BAB III Multimedia

1
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KTSP
SMK NEGERI 7 KOTA SERANG
A. Kerangka Dasar Kurikulum
1. Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum
menentukan kualitas peserta didik yang akan dicapai kurikulum,
sumber dan isi dari kurikulum, proses pembelajaran, posisi peserta
didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan
masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya.
KTSP dikembangkan dengan landasan filosofis yang
memberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta
didik menjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam
tujuan pendidikan nasional.
Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang
dapat digunakan secara spesifik untuk pengembangan kurikulum
yang dapat menghasilkan manusia yang berkualitas. Berdasarkan
hal tersebut, KTSP dikembangkan menggunakan filosofi sebagai
berikut:
a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun
kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan
ini menjadikan KTSP dikembangkan berdasarkan budaya
bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangun

kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi
kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan.
Mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan masa depan
selalu menjadi kepedulian kurikulum, hal ini mengandung
makna bahwa kurikulum adalah rancangan pendidikan untuk
mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa. Dengan
demikian, tugas mempersiapkan generasi muda bangsa
menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untuk mempersiapkan
kehidupan masa kini dan masa depan peserta didik, KTSP
mengembangkan pengalaman belajar yang memberikan
kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasai
kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan
masa depan, dan pada waktu bersamaan tetap
mengembangkan kemampuan mereka sebagai pewaris budaya
bangsa dan orang yang peduli terhadap permasalahan
masyarakat dan bangsa masa kini.
b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif.
Menurut pandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai
bidang kehidupan di masa lampau adalah sesuatu yang harus
termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik.
Proses pendidikan adalah suatu proses yang memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan
potensi dirinya menjadi kemampuan berpikir rasional dan
2
kecemerlangan akademik dengan memberikan makna terhadap
apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisan
budaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa
budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis
serta kematangan fisik peserta didik. Selain mengembangkan
kemampuan berpikir rasional dan cemerlang dalam akademik,
KTSP memposisikan keunggulan budaya tersebut dipelajari
untuk menimbulkan rasa bangga, diaplikasikan dan
dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam interaksi
sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupan
berbangsa masa kini.
c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan
intelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikan
disiplin ilmu. Filosofi ini menentukan bahwa isi kurikulum adalah
disiplin ilmu dan pembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu
(essentialism). Filosofi ini mewajibkan kurikulum memiliki nama
Mata pelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu, selalu
bertujuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan
kecemerlangan akademik.
d. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa
depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai
kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap
sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun
3
kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik
(experimentalism and social reconstructivism). Dengan filosofi
ini, KTSP bermaksud untuk mengembangkan potensi peserta
didik menjadi kemampuan dalam berpikir reflektif bagi
penyelesaian masalah sosial di masyarakat, dan untuk
membangun kehidupan masyarakat demokratis yang lebih baik.
Dengan demikian, KTSP menggunakan filosofi sebagaimana
di atas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik
dalam beragama, seni, kreativitas, berkomunikasi, nilai dan
berbagai dimensi inteligensi yang sesuai dengan diri seorang
peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa dan ummat
manusia.
2. Landasan Teoritis
KTSP dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkan
standar” (standard-based education), dan teori kurikulum berbasis
kompetensi (competency-based curriculum). Pendidikan
berdasarkan standar menetapkan adanya standar nasional sebagai
kualitas minimal warganegara yang dirinci menjadi standar isi,
standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian
pendidikan. Kurikulum berbasis kompetensi dirancang untuk
4
memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi peserta didik
dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap,
berpengetahuan, berketerampilan, dan bertindak.
KTSP menganut: (1) pembelajaan yang dilakukan guru
(taught curriculum) dalam bentuk proses yang dikembangkan
berupa kegiatan pembelajaran di sekolah, kelas, dan masyarakat;
dan (2) pengalaman belajar langsung peserta didik (learned-
curriculum) sesuai dengan latar belakang, karakteristik, dan
kemampuan awal peserta didik. Pengalaman belajar langsung
individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya,
sedangkan hasil belajar seluruh peserta didik menjadi hasil
kurikulum.
B. Struktur Kurikulum
1. Kelompok Mata Pelajaran
Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah yang tertuang dalam Standar Isi meliputi lima kelompok
mata pelajaran sebagai berikut :
(1) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
(2) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian

(3) Kelompok mata pelajaran ilmu pegetahuan dan teknologi
(4) Kelompok mata pelajaran estetika
(5) Kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga dan kesehatan
5
Kelima kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui
muatan dan/atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam
PP No.19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan pasal 7.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK disusun dengan
memperhatikan kelompok mata pelajaran tersebut dengan cakupan
sebagaimana tertuang pada tabel berikut :
Mata Pelajaran/
Kelompok Mata
No. Cakupan Komponen
Pelajaran
Terkait
1 Agama dan Kelompok mata pelajaran Agama,
akhlak mulia agama dan akhlak mulia Pendidikan
dimaksudkan untuk Kewarganegaraan
membentuk peserta didik , Pengembangan
menjadi manusia yang Diri, IPA, Seni
beriman dan bertakwa Budaya,
kepada Tuhan Yang Maha Penjaskes,
Esa serta berakhlak mulia. Matematika dan
Akhlak mulia mencakup Kejuruan.
etika, budi pekerti, atau
moral sebagai perwujudan
dari pendidikan agama.
2 Kewarganegaraa Kelompok mata pelajaran Agama,
n dan kewarganegaraan dan Pendidikan
kepribadian kepribadian dimaksudkan Kewarganegaraan
untuk peningkatan , Bahasa
kesadaran dan wawasan Indonesia, Bahasa
peserta didik akan status, Inggris, Seni
hak, dan kewajibannya Budaya,
dalam kehidupan Penjaskes, dan
bermasyarakat, berbangsa, Pengembangan
dan bernegara, serta Diri.
peningkatan kualitas dirinya
sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan
termasuk wawasan
kebangsaan, jiwa dan
6
patriotisme bela negara,
penghargaan terhadap hak-
hak asasi manusia,
kemajemukan bangsa,
pelestarian lingkungan
hidup, kesetaraan gender,
demokrasi, tanggung jawab
sosial, ketaatan pada
hukum, ketaatan
membayar pajak, dan sikap
serta perilaku anti korupsi,
kolusi, dan nepotisme.
3 Ilmu Kelompok mata pelajaran Bahasa Indonesia,
pengetahuan ilmu pengetahuan dan Bahasa Inggris,
dan teknologi teknologi pada Matematika, IPA,
SMA/MA/SMALB IPS, KKPI,
dimaksudkan untuk Kejuruan dan
memperoleh kompetensi Muatan Lokal.
lanjut ilmu pengetahuan
dan teknologi serta
membudayakan berpikir
ilmiah secara kritis, kreatif
dan mandiri. Kelompok
mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi
pada SMK/MAK
dimaksudkan untuk
menerapkan ilmu
pengetahuan dan teknologi,
membentuk kompetensi,
kecakapan, dan
kemandirian kerja.
4 Estetika Kelompok mata pelajaran Bahasa Indonesia,
estetika dimaksudkan untuk Bahasa Inggris,
meningkatkan sensitivitas, Seni Budaya,
kemampuan KKPI, Kejuruan
mengekspresikan dan dan Muatan Lokal.
kemampuan mengapresiasi
keindahan dan harmoni.
Kemampuan
7
mengapresiasi dan
mengekspresikan
keindahan serta harmoni
mencakup apresiasi dan
ekspresi, baik dalam
kehidupan individual
sehingga mampu
menikmati dan mensyukuri
hidup, maupun dalam
kehidupan kemasyarakatan
sehingga mampu
menciptakan kebersamaan
yang harmonis.
5 Jasmani, olah Kelompok mata pelajaran Pendidikan
raga dan jasmani, olahraga dan Jasmani Olah
kesehatan kesehatan pada Raga dan
SMA/MA/SMALB/SMK/MA Kesehatan.
K dimaksudkan untuk
meningkatkan potensi fisik
serta membudayakan sikap
sportif, disiplin, kerja sama,
dan hidup sehat. Budaya
hidup sehat termasuk
kesadaran, sikap, dan
perilaku hidup sehat yang
bersifat individual ataupun
yang bersifat kolektif
kemasyarakatan seperti
keterbebasan dari perilaku
seksual bebas, kecanduan
narkoba, HIV/AIDS, demam
berdarah, muntaber, dan
penyakit lain yang potensial
untuk mewabah.
2. Kelompok Program Pembelajaran
Untuk mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan
oleh industri/ dunia usaha/asosiasi profesi, substansi diklat dikemas
8
dalam berbagai mata diklat yang dikelompokkan dan
diorganisasikan menjadi program normatif, adaptif, dan produktif.
a. Program Normatif
Program normatif adalah kelompok mata diklat yang
berfungsi membentuk peserta didik menjadi pribadi utuh, yang
memiliki norma-norma kehidupan sebagai makhluk individu
maupun makhluk sosial (anggota masyarakat) baik sebagai
warga negara Indonesia maupun sebagai warga dunia. Program
normatif diberikan agar peserta didik bisa hidup dan
berkembang selaras dalam kehidupan pribadi, sosial, dan
bernegara. Program ini berisi mata diklat yang lebih
menitikberatkan pada norma, sikap, dan perilaku yang harus
diajarkan, ditanamkan, dan dilatihkan pada peserta didik, di
samping kandungan pengetahuan dan keterampilan yang ada di
dalamnya. Mata diklat pada kelompok normatif berlaku sama
untuk semua program keahlian.
b. Program Adaptif
Program adaptif adalah kelompok mata diklat yang
berfungsi membentuk peserta didik sebagai individu agar
memiliki dasar pengetahuan yang luas dan kuat untuk
menyesuaikan diri atau beradaptasi dengan perubahan yang
terjadi di lingkungan sosial, lingkungan kerja, serta mampu
mengembangkan diri sesuai dengan perkembangan ilmu
9
pengetahuan, teknologi, dan seni. Program adaptif berisi mata
diklat yang lebih menitikberatkan pada pemberian kesempatan
kepada peserta didik untuk memahami dan menguasai konsep
dan prinsip dasar ilmu dan teknologi yang dapat diterapkan
pada kehidupan sehari-hari dan atau melandasi kompetensi
untuk bekerja.
Program adaptif diberikan agar peserta didik tidak hanya
memahami dan menguasai “apa” dan “bagaimana” suatu
pekerjaan dilakukan, tetapi memberi juga pemahaman dan
penguasaan tentang “mengapa” hal tersebut harus dilakukan.
Program adaptif terdiri dari kelompok mata diklat yang berlaku
sama bagi semua program keahlian dan mata diklat yang hanya
berlaku bagi program keahlian tertentu sesuai dengan
kebutuhan masing-masing program keahlian.
c. Program Produktif
Program produktif adalah kelompok mata diklat yang
berfungsi membekali peserta didik agar memiliki kompetensi
kerja sesuai standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia
(SKKNI). Program produktif bersifat melayani permintaan pasar
kerja, karena itu lebih banyak ditentukan oleh dunia
usaha/industri atau asosiasi profesi. Program produktif diajarkan
secara spesifik sesuai dengan kebutuhan tiap program keahlian.
10
3. Struktur Kurikulum
a. Mata Pelajaran Muatan KTSP
Di dalam KTSP 2006 mata pelajaran dikelompokkan

menjadi kelompok normatif, adaptif, dan produktif, yaitu:
a) Kelompok normatif meliputi
i. Pendidikan Agama,
ii. Pendidikan Kewarganegaraan,
iii. Bahasa Indonesia,
iv. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan,
v. Seni Budaya.
b) Kelompok adaptif terdiri dari mata pelajaran
i. Bahasa Inggris,
ii. Matematika,
iii. Fisika,
iv. Kimia,
v. Biologi,
vi. IPA,
vii. IPS,
viii. KKPI, dan
ix. Kewirausahaan.
c) Kelompok produktif terdiri dari kelompok :
i. Dasar Kompetensi Kejuruan
ii. Kompetensi Kejuruan.
Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan
Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan
kompetensi keahlian untuk memenuhi standar kompetensi
kerja di dunia kerja.
b. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
1. Pendidikan Agama ; Islam, Kristen, Katolik, Hindu dan
Budha
11
1) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Agama
Islam
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an
1. Memahami ayat- 1.1. Membaca QS Al Baqarah: 30,
ayat Al-Qur’an Al-Mukminum: 12-14, Az-
tentang manusia Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
dan tugasnya 1.2. Menyebutkan arti QS Al
sebagai khalifah Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-
di bumi 14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
1.3. Menampilkan perilaku sebagai
khalifah di bumi seperti
terkandung dalam QS Al
Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-
14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
2. Memahami ayat- 2.1. Membaca QS Al An’am: 162-163

ayat Al-Qur’an dan Al-Bayyinah: 5
tentang ke 2.2. Menyebutkan arti QS Al An’am:
ikhlasan dalam 162-163 dan Al-Bayyinah: 5
ber ibadah 2.3. Menampilkan perilaku ikhlas
dalam beribadah seperti
terkandung dalam QS Al An’am:
162-163 dan Al-Bayyinah: 5
Aqidh
3. Meningkatkan 3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah
keimanan dalam Al-Asma al-Husna
kepada Allah 3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah
melalui dalam Al-Asma al-Husna
pemahaman 3. 3 Menampilkan perilaku yang
sifat-sifatNya mencerminkan keimanan
dalam Al Asma terhadap 10 sifat Allah dalam
Al-Asma al-Husna
Akhlak
12
4. Membiasakan 4. 1 Menyebutkan pengertian
perilaku terpuji perilaku husnudhan
4. 2 Menyebutkan contoh-contoh
perilaku husnudhan terhadap
Allah, diri sendiri dan sesama
manusia
4. 3 Membiasakan perilaku
husnudhan dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
5. Memahami 5. 1 Menyebutkan pengertian,
sumber hukum kedudukan dan fungsi Al
Islam, hukum Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad
taklifi, dan sebagai sumber hukum Islam
hikmah ibadah 5. 2 Menjelaskan pengertian,
kedudukan, dan fungsi hukum
taklifi dalam hukum Islam
5. 3 Menjelaskan pengertian dan
hikmah ibadah
5. 4 Menerapkan hukum taklifi
dalam kehidupan sehari-hari
Tarikh dan
Peradaban Islam
6. Memahami 6.1. Menceritakan sejarah dakwah
keteladanan Rasulullah SAW periode Mekkah
Rasulullah dalam 6.2. Mendeskripsikan substansi dan
membina umat strategi dakwah Rasulullah SAW
periode Makah periode Makkah
Al Qur’an
13
7. Memahami ayat- 7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan
ayat Al-Qur’an QS Asy Syura: 38
tentang 7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran:
demokrasi dan QS Asy Syura: 38
7. 3 Menampilkan perilaku hidup
demokratis seperti terkandung
dalam QS Ali Imran: dan QS Asy
Syura: 38 dalam kehidupan
sehari-hari
Aqidah
8. Meningkatkan 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda
keimanan beriman kepada Malaikat
kepada Malaikat 8. 2 Menampilkan contoh-contoh
perilaku ber iman kepada
Malaikat
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai
cerminan beriman kepada
Malaikat dalam kehidupan
sehari-hari
Akhlak
9. Membiasakan 9.1. Menjelaskan pengertian adab
perilaku terpuji dalam berpakaian, berhias,
bertamu, menerima tamu, dan
bepergian
9.2. Menampilkan contoh-contoh
adab dalam berpakaian, berhias,
bertamu, menerima tamu, dan
bepergian
9.3. Mempraktikkan adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu,
menerima tamu, dan bepergian
14
10. Menghindari 10.1. Menjelaskan pengertian hasud,
perilaku tercela riya dan aniaya
10.2. Menyebutkan contoh perilaku
hasud, riya, dan aniaya
10.3. Menghindari perilaku hasud,
riya dan aniaya dalam
kehidupan sehari-hari
Fiqih
11. Memahami 11. 1 Menjelaskan perundang-
hukum Islam undangan tentang pengelolaan
tentang infak, infak, zakat, haji dan wakaf
zakat, haji dan 11. 2 Menyebutkan contoh-contoh
wakaf pengelolaan infak, zakat, haji
dan wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak
Tarikh dan
Peradaban Islam
12. Memahami 12. 1 Menceritakan sejarah dakwah
keteladanan Rasulullah periode Madinah
Rasulullah SAW 12. 2 Mendeskripsikan substansi dan
dalam membina strategi dakwah Rasulullah
umat periode SAW periode Madinah
Madinah
Al Qur’an
13. Memahami ayat- 13.1. Membaca QS Al Baqarah: 148
ayat Al-Qur’an dan QS Al-Fatir: 32
tentang 13.2. Menjelaskan arti QS Al
kompetisi dalam Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir:
kebaikan 32
13.3. Menampilkan perilaku
berkompetisi dalam kebaikan
seperi terkandung dalam QS Al
Baqarah: 148 & QS Al-Fatir: 32
15
14. Memahami ayat- 14.1. Membaca QS Al Isra: 26–27
ayat Al-Qur’an dan QS Al-Baqarah: 177
tentang perintah 14.2. Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-
menyantuni 27 dan QS Al Baqarah: 177
kaum dhuafa 14.3. Menampilkan perilaku
menyantuni kaum du’ afa
seperti terkandung dalam QS
Al-Isra: 26-27&QS Al Baqarah:
177
Aqidah
15. Meningkatkan 15.1. Menjelaskan tanda-tanda
keimanan beriman kepada Rasul-rasul
kepada Rasul- Allah
rasul Allah 15.2. Menunjukkan contoh-contoh
perilaku ber iman kepada
Rasul-rasul Allah
15.3. Menampilkan perilaku yang
mencer-minkan keimanan
kepada Rasul-rasul Allah dalam
Akhlak
16. Membiasakan 16.1. Menjelaskan pengertian taubat
berperilaku & raja`
terpuji 16.2. Menampilkan contoh-contoh
perilaku taubat dan raja`
16.3. Membiasakan perilaku
bertaubat dan raja dalam
kehidupan sehari hari
Fiqih
17. Memahami 17.1. Menjelaskan asas-asas
hukum Islam transaksi ekonomi dalam Islam
tentang 17.2. Memberikan contoh transaksi
muamalah ekonomi dalam Islam
17.3. Menerapkan transaksi ekonomi
Islam dalam kehidupan sehari-
hari
Tarikh dan
16
Peradaban Islam
18. Memahami 18.1. Menjelaskan perkembangan
perkembangan Islam pada abad pertengahan
Islam pada abad 18.2. Menyebutkan contoh peristiwa
pertengahan perkembangan Islam pada
abad pertengahan
Al Qur’an
19. Memahami ayat- 19.1. Membaca QS Ar Rum: 41- 42,
ayat Al Qur’an QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash
tentang perintah Shad: 27
menjaga 19.2. Menjelaskan arti QS Ar Rum:
kelestarian 41- 42, QS Al-A’raf:56-58, QS
lingkungan hidup Ash Shad: 27
19.3. Membiasakan perilaku menjaga
kelestarian lingkungan hidup
Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-
58, QS Ash Shad: 27
Aqidah
20. Meningkatkan 20.1. Menampilkan perilaku yang
keimanan mencerminkan keimanan
kepada Kitab- terhadap Kitab-kitab Allah
kitab Allah 20.2. Menerapkan hikmah beriman
kepada Kitab-kitab Allah
Akhlak
21. Membiasakan 21.1. Menjelaskan pengertian dan
perilaku terpuji maksud menghargai karya
orang lain
21.2. Menampilkan contoh perilaku
menghargai karya orang lain
menghargai karya orang lain
17
22. Menghindari 22.1. Menjelaskan pengertian dosa
perilaku tercela besar
22.2. Menyebutkan contoh perbuatan
dosa besar
22.3. Menghindari perbuatan dosa
besar dalam kehidupan sehari-
hari
Fiqih
23. Memahami 23.1. Menjelaskan tatacara
ketentuan pengurusan jenazah
hukum Islam 23.2. Memperagakan tatacara
tentang pengurusan jenazah
pengurusan
jenazah
24. Memahami 24.1. Menjelaskan pengertian
khutbah, tabligh, khutbah, tabligh, dan dakwah
dan dakwah 24.2. Menjelaskan tatacara khutbah,
tabligh, dan dakwah
24.3. Memperagakan khutbah,
tabligh, dan dakwah
Tarikh dan
Peradaban Islam
25. Memahami 25.1. Menjelaskan perkembangan
perkembangan Islam pada masa modern
Islam pada masa 25.2. Menunjukkan contoh peristiwa
modern perkembangan Islam masa
modern
Al Qur’an
18
26. Memahami 26.1. Membaca QS Al-Kafiruun, QS
ayat–ayat Al- Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi:
Qur’an tentang 29
anjuran 26.2. Menjelaskan arti QS Al-
bertoleransi Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan
QS Al-Kahfi: 29
bertoleransi seperti terkandung
dalam QS Al-Kafiruun, QS
Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi:
29
27. Memahami ayat- 27.1. Membaca QS Al-Mujadalah: 11
ayat Al-Qur’an dan QS Al-Jumuah: 9-10
tentang etos 27.2. Menjelaskan arti QS Al-
kerja Mujadalah: 11 dan QS Al-
Jumuah: 9-10
27.3. Mebiasakan beretos kerja
Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-
Jumuah: 9-10
Aqidah
28. Meningkatkan 28.1. Menampilkan perilaku yang
keimanan mencer-minkan keimanan
kepada Hari terhadap Hari Akhir
Akhir 28.2. Menerapkan hikmah beriman
kepada Hari Akhir
Akhlak
29. Membiasakan 29.1. Menjelaskan pengertian adil,
perilaku terpuji ridla, dan amal shaleh
adil, ridla, dan amal shaleh
29.3. Membiasakan perilaku adil,
ridla, dan amal shaleh dalam
19
Fiqih
30. Memahami 30.1. Menjelaskan ketentuan hukum
hukum Islam perkawinan dalam Islam
tentang hukum 30.2. Menjelaskan hikmah
keluarga perkawinan
30.3. Menjelaskan ketentuan
perkawinan menurut
perundang-undangan di
Indonesia
Tarikh dan
Peradaban Islam 31.1. Menjelaskan perkembangan
31. Memahami Islam di Indonesia
perkembangan 31.2. Menampilkan contoh
Islam di perkembangan Islam di
Indonesia Indonesia
31.3. Mengambil hikmah dari
perkembangan Islam di
Indonesia
Al Qur’an
32. Memahami 32.1. Membaca QS Yunus:101 dan
ayat–ayat Al QS Al-Baqarah: 164
Qur’an tentang 32.2. Menjelaskan arti QS Yunus:
pengembangan 101 dan QS Al-Baqarah: 164
IPTEK 32.3. Melakukan pengembangan
iptek seperti terkandung dalam
QS Yunus: 101 dan QS Al-
Baqarah: 164
33. Meningkatkan 33.1. Menjelaskan tanda-tanda
keimanan kepada keimanan kepada qadha’ dan
qadha’ dan qadar qadar
33.2. Menerapkan hikmah beriman
kepada qadha’ dan qadar
Akhlak
20
34. Membiasakan 34.1. Menjelaskan pengertian dan
perilaku terpuji maksud persatuan dan
kerukunan
persatuan dan kerukunan
persatuan dan kerukunan
35. Menghindari 35.1. Menjelaskan pengertian isyrof,
perilaku tercela tabzir, ghibah, dan fitnah
35.2. Menjelaskan contoh perilaku
isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah
35.3. Menghindari perilaku isyraf,
tabzir, ghibah, dan fitnah dalam
Fiqih
36. Memahami 36.1. Menjelaskan ketentuan-
hukum Islam ketentuan hukum waris
tentang waris 36.2. Menjelaskan ketentuan hukum
waris di Indonesia
36.3. Menjelaskan contoh
pelaksanaan hukum waris di
Indonesia
Tarikh dan
Peradaban Islam 37.1. Menjelaskan perkembangan
37. Memahami Islam di dunia
perkembangan 37.2. Memberikan contoh
Islam di dunia perkembangan Islam di dunia
perkembangan Islam di dunia

Kristen
Kelas X, Semester 1

Nilai-Nilai Kristiani
1. Mewujudkan nilai-nilai 1.1. Mengalami proses pertumbuhan
Kristiani dalam pergaulan sebagai pribadi yang dewasa dan
21
antar pribadi dan kehidup memiliki karakter yang kokoh
an sosial dengan dengan pola pikir yang kom
menunjukkan bahwa remaja prehensif dalam segala aspek
Kristen bertumbuh sebagai 1.2. Mengidentifikasi berbagai
pribadi dewasa yang tidak pergumulan dalam keluarga
kehilangan identitas dalam kaitannya dengan
pengaruh modernisasi
Kelas X, Semester 2

2. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani 2.1. Mengidentifikasi berbagai
dalam pergaulan antar pribadi pergumulan dalam keluarga
dan kehidupan sosial dengan serta kaitannya dengan
menunjukkan bahwa remaja pengaruh modernisasi
Kristen bertumbuh sebagai 2.2. Menjelaskan makna
pribadi dewasa yang tidak kebersamaan dengan orang
kehilangan identitas lain tanpa kehilangan
identitas
Kelas XI, Semester 1

1. Merespon nilai-nilai Kris tiani 1.1 Mengidentifikasikan dan
yang diperhadapkan dengan mewujudkan nilai-nilai Kristiani
gaya hidup modern serta 1.2 Mewujudkan nilai-nilai
perkembangan ilmu Kristiani dalam pergaulan
pengetahuan dan teknologi antar pribadi dan sosial
(IPTEK) dan menjelaskan cara
mewujudkannya dalam kehidup
an sehari-hari

22
2. Merespon nilai-nilai Kristiani 2.1 Mewujudkan nilai-nilai
yang diperhadapkan dengan Kristiani di dalam menghadapi
gaya hidup modern serta gaya hidup modern
perkembangan ilmu 2.2 Memahami dan bersikap kritis
pengetahuan dan teknologi terhadap perkembangan
(IPTEK) dan menjelaskan cara budaya serta ilmu
mewujudkannya dalam pengetahuan dan teknologi
Kelas XII, Semester 1

1. Bertanggung jawab sebagai 1.1 Menjelaskan gereja dan
orang Kristen dalam perannya perannya sebagai institusi
sebagai warga Gereja dalam sosial dan sebagai
mewujud kan nilai-nilai persekutuan orang percaya di
demokrasi dan HAM, tengah tantangan kehidupan
khususnya dalam tindakan masa kini
sebagai pembawa kabar baik 1.2 Bersikap kritis terhadap peran
dan damai sejahtera agama dalam masyarakat

2. Bertanggung jawab sebagai 2.1 Bersikap kritis terhadap nilai-
orang Kristen dalam perannya nilai demokrasi dan HAM
sebagai warga gereja dalam dalam hidupnya
mewujudkan nilai-nilai 2.2 Mewujudkan perannya
demokrasi dan HAM, khususnya sebagai pembawa kabar baik
dalam tindakan sebagai dan damai sejahtera secara
pembawa kabar baik dan damai pribadi dan komunitas
sejahtera

Katolik
Kelas X, Semester 1
Pribadi Peserta didik
1 Memahami nilai-nilai 1.1. Mengenal diri dengan segala
23
keteladanan Yesus kelebihan dan kekurangannya, cita-
Kristus sebagai cita dan panggilan hidupnya,
landasan sehingga menerima diri sebagaimana
mengembangkan diri adanya
sebagai perempu an 1.2. Memahami dirinya sebagai manusia
atau laki-laki yang yang diciptakan Allah menurut citra-
memiliki rupa-rupa Nya, sehingga menyadari bahwa
kemampuan dan semua manusia adalah saudara se
keterbatasan sehingga Allah Bapa-Ibu
dapat berelasi dengan 1.3. Memahami jati diri pria dan wanita
sesama secara lebih yang diciptakan Allah untuk saling
baik melengkapi sebagai partner yang
sederajat
1.4. Mengenal suara hatinya, sehingga
dapat bertindak secara benar dan
tepat
1.5. Bersikap kritis terhadap pengaruh
mass media, kelompok tertentu dan
sebagainya sehingga mampu
mengambil keputusan yang tepat dan
benar yang dapat dipertanggung
jawabkan
Kelas X, Semester 2

Yesus Kristus
2. Memahami nilai-nilai 2.1 Mengenal Kitab Suci dan Tradisi
keteladanan Yesus Kristus sebagai tolok ukur tertinggi dari
sebagai landasan imannya
mengembangkan diri 2.2. Mengenal Yesus yang datang
sebagai perempuan atau untuk mewartakan dan
laki-laki yang memiliki rupa- memperjuangkan Kerajaan Allah,
rupa kemampuan dan sehingga peserta didik merasa
keterbatasan sehingga terpanggil untuk berjuang
dapat berelasi dengan bersama Yesus
sesama secara lebih baik 2.3. Mengenal Yesus yang berani
memberikan diri-Nya dengan
menderita seng sara, wafat
disalib, bangkit dan naik ke surga
24
demi kebahagiaan manusia
2.4 Mengenal pribadi Yesus Kristus
sebagai sahabat sejati, tokoh
idola, Putera Allah dan Juru
Selamat
2.5 Mampu mengenal Roh Kudus
yang melahirkan, membimbing
dan menghidupi Gereja dan
mengenal Allah Tritunggal sebagai
kebenaran iman Kristen

Gereja 1.1. Memahami arti Gereja sebagai
1. Memahami karya Yesus Umat Allah dan persekutuan yang
Kristus yang mewartakan terbuka
Kerajaan Allah dan 1.2. Memahami fungsi dan peranan
penerusannya oleh Gereja, Hierarki, sehingga bersedia
sehingga dapat berpartisipasi dan bekerja sama
mengembangkan hidup dengan hierarki (dan pimpinan
bersama dan bergereja Gereja yang lain) dalam hidup
sesuai dengan nilai-nilai menggereja
Kerajaan Allah 1.3. Memahami sifat-sifat Gereja yang
satu, Kudus, Katolik dan
Apostolik, sehingga menjaga
keutuhan serta terpanggil untuk
merasul dan memperjuangkan
kepen-tingan umum
1.4. Mengenal dan memahami tugas
Gereja yang menguduskan,
mewartakan, memberi kesaksian
dan melayani, sehingga merasa
terpanggil untuk terlibat dalam
tugas tersebut sesuai dengan
kedudukan dan peranannya

Kemasyarakatan
2. Memahami karya Yesus 2.1. Mengenal dan memahami
25
Kristus yang mewartakan hubungan Gereja dan dunia,
Kerajaan Allah dan sehingga bersedia ikut terlibat
penerusannya oleh Gereja, dalam kegembiraan dan
sehingga dapat keprihatinan dunia
mengembangkan hidup 2.2. Memahami hakikat Hak Asasi
bersama dan bergereja Manusia, sehingga terpanggil
sesuai de ngan nilai-nilai untuk ikut serta menegakkan Hak-
Kerajaan Allah. hak Asasi Manusia
2.3. Memahami dan menghargai hidup
sebagai anugerah Allah.

Kemasyarakatan
1. Memahami makna firman 1.1. Menghargai dan bersedia
Allah, ajaran Yesus dan berdialog serta bekerja sama
ajaran Gereja dalam dengan umat ber agama atau
mengembangkan berkepercayaan lain
kehidupan bersama sesuai 1.2. Bersedia untuk berjuang
dengan kehendak Allah, menegakkan keadilan, kejujuran,
sehingga mampu kebenaran, perdamaian dan
mewujudkannya dalam keutuhan ciptaan sesuai dengan
kehidupan sehari-hari perannya
1.3. Memahami dan menyadari
kemajemukan bangsa Indonesia,
sehingga mampu hidup dan
terlibat dalam membangun
masyarakat yang adil dan
sejahtera

Kemasyarakatan
2. Memahami makna firman 2.1. Memahami peranannya sebagai
Allah, ajaran Yesus dan warga negara, sehingga mampu
ajaran Gereja dalam terlibat membangun negara dan
mengem bangkan bangsanya
kehidupan bersama sesuai 2.2. Mengenal dan menyadari
dengan kehendak Allah, panggilan hidupnya sehingga
sehingga mampu mampu menentukan langkah
26
mewujudkannya dalam yang tepat untuk menjawab
kehidupan sehari-hari panggilan tersebut

Hindu
Kelas X, Semester 1
Sejarah Agama Hindu
1. Memahami sejarah 1.1. Menjelaskan perkembangan
perkembangan agama agama Hindu di India
Hindu di India dan negara- 1.2. Menjelaskan perkembangan
negara lainnya agama Hindu di negara lain
perkembangan agama Hindu di
India dan negara lainnya
1.4. Menunjukkan bukti-bukti
peninggalan sejarah
perkembangan agama Hindu di
India dan negara lain
Kepemimpinan
2. Memahami kepemimpinan 3.1. Menjelaskan tipe-tipe
menurut Niti Sastra kepemimpinan menurut Niti
Sastra
3.2. Mengidentifikasi kelebihan dan
keku rangan dari masing-masing
tipe kepemimpinan menurut Niti
Sastra
3.3. Merumuskan kepemimpinan
yang ideal menurut Niti Sastra
3.4. Menteladani figur pemimpin yang
telah mempraktikkan ajaran
kepemimpinan Niti Sastra
Yadnya
3. Memahami tata cara 3.1. Menguraikan pengertian, tujuan
persembahyangan dan makna persembahyangan
3.2. Melafalkan mantra-mantra
sembah yang
3.3. Melaksanakan sembahyang
sesuai dengan tata cara yang
benar
27
Hari Suci
4. Memahami perhitungan 4.1. Menentukan hari-hari suci
hari-hari suci menurut menurut Hindu
Hindu 4.2. Menunjukkan cara-cara
menentukan hari-hari suci
berdasarkan perhitungan Hindu
(wuku dan sasih)
4.3. Menentukan baik-buruknya hari
ber-dasarkan perhitungan Hindu
Kelas X, Semester 2
Susila
5. Memahami sifat-sifat Tri 5.1. Menguraikan pengertian Tri Guna
Guna dan Dasa Mala dan Dasa Mala
5.2. Menjelaskan bagian-bagian Tri
Guna dan Dasa Mala
5.3. Mengidentifikasi pengaruh Tri
Guna dan Dasa Mala terhadap
kepribadian manusia
5.4. Menunjukkan contoh-contoh
perilaku yang dipengaruhi oleh Tri
Guna dan Dasa Mala
5.5. Melakukan upaya-upaya untuk
menghindari pengaruh Dasa Mala
28
Tempat Suci
6. Memahami struktur, hakikat 6.1. Menguraikan struktur dan hakikat
dan pelestarian kesucian tempat suci
tempat suci 6.2. Menggambarkan struktur tempat
suci menurut daerah setempat
6.3. Melakukan upaya-upaya
pelestarian kesucian tempat suci
Sradha
7. Memahami Atman sebagai 7.1. Menjelaskan pengertian dan
sumber hidup fungsi Atman
7.2. Menguraikan sifat-sifat Atman
7.3. Menjelaskan hubungan Atman
dengan Brahman

Sradha
1. Memahami Hukum Karma 1.1 Menjelaskan pengertian Hukum
dan Punarbhawa Karma dan Punarbhawa
1.2 Menjelaskan bagian-bagian Hukum
Karma
1.3 Menguraikan hubungan antara
Hukum Karma dengan
Punarbhawa
1.4 Menunjukkan contoh-contoh
Hukum Karma dan Punarbhawa
Alam Semesta
2. Memahami proses 2.1 Menguraikan proses terciptanya
penciptaan dan pralaya Bhuana Agung dan Bhuana Alit
alam semesta 2.2 Menunjukkan sloka dan mitologi
yang berkaitan dengan penciptaan
Bhuana Agung dan Bhuana Alit
2.3 Menjelaskan proses pralaya
Bhuana Agung dan Bhuana Alit
Kepemimpinan
29
3. Memahami hakekat 3.1. Menguraikan kepemimpinan
kepemimpinan Hindu menurut ajaran Hindu, seperti
Panca Dasa Pramiteng Prabhu,
Sad Warnaning Raja Niti, Panca
Upaya Sandhi dan Nawa Natya
3.2. Menteladani sifat-sifat
kepemimpinan Hindu
Budaya 4.1. Menguraikan nilai-nilai kebenaran,

4. Memahami nilai-nilai estetika dan etika moral dalam
budaya dalam Dharma Dharma Gita
Gita 4.2. Menunjukkan contoh-contoh nilai
kebenaran, estetika dan etika
moral dalam Dharma Gita
4.3. Menyanyikan Dharma Gita yang
mengandung nilai-nilai budaya

Yadnya
5. Memahami pelaksanaan 5.1. Menguraikan hakikat dan tujuan
Yadnya dalam kehidupan Yadnya
5.2. Menyebutkan bentuk-bentuk
pelaksanaan Yadnya dalam
kehidupan nyata dan kehidupan
masyarakat setempat
5.3. Mengaplikasikan nilai-nilai Yadnya
dalam kehidupan nyata dan
kehidupan masyarakat setempat
Susila
6. Memahami ajaran Tat 6.1. Menjelaskan pengertian Tat Twam
Twam Asi sebagai Asi
landasan etika dan moral 6.2. Menunjukkan perilaku sebagai
imple-mentasi ajaran Tat Twam Asi
Kitab Suci
7. Memahami pokok-pokok 7.1. Menguraikan isi pokok Weda Sruti
ajaran Weda dan Smerti
7.2. Menjelaskan makna isi pokok
Weda Sruti dan Smerti
30
Sradha
1. Memahami ajaran Moksa 1.1 Menjelaskan pengertian Moksa
sebagai tujuan tertinggi 1.2 Menguraikan tingkatan Moksa
1.3. Melakukan upaya-upaya
mencapai Moksa
Budaya
2. Memahami seni 2.1. Menguraikan jenis-jenis seni
keagamaan Hindu keagamaan (sakral dan profan)
2.2. Menguraikan tujuan dan makna
seni keagamaan (sakral dan
profan)
2.3. Menguraikan manfaat seni
keagamaan Hindu dalam
pembentukan kepribadian
2.4. Melatih diri untuk memperagakan
seni keagamaan Hindu sesuai
kondisi setempat
Susila
3. Memahami Catur Warna, 3.1. Menjelaskan pengertian dan
Catur Asrama dan Catur bagian-bagian Catur Warna, Catur
Purusartha Asmara dan Catur Purusartha
3.2. Menjelaskan hubungan antara
Catur Warna dengan Catur
Asrama
3.3. Menjelaskan hubungan antara
Catur Asrama dengan Catur
Purusartha
3.4. Menunjukkan contoh-contoh Catur
Warna dan Catur Asrama dalam
masyarakat Hindu

Yadnya
4. Memahami perkawinan 4.1. Menguraikan pengertian, tujuan
menurut Hindu (Wiwaha) dan hakikat Wiwaha
4.2. Menjelaskan sistim dan
31
pelaksanaan Wiwaha
4.3. Menguraikan syarat-syarat
perkawinan menurut Hindu
4.4. Menunjukkan contoh-contoh
sistem perkawinan menurut
daerah setempat
Kitab Suci
5. Memahami Weda sebagai 5.1. Menjelaskan pengertian hukum
sumber hukum Hindu Hindu
5.2. Menguraikan sumber-sumber
hukum Hindu
5.3. Melakukan upaya mentaati hukum
Hindu dalam kehidupan
keagamaan dalam kerangka
hukum nasional

Budha.
Kelas X, Semester 1
Saddha
1. Mengungkapkan 1.1. Merumuskan peranan macam-
Buddha Dharma macam agama dalam kehidupan
sebagai salah satu dan ruang lingkup agama
agama 1.2 Menjelaskan pluralisme, inklusivisme,
toleransi, dan tujuan hidup menurut
agama Buddha
1.3 Menjelaskan pengertian dan ciri khas
agama Buddha
32
Saddha
2. Kemampuan 2.1. Memerumuskan dasar-dasar
memahami makna keyakinan dan cara
beriman kepada Tuhan mengembangkannya
2.2. Mendeskripsikan hukum-hukum
universal (Niyama) yang mengatur
alam semesta
2.3. Mendeskripsikan pokok-pokok
keyakinan dalam agama Buddha.
2.4. Menjelaskan manifestasi keyakinan
terhadap Tuhan Yang Mahaesa
Kelas X, Semester 2
Tripitaka
3. Mengungkapkan kitab 3.1 Menjelaskan sejarah penulisan kitab
suci sebagai pedoman suci Tripitaka
hidup 3.2 Mendeskripsikan ruang lingkup dan
intisari Tripitaka
3.3 Menjelaskan kebenaran yang terdapat
dalam Tripitaka
Saddha
4. Kemampuan 4.1. Mendeskripsikan Triratna sebagai
memahami makna pelindung
berlindung kepada 4.2. Menjelaskan makna berlindung
Triratna kepada Triratna
4.3. Menjelaskan manfaat berlindung
kepada Triratna dalam kehidupan
sehari-hari
4.4. Mengembangkan diri dan
merealisasi pernyataan berlindung
kepada Tri ratna

33
Saddha
1. Memahami manfaat 1.1. Menjelaskan makna dan manfaat
puja dan kekuatan doa puja serta doa
1.2. Mendeskripsikan sejarah dan
petunjuk tentang puja
1.3. Mengidentifikasi praktik puja terkait
dengan budaya
1.4. Menjelaskan praktik puja dalam hari-
hari raya Agama Buddha
Sila
2. Mengembangkan etika- 2.1. Mendeskripsikan sila sebagai bagian
moral dalam agama dari Jalan Mulia Berunsur Delapan
Buddha 2.2. Merumuskan manfaat sila dan vinaya
sebagai sumber nilai dalam agama
Buddha.
2.3. Menjelaskan pembagian sila
2.4. Menjelaskan prinsip-prinsip normatif
serta kriteria baik dan buruk

Saddha
3. Memahami Hukum 3.1 Mendeskripsikan hukum kebenaran
Dharma sebagai hukum alam
3.2 Menguraikan hukum kebenaran
universal
3.3 Mengenali proses kerja hukum
kebenaran
34
Sila
4. Mengkonstruksi sikap 4.1. Menjelaskan wawasan ekosistem
umat Buddha terhadap dan kesalingtergantungan
lingkungan 4.2. Menjelaskan tanggung jawab
manusia terhadap sesama, keluarga
dan masyarakat
4.3. Mendeskripsikan kesetiakawanan
sosial dalam agama Buddha
4.4. Menjelaskan tanggung jawab
manusia terhadap dunia

Sila
1. Mengkonstruksi umat 1.1 Menjelaskan manusia seutuhnya
Buddha sebagai menurut agama Buddha
manusia seutuhnya 1.2 Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai
dengan nilai-nilai yang dijunjung
sehingga menjadi manusia susila
1.3 Mengenal dan mengatasi masalah
sesuai dengan Buddha Dharma
Panna
2. Mengenal Buddha, 2.1. Menjelaskan pengertian benar,
Arahat, dan Bodhisattva pikiran benar sebagai bagian dari
Jalan Mulia Berunsur Delapan
2.2. Menjelaskan pengertian kesucian
atau keselamatan menurut agama
Buddha dan cara-cara untuk
mencapai tingkat-tingkat kesucian
hingga Kebuddhaan
2.3. Mendeskripsikan konsep Buddha,
Bodhisattva, dan Manusia Buddha
2.4. Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan
cara mempraktikkannya

35
Samadhi
3. Mengembangkan 4.1. Mendeskripsikan meditasi sebagai
meditasi untuk belajar bagian dari Jalan Mulia Berunsur
mengendalikan diri Delapan
4.2. Mendeskripsikan meditasi
pandangan terang
4.3. Mengidentifikasi faktor-faktor
penghambat, penunjang, dan
manfaat meditasi pandangan terang
4.4. Melatih meditasi pandangan terang
Saddha
4. Mengenal asal-usul dan 4.1. Menjelaskan kosmologi dan alam
kelanjutan hidup kehidupan
manusia 4.2. Menjelaskan proses evolusi,
pembentukan dan penghancuran
dunia (bumi) beserta isinya
4.3. Mendeskripsikan pembagian 31 alam
kehidupan
4.4. Menafsirkan karma dan akibatnya
dalam kehidupan manusia berikutnya
2. Kewarganegaraan
Kelas X, Semester 1
1. Memahami hakikat bangsa 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa
dan Negara Kesatuan dan unsur-unsur terbentuknya
Republik Indonesia (NKRI) negara
1.2 Mendeskripsikan hakikat negara
dan bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan
tujuan NKRI
1.4 Menunjukkan semangat
36
kebangsaan, nasionalisme dan
patriotisme dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
2. Menampilkan sikap positif 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem
terhadap sistem hukum hukum dan peradilan nasional
dan peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-
lembaga peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai
dengan ketentuan hukum yang
berlaku
2.4 Menganalisis upaya
pemberantasan korupsi di
Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam
upaya pemberantasan korupsi di
Indonesia
3. Menampilkan peran serta 3.1 Menganalisis upaya pemajuan,
dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan
penghormatan dan HAM
perlindungan Hak Asasi 3.2 Menampilkan peran serta dalam
Manusia (HAM) upaya pemajuan, penghormatan,
dan penegakan HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum
dan peradilan internasional HAM
Kelas X, Semester 2

4. Menganalisis hubungan 4.1. Mendeskripsikan hubungan
dasar negara dengan dasar negara dengan konstitusi
konstitusi 4.2. Menganalisis substansi konstitusi
negara
4.3. Menganalisis kedudukan
pembukaan UUD 1945 Negara
Kesatuan Republik Indonesia
4.4. Menunjukkan sikap positif
terhadap konstitusi negara
5. Menghargai persamaan 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga
kedudukan warga negara negara dan pewarganegaraan di
37
dalam berbagai aspek Indonesia
kehidupan 5.2 Menganalisis persamaan
kedudukan warga negara dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan
warga negara tanpa membedakan
ras, agama, gender, golongan,
budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem politik 6.1 Mendeskripsikan suprastruktur dan
di Indonesia infrastruktur politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem
politik di berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam
sistem politik di Indonesia

1. Menganalisis budaya 1.1. Mendeskripsikan pengertian
politik di Indonesia budaya politik
1.2. Menganalisis tipe-tipe budaya
politik yang berkembang dalam
masyarakat Indonesia
1.3. Mendeskripsikan pentingnya
sosiali sasi pengembangan
budaya politik
1.4. Menampilkan peran serta budaya
politik partisipan
2. Menganalisis budaya 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan

demokrasi menuju prinsip-prinsip budaya demokrasi
masyarakat madani 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri
masyarakat madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan
demokrasi di Indonesia sejak orde
lama, orde baru, dan reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya
demokrasi dalam kehidupan
sehari-hari
3. Menampilkan sikap 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan
keterbukaan dan keadilan pentingnya keterbukaan dan
38
dalam kehidupan keadilan dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara berbangsa dan bernegara
3.2 Menganalisis dampak
penyelenggaraan pemerintahan
yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keadilan.

4. Menganalisis hubungan 4.1. Mendeskripsikan pengertian,
internasional dan pentingnya, dan sarana-sarana
organisasi internasional hubungan internasional bagi suatu
negara
4.2. Menjelaskan tahap-tahap
perjanjian internasional
4.3. Menganalisis fungsi Perwakilan
Diplomatik
4.4. Mengkaji peranan organisasi
internasional (ASEAN, AA, PBB)
dalam meningkatkan hubungan
internasional
4.5. Menghargai kerjasama dan
perjanjian internasional yang
bermanfaat bagi Indonesia
5. Menganalisis sistem 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum
hukum dan peradilan dan peradilan internasional
internasional 5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya
sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah
Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah
Internasional

39
1. Menampilkan sikap positif 1.1. Mendeskripsikan Pancasila
terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
sebagai ideologi terbuka 1.2. Menganalisis Pancasila sebagai
sumber nilai dan paradigma
pembangunan
1.3. Menampilkan sikap positif
terhadap Pancasila sebagai
ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai 2.1. Menganalisis sistem pemerintahan
sistem pemerintahan di berbagai negara
2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem
pemerintahan Negara Indonesia
2.3. Membandingkan pelaksanaan
sistem pemerintahan yang berlaku
di Indonesia dengan negara lain

3. Mengevaluasi peranan 3.1. Mendeskripsikan pengertian,
pers dalam masyarakat fungsi dan peran serta
demokrasi perkembangan pers di Indonesia
3.2. Menganalisis pers yang bebas
dan bertanggung jawab sesuai
kode etik jurnalistik dalam
masyarakat demokratis di
Indonesia
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers
dan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa dalam
masyarakat demokratis di
Indonesia
40
4. Mengevaluasi dampak 4.1. Mendeskripsikan proses, aspek,
globalisasi dan dampak globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan
bernegara
4.2. Mengevaluasi pengaruh
globalisasi terhadap kehidupan
Bangsa dan Negara Indonesia
Menentukan sikap terhadap
pengaruh dan implikasi
globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
4.3 Mempresentasikan tulisan tentang
pengaruh globalisasi terhadap
Bangsa dan Negara Indonesia
3. Bahasa Indonesia
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1. Berkomunikasi 1. 1 Menyimak untuk memahami
dengan bahasa Indonesia lafal, tekanan, intonasi, dan
setara tingkat Semenjana jeda yang lazim/baku dan yang
tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami
informasi lisan dalam konteks
bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk
memahami informasi tertulis
dalam konteks bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis
dalam berbagai bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan
artikulasi yang tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang
baik, tepat, dan santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan
jelas, lancar, bernalar, dan
wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
41
kategori/ kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks
tertulis dalam konteks
bermasyarakat dengan memilih
kata, bentuk kata, dan
ungkapan yang tepat
1. 11 Menggunakan kalimat
tanya secara tertulis sesuai
dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari
teks tertulis
2. Berkomunikasi 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan

dengan bahasa Indonesia informasi yang tidak bersifat
setara tingkat Madia perintah dalam konteks bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami
perintah yang diungkapkan atau
yang tidak dalam konteks
bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja
tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami
makna kata, bentuk kata,
ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan
kalimat tanya/pernyataan dalam
konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan

dalam konteks bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan
dengan mitra bicara dalam
konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna
2. 10 Bernegosiasi yang
menghasilkan dalam konteks
42
bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau
presentasi lisan dalam konteks
bekerja
2. 12 Menulis wacana yang
bercorak naratif, deskriptif,
ekspositoris, dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam
konteks bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis
3. Berkomunikasi 3. 1 Menyimak untuk memahami

dengan bahasa Indonesia secara kreatif teks seni
setara tingkat Unggul berbahasa dan teks ilmiah
sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan
teks seni berbahasa dan teks
ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk
kegiatan ilmiah sederhana
3. 4 Menulis surat dengan
memperhatikan jenis surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah
sederhana
4. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga
Kelas X, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai 1.1. Mempraktikkan keterampilan
keterampilan permainan bermain salah satu permainan dan
olahraga dalam bentuk olahraga beregu bola besar serta
sederhana dan nilai-nilai nilai kerjasama, kejujuran,
yang terkandung di menghargai, semangat, dan
dalamnya percaya diri**)
1.2. Mempraktikkan keterampilan salah
43
satu permainan olahraga beregu
bola kecil dengan menggunakan
alat dan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat
dan percaya diri**)
1.3. Mempraktikkan keterampilan atletik
dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, dan percaya diri**)
1.4. Mempraktikkan keterampilan salah
satu cabang olahraga bela diri
serta nilai kejujuran, menghargai
orang lain, kerja keras dan percaya
diri**)
2. Mempraktikkan latihan 2.1. Mempraktikkan latihan kekuatan,

kebugaran jasmani dan kecepatan, daya tahan dan
cara mengukurnya sesuai kelentukan untuk kebugaran
dengan kebutuhan dan jasmani dalam bentuk sederhana
nilai nilai yang terkandung serta nilai tanggungjawab, disiplin,
di dalamnya dan percaya diri
2.2. Mempraktikkan tes kebugaran
jasmani serta nilai tanggung
jawab, disiplin, dan percaya diri.
2.3. Mempraktikkan perawatan tubuh
agar tetap segar
3. Mempraktikkan 3.1. Mempraktikkan rangkaian senam

keterampilan rangkaian lantai dengan menggunakan
senam lantai dan nilai bantuan serta nilai percaya diri,
nilai yang terkandung di kerjasama, tanggung jawab,
dalamnya menghargai teman
3.2. Mempraktikkan rangkaian senam
lantai tanpa alat serta nilai
percaya diri, kerjasama dan
tanggung jawab
4. Mempraktikkan aktivitas 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak
ritmik tanpa alat dengan dasar langkah dan lompat pada
44
koordinasi yang baik dan aktivitas ritmik tanpa alat serta
nilai-nilai yang terkandung nilai kedisiplinan, konsentrasi dan
di dalamnya keluwesan
4.2. Mempraktikkan keterampilan dasar
ayunan lengan pada aktivitas ritmik
tanpa alat dengan koordinasi gerak
yang benar serta nilai disiplin,
toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu 5.1. Mempraktikkan keterampilan dasar

gaya renang dan loncat salah satu gaya renang serta nilai
indah sederhana dan nilai- disiplin, keberanian, tanggung
nilai yang terkandung di jawab, dan kerja keras
dalamnya*) 5.2. Mempraktikkan keterampilan
teknik dasar loncat indah dari
samping kolam dengan teknik
serta nilai disiplin, keberanian,
tanggung jawab, dan kerja kera
6. Mempraktikkan perencana 6.1. Mempraktikkan keterampilan
an penjelajahan dan dasar-dasar kegiatan menjelajah
penyelamatan aktivitas di pantai serta nilai tangung jawab,
alam bebas dan nilai-nilai kerjasama, toleransi, tolong
yang terkandung di dalam menolong, melaksanakan
nya***) keputusan kelompok
6.2. Mempraktikkan keterampilan
dasar penyelamatan kegiatan
penjelajahan di pantai serta nilai
tanggung jawab, kerjasama,
toleransi, tolong menolong,
keputusan dalam kelompok
memilih makanan dan minuman
yang sehat
7. Menerapkan budaya 7.1. Menganalisis bahaya

hidup sehat penggunaan narkoba
7.2. Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba
Kelas X, Semester 2
45
keterampilan permainan bermain salah satu permainan dan
olahraga dalam bentuk olahraga beregu bola dengan
sederhana dan nilai-nilai menggunakan peraturan yang
yang terkandung di dimodifikasi serta nilai kerjasama,
dalamnya kejujuran, menghargai, semangat,
percaya diri **)
bermain salah satu permainan dan
olahraga bola kecil dengan
menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, percaya
diri**)
atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, semangat, percaya
diri **)
olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, toleransi, kerja keras
dan percaya diri**)
9. Mempraktikkan latihan 9.1. Mempraktikkan berbagai bentuk

kebugaran jasmani dan kebugaran jasmani sesuai
cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan serta nilai
dengan kebutuhan dan kejujuran, tanggungjawab,
nilai-nilai yang terkandung disiplin, dan percaya diri
di dalamnya 9.2. Mempraktikkan tes kebugaran
dan inter pretasi hasil tes dalam
menentukan derajat kebugaran
serta nilai kejujuran, semangat,
tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
10. Mempraktikkan 10.1. Mempraktikkan keterampilan
46
keterampilan rangkaian rangkaian senam lantai dengan
senam lantai dan nilai- menggunakan alat serta nilai
nilai yang terkandung di percaya diri, kerjasama,
dalamnya tanggungjawab dan menghargai
teman
rangkaian senam lantai tanpa
alat serta nilai percaya diri,
kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
11. Mempraktikkan aktivitas 11.1. Mempraktikkan kombinasi

ritmik tanpa alat dengan keterampilan langkah kaki dan
koordinasi yang baik dan ayunan lengan pada aktivitas
nilai nilai yang terkandung ritmik berirama tanpa alat serta
di dalamnya nilai disiplin, toleransi, keluwesan
dan estetika
11.2. Mempraktikkan rangkaian senam
irama tanpa alat dengan
koordinasi gerak serta nilai
disiplin, toleransi, keluesan dan
estetika
12. Mempraktikkan 12.1. Mempraktikkan kombinasi teknik

keterampilan beberapa renang gaya dada, gaya bebas
gaya renang dan dan salah satu gaya lain serta
pertolongan kecelakaan di nilai disiplin, kerja keras
air dan nilai nilai yang keberanian dan tanggung jawab
terkandung di dalamnya*) 12.2. Mempraktikkan keterampilan
dasar perto longan kecelakaan di
air dengan sistim Resusitasi
Jantung dan Paru (RJP) serta
nilai disiplin, kerja keras
keberanian dan tanggung jawab

perencanaan penjelajahan dasar-dasar kegiatan menjelajah
dan penyelamatan gunung serta nilai tanggung
aktivitas di alam bebas jawab, kerjasama, toleransi,
dan nilai-nilai yang tolong-menolong, dan
47
terkandung dida- melaksanakan keputusan dalam
lamnya***) kelompok
dasar penyelamatan
penjelajahan di pegunungan
serta nilai tanggung jawab, kerja
sama, toleransi, tolong
menolong, dan melaksanakan
keputusan kelompok
penjagaan lingkungan yang
sehat
14. Menerapkan budaya 14.1. Menganalisis dampak seks

hidup sehat bebas
14.2. Memahami cara menghindari
seks bebas

keterampilan permainan teknik ber main salah satu
olahraga dengan teknik permainan olahraga bola besar
dan nilai nilai yang secara sederhana serta nilai kerja
terkandung di dalamnya. sama, kejujuran, menghargai,
semangat dan percaya diri **)
teknik ber main salah satu
permainan olahraga bola kecil
secara sederhana serta nilai kerja
sama, kejujuran, menghargai, kerja
keras dan percaya diri**)
teknik salah satu nomor atletik
kerjasama, kejujuran, kerja keras
dan percaya diri **)
48
teknik penyerangan salah satu
permainan olahraga bela diri serta
menghargai orang lain, kerja keras
dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan aktivitas 2.1. Mempraktikkan berbagai bentuk

pengembangan untuk latihan kelincahan, power dan
meningkatkan kualitas daya tahan untuk peningkatan
kebugaran jasmani dan kebugaran jasmani serta nilai
cara pengukurannya dan tanggungjawab, disiplin, dan
nilai nilai yang terkandung percaya diri
di dalamnya 2.2. Mempraktikkan tes untuk
kelincahan, power dan daya tahan
dalam kebugaran jasmani serta
nilai tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri

keterampilan senam dan rangkaian senam ketangkasan
nilai-nilai yang terkandung dengan menggunakan alat serta
di dalamnya nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai
teman
rangkaian senam ketangkasan
tanpa menggunakan alat serta
nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai
teman
4. Mempraktikkan aktivitas 4.1. Mempraktikkan keterampilan

ritmik menggunakan alat aktivitas ritmik tanpa alat dengan
dengan koordinasi dan koordinasi gerak lanjutan serta nilai
nilai nilai yang terkandung kedisiplinan, konsentrasi dan
di dalamnya keluwesan dan estetika
aktivitas ritmik menggunakan alat
serta nilai disiplin, toleransi, kerja
sama, keluesan dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu 5.1. Mempraktikkan keterampilan salah
49
gaya renang dan loncat satu gaya renang untuk
indah dan nilai nilai yang pertolongan serta nilai disiplin,
terkandung di dalamnya*) keberanian, kerja sama, dan kerja
keras
5.2. Metakukan keterampilan loncat
indah dari papan satu meter
dengan teknik serta nilai disiplin,
keberanian dan kerja keras
6. Menerapkan budaya 6.1. Memahami bahaya HIV/AIDS
hidup sehat 6.2. Memahami cara penularan
HIV/AIDS
6.3. Memahami cara menghindari
penularan HIV/AIDS

keterampilan dasar bermain salah satu permainan
permainan olahraga olahraga bola besar serta nilai
dengan teknik dan taktik , kerjasama, kejujuran, kerja keras
dan nilai nilai yang dan percaya diri **)
terkandung di dalamnya 7.2. Mempraktikkan keterampilan
bermain salah satu permainan
olahraga bola kecil serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja
keras, toleransi dan percaya
diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah
atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri**)
teknik salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai
kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri.**)
8. Meningkatkan kualitas 8.1. Mempraktikkan latihan sirkuit untuk
kebugaran jasmani dan peningkatan kebugaran jasmani
cara pengukurannya dan serta nilai tanggung jawab, disiplin,
50
nilai nilai yang terkandung dan percaya diri
di dalamnya 8.2. Mempraktikkan peningkatan beban
latihan sirkuit untuk meningkatkan
kebugaran jasmani serta nilai
percaya diri
8.3. Mempraktikkan tes untuk
mengukur ting kat kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
keterampilan senam senam ketangkasan dengan
ketangkasan dengan alat menggunakan alat lanjutan serta
dan nilai nilai yang nilai percaya diri, kerjasama,
terkandung di dalamnya tanggungjawab, menghargai
teman
senam ketangkasan tanpa
menggunakan alat lanjutan serta
nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai
teman
10. Mempraktikkan aktivitas 10.1. Mempraktikkan koombinasi gerak
ritmik menggunakan alat berirama menggunakan alat
dengan koordinasi yang dengan koor dinasi serta nilai
baik dan nilai yang kedisiplinan, konsentrasi dan
terkandung di dalamnya keluwesan
10.2. Merangkai aktivitas ritmik
menggunakan alat serta nilai
kedisiplinan, konsentrasi dan
keluwesan
11. Mempraktikkan dasar 11.1. Mempraktikkan keterampilan

pertolongan kecelakaan di kombinasi gerakan renang serta
air dan nilai-nilai yang ter- nilai disiplin, kerja sama serta
kandung di dalamnya*) keberanian
dasar perto longan kecelakaan di
air dengan sistim Resusitasi
Jantung dan Paru (RJP) serta
51
nilai disiplin dan tanggungjawab
13. Menerapkan budaya 13.1. Memahami cara pemanfaatan

hidup sehat waktu luang untuk kesehatan
13.2. Menerapkan pola hidup sehat

keterampilan permainan bermain salah satu permainan
olahraga dengan olahraga bola besar lanjutan
peraturan yang dengan peraturan yang
sebenarnya dan nilai-nilai dimodifikasi serta nilai kerjasama,
yang terkandung di kejujuran, toleransi, kerja keras
dalamnya dan percaya diri**)
olahraga bola kecil dengan
peraturan yang dimodifikasi serta
toeleransi, kerja keras dan percaya
diri**)
1.3. Mempraktikkan teknik atletik
yang sesungguhnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai,
semangat, percaya diri **)
olahraga bela diri secara
berpasangan dengan peraturan
yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai
lawan, kerja keras, percaya diri
dan menerima kekalahan**)
2. Mempraktikkan peran 2.1. Merancang program latihan fisik

cangan aktivitas untuk pemeliharaan kebugaran
pengembangan untuk jasmani serta nilai
peningkatan dan tanggungjawab, disiplin, dan
52
pemeliharaan kebugaran percaya diri
jasmani 2.2. Melaksanakan program latihan
fisik sesuai dengan prinsip-prinsip
latihan yang benar serta nilai
percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian 3.1. Mempraktikkan keterampilan

gerak senam gerakan kombinasi rangkaian
ketangkasan dengan senam lantai serta nilai percaya
konsep yang benar dan diri, kerjasama, tanggungjawab
nilai nilai yang terkandung dan menghargai teman
di dalamnya 3.2. Mempraktikkan keterampilan
gerakan kombinasi rangkaian
senam ketangkasan serta nilai
percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan menghargai
teman
4. Mempraktikkan satu rang 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak

kaian gerak berirama ber irama senam aerobik serta
berbentuk aktivitas nilai kerja sama, kedisiplinan,
aerobik secara beregu percaya diri, keluwesan, dan
dengan diiringi musik dan estetika
nilai nilai yang terkandung 4.2. Mempraktikkan keterampilan
di dalamnya menyelaras kan antara gerak dan
irama dengan iringan musik serta
nilai kerjasama, disiplin, percaya
diri, keluwesan, dan estetika

gaya renang lanjutan dan renang gaya dada lanjutan serta
nilai nilai yang terkandung nilai disiplin, kerja keras dan
di dalamnya*) keberanian
renang gaya bebas lanjutan serta
nilai disiplin, kerja keras dan
keberanian
renang gaya punggung lanjutan
53
serta nilai disiplin, kerja keras dan
keberanian
berbagai gaya renang lanjutan
lainnya serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian

6. Mempraktikkan 6.1. Mempraktikkan keterampilan bermain
keterampilan permainan salah satu permainan olahraga bola
olahraga dengan besar dengan peraturan yang
peraturan dan nilai-nilai sebenarnya serta nilai kerjasama,
yang terkandung di kejujuran, menerima kekalahan, kerja
dalamnya keras dan percaya diri**)
6.2. Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan olahraga bola
kecil dengan peraturan sebenarya
serta nilai kerja sama, kejujuran,
menerima kekalahan kerja keras dan
percaya diri**)
6.3. Mempraktikkan keterampilan atletik
yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menerima
kekalahan, kerja keras dan percaya
diri**)
6.4. Mempraktikkan keterampilan bela diri
secara berpasangan dengan
menggunakan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan kerja
keras dan percaya diri**)
7. Memelihara tingkat 7.1. Mempraktikkan program latihan fisik

kebugaran jasmani untuk pemeliharaan kebugaran
yang telah dicapai dan jasmani
nilai-nilai yang 7.2. Mempraktikkan membaca hasil tes
terkandung di dalamnya ber-dasarkan tabel yang cocok
8. Mengkombinasikan 8.1. Mempraktikkan rangkaian gerakan
54
rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya
senam lantai dan dirim, tanggung jawab, kerja sama,
senam ketangkasan dan percaya kepada teman
dengan alat dan nilai- 8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan
nilai yang terkandung di senam ketangkasan dengan
dalamnya menggunakan alat serta nilai
percaya diri, tanggungjawab, kerja
sama, dan percaya kepada teman
9. Mempraktikkan satu 9.1. Mempraktikkan rangkaian gerak

rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik
berirama secara serta nilai kerjasama, disiplin,
beregu dan nilai-nilai keluwesan dan estetika
yang terkandung di 9.2. Mempraktikkan senam irama
dalamnya tradisional sesuai budaya daerah
secara berkelompok serta nilai
kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan dan estetika

keterampilan berbagai gaya renang untuk
penguasaan berbagai kepentingan bermain di air dengan
teknik gaya renang dan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai-nilai yang nilai disiplin, sportif, jujur, toleran,
terkandung di kerja keras, dan keberanian
dalamnya*) 10.2. Mempraktikkan keterampilan
berbagai gaya renang untuk
estafet sesuai dengan peraturan
disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja
keras, dan keberanian
berbagai gaya renang untuk
kepentingan pertolongan serta nilai
disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja
keras, dan keberanian
11. Mengevaluasi kegiatan 11.1. Mengevaluasi kegiatan di sekitar

luar kelas/sekolah dan sekolah serta nilai percaya diri,
nilai-nilai yang terkan- kebesamaan, saling menghormati,
55
dung di dalamnya***) toleransi, etika, dan demokrasi
11.2. Mengevaluasi kegiatan di alam
bebas serta nilai percaya diri,
kebesamaan, saling menghormati,
toleransi, etika, dan demokrasi
11.3. Mengevaluasi kegiatan kunjungan
ke tempat-tempat bersejarah serta
nilai percaya diri, kebesamaan,
saling menghormati, toleransi, etika,
dan demokrasi
11.4. Mengevaluasi kegiatan karya wisata
serta nilai percaya diri,
kebesamaan, saling menghormati,
toleransi, etika, dan demokrasi
12. Mempraktikkan budaya 12.1. Mempraktikkan pola hidup sehat

hidup sehat 12.2. Menampilan perilaku hidup sehat
Keterangan
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi
dan kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang
tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam
semester 1 dan atau semester 2
2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu
atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan
ekstrakurikuler
5. Seni dan Budaya

Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan
56
seni rupa dan teknik dalam karya seni rupa
terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni rupa terapan
di wilayah Nusantara
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa

berkaitan dengan terapan yang memanfaatkan
karya seni rupa berbagai teknik dan corak
2.2 Melaporkan pengamatan terhadap
karya seni rupa terapan yang
memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
Seni Musik
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar
seni musik belakang musik
1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari
hasil pengalaman musikal yang
didapatkan melalui pertunjukan musik
2. Mengekspresikan diri 2.1 Memainkan musik
berkaitan dengan 2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan
karya seni musik musik yang diselenggarakan di
sekolah
2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan
musik
Seni Tari
1. Mengapresiasi karya 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan
seni tari perkembangan tari
1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan
teknik dalam karya seni tari di wilayah
Nusantara
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk

berkaitan dengan disusun ke dalam tari kreasi dalam
karya seni tari bentuk tari tunggal atau
berpasangan/kelompok
2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang
berbentuk tari tunggal atau
57
berpasangan/kelompok
Teater
1. Mengapresiasi karya 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
seni teater unsur estetis pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
pesan moral (kearifan lokal)
pertunjukan teater
2. Mengekspresikan diri 2.1 Merancang persiapan pergelaran
berkaitan dengan seni teater
teater 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam
berteater
6. Bahasa Inggris

1. Berkomunikasi 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan
dengan Bahasa Inggris dasar pada interaksi sosial untuk
setara Level Novice kepentingan kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang,
ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda,
orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan
tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana
yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana
kegiatan yang sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu
sederhana, jadwal perjalanan
kendaraan umum, dan rambu-rambu
lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah
asing serta kalimat sederhana
berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi 2. 1 Memahami percakapan sederhana
dengan Bahasa Inggris sehari-hari baik dalam konteks
setara Level profesional maupun pribadi dengan
Elementary orang bukan penutur asli
58
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana
baik dalam interaksi langsung
maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar
belakang pendidikan yang dimilikinya
secara lisan dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu
dan rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam
maksud hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi
sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek,
petunjuk dan daftar dengan pilihan
kata, ejaan dan tata tulis yang
berterima
3. Berkomunikasi 3. 1 Memahami monolog yang muncul
dengan Bahasa Inggris pada situasi kerja tertentu
setara Level 3. 2 Memahami percakapan terbatas
Intermediate dengan penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan
peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis
sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan
sederhana
7. Matematika

1. Memecahkan masalah 1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan
berkaitan dengan riil
konsep operasi bilangan 1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan
riil berpangkat
1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan
irasional
1. 4 Menerapkan konsep logaritma
59
2. Memecahkan masalah 2. 1 Menerapkan konsep kesalahan
berkaitan dengan pengukuran
konsep aproksimasi 2. 2 Menerapkan konsep operasi hasil
kesalahan pengukuran
3. Memecahkan masalah 3.1. Menentukan himpunan penyelesaian
berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier
persamaan dan 3.2. Menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan linier persamaan dan pertidaksamaan
dan kuadrat kuadrat
3.3. Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
3.4. Menyelesaikan sistem persamaan
4. Memecahkan masalah 4. 1 Mendeskripsikan macam-macam
berkaitan dengan matriks
konsep matriks 4. 2 Menyelesaikan operasi matriks
4. 3 Menentukan determinan dan invers
5. Menyelesaikan masalah 5. 1 Membuat grafik himpunan
program linier penyelesaian sistem pertidaksamaan
linier
5. 2 Menentukan model matematika dari
soal ceritera (kalimat verbal)
5. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linier
5. 4 Menerapkan garis selidik
6. Menerapkan logika 6. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan
matematika dalam bukan pernyataan (kalimat terbuka)
pemecahan masalah 6. 2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi,
yang berkaitan dengan disjungsi, implikasi, biimplikasi dan
pernyataan majemuk ingkarannya
dan pernyataan 6. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan
berkuantor kontraposisi
6. 4 Menerapkan modus ponens, modus
tollens dan prinsip silogisme dalam
menarik kesimpulan
60
7. Menerapkan 7. 1 Menentukan nilai perbandingan
perbandingan, fungsi, trigonometri suatu sudut.
persamaan, dan 7. 2 Mengkonversi koordinat kartesius dan
identitas trigonometri koordinat kutub
dalam pemecahan 7. 3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
masalah 7. 4 Menentukan luas suatu segitiga
7. 5 Menerapkan rumus trigonometri
jumlah dan selisih dua sudut
7. 6 Menyelesaikan persamaan
trigonometri
8. Memecahkan masalah 8. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep
yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
fungsi, persamaan 8. 2 Menerapkan konsep fungsi linier
fungsi linier dan fungsi 8. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat
kuadrat 8. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
8. 5 Menerapkan konsep fungsi
eksponen
8. 6 Menerapkan konsep fungsi logaritma
8. 7 Menerapkan konsep fungsi
trigonometri
9. Menerapkan konsep 9. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan
barisan dan deret dalam deret bilangan
pemecahan masalah 9. 2 Menerapkan konsep barisan dan
deret aritmatika
9. 3 Menerapkan konsep barisan dan
deret geometri
10. Menentukan 10. 1 Mengidentifikasi sudut
kedudukan, jarak, dan 10. 2 Menentukan keliling bangun datar
besar sudut yang dan luas daerah bangun datar
melibatkan titik, garis, 10. 3 Menerapkan transformasi bangun
dan bidang dalam datar
ruang dimensi dua
11. Menentukan 11. 1 Mengidentifikasi bangun ruang dan
kedudukan, jarak, dan unsur-unsurnya
besar sudut yang 11. 2 Menghitung luas permukaan
melibatkan titik, garis, 11. 3 Menerapkan konsep volume bangun
dan bidang dalam ruang
ruang dimensi tiga 11. 4 Menentukan hubungan antar unsur-
unsur dalam bangun ruang
61
12. Menerapkan konsep 12. 1 Menerapkan konsep vektor pada
vektor dalam bidang datar
pemecahan masalah 12. 2 Menerapkan konsep vektor pada
bangun ruang
13. Memecahkan masalah 13. 1 Mendeskripsikan kaidah
dengan konsep teori pencacahan, permutasi, dan
peluang kombinasi
13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian
14. Menerapkan aturan 14. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik,
konsep statistik dalam statistika, populasi, dan sampel
pemecahan masalah 14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel
dan diagram
14. 3 Menentukan ukuran pemusatan
data
14. 4 Menentukan ukuran penyebaran
data
15. Menerapkan konsep 15. 1 Menyelesaikan model matematika
irisan kerucut dalam dari masalah yang berkaitan dengan
memecahkan masalah lingkaran
15. 2 Menyelesaikan model matematika
dari masalah yang berkaitan dengan
parabola
elips
hiperbola
62
16. Menggunakan konsep 16.1. Menjelaskan secara intuitif arti limit
limit fungsi dan fungsi di suatu titik dan di tak hingga
turunan fungsi dalam 16.2. Menggunakan sifat limit fungsi untuk
pemecahan masalah menghitung bentuk tak tentu fungsi
aljabar dan trigonometri
16.3. Menggunakan konsep dan aturan
turunan dalam perhitungan turunan
fungsi
16.4. Menggunakan turunan untuk
menentukan karakteristik suatu
fungsi dan memecahkan masalah
16.5. Menyelesaikan model matematika
ekstrim fungsi dan penafsirannya
17. Menggunakan konsep 17.1. Memahami konsep integral tak tentu

integral dalam dan integral tentu
pemecahan masalah 17.2. Menghitung integral tak tentu dan
integral tentu dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri yang sederhana
17.3. Menggunakan integral untuk
menghitung luas daerah di bawah
kurva dan volum benda putar
8. Ilmu Pengetahuan Alam

1. Memahami gejala- 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara
gejala alam melalui terencana dan sistematis untuk
pengamatan memperoleh informasi gejala alam
biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
abiotik
63
2. Memahami polusi 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah
dan dampaknya 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada
terhadap manusia dan lingkungan kerja
lingkungan 2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara
menangani limbah
3. Memahami 3. 1 Mengidentifikasi komponen eko-
komponen ekosistem sistem
serta peranan manusia 3. 2 Menjelaskan konsep keseim-bangan
dalam menjaga lingkungan
keseimbangan 3. 3 Mendeskripsikan Amdal
lingkungan dan Amdal
9. Fisika

1. Mengukur besaran 1. 1 Menguasai konsep besaran dan
dan menerapkan satuannya
satuannya 1. 2 Menggunakan alat ukur yang tepat
untuk mengukur suatu besaran fisis
2. Menerapkan hukum 2. 1 Menguasai konsep gerak dan gaya
gerak dan gaya 2. 2 Menguasai hukum Newton
2. 3 Menghitung gerak lurus
2. 4 Menghitung gerak melingkar
2. 5 Menghitung gaya gesek
3. Menerapkan gerak 3. 1 Menguasai konsep gerak translasi
translasi, rotasi, dan dan rotasi
keseimbangan benda 3. 2 Menguasai konsep keseimbangan
tegar benda tegar
3. 3 Menghitung gerak translasi dan rotasi
3. 4 Menghitung keseimbangan benda
tegar
4. Menerapkan konsep 4. 1 Menguasai konsep usaha/daya dan
usaha/ daya dan energi energi
4. 2 Menguasai hukum kekekalan energi
4. 3 Menghitung usaha/daya dan energi
64
5. Menerapkan konsep 5. 1 Mengenali jenis tumbukan
impuls dan momentum 5. 2 Menguasai konsep impuls dan hukum
kekekalan momentum
5. 3 Menerapkan hubungan impuls dan
momentum dalam perhitungan
6. Menginterpretasikan 6. 1 Menguasai konsep elastisitas bahan
sifat mekanik bahan 6. 2 Menguasai hukum Hooke
6. 3 Menentukan kekuatan bahan
7. Menerapkan konsep 7. 1 Menguasai konsep suhu dan kalor
suhu dan kalor 7. 2 Menguasai pengaruh kalor terhadap
zat
7. 3 Mengukur suhu dan kalor
7. 4 Menghitung kalor
8. Menerapkan konsep 8. 1 Menguasai hukum fluida statis
fluida 8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis
8. 3 Menghitung fluida statis
8. 4 Menghitung fluida dinamis
9. Menerapkan hukum 9. 1 Menguasai hukum Termodinamika
Termodinamika 9. 2 Menggunakan hukum Termodinamika
dalam perhitungan
10. Menerapkan 10. 1 Menguasai hukum getaran, gelom-
getaran, gelombang, bang, dan bunyi
dan bunyi 10. 2 Membedakan getaran, gelombang,
dan bunyi
10. 3 Menghitung getaran, gelombang, dan
bunyi
11. Menerapkan konsep 11. 1 Menguasai konsep kemagnetan
magnet dan 11. 2 Menguasai hukum magnet dan
elektromagnet elektromagnet
11. 3 Menggunakan magnet
11. 4 Menggunakan elektromagnet
12. Menerapkan konsep 12. 1 Membedakan konsep cermin dan

optik lensa
12. 2 Menggunakan hukum pemantulan
dan pembiasan cahaya
12. 3 Menggunakan cermin dan lensa
65
13. Menginterpretasikan 13. 1 Membedakan konsep listrik statis dan
listrik statis dan dinamis
dinamis 13. 2 Menjelaskan penerapan listrik statis
dan dinamis
14. Menerapkan konsep 14. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus

listrik arus searah searah
14. 2 Menguasai hubungan antara
tegangan, hambatan, dan arus
14. 3 Menghitung daya dan energi listrik
arus searah
15. Menerapkan konsep 15. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus

listrik arus bolak-balik bolak-balik
15. 2 Menguasai hubungan antara
tegangan, impedensi, dan arus
15. 3 Menghitung daya dan energi listrik
arus bolak-balik
10. Ilmu Pengetahuan Sosial

1. Memahami 1. 1 Mengidentifikasi interaksi
kehidupan sosial sebagai proses sosial
manusia 1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi
sebagai proses pembentukan
kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk interaksi sosial
2. Memahami 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan
proses kebangkitan kolonialisme dan imperialisme Barat,
nasional serta pengaruh yang ditimbulkannya
di berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas
Indonesia, dan perkembangan
pergerakan kebangsaan Indonesia
3. Memahami 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan
permasalahan manusia
66
ekonomi dalam 3. 2 Mendeskripsikan berbagai
kaitannya dengan sumber ekonomi yang langka dan
kebutuhan manusia, kebutuhan manusia yang tidak
kelangkaan dan sistem terbatas
ekonomi 3. 3 Mengidentifikasi masalah
pokok ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana, dan untuk siapa barang
dan jasa diproduksi
4. Memahami 4. 1 Mendeskripsikan berbagai

konsep ekonomi dalam kegiatan ekonomi dan pelaku-
kaitannya dengan pelakunya
kegiatan ekonomi 4. 2 Membedakan prinsip
konsumen dan ekonomi dan motif ekonomi
produsen termasuk 4. 3 Mendeskripsikan peran
permintaan, konsumen dan produsen
penawaran, 4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor
keseimbangan harga, yang mempengaruhi permintaan dan
dan pasar penawaran
4. 5 Menjelaskan hukum
permintaan dan hukum penawaran
serta asumsi yang mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian
keseimbangan dan harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai
bentuk pasar, barang dan jasa
5. Memahami 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-
struktur sosial serta bentuk struktur sosial dalam
berbagai faktor fenomena kehidupan
penyebab konflik dan 5. 2 Menganalisis faktor
mobilitas sosial penyebab konflik sosial dalam
masyarakat
6. Mendeskripsi 6. 1 Mendeskripsikan berbagai
kan kelompok sosial kelompok sosial dalam masyarakat
dalam masyarakat multikultural
multikultural 6. 2 Mendeskripsikan
perkembangan kelompok sosial
6. 3 Mendeskripsikan
keanekaragaman kelompok sosial
67
7. Memahami 7. 1 Mengidentifikasi berbagai
kesamaan dan budaya lokal, pengaruh budaya
keberagaman budaya asing, dan hubungan antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat setempat dalam
kaitannya dengan budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai
alternatif penyelesaian masalah
akibat adanya keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi
dan empati sosial terhadap
keberagaman budaya
11. KKPI

1. Mengoperasikan 2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis
PC stand alone teks
2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis
Graphic User Interface (GUI)
2. Mengoperasikan 2. 1 Menginstal sistem operasi dan
sistem operasi software software
2. 2 Mengoperasikan software pengolah
kata
2. 3 Mengoperasikan software
spreadsheet
2. 4 Mengoperasikan software presentasi
2. 5 Mengoperasikan software aplikasi
basis data
68
3. Mengolah data 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan
aplikasi keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan
utilitas aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas
aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image
scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan OCR
(Optical Character Recognition)
4. Mengoperasikan 4. 1 Menginstal software jaringan
PC dalam jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan
sistem operasi
5. Mengoperasikan 5. 1 Mengoperasikan web-browser
web-design 5. 2 Mengoperasikan software email client
12. Kewirausahaan

1. Mengaktualisasikan 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku
sikap dan perilaku wirausahawan
wirausaha 1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku
kerja prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat
wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya
dan bagi orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa 2. 1 Menunjukkan sikap pantang

kepemim-pinan menyerah dan ulet
2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi usaha
69
3. Merencanakan 3. 1 Menganalisis peluang usaha
usaha kecil/ mikro 3. 2 Menganalisis aspek-aspek
pengelolaan usaha
3. 3 Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha

kecil/mikro 4. 2 Menghitung resiko menjalankan
usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha
13. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Produktif
a. Dasar Kompetensi Kejuruan Multimedia

1. Merakit Personal 1.1 Menjelaskan konsep sistem komputer
Computer (PC) 1.2 Menjelaskan fungsi komponen-
komponen/ Pheriferal PC
1.3 Mengidentifikasi keamanan & keselamat
Kerja
1.4 Menjelaskan trobleshooting perakitan PC
1.5 Mengidentikasi peralatan merakit PC
1.6 Menguji perakitan PC.
2. Menginstalasi Sistem 2.1 Menjelaskan klasifikasi sistemoperasi
operasi 2.2 Menidentifikasi sfesifikasi komputer
2.3 Menginstalasi sistemoperasi berbasis Gui
2.4 Menginstalasi softwareaplikasi
b. Kompetensi Kejuruan Multimedia

1 Mengidentifikasi etimologi 1.1 Mendefinisikan dan mengkategorikan
multimedia tentang multimedia
1.2 Mengidentifikasi multimedia content
production
1.3 Mengidentifikasi multimedia
70
communication.
2 Mengilustrasikan alir 2.1 Mengidentifkasi proses Pre Production
proses produksi produk multimedia

multimedia 2.2 Mengidentifkasi proses Production
multimedia
2.3 Mengidentifkasi proses Post Production
multimedia.
3 Menyusun proposal 3.1 Menganalisa syarat-syarat proyek
penawaran 3.2 Mengidentifikasi keterampilan yang sesuai
dengan persyaratan laporan
3.3 Membuat rancangan biaya biaya dan
sumber sumber yang ada
3.4 Membuat proposal
3.5 Membuat pengajuan permohonan tender.

4 Merumuskan prosedur 4.1 Menjabarkan UU keselamatan kerja
kesehatan, keselamatan, 4.2 Mengidentifikasi prosedur standar
dan keamanan kerja keamanan manusia

4.3 Mengidentifikasi prosedur standar
keamanan alat
4.4 Menerapkan prosedur lingkungan kerja
tentang kesehatan, keselamatan dan
keamanan.
5 Merawat peralatan 5.1 Mengindentifikasi langkah-langkah
multimedia perawatan peralatan multimedia

5.2 Membuat kartu perawatan peralatan
shooting.
6 Memperbarui isi halaman 6.1 Memeriksa informasi untuk relevansi dan
web updated
6.2 Memeriksa links dan navigasi
6.3 Mengedit informasi sesuai kebutuhan
6.4 Menguji dan memastikan perubahan
perubahan.
7 Menguasai Teknik 7.1 Memilih dan menyiapkan bahan dan
71
pengambilan gambar peralatan shooting
produksi 7.2 Men-set-up dan mengoperasikan kamera

video dasar
7.3 Mengisi dan merawat battery selama
pengambilan gambar
7.4 Mengoperasikan kamera
7.5 Menata kabel-kabel kamera
7.6 Mengoperasikan clapper board.
8 Menerapkan prinsip- 8.1 Mengidentifikasi kaidah estetika dan etika
prinsip seni grafis dalam seni grafis (nirmana)
desain komunikasi visual 8.2 Men-sketsa

untuk multimedia 8.3 Menggambar perspektif
8.4 Menggambar objek
8.5 Menggambar ilustrasi.
9 Menguasai cara 9.1 Mengidentifikasi syarat animasi
menggambar kunci untuk 9.2 Membuat gambar kunci

animasi 9.3 Mengatur dan melengkapi gambar kunci.
10 Menguasai cara meng 10.1 Menemukan syarat-syarat gambar yang
gambar clean-up dan sisip asli

10.2 Membuat gambar-gambar asli
10.3 Mengidentifikasi syarat-syarat gambar tiga
dimensi
10.4 Membuat gambar tiga dimensi.
11 Membuat animasi stop- 11.1 Identifikasi syarat-syarat animasi
motion (bidang datar) 11.2 Membuat model warna dan tempat warna.
12 Menggabungkan teks 12.1 Menggunakan software teks multimedia
kedalam sajian 12.2 Mendesain teks multimedia.

multimedia
13 Menggabungkan gambar 13.1 Mengedit gambar digital
2D kedalam sajian 13.2 Menggunakan software grafik multimedia

multimedia 2D
13.3 Menciptakan design grafik Multimedia 2D
13.4 Menampilkan karya seni digital 2D.
14 Menggabungkan fotografi 14.1 Menggunakan kamera digital
72
digital kedalam sajian 14.2 Menggabungkan foto digital kedalam
multimedia rangkaian Multimedia

14.3 Menciptakan susunan karya seni foto
digital dan grafik 2D.
15 Menggabungkan audio ke 15.1 Menjabaran format audio digital
dalam sajian multimedia 15.2 Menggunakan software audio digital
15.3 Merancang dan audio digital
15.4 Membangun track audio digital.
16 Membuat Story Board 16.1 Menidentifikasi kebutuhan
aplikasi multimedia 16.2 Merencanakan alur isi (story board)

16.3 Medeskripsikan proses pelaksanaan dalam
Story board.
17 Menggunakan Peralatan 17.1 Mengidentifikasi dasar tata cahaya
tata cahaya. 17.2 Mengidentifiksdi efek cahaya
17.3 Menyiapkan operasi lighting
18 Menerapkan efek khusus 18.1 Mengidentifikasikan materi penunjang
pada objek produksi efek khusus
18.2 Menginstallasi soft ware effek khusus
18.3 Membuat efek khusus pada obyek.
c. Alokasi Waktu Mata Pelajaran
SMK NEGERI 7 KOTA SERANG

KOMPETENSI KEAHLIAN MULTIMEDIA
KTSP 2006
DURASI
NO KOMPONEN WAKTU
(JAM)
A A1. MATA PELAJARAN NORMATIF

1. Pendidikan Agama 192
2. Pendidikan Kewarganegaraan 192
3. Bahasa Indonesia 192
4. Penjas,Olahraga dan Kesehatan 192
5. Seni Budaya 128
73
A2 MATA PELAJARAN ADAPTIF
1. Bahasa Inggris 480
2. Matematika 576
3. I P A 128
4. Fisika 192
5. I P S 128
6. KKPI 192
7. Kewirausahaan 192
A3 MATA PELAJARAN PRODUKTIF

1. Dasar-dasar Kompetensi Kejuruan 128
2. Kompetensi Kejuruan Adm. Perkantoran 1280
Muatan Lokal
64
B 1. Baca Tulis Al-Qur’an
64
2. Bahasa Jepang
128
C Pengembangan Diri* 192
d. Struktur Kurikulum SMK Negeri 7 Kota Serang
Bidang Studi Keahlian : Teknik Informasi dan Komunikasi

Program Studi Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Multimedia
DURASI SEMESTER
PROGRAM / MATA PELAJARAN
WAKTU I II III IV V VI
A Mata Pelajaran
1 Program Normatif
1.1 Pendidikan Agama 210 2 2 2 2 2 2
1.2 Pendidikan Kewarganegaraan 210 2 2 2 2 2 2
1.3 Bahasa Indonesia 280 2 2 2 2 4 4
1.4 Pendidikan Jasmani Olah Raga &
210 2 2 2 2 2 2
Kesehatan
1.5 Seni Budaya 140 2 2 2 2
JUMLAH JAM 1050 10 10 10 10 10 10
2 Program Adaptif 0
2.1 Bahasa Inggris 420 4 4 4 4 4 4
2.2 Matematika 420 4 4 4 4 4 4
74
2.3 Ilmu Pengetahuan Alam 140 2 2 2 2
2.4 Fisika 210 2 2 2 2 2 2
2.5 Kimia - - - - - -
2.6 Biologi - - - - - -
2.7 Ilmu Pengetahuan Sosial 140 2 2 2 2
2.8 Keterampilan Komputer dan
210 2 2 2 2 2 2
Pengelolaan Informasi
2.9 Kewirausahaan 210 2 2 2 2 2 2
JUMLAH JAM 1750 18 18 18 18 14 14
3 Program Produktif
3.1 Dasar Kompetensi Kejuruan
MM.DKK.01 3.1.1 Merakit personal
36 2
komputer
MM.DKK.02 3.1.2 Melakukan instalasi
34 2
sistem operasi dasar
MM.DKK.03 3.1.3 Menerapkan
keselamatan, kesehatan
36 2
kerja dan lingkungan
hidup
JUMLAH JAM 106 4 2 0 0 0 0
3.2 Kompetensi Kejuruan
MM.KK.01 3.2.1 Memahami etimologi
36 2
multimedia
MM.KK.02 3.2.2 Memahami alir proses
produksi produk 36 2
multimedia
MM.KK.03 3.2.3 Merawat peralatan
36 2
multimedia
MM.KK.04 3.2.4 Mengelola isi halaman
68 4
web
MM.KK.05 3.2.5 Menerapkan teknik
pengambilan gambar 140 4 4
produksi
MM.KK.06 3.2.6 Menerapkan prinsip-
prinsip seni grafis dalam
70 2 2
desain komunikasi
visual untuk multimedia
MM.KK.07 3.2.7 Menguasai cara
menggambar kunci 70 2 2
untuk animasi
MM.KK.08 3.2.8 Menguasai cara 70 2 2
menggambar clean-up
75
dan sisip
MM.KK.09 3.2.9 Menguasai dasar
animasi stop motion 72 4
(bidang datar)
MM.KK.10 3.2.10 Menggabungkan teks
kedalam sajian 51 3
multimedia
MM.KK.11 3.2.11 Menggabungkan
gambar 2D kedalam 70 2 2
sajian multimedia
MM.KK.12 3.2.12 Menggabungkan
fotografi digital kedalam 70 2 2
sajian multimedia
MM.KK.13 3.2.13 Menggabungkan audio
kedalam sajian 140 4 4
multimedia
MM.KK.14 3.2.14 Membuat story board
51 3
aplikasi multimedia
MM.KK.15 3.2.15 Memahami cara
penggunaan peralatan 104 2 2 2
tata cahaya
MM.KK.16 3.2.16 Menerapkan efek
khusus pada objek 140 4 4
produksi
MM.KK.17 3.2.17 Menyusun proposal
70 2 2
penawaran
JUMLAH JAM 1294 8 10 12 12 16 16
B Muatan Lokal
1 Baca Tulis Al-Qur'an 210 2 2 2 2 2 2
2 Pemrograman Dasar 140 2 2 2 2
3 Desain Multimedia Interaktif 70 2 2
4 Bahasa Asing 210 2 2 2 2 2 2
JUMLAH JAM 630 6 6 6 6 6 6
C Pengembangan Diri
1 Bimbingan Konseling 210 2 2 2 2 2 2
2 Ekstrakurikuler )* - - - - - -
3
JUMLAH JAM 210 2 2 2 2 2 2
JUMLAH JAM TOTAL 5040 48 48 48 48 48 48
C. Muatan lokal
76
Muatan lokal merupakan bahan kajian pada satuan
pendidikanyang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang
potensi dan keunikan lokal yang dimaksudkan untuk membentuk
pemahaman peserta didik terhadap potensi di daerah tempat
tinggalnya.
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan
potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak
dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi
muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan
Pengembangan muatan lokal di SMK Negeri 7 Kota Serang
memperhatikan beberapa prinsip pengembangan sebagai berikut.
1. Utuh : Pengembangan pendidikan muatan lokal
dilakukanberdasarkan pendidikan berbasis kompetensi,
kinerja, dankecakapan hidup.
2. Kontekstual : Pengembangan pendidikan muatan lokal
dilakukan berdasarkan budaya, potensi, dan masalah
daerah.
3. Terpadu : Pendidikan muatan lokal dipadukan dengan
lingkungan satuan pendidikan, termasuk terpadu dengan
dunia usaha dan industri.
4. Apresiatif : Hasil-hasil pendidikan muatan lokal
dirayakan (dalam bentukpertunjukkan, lomba-lomba,
77
pemberian penghargaan) di level satuan pendidikan dan
daerah.
5. Fleksibel : Jenis muatan lokal yang dipilih oleh satuan
pendidikan dan pengaturan waktunya bersifat fleksibel
sesuai dengan kondisi dan karakteristik satuan
pendidikan
Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk
mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan
potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak
sesuai menjadi bagian dari mata pelajaran lain dan atau terlalu banyak
sehingga harus menjadi mata pelajaran tersendiri. Substansi muatan
lokal ditentukan oleh satuan pendidikan, tidak terbatas pada mata
pelajaran keterampilan. Muatan lokal merupakan mata pelajaran,
sehingga satuan pendidikan harus mengembangkan Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk setiap jenis muatan lokal
yang diselenggarakan. Satuan pendidikan dapat menyelenggarakan
satu mata pelajaran muatan lokal setiap semester. Ini berarti bahwa
dalam satu tahun satuan pendidikan dapat menyelenggarakan dua
mata pelajaran muatan lokal.
Muatan lokal pada SMK Negeri 7 Kota Serang adalah:
a) Baca Tulis Al-Quran

b) Pemrograman Dasar
c) Desain Multimedia Interaktif
d) Bahasa Jepang
78
Muatan lokal Baca Tulis Al-Qur’an merupakan Mata Pelajaran yang
menjadi ciri khas lokal Banten, dan pemrograman dasar dan desain
multimedia interaktif diadakan untuk memenuhi penguasaan keahlian
di bidang multimedia sedangkan Bahasa Mandarin merupakan
kebutuhan dalam membekali para siswa untuk memasuki dunia kerja
internasional khususnya ke negara Jepang setelah adanya ikatan
kerjasama antara SMK Negeri 7 Kota Serang dengan DU/DI penyerap
tenaga kerja.
Adapun Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk muatan
lokal adalah sebagai berikut:
a. Baca Tulis Al-Qur’an (BTA)

1. Pengucapan Makhroj Mengucapkan huruf-huruf hijaiyah sesuai
huruf makhrojul huruf.
2. Pembacaan sesuai 2.1 Menerapkan hukum mad.
2.2 Menerapkan Bacaan Alif lam Syamsiah dan
kharokat
Alif lam Qomariah.
2.3 Mempraktikan hukum bacaan Nun
Mati/Tanwin Dan Mim Mati.
3. Menuliskan ayat al- 3.1 Menuliskan perhuruf dan menyambungkan
Quran perkata dan perkalimat
3.2 Menuliskan dan menterjemahkan.
b. Pemrograman Dasar

Mengkonsep dan 1. Memahami penggunaan data dalam
mengaplikasikan algoritma dan konsep algoritma
algoritma. pemrograman
2. Memahami struktur algoritma serta
menganalisis data dalam suatu algoritma
percabangan
3. Memecahkan permasalahan dengan
79
algoritma perulangan
4. Mengolah algoritma ke dalam bentuk kode
program komputer
5. Mengolah data menggunakan konsep tipe
data, variabel, konstanta, operator dan
ekspresi
6. Menerapkan struktur kontrol percabangan
dalam bahasa pemrograman
7. Menerapkan struktur kontrol perulangan
dalam bahasa pemrograman
8. Menerapkan keseluruhan konsep algoritma
dalam penyelesaian masalah kompleks
9. Menganalisa kesalahan dalam program
c. Desain Multimedia Interaktif

1. Membuat rencana kerja produk
multimedia
2. Menerapkan audio, video, dan desain
Merancang produk grafis kedalam rancangan multimedia
multimedia 3. Melakukan editing hasil produksi
4. Mempresentasikan dan menjual hasil
produk multimedia.
d. Bahasa Jepang
STANDAR
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
80
1. Mendengarkan / MENDENGARKAN
Berbicara/ 1.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata,frase, atau
Membaca/ Menulis kalimat) dalam suatu wacana dengan
tentang identitas diri mencocokkan dan membedakan secara tepat
dan kehidupan 1.2 Memperoleh informasi umum dan atau rinci
sekolah dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana
secara tepat
BERBICARA
2.1 Peserta didik mampu menyampaikan berbagai
informasi secara lisan dengan lafal yang tepat
dalam kalimat sederhana sesuai konteks, yang
mencerminkan kecakapan berbahasa yang
santun dan tepat
2.2 Peserta didik mampu melakukan dialog
sederhana, dengan lancer dan benar yang
mencerminkan kecakapan berkomunikasi
dengan santun dan tepat
MEMBACA
3.1 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana
sederhana, secara tepat
3.2 Memperoleh informasi tertentu dan atau rinci
dari wacana tulis sederhana
3.3 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat
dalam wacana tertulis sederhana dengan tepat
MENULIS
4.1 Menulis kata, frasa dan kalimat dengan huruf,
ejaan, dan tanda baca yang tepat
4.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis
dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang
mencerminkan kecakapan menggunakan kata,
frasa, dengan huruf, ejaan, tanda baca dan
struktur yang tepat
81
kehidupan sekolah mencocokkan dan membedakan secara tepat
1.4 Memperoleh informasi umum dan atau rinci
dari berbagai bentuk wacana lisan sederahana
secara tepat
BERBICARA
santun dan tepat
MEMBACA
MENULIS
struktur yang tepat
82
kehidupan Keluarga mencocokkan dan membedakan secara tepat
1.6 Memperoleh informasi umum dan atau rinci
dari berbagai bentuk wacana lisan sederahana
secara tepat
BERBICARA
santun dan tepat
sederhana, dengan lancar dan benar yang
MEMBACA
MENULIS
struktur yang tepat
83
tentang kegiatan mencocokkan dan membedakan secara tepat
sehari-hari dan 1.8 Memperoleh informasi umum dan atau rinci
waktu senggang dari berbagai bentuk wacana lisan sederahana
secara tepat
BERBICARA
santun dan tepat
MEMBACA
MENULIS
struktur yang tepat
D. Kegiatan pengembangan diri
Pengembangan diri dilakukan dengan mengembangkan
karakter peserta didik sebagai pribadi, anggota masyarakat di mana
siswa berada, dan sebagai masyarakat global yang memiliki daya
saing.
84
Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui:
a. Pelayanan Bimbingan Konseling, yang berkenaan
dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan
pembentukan karier peserta didik. Pengembangan diri bagi peserta
didik SMK Negeri 7 Kota Serang terutama ditujukan untuk
pengembangan kreativitas dan bimbingan karier. Pada kegiatan ini
peserta didik juga diwajibkan untuk mengikuti tes minat atau bakat
atau tes kemampuan akademik (tes IQ)
b. Kegiatan Ekstrakurikuler, adalah kegiatan pendidikan
yang dilakukan oleh peserta didik di luar jam belajar kurikulum
standar sebagai perluasan dari kegiatan kurikulum dan dilakukan di
bawah bimbingan sekolah dengan tujuan untuk mengembangkan
kepribadian, bakat, minat, dan kemampuan peserta didik yang lebih
luas atau di luar minat yang dikembangkan oleh kurikulum.
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan adalah:
1. Ekstrakurikuler Wajib yaitu Pramuka : merupakan program
ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik,
terkecuali bagi peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak
memungkinkannya untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler
tersebut. Kegiatan dalam Pramuka gugus Arya Mandalika dan
Nyimas Gamparan meliputi:
a. MABIS Pramuka
b. Penerimaan Anggota Baru
85
c. Pelantikan MPPT
d. Latihan Rutin
e. Long March Pengenalan Alam
f. Latiahan Persiapan Bantara
g. Pelantikan Bantara
h. Latihan Gabungan dengan sekolah lain
i. Diklat Pramuka
j. Pelatihan Pengayaan Pengetahuan Kepramukaan
2. Ekstrakurikuler Pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang
dapat diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan
minatnya masing-masing yang terdiri dari:
No Jenis
Kelompok Tujuan
. Ekstrakurikuler
1. Bela Negara a. Pramuka 1. Meningkatkan
(wajib) kesadaran dan
b. PMR wawasan peserta
c. Paskibra didik akan status,
hak, dan
kewajibannya
dalam berbangsa
dan bernegara;
2. Meningkatkan
kesadaran dan
86
wawasan
kebangsaan, jiwa
patriotisme, dan
bela negara.
2. Olahraga a. Basket ball Meningkatkan
b. Futsal potensi fisik serta
c. Batminton membudayakan
d. Volley ball sikap sportif, disiplin,
kerja sama, dan
hidup sehat.
3. Seni, Budaya, a. Marawis dan Menigkatkan
dan Bahasa seni suara sensitifitas,
b. Kaligrafi kemampuan
c. Magazine mengekspresikan
Digital dan mengapresiasi
d. Pencak Silat keindahan harmoni
baik dalam
kehidupan individual
maupun kehidupan
bermasyarakat
4. Keagamaan a. RISMA Meningkatkan nilai-
dan (Remaja nilai estetika, spritual,
Kerohanian Masjid) Al- intelektual, dan
Mujahid kesadaran sebagai
b. Baca Tulis Al- makhluk Tuhan dan
87
Qur’an sosial yang memiliki
c. Tutorial PAI mental kuat yang
didasari nilai-nilai
agama
c. Program Pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat
pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin,
spontan, dan keteladanan.
RUTIN SPONTAN KETELADANAN

Upacara Membiasakan berpakaian rapi dan
menghargai disiplin
orang lain dan
menghargai
waktu
Infak Jum’at Membiasakan memberikan pujian dan
mensyukuri sikap sosial
nikmat Tuhan
dan
menumbuhkan
ketaqwaan.
Sholat berjamaah, Menghargai Menigkatkan iman dan
Solat Asyar waktu, taqwa kepada Allah
membiasakan SWT.
untuk
melaksanakan
88
sholat beremaah.
Membaca doa Mensyukuri Meningkatkan
sebelum dan nikmat Tuhan ketauhidan.
sesudah belajar
E. Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar merupakan keseluruhan kegiatan yang harus
diikuti peserta didik dalam satu minggu, satu semester, dan satu tahun
pembelajaran.
1. Beban belajar di Sekolah Menengah Kejuruan
Negeri 7 Kota Serang dinyatakan dalam jam
pembelajaran per minggu. Beban belajar satu
minggu Kelas X, XI, dan XII adalah 48 jam
pembelajaran. Durasi setiap satu jam
pembelajaran adalah 45 menit.
2. Beban belajar di Kelas X, dan XI dalam satu
semester paling sedikit 18 minggu dan paling
banyak 20 minggu.
3. Beban belajar dalam satu tahun pelajaran paling
sedikit 36 minggu dan paling banyak 40 minggu.
Beban belajar yang diatur di SMK Negeri 7 Kota Serang
menggunakan Sistem Paket yaitu sistem penyelenggaraan program
pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh
program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan untuk
89
setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku di SMK
Negeri 7 Kota Serang. Beban belajar setiap mata pelajaran pada
Sistem Paket dinyatakan dalam satuan jam pembelajaran (jp). Satu
jam pembelajaran berlangsung selama 45 menit, dan minggu efektif
dalam satu tahun (dua semester) adalah 35 minggu.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang
dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran
melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai
standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat
perkembangan peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang
berupa proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Jumlah
jam tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum SMK Negeri
7 Kota Serang.
Penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak
terstruktur (KMTT) adalah kegiatan pembelajaran yang berupa
pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang
oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu
penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik,
sedangkan untuk kegiatan mandiri tidak terstruktur waktu
penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
90
Pemanfaatan 60% dari jumlah waktu kegiatan tatap muka pada
mata pelajaran tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan
mandiri tidak terstruktur (KMTT) disesuaikan dengan kebutuhan
masing-masing mata pelajaran.
Alokasi waktu untuk praktik adalah satu jam tatap muka setara
dengan dua jam kegiatan praktik di sekolah atau empat jam praktik di
luar sekolah.
F. Ketuntasan Belajar
Ketuntasan belajar setiap standar kompetensi, kompetensi
dasar, dan indikator pada setiap mata pelajaran berkisar antara 0 –
100 %. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator adalah
75 %.
SMK Negeri 7 Kota Serang menentukan kriteria ketuntasan
minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik/Intake Siswa, Kompleksitas Indikator (Kesulitan &
Kerumitan, serta daya dukung dalam penyelenggaraan pembelajaran
(Sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
Menafsirkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dilakukan
dengan memberikan point atau nilai pada setiap kriteria, yaitu :
a. Dengan memberikan point
Kompleksitas :
Tinggi = 1
91
Sedang = 2
Rendah = 3
Daya Dukung :
Tinggi = 3
Sedang = 2
Rendah = 1
Intake :
Tinggi = 3
Sedang = 2
Rendah = 1
b. Dengan menggunakan rentang nilai yang kemudian direntang
dengan kriteria dari Skala Likert (rentang 1 sampai dengan 4):
Kompleksitas :
Tinggi = 50 – 64
Sedang = 65 - 80
Rendah = 81 – 100
Daya Dukung :
Tinggi = 81 – 100
Sedang = 65 – 80
Rendah = 50 – 64
Intake :
Tinggi = 81 – 100
Sedang = 65 – 80
92
Rendah = 50 – 64
Kriteria ketuntasan minimal SMK Negeri 7 Kota Serang telah
ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar berkisar antara 0-100%.
Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator 75%. Satuan
pendidikan harus menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik serta
kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan
pembelajaran. Satuan pendidikan diharapkan meningkatkan kriteria
ketuntasan belajar secara terus menerus untuk mencapai kriteria
ketuntasan ideal.
Ketuntasan belajar mengacu kepada peraturan dari Depdiknas
dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Untuk
mata pelajaran kelompok normatif dan adaptif menggunakan
perhitungan rata-rata kemampuan siswa (intake), kompleksitas, dan
daya dukung sesuai rumus yang telah ditetapkan, yaitu sebagai
berikut:
a. Tingkat kemampuan rata-rata siswa untuk kelas X pada semester 1
diambil dari nilai rata-rata seluruh siswa kelas X dari rata-rata
Raport SLTP semester 1 sampai semester 5 sedangkan pada
semester 2 diambil dari nilai rata-rata yang diperoleh sebelumnya.
b. Tingkat kemampuan rata-rata siswa untuk kelas XI dan kelas XII
diambil dari nilai rata-rata yang diperoleh sebelumnya.
93
Berdasarkan analisis KKM per-Mata Pelajaran yang dilakukan
oleh guru mata pelajaran, pada tahun pelajaran 2015/2016 ketuntasan
minimalnya ditetapkan untuk KTSP 2006 :
1. Pendidikan Agama; Kelas XII
a. Islam 75
b. Kristen 75
c. Protestan 75
d. Hindu 75
e. Budha 75
2. Pendidikan Kewarganegaraan 75
3. Bahasa Indonesia 75
4. Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan 75
5. Matematika 75
6. Bahasa Inggris 75
7. IPA 75
8. IPS 75
9. KKPI 75
10. Kewirausahaan 75
11. Dasar Kompetensi Kejuruan 80
12. Kompetensi Kejuruan 80
13. Muatan Lokal 75
G. Kriteria Kenaikan Kelas
94
Kriteria Kenaikan kelas di SMK Negeri 7 Kota Serang mengacu
kepada standar penilaian yang dikembangkan oleh BSNP dan
Permendikbud nomor 66 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
1. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran
atau pada akhir semester genap ( semester 2)
2. Ketentuan kenaikan kelas didasarkan pada hasil penilaian yang
dilakukan pada semester genap ( semester 2)
3. Peserta didik dinyatakan NAIK KELAS, apabila yang
bersangkutan memiliki :
4. Tidak lebih dari 3 mata pelajaran, pada kompetensi pengetahuan,
keterampilan, dan/atau sikap belum tuntas
5. Kehadiran mengikuti peroses pembelajaran minimal 90 %.
6. untuk peminatan Agribisnis Perikanan mencapai ketuntasan
belajar minimal (KKM)
H. Kelulusan
1. Kriteria Kelulusan
Kelulusan peserta didik dari SMK Negeri 7 Kota Serang
ditentukan oleh sekolah berdasarkan rapat Dewan Guru dengan
menggunakan kriteria yang berlandaskan Peraturan Pemerintah
nomor 23 tahun 2013 pasal 72 ayat 2, sebagai berikut:
1) Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2) Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan
95
akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
mata pelajaran SMK, olahraga, dan kesehatan;
3) Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran
ilmu pengetahuan dan teknologi; dan
4) Lulus Ujian Nasional
Kelulusan Ujian Nasional ditentukan sebagai berikut :
1) Peserta didik dinyatakan lulus US SMK apabila peserta didik
telah memenuhi kriteria kelulusan yang ditetapkan oleh
satuan pendidikan berdasarkan perolehan Nilai Sekolah.
2) Nilai Sekolah sebagaimana dimaksud pada nomor1
diperoleh dari gabungan antara nilai Ujian Sekolah dan nilai
rata-rata rapor semester 3, 4, dan 5 untuk SMK dengan
pembobotan 60% untuk nilai Ujian Sekolah dan 40% untuk
nilai rata-rata rapor.
3) Kelulusan peserta didik dari UN ditentukan berdasarkan NA.
4) NA sebagaimana dimaksud pada butir nomor 4 diperoleh
dari gabungan Nilai Sekolah dari mata pelajaran yang diuji
nasionalkan dengan Nilai UN, dengan pembobotan 40%
untuk Nilai Sekolah dari mata pelajaran yang diuji
nasionalkan dan 60% untuk Nilai UN.
5) Skala yang digunakan pada nilai Sekolah, nilai rapor dan
nilai akhir adalah nol sampai sepuluh.
96
6) Pembulatan nilai gabungan nilai Sekolah dan nilai rapor
dinyatakan dalam bentuk dua desimal, apabila desimal
ketiga ≥ 5 maka dibulatkan keatas.
7) Pembulatan nilai akhir dinyatakan dalam bentuk satu
desimal, apabila desimal kedua ≥ 5 maka dibulatkan keatas.
8) Peserta didik dinyatakan lulus UN apabila nilai rata-rata dari
semua NA sebagaimana dimaksud pada butir nomor 4
berdasarkan POS UN yang berlaku.
9) Kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan
ditetapkan oleh setiap satuan pendidikan melalui rapat
dewan guru berdasarkan kriteria kelulusan.
2. Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata
Pelajaran
a. Agama dan Akhlak Mulia
a) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai
dengan perkembangan remaja
b) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
c) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
d) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam
pergaulan di masyarakat
97
e) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati
terhadap orang lain
f) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi
informasi yang mencerminkan harkat dan martabatnya
sebagai makhluk Tuhan
g) Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran
jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama
h) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan
secara bertanggung jawab
b. Kewarganegaraan dan Kepribadian
a).Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara
Kesatuan Republik Indonesia
b).Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum
dan perundangan
c).Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras,
golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global
d).Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab
e).Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan
kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya
98
f). Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
informasi
g).Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas
perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya
h).Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar
untuk pemberdayaan diri
i). Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
j). Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok
k).Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
l). Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk
meningkatkan ketaqwaan dan memperkuat kepribadian
m).Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam
pergaulan di masyarakat
n).Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati
terhadap orang lain
o).Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika
c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
a) Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan
teknologi secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif
b) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan
inovatif secara mandiri
99
c) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar
untuk pemberdayaan diri
d) Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk
mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang iptek
e) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan
masalah kompleks
f) Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan
sosial sesuai dengan kekhasan daerah masing-masing
g) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab
h) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun
informasi
i) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis
j) Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis,
dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
k) Menguasai kompetensi program keahlian dan
kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja
maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan
kejuruannya
d. Estetika
100
a) Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan
kreasi seni
b) Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni
c) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni
d) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun
kelompok
e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan
a) Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani
b) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan
potensi lokal untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan
kebugaran jasmani
c) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan
hasil yang terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah
raga, dan kesehatan
3. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
a. Komponen Normatif
1) Pendidikan Agama : Islam, Kristen, Katolik, Hindu dan
Budha
a) Pendidikan Agama Islam
i. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan
dengan fungsi manusia sebagai khalifah,
101
demokrasi serta pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
ii. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai
Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap
sifat dan Asmaul Husna
iii. Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan
raza dan meninggalkan perilaku tercela seperti
isyrof, tabdzir dan fitnah
iv. Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi
serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum
keluarga dalam Islam
v. Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode
Mekkah dan periode Madinah serta
perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
b) Pendidikan Agama Kristen
i. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan
antar pribadi dan kehidupan sosial
ii. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern,
perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan
teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen
iii. Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam
kehidupan gereja, masyarakat dan bangsa
102
iv. Menyampaikan berita damai dan menjadi
pembawa damai sejahtera
c) Pendidikan Agama Katolik
i. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman
tentang pribadinya sebagai pria dan wanita serta
sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk
berpikir kritis serta memiliki suara hati dan
kehendak yang bebas untuk bertindak secara
bertanggung jawab.
ii. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang
pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab
Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana
upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.
iii. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman
makna Gereja, fungsi dan sifat-sifatnya serta
hubungannya dengan dunia dan bagaimana
menghayati dalam hidup bergereja.
iv. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu
melanjutkan perutusan Yesus untuk mewartakan
Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam
perutusan itu untuk memperjuangkan martabat
dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-
103
nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan,
kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup
d) Pendidikan Agama Hindu
i. Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum
Karma dan Punarbhawa, dan ajaran Moksa
sebagai tujuan tertinggi
ii. Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala,
ajaran Tat Twam Asi, Catur Warna, Catur Asrama,
dan Catur Purusartha
iii. Memahami tata cara persembahyangan,
pelaksanaan Yadnya dalam kehidupan, dan
perkawinan menurut Hindu (Wiwaha)
iv. Memahami pokok-pokok ajaran Weda (Weda Sruti
dan Smerti) sebagai sumber hukum Hindu
v. Memahami struktur, hakikat dan pelestarian
kesucian tempat suci
vi. Memahami perhitungan hari-hari suci menurut
Hindu
vii. Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan
hakekatnya
viii. Memahami proses penciptaan dan pralaya alam
semesta
104
ix. Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni
keagamaan Hindu dan sejarah perkembangan
agama Hindu di India dan negara lainnya
e) Pendidikan Agama Budha
i. Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Tri
Ratna dengan mengetahui fungsi serta terefleksi
dalam moralitas (sila), meditasi (samadhi), dan
kebijaksanaan (panna)
ii. Memiliki kemampuan untuk memahami dan
meyakini hukum alam
iii. Membaca Paritta dan Dhammapada serta
mengerti artinya
iv. Beribadah (kebaktian) dengan baik dan benar
sesuai dengan tuntunan masing-masing aliran
v. Meneladani sifat, sikap dan kepribadian Buddha,
Bodhisattva, dan para siswa utama Buddha
vi. Memiliki kemampuan dasar berpikir logis, kritis,
dan kreatif untuk memecahkan masalah
vii. Memahami sejarah kehidupan Buddha Gotama
viii. Memahami peran agama dalam kehidupan sehari-
hari
105
ix. Memiliki bekal pengetahuan dan kemampuan
untuk melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi
2) Pendidikan Kewarganegaraan
a). Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan
Republik Indonesia
b). Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum,
peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi
c). Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam
pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di
Indonesia maupun di luar negeri
d). Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem
pemerintahan NKRI
e). Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi,
kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di
Indonesia
f). Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum
internasional
g). Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani
sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar
1945
106
h). Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan
hubungan internasional, regional, dan kerja sama global
lainnya
i). Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya
konflik internasional, dan mahkamah internasional.
3) Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a. Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian
dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan
b. Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
c. Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami
wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari.
d. Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian
107
informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Tingkat Madia
a. Mendengarkan
pekerjaan.
b. Berbicara
berkaitan dengan pekerjaan.
c. Membaca
dengan pekerjaan.
d. Menulis
berkaitan dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
a. Mendengarkan
108
kegiatan ilmiah sederhana
b. Berbicara
berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
c. Membaca
dengan kegiatan ilmiah sederhana
d. Menulis
berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana
4) Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
a) Mempraktikkan keterampilan permainan dan olahraga
b) Mempraktikkan rangkaian senam lantai dan irama serta
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
109
c) Mempraktikkan pengembangan mekanik sikap tubuh,
kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya
d) Mempraktikkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi,
senam aerobik, dan aktivitas lainnya
e) Mempraktikkan kegiatan dalam air seperti renang,
permainan di air dan keselamatan di air
f) Mempraktikkan kegiatan-kegiatan di luar kelas seperti
melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar,
mendaki gunung, dan lain-lain
g) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-
hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang
sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara
mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV
5) Seni Budaya
Seni Rupa
a. Memahami konsep seni rupa dan memahami
pentingnya seni rupa dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa
Seni Musik
a. Memahami konsep seni musik dan memahami
pentingnya seni musik dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik
110
Seni Tari
a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya
seni tari dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari
Teater
a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya
teater dalam kehidupan
b. Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater.
b. Komponen Adaptif
1) Bahasa Inggris
Level Novice
a. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
b. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpersonal dan transaksional, secara formal maupun
informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c. Membaca
111
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan
menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
d. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana
informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Level Elementary
a. Mendengarkan
dengan pekerjaan
b. Berbicara
perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
c. Membaca
112
pekerjaan
d. Menulis
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
a. Mendengarkan
dengan keprofesian
b. Berbicara
perintah yang berkaitan dengan keprofesian
c. Membaca
113
keprofesian
d. Menulis
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
2) Matematika
a) Memahami konsep operasi bilangan riil serta
penerapannya dalam pemecahan masalah
b) Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta
c) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan
linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya
dalam pemecahan masalah
d) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk
dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam
pemecahan masalah
e) Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam
pemecahan masalah yang terkait dengan matriks
f) Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan,
dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
114
g) Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi
kuadrat dan penerapannya dalam pemecahan masalah
h) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya
i) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut
dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
j) Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
k) Memahami konsep teori peluang dan penerapannya
l) Memahami konsep statistik sederhana dan
m) Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya
n) Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan
o) Memahami konsep integral dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
p) Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan,
yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam
mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya
diri dalam pemecahan masalah
115
q) Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas
kreatif dalam memecahkan masalah serta
mengkomunikasikan ide
r) Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan
kompetensi produktif dan pengembangan diri
3) Ilmu Pengetahuan Alam
a) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui
pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk
kepentingan kehidupan sehari-hari
b) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya
terhadap manusia dan lingkungan
c) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam
memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem
lingkungan dan sumber daya alam
d) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri
4) Ilmu Pengetahuan Sosial
a) Memahami konsep-konsep interaksi antar individu serta
interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar
116
b) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan
imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan
nasional
c) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang
serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam
rangka pemenuhan kebutuhan
d) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan
masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial
ekonomi
e) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial,
budaya, dan kemanusiaan
f) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi
dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal,
nasional, dan global.
5) Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi
a) Mampu mengoperasikan komputer PC
b) Mampu mengoperasikan sistem operasi software
c) Mampu menggunakan teknologi komputer untuk
mengolah data, keperluan sehari-hari serta keperluan
yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja
d) Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta
mengoperasikan web design
117
6) Kewirausahaan
a) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha
dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di
lingkungan masyarakatnya
b) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya
c) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta
menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
d) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha
kecil/mikro dalam bidangnya
c. Komponen Produktif
1) Dasar Kompetensi Kejuruan Multimedia
a) Memahami prinsip -prinsip penyelenggaraan Multimedia
b) Mengaplikasikan keterampilan dasar komunikasi
c) Menerapkan prinsip-prinsip kerjasama dengan kolega dan
pelanggan
d) Menerapkan keselamatan, kesehatan kerja dan
lingkungan hidup (K3LH)
2) Kompetensi Kejuruan Administrai Perkantoran
a) Mengoperasikan aplikasi perangkat lunak
118
b) Mengoperasikan aplikasi presentasi
c) Mengelola peralatan kantor
d) Melakukan prosedur administrasi
e) Menangani penggandaan dokumen
f) Menangani surat/dokumen kantor
g) Mengelola sistem kearsipan
h) Membuat dokumen
i) Memproses perjalanan bisnis
j) Mengelola pertemuan/rapat
k) Mengelola dana kas kecil
l) Memberikan pelayanan kepada pelanggan
m) Mengelola data/informasi di tempat kerja
n) Mengaplikasikan Multimedia di tempat kerja
d. Standar Kompetensi Muatan Lokal
1) Baca Tulis Al-Quran
a) Fasih Membaca Ayat-Ayat Suci Al-Qur’an
b) Hafal Surat di juz 30
c) Mengamalkan Ayat-ayat al-qur’an dalam kehidupan Sehari-
hari.
2) Bahasa Mandarin
a) Memahami bahasa lisan dalam berkomunikasi tentang
identitas diri dan kehidupan sekolah
119
b) Memahami bahasa lisan dalam berkomunikasi tentang
kehidupan keluarga
c) Memahami bahasa lisan dalam berkomunikasi tentang
kegiatan sehari-hari dan waktu senggang.
I. Penjurusan atau Peminatan Keahlian
Setiap peserta didik SMK Negeri 7 Kota Serang dalam
pembelajaran wajib melakukan aktivitas sebagai berikut :
1. Menempuh kelompok mata pelajaran A dan B sebagaimana
kurikulum yang diberlakukan.
2. Memilih dan menempuh pembelajaran peminatan kelompok mata
pelajaran C yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan.
3. Memilih dan menempuh mata pelajaran peminatan lintas minat
dan/atau pendalaman peminatan peserta didik.
Teknik memperoleh data untuk peminatan peserta didik tersebut
dapat digunakan teknik non tes, meliputi teknik-teknik sebagai berikut :
a) Dokumentasi, sebagai teknik untuk memperoleh data
prestasi belajar berdasarkan buku raport peserta didik
kelas VII, VIII, dan IX serta nilai ujian nasional di
SMP/MTs. Data ini dapat digunakan untuk analisis
perkembangan belajar peserta didik yang merupakan
cerminan kesungguhan belajar, kecerdasan umum dan
kecerdasan khusus yang dimaknakan dari mata
120
pelajaran yang ditempuh relevansinya dengan bidang
keahlian atau jenis peminatan peserta didik.
b) Angket, sebagai teknik untuk memperoleh data tentang
minat belajar peserta didik dan perhatian orang tua. Isian
minat belajar peserta didik dapat dipergunakan untuk
penetapan peminatan sebab isian minat merupakan
pernyataan pikiran dan perasaan serta kemauan peserta
didik.Isian perhatian orang tua merupakan bukti tertulis
yang dapat dipertanggungjawabkan kebenaran data
tersebut.
c) Wawancara, sebagai teknik yang dapat digunakan untuk
mengklarifikasi isian angket dan hal lain yang diperlukan.
d) Observasi, sebagai teknik yang dapat digunakan untuk
memperoleh data kondisi fisik dan perilaku yang nampak sebagai
bahan pertimbangan dalam penetapan peminatan peserta didik.
Peminatan Peserta Didik SMK Negeri 7 Kota Serang yaitu diantaranya:
a. Diutamakan bagi yang memilih peminatan kompetensi sesuai
arahan panitia dan permintaan calon peserta didik.
b. Hasil tes fisik dan kesehatan = normal (menyesuaikan kebutuhan
sekolah)
c. Memiliki Nilai rata-rata matapelajaran Matematika dan Bahasa
Inggris pada semester 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan UN lebih tinggi
121
d. Diutamakanmemiliki Prestasi Non Akademik yang relevan dengan
bidang yang dipilih atau menunjang program sekolah
e. Memiliki data perhatian orang tua
f. Memiliki rekomendasi dari Guru BK/Konselor SMP/MTs. pada
peminatan (kalau ada)
J. Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal dan Global
Pendidikan kecakapan hidup adalah pendidikan kemampuan,
kesanggupan, dan keterampilan yang diperlukan oleh seseorang untuk
menjalankan kehidupan. Tujuan pendidikan kecakapan hidup adalah
menyiapkan peserta didik agar yang bersangkutan mampu, sanggup,
dan terampil menjaga kelangsungan hidup, dan perkembangannya di
masa datang. Kecakapan hidup mencakup kecakapan dasar dan
kecakapan instrumental. Kecakapan dasar meliputi: (l) kecakapan
belajar mandiri; (2) kecakapan membaca, menulis, dan menghitung;
(3) kecakapan berkomunikasi; (4) kecakapan berpikir ilmiah, kritis,
nalar, rasional, lateral, sistem, kreatif, eksploratif, reasoning,
pengambilan keputusan, dan pemecahan masalah; (5) kecakapan
kalbu/personal; (6) kecakapan mengelola raga; (7) kecakapan
merumuskan kepentingan dan upaya-upaya untuk mencapainya; dan
(8) kecakapan berkeluarga dan sosial.
122
Kecakapan instrumental meliputi: (l) kecakapan memanfaatkan
teknologi; (2) kecakapan mengelola sumber daya; (3) kecakapan
bekerjasama dengan orang lain; (4) kecakapan memanfaatkan
informasi; (5) kecakapan menggunakan sistem; (6) kecakapan
berwirausaha; (7) kecakapan kejuruan; (8) kecakapan memilih,
menyiapkan, dan mengembangkan karir; (9) kecakapan menjaga
harmoni dengan lingkungan: dan (10) kecakapan menyatukan bangsa.
123

BAB III Multimedia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB III Multimedia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

A. Kerangka Dasar Kurikulum

Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum

menentukan kualitas peserta didik yang akan dicapai kurikulum,

sumber dan isi dari kurikulum, proses pembelajaran, posisi peserta

didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan

masyarakat dan lingkungan alam di sekitarnya.

KTSP dikembangkan dengan landasan filosofis yang

memberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta

didik menjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam

tujuan pendidikan nasional.

Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang

dapat digunakan secara spesifik untuk pengembangan kurikulum

yang dapat menghasilkan manusia yang berkualitas. Berdasarkan

hal tersebut, KTSP dikembangkan menggunakan filosofi sebagai

a. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun

kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang. Pandangan

ini menjadikan KTSP dikembangkan berdasarkan budaya

bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan untuk membangun

kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan.

Mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan masa depan

selalu menjadi kepedulian kurikulum, hal ini mengandung

makna bahwa kurikulum adalah rancangan pendidikan untuk

mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa. Dengan

demikian, tugas mempersiapkan generasi muda bangsa

menjadi tugas utama suatu kurikulum. Untuk mempersiapkan

kehidupan masa kini dan masa depan peserta didik, KTSP

mengembangkan pengalaman belajar yang memberikan

kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasai

kompetensi yang diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan

masa depan, dan pada waktu bersamaan tetap

mengembangkan kemampuan mereka sebagai pewaris budaya

bangsa dan orang yang peduli terhadap permasalahan

masyarakat dan bangsa masa kini.

b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif.

Menurut pandangan filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai

bidang kehidupan di masa lampau adalah sesuatu yang harus

termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik.

Proses pendidikan adalah suatu proses yang memberi

kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan

potensi dirinya menjadi kemampuan berpikir rasional dan

apa yang dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisan

budaya berdasarkan makna yang ditentukan oleh lensa

budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis

serta kematangan fisik peserta didik. Selain mengembangkan

kemampuan berpikir rasional dan cemerlang dalam akademik,

KTSP memposisikan keunggulan budaya tersebut dipelajari

untuk menimbulkan rasa bangga, diaplikasikan dan

dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam interaksi

sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupan

berbangsa masa kini.

c. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan

intelektual dan kecemerlangan akademik melalui pendidikan

disiplin ilmu. Filosofi ini menentukan bahwa isi kurikulum adalah

disiplin ilmu dan pembelajaran adalah pembelajaran disiplin ilmu

(essentialism). Filosofi ini mewajibkan kurikulum memiliki nama

Mata pelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu, selalu

bertujuan untuk mengembangkan kemampuan intelektual dan

d. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa

depan yang lebih baik dari masa lalu dengan berbagai

kemampuan intelektual, kemampuan berkomunikasi, sikap

sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun

(experimentalism and social reconstructivism). Dengan filosofi

ini, KTSP bermaksud untuk mengembangkan potensi peserta