Master PKG
Master PKG
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini ditandatangani oleh penilai dan Guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami
semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
IDENTITAS PENILAI
a. Penilai : Dedi Suryadi Setiabudi, S.Pd., M.Pd.
NIP : 196703301991031000
b. SK Penugasan : SK. Tim PK-Guru SMK
Nomor : 0122/PK-G/XI/2022
Tanggal : 17 Juli 2022
Berlaku sampai dgn : 31 Des 2022
Kompetensi:
1.2 Pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
1.2 Memahami penting dan manfaat pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik;
2.2 Menerapkan pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik;
3.2 Mengevaluasi pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta didik dan merancang perbaikannya;
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pemilihan strategi implementasi pembelajaran efektif yang berpusat pada
peserta didik;
5.2 Membimbing rekan sejawat dalam melakukan strategi implementasi pembelajaran efektif yang berpusat pada peserta
didik.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2
Memahami penting Menerapkan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
Deskripsi level
dan manfaat pembelajaran efektif pembelajaran efektif rekan sejawat terkait sejawat dalam
pembelajaran efektif yang berpusat pada yang berpusat pada pemilihan strategi melakukan strategi
yang berpusat pada peserta didik peserta didik dan implementasi implementasi
peserta didik merancang pembelajaran efektif pembelajaran efektif
perbaikannya yang berpusat pada yang berpusat pada
peserta didik peserta didik
Kompetensi:
1.3 Asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
1.3 Memahami penting dan manfaat asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik;
2.3 Melakukan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik
3.3 Mengevaluasi asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik dan merancang perbaikannya.
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelaksanaan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada
peserta didik.
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam melakukan asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
3
Memahami penting Melakukan asesmen, Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
Deskripsi level
dan manfaat umpan balik, dan asesmen, umpan rekan sejawat terkait sejawat dalam
asesmen, umpan pelaporan yang balik, dan pelaporan pelaksanaan melakukan asesmen,
balik, dan pelaporan berpusat pada yang berpusat pada asesmen, umpan umpan balik, dan
yang berpusat pada peserta didik peserta didik dan balik, dan pelaporan pelaporan yang 4
peserta didik merancang yang berpusat pada berpusat pada
perbaikannya peserta didik peserta didik
kematangan moral, kematangan moral, kematangan moral, penerapan perilaku penerapan perilaku
emosi, dan spiritual emosi, dan spiritual emosi, dan spiritual yang mencerminkan yang mencerminkan
untuk berperilaku untuk berperilaku untuk berperilaku kematangan moral, kematangan moral,
sesuai dengan kode sesuai dengan kode sesuai dengan kode emosi, dan spiritual emosi, dan spiritual
etik guru etik guru etik guru dan untuk berperilaku untuk berperilaku
merencanakan sesuai dengan kode sesuai dengan kode
perbaikannya etik guru etik guru
Indikator Kompetensi:
2.2. Pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
1.2 Memahami penting dan manfaat pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi
3.2 Mengevaluasi penerapan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi serta merancang perbaikannya;
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi
5.2 Membimbing rekam sejawat dalam berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait penerapan pengembangan diri melalui
kebiasaan refleksi
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2.
Memahami penting Menerapkan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
Deskrpsi Level
dan manfaat pengembangan diri penerapan rekan sejawat terkait sejawat dalam
pengembangan diri melalui kebiasaan pengembangan diri penerapan membudayakan
melalui kebiasaan refleksi melalui kebiasaan pengembangan diri pengembangan diri
refleksi refleksi serta melalui kebiasaan melalui kebiasaan
merancang refleksi refleksi
perbaikannya
Indikator Kompetensi:
2.3. Orientasi berpusat pada peserta didik
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
1.3 Memahami penting dan manfaat asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik;
2.3 Membiasakan pentingnya menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran
3.3 Mengevaluasi kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran dan merancang
perbaikannya
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam kebiasaan dalam menempatkan peserta didik sebagai pusat dari pembelajaran
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
3.
Memahami Membiasakan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
pentingnya pentingnya kebiasaan dalam rekan sejawat terkait sejawat dalam
Deskrpsi Level
3.1 Mengevaluasi strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran dan merancang perbaikannya;
4.1 Berbagi praktik baik dengan rekan sejawat terkait strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran;
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam berbagi praktik baik terkait strategi kolaborasi untuk peningkatan kualitas pembelajaran;
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2 v
Memahami fungsi Melakukan kolaborasi Mengevaluasi strategi Berbagi praktik baik Membimbing rekan
Deskripsi Level
kolaborasi untuk untuk peningkatan kolaborasi untuk dengan rekan sejawat sejawat dalam
peningkatan kualitas kualitas pembelajaran peningkatan kualitas terkait strategi melakukan strategi
pembelajaran pembelajaran dan kolaborasi untuk kolaborasi untuk
merancang peningkatan kualitas peningkatan kualitas
perbaikannya pembelajaran pembelajaran
Indikator Kompetensi:
3.2. Keterlibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
1.2 Memahami penting dan manfaat Melibatkan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran;
3.2 Mengevaluasi pelibatan orangtua/wali dan masyarakat dalam pembelajaran dan merancang strategi pelibatan yang lebih
efektif
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelibatan orangtua/wali dan masyarakat yang efektif dalam pembelajaran;
5.2 Membimbing rekam sejawat dalam berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pelibatan orangtua/wali dan masyarakat
yang efektif dalam pembelajaran;
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2
Memahami penting Melibatkan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
Deskripsi Level
dan manfaat orangtua/wali dan pelibatan rekan sejawat terkait sejawat untuk dapat
keterlibatan masyarakat dalam orangtua/wali dan pelibatan melibatkan
orangtua/wali dan pembelajaran masyarakat dalam orangtua/wali dan orangtua/wali dan
masyarakat dalam pembelajaran dan masyarakat yang masyarakat secara
pembelajaran merancang strategi efektif dalam efektif dalam
pelibatan yang lebih pembelajaran pembelajaran
efektif
Indikator Kompetensi:
3.3. Keterlibatan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan pembelajaran
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
1.3 Memahami penting dan manfaat peran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas
pembelajaran peserta didik.
2.3 Berperan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik.
3.3 Mengevaluasi peran dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk mengoptimalkan keterlibatan dalam
peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait peran yang optimal dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk
peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam berkolaborasi terkait peran yang optimal dalam organisasi profesi dan jejaring yang
lebih luas untuk peningkatan kualitas pembelajaran peserta didik
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
3
Memahami Berperan dalam Mengevaluasi peran Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
pentingnya organisasi profesi dan dalam organisasi rekan sejawat terkait sejawat untuk
Deskripsi Level
keterlibatan dalam jejaring yang lebih profesi dan jejaring peran yang optimal berperan lebih optimal
organisasi profesi dan luas untuk yang lebih luas untuk dalam organisasi di organisasi profesi
jejaring yang lebih peningkatan kualitas mengoptimalkan profesi dan jejaring dan jejaring yang
luas untuk pembelajaran peserta keterlibatan dalam yang lebih luas untuk lebih luas untuk
peningkatan kualitas didik peningkatan kualitas peningkatan kualitas peningkatan kualitas
pembelajaran peserta pembelajaran peserta pembelajaran peserta pembelajaran peserta
didik didik didik didik
4.1 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya
5.1 Membimbing rekan sejawat dalam berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan konten pembelajaran dan cara
mengajarkannya
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
1
Memahami konten Menggunakan konten Mengevaluasi konten Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
Deskrpsi Level
pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran dan rekan sejawat terkait sejawat dalam
cara mengajarkannya cara mengajarkannya merancang cara pengetahuan konten meningkatkan
perbaikannya pembelajaran dan pengetahuan konten
cara mengajarkannya pembelajaran dan
cara mengajarkannya
Indikator Kompetensi:
4.2. Karakteristik dan cara belajar peserta didik
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
1.2 Memahami penting dan manfaat pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar
peserta didik
2.2 Menggunakan pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar peserta didik
3.2 Mengevaluasi pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar peserta didik dan
merencanakan perbaikannya.;
4.2 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara
belajar peserta didik
5.2 Membimbing rekam sejawat dalam pengetahuan dalam menentukan karakteristik yang akan mempengaruhi cara belajar
peserta didik dan merencanakan perbaikannya.;
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
2
Memahami Menggunakan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
pengetahuan tentang pengetahuan dalam pengetahuan dalam rekan sejawat terkait sejawat dalam
Deskrpsi Level
Indikator Kompetensi:
4.3. Kurikulum dan cara menggunakannya
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR PERILAKU KOMPETENSI
(v)
1.3 Memahami penting dan manfaat pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang
desain pembelajaran
2.3 Menggunakan pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang desain
pembelajaran
3.3 Mengevaluasi pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk merancang desain
pembelajaran dan merencanakan perbaikannya.
4.3 Berkolaborasi dengan rekan sejawat terkait pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara menggunakannya untuk
merancang desain pembelajaran
5.3 Membimbing rekan sejawat dalam berkolaborasi terkait pengetahuan tentang komponen kurikulum dan cara
menggunakannya untuk merancang desain pembelajaran
TINGKAT KOMPETENSI
No. Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 SKOR
3
Memahami komponen Menggunakan Mengevaluasi Berkolaborasi dengan Membimbing rekan
kurikulum dan cara pengetahuan tentang pengetahuan tentang rekan sejawat terkait sejawat dalam
Deskrpsi Level
3 1.3 Asesmen, umpan balik, dan pelaporan yang berpusat pada peserta didik 0
B. 2. KOMPETENSI KEPRIBADIAN
2.1. Kematangan moral, emosi, dan spiritual untuk berperilaku sesuai dengan
4 0
kode etik guru
C. 3. KOMPETENSI SOSIAL
7 3.1. Kolaborasi untuk peningkatan pembelajaran Level 1 1
3.3. Keterlibatan dalam organisasi profesi dan jejaring yang lebih luas untuk
9 0
peningkatan pembelajaran
D 4. KOMPETENSI PROFESIONAL
10 4.1. Pengetahuan konten pembelajaran dan cara mengajarkannya 0
HASIL
NO PENILAIAN PROPORSI NILAI
PENILAIAN
1. Atasan (Penilai) 1.67 70% 1.17
2. Rerata Kuesioner Guru 0.00 15% 0.00
3. Rerata Kuesioner Siswa 0.00 0% 0.00
4. Rerata Kuesionar Ortu 0.00 15% 0.00
Wawan Gunawan, S.Pd., M.Pd Dedi Suryadi Setiabudi, S.Pd., M.Pd. Hadi Komara Purkoni, S.S., M.M.Pd
NIP. 196311031987031003 NIP. 196703301991031000 NIP. 197104251998021000
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH TEMAN SEJAWAT
Nama : Wawan Gunawan, S.Pd., M.Pd Observer : Dedi Suryadi Setiabudi, S.Pd., M.Pd.
NIP : 196311031987031003 NIP : 196703301991031000
Tugas Pokok : Guru Hasil Nilai : 0.00
Penilai 1 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang
sehari-hari berlaku di sekolah
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang
ditetapkan
3 Guru berpakaian rapi dan/atau
sopan
4 Guru rajin mengikuti upacara
bendera
5 Guru berprilaku baik terhadap
saya dan guru lain
6 Guru bersedia menerima kritik dan
saran dari saya atau guru lain
7 Guru dapat menjadi teladan bagi
saya dan teman-teman
8 Guru ikut aktif menjaga lingkungan
sekolah bebas dari asap rokok
Nama : Wawan Gunawan, S.Pd., M.Pd Observer : Dedi Suryadi Setiabudi, S.Pd., M.Pd.
NIP : 196311031987031003 NIP : 196703301991031000
Tugas Pokok : Guru Hasil Nilai : 0.00
Penilai 1 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi
Materi pelajaran dengan contoh kehidupan
sehari-hari
2 Guru menjelaskan materi Pelajaran
dari buku paket dan sumber belajar
lainnya
3 Guru memberikan contoh atau
permasalahan yang berhubungan
dengan keadaan saat ini
4 Guru menjawab pertanyaan dengan
jelas dan benar
5 Guru Mengajar sesuai dengan
materi pelajaran
2. Kemahiran 1 Guru menyampaikan kegiatan yang
dalam akan dilakukan selama
mengajar pembelajaran
2 Guru memberikan motivasi kepada
saya dan teman-teman
3 Guru menyampaikan materi
pelajaran dengan mudah dimengerti
Nama : Wawan Gunawan, S.Pd., M.Pd Observer : Dedi Suryadi Setiabudi, S.Pd., M.Pd.
NIP : 196311031987031003 NIP : 196703301991031000
Tugas Pokok : Guru Hasil Nilai : 0.00
Penilai 1 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan
perkembangan belajar putra / putri
saya
2 Guru memberi kesempatan
berkomunikasi dengan saya yang
berkaitan dengan perilaku atau
kesulitan belajar
Jumlah Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
PENILAIAN GURU / PENDIDIK OLEH DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI (DU-DI)
Nama : Wawan Gunawan, S.Pd., M.Pd Observer : Dedi Suryadi Setiabudi, S.Pd., M.Pd.
NIP : 196311031987031003 NIP : 196703301991031000
Tugas Pokok : Guru Hasil Nilai : 0.00
Penilai 1 Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai Penilai
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Kepribadian 1 Guru berbicara santun dan
bersikap ramah
2 Guru berpakaian rapih dan sopan
5 Guru mengkoordinasikan
penyusunan laporan jurnal praktik
kerja lapangan dengan instansi
atau DUDI
Jumlah Skor 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Sebutan Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang Kurang
INSTRUMEN PENILAIAN PERILAKU GURU
OLEH GURU/TEMAN SEJAWAT
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
NO KOMPONEN PERNYATAAN a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
I Prilaku sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera
5 Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya atau
guru lain
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-teman
8 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas dari
asap rokok
9 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler
10 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan peningkatan
prestasi sekolah
II Hubungan 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
dengan teman 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain.
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-teman
guru lain
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan
kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan
luar sekolah.
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru lainnya
.………………………………..
FORM-360-GR Page 21
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH PESERTA DIDIK/SISWA
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
NO KOMPONEN PERNYATAAN a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Penguasaan 1 Guru menyampaikan materi pelajaran dengan contoh
1. Materi kehidupan sehari-hari
2 Guru menjelaskan materi Pelajaran dari buku paket dan
sumber belajar lainnya
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saat ini
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas dan benar
5 Guru Mengajar sesuai dengan materi pelajaran
Kemahiran dalam 1 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
2. mengajar selama pembelajaran
2 Guru memberikan motivasi kepada saya dan teman-teman
FORM-360-GR Page 22
14 Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan doa
bersama
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
NO KOMPONEN PERNYATAAN a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Hubungan sosial 1 Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan teman-
4. dengan peserta teman
didik 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman selama
kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya
3 Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-teman
4 Guru memelihara komunikasi yang baik dengan semua
peserta didik
5 Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan untuk diskusi
.………………………………..
FORM-360-GR Page 23
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH ORANG TUA / KOMITE
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
NO KOMPONEN PERNYATAAN a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar putra / putri
I saya
Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra / putri saya di
II dalam sekolah
memberikan
pendidikan 2 Guru mengubahn perilaku putra / putri saya menjadi lebih
baik
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran kepada
putra / putri saya yang dapat dimanfaatkan dalam
kehidupan sehari-hari
TOTAL SKOR
.………………………………..
FORM-360-GR Page 24
INSTRUMEN PENILAIAN PRILAKU KINERJA GURU / KEPALA SEKOLAH
OLEH DUNIA USAHA DAN INDUSTRI (DU-DI)
SKOR
Tidak ada
Seluruhny
bukti Terpenuhi
NO KOMPONEN PERNYATAAN a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
0 1 2
Kepribadian 1 Guru berbicara santun dan bersikap ramah
I
TOTAL SKOR
.………………………………..
FORM-360-GR Page 25
DESKRIPSI SIMPULAN HASIL EVALUASI
KODE CAPAIAN DESKRIPSI PEDAGOGIK
Memahami konsep lingkungan pembelajaran
yang aman dan nyaman bagi peserta didik,
strategi pembelajaran efektif dan strategi
asesmen, umpan balik dan pelaporan yang
berpusat pada peserta didik
1 Level 1
4 Level 4
Membimbing rekan sejawat dalam
menggunakan strategi lingkungan pembelajaran
yang aman dan nyaman bagi peserta didik,
strategi pembelajaran efektif dan strategi
asesmen, umpan balik dan pelaporan yang
berpusat pada peserta didik.
5 Level 5
DATA PENILAIAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI
PROFESIONAL GURU DAN PENILAI
1. PENGETAHUAN PROFESIONAL
Kompetensi:
1.1 Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Menjelaskan konsep, materi, dan struktur dari suatu disiplin ilmu yang relevan.
2. Menganalisis prasyarat untuk menguasai konsep dari suatu disiplin ilmu.
3. Menjelaskan keterkaitan suatu konsep dengan konsep yang lain
4. Mengevaluasi konsep, struktur, dan materi pada kurikulum.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Menyusun konsep Menyusun konsep dan Menyusun konsep dan Mampu menggerakkan
menjadi alur belajar menjelaskan keterkaitannya dengan guru lain dalam
yang urut dan prasyaratnya untuk konsep dari disiplin menyusun alur belajar
meningkat menjadi alur belajar ilmu yang berbeda yang meningkat
kompleksitasnya. yang urut dan menjadi alur belajar kompleksitasnya
meningkat yang urut dan berdasarkan urutan
kompleksitasnya. meningkat konsep dari suatu disiplin
kompleksitasnya. ilmu maupun lintas
disiplin ilmu.
Kompetensi:
1.2 Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Menjelaskan proses belajar yang dialami murid.
2. Menjelaskan kebutuhan murid termasuk murid berkebutuhan khusus.
3. Mengidentifikasi tahap perkembangan dan latar belakang murid.
4. Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi dari disiplin tertentu.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
2
Menjelaskan tahap Menjelaskan tahap Menjelaskan tahap Membantu guru lain
penguasaan penguasaan penguasaan menganalisis tahap
pengetahuan murid pengetahuan murid pengetahuan murid penguasaan
berdasarkan berdasarkan berdasarkan pengetahuan murid
pemahaman terhadap pemahaman terhadap pemahaman terhadap berdasarkan
proses belajar, proses belajar, proses belajar, pemahaman terhadap
kebutuhan, tahap kebutuhan, tahap kebutuhan, tahap proses belajar,
perkembangan, dan perkembangan, dan perkembangan, dan kebutuhan, tahap
latar belakang murid. latar belakang murid latar belakang murid perkembangan, dan latar
untuk mengetahui untuk mengetahui belakang murid untuk
kemampuan awal kemampuan awal mengetahui kemampuan
murid dan memilih murid dan menerapkan awal murid dan memilih
strategi pembelajaran diferrensial strategi strategi pembelajaran
yang tepat. pembelajaran. yang tepat, serta
menerapkan
diferensiasi strategi
pembelajaran.
Kompetensi:
2.3 Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Merancang asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid.
2. Melakukan asesmen secara obyektif dan relevan bagi murid.
3. Memberi umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid.
4. Menyusun laporan belajar yang relevan dan mudah dipahami.
5. Menyampaikan laporan belajar melalui komunikasi yang dialogis.
6. Menganalisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Merancang minimal Merancang beragam Merancang beragam Membimbing guru lain
satu bentuk asesmen asesmen yang sesuai asesmen yang sesuai dalam merancang
yang sesuai dengan dengan tujuan dan dengan tujuan dan beragam asesmen yang
tujuan dan bermakna, bermakna, melakukan bermakna, melakukan sesuai dengan tujuan
melakukan asesmen asesmen secara asesmen secara dan bermakna,
secara obyektif dan obyektif dan relevan, obyektif dan relevan, melakukan asesmen
relevan, memberi memberi umpan balik membiasakan memberi secara obyektif dan
umpan balik, serta yang umpan balik yang relevan, membiasakan
menyampaikan laporan spesifik dan bermakna, spesifik dan bermakna, memberi umpan balik
belajar kepada menyampaikan laporan menyampaikan laporan yang spesifik dan
murid/wali murid. belajar kepada wali belajar kepada wali bermakna,
murid dan murid, dan murid dan murid, dan menyampaikan laporan
menggunakan hasil menganalisis hasil belajar kepada wali murid
asesmen untuk asesmen sebagai dan murid, dan
meningkatkan kualitas bahan untuk perbaikan menganalisis hasil
belajar. pembelajaran. asesmen sebagai bahan
untuk perbaikan
pembelajaran.
3. PENGEMBANGAN PROFESI
Kompetensi:
3.1 Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran dan pendidikan.
2. Menemukan aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru.
3. Menetapkan tujuan dan rencana pengembangan diri.
4. Menentukan cara dan beradaptasi dalam melakukan pengembangan diri.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
1
Melakukan refleksi Melakukan refleksi Melakukan refleksi Menginisiasi refleksi
terhadap praktik terhadap praktik terhadap praktik kolaboratif dengan warga
pembelajaran dan pembelajaran dan pembelajaran dan sekolah secara berkala
pendidikan untuk pendidikan pendidikan terhadap praktik
mengetahui aspek berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian pembelajaran dan
kekuatan dan diri dan umpan balik diri dan umpan balik pendidikan sehingga
kelemahan sebagai dari murid sehingga dari murid dan/atau dapat menganalisis
guru. dapat menganalisis rekan kerja sehingga aspek kekuatan dan
aspek kekuatan dan dapat menganalisis kelemahan sebagai guru
kelemahan sebagai aspek kekuatan dan dalam melakukan
guru. kelemahan sebagai pengembangan praktik
guru dalam melakukan pembelajaran dan
pengembangan diri pendidikan yang
yang berdampak pada berdampak pada
peningkatan kualitas peningkatan kualitas
pembelajaran dan pembelajaran dan
pendidikan. pendidikan.
Kompetensi:
3.3 Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Melakukan interaksi aktif dengan menjaga dan menghormati hak anak
2. Menunjukkan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan anak, baik sebagai individu
maupun
3. kelompok.
Melakukan refleksi praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
3
Melakukan dan Melakukan interaksi Melakukan interaksi Menginisiasi kolaborasi
menjelaskan cara aktif dengan anak praktik dan kebiasaan dengan guru lain untuk
berinteraksi dengan dengan menjaga dan bekerja serta melakukan refleksi
anak dengan menjaga menghormati hak memberikan respons praktik dan kebiasaan
dan menghormati hak anak, baik sebagai yang berpihak pada bekerja untuk
anak. individu dan kelompok anak dengan menjaga meningkatkan kualitas
dan melakukan refleksi dan menghormati hak kerja yang menjaga dan
interaksi dengan anak. anak, baik sebagai menghormati hak anak,
individu dan kelompok serta memastikan
menghadapi situasi keselamatan dan
yang mengancam keamanan, baik sebagai
keselamatan dan individu dan kelompok .
keamanan.
Kompetensi:
3.5 Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier.
CHEK
TINGKAT
LIST INDIKATOR KOMPETENSI
(v)
1. Mengikuti secara aktif berbagai kegiatan jejaring dan organisasi profesi.
2. Melakukan eksplorasi beragam pengalaman belajar dari kegiatan jejaring dan organisasi profesi
untuk mengembangkan karier.
3. Menghasilkan karya dan/atau memberikan layanan yang bermakna dari kegiatan jejaring dan
organisasi profesi untuk mengembangkan karier.
TINGKAT KOMPETENSI
No. Berkembang Layak Cakap Mahir SKOR
5
Mengikuti kegiatan Mengikuti secara aktif Membuat karya Membimbing guru lain
jejaring dan organisasi kegiatan jejaring dan dan/atau memberikan dalam membuat karya
profesi untuk organisasi profesi layanan yang dan/atau memberikan
mengembangkan untuk mengekplorasi bermakna, berbagi layanan yang bermakna,
karier. beragam pengalaman praktik baik dalam berbagi praktik
belajar yang relevan pembelajaran, dan baik pembelajaran, dan
dengan kebutuhan mengambil beragam dalam mengambil
belajar untuk peran pada kegiatan beragam peran pada
mengembangkan jejaring dan organisasi kegiatan jejaring dan
karier. profesi yang relevan organisasi profesi yang
dengan kebutuhan relevan dengan
belajar untuk kebutuhan belajar untuk
mengembangkan mengembangkan karier.
karier.
Mengetahui, Observer,
Kepala Sekolah Tim PK / KS / Pengawas*
…………………………………… ……………………………………
NIP. ……………………………….. NIP. ………………………………..