HAKIKAT PKN DAN

PENDIDIKAN
KARAKTER
KELOMPOK 1
01 02 03
Athirah Zayyanah Diva Ananda Junifa
Dzatil Izzah
(06091382328088­) (06091382328065) (06091382328071)

04
Mangaratua Natanael.
(06091382328094)
 Definisi Hakikat PKn dan
Pendidikan Karakter, Esensi
dan Urgensi PKn
 Hakikat PKn
Hakikat diajarkannya Pendidikan Kewarganegaraan yaitu mata
pelajaran yang terfokus pada pembentukan diri yang beragam dari
berbagai suku, agama, budaya, sosial bahasa, serta usia agar
menjadi warga negara yang cerdas, taat hukum, terampil,
sertaberkarakter yang dilandasi oleh pancasila dan UUD 1945.

Dalam Negara demokrasi warganegara harus dididik melalui PKn

agar memiliki pengetahuan (knowledge), nilai-nilai (values/
disposisition) dan keterampilan (skills). Ketiga hal ini akan
bersinergi dan akan melahirkan warganegara yang berkompeten,
berkomitment dan konfiden sebagai warganegara, dan tentu saja
diharapkan mampu mengambil keputusan dalam hal memecahkan
masalah-masalah yang berkaitan dengan kehidupan warganegara.
 Esensi dan Urgensi
PKn
Menurut penjelasan pasal 35 ayat (3)
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor
12 tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi,
yang dimaksud dengan mata kuliah
pendidikan Pancasila adalah pendidikan
untuk memberikan pemahaman dan
penghayatan kepada mahasiswa mengenai
ideologi bangsa Indonesia.
Dengan landasan tersebut, Ditjen Dikti mengembangkan esensi materi
pendidikan Pancasila yang meliputi:

1. Pengantar perkuliahan 2. Pancasila dalam 3. Pancasila sebagai

pendidikan Pancasila kajian sejarah bangsa dasar negara
Indonesia

4. Pencasila sebagai 5. Pancasila sebagai 6. Pancasila sebagai

ideologi negara sistem filsafat sistem etika

7. Pancasila sebagai dasar

nilai pengembangan ilmu.
Implikasi dari pendidikan Pancasila tersebut adalah agar mahasiswa
dapat menjadi insan profesional yang berjiwa Pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Selain itu, urgensi
pendidikan Pancasila adalah untuk membentengi dan menjawab
tantangan perubahan-perubahan di masa yang akan datang.
Bagaimana kondisi Pendidikan
Karakter di Indonesia,
Dinamika dan Tantangan PKn?
 Kondisi Pendidikan Karakter
Pendidikan karakter merupakan hal yang
harus diperhatikan terutama didalam
perealisasian pendidikan di indonesia, yang
mana Indonesia pada masa sekarang dapat
dikatakan telah mengalami krisis karakter
atau moral di dalam diri siswa terutama
pada siswa yang menginjak usia remaja. Hal
ini dikarenakan kurangnya pendidikan
karakter pada usia dini dari sekolah maupun
dari orang tua sebagai pendidikan pertama
yang didapatkan oleh seorang anak ditambah
lagi dengan kondisi mental pada anak yang
tidak stabil
Pendidikan karakter bertujuan membentuk
kedisiplinan, ketekunan, dan tanggung jawab
yang kuat. Kedisiplinan akan membentuk
kebiasaan peserta didik untuk mengikuti
semua rutinitas yang ada di sekolah, baik itu
kegiatan belajar di sekolah secara mandiri
maupun kegiatan belajar di kelas. Sementara
itu, ketekunan mengarahkan siswa untuk
fokus pada semua mata pelajaran yang ada
di sekolah. Hal itu akan memperkuat daya
baca dan belajar siswa dalam berbagai
pelajaran
Dinamika dan Tantangan Pendidikan
Kewarganegaraan
Era globalisasi yang ditandai oleh perkembangan yang
begitu cepat dalam bidang teknologi informasi
mengakibatkan perubahan dalam semua tatanan
kehidupantermasuk perilaku warga negara, utamanya peserta
didik. Kecenderungan perilaku warganegara ada dua, yakni
perilaku positif dan negatif.

PKn perlu mendorong warga negara agar mampu memanfaatkan

pengaruh positif perkembangan iptek untuk membangun negara-
bangsa. Sebaliknya PKn perlu melakukan intervensi terhadap
perilaku negatif warga negarayang cenderung negatif.
Apa definisi
Pendidikan
Karakter Bangsa?
Pendidikan karakter adalah pendidikan
sepanjang hayat, sebagai proses kearah
manusia yang sempurna. Oleh karena itu,
pendidikan karakter memerlukan keteladanan
dan sentuhan mulai sejak dini sampai
dewasa. Periode yang paling sensitif dan
menentukan adalah pendidikan dalam
keluarga yang menjadi tanggungjawab orang
tua (Kartadinata, 2009).
KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

Pendidikan menurut Ki Hajar Dewantara

adalah daya Upaya untuk memajukan budi
Pekerti,pikiran,serta jasmani agar dapat
memajukan kehidupan yang selaras dengan
lam dan
Masyarakat.(Hartono:2012)

Menurut Donie (2007: 25),Pendidikan karakter

terdiri dari beberapa unsur,diantaranya
Penanaman karakter dengan pemahaman pada
peserta didik tentang struktur nilai dan
Keteladanan yang diberikan pengajar dan
lingkungan Pendidikan karakter
 PRINSIP UTAMA PENDIDIKAN

1. Kesehatan 2. Penguasaan proses- 3. Menjadi anggota

proses fundamental keluarga yang berguna

4. Watak susila 6. Kewarganegaraan

5. Pekerjaan

7. Penggunaan waktu luang secara bermanfaat

 TUJUAN PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

1. Mengembangkan potensi afektif peserta didik sebagai manusia

dan Warga Negara yang Memiliki nilai-nilai budaya dan karakter
bangsa
2. Mengembangkan Kebiasaan dan perilaku peserta didik yang
terpuji dan sejalan dengan Nilai-nilai universal dan tradisi
budaya dan karakter bangsa
3. Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggung jawab peserta
didik sebagai generasi penerus bangsa
4. Mengembangkan kemampuan pesrta didik menjadi manusia
yang mandiri, kreatif, Berwawasan kebangsaan dan
5. Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai
lingkungan belajar yang aman,jujur, penuh kreativitas dan
persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan
penuh kekuatan.
 FUNGSI PENDIDIKAN KARAKTER
3. Wahana penyaring
1. Wahana pengembangan menyaring budaya-budaya bangsa sendiri
pengembangan potensi peserta didik untuk dan
menjadi berperilaku yang baik bagi peserta budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan
didik yang telah memiliki sikap dan nilai-nilai karakter
perilaku yang mencerminkan karakter

2. Wahana perbaikan
memperkuat kiprah pendidikan nasional untuk lebih
bertanggung jawab dalam pengembangan potensi
peserta didi yang lebih
bermartabat
 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KARAKTER

1. Corak nilai yang 4. Ganjaran dan hukuman

ditanamkan

2. Keteladanan sang idola 5. Kebutuhan

3. Pembiasaan
SESI TANYA
JAWAB
TERIMAKASIH