Modul 2 Layanan Responsif

A. Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Apa itu Layanan Responsif?

Latihan Pemahaman : Tujuan dari layanan responsif adalah…

A. Membantu peserta didik melakukan peminatan mata pelajaran

B. Membantu peserta didik menyelesaikan masalah terkait akademik, sosial, atau pribadi dengan
segera

C. Memberikan pemahaman mengenai isu sosial yang sedang terjadi di masyarakat

D. Membantu peserta didik menentukan karir di masa depan

Jawab : B

Cerita Reflektif : Bagaimana pengalaman Ibu/Bapak dalam mendapatkan layanan responsif saat
bersekolah dahulu?

Jawab : Cukup baik, namun saat itu layanan responsif dilakukan untuk peserta didik bermasalah, baik
karakter, tingkah laku ataupun kenakalan remaja.

B. Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Konseling Individu

Latihan Pemahaman :

1. Berdasarkan kasus Ani, Bu Halimah dan Pak Fajar menuliskan faktor penyebab perilaku,
diantaranya:

1. Mudah terdistraksi

2. Orang tua yang sibuk

3. Kecepatan belajar teman sekelas yang lebih cepat

4. Mudah menyerah saat diberikan tantangan Manakah yang termasuk ke dalam faktor internal?

A. 1 dan 2

B. 2 dan 3

C. 1 dan 4

D. 3 dan 4

Jawab : C

2. Apa tujuan dari konseling individu?

A. Merupakan langkah lanjutan ketika peserta didik mengalami permasalahan kompleks

B. Meningkatkan kesadaran peserta didik untuk memperbaiki diri dan mencari solusi dari masalah
yang dialami.

C. Merupakan langkah lanjutan ketika masalah yang dihadapi peserta didik diluar kemampuan guru
BK
D. Mengetahui efektivitas program yang sudah direncanakan

Jawab : B

3. Salah satu instrumen yang dapat digunakan untuk membantu peserta didik merancang tindak
lanjut adalah dengan menggunakan lembar rencana aksi. Yang bukan merupakan komponen dari
lembar rencana aksi yaitu…

A. Situasi saat ini

B. Situasi yang diinginkan

C. Faktor eksternal

D. Hal-hal yang bisa dilakukan berbeda

Jawab : C

Cerita Reflektif : Bagaimana sikap Ibu/Bapak jika menemukan murid yang memiliki masalah pribadi
dan akademik?

Jawab : Perlu dilakukan pendampingan khusus terhadap peserta didik tersebut agar masalah pribadi
ataupun masalah akademik segera tertangani.

C. Jawaban Latihan Pemahaman & Cerita Reflektif Materi Konseling Kelompok

Latihan Pemahaman :

1. Konflik dalam kelompok di sekolah dapat diselesaikan walaupun tanpa adanya guru bimbingan
konseling BK. Pernyataan tersebut sesuai dengan ilustrasi pada video yang mana menyelesaikan
konflik dalam kelompok dapat difasilitasi oleh...

A. Kepala sekolah yang memiliki sertifikasi

B. Wali kelas yang memiliki kompetensi untuk mengemban peran BK

C. Petugas administrasi sekolah

D. Guru Bimbingan Konseling

Jawab : B

2. Berikut ini yang bukan merupakan pertimbangan dalam membentuk kelompok pada pelaksanaan
konseling kelompok yaitu...

A. Keaktifan dalam berdiskusi

B. Hasil observasi perilaku

C. Memiliki masalah yang relatif sama

D. Profil murid yang relatif sama

Jawab : A

3. Bagaimana cara peserta didik dapat terlibat dalam penyusunan rencana aksi layanan bimbingan
dan konseling?
A. Mengisi seminar dan lokakarya

B. Mengisi diskusi kelompok terpumpun

C. Mengisi lembar refleksi dan rencana aksi

D. Mengisi rencana aksi layanan satu semester

Jawab : C

Cerita Reflektif : Bagaimana sikap Ibu/Bapak jika menemukan sekelompok murid yang berkonflik?

Jawab : Perlu dilakukan pendampingan khusus terhadap individu peserta didik maupun
berkelompok. Cari tahu akar permasalahannya dan kemudian berikan solusi agar maslaah tersebut
segera tertangani.

Soal & Kunci Post Test

1. Berikut ini yang bukan merupakan poin utama dalam merencanakan tindak lanjut hasil konseling
individu adalah…

A. Sasaran

B. Program atau kegiatan

C. Bukti

D. Waktu

Jawab : C

2. Perhatikan pernyataan di bawah ini.

1. Penting untuk mendengarkan dan berempati pada peserta didik

2. Beri waktu bagi peserta didik untuk mengidentifikasi apa yang ia alami

3. Gunakan semua instrumen agar peserta didik memahami apa yang terjadi, memahami
konsekuensi dan dapat menyusun rencana aksi

4. Libatkan tenaga ahli dalam semua sesi konseling individu

Manakah yang merupakan poin-poin utama saat melakukan konseling individu?

A. 1 dan 3

B. 2 dan 4

C. 1 dan 2

D. 3 dan 4

Jawab : B

3. Untuk membuat rencana aksi hasil konseling individu, pendidik dapat melihat kembali…

A. Bagan analisis masalah kolom perilaku

B. Hasil wawancara

C. Hasil observasi

D. Bagan analisis masalah kolom strategi

Jawab : D

4. Manakah tindakan yang perlu dilakukan saat memfasilitasi konseling kelompok?

A. Menanggapi dengan cepat setiap cerita peserta didik

B. Memotong cerita dari peserta didik saat belum selesai bercerita

C. Membiarkan peserta didik menyampaikan semua yang ingin disampaikan terlebih dahulu

D. Memaksakan saran dan nasihat secara langsung untuk peserta didik

Jawab : C

5. Perhatikan pernyataan berikut ini.

1. Perkembangan hormon, fisik dan emosional

2. Hakikat manusia sebagai makhluk sosial

3. Proses pencarian jati diri

4. Kurang optimalnya lingkungan rumah

Manakah pernyataan yang menunjukkan penyebab internal menurut kasus konflik kekuasaan pada
remaja?

A. 1

B. 2 dan 4

C. 1, 2 dan 3

D. Semua jawaban benar

Jawab : C

6. Perhatikan informasi berikut ini.

1. Seminar

2. Diskusi kelompok terpumpun

3. Lokakarya tentang parenting

4. Kerja sama memeriksa buku komunikasi

Manakah yang merupakan alternatif kegiatan yang dapat dilakukan untuk melibatkan dan
memberdayakan orang tua?

A. 1 dan 2

B. 3 dan 4

C. 1, 3 dan 4
D. Semua jawaban benar

Jawab : D

7. Ibu Romi mendapat laporan dari wali kelas XA bahwa ada perkelahian yang terjadi antar peserta
didik. Strategi yang dapat dilakukan oleh Ibu Romi selaku guru BK di sekolah adalah…

A. Menyerahkan konflik tersebut kepada wali kelas yang bersangkutan

B. Mengumpulkan informasi terkait konflik dari satu pihak saja

C. Membantu menengahi konflik dengan segera dan memahami konflik dari berbagai sudut pandang

D. Mempertontonkan peserta didik yang berkonflik di hadapan peserta didik lainnya sebagai contoh
yang buruk

Jawab : C

8. Ketika pendidik menyusun strategi pada bagan analisis masalah, apa hal yang paling utama yang
harus diperhatikan?

A. Keinginan orang tua

B. Melibatkan berbagai pihak

C. Kebutuhan peserta didik

D. Sesuai dengan target dari pihak sekolah

Jawab : C

9. Kapan waktu yang tepat untuk fasilitator konseling menyamakan pemahaman terkait apa itu
konseling kelompok dan bagaimana pelaksanaannya?

A. Pada saat kegiatan refleksi

B. Pada saat diskusi pencarian solusi

C. Pada saat diskusi eksplorasi masalah

D. Pada saat kegiatan pembukaan awal

Jawab : D

10. Bapak Rendra selaku guru BK di sekolah Bahagia melakukan observasi di kelas XIII-C. Ia
menemukan satu peserta didik yang memiliki masalah motivasi belajar. Langkah yang kurang tepat
untuk dilakukan oleh Bapak Rendra adalah...

A. Mendiskusikan masalah peserta didik dengan teman sebayanya

B. Melibatkan orang tua peserta didik yang bersangkutan jika dibutuhkan

C. Melibatkan psikolog, psikiater atau tenaga ahli lainnya jika dibutuhkan

D. Mengajak peserta didik tersebut berdiskusi mengenai masalahnya

Jawab : A
11. Apa yang dapat satuan pendidikan lakukan jika tidak memiliki kemitraan dengan tenaga
profesional dalam melakukan konseling individu?

A. Membiarkan peserta didik menyelesaikan masalahnya sendiri

B. Mengganti peran tenaga ahli dengan guru BK

C. Mendiskusikan dan meminta bantuan kepada orang tua untuk merencanakan sesi konseling
dengan tenaga ahli di luar satuan pendidikan

D. Meminta pendidik lain untuk menjadi tenaga ahli

Jawab : C

12. Berikut yang bukan merupakan bagian yang harus dilengkapi pada bagan analisis masalah
adalah...

A. Faktor penyebab

B. Harapan

C. Minat dan bakat

D. Rencana Aksi

Jawab : C

13. Manakah yang bukan merupakan informasi yang perlu dikonfirmasi melalui konseling kelompok
sebelum menentukan tindak lanjut rencana aksi?

A. Ketepatan waktu

B. Ketepatan observasi

C. Ketepatan analisis

D. Ketepatan kesimpulan akar masalah

Jawab : D

14. Berdasarkan analisis kebutuhan peserta didik, manakah yang tidak termasuk dalam bagan
analisis situasi untuk menyelesaikan konflik kelompok?

A. Perilaku

B. Dampak

C. Harapan dan target

D. Harapan pendidik

Jawab : D

15. Keterampilan yang harus dimiliki pendidik saat menyelesaikan masalah pribadi peserta didik
adalah…

A. Menjadi pendengar aktif, tidak memihak pada siapapun, menganggap remeh isu peserta didik

B. Dominan dalam konseling, bersikap netral, dan sensitif terhadap isu peserta didik
C. Menjadi pendengar yang baik, berpihak pada peserta didik, dan memiliki sensitivitas

D. Menjadi pendengar aktif, bersikap netral, dan sensitif terhadap isu peserta didik

Jawab : B

16. Pada pelaksanaan konseling kelompok, manakah yang hendaknya dilakukan terlebih dahulu?

A. Melakukan pencarian solusi perbaikan

B. Menyamakan pemahaman terkait apa itu konseling kelompok dan bagaimana pelaksanaannya

C. Merefleksi, berbagi pengalaman, bagaimana melakukan perubahan

D. Melakukan eksplorasi pada penyebab dan mungkin dampak dari permasalahan yang terjadi

Jawab : B

Soal 1 dari 7

Ketika pendidik menyusun strategi pada bagan analisis masalah, apa hal paling utama yang harus
diperhatikan?

(A) Keinginan orang tua

(B) Melibatkan berbagai pinak

(C) Kebutuhan peserta didik

(D) Sesuai dengan target dari pihak sekolah

Jawaban : C

Soal 2 dari 7

Berikut ini yang bukan merupakan poin utama dalam merencanakan tindak lanjut hasil konseling
individu adalah…

(A) sasaran

(B) Program atau kegiatan

(C) Bukti

(D) waktu

Jawaban : C

Soal 3 dari 7

Budi merupakan peserta didik yang seringkali tidak hadir di kelas. Ketika hadir, Budi sering membuat
kegaduhan. Apa hal pertama yang harus dilakukan oleh wali kelas atau guru BK Budi?

(A) Memanggil Budi untuk mendiskusikan konsekuensi

(B) Mengisi Bagan Analisis Masalah

(C) Berdiskusi dengan orang tua Budi untuk membicarakan rencana aksi

(D) Mengumpulkan dan menggali informasi terkait perilaku Budi

Jawaban : D

Soal 4 dari 7

Manakah tindakan yang perlu dilakukan saat memfasilitasi konseling kelompok?

(A) Menanggapi dengan cepat setiap cerita peserta didik

(B) Memotong cerita dari peserta didik saat belum selesai bercerita

(C) Mermbiarkan peserta didik menyampaikan semua yang ingin disampaikan terlebih dahulu

(D) Memaksakan saran dan nasihat secara langsung untuk peserta didik

Jawaban : C

Soal 5 dari 7

Kapan waktu yang tepat untuk fasilitator konseling menyamakan pemahaman terkait apa itu
konseling kelompok dan bagaimana pelaksanaannya?

(A) Pada saat kegiatan refleksi

(B) Pada saat diskusi pencarian solusi

(C) Pada saat diskusi eksplorasi masalah

(D) Pada saat kegiatan pembukaan awal

Jawaban : D

Soal 6 dari 7

Saat mengisi bagan analisis situasi, Bu Tuti dan Pak Bono memiliki rencana untuk ikut serta
memberdayakan orang tua. Pernyataan tersebut merupakan implementasi dari strategi
penyelesaian berdasarkan ruang kerjasama di...

(A) sekolah

(B) Rumah

(C) Kelas

(D) Lingkungan permainan

Jawaban : B

Soal 7 dari 7

Keterampilan yang harus dimiliki pendidik saat menyelesaikan masalah pribadi peserta didik adalah…

(A) Menjadi pendengar aktif, tidak meminak pada siapapun, menganggap remeh isu peserta didik

(B) Dominan dalam konseling, bersikap netral, dan sensitf terhadap isu peserta didik

(c) Menjadi pendengar yang baik, berpihak pada peserta didik, dan memiliki sensitivitas

(D) Menjadi pendengar aktif, bersikap netral, dan sensitif terhadap isu peserta didik

Jawaban : D