1

EFEKTIVITAS MULTIMEDIA PADA PEMBELAJARAN DARING

UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

KELAS IV SD INPRES 12/79 TASSIPI

KEC. AMALI KAB. BONE

A. Latar Belakang

Saat ini dunia dikejutkan dengan mewabahnya suatu penyakit yang

disebabkan oleh sebuah virus yang bernama corona atau dikenal dengan istilah

COVID19 (Coronavirus Diseases-19). COVID-19 adalah penyakit jenis baru

yang belum pernah diidentifikasi sebelumnya pada manusia. Tanda dan gelaja

umum infeksi COVID-19 antara lain gejala gangguan pernapasan akut, seperti

demam, batuk, dan sesak napas. Masa inkubasi rata-rata 5-6 hari dengan masa

inkubasi terpanjang 14 hari. Virus yang disinyalir mulai mewabah pada 31

Desember 2019 di Kota Wuhan Provinsi Hubai Tiongkok, saat ini menyebar

hampir ke seluruh penjuru dunia dengan sangat cepat. Pada tanggal 30 Januari

2020 WHO telah menetapkan wabah ini sebagai kedaruratan kesehatan

masyarakat yang meresahkan dunia. Indonesia adalah salah satu negara yang

terdampak COVID-19. Pada 5 Juni 2020 Indonesia melaporkan jumlah kasus

pasien positif corona mencapai 7.766 orang.

Mengantisipasi penularan virus tersebut pemerintah telah mengeluarkan

berbagai kebijakan, seperti isolasi, dan physical distancing hingga pembatasan

sosial berskala besar (PSBB). Kondisi ini mengharuskan masyarakat untuk tetap

stay at home (bekerja, beribadah dan belajar di rumah). Kondisi demikian

menuntut lembaga pendidikan untuk melakukan inovasi dalam proses

pembelajaran. Salah satu bentuk inovasi tersebut ialah dengan melakukan

 2

pembelajaran secara online atau daring, agar proses pembelajaran dapat tetap

dilakukan.

Pada tanggal 24 Maret 2020, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia mengeluarkan Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang

Pelaksana Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran COVID, dalam

Surat Edaran tersebut dijelaskan bahwa proses belajar dilaksanakan di rumah

melalui pembelajaran daring/jarak jauh. Pendidikan jarak jauh dilaksanakan untuk

memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik. Pembelajaran

daring atau pembelajaran jarak jauh sendiri bertujuan untuk memenuhi

standard pendidikan melalui pemanfaatan Teknologi Informasi dengan

menggunakan perangkat komputer atau gadget yang saling terhubung antara

siswa dan guru.1Dalam konteks ini pembelajaran daring menjadi pilihan dalam

berkomunikasi dan menyampaikan materi dan menerima tugas dari peserta didik.

Menurut Dabbagh dalam penelitiannya, kunci keberhasilan siswa dalam aktivitas

belajar online atau daring yaitu, memiliki motivasi/spirit dalam belajar,

pemahaman terhadap teknologi, kemampuan berinteraksi dan berkolaborasi serta

mampu belajar mandiri.2

Dalam pelaksanaan pembelajaran daring memberikan tantangan tersendiri

bagi pelaku pendidikan, seperti pendidik, peserta didik, institusi dan bahkan

memberikan tantangan bagi masyarakat luas seperti para orang tua. Dalam

pelaksanaannya, pendidik harus mencari cara bagaimana agar tetap bisa

menyampaikan materi pembelajaran dan dapat diterima dengan mudah oleh

1
Ni Komong Suni Astini, “Pemamfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Tingkat Sekolah
Dasar Pada Masa Pandemi Covid 19”, Lampuhyang,Vol.11,No.2, Juli 2020,h. 14
2
I ketut Sudarsana,dkk , Covid-19 :Perspektif Pendidikan ,(Medan : Yayasan Menulis,
2020) h. 5-7
 3

peserta didik. Begitu juga peserta didik yang dituntut agar bisa menyesuaikan diri

dalam situasi dan kondisi seperti saat ini, salah satunya kesiapan mental.

Kendala yang paling banyak di rasakan siswa pada saat pembelajaran

daring di antaranya: fasilitas internet yang kurang memadai, proses pembelajaran

yang kurang bisa di pahami, materi pembelajaran yang kurang menarik serta tugas

yang terlalu banyak. Sehingga hal tersebut berdampak pada menurunnya motivasi

belajar sisiwa. Rendahnya motivasi belajar akan mempengaruhi hasil dari proses

pembelajaran, oleh karena itu, permasalahan motivasi belajar perlu mendapatkan

perhatian khusus. Menurut Brophy menjelaskan bahwa motivasi adalah sebuah

konstruksi teoretis untuk menjelaskan inisiasi, arah, intensitas, ketekunan, dan

kualitas perilaku, terutama perilaku yang diarahkan pada tujuan. Motivasi

memberikan dorongan untuk tindakan yang bertujuan dengan arah yang

diinginkan baik fisik maupun mental, sehingga aktivitas menjadi bagian yang

sangat penting dalam motivasi siswa yang memiliki motivasi belajar akan mampu

menentukan tujuan dari proses pembelajarannya 3

Motivasi Belajar adalah keseluruhan penggerak psikis di dalam diri peserta

didik yang menimbulkan kegiatan belajar,menjamin kelangsungan kegiatan

belajar demi mencapai suatu tujuan.4 Menurut Sadirman ,motivasi belajar

memegang peran penting dalam naik dan turunnya prestasi belajar. Oleh karena

itu, masa pandemi COVID-19 ini motivasi belajar sangat berpengaruh terhadap

proses dan hasil pembelajaran pada mahasiswa. Motivasi dapat memengaruhi apa

yang kita pelajari, bagaimana kita belajar, dan kapan kita memilih untuk belajar 5

3
Menik tetha Agustina dan Danang Afi Kurniawan, “Motivasi Belajar Mahasiswa di
Masa Pandemi Covid 19” , Psikologi Perseptual,Vol 5,No.2, 2020, h.121
4
Husamah,dkk. Belajar dan Pembelajaran (Cet. II ; Malang: Universitas Muhamadiyah
Malang, 2018), h.22
5
Menik tetha Agustina dan Danang Afi Kurniawan, “Motivasi Belajar Mahasiswa di
Masa Pandemi Covid 19” , Psikologi Perseptual,Vol 5,No.2, 2020, h.122
 4

Berdasarkan wawancara dengan salah seorang guru di SD Inpres 12/79

Tassipi,kendala yang di rasakan pada pembelajaran daring ini yaitu kurangnya

semangat dan minat belajar pada siswa. Namun, pembelajaran daring harus tetap

dilakukan agar siswa tidak fakum dan tetap mendapatkan pembelajaran. Adapun

metode pembelajaran yang digunakan yaitu penugasan, dengan mengirim lembar

kerja kepada peserta didik setiap pembelajaran berlangsung.6

Menyikap permasalahan tersebut, perlu adanya inovasi pada pembelajaran

daring. Salah satunya dengan menggunakan multimedia, sebagaimana diketahui

bahwa penggunaan media secara kreatif dapat memperlancar dan meningkatkan

efesiensi pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai.

Multimedia merupakan penggabungan serta penyajian dari gabungan

antara teks, grafis, animasi, suara maupun video yang ditampilkan dengan

komputer. Multimedia bertujuan untuk menyajikan informasi dalam bentuk yang

menyenangkan, menarik, mudah dimengerti dan jelas. Informasi akan mudah

dimengerti karena sebanyak mungkin indera terutama telinga dan mata digunakan

untuk menyerap informasi itu.7

Pembelajaran dengan menggunakan multimedia akan sangat membantu,

tidak hanya guru dalam menyampaikan materi tapi juga membantu peserta didik

sebagai subjek pembelajaran. Penggunaan multimedia dengan baik ini mampu

menumbuhkan motivasi belajar pada diri siswa, sehingga tujuan pembelajaran

dapat tercapai dengan maksimal8

6
Tasmawati, Guru Kelas IV SD Inpres 12/17 tassipi, Kec. Amali Kab. Bone, Sulsel,
wawancara oleh penulis melalui platfrom whatsapp ,27 Desember 2020
7
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Cet. XIX; Bandung: Alfabeta, 2014), h. 329’
8
Juriah, Penggunaan Multimedia dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata
Pelajaran Aqidah Kelas X TKJ SMK Muhammadiyah 3 Surakarta, (Program Sarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta , Surakarta,2014 ), h.3
 5

Penggunaan Multimedia dalam upaya peningkatan motivasi belajar peserta

didik, mendorong penulis untuk mengadakan penelitian dengan tema “Efektivitas

multimedia pada pembelajaran daring untuk Meningkatkan Motivasi Belajar

Siswa SD Inpres 12/79 Tassipi Kecamatan Amali Kabupaten Bone”

 6

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, penulis mengemukakan

rumusan masalah pokok pada penelitian ini yaitu “ Bagaimana efektivitas

multimedia pada pembelajaran daring untuk Meningkatkan Motivasi Belajar

Siswa SD Inpres 12/79 Tassipi Kecamatan Amali Kabupaten Bone di masa

pandemi?” kemudian penulis merumuskan permasalahan pokok tersebut dalam

dua sub masalah sebagai berikut:

1. Bagaimana penerapan multimedia pada pembelajaran daring untuk

meningkatkan motivasi belajar siswa SD Inpres 12/79 Tassipi di masa

pandemi?

2. Bagaimana motivasi belajar siswa setelah menggunakan multimedia pada

pembelajaran siswa SD Inpres 12/79 Tassipi di masa pandemi?

3. Bagaimana respon siswa terhadap multimedia pada pembelajaran daring untuk

meningkatkan motivasi belajar siswa SD Inpres 12/79 Tassipi di masa

pandemi?