KKTP Merdeka KLS 1 SMS 2

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Institusi : SD Negeri 3 Tigawasa

Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : PPKn

Bab 4 : Aku Cinta Lingkungan Sekitar
Nama Peserta didik :
Tujuan Pembelajaran
1.1 Mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan
dari wilayah NKRI.
1.2 Menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar, serta mempraktikkannya di
rumah dan di sekolah.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
Belum muncul di keseluru
Kriteria Ketuntasan sebagian
muncul sebagian han teks
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu menunjukkan sikap bersyukur terhadap
anugera Tuhan YME
 Mampu menyebutkan dan menuliskan bagian-
bagian dari ruangan rumahnya serta cara
membersihkan rumahnya
 Mampu mengembangkan sikap mandiri
 Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab
terhadap ruangan-ruangan rumahnya dengan
menjaga dan menciptakan kebersihan dan
kerapian dan ketertibannya
 Mampu membuat cerita sesuai perbuatan yang
dilakukan pada gambar
 Mampu menyebutkan dan menggambarkan batas-
batas wilayah bagian utara, selatan, timur dan
barat dari rumahnya
 Mampu menunjukkan sikap bertanggung jawab
terhadap batas-batas wilayah bagian utara,
selatan, timur dan barat
 Mampu menunjukkan sikap bersahabat dengan
tetangga dan dapat menyebutkan rumah tetangga
terdekat bagian utara, selatan,timur dan barat
 Mampu membedakan perbuatan yang baik dan
tidak baik
 Mampu menggambar denah rumah tetangga
terdekat bagian utara, selatan, timur dan barat
 Mampu menunjukkan sikap peduli dan toleransi
terhadap lingkungan tetangga rumah dengan
menunjukan kehidupan rukun terhadap para
tetangga melalui bergotong royong membersihkan
lingkungan tempat tinggal
 Mampu membuat cerita sederhana tentang gotong
royong berdasarkan gambar
Interval Kriteria Intervensi
Remedial Di Seluruh
0-40% Belum Mencapai Tujuan
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
66-85% Sudah Mencapai Tujuan Tidak Perlu Remedial
Perlu Pengayaan Atau
86-100% Sudah Mencapai Tujuan
Tantangan Lebih
1
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
KKTP Interval 66 - 85%

Bab 5 : Aku Suka Bergotong Royong
Tujuan Pembelajaran
1.1 Mengidentifikasi tugas peran dirinya dalam kegiatan bersama.
1.2 Mengidentifikasi hal-hal yang dianggap berharga, dan penting bagi dirinya dan orang lain.
1.3 Mengembangkan sikap bertanggung jawab untuk menjaga hal yang berharga dan penting bagi dirinya dan
orang lain.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Peserta didik dapat menunjukkan sikap bersyukur
kepada Tuhan YME terhadap kondisi diri
 Peserta didik dapat menunjukkan sikap menerima
dan berempati terhadap kondisi orang lain
 Peserta didik dapat membandingkan pekerjaan
rumah yang dilaksanakan sendiri dan bersama-
sama
 Peserta didik dapat membuat daftar tugas dan
peran dalam kegiatan kelompok
 Peserta didik dapat memanajemen kelompok dan
mempresentasikan hasil identifikasi/perbandingan
gambar
 Peserta didik akan membandingkan pekerjaan
rumah yang dilaksanakan sendiri dan bersama-
sama
 Peserta didik mengindentifikasi tugas individu
dalam kelompok dan memanajemen kelompoknya
terhadap kondisi diri sendiri dan orang lain sebagai
tanda syukur kepada Tuhan YME.
dan berempati terhadap kondisi orang lain.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk kontribusi gotong
royong.
 Peserta didik dapat mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan nonfisik orang dan benda
yang ada peserta didik.
 Peserta didik mengindentifikasi peran dan
karakteristik individu dalam berkontribusi pada
kegiatan gotong royong
terhadap kondisi diri sendiri dan orang lain sebagai
tanda syukur kepada Tuhan YME.
 Peserta didik dapat menunjukkan sikap antusias,
menerima, berempati, upaya sikap peduli terhadap
2
kondisi orang lain.
 Peserta didik dapat mengidentifikasi peran pribadi
dan orang lain sebagai bentuk kontribusi gotong
royong.
 Peserta didik dapat mengungkapkan pendapat
tentang karakter fisik dan nonfisik orang dan benda
yang ada pada peserta didik
 Peserta didik menceritakan alasanalasan peristiwa
penting bagi lingkungan sekitar yang berkaitan
dengan gotong royong
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bab 5 / Tema : Teman Baru / Bersikap Baik Terhadap Teman
Tujuan Pembelajaran
Menyimak
1. Menyimak dengan saksama dan menyimpulkan informasi dalam teks yang dibacakan kepadanya.
Membaca (Penilaian Formatif)
2. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata dan kata yang sering ditemui.
Membaca
3. Mengenali dan memahami fungsi tanda baca titik pada kalimat pernyataan.
Menulis (Penilaian Formatif)
4. Menuliskan suku kata sederhana pada kata-kata yang sering ditemui seharihari.
Membaca
5. Mengenali kalimat pernyataan.
Berbicara
6. Berbicara dengan sopan menggunakan empat kata ajaib (maaf, tolong, terima kasih, permisi).
Membaca
7. Menemukan dan mengidentifikasi informasi pada gambar.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
Menyimak
 Mampu menyimpulkan apa yang dialami dan
dirasakan tokoh dalam cerita yang dibacakan
kepadanya dengan baik.
Membaca
 Mampu merangkai bunyi huruf menjadi suku kata
dan kata dengan lancar.
Membaca
 Mampu memahami kalimat pernyataan dengan
3
baik.
Menulis
 Mampu menuliskan suku kata yang diawali dengan
huruf ‘m’ dengan baik.
Membaca
 Mampu mengenali kalimat pernyataan sebagai
satu kesatuan makna dengan baik.
Berbicara
 Mampu menjelaskan empat kata ajaib dan kapan
menggunakannya dengan tepat
Membaca
 Mampu menemukan informasi dan menyimpulkan
perasaan tokohtokoh pada gambar dengan baik.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Bab 6 / Tema : Berbeda Itu Tak Apa / Menghargai Perbedaan

Tujuan Pembelajaran
Menyimak
1. Menyimak dan menjelaskan perbedaan tokoh dalam teks yang dibacakan.
Menulis
2. Menulis atau menggambar simpulan dari bacaan pada pengatur grafis sederhana.
3. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata yang sering ditemui.
Membaca
4. Mengenali dan mengeja kombinasi huruf pada suku kata yang sering ditemui.
5. Menulis katakata yang sering ditemui sehari-hari.
6. Menuliskan kata-kata yang sering ditemui sehari-hari.
Berbicara
7. Berbicara dengan sopan dan menjawab pertanyaan tentang gambar yang diamatinya.
Menyimak
8. Belajar menyimak, memahami, dan melakukan instruksi sederhana.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
Menyimak
 Mampu menjelaskan perbedaan dan persamaan
tokoh dalam cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.
Menulis
 Mampu mengategorikan simpulannya terhadap
cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.
Membaca
 Mampu membaca dengan lancar.
4
Membaca
 Mampu membaca dan mengingat suku kata yang
mengandung huruf ‘g’ dengan baik.
Menulis
 Mampu menuliskan suku kata dengan baik.
Menulis
 Mampu menulis pemahamannya terhadap konsep
bilangan.
Berbicara
 Mampu menyampaikan pendapat dengan baik.
Menyimak
 Mampu menyimak dan mengikuti instruksi
permainan menempelkan ekor gajah yang memiliki
kata kunci berupa bilangan.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Bab 7 / Tema : Aku Ingin / Membedakan Keinginan dan Kebutuhan

Tujuan Pembelajaran
Menyimak
1. Mengingat dan memahami ide pokok dalam teks yang dibacakan.
3. Menuliskan suku kata sederhana pada kata-kata yang sering ditemui sehari-hari.
Menulis
4. Menulis nama kata benda.
Berbicara
5. Membicarakan tentang hubungan sebab-akibat sederhana dari sebuah fenomena.
Menulis
6. Menulis nama kata benda.
Mengamati
7. Mengamati gambar.
Menyimak
8. Menyimak dan memahami informasi pada cerita yang dibacakan.
Mengamati
9. Mengamati gambar untuk menarik kesimpulan tentang perbedaan dalam gambar.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
Menyimak
 Mampu menjelaskan ide pokok pada teks yang
dibacakan dengan baik.
Membaca
 Mampu merangkai bunyi huruf dengan bunyi huruf
lain menjadi suku kata dan kata dengan lancar.
5
Menulis
 Mampu merangkai huruf menjadi suku kata dan kata
dengan tepat.
Menulis
dengan baik.
Berbicara
 Mampu berlatih menjelaskan pendapatnya dalam
struktur sebabakibat sederhana.
Menulis
dengan baik.
Mengamati
 Mampu berlatih mengenali dan memahami informasi
pada gambar.
Menyimak
 Mampu memahami jenis-jenis uang dengan baik.
Mengamati
 Mampu berlatih memahami dan mengenali
perbedaan benda pada gambar.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Bab 8 / Tema : Di Sekitar Rumah / Mengeksplorasi Lingkungan

Sekitar
Tujuan Pembelajaran
Membaca dan Mengamati (Penilaian Formatif)
1. Menemukan dan mengidentifikasi informasi pada gambar.
Berbicara
2. Berbicara menyampaikan pendapat.
Menulis
3. Menulis atau menggambar benda yang dikenali.
Membaca dan Mengamati (Penilaian Formatif)
4. Membaca kata-kata yang dikenali seharihari.
5. Menulis kata-kata yang dikenali seharihari.
Menyimak
6. Menyimak dengan saksama dan melakukan instruksi sederhana yang didengar.
Membaca dan Mengamati
7. Memahami dan menyebutkan informasi pada gambar.
Berbicara
9. Berbicara menyampaikan pendapat dibantu gambar.
10. Memahami dan menyimpulkan informasi pada gambar.
Menyimak
11. Menyimak untuk memahami dan menjelaskan kejadian pada gambar.
6
12. Menuliskan kata sederhana yang sering ditemui sehari-hari.
13. Menuliskan beberapa kalimat yang berisi informasi atau pengalaman.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu mengidentifikasi letak benda dengan tepat.
Berbicara
 Mampu menyampaikan pendapatnya dengan jelas.
Menulis
 Mampu menulis atau menggambarkan
pemahamannya tentang letak benda dengan baik.
 mampu membaca kata-kata yang dikenali
seharihari.
Menulis
 Mampu menulis kata-kata yang dikenali seharihari.
Menyimak
 Mampu melakukan instruksi tentang arah dan
posisi dengan benar.
 Mampu mengenali objek pada gambar dengan baik
 Mampu berlatih membaca kata tentang profesi
dengan baik.
Berbicara
 Mampu berlatih menyampaikan pemahamannya
secara lisan dengan baik.
 Mampu menjelaskan informasi pada gambar.
Menyimak
 Mampu menjelaskan kejadian pada gambar.
Menulis
 Mampu merangkai huruf dan suku kata menjadi
kata dengan baik.
Menulis
 Mampu menuliskan atau menggambarkan
gagasannya.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
7
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 5 : Ayo Membilang sampai dengan 20
Tujuan Pembelajaran
1.1 Menghitung bilangan dari 11 sampai dengan 20;
1.2 Membaca bilangan dari 11 sampai dengan 20;
1.3 Menulis bilangan dari 11 sampai dengan 20;
1.4 Membandingkan dua bilangan;
1.5 Menghitung maju dan mundur;
1.6 Menemukan pasangan bilangan.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
Subbab A : Menghitung, Membaca, dan Menulis
bilangan
 Mampu menghitung banyaknya benda sampai
dengan 20 dengan tepat.
 Mampu membaca lambang bilangan sampai
dengan 20 dengan benar.
 Mampu menuliskan lambang bilangan sampai
dengan 20 dengan percaya diri.
 Mampu memperkirakan banyak benda (estimasi)
sampai dengan 20 dengan tepat.
Subbab B : Menghitung Maju dan Mundur
 Mampu menghitung maju dan mundur sampai
dengan 20 dengan tepat.
Subbab C : Nilai Tempat
 Mampu menunjukkan nilai tempat suatu bilangan
(satuan dan puluhan).percaya diri.
Subbab D : Membandingkan Bilangan
 Mampu menunjukkan konsep sama banyak, lebih
banyak, dan lebih sedikit dari dua kelompok benda
menggunakan benda konkret dengan benar.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Bab 6 : Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20

Tujuan Pembelajaran
1.1 Menunjukkan lebih dari, kurang dari, dan beda atau selisih dari dua kelompok benda menggunakan benda
8
konkret;
1.2 Menggunakan berbagai strategi penjumlahan antarbilangan satuan (menghitung maju, menghitung dengan
10, dan penjumlahan berulang);
1.3 Menggunakan berbagai strategi penjumlahan antara bilangan puluhan dan bilangan satuan yang hasilnya
kurang dari 20 (menghitung maju, pasangan bilangan, dan nilai tempat);
1.4 Menggunakan berbagai strategi pengurangan yang hasilnya kurang dari 20 (menghitung mundur,
pasangan bilangan, dan nilai tempat).
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
Subbab A : Mengenal Konsep Lebih dari, Kurang dari,
dan Selisih
 Mampu menunjukkan lebih dari, kurang dari, dan
beda atau selisih dari dua kelompok benda
menggunakan benda konkret dengan tepat.
Subbab B : Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20
 Mampu menggunakan berbagai strategi
penjumlahan antara bilangan satuan dan satuan
(menghitung maju, menghitung dengan 10, dan
penjumlahan berulang).
penjumlahan antara bilangan puluhan dan bilangan
satuan yang hasilnya kurang dari 20 (menghitung
maju, pasangan bilangan, dan nilai tempat).
Subbab C : Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20
pengurangan yang hasilnya kurang dari 20
(menghitung mundur, pasangan bilangan, nilai
tempat) dengan tepat
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Bab 7 : Mengukur Panjang Benda

Tujuan Pembelajaran
1.1 Membandingkan panjang dari dua benda;
1.2 Mengurutkan benda berdasarkan panjang benda;
1.3 Mengestimasi panjang benda dengan menggunakan satuan tidak baku;
1.4 Mengukur panjang benda menggunakan objek lain dalam satuan tidak baku.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
9
Bobot (1) (2) (3) (4)
Subbab A : Membandingkan dan Mengurutkan Panjang
Benda
 Mampu membandingkan panjang dari dua benda
dengan tepat.
 Mampu mengurutkan benda berdasarkan panjang
benda dengan percaya diri
Subbab B : Mengukur Panjang Benda
 Mampu mengestimasi panjang benda dengan
menggunakan satuan tidak baku dengan tepat.
 Mampu mengukur panjang benda menggunakan
objek lain dalam satuan tidak baku dengan percaya
diri.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Bab 8 : Mengenal Diagram

Tujuan Pembelajaran
1.1 Mengelompokkan objek;
1.2 Menghitung setiap kelompok objek;
1.3 Membaca daftar dan tabel maksimal empat kategori;
1.4 Membaca diagram gambar maksimal empat kategori;
1.5 Menginterpretasikan diagram gambar maksimal empat kategori.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
Subbab A : Mengelompokkan Data
 Mampu mengelompokkan objek dengan tepat.
 Mampu menghitung setiap kelompok objek dengan
percaya diri.
 Mampu membaca daftar dan tabel maksimal empat
kategori dengan benar.
Subbab B : Diagram Gambar
 Mampu membaca diagram gambar maksimal
empat kategori.
 Mampu menginterpretasikan diagram gambar
maksimal empat kategori.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
86-100% Sudah Mencapai Tujuan Perlu Pengayaan Atau
10
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Unit 8 : I Have Two Pencils
Tujuan Pembelajaran
Memahami penggunaan kata have untuk menyebutkan benda yang mereka milih.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
Mampu memahami penggunaan kata have untuk
menyebutkan benda yang mereka milih dengan benar.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Unit 9 : At Cici’s farm

Tujuan Pembelajaran
Menyebutkan nama-nama hewan, menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan memasukkan konsep
"have"serta mampu bertanya menggunakan kata tanya "What pet do you have?"
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu menyebutkan nama-nama hewan,
menyebutkan hewan apa yang dimiliki dengan
memasukkan konsep "have"serta mampu bertanya
menggunakan kata tanya "What pet do you
have?"pada teman di kelasnya
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
11
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Unit 10 : She is Cici and he is Made

Tujuan Pembelajaran
Mengucapkan "he is/she is"dan mampu mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan pada konsep "she/he."
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu mengucapkan "he is/she is"dan mampu
mengenal jenis kelamin laki-laki dan perempuan
pada konsep "she/he."
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Unit 11 : Aisyah’s family

Tujuan Pembelajaran
Mengidentifikasi anggota keluarganya
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu mengidentifikasi anggota keluarganya
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
12
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Unit 12 : She has some fruits

Tujuan Pembelajaran
Memperkenalkan diri kepada teman dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama teman dengan ramah
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu memperkenalkan diri kepada teman
dengan percaya diri dan dapat menyebutkan nama
teman
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Unit 13 : I Like fruits

Tujuan Pembelajaran
Menggunakan kata like dan likes untuk menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu menggunakan kata like dan likes untuk
menyebutkan buah kesukaannya dan orang lain
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
13
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kegiatan 11 : Membuat Model Bangunan
Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman, Arsitek, Arsitektur.
2. Mengolah bentuk dan merakit model 3 dimensi sederhana.
3. Menggunakan bahan-bahan bekas di sekitarnya.
4. Menjelaskan model 3 dimensional dapat membantu perencanaan bangunan sebenarnya.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu mengenal dan dapat menggunakan
kosakata: Bangunan, Gedung, Rumah, Kediaman,
Arsitek (orang yang merancang bangunan),
Arsitektur (bentuk hasil rancangan bangunan)
dengan benar.
 Mampu mengolah bentuk dan merakit model 3
dimensi sederhana dengan tepat.
 Mampu menggunakan bahan-bahan bekas di
sekitarnya dengan benar.
 Mampu memahami bahwa model 3 dimensional
dapat membantu perencanaan bangunan
sebenarnya dengan tepat.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Kegiatan 12 : Membuat Model Kota

Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi bentuk alami/natural dan bentuk buatan manusia.
2. Menjelaskan bahwa dirinya dapat berperan merancang, merawat dan mengembangkan lingkungannya.
3. Mengatur model-model 3 dimensional sebuah bangunan menjadi model sebuah lingkungan kota.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu mengidentifikasi bentuk alami/natural dan
bentuk buatan manusia dengan tepat.
 Mampu memahami bahwa dirinya dapat berperan
merancang, merawat dan mengembangkan
lingkungannya dengan tepat
14
 Mampu mengatur model-model 3 dimensional
sebuah bangunan menjadi model sebuah
lingkungan kota dengan percaya diri
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Kegiatan 13 : Lebih Jauh Tentang Garis

Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan kosakata: Lengkung, Kurva, Bergelombang, Spiral, Garis Rangka/Outline.
2. Mengidentifikasi garis dan bidang dalam sebuah gambar/ lukisan dan alam sekitar.
3. Menggunakan garis lengkung dan bidang atau garis lurus dan bidang dalam karyanya.
4. Menciptakan karya menggunakan garis lengkung dan garis lurus.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
kosakata: Lengkung, Kurva, Bergelombang, Spiral,
Garis Rangka/Outline dengan tepat.
 Mampu mengidentifikasi garis dan bidang dalam
sebuah gambar/ lukisan dan alam sekitar dengan
tepat.
 Mampu menggunakan garis lengkung dan bidang
atau garis lurus dan bidang dalam karyanya
dengan benar.
 Mampu menggunakan garis lengkung dan bidang
atau garis lurus dan bidang dalam karyanya
dengan benar.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Kegiatan 14 : Tekstur dan Pola

Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi, Berbulu, Licin.
15
2. Menggunakan tekstur yang didapat dari lingkungan sekitar ke dalam karyanya.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
kosakata: Tekstur, Kasar, Halus, Bergerigi,
Berbulu, Licin dengan tepat.
 Mampu mengenali dan menggunakan tekstur yang
didapat dari lingkungan sekitar ke dalam karyanya
dengan benar
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Kegiatan 15 : Bentuk Pada Wajah

Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan kosakata: Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi, Karakteristik, Ciri-Ciri.
2. Mengenal persamaan dan perbedaan karakteristik wajahnya dan teman-teman sekelasnya.
3. Mengenal bentuk dasar geometris/ non geometris dan menggunakan garis untuk menggambar atau
membuat kolase untuk membuat potret wajah sendiri atau orang lain.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
kosakata: Wajah, Muka, Rupa, Ekspresi,
Karakteristik, Ciri-Ciri dengan tepat.
 Mampu mengenali persamaan dan perbedaan
karakteristik wajahnya dan teman-teman
sekelasnya dengan tepat.
 Mampu mengenali bentuk dasar geometris/ non
geometris dan menggunakan garis untuk
menggambar atau membuat kolase untuk
membuat potret wajah sendiri atau orang lain
dengan tepat.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
16
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Kegiatan 16 : Observasi Hewan dan Tanaman

Tujuan Pembelajaran
1. Mengamati dan mengenali karakteristik hewan tertentu.
2. Menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya.
3. Mengenal bentuk dasar geometris/ non geometris dan menggunakan garis untuk membuat karya 2 atau 3
dimensi.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu mengamati dan mengenali karakteristik
hewan tertentu dengan benar.
 Mampu menuangkan pengalaman, pengamatan
atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya dengan
percaya diri.
 Mampu mengenali bentuk dasar geometris/ non
geometris dan menggunakan garis untuk membuat
karya 2 atau 3 dimensi dengan tepat.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Kegiatan 17 : Warna Primer dan Warna Sekunder

Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan kosakata: Campur, Warna Primer. Warna Sekunder.
2. Menggunakan krayon minyak dengan krayon dalam posisi tidur dan posisi berdiri.
3. Mengeksplorasi proses pencampuran warna dan menemukan berbagai macam warna sebagai hasilnya.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
kosakata: Campur, Warna Primer. Warna
17
Sekunder dengan percaya diri.
 Mampu menggunakan krayon minyak dengan
krayon dalam posisi tidur dan posisi berdiri dengan
percaya diri.
 Mampu mengeksplorasi proses pencampuran
warna dan menemukan berbagai macam warna
sebagai hasilnya dengan percaya diri.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Kegiatan 18 : Membuat Campuran Warna Gelap dan Warna Terang

Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan kosakata: Lukisan, Warna Terang, Warna Gelap, Outline (garis tebal yang memperjelas
sebuah bentuk)
2. Membedakan berbagai gradasi warna.
3. Membuat sebuah lukisan yang didominasi dengan warna terang, dan menggunakan warna gelap untuk
detail bagian.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
kosakata: Lukisan, Warna Terang, Warna Gelap,
Outline (garis tebal yang memperjelas sebuah
bentuk) dengan tepat
 Mampu melihat dan merasakan berbagai gradasi
warna dengan percaya diri.
 Mampu membuat sebuah lukisan yang didominasi
dengan warna terang, dan menggunakan warna
gelap untuk detail bagian dengan percaya diri.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
18
Kegiatan 19 : Keindahan Dedaunan
Tujuan Pembelajaran
1. Mendeskripsikan perbedaan antara bentuk natural dan bentuk buatan manusia.
2. Menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil imitasi bentuk ke dalam karya.
3. Membuat karya cetak dengan menggunakan pewarna basah dan bentuk natural dari dedaunan yang
mereka pilih.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu memahami perbedaan antara bentuk
natural dan bentuk buatan manusia dengan benar.
atau hasil imitasi bentuk ke dalam karya dengan
percaya diri.
 Mampu membuat karya cetak dengan
menggunakan pewarna basah dan bentuk natural
dari dedaunan yang mereka pilih dengan percaya
diri.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Kegiatan 20 : Temukan Inspirasi Karya Senimu

Tujuan Pembelajaran
1. Menggunakan kosakata: Mixed Media (Media Campuran).
2. Menuangkan pengalaman, pengamatan atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya.
3. Menerapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajarinya untuk membuat karya berdasarkan
minat atau ketersediaan bahan di sekitarnya.
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
kosakata: Mixed Media (Media Campuran) dengan
tepat.
atau hasil tiruan bentuk ke dalam karya dengan
percaya diri.
 Mampu menerapkan pengetahuan dan
keterampilan yang telah dipelajarinya untuk
membuat karya berdasarkan minat atau
19
ketersediaan bahan di sekitarnya dengan percaya
diri.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Mata Pelajaran : Seni Musik

Unit Pembelajaran 3 : Dengarkan dan Bunyikan
Tujuan Pembelajaran
1. Menemukan berbagai jenis warna bunyi non musical
2. Membuat kategori jenis warna bunyi musikal melodis dan non melodis
3. Mengidentifikasi tinggi-rendah bunyi dalam konteks nada
4. Menunjuk melodi sederhana
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu menemukan berbagai jenis warna bunyi
non-musikal, baik melodis dan non-melodis.
 Mampu mengidentifikasi berbagai suara alat musik,
ritmis maupun melodis
 Mampu mengenal nada, tinggi-rendah nada, dan
melodi lagu
 Mampu mendemonstrasikan permainan melodi
utama dari lagu-lagu nasional dan lagu daerah.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
20
Unit Pembelajaran 4 : Mari Bermain Musik!
Tujuan Pembelajaran
1. Menyanyikan lagu sederhana dengan beragam tempo dan ritme secara tunggal dan berkelompok
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu menyanyikan lagu anak sederhana dengan
birama 2/4 dengan iringan musik
birama 3/4 dengan iringan musik sederhana
irama 4/4 dengan iringan musik sederhana
 Mampu menyanyikan lagu sederhana dengan
beragam tempo dan ritme secara tunggal dan
berkelompok.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Mata Pelajaran : Seni Tari

Unit 3 : Mengenal Tari Melalui Cerita Rakyat
Tujuan Pembelajaran
Berpikir dan Bekerja

Mengalami Menciptakan Refleksi Berdampak
Artistik
Mengamati Mengekspresikan Menilai Menerapkan unsur Melakukan aktivitas
perbedaan unsur unsur waktu kemampuan diri waktu dalam gerak pembelajaran
waktu dalam dalam gerak tari dalam melakukan tari sesuai iringan dengan mandiri dan
gerak tari sesuai sesuai iringan gerak sesuai berdasarkan tempo percaya diri
iringan berdasarkan iringan dengan merangkai
berdasarkan tempo berdasarkan gerak sesuai irama
tempo tempo dan lagu
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu membedakan tempo cepat dan lambat.
21
 Mampu merespon gerak melalui dengan bantuan
ketukan cepat dan lambat.
 Mampu menampilkan rangkaian gerak sesuai
irama dan lagu
 Mampu memilih properti sesuai dengan jenis
permainan tradisional.
Remedial Di Seluruh
Bagian
Remedial Di Bagian
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Unit 4 : Tenaga dalam Gerak Tari

Tujuan Pembelajaran
Berpikir dan Bekerja

Mengalami Menciptakan Refleksi Berdampak
Artistik
Mengamati Mengekspresikan Menilai Menerapkan unsur Melakukan aktivitas
perbedaan unsur unsur tenaga kemampuan diri tenaga dalam gerak pembelajaran
tenaga dalam dalam gerak tari dalam melakukan tari yaitu tenaga kuat dengan mandiri dan
gerak tari yaitu yaitu tenaga kuat gerak yang sesuai dan lemah melalui percaya diri
tenaga kuat dan dan lemah dengan unsur berbagai rangsangan
lemah melalui melalui berbagai tenaga dalam
berbagai rangsangan gerak tari
rangsangan
Terlihat
Sudah pada
Muncul
kecil
besar atau bentuk
lain.
Bobot (1) (2) (3) (4)
 Mampu membedakan penggunaan tenaga dalam
gerak tari
 Mampu merespons penggunaan gerak
berdasarkan rangsangan
 Mampu melakukan gerak tari dengan
memperhatikan unsur tenaga yang digunakan
berdasarkan rangsangan
 Mampu menceritakan unsur tenaga yang
digunakan dalam gerak tari sebagai hasil ekspresi
Remedial Di Seluruh
Bagian
41-65% Belum Mencapai Tujuan Remedial Di Bagian
22
Yang Diperlukan
Tantangan Lebih
skor perolehan
Nilai = x100
Skor maksimal
Tigawasa, 2023
Mengetahui:
Kepala SD Negeri 3 Tigawasa, Guru kelas I,
I KADEK DIAN SUPRIYADI, S.Pd., M.Pd. NI KADEK WINA SUSANTI

NIP. 198112132006041016 NIP. 198803112010012012
23

KKTP Merdeka KLS 1 SMS 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKTP Merdeka KLS 1 SMS 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Institusi : SD Negeri 3 Tigawasa

Mata Pelajaran : PPKn

KKTP Interval 66 - 85%

Mata Pelajaran : PPKn

KKTP Interval 66 - 85%

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KKTP Interval 66 - 85%

Bab 6 / Tema : Berbeda Itu Tak Apa / Menghargai Perbedaan

KKTP Interval 66 - 85%

Bab 7 / Tema : Aku Ingin / Membedakan Keinginan dan Kebutuhan

KKTP Interval 66 - 85%

Bab 8 / Tema : Di Sekitar Rumah / Mengeksplorasi Lingkungan

KKTP Interval 66 - 85%

KKTP Interval 66 - 85%

Bab 6 : Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20

KKTP Interval 66 - 85%

Bab 7 : Mengukur Panjang Benda

KKTP Interval 66 - 85%

Bab 8 : Mengenal Diagram

KKTP Interval 66 - 85%

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

KKTP Interval 66 - 85%

Unit 9 : At Cici’s farm

KKTP Interval 66 - 85%

Unit 10 : She is Cici and he is Made

KKTP Interval 66 - 85%

Unit 11 : Aisyah’s family

KKTP Interval 66 - 85%

Unit 12 : She has some fruits

KKTP Interval 66 - 85%

Unit 13 : I Like fruits

KKTP Interval 66 - 85%

KKTP Interval 66 - 85%

Kegiatan 12 : Membuat Model Kota

KKTP Interval 66 - 85%

Kegiatan 13 : Lebih Jauh Tentang Garis

KKTP Interval 66 - 85%

Kegiatan 14 : Tekstur dan Pola

KKTP Interval 66 - 85%

Kegiatan 15 : Bentuk Pada Wajah

KKTP Interval 66 - 85%

Kegiatan 16 : Observasi Hewan dan Tanaman

KKTP Interval 66 - 85%

Kegiatan 17 : Warna Primer dan Warna Sekunder

KKTP Interval 66 - 85%

Kegiatan 18 : Membuat Campuran Warna Gelap dan Warna Terang

KKTP Interval 66 - 85%

KKTP Interval 66 - 85%

Kegiatan 20 : Temukan Inspirasi Karya Senimu

KKTP Interval 66 - 85%

Mata Pelajaran : Seni Musik

KKTP Interval 66 - 85%

KKTP Interval 66 - 85%

Mata Pelajaran : Seni Tari

Berpikir dan Bekerja

KKTP Interval 66 - 85%

Unit 4 : Tenaga dalam Gerak Tari

Berpikir dan Bekerja

KKTP Interval 66 - 85%

I KADEK DIAN SUPRIYADI, S.Pd., M.Pd. NI KADEK WINA SUSANTI

Anda mungkin juga menyukai