Lembar Kerja Peserta Didik

EKOSISTEM

KELAS:
KELOMPOK:
ANGGOTA :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PETUNTUK PENGGUNAAN

1. Baca dan pahami uraian materi yang disajikan dengan

baik
2. Kerjakan setiap kegiatan dengan baik dan sesuai
perintah
3. Bertanyalah apabila terdahap kegiatan yang kurang
dipahami

TUJUAN

Peserta didik mampu merumuskan masalah dan

memecahkan masalah melalui studi kasus
Peserta didik diharapkan mampu mengidentifikasi
pencemaran lingkungan terhadap ekosistem
Peserta didik mampu mengidentifikasi komponen biotik
dan abiotik
RINGKASAN MATERI

Hubungan antara komponen biotik dan abiotik dalam

suatu daerah disebut ekosistem (sistem ekologi). Disebut
ekosistem karena pada daerah tersebut terdapat suatu
sistem, yang terdiri dari komponen masukan (input), proses
(throughput), dan keluaran (output). Masukan ekosistem
berupa penambahan energi, komponen biotik dan atau
abiotik, proses ekosistem berupa interaksi antar
komponen di dalam daerah tersebut, yakni interaksi antara
dan antar komponen biotik dan abiotik, sedang keluaran
ekosistem berupa perkembangan dan pertumbuhan
ekosistem yang meliputi; suksesi dan keseimbangan
ekosistem. Dengan demikian, ekosistem merupakan suatu
unit ekologi yang mandiri. Komponen biotik adalah
lingkungan alam yang terdiri dari benda hidup, baik
manusia, hewan, maupun tumbuhan. Komponen biotik
dibedakan menjadi tiga golongan, yaitu produsen,
konsumen dan dekomposer. Abiotik adalah istilah yang
biasanya digunakan untuk menyebut sesuatu yang tidak
hidup. Komponen abiotik merupakan komponen penyusun
ekosistem yang terdiri dari benda-benda tak hidup
 AYO BERDISKUSI

BACALAH WACANA DIBAWAH INI !

Pernahkah kalian memperhatikan sawah? Jika kalian

berada di sawah, kalian akan melihat bentangan
hijautanaman padi. Terdengarsuara kicauan burungpipit
yang bergerombol mencari makan. Kalian juga merasakan
sejuknya hembusanangin. Di sawahsering ditemukan
seekorular yang memangsaseekor tikus. Hal tersebut
dapat menguntungkan petanikarena dapat mengurangi
gerombolan tikus yang merusak padi.Katak juga
banyakditemukan di sawah dan tak jarang, ular pun juga
memakannya. Aliran air sungai yang menuju sawah
membuat banyak organisme air tawar, seperti: ikan kecil,
keong hidup di sawah. Sawah yang dialiri air bersifat
lembabmaka cocok untuk kehidupan cacingtanah dan
mikroorganisme pengurai. Cacing tanah memanfaatkan
sampahorganik menjadi zat- zat yang lebih kecil
sementara mikroorganisme menguraikan zat- zat tersebut
menjadinutrisi tanah. Nutrisisangat diperlukan untuk
kesuburan tanah dan berefek positif bagi pertumbuhan
padi. Selain tanaman padi, di sawah juga ditemukan
berbagai jenis rumput liar. Tanaman tersebut perlu
dibersihkan oleh petani, karena dapat mengganggu
pertumbuhan tanamanpadi.
. Berdasarkan cerita tersebut, jawablah pertanyaan yang
diberikan.

1. Berdasarkan wacana tersebut, buatlah rumusan masalah

untuk suatu rancangan percobaan yang dapat dilaksanakan di
lingkungan sekolah!

1. Berdasarkan rumusan masalah yang telah kalian buat,

buatlah solusi dan hipotesis
 AYO MENGIDENTIFIKASI

Tuangkan informasi yang Ananda peroleh mengenai definisi dari Pencemaran

Lingkungan serta tuliskan ciri-ciri udara, air dan tanah yang tercemar dalam
diagram berikut!

Definisi Pencemaran Air

PENCEMARAN
LINGKUNGAN
Pencemaran Tanah Pencemaran Udara

Berikan tanda ceklist ( ) pada kolom "Setuju" atau "tidak setuju" sesuai dengan
pemahaman Ananda

Tidak
Pernyataan Setuju
Setuju
Sampah dapat menyebabkan pencemaran air dan
tanah
Air yang bersih memiliki ciri tidak berbau dan tidak
berasa
Air yang memiliki warna dan berbau boleh dikonsumsi/
diminum
Tanah yang subur memiliki derajat keasaman tanah
(pH) yang sangat tinggi
Tanah yang tercemar mengakibatkan pertumbuhan
mikroorganisme dan jamur terganggu
 AYO MENULIS

Tuliskan organisme yang termasuk kedalam komponen

biotik dan abiotik beserta peranannya

NAMA
PERANANNYA
ORGANIMSE

KOMPONEN
ABIOTIK

KOMPONEN
BIOTIK
 KESIMPULAN

Dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, coba

tuliskan kesimpulannya