BAB III

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM 2013

A. Struktur Kurikulum

Proses Kegiatan Belajar Mengajar di SD Al-Azhar 1 Bandar Lampung menggunakan Metode

Project Based Learning, Integrated Method, Blended Method, untuk kelas I, II, III, IV, V VI
Menggunakan Kurikulum 2013.

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 1

1. Struktur Kurikulum SD Al-Azhar 1 Bandar Lampung Kelas I,II,III,IV,V dan VI
Berdasarkan ketentuan tersebut di atas, Struktur Kurikulum 2013 Pendidikan SD Al-
Azhar 1 Bandar Lampung pada kelas I sampai dengan kelas VI adalah sebagai berikut:

STRUKTUR KURIKULUM 2013 KELAS 1, 2, 3, 4, 5 dan 6

SD AL-AZHAR 1 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2022/2023

*) Ekuivalen 2 Jam Pembelajaran

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 2

Keterangan :
1. 1 (satu) Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit.
2. Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 menggunakan Kurikulum 2013 dan pendekatan Saintifik dan tematik
Integral
3. Sekolah dapat memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global, yang
merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan.

2. Pengaturan Alokasi Waktu

Tabel
Beban Belajar Kegiatan Tatap Muka
Satu Jam
Jumlah Jam Waktu
Pembelajaran Minggu
Kelas Pembelajaran Pembelajaran/ja
Tatap Efektif/tahun
/minggu m/Tahun
Muka/Menit
1 35 38 34 1.296
2 35 38 34 1.296
3 35 48 34 1.416
4 35 56 34 1.512
5 35 56 34 1.512
6 35 51 34 1.452

Keterangan :
- 1 Jam pelajaran alokasi waktu 35 menit
- Kelas 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 pendekatan tema, alokasi waktu pelajaran 35 menit, penilaian
kurikulum 2013
- Sekolah memasukkan pendidikan yang berbasis keunggulan lokal dan global, yang
merupakan bagian dari mata pelajaran yang diunggulkan dan sesuai karakteristik daerah
yaitu keterampilan.

Mengenai pembelajaran tematik terpadu sekolah dapat menentukan alokasi waktu per
mata pelajaran sedangkan dalam PBM menggunakan pendekatan saintifik dan Tematik Integral
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 perubahan dari Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa struktur dan muatan kurikulum
pada jenjang pendidikan dasar dan menengah meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai
berikut :

1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.

2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian.
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi.
4. Kelompok mata pelajaran estetika
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan.

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 3

Cakupan setiap kelompok mata pelajaran untuk jenjang SD/MI/SDLB disajikan pada tabel

Tabel
Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
No. Kelompok Mata Pelajaran Cakupan
1. Agama dan Akhlak Mulia Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia yang beirman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup
etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari
pendidikan agama.
2. Kewarganegaraan dan Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran
dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan
kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas
dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan,
jiwa dan patriotisme bela Negara, penghargaan terhadap
hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian
lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi,
tanggung jawab social, ketaatan pada hokum, ketaatan
membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi,
kolusi dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan dan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
Teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk mengenal,
menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan
teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan
berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri.
4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan
dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan mengapresiasikan
keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan
ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehinggamampu
menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam
kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan
kebersamaan yang harmonis.
Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan
5. Jasmani, Olahraga dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/Paket A dimaksudkan untuk
Kesehatan meningkatkan potensi fisik serta menanamkan sportivitas
dan kesadaran hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap dan
perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang
bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari
perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS,
demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang
potensial untuk mewabah.

Selanjutnya dalam Pasal 7 Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar
Nasional dijelaskan pula bahwa :
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 4
 1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A
dilaksakanakan melalui muatan dan /atau kegiatan agama, kewarganegaraan,
kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahrga dan kesehatan.
2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A
dilaksanakan melalui muatan dan / atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan,
bahasa,seni dan budaya dan pendidikan jasmani
3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD/MI/SDLB/Paket A
dilaksanakan muatan dan /atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam,
ilmu pengetahuan sosial , keterampilan/kejuruan, dan muatan lokal yang relevan.
4. Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A dilaksanakan melalui
muatan dan / atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan dan muatan local yang
relevan.
5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan dilaksanakan melalui muatan
dan /atau kegiatan jasmani, olah raga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan
muatan yang relevan.

3. Pengaturan Tema Dan Alokasi Waktu

KELAS 1

NO TEMA ALOKASI WAKTU

1 Diriku 4 Minggu
2 Kegemaranku 4 Minggu
3 Kegiatanku 4 Minggu
4 Keluargaku 4 Minggu
5 Pengalamanku 4 Minggu
6 Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri 4 Minggu
7 Benda, Hewan dan Tanaman disekitarku 4 Minggu
8 Peristiwa Alam 4 Minggu
Kelas 2
1 Hidup Rukun 4 Minggu
2 Bermain dilingkunganku 4 Minggu
3 Tugasku Sehari-hari 4 Minggu
4 Aku dan Sekolahku 4 Minggu
5 Hidup Bersih dan Sehat 4 Minggu
6 Air, Bumi dan Matahari 4 Minggu
7 Merawat Hewan dan Tumbuhan 4 Minggu
8 Keselamatan dirumah dan Perjalanan 4 Minggu
Kelas 3
1 Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan 4 Minggu
2 Perkembangan Teknologi 4 Minggu
3 Perubahan di Alam 4 Minggu
4 Peduli lingkungan Sosial 4 Minggu
5 Permainan Tradisional 4 Minggu
6 Indahnya Persahabatan 4 Minggu
7 Energi dan Perubahannya 4 Minggu
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 5
 8 Bumi dan Alam Semesta 4 Minggu
Kelas 4
1 Indahnya Kebersamaan 3 Minggu
2 Selalu Berhemat Energi 3 Minggu
3 Perduli Terhadap Makhluk Hidup 3 Minggu
4 Berbagai Pekerjaan 3 Minggu
5 Menghargai Jasa Pahlawan 3 Minggu
6 Indahnya Negeriku 3 Minggu
7 Cita-citaku 3 Minggu
8 Daerah Tempat Tinggalku 3 Minggu
9 Makanan Sehat dan Bergizi 3 Minggu

Kelas 5
1 Bermain Dengan Benda-benda Disekitar 3 Minggu
2 Peristiwa Dalam Kehidupan 3 Minggu
3 Hidup Rukun 3 Minggu
4 Sehat Itu Penting 3 Minggu
5 Bangga Sebagai Bangsa Indonesia 3 Minggu
6 Panas dan Perpindahannya 3 Minggu
7 Peristiwa Dalam Kehidupan 3 Minggu
8 Lingkungan Sahabat Kita 3 Minggu
9 Benda-Benda Di Sekitar Kita 3 Minggu

Kelas 6
1 Selamatkan Makhluk Hidup 3 Minggu
2 Persatuan Dalam Perbedaan 3 Minggu
3 Tokoh dan Penemuan 3 Minggu
4 Globalisasi 3 Minggu
5 Wirausaha 3 Minggu
6 Menuju Masyarakat Sehat 3 Minggu
7 Kepemimpinan 3 Minggu
8 Bumiku 3 Minggu
9 Menjelajah Angkasa 3 Minggu

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 6

B. MUATAN KURIKULUM
1. Muatan Lokal
a. Bahasa Lampung
Standar Komptensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Lampung dapat
dilihat lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 67 Tahun 2013.

KI dan KD Bahasa Lampung Semester ( 1 ) Ganjil

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai 1.
agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman 2.
dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya dengan bahasa
Lampung berdasarkan rasa ingin tahu 3.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa dan aksara Lampung yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam 5.
gerakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
6.
7.
8.
9.
10.
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 7
Memahami wacana dari teks cerita
yang berisi tentang indahnya
kebersamaan dengan menggunakan
bahasa Lampung secara tulis
maupun lisan (tema 1)
Mengidentifikasi kalimat tunggal
yang berpola S-P-O-K dari teks cerita
yang berisi tentang indahnya
kebersamaan dengan menggunakan
bahasa Lampung secara tulis (tema
1)
Memahami bentuk-bentuk kata dari
teks yang berisi tentang hemat
energi (tema 2).
Mengelompokkan kata ke dalam
bentuk-bentuk kata dari teks yang
berisi tentang hemat energi (tema
2).
Memahami ragam perwatin dan
ragam bahasa merwatin dalam
bahasa Lampung dari teks
percakapan yang berisi kasih sayang
terhadap sesama makhluk hidup
(tema 3).
Menggunakan ragam bahasa biasa
dan ragam bahasa halus dalam
bahasa Lampung dari teks
percakapan yang berisi kasih sayang
terhadap sesama makhluk hidup
(tema 3).
Memahami kata tanya dalam dialog
sederhana berbahasa lampung
tentang pekerjaan (tema 4).
Menggunakan kata-kata tanya
dalam dialog sederhana berbahasa
lampung (tema 4).
Memahami teks cerita mengenai
pahlawan Raden Intan dan
pahlawan-pahlawan Lampung
lainnya (tema 5).
Mengemukakan informasi yang
diperoleh dari teks cerita mengenai
pahlawan Raden Intan dan
 pahlawan-pahlawan Lampung
lainnya (tema 5).

KI dan KD Bahasa Lampung Semester 2 (Genap)

Kompetensi Inti KompetensiDasar
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai 1. Memahami teks narasi tentang cinta
agama yang dianutnya tanah air (tema 6)

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung 2. Menemukan kata-kata yang

jawab, santun, peduli, dan percaya diri berawalan tentang cinta tanah air
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman (tema 6)
dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3. Menemukan informasi melalui

cara mengamati (mendengar, melihat, karangan narasi berbahasa Lampung
membaca) dan menanya dengan bahasa tentang menggapai cita-cita (tema 7)
Lampung berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 4. Memahami karangan sederhana
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dengan bahasa Lampung tentang cita-
dijumpainya di rumah dan di sekolah. cita (tema 7)

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 5. Memahami isi teks aksara Lampung

bahasa dan aksara Lampung yang jelas dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
mengenai lingkungan tempat tinggal
(tema 8)
6. Menulis aksara Lampung mengenai
lingkungan tempat tinggal (tema 8)

7. Memahami informasi melalui teks

eksposisi tentang makanan sehat dan
bergizi yang berasal dari daerah
Lampung (tema 9)

8. Menceritakan isi teks eksposisi

tentang makanan sehat dan bergizi
yang berasal dari daerah Lampung
(tema 9)

9. Memahami isi dari puisi Lampung

10. Melantunkan puisi Lampung

11. Memahami isi dari peribahasa

Lampung

12. Membilang aksara Lampung

Mata pelajaran Bahasa Lampung bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
 Mengembangkan kemampuan dan ketrampilan berkomunikasi dengan menggunakan
bahasa Lampung.
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 8
  Meningkatkan kepekaan dan penghayatan terhadap karya sastra Lampung.
 Memupuk tanggung jawab untuk melestarikan hasil kreasi budaya daerah sebagai salah
satu unsur kebudayaan nasional
 Mengembangkan ketrampilan sesuai karakteristik daerah Lampung sebagai daerah
pertanian, perikanan dan perkebunan
 Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Madura mencakup komponen kemampuan
berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
 Mendengarkan
 Berbicara
 Membaca
 Menulis

b. Bahasa Inggris
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut :
Mengenalkan bahasa inggris sebagai bahasa komunikasi internasional
 Membekali siswa untuk menghadapi tuntutan dalam rangka menyongsong era
globalisasi sebagai daerah industri dan wisata.
 Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SD/MI mencakup kemampuan
berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek-aspek
sebagai berikut.
 Listening
 Speaking
 Reading
 Writing
Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang pembelajaran
komunikasi lisan.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Bahasa Inggris Kelas IV

Kelas IV, Semester 1

Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana
dengan tindakan dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar
1.1 Merespon dengan melakukan tindakan
sesuai instruksi secara berterima dalam
konteks kelas

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 9

 Standar Kompetensi
Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi
sangat sederhana dalam konteks kelas
Membaca
3 Memahami tulisan bahasa Inggris
sangat sederhana dalam konteks kelas
Menulis
4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa
Inggris sangat sederhana dalam konteks
kelas
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Bahasa Inggris Kelas IV
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi
Mendengarkan
5. Memahami instruksi sangat sederhana
dengan tindakan dalam konteks kelas
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1
Kompetensi Dasar
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana
secara verbal dalam konteks kelas
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan
secara berterima yang melibatkan tindak
tutur:mengenalkan diri, memberi
salam/sapaan, memberi salam perpisahan,
dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
jasa/barang secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:meminta bantuan,
meminta barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi
informasi secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:berterima kasih,
meminta maaf, memberi maaf, melarang,
memuji, dan mengajak
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan ungkapan:
thank you, sorry, please, dan excuse me
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan
alfabet dan ucapan yang tepat yang
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis
sangat sederhana
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima
dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima
seperti:ucapan selamat dan pesan tertulis
Kompetensi Dasar
5.1 Merespon dengan melakukan
tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima dalam konteks kelas
dan dalam berbagai permainan
5.2 Merespon instruksi sangat sederhana
10
 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
secara verbal

Berbicara
6. Mengungkapkan instruksi dan 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan
informasi sangat sederhana dalam sangat sederhana secara berterima
konteks kelas 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai
tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur:memberi
contoh melakukan sesuatu dan
memberi aba-aba
6.3 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur:meminta bantuan, meminta
barang, memberi barang
6.4 Bercakap-cakap
untukmeminta/memberi informasi
secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: meminta ijin, memberi
ijin, menyetujui, tidak menyetujui,
menyangkal, dan meminta kejelasan
6.5 Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan ungkapan:
thank you, sorry, please, dan excuse
me

Membaca
7. Memahami tulisan bahasa Inggris
sangat sederhana dalam konteks kelas
7.1 Membaca nyaring dengan ucapan
yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat
sangat sederhana
7.2 Memahami kalimat danpesan tertulis
sangat sederhana

Menulis
8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat
Inggris sangat sederhana dalam sederhana secara tepat dan berterima
konteks kelas dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan:kata, frasa, dan kalimat
sangat sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris
sangat sederhana secara tepat dan
berterima sepertiucapan selamat dan
pesan tertulis

c. Bahasa Arab
Mata pelajaran Bahasa Arab bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut :
 Siswa mampu berbicara, menulis dan memahami struktur kalimat dalam Bahasa
Arab

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 11

  Mengenalkan siswa terhadap dasar-dasar Bahasa Arab dan berani berbahasa Arab
secara aktif.
 Fungsi Bahasa Arab sebagai bahasa Agama/Qur’an dan untuk bisa memahaminya.
 Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Arab di SD/MI mencakup kemampuan
berkomunikasi lisan secara terbatas dalam konteks sekolah, yang meliputi aspek-
aspek sebagai berikut.
 Mufradat (Kosa-Kata)
 Al-Muhadatsah (Percakapan)
 Insya’ Muwajjah (Mengarang)
 Struktur Kalimat

SK dan KD Bahasa Arab Kelas IV

Setandar Kompetensi Kompetensi dasar

Memahami makna kata,kalimat dan ungkapan 1.1Menyimak,membaca dan menulis

mampu mengucapkan membaca dengan dalam bahasa Arab tentang ‫ِبا‬ ‫الَّتْع ِر ْيُف‬
nyaring dan menulis kalimat sederhana dalam ‫ْف‬
‫ل ِس‬‫َّن‬ dengan pola kalimat dasar yang
Bahasa Arab. meliputi)‫انا‬,‫انت‬,‫انت‬,‫هي‬,‫ضمائر(هو‬

Memahami makna kata,kalimat dan ungkapan 2.2 Menyimak ,membaca dan menulis
mampu mengucapkan membaca dengan dalam bahasa Arab tentang ‫َأَد َو اٌت ُم ْد َر ِس َّيِة‬
nyaring dan menulis kalimat sederhana dalam dengan pola kalimat dasar yang meliputi
Bahasa Arab. ‫ ِتْلَك‬, ‫ َذ ا ِلَك‬, ‫ َهِذِه‬, ‫اسم ِا َش ا َر ة َهَذ ا‬

Memahami makna kata,kalimat dan ungkapan 3.3Menyimak ,membaca dan menulis

mampu mengucapkanmembacadengan dalam bahasa Arab tentang ‫َأ ْص َح ا ُب‬
nyaring dan menulis kalimat sederhana dalam ‫ ْالِم ْهَنِة‬dengan pola kalimat dasar yang
Bahasa Arab. meliputi ‫ ِتْلَك َو‬, ‫ َذ ا ِلَك‬, ‫ َهِذِه‬, ‫اسم ِأ َش ا َر ة َهَذ ا‬
)‫انا‬,‫انت‬,‫انت‬,‫هي‬,‫ضمائر(هو‬

Memahami makna kata,kalimat dan ungkapan 4.4Menyimak ,membaca dan menulis

mampu mengucapkanmembaca dalam bahasa Arab tentang ‫الُع ْنَو ا ُن‬
dengannyaring dan menulis kalimat sederhana dengan pola kalimat dasar yang meliputi
dalam Bahasa Arab. )‫انا‬,‫انت‬,‫انت‬,‫هي‬,‫ ضمائر(هو‬+
Memahami makna kata,kalimat dan ungkapan 5.5Menyimak ,membaca dan menulis
mampumengucapkan membaca dengan dalam bahasa Arab tentang ‫ِةْاُألْس َر َأ ْفَر ا ُد‬
nyaring dan menulis kalimat sederhana dalam dengan pola kalimat dasar yang meliputi
Bahasa Arab. ‫ ِتْلَك َو‬, ‫ َذ ا ِلَك‬, ‫ َهِذِه‬, ‫اسم َهَذ ا‬
)‫انا‬,‫انت‬,‫انت‬,‫هي‬,‫ضمائر(هو‬

Memahami makna kata,kalimat dan ungkapan 6.6Menyimak ,membaca dan menulis

mampu mengucapkan membaca dengan dalam bahasa Arab tentang ‫اُأل ْس َر ُة فِي‬
nyaring dan menulis kalimat sederhana dalam ‫ لَبْيِتْا‬dengan pola kalimat dasar yang
Bahasa Arab. meliputi)‫انا‬,‫انت‬,‫انت‬,‫هي‬,‫ضمائر(هو‬

Pendidikan Bahasa Arab bertujuan

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 12

 Pada umumnya motivasi dan dorongan mempelajari bahasa Arab di Indonesia adalah untuk
tujuan agama, yaitu untuk mengkaji dan memperdalam ajaran Islam dari sumber-sumber
yang berbahasa Arab, seperti al-Qur'an, al-Hadits, kitab-kitab surat, dan lain-lainnya. Karena
itu muncullah istilah pembelajaran bahasa Arab untuk studi Islam.
Keterampilan menulis dan membaca diarahkan untuk menunjang Pembelajaran komunikasi
lisan.
d. Komputer
SK KD TIK Kelas IV Semester 1
Standar Kompetensi
1. Pengenalan Komputer
dalam teknologi
informasi dan
komunikasi
2. Menggambar dan
mewarnai gambar
dengan perangkat lunak
picture maker
3. Mencari dan mengirim
informasi dengan
menggunakan internet
ekplorer
4. Membuat tulisan dengan
menggunakan icon teks
5. Menggambar dengan
menggunakan icon-icon
yang ada pada picture
maker
6. Mengambil gambar yang
sudah disediakan oleh
picture maker (Library)
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1
Kompetensi Dasar
1.1 Memahami perkembangan
teknologi informasi dan
komunikasi
1.2 Mengidentifikasi perangkat-
perangkat komputer dan
fungsinya
2.1 Mengenal perangkat lunak
(software) untuk
menggambar
2.2 Menggunakan icon-icon
untuk membuat gambar
3.1 Mengenal perangkat lunak
(internet explorer) untuk
mencari informasi dan
menjelajahi dunia maya
4.1 Menggunakan icon teks
untuk membuat tulisan
5.1 Menggunakan icon-icon
untuk membuat gambar
bangunan
5.2 Menggambar dengan
menggunkan icon pencil,
Erase dan microccope
6.1 Menyatukan gambar yang
telah dibuat dengan
mengambil gambar dari
library
13
Karakter siswa yang
diharapkan
 Disiplin ( Discipline )
 Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab
(responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)
 Disiplin ( Discipline )
 Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab
(responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)
 Disiplin ( Discipline )
 Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab
(responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)
 Disiplin ( Discipline )
 Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab
(responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)
 Disiplin ( Discipline )
 Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab
(responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)
 Disiplin ( Discipline )
 Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab
(responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)
SK KD TIK Kelas IV Semester 2

Karakter siswa yang

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
diharapkan

7. Membuat kaligrafi 7.1 Penggunaan icon brush  Disiplin ( Discipline )

dengan menggunakan untuk membuat kaligrafi  Tekun ( diligence )
icon brush  Tanggung jawab
(responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)

8. Mewarnai bidang gambar 8.1 Mewarnai dengan efek  Disiplin ( Discipline )

dengan efek spread spread  Tekun ( diligence )
 Tanggung jawab
(responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)

9. Mengirim surat atau 9.1 Mengirim berita lewat  Disiplin ( Discipline )

berita lewat media media elektronik  Tekun ( diligence )
elektronik dengan  Tanggung jawab
menggunakan e-mail (responsibility)
 Ketelitian ( carefulness)

10. Menampilkan kembali 10.1 Penggunaan sub menu Get  Disiplin ( Discipline )
gambar yang telah Picture  Tekun ( diligence )
direkam dengan  Tanggung jawab
menggunakan sub menu (responsibility)
get picture
 Ketelitian ( carefulness)

11. Menggambar alam yang 11.1 Menuangkan imajinasi  Disiplin ( Discipline )

ada di sekitar kita melalui menggambar  Tekun ( diligence )
dengan digabung  Tanggung jawab
dengan library (responsibility)
 Ketelitian ( carefulness)

12. Menjalankan gambar 12.1 Merangkai dan  Disiplin ( Discipline )

yang telah di buat pada menjalankan gambar  Tekun ( diligence )
PM dengan software  Tanggung jawab
Story Editor. (responsibility )
 Ketelitian ( carefulness)

13. Membuat animasi 13.1Animasi teks dan gambar  Disiplin ( Discipline )

penggabungan antara dengan mengunakan  Tekun ( diligence )
teks dan gambar dengan sofware gif animator
 Tanggung jawab
Sofware Gif Animator. (responsibility)
 Ketelitian ( carefulness)

Pendidikan Komputer bertujuan untuk:

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 14

 Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) di dalam sekolah, akan membantu siswa
untuk belajar teknologi informasi dan teknologi komunikasi, dan menggunakan segala
potensi yang ada untuk pengembangan kemampuan diri. Pembelajaran Teknologi Informasi
dan Komunikasi akan memberikan motivasi dan kesenangan kepada siswa untuk belajar
dan bekerja secara mandiri. Selain itu penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi
akan meningkatkan proses pembelajaran pada semua tingkatan atau jenjang, dengan
menjangkau disiplin ilmu mata pelajaran lain.
Mata Pelajaran TIK bertujuan memudahkan siswa/siswi untuk mempelajari dan
mengenal perangkat komputer, dan sebagainya lebih dalam. TIK juga memberitahu siswa
untuk menggunakan internet dengan baik dan benar dan dengan tujuan positif. Dengan
adanya pelajaran TIK, siswa dapat dengan mudah menggunakan computer untuk
mengerjakan tugas presentasi dan lain lain. Mengembangkan kemampuan kita dalam
menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi agar dapat dimanfaatkan untuk kegiatan
dan aktivitas sehari hari.
Ruang lingkup mata pelajaran TIK mencakupKemampuan berkomunikasi lisan
Internet mendorong siswa untuk menggali informasi dan contoh praktis. Internet
mempromosikan suatu alternatif jenis belajar dengan melakukan di manapara siswa
diminta untuk melakukan proyek yang berhubungan dengan situasi hidup nyata. Teknologi
menyampaikan informasi dengan penekanan pada penciptaan dan explorasi aktif terhadap
pengetahuan dibandingkan transfer informasi searah, yang memungkinkan siswa tersebut
untuk menggunakan secara penuh kemampuan kognitif mereka sendiri. Pelajaran TIK
menjadi bekal siswa dalam menempuh masa depan dengan arus globalisasi dan
perkembangan teknologi yang semakin canggih.
Pendidikan Tekhnologi Informasi dan Komunikasi adalah bertujuan sebagai berikut :
 Dalam bidang komputer peserta didik mampu mengenal dan memahami berbagai
perangkat komputer baik perangkat lunak maupun perangkat keras komputer.
 Peserta didik diajak mempraktekkan pengoprasikan komputer sehingga benar-benar
mengetahui pentingnya pemahaman tentang TIK.
 Menyadarkan siswa akan potensi perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi
yang terus berubah sehingga siswa dapat termotivasi untuk mengevaluasi dan
mepelajari Teknologi Informasi dan Komunikasi sebagai dasar untuk belajar sepanjang
hayat.
 Memotivasi kemampuan siswa untuk bisa beradaptasi dan mengantisipasi
perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi, sehingga siswa bisa melaksanakan
dan menjalani aktifitas kehidupan sehari-hari secara mandiri dan lebih percaya diri.

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 15

  Mengembangkan kompetensi siswa dalam menggunakan Teknologi Informasi dan
Komunikasi untuk mendukung kegiatan belajar, bekerja, dan sebagai aktifitas dalam
kehidupan sehari-hari
 Mengembangkan kemampuan belajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.
 Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi meliputi aspek-
aspek sebagai berikut.
 TIK merupakan kajian secara terpadu tentang data, informasi, pengelolaan dan
metode penyampaiannya. Keterpaduan berarti masing-masing komponen saling
terkait bukan merupakan bagian yang terpisah.
 Materi TIK berupa tema-tema esensial, aktual dan global yang berkembang
dalam kemajuan teknologi pada masa kini, sehingga mata pelajaran TIK
merupakan pelajaran yang dapat mewarnai perkembangan perilaku dalam
kehidupan.
 Tema-tema esensial dalam TIK merupakan perpaduan dari cabang-cabang ilmu
komputer, matematika, teknik elektro, teknik elektronika, telekomunikasi,
sibernetika dan informasi itu sendiri.

e. Pendidikan Anti Korupsi

Pendidikan antikorupsi merupakan bagian dari pendidikan karakter. Dengan kata lain,
pendidikan antikorupsi adalah pendidikan karakter yang memberikan penekanan pada 9
nilai antikorupsi yang dikembangkan oleh KPK, yaitu: jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja
keras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli. Pendidikan Antikorupsi bertujuan
untuk mempersiapkan generasi muda agar berbudaya integritas (antikorupsi) melalui
berbagai kegiatan di sekolah termasuk penyelenggaraan manajemen, kegiatan
pembelajaran dan pembiasaan agar setiap individu memiliki kemampuan untuk
menghindar, menolak, melawan, atau mencegah segala bentuk tindakan kecurangan dan
tindakan lain yang mengarah pada tindakan korupsi. Secara khusus, pendidikan
antikorupsi bertujuan untuk:
 Membangun kehidupan sekolah sebagai bagian dari masyarakat melalui penciptaan
lingkungan belajar yang berbudaya integritas (antikorupsi), yaitu: jujur, disiplin,
tanggung jawab, bekerja keras, sederhana, mandiri, adil, berani, peduli dan
bermartabat (dignity);
 Mengembangkan potensi kalbu/nurani peserta didik melalui ranah afektif sebagai
manusia yang memiliki kepekaan hati dan selalu menjunjung tinggi nilai-nilai budaya
sebagai wujud rasa cinta tanah air, serta didukung oleh wawasan kebangsaan yang
kuat;
 Menumbuhkan sikap, perilaku, kebiasaan yang terpuji sejalan dengan nilai-nilai
universal dan tradisi budaya bangsa yang religius;
 Menanamkan jiwa kepemimpinan yang profesional dan bertanggung jawab sebagai
generasi penerus bangsa;
 Menyelenggarakan manajemen sekolah secara terbuka, transparan, profesional, dan
bertanggung jawab.
Contoh indikator nilai antikorupsi yang diintegrasikan dalam dokumen kurikulum:

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 16

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 17
 Pemetaan Nilai-nilai dan Contoh indikator yang terkait dengan Pembentukan Sikap dan
perilaku antikorupsi di Sekolah Dasar.
SD
Nilai
Kelas I-III
Jujur  Tidak mengakui barang
Kata Kunci: orang lain sebagai barang
 Berkata benar miliknya
 Bertindak benar  Tidak mengambil barang
 Terbuka teman
 Mengakui terus terang
pada setiap kesalahan yang
dilakukan
 Mengerjakan sendiri
pekerjaan rumah (tidak
menyontek dan tidak
meminta bantuan
kakak/ibu)
 Mengakui secara jujur
apabila belum mengerti apa
yang dijelaskan oleh guru
 Mau bertanya jika tidak
mengerti dan mencoba
menjawab dengan
kemampuan sendiri.
Disiplin Kata Kunci:  Melaksanakan tugas yang
 Komitmen diberikan oleh orang tua
 Tepat Waktu dan guru
 Prioritas  Menyelesaikan tugas, PR
 Perencanaan dengan baik sesuai dengan
 Fokus batas waktu yang
 Tekun ditetapkan
 Taat  Dapat menentukan
 Konsisten pekerjaan mana yang
seharusnya lebih dulu
dilakukan
 Mengerjakan pekerjaan
sesuai dengan petunjuk
orang tua/guru dengan baik
 Terbiasa antri dalam
berbagai hal
Tanggung Jawab Kata kunci:  Melaksanakan tugas
 Siap menanggung resiko  individu (PR, tugas sekolah,
Menjaga amanah tugas di rumah) dengan
 Tidak mengelak senang hati tanpa disuruh
 Berani menghadapi  Tidak menyuruh orang
sesuatu lain untuk mengerjakan
 Berbuat yang terbaik tugas yang menjadi
tanggung jawabnya
 Mengerjaan tugastugas
individu dengan tanggung
jawab hingga selesai tanpa
putus asa dan menyerah
 Mengerjakan tugastugas
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 18
Kelas IV-VI
 Tidak menyontek dalam
mengerjakan tugas-tugas
sekolah (LK, PR)
 Mau bertanya jika tidak
mengerti dan mencoba
menjawab dengan
kemampuan sendiri.
 Berbicara dengan apa
adanya sesua dengan apa
yang diketahuinya.
 Bertindak hati-hati dan
berbicara dengan santun
sehingga dipercaya
teman.
 Melakukan tugas yang
diberikan guru sesuai dengan
petunjuknya
 Tidak mengerjakan semua
hal yang dilarang oleh orang
tua dan guru
 Tidak mengerjakan
pekerjaan yang bukan
tugasnya
 Terbiasa antri dalam
berbagai hal
 Melaksanakan tugas yang
diberikan khusus oleh guru
(petugas upacara, petugas
UKS, dsbnya).
 Mengerjakan dengan tuntas
semua tugastugas yang
menjadi tanggung jawabnya
 Rela menerima resiko jika
tidak melaksanakan tugas
sesuai dengan peraturan.
 kelompok penuh semangat
dan berjuang
menyelesaikannya bersama
teman
Kerja keras Kata kunci:  Selalu berupaya  Suka dan bersemangat
 Gigih menyelsaikan tugas rumah, melakukan semua tugas-tugas
 Tabah PR dengan hasil baik yang diberikan oleh guru
 Ulet  Tidak mudah menyerah seperti : percobaan, praktik-
 Impian  Tidak mudah mengeluh praktik terhadap pengetahuan
 Pantang menyerah yang dia inginkan
 Selalu punya harapan  Giat belajar
Sederhana Kata kunci:  Berpakaian tidak  Berpenampilan sederhana,
 Bersahaja mencolok (apa adanya) tidak berlebihan
 Tidak berlebihan  Tidak suka memamerkan  Tidak menggunakan alat-
 Apa adanya kelebihan yang dimiliki alat tulis, tas, dan sepatu
 Rendah hati mewah/mahal
 Tidak membandingkan
kelebihan kita dengan
kkurangan teman
Mandiri Kata kunci Tidak suka menyuruh-  Terbiasa mengerjakan
 Percaya diri nyuruh teman sendiri tugas-tugas atau
 Tidak bergantung pada pekerjaan yang menjadi
orang lain tanggung jawabnya
 Tidak ingin selalu dilayani  Percaya pada kemampuan
 Tidak mengandalkan diri sendiri (tidak
orang lain mencontek dan tidak
 Optimis dibuatkan oleh orang lain)
Adil  Obyektif   Tidak meminta untuk  Tidak mebedabedakan
Proporsional  Tidak diistimewakan teman
memihak  Membagi kelompok secara
 Tidak pilih kasih  Kasih adil
sayang  Merata  Menghargai hasil pekerjaan
teman
Berani Kata kunci  Berani terbuka apabila  Berani berkata yang
 Tegar melakukan kesalahan, sebenarnya
 Teguh pendirian misalnya menggngu teman  Berani bertanya
 Tidak plin-plan  Berani melaporkan secara  Berani menjawab
 Percaya diri terbuka apabila ada eman  Berani mengemukakan
 Tidak gentar yang berbuat salah, pendapat
 Pantang mundur misalnya ada teman yang  Berani tampil/unjuk karya.
mengambil pinsil, buku, dan
peralatan milik teman
lainnya
Peduli Kata kunci:  Mengingatkan teman jika  Mengingatkan teman jika
 Kasih sayang ada barang nya tertinggal ada barang nya tertinggal
 Empati di kelas di kelas
 Simpati  Tidak mau merugikan  Selalu menjaga barang-
 Solideritas teman(tidak dirusak) barang milik bersama
 Tenggang rasa  Mengembalikan barag dengan baik
teman yang dipinjamn  Tidak mau mencoret-coret
dengan kondisi seperyi sembarangan karena
semula menyadari bahwa itu
adalah barang milik umum

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 19

C. Kegiatan Pengembangan Diri
1. Pengembangan Diri Terprogram
- Kegiatan Ekstra Kurikuler
Pengembangan Diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus di asuh oleh Guru.
Pengembangan diri bertujuan untuk meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada
Tuhan Yang Maha Esa, kebugaran, prestasi olah raga dan peningkatan potensi, bakat,
minat, dan kemampuan diri peserta didik sesuai kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan
diri dibiayai partisipasi dari orang tua dan sekolah. Dibimbing dan dilatih oleh Guru dan
tenaga profesional atau pelatih luar atas kesepakatan dengan sekolah.

Kegiatan Ekstrakurikuler SD AL AZHAR 1 sebagai berikut :

Peserta /
No Jenis Kegiatan Hari Waktu Pengampu Ket
Kelas
1 Pramuka Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Wajib
Olimpiade IPA
2 Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
dan Matematika
3 Olimpiade PAI Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
4 LCT PAI Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
5 Hifzil Qur’an Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
6 Da’i Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
7 MTQ Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
8 Adzan Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
9 Qosidah Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
10 Bulu tangkis Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
11 Seni Tari Jum’at 09.35 – 11.10 Guru Tari IV – V Pilihan siswa
12 Puisi Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
13 Seni suara Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
14 Menganyam Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
15 Batik dan Kaligrafi Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
16 English club Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
17 Cergam Jum’at 09.35 – 11.10 Guru IV – V Pilihan siswa
Guru
18 Taekwondo Kamis 16.00 - 15.45 II – V Pilihan siswa
Taekwondo
Guru
19 Taekwondo Minggu 08.00 - 10.00 II – V Pilihan siswa
Taekwondo
20 Berkuda Sabtu 08.00 -10.00 Berkua
20 Karate Sabtu 08.00 - 10.00 Guru Karate II – V Pilihan siswa
Guru Drum
21 Drumband Rabu 15.00 - 17.00 III – V Pilihan siswa
Band

2. Pengembangan Diri Tidak Terprogram ( Pembiasaan )

Kegiatan pengembangan diri secara tidak terprogram dapat dilaksanakan sebagai berikut :

Kegiatan Contoh
Rutin  Piket kelas
Yaitu kegiatan yang  Berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran
dilakukan terjadwal di kelas
 Tahfidz dan Sholat Dhuha

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 20


Spontan
Adalah kegiatan tidak
terjadwal dalam kejadian
khusus
Keteladanan
Adalah kegiatan dalam
bentuk perilaku sehari-hari
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1
 Sholat Dzuhur berjamaah
 Upacara Bendera hari senin dan hari besar
Nasional
 Tadarus Al Qur’an (hafalan surat-surat
pendek)
 Pesantren kilat Ramadhan
 Pelaksanaan Hari Besar Islam
 Peringatan Hari Besar Nasional (contoh hari
Kartini, hari Kemerdekaan RI, Hardiknas, dll)
 Porseni / Pentas Seni / Festival Sekolah
 Ekskul On The road
 Kunjungan ke sumber belajar (Museum)
 Memberi dan menjawab salam
 Meminta maaf
 Berterima kasih
 Mengunjungi orang yang sakit
 Membuang sampah pada tempatnya
 Menolong orang yang sedang dalam
kesusahan
 Melerai pertengkaran
 Performa Guru
 Mengambil sampah yang berserakan
 Cara berbicara yang sopan
 Mengucapkan terima kasih
 Meminta maaf
 Menghargai pendapat orang lain
 Memberikan kesempatan terhadap pendapat
yang berbeda
 Mendahulukan kesempatan kepada orang
tua
 Penugasan peserta didik secara bergilir
 Mentaati tata tertib (disiplin, taat waktu, taat
pada peraturan)
 Memberi salam ketika bertemu
 Berpakaian rapi dan bersih
 Menepati janji
 Memberikan penghargaan kepada orang
yang berprestasi
 Berperilaku santun
 Pengendalian diri yang baik
 Memuji pada orang yang jujur
 Mengakui kebenaran orang lain
 Mengakui kesalahan diri sendiri
 Berani mengambil keputusan
 Berani berkata benar
 Melindungi kaum yang lemah
 Membantu kaum yang fakir
 Sabar mendengarkan orang lain
 Mengunjungi teman yang sakit
 Membela kehormatan bangsa
 Mengmbalikan barang yang bukan miliknya
 Antri
 Mendamaikan penanaman budaya minat
baca/baca senyap sebelum belajar.
21
D. Pengaturan Beban Belajar

E. Ketuntasan Belajar

Penyusunan kriteria ketuntasan belajar dengan mempertimbangkan kompleksitas KD, daya

dukung, dan Intake/kemampuan rata-rata peserta didik, serta tuntutan orang tua yang mengacu
pada persyaratan masuk SMP maka KKM SD AL AZHAR 1 sebagai berikut :

KETUNTASAN BELAJAR
UNTUK KELAS I,II,III, IV, V dan VI

KRITERIA KETUNTASAN
No Mata Pelajaran MINIMAL
I II III IV V VI
Kelompok A
1 Pendidikan Agama 72 73 73 73 74 73
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 73 73 72 73 72 72
3 Bahasa Indonesia 70 70 72 73 73 72
4 Matematika 71 71 71 71 71 70
5 Ilmu Pengetahuan Alam 73 73 72
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 72 72 71
Kelompok B
MUATAN LOKAL:
a. Seni budaya dan Keterampilan 73 73 75 75 74 73
b. Penjaskes 75 75 75 75 75 75
c. Bahasa Daerah 70 70 72 72 73 74
Pengembangan Diri
- Lab Bahasa Inggris
- Lab Komputer 70 70 70 73 73 73
- BBQ B B B B B B
- Bahasa Inggris 71 71 71 72 73 72
- Bahasa Arab - - 70 70 73 73
- Pramuka B B B B B B
- TPA B B B B B B
- Pendidikan Antikorupsi B B B B B B

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 22

Penilaian (KI3) dilakukan dengan cara mengukur penguasaan pengetahuan factual konseptual
dan procedural. Hasil penilaian pencapaian pengetahuan dilaporkan dalam bentuk angka
predikat dan deskripsi. Angka menggunakan rentang nilai 0-100. Predikat disajikan dalam huruf
A B C D. rentang predikat (interval) ditentukan oleh satuan pendidikan. Deskripsi dibuat dengan
menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan kata yang bernada positif.
Teknik penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis lisan dan penugasan.

Penilaian (KI4) dilakukan dengan teknik penilaian kinerja, proyek dan portofolio.

Intake siswa diperoleh dari kemampuan sisa rata-rata kelas nilai tertinggi 7, sedang 6, dan
rendah 5 Daya dukung diperoleh dari sarana dan prasarana kemampuan siswa rata-rata kelas
tinggi 7, sedang 6, dan rendah 5 Kompleksitas diperoleh dari tingkat kesulitan materi pelajaran
dengan rumus jumlah perolehan skor per skor maksimum.
Setiap mata pelajaran memiliki nilai KKM yang berbeda-beda tergantung dari tingkat kesulitan,
saran dan lain sebagainya. Berikut beberapa langkah untuk menentukan KKM :
1. Hitunglah jumlah Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran setiap kelas.
2. Tentukan kekuatan/nilai untuk setiap aspek/komponen sesuai dengan kemampuan masing-
masing aspek.
a. Aspek kompleksitas. Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah, dan
semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.
b. Aspek sumber daya pendukung (sarana). Semakin tinggi sumber daya pendukung maka
nilainya semakin tinggi.
c. Aspek intake. Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin
tinggi pula.
3. Jumlah nilai setiap komponen, selanjutnya dibagi tiga untuk menentukan KKM setiap KD.
4. Jumlahkan seluruh KKM KD, selanjutnya dibagi dengan jumlah KD untuk menentukan KKM
mata pelajaran
5. KKM setiap mata pelajaran pada setiap kelas tidak sama, tergantung pada kompleksitas KD,
daya dukung, dan potensi siswa.
Lebih jelasnya berikut penulis sajikan contoh tabelnya :

Atau dengan menggunakan poin/skor pada setiap kriteria yang ditetapkan

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 23

 Upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk mencapai yang ideal (100%) adalah
diadakan pemilahan dalam kemampuan akademik. Setiap guru dapat mengelompokkan
peserta didik menjadi 2 yaitu yang perlu dibimbing (remedi) dan yang perlu diadakan
pengayaan. Dengan diikutkan dalam olimpiade.

F. Kriteria Kenaikan Kelas

a. Kenaikan Kelas
Kenaikan kelas ditentukan berdasarkan Permendikbud No. 5 tahun 2022 yang berbunyi
peserta didik dinyatakan tidak naik kelas bila terdapat 3 mata pelajaran atau lebih pada
kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap belum tuntas. Setiap mata pelajaran
dikatakan tuntas apabila nilainya sama dengan KKM.
b. Uraian tentang penilaian
Kriteria penilaian kelas 1,2,3,4,5, dan 6 meliputi 3 aspek yaitu :
- Sosial meliputi sikap dan spiritual
- Pengetahuan melalui ulangan harian, tugas, ulangan tengah semester, dan semester
- Keterampilan meliputi praktek, dan portofolio.
c. Uraian pelaporan tentang penilaian
Pelaporan dari guru bidang Study. Guru kelas merekap nilai dari guru kelas itu sendiri dan
dari guru bidang Study, mengisi buku rapor yang akan dilaporkan kepada wali murid.
Menyelesaikan seluruh program pembelajaran pada dua semester di setiap kelas. Tidak
terdapat nilai di bawah Standar Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Rata-rata nilai
kepribadian BAIK. Absen tidak melebihi 40 hari/tahun.
d. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa.
Penilaian harian adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi
dasar. Penilaian tengah semester untuk mengukur pencapaian KD setelah melaksanakan
kegiatan pembelajaran selama 8 sampai 9 minggu. Penilaian akhir semester untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester meliputi seluruh KD.
Penilaian akhir tahun adalah kegiatan yang dilakukan mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik diakhir semester.
Ujian sekolah adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengukur prestasi belajar atau
penyelesaian dari satuan pendidikan.

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 24

 e. Program Remedi
Program Remedi Untuk Kelas 1 dan 2 dilaksanakan setelah pulang sekolah.Untuk kelas 3
sampai 6 dilaksanakan di saat KBM dengan teknik pengelompokkan dan tutor sebaya.
Bimbingan program Remedi dan pengayaan juga diberikan setelah pelaksanaan ulangan
harian.

G. Kriteria Kelulusan
a. Berdasarkan permendikbud No. 54 tahun 2013 dan PP No. 13 tahun 2015 tentang
standar kompetensi dikemukakan bahwa standar kompetensi lulusan adalah kriteria
mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
b. Standar kompetensi lulusan di gunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi,
standar proses, standar penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan
prasarana pengelolaan dan standar pembiayaan.
c. Standar kompetensi lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi kemampuan peserta didik
yang diharapkan dapat dicapai setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar.
d. Penentuan kelulusan pada kurikulum 2013 berdasarkan PP No. 13 tahun 2015 ayat 1 dan
2 berbunyi :
Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan atau program pendidikan dasar / menengah
setelah :
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.
2) Memperoleh nilai minimal BAIK untuk seluruh kelompok mata pelajaran : Agama,
dan akhlak mulia, Kewarganegaraan dan Kepribadian, Estetika, Jasmani, olahraga dan
kesehatan.
3) Lulus Ujian Sekolah/Ujian Nasional sesuai dengan peraturan Menteri Pendidikan
Nasional yang berlaku.
4) Mencapai Passing Great yang sudah ditentukan yaitu: IPA 60, Bahasa Indonesian 50,
Matematika 55.
5) Kelulusan peserta didik dari satuan ditetapkan oleh satuan program pendidikan yang
bersangkutan.
6) Bagi peserta didik yang belum lulus ujian akhir berhak untuk mengikuti ujian susulan
dan apabila tidak lulus maka dapat mengulang atau pindah sekolah dengan catatan
mengulang dikelas yang sama.
7) Target kelulusan seluruh peserta didik diharapkan lulus 100% dan dapat diterima
disekolah unggulan.
8) Setelah peserta didik selesai melaksanakan ujian, sekolah mengadakan bimbingan
belajar untuk mempersiapkan memasuki sekolah lanjutan (SMP).
9) Mutasi
SD Al-Azhar 1 Bandar Lampung menentukan persyaratan pindah/mutasi peserta didik
sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah, melalui suatu mekanisme yang
objektif dan transparan, mencakup hal-hal sebagai berikut:
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 25
 a. Memenuhi persyaratan yang ditentukan
1. Mengajukan surat permohonan pindah dari orang tua yang bersangkutan.
2. Memiliki surat pindah dari sekolah asal yang diketahui oleh pengawas sekolah dan
dinas pendidikan, dilampiri daftar (status peserta didik yang bersangkutan).
3. Memiliki Laporan Hasil Belajar (Rapor) dengan nilai lengkap dari sekolah asal.
4. Memiliki Ijazah Sekolah Menengah Pertama/Sederajat.
5. Memiliki surat tanda lulus dengan Nilai Ujian Nasional minimal sama dengan nilai
minimal UN peserta didik yang diterima di SD Al Azhar 1 Bandar Lampung pada
tahun yang sama
b. Mengikuti seleksi masuk melalui tes dan hasilnya diumumkan secara terbukti.

H. Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
1. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, dan kecakapan
akademik. Pendidikan kecakapan merupakan bagian integral dari semua mata pelajaran.
Pendidikan kecakapan hidup di SD AL AZHAR 1 sebagai berikut :
a.Kecakapan Pribadi
Kecakapan pribadi dapat dikembangkan dan ditanamkan kegiatan rutinitas antara lain :
1. Memberi salam dan bersalaman kepada teman, guru dan karyawan ketika tiba di sekolah
2. Membaca do’a sebelum dan sesudah belajar
3. Membaca Al Qur’an
4. Praktek sholat
5. Memelihara tanaman dilingkungan sekolah
6. Mengumpulkan infaq-infaq kematian
7. Mengadakan hafalan hafidz bagi seluruh siswa
b. Kecakapan Sosial
Untuk membekali dan menumbuh kembangkan kecakapan social siswa sekolah
mengadakan kegiatan antara lain :
1. Menjenguk teman yang sakit
2. Mengadakan kamis bersih
3. Menghargai pendapat teman dalam berdiskusi di kelas
4. Melaksanakan tugas piket di kelas

2. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal

Kota Bandar Lampung memiliki kekhasan sebagai daerah jasa dan perdagangan, maka
untuk menyikapi tantangan yang dihadapi saat ini serta melestarikan keunggulan kota
Bandar Lampung, peserta didik dituntut memiliki kemampuan pendidikan berwawasan
lokal diantaranya :
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 26
 1. Bidang perdagangan dan jasa yang menjadi ciri khas kota Bandar Lampung akan
diusahakan semaksimal mungkin menjadi media pembelajaran diberbagai mata
pelajaran.
2. Pendidikan keterampilan dan seni dilatihkan kepada peserta didik dalam kegiatan
ekstrakurikuler.
3. Bahasa Lampung sebagai bahasa ibu dijadikan mata pelajaran tersendiri dalam kegiatan
intrakurikuler, dan dimasukkan ke dalam kegiatan hari bahasa setiap hari rabu pada zona
wilayah Kantor Kepala Sekolah, Kantor Guru dan di kelas disaat KBM.
4. Pendidikan dibidang agama dibawah bimbingan dewan guru seperti Pesantren Kilat yang
diadakan setiap kenaikan kelas V. Manasik Haji yang diadakan setiap semester 1 di kelas
VI.
3. Pendidikan Berbasis Keunggulan Global
Menyikapi tantangan era globalisasi yang semakin besar,arus informasi semakin cepat
dan persaingan semakin kuat,maka dipersiapkan sejak dini berbagai kegiatan yang
menunjang diantaranya :
- Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional lebih ditingkatkan dan
digunakam sebagai hari bahasa setiap hari kamis pada zona wilayah kantor Kepala
Sekolah, Kantor guru dan didalam kegiatan KBM.
- Pembelajaran Bahasa Arab sebagai pelajaran mulok lebih yang harus ditingkatkan
- Memberikan pemahaman dampak informasi dari media dan penugasaan IT
- Program Tahfidz merupakan program yang wajib dikembangkan dan ditekankan
oleh sekolah, maka program ini diikuti dan dilaksanakan oleh peserta didik dari kelas
I sampai kelas VI.

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 27

 Tabel Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal Dan Global
PASSION
Program Pilihan berdasarkan Hobby dan Minat Siswa
KEGIATAN SD 1 Penanggung Jawab Waktu Target
Pelaksanaan Kegiatan
Photography V Dwi Maila P, S.Pd Jum’at - Siswa dapat berkreasi sendiri
sketsa gambar foto
- Mendesign gambar foto dengan
ide sendiri
- Mengambil gambar foto dengan
tampilan yang menarik.
Multimedia V Erni Sri Wahyuni, S.Kom Jum’at - Membuat siswa lebih mudah dalam -
mengingat tentang isi pelajaran
- Mengetahui tentang metode
penyajian multimedia
- Mengarahkan siswa dalam
penggunaan multimedia media
sosial secara positif
Reporter/jurnalistik V Sri Rahayu, S.Pd Jum’at - Melatih rasa percaya diri.
- Melatih kreatifitas siswa.
- Mengasah kemampuan di bidang
jurnalistik sejak dini.
- Mengenalkan profesi wartawan
pada siswa.
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 28
Indikator
Kegiatan
- Siswa dapat membuat design
foto
- Menggambarkan penalaran
ide dalam pengambilan
gambar foto
- Berkreasi menjadi suatu
gambar foto yang menarik.
Siswa dapat mengenal alat-alat
multimedia yang berada
disekolah
- Siswa mampu menyajikan
multimedia dengan berbagai
metode.
- Berkreasi dan mengarahkan
pada hal yang positif dalam
penggunaan media sosial
- Menumbuhkan kepercayaan diri -
pada siswa
- Melatih kemampuan komunikasi -
verbal pada siswa
- Melatih kemampuan tulisan
anak dalam menuliskan hasil
Teknis
Kegiatan
- Memberikan teknik-teknik dasar cara
pengambilan gambar foto yang baik dan
benar
- Pemberian contoh pengambilan gambar foto
- Mendesign berupa sketsa dasar, foto, dan
cara pewarnaan yang menarik
- Pembuatan gambar foto dengan contoh yang
sudah ada.
- Pembuatan gambar foto dengan ide kreasi
sendiri.
- Memberikan penjelasan tentang macam-macam
multimedia
- Mengenalkan dan memberikan materi dalam
cara penggunaan multimedia yang baik.
- Mengarahkan siswa agar positif dalam
menggunakan media sosial
- Melakukan evaluasi kegiatan
Memberikan penjelasan tentang
reporter/jurnalistik
Memberikan penjelasan cara menyampaikan
wawancara, ada beberapa hal yang harus
diperhatikan, yaitu lafal, volume suara, intonasi
kalimat, tempo suara, ekspresi wajah, dan
 reportasenya. kontak mata.
- Melatih daya nalarnya dalam - Melakukan evaluasi kegiatan
menuangkan isi wawancara
(verbal) ke dalam bentuk tulisan
- Meningkatkan wawasan anak.
Anak akan terlatih dalam
menggali sebuah wacana atau
permasalahan
- Menjadi sumber motivasi bagi
anak-anak lain untuk lebih
bersungguh-sungguh berkarya
dan mengupayakan prestasi

Seni V Meyda Savitri, S.Pd Jum’at Siswa dapat membuat sendiri sketsa Siswa dapat membuat sketsa, - Pembarian contoh gambar berupa sketsa dasar,
Lukis/Gambar/Gambar gambar, membuat gambar bercerita menggambarkan penalaran ide video menggambar, dan cara pewarnaan yang
Bercerita dengan ide sendiri, dan mewarnainya dalam gambar bercerita, dan menarik
menjadi suatu gambar yang menarik. mewarnainya menjadi suatu gambar - Pembuatan gambar dengan contoh yang sudah
yang menarik. ada.
- Pembuatan gambar dengan ide sendiri.
- Pewarnaan hasil gambar yang dibuat.
- Melakukan evaluasi kegiatan
Volleyball V Ermiana, S.Pd, M.M Kamis - Mengenalkan siswa cara bermain - Memiliki kemampuan pada - Guru mengenalkan cara bermain volly bal yang
volly bal permainan olahraga vollybal benar
- Mampu mengikuti kegiatan latihan - Mampu mengembangkan - Guru memberikan materi teknik bermain
Volly ball potensi dan bakat olah raga volly vollybal
- Memiliki mental dan keberanian bal yang telah dipraktekkan - Siswa mulai mengamati dan bertanya
untuk bertanding antar kelompok - Mampu melakukan kegiatan - Siswa mulai di ajarkan cara mempraktekan
dan antar sekolah teknik-teknik volly bal yang baik semua gerakan gerakan dan teknik-teknik dalam
- Memiliki jiwa sportivitas dalam kegiatan vollybal
tanding vollibal - Setelah semua selesai siswa mencoba satu
persatu teknik-teknik volly balyang telah
dipelajari.
- Melakukan evaluasi kegiatan
Futsal V Arista Rhiki, S.Pd Sabtu - Mampu mengikuti kegiatan latihan - Memiliki kemampuan pada - Guru mengenalkan teknik-teknik futsal yang
futsal bidang olah raga futsal benar dan baik
- Mempersiapkan siswa untuk - Mampu mengembangkan - Siswa mulai mengamati dan bertanya

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 29

 mengikuti lomba futsal
- Memiliki mental dan keberanian
untuk tanding futsal
- Memiliki jiwa sportivitas dalam
tanding futsal
Atletik Yandri Nauli, S.Pd. Jum’at - Mampu meloloskan penjaringan
atlit
- Mampu menjuarai O2SN di setiap
cabang lari sprint, lari gawang
lempar, lompat jauh
- Memiliki mental dan keberanian
- Memiliki jiwa sportivitas
Renang V Yandri Nauli, S.Pd. Semester 2 - Mampu mengikuti materi renang -
sesuai dengan mata pelajaran yang
disampaikan
- Mempersiapkan siswa untuk
mengikuti lomba FLS2N renang.
- Memiliki mental dan keberanian
untuk belajar berenang
- Memiliki jiwa sportivitas dalam
perlombaan renang
V Yayasan Al-Azhar Yayasan Al-Azhar
Berkuda
Qiro'at V Cahyaning Haniah, S.Pd. Jum’at - Membaca Al Qur’an dengan baik
dan benar
- Membaca Al Qur’an dengan irama
yang indah sesuai dengan tuntunan -
irama seni baca Al Qur’an
- Mencetak Qori dan Qoriah terbaik -
di lingkungan SD Al Azhar 1 Bandar
Lampung
- Mengikuti perlombaan sampai ke
tingkat Kota, dan Provinsi
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 30
potensi dan bakat olah raga
futsal yang telah dipraktekkan
- Mampu melakukan kegiatan
teknik-teknik futsal yang baik
- Mampumenjadi atlet yang
berkualitas
- Mampu mengembangkan
potensi dan bakat untuk
menyukai olahraga
- Mampu di tampilkan di
perlombaan atau even besar
Memiliki kemampuan pada
bidang olah raga renang
- Mampu mengembangkan
potensi dan bakat olah raga
renang yang telah dipraktekkan
- Mampu di tampilkan di
perlombaan -perlombaan
- Mampu Mencetak Qori dan
Qoriah terbaik di lingkungan SD
Al Azhar 1 Bandar Lampung
Memberikan motivasi untuk
gemar membaca Al Qur’an.
Mampu ditampilakan di
perlombaan atau event hari
besar Islam serta di acara umum
dan kemasyarakatan
- Siswa mulai di ajarkan cara mempraktekan
semua gerakan gerakan dan teknik-teknik dalam
kegiatan futsal
- Setelah semua selesai siswa mencoba teknik-
teknik futsal yang telah dipelajari.
- Melakukan evaluasi kegiatan
- Guru mencontohkan cara melakukan dan
mempraktekkan ke siswa
- Siswa mulai mengamati dan bertanya
- Siswa mulai di ajarkan cara mempraktekan
semua gerakan cabang atletik
- Setelah semua selesai siswa mencoba satu
persatu di setiap cabang atletik tersebut
- Melakukan evaluasi kegiatan
- Guru mencontohkan cara berenang yang baik
dan mempraktekkan ke siswa
- Siswa mulai mengamati dan bertanya
- Siswa mulai di ajarkan cara mempraktekan
semua gerakan gerakan dalam renang
- Setelah semua selesai siswa mencoba satu
persatu setiap gerakan renang yang telah
dipelajari.
- Melakukan evaluasi kegiatan
- Guru membuka dengan membaca basmallah
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik
dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu
- Guru memulai pelatihan dengan menjelaskan
tujuan menjadi Qori dan Qori’ah
- Guru mengarahkan kesiapan diri peserta
pelatihan dengan mengisi absen kehadiran.
- Peserta diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat agar impian menjadi
Qori dan Qori’ah tercapai.
- Guru mencontohkan cara membaca Al Qur;an

Mawalan V Listiawati, S.Pd Jum’at - Siswa dapat melakukan pukulan
gendang dengan benar
- Siswa dapat melakukan gerakan
variasi dalam setiap lagu
- Siswa dapat menyanyikan lagu
qosidah dengan syair yang tepat
Solo Song V Solihin, S.Pd Jum’at - Melatih anakuntuk lebih
percaya diri dalam olah vokal.
- Melatih anak untuk persiapan
lomba.
Pantomim V Tutik Handayani, S.Pd Jum’at Melatih rasa percaya diri
- Siswa dapat mengkolaborasikan -
antara irama gendang, gerak dan -
lagu
- Siswa dapat menampilkan yang -
maksimal saat mengikuti
berbagai lomba
mawalan/qosidah
- Berlatih teknik dasar olah
vokal dengan baik
- Mengembangkan penampilan
gaya dan olah vokal siswa.
- Siswa dapat menguasai
ketukan lagu dan lirik serta
olah vokal yang berkreasi
untuk menghadapi lomba
FLS2N.
- Sisw dapat Latihan olah tubuh
(bagian kepala, bagian tangan,
bagian badan, bagian pinggul,
dengan menggunakan irama sesuai dengan
tuntunan seni baca Al Qur’an
- Peserta mengikuti irama yang telah dicontohkan
oleh guru
- Peserta mulai diajarkan untuk memperbaiki
pengaturan Vokal agar terdengar lebih merdu
- Peserta mulai diajarkan bagaimana mengolah
mental dan keberanian
- Peserta mulai diajarkan bagaimana menghayati
bacaan Al Qur’an yang sedang dilantunkan
- Setelah semua langkah dilaksanakan dengan
benar, peserta dievaluasi dengan masing masing
mencoba membacakan surat Al Qur’an yang
telah dipelajari dengan irama yang sesuai
dengan tuntunan
Mendata siswa yang mengikuti ekskul
Memberikan materi yang berhubungan dengan
mawalan
Memberikan berbagai macam-macam tampilan
mawalan dari youtube
- Siswa mempraktikan mawalan yang telah dilihat
- Untuk siswa yang terpilih mengikuti lomba maka
akan mengikuti latihan khusus atau terus
menerus
- Melakukan evaluasi kegiatan
- Melatih teknik dasar nada-nada dan olah
vokal siswa.
- Melakukan gerakan aransemen lagu dengan
bimbingan pelatih.
- Memberikan contoh lagu-lagu yang biasa
akan dilombakan
- Melakukan evaluasi kegiatan
Teknik Dasar Bermain Pantomim.
1. Latihan Olah Tubuh.
a. Bagian Kepala.

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 31


Tari V Hebriya, S.Pd. Jum’at - Melatih anak tari Sigeh Penguten
tarian asal daerah Lampung.
- Melatih anak tari kreasi daerah
Lampung untuk persiapan lomba.
Puisi V Tutik Handayani, S.Pd. Jum’at - Siswa dapat membuat karya puisi -
sendiri
- Siswa dapat membawakan pusi
dengan baik sesuai dengan kriteria
yang dinilai dalam sebuah puisi
Menganyam V Mislena, S.Pd Jum’at - Siswa dapat membuat karya
menganyam sendiri
- Siswa dapat berkreasi dalam
menganyam dengan baik sesuai
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 32
bagian kaki)
- Siswa dapat memerankan
Bentukpenampilan
pantomime(pantomim tunggal,
pantomimeberpasangan,
pantomimekelompok)
- Siswa dapat mempelajari
Mimik /ekspresi saat melakukan
sebuah adegan
- Berlatih dengan baik
- Anak dapat melakukan gerakan
serta pola lantai dalam tari Sigeh - Melakukan gerakan aransemen baru dengan
Penguten.
- Siswa dapat menguasai gerakan - Melakukan evaluasi kegiatan
dan pola lantai tari kreasi anak
untuk menghadapi lomba FLS2N.
Siswa dapat mengembangkan
karya atau imajinasinya saat
mengikuti lomba membuat puisi
- Siswa dapat menampilkan
penampilan yang maksimal saat
mengikuti berbagaiLomba
membaca puisi
- Siswa dapat mengembangkan
karya atau imajinasinya saat
mengikuti lomba menganyam
- Siswa dapat melaksanakan
b. Bagian Tangan.
c. Bagian Badan.
d. Bagian Pinggul.
e. Bagian Kaki.
2. Bentuk Penampilan Pantomim.
a. Pantomim Tunggal.
b. Pantomim Berpasangan.
c. Pantomim Kelompok.
- Melakukan evaluasi kegiatan
- Melakukan gerakan dengan mengikuti irama
dan bimbingan dari pelatih tari.
bimbingan pelatih tari.
- Mendata siswa yang mengikuti ekskul
- Memberikan materi yang berhubungan dengan
puisi
- Memberikan berbagai macam tampilan puisi
dalam youtobe
- Siswa mempraktekan puisi yang telah dilihat
atau ditonton
- Siswa membuat karya sendiri dengan
imajinasinya masing-masing
- Untuk siswa yang terpilih mengikuti lomba maka
akan mengikuti latiah khusus atau terus
menerus
- Melakukan evaluasi kegiatan
- Mendata siswa yang mengikuti ekskul
menganyam
- Memberikan materi yang berhubungan dengan
menganyam

Adzan V Abdul Manaf, S.PdI
Da’i Cilik V Ani Jailani, M..Pd.
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1
dengan kriteria yang dinilai dalam
kegiatan menganyam
Jum’at - Eskul azan diperuntukkan mulai dari -
kelas 3-5 SD Al Azhar 1 khususnya -
bagi siswa laki.
- Mengenalkan tehnik-tehnik dasar
dalam melaksanakan Azan yang
benar
- Mengarahkan dan membimbing
siswa ketika memperaktekkan azan
sampai benar baik dari
pengucapannya,tajwaidanya dan
iramanya.
Jum’at - HafalMuqodimah
- Hafal isi dan penutup teks ceramah
- Mampu Memperbaiki Intonasi,
penekanan Suara, dan mimik muka
- Memiliki mental dan keberanian
- Mampur mengeksplor teks ceramah -
dengan menambahkan pantun atau
sejenisnya sebagai pemanis ketika
menyampaikan ceramah.
- Mampu membuat teks ceramah
sendiri.
33
lomba menganyam yang
maksimal saat mengikuti
berbagaiLomba menganyam
Pengenalan lafal azan
Mencontohkan dalam
pengucapan makhroj dan
tajwidnya
- Membiasakan siswa untuk
melakukan azan di mushola
sekolah di saat waktu sholat
zuhur
- Menumbuhkan rasa percaya diri
siswa dengan cara mengikut
sertakan siswa pada kegiatan
lomba yg diadakan baik ditingkat
antar sekolah ataupun ditingkat
kecamatan. sampai tingkat
Provinsi.
- Mampu mencetak da’i da’iah
muda yang berkualitas
- Mampu mengembangkan
potensi dan bakat untuk
mengajak pada kebaikan.
Mampu ditampilakan di
perlombaan atau even hari besar
Islam.
- Memberikan berbagai macam contoh anyaman
dan mempraktekannya
- Siswa membuat karya sendiri dengan
imajinasinya masing-masing
- Untuk siswa yang terpilih mengikuti lomba maka
akan mengikuti latihan khusus atau terus
menerus
- Melakukan evaluasi kegiatan
- Mengenalkan lafal - lafal azan kepada siswa.
- Memberikan contoh pelafalan kalimat azan
secara bertahap oleh guru kepada siswa baik
dari pengucapan makhrojnya dan tajwid
bacaannya.
- Siswa mengulangi lafal yang telah dicontohkan
secara bergantian jika bacaan makhroj dan
tajwidnya bila dianggap sdh benar.
- Siswa memperaktekkan pelafalan azan sesuai
dengan yang dicontohkan secara bergantian.
- Melakukan evaluasi kegiatan
- Guru memulai pelatihan dengan menjelaskan
tujuan menjadi da’i da’iah
- Guru mengarahkan kesiapan diri peserta
pelatihan dengan mengisi absen kehadiran.
- Pesertapelatihan diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat agar
impian menjadi da’i dan da’iah tercapai.
- Guru mencontohkan cara membaca dan
menyampaikan muqaddimah saat ceramah.
- Peserta pelatihan mulai menghafalkan teks
 - Mampu mengikuti perlombaan muqaddimah, isi dan penutup ceramah.
sampai ke tingkat kota dan tingkat - Peserta pelatihan diajarkan untuk memperbaiki
propinsi. Intonasi, penekanan Suara, dan mimik muka
- Peserta pelatihan diajarkan bagaimana
mengolah mental dan keberanian
- Peserta pelatihan diajarkan bagaimana
mengeksplor teks ceramah dengan
menambahkan pantun atau sejenisnya sebagai
pemanis ketika menyampaikan ceramah.
- Melakukan evaluasi kegiatan

Kaligrafi V Zainal Arifin, S.PdI
Dokter Cilik (Dokcil V Ayu Karisma Putri, A.Md
Kep
Jum’at Diharapakan anak bisa menulis kali – Siswa mampu me -nulis salah satu Guru menerangkan kepada siswa/siswi cara menulis
grafi asmaul husna yang sesuai dengan dari asmaul husnah yg kali -grafi dan member -kan contoh tulisan kaligrafi
qaidah kaligrafi khat nashi sesua dengan qai -dah khat nashi dipapan tulis, kemudian sis- wa / siswi menulis
dengan kreasinya sendiri yg tidak me- nyalahi aturan
/ qaidah kaligrafi khat nashi
Puskesmas - Meningkatkan partisipasi siswa/i - Siswa mampu meningkatkan - Pelatihan Dokcil pada Siswa/i kelas 4 dan 5
dalam Program Usaha Kesehatan Program Usaha Kesehatan mendapatkan materi dari Tim Dokcil Puskesmas
Sekolah (UKS) Sekolah (UKS) - Peserta Dokcil mendapatkan izin dari orang tua
- Menggerakkan hidup sehat - Siswa mampu menggerakkan - Peserta dokcil memiliki tanggung jawab dan
disekolah, dirumah dan lingkungan hidup sehat disekolah, dirumah berpenampilan bersih serta berperilaku sehat.
- Membiasakan untuk dapat dan lingkungan - Melakukan evaluasi kegiatan
menolong dirinya sendiri, teman, - Siswa mampu membiasakan
keluarga dan lingkungan untuk dapat menolong dirinya
sendiri, teman, keluarga dan
lingkungan

Polisi Cilik (Pocil) V Bayu Kurniawan, S.Pd Poltabes - Menumbuhkan budi pekerti yang -
baik sejak dini dan memiliki
kesadaran diri dalam berlalu lintas
- Menciptakan peserta didik menjadi
pemimpin yang disiplin tanggung
jawab dan taat aturan
Siswa mampu menumbuhkan - Guru menjelaskan tentang kegiatan Polisi Cilik
budi pekerti yang baik sejak dini - Pelaksanaan penerimaan Polisi Cilik oleh
dan memiliki kesadaran diri Poltabes
dalam berlalu lintas - Peserta Polisi Cilik adalah Siswa/i kelas 4 dan 5
- Siswa mampu menjadi pemimpin mendapatkan materi dari Petugas Kepolisian
yang disiplin tanggung jawab dan Tim Polisi Cilik
taat aturan - Peserta Polisi Cilik mendapatkan izin dari orang

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 34

 - Menciptakan kekompakan dalam - Siswa mampu menciptakan tua
baris berbaris dan pembentukan kekompakan dalam baris - Peserta Pocil memiliki tanggung jawab dan
karakter generasi muda. berbaris dan pembentukan berpenampilan bersih serta berperilaku sehat.
karakter generasi muda. - Melakukan evaluasi kegiatan

EDUCATION FOR ALL

Program Pengembangan Bakat dan Minat yang diikuti Siswa
KEGIATAN SD Penanggung Jawab Waktu Target Indikator Teknis
1 Pelaksanaan Kegiatan Kegiatan Kegiatan
Olimpiade Sains MTK v Oktarina, S.Pd Jum’at Siswa dapat menguasai soal-soal Siswa dapat mengerjakan beberapa tipe 1. Pemberian dan Pembahasan Materi
Matematika dari beberapa tingkatan soal olimpiade Matematika, dari tingkat Matematika
(Kelas V, VI, VII), dan bank soal-soal mudah, sedang dan sulit (Analisis) 2. Pengerjaan dan Pembahasan Materi dan
olimpiade Matematika Matematika
3. Melakukan evaluasi kegiatan

Olimpiade Sains IPA v Asih Budi Aryanti, S.Pd Jum’at Siswa dapat menguasai soal-soal IPA dari Siswa dapat mengerjakan beberapa tipe 1. Pemberian dan Pembahasan MateriIPA
beberapa tingkatan (Kelas V, VI, VII), dan soal olimpiade IPA, dari tingkat mudah, 2. Pengerjaan dan Pembahasan Materi dan
bank soal-soal olimpiade IPA sedang dan sulit (Analisis) IPA
3. Melakukan evaluasi kegiatan
Olimpiade v Peni Oktarina, S.PdI Jum’at Siswa dapat menguasai soal-soal Siswa dapat mengerjakan beberapa tipe 1. Pemberian dan Pembahasan MateriPAI
Pendidikan Agama Islam Olimpiade PAIdari beberapa tingkatan soal olimpiade PAI, dari tingkat mudah, 2. Pengerjaan dan Pembahasan Materi dan
(Kelas IV, V, VI), dan bank soal-soal sedang dan sulit (Analisis) PAI
olimpiade PAI 3. Melakukan evaluasi kegiatan
English Club v Purwanti, S.Pd Jum’at - Mempersiapkan siswa/i mampu - Siswa/i mampu berbahasa inggris - Guru menjelaskan tentang kegiatan
berbahasa inggris secara optimal secara optimal English Club pada siswa
- Mengembangkan minat bakat - Siswa mampu mengembangkan - Siswa yang melaksanakan kegiatan ini

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 35

 potensi siswa untuk mempersiapkan
lomba bahasa inggris
- Mampu menerapkan kemampuan
berkomunikasi bahasa inggris dalam -
keseharian
- Meningkatkan rasa kepercayaan diri
siswa/i dalam berkomunikasi
menggunakan bahasa inggris secara
optimal
minat bakat potensi untuk dimulai dari kelas 4dan 5
mempersiapkan lomba bahasa - Mengadakan kegiatan english club setiap
inggris hari jumat
- Mengaktifkan penggunaan bahasa inggris
Siswa mampu menerapkan
seminggu sekali pada kegiatan english
kemampuan berkomunikasi bahasa club
inggris dalam keseharian - Melakukan evaluasi kegiatan
- Siswa mampu meningkatkan rasa
kepercayaan diri siswa/i dalam
berkomunikasi menggunakan
bahasa inggris secara optimal

Character Building Program

Program Pembiasaan Wajib bagi seluruh Siswa
KEGIATAN SD 1 Penanggung Jawab Waktu Target Indikator Teknis
Pelaksanaan Kegiatan Kegiatan Kegiatan
Tahfidz V Guru Kelas Senin – Jum’at - HafalJuz 30 - Mampu mencetak hafidz - Guru membimbing dan
- Mampu Memperbaiki dan hafidzah. menjelaskan tujuan menjadi
makhroj, tajwid, dan fasih - Mampu mengembangkan hafidz dan hafidzah.
- Memiliki mental dan potensi dan bakat untuk - Siswa diingatkan untuk selalu
keberanian mengajak pada kebaikan. mengutamakan sikap disiplin
- Mampur menghafal dengan - Mampu ditampilakan di setiap saat agar impian menjadi
tartil. perlombaan atau even hafidz dan hafidzah tercapai.
- Mampu menyambung ayat hari besar Islam. - Guru mencontohkan cara
dalam satu surat membaca surat demi surat..
- mampu menyambung ayat - Siswa mulai menghafalkan surat
dari satu surat kesurat surat pendek juz 30.
berikutnya. - Siswa diajarkan untuk membaca
- hafal urutan surat suratnya sesuai makhroj,tajwid,dan fasih.
dari Surat An naba sampai - Peserta pelatihan diajarkan
Surat Annas. bagaimana mengolah mental dan
- Mampu mengikuti keberanian

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 36

 perlombaan sampai ke - Peserta pelatihan dites untuk
tingkat kota dan tingkat menyambung ayat dalam satu
propinsi. surat.
- peserta dilatih untuk
menyambung ayat dari satu surat
kesurat lain.
- Setelah semua langkah
dilaksanakan dengan benar,
peserta ditugaskan satu persatu
untuk tampil didepan,ataupun
perkelompok.
- Melakukan evaluasi kegiatan

Dhuha V Guru Kelas Senin – Jum’at - Menjadikan siswa mampu -
membiasakan diri
melaksanakan sholat dhuha
- Menerapkan disiplin dalam -
melaksanakan sholat dhuha
dirumah dan disekolah
- Siswa mampu mengambil
makna dari sholat dhuha
Sholat Dhuhur Berjamaah V Guru Kelas Senin – Kamis - Meningkatkan keimanan
dan ketaqwaan pada Allah
SWT
- Menciptakan siswa/i dan
guru menjadi manusia yang
beriman
- Menjadikan siswa mampu
membiasakan diri
Siswa/i mampu - Siswa diberikan penjelasan
melaksanakan Kegiatan tentang sholat dhuha
Sholat dhuha - Siswa di ajarkan tentang cara
Siswa dapat lebih disiplin sholat dhuha yang baik
dalam melaksanakan - Siswa di ajarkan tertib dalam
sholat dhuha dirumah dan melaksanakan sholat dhuha
disekolah - Siswa berwudhu secara
- Melatih siswa/i menjadi bergantian sesuai dengan jadwal
manusia yang teratur dan perkelas kemudian dilanjutkan
terarah dalam dengan sholat dhuha bersamaan
menjalankan ibadah – setiap hari
ibadah sunnah - Melakukan evaluasi kegiatan
- Siswa melaksanakan - Siswa diberikan penjelasan
Kegiatan Sholat Wajib tentang sholat berjamaah
secara berjamaah - Siswa di ajarkan tentang cara
- Siswa dapat lebih disiplin sholat dhuhur berjamaah yang
dalam melaksanakan tertib dan disiplin
sholat berjamaah dirumah - Siswa di ajarkan tertib dalam
dan disekolah melaksanakan sholat berjamaah
- Melatih siswa/i menjadi - Siswa berwudhu secara

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 37

 melaksanakan sholat manusia yang teratur dan bergantian sesuai dengan jadwal
berjamaah terarah dalam perkelas kemudian dilanjutkan
- Menerapkan disiplin dalam menjalankan ibadah dengan sholat berjamaah
melaksanakan sholat secara berjamaah - Melakukan evaluasi kegiatan
berjamaah dirumah dan
disekolah
- Siswa mampu mengambil
makna dari sholat
berjamaah

Program 6 S V Guru Kelas Setiap Hari - Membentuk budi pekerti - Siswa mampu memiliki - Guru menjelaskan tentang
yang baik dan karakter siswa budi pekerti dan karakter kegiatan 6 S pada siswa
dengan melakukan yang baik dengan 6 S - Guru memberikan gambaran
pembiasaan 6 S - Siswa dapat mengambil tentang kegiatan yang terdapat
- Memberikan dampak yang makna yang positif pada dalam 6 S
positif seperti menghormati pembiasan kegiatan 6 S - Guru mengajarkan pembiasaan-
orang tua, mengucapkan - Siswa dapat menjalin pembiasaan yang terdapat dalam
salam jika bertemu siapapun silaturah dan berinteraksi kegiatan 6 S
- Terjalinnya interaksi yang yang baik disekolah dan - Melakukan evaluasi kegiatan
baik disekolah dan dirumah dirumah.
Doa awal dan akhir V Guru Kelas Setiap Hari - Meningkatkan keimanan - Siswa mampu - Guru memberikan penjelasan
dan ketaqwaan pada Allah meningkatkan keimanan pada siswa manfaat berdoa di
SWT dan memohon ridho dan ketaqwaan pada Allah awal dan akhir kegiatan
Nya atas segala kegiatan SWT. disekolah
yang akan dilaksanakan. - Siswa mampu - Guru mengajarkan siswa/i cara-
- Membiasakan siswa untuk membiasakan berdoa cara doa di awal dan diakhir
berdoa di awal dan di akhir pada setiap awal dan kegiatan disekolah
padasetiap kegiatan akhir kegiatan disekolah - Guru membimbing siswa/i agar
disekolah - Siswa akan merasa senantiasa berdoa setiap akan
- Menumbuhkan sugesti siswa tersugesti dan lebih melaksanakan kegiatan disekolah
untuk lebih mantap mantap menerima ilmu - Melakukan evaluasi kegiatan
menerima ilmu yang akan yang akan dipelajari
dipelajari
Kontrol ibadah wajib dan V Guru Kelas Senin - Meningkatkan keimanan - Siswa melaksanakan - Siswa diberikan penjelasan
sunah di rumah dan ketaqwaan pada Allah Kegiatan laporan ibadah tentang ibadah wajib dan sunnah
SWT Wajib dan sunnah setiap - Siswa di ajarkan tentang makna
- Menciptakan siswa/i dan hari dirumah serta ibadah wajib dan sunnah yang

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 38

 guru menjadi manusia yang disekolah dilaksanakan dengan tertib dan
beriman - Siswa dapat lebih disiplin disiplin
- Menjadikan siswa/i mampu dan tertib dalam - Siswa di ajarkan tertib dalam
untuk disiplin diri dalam melaksanakan ibadah melaksanakan mengisi buku
melaksanakan ibadah wajib wajib dan sunnah dirumah laporan ibadah wajib dan sunnah
dan sunnah dirumah serta serta disekolah - Siswa melaksanakan ibadah
disekolah - Melatih siswa/i menjadi wajib dan ibadah sunnah secara
- Membiasakan siswa/i untuk manusia yang teratur dan tertib.
melaksanakan ibadah- terarah dalam - Melakukan evaluasi kegiatan
ibadah wajib dan sunnah menjalankan ibadah wajib
dirumah setiap hari dan sunnah
- Pelaksanaan ibadah wajib
dan sunnah siswa/i lebih
tertib dan teratur

Tahsin V - Siswa mampu memperbaiki - Mampu mencetak hafidz - Guru membimbing siswa untuk
makhroj, tajwid, dan fasih dan hafidzah. mengenalkan makhorijul huruf,
dalam membaca qur’an - Mampu mengembangkan tajwid dalam membaca quran
- Mampu menghafal dengan potensi dan bakat untuk - Guru mencontohkan cara
tartil. mengajak pada kebaikan. membaca quran yang tartil
- Siswa hafal hukum-hukum - Mampu ditampilakan di - Siswa diajarkan untuk membaca
tajwid dan tata cara baca perlombaan atau even sesuai makhroj,tajwid,dan fasih.
quran yang baik. hari besar Islam. - Setelah semua langkah
- Siswa mampu qur’an dengan dilaksanakan dengan benar,
tartil sesuai dengan hukum siswa ditugaskan satu persatu
tajwid dan makhorijul huruf untuk tampil didepan,ataupun
perkelompok.
- Melakukan evaluasi kegiatan
Outbond Learning V Guru Kelas Semester 1 - Meningkatkan rasa percaya - Siswa mampu memiliki - Membentuk Tim guru untuk
diri dan kerjasama yang baik rasa percaya diri dan pelaksanaan Outbond Learing
serta kekompakan antar kerjasama yang baik serta - Memberikan penjelasan pada
siswa kekompakan antar siswa siswa tentang kegiatan Outbond
- Menumbuhkan jiwa - Siswa dapat Learning
kepemimpinan pada siswa/i menumbuhkan jiwa - Menentukan waktu dan tempat
- Menumbuhkan rasa kepemimpinan pada pelaksanaan Outbond Learning
kemandirian oada siswa/i dirnya
- Siswa mampu - Melaksanakan kegiatan outbond
menumbuhkan rasa learning yang tertib

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 39


PHBI
Peringatan Hari Besar Nasional
Kultum harian dan mingguan
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1
V Solihin, S.Pd Setiap PHBI - Mampu mengetahui
Peringatan-peringatan Hari
besar Islam
- Membiasakan siwa/i untuk
merayakan Peringatan Hari
Besar Islam
- Siswa/i mampu mengambil
makna dari Peringatan Hari
Besar Islam
- Melatih mental siswa untuk
dapat maju pada kegiatan
Peringatan Hari Besar Islam
- Media instrospeksi diri
dalam melaksanakan
kehidupan di dunia
V Setiap - Siswa/i mampu mengetahui
Hari Besar Nasional Periingatan-peringatan Hari
besar Nasional
- Membiasakan siwa/i untuk
melaksanakan Peringatan
Hari Besar Nasional
- Siswa/i mampu mengambil
makna dari Peringatan Hari
Besar Nasional
- Melatih mental siswa untuk
dapat maju pada kegiatan
Peringatan Hari Besar
Nasional
V Guru Kelas Senin – Jumat - HafalMuqodimah - Mampu mencetak siswa/i -
- Hafal isi dan penutup teks
kultum
- Mampu Memperbaiki
Intonasi, penekanan Suara, -
40
kemandirian pada dirinya - Melakukan evaluasi kegiatan
- Mampu mencetak siswa/i - Guru memberikan penjelasan
yang memahami tentang tentang Peringatan Hari Besar
semua Kegiatan Islam
Peringatan Hari Besar
- Guru memberikan kesimpulan
Islam.
pada siswa tentang Peringatan
- Membiasakan siswa /i
mengenal Peringatan Hari Hari Besar Islam yang telah
Besar Islam dilaksanakan.
- Mampu mengembangkan - Guru dapat memberikan makna
potensi dan bakat untuk dari setiap Peringatan Hari Besar
mengajak pada kebaikan Islam pada siswa.
pada setiap Peringatan
- Melakukan evaluasi kegiatan
Hari Besar Islam.
- Mampu mengambil
makna pada setiap
Peringatan Hari Besar
Islam
- Mampu mencetak siswa/i - Guru memberikan penjelasan
yang cinta Tanah Air tentang Peringatan Hari Besar
- Membiasakan siswa /i Nasional
mengenal Peringatan Hari
- Guru memberikan kesimpulan
Besar Nasional
pada siswa tentang Peringatan
- Mampu mengembangkan
potensi dan bakat untuk Hari Besar Nasional yang telah
mengajak pada kebaikan. dilaksanakan.
- Mampu mengambil - Guru dapat memberikan makna
makna pada setiap dari setiap Peringatan Hari Besar
Peringatan Hari Besar Nasional
Nasional
- Melakukan evaluasi kegiatan
Guru memulai pelatihan dengan
muda yang berkualitas menjelaskan tujuan kultum
dalam menyampaikan - Guru mengarahkan kesiapan diri
hasil literasi
siswa untuk tampil didepan kelas
Membiasakan siswa untuk
- Guru mencontohkan
 dan mimik muka untuk kelas literasi sebagai bahan caramenyampaikan muqaddimah
tinggi kegiatan kultum yang saat kultum.
- Memiliki mental dan akan disampaikan - Siswa/siswi diajarkan bagaimana
keberanian untuk - Mampu mengembangkan
mengolah mental dan
menyampaikan hasil literasi potensi dan bakat untuk
keberanian
tentang keagamaan mengajak pada kebaikan.
- Mampu membuat teks - Mampu ditampilakan di - Siswa/i melaksanakan kultum
kultum sendiri. perlombaan atau even setiap hari secara bergantian
- Melatih mental siswa untuk hari besar Islam. sesuai dengan nomor absen.
dapat maju menyampaikan - Kultum dilaksanakan minimal 3
literasinya menit.
- Melakukan evaluasi kegiatan

LIFE SKILL PROGRAM

Program Kecakapan Hidup bagi Siswa yang Wajib diikuti

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 41

 KEGIATAN SD 1 Penanggung Jawab Waktu Target
Pelaksanaan Kegiatan
Pramuka v Ronnik Aprilianawati, S.Pd Jum’at - Hafal Dwi satya dan dwi
darma
- Mampu melaksanakan
upacara siaga untuk
mengawali dan menutup
latihan
- Memiliki anggota
pramuka yang lancar PBB
- Mampu mempraktekkan
cara membuat simpul
pokok
- Mampu membaca dan
menulis sandi AN, AZ
v Yayasan Al-Azhar Lampung Yayasan
Panahan
Beladiri Silat v Pelatih Minggu - Meningkatkan
kepercayaan diri siswa
- Melatih mental dan
pikiran siswa pada bidang
silat
- Memupuk kewaspadaan
yang tinggi dan
menumbuhkan jiwa
ksatria
- Meningkatkan prestasi
siswa dalam bidang silat
- Mempersiapkan FLS2N
perlombaan silat pada
tingkat Kecamatan
sampai dengan tingkat
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 42
Indikator
Kegiatan
- Siswa mampu melafalkan dwi
satya dan dwi darma dengan
lancer
- Siswa mengetahui teknis
pelaksanaan upacara dan bagian-
bagian dari petugas upacara
- Siswa mampu membuat simpul
pokok dengan mandiri
- Siswa mampu membaca dan
menulis sandi AN, AZ dengan
lancer
- Siswa mampu meningkatkan
kepercayaan diri siswa
- Siswa mampu melatih mental dan
pikiran siswa pada bidang silat
- Siswa mampu memupuk
kewaspadaan yang tinggi dan
menumbuhkan jiwa ksatria
- Siswa mampu meningkatkan
prestasi dalam bidang silat
- Siswa mampu mempersiapkan diri
pada kegiatan FLS2N perlombaan
silat pada tingkat Kecamatan
sampai dengan tingkat provinsi
Teknis
Kegiatan
- Guru menjelaskan kegiatan pramuka pada siswa
- Guru membentuk anggota pramuka dari kelas 4
dan 5
- Guru memberikan materi pramuka tentang :
1. Dwi satya dan dwi darma yang dituliskan
2. Membaca sandi berulang-ulang
3. Melaksanakan upacara siaga
4. Memberikan pengetahuan tentang PBB
5. Memberikan pengetahuan tentang simpul pokok
- Melaksanakan evaluasi kegiatan
- Guru mengenalkan tentang kegiatan Silat pada
siswa
- Guru mengajak dan merekrut siswa/i untuk ikut
kegiatan Silat
- Melaksanakan latihan rutin sesuai jadwal
- Melaksanakan latihan gabungan
- Melaksanakan kegiatan ujian naik tingkat
- Melaksanakan demonstrasi silat sekaligus
mengenalkan kegiatan karate pada siswa
- Melakukan evaluasi kegiatan
 provinsi
Beladiri Karate v Pelatih Minggu - Mengembangkan minat
bakat dalam bela diri
karate
- Kegiatan siswa dapat
lebih terarah dan positif
- Menyalurkan
kemampuan bela diri
karate siswa dan
meningkatkan prestasi
- Melatih mentalitas dan
kedisiplinan diri siswa/i
- Mengikuti perlombaan
dengan sportif
Beladiri Taekwondo v Ulfa, S.Pd Kamis & Minggu - Mengetahui dan belajar -
ilmu bela diri yang berasal
dari korea selatan
- Wadah peserta didik
untuk menyalurkan hobi
dan kreatifitasnya
dibidang bela diri
- Silaturahmi antara
peserta didik dalam
kegiatan taekwondo
- Meningkatkan prestasi
dengan suportif
Drumband v Bayu Kurniawan, S.Pd Rabu - Mengikuti kejuaraan
tingkat propinsi.
- Mengikuti kejuaraan
tingkat nasional (Piala
Kemenpora atau Piala
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 43
- Siswa mampu mengembangkan
minat bakat dalam bela diri karate
- Siswa mampu mengarahkan pada
kegiatan yang lebih terarah dan
positif
- Siswa mampu menyalurkan
kemampuan bela diri karate dan
meningkatkan prestasinya
- Siswa mampu melatih mentalitas
dan kedisiplinan diri siswa/i
Siswa mampu mengetahui dan
belajar ilmu bela diri yang berasal
dari korea selatan
- Siswa mampu menyalurkan hobi
dan kreatifitasnya dibidang bela
diri
- Siswa mampu bersilaturahmi
antara peserta didik dalam
kegiatan taekwondo
- Siswa mampu meningkatkan
prestasi dengan suportif dibidang
bela diri
- Siswa mempunyai rasa percaya diri -
dan dapat bekerjasama dengan
yang lainnya.
- Siswa dapat mengenal berbagai
jenis alat musik yang ada di ekskul
- Guru mengenalkan tentang kegiatan Karate pada
siswa
- Guru Mengajak dan merekrut siswa/i untuk ikut
kegiatan karate
- Melaksanakan latihan rutin sesuai jadwal
- Melaksanakan latihan gabungan
- Melaksanakan kegiatan ujian naik tingkat
- Melaksanakan demonstrasi karate sekaligus
mengenalkan kegiatan karate pada siswa
- Melakukan evaluasi kegiatan
- Guru mengenalkan tentang kegiatan Taekwondo
pada siswa
- Guru Mengajak dan merekrut siswa/i untuk ikut
kegiatan Taekwondo
- Melaksanakan latihan rutin sesuai jadwal
- Melaksanakan latihan gabungan
- Melaksanakan kegiatan ujian naik tingkat
- Melaksanakan demonstrasi Taekwondo sekaligus
mengenalkan kegiatan Taekwondo pada siswa
- Melakukan evaluasi kegiatan
Latihan dilakukan seminggu sekali.
- Dilaksanakan setiap hari Rabu.
- Dilaksanakan dari jam 14.00 – 16.30.
- Dilatih oleh pelatih masing-masing alat dan
didampingi oleh pendamping drumband.
 Wakil Presiden) drumband. - Latihan dilakukan mulai dari masing-masing alat
- Siswa dapat memiliki keterampilan sampai dengan penggabungan seluruh alat musik.
dalam seni musik.
- Siswa mempunyai kemahiran
memainkan satu atau lebih alat
musik yang ada di ekskul
drumband, dan siswa berani
menampilan sebuah pertunjukan
ketika lomba.

PROJECT LEARNING PROGRAM

KEGIATAN SD 1 Penanggung Jawab Waktu Target
Pelaksanaan Kegiatan
Fieldtrip Lokal V Guru Kelas 4 dan 5 Bulan Februari - Memperoleh pengalaman -
langsung dari obyek yang
Panitia dilihat pada kegiatan
fieldtrip
- Menghayati tugas
pekerjaan milik seseorang
- Mampu bertanya jawab
dan memecahkan
persoalan yang dihadapinya
- Melihat, mendengar,
meneliti dan mencoba
secara langsung dengan
semua kegiatan
- Mengambil kesimpulan dari
kegiatan yang dilaksanakan -
Indikator Teknis
Kegiatan Kegiatan
Siswa mampu memperoleh - Guru menjelaskan tentang
pengalaman langsung dari manfaat kegiatan fieldtrip
obyek yang dilihat pada - Guru menyesuaikan waktu dan
kegiatan fieldtrip tempat fieldtrip sesuai dengan
- Siswa mampu menghayati materi yang dipelajari
tugas pekerjaan orang lain - Kegiatan Fieldtrip untuk kelas 4
- Siswa mampu bertanya dan 5
jawab dan memecahkan - Kegiatan Fieldtrip sudah
persoalan yang dihadapinya mendapatkan izin dari orang tua
secara langsung - Mengambil kesimpulan dari
- Siswa mampu melihat, kegiatan fieldtri
mendengar, meneliti dan - Mengevaluasi kegiatan fieldtrip
mencoba secara langsung
dengan semua kegiatan
Siswa mampu mengambil
kesimpulan dari kegiatan
yang dilaksanakan

Greenschool V Ermiana, S.Pd,M.M - Mengubah lingkungan - Siswa mampu mengubah - Mengemas pembelajaran dengan

Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 44


Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1
sekolah menjadi hijau,
bersih, dan sehat
- Mampu membudidayakan -
lahan dengan tanaman
penghijauan dengan segala
jenis dipekarangan sekolah
- Meningkatkan kesadaran
siswa dan warga sekolah
untuk membuat bumi lebih -
baik.
- Mampu memanfaatkan
lingkung sekolah menjadi
wahana yang efektif dan - Siswa mampu
menyenangkan bagi warga
sekolah.
45
lingkungan sekolah menjadi pemahaman dan pengalaman
hijau, bersih, dan sehat belajar yang aplikatif
Siswa mampu - Mengarahkan siswa/i pada
membudidayakan lahan pembentukan kepedulian
dengan tanaman terhadap pelestarian lingkungan
penghijauan dan segala - Senantiasa melaksanakan
jenis tanaman penyuluhan lingkungan dan lomba
dipekarangan sekolah karya lingkungan
Siswa mampu - Mampu mengelola lingkungan dan
meningkatkan kesadaran memanfaatkan lahan sekolah
sejak dini untuk membuat - Mampu menata kelola dengan
bumi lebih baik. baik lingkungan sekolah menjadi
wahana efektif pembentukan
memanfaatkan lingkung perilaku peduli lingkungan
sekolah menjadi wahana
yang efektif dan
menyenangkan bagi warga
sekolah.
Pesantren Kilat V Guru Agama Bulan Desember - Meningkatkan
Akhir Semester Ganjil pemahaman, penghayatan
dan pengamalan tentang
ilmu agama islam.
- Meningkatkan keimanan
dan ketaqwaan sertaakhlak -
yang mulia
- Membiasakan membaca
Alqur’an
- Mampu
mengimplementasikan
ajaran islam dalam
kehidupann sehari-hari
- Membentuk mental
spiritual yang kuat, dan
menambahkan kemandirian
Wisuda Tahfiz V Guru Agama Bulan Juni - Memotifasi lebih giat
Akhir Semester Genap membaca, menghafal,
mempelajari, dan
mengamalkan alquran
- Target hafalan tercapai
- Memberikan penghargaan
bagi tahfiz quran
- Meningkatkan keimanan
dan rasa cinta pada Alquran
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 46
- Siswa mampu - Guru menjelaskan manfaat
meningkatkan pemahaman, kegiatan pesantren kilat
penghayatan dan - Guru menyampaikan program
pengamalan tentang ilmu kegiatan pesantren kilat
agama islam. - Pesantren kilat dilaksanakan pada
Siswa mampu Semester Ganjil setelah
meningkatkan keimanan pembagian raport
dan ketaqwaan sertaakhlak - Pesantren dilaksanakan oleh siswa
yang mulia kelas 5
- Siswa mampu - Kegiatan pesantren kilat
membiasakan membaca dilaksanakan disekolah
Alqur’an
- Siswa mampu
mengimplementasikan
ajaran islam dalam
kehidupan sehari-hari
- Siswa mampu membentuk
mental spiritual yang kuat,
dan lebih mandiri
- Siswa lebih termotifasi dan - Guru menjelaskan kegiatan
lebih giat membaca, wisudah tahfiz
menghafal, mempelajari - Siswa melaksanakan Ujian Tahfiz
serta mengamalkan alquran juz 30
- Siswa mampu termotifasi Siswa yang melaksanakan wisuda
untuk mencapai target tahfiz, merupakan yang telah
hafalan dinyatakan lulus ujian tahfiz
- Siswa yang wisuda - Wisuda Tahfiz di hadiri oleh orang
mendapatkan penghargaan tua siswa yang diwisuda
atas tahfiz
Kurikulum SD Al-Azhar 1 -Buku 1 47