PSA 2019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) LURING

Model Pembelajaran Presentasi

Disusun Oleh :

Eva Lestari (19030654022)

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

PRODI S1 PENDIDIKAN SAINS

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri PSA 19 Surabaya

Kelas/ Semester : VIII (Delapan)/ Ganjil

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Tema/ Sub tema : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

Materi Pokok : Gerak Lurus

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (2 JP)

Pertemuan Ke- : 01

A. Kompetensi Inti
 KI 1 dan KI 2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya,
serta menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam.
 KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya terhadap ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
3.2 Menganalisis gerak lurus, 3.2.1 Menghitung kelajuan,
pengaruh gaya terhadap gerak kecepatan dan percepatan
berdasarkan Hukum Newton, pada beberapa contoh kasus
dan penerapannya pada gerak dengan menggunakan
benda dan gerak makhluk rumus GLB
hidup 3.2.2 Membedakan antara
kelajuan dan kecepatan
3.2.3 Membedakan antara Gerak
Lurus Beraturan (GLB) dan
Gerak Lurus Berubah
Beraturan (GLBB)
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Tujuan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran

3.2.1 Menghitung kelajuan, 3.2.1.1 Peserta didik dapat
kecepatan dan percepatan menyebutkan rumus
pada beberapa contoh kasus kelajuan, kecepatan dan
dengan menggunakan rumus percepatan beserta
GLB satuannya setelah membaca
buku sumber dengan benar
dan tepat
3.2.1.2 Peserta didik dapat
menghitung kelajuan,
kecepatan dan percepatan
pada beberapa contoh kasus
dengan menggunakan
rumus GLB melalui praktik
di dalam kelas dengan teliti
dan tepat
Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat
3.2.1.3 menghitung jarak tempuh
benda yang bergerak
dengan kecepatan dan
waktu tertentu melalui
praktik didalam kelas
dengan cermat, teliti dan
tepat
3.2.2 Membedakan antara kelajuan 3.2.2.1 Peserta didik dapat
dan kecepatan mendeskripsikan pengertian
kelajuan dan kecepatan
setelah membaca buku
sumber dengan cermat dan
benar
3.2.2.2 Peserta didik dapat
memberikan contoh
kelajuan dan kecepatan
minimal 2 melalui
pengamatan kehidupan
sehari-hari dengan cermat
3.2.2.3 Peserta didik dapat
membedakan antara
kelajuan dan kecepatan
melalui diskusi dengan
cermat dan percaya diri
3.2.3 Membedakan antara Gerak 3.2.3.1 Peserta didik dapat
Lurus Beraturan (GLB) dan menyebutkan rumus GLB
Gerak Lurus Berubah dan GLBB beserta
Beraturan (GLBB) satuannya setelah membaca
buku sumber dengan tepat.
3.2.3.2 Peserta didik dapat
 Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran
membedakan antara GLB
dan GLBB melalui diskusi
secara berkelompok dengan
cermat.

D. Materi
Jarak dan perpindahan
Jarak dan perpindahan memiliki pengertian yang berbeda. Dapat
dimisalkan Rina berjalan ke barat sejauh 5 km dari rumahnya, kemudian
4 km ke barat. Berarti Rina telah berjalan menempuh jarak 9 km dari
rumahnya, sedangkan perpindahannya sejauh 1 km.
Berbeda halnya dengan contoh berikut ini : seorang siswa berlari
mengelilingi lapangan satu kali putaran. Berarti ia menempuh jarak sama
dengan keliling lapangan, tetapi tidak menempuh perpindahan karena ia
kembali ke titik semula.
Kecepatan dan kelajuan
Istilah kecepatan dan kelajuan dikenal dalam perubahan gerak. Kecepatan
termasuk kedalam besaran vektor, sedangkan kelajuan merupakan besaran
skalar. Besaran vektor memperhitungkan arah gerak, sedangkan pada
besaran skalar hanya memiliki besar tanpa memperhitungkan arah gerak
benda. Kecepatan merupakan perpindahan yang ditempuh tiap satuan
waktu, sedangkan kelajuan adalah jarak yang ditempuh tiap satuan waktu.
Secara matematis dapat ditulis sebagai berikut:

Kelajuan : Kecepatan :

s Δs
v= v=
t Δt

Dengan keterangan : Dengan keterangan :

v = Kelajuan (m/s) v = Kecepatan (m/s)

s = Jarak yang ditempuh (m) Δs = Perpindahan (m)

t = Waktu (s) Δt = Waktu selama

perpindahan (s)

Gerak Lurus

Benda yang bergerak dengan kecepatan tetap dikatakan melakukan gerak

lurus beraturan, jadi syarat benda bergerak lurus beraturan apabila gerak
benda menempuh lintasan lurus dan kelajuan benda tidak berubah.
Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Gerak Lurus Beraturan adalah gerak suatu benda pada lintasan yang lurus
di mana pada setiap selang waktu yang sama, benda tersebut menempuh
jarak yang sama (gerak suatu benda pada lintasan yang lurus dengan
kelajuan tetap).
Pada gerak lurus beraturan, benda menempuh jarak yang sama dalam
selang waktu yang sama pula. Sebagai contoh, mobil yang melaju
menempuh jarak 3 meter dalam waktu 1 detik, maka satu detik berikutnya
menempuh jarak 3 meter lagi, begitu seterusnya. Dengan kata lain,
perbandingan jarak dengan selang waktu selalu konstan atau kecepatannya
tetap perhatikan gambar 1. Berikut ini :
V(m/s)

0 1 2 3 4 5 t(s)
Gambar 1.:Grafik v-t untuk GLB
Pada grafik v-t menunjukan hubungan antara kecepatan (v) dan waktu
tempuh (t) suatu benda yang bergerak lurus. Berdasarkan grafik tersebut
coba tentukan berapa besar kecepatan benda pada saat t = 0 s, t = 1 s, t = 2
s?.
 Kita dapat mengetahui bahwa pada gambar 1 di atas kecepatan benda
sama dari waktu ke waktu yaitu sebesar 5 m/s.
Selain itu, kita dapat menghitung jarak pada GLB, tentu saja dengan
satuan gerak dan satuan panjang, bukan satuan luas, Cara lain menghitung
jarak tempuh adalah dengan menggunakan persamaan GLB, yang
dirumuskan :

s=v.t

Dengan keterangan :

s = jarak (m)

v = kecepatan (m/s)

t = waktu (s)

Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)

Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) merupakan Gerak benda dalam
lintasan garis lurus dengan percepatan tetap. Ciri umum GLBB adalah
bahwa dari waktu ke waktu kecepatan benda berubah, semakin lama
semakin cepat, dengan kata lain gerak benda dipercepat, namun demikian,
GLBB juga berarti bahwa dari waktu ke waktu kecepatan benda berubah,
semakin lambat hingga pada akhirnya berhenti. Gerak dipercepat
merupakan gerak benda yang kecepatannya bertambah dalam satu waktu.
Gerak diperlambat merupakan gerak suatu benda yang kecepatannya
berkurang Persamaan GLBB pada lintasan datar, maka berlaku :

vt = v0 + a . t
1
s = v0 . t + a.t
2
vt2 = v02 + 2 as
Dengan keterangan :
vt = kecepatan akhir (m/s)
v0 = kecepatan awal (m/s)
 a = percepatan (m/s2)
t = waktu (s)
s = jarak (m)
E. Sumber Belajar
1. Buku Ilmu Pengetahuan Alam SMP / MTs Semester 1 Kelas VIII,
Kemendikbud, Tahun 2017.
2. Modul atau buku lain yang relevan dengan materi
3. Video pembelajaran
F. Model dan Metode Pembelajaran
 Model : Pembelajaran Presentasi
 Metode : Diskusi
G. Media, Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media
a. Laptop dan LCD Proyektor
b. Power Point
c. Papan Tulis
d. LKPD
2. Alat dan Bahan
a. Penggaris
b. Spidol dan penghapusnya
H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan Fase 1. Mengklarifikasi tujuan dan
establishing set
1. Guru membagikan link google meet di
Whatsapp grup
2. Guru mengawali pembelajaran dengan
mengucap salam, menunjuk ketua kelas
untuk memimpin berdo’a dan
mengecek kehadiran peserta didik.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
3. Guru menyajikan video singkat terkait
materi pembelajaran yaitu “Gerak
Lurus pada Benda”.
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Fase 2. Mempresentasikan advance
organizer
1. Guru mengaitkan materi pembelajaran
yang akan dilakukan dengan peristiwa
dalam kehidupan sehari - hari
2. Guru mengajukan pertanyaan yang ada
kaitannya dengan pembelajaran yang
akan dilakukan.
Inti Fase 3. Mempresentasikan materi belajar
1. Guru menjelaskan materi Gerak Lurus
pada benda yang meliputi :
a. Kelajuan, kecepatan dan percepatan
b. GLB
c. GLBB
2. Guru menjelaskan setiap materi tersebut
melalui gambar dan video di PPT.

Fase 4. Memantau dan Memeriksa

pemahaman dan kemampuan berpikir siswa
1. Guru memberikan tugas peserta didik
untuk menganalisis gerak lurus pada
benda melalui LKPD.
2. Guru menginstruksikan pada peserta
didik untuk menukarkan tugasnya dan
saling mengoreksi dengan teman
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
sebangkunya atau teman lainnya jika
sudah selesai mengerjakan tugasnya.
3. Setelah semua peserta didik selesai
mengerjakan tugas, guru membahas
satu-persatu tugas tersebut, dan
mengajak peserta didik untuk ikut
membantu menjawab dengan
berdiskusi.
4. Guru menginstruksikan pada peserta
didik untuk menghitung nilai tugas
temannya yang telah dikoreksi.
5. Guru memasukkan nilai ke buku nilai
dengan memanggil nama peserta didik
satu-persatu.

Penutup 1. Guru mengajak peserta didik untuk

menyimpulkan beberapa kesimpulan
terkait poin-poin inti di materi
pertemuan ini.
2. Guru menginformasikan singkat pada
peserta didik mengenai materi
selanjutnya.
3. Guru memberi tugas peserta didik
untuk mempelajari mengenai materi
selanjutnya.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan
menunjuk ketua kelas untuk memimpin
berdoa.
5. Guru mengucapkan salam dan keluar
dari room google meet.
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu

I. Penilaian Pembelajaran
1. Aspek Kognitif
a. Teknik penilaian : Lembar penilaian kognitif
b. Bentuk instrumen : Rubrik penilaian kognitif
2. Aspek Psikomotorik
a. Teknik penilaian : Lembar kerja peserta didik dan presentasi
b. Bentuk instrumen : Rubrik penilaian psikomotorik dan rubrik
penilaian presentasi
3. Aspek Afektif
a. Teknik penilaian : Lembar observasi afektif
b. Bentuk instrumen : Rubrik penilaian afektif
J. Pembelajaran Remedial Teaching dan Pengayaan
a. Remedial Teaching
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan
minimal (KKM), maka guru dapat memberikan soal tambahan misalnya
sebagai berikut :
1) Gambarkan grafik hubungan jarak dan waktu pada Gerak Lurus
Beraturan!
2) Jelaskan terkait grafik hubungan jarak dan waktu pada GLB!
3) Berilah contoh peristiwa dalam kehidupan sehari – hari yang
merupakan penerapan dari GLB dan GLBB!

CONTOH PROGRAM REMIDI

Satuan Pendidikan : …………………………………………...

Kelas/Semester : …………………………………………...

Mata Pelajaran : …………………………………………...

Ulangan Harian Ke : …………………………………………….

 Tanggal Ulangan Harian : …………………………………………….

Bentuk Ulangan Harian : …………………………………………….

Materi Ulangan Harian : …………………………………………….

(KD / Indikator) : …………………………………………….

KKM : …………………………………………….

Nama Bentuk Nilai

Nilai Indikator yang
No. Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum Dikuasai
Didik Remidial Remidial
1.
2.
3.
4.
5.
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati dan tetap
meningkatkan belajar, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut:
1) Membaca buku atau sumber – sumber lain terkait materi gerak
lurus pada benda
2) Melihat video pembelajaran
 SISWA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama Kelompok : 1. ........................................................................

2. .........................................................................

3. ..........................................................................

4. ..........................................................................

Kelas : VIII (delapan)

Materi : Gerak Lurus

I. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum
Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup.
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda.
II. Indikator

3.2.1 Menghitung kelajuan, kecepatan dan percepatan pada berbagai contoh kasus
dengan menggunakan rumus GLB.

3.2.2 Membedakan antara kelajuan dan kecepatan.

3.2.3 Membedakan antara GLB dan GLBB.

III. Tujuan
Peserta didik dapat :
1. Menyebutkan rumus kelajuan, kecepatan dan percepatan beserta satuannya.
2. Menghitung kelajuan, kecepatan dan percepatan pada beberapa contoh kasus
menggunakan rumus GLB.
3. Menghitung jarak tempuh benda yang bergerak dengan kecepatan dan waktu
tertentu.
4. Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan.
5. Memberikan contoh kelajuan dan kecepatan minimal 2.
6. Membedakan antara kelajuan dan kecepatan.
7. Menyebutkan rumus GLB dan GLBB beserta satuannya.
8. Membedakan antara GLB dan GLBB.
IV. Langkah – langkah
3. Bacalah LKPD berikut dengan seksama dengan cermat.
1
3. Pahami setiap soal yang terdapat dalam LKPD berikut ini.
2
3. Diskusikanlah bersama dengan teman sekelompokmu.

SOAL

1. Seorang siswa berjalan 4 meter ke timur, lalu berbelok ke utara sejauh 3 meter. Tentukan
jarak dan perpindahan siswa dari posisi awal!
Jawab :

........................................................................................................................................

2. Anton mengendarai sepeda motor dari kecepatan 5m/s sampai bergerak dengan kecepatan 20
m/s dalam waktu 5 sekon, berapakah percepatan yang dilakukan Anton?
Jawab :
........................................................................................................................................
3. Sebuah mobil bergerak lurus dengan kecepatan awal sebesar 30 m/s. Mobil tersebut
mengalami percepatan sebesar 3 m/s2. Berapakah kecepatan akhir mobil tersebut setelah
melaju selama 5 sekon?
Jawab :
........................................................................................................................................
4. Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 36 km/jam. Kelajuan mobil tersebut dalam SI sama
dengan?
Jawab :
........................................................................................................................................
5. Tio berjalan ke timur sejauh 20 m dengan waktu 25 detik. Lalu ia berbalik ke barat dan
berjalan dengan jarak 10 m selama 15 detik. Hitunglah kelajuan dan kecepatan yang
dilakukan oleh Tio?
Jawab :
........................................................................................................................................
6. Seorang pengendara sepeda bersepeda selama 2,5 jam sepanjang lintasan lurus. Berapa jarak
yang ditempuh jika diketahui kecepatannya sebesar 18 km/jam ?
Jawab :
........................................................................................................................................
 7. Apa perbedaan antara kelajuan dengan kecepatan? Jelaskan dengan bahasamu sendiri!
Jawab :
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
8. Sebutkan contoh kelajuan dan kecepatan dalam kehidupan sehari-hari, minimal 2!
Jawab :
........................................................................................................................................
9. Kecepatan sebuah mobil berubah dari 10 m/s menjadi 30 m/s dalam selang waktu 20 sekon.
Percepatan mobil tersebut adalah?
Jawab :
........................................................................................................................................
10. Apa perbedaan dari GLB dan GLBB, jelaskan dengan bahasamu sendiri !
Jawab :
........................................................................................................................................
11. Sebuah benda bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Benda ini kemudian mengalami
pertambahan kecepatan sebesar 2 m/s. Hitunglah berapa kecepatan dan jarak yang telah
ditempuh dalam waktu 2 sekon?
Jawab :
........................................................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA
Oesman, V. 2020. Bab I Pendahuluan Modul Gerak Lurus 1. Diakses November 20, 2020, dari
adoc.pub: https://adoc.pub/queue/bab-i-pendahuluan-modul-gerak-lurus-1.html
 GURU

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama Kelompok : 1. ........................................................................

2. .........................................................................

3. ..........................................................................

4. ..........................................................................

Kelas : VIII (delapan)

Materi : Gerak Lurus

I. Kompetensi Dasar
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum
Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak makhluk hidup.
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda.
II. Indikator

3.2.1 Menghitung kelajuan, kecepatan dan percepatan pada berbagai contoh kasus
dengan menggunakan rumus GLB.

3.2.2 Membedakan antara kelajuan dan kecepatan.

3.2.3 Membedakan antara GLB dan GLBB.

III. Tujuan
Peserta didik dapat :
1. Menyebutkan rumus kelajuan, kecepatan dan percepatan beserta satuannya.
2. Menghitung kelajuan, kecepatan dan percepatan pada beberapa contoh kasus
menggunakan rumus GLB.
3. Menghitung jarak tempuh benda yang bergerak dengan kecepatan dan waktu tertentu.
4. Mendeskripsikan pengertian kelajuan dan kecepatan.
5. Memberikan contoh kelajuan dan kecepatan minimal 2.
6. Membedakan antara kelajuan dan kecepatan.
7. Menyebutkan rumus GLB dan GLBB beserta satuannya.
8. Membedakan antara GLB dan GLBB.
IV. Langkah – langkah
3. Bacalah LKPD berikut dengan seksama dengan cermat.
1
3. Pahami setiap soal yang terdapat dalam LKPD berikut ini.
2
3. Diskusikanlah bersama dengan teman sekelompokmu.

Kunci Jawaban

1. Seorang siswa berjalan 4 meter ke timur, lalu berbelok ke utara sejauh 3 meter. Tentukan
jarak dan perpindahan siswa dari posisi awal!
Jawab :
- Jarak = AB + BC
= 4 m+ 3m
= 7 meter C
- Perpindahan = Panjang x
x
X = √ AB2 + BC2
3m
X = √42 + 32
X = √ 16 + 9 A B
X = √25 4m

X = 5 meter
Perpindahan siswa tersebut 5 meter kearah timur laut.
2. Anton mengendarai sepeda motor dari kecepatan 5m/s sampai bergerak dengan kecepatan 20
m/s dalam waktu 5 sekon, berapakah percepatan yang dilakukan Anton?
Jawab :
Diketahui : v0 = 5 m/s
vt = 20 m/s
t=5s

Ditanya : a......?

Penyelesaian :

vt = v0 + a. t
20 m/s = 5 m/s + a (5 s)
15 m/s = a (5 s)
3. Sebuah mobil bergerak lurus dengan kecepatan awal sebesar 30 m/s. Mobil tersebut
mengalami percepatan sebesar 3 m/s 2. Berapakah kecepatan akhir mobil tersebut setelah
melaju selama 5 sekon?
Jawab :
Diketahui : v0 = 30 m/s
a = 3m/s2
t=5s

Ditanya : vt........?

Penyelesaian :

vt = v0 + a. t
vt = 30 m/s + 3 m/s2 (5 s)
vt = 30 + 15
vt = 45 m/s
Jadi, kecepatan akhir mobil tersebut setelah maju 5 sekon adalah sebesar 45 m/s.
4. Sebuah mobil bergerak dengan kelajuan 36 km/jam. Kelajuan mobil tersebut dalam SI sama
dengan?
Jawab :
Diketahui : v = 36 km/jam
Ditanya : v dalam satuan SI?
Penyelesaian :
1 km = 1.000 m
1 jam = 3.600 sekon
Maka,
v = 36 km/ jam
36 x 1000
v=
3600
36 000
v=
3600
v = 10 m/s
5. Tio berjalan ke timur sejauh 20 m dengan waktu 25 detik. Lalu ia berbalik ke barat dan
berjalan dengan jarak 10 m selama 15 detik. Hitunglah kelajuan dan kecepatan yang
dilakukan oleh Tio?
Jawab :
Diketahui : AB = 20 m
BC = 10 m
A C B
t1 = 25 s
t2 = 15 s

Ditanya : a. Kelajuan ?

b. Kecepatan?

Penyelesaian :

s
a. Kelajuan (v) =
t
20 m+10 m
v=
25 s+15 s
30 m
v=
40 s
v = 0,75 m/s
∆s
b. Kecepatan (v) =
∆t
20 m−10 m
v=
25 s−15 s
10 m
v=
10 s
v = 1 m/s
6. Seorang pengendara sepeda bersepeda selama 2,5 jam sepanjang lintasan lurus. Berapa jarak
yang ditempuh jika diketahui kecepatannya sebesar 18 km/jam ?
Jawab :
Diketahui : v = 18 km/jam
t = 2,5 jam
Ditanya : s......?
Penyelesaian :
s=v.t
s = 18 . 2,5
8. Apa perbedaan antara kelajuan dengan kecepatan? Jelaskan dengan bahasamu sendiri!
Jawab :
Perbedaan antara kelajuan dan kecepatan adalah pada kelajuan merupakan besaran skalar
yang hanya memiliki nilai saja, sedangkan pada kecepatan merupakan besaran vektor yang
tidak hanya memiliki nilai saja tetapi juga memiliki arah.

9. Sebutkan contoh kelajuan dan kecepatan dalam kehidupan sehari-hari, minimal 2!

Jawab :
 Nindy mengendarai sepeda dengan kelajuan 10 m/s.
 Kereta dorong bergerak dengan kecepatan 5 m/s kearah timur.
 Mobil merah itu melaju dengan kelajuan 100 m/s.
10. Kecepatan sebuah mobil berubah dari 10 m/s menjadi 30 m/s dalam selang waktu 20
sekon. Percepatan mobil tersebut adalah?
Jawab :
Diketahui : v0 = 10 m/s
vt = 30 m/s
t = 20 s

Ditanya : a......?

Penyelesaian :

vt = v0 +a.t

30 m/s = 10 m/s + a (20 s)

a (20 s) = 30 m/s – 10 m/s

a (20 s) = 20 m/s

a = 1 m/s2

Jadi, percepatan mobil tersebut sebesar 1 m/s2.

11. Sebuah benda bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Benda ini kemudian mengalami
pertambahan kecepatan sebesar 2 m/s. Hitunglah berapa kecepatan dan jarak yang telah
ditempuh dalam waktu 2 sekon.
Jawab :
Diketahui : v0 = 5 m/s
a = 2 m/s2
t=2s
Ditanya : a. v.....?
b.s.....?
Penyelesaian :
a. v = v0 + a.t
v = 5 + 2.2
v = 5 +4
v = 9 m/s
1
b. s = v0.t + . a. t2
2
1
s = 5 . 2 + .2.22
2
s = 10 + 4
s = 14 m

DAFTAR PUSTAKA
Oesman, V. 2010. Bab I Pendahuluan Modul Gerak Lurus 1. Diakses November 20, 2020, dari
adoc.pub: https://adoc.pub/queue/bab-i-pendahuluan-modul-gerak-lurus-1.html
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

“GERAK LURUS BERATURAN”

Nama Kelompok : 1. ............................................................................

2. ............................................................................

3. ............................................................................

4. ............................................................................

Kelas : ................................................................................

A. Petunjuk Penggunaan LKPD

1. Bacalah LKPD dengan seksama
2. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam percobaan
3. Lakukan percobaan sesuai dengan langkah – langkah LKPD
B. Alat dan Bahan
1. Mistar
2. Mobil mainan
3. Ticker timer
4. Pita kertas
C. Langkah Kerja
1. Merangkai alat seperti pada gambar
2. Mengoperasikan Ticker timer
3. Menyalakan mesin mobil mainan kemudian lepaskan
4. Mengukur jarak antar titik yang terbentuk
5. Catat data hasil percobaan
D. Diskusi
1. Dari percobaan yang telah dilakukan, bagaimana prinsip kerja rangkaian
percobaan tersebut? Jelaskan fungsi ticker timer dalam percobaan ini!
2. Buatlah grafik hubungan antara jarak dengan waktu!
3. Buatlah grafik hubungan antara kecepatan dengan waktu!
4. Melalui kedua grafik tersebut, maka :
a. Bagaimana hubungan antara jarak dengan waktu ?
b. Bagaimana hubungan antara kecepatan dengan waktu?
E. Kesimpulan
Berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan
yaitu ......................................................................................................................
........
...............................................................................................................................
 KUNCI JAWABAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

“GERAK LURUS BERATURAN”

Nama Kelompok : 1. ............................................................................

2. ............................................................................

3. ............................................................................

4. ............................................................................

Kelas : ................................................................................

A. Petunjuk Penggunaan LKPD

1. Bacalah LKPD dengan seksama
2. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam percobaan
3. Lakukan percobaan sesuai dengan langkah – langkah LKPD
B. Alat dan Bahan
1. Mistar
2. Mobil mainan
3. Ticker timer
4. Pita kertas
C. Langkah Kerja
1. Merangkai alat seperti pada gambar
2. Mengoperasikan Ticker timer
3. Menyalakan mesin mobil mainan kemudian lepaskan
4. Mengukur jarak antar titik yang terbentuk
5. Catat data hasil percobaan
D. Diskusi
1. Dari percobaan yang telah dilakukan, bagaimana prinsip kerja rangkaian
percobaan tersebut? Jelaskan fungsi ticker timer dalam percobaan ini!
Jawaban :
Prinsip rangkaian merupakan rangkaian yang digunakan dalam percobaan
gerak lurus dan penggunaan ticker timer pada percobaan ini berfungsi
sebagai pencatat waktu dan jarak untuk mobil- mobilan yang sedang
bergerak.
2. Buatlah grafik hubungan antara jarak dengan waktu!
Jawaban :

3. Buatlah grafik hubungan antara kecepatan dengan waktu!

Jawaban :

4. Melalui kedua grafik tersebut, maka :

a. Bagaimana hubungan antara jarak dengan waktu ?
b. Bagaimana hubungan antara kecepatan dengan waktu?

Jawaban :
 a. Grafik antara jarak dan waktu menunjukkan hubungan yang linier,
sehingga dapat disimpulkan bahwa waktu berbanding lurus dengan
jarak tempuh mobil – mobilan.
b. Pada GLB kecepatan memiliki nilai konstan
E. Kesimpulan
Berdasarkan hasil percobaan yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan
yaitu
Jawaban :
GLB merupakan gerak pada suatu benda pada lintasan yang lurus dengan
kecepatan konstan, sedangkan GLBB merupakan gerak suatu benda pada
lintasan garis lurus kecepatannya selalu berubah secara beraturan dalam selang
waktu tertentu.
 RUBRIK PENILAIAN KOGNITIF PESERTA DIDIK

Nama : Skor :

Kelas :

Absen :

Beri tanda centang (√) pada kolom skor sesuai engan indikator di bawah ini:
Skor
No Indikator
3 2 0
Menghitung kelajuan, kecepatan dan percepatan
1. pada beberapa contoh kasus dengan menggunakan
rumus GLB
2. Membedakan antara kelajuan dan kecepatan
Membedakan antara Gerak Lurus Beraturan
3 (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan
(GLBB)
Jumlah Skor

Keterangan :

Score 0 = Salah
Score 2 = Benar, tetapi tidak lengkap
Score 3 = Benar dan lengkap

Skor maksimal = 9
Nilai akhir = Skor Total x 100
9
 RUBRIK PENILAIAN PSIKOMOTORIK PESERTA DIDK

Nama : Skor :

Kelas :

Absen :

Beri tanda centang (√) pada kolom skor sesuai engan indikator di bawah ini:
Skor
No Indikator
3 2 1
1. Terampil dalam mengemukakan ide dan gagasan
2. Terampil dalam mempersiapkan alat dan bahan
3. Terampil dalam melakukan pengerjaan
4. Terampil berkontribusi dalam kelompok
5. Terampil dalam menjaga kebersihan tempat
setelah melakukan diskusi.
Jumlah Skor

Keterangan :

Score 3 = Sangat baik

Score 2 = Baik
Score 1 = Kurang baik

Skor maksimal = 15
Nilai akhir = Skor Total x 100
15
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI PESERTA DIDIK

Nama : Skor :

Kelas :

Absen :

Beri tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan indikator di bawah ini:
Skor
No Indikator
3 2 1
1. Mempresentasikan dengan percaya diri
Menguasai materi yang disampaikan dan yang
2.
dipresentasikan
Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam
3.
presentasi
4. Mengemukakan ide dan argumen dengan baik
5. Memanajemen waktu presentasi dengan baik
Jumlah Skor

Keterangan :

Score 3 = Sangat baik

Score 2 = Baik
Score 1 = Kurang baik

Skor maksimal = 15
Nilai akhir = Skor Total x 100
15
 RUBRIK PENILAIAN AFEKTIF PESERTA DIDIK

Nama : Skor :

Kelas :

Absen :

Beri tanda centang (√) pada kolom skor sesuai dengan indikator di bawah ini:
Skor
No Indikator
5 4 3 2 1
1. Tanggung Jawab
2. Disiplin
3. Jujur
4. Menghargai pendapat
5. Percaya Diri
Jumlah Skor

Keterangan :

Score 5 = Apabila sangat sering melakukan indikator sikap yang diminta

Score 4 = Apabila sering melakukan indikator sikap yang diminta
Score 3 = Apabila kadang-kadang melakukan indikator sikap yang diminta
Score 2 = Apabila jarang melakukan indikator sikap yang diminta
Score 1 = Apabila sangat jarang melakukan indikator sikap yang diminta

Skor maksimal = 25
Nilai akhir = Skor Total x 100
25
 RUBRIK REKAP PENILAIAN AFEKTIF PESERTA DIDIK

Sikap
Nama
Jumlah Skor

Percaya Diri
Menghargai
No Peserta

Tanggung

Pendapat
Disiplin
Skor Akhir

Jawab

Jujur
Didik

dst

Keterangan :
Score 5 = Apabila sangat sering melakukan indikator sikap yang
diminta
Score 4 = Apabila sering melakukan indikator sikap yang diminta
Score 3 = Apabila kadang-kadang melakukan indikator sikap yang
diminta
Score 2 = Apabila jarang melakukan indikator sikap yang diminta
Score 1 = Apabila sangat jarang melakukan indikator sikap yang
diminta

Skor maksimal = 25
Nilai akhir = Skor Total x 100
25