampu mendemonstrasikan
penguasaan konsep, keterampilan, dan pengetahuan, sebagai proses pembelajaran
D. Pembelajaran yang dirancang dengan memperhatikan tingkat kompetensi siswa akan
memudahkan siswa menguasai konsep, keterampilan, dan konten yang diharapkan pada suatu mata
pelajaran
E. Tantangan pembelajaran berbasis kompetensi bagi guru semua mata pelajaran antara lain
adalah, kemampuan untuk mengidentifikasi tahapan kompetensi dasar siswanya termasuk literasi
dan numerasi

Soal Nomor 4
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) dan Survei Karakter merupakan salah satu kebijakan
merdeka belajar yang digagas oleh Mendikbud yang ditujukan untuk meningkatkan mutu pendidikan
di Indonesia. Muatan penilaian dalam kebijakan tersebut meliputi literasi dan numerasi. Memang
bukan sesutau yang baru dalam dunia pendidikan kita, namun dalam implementasinya selama ini
belum optimal. Sehingga perlu adanya perbaikan pada tata kelola pembelajaran di sekolah dasar
agar dapat menyukseskan kebijakan tersebut. Arti penting literasi dan numerasi dalam pendidikan
adalah ....
Jawaban Anda
A. Karena tingkat literasi di Indonesia saat ini sangat rendah
B. Karena sudah mewakili seluruh pelajaran yang diajarkan di sekolah
C. Karena dapat digunakan untuk mendiagnosa masalah belajar siswa
D. Karena masalah literasi dan numerasi sedang menjadi fokus kebijakan pemerintah dalam
bidang pendidikan
E. Karena kemampuan dan keterampilan menggunakan angka, data dan simbol
matematika dapat dimanfaatkan untuk menyelesaikan permasalahan hidup manusia sehari-
hari

Soal Nomor 5
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) sebagai garda terdepan dalam
meningkatkan kualitas pendididkan di Indonesia. Tahun 2018, kualitas pendidikan di Indonesia
menurut indikator PISA masih jauh dari harapan. Hasil PISA membuktikan kemampuan belajar siswa
pada pendidikan dasar dan menengah kurang memadai. Pada tahun 2018, sekitar 70% siswa
memiliki kompetensi literasi membaca di bawah minimum. Sama halnya dengan keterampilan
matematika dan sains, 71% siswa berada di bawah kompetensi minimum untuk matematika dan 60%
siswa di bawah kompetensi minimum untuk keterampilan sains. Skor PISA Indonesia stagnan dalam
10-15 tahun terakhir. Kondisi ini menyebabkan Indonesia menjadi salah satu negara yang konsisten
dengan peringkat hasil PISA yang terendah. Menanggapi kondisi tersebut Kemendikbud tidak
berpangku tangan. Kemendikbud membuat sebuah kebijakan baru sebagai tolok ukur pendidikan.
Kemendikbud memutuskan untuk mengganti Ujian Nasional (UN) dengan Assesmen Nasional (AN).
Reformasi diperlukan guna mendorong peningkatan kualitas pembelajaran. Implikasi yang akan
terjadi dengan diterapkan kebijakan baru berupa Asesmen Nasional adalah ....
Jawaban Anda
A. Pelajaran selain bahasa dan matematika menjadi tidak terlalu penting lagi
B. Terjadi kesenjangan antar daerah karena tidak semua sekolah dilakukan asesmen nasional
C. Guru perlu memberikan bimbingan khusus kepada para siswanya dalam menghadapi
Asesmen Nasional ini
D. Guru sebagai kunci utama dari terlaksananya kebijakan ini akan bertambah beban kerjanya
E. Sekolah sebagai penyelenggara pendidikan harus mempersiapkan tata kelola
pembelajaran yang di mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga penilaian
 TES AKHIR MODUL ( TAM )
MODUL 4
Soal Nomor 1
Measurement, assessment, dan evaluation adalah tiga istilah yang sering muncul ketika membahas
tentang evaluasi pendidikan dan pembelajaran, tetapi ketiganya memiliki keterkaitan yang tidak
dapat dipisahkan. Berikut ini adalah beberapa kesimpulan tentang ketiga istilah tersebut dalam
kegiatan pendidikan dan pembelajaran
1. Evaluasi tidak mungkin dapat dilakukan tanpa melalui kegiatan pengukuran dan penilaian
2. Penilaian adalah kegiatan yang lebih komprehensif dari pengukuran dan evaluasi
3. Penilaian merupakan kegiatan yang dapat dilakukan setelah melakukan kegiatan pengukuran
4. Evaluasi pembelajaran dapat dilakukan hanya berdasarkan kepada hasil pengukuran kognitif
5. Pengukuran adalah kegiatan awal dalam proses evaluasi Pendidikan
Pernyataan yang benar dari kesimpulan di atas adalah…
Jawaban Anda
A. 1, 3, dan 5 benar
B. 2, 4, dan 5 benar
C. 1, 2, dan 3 benar
D. 1, 3, dan 5 benar
E. 2, 3 dan 5 benar

Soal Nomor 2
Essay dan multiple choice adalah dua bentuk soal yang berbeda, tetapi keduanya memiliki kelebihan
dan kekurangan. Kelebihan dari essay menjadi kekurangan dari multiple choice, sebaliknya
kelebihan dari multiple choice menjadi kelemahan dari essay. Berikut ini adalah salah satu
kelemahan paling utama dari essay yang juga menjadi kelebihan paling utama dari multiple choice,
yaitu:
Jawaban Anda
A. Penilaiannya subjektif, karena sangat tergantung pada siapa yang menilai
B. Dapat digunakan untuk mengukur kemampuan siswa secara mendalam
C. Tingkat keterwakilan materi rendah
D. Penilaiannya sulit dan cenderug lama
E. Jarang digunakan untuk ujian yang skalanya nasional

Soal Nomor 3
Ada dua standar penilaian yang dapat digunakan, yaitu standar absolut dengan standar relative.
Standar absolut adalah standar penilaian yang mengacu pada standar yang sudah ditetapkan oleh
guru, sedangkan standar relative didasarka pada nilai rata-rata dalam kelompoknya. Berikut ini
adalah implikasi yang akan muncul dengan menggunakan standar absolut, kacuali ….
Jawaban Anda
A. Kurva nilai akan menunjukkan kurva normal (nilai siswa tersebar antara rendah, sedang, dan
tinggi)
B. Kurva nilai akan menunjukkan juling ke kanan (jika nilai siswa lebih banyak yang tinggi)
C. Kurva nilai akan menunjukkan juling ke kiri (jika nilai siswa lebih banyak yang rendah)
D. Kurva nilai akan menunjukkan kurva datar (jika nilai siswa seimbang antara yang rendah,
sedang, dan tinggi)
E. Kurva nilai hanya akan menunjukkan kurva normal saja

Soal Nomor 4
Penilaian autentik adalah proses pengumpulan informasi oleh guru tentang perkembangan dan
pencapaian pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik, melalui berbagai teknik yang mampu
mengungkapkan, membuktikan, atau menunjukkan secara tepat bahwa tujuan pembelajaran telah
benar-benar dikuasai. Sesuai dengan KI dan KD nya, ada beberapa teknik yang dapat digunakan
dalam pendekatan penilaian autentik, baik yang bersifat tes maupun non tes. Untuk mengukur
kompetensi keterampilan, teknik yang dapat digunakan adalah….
Jawaban Anda
A. Observasi, praktik, dan tes essay
B. Penilaian diri, observasi, dan jurnal
C. Praktik, penilaian antar peserta didik, dan tes tertulis
D. Observasi, Portofolio, dan projek
E. Projek, produk, dan portofolio

Soal Nomor 5
Penilaian dalam Kurikulum 2013 menggunakan pendekatan autentik yang sedikit berbeda dengan
penilaian pada kurikulum sebelumnya. Ada beberapa karakteristik penilaian pembelajaran yang
menggunakan pendekatan autentik sebagaimana berikut, kecuali….
Jawaban Anda
A. Penilaian terhadap kemampuan berpikir siswa lebih diutamakan
dibandingkan dengan penilaian pada aspek lainnya
B. Penilaian dilakukan dengan mengumpulkan bukti-bukti hasil belajar yang telah dicapai oleh
peserta didik
C. Penilaian dilakukan secara komprehensif untuk menilai dari masukan, proses dan keluaran
yang mengukur hasil belajar peserta didik
D. Penilaian dilakukan terhadap seluruh aspek peserta didik, terutama kemampuan peserta didik
dalam menerapkan pengetahuan dan keterampilannya dalam kehidupan nyata di sekitarnya
E. Penilaian dilakukan dengan menggunakan banyak teknik yang mampu menunjukkan hasil
belajar siswa

Soal Nomor 6
Sesuai dengan tuntutan abad 21, proses pembelajaran diarahkan agar siswa memiliki kompetensi
4C, yaitu critical thinking, creativity, communication, dan collaboration. Perubahan tuntutan
kompetensi tersebut berimplikasi terhadap perubahan alat evaluasi atau bentuk soalnya, dimana
penilaian kompetens berpikir sekarang juga haru berorientasi pada kemampuan Higher Order
Thingking Skills (HOTS). Ada beberapa karakteristik soal HOTS sebagaimana berikut ini, kecuali ….
Jawaban Anda
A. Pertanyaan berbasis masalah kontekstual
B. Pertanyaan mendorong siswa untuk mengingat dan menghafal
C. Pertanyaan mengukur kemampuan tingkat analisis dan evaluasi
D. Pertanyaan mendorong siswa untuk memecahkan masalah
E. Pertanyaan mendorong siswa untuk mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-
beda

Soal Nomor 7
Dalam mengembangkan alat evaluasi tes maupun non tes, ada beberapa langkah yang harus
dilakukan oleh guru. Berikut adalah langkah-langkah dalam mengembangan tes hasil pembelajaran:
1. Membuat table spesifikasi soal
2. Merumuskan indikator penilaian
3. Melakukan uji coba soal
4. Merumuskan soal
5. Malakukan analisis butir soal
6. Memperbaiki soal
7. Melaksanakan tes
8. Menafsirkan hasil tes
Dari langkah-langkah di atas, langkah yang benar menurut urutannya adalah
Jawaban Anda
 A. 1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, dan 8
B. 2, 1, 4, 3, 5, 6, 7, dan 8
C. 3, 4, 1, 2, 5, 6, 7, dan 8
D. 2, 1, 3, 4, 5, 6, 7, dan 8
E. 1, 2, 4, 3, 5, 6, 7, dan 8

Soal Nomor 8
Setelah melakukan tes hasil belajar, ada beberapa analisis soal yang dapat dilakukan untuk
mendapatkan soal yang baik, yaitu analisis tingkat kesukaran, daya pembeda soal, pola jawaban
soal, validitas item soal dan reliabilitas tes. Analisis tes hasil belajar yang menunjukkan bahwa soal
itu baik karena dijawab benar oleh siswa minimal 30% dan maksimal 70% adalah….
Jawaban Anda
A. Analisis validitas item tes
B. Analisis tingkat kesukaran
C. Analisis daya beda soal
D. Analisis pola jawaban soal
E. Analisis reliabilitas tes

Soal Nomor 9
Hasil tes sikap spiritualitas siswa menunjukkan data sebagai berikut: (TABLE) Jika kriteria selalu 4,
sering 3, jarang 2, dan tidak pernah 1, maka nilai sikap spritualitas siswa tersebut adalah….
Jawaban Anda
A. 75
B. 84
C. 81
D. 80
E. 78

Soal Nomor 10
Menyusul kebijakan Kemdukbud tetang kurikuum Merdeka Belajar, salah satu implikasinya adalah
dihilangkannya Ujian Nasional (UN) dan diganti dengan Asesmen Nasional (AN). Berikut ini adalah
perbedaan di antara kedua sistem penilaian tersebut, kecuali….
Jawaban Anda
A. UN menjadi satu-satunya penentu kelulusan siswa, sedangkan AN tidak
menjadi dasar kelulusan seorang siswa
B. UN dilakukan terhadap seluruh siswa, sedangkan AN dilakukan secara sampel dan random=
C. UN menghasilkan informasi tentang kemampuan hasil belajar masing-masing siswa,
sedangkn AN menghasilkan informasi tentang kualitas pembelajaran secara keseluruhan=
D. UN sasarannya adalah siswa, sedangkan AN sasarannya adalah siswa, guru dan kepala
sekolah=
E. UN melakukan penilaian hanya berdasarkan aspek kognitif, sedangkan AN melakukan
penilaian terhadap seluruh aspek kompetensi

Soal Nomor 11
Salah satu bentuk Asesmen Nasional adalah Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), yaitu penilaian
kompetensi mendasar yang diperlukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan kapasitas
diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. Berikut ini adalah beberapa karakteristik AKM
kecuali….
Jawaban Anda
 A. AKM dirancang untuk menghasilkan informasi yang memicu perbaikan kualitas belajar-
mengajar yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa
B. Komponen AKM adalah konten, proses kognitif, dan konteks
C. Hasil AKM dilaporkan dalam empat kelompok yang menggambarkan tingkat kompetensi yang
berbeda. Urutan tingkat kompetensi dari yang paling kurang adalah: 1) Perlu Intervensi Khusus, 2)
Dasar, 3) Cakap, 4) Mahir.
D. AKM mengukur hasil belajar pada aspek kognitif, sosial, dan emosional
E. AKM mengukur dua kompetensi dasar, yaitu Literasi Membaca dan Literasi Numerasi

Soal Nomor 12
Asesmen Nasional merupakan upaya untuk memotret secara komprehensif mutu proses dan hasil
belajar satuan pendidikan dasar dan menengah di seluruh Indonesia. Untuk mendapatkan data yang
akurat dan komprehensif, salah satu instrument yang digunakan adalah Asesmen lingkungan
sekolah yang menilai tentang…
Jawaban Anda
A. Kompetensi Literasi Membaca
B. Karakteristik input dan proses pembelajaran
C. Kompetensi siswa dalam aspek kognitif
D. Kompetensi Literasi Numerasi
E. Karakteristik siswa dalam aspek sosial emosional
 TES FORMATIF
MODUL 5
KB 1

Soal Nomor 1 ( C )
Ulum al-Qur’an adalah ilmu-ilmu atau pengetahuan-pengetahuan yang terkait dengan pembacaan,
sejarah, cara memahami, dan cara menerapkan al-Qur’an. Ilmu yang termasuk dalam cara
memahami al-Qur'an yaitu ….
Jawaban Anda
A. tajwid, qira’at, fadail qira’at al Qur’an, ‘am-khas, Mutlaq-muqayyad, I’jaz al-Qur’an, I’rabb al-
Qur’an, dan tafsir
B. ilm nuzul al-Qur’an, tarikh al-Qur’an, jam’u al-Qur’an rasm mashahif, ‘am-khas, Mutlaq-
muqayyad, I’jaz al-Qur’an, I’rabb al-Qur’an, dan tafsir
C. ilm tafsir, asbab an-nuzul, nasikh mansukh, muhkam mustasyabih, ashbah
wa nadhair, ‘am-khas, Mutlaq-muqayyad, I’jaz al-Qur’an, I’rabb al-Qur’an, dan
tafsir
D. ilm tafsir, ilm nuzul al-Qur'an, nasikh mansukh, muhkam mustasyabih, ashbah wa nadhair,
‘am-khas, Mutlaq-muqayyad, I’jaz al-Qur’an, I’rabb al-Qur’an, dan tafsir
E. tajwid, qira’at, fadail qira’at al Qur’an, ‘am-khas, Mutlaq-muqayyad, I’jaz al-Qur’an, I’rabb al-
Qur’an, jam’u al-Qur’an rasm mashahif dan tafsir

Soal Nomor 2 ( A )
Sejarah perkembangan ulum al-Qur'an pada abad IV, para ulama menyusun ilmu-ilmu Gharaib
dalam al-Qur'an. Ilmu Gharaib ini membahas tentang ….
Jawaban Anda
A. keajaiban al-Qur'an
B. keutamaan mempelajari al-Qur'an
C. perbedaan membaca al-Qur'an
D. keistimewaan al-Qur'an
E. pemakaian kata yang tersirat dalam al-Qur'an

Soal Nomor 3 (B )
Para ulama berbeda pendapat dalam membagi ruang lingkup dan pokok-pokok pembahasan dalam
al-Qur'an. Sebagaimana pendapat Jalaludin as-Suyuti yang mengatakan bahwa ulum al-Qur'an
terbagi menjadi 80 cabang. Hal ini dituliskannya dalam kitab ….
Jawaban Anda
A. al-Burhan fi Ulum al-Qur'an
B. al-Itqan fi Ulum al-Qur'an
C. al-Tahbir fi Ulum al-Tafsir
D. al-Jawahiru fi Tafsir al-Qur'an
E. Manhaju al-Qur'an fi ulum al-al-Qur'an

Soal Nomor 4 ( A )
Secara bahasa, al-Qur'an diartikan dengan kata al-jam'u dan al-dammu. Maksud dari kata al-dammu
adalah ….
Jawaban Anda
A. menghimpun huruf-huruf serta kata-kata dari satu bagian ke bagian yang
lain secara teratur
B. mengurutkan huruf-huruf serta kata-kata dari satu bagian ke bagian yang lain secara teratur
 C. memindahkan huruf-huruf serta kata-kata dari satu bagian ke bagian yang lain secara teratur
D. merangkai huruf-huruf serta kata-kata dari satu bagian ke bagian yang lain secara teratur
E. menganalisa huruf-huruf serta kata-kata dari satu bagian ke bagian yang lain secara teratur

Soal Nomor 5 ( E )
Wahyu diartikan sebagai praktik komunikasi yang mengharuskan adanya dua tokoh. Kedua tokoh ini
harus memiliki kesamaan bahasa, posisi dan derajatnya, agar komunikasi dapat benar-benar
terwujud. Definisi tersebut merupakan pendapat … dalam bukunya yang berjudul ....
Jawaban Anda
A. Fazlur Rahman, Mayor Themes of Qur'an
B. Fazlur Rahman, God & Man in the Qur'an
C. Toshihiko Izutsu, Mayor Themes of Qur'an
D. Toshihiko Izutsu, Minor Themes of Qur'an
E. Toshihiko Izutsu, God & Man in the Qur'an
 TES FORMATIF
KB 2
Soal Nomor 1 ( E )
Turunnya ayat-ayat Al-Qur’an tidak sekaligus secara keseluruhan kepada Rasulullah Muhammad
Saw, tetapi secara berangsur-angsur. Mayoritas ulama menjelaskan bahwa proses turunnya Al-
Qur’an melalui tiga tahapan. Tahapan kedua pada proses nuzul Al-Qur’an adalah ....
Jawaban Anda
A. Al-Qur’an diturunkan ke Lauh al-Mahfuzh secara sekaligus, bahwa Allah menetapkan
keberadaannya di sana, sebagaimana halnya Dia menetapkan adanya segala sesuatu sesuai
dengan kehendak-Nya
B. Al-Qur’an diturunkan dari Baitul Izzah ke Lauh al-Mahfuzh di langit dunia. Setelah berada di
Baitul Izzah, Kitab Al-Qur’an itu turun ke Lauh al-Mahfudh di langit dunia atau langit terdekat dengan
bumi
C. Al-Qur’an turun dari Baitul Izzah di langit dunia langsung kepada Nabi Muhammad SAW.
Proses turunnya kepada Nabi sedikit-sedikit menurut keperluan, masa, dan tempat
D. Al-Qur’an turun dari Lauh al-Mahfuzh di langit dunia langsung kepada Nabi Muhammad SAW.
Proses turunnya kepada Nabi sedikit-sedikit menurut keperluan, masa, dan tempat
E. Al-Qur’an diturunkan dari Lauh al-Mahfuzh ke Baitul Izzah di langit dunia.
Setelah berada di Lauh al-Mahfudh, Kitab Al-Qur’an itu turun ke Baitul Izzah di
langit dunia atau langit terdekat dengan bumi

Soal Nomor 2 ( A )
Dalil yang menerangkan turunnya Al Quran secara berangsur-angsur terdapat pada Al Quran
Surat…
Jawaban Anda
A. Q.S. al-Isra’/17:106
B. Q.S. al-Isra’/17:107
C. Q.S. al-Isra’/17:108
D. Q.S. al-Isra’/17:109
E. Q.S. al-Isra’/17:110

Soal Nomor 3 ( C )
Makna Asbab al-Nuzul adalah sesuatu yang terjadi di zaman Nabi Saw. atau suatu pertanyaan yang
dihadapkan kepada Nabi Muhammad Saw. Jadi Asbab al-Nuzul ialah…
Jawaban Anda
A. Makna turun ayat-ayat Al-Quran
B. Waktu turun ayat-ayat Al-Quran
C. Sebab turun ayat-ayat Al-Quran
D. Alasan turun ayat-ayat Al-Quran
E. Hari turun ayat-ayat Al-Quran

Soal Nomor 4 ( D )
Dibawah ini yang bukan merupakan kegunaan ilmu Asbab al-Nuzul, Ialah…
Jawaban Anda
A. Membantu memahami ayat dan dapat menghilangkan kekeliruan pemahaman seorang
mufassir
B. Mengetahui hikmah dibalik pemberlakuan sebuah hukum
C. Membatalkan kebiasaan buruk dan akhlak jelek yang mendominasi masyarakat jahiliyah
D. Menjadi pedoman dan bacaan oleh kaum muslim yang baru memeluk
islam
E. Menghilangkan keraguan seseorang yang memahami ayat hanya dari sisi zhahir semata.

Soal Nomor 5 ( E )
Setelah wahyu pertama, surah apa yang diturunkan kepada Nabi Muhammad saw. pada pewahyuan
kedua…
Jawaban Anda
A. Surah Al Maidah ayat 1-7
B. Surah Ali Imran ayat 1-7
C. Surah Al An'am ayat 1-7
D. Surah Al A'Raf ayat 1-7
E. Surah Al Muddassir ayat 1-7
 TES FORMATIF
MODUL 5
KB 3
Soal Nomor 1 ( B )
Ada dua cara untuk mengenali ayat atau surat yang termasuk kategori Makkiyah dan Madaniyah,
yaitu dengan cara sima'i dan qiyasi. Menurut cara qiyasi, ada dua pijakan yang dijadikan acuan, yaitu
….
Jawaban Anda
A. Aghlabiyah & Sam'iyyah
B. Aghlabiyah & Thabi'iyyah
C. Sam'iyyah & Thabi'iyyah
D. Sam'iyah & Syafahiyah
E. Aghlabiyah & Syafahiyah

Soal Nomor 2 ( D )
Surat Makkiyah dan Madaniyah memiliki karakteristik masing-masing. Pernyataan berikut yang
termasuk dalam karakteristik surat Makkiyah adalah ….
Jawaban Anda
A. memuat hukum pidana dan diawali dengan huruf-huruf tahaji
B. memuat cerita para nabi/umat-umat terdahulu dan berisi tentang dakwah pada umat yahudi
C. memuat cerita tentang kemusyrikan dan hukum faraid
D. memuat cerita tentang adat istiadat orang kafir dan penekanan pada
masalah tauhid dan akidah
E. memuat dakwah pada umat terdahulu dan karakter-karakternya

Soal Nomor 3 ( E )
Kajian tentang Makkiyah dan Madaniyah diharapkan dapat menjadi titik temu dalam menjembatani
teks dan konteks dalam penafsiran al-Qur'an. Berikut ini adalah manfaat dari dipahaminya kajian
ayat atau surat Makkiyah dan Madaniyah lainnya, kecuali ….
Jawaban Anda
A. mengetahui prinsip-prinsip umum (kulli) dari isi ayat-ayat atau surat-surat makkiyah dan
prinsip khusus (juz'i) dari isi ayat-ayat atau surat-surat madaniyah
B. mengetahui sejarah pembentukan dan penerapan hukum Islam yang bijak dalam menetapkan
hukumnya berdasarkan sistem sosial masyarakatnya
C. mempermudah mengenali ayat atau surat yang turun lebih dahulu dan yang belakangan atau
mengenali di naskh/diganti dan ayat yang men-nasakh
D. mengetahui dialektika al-Qur'an dengan masyarakatnya dalam transformasi dan konstruksi
ideologi masyarakat baru
E. mengetahui persamaan uslub-uslub (gaya bahasa) al-Qur'an dan hikmah
diterapkannya suatu hukum

Soal Nomor 4 ( C )
Nilai moderasi beragama dapat diterapkan dalam memahami ayat Makkiyah dan Madaniyah. Cara
memahami nilai moderasi beragama dalam ayat adalah ….
Jawaban Anda
A. mengabaikan perbedaan konteks dan memakai pendekatan seragam dalam penafsiran
B. menghindari pemahaman yang kritis dan menyesuaikan ayat dengan pandangan pribadi
C. memahami dan menafsirkan ayat Makkiyah dan Madaniyah sesuai dengan
konteks turunnya
 D. menolak pemahaman ayat Madaniyah yang tidak sesuai dengan nilai-nilai moderasi
E. mengutamakan ayat Makkiyah sebagai panduan utama dalam beragama

Soal Nomor 5 ( E )
Salah satu ayat Madaniyah yang mendorong implementasi nilai moderasi beragama adalah ….
Jawaban Anda
A. dan katakanlah, "bekerjalah kamu, maka Allah akan melihat pekerjaanmu, begitu juga Rasul-
Nya dan orang-orang mukmin, dan kamu akan dikembalikan kepada (Allah) Yang Mengetahui yang
gaib dan yang nyata, lalu diberitakan-Nya kepada kamu apa yang telah kamu kerjakan (QS. At-
Taubah:105)."
B. "dan orang-orang yang apabila diberi peringatan dengan ayat-ayat Tuhan mereka, mereka
tidak bersikap sebagai orang-orang yang tuli dan buta (QS. Al-Furqan:73)."
C. "sesungguhnya agama (yang diridhai) di sisi Allah hanyalah Islam (QS. Ali Imran: 19)."
D. "dan Allah tidaklah mencintai orang-orang yang berlebihan (QS. Al-A'raf: 31)."
E. "dan janganlah kamu jadikan (nama) Allah dalam sumpahmu sebagai
penghalang untuk berbuat kebajikan, bertakwa dan menciptakan kedamaian di
antara manusia. Allah Maha Mendengar, Maha Mengetahui (QS. Al-Baqarah:
224)."
 TES FORMATIF
MODUL 5
KB 4
Soal Nomor 1 ( C )
Pokok-pokok kandungan dalam Al-Quran pada intinya mencakup lima hal. Lima hal tersebut adalah
….
Jawaban Anda
A. akidah, syariah, kisah-kisah, qashash, dan dasar-dasar ilmu pengetahuan
B. akidah, kisah-kisah, akhlak, qashash, dan dasar-dasar ilmu pengetahuan
C. akidah, syariah, akhlak, qashash, dan dasar-dasar ilmu pengetahuan
D. akidah, syariah, akhlak, qashash, dan kisah-kisah
E. kisah-kisah, syariah, akhlak, qashash, dan dasar-dasar ilmu pengetahuan

Soal Nomor 2 ( A )
Dalam Al-Qur'an ditujukkan bahwa kisah yang disampaikan itu benar dan tidak mengandung
kemungkinan salah atau dusta. Hal ini sesuai dengan termnologi ….
Jawaban Anda
A. qashash
B. qishash
C. quishash
D. qishashi
E. qushash

Soal Nomor 3 ( C )
Al-Qur'an memuat kisah kisah terdahulu. Unsur-unsur kisah dalam Al-Quran memiliki makna penting.
Yang idak termasuk unsur-unsur dalam kisah Al-Qur'an adalah ….
Jawaban Anda
A. pelaku
B. peristiwa
C. waktu
D. tujuan
E. percakapan

Soal Nomor 4 ( D )
Jazirah Arab merupakan sebuah wilayah yang terletak di antara dua imperium raksasa, Romawi di
Barat dan Persia di Timur. Ketika terjadi peperangan antara Romawi, bangsa yang mengakui adanya
Tuhan dan Bangsa Persia, kaum yang mengingkari adanya Tuhan dan tidak percaya kepada agama-
agama yang dibawa oleh para nabi dan rasul, kaum muslimin berpihak kepada Romawi. Hal ini
dikarenakan Romawi telah memiliki cikal bakal keagamaan sebagai bangsa yang percaya akan
adanya Tuhan. Sementara kaum Kafir Quraisy berpihak kepada Persia. Pandangan keagamaan
kaum kafir Quraisy adalah ....
Jawaban Anda
A. natural
B. sejarah
C. percaya dewa
D. ateis
E. bertuhan berhala

Soal Nomor 5 ( B )
“Sesungguhnya pada kisah-kisah mereka itu terdapat pengajaran bagi orang- orang yang
mempunyai akal. Al-Quran itu bukanlah cerita yang dibuat-buat, akan tetapi membenarkan (kitab-
kitab) yang sebelumnya dan menjelaskan segala sesuatu, dan sebagai petunjuk dan rahmat bagi
kaum yang beriman”. Pernyataan tersebut merupakan kandunga dari Al-Qur'an adalah ....
Jawaban Anda
A. Surat Yusuf ayat 110
B. Surat Yusuf ayat 111
C. Surat Yusuf ayat 112
D. Surat Yusuf ayat 113
E. Surat Yusuf ayat 114
 TES AKHIR MODUL (TAM)
MODUL 5
KONSEP DASAR ULUM AL-QUR’AN
NILAI 60
Soal Nomor 1 D
Ulum al-Quran ialah ilmu-ilmu yang berkaitan dengan kajian Al-Quran seperti ilmu tata cara
membaca Al-Quran, ilmu sejarah turunnya Al-Quran, ilmu urutan penulisan, ilmu sejarah
penghimpunan Al-Quran dari masa nabi Muhammad Saw. sampai masa ‘Usman bin ‘Affan. Istilah
untuk ilmu urutan penulisan Al-Quran disebut dengan ... .
Jawaban Anda
A. ilmu nuzul al-Qur'an
B. ilmu asbab al-nuzul
C. ilmu al-waqaf
D. ilmu tartib al-Kitabah
E. ilmu tartib al-qira’at

Soal Nomor 2 ( E )
Dalam sejumlah riwayat, disebutkan bahwa pada awal kepemimpinannya Abu Bakar dihadapkan
pada peristiwa-peristiwa besar yang berkenaan dengan kemurtadan sebagian orang Arab. Karena
itu, ia segera menyiapkan pasukan dan mengirimkannya untuk memerangi orang-orang yang murtad
itu. Peperangan Yamamah yang terjadi pada tahun 12 H melibatkan sejumlah besar sahabat yang
hafal Alquran. Dalam peperangan ini, para orang hafiz (penghafal Alquran) banyak yang gugur,
berapa jumlah sahabat yang hafiz yang gugur dalam peperangan tersebut...
Jawaban Anda
A. 60 orang hafiz (penghafal Alquran)
B. 50 orang hafiz (penghafal Alquran)
C. 90 orang hafiz (penghafal Alquran)
D. 80 orang hafiz (penghafal Alquran)
E. 70 orang hafiz (penghafal Alquran)

Soal Nomor 3 ( E 60 / C )
Perkembangan agama Islam setelah Abad ke II hijriyah semakin Luas. Perbedaan bacaan Al-
qur’an di dalam tubuh umat Islam Mulai terlihat nyata karena agama Islam telah menyebar sampai
keluar tanah Arab, maka perlu adanya keseragaman dalam penulisan Ayat-ayat-Alqur’an. Hal ini
digagas Oleh Sahabat:...
Jawaban Anda
A. Abu Bakar & Ali bin Abi Thalib
B. Umar bin Khattab
C. Utsman bin Affan
D. Abu Bakar Ash-Shiddiq
E. Ali bin Abi Thalib

Soal Nomor 4 A
Ketika Nabi Muhammad masih hidup, beberapa sahabat yang pandai membaca dan menulis
ditugaskan untuk mencatat setiap Al Quran yang turun. Salah satu sahabat yang bertugas sebagai
penulis Al Quran adalah Zaid bin Tsabit. Ketika itu, di Mekkah dan Madinah belum mengenal kertas,
sehingga ayat Al Quran ditulis di pelepah kurma, tulang-tulang, dan kulit hewan. Saat itu, Al Quran
yang ditulis di berbagai media belum disatukan atau dibukukan, karena masih ada ayat yang belum
diturunkan. Setelah Nabi Muhammad wafat pada 632, muncul kekhawatiran akan punahnya Al
Quran di benak Umar bin Khattab. Hal ini disebabkan banyak para penghafal Al Quran yang gugur
saat berperang melawan kemurtadan dan nabi palsu. Pembukuan Al Quran pun dimulai pada masa
Khalifah Abu Bakar. Khalifah Abu Bakar kemudian melakukan kodifikasi atau pengumpulan naskah-
naskah Al Quran. Kodifikasi Al Quran era ini ditandai dengan penyusunan Al Quran dalam suatu
naskah yang rapi dan berurutan. Berdasarkan sejarah di atas, siapakan sahabat yang mengusulkan
pembukuan al-Qur'an pertama kali?
Jawaban Anda
A. Umar bin Khattab
B. Abu Bakar Ash Shiddiq
C. Utsman bin Affan
D. Ali bin Abi Thalib
E. Thalhah bin Ubaidillah

Soal Nomor 5 ( B 60 / A )
Wahyu, ilham dan ta'lim adalah tiga kata yang memiliki makna berbeda. Wahyu adalah suatu isyarat
yang cepat, seperti terdapat pada diri Rasulullah Saw., sedangkan Ilham adalah sebuah dorongan
yang ada dalam alam bawah sadar kita untuk melakukan sesuatu seperti ketika kita merasakan
lapar, kita ada dorongan untuk makan. Adapun wahyu berlaku pada Nabi dan Rasul. Akan tetapi
ilham berlaku untuk manusia biasa. Ta’lim adalah proses belajar mengajar atau interaksi antara
sesama manusia dan tidak melalui perantara malaikat. Berkaitan pengertian wahyu, ilham dan ta'lim
tersebut, berikut ini yang termasuk perbedaan wahyu, ilham, dan ta'lim adalah....
Jawaban Anda
A. Wahyu, ilham merupakan pengetahuan yang bersumber dari Allah SWT sedangkan ta'lim
pengetahuan dari manusia
B. Wahyu hanya diperuntukkan bagi orang-orang tertentu yang dipilih oleh Allah, yaitu
para Nabi dan Rasul; sedangkan Ilham dan Ta'lim (ilmu) diberikan oleh Allah kepada semua
manusia.
C. Wahyu memerlukan proses pembelajaran sedangkan ilham dan ta'lim diperoleh melalui
latihan
D. Wahyu berlaku pada rasul, ilham kepada malaikat dan ta'lim berlaku pada manusia
E. Wahyu hanya terjadi sekali pada rasul sedangkan ilham dan ta'lim terjadi berulang-ualng kali
pada rasul dan manusia.

Soal Nomor 6 ( C )
Al-qur’an merupakan sumber agama islam yang diturunkan kepada nabi Muhammad SAW melalui
wahyu secara berangsur-angsur. Adapun proses turunnya Al-qur’an adalah...
Jawaban Anda
A. Baitul Maqdis- Lauh Mahfudz-Nabi Muhammad
B. Lauh Mahfudz-Baitul maqdis-nabi Muhammad
C. Lauh Mahfudz-Baitul Izzah-Nabi Muhammad
D. Baitul Izzah-Lauh mahfudz-Nabi Muhammad
E. Lauh Mahfudz-Nabi Muhammad-Baitul Izzah
S
oal Nomor 7 ( A )
Turunnya Alquran untuk pertama kalinya biasa diperingati umat Islam Indonesia dalam suatu acara
yang disebut dengan Nuzulul Quran. Ayat-ayat Alquran tidaklah diturunkan sekaligus secara
keseluruhan kepada Rasulullah Muhammad SAW, tetapi secara berangsur-angsur sesuai dengan
ketentuan yang ada. Bagaimana tahapan Nuzulul Quran yang benar?...
Jawaban Anda
A. Tahap pertama Alquran diturunkan ke Lauhul Mahfuzh secara sekaligus tahapan
kedua Alquran turun dari Lauh Mahfuzh ke Baitul izzah di Langit duniTahap ketiga Alquran
turun dari Baitul Izzah di langit dunia langsung kepada Nabi Muhammad SAW.
B. Tahap pertama Alquran diturunkan ke Baitul izzah secara sekaligus, tahapan kedua Alquran
turun dari Baitul izzah ke di Lauh Mahfuzh. Tahap ketiga Alquran turun dari Baitul izzah ke di Lauh
Mahfuzh langsung kepada Nabi Muhammad SAW.
C. Alquran diturunkan langsung kepada Nabi Muhammad melalui Malaikat Jibril.
D. Tahap pertama Alquran diturunkan ke langit Pertama tahapan kedua Alquran turun dari
langit Pertama ke langit kedua. Tahap ketiga Alquran turun dari langit kedua ke langit ketiga
E. Tahap pertama Alquran diturunkan dari Allah SWT kemudian turun ke Jibril dan dibeikan
kepada Nabi Muhammad SAW.

Soal Nomor 8 ( E )
Nuzulul Al-Quran adalah turunnya Al-Quran dari Allah Swt. kepada Nabi Muhammad Saw. melalui
perantara malaikat Jibril dan Al-Quran tidak diturunkan secara sekaligus seperti kitab-kitab samawi
sebelumnya. Namun, ia diturunkan secara berangsur-angsur . Dalil di bawah ini yang menjelaskan
tentang hal tersebut adalah ... .
Jawaban Anda
A. )4 :‫َتَن َّز ُل اْلَم اَل ِئَك ُة َو الُّر وُح ِفيَه ا ِبِإْذ ِن َر ِّب ِه ْم ِمْن ُك ِّل َأْم ٍر (القدر‬
B. )185:‫َش ْهُر َر َمَض اَن اَّلِذي ُأْن ِز َل ِفيِه اْلُقْر آُن ُه ًد ى ِللَّن اِس َو َب ِّي َن اٍت ِمَن اْلُهَد ٰى َو اْلُفْر َقاِن ۚ (البقرة‬
C. )99:‫َو َلَقْد َأْن َز ْلَن ا ِإَلْي َك آَي اٍت َب ِّي َن اٍتۖ َو َم ا َي ْك ُفُر ِبَه ا ِإاَّل اْلَفاِس ُقوَن (البقرة‬
D. )9:‫ِاَّن ا َن ْح ُن َن َّز ْلَن ا الِّذ ْك َر َو ِاَّن ا َلٗه َلٰح ِفُظ ْو َن (الحجر‬
E. )106:‫َو ُقْر ٰا ًن ا َفَر ْق ٰن ُه ِلَت ْق َر َاٗه َع َلى الَّن اِس َع ٰل ى ُم ْك ٍث َّو َنَّز ْل ٰن ُه َتْن ِز ْي اًل (اإلسراء‬

Soal Nomor 9 ( A )
Asbabun nuzul Surah al-Ma’un bermula dari kisah yang diriwayatkan Ibnu Mundzir. Pada waktu itu,
orang-orang munafik gemar memperlihatkan ibadah mereka di hadapan orang lain. Mereka
melakukan itu agar dianggap sebagai muslim yang taat. Namun sejatinya mereka penuh dengan
kepalsuan belaka. Di samping itu juga, orang-orang munafik enggan mengulurkan bantuan kepada
orang miskin dan anak yatim.Maka lewat Surat al-Maun, Allah SWT mengingatkan kepada umat
Islam tentang prilaku orang munafik yang beragama dengan kepalsuan. Terkait dengan narasi
asbabun nuzul Surah al-Ma’un di atas, yang termasuk isi kandungan surah al-Ma’un adalah....
Jawaban Anda
A. Allah melaknat orang yang menghardik anak yatim, menelantarkan orang miskin dan
juga menunaikan sholat dengan lalai dan riya atau tidak disertai dengan niat karena Allah
B. Allah lah yang terlah memberikan manusia nikmat yang banyak, Allah memerintahkan umat
islam untuk selalu mendirikan shalat dan Allah memerintahkan umat islam untuk berqurban
C. Agama Islam menjunjung tinggi sikap toleransi dan kebebasan dalam memeluk suatu agama.
Islam menjunjung tinggi sikap toleransi dalam bidang sosial, tetapi tidak ada toleransi dalam bidang
akidah dan ibadah
D. Peringatan bagi manusia mengenai meruginya manusia terhadap waktu
E. Allah memberikan rizki lebih kepada semua manusia dan harus bersyukur atas segala nikmat
yang ada

Soal Nomor 10 ( E )
Makna Asbab al-Nuzul adalah sesuatu yang terjadi di zaman Nabi Saw. atau suatu pertanyaan yang
dihadapkan kepada Nabi Muhammad Saw. sehingga turun satu ayat dari Allah Swt. yang berkaitan
dengan kejadian itu atau sebagai jawaban atas pertanyaan itu, baik peristiwa pertengkaran atau
kesalahan yang dilakukan maupun suatu peritiwa atau suatu keinginan yang baik dan dari itu dapat
disimpulkan bahwasanya Asbab al-Nuzul ialah sebab terjadinya turun ayat-ayat Al-Quran. Dibawah
ini adalah kegunaan ilmu Asbab al-Nuzul kecuali...
Jawaban Anda
A. Membantu memahami ayat dan dapat menghilangkan kekeliruan pemahaman seorang
mufassir
B. Mengetahui hikmah dibalik pemberlakuan sebuah hukum
C. Membatalkan kebiasaan buruk dan akhlak jelek yang mendominasi masyarakat jahiliyah
D. Menghilangkan keraguan seseorang yang memahami ayat hanya dari sisi zhahir semata
E. Membatalkan kebiasaan buruk dan akhlak jelek yang mendominasi masyarakat madani

Soal Nomor 11 ( B )
Makkiyah adalah ayat-ayat al-Alquran yang turun sebelum Nabi Saw. hijrah ke Kota Madinah,
Sementara, jika ditinjau dari tempat turunnya ayat-ayat tersebut, Makkiyah adalah ayat-ayat yang
turun di Kota Mekkah dan sekitarnya sekalipun turun setelah nabi Hijrah. Di bawah ini beberapa
karakteristik surat-surat makkiyah kecuali...
Jawaban Anda
A. Di dalamnya terdapat lafal “kalla” (Dalam seluruh al-Alquran, lafal tersebut terdapat 33 kali
dalam 25 surah di bagian akhir Mushaf Ustmani)
B. Berisi izin jihad fi sabilillah (Q.S. al-Baqarah, Q.S. al-Anfal, Q.S. at-Taubah, Q.S. al-Hajj)
C. Isinya memberi penekanan masalah tauhid atau akidah
D. Di dalamnya terdapat keterangan adat istiadat orang kafir, orang musyrik, orang yang suka
mencuri, merampok, membunuh, mengubur hidup-hidup anak perempuan, dan sebagainya
E. Memuat kisah para nabi dan umat-umat terdahulu

Soal Nomor 12 ( D )
Madaniyah adalah ayat-ayat al-Alquran yang turun sesudah Nabi hijrah ke Kota Madinah.
Sementara, jika ditinjau dari tempat turunnya ayat-ayat tersebut, Madaniyah adalah ayat-ayat yang
turun di Kota Madinah dan sekitarnya. Di bawah ini beberapa karakteristik surat-surat Madaniyah
kecuali...
Jawaban Anda
A. Memuat hukum pidana (hudud) dalam Q.S. al-Baqarah, Q.S. an-Nisa’, Q.S. al-Maidah, Q.S.
ash-Shura, dan pada ayat-ayat lain
B. Berisi hukum munakahat, baik mengenai nikah cerai rujuk, hadanah (Q.S. al-Baqarah, Q.S.
al-Imran, Q.S. an-Nisa’, Q.S. al-Maidah, dll)
C. Kebanyakan ayat dan suratnya panjang.
D. Diawali dengan huruf-huruf tahajji seperti ‫ ف‬dan ‫ق‬
E. Berisi hukum ibadah (Q.S. al-Baqarah, Q.S. al-Imran, Q.S. an-Nisa’, Q.S. al-Maidah, Q.S. al-
Anfal, Q.S. at-Taubah, Q.S. al-Hajj, Q.S. an-Nur, dll).

Soal Nomor 13 ( D 60 / B )
Makkiyah adalah ayat-ayat yang turun Al-quran sebelum Rasulullah SAW hijrah ke Madinah.
Sedangkan, Madaniyah adalah ayat-ayat yang turun Al - quran yang diturunkan di Madinah atau
diturunkan setelah Rasulullah SAW hijrah ke Madinah. Kriteria klasifikasi makkiyah dan madaniyah,
pada satu sisi harus di dasarkan pada realitas dan pada sisi lain harus didasarkan pada teks.
Didasarkan pada realitas karena gerak teks berkaitan dengan perkembanngan zaman, sementara
didasarkan pada teks ditinjau dari sisi kandungan dan strukturnya. Berdasarkan kriteria ini, maka
manfaat mengetahui ayat atau surah makkiyah dan madaniyah secara umum di bawah ini kecuali ....
Jawaban Anda
A. Mengetahui perbedaan uslub/gaya bahasa Al qur’an
B. Mengetahui hikmah ditetapkan dan diterapkannya suatu ancaman
C. Dapat mengetahui situasi dan kondisi masyarakat kota mekkah dan madinah pada saat Al
qur’an di turunkan
D. Dapat mengetahui aspek social-historis dan social-kultural masyarakat kota mekkah
dan madinah pada saat Al qur’an di turunkan
E. Mengetahui ayat/surah mana yang turun lebih dahulu dan belakangan dan mudah mengenali
ayat yang dinaskh (diganti) dan ayat yang menasakh

Soal Nomor 14 ( E )
Mengetahui hikmah di tetapkan dan diterapkannya suatu hukum Surat Al Kafirun adalah surat ke-
109 dalam Al-Qur'an dan terdiri dari enam ayat. Surat Al Kafirun termasuk golongan surat Makiyah
karena diturunkan di Makkah yang memiliki tafsir Sesudah Allah menyatakan tentang tidak mungkin
ada persamaan sifat antara Tuhan yang disembah oleh Nabi saw dengan yang disembah oleh
orang-orang kafir, maka dengan sendirinya tidak ada pula persamaan dalam hal ibadah. Melalui
pemaparan tafsir Surat Al Kafirun, yang termasuk salah satu fungsi studi Makkiyah dan Madaniyyah
yang terkandung dalam pemaparan di atas adalah....
Jawaban Anda
 A. Dapat mengetahui situasi dan kondisi masyarakat Kota Makkah dan Madinah pada saat al-
Alquran diturunkan
B. Mengetahui sejarah pembentukan dan penerapan hukum Islam yang amat bijak dalam
menetapkan hukumnya berdasarkan sistem sosial masyarakatnya
C. Mengetahui perbedaan uslub-uslub (gaya bahasa) Alquran
D. Mengetahui hikmah ditetapkan dan diterapkannya suatu hukum
E. Akan dapat menambah keimanan seseorang terhadap kebenaran kewahyuan al-
Alquran, dan keaslian al-Alquran

Soal Nomor 15 ( B )
Surat Al-Ashar diturunkan di Makkah yang memiliki tafsiran bahwa Allah bersumpah dengan masa
yang terjadi di dalamnya bermacam-macam kejadian dan pengalaman yang menjadi bukti atas
kekuasaan Allah yang mutlak, hikmah-Nya yang tinggi, dan Ilmu-Nya yang sangat luas. Perubahan-
perubahan besar yang terjadi pada masa itu sendiri, seperti pergantian siang dengan malam yang
terus-menerus, habisnya umur manusia, dan sebagainya merupakan tanda keagungan Allah. Melalui
pemaparan tafsir surat Al-Ashar, yang termasuk salah satu fungsi studi Makkiyah dan Madaniyyah
yang terkandung dalam pemaparan di atas adalah....
Jawaban Anda
A. Dapat mengetahui situasi dan kondisi masyarakat Kota Makkah dan Madinah pada saat al-
Alquran diturunkan
B. Mengetahui sejarah pembentukan dan penerapan hukum Islam yang amat bijak dalam
menetapkan hukumnya berdasarkan sistem sosial masyarakatnya
C. Mengetahui perbedaan uslub-uslub (gaya bahasa) Alquran
D. Mengetahui hikmah ditetapkan dan diterapkannya suatu hukum
E. Akan dapat menambah keimanan seseorang terhadap kebenaran kewahyuan al-Alquran, dan
keaslian al-Alquran

Soal Nomor 16 ( D )
Al-qashash yaitu mengikuti jejak atau mengungkapkan masa lalu atau kata al-Qashash juga berarti
berita yang diikuti karena kebenarannya. Pengungkapan kisah-kisah dalam Al-Qur’an yang diuraikan
secara langsung tanpa didahului dengan cerita pembuka dan juga kesimpulan, disebut dengan
metode ... .
Jawaban Anda
A. Metode induksi
B. Metode deduksi
C. Metode hikmah
D. Metode terpusat
E. Metode dialog

Soal Nomor 17 ( A )
Pada surat al-Qasas diceritakan kisah tentang Nabi Musa AS yang memohon rahmat dan kasih
sayang-Nya untuk menghapuskan penderitaan yang sedang ia alami.Cerita ini dalam ilmu Qashah
al-Qur'an menggunakan metode qasas hikmah. Sedangkan kisah tentang Maryam pada saat
melahirkan Nabi Isa dalam Ilmu Qishash menggunakan metode terpusat. Beradasrkan dua metode
belajar ilmu qashas yang termasuk perbedaan metode hikmah dan meode terpusat adalah....
Jawaban Anda
A. Metode hikmah diawali dengan pengungkapan akhir sebuah kisah dan pelajaran yang
dapat diambil melalui kisah itu, kemudian baru diceritakan selengkapnya secara terperinci,
sedangkan metode terpusat adalahsuatu kisah yang diuraikan secara langsung tanpa
didahului dengan cerita pembuka dan juga tanpa kesimpulan
B. Metode hikmah diawali dengan kisah awal dan pelajaran yang diambil melalui kisah,
sedangkan metode terpusat adalah suau kiasah yang diceritakan didahului dengan pembuka dan
diakhiri dengan kesimpulan
 C. Metode hikmah adalah suatu kisah diawali tanpa pembuka dan diakhiri sevara langsung,
sedangkan metode terpusat adalah kisah yang berawal dengan pembuka dan diakhiri dengan
penutup
D. Metode hikmah adalah kisah yang berakhir tanpa kesimpulan dan dicertitakan dengan
terpotong-potong, sedangkan metode terpusat adalah suatu isah yang diawali dengan kesimpulan
dan diakhiri dengan cerita yang bersambung
E. Metode hikmah adalah metode diakhiri dengan pengungkapan dan kisah sedangkan metode
terpusat adalah suatu kisah yang diakhiri dengan kesimpulan

Soal Nomor 18 ( C )
Kisah nabi Musa dan fir'aun merupakan salah satu kisah yang paling banyak diulang dalam al-
Qur’an, baik secara kwantitas maupun kwalitas. Fenomena pengulangan kisah memiliki tujuan
tertentu. Kenyataan di lapangan menunjukan bahwa dalam proses pembelajaran, seorang guru perlu
mengulang penyampaian pelajaran pada materi-materi tertentu, agar bahan yang disampaikan dapat
dikuasai oleh siswa dan tidak mudah dilupakan. Berpijak pada realita tersebut, maka terbentuk
sebuah asumsi bahwa pengulangan kisah nabi Musa memiliki keterkaitan dengan repetisi
(pengulangan) dalam pembelajaran. Berkaitan dengan kisah nabi Musa yang merupakan salah satu
kisah yang diulang-ulang, yang termasuk hikmah adanya pengulangan kisah nabi Musa adalah....
Jawaban Anda
A. Agar kisah tersebut diperhatikan dan dijadikan pelajaran dalam diri.
B. Agar menunjukkan perbedaan tujuan dari tiap-tiap pengulangan penyebutan kisah
C. Meneguhkan sisi kemukjizatan Al-Quran
D. Menjelaskan kebalaghaan Al-Quran pada tingkat yang lebih tinggi.
E. Menunjukkan perbedaan tujuan dari tiap-tiap pengulangan penyebutan kisah

Soal Nomor 19 ( E )
Pada kisah nabi Yusuf, Al-Qur’an memulainya dengan ayat yang artinya “kami menceritakan
kepadamu cerita yang baik dengan mewahyukan Al-Qur’an ini kepadamu”. (Q.S Yusuf : 3). Setelah
mengemukakan kebaikan dari cerita yang disampaikan barulah Al-Qur’an menguraikan kisah nabi
Yusuf secara deskriptif sampai selesai. Metode ini disebut metode deduksi untuk mengungkapkan
suatu kisah dalam Al-Qur’an. Apa yang dimaksud dengan metode deduksi ?...
Jawaban Anda
A. Pengungkapan Hadis dalam Al-Qur’an
B. Pengungkapan kisah dalam Al-Qur’an yang dimulai dengan pengungkapan hikmah
yang dapat diambil
C. Pengungkapan kisah dalam Al-Qur’an melalui dialog yang terjadi diantara tokoh dalam cerita
tersebut
D. Pengungkapan kisah dalam Al-Qur’an yang dimulai secara terperinci dan kemudian
disimpulkan
E. Pengungkapan kisah dalam Al-Qur’an yang dimulai secara umum kemudian
menguraikan secara rinci dari awal sampai akhir

Soal Nomor 20 ( B )
Dalam Al-Qur’an kisah tentang nabi-nabi sering diungkapkan secara berulang-ulang, seperti kisah
nabi Musa dan Fir’aun yang terdapat pada 44 surat dan terulang sekitar 30 kali. Pengulangan kisah-
kisah dalam Al-Qur’an mengandung hikmah …
Jawaban Anda
A. Untuk mempelajari sejarah Islam
B. Agar pesan-pesan yang terkandung dalam qashas tersebut mudah diingat dan
meresap pada jiwa para pendengarnya
C. Untuk menegaskan bahwa Al-Qur’an diturunkan untuk kaum tertentu
D. Untuk menetapkan bahwa Al-Qur’an benar-benar wahyu dari Allah
E. Agar kita mudah menghafal cerita tentang para nabi
 TES FORMATIF
Modul 6
KB 1
Soal Nomor 1 ( C )
Para ulama berbeda pendapat dalam mengkategorikan hadis. Ada yang mengkategorikan hadis
tentang sifat-sifat fisik Nabi, seperti tinggi badan, kulit, maupun rambut beliau. Kategori tersebut
adalah ….
Jawaban Anda
A. tarikhi
B. hammi
C. khalqiyah
D. khuluqiyah
E. washfi

Soal Nomor 2 E
Tiga komponen hadis terdiri dari hadis qawli, hadis fi'li, dan hadis taqriri. Namun, ulama Syafi'iyah
juga menyebutkan tentang cita-cita Rasulullah yang berupa ucapan bahwa beliau bercita-cita untuk
berpuasa pada tanggal 9 Muharram. Pernyataan di atas menunjukkan tentang sunnah yaitu ....
Jawaban Anda
A. khalqiyah
B. khuluqiyah
C. washfiyah
D. tarikhiyah
E. hammiyah

Soal Nomor 3 B
Pada hakikatnya, hadis itu adalah doa yang dipindahkan atau diambil dari Nabi Muhammad saw.
Pengertian ini merupakan persamaan hadis yaitu ....
Jawaban Anda
A. ma'tsur
B. atsar
C. mawquf
D. khabar
E. sunnah

Soal Nomor 4 D
Berdasarkan sandarannya, hadis dibagi menjadi dua, yaitu hadis nabawi dan hadis qudsi. Berikut ini
yang bukan merupakan perbedaan antara dua hadis tersebut yaitu ….
Jawaban Anda
A. Rasulullah saw menjadi sandaran sumber pemberitaan pada hadis nabawi, sedangkan pada
hadis qudsi beliau menyandarkannya kepada Allah dan memberitakan apa yang disandarkan kepada
Allah dengan menggunakan redaksi dari Allah Swt
B. Rasulullah saw memberitakan perkataan, perbuatan, dan persetujuan pada hadis nabawi,
sedangkan pada hadis qudsi hanya pemberitaan tentang perkataan
C. Rasullah saw berijtihad terlebih dahulu dalam menjawab suatu masalah atau menjelaskan
kandungan wahyu pada hadis nabawi, sedangkan pada hadis qudsi adalah wahyu langsung dari
Allah Swt
D. lafad dan makna dari hadis nabawi berasal dari Rasulullah saw, sedangkan hadis qudsi
maknanya dari Allah, redaksinya disusun oleh Rasulullah saw
 E. hadis qudsi selalu menggunakan uangkapan orang pertama, sedangkan hadis nabawi tidak
menggunakan ungkapan ini

Soal Nomor 5 D
Struktur hadis terbagi menjadi beberapa bagian. Ada bagian yang menyebutkan ‫ألفاظ الحديث التي تقوم بها‬
‫معانيها‬. Ada bagian lain yang menyebutkan tentang ‫ذاكر الرواية كالبخاري‬. Adapun pada bagian lain yang
menyebutkan ‫سلسلة الرجال اْلمواصلة إلى اْلمتن‬. Maksud dari ‫ سلسلة الرجال اْلمواصلة إلى اْلمتن‬adalah ....
Jawaban Anda
A. mukharrij
B. perawi
C. matan
D. sanad
E. musnad
 TES FORMATIF
Modul 6 KB 2
Soal Nomor 1 ( B )
Ulumul hadis, terdiri dari kata ulum dan hadis. Arti dari kata jamak dari kata ‘ilm adalah…
Jawaban Anda
A. Perkataan
B. Perbuatan
C. Isyarat
D. Sejarah
E. Kisah

Soal Nomor 2 ( A )
Pada masa kekhalifahan, tokoh atau peristiwa yang terkait dengan sejarah terjadinya pembukuan
hadis di awal abad ke-2 Hijriyah adalah ….
Jawaban Anda
A. Umar bin Abdul Aziz
B. Sulaiman bin Abdul Malik
C. Yazid bin Abdul Malik
D. Hisyam bin Abdul Malik
E. Walid bin Yazid

Soal Nomor 3 ( B )
Bagian dalam ilmu ulumul hadis yang secara khusus membahas tentang sejarah para rawi dari
kalangan sahabat, tabi'in, dan atba' al-tabi'in disebut …
Jawaban Anda
A. Ilmu Jarh wa al-Ta’dil
B. Ilmu Rijal al-Hadis
C. Ilmu Gharib al-Hadis
D. Ilmu Asbab Wurud al-Hadis
E. Ilmu Nasikh wa al-Mansukh

Soal Nomor 4 ( D )
Ilmu yang membahas tentang sanad dan matan dalam hadis-hadis yang sudah mengalami
perubahan titiknya (musahhaf) dan bentuknya (muharraf) disebut ….
Jawaban Anda
A. Ilmu ‘Ilal al-Hadis
B. Ilmu Fan al-Mubhamat
C. Ilmu Nasikh wa al-Mansukh
D. Ilmu al-Tashif wa al-Tahrif
E. Ilmu Asbab Wurud al-Hadis

Soal Nomor 5 ( A )
Metode yang digunakan dalam menjaga sejarah hadis pada masa Tabi'in adalah ….
Jawaban Anda
A. Al-Musyafahat
B. Al-Tasabbut
C. Al-Riwayah
D. Al-Ahadis
E. Al-Sami’
 TES FORMATIF
Modul 6
KB 3
Soal Nomor 1 ( D )
Berdasarkan kuantitasnya, para ulama memetakan hadis menjadi dua, yaitu hadis mutawatir dan
hadis ahad. Berikut ini merupakan penjelasan mengenai hadis ahad adalah ….
Jawaban Anda
A. memberi faedah ilmu dharuri
B. menjadikan sandaran beritanya pada panca indra
C. menunjukkan pengetahuan secara yakin dan pasti kebenarannya
D. memberi faedah ilmu nazhari
E. menunjukkan kredibilitas yang dapat dipertanggungjawabkan

Soal Nomor 2 ( D )
Pembagian hadis dilihat dari segi kualitas sanad dan matannya ada dua, maqbul dan mardud. Hadis
maqbul terbagi menjadi shahih dan hasan. Kriteria dari hadis shahih yaitu ….
Jawaban Anda
A. persambungan sanad sampai pada Nabi saw, para periwayat bersifat fasik dan dhabit, tidak
ada kejanggalan, dan tidak terjadi cacat tersembunyi
B. persambungan sanad sampai pada Nabi saw, para periwayat bersifat konsisten dalam
beragama dan daya ingatnya terbatas, tidak ada kejanggalan, dan tidak terjadi cacat tersembunyi
C. persambungan sanad sampai pada Nabi saw, para periwayat bersifat konsisten dalam
beragama dan daya ingatnya tidak terbatas, tidak ada kejanggalan, dan terjadi 'illat
D. bertemunya perawi dengan Nabi saw secara langsung, para periwayat
adalah orang yang istiqamah dalam beragama serta mempunyai daya ingat yang
sempurna, tidak ada syadz, dan selamat dari 'illat
E. bertemunya perawi dengan Nabi saw secara langsung, para periwayat adalah orang yang
istiqamah serta mempunyai daya ingat yang kuat, tidak termasuk orang tsiqah, dan selamat dari 'illat

Soal Nomor 3 ( A )
Para ulama berselisih paham dalam pengamalan hadis dha'if. Menurut Abu Bakar ibn al-'Arabi,
Bukhari, Muslim, dan Ibn Hazam, hadis dha'if tidak dapat diamalkan secara mutlak baik dalam
fadhail al-a'mal. Penilaian terhadap pendapat tersebut adalah ....
Jawaban Anda
A. lebih selamat
B. berhati-hati
C. lemah
D. lebih kuat
E. lebih mudah

Soal Nomor 4 ( C )
Hadis hasan dapat dijadikan hujjah walaupun kualitasnya di bawah hadis shahih. Semua fuqaha,
sebagian muhaddisin, dan ushuliyyin mengamalkannya, kecuali sedikit dari musyaddidin yang sangat
ketat dalam mempersyaratkan penerimaan hadis. Hadis-hadis hasan tersebut termuat dalam kitab
berikut ini adalah ....
Jawaban Anda
A. Jami' al-Turmudzi, al-Marasil, Sunan Abi Dawud, dan Sunan al-Dar Quthni
B. Jami' al-Turmudzi, Mizan al-I'tidal, Sunan Abi Dawud, dan Sunan al-Dar Quthni
C. Jami' al-Turmudzi, Sunan al-Turmudzi, Sunan Abi Dawud, dan Sunan al-
Dar Quthni
 D. Jami' al-Turmudzi, Mizan al-I'tidal, al-'Ilal, Sunan Abi Dawud, dan Sunan al-Dar Quthni
E. Jami' al-Turmudzi, Mizan al-I'tidal, al-Marasil, Sunan Abi Dawud, dan Sunan al-Dar Quthni

Soal Nomor 5 ( B )
Perhatikan persyaratan hadis berikut ini!
1. Disepakati al-Bukhari dan Muslim,
2. Diriwayatkan al-Bukhari saja,
3. Diriwayatkan Muslim saja,
4. Diriwayatkan orang lain yang memenuhi persyaratan (al-Bukhari dan Muslim,
5. Diriwayatkan orang lain yang memenuhi persyaratan al-Bukhari saja,
6. Diriwayatkan orang lain yang memenuhi persyaratan Muslim saja,
7. Dinilai shahih menurut ulama hadis selain al-Bukhari, Muslim, dan tidak mengikuti persyaratan
keduanya.
Urutan yang tepat untuk tujuh tingkatan tertinggi sampai tingkatan terendah pada segi terpenuhinya
persyaratan hadis shahih adalah ….
Jawaban Anda
A. (1), (2), (3), (4), (5), (7), (6)
B. (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7)
C. (1), (2), (3), (4), (6), (5), (7)
D. (1), (2), (4), (5), (3), (6), (7)
E. (1), (3), (4), (2), (5), (6), (7)
 TES FORMATIF
Modul 6
KB 4
Soal Nomor 1 ( D )
Pendapat Yusuf Musa menyatakan “sejak abad pertama seluruh umat Islam menempatkan hadis
sebagai peringkat pertama sesudah Al-Quran dan sekaligus sebagai rujukan semua urusan
keagamaan” mengindikasikan pentingnya kedudukan hadis dalam syariat Islam, serta posisinya
sebagai sumber hukum kedua setelah al-Qur’an. Alasan otoritas hadis dalam penentuan hukum
Islam di bawah otoritas al-Qur’an adalah ....
Jawaban Anda
A. hadis adalah wahyu matlu
B. hadis bersifat qat’i baik secara global maupun terperinci
C. hadis bersifat mujmal
D. hadis bersifat qat’i baik secara global namun tidak secara terperinci
E. hadis dapat me-nasakh al-Qur’an

Soal Nomor 2 ( E )
Dalam sebuah Riwayat disebutkan bahwa, saat Umar berada di depan Hajar Aswad ia berkata,
“Saya tahu bahwa engkau adalah batu. Seandainya saya tidak melihat Rasulullah menciummu, saya
tidak akan menciummu.” Mengacu pada Abdul Ghoni bin Abdul Kholiq dalam bukunya Hujjiyah al-
Sunnah, makna tindakan Umar tersebut adalah ....
Jawaban Anda
A. Hadis sebagai Sumber hukum Islam kedua setelah Al-Qur’an
B. Rasul bertugas sebagai penyampai wahyu mengharuskan beliau untuk selalu ekstra hati- hati
dalam bertindak.
C. Pentingnya posisi Hadis dalam hukum Islam
D. Ada Kesepakatan (Ijma’) untuk mengambil hadis sebagai hujjah dan landasan hukum
E. Apa yang dilakukan dan diucapkan oleh Rasul adalah kebenaran, dan
sekaligus dapat dijadikan

Soal Nomor 3 ( C )
Alasan mengapa umat Islam berpegang pada hadis selain diperintahkan oleh Al-Qur'an, adalah
untuk memudahkan dalam menentukan (menghukumi) suatu masalah yang tidak dibicarakan secara
rinci atau sama sekali tidak dibicarakan di dalam Al-Qur’an. Misalnya Al-Qur’an menjelaskan
kewajiban shalat namun tata caranya dijelaskan oleh contoh (hadis) Rasulullah. Posisi hadis
terhadap Al-Qur’an adalah .…
Jawaban Anda
A. Bayan Tafsir
B. Bayar Nasakh
C. Bayan Taqrir
D. Bayan Tasyri'
E. Bayan Tabdil

Soal Nomor 4 ( B )
Salah satu fungsi hadis terhadap Al-Qur'an adalah sebagai bayan nasakh, namun tentang ulama
berbeda pandangan apakah hadis dapat menasakh Al-Qur'an atau tidak. Diantara ulama yang
berpendapat bahwa hadis tidak dapat menasakh Al-Qur'an adalah ….
Jawaban Anda
A. Mu'tazilah
B. Syafi'iyah
C. As'ariyah
 D. Hanafiyah
E. Ibnu Suraij

Soal Nomor 5 ( A )
Dalam perdebatan tentang kedudukan Hadis dalam syariat Islam, seringkali muncul pertanyaan
mengapa Hadis begitu penting dalam pemahaman Al-Quran. Penjelasannya dapat ditemukan dalam
sifat mujmal (global) Al-Quran yang membutuhkan penjelasan lebih rinci. Hadis sebagai wahyu
ghoiru matlu memberikan penjelasan dan rincian yang lebih mendalam tentang Al-Quran. Dalam hal
ini, Hadis berfungsi sebagai kunci untuk memahami Al-Quran secara lebih tepat dan mendalam.
Berdasarkan penjelasan di atas, alasan Hadis menjadi penting dalam memahami Al-Qur'an
adalah ....
Jawaban Anda
A. Al-Quran sulit dipahami tanpa intervensi Hadis
B. Hadis adalah satu-satunya sumber hukum dalam Islam
C. Al-Quran memiliki otoritas yang lebih tinggi daripada Hadis
D. Al-Quran dan Hadis memiliki otoritas yang sama dalam penentuan hukum
E. Hadis adalah satu-satunya sumber hukum dalam Islam
 TES AKHIR MODUL(TAM)
MODUL 6
Soal Nomor 1 B
َ ‫ ِإَّن َم ا ْاَألْع َم اُل ِبالِّن َّياِت َو ِإَّن َم ا ِلُك ِّل‬:‫ َس ِمْع ُت َر ُسْو َل ِهللا صلى هللا عليه وسلم َي ُقْو ُل‬: ‫ْن َأِمْي ِر اْلُمْؤ ِم ِنْي َن َأِبْي َح ْف ٍص ُع َمَر ْب ِن اْلَخ َّط اِب َر ِض َي ُهللا َع ْن ُه َقاَل‬
‫ َو َم ْن َك اَنْت ِهْج َر ُتُه ِلُد ْن َي ا ُيِص ْيُبَه ا َأْو اْم َر َأٍة َي ْن ِكُح َه ا َفِه ْج َر ُتُه ِإَلى َم ا‬،‫ َفَم ْن َك اَنْت ِهْج َر ُتُه ِإَلى ِهللا َو َر ُسْو ِلِه َفِه ْج َر ُتُه ِإَلى ِهللا َو َر ُسْو ِلِه‬.‫اْم ِر ٍئ َم ا َن َو ى‬
)‫(رواه البخاري‬.‫ َه اَج َر ِإَلْيِه‬Berdasarkan Hadits di atas, secara berurutan struktur hadits tersebut terdiri atas
Jawaban Anda
A. Matan, sanad dan mukharrij.
B. Sanad, matan dan mukharrij.
C. Sanad, Mukharrij dan matan.
D. Matan, Mukharrij, dan sanad.
E. Mukharrij, sanat dan matan.

Soal Nomor 2 E
Secara etimologi, para pakar ilmu hadits mengungkapkan bahwa terdapat beberapa istilah yang
dapat diidentikkan dengan hadis. Di antara istilah-istilah yang diidentikkan dengan hadis adalah
sebagai berikut kecuali….
Jawaban Anda
A. Sunah, khabar dan atsar.
B. Khabar, atsar, dan taqririy
C. Khabar, atsar, dan qauliy
D. Sunnah, fi’liy, dan taqririy
E. Qauliy, fi’liy dan taqririy

Soal Nomor 3 E
Ditinjau dari sandaran, hadis dapat dibagi menjadi dua. Pertama disandarkan pada Nabi sendiri
disebut Hadis Nabawi, dan kedua disandarkan kepada Allah swt yang disebut Hadis Qudsi. Jelaskan
perbedaan antara hadis nabi dan hadis qudsiy!....
Jawaban Anda
A. Hadis nabi adalah hadis yang dari nabi dan hadis qudsi adalah hadis yang suci.
B. Hadis nabawi adalah hadis yang redaksinya dari nabi dan maknanya dari Allah, sedangkan
hadis qudsi adalah hadis yang redaksinya dari Allah dan maknanya dari nabi.
C. Hadis nabi adalah hadis yang redaksinya dari Allah. sedangkan hadis qudsi adalah hadis
yang maknanya dan redaksinya dari Allah
D. Hadis nabi adalah hadis yang redaksi dan maknanya dari nabi sendiri, sedangkan hadis qudsi
adalah hadis yang redaksi dan maknanya dari Allah.
E. Hadis nabi adalah hadis yang redaksi dan maknanya dari nabi sendiri,
sedangkan hadis qudsi adalah hadis yang redaksi dari nabi dan maknanya dari
Allah.

Soal Nomor 4 D
Terdapat perbedaan spesifikasi ruang lingkup antara hadis, sunnah, khabar dan atsar. Spesifikasi
ruang lingkup tersebut adalah qauli, fi’li dan taqriri. Di antara istilah-istilah tersebut, istilah apa yang
mencakup semua spesifikasi ruang lingkup tersebut.?...
Jawaban Anda
A. Sunah,
B. Khabar
C. Atsar,
D. Hadis
E. Taqrir
Soal Nomor 5 A
‫ ِإَّن َم ا ْاَألْع َم اُل ِبالِّن َّياِت َو ِإَّن َم ا ِلُك ِّل‬:‫ َس ِمْع ُت َر ُسْو َل ِهللا صلى هللا عليه وسلم َي ُقْو ُل‬: ‫َع ْن َأِمْي ِر اْلُمْؤ ِم ِنْي َن َأِبْي َح ْف ٍص ُع َمَر ْب ِن اْلَخ َّط اِب َر ِض َي ُهللا َع ْن ُه َقاَل‬
‫ َو َم ْن َك اَنْت ِهْج َر ُتُه ِلُد ْن َي ا ُيِص ْيُبَه ا َأْو اْم َر َأٍة َي ْن ِكُح َه ا َفِه ْج َر ُتُه ِإَلى َم ا‬،‫ َفَم ْن َك اَنْت ِهْج َر ُتُه ِإَلى ِهللا َو َر ُسْو ِلِه َفِه ْج َر ُتُه ِإَلى ِهللا َو َر ُسْو ِلِه‬.‫اْم ِر ٍئ َم ا َن َو ى‬
‫(رواه البخاري‬. ‫َه اَج َر ِإَلْيِه‬
Jawaban Anda
A. Sanad,
B. Matan
C. Perawi
D. Mukharrij
E. Musnad

Soal Nomor 6 B
Ilmu-ilmu yang berkaitan dengan hadis pada garis besarnya dibagi menjadi dua macam, yaitu: Ilmu
Hadis Riwayat (riwayah) dan Ilmu Hadis Dirayat (dirayah). Berikut ini adalah obyek ilmu hadis
Dirayah kecuali….
Jawaban Anda
A. Matan, sanad dan ketetapan.
B. Sanad, matan dan periwayat.
C. Sanad, Mukharrij dan perbuatan.
D. Matan, sifat, dan sanad.
E. Mukharrij, sanat dan perbuatan.

Soal Nomor 7 D
Hadis adalah semua perkataan, perbuatan, dan ketetapan Nabi Muhammad saw. Berikut ini adalah
cara- cara yang digunakan Rasulullah SAW dalam menyampaikan hadis kepada para sahabatnya
kecuali….
Jawaban Anda
A. melalui para jamaah yang berada di pusat pembinaan.
B. melalui para sahabat tertentu, kemudian mereka menyampaikannya kepada orang lain.
C. melalui ceramah atau pidato di tempat terbuka.
D. melalui tulisan yang disampaikan kepada sahabatnya.
E. melalui para jamaah yang berada di pusat majelis al- ilmi.

Soal Nomor 8 B
Pertumbuhan dan penghimpunan hadis berlangsung pada empat periode, yaitu masa Rasulullah
SAW, sahabat, tabi’in, dan masa kodifikasi (tadwin hadis). Yang termasuk periode Al-Tasabbut wa
al-Iqlal min al-Riwayah menurut para ulama’ adalah ….
Jawaban Anda
A. Periode Nabi
B. Periode sahabat
C. Periode tabi’in
D. Periode tabi’i al tabi’in
E. Periode tadwin

Soal Nomor 9 A
Terdapat beberapa alasan mengapa hadis dibukukan/dikodifikasikan. Berikut ini adalah kelima
alasan tersebut….
Jawaban Anda
 A. Hilangnya sejumlah hadis besar, Penyebaran kebohongan; Periwayatan
makna; Perbedaan di antara sesama muslim; Penyebarluasan ra’yu (penilaian
subyektif).
B. Hilangnya sejumlah hadis besar, Penyebaran kebohongan; Periwayatan lafadz; Perbedaan
diantara sesama muslim; Penyebarluasan ra’yu (penilaian subyektif)
C. Hilangnya sejumlah hadis besar,; Periwayatan makna; Perbedaan diantara sesama muslim;
Penyebarluasan ra’yu (penilaian subyektif)
D. Hilangnya sejumlah hadis besar, Penyebaran kebohongan; Perbedaan diantara sesama
muslim; Penyebarluasan ra’yu (penilaian subyektif)
E. Hilangnya sejumlah hadis besar, Penyebaran kebohongan; Periwayatan makna;
Penyebarluasan ra’yu (penilaian subyektif)

Soal Nomor 10 C
Ulumul hadis dibagi menjadi dua macam, yaitu ilmu hadis Dirayah dan ilmu hadis Riwayah, Selain
kedua ilmu tersebut terdapat ilmu dan kaidah tentang sanad dan matan. Di antara ilmu kaidah
tentang sanad dan matan hadis adalah sebagai berikut….
Jawaban Anda
A. Ilmu ‘Ilal al-Hadis, Ilmu Fan al-Mubhamat, dan Ilmu Asbab Wurud al-Hadis.
B. Ilmu ‘Ilal al-Hadis, Ilmu Fan al-Mubhamat, dan Ilmu Nasikh wa al-Mansukh.
C. Ilmu ‘Ilal al-Hadis, Ilmu Fan al-Mubhamat, dan Ilmu al-Tashif wa al-Tahrif.
D. Ilmu ‘Ilal al-Hadis, Ilmu Fan al-Mubhamat, dan Gharib al-Hadis.
E. Ilmu ‘Ilal al-Hadis, Ilmu Fan al-Mubhamat, dan Ilmu Jarh wa al-Ta’dil.

Soal Nomor 11 ( E ) KB 3 HAL 30

Ditinjau dari kuantitas sanat dan perawinya, hadis dibagi menjadi dua macam, yaitu hadis mutawatir
dan hadis ahad. Hadis Mutawatir dibadi menjadi dua, yaitu hadis mutawatir lafdzi dan hadis
mutawatir maknawi. Berikut ini adalah kriteria hadis mutawatir kecuali….
Jawaban Anda
A. Diriwayatkan sejumlah orang banyak pendapaat yang rajih menimal 10 orang
B. Adanya jumlah banyak pada seluruh tingkatan sanad,
C. Mustahil sepakat bohong
D. Sandaran berita itu pada panca indra.
E. Diriwayatkan oleh perawi yang dhabit.

Soal Nomor 12 ( E ) KB 3 HAL 31

‫…ِإَّن هللا ال َي ْق ِبُض اْلِع ْلَم اْن ِتَز اًع ا َي ْن َت ِز ُعُه ِمَن اْلِعَباِد‬
Hadis di atas diriwayatkan 3 orang sahabat, yaitu Ibn `Amr, `Aisyah, dan Abu Hurayrah. Karena
hadis di atas diriwayatkan oleh tiga orang di tingkat sahabat maka hadis tersebut tergolong ….
Jawaban Anda
A. Hadis shahih
B. Hadis aziz
C. Hadis Gharib
D. Hadis mutawatir
E. Hadis masyhur

Soal Nomor 13 ( C )
Ditinjau dari kualitas sanad dan riwayat hadis, Hadis dibagi menjadi hadis shahih, hasan dan dla’if.
Berikut ini merupakan kriteria hadis shahih kecuali….
Jawaban Anda
 A. Persambungan sanad, para periwayat bersifat adil, para periwayat bersifat dhâbith, , dan
tidak terjadi `illat
B. Persambungan sanad, para periwayat bersifat adil, para periwayat bersifat dhâbith, dan tidak
ada kejanggalan,
C. Persambungan sanad, para periwayat bersifat adil, para periwayat bersifat
dhâbith, tidak ada kejanggalan, dan tidak terjadi `illat
D. Persambungan sanad, para periwayat bersifat adil, tidak ada kejanggalan, dan tidak terjadi
`illat
E. Para periwayat bersifat adil, para periwayat bersifat dhâbith, tidak ada kejanggalan, dan tidak
terjadi `illat

Soal Nomor 14 ( C ) KB 3 HAL 37

Hadis dha`if adalah hadis yang tidak memenuhi sebagian atau semua persyaratan hadis Hasan atau
shahih. Para ulama berbeda pendapat dalam pengamalan hadis dha’if. Iibnu Hajar al ‘asqalani,
berpendapat bahwa …
Jawaban Anda
A. Hadis Dha`if tidak dapat diamalkan secara mutlak baik dalam keutamaan amal (fadhâil al-
a`mâl) atau dalam hukum
B. Hadis Dha`if dapat diamalkan secara mutlak baik dalam fadhâil al-a`mâl atau dalam masalah
hukum
C. Hadis Dha`if dapat diamalkan dalam fadhâil al-a`mâl, mau`izhah, targhîb
dan tarhîb.
D. Hadis Dha`if dapat diamalkan secara mutlak dalam masalah hukum saja
E. Hadis Dha`if tidak dapat diamalkan secara mutlak dalam masalah keutamaan amal saja.

Soal Nomor 15 ( D ) KB 3 HAL 34

Dari segi persyaratan shahih yang terpenuhi, tingkatan hadis dapat dibagi menjadi tujuh tingkatan,
dari tingkat yang tertinggi sampai dengan tingkat yang terendah.
1. Disepakati al-Bukhari dan Muslim
2. Diriwayatkan oleh Muslim saja
3. Diriwayatkan oleh al- Bukharî saja
4. Diriwayatkan orang lain memenuhi persyaratan al-Bukharî dan Muslim
5. Diriwayatkan orang lain memenuhi persyaratan Muslim saja
6. Diriwayatkan orang lain memenuhi persyaratan al-Bukharî saja
7. Dan dinilai shahih menurut ulama Hadis selain al-Bukharî Muslim dan tidak mengikuti
persyaratan keduanya
Secara berurutan ketujuh tingkatan dimaksud adalah sebagai berikut:….
Jawaban Anda
A. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
B. 1, 3, 2, 4, 5, 6, 7.
C. 1, 3, 4, 2, 5, 6, 7.
D. 1, 3, 2, 4, 6, 5, 7.
E. 1, 2, 3, 4, 6, 5, 7

Soal Nomor 16 ( E ) KB 4 HAL 48, 49

Kehujjahan Hadis adalah wajib digunakannya hadis sebagai hujjah atau dasar hukum (al-dalil al-
syar’i). Hadis adalah sumber hukum Islam (pedoman hidup kaum Muslimin) setelah Al-Quran.
peraturan yang dibahasnya. Menurut Abdul Ghoni bin Abdul Kholiq, kehujjahan hadis paling tidak
dapat dipahami dari tujuh aspek sebagai berikut:…
Jawaban Anda
A. Keterpeliharaan Nabi dari Kesalahan, Sikap Sahabat terhadap Sunnah, Kebutuhan Alqur’an
terhadap al-Sunnah, Realitas-Sunnah sebagai wahyu, dan Ijma’.
B. Keterpeliharaan Nabi dari Kesalahan, Sikap Sahabat terhadap Sunnah, Al-Quran, Al-Sunnah,
Kebutuhan Alqur’an terhadap al-Sunnah, dan Realitas-Sunnah sebagai wahyu.
C. Keterpeliharaan Nabi dari Kesalahan, Sikap Sahabat terhadap Sunnah, Al-Quran, Al-Sunnah,
Kebutuhan Alqur’an terhadap al-Sunnah, dan Ijma’.
D. Keterpeliharaan Nabi dari Kesalahan, b. Sikap Sahabat terhadap Sunnah, Al-Quran, Al-
Sunnah, Kebutuhan Alqur’an terhadap al-Sunnah, dan Realitas-Sunnah sebagai wahyu.
E. Keterpeliharaan Nabi dari Kesalahan, b. Sikap Sahabat terhadap Sunnah,
Al-Quran, Al-Sunnah, Kebutuhan Alqur’an terhadap al-Sunnah, Realitas-Sunnah
sebagai wahyu, dan Ijma’.

Soal Nomor 17 ( C ) KB 4 HAL 49

Terjadi perbedaan pendapat ulama tentang fungsi hadis terhadap Al-Quran, namun jika
dikompromikan ada empat fungsi (bayan) yaitu:…
Jawaban Anda
A. Bayan taqrir, Bayan tasyri’, Bayan tasyri’, dan Bayan nasakh
B. Bayan taqrir, Bayan tafsir, Bayan al taghyir, dan Bayan nasakh
C. Bayan taqrir, Bayan tafsir, Bayan tasyri’, dan Bayan nasakh
D. Bayan taqrir, Bayan tafsir, Bayan tasyri’, dan Bayan ziyadah
E. Bayan tabdil, Bayan al tahwil, Bayan al taghyir, dan Bayan nasakh

Soal Nomor 18 ( C ) KB 4 HAL 44,45,46

Para imam pembina mazhab semuanya menggunakan hadis atau Sunnah dalam ijtihanya menggali
hukum. Untuk mengetahui sejauh mana kedudukan hadis sebagai sumber hukum Islam, dapat dilihat
dalam beberapa dalil, baik dalam bentuk naqli ataupun aqli. Berikut ini adalah dalil naqli terkait
dengan kedudukan hadis sebagai sumber hkum Islam. Kecuali….
Jawaban Anda
A. Q.S Ali Imran (3): 179
B. Q.S. al-Nisa’ (4) : 59
C. Q.S. al-Taubah (9) : 103
D. Q.S Ali-Imran (3) ayat 32
E. Hadis dari Abu Hurairah

Soal Nomor 19 ( B ) KB 4 HAL 49

Alquran akan sulit dipahami tanpa intervensi hadis, karena mayoritas isi Al-Quran masih bersifat
mujmal (global), maka tidak mungkin menggunakan Al-Quran tanpa mengambil hadis sebagai
landasan hukum dan pedoman hidup. Contohnya, jika dalam Al-Qur’an terdapat perintah untuk
menunaikan zakat, maka hadits menjelaskan jumlah bagian harta yang wajib dizakati. Dari
penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa fungsi hadits terhadap Al-Qur’an adalah ... .
Jawaban Anda
A. Bayan taqrir
B. Bayan tafsir
C. Bayan ziyadah
D. Bayan tasyri’
E. Bayan nasakh

Soal Nomor 20 ( A ) KB 4 HAL 49

Ayat berikut merupakan ayat yang menerangkan tentang wudu
. )6 :‫َٰٓي َأُّيَه ا ٱَّلِذيَن َء اَم ُنٓو ۟ا ِإَذ ا ُقْم ُت ْم ِإَلى ٱلَّص َلٰو ِة َفٱْغ ِس ُلو۟ا ُو ُجوَه ُك ْم َو َأْي ِدَي ُك ْم ِإَلى ٱْلَمَر اِفِق َو ٱْم َس ُحو۟ا ِبُرُءوِس ُك ْم َو َأْر ُج َلُك ْم ِإَلى ٱْلَك ْع َب ْي ِن ۚ (المائدة‬
Keterangan ini dipertegas oleh hadits yang diriwayatkan oleh Al-Bukhari
‫َص ُّلوا َك َم ا َر َأْي ُتُمْو ِني ُأَص ِّلي‬.
Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa fungsi hadits terhadap Al-Qur’an adalah sebagai ...
Jawaban Anda
A. Bayan taqrir
B. Bayan tafsir
C. Bayan tasyri’
D. Bayan ziyadah
E. Bayan nasakh
 TES FORMATIF
MODUL 7
KB 1
Soal Nomor 1 B
Kata takhrij dalam bahasa Arab memiliki arti menampakkan, mengeluarkan, menerbitkan,
menyebutkan, dan menumbuhkan. Maksudnya adalah menampakkan sesuatu yang tersembunyi,
tidak kelihatan dan masih samar. Selain itu, para ahli bahasa juga mendefinisikan kata takhrij dengan
istilah lain adalah ....
Jawaban Anda
A. at-taujih, at-ta'dib, dan al-istinbath
B. at-taujih, at-tadrib, dan al-istinbath
C. at-taujih, at-tamrinat, dan al-istinbath
D. at-taujih, at-ta'dib, dan al-istikhraj
E. at-tauhij, at-ta'dib, dan al-istikhraj

Soal Nomor 2 E
Sebelum perkembangan munculnya banyak kitab yang berupaya mentakhrij kitab-kitab dalam
berbagai ilmu agama, kajian tentang takhrij sudah dimulai oleh seorang ulama Al-Khatib Al-Baghdadi
yang dilanjutkan oleh Muhammad bin Musa Al-Hazimi hingga menghasilkan sebuah karya yang
bernama Takhrij al-Hadis al-Muhadzdzab. Kitab tersebut merupakan hasil dari mentakhrij kitab Fikih
karya seorang ulama. Nama ulama dimaksud adalah ....
Jawaban Anda
A. Abu Qosim Al-Husaini
B. Abdullah bin Yusuf Az-Zaila'i
C. Ahmad bin Abdul Hadi Al-Maqdisi
D. Abu Al-Qosim Al-Mahrawani
E. Abu Ishaq Asy-Syirazi

Soal Nomor 3 B
Perhatikan pernyataan berikut ini!
1. mengetahui jumlah tempat hadis dengan sanad yang berbeda di dalam sebuah buku hadis
atau dalam beberapa buku induk hadis
2. mengetahui hadis dari aspek kuantitasnya, maqbul atau mardud
3. mengetahui sumber otentik suatu hadis dari buku hadis apa saja yang didapatkan
4. mengetahui asal-usul riwayat hadis yang akan diteliti
5. mengetahui keberadaan suatu hadis terdapat dalam buku-buku hadis atau tidak
Pernyataan tersebut yang termasuk dalam tujuan dari takhrij hadis adalah ….
Jawaban Anda
A. (1), (2), (3), (4)
B. (1), (3), (4), (5)
C. (1), (2), (3), (5)
D. (1), (2), (4), (5)
E. (2), (3), (4), (5)

Soal Nomor 4 C
Berdasarkan pendapat Mahmud At-Thahan terdapat lima metode melakukan takhrij hadis, yaitu
dengan cara
1) mengetahui nama sahabat yang meriwayatkan hadis,
2) mengetahui lafad pertama dari matan hadis,
3) mencari hadis yang sesuai tema,
4) melalui lafad yang ada dalam hadis, dan
 5) meneliti sanad dan matan hadis.
Untuk memudahkan dalam melakukan takhrij hadis dengan metode yang pertama, maka dapat
dibantu dengan adanya kitab-kitab, yaitu ....
Jawaban Anda
A. kitab-kitab musnad, kitab-kitab maudhu'at, dan kitab-kitab atraf
B. kitab-kitab musnad, kitab-kitab miftah, dan kitab-kitab fahras
C. kitab-kitab musnad, kitab-kitab mu'jam, dan kitab-kitab atraf
D. kitab-kitab miftah, kitab-kitab mu'jam, dan kitab-kitab fahras
E. kitab-kitab maudhu'at, kitab-kitab mu'jam, dan kitab-kitab atraf

Soal Nomor 5 A
Secara praktis, penelitian hadis dapat dilakukan melalui penelitian sanad dan penelitian matan. Dari
beberapa langkah-langkahnya, langkah terakhirnya adalah penelitian terhadap matan hadis, yaitu
menganalisis matan untuk mengetahui kemungkinan adanya 'illat dan sudzudz. Langkah ini
dikatakan sebagai langkah yang paling berat dalam penelitian suatu hadis, baik secara teknik
pelaksanaannya maupun pada sisi tanggung jawabnya. Dengan demikian, seorang peneliti hadis
diharuskan memiliki kompetensi yaitu ....
Jawaban Anda
A. menguasai bahasa Arab dengan baik, menguasai kaidah-kaidah yang
berkaitan dengan tema matan hadis, memahami isi al-Qur'an secara tekstual &
kontekstual, memahami prinsip-prinsip ajaran Islam, dan mengetahui metode
istinbath
B. menguasai topik hadis, mampu menelusurinya melalui kamus hadis tematik, memahami
petunjuk-petunjuk hadis dalam segala konteksnya

C. menguasai bahasa Arab dengan baik, menguasai kaidah-kaidah yang berkaitan dengan tema
matan hadis, memahami isi al-Qur'an secara tekstual, dan mengetahui metode istinbath
D. menguasai topik hadis, mampu menelusurinya melalui kamus hadis tematik, memahami
petunjuk-petunjuk hadis dalam segala konteksnya, memahami penggunaan pendekatan rasio,
sejarah, dan prinsip-prinsip hadis
E. menguasai bahasa Arab dengan baik, menguasai kaidah-kaidah yang berkaitan dengan tema
matan hadis, memahami isi al-Qur'an secara kontekstual, memahami prinsip-prinsip ajaran Islam,
dan memahami penggunaan pendekatan rasio, sejarah, dan prinsip-prinsip hadis
 TES FORMATIF
MODUL 7
KB 2
Soal Nomor 1 A
Proses transmisi hadis dianggap lebih rumit dari pada transmisi (periwayatan) al-qur’an. Dalam
proses transmisi hadis, suatu hadis tidak akan diterima, kecuali bila pembawanya memenuhi syarat-
syarat yang amat rumit yang telah ditetapkan oleh ulama. Termasuk syarat syarat dalam proses
menerima dan mendengar suatu periwayatan hadis dari seorang guru yang melibatkan penggunaan
beberapa metode tertentu. Pernyataan tersebut merupakan istilah dari definisi tentang hadits, yaitu
….
Jawaban Anda
A. Tahammul al-hadis
B. Ada' al-hadis
C. Riwayatul al-hadis
D. Isnaadul al-Hadis
E. Rijaalul al-hadis

Soal Nomor 2 D
Untuk menjaga ketersambungan sanad dan menjaga keotentikan hadis, maka dalam menerima dan
menyampaikan hadis harus memenuhi beberapa syarat yang telah ditetapkan oleh ulama ahli hadis.
Berikut ini syarat perawi dalam tahammul al-hadis yang juga merupakan syarat dalam ada al-hadis
adalah .…
Jawaban Anda
A. Tamyiz
B. Baligh
C. ‘Adalah
D. Dlabit
E. Islam

Soal Nomor 3 C
Seorang perawi hadis dalam meriwayatkan hadis menggunakan kalimat “Haddasani” atau
“Akhbarani”. Hal ini menunjukan bahwa rawi tersebut dalam proses tahammul wal ada’ al-hadis
sighat yang digunakan adalah ….
Jawaban Anda
A. Al-ijazah
B. Al-Qira’ah
C. Al-Sima’
D. Al-washiyah
E. Al-mukatabah
S
oal Nomor 4 B
Pada masa Rasulullah hadis yang diterima oleh para sahabat dapat dengan mudah diperiksa
keabsahannya. Sedangkan setelah wafatnya Rasulullah saw., pemalsuan hadis kerap terjadi dan
sekiranya ada hadis yang diragukan kebenarannya, semakin jauh jarak munculnya hadis tersebut
dengan masa hidup Rasulullah saw. maka akan semakin sulit diperiksa. Sehingga untuk memastikan
ketersambungan sanad sebuah hadis diantara Langkah-langkah yang dilakukan dengan mencatat
nama-nama perawi dalam sanad, meneliti sejarah dan kualitas perawi melalui kitab-kitab rijal al-
hadis serta meneliti kata-kata yang menunjukkan metode penerimaan hadis antarperawi dalam
sanad atau dalam ilmu hadis dikenal dengan at-tahammul wa ada al-hadis. Diantara sighat tahammul
wa ada al-hadis adalah al-I’lamu al-syaikh, maksudnya adalah .…
Jawaban Anda
 A. Guru menuliskan hadis, baik ditulis sendiri atau menyuruh orang lain untuk kemudian
diberikan kepada orang yang ada di hadapannya, atau dikirimkan kepada orang yang berada di
tempat lain.
B. Guru memberitahukan kepada muridnya bahwa kitab atau hadis ini adalah
riwayat darinya atau dari yang dia dengar, tanpa disertai dengan pemberian
ijazah untuk menyampaikannya.
C. Guru memberikan sebuah kitab atau hadis tertulis agar disampaikan dengan mengambil
sanad darinya.
D. Guru memberi ijin kepada muridnya atau orang lain untuk meriwayatkan hadis yang ada
dalam catatan pribadinya (kitab), sekalipun murid tidak pernah membacakan atau mendengar
langsung dari sang guru
E. seorang rawi membacakan hadis pada guru. Baik hadis yang dia hafal atau yang terdapat
dalam sebuah kitab yang ada di depannya.

Soal Nomor 5 E
Seorang guru yang memberikan hadis kepada muridnya dan berkata “ini adalah hadis yang aku
dengar”, tanpa disertai dengan izin untuk meriwayatkan. Hal ini termasuk proses tahammul wal ada
dengan sighat yang digunakan adalah ….
Jawaban Anda
A. Al-Ijazah
B. Al-mukatabah al-muqaranah bil ijazah (dengan ijazah)
C. Al-mukatabah al-mujarradah ‘anil ijazah (tanpa ijazah)
D. Al-munawalah al-muqaranah bil ijazah (dengan ijazah)
E. Al-munawalah al-mujarradah ‘anil ijazah (tanpa ijazah)