Bab Ii - Doc - I - Aphp - Rev2

KURIKULUM SMK NEGERI 1 BRANG ENE 26
Kompetensi Keahlian : APHP| Tahun Pelajaran 2018/2019
BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 yang dirubah beberapa kali menjadi
Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan bahwa penyusunan struktur
kurikulum tingkat nasional maupun daerah serta penyusunan kurikulum tingkat sekolah (KTSP) harus
menggunakan acuan pada kerangka dasar kurikulum yang dikembangkan dari Standar Nasional
Pendidikan. Kerangka Dasar Kurikulum jenjang pendidikan menengah menurut Kurikulum 2006 adalah
tujuan dan cakupan kelompok mata pelajaran yang terdiri atas 5 kelompok mata pelajaran, seperti di
bawah ini:
Tabel 1. Kerangka Dasar Kurikulum 2006
No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan
1. Agama dan Akhlak Mulia Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan
untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak
mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral
sebagai perwujudan dari pendidikan agama.
2. Kewarganegaraan dan Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

Kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan
peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa

dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak
asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial,
ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap
serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
3. Ilmu Pengetahuan dan Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada
Teknologi SMK/MA/SMKLB dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi
lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan
berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri.
No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan

Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk
4. Estetika
meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan
kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni.
Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan
serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam
kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan
mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan
sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.
Kelompok mata pelajaran jaSMKni, olahraga dan kesehatan
5. Jasmani, Olahraga dan
pada SMK/MA/SMKLB/SMK/MAK dimaksudkan untuk
Kesehatan
meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif,
disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.
Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku

hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat
kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam
berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk
mewabah.
Sedangkan dalam perubahan PP Nomor 13 tahun 2015 telah ditegaskan bahwa kerangka dasar
kurikulum yang digunakan sebagai dasar penyusunan kurikulum 2013 (edisi revisi) meliputi landasan
filosofis, landasan sosiologis, landasan yuridis, dan landasan pedagogis.
Landasan filosofis dasar penyusunan kurikulum 2013 sebagai berikut :
1. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa masa kini dan
masa mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan
budaya bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangun kehidupan masa kini,
dan untuk membangun dasar bagi kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan.
Mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan masa depan selalu menjadi kepedulian
kurikulum, hal ini mengandung makna bahwa kurikulum adalah rancangan pendidikan untuk
mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa. Dengan demikian, tugas mempersiapkan
generasi muda bangsa menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untuk mempersiapkan kehidupan
masa kini dan masa depan peserta didik, Kurikulum 2013 mengembangkan pengalaman
belajar yang memberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasai kompetensi
yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masa depan peserta didik. Kompetensi yang
diajarkan dan dilatihkan diprogramkan untuk memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja (labour
market), hal ini sejalan dengan pandangan filsafat esensialisme. Di sisi lain dalam pandangan filosofi
prahmatisme PMK diselenggarakan untuk maksud memenuhi seluruh kebutuhan individu peserta
didik dalam mempersiapkan diri menjalani dan memecahkan permasalahan-permasalahan kehidupan
sehari-hari di masyarakat dan keluarga.
2. Kurikulum SMK disusun untuk membangun budaya tekno-sain-sosiolkultural, yaitu suatu budaya
masyarakat yang secara social baik di sekolah, dunia kerja, keluarga, maupun di masyarakat secara
sinergi tumbuh budaya pemecahan masalah secara terencana, terprogram, produktif, terdesain dan
dijelaskan atau diberi eksplanasi melalui proses inkuiru dan discoveri. Budaya teknologi melakukan
rekayasa pemecahan masalah kehidupan dan masalah pekerjaan melalui pengembangan desain dan
temuan-temuan baru. Kurikulum di SMK seharus mengembangkan kemampuan peserta didik sebagai
pewaris budaya bangsa dan peduli terhadap permasalahan dunia kerja, masyarakat dan bangsa
masa kini dan masa depan.
3. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan filosofi ini,
prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau adalah sesuatu yang harus
termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik. Proses pendidikan adalah suatu
proses yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya
menjadi kemampuan berpikir rasional dan kecemerlangan akademik dengan memberikan makna
terhadap apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisan budaya berdasarkan makna
yang ditentukan oleh lensa budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis serta
kematangan fisik peserta didik. Selain mengembangkan kemampuan berpikir rasional dan
cemerlang dalam akademik, Kurikulum 2013 memposisikan keunggulan budaya tersebut
dipelajari untuk menimbulkan rasa bangga, diaplikasikan dan dimanifestasikan dalam
kehidupan pribadi, dalam interaksi sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupan
berbangsa masa kini.
4. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan kecemerlangan
akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini menentukan bahwa isi kurikulum adalah
disiplin ilmu dan pembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu (essentialism). Filosofi ini
mewajibkan kurikulum memiliki nama matapelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu,
selalu bertujuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan kecemerlangan akademik.
5. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih baik dari masa
lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap sosial,
kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih
baik (experimentalism and social reconstructivism).
Berdasarkan filosofi di atas, Kurikulum 2013 (edisi revisi) bermaksud mengembangkan
kemampuan potensi peserta didik dalam berpikir reflektif bagi penyelesaian masalah sosial di
masyarakat, dan untuk membangun kehidupan masyarakat demokratis yang lebih baik.
Adapun Landasan Yuridis Kurikulum 2013 sebagai berikut:
1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang

Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana Pembangunan Jangka
Menengah Nasional; dan
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 61 Tahun 2014
tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan Dasar dan Menengah.
Landasan pedagogis Kurikulum 2013, kurikulum adalah rancangan pendidikan yang memberi
kesempatan untuk peserta didik mengembangkan potensi dirinya dalam suatu suasana belajar yang
menyenangkan dan sesuai dengan kemampuan dirinya untuk memiliki kualitas yang diinginkan
masyarakat dan bangsanya. Sedangkan landasan sosiologis Kurikulum 2013 dikembangan dengan
bertumpu pada kondisi masyarakat di mana kurikulum itu dikembangkan.
Permendikbud No 24 tahun 2016 menjelaskan tentang Kerangka dasar kurikulum Sekolah

Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan merupakan landasan filosofis, sosiologis, psikopedagogis,
dan yuridis yang berfungsi sebagai acuan pengembangan struktur kurikulum pada tingkat nasional dan
pengembangan muatan lokal pada tingkat daerah serta pedoman pengembangan kurikulum pada
Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan merupakan pengorganisasian Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
muatan pembelajaran, mata pelajaran, dan beban belajar pada setiap satuan pendidikan dan program
pendidikan.
Dengan menggunakan kedua konsep kerangka dasar kurikulum di atas, maka struktur dan
muatan kurikulum pada Kurikulum SMK Negeri 1 Brang Ene dikembangkan. Secara rinci struktur dan
muatan kurikulum dikembangkan sebagai berikut :
A. Struktur Kurikulum
Penjelasan yang tertuang dalam kurikulum 2006 disebutkan bahwa struktur kurikulum
merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran. Sedangkan dalam kurikulum 2013 sebagaimana tercantum dalam PP Nomor
13 tahun 2015 dan Permendikbud Nomor 24 tahun 2016 yang dimaksud dengan struktur kurikulum
adalah pengorganisasian kompetensi inti, kompetensi dasar, muatan pembelajaran, mata pelajaran,
beban belajar, pada setiap satuan pendidikan dan program pendidikan. Secara tegas dinyatakan
bahwa struktur kurikulum adalah pengorganisasian mata pelajaran untuk setiap mata pelajaran dan
atau program pendidikan.
Pada tahun pelajaran 2018/2019, SMK Negeri 1 Brang Ene membuka Program Keahlian
Pemasaran Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian Kompetensi Keahlian Agribisnis Pengolahan Hasil
Pertanian dan mengimplementasikan kurikulum 2013 (edisi revisi).
Secara rinci struktur kurikulum SMK Negeri 1 Brang Ene dapat dijelaskan sebagai berikut :
a. Struktur Kurikulum SMK Negeri 1 Brang Ene memiliki beban belajar 48 jam pelajaran.
b. Struktur Kurikulum terdiri atas mata pelajaran Muatan Nasional (A), muatan kewilayahan (B),
mata pelajaran peminatan kejuruan (C) yang terdiri atas, Dasar Bidang Keahlian (C1), Dasar
Program Keahlian (C2) dan Kompetensi Keahlian (C3).
c. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur
kurikulum.
d. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit.
e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran adalah 38-40 minggu.
Struktur kurikulum SMK Negeri 1 Brang Ene disajikan pada table sebagai berikut:
STRUKTUR KURIKULUM SMK NEGERI 1 BRANG ENE

IMPLEMENTASI K-13 (Edisi Revisi) PADA KELAS X, XI DAN XII
(Perdirjen No. 07 Tahun 2018)
BIDANG KEAHLIAN : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

PROGRAM KEAHLIAN : AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN
KOMPETENSI KEAHLIAN : AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan 2 2 2 2 2 2
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 4 4 3 3 3 3
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 3 3 - - - -
6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya 3 3 3 3 4 4
Jumlah ** ** ** ** ** **
Exp Exp Exp Exp Exp Exp
ress ress ress ress ress ress
ion ion ion ion ion ion
is is is is is is
faul faul faul faul faul faul
ty ty ty ty ty ty
KELAS
1 2 1 2 1 2
** ** ** ** ** **
B. Muatan Kewilayahan
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & 2 2 2 2 - -
Kesehatan
Jumlah 5 5 2 2 - -
Jumlah (A+B) ** 24 17 17 16 16
Exp
ress
ion
is
faul
ty
**
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
9 Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
10 Fisika 2 2 - - - -
11 Biologi 2 2 - - - -
12 Kimia 3 3 - - - -
Jumlah C1 10 10 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
13 Dasar Penanganan Bahan Hasil Pertanian 4 4 - - - -
14 Dasar Proses Pengolahan Hasil Pertanian 4 4 - - - -
15 Dasar Pengendalian Mutu Hasil Pertanian 4 4 - - - -
Jumlah C2 12 12 - - - -
C3. Kompetensi Keahlian
16 Produksi Pengolahan Hasil Nabati - - 9 9 10 10
17 Produksi Pengolahan Hasil Hewani - - 5 5 5 5
18 Produksi Pengolahan Komunitas - - 6 6 6 6
Perkebunan dan Herbal
19 Keamanan Pangan, Penyimpanan dan - - 4 4 4 4
Penggudangan
20 Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C3 - - 31 31 33 33
Jumlah C (C1 + C2 + C3) 22 22 25 25 25 25
D. Muatan Lokal 2 2 - - - -
TOTAL 48 48 48 48 48 48
KELAS
1 2 1 2 1 2
B. Muatan Kurikulum
Muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan
kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan. Di samping itu
materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri atau kegiatan ekstrakurikuler termasuk ke dalam isi
kurikulum.
Sesuai dengan struktur kurikulum yang dikembangkan dalam kurikulum 2013 (edisi revisi), maka
kelompok mata pelajaran muatan nasional (A) terdiri atas 6 mata pelajaran, mata pelajaran muatan
kewilayahan (B) terdiri atas 2 mata pelajaran, dan mata pelajaran muatan peminatan kejuruan (C) pada
pilihan peminatan terdiri atas 3 muatan mata pelajaran, dasar bidang (C1), dasar program (C2), dan
kompetensi keahlian (C3). Karena SMK Negeri 1 Brang Ene menggunakan struktur kurikulum sistem
paket, maka peserta didik wajib mengikuti kegiatan pendidikan pada seluruh mata pelajaran yang
diberikan.
Adapun muatan kurikulum 2013 (edisi revisi) SMK Negeri 1 Brang Ene adalah sebagai berikut:
A. Muatan Nasional
1. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
agama yang dianutnya. jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Membaca al-Qur’an dengan 2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri
meyakini bahwa kontrol diri (mujahadah an-nafs),
KURIKULUM SMK prasangka
NEGERI 1baikBRANG ENE 33
(mujahadah an-nafs), prasangka Kompetensi ),
(husnuzzan Keahliandan: APHP|persaudaraan
Tahun Pelajaran 2018/2019
baik (husnuzzan), dan (ukhuwah) sebagai implementasi

persaudaraan (ukhuwah) adalah perintah Q.S. al-Anfal (8):72, Q.S. al-
perintah agama Hujurat (49): 10 dan 12 serta Hadis
terkait
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menganalisis dan mengevaluasi menggunakan alat informasi dan
1.2 Meyakini bahwa pergaulan bebas 2.2 Menghindarkan diri dari pergaulan
tentang pengetahuan faktual, prosedur kerja yang lazim dilakukan
dan zina adalah dilarang agama bebas dan perbuatan zina sebagai
konseptual, prosedural, dan serta menyelesaikan masalah
pengamalan Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan
metakognitif sesuai dengan sederhana sesuai dengan lingkup
Q.S. an-Nur (24): 2, serta Hadis
bidang dan lingkup kajian pada kajian.
terkait
1.3 tingkat teknis,
Meyakini bahwa spesifik,
Allah Mahadetail dan
Mulia, Menunjukkan
2.3 Memiliki keterampilan
sikap keluhuran budi;menalar,
kokoh
kompleks berkenaan dengan
Maha Memberi Rasa Aman, Maha ilmu mengolah, dan menyaji secara
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal efektif,
pengetahuan, Maha
Memelihara, teknologi,
Sempurnaseni, kreatif,adilproduktif,
dan sebagai kritis, mandiri,
implementasi
budaya, dan humaniora
Kekuatan-Nya, Maha Penghimpun, dalam pemahaman al-Asmau al-Husna:solutif
kolaboratif, komunikatif dan Al-
konteks
Maha Adil, pengembangan
dan Maha Akhir potensi dalam Al-Mu’min,
Karim, ranah abstrak, terkait
Al-Wakil, dengan
Al- Matin,
diri sebagai bagian dari keluarga, pengembangan
Al-Jami’, dari Al-Akhir
Al-‘Adl, dan yang dipelajarinya
1.4 sekolah, keberadaan
Meyakini dunia kerja,malaikat-
warga di sekolah.
2.4 Menunjukkan sikap disiplin, jujur dan
masyarakat nasional,
malaikat Allah swt. regional dan Menunjukkan
bertanggung jawab, keterampilan
sebagai
internasional. mempersepsi,
implementasi kesiapan,
beriman meniru,
kepada
membiasakan gerak
malaikat-malaikat Allah swt. mahir, menjadikan
gerak alami, dalam ranah kongkrit
1.5 Terbiasa berpakaian sesuai terkait dengan perilaku
2.5 Menunjukkan pengembangan dari
berpakaian
dengan syariat Islam yang dipelajarinya
sesuai dengan syariat di sekolah.
Islam
1.6 Meyakini bahwa jujur adalah 2.6 Menunjukkan perilaku jujur dalam
ajaran pokok agama kehidupan sehari-hari
1.7 Meyakini bahwa menuntut ilmu 2.7 Memiliki sikap semangat keilmuan
adalahKOMPETENSI
perintah AllahDASAR
dan Rasul- sebagai KOMPETENSI
implementasi DASAR pemahaman
3.1 Nya
Menganalisis Q.S. al-Anfal (8):72, 4.1.1Q.S.Membaca
at-Taubah Q.S.(9): 122 (8):72,
al-Anfal dan HadisQ.S.
Q.S. al-Hujurat (49): 10 dan 12 terkait
al-Hujurat (49): 10 dan 12, sesuai
1.8 Meyakini al-Qur’an, Hadis dan 2.8 Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat
serta Hadis tentang kontrol diri dengan kaidah tajwid dan
ijtihad sebagai sumber hukum beribadah
(mujahadah an-nafs), prasangka makharijul sebagai
huruf implementasi
Islam pemahaman terhadap kedudukan al-
baik (husnuzzan), dan 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai
persaudaraan (ukhuwah) Anfal (8:72), Q.S. al-Hujurat (49):
sumber hukum Islam
10 dan 12 dengan fasih dan lancar
1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan 2.9 Menunjukkan kepedulian sosial
4.1.3 Menyajikan keterkaitan antara
wakaf adalah perintah Allah dapat sebagai hikmah dari perintah haji,
kualitas keimanan dengan kontrol
memberi kemaslahatan bagi zakat, dan wakaf
diri (mujahadah an-nafs), prasangka
individu dan masyarakat
baik (husnuzzan), dan persaudaraan
1.10 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.10 Bersikap tangguh dan rela berkorban
(ukhuwah) sesuai dengan pesan
Muhammad saw di Makkah menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah
Q.S. al-Anfal (8:72), Q.S. al-Hujurat
dari sejarah strategi dakwah Nabi di
(49): 10 dan 12, serta Hadis terkait
Makkah
3.2 Menganalisis Q.S. al-Isra’ (17): 4.2.1 Membaca Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan
1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi 2.11 Menunjukkan sikap semangat
32, dan Q.S. an-Nur (24): 2, serta Q.S. an-Nur (24): 2 sesuai dengan
Muhammad saw di Madinah ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah
Hadis tentang larangan pergaulan kaidah tajwid dan makharijul huruf
dari sejarah strategi dakwah Nabi di
bebas dan perbuatan zina 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
Madinah
Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur (24):
1.12 Terbiasa membaca al-Qur’an 2.12 Bersikap taat aturan, tanggung jawab,
2 dengan fasih dan lancar
dengan meyakini bahwa taat pada kompetitif dalam kebaikan dan kerja
4.2.3 Menyajikan larangan pergaulan
aturan, kompetisi dalam kebaikan, keras sebagai implementasi dari
bebas dan perbuatan zina dengan
dan etos kerja sebagai perintah pemahaman Q.S. al Maidah (5): 48;
berbagai kekejian (fahisyah) yang
agama Q.S. an-Nisa (4): 59; dan Q.S. at-
ditimbulkannya sesuai pesan Q.S. al-
Taubah (9): 105 serta Hadis yang
terkait
1.13 Meyakini bahwa agama 2.13 Bersikap toleran, rukun, dan
mengajarkan toleransi, kerukunan, menghindarkan diri dari tindak
dan menghindarkan diri dari kekerasan sebagai implementasi
Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur (24):

2
3.3 Menganalisis makna al-Asma’u al- 4.3 Menyajikan hubungan makna al-
Husna: al-Karim, al-Mu’min, al- Asma’u al-Husna: al-Karim, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl, Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-Jami’,
dan al-Akhir al-‘Adl, dan al-Akhir dengan perilaku
keluhuran budi, kokoh pendirian,
rasa aman, tawakal dan perilaku adil
3.4 Menganalisis makna beriman 4.4 Mempresentasikan hubungan makna
kepada malaikat-malaikat Allah beriman kepada malaikat-malaikat
swt. Allah swt dengan perilaku teliti,
disiplin, dan waspada
3.5 Menerapkan ketentuan 4.5 Mempraktikkan tata cara berpakaian
berpakaian sesuai syariat Islam sesuai syariat Islam
3.6 Memahami manfaat kejujuran 4.6 Melaksanakan perilaku jujur dalam
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari.
3.7 Menganalisis kewajiban menuntut 4.7 Menyajikan kewajiban menuntut
ilmu untuk membela agama ilmu dengan kewajiban membela
agama sesuai perintah Q.S. at-
Taubah (9): 122 dan Hadis
3.8 Menganalisis kedudukan al- 4.8 Menentukan suatu hukum
Qur’an, Hadis, dan ijtihad sebagai berdasarkan al-Qur’an, Hadis, dan
sumber hukum Islam ijtihad sebagai sumber hukum Islam
3.9 Menganalisis tata cara ibadah 4.9 Menyimulasikan tata cara ibadah
haji, zakat, dan wakaf haji, zakat, dan wakaf
3.10 Menganalisis substansi, strategi, 4.10 Menyajikan substansi, strategi, dan
dan penyebab keberhasilan penyebab keberhasilan dakwah Nabi
dakwah Nabi Muhammad saw di Muhammad saw di Makkah
Makkah
3.11 Menganalisis strategi, dan 4.11 Mempresentasikan dan strategi
keberhasilan dakwah Nabi dengan keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad saw di Madinah Muhammad saw di Madinah
3.12 Menganalisis makna Q.S. al- 4.12.1 Membaca Q.S. al-Maidah (5) : 48;
Maidah (5) : 48; Q.S. an-Nisa (4): Q.S. an-Nisa (4): 59, dan Q.S. at-
59, dan Q.S. at-Taubah (9): 105, Taubah (9): 105 sesuai dengan
serta Hadis tentang taat pada kaidah tajwid dan makharijulhuruf
aturan, kompetisi dalam kebaikan, 4.12.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
dan etos kerja Maidah (5) : 48; Q.S. an-Nisa (4):
59, dan Q.S. at-Taubah (9): 105
dengan fasih dan lancar
4.12.3 Menyajikan perintah berkompetisi
dalam kebaikan dan kepatuhan
terhadap ketentuan Allah sesuai
dengan pesan Q.S. al-Maidah (5) :
48; Q.S. an-Nisa (4): 59, dan Q.S.
at-Taubah (9): 105
3.13 Menganalisis makna Q.S. Yunus 4.13.1 Membaca Q.S. Yunus (10): 40-41
(10): 40-41 dan Q.S. al-Maidah dan Q.S. al-Maidah (5): 32 sesuai
(5): 32, serta Hadis tentang dengan kaidah tajwid dan makharijul
toleransi, rukun, dan huruf

menghindarkan diri dari tindak 4.13.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
kekerasan Yunus (10): 40-41 dan Q.S. al-
Maidah (5): 32 dengan fasih dan
lancar
4.13.3 Mempresentasikan perintah toleransi
dan kerukunan sesuai pesan Q.S.
Yunus (10): 40-41 dan menghindari
tindak kekerasan sesuai pesan Q.S.
Al-Maidah (5): 32
3.14 Menganalisis makna iman kepada 4.14 Mempresentasikan keterkaitan
kitab-kitab Allah swt. antara beriman kepada kitab-kitab
suci Allah swt dengan perilaku
sehari-hari
3.15 Menganalisis makna iman kepada 4.15 Menyajikan hubungan antara iman
rasul-rasul Allah swt. kepada rasul-rasul Allah swt dengan
keteguhan dalam bertauhid,
toleransi, ketaatan, dan kecintaan
kepada Allah
3.16 Menganalisis makna syaja’ah 4.16 Menyajikan makna syaja’ah (berani
(berani membela kebenaran) membela kebenaran) dan upaya
dalam mewujudkan kejujuran mewujudkan kejujuran dalam
kehidupan sehari-hari
3.17 Menganalisis perilaku hormat dan 4.17 Menyajikan ketauhidan dalam
patuh kepada orangtua dan guru beribadah serta hormat dan patuh
kepada orangtua dan guru sesuai
dengan Q.S. al-Isra’ (17): 23 dan
Hadis terkait
3.18 Mengevaluasi tata cara perawatan 4.18 Menyimulasikan tata cara perawatan
jenazah jenazah
3.19 Menganalisis pelaksanaan 4.19 Menyimulasikan tata cara khutbah,
khutbah, tablig, dan dakwah tablig, dan dakwah
3.20 Menganalisis prinsip-prinsip dan 4.20 Menentukan kegiatan usaha sesuai
praktik ekonomi dalam Islam dengan prinsip-prinsip dan praktik
ekonomi dalam Islam
3.21 Menganalisis perkembangan 4.21 Menyajikan perkembangan
peradaban Islam pada masa peradaban Islam dan faktor-faktor
kejayaan (Masa Khulafaur yang mempengaruhinya pada masa
Rasyidin – Bani Umayyah) kejayaan (Khulafaur Rasyidin – Bani
Umayyah)
3.22 Menganalisis perkembangan Islam 4.22.1 Menyajikan perkembangan
pada masa modern (1800- peradaban Islam pada masa modern
sekarang) (1800-sekarang)
4.22.2 Menyajikan prinsip-prinsip
pembaharuan yang sesuai dengan
perkembangan peradaban Islam
pada masa modern
3.23 Mengevaluasi makna Q.S. Ali 4.23.1 Membaca Q.S. Ali Imran (3): 190-
Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali 191, dan Q.S. Ali Imran (3): 159,;
Imran (3): 159, serta Hadis sesuai dengan kaidah tajwid dan
tentang berpikir kritis dan makharijul-huruf
bersikap demokratis 4.23.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali
Imran (3): 190-191, dan Q.S. Ali
Imran (3): 159, dengan lancar
4.23.3 Menyajikan sikap kritis dan ciri orang-
orang berakal (ulil albab) sesuai
pesan Q.S. Ali Imran (3): 190-191
4.23.4 Mempresentasikan demokrasi dan
sikap tidak memaksakan kehendak
sesuai pesan Q.S. Ali Imran (3): 159
3.24 Mengevaluasi makna Q.S. 4.24.1 Membaca Q.S. Luqman (31): 13-14
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. al- dan Q.S. al-Baqarah (2): 83 sesuai
Baqarah (2): 83, serta Hadis dengan kaidah tajwid dan makharijul
tentang kewajibanberibadah dan huruf
bersyukur kepada Allah 4.24.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
sertaberbuat baik kepada sesama Luqman (31): 13-14 dan Q.S. al-
manusia Baqarah (2): 83 dengan lancar
4.24.3 Mempresentasikan kewajiban
beribadah dan bersyukur kepada
Allah serta berbuat baik terhadap
sesama manusia sesuai pesan Q.S.
Luqman (31): 13-14 dan Q.S. al-
Baqarah (2): 83
3.25 Mengevaluasi makna iman kepada 4.25 Menyajikan perilaku jujur,
hari akhir bertanggung jawab, dan adil sebagai
perwujudan iman kepada hari akhir
3.26 Mengevaluasi makna iman kepada 4.26 Mempresentasikan makna sikap
qadha dan qadar optimis, ikhtiar, dan tawakkal
sebagai perwujudan iman kepada
qadha dan qadar Allah swt.
3.27 Mengevaluasi perilaku bekerja 4.27 Menyajikan perilaku bekerja keras,
keras dan bertanggung jawab jujur, bertanggung jawab, adil, dan
dalam kehidupan sehari-hari yang toleransi dalam kehidupan sehari-
berkembang di masyarakat hari yang berkembang di
masyarakat sebagai wujud keimanan
3.28 Mengevaluasi ketentuan 4.28 Menyajikan prosesi pernikahan
pernikahan dalam Islam dalam Islam
3.29 Mengevaluasi ketentuan waris 4.29 Menggunakan ketentuan pembagian
dalam Islam waris Islam dalam kehidupan
3.30 Mengevaluasi strategi dakwah 4.30 Menyajikan prinsip-prinsip strategi
dan perkembangan Islam di dakwah dan perkembangan Islam di
Indonesia Indonesia
3.31 Mengevaluasi sejarah 4.31 Menyajikan nilai-nilai keteladanan
perkembangan Islam di Indonesia tokoh-tokoh dalam sejarah
perkembangan Islam di Indonesia
3.32 Mengevaluasi faktor-faktor 4.32 Menyajikan faktor-faktor penentu
kemajuan peradaban Islam di kemajuan peradaban Islam di dunia
dunia
3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab

kemunduran peradaban Islam di kemunduran peradaban Islam di
dunia dunia
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku
ajaran agama yang dianutnya jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan,
pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.

1.1 Mensyukuri nilai-nilai Pancasila 2.1 Menunjukkan sikap gotong royong
dalam praktik penyelenggaraan sebagai bentuk penerapan nilai-nilai
pemerintahan Negara sebagai Pancasila dalam kehidupan berbangsa
salah satu bentuk pengabdian dan bernegara
kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.2 Menerima ketentuan Undang- 2.2 Peduli terhadap penerapan ketentuan
Undang Dasar Negara Republik Undang-Undang Dasar Negara
Indonesia Tahun 1945 yang Republik Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang warga Negara, mengatur tentang warga Negara,
penduduk, agama dan penduduk, agama dan kepercayaan
kepercayaan sebagai wujud rasa
syukur pada Tuhan Yang Maha
Esa
1.3 Menerima ketentuan Undang- 2.3 Peduli terhadap upaya pertahanan dan
Undang Dasar Negara Republik keamanan wilayah Negara Indonesia
Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah Negara
dan pertahanan keamanan
sebagai wujud rasa syukur pada
Tuhan Yang Maha Esa
1.4 Menghargai nilai-nilai terkait fungsi 2.4 Peduli terhadap fungsi dan
dan kewenangan lembaga- kewenangan lembaga-lembaga negara
lembaga negara menurut menurut Undang-Undang Dasar
Undang-Undang Dasar Negara Negara Republik Indonesia Tahun
Republik Indonesia Tahun 1945 1945

sebagai bentuk sikap beriman dan
bertaqwa
1.5 Menghormati hubungan 2.5 Peduli terhadap hubungan pemerintah

pemerintah pusat dan daerah pusat dan daerah yang harmonis di
menurut Undang-Undang Dasar daerah setempat
Negara Republik Indonesia Tahun
1945 sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
1.6 Menerima hakekat bangsa dan 2.6 Peduli terhadap hakekat bangsa dan
Negara sebagai anugerah Tuhan Negara
Yang Maha Esa
1.7 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.7 Menunjukkan sikap kerjasama dalam

membentuk komitmen integrasi rangka mewujudkan komitmen
nasional dalam bingkai Bhinneka integrasi nasional dalam bingkai
Tunggal Ika sebagai wujud Bhinneka Tunggal Ika
syukur kepada Tuhan yang Maha
Esa
1.8 Bersyukur kepada Tuhan Yang 2.8 Responsif terhadap ancaman negara
Maha Esa atas nilai-nilai yang dan upaya penyelesaiannya dibidang
membentuk kesadaran atas Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
ancaman terhadap negara dan budaya, pertahanan, dan keamanan
upaya penyelesaiannya dalam dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.9 Menghargai wawasan nusantara 2.9 Bertanggung jawab mengembangkan
dalam konteks Negara Kesatuan kesadaran akan pentingnya wawasan
Republik Indonesia sebagai nusantara dalam konteks Negara
anugerah Tuhan Yang Maha Esa Kesatuan Republik Indonesia
1.10 Menghargai hak asasi manusia 2.10 Peduli terhadap hak asasi manusia
berdasarkan perspektif Pancasila berdasarkan perspektif Pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang dalam kehidupan berbangsa dan
Maha Esa bernegara
1.11 Mensyukuri budaya politik 2.11 Responsif terhadap budaya politik

Indonesia Indonesia
1.12 Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan 2.12 Berperilaku santun dalam

dalam berdemokrasi Pancasila berdemokrasi Pancasila sesuai
sesuai Undang-Undang Dasar Undang-Undang Dasar Negara
Negara Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945
1945
1.13 Mensyukuri sistem politik 2.13 Responsif terhadap system politik

Indonesia Indonesia
1.14 Mensyukuri nilai-nilai dalam 2.14 Disiplin terhadap aturan sistem
sistem hukum dan peradilan di hukum dan peradilan di Indonesia
Indonesia sesuai dengan Undang-

Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai
bentuk pengabdian kepada Tuhan
Yang Maha Esa
1.15 Mensyukuri peran Indonesia 2.15 Toleran dan cinta damai sebagai
dalam mewujudkan perdamaian refleksi peran Indonesia dalam
dunia sebagai anugerah Tuhan perdamaian dunia dalam hidup
Yang Maha Esa bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
1.16 Mensyukuri nilai-nilai dalam 2.16 Disiplin terhadap aturan sistem
sistem hukum dan peradilan hukum dan peradilan internasional
internasional
1.17 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.17 Responsif terhadap ancaman
Maha Esa atas nilai-nilai yang negara dan strategi mengatasinya
membentuk kesadaran akan berdasarkan asas Bhinneka Tunggal
ancaman terhadap negara Ika
strategi mengatasinya
berdasarkan asas Bhinneka
Tunggal Ika
1.18 Bersyukur pada Tuhan Yang 2.18 Proaktif dalam menerapkan nilai-
Maha Esa atas nilai-nilai nilai persatuan dan kesatuan bangsa
persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik
dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia
Indonesia
1.19 Menghargai perbedaan sebagai 2.19 Proaktif menghindari pelanggaran
anugerah Tuhan yang Maha Esa hak dan pengingkaran kewajiban
dalam rangka penghormatan hak warga negara dalam kehidupan
asasi manusia berbangsa dan bernegara
1.20 Mensyukuri fungsi dan 2.20 Proaktif melaksanakan Pancasila

kedudukan Pancasila bagi bangsa sesuai fungsi dan kedudukannya
Indonesia bagi bangsa Indonesia
1.21 Mensyukuri peran Pancasila 2.21 Resposif terhadap peran Pancasila
sebagai ideology terbuka sebagai ideologi terbuka
1.22 Menjalankan perilaku orang 2.22 Berperilaku jujur dalam praktik
beriman dalam praktik perlindungan dan penegakan hukum
pelindungan dan penegakan di tengah masyarakat
hukum untuk menjamin keadilan
dan kedamaian
1.23 Menerima system pemerintahan 2.23 Proaktif terhadap system
yang berlaku di Indonesia sebagai pemerintahan yang berlaku di
anugerah Tuhan Yang Maha Esa Indonesia
1.24 Menyikapi pengaruh kemajuan 2.24 Bertanggungjawab dalam menyikapi
Ilmu pengetahuan dan teknologi pengaruh kemajuan Ilmu
dengan tetap memegang nilai- pengetahuan dan teknologi dalam
nilai ke-Tuhanan Yang Maha Esa bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.25 Mensyukuri persatuan dan 2.25 Proaktif dalam mengembangkan
kesatuan bangsa sebagai upaya persatuan dan kesatuan bangsa
dalam menjaga dan sebagai upaya dalam menjaga dan

mempertahankan Negara mempertahanakan Negara Kesatuan
Kesatuan Republik Indonesia Republik Indonesia
sebagai bentuk pengabdian
1.26 Menerima peranan pers di 2.26 Bertanggungjawab dalam menyikapi
Indonesia dengan berlandaskan peranan pers di Indonesia
nilai-nilai ketuhanan Yang Maha
Esa
1.27 Menerima pelaksanaan 2.27 Proaktif dalam mendukung
pemerintahan sesuai karakteristik pelaksanaan pemerintahan sesuai
good governance dengan karakteristik good governance
berlandaskan nilai-nilai ketuhanan
Yang Maha Esa

3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menganalisis, dan mengevaluasi menggunakan alat, informasi, dan
konseptual, operasional dasar, serta memecahkan masalah sesuai
dan metakognitif sesuai dengan dengan bidang kajian PPKn
bidang dan lingkup kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah
pada tingkat teknis, spesifik, detil, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
dan kompleks, berkenaan dengan yang terukur sesuai dengan standar
ilmu pengetahuan, teknologi, kompetensi kerja.
seni, budaya, dan humaniora Menunjukkan keterampilan menalar,
dalam konteks pengembangan mengolah, dan menyaji secara efektif,
potensi diri sebagai bagian dari kreatif, produktif, kritis, mandiri,
keluarga, sekolah, dunia kerja, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
warga masyarakat nasional, dalam ranah abstrak terkait dengan
regional, dan internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila 4.1 Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam

dalam kerangka praktik kerangka praktik penyelenggaraan
penyelenggaraan pemerintahan pemerintahan Negara
Negara
3.2 Menelaah ketentuan Undang- 4.2 Mempresentasikan hasil telaah tentang
Undang Dasar Negara Republik ketentuan Undang-Undang Dasar

Indonesia Tahun 1945 yang Negara Republik Indonesia Tahun
mengatur tentang warga negara, 1945 yang mengatur tentang warga
penduduk, agama dan negara, penduduk, agama dan
kepercayaan terhadap Tuhan kepercayaan terhadap Tuhan Yang
Yang Maha Esa Maha Esa
3.3 Menelaah ketentuan Undang- 4.3 Mempresentasikan hasil telaah tentang
Undang Dasar Negara Republik ketentuan Undang-Undang Dasar
Indonesia Tahun 1945 yang Negara Republik Indonesia Tahun
mengatur tentang wilayah Negara 1945 yang mengatur tentang wilayah
dan pertahanan keamanan. Negara dan pertahanan keamanan.
3.4 Menganalisis fungsi dan 4.4 Mempresentasikan hasil analisis tentang
kewenangan lembaga-lembaga fungsi dan kewenangan lembaga-
Negara menurut Undang-Undang lembaga Negara menurut Undang-
Dasar Negara Republik Indonesia Undang Dasar Negara Republik
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945
3.5 Menganalisis hubungan pemerintah 4.5 Melakukan penelitian sederhana tentang

pusat dan daerah menurut hubungan pemerintah pusat dan
Undang-Undang Dasar Negara pemerintah daerah setempat menurut
Republik Indonesia Tahun 1945 Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
3. 6Memahami hakekat bangsa dan 4.6 Mengulas hakekat bangsa dan negara
Negara
3.7 Memahami faktor-faktor pembentuk 4.7 Mempraktikkan faktor-faktor pembentuk
integrasi nasional dalam bingkai integrasi nasional dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika
3.8 Menganalisis ancaman terhadap 4.8 Memecahkan masalah tentang ancaman

negara dan upaya terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang penyelesaiannya di bidang Ideologi,
ideologi, politik, ekonomi, sosial, politik, ekonomi, sosial, budaya,
budaya, pertahanan, dan pertahanan, dan keamanan dalam
keamanan dalam bingkai bingkai Bhineka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika
3.9 Menginterpretasi pentingnya 4.9 Mempresentasikan hasil interpretasi
Wawasan Nusantara dalam terkait pentingnya Wawasan
konteks Negara Kesatuan Nusantara dalam konteks Negara
Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
3.10 Menganalisis pelanggaran hak 4.10 Mengidentifikasi pelanggaran hak asasi
asasi manusia dalam perspektif manusia dalam perspektif Pancasila
Pancasila dalam kehidupan dalam kehidupan berbangsa dan
berbangsa dan bernegara bernegara
3.11 Menganalisis budaya politik di 4.11 Menglasifikasikan tentang budaya
Indonesia politik di Indonesia
3.12 Mengkaji sistem dan dinamika 4.12 Menyajikan kajian tentang sistem dan
demokrasi Pancasila sesuai dinamika demokrasi Pancasila sesuai
dengan Undang-Undang Dasar dengan Undang-Undang Dasar Negara
Negara Republik Indonesia Tahun Republik Indonesia Tahun 1945
1945
3.13 Menganalisis system politik di 4.13 Mengidentifikasikan tentang system
Indonesia politik di Indonesia
3.14 Menganalis sistem hukum dan 4.14 Menyajikan penalaran tentang sistem
peradilan di Indonesia sesuai hukum dan peradilan di Indonesia
dengan Undang-Undang Dasar sesuai dengan Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun Negara Republik Indonesia Tahun
1945 1945
3.15 Menganalisis dinamika peran 4.15 Menyajikan analisis tentang peran
Indonesia dalam perdamaian Indonesia dalam perdamaian dunia
dunia sesuai Undang-Undang sesuai Undang-Undang Dasar Negara
Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945
Tahun 1945
3.16 Menganalisis system hukum dan 4.16 Mengulas tentang system hukum dan
peradilan internasional peradilan internasional
3.17 Mengkaji kasus-kasus ancaman 4.17 Melakukan penelitian sederhana
terhadap Ideologi, politik, tentang potensi ancaman terhadap
ekonomi, sosial, budaya, Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
pertahanan, dan keamanan dan budaya, pertahanan, dan keamanan
strategi mengatasinya dalam dan strategi mengatasinya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika bingkai BhinnekaTunggal Ika
3.18 Menentukan faktor pendorong dan 4.18 Menyajikan factor- faktor pendorong
penghambat persatuan dan dan penghambat persatuan dan
kesatuan bangsa dalam Negara kesatuan bangsa dalam Negara
Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia
3.19 Menganalisis nilai-nilai Pancasila 4.19 Menyelesaikan masalah berdasarkan
terkait dengan kasus-kasus nilai-nilai Pancasila terkait dengan
pelanggaran hak dan kasus-kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga pengingkaran kewajiban warga negara
negara dalam kehidupan dalam kehidupan berbangsa dan
berbangsa dan bernegara bernegara
3.20 Menganalisis fungsi dan 4.20 Menerapkan fungsi dan kedudukan
kedudukan Pancasila bagi bangsa Pancasila bagi bangsa Indonesia
Indonesia
3.21 Menganalisis peran Pancasila 4.21 Menyajikan analisis tentang peran
sebagai ideology terbuka Pancasila sebagai ideology terbuka
3.22 Mengevaluasi praktik perlindungan 4.22 Mendemonstrasikan praktik
dan penegakan hukum untuk perlindungan dan penegakan hukum
menjamin keadilan dan untuk menjamin keadilan dan
kedamaian kedamaian
3.23 Mengevaluasi system 4.23 Membandingkan system pemerintahan
pemerintahan yang berlaku di yang berlaku di Indonesia
Indonesia
3.24 Menentukan pengaruh kemajuan 4.24 Mempresentasikan pengaruh
ilmu pengetahuan dan teknologi kemajuan ilmu pengetahuan dan
terhadap negara dalam bingkai teknologi terhadap negara dalam
Bhinneka Tunggal Ika bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan 4.25 Mengulas dinamika persatuan dan

dan kesatuan bangsa sebagai kesatuan bangsa sebagai upaya

upaya menjaga dan menjaga dan mempertahankan Negara
mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Kesatuan Republik Indonesia
3.26 Mengevaluasi peranan pers di 4.26 Menyajikan tentang peranan pers di
Indonesia Indonesia
3.27 Menganalisis pelaksanaan 4.27 Mempresentasikan tentang
pemerintahan sesuai karakteristik pelaksanaan pemerintahan sesuai
good governance karakteristik good governance
3. Bahasa Indonesia
3. Memahami,menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
dan metakognitif sesuai dengan dengan bidang kajian bahasa
bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia.
Indonesia pada tingkat teknis, Menampilkan kinerja di bawah
spesifik, detil, dan kompleks, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
berkenaan dengan ilmu yang terukur sesuai dengan standar
pengetahuan, teknologi, seni, kompetensi kerja.
budaya, dan humaniora dalam Menunjukkan keterampilan menalar,
konteks pengembangan potensi mengolah, dan menyaji secara efektif,
diri sebagai bagian dari keluarga, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
sekolah, dunia kerja, warga kolaboratif, komunikatif, dan solutif
masyarakat nasional, regional, dalam ranah abstrak terkait dengan
dan internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya
langsung.
membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

3.1 Memahami laporan hasil 4.1 Menyajikan isi teks (intisari) laporan
observasi berkaitan dengan hasil observasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan yang bidang pekerjaan berdasarkan
dipresentasikan dengan lisan interpretasi baik secara lisan

dan tulis maupun tulis
3.2 Menganalisis isi dan aspek 4.2 Mengonstruksikan teks laporan
kebahasaan dari minimal dua observasi berkaitan bidang
teks laporan hasil observasi pekerjaan dengan memerhatikan isi
berkaitan dengan bidang dan aspek kebahasaan baik lisan
pekerjaan maupun tulis
3.3 Mendeskripsikan(permasalahan 4.3 Mengembangkan isi (permasalahan,
, argumentasi, pengetahuan, argumen, pengetahuan, dan
dan rekomendasi) teks rekomendasi) teks eksposisi
eksposisi berkaitan dengan berkaitan dengan bidang pekerjaan
bidang pekerjaan yang secara lisan dan/tulis
didengar dan atau dibaca
3.4 Menganalisis struktur dan 4.4 Mengonstruksikan teks eksposisi
kebahasaan teks eksposisi berkaitan bidang pekerjaan dengan
yang berkaitan dengan bidang memerhatikan isi (permasalahan,
pekerjaan argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan
kebahasaan
3.5 Menganalisis teks anekdot dari 4.5 Mengonstruksi makna tersirat dalam
aspek makna tersirat sebuah teks anekdot baik lisan
maupun tulis
3.6 Mengevaluasi struktur dan 4.6 Menciptakan kembali teks anekdot
kebahasaan teks anekdot dengan memerhatikan struktur, dan
kebahasaan baik lisan maupun tulis.
3.7 Mendeskripsikan nilai-nilai dan 4.7 Menceritakan kembali isi cerita
isi yang terkandung dalam rakyat (hikayat) yang didengar dan
cerita rakyat (hikayat) baik dibaca
lisan maupun tulis
3.8 Membandingkan nilai-nilai dan 4.8 Mengembangkan cerita rakyat
kebahasaan cerita rakyat dan (hikayat) ke dalam bentuk cerpen
cerpen dengan memerhatikan isi dan nilai-
nilai
3.9 Menguraikan butir-butir penting 4.9 Menyusun ikhtisar dari dua buku
dari dua buku nonfiksi (buku nonfiksi (buku pengayaan) dan
pengayaan) dan satu novel ringkasan dari satu novel yang
dibaca
3.10 Menganalisis pengajuan, 4.10 Menyampaikan pengajuan,
penawaran dan persetujuan penawaran, persetujuan dan
dalam teks negosiasi berkaitan penutup dalam teks negosiasi
dengan bidang pekerjaan lisan berkaitan dengan bidang pekerjaan
maupun tertulis secara lisan atau tulis
3.11 Mengevaluasi isi, struktur 4.11 Mengonstruksikan teks negosiasi
(orientasi, pengajuan, berkaitan dengan bidang pekerjaan
penawaran, persetujuan, dengan memerhatikan isi, struktur
penutup) dan kebahasaan teks (orientasi, pengajuan, penawaran,
negosiasi berkaitan dengan persetujuan, penutup) dan
bidang pekerjaan kebahasaan
3.12 Menganalisis permasalahan/ 4.12 Mengonstruksi permasalahan/isu,
isu, sudut pandang dan sudut pandang dan argumen

argumen beberapa pihak dan beberapa pihak, dan simpulan dari
simpulan dari debat berkaitan debat berkaitan dengan bidang
dengan bidang pekerjaan pekerjaan secara lisan untuk
untuk menemukan esensi dari menunjukkan esensi dari debat
debat
3.13 Menganalisis isi debat 4.13 Mengembangkan permasalahan/ isu
berkaitan dengan bidang dari berbagai sudut pandang yang
pekerjaan (permasalahan/isu, dilengkapi argumen dalam berdebat
sudut pandang dan argumen berkaitan dengan bidang pekerjaan
beberapa pihak, dan
simpulan )
3.14 Menganalisis butir-butir penting 4.14 Menyajikan hal-hal yang dapat
yang dapat diteladani dari teks diteladani dari tokoh yang terdapat
biografi berkaitan dengan dalam teks biografi berkaitan
bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan yang
dibaca secara tertulis
3.15 Menganalisis aspek makna dan 4.15 Membuat teks biografi berkaitan
kebahasaan dalam teks biografi dengan bidang pekerjaan baik lisan
berkaitan dengan bidang maupun tulis
pekerjaan
3.16 Menganalisis suasana, tema, 4.16 Mendemonstrasikan (membacakan
dan makna beberapa puisi atau memusikalisasikan) satu puisi
yang terkandung dalam dari antologi puisi atau kumpulan
antologi puisi yang puisi dengan memerhatikan vokal,
diperdengarkan atau dibaca ekspresi, dan intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan tempo)
3.17 Menganalisis unsur 4.17 Menulis puisi dengan memerhatikan
pembangun puisi unsur pembangunnya (tema, diksi,
gaya bahasa, imaji, struktur,
perwajahan)
3.18 Menganalisis isi dari minimal 4.18 Menyajikan replikasi isi buku ilmiah
satu buku fiksi dan satu buku yang dibaca dalam bentuk resensi
nonfiksi yang sudah dibaca
3.19 Menganalisis informasi berupa 4.19 Merancang pernyataan umum dan
pernyataan-pernyataan umum tahapan-tahapan dalam teks
dan tahapan-tahapan dalam prosedur berkaitan bidang
teks prosedur berkaitan dengan pekerjaan dengan organisasi yang
bidang pekerjaan tepat secara lisan dan tulis
3.20 Menganalisis struktur dan 4.20 Mengembangkan teks prosedur
kebahasaan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang memerhatikan hasil analisis
pekerjaan terhadap isi, struktur, dan
kebahasaan
3.21 Menganalisis informasi 4.21 Mengkonstruksi informasi
(pengetahuan dan urutan (pengetahuan dan urutan kejadian)
kejadian) dalam teks ekplanasi dalam teks eksplanasi berkaitan
berkaitan dengan bidang dengan bidang pekerjaan secara
pekerjaan lisan dan tulis lisan dan tulis
3.22 Menganalisis struktur dan 4.22 Memproduksi teks eksplanasi

kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang secara lisan atau tulis dengan
pekerjaan memerhatikan struktur dan
kebahasaan
3.23 Menganalisis informasi berupa 4.23 Menyusun bagian-bagian penting
permasalahan aktual yang dari permasalahan aktual sebagai
disajikan dalam ceramah bahan untuk disajikan dalam
berkaitan dengan bidang ceramah berkaitan dengan bidang
pekerjaan pekerjaan
3.24 Menganalisis isi, struktur, dan 4.24 Mengonstruksi ceramah berkaitan
kebahasaan dalam ceramah bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang memerhatikan aspek kebahasaan
pekerjaan dan menggunakan struktur yang
tepat
3.25 Mendeskripsikan butir-butir 4.25 Menyajikan butir-butir penting dari
penting dari satu buku satu buku pengayaan (nonfiksi)
pengayaan (nonfiksi) berkaitan berkaitan dengan bidang pekerjaan
dengan bidang pekerjaan yang
dibaca
3.26 Menemukan butir-butir 4.26 Menyajikan persamaan dan
penting dari dua buku perbedaan isi dua buku pengayaan
pengayaan berkaitan dengan berkaitan dengan bidang pekerjaan
bidang pekerjaan (nonfiksi) (nonfiksi) yang dibaca
yang dibaca
3.27 Menganalisis pesan dari satu 4.27 Menyusun ulasan terhadap pesan
buku fiksi yang dibaca dari satu buku fiksi yang dibaca
3.28 Mendeskripsikan informasi 4.28 Melengkapi informasi dalam
penting yang ada dalam proposal berkaitan dengan bidang
proposal kegiatan atau pekerjaan supaya lebih efektif
penelitian berkaitan dengan
bidang pekerjaan
3.29 Menganalisis isi, sistematika, 4.29 Merancang sebuah proposal karya
dan kebahasaan suatu proposal ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
berkaitan dengan bidang dengan memerhatikan informasi,
pekerjaan tujuan, dan esensi karya ilmiah yang
diperlukan
3.30 Menganalisis informasi, tujuan 4.30 Merancang informasi, tujuan, dan
dan esensi sebuah karya ilmiah esensi yang harus disajikan dalam
berkaitan dengan bidang karya ilmiah berkaitan dengan
pekerjaan yang dibaca bidang pekerjaan
3.31 Menganalisis sistematika dan 4.31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah
kebahasaan karya ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang memerhatikan isi, sistematika, dan
pekerjaan kebahasaan
3.32 Membandingkan isi berbagai 4.32 Menyajikan isi sebuah resensi
resensi berkaitan dengan berkaitan bidang pekerjaan dengan
bidang pekerjaan untuk memerhatikan hasil perbandingan
menemukan sistematika beberapa teks resensi
sebuah resensi

3.33 Menganalisis kebahasaan 4.33 Mengkonstruksi sebuah resensi dari
resensi dalam kumpulan cerpen buku kumpulan cerita pendek atau
atau novel setidaknya dua novel yang sudah dibaca
karya yang berbeda
3.34 Menganalisis alur cerita, babak 4.34 Mempertunjukkan salah satu tokoh
demi babak, dan konflik dalam dalam drama yang dibaca atau
drama yang dibaca atau ditonton secara lisan
ditonton
3.35 Menganalisis isi dan 4.35 Mendemonstrasikan sebuah naskah
kebahasaan drama yang dibaca drama dengan memerhatikan isi dan
atau ditonton kebahasaan
3.36 Menganalisis pesan dari dua 4.36 Menyusun ulasan terhadap pesan
buku fiksi (novel dan buku dari dua buku kumpulan puisi yang
kumpulan puisi) yang dibaca dikaitkan dengan situasi kekinian
3.37 Mendeskripsikan isi dan 4.37 Menyajikan simpulan sistematika
sistematika surat lamaran dan unsur-unsur isi surat lamaran
pekerjaan yang dibaca baik secara lisan maupun tulis
3.38 Menganalisis unsur kebahasaan 4.38 Menyusun surat lamaran pekerjaan
surat lamaran pekerjaan dengan memerhatikan isi,
sistematika dan kebahasaan
3.39 Menganalisis informasi, yang 4.39 Mengonstruksi nilai-nilai dari
mencakup orientasi, rangkaian informasi cerita sejarah dalam
kejadian yang saling berkaitan, sebuah teks eksplanasi
komplikasi dan resolusi, dalam
cerita sejarah lisan atau tulis
3.40 Menganalisis kebahasaan 4.40 Menulis cerita sejarah pribadi
cerita atau novel sejarah dengan memerhatikan kebahasaan
3.41 Mendeskripsikan informasi 4.41 Menyeleksi ragam informasi sebagai
(pendapat, alternatif solusi dan bahan teks editorial berkaitan
simpulan terhadap suatu isu) dengan bidang pekerjaan baik
dalam teks editorial berkaitan secara lisan maupun tulis
dengan bidang pekerjaan
3.42 Menganalisis struktur dan 4.42 Merancang teks editorial berkaitan
kebahasaan teks editorial bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang memerhatikan struktur dan
pekerjaan kebahasaan baik secara lisan
maupun tulis
3.43 Menilai isi dua buku fiksi 4.43 Menyusun laporan hasil diskusi buku
(kumpulan cerita pendek atau tentang satu topik baik secara lisan
kumpulan puisi) dan satu buku maupun tulis
pengayaan (nonfiksi) yang
dibaca
3.44 Menganalisis isi teks iklan 4.44 Mengonstruksi makna dan tujuan isi
sesuai bidang pekerjaan teks iklan sesuai bidang pekerjaan
3.45 Menganalisis struktur dan ciri 4.45 Menyusun teks iklan sesuai bidang
kebahasaan teks iklan sesuai pekerjaan dengan memerhatikan
bidang pekerjaan struktur dan kebahasaan baik secara
lisan maupun tulis
3.46 Mengevaluasi informasi, baik 4.46 Menyusun opini dalam bentuk artikel

fakta maupun opini, dalam berkaitan dengan bidang pekerjaan
sebuah artikel berkaitan
dengan bidang pekerjaan yang
dibaca
3.47 Menganalisis kebahasaan 4.47 Mengonstruksi sebuah artikel
artikel dan/atau buku ilmiah berkaitan bidang pekerjaan dengan
berkaitan dengan bidang memerhatikan fakta dan
pekerjaan kebahasaan
3.48 Mendeskripsikan isi dan 4.48 Menyajikan simpulan sistematika
sistematika surat dinas dan unsur-unsur isi surat dinas
berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan
pekerjaan baik secara lisan maupun tulis
3.49 Menganalisis unsur kebahasaan 4.49 Menyusun surat dinas yang
surat dinas yang sesuai bidang berkaitan bidang pekerjaan dengan
pekerjaan memerhatikan isi, sistematika dan
kebahasaan
3.50 Menganalisis nilai-nilai yang 4.50 Menulis refleksi tentang nilai-nilai
terdapat dalam sebuah buku yang terkandung dalam sebuah
pengayaan (nonfiksi) dan satu buku pengayaan (nonfiksi) dan satu
buku drama (fiksi) buku drama (fiksi)
4. Matematika
menganalisis, dan menggunakan alat, informasi, dan
mengevaluasi tentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
pengetahuan faktual, serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, operasional dasar, dengan bidang kajian matematika.
dan metakognitif sesuai dengan Menampilkan kinerja di bawah
bidang dan lingkup kajian bimbingan dengan mutu dan kuantitas
matematika pada tingkat teknis, yang terukur sesuai dengan standar
spesifik, detil, dan kompleks, kompetensi kerja.
berkenaan dengan ilmu Menunjukkan keterampilan menalar,
pengetahuan, teknologi, seni, mengolah, dan menyaji secara efektif,
budaya, dan humaniora dalam kreatif, produktif, kritis, mandiri,
konteks pengembangan potensi kolaboratif, komunikatif, dan solutif
diri sebagai bagian dari dalam ranah abstrak terkait dengan
keluarga, sekolah, dunia kerja, pengembangan dari yang dipelajarinya
warga masyarakat nasional, di sekolah, serta mampu melaksanakan
regional, dan internasional. tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.


3.1 Menerapkan konsep bilangan 4.1. Menyajikan penyelesaian masalah
berpangkat, bentuk akar dan bilangan berpangkat, bentuk akar
logaritma dalam menyelesaikan dan logaritma
masalah
3.2 Menerapkan persamaan dan 4.2. Menyajikan penyelesaian masalah
pertidaksamaan nilai mutlak yang berkaitan dengan persamaan
bentuk linear satu variabel dan pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
3.3 Menentukan nilai variabel pada 4.3. Menyelesaikan masalah sistem
sistem persamaan linear dua persamaan linier dua variable
variabel dalam masalah
kontekstual
3.4 Menentukan nilai maksimum 4.4. Menyelesaikan masalah kontekstual
dan minimum permasalahan yang berkaitan dengan program
kontekstual yang berkaitan linear dua variabel
dengan program linear dua
variabel
3.5 Menganalisis barisan dan deret 4.5. Menyelesaikan masalah kontekstual
aritmetika yang berkaitan dengan barisan dan
deret aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret 4.6. Menyelesaikan masalah kontekstual
geometri yang berkaitan dengan barisan dan
deret geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan, 4.7. Menyelesaiakan masalah kontekstual
peluruhan, bunga dan anuitas yang berkaitan dengan
pertumbuhan, peluruhan, bunga dan
anuitas
3.8 Menentukan perbandingan 4.8. Menyelesaikan masalah yang
trigonometri pada segitiga siku- berkaitan dengan perbandingan
siku trigonometri pada segitiga siku-siku
3.9 Menentukan nilai sudut berelasi 4.9. Menyelesaikan masalah nilai sudut
diberbagai kuadran berelasi diberbagai kuadran
3.10 Menentukan koordinat 4.10. Menyelesaikan masalah perubahan
kartesius menjadi koordinat koordinat kartesius menjadi
kutub dan sebaliknya koordinat kutub dan sebaliknya
3.11 Menerapkan nilai perbandingan 4.11. Menyajikan grafik fungsi
trigonometri pada grafik fungsi trigonometri
trigonometri
3.12 Menerapkan aturan sinus dan 4.12. Menyelesaikan permasalah
kosinus kontekstual dengan aturan sinus dan
kosinus
3.13 Menentukan luas segitiga pada 4.13. Menyelesaikan masalah kontekstual
trigonometri yang berkaitan dengan luas segitiga

pada trigonometri
3.14 Menganalisis nilai sudut 4.14. Menyelesaikan nilai nilai sudut
dengan rumus jumlah dan dengan rumus jumlah dan selisih dua
selisih dua sudut sudut
3.15 Menerapkan operasi matriks 4.15. Menyelesaikan masalah yang
dalam menyelesaiakan masalah berkaitan dengan matriks
yang berkaitan dengan matriks
3.16 Menetukan nilai determinan, 4.16. Menyelesaikan masalah yang
invers dan tranpos pada ordo 2 berkaitan dengan determinan, invers
x 2 dan nilai determinan dan dan tranpose pada ordo 2 x 2
tranpos pada ordo 3 x 3 serta nilai determinan dan tranpos
pada ordo 3 x 3
3.17 Menentukan nilai besaran 4.17. Menyelesaikan masalah yang
vektor pada dimensi dua berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi dua
3.18 Menentukan nilai besaran 4.18. Menyelesaikan masalah yang
vektor pada dimensi tiga berkaitan dengan nilai besaran
vektor pada dimensi tiga
3.19 Menentukan nilai variabel pada 4.19. Menyelesaikan masalah yang
persamaan dan fungsi kuadrat berkaitan dengan persamaan dan
fungsi kuadrat
3.20 Menganalisis operasi komposisi 4.20. Menyelesaikan masalah operasi
dan operasi invers pada fungsi komposisi dan operasi invers pada
fungsi
3.21 Menentukan persamaan 4.21. Menyelesaikan masalah yang
lingkaran berkaitan dengan persamaan
lingkaran
3.22 Menganalisis masalah 4.22. Menyelesaikan masalah kontekstual
kontekstual yang berkaitan yang berkaitan dengan logika
dengan logika matematika matematika (pernyataan
(pernyataan sederhana, negasi sederhana, negasi pernyataan
pernyataan sederhana, sederhana, pernyataan majemuk ,
pernyataan majemuk, negasi negasi pernyataan majemuk dan
pernyataan majemuk dan penarikan kesimpulan )
penarikan kesimpulan)
3.23 Menganalisis titik, garis dan 4.23. Menyajikan penyelesaian masalah
bidang pada geometri dimensi yang berkaitan dengan jarak antara
tiga titik ke titik, titik ke garis dan garis ke
bidang pada geometri dimensi tiga
3.24 Menetukan masalah 4.24. Menyelesaikan masalah kontekstual
kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan dengan
dengan transformasi geometri transformasi geometri
3.25 Menganalisis kaidah 4.25. Menyajikan penyelesaian masalah
pencacahan, permutasi dan kontekstual berkaitan dengan kaidah
kombinasi pada masalah pencacahan, permutasi dan
kontekstual kombinasi
3.26 Menentukan peluang kejadian 4.26. Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan peluang kejadian
3.27 Mengevaluasi kajian statistika 4.27. Menyelesaikan masalah kontekstual
dalam masalah kontekstual yang berkaitan dengan kajian

statistika
3.28 Menganalisis ukuran 4.28. Menyelesaikan masalah yang
pemusatan data tunggal dan berkaitan dengan ukuran pemusatan
data kelompok data tunggal dan data kelompok
3.29 Menganalisis ukuran 4.29. Menyelesaikan masalah yang
penyebaran data tunggal dan berkaitan dengan ukuran penyebaran
data kelompok data tunggal dan data kelompok
3.30 Menentukan nilai limit fungsi 4.30. Menyelesaikan masalah yang
aljabar berkaitan dengan limit fungsi aljabar
3.31 Menentukan turunan fungsi 4.31. Menyelesaikan masalah yang
aljabar menggunakan definisi berkaitan dengan turunan fungsi
limit fungsi atau sifat – sifat aljabar
turunan fungsi serta
penerapannya
3.32 Menganalisis keberkaitan 4.32. Menyelesaikan masalah kontekstual
turunan pertama fungsi dengan yang berkaitan dengan turunan
nilai maksimum, nilai minimum, pertama fungsi aljabar
dan selang kemonotonan
fungsi, serta kemiringan garis
singgung kurva
3.33 Menentukan nilai integral tak 4.33. Menyelesaikan masalah yang
tentu dan tertentu fungsi berkaitan dengan integral tak tentu
aljabar dan tertentu fungsi aljabar
3.34 Menentukan luas permukaan 4.34. Menyelesaikan masalah luas
dan volume benda putar permukaan dan volume benda putar
dengan menggunakan integral dengan menggunakan integral
tertentu tertentu
5. Sejarah Indonesia
konseptual, operasional dasar, dengan bidang kajian Sejarah
dan metakognitif sesuai Indonesia
dengan bidang dan lingkup Menampilkan kinerja di bawah
kajian Sejarah Indonesia pada bimbingan dengan mutu dan
tingkat teknis, spesifik, detil, kuantitas yang terukur sesuai dengan
dan kompleks, berkenaan standar kompetensi kerja.
dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar,
teknologi, seni, budaya, dan mengolah, dan menyaji secara
humaniora dalam konteks efektif, kreatif, produktif, kritis,
pengembangan potensi diri mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
sebagai bagian dari keluarga, solutif dalam ranah abstrak terkait
sekolah, dunia kerja, warga dengan pengembangan dari yang
masyarakat nasional, regional, dipelajarinya di sekolah, serta mampu

dan internasional. melaksanakan tugas spesifik di bawah
konkret terkait dengan
pengembangan dari yang

3.1 Memahami konsep dasar sejarah 4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang
(berpikir kronologis, diakronik, konsep dasar sejarah (berpikir
sinkronik, ruang dan waktu serta kronologis, diakronik, sinkronik, ruang
perubahan dan keberlanjutan) dan waktu serta perubahan dan
keberlanjutan)
3.2 Menganalisis kehidupan manusia 4.2 Menyajikan informasi mengenai

dan hasil-hasil budaya manusia dan hasil-hasil budaya
masyarakat Pra Aksara Indonesia khususnya masyarakat Pra Aksara
Indonesia
3.3 Menganalisis berbagai teori 4.3 Membuat tulisan tentang berbagai teori
tentang proses masuknya agama masuknya agama dan kebudayaan
dan kebudayaan Hindu dan Hindu dan Buddha serta pengaruhnya
Buddha serta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat
terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemerintahan, budaya)
Indonesia (pemerintahan,
budaya)
3.4 Menganalisis berbagai teori 4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teori
tentang proses masuknya agama tentang proses masuknya agama dan
dan kebudayaan Islam serta kebudayaan Islam serta pengaruhnya
pengaruhnya terhadap kehidupan terhadap kehidupan masyarakat
masyarakat Indonesia (ekonomi, Indonesia (ekonomi, pemerintahan,
pemerintahan, budaya) budaya)
3.5 Menganalisis proses masuk dan 4.5 Mengolah informasi tentang proses
perkembangan penjajahan masuk dan perkembangan penjajahan
bangsa Eropa (Portugis, Spanyol, bangsa Eropa (Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris) ke Indonesia Belanda, Inggris) ke Indonesia dan
menyajikannya dalam bentuk cerita
sejarah
3.6 Menganalisis dampak politik, 4.6 Menalar dampak politik, budaya, sosial,
budaya, sosial, ekonomi, dan ekonomi, dan pendidikan pada masa
pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa (Portugis,
penjajahan bangsa Eropa dan Spanyol, Belanda, Inggris) dalam
Jepang dalam kehidupan bangsa kehidupan bangsa Indonesia masa kini

Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk
cerita sejarah
3.7 Menganalisis nilai-nilai sumpah 4.7 Menyajikan hasil analisis nilai-nilai

pemuda dan maknanya bagi sumpah pemuda dan maknanya bagi
kehidupan kebangsaan di kehidupan kebangsaan di Indonesia
Indonesia pada masa kini pada masa kini
3.8 Menganalisis peristiwa proklamasi 4.8 Menalar peristiwa proklamasi

kemerdekaan dan maknanya bagi kemerdekaan dan maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
ekonomi, politik, dan pendidikan politik, dan pendidikan bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
3.9 Menganalisis peristiwa 4.9 Menalar peristiwa pembentukan

pembentukan pemerintahan pemerintahan Republik Indonesia pada
pertama Republik Indonesia pada awal kemerdekaan dan maknanya bagi
awal kemerdekaan dan kehidupan kebangsaan Indonesia masa
maknanya bagi kehidupan kini
kebangsaan Indonesia masa kini
3.10 Menganalisis strategi dan 4.10 Mengolah informasi tentang strategi
bentuk perjuangan bangsa dan bentuk perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya Indonesia dalam upaya
mempertahankan mempertahankan kemerdekaan dari
kemerdekaan dari ancaman ancaman Sekutu dan Belanda
Sekutu dan Belanda
3.11 Mengevaluasi upaya bangsa 4.11 Merekonstruksi upaya bangsa indonesia
indonesia dalam menghadapi dalam menghadapi ancaman
ancaman disintegrasi bangsa disintegrasi bangsa antara lain PKI
antara lain PKI Madiun 1948, Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz,
DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
3.12 Mengevaluasi perkembangan 4.12 Merekonstruksi perkembangan
kehidupan politik dan ekonomi kehidupan politik dan ekonomi Bangsa
Bangsa Indonesia pada masa Indonesia pada masa awal
awal kemerdekaan sampai kemerdekaan sampai masa Demokrasi
masa Demokrasi Liberal Liberal
3.13 Mengevaluasi perkembangan 4.13 Melakukan penelitian sederhana

kehidupan politik dan ekonomi tentang kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Bangsa Indonesia pada masa
Demokrasi Terpimpin Demokrasi Terpimpin

kehidupan politik dan ekonomi tentang pekembangan kehidupan
Bangsa Indonesia pada masa politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
Orde Baru pada masa Orde Baru

kehidupan politik dan ekonomi tentang pekembangan kehidupan
Bangsa Indonesia pada masa politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
awal Reformasi

pada masa awal Reformasi
3.16 Mengevaluasi peran pelajar, 4.16 Menulis sejarah tentang peran pelajar,
mahasiswa, dan pemuda mahasiswa, dan pemuda dalam
dalam perubahan politik dan perubahan politik dan ketatanegaraan
ketatanegaraan Indonesia Indonesia
3.17 Mengevaluasi peran bangsa 4.17 Menyajikan hasil telaah tentang peran
Indonesia dalam perdamaian bangsa Indonesia dalam perdamaian
dunia antara lain KAA, Misi dunia antara lain KAA, Misi Garuda,
Garuda, Deklarasi Djuanda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok,
Gerakan Non Blok, ASEAN, ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
OKI, dan Jakarta Informal Meeting
Meeting
3.18 Mengevaluasi kehidupan 4.18 Membuat studi evaluasi tentang
Bangsa Indonesia dalam kehidupan Bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu mengembangkan ilmu pengetahuan
pengetahuan dan teknologi dan teknologi di era kemerdekaan
pada era kemerdekaan (sejak (sejak proklamasi sampai dengan
proklamasi sampai dengan Reformasi)
Reformasi)
6. Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya

mengevaluasitentang prosedur kerja yang lazim dilakukan
konseptual, operasional dasar, dengan bidang kajian/kerja Bahasa
dan metakognitif sesuai dengan Inggris
bidang dan lingkup kajian/kerja Menampilkan kinerja di bawah
Bahasa Inggris pada tingkat bimbingan dengan mutu dan kuantitas
teknis, spesifik, detil, dan yang terukur sesuai dengan standar
kompleks, berkenaan dengan kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi, Menunjukkan keterampilan menalar,
seni, budaya, dan humaniora mengolah, dan menyaji secara efektif,
dalam konteks pengembangan kreatif, produktif, kritis, mandiri,
potensi diri sebagai bagian dari kolaboratif, komunikatif, dan solutif
keluarga, sekolah, dunia kerja, dalam ranah abstrak terkait dengan
warga masyarakat nasional, pengembangan dari yang dipelajarinya
regional, dan internasional. di sekolah, serta mampu melaksanakan

langsung.

3.1 Menganalisis fungsi sosial, 4.1 Menyusun teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis pendek
kebahasaan teks interaksi dan sederhana yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis tindakan memberi dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait jati diri, dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait jati diri dan struktur teks, dan unsur kebahasaan
hubungan keluarga, sesuai yang benar dan sesuai konteks
dengan konteks penggunaannya.
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective,
possessive)
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan tindakan
interpersonal lisan dan tulis memberikan ucapan selamat
yang melibatkan tindakan bersayap (extended), dan responnya
memberikan ucapan selamat dengan memperhatikan fungsi
bersayap (extended), dan sosial, struktur teks, dan unsur
responnya, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya. konteks.
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis pendek
yang melibatkan tindakan informasi terkait niat melakukan
memberi dan meminta suatu tindakan/kegiatan, dengan
informasi terkait niat melakukan memperhatikan fungsi sosial,
suatu tindakan/kegiatan, sesuai struktur teks, dan unsur kebahasaan
dengan konteks yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya. (Perhatikan penggunaannya.
unsur kebahasaan be going to,
would like to)
3.4 Menganalisis fungsi sosial, 4.4 4.4.Menyusun teks deskriptif lisan
struktur teks, dan unsur dan tulis, pendek dan sederhana,
kebahasaan beberapa teks terkait orang, benda dan tempat,

deskriptif lisan dan tulis dengan dengan memperhatikan fungsi
memberi dan meminta sosial, struktur teks, dan unsur
informasi pendek dan kebahasaan, secara benar dan
sederhana terkait orang, benda sesuai konteks
dan tempat sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.5 Menganalisis fungsi sosial, 4.5 4.5.Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk pemberitahuan
kebahasaan beberapa teks (announcement), lisan dan tulis,
khusus dalam bentuk pendek dan sederhana, dengan
pemberitahuan memperhatikan fungsi sosial,
(announcement), dengan struktur teks, dan unsur
memberi dan meminta kebahasaan, secara benar dan
informasi terkait kegiatan sesuai konteks
sekolah/tempat kerja, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
struktur teks, dan unsur transaksional, lisan dan tulis, pendek
kebahasaan teks interaksi dan sederhana, yang melibatkan
transaksional lisan dan tulis tindakan unsur dan meminta
yang melibatkan tindakan informasi terkait keadaan/tindakan/
memberi dan meminta kegiatan/ kejadian yang
informasi terkait dilakukan/terjadi di waktu lampau
keadaan/tindakan/ kegiatan/ yang merujuk waktu terjadinya dan
kejadian yang dilakukan/terjadi kesudahannya, dengan
di waktu lampau yang merujuk memperhatikan fungsi sosial,
waktu terjadinya dan struktur teks, dan unsur kebahasaan
kesudahannya, sesuai dengan yang benar dan sesuai konteks
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense vs present
perfect tense)
3.7 Menganalisis fungsi sosial, 4.7 4.7. Menyusun teks recount lisan
struktur teks, dan unsur dan tulis, pendek dan sederhana,
kebahasaan beberapa teks terkait peristiwa/pengalaman,
recount lisan dan tulis dengan dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait kebahasaan, secara benar dan
peristiwa/pengalaman sesuai sesuai konteks
dengan konteks
penggunaannya
3.8 Menganalisis fungsi sosial, 4.8 Menyajikan teks naratif pendek dan
struktur teks, dan unsur sederhana terkait legenda rakyat
kebahasaan beberapa teks secara lisan dan tulis dengan
naratif lisan dan tulis dengan memperhatikan fungsi social,
memberi dan meminta struktur teks dan unsur kebahasaan
informasi terkait legenda rakyat secara benar dan sesuai konteks
sederhana, sesuai dengan

konteks penggunaannya
3.9 Menganalisis fungsi social, 4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk
struktur teks dan unsur memo, menu, jadwal dan tanda-
kebahasaan beberapa teks tanda (signs) lisan dan tulis, pendek
khusus dalam bentuk memo, dan sederhana, dengan
menu, schedule dan signs memperhatikan fungsi sosial,
dengan memberi dan meminta struktur teks dan unsur kebahasaan
informasi terkait kegiatan secara benar dan sesuai konteks.
sekolah atau tempat kerja,
sesuai dengan konteks
penggunaannya di dunia kerja.
3.10 Menerapkan fungsi social, 4.10 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan member dan
transaksional lisan dan tulis meminta informasi terkait
yang melibatkan tindakan perbandingan kata sifat dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi social,
informasi terkait perbandingan struktur teks dan unsur kebahasaan
kata sifat sesuai dengan yang benar dan sesuai konteks.
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya.
3.11 Menganalisis fungsi social, 4.11 Menyusun teks interaksi
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis, pendek
yang melibatkan tindakan informasi tentang petunjuk arah
memberi dan meminta (direction) dengan memperhatikan
informasi tentang petunjuk arah fungsi social, struktur teks dan unsur
(direction) sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya di konteks di dunia kerja.
dunia kerja.
struktur teks dan unsur transaksional lisan dan tulis, pendek
transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
tindakan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan/tugas-
informasi terkait tugas rutin sederhana (simple
kegiatan/tugas-tugas rutin routine tasks) dengan
sederhana (simple routine memperhatikan fungsi social,
tasks) sesuai dengan konteks struktur teks dan unsur kebahasaan
penggunaan di dunia kerja. yang benar dan sesuai konteks dunia
kerja.
yang melibatkan tindakan informasi terkait saran dan tawaran,
memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait saran dan sosial, struktur teks, dan unsur

tawaran, sesuai dengan kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya. konteks
should, can)
yang melibatkan tindakan informasi terkait pendapat dan
memberi dan meminta pikiran, dengan memperhatikan
informasi terkait pendapat dan fungsi sosial, struktur teks, dan
pikiran, sesuai dengan konteks unsur kebahasaan yang benar dan
penggunaannya. (Perhatikan sesuai konteks
unsur kebahasaan I think, I
suppose, in my opinion)
3.15 Menerapkan fungsi social, 4.15 4.15 Menuliskan kembali teks pesan
struktur teks dan unsur sederhana lewat telephone terkait
kebahasaan teks interaksi tempat kerja dengan memperhatikan
transaksional yang melibatkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
tindakan memberi dan meminta kebahasaan secara benar dan sesuai
informasi terkait pesan konteks dunia kerja.
sederhana lewat telephone
(taking simple phone message)
penggunaannya di dunia kerja.
3.16 Menganalisis fungsi sosial, 4.16 4.16 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk undangan resmi lisan dan
kebahasaan beberapa teks tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat
khusus dalam bentuk undangan kerja, dengan memperhatikan fungsi
resmi dengan memberi dan nsure, struktur teks, dan unsur
meminta informasi terkait kebahasaan, secara benar dan
kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai konteks
penggunaannya
3.17 Membedakan fungsi sosial, 4.17 4.17 Menyusun teks khusus dalam
struktur teks, dan unsur bentuk surat pribadi terkait kegiatan
kebahasaan beberapa teks diri sendiri dan orang sekitarnya,
khusus dalam bentuk surat lisan dan tulis, dengan
pribadi dengan memberi dan memperhatikan fungsi sosial,
menerima informasi terkait struktur teks, dan unsur
kegiatan diri sendiri dan orang kebahasaan, secara benar dan
sekitarnya, sesuai dengan sesuai konteks
konteks penggunaannya
3.18 Menganalisis fungsi sosial, 4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan
struktur teks, dan unsur tulis, dalam bentuk manual terkait
kebahasaan beberapa teks penggunaan teknologi dan kiat-kiat
prosedur lisan dan tulis dengan (tips), dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait manual kebahasaan, secara benar dan

penggunaan teknologi dan kiat- sesuai konteks
kiat (tips), pendek dan
sederhana, sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks
penggunaannya
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang
kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi dan
yang melibatkan tindakan keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian
memberi dan meminta tanpa perlu menyebutkan pelakunya
informasi terkait keadaan dalam teks ilmiah, dengan
/tindakan/ kegiatan/ kejadian memperhatikan fungsi sosial,
tanpa perlu menyebutkan struktur teks, dan unsur kebahasaan
pelakunya dalam teks ilmiah, yang benar dan sesuai konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan passive
voice)
3.20 Menganalisis fungsi sosial, 4.20 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
struktur teks, dan unsur menyatakan dan menanyakan
kebahasaan untuk menyatakan tentang pengandaian jika terjadi
dan menanyakan tentang suatu keadaan/kejadian/peristiwa di
pengandaian jika terjadi suatu waktu yang akan datang, dengan
keadaan/kejadian/peristiwa di memperhatikan fungsi sosial,
waktu yang akan datang, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan konteks yang benar dan sesuai konteks.
penggunaannya.
3.21 Menganalisis struktur teks dan 4.21 Menyusun teks ilmiah faktual
unsur kebahasaan untuk (factual report), lisan dan tulis,
melaksanakan fungsi sosial teks sederhana, tentang orang, binatang,
factual report dengan benda, gejala dan peristiwa alam
menyatakan dan menanyakan dan sosial, terkait dengan mata
tentang teks ilmiah faktual pelajaran lain.
tentang orang, binatang,
benda, gejala dan peristiwa
alam dan sosial, sederhana,
pembelajaran di pelajaran lain.
3.22 Menganalisis fungsi sosial, 4.22 Menyusun teks eksposisi analitis
struktur teks, dan unsur tulis, terkait isu aktual, dengan
kebahasaan beberapa teks memperhatikan fungsi sosial,
eksposisi analitis lisan dan tulis struktur teks, dan unsur
dengan memberi dan meminta kebahasaan, secara benar dan
informasi terkait isu aktual, sesuai konteks
penggunaannya
3.23 Menganalisis fungsi social, 4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan
struktur teks dan unsur dan tulis, pendek dan sederhana,

kebahasaan pada teks biografi dengan memperhatikan fungsi
tokoh sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
penggunaannya. kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
transaksional lisan dan tulis meminta informasi terkait hubungan
yang melibatkan tindakan sebab akibat, dengan
memberi dan meminta memperhatikan fungsi sosial,
informasi terkait hubungan struktur teks, dan unsur kebahasaan
sebab akibat, sesuai dengan yang benar dan sesuai konteks
because of ..., due to ..., thanks
to ...)
struktur teks dan unsur transaksional tulis yang melibatkan
kebahasaan teks interaksi tindakan memberi dan meminta
transaksional yang melibatkan informasi terkait penulisan laporan
tindakan memberi dan meminta sederhana dengan memperhatikan
informasi terkait penulisan fungsi social, struktur teks dan unsur
laporan sederhana. kebahasaan yang benar dan sesuai
dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja.
struktur teks dan unsur transaksional lisan yang melibatkan
transaksional yang melibatkan informasi terkait penyajian laporan
tindakan memberi dan meminta dengan memperhatikan fungsi
informasi terkait penyajian social, struktur teks dan unsur
laporan secara lisan (report kebahasaan yang benar dan sesuai
presentation) dengan konteks penggunaannya di
dunia kerja.
struktur teks, dan unsur interpersonal lisan dan tulis
kebahasaan teks interaksi sederhana yang melibatkan tindakan
interpersonal lisan dan tulis menawarkan jasa, dan
yang melibatkan tindakan menanggapinya dengan
menawarkan jasa, serta memperhatikan fungsi sosial,
menanggapinya, sesuai dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan
konteks penggunaannya. yang benar dan sesuai konteks
May I help you?, What can I do
for you? What if ...?)
3.28 Menganalisis fungsi sosial, 4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran
struktur teks, dan unsur kerja, yang memberikan informasi
kebahasaan beberapa teks antara lain jati diri, latar belakang
khusus dalam bentuk surat pendidikan/pengalaman kerja,

lamaran kerja, dengan memberi dengan memperhatikan fungsi
dan meminta informasi terkait sosial, struktur teks, dan unsur
jati diri, latar belakang kebahasaan, secara benar dan
pendidikan/pengalaman kerja, sesuai konteks
penggunaannya
struktur teks, dan unsur transaksional lisan yang melibatkan
transaksional lisan yang informasi terkait jati diri dalam
melibatkan tindakan memberi konteks pekerjaan (wawancara
dan meminta informasi terkait pekerjaan), dengan memperhatikan
jati diri dalam konteks fungsi sosial, struktur teks, dan
pekerjaan (wawancara unsur kebahasaan yang benar dan
pekerjaan) sesuai konteks penggunaannya di
dunia kerja.
3.30 Menganalisis fungsi sosial, 4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
struktur teks, dan unsur menyatakan dan menanyakan
kebahasaan untuk menyatakan tentang keharusan, dengan
dan menanyakan tentang memperhatikan fungsi sosial,
keharusan, sesuai dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan
konteks penggunaannya. yang benar dan sesuai konteks.
3.31 Menganalisis fungsi sosial, 4.31 Menangkap makna secara
struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur kebahasaan
news item lisan dan tulis teks news items lisan dan tulis,
dengan memberi dan meminta dalam bentuk berita sederhana
informasi terkait berita koran/radio/TV
sederhana dari koran/radio/TV,
penggunaannya
yang melibatkan tindakan pengandaian diikuti oleh
memberi dan meminta perintah/saran, dengan
informasi terkait pengandaian memperhatikan fungsi sosial,
diikuti oleh perintah/saran, struktur teks, dan unsur kebahasaan
sesuai dengan bidang keahlian yang benar dan sesuai konteks
dan konteks penggunaannya.
if dengan imperative, can,
should)
B. Muatan Kewilayahan
7. Seni Budaya

konseptual, operasional dasar, dengan bidang kajian/kerja Seni
dan metakognitif sesuai dengan Budaya.
bidang dan lingkup kajian/kerja Menampilkan kinerja di bawah
Seni Budaya pada tingkat bimbingan dengan mutu dan
teknis, spesifik, detil, dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
kompleks, berkenaan dengan standar kompetensi kerja.
ilmu pengetahuan, teknologi, Menunjukkan keterampilan menalar,
seni, budaya, dan humaniora mengolah, dan menyaji secara
dalam konteks pengembangan efektif, kreatif, produktif, kritis,
potensi diri sebagai bagian dari mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
keluarga, sekolah, dunia kerja, solutif dalam ranah abstrak terkait
warga masyarakat nasional, dengan pengembangan dari yang
regional, dan internasional. dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di

3.1. Memahami konsep budaya 4.1. Mempresentasikan konsep budaya
3.2. Memahami konsep seni 4.2. Mempresentasikan konsep seni
3.3. Memahami konsep keindahan 4.3. Mempresentasikan konsep
keindahan
3.4. Menganalisis jenis, fungsi dan 4.4. Memilah jenis, fungsi dan unsur seni
unsur seni budaya Nusantara budaya Nusantara
3.5. Menganalisis perkembangan 4.5. Merumuskan perkembangan seni
seni budaya Nusantara budaya Nusantara
3.6. Menerapkan apresiasi seni 4.6. Melaksanakan apresiasi seni budaya
budaya Nusantara Nusantara
3.7. Menerapkan apresiasi seni 4.7. Melaksanakan apresiasi seni budaya
budaya mancanegara mancanegara
3.8. Menganalisis karya seni budaya 4.8. Mengeksplorasi karya seni budaya
Nusantara Nusantara
3.9. Mengevaluasi karya seni 4.9. Mempresentasikan hasil evaluasi
budaya Nusantara karya seni budaya Nusantara
3.10. Merancang karya seni budaya 4.10.Mengkreasi karya seni budaya
Nusantara Nusantara

konseptual, operasional dasar, dengan bidang kajian Pendidikan
dan metakognitif sesuai dengan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
bidang dan lingkup kajian Menampilkan kinerja di bawah
Pendidikan Jasmani, Olahraga bimbingan dengan mutu dan
dan Kesehatan pada tingkat kuantitas yang terukur sesuai
teknis, spesifik, detil, dan dengan standar kompetensi kerja.
kompleks, berkenaan dengan Menunjukkan keterampilan menalar,
ilmu pengetahuan, teknologi, mengolah, dan menyaji secara
seni, budaya, dan humaniora efektif, kreatif, produktif, kritis,
dalam konteks pengembangan mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
potensi diri sebagai bagian dari solutif dalam ranah abstrak terkait
keluarga, sekolah, dunia kerja, dengan pengembangan dari yang
warga masyarakat nasional, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
regional, dan internasional. melaksanakan tugas spesifik di 8.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan

3.1 Menerapkan teknik dasar salah 4.1 Mempraktikan teknik dasar salah
satu aktifitas olahraga satu aktifitas olahraga permainan
permainan bola besar untuk bola besar untuk menghasilkan
menghasilkan koordinasi gerak koordinasi gerak yang baik
yang baik
3.2 Menerapkan teknik dasar salah 4.2 Mempraktikan teknik dasar salah
permainan bola kecil untuk bola kecil untuk menghasilkan
menghasilkan koordinasi gerak koordinasi gerak

3.3 Menerapkan salah satu 4.3 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik untuk
untuk menghasilkan gerak yang menghasilkan gerak yang efektif
efektif
3.4 Menerapkan salah satu 4.4 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan gerak
gerak yang efektif yang efektif
3.5 Menerapkan latihan 4.5 Mempraktikan latihan pengukuran

pengukuran komponen komponen kebugaran jasmani untuk
kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan,
kesehatan (daya tahan, komposisi tubuh, dan kelenturan)
kekuatan, komposisi tubuh, dan menggunakan instrumen terstandar
kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar
3.6 Menerapkan keterampilan 4.6 Mempraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas
olahraga senam untuk olahraga senam lantai untuk
menghasilkan koordinasi yang menghasilkan koordinasi yang baik
baik
3.7 Menerapkan keterampilan gerak 4.7 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga rangkaian aktifitas olahraga senam
senam ritmik untuk ritmik untuk menghasilkan
menghasilkan koordinasi yang koordinasi yang baik
baik
3.8 Menerapkan keterampilan salah 4.8 Mempraktikan keterampilan salah
satu gaya renang pada aktifitas satu gaya renang pada aktifitas
olahraga air olahraga air
3.9 Memahami cara perilaku 4.9 Mempresentasikan cara perilaku
budaya hidup sehat dalam budaya hidup sehat dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.10 Menganalisis teknik dasar salah 4.10 Mempraktikan teknik dasar salah
permainan bola besar untuk bola besar untuk menghasilkan
menghasilkan koordinasi gerak koordinasi gerak yang baik
yang baik
3.11 Menganalisis teknik dasar salah 4.11 Mempraktikan teknik dasar salah
permainan bola kecil untuk bola kecil untuk menghasilkan
menghasilkan koordinasi gerak koordinasi gerak
3.12 Menganalisis salah satu 4.12 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas atletik keterampilan aktifitas atletik untuk
untuk menghasilkan gerak yang menghasilkan gerak yang efektif
efektif

3.13 Menganalisis salah satu 4.13 Mempraktikan salah satu
keterampilan aktifitas olahraga keterampilan aktifitas olahraga
beladiri untuk menghasilkan beladiri untuk menghasilkan gerak
gerak yang efektif yang efektif
3.14 Menganalisis latihan 4.14 Mempraktikan latihan pengukuran
pengukuran komponen komponen kebugaran jasmani untuk
kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan,
kesehatan (daya tahan, komposisi tubuh, dan kelenturan)
kekuatan, komposisi tubuh, dan menggunakan instrumen terstandar
kelenturan) menggunakan
instrumen terstandar
3.15 Menganalisis keterampilan 4.15 Mempraktikan keterampilan
rangkaian gerak dasar aktifitas rangkaian gerak dasar aktifitas
olahraga senam untuk olahraga senam untuk menghasilkan
baik
3.16 Menerapkan keterampilan gerak 4.16 Mempraktikan hasil analisis gerakan
rangkaian aktifitas olahraga rangkaian aktifitas olahraga senam
senam ritmik untuk ritmik untuk menghasilkan
baik
3.17 Menganalisis keterampilan salah 4.17 Mempraktikan keterampilan salah
satu gaya renang pada aktifitas satu gaya renang pada aktifitas
olahraga air olahraga air
3.18 Menganalisis permasalahan 4.18 Mempresentasikan permasalahan
cara perilaku budaya hidup cara perilaku budaya hidup sehat
sehat dalam kehidupan sehari- dalam kehidupan sehari-hari
hari
C. Muatan Peminatan Kejuruan

C1. Dasar Bidang Keahlian
konseptual, operasional dasar, dengan lingkup Simulasi dan
dan metakognitif sesuai dengan Komunikasi Digital (Simdig).
bidang dan lingkup Simulasi Menampilkan kinerja di bawah
dan Komunikasi Digital (Simdig) bimbingan dengan mutu dan
pada tingkat teknis, spesifik, kuantitas yang terukur sesuai
detil, dan kompleks, berkenaan dengan standar kompetensi kerja.
dengan ilmu pengetahuan, Menunjukkan keterampilan menalar,
teknologi, seni, budaya, dan mengolah, dan menyaji secara
humaniora dalam konteks efektif, kreatif, produktif, kritis,
pengembangan potensi diri mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan

sebagai bagian dari keluarga, solutif dalam ranah abstrak terkait
sekolah, dunia kerja, warga dengan pengembangan dari yang
masyarakat nasional, regional, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
dan internasional. melaksanakan tugas spesifik di
9. Simulasi dan Komunikasi Digital

108 JP (@45 menit)

3.1 Memahami logika dan algoritma 4.1 Menggunakan fungsi-fungsi Perintah
computer (Command)
3.2 Menerapkan metode peta 4.2 Membuat peta-minda
minda
3.3 Menentukan paragraf deskriptif, 4.3 Memformat dokumen pengolah kata
argumentatif, naratif, dan
persuasif.
3.4 Menerapkan logika, dan operasi 4.4 Mengoperasikan perangkat lunak

perhitungan data pengolah angka
3.5 Menerapkan fitur yang tepat 4.5 Membuat slide presentasi
untuk pembuatan slide
3.6 Menyeleksi teknik presentasi 4.6 Melakukan presentasi yang efektif
yang efektif
3.7 Menerapkan cara pembuatan E- 4.7 Menyusun E-book dengan perangkat
book lunak E-book Editor
3.8 Memahami konsep Kewargaan 4.8 Menerapkan (mencoba) etika
Digital Kewargaan Digital
3.9 Menerapkan teknik penelusuran 4.9 Melakukan penelusuran informasi
Search Engine
3.10 Menerapkan komunikasi sinkron 4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan
dan asinkron dalam jaringan. asinkron dalam jaringan
3.11 Menilai fitur perangkat lunak 4.11 Melakukan pembelajaran kolaboratif
pembelajaran kolaboratif daring daring (kelas maya) sebagai peserta
3.12 Merancang dokumen tahap pra- 4.12 Membuat dokumen tahap pra-
produksi. produksi
3.13 Menerapkan proses produksi 4.13 Memroduksi video dan/atau animasi
video, animasi dan/atau musik dan/atau musik digital
digital.

3.14 Menerapkan tahapan pasca- 4.14 Melakukan pekerjaan tahapan
produksi video, animasi pasca-produksi
dan/atau musik digital.
10. Fisika
72 JP (@45 menit)

3.1 Menerapkan prinsip 4.1 Mengukur besaran-besaran fisis dan
pengukuran menghitung konversi satuan
3.2 Menganalisis besaran-besaran 4.2 Menyajikan data dan grafik hasil

fisis pada gerak lurus dan percobaan gerak lurus untuk
melingkar dengan kecepatan menyelidiki sifat gerak benda pada
dan laju konstan dan gerak gerak lurus beraturan (GLB) dan
lurus dan gerak melingkar gerak lurus berubah beraturan
dengan percepatan konstan (GLBB)
3.3 Memahami hubungan antara 4.3 Menyajikan data dan grafik hasil
gaya, massa, dan gerak percobaan Hukum Newton dalam
benda pada gerak lurus. menyelidiki hubungan antara
gaya, massa, dan percepatan pada
gerak lurus.
3.4 Memahami hubungan antara 4.4 Melakukan percobaan percobaan
usaha, energi, dan daya. usaha, energi, dan daya.
3.5 Menerapkan konsep 4.5 Melakukan percobaan sifat

sifat mekanik bahan. mekanik bahan.
3.6 Memahami konsep 4.6 Melakukan percobaan

keseimbangan benda keseimbangan benda tegar
tegar
3.7 Menerapkan konsep impuls 4.7 Melakukan percobaan impuls dan
dan momentum. momentum.
3.8 Menerapkan konsep, hukum, 4.8 Melakukan percobaan fluida statis

dan azas fluida statis dan dan fluida dinamis.
fluida dinamis.
3.9 Menganalisis pengaruh kalor 4.9 Melakukan percobaan suhu dan

dan perpindahan kalor. kalor dalam menyelidiki
karakteristik termal suatu bahan.
3.10 Menganalisis persamaan 4.10 Menyajikan persamaan

umum gas ideal. umum gas ideal.
3.11 Menganalisis hukum-hukum 4.11 Menyajikan grafik siklus
termodinamika. carnot.

3.12 Mengevaluasi besaran- 4.12 Menyajikan data hasil
besaran fisis getaran percobaan getaran dan
dan gelombang. gelombang.
3.13 Memahami besaran-besaran 4.13 Mengidentifikasi besaran fisis

fisis gelombang bunyi gelombang bunyi
3.14 Menerapkan sifat 4.14 Menggambarkan sifat pencerminan

pencerminan dan pembiasan dan pembiasan cahaya pada alat
cahaya pada cara kerja alat optik
optik
3.15 Menerapkan medan magnet 4.15 Menyajikan prinsip kerja proses
dan induksi elektromagnetik. generator dan dinamo.
3.16 Menerapkan rangkaian dan 4.16 Melakukan percobaan

prinsip kerja listrik arus Hukum Ohm
searah (DC) dan Bolak-
balik (AC)
3.17 Mendeskripsikan secara 4.17 Menyajikan informasi secara
kualitatif pemanfaatan dan kualitatif tentang pemanfaatan
dampak radioaktifitas dalam radioaktifitas dan dampaknya bagi
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
11. Biologi
108 JP (@45 menit)
3.1 Memahami ruang lingkup biologi 4.1 Menunjukkan masalah tentang objek
berdasar permasalahan pada biologi pada berbagai tingkatan
berbagai obyek biologi dan organisasi kehidupan
tingkat organisasi kehidupan
3.2 Menganalisis keterkaitan antara 4.2 Membedakan struktur sel dan
struktur, fungsi dan proses fungsinya dengan menggunakan
yang berlangsung di dalam sel berbagai media
3.3 Menganalisis keterkaitan 4.3 Membedakan struktur sel pada

antara struktur sel pada jaringan yang terdapat dalam organ
jaringan yang terdapat dalam tumbuhan dan hewan
organ tumbuhan dan hewan
3.4 Memahami peran enzim dalam 4.4 Menunjukkan cara kerja enzim dalam
proses metabolisme pada proses metabolisme tumbuhan dan
tumbuhan dan hewan hewan
3.5 Memahami mikroorganisme 4.5 Menunjukkan mikroorganisme

(jamur, virus, protista, dan (jamur, virus, protista, dan bakteri)
bakteri) berdasarkan ciri, berdasarkan ciri dan perannya
peranan, dan reproduksinya
3.6 Memahami faktor – faktor yang 4.6 Menunjukkan faktor- faktor yang
mempengaruhi proses mempengaruhi proses
pertumbuhan dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup tumbuhan dan hewan
3.7 Memahami proses reproduksi 4.7 Menunjukkan proses reproduksi

pada tumbuhan dan hewan pada tumbuhan dan hewan
3.8 Mengevaluasi berbagai macam 4.8 Memanfaatkan berbagai macam
limbah aktivitas makhluk hidup limbah aktivitas makhluk hidup dan
dan dampak polusi terhadap dampak polusi terhadap perubahan
perubahan lingkungan hidup lingkungan dan kesehatan
dan kesehatan
3.9 Menganalisis ekosistem dan 4.9 Membedakan ekosistem dan semua
semua interaksi yang interaksi yang berlangsung di
berlangsung di dalamnya dari dalamnya dalam bentuk bagan
berbagai sumber
3.10 Menganalisis ciri, sifat dan 4.10 Mengklasifikasi makhluk hidup
habitat makhluk hidup sebagai berdasarkan ciri, sifat dan
komponen dalam lingkungan hidup sebagai komponen
keanekaragaman hayati dalam keanekaragaman hayati
3.11 Menganalisis keterkaitan antara 4.11 Menentukan model struktur dan

struktur dan fungsi gen, DNA, fungsi gen, DNA, Kromosom dalam
romosom dalam proses proses penurunan/pewarisan sifat
penurunan / pewarisan sifat dalam kehidupan
dalam kehidupan
3.12 Menerapkan konsep dan prosedur 4.12 Melaksanakan konsep dan prosedur
bioteknologi dalam bidang agrobisnis dan hasil bioteknologi konvensional untuk
agroteknologi menghasilkan produk
12. Kimia
72 JP (@45 menit)

3.1 Menganalisis perubahan materi 4.1 Melakukan pemisahan campuran
dan pemisahan campuran melalui berbagai eksperimen
3.2 Menganalisis lambang unsur, 4.2 Mengintegrasikan penulisan

rumus kimia dan persamaan lambang unsur dan rumus kimia
reaksi dengan persamaan reaksi kimia
berdasarkan kasus-kasus dalam
kehidupan sehari-hari

3.3 Menganalisis struktur atom 4.3 Mengintegrasikan proses pembentukan
dan sifat-sifat unsur dalam ikatan kimia dalam kehidupan sehari-
sistem periodik serta hari dengan elektron valensi atom- atom
hubungannya dengan ikatan penyusunnya
kimia
3.4 Menerapkan hukum-hukum 4.4 Menggunakan hukum-hukum dasar
dasar kimia dalam perhitungan kimia dalam perhitungan kimia
kimia
3.5 Menganalisis konsep 4.5 Membuat larutan dengan konsentrasi
pembuatan larutan dan sifat- dan volume tertentu
sifatnya
3.6 Menerapkan konsep reaksi 4.6 Memecahkan masalah reaksi oksidasi
Oksidasi-Reduksi dan reduksi dan aplikasinya dalam
aplikasinya dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
sehari-hari
3.7 Menganalisis senyawa 4.7 Mengintegrasikan senyawa hidrokarbon
hidrokarbon dan turunannya dan turunannya dalam proses
beserta kegunaannya dalam pengolahan pangan.
proses pengolahan pangan
3.8 Menganalisis senyawa 4.8 Mengintegrasikan sifat-sifat senyawa
makromolekul (Karbohidrat, makromolekul (karbohidrat, protein,
Protein, dan Lipid) dalam proses dan lipid) dalam proses pengolahan
pengolahan pangan. pangan
3.9 Mengevalusi laju reaksi 4.9 Mengitegrasikan antara laju reaksi dan
berdasarkan faktor-faktor yang faktor-faktor yang mempengaruhinya.
mempengaruhinya.
3.10 Menganalisis pembuatan 4.10 Mengembangkan pembuatan berbagai
berbagai sistem koloid dengan sistem koloid dengan bahan-bahan
bahan-bahan yang ada di yang ada di sekitar kita.
sekitar kita.
C2. Dasar Program Keahlian

dan metakognitif sesuai dengan dengan bidang kerja Agribisnis
bidang dan lingkup kerja Pengolahan Hasil Pertanian.
Agribisnis Pengolahan Hasil Menampilkan kinerja di bawah
Pertanian pada tingkat teknis, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
spesifik, detil, dan kompleks, yang terukur sesuai dengan standar
berkenaan dengan ilmu kompetensi kerja.
pengetahuan, teknologi, seni,

dan internasional. pengembangan dari yang dipelajarinya
langsung.
konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di
13. Dasar Penanganan Bahan Hasil Pertanian

144 JP (@45 menit)

3.1 Memahami pengelompokan 4.1 Menyimpulkan komoditas hasil pertanian
komoditas hasil pertanian
3.2 Menganalisis sifat bahan hasil 4.2 Menyimpulkan sifat bahan hasil
pertanian pertanian.
3.3 Menganalisis tanda-tanda 4.3 Menentukan tanda-tanda penyebab
penyebab kerusakan bahan. kerusakan bahan.
3.4 Mengidentifikasi model 4.4 Menetapkan model pemanenan
3.5 pemanenan
Mengidentifikasi peralatan 4.5 Menentukan peralatan panen.
3.6 panen.
Mengevaluasi hasil sortasi dan 4.6 Menetapkan mutu bahan hasil
grading hasil pertanian pertanian.
3.7 Menerapkan teknik-teknik 4.7 Melakukan pembersihan, mengupas

membersihkan, mengupas kulit kulit, bahan hasil pertanian
bahan sesuai standar
3.8 Menerapkan pengemasan hasil 4.8 Mengemas hasil panen.
panen
3.9 Menerapkan penyimpanan hasil 4.9 Menyimpan hasil panen

panen
3.10 Mengevaluasi penyimpanan 4.10 Memperbaiki penyimpanan hasil panen
hasil panen
14. Dasar Proses Pengolahan Hasil Pertanian

144 JP (@45 menit)

3.1 Memahami teknik konversi 4.1 Menunjukkan teknik konversi bahan
bahan
3.2 Menerapkan teknik 4.2 Melakukan teknik pengendalian
pengendalian bahan hasil bahan hasil pertanian

pertanian
3.3 Menerapkan teknik penggunaan 4.3 Melakukan proses penggunaan suhu
suhu
3.4 Memahami prinsip teknik 4.4 Melakukan prinsip teknik kimiawi
kimiawi dalam prose pengolahan
3.5 Menerapkan penggunaan media 4.5 Melaksanakan penggunaan media
penghantar panas penghantar panas
3.6 Menerapkan penggunaan BTM 4.6 Menggunakan Bahan Tammbahan
Makanan (BTM) dalan makanan
3.7 Menerapkan pengawetan 4.7 Melakukan pengawetan
3.8 Menerapkan pengoprasian 4.8 Mengoprasikan peralatan
peralatan pengolahan pengolahan
3.9 Menerapkan pengemasan 4.9 Melaksanakan pengemasan
3.10 Menerapkan sanitasi industri 4.10 Menerapkan sanitasi industri
3.11 Menerapkan cara produksi 4.11 Melaksanakan cara produksi yang
pangan yang baik (GMP) baik (GMP
3.12 Menganalisis titik kritis dalam 4.12 Melakukan prinsip titik kritis
pengolahan hasil pertanian pengolahan hasil pertanian
15. Dasar Pengendalian Mutu Hasil Petanian

144 JP (@45 menit)

3.1 Memahami teknik pengendalian 4.1 Melakukan teknik pengendalilan
mutu mutu
3.2 Menerapkan K3LH 4.2 Melaksanakan K3LH
3.3 Mengindentifikasi peralatan 4.3 Merinci peralatan laboratorium dasar
laboratorium dasar mutu mutu
3.4 Menganalisis kebutuhan 4.4 Menunjukkan kebutuhan peralatan
peralatan laboratorium dasar laboratorium dasar mutu
mutu
3.5 Menerapkan SOP kalibrasi 4.5 Mengkalibrasi peralatan
peralatan
3.6 Menerapkan teknik kerja 4.6 Melaksanakan teknik kerja aseptis
aseptis
3.7 Menganalisis jenis-jenis media 4.7 Menyiapkan jenis-jenis media kultur
kultur mikroba mikroba
3.8 Memahami sifat-sifat bahan 4.8 Menjabarkan sifat-sifat bahan kimia
kimia
3.9 Menerapkan prinsip kerja 4.9 Melaksanakan kerja laboratorium
laboratorium yang baik yang baik
3.10 Menerapkan prinsip pengujian 4.10 Melaksanakan pengujian bahan hasil
bahan hasil pertanian secara pertanian secara organoleptik
organoleptik
3.11 Menevaluasi pengujian dasar 4.11 Menetapkan pengujian dasar mutu
mutu bahan bahan
C3. Kompetensi Keahlian : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian


dan metakognitif sesuai dengan dengan bidang kerja Agribisnis
bidang dan lingkup kerja Pengolahan Hasil Pertanian.
Agribisnis Pengolahan Hasil Menampilkan kinerja di bawah
Pertanian pada tingkat teknis, bimbingan dengan mutu dan kuantitas
spesifik, detil, dan kompleks, yang terukur sesuai dengan standar
berkenaan dengan ilmu kompetensi kerja.
pengetahuan, teknologi, seni,
dan internasional. pengembangan dari yang
16. Produksi Pengolahan Hasil Nabati

664 JP (@45 menit)

3.1 Menerapkan pengendalian mutu 4.1 Mengendalikan mutu bahan baku
bahan baku pengolahan nabati pengolahan nabati
3.2 Mengidentifikasi buah segar 4.2 Menunjukkan buah segar untuk
untuk satuan produksi satuan produksi
3.3 Menganalisis kebutuhan alat 4.3 Menentukan kebutuhan alat serta
serta cara penggunaannya cara penggunaannya
3.4 Menerapkan proses pengecilan 4.4 Melakukan pengecilan ukuran buah
ukuran buah
3.5 Menerapkan pengolahan hasil 4.5 Memproduksi olahan hasil buah-
buah-buahan buahan
3.6 Mengidentifikasi sayur segar 4.6 Menunjukkan sayur segar untuk

serta cara penggunaanya cara penggunaanya
3.8 Menerapkan proses fermentasi 4.8 Mengoprasikan proses fermentasi
sayuran pada media cair
3.9 Menerapkan pengolahan hasil 4.9 Memproduksi olahan sayuran
sayuran
3.10 Mengidentifikasi sayur segar 4.10 Menunjukkan sayuran segar untuk
3.12 Menerapkan pengolahan hasil 4.12 Memproduksi olahan sayuran
sayuran
3.13 Mengidentifikasi umbi-umbian 4.13 Menunjukkan umbi-umbian untuk
3.15 Menerapkan proses pengecilan 4.15 Melakukan pengecilan ukuran umbi-
ukuran umbi-umbian umbian
3.16 Menerapkan pengolhan hasil 4.16 Memproduksi olahan umbi-umbian
umbi-umbian
3.17 Mengidentifikasi serelia untuk 4.17 Menunjukkan serelia untuk satuan
satuan produksi produksi
serta cara penggunaanya cara penggunaannya
3.19 Menerapkan proses pengecilan 4.19 Melakukan proses pengecilan ukuran
ukuran
3.20 Menerapkan pengolahan hasil 4.20 Memproduksi olaha serelia
serelia
3.21 Mengindentifikasi kacang- 4.21 Menunjukkan kacang-kacangan
kacangan untuk satuan untuk satuan produksi
produksi
3.22 Menganalisis kebutuhan alat 4.22 Menentukan kebutuhan alat srta
3.23 Menerapkan proses pengecilan 4.23 Melakukan proses pengecilan ukuran
ukuran
3.24 Menerapkan pengolahan hasil 4.24 Memproduksi olahan kacang-
kacang-kacangan kacangan
3.25 Menganalisis produksi olahan 4.25 Menunjukkan produksi olahan nabati
nabati
3.26 Mengevaluasi produk olahan 4.26 Memperbaiki produk olahan nabati
nabati
3.27 Mengevaluasi limbah olahan 4.27 Memanfaatkan limbah olahan nabati
nabati
17. Produksi Pengolahan Hasil Hewani

350 JP (@45 menit)

3.1 Menerapkan pengendalian mutu 4.1 Mengendalikan mutu bahan baku
bahan baku pengolahan hewani pengolahan hewani
3.2 Menerapkan pengolahan hasil 4.2 Memproduksi hasil ternak besar

ternak besar
3.3 Menerapkan produksi hasil 4.3 Memproduksi hasil ternak unggas
ternak unggas
3.4 Menerapkan proses pengolahan 4.4 Memproduksi hasil ikan
ikan
3.5 Menerapkan pengolahan susu 4.5 Memproduksi hasil susu
3.6 Menerapkan pengolahan telur 4.6 Memproduksi hasil telur
3.7 Mengevaluasi pengemasan hasil 4.7 Mengembangkan pengemasan
pengolahan hewani produk hewani
3.8 Menganalisis analisa usaha 4.8 Mengevaluasi hasil analisa usaha
produksi hasil hewani
3.9 Menganalisis limbah hasil 4.9 Mengelola limbah hasil produksi
produksi hewani hewani
18. Produksi Pengolahan Komoditas Perkebunan dan Herbal

420 JP (@45 menit)
3.1 Menerapkan pengolahan hasil 4.1 Memproduksi hasil perkebunan
perkebunan tanaman rempah tanaman rempah dan bahan
dan bahan penyegar penyegar
3.2 Menerapkan pengolahan hasil 4.2 Memproduksi hasil perkebunan kopi,
perkebunan kopi, coklat, teh coklat the dan tembakau
dan tembakau
3.3 Menerapkan pengolahan hasil 4.3 Memproduksi hasil perkebunan
perkebunan karet, kelapa dan karet, kelapa dan kelapa sawit
kelapa sawit
3.4 Menganalisisperencanaan usaha 4.4 Merumuskan analisa usaha produk
produk olahan hasil perkebunan hasil perkebuanan
3.5 Menganalisis teknik pemasaran 4.5 Menerapkan teknik pemasaran
produk olahan hasil perkebunan produk hasil perkebunan
3.6 Menerapkan pengolahan produk 4.6 Memproduksi makanan herbal
makanan herbal
3.7 Menerapkan pengolahan produk 4.7 Memproduksi minuman herbal
minuman herbal
3.8 Menerapkan perencanaan dan 4.8 Melakukan usaha produk makanan
analisis usaha produk makanan dan minuman herbal
dan minuman herbal
3.9 Menganalisis teknik pemasaran 4.9 Melakukan teknik pemasaran hasil
produk makanan dan minuman produksi makanan dan minuman
herbal herbal
19. Keamanan Pangan, Penyimpanan dan Penggudangan

280 JP (@45 menit)

3.1 Menerapkan pengujian 4.1 Melakukan pengujian organoleptik

organoleptik
3.2 Menerapkan perencanaan 4.2 Melakukan perencanaan
pengambilan contoh pengambilan contoh
3.3 Menerapkan asesman 4.3 Melakukan asesman keamanan
keamanan pangan pangan
3.4 Menerapkan validasi penerapan 4.4 Melakukan validasi penerapan
program keamanan pangan program keamanan pangan
3.5 Menerpakan verivikasi 4.5 Melakukan verivikasi penerapan
penerapan HACCP HACCP
3.6 Memahami penyimpanan 4.6 Menjabarkan penyimpanan
penggudangan hasil pertanian penggudangan hasil pertanian
3.7 Menerapkan metode 4.7 Menyimpan produk sesuai metode
penyimpanan dan
penggudangan
3.8 Menganalisis jenis hama dan 4.8 Mengendalikan hama dan penyakit
penyakit dalam penyimpanan dalam penyimpanan
3.9 Merinci peralatan penyimpanan 4.9 Mengoprasikan peralatan
buatan penyimpanan buatan
3.10 Menerapkan penyimpanan 4.10 Mengelola penyimpanan bahan hasil
bahan hasil pertanian pertanian
3.11 Mendeteksi serangan hama dan 4.11 Mengendalikan seranga hama dan
penyakit dalam penyimpanan penyakit dalam penyimpanan dan
dan penggudangan hasil penggudangan hasil pertanian
pertanian
3.12 Menetapkan pengendalian 4.12 Mengatasi hama dan penyakit dalam
hama dan penyakit dalam penyimpanan dan penggudangan
penyimpanan dan bahan hasil pertanian
penggudangan bahan hasil
pertanian
3.13 Menata kegiatan penyimpanan 4.13 Mengelola kegiatan penyimpanan
dan penggudangan hasil dan penggudangan hasil pertanian
pertanian
3.14 Menghitung volume 4.14 Memproyeksikan volume
penyimpanan dalam gudang penyimpanan dalam gudang
3.15 Menerapkan administrai 4.15 Megelola administrasi penggudangan
penggudangan
20. Produk Kreatif dan Kewirausahaan

350 JP (@45 menit)

3.1 Memahami sikap dan perilaku 4.1 Mempresentasikan sikap dan
wirausahawan perilaku wirausahawan
3.2 Menganalisis peluang usaha 4.2 Menentukan peluang usaha produk
produk barang/jasa barang/jasa
3.3 Memahami hak atas kekayaan 4.3 Mempresentasikan hak atas
intelektual kekayaan intelektual
3.4 Menganalisis konsep 4.4 Membuat desain/prototype dan
desain/prototype dan kemasan kemasan produk barang/jasa

produk barang/jasa
3.5 Menganalisis proses kerja 4.5 Membuat alur dan proses kerja
pembuatan prototype produk pembuatan prototype produk
barang/jasa barang/jasa
3.6 Menganalisis lembar 4.6 Membuat lembar kerja/gambar kerja
kerja/gambar kerja untuk untuk pembuatan prototype produk
pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa
3.7 Menganalisis biaya produksi 4.7 Menghitung biaya produk prototype
prototype produk barang/jasa produksi barang/jasa
3.8 Menerapkan proses kerja 4.8 Membuat prototype produk
pembuatan prototype produk barang/jasa
barang/jasa
3.9 Menentukan pengujian 4.9 Menguji prototype produk
kesesuaian fungsi prototype barang/jasa
produk barang/jasa
3.10 Menganalisis perencanaan 4.10 Membuat perencanaan produksi
produksi missal missal
3.11 Menentukan indikator 4.11 Membuat indikator keberhasilan
keberhasilan tahapan produksi tahapan produksi missal
massal
3.12 Menerapkan proses produksi 4.12 Melakukan produksi massal
missal
3.13 Menerapkan metode perakitan 4.13 Melakukan perakitan produk
produk barang/jasa barang/jasa
3.14 Menganalisis prosedur 4.14 Melakukan pengujian produk
pengujian kesesuaian fungsi barang/jasa
barang/jasa
3.15 Mengevaluasi kesesuaian hasil 4.15 Melakukan pemeriksaan produk
produk dengan rancangan sesuai dengan kriteria kelayakan
produk/standar oprasional
3.16 Memahami paparan deskriptif, 4.16 Menyusun paparan deskriptif, naratif
naratif, argumentatif, atau argumentative, atau persuasive
persuasif tentang produk/jasa tentang produk/jasa
3.17 Menentukan media promosi 4.17 Membuat media promosi
berdasarkan segmentasi pasar
3.18 Menyeleksi strategi pemasaran 4.18 Melakukan pemasaran
3.19 Menilai perkembangan usaha 4.19 Membuat bagan perkembangan
usaha
3.20 Menentukan standard laporan 4.20 Membuat laporan keuangan
keuangan

Bab Ii - Doc - I - Aphp - Rev2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bab Ii - Doc - I - Aphp - Rev2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK NEGERI 1 BRANG ENE 26

Kompetensi Keahlian : APHP| Tahun Pelajaran 2018/2019

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Tabel 1. Kerangka Dasar Kurikulum 2006

No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan

2. Kewarganegaraan dan Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa

No Kelompok Mata Pelajaran Cakupan

Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku

Landasan filosofis dasar penyusunan kurikulum 2013 sebagai berikut :

1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

3. Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang

Permendikbud No 24 tahun 2016 menjelaskan tentang Kerangka dasar kurikulum Sekolah

STRUKTUR KURIKULUM SMK NEGERI 1 BRANG ENE

BIDANG KEAHLIAN : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

Jumlah C (C1 + C2 + C3) 22 22 25 25 25 25

1. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

baik (husnuzzan), dan (ukhuwah) sebagai implementasi

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Isra’ (17): 32, dan Q.S. an-Nur (24):

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

toleransi, rukun, dan huruf

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.33 Mengevaluasi faktor-faktor 4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.5 Menghormati hubungan 2.5 Peduli terhadap hubungan pemerintah

1.7 Mensyukuri nilai-nilai yang 2.7 Menunjukkan sikap kerjasama dalam

1.11 Mensyukuri budaya politik 2.11 Responsif terhadap budaya politik

1.12 Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan 2.12 Berperilaku santun dalam

1.13 Mensyukuri sistem politik 2.13 Responsif terhadap system politik

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

1.20 Mensyukuri fungsi dan 2.20 Proaktif melaksanakan Pancasila

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis nilai-nilai Pancasila 4.1 Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

Undang Dasar Negara Republik ketentuan Undang-Undang Dasar

3.5 Menganalisis hubungan pemerintah 4.5 Melakukan penelitian sederhana tentang

3.8 Menganalisis ancaman terhadap 4.8 Memecahkan masalah tentang ancaman

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.25 Mengevaluasi dinamika persatuan 4.25 Mengulas dinamika persatuan dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

dan kesatuan bangsa sebagai kesatuan bangsa sebagai upaya

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.2 Menganalisis kehidupan manusia 4.2 Menyajikan informasi mengenai

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR