YAYASAN RABBANI ASYSA

SMP QLP RABBANI

School of Quranic Leaderpreneur
Alamat : Jl. A.H. Nasution No. 285, Pasanggrahan, Ujung Berung, Kota Bandung. WA : 085163104400

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(LESSON PLAN)

A. IDENTITAS
Nama : Iyus Jatikusumah, S. Pd.
Sekolah : SMP QLP Rabbani
Bidang Study/Bab/Sub Bab : B. Indonesia/Teks Prosedur/Melestarikan Budaya melalui Teks
Prosedur
Kelas / Semester : VII/1
Tanggal Pembuatan : Sabtu, 8 Juli 2023
Tanggal Pelaksanaan : September 2023

B. SILABUS
Judul : Melestarikan Budaya melalui Teks Prosedur
Materi Ajar : B. Indonesia
1. Pengertian dan Ciri Umum Teks Prosedur
2. Struktur dan Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur
3. Perbedaan Teks Prosedur dengan Teks Lainnya
4. Menyusun Teks Prosedur

Kompetensi : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Inti 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi : 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara
Dasar memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah,
cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar.

3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan
cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis.
Hasil Belajar : 1. Siswa mampu mengidentifikasi teks prosedur tentang cara memainkan angklung.
2. Siswa mampu menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan angklung.
3. Siswa mampu menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur.
4. Siswa mampu menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur.
 Indikator Hasil : 1. Siswa mampu mengidentifikasi teks prosedur tentang cara memainkan angklung.
Belajar 2. Siswa mampu menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan angklung.
3. Siswa mampu menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur.
4. Siswa mampu menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur.
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran, 2 JP = 35 menit x 2 = 70 menit (1 jam 10 menit) dalam 1 tatap muka (sehari)
2 JP x 2 Pekan = 4 JP (2 pekan/ 2 tatap muka)

Character : Peduli, kreatif, bernalar kritis, cinta budaya, kerja sama, mandiri
Building
Peta Konsep : Memainkan Alat Peraga dan Menyususn Cara Memainkannya ke dalam Teks

C. AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Tatap Muka 1
Apersepsi : Greeting/Singing/Video/Brain Game/Ice Breaking/Gambar
(Pendahuluan)
Guru menampilkan tayangan masak-masak/kreasi masakan dari chef.

Tujuan Permainan:
Untuk menciptakan orientasi pembelajaran
Pendekatan : Pedagogi Genre, Saintifik

Metode : Problem Based Learning

Membangun : Orientasi:
Konteks
Siswa diberikan alat peraga angklung untuk dimainkan secara individual dan massal.
Kegiatan Inti : 1. Siswa dan guru membuka pembelajaran dengan istigfar dan doa.
2. Siswa mendengarkan pembacaan kandungan ayat suci Al-Qurán yang dibacakan oleh
guru mengenai agama yang Allah wariskan (AN NAHL: 123).
Orientasi:
3. Siswa melihat tayangan permainan angklung.
Perumusan Masalah:
4. Siswa memahami sejarah, proses pembuatan, hingga pelestarian angklung.
5. Siswa diajak untuk mengungkapkan pengetahuan yang mereka miliki tentang angklung
dan bagaimana melestarikannya.
Merumuskan Hipotesis:
6. Siswa mengolah informasi tentang cara memainkan angklung dan penggunaannya dalam
kebudayaan Indonesia.
Mengumpulkan Data:
7. Siswa memainkan angklung sesuai dengan Teknik dan instruksi.
8. Siswa mengingat, memahami, dan mempraktikan permainan angklung.
Menguji Hipotesis:
9. Siswa memainkan sendiri dengan nada dan lagu lain untuk melatih kepekaan nada
10. Siswa merangkum aktivitasnya ke dalam teks
Menyimpulkan:
11. Siswa merefleksikan hasil permainan angklung Bersama teman sebaya
12. Siswa memaparkan hasil penyusunan teks berdasarkan aktivitas di hadapan kelas
Multiple : Auditorial, Kinestetik
Intelligence
Approach
Project : Bermain angklung dengan nada sederhana

Teaching Aids : Salindia, Tayangan, Angklung

Penutup : Siswa memberikan penilaian diri
Sumber Belajar : 1. Al-Quran
2. Penerbit Tiga Serangkai: Bahasa dan Sastra Indonesia untuk Kelas VII SMP dan MTs
3. Angklung, Salindia
Aktivitas Tatap Muka II
Apersepsi : Greeting/Singing/Video/Brain Game/Ice Breaking/Gambar
(Pendahuluan)
Guru menyediakan teks “Langkah-langkah Membuat E-Mail”
Guru menunjukkan berbagai potongan gambar dan teks yang terpisah. Siswa mendapatkan satu
potongan (gambar/teks).
Setiap potongan gambar memiliki kaitan dengan potongan teks. Siswa perlu mencocokkan
potongan gambar dan potongan teks yang sesuai.
Setelah merasa sesuai, siswa berbaris sesuai dengan urutan Langkah-langkah setiap potongan
gambar maupun teks.

Tujuan Permainan:
Permainan ini melatih kekompakan dan saling bekerja sama dalam menyusun ide agar
menciptakan suasana belajar aktif dan responsive.
Pendekatan : Pedagogi Genre, Saintifik

Metode : Diskusi Kelompok

Membangun : Bacalah teks berikut ini dengan saksama!

Konteks
Langkah-langkah Membuat Bihun Goreng

Beberapa resep bihun goreng ini bisa kamu coba di rumah untuk sarapan ataupun bekal.
Bihun yang diolah dengan beberapa bumbu sederhana bisa jadi sajian istimewa. Bihun terbuat
dari tepung beras, sehingga ketika direbus warnanya putih cenderung agak bening. Bihun sering
diolah dengan cara ditumis ataupun direbus. Bihun goreng menjadi salah satu yang sering diolah.
Karena bihun goreng sangat praktis dan dapat juga dijadikan sebagai bekal. Bagi kamu pecinta
bihun yuk bikin sendiri.

Bahan:
 4 sdm minyak sayur
 3 siung bawang putih, cincang halus
 10 ekor udang sedang, kupas, iris kasar
 50 gr daging ayam, iris kecil
 2 batang sawi, iris kasar
 50 gr kol, iris kasar
 200 ml air/kaldu
 200 gram bihun kering yang sudah diseduh lunak

Bumbu:
 4 sdm kecap manis
 2 sdm kecap asin
 3 sdm saus tiram
 1 sdm kaldu bubuk
 1/2 sdt merica bubuk
 1 sdt garam

Taburan:
 3 sdm bawang merah goreng

Cara memasak:
1. Panaskan minyak, tumis bawang putih hingga wangi.
 2. Masukkan udang dan daging ayam, aduk hingga berubah warna.
3. Tambahkan sayuran dan Bumbu, aduk hingga sayuran layu. Tuangi air, didihkan.
4. Masukkan bihun yang sudah diseduh, aduk hingga bumbu dan bihun tercampur rata.
5. Angkat dan sajikan hangat dengan taburan bawang merah goreng.
Bihun goreng enak untuk disajikan dengan nasi. Kamu dapat menjadikannya menu makan siang.
Selamat mencoba!
Jawablah pertenyaan berikut ini!
Apa saja yang harus dipersiapkan untuk membuat bihun goreng?
Langkah mana yang paling sulit menurutmu?
Bisakah kamu mempraktikkannya di rumah?
Kegiatan Inti : 1. Siswa dan guru membuka pembelajaran dengan istigfar dan doa.
2. Siswa mendengarkan pembacaan kandungan ayat suci Al-Qurán yang dibacakan oleh
guru mengenai sifat tergesa-gesa (Al Anbiya: 37).
Membangun Konteks dan Pemodelan:
3. Siswa membaca teks “Langkah-langkah Membuat Bihun Goreng”
4. Siswa menjawab pertanyaan mengenai isi teks
Pembimbingan:
5. Siswa memperhatikan salindia guru mengenai isi, struktur, dan kaidah kebahasaan teks
prosedur
6. Siswa menelaah isi, stuktur dan kaidah kebahasaan teks tersebut secara berkelompok
7. Siswa menunjukkan isi, kaidah kebahasaan, dan struktur teks
Pemandirian:
8. Siswa diberikan kata dan kalimat yang terdapat dalam teks untuk ditelaah kaidah
kebahasaannya
9. Siswa mempresentasikan hasil analisis kaidah kebahasaan teks di hadapan kelas

Tugas Kinerja:
Siswa menyaksikan tayangan prosedur kemudian meringkasnya menjadi sebuah teks.
Multiple : Linguistic, Interpersonal
Intelligence
Approach
: Menelaah struktur dan unsur kebahasaan, membuat teks prosedur
Project (Per : Teks, Gambar, Tayangan
Pertemuan)
Teaching Aids : 1. Al-Qurán
2. Penerbit Tiga Serangkai: Bahasa Indonesia untuk Kelas VII SMP/MTs.
Sumber Belajar

D. RUBRIK PENILAIAN
1. Aktivitas yang dinilai (=IHB)
Ranah
Dinilai/
No Aktivitas Kompetensi
Tidak
(KKO)
Siswa mampu mengidentifikasi teks prosedur tentang cara memainkan
1 Kognitif Dinilai
angklung.
Siswa mampu menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan
2 Kognitif Dinilai
angklung.

3 Siswa mampu menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur. Kognitif Dinilai
Siswa mampu menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks
4 Psikomotor Dinilai
prosedur

2. Skala Penilaian (=Rubrik Penilaian)

No Indikator Penilaian Bobot Penilaian

 (Nilai Tertinggi)
1 Siswa mampu mengidentifikasi teks prosedur tentang cara memainkan angklung. 100
2 Siswa mampu menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan angklung. 100
4 Siswa mampu menelaah struktur dan kaidah kebahasaan teks prosedur 100
5 Siswa mampu menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur 100

E. TEACHER COMMENT
Special Moment (Kejadian Yang Tidak Terduga/Menarik) (Indikator Character Building)
...................................................................................................................................

New Idea
………………………………………………………………………………………………..

Permasalahan (IHB Tidak Tercapai, Kelas Tidak Kondusif)

………………………………………………………………………………………………..

Bandung, 10 Juli 2023

Consultan / Waka Bag. Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

( ) Iyus Jatikusumah, S. Pd.

Mengetahui,

Kepala SMP QLP Rabbani Bandung,

Faizal Amin, S. Ud.

NIP.

Telah dikonsultasikan kepada :

Tanggal konsultasi :
Tanggal Observasi :
Lampiran 1 (Soal, Kunci Jawaban, Rubrik Penilaian, Lembar, Alat Ajar, Tutorial, Materi)

Tatap Muka I

Latihan 1

Merangkum aktivitas bermain angklung ke dalam teks

Aspek yang Dinilai

No. Nama Memainkan Perangkuman Struktur Teks
Angklung (1-3) Aktivitas (1-3) (1-3)

Tatap Muka II

Latihan 1

Menuliskan struktur dan kaidah kebahasaan teks “Langkah-langkah Membuat Bihun Goreng”

Aspek yang Dinilai

No. Nama Kesesuaian Struktur Teks
Kaidah (1-5) (1-5)

Latihan 2

Lanjutkanlah peta konsep di bawah ini dan buatlah teks deskripsi dari peta tersebut!