RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

dan
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)
2020-2022

Mis Al Ishlah Muntok

Bangka Barat

LEMBAR PENGESAHAN
 RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

Mis Al-Ishlah Muntok Bangka Barat.

Mengetahui, Muntok, 01 Juli 2020

Komite Sekolah Kepala MIS Al-Ishlah Muntok

Jaya Ningrat Nyamat Hadi,S.Pd

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena member
kesempatan kami dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) MIS Al-
Ishlah Muntok sesuai dengan jadwal yang kami terencanakan.
RKS merupakan rencana yang komprehensif untuk mengoptimalkan pemanfaatan
segala sumberdaya yang ada dan yang mungkin diperoleh guna mencapai tujuan yang
diinginkan di masa mendatang. RKS ini berorientasi ke depan dan secara jelas bagaimana
menjembatani antara kondisi saat ini dan harapan yang ingin dicapai di masa depan. RKS ini
juga memperhatikan peluang dan ancaman dari lingkungan eksternal, memperhatikan
kekuatan dan kelemahan internal, dan kemudian mencari dan menemukan strategi dan
program-program untuk memanfaatkan peluang dan kekuatan yang dimiliki, mengatasi
tantangan dan kelemahan yang ada, guna mencapai visi yang diinginkan.

Guna memudahkan efektivitas penggunaannya, maka RKS ini disusun dalam RKS 1
untuk 4 tahun ke depan dan RKS 2 untuk 1 tahun ke depan yang terfokus pada 8 Standar
Nasional Pendidikan, yakni (1) standar isi, (2) standar pendidik dan tenaga kependidikan, (3)
standar proses, (4) standar sarana dan prasarana, (5) standar kompetensi lulusan, (6) standar
pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar penilaian pendidikan seperti yang
diamanatkan dalam PP No. 19 Tahun 2005. Sasaran kegiatan yang dikembangkan ini untuk
mewujudkan visi dan misi Sekolah.

Harapan kami agar RKS dapat berhasil dan berdaya guna untuk meningkatkan mutu
pendidikan di MIS Al-ishlah Muntok pada khususnya dan dapat memberikan kontribusi yang
optimal bagi pencapaian tujuan pendidikan nasional pada umumny
Muntok, 1 Juli 2020 Kepala
MIS Al-Ishlah Muntok.

Nyamat Hadi,S.Pd

3
 RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)
ATAU RENCANA JANGKA MENENGAH 4 (EMPAT) TAHUN

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Dengan undang-undang Sisdiknas pemerintah akan memperbaiki manajemen sekolah

dan meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Pemerintah mempunyai tanggung
jawab meningkatkan kualitas pendidikan sehingga bangsa kita mampu bersaing dengan
dengan bangsa-bangsa lain didunia. Wajib belajar 9 (sembilan) tahun di Indonesia adalah
untuk mendorong masyarakat Indonesia untuk belajar terus. Hanya saja, semangat bangsa
kita pada umumnya belum banyak dibarengi dengan profesionalitas dalam manajemen
Sekolah, serta belum banyak didukung oleh sumber daya internal, baik dalam
pengembangan program pendidikan (kurikulum), sistem pembelajaran, sumberdaya
manusia, sumber dana maupun prasarana dan sarana yang memadai, sehingga sebagian
besar proses dan hasil pendidikannya masih perlu ditingkatkan kualitasnya.
Keadaan ini merupakan tantangan MIS Al-Ishlah Muntok maka perubahan, inovasi,
dan pembaharuan merupakan “kata kunci” yang perlu dijadikan titik tolak dalam
mengembangkan Sekolah tersebut. Untuk memanaj perubahan tersebut perlu bertolak dari
visi yang jelas, yang kemudian dijabarkan dalam misi, dan didukung oleh skill, insentif,
sumberdaya (fisik dan non fisik, termasuk SDM), untuk selanjutnya diwujudkan dalam
rencana kerja yang jelas. Dengan demikian, maka akan terjadilah perubahan. Jika salah
satu aspek saja ditinggalkan, maka akan mempunyai ekses tertentu. Misalnya, jika visi
ditinggalkan atau dalam pengembangan Sekolah tidak bertolak dari visi yang jelas, maka
akan berakibat hancur.
Para ahli sepakat bahwa rencana kerja Sekolah sangat penting sebagai “kompas” dan
pemandu semua pihak, ke arah mana Sekolah akan dikembangkan. Fenomena munculnya
rencana kegiatan tahunan yang bernuansa “penggunaan” dana yang dimiliki, diduga
disebabkan oleh kekurangfahaman Sekolah terhadap cara penyusunan rencana kerja
Sekolah.

4
Akibatnya, ketika Sekolah harus membuat rencana kegiatan tahunan, yang terjadi adalah
bagaimana memanfaatkan anggaran yang tersedia sebaik mungkin.
Tidak adanya rencana kerja Sekolah yang komprehensif juga menyebabkan rencana
kegiatan tahunan Sekolah tidak berkesinambungan dari tahun ke tahun. Setiap saat arah
pengembangan Sekolah dapat bergeser atau berubah diwarnai oleh isu yang hangat pada
saat itu. Tidak adanya rencana kerja Sekolah juga menyebabkan Sekolah mudah
dipengaruhi oleh isu hangat, karena tidak memiliki “kompas” ke mana Sekolah harus
dikembangkan. Oleh karena itu setiap Sekolah harus memiliki dokumen rencana kerja
yang jelas.

Perkembangan ilmu pengetahuan , tekhnologi dan informasi yang cepat,

akan berdampak langsung terhadap sendi-sendi kehidupan baik sosial , ekonomi, politik,
budaya dan berbagai bidang kehidupan lainnya. Demikian pula Indonesia sebagai salah
satu bangsa tidak bisa menghindar dari proses globalisasi dunia. Pengaruh global
terhadap bangsa Indonesia berdampak positif, namun banyak juga sisi negatifnya. Hal
tersebut harus disikapi sebagai sebuah peluang dan sekaligus sebagai sebuah tantangan.

Salah satu pengaruh global terhadap kehidupan sosial bangsa Indonesia adalah
mulai terkikisnya nilai-nilai dan norma-norma ketimuran yang menjunjung tinggi rasa
kebersamaan, seperti gotong royong, kesantunan, dsb. Di sisi lain mengakibatkan semakin
suburnya individualisme, pragmatisme, materialisme, dsb. Ini merupakan sebuah
tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia, yang menjadi tulang punggung filter
transformasi budaya, bagaimana dunia pendidikan harus menyikapi hal tersebut.

Globalisasi juga merambah bidang perekonomian. Pasar bebas dunia telah nyata
di depan mata. Dalam percaturan ekonomi dunia dibutuhkan tenaga- tenaga terampil yang
mampu bersaing dan bekerjasama dengan pelaku-pelaku ekonomi dari bangsa lain di
dunia. Untuk itu dunia pendidikan Indonesia harus bekerja keras menyiapkan generasi
yang tangguh, trampil, dan berkemampuan tinggi.

5
 Begitu besar dan berat tugas dunia pendidikan untuk menyongsong masa- masa
yang akan datang, namun hal itu tetap harus disikapi sebagai sebuah tantangan ke depan.
Dengan tetap menjaga keutuhan , kepribadian dan budaya bangsa, dunia pendidikan
memiliki peranan vital , untuk terus meningkatkan kwalitas sehingga mampu mewujudkan
manusia Indonesia seutuhnya, Pancasilais, dan mampu ikut serta dalam persaingan global.

ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Kondisi pendidikan Indonesia pada saat ini banyak mengalami kemajuan

dibandingkan dengan beberapa tahun lalu. Perhatian pemerintah pusat maupun pemerintah
daerah terhadap bidang pendidikan cukup tinggi , baik dalam hal upaya pemerataan
memperoleh pendidikan, peningkatan sarana prasarana pendidikan , peningkatan kwalitas
guru , dsb.
Namun mutu pendidikan (sekolah) secara umum masih rendah. Hal itu bisa
dilihat dari batas standar lulus yang masih rendah , tingginya angka putus sekolah, serta
kompetensi lulusan yang tidak siap kerja.
Di sisi lain , pendidikan dituntut untuk senantiasa mengikuti dinamika yang terjadi
dalam kehidupan sosial, ekonomi, informasi dan teknologi. Untuk itu pemerintah
menetapkan standar nasional minimal yang harus dipenuhi oleh penyelenggara
pendidikan/sekolah.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Kemajuan ilmu pengetahuan , teknologi dan informasi menuntut kesiapan sumber

daya manusia Indonesia dalam berbagai bidang. Kebutuhan dunia kerja dan persaingan
global pada masa yang akan datang membutuhkan tenaga kerja berkwalitas yang trampil
dan handal. Dengan pesatnya perkembangan arus teknologi dan informasi , perkembangan
dunia menjadi sulit diprediksi.

6
Tumbuh berkembangnya sekolah-sekolah asing di Indonesia, yang dalam berbagai hal lebih
maju baik manajemen , sarana prasarana maupun kurikulumnya, dapat dijadikan sebagai
cambuk peningkatan mutu pendidikan di Indonesia, dan dalam berbagai hal dapat dijadikan
barometer penyelenggaraan pendidikan di Indonesia.

C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKAN

SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

STANDAR ISI
Butir Tahapan (hanya utk
Dokumen FISIK KONDISI NYATA
Instrumen Indikator tertinggi)
Dokumen KTSP yang Sekolah masih
memuat : melaksanakan 6 muatan
1. Mata pelajaran KTSP. Masih kurang 2
Sekolah/Madras
2. Muatan lokal muatan, yaitu: pend
ah melaksanakan
3. Pengmb. Diri kecakapan hidup dan
kurikulum
A. 4. Beban belajar keunggulan lokal dan
berdasarkan
Melaksanakan 5. Ketunt. Belajar global
muatan
kurikulum 6. Kenaikan
Kurikulum
berdasarkan 8 kelas dan
Tingkat Satuan
muatan KTSP kelulusan
Pendidikan
7. Pend,kecakap
(KTSP).
an hidup
8. Keunggulan
lokal dan
global.
Sekolah/Madras Tidak ada Berita acara
ah penyu sunan kuriku lum,
A.
mengembangka n
Mengembangkan
kurikulum Daftar hadir pihak yang
kurikulum bersama
dengan Berita acara penyu terkait
kepala sekolah,
melibatkan pihak sunan kuriku lum,
seluruh
terkait Tidak ada panduan KTSP
guru, komite sekolah/
berpedoman Daftar hadir pihak yang disusun oleh BSNP
madrasah atau
pada panduan yang terkait
penyelenggara lembaga
penyusunan
pendidikan dan tokoh
kurikulum yang
pendidikan setempat
disusun
oleh BSNP.

Refrensi penyusunan Sudah ada 7 prinsip

Sekolah/Madras KTSP penyusunan KTSP
ah A. 7 prinsip :
mengembangka n Mengembangkan
kurikulum kurikulum dengan 1) berpusat pada po
dengan menggunakan 7 tensi, perkembangan,
menggunakan prinsip kebutuhan, dan ke
prinsip pengembangan pentingan siswa dan
pengembangan KTSP lingkungannya;
KTSP. 2) beragam dan ter
padu;
7
 3) tanggap terhadap
perkembangan ilmu
pengetahuan, tekno
logi, dan seni;
4) relevan dengan
kebutuhan kehidupan;
5) menyeluruh dan
berkesinambungan;
6) belajar sepanjang
hayat; dan
7) seimbang antara
kepentingan nasional
dan daerah.

(dimasukkan dalam
Pendahuluan)

Sekolah kami belum ada

Sekolah/Madras Berita acara pe nysusunan
Berita acara pe nysusunan
ah melaksanakan KTSP
A. KTSP
pengembangan (1) daftar tim
Mekanisme (1) daftar tim
kurikulum (2)workshop
penyusunan (2)workshop
melalui (3)reviu dan revisi
kurikulum dilakukan (3)reviu dan revisi
mekanisme (4) nara sumber
melalui 7 (4) nara sumber
penyusunan (5)finalisasi
kegiatan pokok (5)finalisasi
KTSP. (6) pemantapan (
(6) pemantapan (
7) dokumen hasil
7) dokumen hasil
1) dokumen Sekolah belum melaksanakan
pelaksanaan 7 prinsip pelaksanaan dan
pengembangan diri dokumen- dokumen
untuk layanan pendukungnya
pendidikan yang
bermutu, serta
memperoleh
kesempatan untuk
mengekspresikan
dirinya secara bebas,
Sekolah/Madras dinamis, dan
ah melaksanakan menyenangkan;
kurikulum dalam 2) dokumen yang
A.
bentuk memuat kegiatan
Melaksanakan
pengajaran ke-5 pilar
kurikulum
berdasarkan pembelajaran,
berdasarkan 7 prinsip
prinsip contoh:
pelaksanaan
pelaksanaan Pengajian/Sira
kurikulum. man rohani,
PMR, pramuka,
dll.;
3)
dokumen
program
perbaika
n dan
pengaya
an untuk

8
 perbaika n
layanan
pembelaj
aran;
4) dokumen
tambahan
jam
pembelajara
n untuk
prinsip
pengayaan
layanan
pembelajara
n;
5) dokumen
pembelajar
an di alam
untuk
prinsip
mendayagu
nakan
kondisi
alam;
6) dokumen
kegiatan sosial dan
budaya untuk
prinsip
mendayagunakan
kondisi sosial
budaya;
7) dokumen KTSP
yang memuat
komponen
kompetensi mata
pelajaran, muatan
lokal dan
pengembangan diri.

Sekolah/Madras Sekolah tidak memiliki :

ah menyusun
silabus mata Silabus dan RPP muatan
pelajaran muatan lokal.
lokal dengan
Silabus dan RPP
melibatkan pihak: Penetapan SK/KD yang
muatan lokal.
(1) kepala melibatkan berbagai unsur.
sekolah/madras
Penetapan SK/KD
ah, (2) guru, (3) A. melibatkan 4 ⎯ 5 Berita Acara dan daftar
yang melibatkan
komite pihak hadir
berbagai unsur.
sekolah/madras ah
atau
Berita Acara dan
penyelenggara
daftar hadir
lembaga
pendidikan, (4)
dinas
pendidikan

9
kabupaten/kota
atau Kandepag,
dan (5) instansi
terkait
di daerah.

Sekolah tidak memiliki

Sekolah/Madras Program dan catatan
Program dan catatan
ah melaksanakan pengembangan diri
pengembangan diri
program A. konseling
konseling
pengembangan Melaksanakan 4 (pribadi, belajar, sosial,
(pribadi, belajar, sosial,
diri dalam bentuk jenis kegiatan karir, keluarga dll)
karir, keluarga dll)
kegiatan layanan konseling
konseling.

Sekolah belum
melaksanakan Melaksanakan
4 jenis atau lebih program
Sekolah/Madras
ekstrakurikuler
ah melaksanakan
A. Program pengembangan
program
Melaksanakan 4 diri ekstra kurikuler
pengembangan
jenis atau lebih (Pramuka, Olah raga,)
diri dalam bentuk
program
kegiatan
ekstrakurikuler
ekstrakurikuler.

Sekolah/Madras
ah menjabarkan
standar Sekolah sudah memiliki
A. Sebanyak 7 atau
kompetensi (SK) Sebanyak 7 atau lebih
lebih mata pelajaran, Pemetaan indikator
dan kompetensi mata pelajaran, telah
telah sesuai antara SK,
dasar (KD) ke sesuai antara
KD, dan indikator- Silabus
dalam indikator- SK, KD, dan indikator-
indikatornya
indikator untuk indikatornya
setiap mata
pelajaran.
Sekolah/Madras
ah menerapkan
kegi atan
A.
pembelajaran Sekolah sudah Menerapkan
Menerapkan 4 KTSP pada :
sesuai dengan 4 ketentuan beban belajar
ketentuan beban Beban belajar
Ketentuan yang sesuai dengan
belajar sesuai Jadwal pelajaran dan
tertuang pada lam Permendiknas
dengan kalender pendidikan
piran Permen dik
Permendiknas
nas Nomor 22
Tahun2006.

Guru A. Sebanyak 76% — Dokumen pekerjaan Sekolah sudah

mengalokasikan 100% guru siswa, dan nilai. melaksanakan Sebanyak
waktu untuk memberikan 76% — 100% guru
penugasan penugasan Program dan memberikan penugasan
terstruktur dan terstruktur dan Dokumen pemberian terstruktur dan kegiatan
10
kegiatan kegiatan mandiri tugas mandiri mandiri tidak terstruktur
mandiri tidak tidak terstruktur
terstruktur
kepada siswa
maksimal 40%
dari alokasi
waktu
tiap mata
pelajaran.
Pengembangan
KTSP
dilaksanakan
dengan
mengacu
kepada: (1)
Standar
Isi, (2) Standar
Kompetensi A.
Lulusan, (3) Dilaksanakan Dalam melaksanakan
Dukumen KTSP dan
berpedoman pada dengan mengacu penyusunan KTSP tidak
proses penysunannya
panduan kepada 4 unsur di mengacu 4 unsur
penyusunan atas
kurikulum yang
disusun oleh
BSNP, serta (4)
memperhatikan
pertimbangan
komite
sekolah/madras
ah.
Sekolah/Madras
ah
. A.
mengembangan
Sebanyak 76% —
silabus mata
100% silabus mata Silabus susunan guru Sebanyak 76% — 100%
pelajaran dengan
pelajaran silabus mata pelajaran
menggunakan 7
dikembangkan Bahan-bahan dikembangkan dengan
langkah pada
dengan penysunannya menggunakan 7 langkah
Panduan
menggunakan 7
Penyusunan
langkah
KTSP

Dalam A.
mengembangka n Sebanyak 76% atau Sebanyak 76% atau lebih
KTSP, guru lebih silabus silabus dikembangkan
menyusun silabus dikembangkan sendiri sendiri oleh
Silabus susunan guru
setiap mata oleh guru bersama-sama guru
pelajaran yang guru bersama-sama lain dalam satu
diajarkan. guru lain dalam satu sekolah/madrasah
sekolah/madrasah
Sekolah/Madras
ah memiliki
silabus untuk
A.
setiap mata Sebanyak 7 atau lebih
Sebanyak 7 atau lebih
pelajaran sesuai Silabus susunan guru mata pelajaran memiliki
mata pelajaran
dengan panduan silabus
memiliki silabus
penyusunan
KTSP

11
 Sekolah/Madras
ah menentukan
A. - Data KKM
Kriteria
Sebanyak 4 atau lebih Mata Sebanyak 4 atau lebih
Ketuntasan
mata pelajaran dengan Pelajaran mata pelajaran dengan
Minimal (KKM)
KKM sama dengan KKM sama
setiap mata
75,00 atau lebih - Data KKM dengan 75,00 atau lebih
pelajaran melalui
Sekolah
rapat
dewan guru.
Sekolah/Madras
ah menentukan
Kriteria
Ketuntasan
Minimal (KKM)
dengan A. Notulen rapat
memperhatikan Menentukan KKM Menentukan KKM dengan
unsur: (1) dengan Data KKM Mata memperhatikan 3 unsur
karakteristik memperhatikan 3 pelajaran melalui
siswa, (2) unsur melalui rapat rapat dewan guru
karakteristik mata dewan guru Data KKM Sekolah
pelajaran, dan (3)
kondisi satuan
pendidikan.

Sekolah/Madras
ah menjadwalkan
Kalender pendi dikan
awal tahun
yang men cantumkan :
pelajaran, minggu
1. awal tahun
efektif, A. Menyusun
pelajaran Menyusun kalender
pembelajaran kalender akademik
2. alokasi minggu akademik sekolah secara
efektif, dan hari sekolah secara rinci
efektif rinci dan jelas
libur pada dan jelas
3. alokasi
kalender
pembelajaran efektif
akademik yang
dimiliki. 4. hari libur.

II. STANDAR PROSES

No Butir Instrumen Indikator tertinggi Bukti Fisik Kondisi Nyata

Setiap mata
A. Sebanyak sepuluh mata
Sebanyak sepuluh pelajaran atau lebih
pelajaran memiliki
mata pelajaran atau RPP susunan memiliki RPP
19 RPP yang
lebih memiliki RPP guru yang dijabarkan dari
dijabarkan dari
yang dijabarkan dari silabus
silabus.
silabus
A. Sebanyak 1% — 25%
RPP disusun
Sebanyak 76% — RPP sudah
dengan
100% RPP sudah RPP susunan memperhatikan 6
20 memperhatikan 6
memperhatikan 6 guru prinsip
prinsip
prinsip penyusunan
penyusunan.
penyusunan
Sekolah/Madrasa h A. 1. data siswa Memenuhi 2
21
melaksanakan Memenuhi 4 perkelas persyaratan

12
 proses persyaratan 2. SK penugasan pelaksanaan proses
pembelajaran pelaksanaan guru pembelajaran
dengan memenuhi proses 3. daftar buku
persyaratan yang pembelajaran teks
ditentukan

A. Sebanyak 76% — 100%

Proses Sebanyak 76% — guru melaksanakan
pembelajaran di 100% guru proses
sekolah/madrasa h melaksanakan RPP susunan pembelajaran sesuai
22 dilaksanakan proses Guru
sesuai dengan pembelajaran
langkah-langkah sesuai dengan
pembelajaran langkah-langkah
pembelajaran
Sekolah/Madrasa h
A. Kelas I — III
melaksanakan Dokumen KTSP melaksanakan
Kelas I — III
pembelajaran (pada struktur pembelajaran melalui
melaksanakan
23 melalui pendekatan kurikulum) pendekatan tematik
pembelajaran
tematik untuk
melalui
kelas I — III. Jadwal kls 1 - 3
pendekatan tematik
Sekolah/Madrasa h A. Kelas IV — VI
melaksanakan Kelas IV — VI Dokumen KTSP melaksanakan
pembelajaran melaksanakan (pada struktur pembelajaran melalui
24 melalui pendekatan pembelajaran kurikulum) pendekatan mata
mata melalui pelajaran
pelajaran untuk pendekatan mata Jadwal kls 4 - 6
kelas IV — VI. pelajaran
Pemantauan proses Belum Mencakup 3
Program super
pembelajaran tahap pemantauan serta
visi dan
dilakukan oleh dilakukan diskusi hasil
pemantauan,
kepala sekolah/ pemantauan
A. Jadwal
madrasah
Mencakup 3 tahap pemantauan
mencakup tahap
pemantauan serta Catatan
25 perencanaan, tahap
dilakukan diskusi pelaksanaan dan
pelaksanaan, dan
hasil laporan
tahap penilaian
pemantauan
hasil
Notulen diskusi
pembelajaran.
hasil
pemantauan
Supervisi proses Belum Melakukan
Program
pembelajaran supervisi proses
supervisi,
dilakukan oleh A. pembelajaran melalui 4
catatan
kepala sekolah/ Melakukan cara
pelaksanaan
26 madrasah dengan supervisi proses
dan laporan
cara pemberian pembelajaran
contoh, diskusi, melalui 4 cara
Notulen diskusi
pelatihan, dan
hasil Supervisi
konsultasi.
Evaluasi terhadap Belum diadakan
guru dalam proses A. Evaluasi terhadap guru
pembelajaran Evaluasi dilakukan Catatan hasil dalam proses
27 dilakukan oleh dengan evaluasi pembelajaran dilakukan
kepala memperhatikan 4 pembelajaran oleh kepala
sekolah/madrasa aspek sekolah/madrasah

13
 h dengan dengan memperhatikan
memperhatikan 4 4 aspek, yaitu: (1)
aspek, yaitu: (1) persiapan,
persiapan, (2) pelaksanaan, (3)
(2) pelaksanaan, evaluasi pembelajaran,
(3) evaluasi dan (4) rencana tindak
pembelajaran, lanjut.
dan (4) rencana
tindak
lanjut.
Kepala
A. Tidak dilakukan Hasil
Hasil pengawasan pengawasan
sekolah/madrasa h
disampaikan kepada disampaikan kepada
menyampaikan
guru yang guru yang
hasil pengawasan Dokumen laporan
bersangkutan, dewan bersangkutan, dewan
28 proses pengawasan
guru, pengawas guru,
pembelajaran
sekolah/madrasah,
kepada pemangku
dan komite
kepentingan
sekolah/madrasah

Kepala Sebanyak 1% — 25%

sekolah/madrasa h A. Sebanyak 76% hasil pengawasan
melakukan tindak — 100% hasil Dokumen selama satu tahun
lanjut terhadap pengawasan selama catatan tindak terakhir ditindaklanjut
29
hasil pengawasan satu tahun terakhir lanjut
proses ditindaklanjuti pengawasan
pembelajaran.

III. STANDAR PROSES

No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
ume
n
Siswa memperoleh Belum memenuhi Rata-rata
A.
pengalaman belajar nilai ketuntasan belajar
Rata-rata nilai
untuk menunjukkan kelompok mata pelajaran
ketuntasan belajar
kemampuan berpikir Iptek 75,00 atau lebih
30 kelompok mata Dokumen KKM
logis, kritis, kreatif,
pelajaran
dan inovatif dalam
Iptek 75,00 atau
pengambilan
lebih
keputusan.
A. Sekolah belum memfasilitasi
Sekolah/Madrasah kegiatan siswa
memfasilitasi denganMemanfaatkan dan
Siswa memperoleh
kegiatan siswa memfungsikan sumber belajar
pengalaman belajar
denganMemanfaatk meliputi bahan ajar, buku teks,
yang menunjukkan Data
an dan memfungsikan perpustakaan, laboratorium,
rasa pemanfaatan
31 sumber belajar dan
keingintahuan yang fasilitas dan
meliputi bahan ajar, internet
tinggi dan menyadari sember balajar
buku teks,
potensinya.
perpustakaan,
laboratorium, dan
internet

14
 A. Sebanyak 1% — 25% RPP
Sebanyak 76% — mata pelajaran Ilmu
RPP mata
100% RPP mata Pengetahuan Alam (IPA) dan
pelajaran IPA
pelajaran Ilmu Ilmu Pengetahuan Sosial
dan IPS
Siswa memperoleh Pengetahuan Alam (IPS) memuat kegiatan
(pada kegiatan
pengalaman belajar (IPA) dan Ilmu pembelajar an yang
pembelajaran)
yang menunjukkan Pengetahuan Sosial menunjukkan kemampuan
32
kemampuan (IPS) memuat mengenali gejala alam dan
Kumpulan
mengenali gejala kegiatan pembelajar sosial
laporan kegiatan
alam dan sosial. an yang
/ hasil analisis /
menunjukkan
penugasan siswa
kemampuan
mengenali gejala
alam dan sosial
Siswa memperoleh Sekolah belum memfasilitasi
pengalaman belajar kegiatan siswa
menggunakan denganmemanfaatkan dan
informasi tentang A. memfungsikan 5 sumber
lingkungan sekitar Sekolah/Madrasah belajar
secara logis, kritis, memfasilitasi kegiatan Data
dan kreatif melalui siswa pemanfaatan
33
pemanfaatan sumber denganmemanfaatk an sumber belajar
belajar berupa; (1) dan memfungsikan 5 dan lapangan
bahan ajar, (2) buku sumber belajar
teks,
(3) perpustakaan,
(4) laboratorium,
dan (5) internet.
A. Sebanyak 76% — 100%
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — RPP mata pelajaran
pengalaman belajar RPP semua
100% RPP mata memuat
yang menunjukkan mata pelajaran
34 pelajaran memuat kegiatanpembelajaran
kegemaran membaca (pada kegiatan
kegiatanpembelajar membaca dan menulis
dan menulis. pembelajaran)
an membaca dan
menulis
A. Sebanyak 1% — 25% RPP
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — semua mata pelajaran
pengalaman belajar
100% RPP semua dikaitkan dengan kecintaan
yang menunjukkan RPP semua
mata pelajaran dan kepedulian terhadap
kecintaan dan mata pelajaran
35 dikaitkan dengan lingkungan
kepedulian terhadap (pada kegiatan
kecintaan dan
lingkungan sosial dan pembelajaran)
kepedulian
fisik.
terhadap
lingkungan
A. Dalam satu tahun terakhir,
Siswa memperoleh Dalam satu tahun sekolah/ madrasah
pengalaman belajar terakhir, sekolah/ melaksana kanatau
Data kegiatan
yang menunjukkan madrasah melaksana memfasilitasi 1 jenis/kali
yang diikuti 75%
36 kemampuan kanatau kegiatan seni dan budaya
siswa tentang seni
untuk melakukan memfasilitasi 4 lokal
kegiatan seni dan jenis/kali kegiatan
budaya lokal. seni dan budaya
lokal
Dalam satu tahun A. Dokumen tata ada siswa yang melanggar
terakhir, siswa mem Tidak ada siswa tertib peraturan sekolah (terlambat
37 peroleh pengalaman yang melanggar Bukti sosialisasi masuk, membolos, tidak
belajar peraturan sekolah Catatan berseragam, berkelahi,dan
untuk dapat (terlambat masuk, pelanggaran lainnya)
15
 mematuhi aturan- membolos, tidak dan sanksi
aturan sosial yang berseragam,
berlaku di berkelahi,dan
lingkungannya. lainnya)
A. Sekolah/madrasah
Dalam setahun
Sekolah/madrasah mengadakan 4 kali atau
terakhir siswa
mengadakan 4 kali lebih kegiatan
memperoleh
atau lebih kegiatan Dokumen yang mampu menum
pengalaman belajar
yang mampu palaksanaan buhkan kecintaan dan
yang dapat menun
38 menum buhkan kegiatan kebanggaan
jukkan kecintaan dan
kecintaan dan upacara, dan terhadap bangsa, negara,
kebanggaan terhadap
kebanggaan PHBN dan tanah air Indonesia
bangsa, negara dan
terhadap bangsa,
tanah air Indonesia.
negara, dan tanah
air Indonesia
Siswa memperoleh Dokumen Sekolah/Madrasah tiap
pengalaman belajar A. kegiatan pekan menyelenggarakan
yang menunjukkan Sekolah/Madrasah kebersihan, pekan kegiatan
kebiasaan tiap pekan olahraga, polisi kebersihan
39
hidup bersih, sehat, menyelenggarakan sis wa, pem
bugar, aman dan kegiatan kebersihan biasaan cuci
memanfaatkan waktu tangan,
luang. gosok gigi dsb..
A.
Siswa memperoleh Sekolah/madrasah Dokumen
A.
pengalaman belajar setiap minggu kegiatan :
Sekolah/madrasah setiap
untuk dapat menyelenggarakan 4 bersalaman,
minggu menyelenggarakan 4
menjalankan ajaran jenis atau lebih membaca doa,
jenis atau lebih
40 agama yang dianut kegiatanpembelajar sholat, dsb.
kegiatanpembelajaran agama
sesuai dengan tahap an agama yang
yang dianut sesuai dengan
perkembangan anak. dianut sesuai dengan Daftar piket
tahap perkembangan anak
tahap perkembangan
anak jadwal

A. Tidak pernah Dalam satu

Dalam satu tahun tahun terakhir, sekolah
terakhir, sekolah/ Menyeleng garakan 4 kali
Siswa memperoleh madrasah Menyeleng atau lebih kegiatan pembe
pengalaman belajar garakan 4 kali atau Dokumen lajaran untuk menghargai
untuk menghargai lebih kegiatan pembe kegiatan bakti keberagaman agama, bangsa,
keberagaman agama, lajaran untuk sosial, kunju suku, ras,
41
bangsa, suku, ras, dan menghargai ngan panti, dan golongan sosial
golongan sosial keberagaman agama, warga terkena ekonomi
ekonomi. bangsa, suku, ras, musibah, dll.)
dan golongan
sosial ekonomi

Siswa memperoleh
A.
pengalaman belajar
Sebanyak 76% —
bekerjasama dalam RPP semua mata pelajaran
100% RPP semua
kelompok, belum
mata pelajaran RPP semua
tolong-menolong menggunakan metode
42 menggunakan mata pelajaran
dan menjaga diri belajar secara kelompok
metode belajar (pada metode)
sendiri dalam (cooperatif
secara kelompok
lingkungan learning)
(cooperatif
keluarga
dan teman sebaya. learning)

16
 A. 100% RPP semua mata
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — pelajaran belum
pengalaman belajar
100% RPP semua menggunakan metode
yang menunjukkan
mata pelajaran RPP semua pemecahan masalah
kemampuan
43 menggunakan metode mata pelajaran (problem
memecahkan
pemecahan masalah (pada metode) solving/problem based
masalah sederhana
(problem learning)
dalam kehidupan
solving/problem
sehari-hari. based learning)
A. Belum tersedianya kumpulan
Tersedianya karya tulis siswa baik dari
kumpulan karya tulis penugasan maupun lomba,
siswa baik dari laporan hasil kunjungan
penugasan maupun karya wisata/studi
Siswa memperoleh
lomba, laporan hasil Dokumen lapangan, majalah dinding,
pengalaman belajar
kunjungan karya kumpulan hasil dan buletin siswa internal
dalam berkomunikasi
44 wisata/studi karya siswa , sekolah/madrasah, serta
baik lisan
lapangan, majalah seperti pantun diskusi dan presentasi
maupun tulisan
dinding, dan buletin puisi, cerpen dll.
siswa internal
sekolah/madrasah,
serta diskusi dan
presentasi

Siswa memperoleh Sekolah belum menghasilkan 4

pengalaman belajar karya siswa atau lebih
A.
yang menunjukkan
Sekolah/Madrasah Dokumen
keterampilan
45 menghasilkan 4 kumpulan hasil
menyimak, berbicara,
karya siswa atau karya siswa
membaca, menulis,
lebih
dan berhitung

Sekolah/Madrasah Daftar Nilai Rata-rata UASBN lebih dari

memiliki prestasi A. UASBN 8,00
46 yang ditunjukkan Rata-rata UASBN
dengan rata-rata lebih dari 8,00 Tabel/Grafik
hasil UASBN. NUM

IV. STANDAR TENDIK

No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NAYATA
ume
n
A. Sebanyak 76% — 100%
Data nominatif
Guru memiliki Sebanyak 76% — guru berpendidikan
guru dan foto
kualifikasi 100% guru minimum S1/DIV
47 copyi ijazah
akademik berpendidikan PGSD/PGMI
minimum. minimum S1/DIV
(file guru)
PGSD/PGMI
Guru agama, guru A. Guru agama, guru
pendidikan jasmani, Ketiga mata pendidikan jasmani, dan
dan guru kesenian pelajaran diajarkan guru kesenian mengajar
48 mengajar oleh guru yang Sda sesuai dengan latar
sesuai dengan latar sesuai belakang pendidikannya.
belakang dengan latar
pendidikannya. belakang

17
 pendidikannya
Guru memiliki kompetensi
A. pedagogik sesuai dengan
Guru memiliki RPP, dilihat
Sebanyak 76% — prinsip-prinsip
kompetensi perenca naan,
100% guru memiliki pembelajaran
pedagogik sesuai pelaksanaan
49 kompetensi pedago
dengan prinsip- dan evaluasi
gik sesuai dengan
prinsip sesuai prinsip
prinsip-prinsip
pembelajaran. paedagogik
pembelajaran

Guru memiliki A. Catatan Guru memiliki kompetensi

kompetensi Sebanyak 76% — pelanggaran kepribadian sebagai agen
50 kepribadian 100% guru memiliki guru dan pembelajaran
sebagai agen kompetensi pengaduan
pembelajaran. kepribadian masyarakat
A. Guru berkomunikasi
Adanya dialog dalam secara efektif, empatik,
Guru
rapat dewan guru, dan santun dengan
berkomunikasi
rapat antara guru sesama
secara efektif,
dan kepala sekolah/ pendidik, tenaga
empatik, dan
madrasah, guru dan kependidikan, orang tua,
santun dengan Notulen rapat
51 komite sekolah/ mad dan masyarakat.
sesama pendidik, guru
rasah, serta pertem
tenaga
uan antara guru dan
kependidikan,
orang tua
orang tua, dan siswa
masyarakat.

Guru memiliki A. Rata-rata kehadiran guru

kesehatan jasmani Rata-rata kehadiran 96% — 100% untuk
Daftar hadir
dan rohani untuk guru 96% — 100% menjalankan
52 guru dan
menjalankan tugas untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas
rekapitulasinya
mengajar dan tugas tugas mengajar dan lainnya
lainnya. tugas lainnya
Kepala sekolah A. Berstatus sebagai guru,
/madrasah bersta tus Berstatus sebagai memiliki sertifikat
sebagai guru, guru, memiliki SK yayasan, pendidik, dan
memiliki sertifikat sertifikat pendidik, sertifkat pendidik, memiliki SK sebagai kepala
53
pendidik, dan Surat dan dan jadwal sekolah/madrasah
Keputusan (SK) memiliki SK mengajar
sebagai kepala sebagai kepala
sekolah/madrasah. sekolah/madrasah
A.
Kepala Memiliki kualifikasi
sekolah/madrasah akademik S1 atau Memiliki kualifikasi
memiliki kualifikasi D-IV PGSD/PGMI, akademik S1 atau D-IV
Ijazah Kepala
54 akademik minimum dari PGSD/PGMI, dari
Sekolah
Sarjana (S1) atau perguruan tinggi ter perguruan tinggi ter
Diploma Empat (D- akreditasi, dan akreditasi, dan memili ki
IV). memili ki sertifikat sertifikat pendidik
pendidik
Kepala
sekolah/madrasah
A. Memiliki Surat
memiliki pengalaman Memiliki pengalaman
pengalaman Keterangan
55 mengajar mengajar 5 tahun atau
mengajar 5 tahun pengalaman
sekurangkurangnya lebih
5 tahun. atau lebih mengajar

18
 1. beraakhlak
Kepala mulia
A. memiliki
sekolah/madrasah 2. integritas memiliki kompetensi
kompetensi
56 memiliki 3. dinamis kepribadian yang meliputi 6
kepribadian yang
kompetensi 4. terbuka unsur
meliputi 6 unsur
kepribadian. 5. pengendali
6. bakat-minat
A.
Kepala
Sebanyak 76%—
sekolah/madrasah
100% lulusan
memiliki Sebanyak 76%— 100%
diterima di sekolah Data siswa
kemampuan lulusan diterima di sekolah
57 lanjutan melanjutkan
manajerial yang lanjutan
pertama sekolah
ditunjukkan dengan pertama terakreditasi A
terakreditasi A
keberhasilan pada 3 tahun terakhir
pada 3 tahun
mengelola siswa.
terakhir
Kepala
sekolah/madrasah
memiliki
A.
kemampuan
Mampu mengelola Belum
kewirausahaan yang
kegiatan Mampu mengelola kegiatan
ditunjukkan antara
produksi/jasa yang produksi/jasa yang cukup
lain dengan adanya Kompetensi
cukup untuk untuk membiayai 76% —
58 naluri kewirausahaan kewirausahan
membiayai 76% — 100% biaya kegiatan
dalam Kepala Sekolah
100% biaya ekstrakurikuler
mengelola kegiatan
kegiatan secara mandiri
produksi/jasa
ekstrakurikuler
sebagai sumber
secara mandiri
belajar siswa.

Kepala
sekolah/madrasah
memiliki
kemampuan
bekerjasama dengan
pihak lain untuk
kepentingan
sekolah/madrasah, A. Mampu
berpartisipasi dalam bekerjasama Dokumen Mampu bekerjasama
59
kegiatan sosial dengan 4 pihak kerjasama dengan 4 pihak atau lebih
kemasyarakatan, atau lebih
dan memiliki
kepekaan sosial
terhadap
orang atau
kelompok lain.

A. Belum
Melakukan Melakukan supervisi dan
Kepala supervisi dan Jadwal dan monitoring secara
sekolah/madrasah monitoring secara pelaksanaan terencana dengan
60 melakukan terencana dengan kgiatan implementasi sebanyak
supervisi dan implementasi supervisi dan 76% — 100% dari
monitoring. sebanyak 76% — monitoring kegiatan
100% dari kegiatan monitoring yang
monitoring yang direncanakan
19
 direncanakan
A.
Tenaga Sekolah/Madrasah
administrasi memiliki tenaga
Sekolah memiliki tenaga
minimum memiliki adminstrasi lebih
adminstrasi lebih dari
kualifikasi dari Ijazah tenaga
61 seorang yang memiliki
akademik seorang yang administrasi
kualifikasi pendidikan
pendidikan memiliki kualifikasi
menengah atau sederajat
menengah atau pendidikan
yang sederajat. menengah atau
sederajat
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga memiliki tenaga
Sekolah/Madrasah
administrasi adminstrasi lebih
memiliki tenaga
memiliki latar dari
Ijazah tenaga adminstrasi lebih dari
62 belakang seorang yang
administrasi seorang yang semuanya
pendidikan sesuai semuanya memiliki
memiliki latar belakang
dengan latar belakang
pendidikan
tugasnya. pendidikan
sesuai dengan tugasnya
sesuai dengan
tugasnya
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga
memiliki tenaga
perpustakaan Sekolah/Madrasah
perpustakaan lebih
minimum memiliki memiliki tenaga
dari
kualifikasi Ijazah tenaga perpustakaan lebih dari
63 seorang yang
akademik pepustakaan seorang yang semuanya
semuanya memiliki
pendidikan memiliki kualifikasi
kualifikasi
menengah atau pendidikan
pendidikan
yang sederajat. menengah atau sederajat
menengah atau
sederajat
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga perpustakaan memiliki tenaga Sekolah/Madrasah memiliki
memiliki surat perpustakaan lebih tenaga perpustakaan lebih
penugasan sebagai dari dari seorang yang semuanya
Surat tugas
64 penanggung seorang yang memiliki surat penugasan
pustakawan
jawab semuanya memiliki sebagai
perpustakaan surat penugasan penanggung jawab
sebagai perpustakaan
penanggung jawab
perpustakaan
Sekolah/Madrasah
memiliki tenaga
layanan khusus,
yaitu: (1) penjaga A.
sekolah/madrasah, Memiliki 4 jenis
65 Surat tugas Memiliki 4 jenis atau lebih
(2) tukang kebun, atau lebih tenaga
tenaga layanan khusus
(3) tenaga layanan khusus
kebersihan, (4)
pengemudi, dan (5)
pesuruh.

20
V. STANDAR SARANA PRASARANA

Dokumen yang
No Butir Instrumen Indikator tertinggi KONDISI NYATA
harus disiapkan
A.
Memiliki lahan
Lahan Belum
seluas 76% —
sekolah/madrasah Memiliki lahan seluas 76%
100% dari
memenuhi Sertifikat tanah — 100% dari ketentuan
ketentuan luas
66 ketentuan luas luas lahan
lahan
minimal sesuai Denah lokasi minimal sesuai dengan
minimal sesuai
dengan rasio jumlah rasio jumlah siswa atau
dengan rasio
siswa. lebih
jumlah siswa atau
lebih
Lahan
sekolah/madrasah A.
berada di lokasi Berada di lokasi
yang aman, aman, terhindar dari A.
terhindar dari potensi bahaya yang Berada di lokasi aman,
potensi bahaya yang mengancam terhindar dari potensi
mengancam kesehatan, bahaya yang mengancam
Peta lokasi
67 kesehatan, keselamatan jiwa, kesehatan, keselamatan
sekolah
keselamatan jiwa, dan memiliki akses jiwa, dan memiliki
dan untuk akses untuk penyelamatan
memiliki akses penyelamatan dalam keadaan darurat
untuk dalam keadaan
penyelamatan darurat
dalam keadaan
darurat.
Lahan A.
sekolah/madrasah Berada di lokasi A.
berada di lokasi yang yang terhindar dari Berada di lokasi yang
terhindar dari gangguan terhindar dari gangguan
Peta lokasi
68 gangguan pencemaran pencemaran
sekolah
pencemaran air, air, pencemaran air, pencemaran udara,
pencemaran udara, udara, pencemaran pencemaran tanah, dan
pencemaran tanah, tanah, dan kebisingan kebisingan
dan kebisingan
A.
Sekolah/Madrasah
Berada di lokasi
berada di lokasi yang
yang sesuai
sesuai dengan
dengan Berada di lokasi yang sesuai
peruntukan, memiliki
peruntukan, dengan peruntukan, memiliki
status hak atas tanah,
memiliki Sertifikat dan status hak atas tanah, ijin
ijin pemanfaatan dari
69 status hak atas surat-surat atas pemanfaatan dari pemegang
pemegang hak atas
tanah, ijin tanah hak
tanah, dan ijin
pemanfaatan dari atas tanah, dan ijin
mendirikan
pemegang hak atas mendirikan bangunan
bangunan.
tanah, dan ijin
mendirikan
bangunan
Lantai
A. Memiliki lantai
sekolah/madrasah Belum Memiliki lantai
seluas 76% —
memenuhi seluas 76% — 100% dari
70 100% dari Denah lokasi
ketentuan luas ketentuan luas
ketentuan luas
minimal sesuai minimal atau lebih
dengan rasio minimal atau lebih

21
 jumlah siswa dan
lantai gedung.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah
Memiliki struktur
memiliki struktur
yang stabil dan Gambar
yang stabil dan Memiliki struktur yang stabil
kokoh serta bangunan
kokoh dan kokoh serta dilengkapi
71 dilengkapi
serta dilengkapi dengan sistem pencegahan
dengan sistem Foto bangunan
dengan sistem bahaya kebakaran dan petir
pencegahan
pencegahan
bahaya kebakaran Alat Pemadam
bahaya kebakaran
dan petir
dan petir.
Sekolah/Madrasah
memiliki sanitasi di
dalam dan di luar
A.
bangunan yang Gambar Belum
Memiliki sanitasi di
dapat memenuhi bangunan Memiliki sanitasi di dalam
dalam dan di luar
kebutuhan: (1) air dan di luar bangunan yang
72 bangunan yang
bersih, (2) saluran Foto bangunan dapat
dapat
air kotor memenuhi keempat
memenuhi keempat
dan/atau air limbah, Tempat sampah kebutuhan di atas.
kebutuhan di atas.
(3) tempat sampah,
dan (4) saluran air
hujan.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah Gambar
Memiliki ventilasi
memiliki ventilasi bangunan Memiliki ventilasi udara dan
73 udara dan
udara dan pencahayaan yang memadai
pencahayaan yang
pencahayaan Foto bangunan
yang memadai. memadai
Bangunan
A.
sekolah/madrasah
Memiliki instalasi Memiliki instalasi listrik
74 memiliki instalasi Rekening listrik
listrik dengan daya dengan daya 900 watt atau
listrik dengan daya
900 watt atau lebih lebih
minimum 900 watt.
A.
Sekolah/Madrasah Memiliki izin
memiliki izin mendirikan bangunan Memiliki izin mendirikan
mendirikan dan izin penggunaan bangunan dan izin
bangunan dan izin bangunan sesuai penggunaan
75 Surat IMB
penggunaan dengan bangunan sesuai dengan
bangunan sesuai peruntukannya peruntukannya sebelum
dengan sebelum bangunan bangunan
peruntukannya. berdiri berdiri

Sekolah/Madrasah
A.
melakukan
Melakukan
pemeliharaan secara
pemeliharaan
berkala baik Program Melakukan pemeliharaan
ringan dan berat
76 pemeliharaan ringan pembangunan ringan dan berat terhadap
terhadap bangunan
maupun berat gedung bangunan secara berkala
secara berkala
terhadap bangunan sesuai ketentuan
sekolah/madrasah. sesuai ketentuan

Sekolah memiliki A. Sarpras sudah dilmiliki tapi

Pra sarana sesuai Memiliki (1) ruang belum sesuai yaitu
77 Denah sekolah
dengan ketentuan kelas, (2) ruang Memiliki (1) ruang kelas, (2)
1)ruang ke las 2) R perpustakaan, (3) ruang perpustakaan, (3)
22
 perpustakaan, 3) laboratorium IPA, laboratorium IPA, (4) ruang
Lab, IPA, 4) R. pim (4) ruang pimpinan, pimpinan, (5) ruang guru, (6)
pinan, 5)R. guru, 6) (5) ruang guru, (6) tempat beribadah, (7)
Temp.Ibadah, 7)R. tempat beribadah, ruang UKS, (8) jamban, (9)
UKS, 8) jamban, (7) ruang UKS, (8) gu dang,dan (10) ruang
9)gu dang, 10) R. jamban, (9) gu sirkulasi
Sirkulasi, 11) Temp. dang,dan (10) ruang
Berm in sirkulasi
/olahraga
Sekolah/Madrasah
A. Memiliki ruang Denah
memiliki ruang kelas Belum Memiliki ruang kelas
kelas dengan jumlah, Daftar inventaris
dengan jumlah, dengan jumlah, ukuran, dan
78 ukuran, dan sarana ruang
ukuran, dan sarana sarana
sesuai ketentuan Kelengkapan
sesuai sesuai ketentuan
ruang
ketentuan
A.
Memiliki ruang
belum
perpustakaan
Daftar inventaris Memiliki ruang
dilengkapi dengan
Sekolah/Madrasah ruang perpustakaan dilengkapi
buku teks, buku
memiliki ruang dengan buku teks, buku
panduan pendidi
perpustakaan Daftar buku panduan pendidi kan, buku
79 kan, buku penga
dengan luas dan perpustakaan penga yaan, buku refe rensi
yaan, buku refe
sarana dan sumber belajar lain, pera
rensi dan sumber
sesuai ketentuan. Kelengkapan bot, media pen didikan, dan
belajar lain, pera
ruang Per lengkapan lain.
bot, media pen
didikan, dan Per
lengkapan lain.
Sekolah/Madrasah A.
Belum
memiliki buku teks Memiliki buku teks
Daftar buku Memiliki buku teks
pelajaran yang telah pelajaran dengan
80 teks pelajaran dengan rasio 1
ditetapkan dengan rasio 1 buku
Permendiknas. buku teks/mata
teks/mata
pelajaran/siswa pelajaran/siswa
A. Sebanyak 8 atau
Sekolah/Madrasah lebih mata pelajaran Sebanyak 8 atau lebih
memanfaatkan buku menggunakan buku mata pelajaran
Daftar
teks pelajaran yang teks pelajaran yang menggunakan buku
81 penggunaan
telah ditetapkan telah ditetapkan teks pelajaran yang telah
buku teks
dengan dengan ditetapkan dengan
Permendiknas. Permendiknas Permendiknas

Sekolah/Madrasah
A.
memiliki
Memiliki
laboratorium Ilmu Daftar inventaris Memiliki laboratorium IPA
laboratorium IPA
Pengetahuan Alam ruang dengan 1 almari atau lebih
82 dengan 1 almari
(IPA) Kelengkapan dan
atau lebih dan
dengan sarana ruang memiliki 13 jenis sarana
memiliki 13 jenis
laboratorium IPA atau lebih
sarana atau lebih
lengkap.
A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Daftar inventaris
memiliki ruang Memiliki ruang pimpinan
pimpinan dengan ruang
83 pimpinan dengan dengan luas dan sarana
luas dan sarana Kelengkapan
luas dan sarana sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan
Sekolah/Madrasah A. Daftar inventaris Belum
84 Memiliki ruang guru Memiliki ruang guru dengan
memiliki ruang guru ruang
23
 dengan luas dan dengan luas dan Kelengkapan luas dan sarana sesuai
sarana sesuai sarana sesuai ruang ketentuan
ketentuan ketentuan
Sekolah/madrasah
memiliki tempat A.
Belum
beribadah bagi Memiliki tempat Daftar inventaris
Memiliki tempat beribadah
warga beribadah dengan ruang
85 dengan luas dan
sekolah/madrasah luas dan Kelengkapan
perlengkapan
dengan luas dan perlengkapan sesuai ruang
sesuai ketentuan
perlengkapan ketentuan
sesuai ketentuan
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki ruang Unit Belum
Memiliki ruang Daftar inventaris
Kesehatan Memiliki ruang UKS/M
UKS/M dengan ruang
86 Sekolah/Madrasah dengan luas dan sarana
luas dan sarana Kelengkapan
(UKS/M) dengan sesuai
sesuai ketentuan ruang
luas dan sarana ketentuan
sesuai ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah Belum
Memiliki jamban Daftar inventaris
memiliki jamban Memiliki jamban dengan
dengan jumlah, ruang
87 dengan jumlah, jumlah, ukuran, dan sarana
ukuran, dan sarana Kelengkapan
ukuran, dan sarana sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan
Sekolah/Madrasah A.
Daftar inventaris Belum
memiliki gudang Memiliki gudang
ruang Memiliki gudang dengan
88 dengan luas dan dengan luas dan
Kelengkapan luas dan sarana sesuai
sarana sesuai sarana sesuai
ruang ketentuan
ketentuan. ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Denah dn foto
memiliki ruang Memiliki ruang sirkulasi
sirkulasi dengan gedung
89 sirkulasi dengan dengan luas dan kualitas
luas dan kualitas Kelengkapan
luas dan kualitas sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan. ketentuan ketentuan
Sekolah/Madrasah A.
Belum
memiliki tempat Memiliki tempat Denah
Memiliki tempat
bermain/berolahrag a bermain/berolahrag a bangunan
90 bermain/berolahraga
dengan luas dengan luas dan
dengan luas dan
dan sarana sesuai sarana sesuai Daftar peralatan
sarana sesuai ketentuan
ketentuan. ketentuan

VI. STANDAR PENGELOLAAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NHYATA
A.
Merumuskan dan
Sekolah/Madrasah Merumuskan dan
menetapkan visi,
telah merumuskan Rumusan visi menetapkan visi,
91 mudah dipahami,
dan menetapkan visi lembaga mudah dipahami, dan
dan
lembaga sering disosialisasikan
sering
disosialisasikan
A. A.
Sekolah/Madrasah
Merumuskan dan Merumuskan dan
telah merumuskan Rumusan misi
92 menetapkan misi, menetapkan misi,
dan menetapkan lembaga
mudah dipahami mudah dipahami dan
misi lembaga
dan sering disosialisasikan

24
 sering
disosialisasikan
A.
Merumuskan dan A.
Sekolah/Madrasah
menetapkan tujuan, Merumuskan dan
telah merumuskan Rumusan tujuan
93 mudah dipahami dan menetapkan tujuan,
dan menetapkan lembaga
tujuan lembaga.
sering mudah dipahami dan
disosialisasikan sering disosialisasikan

Sekolah/Madrasah A.
memiliki rencana Memiliki rencana
Memiliki rencana kerja
kerja jangka kerja jangka
jangka menengah dan
94 menengah (empat menengah dan
rencana kerja
tahunan) dan rencana kerja RKAS
rencana kerja tahunan dan sudah tahunan dan sudah
tahunan. disosialisasikan disosialisasikan
1. KTSP
Sekolah/Madrasah
2. kalender
memiliki pedoman
A. 3. struktur org/
yang mengatur
Memiliki pedoman 4. pendayaguna Memiliki pedoman yang
berbagai aspek
yang mengatur 7 atau tenaga mengatur 7 atau lebih
95 pengelolaan secara
lebih aspek 5. peraturan aspek
tertulis yang mudah
pengelolaan secara akademik pengelolaan secara
dipahami oleh pihak-
tertulis 6. tata tertib tertulis
pihak
7. kode etik
terkait. 8. biaya
A.
Sekolah/Madrasah Memiliki struktur
Memiliki struktur
memiliki struktur organisasi yang Papan Uraian
organisasi yang
96 organisasi dengan dipajang di dinding
tugas dipajang di dinding dan
kejelasan uraian dan
tugas. disertai uraian disertai uraian tugas
tugas yang jelas yang jelas
Sekolah/Madrasah A.
Laporan
melaksanakan Sebanyak 76% —
Tahunan Sebanyak 76% — 100%
kegiatan sesuai 100% kegiatan
97 kegiatan sesuai dengan
dengan rencana sesuai dengan
rencana
Catatan rencana
kerja
kerja tahunan kegiatan kerja tahunan
tahunan.
Sekolah/Madrasah A. Konseling Ekstra
melaksanakan Melaksanakan 4 atau kurikuler Pemb. Melaksanakan 4 atau
98
kegiatan kesiswaan. lebih jenis kegiatan Prestasi Pelacaan lebih jenis kegiatan
kesiswaan alumni kesiswaan
Sekolah/Madrasah A.
KTSP
melaksanakan Melaksanakan 4 Melaksanakan 4 atau
Kalender pend.
kegiatan atau lebih kegiatan lebih kegiatan
99 Prog.pembelaj,
pengembangan pengembangan pengembangan
Penilaian
kurikulum kurikulum dan kurikulum dan
Perat. Akademik
dan pembelajaran. pembelajaran pembelajaran
A. pembagian
Sekolah/Madrasah Melaksanakan 4 tugas Melaksanakan 4 atau
melaksanakan atau lebih program penentuan
lebih program
pendayagunaan pengelolaan sistem
100 pengelolaan
pendidik dan tenaga pendayagunaan penghargaa n
kependidikan. pengembangan pendayagunaan
pendidik dan tenaga
kependidikan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan

25
 promosi dan
penempatan
mutasi

Perencanaan,
pemenuhan
serta
pendaya
gunaan arana
Evaluasi serta pe
meliharaan
A. sa rana
Sekolah/Madrasah
Mengelola 4 atau Perlengkapan fa
mengelola sarana Mengelola 4 atau lebih
101 lebih program silitas pembe
dan prasarana program sarana dan
sarana dan lajaran
pembelajaran
prasarana prasarana
Penyusunan ska la
prioritas
Pemeliharaan
se luruh
fasilitas

Sumber pemasu
kan
Kewenangan dan
tanggungjaw
A. ab
Sekolah/Madrasah
Memiliki 4 program Pembukuan se
mengelola Memiliki 4 program
102 pengelolaan mua peneri
pembiayaan pengelolaan
pembiayaan maan
pendidikan
pendidikan Penggunaan pembiayaan pendidikan
ang garan
untuk
dilaporkan

Dokumen
A. pelaksanaa n
Melaksanakan 4 :
Sekolah/Madrasah Melaksanakan 4 atau
atau lebih kegiatan Pelatihan
menciptakan
menciptakan Kebersihan lebih kegiatan
suasana, iklim, dan
103 suasana, Dan menciptakan suasana,
lingkungan
pembelajaran yang
iklim, dan kedisiplinan iklim, dan lingkungan
lingkungan Penanaman pembelajaran yang
kondusif
pembelajaran yang nilai kondusif
kondusif kejuangan
Dll.
A. Dokumen
Sekolah/Madrasah Memiliki 4 atau lebih keterlibatan Memiliki 4 atau lebih
melibatkan dokumen tentang : dokumen tentang
masyarakat dan keterlibatan Penyusunan
keterlibatan
membangun masyarakat program
masyarakat pendukung
104 kemitraan pendukung dan Pelaksanaan
dan membangun
dengan lembaga lain membangun program
yang relevan dalam kemitraan dengan Bantuan tenaga kemitraan dengan
pengelolaan lembaga lain yang dan material lembaga lain yang
pendidikan relevan dalam MOU dengan relevan dalam
pengelolaan lembaga pengelolaan pendidikan

26
 pendidikan lain
Sekolah/Madrasah
memiliki program A. Pemantauan
pengawasan yang Memiliki 4 atau Supervisi
Memiliki 4 atau lebih
105 disosialisasikan lebih dokumen Evaluasi
dokumen program
kepada pendidik program Pelaporan
dan tenaga pengawasan Tindak lanjut pengawasan
kependidikan.
A. Melaksanakan
Sekolah/Madrasah A.Melaksanakan
evaluasi diri
melaksanakan Laporan evaluasi diri setidak-
106 setidak-tidaknya
kegiatan evaluasi evaluasi diri tidaknya sekali dalam 1
sekali dalam 1
diri. Semester
Semester
Kesesuaian
penu gasan
dan ke
Sekolah/Madrasah A. ahlian
melaksanakan Melaksanakan 4 Keseimbangan be Melaksanakan 4
evaluasi kinerja program evaluasi ban kerja program evaluasi
107
pendidik dan tenaga kinerja pendidik Kinerja dalam kinerja pendidik dan
kependidikan. dan tenaga me tenaga
kependidikan laksanakan kependidikan
tu gas
Pencapaian prs
tasi
Sekolah/Madrasah
A. Dokumen
mempersiapkan
Mempersiapkan 4 Personal
108 unsur-unsur Mempersiapkan 4 unsur
unsur pelaksanaan Dana
pelaksanaan
akreditasi Bukti fisik pelaksanaan akreditasi
akreditasi
Kepala
Sekolah/Madrasah
melaksanakan tugas A.
pokok dan fungsi Melaksanakan 15
Melaksanakan 15 — 18
(Tupoksi) — 18 tupoksi
109 Papan tupoksi tupoksi kepemimpinan
kepemimpinan kepemimpinan
kepala
sesuai dengan kepala
standar yang telah sekolah/madrasah sekolah/madrasah
ditentukan

Sekolah/Madrasah
A.
memiliki sistem
Memiliki sistem No. Email
informasi Memiliki sistem
informasi dan Website
110 manajemen untuk informasi dan memiliki
memiliki fasilitas
mendukung
SK petugas fasilitas dan petugas
dan petugas
administrasi khusus
pendidikan. khusus

VII. STANDAR PEMBIAYAAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
Sekolah/Madrasah A. Belum
memiliki catatan Memiliki catatan Daftar catatan Memiliki catatan
111
tahunan berupa tahunan berupa aset tahunan berupa
dokumen investasi dokumen nilai aset dokumen nilai aset
27
 sarana dan sarana sarana
prasarana secara dan prasarana secara dan prasarana secara
menyeluruh menyeluruh selama 3 menyeluruh selama 3
tahun terakhir tahun terakhir

Sekolah/Madrasah
A.
membelanjakan
Membelanjakan Membelanjakan biaya
biaya untuk
biaya sebanyak sebanyak 76%
pengembangan
76% — 100% dari — 100% dari
pendidik
anggaran Buku kas, anggaran
dan tenaga
112 pengembangan laporan dan pengembangan
kependidikan
pendidik dan tenaga RKAS pendidik dan tenaga
berdasarkan Rencana
kependidikan dalam kependidikan dalam
Kerja dan Anggaran
RKAS/ RKAS/
Sekolah/Madrasah
M M
(RKA-S/M).

Sekolah/Madrasah
A.
memiliki modal
Sekolah/Madrasah
kerja sebesar yang Sekolah/Madrasah
dapat
tertuang dalam Buku kas, dan dapat merealisasikan
113 merealisasikan 91%
RKA-S/M untuk RKAS 91% — 100% modal
— 100%
membiayai seluruh kerja
modal
kebutuhan
pendidikan kerja
A.
Sekolah/Madrasah Mengeluarkan dana
Mengeluarkan dana
membayar gaji, untuk pembayaran
untuk pembayaran gaji,
honor kegiatan- gaji, honor Peraturan
honor kegiatankegiatan
kegiatan sekolah, kegiatankegiatan penggajian
114 sekolah, insentif, dan
insentif, dan sekolah, insentif, dan
tunjangan lain bagi
tunjangan lain tunjangan lain bagi SPJ penerimaan
pendidik
pendidik pada tahun pendidik
pada tahun berjalan
berjalan pada tahun
berjalan
A.
Sekolah/Madrasah
Mengeluarkan dana Mengeluarkan dana
membayar gaji,
untuk pembayaran untuk pembayaran gaji,
honor kegiatan-
gaji, honor Peraturan honor kegiatankegiatan
kegiatan sekolah,
kegiatankegiatan penggajian sekolah, insentif, dan
115 insentif, dan
sekolah, insentif, dan tunjangan lain bagi
tunjangan lain
tunjangan lain bagi SPJ penerimaan tenaga
tenaga kependidikan
tenaga kependidikan kependidikan pada
pada tahun berjalan
pada tahun berjalan
tahun berjalan
A.
Sekolah/Madrasah Membelanjakan
membelanjakan biaya biaya sebanyak Membelanjakan biaya
untuk menunjang 76% — 100% dari Laporan sebanyak 76%
pelaksanaan kegiatan alokasi keuangan — 100% dari alokasi
116
pembelajaran untuk anggaran anggaran penunjang
satu tahun terakhir. penunjang RKAS pelaksanaan kegiatan
pelaksanaan pembelajaran
kegiatan
pembelajaran
Sekolah/Madrasah A. Laporan
117 membelanjakan Membelanjakan keuangan Membelanjakan dana
dana untuk dana sebanyak sebanyak 76% —
28
 kegiatan kesiswaan 76% — 100% dari RKAS 100% dari alokasi
selama satu tahun alokasi anggaran kegiatan
terakhir. anggaran kegiatan kesiswaan
kesiswaan
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan
biaya sebanyak Laporan Membelanjakan biaya
biaya pengadaan
76% — 100% dari keuangan sebanyak 76%
118 alat tulis untuk
alokasi — 100% dari alokasi
kegiatan pembela
anggaran RKAS anggaran pengadaan
jaran selama satu
pengadaan alat alat tulis
tahun terakhir. tulis
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan bi
biaya sebanyak Laporan Membelanjakan biaya
aya pengadaan ba
76% — 100% dari keuangan sebanyak 76%
119 han habis pakai Un
alokasi — 100% dari alokasi
tuk kegiatan pembe
anggaran RKAS anggaran pengadaan
lajaran selama satu
pengadaan bahan bahan habis pakai
tahun terakhir.
habis pakai
Sekolah/Madrasah A.
membelanjakan Membelanjakan
biaya pengadaan biaya sebanyak Laporan Membelanjakan biaya
alat habis pakai 76% — 100% dari keuangan sebanyak 76%
120
untuk kegiatan alokasi — 100% dari alokasi
pembelajaran anggaran RKAS anggaran pengadaan
selama satu tahun pengadaan alat alat habis pakai
terakhir habis pakai
A.
Membelanjakan
Sekolah/Madrasah Membelanjakan biaya
biaya sebanyak
membelanjakan Laporan sebanyak 76%
76% — 100% dari
biaya pengadaan keuangan — 100% dari alokasi
121 alokasi
kegiatan rapat biaya pengadaan
biaya pengadaan
selama satu tahun RKAS kegiatan rapat selama
kegiatan rapat
terakhir satu tahun terakhir
selama satu tahun
terakhir
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan Membelanjakan biaya
biaya sebanyak Laporan
biaya pengadaan sebanyak 76%
76% — 100% dari keuangan
122 transport dan — 100% dari
anggaran
perjalanan dinas anggaran pengadaan
pengadaan RKAS
selama satu tahun transport dan
transport dan
terakhir. perjalanan dinas
perjalanan dinas
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan biaya Membelanjakan biaya
biaya sebanyak Laporan
penggandaan soal- sebanyak 76%
76% — 100% dari keuangan
123 soal ulangan/ujian — 100% dari alokasi
alokasi
selama satu tahun anggaran penggandaan
anggaran RKAS
terakhir soal- soal
penggandaan soal-
soal ulangan/ujian ulangan/ujian
Sekolah/Madrasah A.
Laporan
membelanjakan Membelanjakan biaya Membelanjakan biaya
keuangan
124 biaya pengadaan sebanyak sebanyak 76%
daya dan jasa 76% — 100% dari — 100% dari alokasi
RKAS
selama satu tahun alokasi anggaran pengadaan
29
 terakhir. anggaran daya dan jasa
pengadaan daya
dan jasa
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan Membelanjakan biaya
biaya sebanyak
anggaran untuk Laporan sebanyak 76%
76% — 100% dari
mendukung keuangan — 100% dari alokasi
125 alokasi
kegiatan operasi anggaran untuk
anggaran untuk
tidak langsung RKAS mendukung kegiatan
mendukung
untuk satu tahun operasi tidak langsung
kegiatan operasi
terakhir
tidak langsung
Biaya operasi
sekolah digunakan
untuk: (1)
kesejahteraan warga
sekolah/madrasah,
(2) pengembangan
guru dan tenaga
A. Laporan A.
kependidikan,
Selama setahun keuangan Selama setahun
126 (3) sarana
terakhir digunakan terakhir digunakan
prasarana, (4)
untuk 4 — 5 pos RKAS untuk 4 — 5 pos
pengembangan
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran, dan
(5) kegiatan
ketatausahaan.

A.
Sekolah/Madrasah Seluruh siswa tidak
Seluruh siswa tidak
127 memungut biaya dipungut biaya
dipungut biaya
pendidikan pendidikan
pendidikan
A.
Tidak ada
Tidak ada
Siswa dikenakan seorangpun siswa
seorangpun siswa
biaya pendaftaran dikenakan biaya
128 dikenakan biaya
ulang setiap awal pendaftaran
pendaftaran
tahun pelajaran. ulang pada setiap
ulang pada setiap awal
awal tahun
tahun pelajaran
pelajaran
A.
Sekolah/Madrasah
Melaksanakan Melaksanakan
melaksanakan subsidi
subsidi silang untuk subsidi silang untuk
129 silang untuk
membantu 90% membantu 90% siswa
membantu siswa kurang mampu
siswa
kurang mampu. kurang mampu
Sekolah/Madrasah A.
melakukan Tidak melakukan Tidak melakukan
pungutan biaya pungutan biaya pungutan biaya
130 personal lain di personal lain di personal lain di
samping samping samping
uang uang uang
sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah
Pengambilan A. Pengambilan Pengambilan keputusan
keputusan keputusan dilakukan
131
sekolah/madrasah dilakukan dengan dengan melibatkan 4
untuk menarik atau melibatkan 4 unsur unsur
30
 tidak yang terkait atau yang terkait atau
menarik dana dari lebih lebih
masyarakat
dilakukan dengan
melibatkan unsur:
(1) penyelenggara
pendidikan/ yaya
san, (2) kepala se
kolah/madrasah, (3)
komite sekolah/
madrasah, (4) per
wakilan guru, dan
(5) perwakilante naga
kependidikan.

Pengelolaan dana A.
dilakukan secara Dilakukan secara Buku kas, bukti Dilakukan secara
sistematis, sistematis, pengeluaran, sistematis,
132
transparan, efisien, transparan, efisien, dan laporan transparan, efisien,
dan dan keuangan dan
akuntabel. akuntabel akuntabel
Sekolah/Madrasah A.
Memiliki pedoman
memiliki pedoman Memiliki pedoman
pengelolaan
pengelolaan pengelolaan Pedoman dan
keuangan selama 4
133 keuangan sebagai keuangan selama 4 peraturan
tahun
dasar dalam tahun keuangan
terakhir secara
penyusunan RKA- terakhir secara
berturut-turut
S/M. berturut-turut
A.
Memiliki
Sekolah/Madrasah pembukuan biaya Memiliki pembukuan
memiliki operasi secara biaya operasi secara
134 Buku-buku kas
pembukuan biaya menyeluruh selama 3 menyeluruh selama 3
operasional tahun terakhir secara tahun terakhir secara
berturut- berturut-turut
turut
A.
Membuat laporan
Membuat laporan
Sekolah/Madrasah pertanggungjawaban
pertanggungjawaba n
membuat laporan pengelolaan keuangan
pengelolaan
pertanggungjawaba n dan
keuangan Laporan
pengelolaan menyampaikannya
135 dan pertanggungjaw
keuangan dan kepada pemerintah
menyampaikannya aban keuangan
menyampaikannya atau yayasan selama
kepada pemerintah
kepada pemerintah 4 tahun terakhir
atau yayasan
atau yayasan
selama 4 tahun
terakhir

VIII. STANDAR PENILAIAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA

Guru A. Bahan yang Guru belum
menginformasikan Sebanyak 76% — disosialsasikan menginformasikan
136
rancangan dan 100% guru (pedoman rancangan dan kriteria
kriteria penilaian menginformasikan penilaian) penilaian yang ada dalam
31
 yang ada dalam rancangan silabus mata pelajaran
silabus mata dan kriteria Bukti-bukti lain kepada siswa pada
pelajaran kepada penilaian kepada semester yang berjalan.
siswa pada siswa Wawancara
semester yang
berjalan.
A.
Teknik penilaian
Sebanyak 96% — Silabus (pada
yang ada pada silabus Teknik penilaian yang ada
100% silabus kolom penilaian)
telah sesuai dengan pada silabus belum sesuai
memuat teknik
137 indikator pencapaian dengan indikator pencapaian
penilaian RPP (kolom
kompetensi dasar kompetensi dasar (KD).
yang sesuai penilaian)
(KD).
dengan indikator
pencapaian KD
A.
Sebanyak 86% —
Guru
100% guru Guru belum
mengembangkan
mengembangkan Perangkat tes mengembangkan
instrumen dan
instrumen buatan guru (kisi- instrumen dan pedoman
138 pedoman penilaian
dan pedoman kisi, lembar soal) penilaian sesuai dengan
sesuai dengan
penilaian sesuai bentuk dan teknik
bentuk dan teknik
dengan bentuk dan penilaian.
penilaian.
teknik
penilaian
A.
Sebanyak 86% —
Perangkat
100% guru
Guru menggunakan penilaian guru
melakukan Guru belum menggunakan
139 berbagai teknik
penilaian dengan berbagai teknik penilaian.
penilaian. Kumpulan
menggunakan 4
tugas-tugas
atau lebih teknik
penilaian
A.
Sebanyak 86% —
Guru mengolah
100% guru
hasil penilaian
mengolah hasil Guru belum mengolah hasil
untuk mengetahui
penilaian Analisis penilaian untuk mengetahui
140 kemajuan hasil
untuk mengetahui penilaian kemajuan hasil belajar
belajar
kemajuan hasil dan kesulitan belajar siswa.
dan kesulitan
belajar dan
belajar siswa.
kesulitan
belajar siswa
A.
Sebanyak 86% —
Guru
100% guru Guru belum
mengembalikan Buku/kumpulan
mengembalikan mengembalikan hasil
hasil pemeriksaan pekerjaan siswa
hasil pemeriksaan pemeriksaan pekerjaan
141 pekerjaan siswa (ada tanda tangan
pekerjaan siswa siswa disertai
disertai orang tua)
disertai balikan/ komentar yang
balikan/ komentar
balikan/komentar mendidik
yang mendidik yang mendidik

A. Program
Guru
Sebanyak 86% — remedial dan
memanfaatkan Guru belum memanfaatkan
100% guru pengayaan
142 hasil penilaian hasil penilaian untuk
memanfaatkan hasil
untuk perbaikan Perbandingan perbaikan pembelajaran
penilaian
pembelajaran untuk perbaikan RPP tiap tahun
32
 pembelajaran
Guru melaporkan
hasil penilaian mata A.
Guru melaporkan hasil
pelaj aran pada setiap Sebanyak 100%
penilaian mata pelaj aran
akhir semester kepada guru melaporkan Arsip penilaian
pada setiap akhir semester
kepa la sekolah/ hasil penilaian yang
143 kepada kepa la sekolah/
madra sah dalam prestasi ditandatangani
madra sah dalam bentuk la
bentuk la poran belajar siswa guru dan KS
poran
prestasi belajar kepada kepala
prestasi belajar siswa.
siswa. sekolah/madrasah

Guru melaporkan
A.
hasil penilaian
Sebanyak 86% — Guru belum melaporkan hasil
akhlak siswa
100% guru penilaian akhlak siswa kepada
kepada guru
melaporkan hasil guru Pendidikan Agama
144 Pendidikan Agama Bukti laporan
penilaian sebagai infor masi untuk
sebagai infor masi
akhlak siswa kepada menentu kan nilai
untuk menentu kan
guru Pendidikan akhirsemester.
nilai
akhirsemester. Agama
Guru melaporkan
A.
hasil penilaian Guru belum melaporkan hasil
Sebanyak 86% —
kepribadian siswa penilaian kepribadian siswa
100% guru
kepada guru kepada guru Pendidikan
melaporkan hasil
Pendidikan Kewarganegaraan sebagai
145 penilaian Bukti laporan
Kewarganegaraan informasi untuk menentukan
kepribadian siswa
sebagai informasi nilai akhir semester.
kepada guru
untuk menentukan
Pendidikan
nilai akhir
Kewarganegaraan
semester.
A.
Sekolah/Madrasah
mengkoordinasikan u
Sekolah/Madrasah
langan tengah Semes Sekolah/Madrasah
mengkoordinasikan
ter, akhir semester, mengkoordinasikan ulangan
ulangan tengah
dan kenaikan kelas SK Panitia tengah semester, ulangan
146 semester, ulangan
melalui rapat yang Jadwal ulangan akhir semester, dan
akhir semester, dan
dihadiri oleh guru ulangan kenaikan kelas.
ulangan kenaikan
mata pelajaran, guru
kelas.
kelas, dan
kepala sekolah

A.
Menentukan kriteria
Sekolah/Madrasah ke naikan kelas Notulen dan Sekolah/Madrasah
menentukan kriteria melalui ra pat berita acara menentukan kriteria
147
kenaikan kelas yangdihadiri kepala rapat kenaikan kelas melalui
melalui rapat sekolah, guru rapat
kelas,dan guru
mata pelajaran
Sekolah/madrasah A.
Sekolah/madrasah
menentukan nilai Menentukan nilai
menentukan nilai akhir
akhir kelompok akhir melalui rapat Notulen dan
kelompok mata pelajaran
mata pelajaran yang dihadiri oleh berita acara
148 estetika dan kelompok mata
estetika dan kepala sekolah, guru rapat
pelajaran pendidikan
kelompok mata mata
jasmani, olahraga,
pelajaran pelajaran, dan guru
dan kesehatan.
pendidikan jasmani, kelas
33
 olahraga,
dan kesehatan.
Sekolah/Madrasah A.
menentukan nilai Menentukan nilai Sekolah/Madrasah
akhir kelompok akhir melalui rapat Notulen dan menentukan nilai akhir
mata pelajaran yang dihadiri oleh berita acara kelompok mata pelajaran
149
agama dan akhlak kepala sekolah, guru rapat agama dan akhlak mulia,
mulia, mata pelajaran, dan kewarganegaraan dan
kewarganegaraan guru kepribadian.
dan kepribadian. kelas
A.
Laporan hasil
Sekolah/Madrasah penilaian setiap
Daftar hadir
melaporkan hasil akhir semester Sekolah/Madrasah
wali murid
penilaian setiap dengan penjelasan melaporkan hasil penilaian
mengambil
akhir semester kepala setiap akhir semester kepada
150 raport, Tanda
kepada orang sekolah/madrasah orang tua/wali siswa dalam
terima raport
tua/wali siswa dalam dan wali kelas bentuk buku laporan
Contoh raport
bentuk buku laporan kepada pendidikan
pendidikan orang tua/wali siswa
dan siswa yang
bersangkutan
Sekolah/Madrasah A.
melaporkan Melaporkan Sekolah/Madrasah
pencapaian hasil pencapaian hasil melaporkan pencapaian hasil
Dokumen
151 belajar siswa kepada belajar siswa belajar siswa kepada Dinas
laporan
Dinas Pendidikan kurang dari 20 hari Pendidikan Kabupaten/Kota.
Kabupaten/Kota. setelah akhir
semester
A. Menentukan
kelulusan melalui
Sekolah/Madrasah
rapat yang dihadiri Sekolah/Madrasah
menentukan Notulen
guru menentukan kelulusan
152 kelulusan siswa dari Berita acara
kelas, guru mata siswa dari satuan
satuan pendidikan rapat kelulusan
pelajaran, dan pendidikan
kepala
sekolah/madrasah
Sekolah/Madrasah
Sekolah/Madrasah
menentukan nilai A. Notulen
menentukan nilai rata-rata
153 rata-rata sebagai Lebih besar dari Berita acara
sebagai kriteria kelulusan
kriteria kelulusan 6,00 rapat kelulusan
UASBN. UASBN.
Sekolah/Madrasah
menentukan nilai Sekolah/Madrasah
A. Notulen
minimal mata menentukan nilai minimal
154 Lebih besar dari Berita acara
pelajaran sebagai mata pelajaran sebagai
5,00 rapat kelulusan
kriteria kelulusan kriteria kelulusan UASBN.
UASBN.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah
Berita acara
menerbitkan dan menerbitkan dan
penerimaan
menyerahkan Surat menyerahkan Surat
A. blangko
Keterangan Keterangan
Kurang dari 7 hari SKHUASBN
Hasil Ujian Akhir Hasil Ujian Akhir Sekolah
155 setelah pengumuman
Sekolah Berstandar Berstandar Nasional
hasil ujian Tanda Terima
Nasional (SKHUASBN) setiap siswa
SKHUASBN
(SKHUASBN) yang mengikuti Ujian Akhir
setiap siswa Sekolah Berstandar Nasional
yang mengikuti (UASBN).
34
 Ujian Akhir Sekolah
Berstandar
Nasional (UASBN).
Berita acara
A. Kurang dari 7 hari
Sekolah/Madrasah penerimaan
setelah blangko Sekolah/Madrasah
menyerahkan ijazah blangko Ikazah
ijazah diterima dari menyerahkan ijazah kepada
156 kepada setiap siswa
Dinas setiap siswa yang telah
yang telah lulus. Tanda Terima
Pendidikan/Kandep lulus.
Ijazah
ag
Berita acara
Sekolah/Madrasah rapat
A. Sekolah/Madrasah
menerima siswa menentuan
penerimaan siswa menerima siswa baru
baru dengan penerimaan
157 baru hanya dengan menggunakan
menggunakan siswa baru
mempertimbangkan berbagai pertimbangan.
berbagai
usia Brosur/pengumu
pertimbangan.
man

35
 D. VISI SEKOLAH

1. VISI
Mewujudkan Sekolah berkualitas Meraih Prestasi Dengan memiliki Kompetensi dan
2. Indikator-indikator VISI Sekolah:
a. Terwujudnya kedisiplin seluruh warga sekolah yang terkait dengan menanamkan budaya
tertib belajar dan budaya kerja
b. Terwujudnya pembinaan peserta didik berlandaskan iman dan ketaqwaan
c. Terwujudnya lulusan yang cerdas ,berakhlak mulya dan berbudi pekerti
d. Terwujudnya budaya keunggulan dalam prestasi akademik maupun non akademik
e. Terwujudnya pengembangan dan memacu profesionalisme guru dan pegawai guna
terwujudnya pendidik dan tenaga pendidikan yang berkualitas
f. Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan sekolah sehingga terwujudnya lingkungan
mendukung pembelajaran
g. Terwujudnya pengembangan kurikulum sebagai karakter sekolah
h. Terujudnya manajemen berbasis sekolah
i. Terwujudnya kualitas sistem penilaian sesuai Standar Nasional Pendidikan
j. Terwujudnya pengembangan layanan profesional dalam semangat kerjasama dan keteladanan
guna meningkatkan prestasi kerja dan prestasi belajar siswa
k. Terwujudnya adiwiyata di sekolah

E. MISI SEKOLAH

1. Meningkatkan dan menerapkan disiplin seluruh warga sekolah yang terkait dengan
menanamkan budaya tertib belajar dan budaya kerja
2. Membina peserta didik berlandaskan iman dan ketaqwaan
3. Terwujudnya lulusan yang cerdas ,berakhlak mulya dan berbudi pekerti
4. Terwujudnya budaya keunggulan dalam prestasi akademik maupun non akademik
5. Mengembangkan dan memacu profesionalisme guru dan pegawai guna terwujudnya
pendidik dan tenaga pendidikan yang berkualitas
6. Terpenuhinya sarana dan prasarana pendidikan sekolah sehingga terwujudnya lingkungan
mendukung pembelajaran
7. Terlaksananya kurikulum sekolah dan pengembangannya
8. Terlaksananya manajemen berbasis sekolah
9. Terwujudnya kualitas sistem penilaian sesuai Standar Nasional Pendidikan
10. Mengembangkan layanan profesional dalam semangat kerjasama dan keteladanan guna
meningkatkan prestasi kerja dan prestasi belajar siswa
11. Membuat wawasan dan komponen adiwiyata di sekolah

F.TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN

Mengingat visi merupakan tujuan jangka panjang maka tujuan yang akan dicapai selama 4 tahun mendatang
adalah :
Pada akhir tahun pelajaran 2020/2022 :

36
 1. Meningkatnya nilai rata-rata akademis dan peningkatan prestasi akademis sesuai dengan target
yang telah ditetapkan.
2. Meningkatnya prestasi non akademis sesuai dengan target yang telah ditetapkan.
3. Tersusunnya KTSP dan perangkat-perangkat pembelajaran
4. Terlaksananya KBM yang partisipatif, aktif, kreatif, efektif, menyenangkan.
5. Terwujudnya pelaksanaan dan pengembangan penilaian berstandar nasional
6. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan berkualitas yang mampu melaksanakan dan
mengembangkan 8 standar nasional pendidikan
7. Memiliki sarana dan prasarana pembelajaran standar nasional
8. Terwujudnya Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) secara optimal.
9. Terkelolanya sumber dana secara efektif, efisien, transparan, dan akuntabel.
10. Terwujudnya lingkungan yang asri yang dapat memotivasi dan meUASBNjang
pembelajaran.
11. Terwujudnya lingkungan adiwiyata di seklah

Sehingga mencapai 8 standar nasional pendidikan (SNP) yang telah tertuang dalam Undang- undang.

G.PROGRAM STRATEGIS

1. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan:

a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

2. Pemenuhan Standar Isi:

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus
c. Pengembangan RPP

3. Pemenuhan Standar Proses:

a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)

37
 c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

a. Pemenuhan sarana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
d. Pengadaan taman dilingkungan sekolah

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan
sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah
f. Pengembangan SIM sekolah

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana

8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:

a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan Ulangan Tengah Semester
c. Pengembangan materi Ulangan Akhir Semester
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan variasi instrumen ulangan akhir semester
h. Pengembangan variasi instrumen ulangan kenaikan kelas
i. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah

9. Pengembangan Budaya dan lingkungan sekolah berwawasan adiwiyata

a. Pengembangan budaya bersih.
b. Pengembangan budaya disiplin.
38
 c. Penciptaan budaya tata krama “ in action”
d. Penciptaan tamanisasi.
e. Pengembangan lomba-lomba kebersihan.

H. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN

1. Dalam pengembangan Kompetensi kelulusan dilakukan dengan upaya mengoptimalkan

pelajaran tambahan, dan pemantapan membekali siswa dengan kecakapan hidup dan
keterampilan yang sesuai dengan kondisi siswa itu sendiri, lingkungan serta geografis.
2. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menggunakan strategi
menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat Kabupaten/Propinsi, Komite Sekolah
dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, workshop, lokakarya, seminar, In
House Training, untuk menghasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Dalam Program Pengembangan kurikulum dilakukan dengan cara menjalin kerjasama dan
mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD, membuat silabus,
membuat RPP, membuat model-model penilaian, melalui workshop, IHT, untuk
menghasilkan dokumen kurikulum sekolah.
4. Dalam program pengembangan proses dilakukan dengan cara menjalin kerja sama dengan
tokoh masyarakat tentang penerimaan siswa baru, mengadakan workshop pembelajaran dan
mengirim peserta workshop pembelajaran
5. Program pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan dilakukan dengan
mengoptimalkan tenaga yang ada di sekolah, mengadakan pelatihan-pelatihan teknis baik
guru maupun tenaga tata usaha.
6. Dalam program Pengembangan sarana prasarana, bahan ajar, sumber belajar, dan media
pembelajaran dilakukan dengan menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimasikan
SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka memenuhi
standar sarana prasarana dan media pembelajaran sekolah.
7. Pengembangan Pengelolaan dilaksanakan dengan cara meningkatkan manajemen
pengelolaan sekolah dengan mendokumentasikan administrasi sekolah secara keseluruhan,
mulai dari rencana kerja, struktur organisasi, supervisi, monitoring, evaluasi, akreditasi
sekolah serta kerjasama kemitraan dengan lingkungan.
8. Pengembangan penilaian dilakukan dengan menerapkan beberapa metode penilaian.

Penciptaan lingkungan yang mendukung pembelajaran.

39
I.HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan tercapai atau terpenuhi dari program-program di atas antara lain :

1. Terpenuhinya SKL
2. Terpenuhinya standar isi
3. Terpenuhinya standar proses
4. Terpenuhinya standar tenaga pendidik dan kependidikan
5. Terpenuhinya sarana dan prasarana
6. Terpenuhinya standar pengelolaan
7. Terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang memadai
8. Terpenuhinya standar penilaian
9. Terciptanya lingkungan adiwiyata yang mendukung pembelajaran

J.SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasilnya”

2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis,
membuat laporan, tindak lanjutnya)
3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya
4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)- akhir tahun (memnetukan tim, membuat
instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)

Bentuk Program:
1. Pemenuhan Supervisi Sekolah
2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah
3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah
4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya

K.PEMBIAYAAN

Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS) 4 tahun SDN 005 Sangata Utara Tahun
Pelajaran 2017/2019 sampai dengan 2020/2022 terlampir

40
 RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) ATAU RENCANA JANGKA PEND

A. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI

a. Siswa
Banyak siswa yang tertarik dengan kegiatan-kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler.
Terbukti dari setiap kegiatan pelajaran tambahan hampir 80% hadir. tingkat kelulusan
100% dan rata-rata nilai UASBN belum mencapai 8,00.

b. Guru
Tingkat kualifikasi akademik semua guru sudah S1 dan sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan. Rata-rata mengampu 18 sampai dengan 24 jam pelajaran.

c. Tenaga Tata Usaha :

Kualifikasi akademik tenaga Tata Usaha menguasai TIK.

B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN (YANG DIHARAPKAN)

Pada tahun pelajaran 2010/2011 diharapkan bidang akademik dan non akademik akan
meningkat. Di bidang akademik hasil rata-rata nilai UN dapat meningkat dari 7.96 menjadi 8.04
dan. Di bidang non akademik hasil lomba-lomba baik dibidang olahraga, maupun seni akan
meraih juara ditingkat kota, Provinsi dan Nasional.

Peningkatan dari tahun ke tahun diharapkan dapat meningkat. Sehingga keberadaan MIS Al-
Ishlah Muntok. pada 1 (satu) tahun kedepan dapat bersaing di tingkat Kota, Provinsi dan
Nasional khususnya dalam prestasi akademik dan non akademik.

C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN

41
Berdasarkan pada analisis situasi, baik internal maupun eksternal sekolah, dan analisis kondisi
sekolah sekarang dan yang diharapkan masa datang (SATU tahun ke depan), maka dapat
diketahui kesenjangan yang terjadi.

Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
1. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan
a Bidang akademik:
- Rata-rata pencapaian - Rata-rata pencapaian KKM semua 0,30
KKM semua mapel 7,20 mapel 7,50
- Rata-rata pencapaian UASBN 8.04 - Rata-rata pencapaian UASBN 6.50 0,75
- Rata2 pencapaian NUS 8,11 - Rata2 pencapaian NUS 8,40 0,40

b Bidang non akademik:

- Perolehan jumlah kejuaraan: 2
jenis/bidang pada tk Kab
Bangka Barat
- Perolehan jumlah kejuaraan: 0
jenis/bidang pada tk provinsi
- Perolehan jumlah kejuaraan: 0
jenis/bidang pada tk nasional
- Memperoleh juara Umum tk
Kab Bangka Barat bidang
olahraga Tapak Suci
- Perolehan jumlah kejuaraan: 5 3 buah
jenis/bidang pada tk Kab Bangka
Barat 1 tingkat
- Perolehan jumlah kejuaraan: 3
jenis/bidang pada tk provinsi 1 tingkat
- Perolehan jumlah kejuaraan: 2
jenis/bidang pada tk nasional 1 tingkat
- Memperoleh juara ke-1 (5 Buah)
Juara ke-2 (3 buah) Juara ke-3 (1 2 tingkat
buah) tk kota bidang Tapak Suci

C Kelulusan:
- Jumlah kelulusan 100% - Jumlah kelulusan 100% 0%
D Melanjutkan studi: -
- Jumlah lulusan yang Jumlah lulusan yang melanjutkan studi 0%
melanjutkan studi ke jenjang ke jenjang lebih tinggi 100%
lebih tinggi 100%
- Jumlah lulusan yang diterima Jumlah lulusan yang diterima sekolah 30%
sekolah negeri dan Sekolah negeri dan sekolah Favorit 50%
Favorit 20%
2 Standar Isi Standar Isi
A Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):
Belum tersusun Buku KTSP Tersusun 1 Buku KTSP 1 buah
B Silabus: Silabus:
- Tersusun silabus 13 mapel - Tersusun silabus 13 mapel Tersusun semua mapel
- Tersusun silabus semua mapel - Tersusun silabus semua mapel kelas Silabus kelas 1-6
kelas 1-6 1-6
C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP):
- Tersusun RPP : 100% dari semua - Tersusun RPP : 100% dari semua 0%
mapel mapel
- Tersusun RPP semua mapel - Tersusun RPP semua mapel kelas 1- RPP kelas 1-6
kelas 1-6 6
3. Standar Proses

42
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
A Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:
- Kepemilikan silabus oleh guru: - Kepemilikan silabus oleh guru: 0%
100% memiliki 100% memiliki
- Kepemilikan RPP oleh guru: - Kepemilikan RPP oleh guru: 100% 0%
100% memiliki memiliki
- Kepemilikan sumber - Kepemilikan sumber 0%
belajar/bahan ajar: 100% belajar/bahan ajar: 100%
- Pengembangan perangkat - Pengembangan perangkat 30%
instrumen untuk pemahaman instrumen untuk pemahaman
guru terhadap karakteristik guru terhadap karakteristik siswa:
siswa: 70% 100%
B Persyaratan Pembelajaran
- Jumlah siswa /rombel: 32 anak - Jumlah siswa/rombel: 32 anak 32 siswa/rombel
- Beban mengajar guru: 18 - Beban mengajar guru: ≥ 24 Penambahan 6
jam/minggu jam/minggu jam/minggu
- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa dengan 1:1
dengan buku tekas mapel 1:1 buku tekas mapel 1:1
- Pengelolaan kelas: 100% - Pengelolaan kelas: 100% 0%

C Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran:

- Cakupan pendahuluan dalam - Cakupan pendahuluan dalam 20%
pembelajaran oleh guru di pembelajaran oleh guru di kelas:
kelas: 80% 100%
- Cakupan penerapan prinsip - Cakupan penerapan prinsip 20%
pembelajaran: eksploratif, pembelajaran yang: eksploratif,
elaboratir, konformatif: 80% elaboratir, dan konformatif: 100%
- Penerapan CTL: 80% - Penerapan CTL: 100% 20%
- Penerapan pembelajaran - Penerapan pembelajaran tuntas: 0%
tuntas: 100% 100%
- Penerapan PAIKEM/PAKEM: - Penerapan PAIKEM/PAKEM: 100% 15%
85%
- Penerapan pembelajaran di luar - Penerapan pembelajaran di luar 60%
kelas/sekolah: 40% kelas/sekolah: 100%
- Cakupan pelaksanaan penutup - Cakupan pelaksanaan penutup 15%
dalam pembelajaran: 85% dalam pembelajaran: 100%

D Pelaksanaan penilaian Pelaksanaan penilaian pembelajaran:

pembelajaran:
- Pengembangan instrumen
penilaian hasil belajar: 90%
- Variasi model penilaian: 5
model
- Pengolahan / analisis hasil
penilaian: 1 jenis manual /
berbasis TIK
- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil
penilaian: 2 manfaat
- Pengembangan instrumen 10%
penilaian hasil belajar: 100%
- Variasi model penilaian: 5 model 0 model
- Pengolahan/analisis hasil
penilaian: 2 jenis manual dan atau 1 jenis berbasis TIK
berbasis TIK
- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil 1 kemanfaatan/tindak
penilaian: 3 manfaat lanjut

E Pengawasan proses pembelajaran: Pengawasan proses pembelajaran:

- Cakupan kegiatan pemantauan - Cakupan kegiatan pemantauan 60%
pembelajaran: 40% pembelajaran: 100%

43
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
- Cakupan kegiatan supervisi - Cakupan kegiatan supervisi
pembelajaran: 40% pembelajaran: 100% 60%
- Cakupan kegiatan evaluasi - Cakupan kegiatan evaluasi
pembelajaran: 40% pembelajaran: 100% 60%
- Dokumen pelaporan hasil - Dokumen pelaporan hasil evaluasi
evaluasi pembelajaran: 40% pembelajaran: 100% 60%
- Cakupan tindak lanjut hasil - Cakupan tindak lanjut hasil
evaluasi pembelajaran: 60% evaluasi pembelajaran: 100% 40%

4 Standar Tenaga Pendidik dan Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga

Tenaga Kependidikan: Kependidikan:
A Kepala sekolah:
- Belum pelatihan bahasa Inggris - TOEFL = 500 100 GS Niai TOEFL
atau TOEFL = 400
- Pelatihan Pelatihan TIK 2 kali - Pelatihan TIK min. 5 kali 3 kali
- Belum pelatihan kepemimpinan - pelatihan kepemimpinan min. 3 3 kali
kali
- Belum pelatihan manajerial - pelatihan manajerial sekolah 3 kali
sekolah (MBS) (MBS) min. 3 kali
- Belum pelatihan kewirausahaan - pelatihan kewirausahaan min. 3 3 kali
kali
- Belum pelatihan supervisi, - pelatihan supervisi, monitoring, 3 kali
monitoring, dan evaluasi dan evaluasi sekolah min. 3 kali
sekolah
- Belum pelatihan administrasi - pelatihan administrasi 3 kali
persekolahan persekolahan min. 3 kali
- pelatihan KTSP 2 kali - Pelatihan KTSP min 2 kali 0 kali

B Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)

- Jumlah guru keseluruhan sesuai - Jumlah guru keseluruhan sesuai 10 %
Mapel : 90 % kebutuhan mapel: 100 %
- Jumlah guru IPA: 5 orang - Jumlah guru IPA: 8 orang 3 orang
- Jumlah guru TIK: 2 orang - Jumlah guru TIK: 4 orang 2 orang
- Pelatihan CTL: 75% - Pelatihan CTL: 100% 25%
- Pelatihan pembelajaran tuntas: - Pelatihan pembelajaran tuntas: 0%
100% 100%
- Pelatihan penilaian dan evaluasi - Pelatihan penilaian dan evaluasi 0%
pembelajaran: 100% pembelajaran: 100%
- Pelatihan bahasa Inggris: 20% - Pelatihan bahasa Inggris: 100% 80%
- Pelatihan TIK: 50% - Pelatihan TIK: 100% 50%
- Pelatihan KTSP: 75% - Pelatihan KTSP: 100% 80%
- Pelatihan penelitian pendidikan: - Pelatihan penelitian pendidikan: 75%
25% 100%
- Pelatihan kepribadian: 50% - Pelatihan kepribadian: 100% 50%
- Pengabdian masyarakat: 40% - Pengabdian masyarakat: 100% 60%
- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 75% - Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 100% 25%
- Jumlah guru S1/D4: 80% - Jumlah guru S1/D4: 100% 20%
- Jumlah guru bersertifikasi - Jumlah guru bersertifikasi profesi: 85%
profesi: 15% 100%
- Jumlah guru yang memiliki - Jumlah guru yang memiliki 50%

44
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
komputer/laptop: 50% komputer/laptop: 100%

C Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll:

dll: (bersifat rata-rata) (bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 7 orang - Jumlah tenaga TU: 15 orang 8 orang
- Pelatihan TIK: 50% - Pelatihan TIK: 100% 50%
- Pelatihan bahasa Inggris: 10% - Pelatihan bahasa Inggris: 100% 90%
- Pelatihan bidangnya: 75% - Pelatihan bidangnya: 100% 25%
- Pelatihan manajemen sesuai - Pelatihan manajemen sesuai 25%
bidangnya: 75% bidangnya: 100%
- Jumlah laboran IPA: 1 orang - Jumlah laboran IPA: 3 orang 2 orang

5 Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana

A Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal
- Ruang kepala sekolah: 10 m2 - Ruang kepala sekolah: min. 12 m2 Terbangun ruang KS
standar
- Ruang wakil KS ada - Ruang wakil KS ada Ruang W KS Standar
- Ruang kelas : 2 tidak standar - Ruang kelas : standar 7X8m2 Terbangun 2 R kelas
- Ruang perpustakaan: tidak - Ruang perpustakaan: standar Terbangun R
standar perpustakaan
- Ruang Lab. IPA: 1 buah - Ruang Lab. IPA: 2 buah Terbangun R lab IPA 1 bh
- Ruang guru: standar (< 4m2 / - Ruang guru: standar (< 4m2 / Penambahan Meubeler
guru) guru) Gudang Srtandar
- Gudang: ada - Gudang: ada Terbangun ruang UKS
- Ruang UKS : ada - Ruang UKS : ada standar

B Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana Lainnya

- Ruang Lab. Bahasa: ada - Ruang Lab. Bahasa: 2 buah Terbangun 1 R Lab
Bahasa
- Ruang Lab. Komputer: ada - Ruang Lab. Komputer: 2 buah Terbangun 2 R Lab
Komputer
- Ruang multi media: ada - Ruang multi media: ada Terlengkapi meubeler
- Ruang akademik dan - Ruang akademik dan Terbangun 1 R akademik
pengembangan SIM: ada pengembangan SIM: 2 buah dan SIM
- Ruang kantin: standar (<10m2) - Ruang kantin: ada standar Terbangun R kantin
standar
C Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
- Daya listrik standar (6000W) - Daya listrik standar (6000W) 0 watt
- Komputer Guru: 10% - Komputer Guru: 25% 15%
- Komputer TU: 7 buah - Komputer TU: 7 buah 0 buah
- Komputer perpustakaan 1 buah - Komputer perpustakaan: 20 buah 19 buah
- Komputer Lab IPA: tidak ada - Komputer Lab IPA: 1 buah 1 buah
- Jaringan internet: ada - Jaringan internet: ada Pengembangan SIM IT
- Sarana olah raga: 85% - Sarana olah raga: 100% 15%

6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan

A Perangkat dokumen pedoman Perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:

45
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
kerja/kegiatan:
- Dokumen RKS (RKAS-1 dan - Dokumen RKS (RKAS-1 dan RKAS- 0%
RKAS-2): 100% 2): 100%
- Dokumen PSB: 80% - Dokumen PSB: 100% 20%
- Dokumen Pedoman pembinaan - Dokumen Pedoman pembinaan 0%
kesiswaan: 100% kesiswaan: 100%
- Dokumen tata tertib sekolah: - Dokumen tata tertib sekolah: 0%
100% 100%
- Dokumen kode etik sekolah: - Dokumen kode etik sekolah: 100% 30%
70%
- Dokumen penugasan guru: 80% - Dokumen penugasan guru: 100% 20%
- Dokumen administrasi sekolah - Dokumen administrasi sekolah 20%
lainnya: 80% lainnya: 100%

B Struktur organisasi dan mekanisme Struktur organisasi dan mekanisme

kerja: kerja:
- Struktur organisasi: 100% - Struktur organisasi: 100% lengkap 0%
lengkap
- Dokumen pembagian - Dokumen pembagian 40%
tugas/kewenangan/tupoksi: tugas/kewenangan/tupoksi: 100%
100%
- Dokumen mekanisme - Dokumen mekanisme fungsi/tugas 0%
fungsi/tugas organisasi: 100% organisasi: 100%

C Supervisi, monitoring, evaluasi, dan Supervisi, monitoring, evaluasi, dan

akreditasi sekolah: akreditasi:
- Ada tim khusus 100% - Ada tim khusus: 100% 0%
- Ada instrumen Supervisi 100% - Ada instrumen supervisi: 100% 0%
- Ada instrumen monitoring - Ada instrumen monitoring: 100% 0%
- Ada instrumen evaluasi - Ada instrumen evaluasi: 100% 0%
- Ada instrumen akreditasi - Ada instrumen akreditasi: 100% 0%
- Ada pelaporan supervisi - Ada pelaporan supervisi: 100% 0%
- Ada pelaporan monitoring - Ada pelaporan monitoring: 100% 0%
- Ada pelaporan evaluasi - Ada pelaporan evaluasi: 100% 0%
- Tidak ada pelaporan akreditasi - Ada pelaporan akreditasi internal: 100%
internal 100%
- Pendokumentasian : 100% - Pendokumentasian : 100% 100%
- Tindak lanjut: 60% - Tindak lanjut: 100% 40%

D Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan peranserta

masyarakat: masyarakat:
- Dokumen keberadaan Komite - Dokumen keberadaan Komite 10%
Sekolah: 90% Sekolah: 100%
- Dokumen program kerja komite - Dokumen program kerja komite 40%
sekolah: 60% sekolah: 100%
- Kepengurusan komite sekolah: - Kepengurusan komite sekolah: 25%
75% lengkap 100% lengkap
- Perolehan kerjasama dengan - Perolehan kerjasama dengan 3 instansi
pihak lain: 2 instansi pihak lain: 5 instansi
- Bantuan biaya pendidikan dari - Bantuan biaya pendidikan dari 140.000,- rupiah/bulan
orang tua siswa: 10.000 orang tua siswa: 150.000
rupiah/bulan rupiah/bulan

46
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
- Dll - Dll
E SIM sekolah: SIM sekolah:
- Tidak terpasang PAS (Paket - Terpasang PAS (Paket Aplikasi 100%
Aplikasi Sekolah) Sekolah): 100%
- terpasang jaringan SIM 50% - Terpasang jaringan SIM: 100% 50%

7. Standar Keuangan dan Pembiayaan Standar Keuangan dan Pembiayaan

A Sumber dana: 4 buah
B Pengalokasian dana:8 SNP
C Penggunaan dana: 100% benar
D Pelaporan penggunaan dana: 75%
E Dokumen pendukung pelaporan:
80%
Sumber dana: minimal 5 buah 1 sumber pembiayaan
Pengalikasian dana: minimal 8 SNP 3 atau lebih
Penggunaan dana: 100% benar 0%
Pelaporan penggunaan dana: 100% 25%
Dokumen pendukung pelaporan: 100% 20%

8. Standar Penilaian Pendidikan: Standar Penilaian Pendidikan:

A Frekuensi ulangan harian oleh guru: Frekuensi ulangan harian oleh guru: 0%
100% 100%
B Ulangan tengah semester yang Ulangan tengah semester yang 0%
dilakukan oleh guru: 100% dilakukan oleh guru: 100%
C Cakupan materi ulangan akhir Cakupan materi ulangan akhir 0%
semester yang dilakukan sekolah: semester yang dilakukan sekolah:
100% 100%
D Cakupan materi ulangan kenaikan Cakupan materi ulangan kenaikan 0%
kelas oleh sekolah: 100% kelas oleh sekolah: 100%
E Teknik-teknik penilaian yang Teknik-teknik penilaian yang 0%
dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 100% pembelajaran: 100%
f Instrumen yang dikembangkan guru Instrumen yang dikembangkan guru 0%
untuk ulangan harian: 100% untuk ulangan harian: 100%
G Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang dikembangkan 0%
dikembangkan sekolah untuk sekolah untuk ulangan akhir semester:
ulangan akhir semester: 100% 100%
h Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang dikembangkan 0%
dikembangkan sekolah untuk sekolah untuk ulangan kenikan kelas:
ulangan kenaikan kelas: 100% 100%
i Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian 0%
pendidikan oleh guru: 100% pendidikan oleh guru: 100% terpenuhi
terpenuhi
j Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian 0%
pendidikan oleh sekolah: 100% pendidikan oleh sekolah: 100%
terpenuhi terpenuhi

9 Pengembangan Budaya dan Pengembangan Budaya dan

Lingkungan Sekolah: Lingkungan Sekolah:
A Pengembangan budaya bersih: 80% Pengembangan budaya bersih: 100% 20%
B Penciptaan lingkungan sehat, asri, Penciptaan lingkungan sehat, asri, 20%
indah, rindang, sejuk, dll indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi):
(tamanisasi): 80% 100%
C Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 40%
60% 100%

47
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
D Penciptaan budaya tata krama “in Penciptaan budaya tata krama “in 15%
action”: 85% action”: 100%
E Peningkatan kerjasama dengan Peningkatan kerjasama dengan 1 lembaga
lembaga lain relevan: 4 lembaga lembaga lain relevan: 5 lembaga
F Pengembangan lomba-lomba Pengembangan lomba-lomba 3 jenis lomba
kebersihan, kesehatan, dll: 2 lomba kebersihan, kesehatan, dll: 5 lomba

D. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN

1. Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70.00 menjadi 7.50
2. Meningkatkan Rata-rata pencapaian UASBN dari 8.04 menjadi 8.11
3. Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 8,00 menjadi 8,40
4. Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 2 jenis/bidang menjadi 5 jenis/bidang pada
tk Kabupaten (olahraga)
5. Meningkatkan Persentase kelulusan menjadi 100%
6. Tersusunnya Buku KTSP (Dokumen I dan II)
7. Tersusunnya silabus mencapai 100% mapel
8. Tersusunnya RPP mencapai 100% untuk semua mapel.
9. Tersusunnya pemetaan SK dan KD mencapai 100%
10. Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa
mencapai 100%
11. Meningkatkan Penerapan CTL dari 80% menjadi 100%
12. Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM mencapai 100%
13. Meningkatkan Variasi model penilaian mencapai 80% variatif
14. Meningkatkan Pengolahan/analisis hasil penilaian berbasis TIK mencapai 70%
15. Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 85% baik
16. Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris bagi guru/karyawan dari 30% menjadi 70%
17. Meningkatkan kemampuan penguasaan TIK bagi guru/karyawan mencapai 100%
18. Meningkatkan kegiatan penelitian pendidikan dari 30% menjadi 50%
19. Memiliki Hotspot yang menyeluruh di lingkungan sekolah, PAS, dan SIM berbasis TIK
20. Meningkatkan sarana olah raga mencapai 80%
21. Memiliki mesin pengganda
22. Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah

48
 23. Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dan disiplin mencapai 100%
24. Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan mencapai 100%

E. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI SETIAP SASARAN

Sasaran 1 : Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70.00 menjadi 7.50
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut :
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru/pelatih
d. Siswa
e. Kurikulum
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana olah raga renang

Sasaran 2 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian UASBN dari 8.04 menjadi 8.11

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru/pelatih
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
49
 e. Sarana-prasarana

Sasaran 3 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 8,00 menjadi 8,40

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 4: Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 2 jenis/bidang menjadi 5 jenis/bidang

pada tk Kota (olahraga)
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Pelatih
c. Pembina
d. latihan
e. Guru
f. Kurikulum
g. Siswa
h. Dana
i. Komite sekolah
j. Orang tua
k. Uji coba

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
50
 c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 5 : Meningkatkan Persentase kelulusan menjadi 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 6 : Tersusunnya silabus mencapai 100% mapel

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru/pelatih
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana

Sasaran 7: Tersusunnya RPP mencapai 100% untuk semua mapel.

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
51
 Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana

Sasaran 8 : Tersusunnya pemetaan SK dan KD mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana

Sasaran 9: Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa
mencapai 100%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Siswa
e. Dana
f. Kesiswaan
g. BP/BK
h. Komite sekolah
i. Orang tua

Eksternal:
f. Dana
52
 g. Perusahaan
h. Komite sekolah
i. Dinas pendidikan
j. Sarana-prasarana

Sasaran 10: Meningkatkan Penerapan CTL dari 80% menjadi 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Workshop

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 11: Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. PBM/latihan
b. Kurikulum
c. Guru
d. Siswa
e. Dana
f. Komite sekolah
g. Orang tua
h. Pembinaan
i. Workshop

Ekstern
a Dana
. Perusahaan
b Komite sekolah
. Dinas
c pendidikan
5
Sasaran 12 :Meningkatkan Variasi model penilaian mencapai 80% variatif
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Guru
b. Kurikulum
c. Siswa
d. Dana
e. Komite sekolah
f. Orang tua
g. Pembinaan
h. Workshop

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 13: Meningkatkan Pengolahan/analisis hasil penilaian berbasis TIK mencapai 70%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
e. Workshop

Ekstern
a Dana
. Perusahaan
b Komite sekolah
. Dinas
c pendidikan
5
Sasaran 14: Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 100% baik
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 15: Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris bagi guru/karyawan dari 30% menjadi 70%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 16: Meningkatkan kemampuan penguasaan TIK bagi guru/karyawan mencapai 100%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
5
 e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 17: Meningkatkan kegiatan penelitian pendidikan dari 30% menjadi 50%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 18: Memiliki Hotspot yang menyeluruh di lingkungan sekolah, PAS, dan SIM berbasis TIK
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Dana
d. Komite sekolah

5
 e. Orang tua

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 19: Meningkatkan sarana olah raga mencapai 80%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Dana
d. Komite sekolah
e. Orang tua

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 20: Memiliki mesin pengganda

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Dana
c. Komite sekolah
d. Orang tua

Eksternal:
f. Dana
g. Perusahaan
h. Komite sekolah
i. Dinas pendidikan

Sasaran 21: Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Guru
d. Dana
5
 e. Komite sekolah
f. Orang tua
g. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 22: Meningkatkan Frekuensi dan kualitas ulangan harian minimal sebanyak jumlah KD pada
masing-masing mata pelajaran
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 23: Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dan disiplin mencapai 100%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Kesiswaan
e. BP/BK

5
 f. Guru
g. Siswa
h. Dana
i. Komite sekolah
j. Orang tua
k. Pembinaan
l. Sarana Prasarana
m. Petugas Kebersihan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana Prasarana

Sasaran 24: Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan mencapai 100%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Satpam

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana Prasarana

F. ANALISIS SWOT

5
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S TS
I. Standar Kompetensi Lulusan
A. Standar Kelulusan Standar kompetensi lulusan > Kondisi sekarang standar √
6.00 kompetensi kelulusan
mencapai 7.00
Rata-rata KKM (Standar Kondisi KKM saat ini = 7.20 √
Ketuntasan Belajar
Minimal) > 7,5
B. Kondisi Siswa Rasio Siswa dengan Rombel Kondisi saat ini jumlah √
1:< 35 siswa = 34 / rombel
C. Prestasi Akademik Rata-rata UN > 5,50 Kondisi saat ini rata-rat UN √
= 7.04
Peringkat UN No. 1 ditingkat Kondisi saat ini nilai UN √
kabupaten/Kota peringkat diatas 10 besar
tingkat Kab ...................
Peringkat 1 untuk lomba- Kondisi saat ini peringkat √
lomba IPA dan Matematika lomba-lomba IPA dan
Matematika masih diatas
10 besar TK kota
D. Prestasi Non- Jumlah kejuaraan tingkat Kondisi saat ini peringkat √
Akademik kota Depok> 5 lomba-lomba masih TK
kota mencapai 2
kejuaraan.
Rata-rata peringkat 1 pada Kondisi saat ini peringkat √
lomba UKS, Olah Raga, lomba UKS, Olah Raga,
Kesenian, Ketrampilan Kesenian, Ketrampilan
masih diatas peringkat 5
TK kota
E. Kepribadian Etika Sopan Santun Siswa Kondisi saat ini Etika √
sangat baik Sopan Santun Siswa baik.
Kedisiplinan Siswa sangat Kondisi saat ini √
baik Kedisiplinan Siswa baik
II. Standar Isi
A. Kurikulum Kurikulum yang digunakan Kurikulum yang digunakan √
adalah Kurikulum adalah KTSP plus pada
Nasional Plus (KTSP) kelas I-VI

Prosentase pengembangan Baru 100% pengembangan √

kurikulum berdasarkan kurikulum berdasarkan
pedoman KTSP =100% pedoman KTSP
Dokumen pengembangan Semua mapel yang √
silabus untuk mata pelajaran memiliki silabus cukup
=semua mapel (10) baik.

6
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S TS
Semua mapel (10) punya Semua mapel yang √
dokumen sistem penilaian memiliki sistem penilaian
dengan baik.
Semua mapel (10) punya semua mapel 12 mapel √
dokumen Rencana mempunyai RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pelajaran)
(RPP)
B. Pengembangan Minimal 3 buku sebagai Umumnya guru (100%) √
Perangkat referensi pengembangan menggunakan lebih dari 3
Pembelajaran buku sebagai referensi

C. Pengembangan Minimal jumlah buku Umumnya guru ( 100 %) √

Perangkat pegangan untuk
Pendukung RPP pengembangan RPP = 3
Jumlah buku pegangan yang
dimiliki siswa < 3 buku
III. Standar Proses
A. Kesiapan Guru Kehadiran guru dalam
mengajar = 100%
Semua Guru mempunyai RPP
menggunakan 3 buku
sebagai sumber
pengembangan RPP
Jumlah buku pegangan √
yang dimiliki ada.
Kehadiran guru dalam √
mengajar sudah mencapai
100%, jarang terjadi
pembolosan selama ini
Semua Guru mempunyai √
RPP,

B. Pengelolaan Kelas Kehadiran siswa dalam Kehadiran siswa dalam √

mengikuti pelajaran 100% mengikuti pelajaran 98 %
Pengelolaan Kelas diatur di Pengelolaan Kelas 80 % √
dalam dan luar kelas sesuai diatur di dalam dan 20 %
kebutuhan luar kelas sesuai
kebutuhan
Selalu menggunakan alat Baru 100 % guru √
peraga menggunakan alat peraga.
C. Metodologi Sangat variatif penggunaan Baru 80 % guru yang √
Pengajaran strategi pembelajaran mengajar dengan
menggunakan metode
pengajaran.

6
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S TS
Ada pengembangan strategi Baru 80 % guru yang √
pembelajaran di kelas melaksanakan strategi
pembelajaran dikelas
dengan benar
D. Penggunaan Media Media pembelajaran lengkap Media pembelajaran √
Pembelajaran (OHP, Wall Chart, Clip Chart, lengkap (Wall Chart, Clip
Benda Model, Laptop, VCD, Chart, Benda Model,, dll)
Tape, TV, dll)
Intensitas penggunaan media Intensitas penggunaan √
pembelajaran tinggi media pembelajaran baru
100 %
E. Implementasi CTL Semua Guru menerapkan guru sudah menerapkan √
dalam PBM CTL dalam PBM CTL dalam PBM
Semua Guru pernah Semua Guru pernah √
mengikuti penataran CTL mengikuti penataran CTL
IV. Standar Tenaga Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

A. Guru Rasio Guru terhadap Kondisi saat ini jumlah √

rombongan belajar >1,5:1 guru 32 orang 1,5:1
Kualifikasi pendidikan guru: Kondisi saat ini Kualifikasi √
semua guru S1 pendidikan guru S1 = 29
orang /90 %
Kesesuaian bidang keahlian Kondisi saat ini Kesesuaian √
dengan mata pelajaran: bidang keahlian dengan
100 % sesuai mata pelajaran: 90 %
sesuai mapel.
B. Karyawan Rasio tenaga perpustakaan Kondisi saat ini tenaga √
terhadap siswa 1:< 100 perpustakaan terhadap
siswa 1: 479
` Rasio tenaga laboran IPA Kondisi saat ini Rasio √
terhadap Rombel 1:< 9 tenaga laboran IPA
terhadap Rombel 1:8
Rasio tenaga laboran Kondisi saat ini Rasio √
Komputer terhadap Rombel tenaga laboran Komputer
1:< 9 terhadap Rombel 1:8
Rasio tenaga tata usaha Kondisi saat ini Rasio √
terhadap Rombel 1:< 9 tenaga tata usaha
terhadap Rombel 3:8
C. Kepala Sekolah Tingkat Pendidikan Kepala Kondisi saat ini Tingkat √
Sekolah > S2 Pendidikan Kepala Sekolah
menuju tahapan S2
Masa Kerja Kepala Sekolah > Kondisi saat ini Masa Kerja
4 tahun Kepala Sekolah 4 tahun. √

6
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S TS
V. Standar Sarana dan Prasarana
A. Ruang Kelas Rasio Ruang Kelas terhadap Kondisi saat ini Rasio √
Rombel adalah 1:1 Ruang Kelas terhadap
Rombel adalah 1:1
Rata-rata ruang kelas >63 M Kondisi saat ini Rata-rata √
(6x9) ruang kelas >63 M (6x9)
Keadaan ruang kelas Kondisi saat ini Keadaan √
(kebersihan, pencahayaan, ruang kelas (kebersihan,
sirkulasi udara) - baik pencahayaan, sirkulasi
udara) - baik .
Jumlah meja kursi terhadap Jumlah meja kursi √
jumlah siswa - memadai memadai
B. Laboratorium Luas lab > 120 m2 ( 8 x 15) Luas lab > 120 m2 ( 8 x 15) √

Kelengkapan peralatan Peralatan praktikum √

praktikum sesuai dengan dengan topik IPA baru 60%
topik IPA - 100% terpenuhi terpenuhi
Luas ruang lab komputer > Menggunakan ruang yang √
120 m2 ( 8 x 15) ada. Kondisi < 120 m2
Punya ruang multi media punya ruang multi media √

C.Perpustakaan Luas > 84 m2 ( 7 x 12) Luas perpustakaan >84 m2 √

(7 x 12)
Rasio buku bacaan terhadap Rasio buku bacaan 1:1 √
siswa 1: 1
Rasio buku paket terhadap Rasio buku paket 1:1 √
siswa1: 1
D. Ruang Kepala Luas > 36 m2 Luas 30 m2 √
Sekolah Kelengkapan fasilitas Mebeler lengkap √
mebeler sangat lengkap
E. Ruang Guru Luas ruang guru > standar, Sudah > standar, menurut √
menurut tipe sekolah: A = 91 tipe A = 91 m2
m2, B = 70 m2, dan C = 42 m2

Kelengkapan fasilitas Mebeler lengkap √

mebeler sangat lengkap
F. Ruang Keterampilan Kelengkapan fasilitas menggunakan ruang √
ketrampilan sangat lengkap keterampilan

Kebersihan, cahaya, sirkulasi Kebersihan cukup baik, √

udara: sangat baik cahaya, sirkulasi udara:
sangat baik

6
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S TS
G. Ruang Tata Usaha Luas ruang TU > standar, Luas Ruang TU > standar √
menurut tipe sekolah: A = 42 menurut tipe sekolah A =
m2, B = 42 m2, dan C = 21 42 m2
m2
Kelengkapan mebeler dan Mebeler lengkap, √
komputer sangat lengkap komputer lengkap
H. Kamar Kecil Rasio kamar kecil terhadap Rasio kamar kecil 1:1 √
rombel 1: 1
Jumlah kamar kecil untuk Jumlah kamar kecil untuk √
guru dan kepala sekolah 7 guru dan kepala sekolah 1
Kebersihan, cahaya, sirkulasi Kebersihan, cahaya, √
udara: layak sirkulasi udara: layak
I. Lingkungan Sekolah Memenuhi 6 K (Keamanan, Sudah terpenuhi √
Kebersihan, Ketertiban,
Keindahan, Kekeluargaan,
Kerindangan)
Luas lapangan olah raga Luas lapangan olah raga √
sesuai tipe sekolah, A = 2000 sesuai dengan tipe sekolah
m2, B = 1400 m2 dan C = A = 2000 m2
1000 m2.
J. Fasilitas Pendukung Punya ruang Bimbingan Ruang BK layak
Konseling yang layak
Punya ruang OSIS yang layak Mempunyai ruang OSIS

Punya ruang Koperasi yang Punya ruang Koperasi yang

layak layak
Punya ruang kantin yang Punya ruang kantin yang
layak layak
Punya ruang Ibadah yang Sudah ada
layak
Punya ruang PMR yang layak sudah ada

Punya ruang aula (hall) yang Sudah ada

layak
Punya fasiltas Ada fasiltas
telekomunikasi yang lengkap: telekomunikasi yang
telepon, internet, fax, listrik lengkap: telepon, internet,
fax, listrik

VI. Standar Pengelolaan

A. Perencanaan Guru selalu terlibat dalam Guru selalu terlibat dalam
penyusunan RPS penyusunan RPS

6
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S TS
Komite selalu terlibat dalam Komite selalu terlibat
penyusunan RPS dalam penyusunan RPS
B. Implementasi Program selalu tuntas 100% Program 100 % tuntas
Program
Keterlibatan guru dan Keterlibatan guru dan
komite dalam implementasi komite dalam
program tinggi implementasi program
cukup tinggi
Transparansi keuangan dan Transparansi keuangan
program sangat baik dan program baik
Pertanggungan jawab Pertanggungan jawab √
keuangan sangat baik keuangan sangat baik
C. Pengawasan Selalu ada supervisi kelas Supervisi kelas selalu ada √ √
oleh KS atau tim yang oleh Kepala Sekolah atau
ditunjuk yang ditunjuk
Evaluasi program Evaluasi program sangat √ √
dilaksanakan sangat baik baik
D. Kemimpinan Kerjasama Sekolah dengan Kerjasama Sekolah dengan √ √
warga sekolah sangat baik warga sekolah sangat baik
Keterbukaan KS terhadap Keterbukaan KS terhadap √
√
guru sangat baik guru baik
Sistem komunikasi antar Sistem komunikasi antar √ √
warga sekolah sangat baik warga sekolah sangat baik
VII. Standar Pembiayaan √
A. Sumber Dana total anggaran > 1 milyar Total anggaran > 1 milyar √ √
Jumlah sumber pendanaan > Jumlah sumber dana < 5
5 sumber
B. Penggunaan Dana Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar ISI standar ISI
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PROSES standar PROSES
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PENDIDIK DAN standar PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar SARANA standar SARANA
PENDIDIKAN PENDIDIKAN

6
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S TS
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar KELULUSAN standar KELULUSAN
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PENGELOLAAN standar PENGELOLAAN
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PEMBIAYAAN standar PEMBIAYAAN
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PENILAIAN standar PENILAIAN
C. Akuntabilitas Dana Administrasi Administrasi √
pertanggungjawaban pertanggungjawaban
keuangan sangat baik keuangan baik
Laporan dikirim ke (1) Dinas, Laporan dikirim ke (1) √
(2) Komite, (3) Orang Tua, (4) Dinas, (2) Komite, (3)
Guru, (5) Siswa dan (6) warga Orang Tua, (4) Guru, (5)
sekolah Siswa dan (6) warga
sekolah
VIII. Standar Penilaian
A. Kesiapan Guru Semua (100%) guru Semua (100%) guru √
melaksanakan mempunyai administrasi mempunyai administrasi
penilaian hasil penilaian hasil penilaian
Guru mengembangkan KKM Guru mengembangkan √
pada 10 mapel KKM pada 10 mapel
B. Pelaksanaan Menggunakan berbagai semua guru menggunakan √
penilaian model penilaian (Authentic berbagai model penilaian
Asessment)
Setiap Semester, minimal 4 Setiap Semester, minimal √
kali para guru 4 kali para guru
mengembangkan/membahas mengembangkan
instrumen, setiap mapel /membahas instrumen,
setiap mapel

G. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN

Tabulasi hasil analisis SWOT

Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang Alternatif Pemecahan Persoalan
komponen/faktor
TIDAK
SIAP
Standar Kelulusan Rata-rata KKM masih 72  Peningkatan Daya dukung yang memadai

6
 Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang Alternatif Pemecahan Persoalan
komponen/faktor
TIDAK
SIAP
(SKL) belum mencapai 75  Seleksi peserta didik untuk meningkatkan Intak siswa
 Pengelompokan kelas unggulan
Prestasi Akademik Peringkat nilai UN masih  Program Penambahan Jam Belajar Mata pelajaran UN
diatas 10 besar di kot a  Pemantapan UN
Depok  Uji coba UN
Peringkat lomba OSN  Pembinaan dimaksimalkan pada kegiatan KIR
masih diatas 10 besar di  Pembinaan dimaksimalkan pada kegiatan English Club
tingkatKab ..................
Guru Kesesuaian Bidang  Guru MP Bahasa Sunda merupakan suku bangsa
Keahlian dengan mata Sunuda (Jawa Barat)
pelajaran 90% khusunya  Di ikutsertakan dalam dalam MGMP Bahasa Sunda
MP Bahasa Sunda  Rekuitmen Guru Bahasa Sunda

Tenaga Rasio tenaga perpustakaan  Penambahan tenaga Pustakawan
Perpustakaan terhadap siswa 1 : seluruh
siswa
Kepala Sekolah Tingkat Pendidikan Kepala  Saat ini kondisi tingkat pendidikan kepala sekolah
Sekolah masih S1 menuju tahapan S2
 Beasiswa
 Mandiri
Laboratorium Kelengkapan peralatan  Melengkapi peralatan Peran serta orang tua
praktikum IPA masih 60%  Melengkapi peralatan peran serta Perusahaan
terpenuhi  Pemerintah
Ruang Kepala Luas < 36 m2  Memanfaatkan ruang yang ada
Sekolah  Memaksimalkan ruang yang ada
 Perluasan ruang kepala sekolah
Kamar kecil Jumlah kamar kecil untuk  Memanfaatkan ruang yang ada
guru dan kepala sekolah <  Memaksimalkan ruang yang ada
7  Perluasan kamar kecil sehingga memenuhi standar
Sumber dana Sumber dana < 4 sumber  Sumbangan Orang tua siswa
 BOS Kita
 BOS APBD Kab ..................
 BOS Provinsi
 Mencari Donatur yang sifatnya tidak mengikat
 Pemerintah

H. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN:

1. Pemenuhan SKL SMP:

a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

2. Pemenuhan Standar Isi:

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
6
 b. Pengembangan silabus
1) Pengembangan silabus semua mata pelajaran
a) Peningkatan pengembangan dan Pemahaman KTSP bagi guru
 Pembentukan tim/kepanitiaan workshop KTSP
 Pengadaan ATK workshop KTSP
 Penyiapan akomodasi workshop KTSP
 Penyusunan materi/bahan workshop KTSP
 Pelaksanaan workshop KTSP
 Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop KTSP
 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop KTSP

b) Peningkatan pemahaman CTL bagi guru:

 Pembentukan tim/kepanitiaan workshop CTL
 Pengadaan ATK workshop CTL
 Penyiapan akomodasi workshop CTL
 Penyusunan materi/bahan workshop CTL
 Pelaksanaan workshop CTL
 Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop CTL
 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop CTL
c) Pengadaan fasilitas :
 Pembentukan tim/kepanitiaan pengadaan
 Pembuatan panduan pengadaan
 Pelaksanaan pengadaan
 Pelaksanaan evaluasi kegiatan pengadaan
 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan pengadaan

c. Pengembangan RPP
d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
e. Pengembangan Panduan Pembelajaran
f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar

3. Pemenuhan Standar Proses:

a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

a. Pemenuhan srana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

6
 a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan program kerja dan kegiatan
sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)
f. Pengembangan SIM sekolah
g. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2012 dan seterusnya

7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan UTS
c. Pengembangan materi UAS
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
h. Pengembangan instrumen UTS
i. Pengembangan instrumen UAS
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a. Pengembangan budaya bersih
b. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)
c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
d. Penciptaan budaya tata krama “in action”
e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K
f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.1: Penyiapan Dokumen RPS (RKS dan RKAS)
Sub Kegiatan:
a. Penyiapan bahan-bahan
b. Pembuatan dokumen RKS
c. Pembuatan dokumen RKAS
d. Penyiapan dokumen pendukung RKS dan RKAS
e. Penggandaan dokumen RKS dan RKAS
f. Pengiriman dokumen RKS dan RKAS

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.2: Penyiapan Dokumen PSB

Sub Kegiatan:
6
 a. Penyiapan bahan-bahan
b. Pembentukan Tim/Panitia PSB
c. Penyiapan bahan-bahan
d. Penyusunan/pembuatan dokumen Pedoman PSB
e. Penggandaan Pedoman PSB

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.3: Penyiapan dokumen pembinaan kesiswaan
Sub Kegiatan:
a. Pembentukan Tim
b. Penyiapan bahan-bahan
c. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Kerohanian
d. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Olah raga
e. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang kesehatan
sekolah
f. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang kesenian
g. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Bakat dan
Minat
h. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Prestasi
i. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Keterampilan
j. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang lingkungan
k. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang pengabdian
masyarakat.

I. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI SEKOLAH

1. Monitoring dan evaluasi ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru dan tenaga
kependidikan lainnya , serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur sekolah lainnya
sesuai dengan SNP.
2. Substansi yang dimonev antara lain: kinerja guru, TU, kinerja sekolah, dan sumber daya
sekolah lainnya, termasuk kesiswaan.
3. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah secara berkala.
4. Instrumen Monev dapat diadopsi dari berbagai instrumen seperti instrumen akreditasi
atau lainnya yang relevan.
5. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal).
6. Termasuk di dalamnya adalah program supervisi klinis oleh sekolah.

J. RENCANA KEGIATANdan ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) UNTUK 1 TAHUN

7
Rencana Kegiatan dan anggaran Sekolah (RKAS) terlampir