RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-6)
Nama Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung
Materi Pembelajaran : Volume Bola
Alokasi Waktu : 2× 40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang; ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara; kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan
komunikatif, dalam ranah konkret ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar
Kompetensi
3.7. Membuat
3 generalisasi luas 3.7.10 Menentukan volume
permukaan
. dan volume Bola.
berbagai
7 bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut,
dan bola)

72
 4.7. Menyelesaikan
4 masalah 4.7.6 Menyelesaikan masalah
kontekstual
. yang berkaitan kontekstual yang
dengan
7 luas permukaan dan berkaitan dengan
volume bangun ruang sisi volume bola
lengkung (tabung, kerucut, menggunakan
dan bola), serta gabungan kemampuan
beberapa bangun ruang sisi pemecahan masalah
lengkung. matematis.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan kontekstual, diharapkan siswa mengerjakan soal
dengan teliti dan memiliki rasa ingin tahu tentang materi dan dapat
dengan tepat; menentukan volume bola; dan menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan volume bola menggunakan
kemampuan pemecahan masalah matematis.

D. Materi Pembelajaran
a. Fakta

Jari-jari pada bola dilambangkan dengan 𝑟

Phi dilambangkan dengan 𝜋

b. Konsep
Bola adalah bangun ruang yang hanya dibatasi oleh satu bidang
lengkung dan mempunyai jarak bidang lengkung terhadap pusat bola
yang selalu sama.
c. Prinsip
4
Volume Bola = 3 𝜋𝑟 3

73
d. Prosedur
Langkah-langkah dalam menentukan volume bola melalui eksperimen:
Alat / bahan
1
• Bangun berbentuk bola.
2
1
• Bangun berbentuk kerucut (diameter kerucut = diameter bangun 2
1
bola dan tinggi kerucut =tinggi bangun 2 bola.

• Pasir
1. Mengisi kerucut dengan pasir hingga penuh.
2. Lalu masukkan pasir yang di dalam kerucut kedalam setengah
bola.
3. Lakukan langkah pertama dan kedua hingga bola terisi penuh
dengan pasir.
4. Berdasarkan langkah tersebut dapat disimpulakn bahwa 2 kali
volume kerucut sama dengan satu kali volume setengah bola
diperoleh:
1
volume bola = 2 × volume kerucut
2
volume bola = 4 × volume kerucut
1
volume bola = 4 ( πr 2 t)
3
1
volume bola = 4 ( πr 2 r)
3
1
volume bola = 4 ( πr 3 )
3
4
volume bola = πr 3
3
74
E. Pendekatan/Metode Pembelajaran
a. Pendekatan pembelajaran : Kontekstual
b. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya jawab dan tugas.

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

a. Media : laptop, PPT, infokus dan alat peraga berbentuk bola.

a. Alat : Papan tulis, spidol, mistar, alat tulis

b. Sumber Belajar :
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2018.
Buku Matematika Kelas IX SMP/MTs Berbasis Kurikulum 2013.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. LKS-6

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (±15 Menit)
1. Siswa dipersiapkan secara psikis dan fisik agar dapat mengikuti
proses pembelajaran, melalui kegiatan berikut:
• Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
• Siswa memberikan informasi tentang kehadiran.
• Siswa menyediakan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
2. Siswa menyimak dan menanggapi motivasi yang disampaikan
oleh guru mengenai manfaat belajar volume bola seperti
“tahukah kalian bola air, aquarium berbentuk bola dan bola besi?
Coba perhatikan gambar berikut.

75
 Gambar 1. Bola Air

Gambar 2. Aquarium

Gambar 3. Bola besi

Selain bola air, aquarium berbentuk bola dan bola besi, sebutkan
contoh lain yang berbentuk bola dalam kehidupan sehari-hari.
Jika aquarium berbentuk bola akan diisi air, maka berapa kira-
kira air yang ada di dalam aquarium berbentuk bola?”
3. Siswa disampaikan apersepsi untuk menggali pengetahuan
prasyarat melalui tanya jawab tentang volume kerucut.

76
 1 2
volume kerucut = πr 𝑡
3

4. Siswa menyimak kompetensi atau tujuan pembelajaran yang

disampikan guru.
5. Siswa menyimak penyampaian garis besar cakupan materi dan
diberikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan.
”Pada hari ini kalian akan belajar dalam kelompok diskusi yang
akan ibu tentukan kelompoknya untuk dapat menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan volume bola. Masing-
masing kalian akan ibu beri LKS untuk didiskusikan dalam
kelompok yang ibu bagi. Untuk menyelesaikan masalah, kalian
harus memahami masalah, merencanakan pemecahan masalah,
menerapkan strategi untuk menyelesaikan masalah dan
memeriksa kembali hasil dan solusi dari permasalahan. Tiap-tiap
kalian harus menguasai materi yang kalian diskusikan, karena
nanti perwakilan dari salah satu kelompok akan ibu tunjuk untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.”
6. Siswa diorganisasikan ke dalam beberapa kelompok belajar
dengan setiap kelompoknya terdiri dari 4-5 siswa yang heterogen
dan membagikan LKS pada setiap siswa.
Kegiatan Inti(±45 Menit)
1. Siswa disajikan masalah kontekstual mengenai volume bola
dalam LKS-6.
2. Siswa mengamati (membaca) dan memahami masalah pada
LKS-6 yang telah diberikan tentang volume bola.
(konstruktivisme) Permasalahannya sebagai berikut:
“Bola besi dengan diameter 120 𝑚𝑚 dan 130 𝑚𝑚, masing-
masing akan dibuat sebnyak 2 buah. Harga besi
1 𝑘𝑔 𝑅𝑝. 10.000,00. Jika uang yang tersedia hanya

77
 𝑅𝑝. 450.000.00, apakah uang itu cukup untuk membiayai
pembuatan bola besi ?”
3. Siswa merencanakan pemecahan masalah yang ada di LKS-6
dalam masing-masing kelompok (masyarakat belajar).
4. Siswa diminta untuk membuat model matematika berdasarkan
kegiatan pada LKS-6 (pemodelan).
5. Siswa diminta untuk menemukan rumus setelah melakukan
beberapa kegiatan yang sudah dikerjakan pada LKS-6 (inkuiri).
Kemudian siswa menerapkan strategi untuk menyelesaikan
masalah.
6. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
(penilaian autentik). Kemudian kelompok lain memeriksa
kembali hasil dan solusi kelompoknya dengan kelompok yang
sedang presentasi.
7. Siswa melakukan sesi tanya jawab setelah presentasi (bertanya).
8. Siswa dibimbing guru dalam menyimpulkan hasil diskusi
kemudian siswa menuliskan kembali simpulan hasil diskusi
kedalam kolom yang ada pada LKS-6 (refleksi).
Kegiatan Penutup (±20 Menit)
1. Siswa dibimbing guru menyimpulkan materi menyimpulkan
materi pelajaran.
2. Siswa diberi tes formatif sebagai evaluasi pembelajaran secara
mandiri.
3. Siswa diberi diberi tugas untuk dikerjakan di rumah dan
diinformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
4. Guru menutup pelajaran dengan salam dan do’a.

78
H. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Instrumen Penilaian

Kisi- kisi:

Indikator Pencapaian Nomor

Kompetensi Indikator Soal Soal
3.7.10 Menentukan Diberikan permasalahan berkaitan
permukaan bola. dengan bentuk bola, siswa dapat 1
menentukan volume bola.
Soal :
2
Sebuah aquarium berbentuk bola dengan diameter 10 𝑐𝑚 akan diisi air 4

bagian. Berapakah volume air dalam aquarium?

d. Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

No. Alternatif Penyelesaian Skor
1. Diketahui:
d = 10 cm 1
1
r = d = 5 cm
2
2
volume air yang akan diisi = bagian
4
Ditanya: volume air dalam aquarium ?
Penyelesaian:
4 1
Volume bola = πr 3
3
4 1
= (3,14)(53 )
3
4 1
= (3,14)(125)
3
1.570 1
=
3
= 523,33 𝑐𝑚3 1
79
 2 1
Volume air dalam aquarium = × volume bola
4
2
Volume air dalam aquarium = × 523,33 1
4
Volume air dalam aquarium = 261,66 1
∴ Jadi, volume air dalam aquarium adalah 261,66 cm3 1

Skor 10
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut:

𝑆𝑃
𝑁= × 100
𝑆𝑀
Keterangan : N : Nilai
SP : Skor yang diperoleh siswa
SM : Skor maksimal tiap indikator

2. Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Uraian

c. Instrumen Penilaian

Kisi- kisi :

Indikator Pencapaian Nomor

Kompetensi
4.7.6 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan volume kerucut
menggunakan kemampuan
pemecahan masalah
matematis.
Soal :
Indikator Soal
Soal
Diberikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan bentuk
bola, siswa dapat 1
menyelesaikan masalah
berkaitan dengan volume
bola.

1. Seorang guru olahraga ingin membeli bola untuk olahraga untuk sepak
bola disekolahnya. Bola yang ingin dibeli guru olahraga harus memiliki
80
 panjang 68 − 70 𝑐𝑚. Berapakah volume bola minimal dan maksimal
yang harus dibeli guru olahraga?

2. Sebuah kapsul obat berbentuk tabung dan belahan bola pada kedua
ujungnya dengan diameter 7 𝑚𝑚 dan panjang yang berbentuk 12 𝑚𝑚
akan diisi penuh dengan obat. Berapakah isi obat dalam kapsul?

d. Pedoman Penskoran Penilaian Keterampilan

No. Alternatif Penyelesaian Skor
1. Memahami masalah
Diketahui:
Keliling permukaan bola = 68 − 70 𝑐𝑚 2
Ditanya: volume bola minimal dan maksimal yang
harus dibeli guru olahraga?
Penyelesaian:
Merencanakan pemecahan masalah
Untuk mencari volume bola minimal dan volume bola
maksimal maka terlebih dahulu menentukan 𝑟
minimal dan maksimal.
Misalkan:
𝐾𝑚𝑖𝑛 adalah keliling bola minimal
𝐾𝑚𝑎𝑥 adalah keliling bola maksimal
𝑉𝑚𝑖𝑛 adalah volume bola minimal 4
𝑉𝑚𝑎𝑥 adalah volume bola maksimal
𝑟𝑚𝑖𝑛 adalah jari-jari bola minimal
𝑟𝑚𝑎𝑥 adalah jari-jari bola maksimal

Keliling bola = 2𝜋𝑟

4
volume bola = 3 𝜋𝑟 3
Menerapkan Strategi untuk Menyelesaikan
Masalah

𝐾𝑚𝑖𝑛 = 2𝜋𝑟𝑚𝑖𝑛
22
68 = 2 ( ) (𝑟𝑚𝑖𝑛 ) 2
7
44
68 = ( ) (𝑟𝑚𝑖𝑛 )
7
476 = 44(𝑟𝑚𝑖𝑛 )
𝑟𝑚𝑖𝑛 = 10,82

81
 4
𝑉𝑚𝑖𝑛 = 𝜋𝑟𝑚𝑖𝑛 3
3
4
= (3,14)(10,82)3
3
= 5.308,17

𝐾𝑚𝑎𝑥 = 2𝜋𝑟𝑚𝑎𝑥
22
70 = 2 ( ) (𝑟𝑚𝑎𝑥 )
7
44
70 = ( ) (𝑟𝑚𝑎𝑥 )
7
490 = 44(𝑟𝑚𝑎𝑥 )
𝑟𝑚𝑎𝑥 = 11,14

4
𝑉𝑚𝑎𝑥 = 𝜋𝑟 3
3 𝑚𝑎𝑥
4
= (3,14)(11,14)3
3
= 5.793,21
Memeriksa kembali hasil dan solusi
∴ Jadi, volume bola minimal adalah 5.308,17 𝑐𝑚3 dan 2
volume bola maksimal adalah 5.793,21 𝑐𝑚3
Skor 10

82
No. Alternatif Penyelesaian Skor
2. Memahami masalah
Diketahui:
Diameter = 7 𝑚𝑚 2
1
𝑟 = 2 diameter = 3,5 𝑐𝑚
Panjang tabung kapsul = 12 𝑚𝑚
Ditanya: berapa isi obat dalam kapsul?
Penyelesaian:
Merencanakan pemecahan masalah
Misalkan:
𝑉𝑡 adalah volume tabung
𝑉𝑏 adalah volume bola 4

Volume tabung = 𝜋𝑟 2 𝑡
4
volume bola = 3 𝜋𝑟 3
Menerapkan Strategi untuk Menyelesaikan
Masalah

𝑉𝑡 = 𝜋𝑟 2 𝑡
= (3,14)(3,5)2 (12)
= (3,14)(12,25)(12)
= 461,58
Karena kapsul memiliki belahan bola disetiap ujungnya
maka menggunakan rumus volume bola.
2
4
𝑉𝑏 = 𝜋𝑟 3
3
4
= (3,14)(3,5)3
3
= 179,5

𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑜𝑏𝑎𝑡 = 𝑉𝑡 + 𝑉𝑏
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑜𝑏𝑎𝑡 = 461,58 + 179,5
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑜𝑏𝑎𝑡 = 641,08
Memeriksa kembali hasil dan solusi
2
∴ Jadi, volume obat di dalam kapsul adalah 641,08 𝑚𝑚3
Skor 10

83
 No. Indikator Skor Indikator
Tidak menuliskan apa yang diketahui dan
0
1. Memahami apa yang ditanyakan
masalah Menuliskan apa yang diketahui atau apa
(Skor maks: 2) 1
yang ditanya tetapi kurang tepat
Menuliskan apa yang diketahui dan apa
2
yang ditanyakan dengan benar.
Tidak menuliskan rencana pemecahan
0
2. Merencanakan masalah sama sekali
pemecahan Menuliskan rencana pemecahan masalah
masalah 1
tetapi tidak tepat
(Skor maks: 4) Menuliskan rencana pemecahan masalah
2 yang benar tetapi salah dalam hasil.
Menuliskan rencana pemecahan masalah
3 dengan benar tetapi belum lengkap.
Menuliskan rencana pemecahan masalah
4 dengan prosedur dan mengarahkan pada
solusi yang benar.
0 Tidak melakukan perhitungan
3. Menerapkan Menerapkan strategi untuk menyelesaikan
strategi untuk 1 masalah dengan menuliskan jawaban tetapi
menyelesaikan tidak benar dan jawaban salah.
masalah Menerapkan strategi untuk menyelesaikan
(Skor maks: 2) 2 masalah dengan menuliskan jawaban secara
benar dan mendapatkan hasil yang benar.
Tidak menuliskan atau menyimpulkan
0
4. Memeriksa jawaban akhir permasalahan
kembali hasil Menuliskan dan menyimpulkan jawabanakhir
1
dan solusi permasalahan tetapi kurang tepat
(skor maks: 2) Menuliskan dan menyimpulkan jawaban
2
akhir permasalahan dengan benar
Sumber: Modifikasi Asep Amam (2017)

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100, sebagai berikut:

𝑆𝑃
𝑁= × 100
𝑆𝑀
Keterangan : N : Nilai
SP : Skor yang diperoleh siswa
SM : Skor maksimal tiap indikator

84