77.2. Rencana Kerja Sekolah (RKAS)

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
dan
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)
2016 – 2019
MI. .............................
LEMBAR PENGESAHAN
RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
SD/MI. .............................
Mengetahui, .................., 01 Juli 20…

Komite Sekolah Kepala MI. .............................
…………………………………… .............................
KATA PENGANTAR
2
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena member
kesempatan kami dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS)
MI. ............................. sesuai dengan jadwal yang kami terencanakan.
RKS merupakan rencana yang komprehensif untuk mengoptimalkan
pemanfaatan segala sumberdaya yang ada dan yang mungkin diperoleh guna
mencapai tujuan yang diinginkan di masa mendatang. RKS ini berorientasi ke
depan dan secara jelas bagaimana menjembatani antara kondisi saat ini dan
harapan yang ingin dicapai di masa depan. RKS ini juga memperhatikan peluang
dan ancaman dari lingkungan eksternal, memperhatikan kekuatan dan kelemahan
internal, dan kemudian mencari dan menemukan strategi dan program-program
untuk memanfaatkan peluang dan kekuatan yang dimiliki, mengatasi tantangan dan
kelemahan yang ada, guna mencapai visi yang diinginkan.
Guna memudahkan efektivitas penggunaannya, maka RKS ini disusun

dalam RKS 1 untuk 4 tahun ke depan dan RKS 2 untuk 1 tahun ke depan yang
terfokus pada 8 Standar Nasional Pendidikan, yakni (1) standar isi, (2) standar
pendidik dan tenaga kependidikan, (3) standar proses, (4) standar sarana dan
prasarana, (5) standar kompetensi lulusan, (6) standar pengelolaan, (7) standar
pembiayaan, dan (8) standar penilaian pendidikan seperti yang diamanatkan dalam
PP No. 19 Tahun 2005. Sasaran kegiatan yang dikembangkan ini untuk mewujudkan
visi dan misi Sekolah.
Harapan kami agar RKS dapat berhasil dan berdaya guna untuk
meningkatkan mutu pendidikan di MI. ............................. pada khususnya dan dapat
memberikan kontribusi yang optimal bagi pencapaian tujuan pendidikan nasional pada
umumny
.................., 1 Juli 2016
Kepala MI. .............................
..................,
.............................
RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)

ATAU RENCANA JANGKA MENENGAH 4 (EMPAT) TAHUN
3
A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS
Dengan undang-undang Sisdiknas pemerintah akan memperbaiki manajemen

sekolah dan meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Pemerintah
mempunyai tanggung jawab meningkatkan kualitas pendidikan sehingga bangsa
kita mampu bersaing dengan dengan bangsa-bangsa lain didunia. Wajib belajar 9
(sembilan) tahun di Indonesia adalah untuk mendorong masyarakat Indonesia
untuk belajar terus. Hanya saja, semangat bangsa kita pada umumnya belum
banyak dibarengi dengan profesionalitas dalam manajemen Sekolah, serta belum
banyak didukung oleh sumber daya internal, baik dalam pengembangan program
pendidikan (kurikulum), sistem pembelajaran, sumberdaya manusia, sumber
dana maupun prasarana dan sarana yang memadai, sehingga sebagian besar
proses dan hasil pendidikannya masih perlu ditingkatkan kualitasnya.
Keadaan ini merupakan tantangan MI. ............................. .................. , maka
perubahan, inovasi, dan pembaharuan merupakan “kata kunci” yang perlu
dijadikan titik tolak dalam mengembangkan Sekolah tersebut. Untuk memanaj
perubahan tersebut perlu bertolak dari visi yang jelas, yang kemudian dijabarkan
dalam misi, dan didukung oleh skill, insentif, sumberdaya (fisik dan non fisik,
termasuk SDM), untuk selanjutnya diwujudkan dalam rencana kerja yang jelas.
Dengan demikian, maka akan terjadilah perubahan. Jika salah satu aspek saja
ditinggalkan, maka akan mempunyai ekses tertentu. Misalnya, jika visi
ditinggalkan atau dalam pengembangan Sekolah tidak bertolak dari visi yang
jelas, maka akan berakibat hancur.
Para ahli sepakat bahwa rencana kerja Sekolah sangat penting sebagai
“kompas” dan pemandu semua pihak, ke arah mana Sekolah akan
dikembangkan. Fenomena munculnya rencana kegiatan tahunan yang
bernuansa “penggunaan” dana yang dimiliki, diduga disebabkan oleh
kekurangfahaman Sekolah terhadap cara penyusunan rencana kerja Sekolah.
Akibatnya, ketika Sekolah harus membuat rencana kegiatan tahunan, yang terjadi
adalah bagaimana memanfaatkan anggaran yang tersedia sebaik mungkin.
4
Tidak adanya rencana kerja Sekolah yang komprehensif juga menyebabkan
rencana kegiatan tahunan Sekolah tidak berkesinambungan dari tahun ke tahun.
Setiap saat arah pengembangan Sekolah dapat bergeser atau berubah diwarnai
oleh isu yang hangat pada saat itu. Tidak adanya rencana kerja Sekolah juga
menyebabkan Sekolah mudah dipengaruhi oleh isu hangat, karena tidak memiliki
“kompas” ke mana Sekolah harus dikembangkan. Oleh karena itu setiap Sekolah
harus memiliki dokumen rencana kerja yang jelas.
Perkembangan ilmu pengetahuan , tekhnologi dan informasi yang cepat,

akan berdampak langsung terhadap sendi-sendi kehidupan baik sosial ,
ekonomi, politik, budaya dan berbagai bidang kehidupan lainnya. Demikian pula
Indonesia sebagai salah satu bangsa tidak bisa menghindar dari proses
globalisasi dunia. Pengaruh global terhadap bangsa Indonesia berdampak positif,
namun banyak juga sisi negatifnya. Hal tersebut harus disikapi sebagai sebuah
peluang dan sekaligus sebagai sebuah tantangan.
Salah satu pengaruh global terhadap kehidupan sosial bangsa Indonesia

adalah mulai terkikisnya nilai-nilai dan norma-norma ketimuran yang menjunjung
tinggi rasa kebersamaan, seperti gotong royong, kesantunan, dsb. Di sisi lain
mengakibatkan semakin suburnya individualisme, pragmatisme, materialisme,
dsb. Ini merupakan sebuah tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia, yang
menjadi tulang punggung filter transformasi budaya, bagaimana dunia pendidikan
harus menyikapi hal tersebut.
Globalisasi juga merambah bidang perekonomian. Pasar bebas dunia

telah nyata di depan mata. Dalam percaturan ekonomi dunia dibutuhkan tenaga-
tenaga terampil yang mampu bersaing dan bekerjasama dengan pelaku-pelaku
ekonomi dari bangsa lain di dunia. Untuk itu dunia pendidikan Indonesia harus
bekerja keras menyiapkan generasi yang tangguh, trampil, dan berkemampuan
tinggi.
5
Begitu besar dan berat tugas dunia pendidikan untuk menyongsong masa-
masa yang akan datang, namun hal itu tetap harus disikapi sebagai sebuah
tantangan ke depan. Dengan tetap menjaga keutuhan , kepribadian dan budaya
bangsa, dunia pendidikan memiliki peranan vital , untuk terus meningkatkan
kwalitas sehingga mampu mewujudkan manusia Indonesia seutuhnya,
Pancasilais, dan mampu ikut serta dalam persaingan global.
ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI
Kondisi pendidikan Indonesia pada saat ini banyak mengalami kemajuan

dibandingkan dengan beberapa tahun lalu. Perhatian pemerintah pusat maupun
pemerintah daerah terhadap bidang pendidikan cukup tinggi , baik dalam hal
upaya pemerataan memperoleh pendidikan, peningkatan sarana prasarana
pendidikan , peningkatan kwalitas guru , dsb.
Namun mutu pendidikan (sekolah) secara umum masih rendah. Hal itu
bisa dilihat dari batas standar lulus yang masih rendah , tingginya angka putus
sekolah, serta kompetensi lulusan yang tidak siap kerja.
Di sisi lain , pendidikan dituntut untuk senantiasa mengikuti dinamika yang
terjadi dalam kehidupan sosial, ekonomi, informasi dan teknologi. Untuk itu
pemerintah menetapkan standar nasional minimal yang harus dipenuhi oleh
penyelenggara pendidikan/sekolah.
B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
Kemajuan ilmu pengetahuan , teknologi dan informasi menuntut kesiapan

sumber daya manusia Indonesia dalam berbagai bidang. Kebutuhan dunia kerja
dan persaingan global pada masa yang akan datang membutuhkan tenaga kerja
berkwalitas yang trampil dan handal. Dengan pesatnya perkembangan arus
teknologi dan informasi , perkembangan dunia menjadi sulit diprediksi.
Tumbuh berkembangnya sekolah-sekolah asing di Indonesia, yang dalam berbagai
hal lebih maju baik manajemen , sarana prasarana maupun kurikulumnya, dapat
6
dijadikan sebagai cambuk peningkatan mutu pendidikan di Indonesia, dan dalam
berbagai hal dapat dijadikan barometer penyelenggaraan pendidikan di Indonesia.
C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKAN

SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG
STANDAR ISI
Butir Tahapan (hanya utk
Dokumen FISIK KONDISI NYATA
Instrumen Indikator tertinggi)
Dokumen KTSP yang Sekolah masih
memuat : melaksanakan 6 muatan
1. Mata pelajaran KTSP. Masih kurang 2
Sekolah/
2. Muatan lokal muatan, yaitu: pend
Madrasah
3. Pengmb. Diri kecakapan hidup dan
melaksanakan
A. 4. Beban belajar keunggulan lokal dan
kurikulum
Melaksanakan 5. Ketunt. Belajar global
berdasarkan
kurikulum 6. Kenaikan
muatan
berdasarkan 8 kelas dan
Kurikulum
muatan KTSP kelulusan
Tingkat Satuan
7. Pend,kecakap
Pendidikan
an hidup
(KTSP).
8. Keunggulan
lokal dan
global.
Sekolah/ Tidak ada Berita acara
Madrasah penyu sunan kuriku lum,
A.
mengembangka
Mengembangkan
n kurikulum Daftar hadir pihak yang
kurikulum bersama
dengan Berita acara penyu terkait
kepala sekolah,
melibatkan sunan kuriku lum,
seluruh
pihak Tidak ada panduan KTSP
guru, komite sekolah/
terkait Daftar hadir pihak yang disusun oleh BSNP
madrasah atau
berpedoman yang terkait
penyelenggara
pada panduan
lembaga
penyusunan
pendidikan dan tokoh
kurikulum yang
pendidikan setempat
disusun
oleh BSNP.
Sekolah/ A. Refrensi penyusunan Sudah ada 7 prinsip
Madrasah Mengembangkan KTSP penyusunan KTSP
mengembangka kurikulum dengan 7 prinsip :
n kurikulum menggunakan 7
dengan prinsip 1) berpusat pada po
menggunakan pengembangan tensi, perkembangan,
prinsip KTSP kebutuhan, dan ke
pengembangan pentingan siswa dan
KTSP. lingkungannya;
2) beragam dan ter
padu;
3) tanggap terhadap
perkembangan ilmu
pengetahuan, tekno
7
logi, dan seni;
4) relevan dengan
kebutuhan kehidupan;
5) menyeluruh dan
berkesinambungan;
6) belajar sepanjang
hayat; dan
7) seimbang antara
kepentingan nasional
dan daerah.
(dimasukkan dalam
Pendahuluan)
Sekolah kami belum ada

Sekolah/ Berita acara pe
Berita acara pe nysusunan
Madrasah nysusunan KTSP
A. KTSP
melaksanakan (1) daftar tim
Mekanisme (1) daftar tim
pengembangan (2)workshop
penyusunan (2)workshop
kurikulum (3)reviu dan revisi
kurikulum dilakukan (3)reviu dan revisi
melalui (4) nara sumber
melalui 7 (4) nara sumber
mekanisme (5)finalisasi
kegiatan pokok (5)finalisasi
penyusunan (6) pemantapan (
(6) pemantapan (
KTSP. 7) dokumen hasil
7) dokumen hasil
Sekolah/ A. 1) dokumen Sekolah belum
Madrasah Melaksanakan pelaksanaan melaksanakan 7 prinsip
melaksanakan kurikulum pengembangan diri pelaksanaan dan dokumen-
kurikulum dalam berdasarkan 7 untuk layanan dokumen pendukungnya
bentuk prinsip pelaksanaan pendidikan yang
pengajaran bermutu, serta
berdasarkan memperoleh
prinsip kesempatan untuk
pelaksanaan mengekspresikan
kurikulum. dirinya secara
bebas, dinamis,
dan
menyenangkan;
2) dokumen
yang memuat
kegiatan ke-5
pilar
pembelajaran,
contoh:
Pengajian/Sira
man rohani,
PMR, pramuka,
dll.;
3)
dokumen
program
perbaika
n dan
pengaya
an untuk
perbaika
n layanan
pembelaj
8
aran;
4) dokumen
tambahan
jam
pembelajara
n untuk
prinsip
pengayaan
layanan
pembelajara
n;
5) dokumen
pembelajar
an di alam
untuk
prinsip
mendayagu
nakan
kondisi
alam;
6) dokumen
kegiatan sosial
dan budaya untuk
prinsip
mendayagunakan
kondisi sosial
budaya;
7) dokumen KTSP
yang memuat
komponen
kompetensi mata
pelajaran, muatan
lokal dan
pengembangan
diri.
Sekolah/ A. melibatkan 4 ⎯ 5 Silabus dan RPP Sekolah tidak memiliki :

Madrasah pihak muatan lokal.
menyusun Silabus dan RPP muatan
silabus mata Penetapan SK/KD lokal.
pelajaran yang melibatkan
muatan lokal berbagai unsur. Penetapan SK/KD yang
dengan melibatkan berbagai unsur.
melibatkan Berita Acara dan
pihak: (1) kepala daftar hadir Berita Acara dan daftar
sekolah/madras hadir
ah, (2) guru, (3)
komite
sekolah/madras
ah atau
penyelenggara
lembaga
pendidikan, (4)
dinas
pendidikan
kabupaten/kota
atau Kandepag,
9
dan (5) instansi
terkait
di daerah.
Sekolah tidak memiliki

Sekolah/ Program dan catatan
Program dan catatan
Madrasah pengembangan diri
pengembangan diri
melaksanakan A. konseling
konseling
program Melaksanakan 4 (pribadi, belajar,
(pribadi, belajar, sosial,
pengembangan jenis kegiatan sosial, karir, keluarga
karir, keluarga dll)
diri dalam layanan konseling dll)
bentuk kegiatan
konseling.
Sekolah belum
melaksanakan
Melaksanakan 4 jenis atau
Sekolah/
lebih program
Madrasah
A. Program ekstrakurikuler
melaksanakan
Melaksanakan 4 pengembangan diri
program
jenis atau lebih ekstra kurikuler
pengembangan
program (Pramuka, Olah raga,)
diri dalam
ekstrakurikuler
bentuk kegiatan
ekstrakurikuler.
Sekolah/
Madrasah
menjabarkan
Sekolah sudah memiliki
standar A. Sebanyak 7 atau
Sebanyak 7 atau lebih
kompetensi (SK) lebih mata pelajaran, Pemetaan indikator
mata pelajaran, telah
dan kompetensi telah sesuai antara
sesuai antara
dasar (KD) ke SK, KD, dan Silabus
SK, KD, dan indikator-
dalam indikator- indikator-indikatornya
indikatornya
indikator untuk
setiap mata
pelajaran.
Sekolah/
Madrasah
menerapkan
kegi atan A.
Sekolah sudah
pembelajaran Menerapkan 4 KTSP pada :
Menerapkan 4 ketentuan
sesuai dengan ketentuan beban Beban belajar
beban belajar sesuai
Ketentuan yang belajar sesuai Jadwal pelajaran dan
dengan
tertuang pada dengan kalender pendidikan
Permendiknas
lam piran Permendiknas
Permen dik nas
Nomor 22
Tahun2006.
Guru A. Sebanyak 76% — Dokumen pekerjaan Sekolah sudah
mengalokasikan 100% guru siswa, dan nilai. melaksanakan Sebanyak
waktu untuk memberikan 76% — 100% guru
penugasan penugasan Program dan memberikan penugasan
terstruktur dan terstruktur dan Dokumen pemberian terstruktur dan kegiatan
kegiatan kegiatan mandiri tugas mandiri mandiri tidak terstruktur
10
mandiri tidak
terstruktur
kepada siswa
maksimal 40%
tidak terstruktur
dari alokasi
waktu
tiap mata
pelajaran.
Pengembangan
KTSP
dilaksanakan
dengan
mengacu
kepada: (1)
Standar
Isi, (2) Standar
Kompetensi A.
Lulusan, (3) Dilaksanakan Dalam melaksanakan
Dukumen KTSP dan
berpedoman dengan mengacu penyusunan KTSP tidak
proses penysunannya
pada panduan kepada 4 unsur di mengacu 4 unsur
penyusunan atas
kurikulum yang
disusun oleh
BSNP, serta (4)
memperhatikan
pertimbangan
komite
sekolah/madras
ah.
Sekolah/
Madrasah
. A.
mengembangan
Sebanyak 76% —
silabus mata
100% silabus mata Silabus susunan guru Sebanyak 76% — 100%
pelajaran
pelajaran silabus mata pelajaran
dengan
dikembangkan Bahan-bahan dikembangkan dengan
menggunakan 7
dengan penysunannya menggunakan 7 langkah
langkah pada
menggunakan 7
Panduan
langkah
Penyusunan
KTSP
Dalam A.
mengembangka Sebanyak 76% atau Sebanyak 76% atau lebih
n KTSP, guru lebih silabus silabus dikembangkan
menyusun dikembangkan sendiri oleh
Silabus susunan guru
silabus setiap sendiri oleh guru bersama-sama guru
mata guru bersama-sama lain dalam satu
pelajaran yang guru lain dalam satu sekolah/madrasah
diajarkan. sekolah/madrasah
Sekolah/
Madrasah
memiliki silabus
untuk setiap A.
Sebanyak 7 atau lebih
mata pelajaran Sebanyak 7 atau
Silabus susunan guru mata pelajaran memiliki
sesuai lebih mata pelajaran
silabus
dengan memiliki silabus
panduan
penyusunan
KTSP
11
Sekolah/
Madrasah
menentukan A. - Data KKM
Kriteria Sebanyak 4 atau Mata Sebanyak 4 atau lebih
Ketuntasan lebih mata pelajaran Pelajaran mata pelajaran dengan
Minimal (KKM) dengan KKM sama KKM sama
setiap mata dengan 75,00 atau - Data KKM dengan 75,00 atau lebih
pelajaran lebih Sekolah
melalui rapat
dewan guru.
Sekolah/
Madrasah
menentukan
Kriteria
Ketuntasan
Minimal (KKM)
A. Notulen rapat
dengan
Menentukan KKM Menentukan KKM dengan
memperhatikan
dengan Data KKM Mata memperhatikan 3 unsur
unsur: (1)
memperhatikan 3 pelajaran melalui
karakteristik
unsur melalui rapat dewan guru
siswa, (2)
rapat dewan guru Data KKM Sekolah
karakteristik
mata pelajaran,
dan (3) kondisi
satuan
pendidikan.
􀀘
Sekolah/
Madrasah
Kalender pendi dikan
menjadwalkan
yang men cantumkan :
awal tahun
1. awal tahun
pelajaran, A. Menyusun
pelajaran Menyusun kalender
minggu efektif, kalender akademik
2. alokasi minggu akademik sekolah secara
pembelajaran sekolah secara rinci
efektif rinci dan jelas
efektif, dan hari dan jelas
3. alokasi
libur pada
pembelajaran efektif
kalender
4. hari libur.
akademik yang
dimiliki.
II. STANDAR PROSES
No Butir Instrumen Indikator tertinggi Bukti Fisik Kondisi Nyata

A. Sebanyak sepuluh mata
Setiap mata
Sebanyak sepuluh pelajaran atau lebih
pelajaran memiliki
mata pelajaran atau RPP susunan memiliki RPP
19 RPP yang
lebih memiliki RPP guru yang dijabarkan dari
dijabarkan dari
yang dijabarkan silabus
silabus.
dari silabus
A. Sebanyak 1% — 25%
RPP disusun
Sebanyak 76% — RPP sudah
dengan
100% RPP sudah RPP susunan memperhatikan 6
20 memperhatikan 6
memperhatikan 6 guru prinsip
prinsip
prinsip penyusunan
penyusunan.
penyusunan
12
Sekolah/ Memenuhi 2
Madrasah persyaratan
A. 1. data siswa
melaksanakan pelaksanaan proses
Memenuhi 4 perkelas
proses pembelajaran
persyaratan 2. SK
21 pembelajaran
pelaksanaan penugasan guru
dengan
proses 3. daftar buku
memenuhi
pembelajaran teks
persyaratan yang
ditentukan
Proses Sebanyak 76% — guru melaksanakan
pembelajaran di 100% guru proses
sekolah/madrasa melaksanakan RPP susunan pembelajaran sesuai
22 h dilaksanakan proses Guru
sesuai dengan pembelajaran
langkah-langkah sesuai dengan
pembelajaran langkah-langkah
pembelajaran
Sekolah/ Kelas I — III
Madrasah A. melaksanakan
Dokumen KTSP
melaksanakan Kelas I — III pembelajaran melalui
(pada struktur
pembelajaran melaksanakan pendekatan tematik
23 kurikulum)
melalui pembelajaran
pendekatan melalui
Jadwal kls 1 - 3
tematik untuk pendekatan tematik
kelas I — III.
Sekolah/ Kelas IV — VI
A.
Madrasah melaksanakan
Kelas IV — VI Dokumen KTSP
melaksanakan pembelajaran melalui
melaksanakan (pada struktur
pembelajaran pendekatan mata
24 pembelajaran kurikulum)
melalui pelajaran
melalui
pendekatan mata
pendekatan mata Jadwal kls 4 - 6
pelajaran untuk
pelajaran
kelas IV — VI.
Pemantauan Belum Mencakup 3
Program super
proses tahap pemantauan serta
visi dan
pembelajaran dilakukan diskusi hasil
pemantauan,
dilakukan oleh pemantauan
A. Jadwal
kepala sekolah/
Mencakup 3 tahap pemantauan
madrasah
pemantauan serta Catatan
25 mencakup tahap
dilakukan diskusi pelaksanaan
perencanaan,
hasil dan laporan
tahap
pemantauan
pelaksanaan, dan
Notulen diskusi
tahap penilaian
hasil
hasil
pemantauan
pembelajaran.
Supervisi proses Belum Melakukan
Program
pembelajaran supervisi proses
supervisi,
dilakukan oleh A. pembelajaran melalui 4
catatan
kepala sekolah/ Melakukan cara
pelaksanaan
26 madrasah dengan supervisi proses
dan laporan
cara pemberian pembelajaran
contoh, diskusi, melalui 4 cara
Notulen diskusi
pelatihan, dan
hasil Supervisi
konsultasi.
27 Evaluasi terhadap A. Catatan hasil Belum diadakan
guru dalam Evaluasi dilakukan evaluasi
13
proses Evaluasi terhadap guru
pembelajaran dalam proses
dilakukan oleh pembelajaran dilakukan
kepala oleh kepala
sekolah/ sekolah/madrasah
madrasah dengan dengan memperhatikan
memperhatikan 4 dengan 4 aspek, yaitu: (1)
aspek, yaitu: (1) memperhatikan 4 pembelajaran
persiapan,
persiapan, aspek
(2) pelaksanaan, (3)
(2) pelaksanaan,
evaluasi pembelajaran,
(3) evaluasi
pembelajaran, dan (4) rencana tindak
dan (4) rencana lanjut.
tindak
lanjut.
A. Tidak dilakukan Hasil
Kepala
Hasil pengawasan pengawasan
sekolah/madrasa
disampaikan disampaikan kepada
h menyampaikan
kepada guru yang guru yang
hasil pengawasan Dokumen
bersangkutan, bersangkutan, dewan
28 proses laporan
dewan guru, guru,
pembelajaran pengawasan
pengawas
kepada
sekolah/madrasah,
pemangku
dan komite
kepentingan
sekolah/madrasah
Kepala Sebanyak 1% — 25%
sekolah/madrasa A. Sebanyak 76% hasil pengawasan
h melakukan — 100% hasil Dokumen selama satu tahun
tindak lanjut pengawasan catatan tindak terakhir ditindaklanjut
29
terhadap hasil selama satu tahun lanjut
pengawasan terakhir pengawasan
proses ditindaklanjuti
pembelajaran.
III. STANDAR PROSES
No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
ume
n
Siswa memperoleh Belum memenuhi Rata-rata
A.
pengalaman belajar nilai ketuntasan belajar
Rata-rata nilai
untuk menunjukkan kelompok mata pelajaran
ketuntasan belajar
kemampuan Iptek 75,00 atau lebih
30 kelompok mata Dokumen KKM
berpikir logis, kritis,
pelajaran
kreatif, dan inovatif
Iptek 75,00 atau
dalam pengambilan
lebih
keputusan.
31 Siswa memperoleh A. Data Sekolah belum memfasilitasi
pengalaman belajar Sekolah/Madrasah pemanfaatan kegiatan siswa
yang menunjukkan memfasilitasi fasilitas dan denganMemanfaatkan dan
rasa kegiatan siswa sember balajar memfungsikan sumber
keingintahuan yang denganMemanfaatk belajar meliputi bahan ajar,
tinggi dan an dan buku teks, perpustakaan,
menyadari memfungsikan laboratorium, dan
potensinya. sumber belajar internet
14
meliputi bahan ajar,
buku teks,
perpustakaan,
laboratorium, dan
internet
A. Sebanyak 1% — 25% RPP
Sebanyak 76% — mata pelajaran Ilmu
RPP mata
100% RPP mata Pengetahuan Alam (IPA)
pelajaran IPA
pelajaran Ilmu dan Ilmu Pengetahuan
dan IPS
Siswa memperoleh Pengetahuan Alam Sosial (IPS) memuat
(pada kegiatan
pengalaman belajar (IPA) dan Ilmu kegiatan pembelajar an
pembelajaran)
yang menunjukkan Pengetahuan yang menunjukkan
32
kemampuan Sosial (IPS) kemampuan mengenali
Kumpulan
mengenali gejala memuat kegiatan gejala alam dan sosial
laporan kegiatan
alam dan sosial. pembelajar an yang
/ hasil analisis /
menunjukkan
penugasan
kemampuan
siswa
mengenali gejala
alam dan sosial
Siswa memperoleh Sekolah belum memfasilitasi
pengalaman belajar kegiatan siswa
menggunakan denganmemanfaatkan dan
informasi tentang A. memfungsikan 5 sumber
lingkungan sekitar Sekolah/Madrasah belajar
secara logis, kritis, memfasilitasi Data
dan kreatif melalui kegiatan siswa pemanfaatan
33
pemanfaatan denganmemanfaatk sumber belajar
sumber belajar an dan dan lapangan
berupa; (1) bahan memfungsikan 5
ajar, (2) buku teks, sumber belajar
(3) perpustakaan,
(4) laboratorium,
dan (5) internet.
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — RPP mata pelajaran
pengalaman belajar RPP semua
100% RPP mata memuat
yang menunjukkan mata pelajaran
34 pelajaran memuat kegiatanpembelajaran
kegemaran (pada kegiatan
kegiatanpembelajar membaca dan menulis
membaca dan pembelajaran)
an membaca dan
menulis.
menulis
A. Sebanyak 1% — 25% RPP
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — semua mata pelajaran
pengalaman belajar
100% RPP semua dikaitkan dengan kecintaan
yang menunjukkan RPP semua
mata pelajaran dan kepedulian terhadap
kecintaan dan mata pelajaran
35 dikaitkan dengan lingkungan
kepedulian (pada kegiatan
kecintaan dan
terhadap pembelajaran)
kepedulian
lingkungan sosial
terhadap
dan fisik.
lingkungan
A. Dalam satu tahun terakhir,
Siswa memperoleh Dalam satu tahun sekolah/ madrasah
pengalaman belajar terakhir, sekolah/ melaksana kanatau
Data kegiatan
yang menunjukkan madrasah memfasilitasi 1 jenis/kali
yang diikuti 75%
36 kemampuan melaksana kanatau kegiatan seni dan budaya
siswa tentang
untuk melakukan memfasilitasi 4 lokal
seni
kegiatan seni dan jenis/kali kegiatan
budaya lokal. seni dan budaya
lokal
15
Dalam satu tahun A. ada siswa yang melanggar
terakhir, siswa Tidak ada siswa peraturan sekolah (terlambat
Dokumen tata
mem peroleh yang melanggar masuk, membolos, tidak
tertib
pengalaman belajar peraturan sekolah berseragam, berkelahi,dan
Bukti sosialisasi
37 untuk dapat (terlambat masuk, lainnya)
Catatan
mematuhi aturan- membolos, tidak
pelanggaran
aturan sosial yang berseragam,
dan sanksi
berlaku di berkelahi,dan
lingkungannya. lainnya)
A. Sekolah/madrasah
Dalam setahun
Sekolah/madrasah mengadakan 4 kali atau
terakhir siswa
mengadakan 4 kali lebih kegiatan
memperoleh
atau lebih kegiatan Dokumen yang mampu menum
pengalaman belajar
yang mampu palaksanaan buhkan kecintaan dan
yang dapat menun
38 menum buhkan kegiatan kebanggaan
jukkan kecintaan
kecintaan dan upacara, dan terhadap bangsa, negara,
dan kebanggaan
kebanggaan PHBN dan tanah air Indonesia
terhadap bangsa,
terhadap bangsa,
negara dan tanah
negara, dan tanah
air Indonesia.
air Indonesia
Siswa memperoleh Dokumen Sekolah/Madrasah tiap
pengalaman belajar A. kegiatan pekan menyelenggarakan
yang menunjukkan Sekolah/Madrasah kebersihan, kegiatan
kebiasaan tiap pekan pekan olahraga, kebersihan
39
hidup bersih, sehat, menyelenggarakan polisi sis wa,
bugar, aman dan kegiatan pem biasaan
memanfaatkan kebersihan cuci tangan,
waktu luang. gosok gigi dsb..
A.
Siswa memperoleh Sekolah/madrasah Dokumen
A.
pengalaman belajar setiap minggu kegiatan :
Sekolah/madrasah setiap
untuk dapat menyelenggarakan bersalaman,
minggu menyelenggarakan
menjalankan ajaran 4 jenis atau lebih membaca doa,
4 jenis atau lebih
40 agama yang dianut kegiatanpembelajar sholat, dsb.
kegiatanpembelajaran
sesuai dengan an agama yang
agama yang dianut sesuai
tahap dianut sesuai Daftar piket
dengan tahap
perkembangan dengan tahap
perkembangan anak
anak. perkembangan jadwal
anak
A. Tidak pernah Dalam satu
Dalam satu tahun tahun terakhir, sekolah
terakhir, sekolah/ Menyeleng garakan 4 kali
Siswa memperoleh madrasah atau lebih kegiatan pembe
pengalaman belajar Menyeleng garakan Dokumen lajaran untuk menghargai
untuk menghargai 4 kali atau lebih kegiatan bakti keberagaman agama,
keberagaman kegiatan pembe sosial, kunju bangsa, suku, ras,
41
agama, bangsa, lajaran untuk ngan panti, dan golongan sosial
suku, ras, dan menghargai warga terkena ekonomi
golongan sosial keberagaman musibah, dll.)
ekonomi. agama, bangsa,
suku, ras,
dan golongan
sosial ekonomi
42 Siswa memperoleh A. RPP semua RPP semua mata pelajaran
pengalaman belajar Sebanyak 76% — mata pelajaran belum
bekerjasama dalam 100% RPP semua (pada metode) menggunakan metode
kelompok, mata pelajaran belajar secara kelompok
tolong-menolong menggunakan (cooperatif
16
dan menjaga diri
metode belajar
sendiri dalam
secara kelompok
lingkungan learning)
(cooperatif
keluarga
learning)
dan teman sebaya.
A. 100% RPP semua mata
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — pelajaran belum
pengalaman belajar
100% RPP semua menggunakan metode
yang menunjukkan
mata pelajaran RPP semua pemecahan masalah
kemampuan
43 menggunakan mata pelajaran (problem
memecahkan
metode pemecahan (pada metode) solving/problem based
masalah sederhana
masalah (problem learning)
dalam kehidupan
solving/problem
sehari-hari.
based learning)
A. Belum tersedianya
Tersedianya kumpulan karya tulis siswa
kumpulan karya baik dari penugasan
tulis siswa baik dari maupun lomba, laporan
penugasan hasil kunjungan karya
Siswa memperoleh
maupun lomba, Dokumen wisata/studi
pengalaman belajar
laporan hasil kumpulan hasil lapangan, majalah dinding,
dalam
44 kunjungan karya karya siswa , dan buletin siswa internal
berkomunikasi baik
wisata/studi seperti pantun sekolah/madrasah, serta
lisan
lapangan, majalah puisi, cerpen dll. diskusi dan presentasi
maupun tulisan
dinding, dan buletin
siswa internal
sekolah/madrasah,
serta diskusi dan
presentasi
Siswa memperoleh Sekolah belum
pengalaman belajar menghasilkan 4 karya siswa
A.
yang menunjukkan atau lebih
Sekolah/Madrasah Dokumen
keterampilan
45 menghasilkan 4 kumpulan hasil
menyimak,
karya siswa atau karya siswa
berbicara,
lebih
membaca, menulis,
dan berhitung
Sekolah/Madrasah Daftar Nilai Rata-rata UASBN lebih dari
memiliki prestasi A. UASBN 8,00
46 yang ditunjukkan Rata-rata UASBN
dengan rata-rata lebih dari 8,00 Tabel/Grafik
hasil UASBN. NUM
IV. STANDAR TENDIK
No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NAYATA
ume
n
Data nominatif
Guru memiliki Sebanyak 76% — guru berpendidikan
guru dan foto
kualifikasi 100% guru minimum S1/DIV
47 copyi ijazah
akademik berpendidikan PGSD/PGMI
minimum. minimum S1/DIV
(file guru)
PGSD/PGMI
48 Guru agama, guru A. Sda Guru agama, guru
pendidikan jasmani, Ketiga mata pendidikan jasmani, dan
17
pelajaran diajarkan guru kesenian mengajar
dan guru kesenian
oleh guru yang sesuai dengan latar
mengajar
sesuai belakang pendidikannya.
sesuai dengan latar
dengan latar
belakang
belakang
pendidikannya.
pendidikannya
Guru memiliki kompetensi
A. pedagogik sesuai dengan
Guru memiliki RPP, dilihat
Sebanyak 76% — prinsip-prinsip
kompetensi perenca naan,
100% guru memiliki pembelajaran
pedagogik sesuai pelaksanaan
49 kompetensi pedago
dengan prinsip- dan evaluasi
gik sesuai dengan
prinsip sesuai prinsip
prinsip-prinsip
pembelajaran. paedagogik
pembelajaran
Guru memiliki A. Catatan Guru memiliki kompetensi

kompetensi Sebanyak 76% — pelanggaran kepribadian sebagai agen
50 kepribadian 100% guru memiliki guru dan pembelajaran
sebagai agen kompetensi pengaduan
pembelajaran. kepribadian masyarakat
A. Guru berkomunikasi
Adanya dialog secara efektif, empatik,
Guru
dalam rapat dewan dan santun dengan
berkomunikasi
guru, rapat antara sesama
secara efektif,
guru pendidik, tenaga
empatik, dan
dan kepala kependidikan, orang tua,
santun dengan Notulen rapat
51 sekolah/ madrasah, dan masyarakat.
sesama guru
guru dan komite
pendidik, tenaga
sekolah/ mad
kependidikan,
rasah, serta pertem
orang tua, dan
uan antara guru
masyarakat.
dan orang tua
siswa
Guru memiliki A. Rata-rata kehadiran guru
kesehatan jasmani Rata-rata kehadiran 96% — 100% untuk
Daftar hadir
dan rohani untuk guru 96% — 100% menjalankan
52 guru dan
menjalankan tugas untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas
rekapitulasinya
mengajar dan tugas tugas mengajar dan lainnya
lainnya. tugas lainnya
Kepala sekolah A. Berstatus sebagai guru,
/madrasah bersta Berstatus sebagai memiliki sertifikat
tus sebagai guru, guru, memiliki SK yayasan, pendidik, dan
memiliki sertifikat sertifikat pendidik, sertifkat memiliki SK sebagai
53
pendidik, dan Surat dan pendidik, dan kepala sekolah/madrasah
Keputusan (SK) memiliki SK jadwal mengajar
sebagai kepala sebagai kepala
sekolah/madrasah. sekolah/madrasah
A.
Kepala Memiliki kualifikasi
sekolah/madrasah akademik S1 atau Memiliki kualifikasi
memiliki kualifikasi D-IV PGSD/PGMI, akademik S1 atau D-IV
Ijazah Kepala
54 akademik minimum dari PGSD/PGMI, dari
Sekolah
Sarjana (S1) atau perguruan tinggi ter perguruan tinggi ter
Diploma Empat (D- akreditasi, dan akreditasi, dan memili ki
IV). memili ki sertifikat sertifikat pendidik
pendidik
55 Kepala A. Memiliki Surat Memiliki pengalaman
sekolah/madrasah pengalaman Keterangan mengajar 5 tahun atau
18
memiliki
pengalaman
mengajar 5 tahun pengalaman
mengajar lebih
atau lebih mengajar
sekurangkurangnya
5 tahun.
1. beraakhlak
Kepala mulia
A. memiliki
sekolah/madrasah 2. integritas memiliki kompetensi
kompetensi
56 memiliki 3. dinamis kepribadian yang meliputi
kepribadian yang
kompetensi 4. terbuka 6 unsur
meliputi 6 unsur
kepribadian. 5. pengendali
6. bakat-minat
A.
Kepala
Sebanyak 76%—
sekolah/madrasah
100% lulusan
memiliki Sebanyak 76%— 100%
diterima di sekolah Data siswa
kemampuan lulusan diterima di sekolah
57 lanjutan melanjutkan
manajerial yang lanjutan
pertama sekolah
ditunjukkan dengan pertama terakreditasi A
terakreditasi A
keberhasilan pada 3 tahun terakhir
pada 3 tahun
mengelola siswa.
terakhir
Kepala
sekolah/madrasah
memiliki
A.
kemampuan
Mampu mengelola Belum
kewirausahaan
kegiatan Mampu mengelola
yang
produksi/jasa yang kegiatan produksi/jasa
ditunjukkan antara Kompetensi
cukup untuk yang cukup untuk
58 lain dengan adanya kewirausahan
membiayai 76% — membiayai 76% — 100%
naluri Kepala Sekolah
100% biaya biaya kegiatan
kewirausahaan
kegiatan ekstrakurikuler
dalam
ekstrakurikuler secara mandiri
mengelola kegiatan
secara mandiri
produksi/jasa
sebagai sumber
belajar siswa.
Kepala
sekolah/madrasah
memiliki
kemampuan
bekerjasama
dengan
pihak lain untuk
kepentingan A. Mampu
sekolah/madrasah, bekerjasama Dokumen Mampu bekerjasama
59
berpartisipasi dengan 4 pihak kerjasama dengan 4 pihak atau lebih
dalam atau lebih
kegiatan sosial
kemasyarakatan,
dan memiliki
kepekaan sosial
terhadap
orang atau
kelompok lain.
60 Kepala A. Jadwal dan Belum
sekolah/madrasah Melakukan pelaksanaan Melakukan supervisi dan
melakukan supervisi dan kgiatan monitoring secara
supervisi dan monitoring secara supervisi dan terencana dengan
19
terencana dengan
implementasi sebanyak
implementasi
76% — 100% dari
sebanyak 76% —
monitoring. monitoring kegiatan
100% dari kegiatan
monitoring yang
monitoring yang
direncanakan
direncanakan
A.
Tenaga Sekolah/Madrasah
administrasi memiliki tenaga
Sekolah memiliki tenaga
minimum memiliki adminstrasi lebih
adminstrasi lebih dari
kualifikasi dari Ijazah tenaga
61 seorang yang memiliki
akademik seorang yang administrasi
kualifikasi pendidikan
pendidikan memiliki kualifikasi
menengah atau
menengah atau pendidikan
sederajat
yang sederajat. menengah atau
sederajat
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga memiliki tenaga
Sekolah/Madrasah
administrasi adminstrasi lebih
memiliki tenaga
memiliki latar dari
Ijazah tenaga adminstrasi lebih dari
62 belakang seorang yang
administrasi seorang yang semuanya
pendidikan sesuai semuanya memiliki
memiliki latar belakang
dengan latar belakang
pendidikan
tugasnya. pendidikan
sesuai dengan tugasnya
sesuai dengan
tugasnya
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga
memiliki tenaga
perpustakaan Sekolah/Madrasah
perpustakaan lebih
minimum memiliki memiliki tenaga
dari
kualifikasi Ijazah tenaga perpustakaan lebih dari
63 seorang yang
akademik pepustakaan seorang yang semuanya
semuanya memiliki
pendidikan memiliki kualifikasi
kualifikasi
menengah atau pendidikan
pendidikan
yang sederajat. menengah atau sederajat
menengah atau
sederajat
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga memiliki tenaga Sekolah/Madrasah
perpustakaan perpustakaan lebih memiliki tenaga
memiliki surat dari perpustakaan lebih dari
Surat tugas
64 penugasan sebagai seorang yang seorang yang semuanya
pustakawan
penanggung semuanya memiliki memiliki surat penugasan
jawab surat penugasan sebagai
perpustakaan sebagai penanggung jawab
penanggung jawab perpustakaan
perpustakaan
65 Sekolah/Madrasah A. Surat tugas
memiliki tenaga Memiliki 4 jenis Memiliki 4 jenis atau lebih
layanan khusus, atau lebih tenaga tenaga layanan khusus
yaitu: (1) penjaga layanan khusus
sekolah/madrasah,
(2) tukang kebun,
(3) tenaga
kebersihan, (4)
pengemudi, dan (5)
20
pesuruh.
V. STANDAR SARANA PRASARANA
Dokumen yang
No Butir Instrumen Indikator tertinggi KONDISI NYATA
harus disiapkan
A.
Memiliki lahan
Lahan Belum
seluas 76% —
sekolah/madrasah Memiliki lahan seluas 76%
100% dari
memenuhi Sertifikat tanah — 100% dari ketentuan
ketentuan luas
66 ketentuan luas luas lahan
lahan
minimal sesuai Denah lokasi minimal sesuai dengan
minimal sesuai
dengan rasio rasio jumlah siswa atau
dengan rasio
jumlah siswa. lebih
jumlah siswa atau
lebih
Lahan
sekolah/madrasah A.
berada di lokasi Berada di lokasi
yang aman, aman, terhindar A.
terhindar dari dari potensi bahaya Berada di lokasi aman,
potensi bahaya yang terhindar dari potensi
yang mengancam mengancam bahaya yang
Peta lokasi
67 kesehatan, kesehatan, mengancam kesehatan,
sekolah
keselamatan jiwa, keselamatan jiwa, keselamatan jiwa, dan
dan dan memiliki memiliki
memiliki akses akses untuk akses untuk penyelamatan
untuk penyelamatan dalam keadaan darurat
penyelamatan dalam keadaan
dalam keadaan darurat
darurat.
Lahan A.
sekolah/madrasah Berada di lokasi A.
berada di lokasi yang terhindar dari Berada di lokasi yang
yang terhindar dari gangguan terhindar dari gangguan
Peta lokasi
68 gangguan pencemaran pencemaran
sekolah
pencemaran air, air, pencemaran air, pencemaran udara,
pencemaran udara, udara, pencemaran pencemaran tanah, dan
pencemaran tanah, tanah, dan kebisingan
dan kebisingan kebisingan
A.
Sekolah/Madrasah
Berada di lokasi
berada di lokasi
yang sesuai
yang sesuai
dengan Berada di lokasi yang
dengan
peruntukan, sesuai dengan peruntukan,
peruntukan,
memiliki Sertifikat dan memiliki
memiliki status hak
69 status hak atas surat-surat atas status hak atas tanah, ijin
atas tanah, ijin
tanah, ijin tanah pemanfaatan dari
pemanfaatan dari
pemanfaatan dari pemegang hak
pemegang hak atas
pemegang hak atas tanah, dan ijin
tanah, dan ijin
atas tanah, dan ijin mendirikan bangunan
mendirikan
mendirikan
bangunan.
bangunan
70 Lantai A. Memiliki lantai Denah lokasi Belum Memiliki lantai
21
sekolah/madrasah
memenuhi
seluas 76% —
ketentuan luas seluas 76% — 100% dari
100% dari
minimal sesuai ketentuan luas
ketentuan luas
dengan rasio minimal atau lebih
minimal atau lebih
jumlah siswa dan
lantai gedung.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah
Memiliki struktur
memiliki struktur
yang stabil dan Gambar
yang stabil dan Memiliki struktur yang stabil
kokoh serta bangunan
kokoh dan kokoh serta dilengkapi
71 dilengkapi
serta dilengkapi dengan sistem pencegahan
dengan sistem Foto bangunan
dengan sistem bahaya kebakaran dan
pencegahan
pencegahan petir
bahaya kebakaran Alat Pemadam
bahaya kebakaran
dan petir
dan petir.
Sekolah/Madrasah
memiliki sanitasi di
dalam dan di luar
A.
bangunan yang Gambar Belum
Memiliki sanitasi di
dapat memenuhi bangunan Memiliki sanitasi di dalam
dalam dan di luar
kebutuhan: (1) air dan di luar bangunan yang
72 bangunan yang
bersih, (2) saluran Foto bangunan dapat
dapat
air kotor memenuhi keempat
memenuhi keempat
dan/atau air limbah, Tempat sampah kebutuhan di atas.
kebutuhan di atas.
(3) tempat sampah,
dan (4) saluran air
hujan.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah Gambar
Memiliki ventilasi
memiliki ventilasi bangunan Memiliki ventilasi udara dan
73 udara dan
udara dan pencahayaan yang
pencahayaan yang
pencahayaan Foto bangunan memadai
memadai
yang memadai.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah
Memiliki instalasi Memiliki instalasi listrik
74 memiliki instalasi Rekening listrik
listrik dengan daya dengan daya 900 watt atau
listrik dengan daya
900 watt atau lebih lebih
minimum 900 watt.
A.
Sekolah/Madrasah Memiliki izin
memiliki izin mendirikan Memiliki izin mendirikan
mendirikan bangunan dan izin bangunan dan izin
bangunan dan izin penggunaan penggunaan
75 Surat IMB
penggunaan bangunan sesuai bangunan sesuai dengan
bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum
dengan peruntukannya bangunan
peruntukannya. sebelum bangunan berdiri
berdiri
76 Sekolah/Madrasah A. Program
melakukan Melakukan pembangunan Melakukan pemeliharaan
pemeliharaan pemeliharaan gedung ringan dan berat terhadap
secara berkala baik ringan dan berat bangunan secara berkala
pemeliharaan terhadap sesuai ketentuan
ringan maupun bangunan secara
berat terhadap berkala sesuai
bangunan ketentuan
22
sekolah/madrasah.
Sekolah memiliki
A.
Pra sarana sesuai Sarpras sudah dilmiliki tapi
Memiliki (1) ruang
dengan ketentuan belum sesuai yaitu
kelas, (2) ruang
1)ruang ke las 2) R Memiliki (1) ruang kelas, (2)
perpustakaan, (3)
perpustakaan, 3) ruang perpustakaan, (3)
laboratorium IPA,
Lab, IPA, 4) R. pim laboratorium IPA, (4) ruang
(4) ruang pimpinan,
77 pinan, 5)R. guru, 6) Denah sekolah pimpinan, (5) ruang guru,
(5) ruang guru, (6)
Temp.Ibadah, 7)R. (6)
tempat beribadah,
UKS, 8) jamban, tempat beribadah, (7)
(7) ruang UKS, (8)
9)gu dang, 10) R. ruang UKS, (8) jamban, (9)
jamban, (9) gu
Sirkulasi, 11) gu dang,dan (10) ruang
dang,dan (10)
Temp. Berm in sirkulasi
ruang sirkulasi
/olahraga
Sekolah/Madrasah
A. Memiliki ruang Denah
memiliki ruang Belum Memiliki ruang kelas
kelas dengan Daftar inventaris
kelas dengan dengan jumlah, ukuran,
78 jumlah, ukuran, dan ruang
jumlah, ukuran, dan dan sarana
sarana Kelengkapan
sarana sesuai sesuai ketentuan
sesuai ketentuan ruang
ketentuan
A.
Memiliki ruang
belum
perpustakaan
Daftar inventaris Memiliki ruang
dilengkapi dengan
Sekolah/Madrasah ruang perpustakaan dilengkapi
buku teks, buku
memiliki ruang dengan buku teks, buku
panduan pendidi
perpustakaan Daftar buku panduan pendidi kan, buku
79 kan, buku penga
dengan luas dan perpustakaan penga yaan, buku refe
yaan, buku refe
sarana rensi dan sumber belajar
rensi dan sumber
sesuai ketentuan. Kelengkapan lain, pera bot, media pen
belajar lain, pera
ruang didikan, dan Per lengkapan
bot, media pen
lain.
didikan, dan Per
lengkapan lain.
Sekolah/Madrasah A.
Belum
memiliki buku teks Memiliki buku teks
Daftar buku Memiliki buku teks
pelajaran yang pelajaran dengan
80 teks pelajaran dengan rasio 1
telah ditetapkan rasio 1 buku
buku teks/mata
dengan teks/mata
pelajaran/siswa
Permendiknas. pelajaran/siswa
A. Sebanyak 8 atau
Sekolah/Madrasah lebih mata Sebanyak 8 atau lebih
memanfaatkan pelajaran mata pelajaran
Daftar
buku teks pelajaran menggunakan buku menggunakan buku
81 penggunaan
yang telah teks pelajaran yang teks pelajaran yang telah
buku teks
ditetapkan dengan telah ditetapkan ditetapkan dengan
Permendiknas. dengan Permendiknas
Permendiknas
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki
Memiliki
laboratorium Ilmu Daftar inventaris Memiliki laboratorium IPA
laboratorium IPA
Pengetahuan Alam ruang dengan 1 almari atau lebih
82 dengan 1 almari
(IPA) Kelengkapan dan
atau lebih dan
dengan sarana ruang memiliki 13 jenis sarana
memiliki 13 jenis
laboratorium IPA atau lebih
sarana atau lebih
lengkap.
83 Sekolah/Madrasah A. Daftar inventaris
memiliki ruang Memiliki ruang ruang Memiliki ruang pimpinan
pimpinan dengan pimpinan dengan Kelengkapan dengan luas dan sarana
23
luas dan sarana
luas dan sarana sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan
Sekolah/Madrasah A.
Daftar inventaris Belum
memiliki ruang guru Memiliki ruang guru
ruang Memiliki ruang guru dengan
84 dengan luas dan dengan luas dan
Kelengkapan luas dan sarana sesuai
sarana sesuai sarana sesuai
ruang ketentuan
ketentuan ketentuan
Sekolah/madrasah
memiliki tempat A.
Belum
beribadah bagi Memiliki tempat Daftar inventaris
Memiliki tempat beribadah
warga beribadah dengan ruang
85 dengan luas dan
sekolah/madrasah luas dan Kelengkapan
perlengkapan
dengan luas dan perlengkapan ruang
sesuai ketentuan
perlengkapan sesuai ketentuan
sesuai ketentuan
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki ruang Unit Belum
Memiliki ruang Daftar inventaris
Kesehatan Memiliki ruang UKS/M
UKS/M dengan ruang
86 Sekolah/Madrasah dengan luas dan sarana
luas dan sarana Kelengkapan
(UKS/M) dengan sesuai
sesuai ruang
luas dan sarana ketentuan
ketentuan
sesuai ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah Belum
Memiliki jamban Daftar inventaris
memiliki jamban Memiliki jamban dengan
dengan jumlah, ruang
87 dengan jumlah, jumlah, ukuran, dan sarana
ukuran, dan sarana Kelengkapan
ukuran, dan sarana sesuai
sesuai ruang
ketentuan
Sekolah/Madrasah A.
Daftar inventaris Belum
memiliki gudang Memiliki gudang
ruang Memiliki gudang dengan
88 dengan luas dan dengan luas dan
Kelengkapan luas dan sarana sesuai
sarana sesuai sarana sesuai
ruang ketentuan
ketentuan. ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Denah dn foto
memiliki ruang Memiliki ruang sirkulasi
sirkulasi dengan gedung
89 sirkulasi dengan dengan luas dan kualitas
luas dan kualitas Kelengkapan
luas dan kualitas sesuai
sesuai ruang
ketentuan
Sekolah/Madrasah A.
Belum
memiliki tempat Memiliki tempat Denah
Memiliki tempat
bermain/berolahrag bermain/berolahrag bangunan
90 bermain/berolahraga
a dengan luas a dengan luas dan
dengan luas dan
dan sarana sesuai sarana sesuai Daftar peralatan
sarana sesuai ketentuan
ketentuan. ketentuan
VI. STANDAR PENGELOLAAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NHYATA
A.
Merumuskan dan
Sekolah/Madrasah Merumuskan dan
menetapkan visi,
telah merumuskan Rumusan visi menetapkan visi,
91 mudah dipahami,
dan menetapkan lembaga mudah dipahami, dan
dan
visi lembaga sering disosialisasikan
sering
disosialisasikan
24
A.
Merumuskan dan A.
Sekolah/Madrasah
menetapkan misi, Merumuskan dan
telah merumuskan Rumusan misi
92 mudah dipahami menetapkan misi,
dan menetapkan lembaga
misi lembaga
dan mudah dipahami dan
sering sering disosialisasikan
disosialisasikan
A.
Merumuskan dan A.
Sekolah/Madrasah
menetapkan tujuan, Merumuskan dan
telah merumuskan Rumusan tujuan
93 mudah dipahami menetapkan tujuan,
dan menetapkan lembaga
tujuan lembaga.
dan mudah dipahami dan
sering sering disosialisasikan
disosialisasikan
Sekolah/Madrasah A.
memiliki rencana Memiliki rencana
Memiliki rencana kerja
kerja jangka kerja jangka
jangka menengah dan
94 menengah (empat menengah dan
rencana kerja
tahunan) dan rencana kerja RKAS
rencana kerja tahunan dan sudah tahunan dan sudah
tahunan. disosialisasikan disosialisasikan
1. KTSP
Sekolah/Madrasah
2. kalender
memiliki pedoman
A. 3. struktur org/
yang mengatur
Memiliki pedoman 4. pendayaguna Memiliki pedoman yang
berbagai aspek
yang mengatur 7 tenaga mengatur 7 atau lebih
95 pengelolaan secara
atau lebih aspek 5. peraturan aspek
tertulis yang mudah
pengelolaan secara akademik pengelolaan secara
dipahami oleh
tertulis 6. tata tertib tertulis
pihak-pihak
7. kode etik
terkait.
8. biaya
A.
Sekolah/Madrasah Memiliki struktur
Memiliki struktur
memiliki struktur organisasi yang Papan
organisasi yang
96 organisasi dengan dipajang di dinding
dipajang di dinding dan
kejelasan uraian dan Uraian tugas
tugas. disertai uraian disertai uraian tugas
tugas yang jelas yang jelas
Sekolah/Madrasah A.
Laporan
melaksanakan Sebanyak 76% —
Tahunan Sebanyak 76% — 100%
kegiatan sesuai 100% kegiatan
97 kegiatan sesuai dengan
dengan rencana sesuai dengan
kerja rencana
Catatan rencana
kegiatan kerja tahunan
tahunan. kerja tahunan
Sekolah/Madrasah A. Konseling
melaksanakan Melaksanakan 4 Ekstra kurikuler Melaksanakan 4 atau
98
kegiatan atau lebih jenis Pemb. Prestasi lebih jenis kegiatan
kesiswaan. kegiatan kesiswaan Pelacaan alumni kesiswaan
Sekolah/Madrasah A.
KTSP
melaksanakan Melaksanakan 4 Melaksanakan 4 atau
Kalender pend.
kegiatan atau lebih kegiatan lebih kegiatan
99 Prog.pembelaj,
pengembangan pengembangan pengembangan
Penilaian
kurikulum kurikulum dan kurikulum dan
Perat. Akademik
dan pembelajaran. pembelajaran pembelajaran
100 Sekolah/Madrasah A. pembagian
melaksanakan Melaksanakan 4 tugas Melaksanakan 4 atau
pendayagunaan atau lebih program penentuan lebih program
25
sistem
penghargaa
pengelolaan n
pengelolaan
pendidik dan pendayagunaan pengembangan
pendayagunaan
tenaga pendidik dan profesi
pendidik dan tenaga
kependidikan. tenaga promosi dan
kependidikan penempatan kependidikan
mutasi
Perencanaan,
pemenuhan
serta
pendaya
gunaan
arana
Evaluasi serta
A. pe
Sekolah/Madrasah
Mengelola 4 atau meliharaan
mengelola sarana Mengelola 4 atau lebih
101 lebih program sa rana
dan prasarana program sarana dan
sarana dan Perlengkapan fa
pembelajaran prasarana
prasarana silitas
pembe
lajaran
Penyusunan ska
la prioritas
Pemeliharaan
se luruh
fasilitas
Sumber pemasu
kan
Kewenangan
dan
A. tanggungjaw
Sekolah/Madrasah
Memiliki 4 program ab
mengelola Memiliki 4 program
102 pengelolaan Pembukuan se
pembiayaan pengelolaan
pembiayaan mua peneri
pendidikan pembiayaan pendidikan
pendidikan maan
Penggunaan
ang garan
untuk
dilaporkan
Dokumen
A. pelaksanaa
Melaksanakan 4 n:
Sekolah/Madrasah Melaksanakan 4 atau
atau lebih kegiatan Pelatihan
menciptakan
menciptakan Kebersihan lebih kegiatan
suasana, iklim, dan
103 suasana, Dan menciptakan suasana,
lingkungan
pembelajaran yang
iklim, dan kedisiplinan iklim, dan lingkungan
lingkungan Penanaman pembelajaran yang
kondusif
pembelajaran yang nilai kondusif
kondusif kejuangan
Dll.
104 Sekolah/Madrasah A. Dokumen
melibatkan Memiliki 4 atau keterlibatan Memiliki 4 atau lebih
masyarakat dan lebih dokumen : dokumen tentang
membangun tentang keterlibatan Penyusunan keterlibatan
kemitraan masyarakat program masyarakat pendukung
dengan lembaga pendukung dan Pelaksanaan
26
membangun program dan membangun
kemitraan dengan Bantuan tenaga
lain yang relevan kemitraan dengan
lembaga lain yang dan material
dalam pengelolaan lembaga lain yang
relevan dalam MOU dengan
pendidikan
pengelolaan lembaga relevan dalam
pendidikan lain pengelolaan pendidikan
Sekolah/Madrasah
memiliki program A. Pemantauan
pengawasan yang Memiliki 4 atau Supervisi
Memiliki 4 atau lebih
105 disosialisasikan lebih dokumen Evaluasi
dokumen program
kepada pendidik program Pelaporan
dan tenaga pengawasan Tindak lanjut pengawasan
kependidikan.
A. Melaksanakan
Sekolah/Madrasah A.Melaksanakan
evaluasi diri
melaksanakan Laporan evaluasi diri setidak-
106 setidak-tidaknya
kegiatan evaluasi evaluasi diri tidaknya sekali dalam 1
sekali dalam 1
diri. Semester
Semester
Kesesuaian
penu gasan
dan ke
Sekolah/Madrasah A. ahlian
melaksanakan Melaksanakan 4 Keseimbangan Melaksanakan 4
evaluasi kinerja program evaluasi be ban kerja program evaluasi
107
pendidik dan kinerja pendidik Kinerja dalam kinerja pendidik dan
tenaga dan tenaga me tenaga
kependidikan. kependidikan laksanakan kependidikan
tu gas
Pencapaian prs
tasi
Sekolah/Madrasah
A. Dokumen
mempersiapkan
Mempersiapkan 4 Personal
108 unsur-unsur Mempersiapkan 4 unsur
unsur pelaksanaan Dana
pelaksanaan
akreditasi Bukti fisik pelaksanaan akreditasi
akreditasi
Kepala
Sekolah/Madrasah
melaksanakan A.
tugas pokok dan Melaksanakan 15
Melaksanakan 15 — 18
fungsi — 18 tupoksi
109 Papan tupoksi tupoksi kepemimpinan
(Tupoksi) kepemimpinan
kepemimpinan kepala kepala
sesuai dengan sekolah/madrasah sekolah/madrasah
standar yang telah
ditentukan
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki sistem
Memiliki sistem No. Email
informasi Memiliki sistem
informasi dan Website
110 manajemen untuk informasi dan memiliki
memiliki fasilitas
mendukung
dan petugas SK petugas fasilitas dan petugas
administrasi khusus
khusus
pendidikan.
VII. STANDAR PEMBIAYAAN

27
No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
A. Belum
Sekolah/Madrasah Memiliki catatan Memiliki catatan
memiliki catatan tahunan berupa tahunan berupa
tahunan berupa dokumen nilai aset dokumen nilai aset
Daftar catatan
111 dokumen investasi sarana sarana
aset
sarana dan dan prasarana dan prasarana
prasarana secara secara menyeluruh secara menyeluruh
menyeluruh selama 3 tahun selama 3 tahun
terakhir terakhir
Sekolah/Madrasah
A.
membelanjakan
Membelanjakan Membelanjakan
biaya untuk
biaya sebanyak biaya sebanyak 76%
pengembangan
76% — 100% dari — 100% dari
pendidik
anggaran Buku kas, anggaran
dan tenaga
112 pengembangan laporan dan pengembangan
kependidikan
pendidik dan RKAS pendidik dan tenaga
berdasarkan
tenaga kependidikan dalam
Rencana Kerja dan
kependidikan RKAS/
Anggaran
dalam RKAS/ M
Sekolah/Madrasah
M
(RKA-S/M).
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki modal
Sekolah/Madrasah
kerja sebesar yang Sekolah/Madrasah
dapat
tertuang dalam Buku kas, dan dapat merealisasikan
113 merealisasikan
RKA-S/M untuk RKAS 91% — 100% modal
91% — 100%
membiayai seluruh kerja
modal
kebutuhan
kerja
pendidikan
A.
Sekolah/Madrasah
Mengeluarkan dana Mengeluarkan dana
membayar gaji,
untuk pembayaran untuk pembayaran
honor kegiatan- Peraturan
gaji, honor gaji, honor
kegiatan sekolah, penggajian
114 kegiatankegiatan kegiatankegiatan
insentif, dan
sekolah, insentif, sekolah, insentif, dan
tunjangan lain SPJ penerimaan
dan tunjangan lain tunjangan lain bagi
pendidik pada
bagi pendidik pendidik
tahun berjalan
pada tahun berjalan pada tahun berjalan
A.
Sekolah/Madrasah
Mengeluarkan dana Mengeluarkan dana
membayar gaji,
untuk pembayaran untuk pembayaran
honor kegiatan-
gaji, honor Peraturan gaji, honor
kegiatan sekolah,
kegiatankegiatan penggajian kegiatankegiatan
115 insentif, dan
sekolah, insentif, sekolah, insentif, dan
tunjangan lain
dan tunjangan lain SPJ penerimaan tunjangan lain bagi
tenaga
bagi tenaga tenaga
kependidikan pada
kependidikan pada kependidikan pada
tahun berjalan
tahun berjalan tahun berjalan
116 Sekolah/Madrasah A. Laporan
membelanjakan Membelanjakan keuangan Membelanjakan
biaya untuk biaya sebanyak biaya sebanyak 76%
menunjang 76% — 100% dari RKAS — 100% dari alokasi
pelaksanaan alokasi anggaran penunjang
kegiatan anggaran pelaksanaan
pembelajaran untuk penunjang kegiatan
satu tahun terakhir. pelaksanaan pembelajaran
kegiatan
28
pembelajaran
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan Laporan Membelanjakan dana
dana sebanyak
dana untuk keuangan sebanyak 76% —
117 76% — 100% dari
kegiatan kesiswaan 100% dari alokasi
alokasi
selama satu tahun RKAS anggaran kegiatan
anggaran kegiatan
terakhir. kesiswaan
kesiswaan
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan
biaya sebanyak Laporan Membelanjakan
biaya pengadaan
76% — 100% dari keuangan biaya sebanyak 76%
118 alat tulis untuk
alokasi — 100% dari alokasi
kegiatan pembela
anggaran RKAS anggaran pengadaan
jaran selama satu
pengadaan alat alat tulis
tahun terakhir.
tulis
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan bi
biaya sebanyak Laporan Membelanjakan
aya pengadaan ba
76% — 100% dari keuangan biaya sebanyak 76%
119 han habis pakai Un
alokasi — 100% dari alokasi
tuk kegiatan pembe
anggaran RKAS anggaran pengadaan
lajaran selama satu
pengadaan bahan bahan habis pakai
tahun terakhir.
habis pakai
Sekolah/Madrasah A.
membelanjakan Membelanjakan
biaya pengadaan biaya sebanyak Laporan Membelanjakan
alat habis pakai 76% — 100% dari keuangan biaya sebanyak 76%
120
untuk kegiatan alokasi — 100% dari alokasi
pembelajaran anggaran RKAS anggaran pengadaan
selama satu tahun pengadaan alat alat habis pakai
terakhir habis pakai
A.
Membelanjakan
Sekolah/Madrasah Membelanjakan
biaya sebanyak
membelanjakan Laporan biaya sebanyak 76%
76% — 100% dari
biaya pengadaan keuangan — 100% dari alokasi
121 alokasi
kegiatan rapat biaya pengadaan
biaya pengadaan
selama satu tahun RKAS kegiatan rapat
kegiatan rapat
terakhir selama satu tahun
selama satu tahun
terakhir
terakhir
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
biaya sebanyak Laporan
biaya pengadaan biaya sebanyak 76%
76% — 100% dari keuangan
122 transport dan — 100% dari
anggaran
perjalanan dinas anggaran
pengadaan RKAS
selama satu tahun pengadaan transport
transport dan
terakhir. dan perjalanan dinas
perjalanan dinas
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
biaya sebanyak Laporan
biaya penggandaan biaya sebanyak 76%
76% — 100% dari keuangan
123 soal-soal — 100% dari alokasi
alokasi
ulangan/ujian anggaran
anggaran RKAS
selama satu tahun penggandaan soal-
penggandaan soal-
terakhir soal ulangan/ujian
soal ulangan/ujian
29
A.
Sekolah/Madrasah Membelanjakan
membelanjakan biaya sebanyak Laporan Membelanjakan
biaya pengadaan 76% — 100% dari keuangan biaya sebanyak 76%
124
daya dan jasa alokasi — 100% dari alokasi
selama satu tahun anggaran RKAS anggaran pengadaan
terakhir. pengadaan daya daya dan jasa
dan jasa
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
biaya sebanyak
anggaran untuk Laporan biaya sebanyak 76%
76% — 100% dari
mendukung keuangan — 100% dari alokasi
125 alokasi
kegiatan operasi anggaran untuk
anggaran untuk
tidak langsung RKAS mendukung kegiatan
mendukung
untuk satu tahun operasi tidak
kegiatan operasi
terakhir langsung
tidak langsung
Biaya operasi
sekolah digunakan
untuk: (1)
kesejahteraan
warga
sekolah/madrasah,
(2) pengembangan
A. Laporan A.
guru dan tenaga
Selama setahun keuangan Selama setahun
126 kependidikan,
terakhir digunakan terakhir digunakan
(3) sarana
untuk 4 — 5 pos RKAS untuk 4 — 5 pos
prasarana, (4)
pengembangan
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran, dan
(5) kegiatan
ketatausahaan.
A.
Sekolah/Madrasah
Seluruh siswa tidak Seluruh siswa tidak
127 memungut biaya
dipungut biaya dipungut biaya
pendidikan
pendidikan pendidikan
A.
Tidak ada
Tidak ada
Siswa dikenakan seorangpun siswa
seorangpun siswa
biaya pendaftaran dikenakan biaya
128 dikenakan biaya
ulang setiap awal pendaftaran
pendaftaran
tahun pelajaran. ulang pada setiap
ulang pada setiap
awal tahun
awal tahun pelajaran
pelajaran
A.
Sekolah/Madrasah
Melaksanakan Melaksanakan
melaksanakan
subsidi silang untuk subsidi silang untuk
129 subsidi silang untuk
membantu 90% membantu 90%
membantu siswa
siswa siswa
kurang mampu.
kurang mampu kurang mampu
130 Sekolah/Madrasah A.
melakukan Tidak melakukan Tidak melakukan
pungutan biaya pungutan biaya pungutan biaya
personal lain di personal lain di personal lain di
samping samping samping
uang uang uang
30
sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah
Pengambilan
keputusan
sekolah/madrasah
untuk menarik atau
tidak
menarik dana dari
masyarakat
A. Pengambilan Pengambilan
dilakukan dengan
keputusan keputusan dilakukan
melibatkan unsur:
dilakukan dengan dengan melibatkan 4
131 (1) penyelenggara
melibatkan 4 unsur unsur
pendidikan/ yaya
yang terkait atau yang terkait atau
san, (2) kepala se
lebih lebih
kolah/madrasah,
(3)
komite sekolah/
madrasah, (4) per
wakilan guru, dan
(5) perwakilante
naga kependidikan.
Pengelolaan dana A.
dilakukan secara Dilakukan secara Buku kas, bukti Dilakukan secara
sistematis, sistematis, pengeluaran, sistematis,
132
transparan, efisien, transparan, efisien, dan laporan transparan, efisien,
dan dan keuangan dan
akuntabel. akuntabel akuntabel
Sekolah/Madrasah A.
Memiliki pedoman
memiliki pedoman Memiliki pedoman
pengelolaan
pengelolaan pengelolaan Pedoman dan
keuangan selama 4
133 keuangan sebagai keuangan selama 4 peraturan
tahun
dasar dalam tahun keuangan
terakhir secara
penyusunan RKA- terakhir secara
berturut-turut
S/M. berturut-turut
A.
Memiliki
Sekolah/Madrasah pembukuan biaya Memiliki pembukuan
memiliki operasi secara biaya operasi secara
134 Buku-buku kas
pembukuan biaya menyeluruh selama menyeluruh selama
operasional 3 tahun terakhir 3 tahun terakhir
secara berturut- secara berturut-turut
turut
A.
Membuat laporan
Membuat laporan
Sekolah/Madrasah pertanggungjawaban
pertanggungjawaba
membuat laporan pengelolaan
n pengelolaan
pertanggungjawaba keuangan
keuangan Laporan
n pengelolaan dan
135 dan pertanggungjaw
keuangan dan menyampaikannya
menyampaikannya aban keuangan
menyampaikannya kepada pemerintah
kepada pemerintah
kepada pemerintah atau yayasan
atau yayasan
atau yayasan selama 4 tahun
selama 4 tahun
terakhir
terakhir
VIII. STANDAR PENILAIAN
31
No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
Guru
menginformasikan A. Bahan yang
Guru belum
rancangan dan Sebanyak 76% — disosialsasikan
menginformasikan
kriteria penilaian 100% guru (pedoman
rancangan dan kriteria
yang ada dalam menginformasikan penilaian)
136 penilaian yang ada dalam
silabus mata rancangan
silabus mata pelajaran
pelajaran kepada dan kriteria Bukti-bukti lain
kepada siswa pada
siswa pada penilaian kepada
semester yang berjalan.
semester yang siswa Wawancara
berjalan.
A.
Teknik penilaian
Sebanyak 96% — Silabus (pada
yang ada pada Teknik penilaian yang ada
100% silabus kolom penilaian)
silabus telah sesuai pada silabus belum sesuai
memuat teknik
137 dengan indikator dengan indikator
penilaian RPP (kolom
pencapaian pencapaian kompetensi
yang sesuai penilaian)
kompetensi dasar dasar (KD).
dengan indikator
(KD).
pencapaian KD
A.
Sebanyak 86% —
Guru
100% guru Guru belum
mengembangkan
mengembangkan Perangkat tes mengembangkan
instrumen dan
instrumen buatan guru instrumen dan pedoman
138 pedoman penilaian
dan pedoman (kisi-kisi, lembar penilaian sesuai dengan
sesuai dengan
penilaian sesuai soal) bentuk dan teknik
bentuk dan teknik
dengan bentuk dan penilaian.
penilaian.
teknik
penilaian
A.
Sebanyak 86% —
Perangkat
100% guru
Guru menggunakan penilaian guru
melakukan Guru belum menggunakan
139 berbagai teknik
penilaian dengan berbagai teknik penilaian.
penilaian. Kumpulan
menggunakan 4
tugas-tugas
atau lebih teknik
penilaian
A.
Sebanyak 86% —
Guru mengolah
100% guru
hasil penilaian
mengolah hasil Guru belum mengolah hasil
untuk mengetahui
penilaian Analisis penilaian untuk mengetahui
140 kemajuan hasil
untuk mengetahui penilaian kemajuan hasil belajar
belajar
kemajuan hasil dan kesulitan belajar siswa.
dan kesulitan
belajar dan
belajar siswa.
kesulitan
belajar siswa
A.
Sebanyak 86% —
Guru
100% guru Guru belum
mengembalikan Buku/kumpulan
mengembalikan mengembalikan hasil
hasil pemeriksaan pekerjaan siswa
hasil pemeriksaan pekerjaan
141 pekerjaan siswa (ada tanda
pemeriksaan siswa disertai
disertai tangan orang
pekerjaan siswa balikan/ komentar yang
balikan/ komentar tua)
disertai mendidik
yang mendidik
balikan/komentar
yang mendidik
142 Guru A. Program Guru belum memanfaatkan
32
Sebanyak 86% —
remedial dan
memanfaatkan 100% guru
pengayaan
hasil penilaian memanfaatkan hasil penilaian untuk
untuk perbaikan hasil penilaian perbaikan pembelajaran
Perbandingan
pembelajaran untuk perbaikan
RPP tiap tahun
pembelajaran
Guru melaporkan
hasil penilaian mata A.
Guru melaporkan hasil
pelaj aran pada Sebanyak 100%
penilaian mata pelaj aran
setiap akhir guru melaporkan Arsip penilaian
pada setiap akhir
semester kepada hasil penilaian yang
143 semester kepada kepa la
kepa la sekolah/ prestasi ditandatangani
sekolah/ madra sah dalam
madra sah dalam belajar siswa guru dan KS
bentuk la poran
bentuk la poran kepada kepala
prestasi belajar siswa.
prestasi belajar sekolah/madrasah
siswa.
Guru melaporkan
A.
hasil penilaian
Sebanyak 86% — Guru belum melaporkan
akhlak siswa
100% guru hasil penilaian akhlak siswa
kepada guru
melaporkan hasil kepada guru Pendidikan
144 Pendidikan Bukti laporan
penilaian Agama sebagai infor masi
Agama sebagai
akhlak siswa untuk menentu kan nilai
infor masi untuk
kepada guru akhirsemester.
menentu kan nilai
Pendidikan Agama
akhirsemester.
Guru melaporkan
A.
hasil penilaian Guru belum melaporkan
Sebanyak 86% —
kepribadian siswa hasil penilaian kepribadian
100% guru
kepada guru siswa kepada guru
melaporkan hasil
Pendidikan Pendidikan
145 penilaian Bukti laporan
Kewarganegaraan Kewarganegaraan sebagai
kepribadian siswa
sebagai informasi informasi untuk
kepada guru
untuk menentukan menentukan
Pendidikan
nilai akhir nilai akhir semester.
Kewarganegaraan
semester.
A.
Sekolah/Madrasah
mengkoordinasikan
Sekolah/Madrasah
u langan tengah Sekolah/Madrasah
mengkoordinasikan
Semes ter, akhir mengkoordinasikan
ulangan tengah
semester, dan SK Panitia ulangan tengah semester,
146 semester, ulangan
kenaikan kelas Jadwal ulangan ulangan
akhir semester, dan
melalui rapat yang akhir semester, dan
ulangan kenaikan
dihadiri oleh guru ulangan kenaikan kelas.
kelas.
mata pelajaran,
guru kelas, dan
kepala sekolah
Sekolah/Madrasah A. Notulen dan Sekolah/Madrasah
menentukan kriteria Menentukan kriteria berita acara menentukan kriteria
kenaikan kelas ke naikan kelas rapat kenaikan kelas melalui
melalui rapat melalui ra pat rapat
147
yangdihadiri kepala
sekolah, guru
kelas,dan guru
mata pelajaran
148 Sekolah/madrasah A. Notulen dan Sekolah/madrasah
menentukan nilai Menentukan nilai berita acara menentukan nilai akhir
akhir kelompok akhir melalui rapat rapat kelompok mata pelajaran
33
mata pelajaran
estetika dan yang dihadiri oleh
estetika dan kelompok
kelompok mata kepala sekolah,
mata pelajaran pendidikan
pelajaran guru mata
jasmani, olahraga,
pendidikan jasmani, pelajaran, dan guru
dan kesehatan.
olahraga, kelas
dan kesehatan.
Sekolah/Madrasah A. Sekolah/Madrasah
menentukan nilai Menentukan nilai menentukan nilai akhir
akhir kelompok akhir melalui rapat Notulen dan kelompok mata pelajaran
mata pelajaran yang dihadiri oleh berita acara agama dan akhlak mulia,
149
agama dan akhlak kepala sekolah, rapat kewarganegaraan dan
mulia, guru mata kepribadian.
kewarganegaraan pelajaran, dan guru
dan kepribadian. kelas
A.
Laporan hasil
Sekolah/Madrasah penilaian setiap
Daftar hadir
melaporkan hasil akhir semester Sekolah/Madrasah
wali murid
penilaian setiap dengan melaporkan hasil penilaian
mengambil
akhir semester penjelasan kepala setiap akhir semester
150 raport,
kepada orang sekolah/madrasah kepada orang tua/wali
Tanda terima
tua/wali siswa dan wali kelas siswa dalam bentuk buku
raport
dalam bentuk buku kepada laporan pendidikan
Contoh raport
laporan pendidikan orang tua/wali
siswa dan siswa
yang bersangkutan
Sekolah/Madrasah A. Sekolah/Madrasah
melaporkan Melaporkan melaporkan pencapaian
pencapaian hasil pencapaian hasil hasil belajar siswa kepada
Dokumen
151 belajar siswa belajar siswa Dinas Pendidikan
laporan
kepada kurang dari 20 Kabupaten/Kota.
Dinas Pendidikan hari setelah akhir
Kabupaten/Kota. semester
A. Menentukan
kelulusan melalui
Sekolah/Madrasah
rapat yang dihadiri Sekolah/Madrasah
menentukan Notulen
guru menentukan kelulusan
152 kelulusan siswa Berita acara
kelas, guru mata siswa dari satuan
dari satuan rapat kelulusan
pelajaran, dan pendidikan
pendidikan
kepala
sekolah/madrasah
Sekolah/Madrasah A. Notulen
Sekolah/Madrasah
menentukan nilai Lebih besar dari Berita acara
menentukan nilai rata-rata
153 rata-rata sebagai 6,00 rapat kelulusan
sebagai kriteria kelulusan
kriteria kelulusan
UASBN.
UASBN.
Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah
menentukan nilai menentukan nilai minimal
A. Notulen
minimal mata mata pelajaran sebagai
154 Lebih besar dari Berita acara
pelajaran sebagai kriteria kelulusan UASBN.
5,00 rapat kelulusan
kriteria kelulusan
UASBN.
155 Sekolah/Madrasah A. Berita acara Sekolah/Madrasah
menerbitkan dan Kurang dari 7 hari penerimaan menerbitkan dan
menyerahkan Surat setelah blangko menyerahkan Surat
Keterangan pengumuman hasil SKHUASBN Keterangan
Hasil Ujian Akhir ujian Hasil Ujian Akhir Sekolah
34
Sekolah Berstandar
Nasional
Berstandar Nasional
(SKHUASBN) Tanda Terima
(SKHUASBN) setiap siswa
setiap siswa SKHUASBN
yang mengikuti Ujian Akhir
yang mengikuti
Sekolah Berstandar
Ujian Akhir Sekolah
Nasional (UASBN).
Berstandar
Nasional (UASBN).
Berita acara
A. Kurang dari 7
Sekolah/Madrasah penerimaan
hari setelah Sekolah/Madrasah
menyerahkan blangko Ikazah
blangko ijazah menyerahkan ijazah
156 ijazah kepada
diterima dari Dinas kepada setiap siswa yang
setiap siswa yang Tanda Terima
Pendidikan/ telah lulus.
telah lulus. Ijazah
Kandepag
Berita acara
Sekolah/Madrasah rapat
A. Sekolah/Madrasah
menerima siswa menentuan
penerimaan siswa menerima siswa baru
baru dengan penerimaan
157 baru hanya dengan menggunakan
menggunakan siswa baru
mempertimbangkan berbagai
berbagai
usia pertimbangan.
pertimbangan. Brosur/
pengumuman
35
D. VISI SEKOLAH
1. VISI
Mewujudkan Sekolah berkualitas Meraih Prestasi Dengan memiliki Kompetensi dan
2. Indikator-indikator VISI Sekolah:
a. Terwujudnya kedisiplin seluruh warga sekolah yang terkait dengan menanamkan budaya
tertib belajar dan budaya kerja
b. Terwujudnya pembinaan peserta didik berlandaskan iman dan ketaqwaan
c. Terwujudnya lulusan yang cerdas ,berakhlak mulya dan berbudi pekerti
d. Terwujudnya budaya keunggulan dalam prestasi akademik maupun non akademik
e. Terwujudnya pengembangan dan memacu profesionalisme guru dan pegawai guna
terwujudnya pendidik dan tenaga pendidikan yang berkualitas
f. Terwujudnya sarana dan prasarana pendidikan sekolah sehingga terwujudnya lingkungan
mendukung pembelajaran
g. Terwujudnya pengembangan kurikulum sebagai karakter sekolah
h. Terujudnya manajemen berbasis sekolah
i. Terwujudnya kualitas sistem penilaian sesuai Standar Nasional Pendidikan
j. Terwujudnya pengembangan layanan profesional dalam semangat kerjasama dan keteladanan
guna meningkatkan prestasi kerja dan prestasi belajar siswa
k. Terwujudnya adiwiyata di sekolah
E. MISI SEKOLAH
1. Meningkatkan dan menerapkan disiplin seluruh warga sekolah yang terkait dengan
menanamkan budaya tertib belajar dan budaya kerja
2. Membina peserta didik berlandaskan iman dan ketaqwaan
3. Terwujudnya lulusan yang cerdas ,berakhlak mulya dan berbudi pekerti
4. Terwujudnya budaya keunggulan dalam prestasi akademik maupun non akademik
5. Mengembangkan dan memacu profesionalisme guru dan pegawai guna terwujudnya
pendidik dan tenaga pendidikan yang berkualitas
6. Terpenuhinya sarana dan prasarana pendidikan sekolah sehingga terwujudnya lingkungan
mendukung pembelajaran
7. Terlaksananya kurikulum sekolah dan pengembangannya
8. Terlaksananya manajemen berbasis sekolah
9. Terwujudnya kualitas sistem penilaian sesuai Standar Nasional Pendidikan
10. Mengembangkan layanan profesional dalam semangat kerjasama dan keteladanan guna
meningkatkan prestasi kerja dan prestasi belajar siswa
11. Membuat wawasan dan komponen adiwiyata di sekolah
F. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN
36
Mengingat visi merupakan tujuan jangka panjang maka tujuan yang akan dicapai selama 4 tahun
mendatang adalah :
Pada akhir tahun pelajaran 2013/2014 :
1. Meningkatnya nilai rata-rata akademis dan peningkatan prestasi akademis sesuai dengan
target yang telah ditetapkan.
2. Meningkatnya prestasi non akademis sesuai dengan target yang telah ditetapkan.
3. Tersusunnya KTSP dan perangkat-perangkat pembelajaran
4. Terlaksananya KBM yang partisipatif, aktif, kreatif, efektif, menyenangkan.
5. Terwujudnya pelaksanaan dan pengembangan penilaian berstandar nasional
6. Memiliki tenaga pendidik dan kependidikan berkualitas yang mampu melaksanakan dan
mengembangkan 8 standar nasional pendidikan
7. Memiliki sarana dan prasarana pembelajaran standar nasional
8. Terwujudnya Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) secara optimal.
9. Terkelolanya sumber dana secara efektif, efisien, transparan, dan akuntabel.
10. Terwujudnya lingkungan yang asri yang dapat memotivasi dan meUASBNjang
pembelajaran.
11. Terwujudnya lingkungan adiwiyata di seklah
Sehingga mencapai 8 standar nasional pendidikan (SNP) yang telah tertuang dalam Undang-
undang.
G. PROGRAM STRATEGIS
1.Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan:

a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
2.Pemenuhan Standar Isi:

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus
c. Pengembangan RPP
3.Pemenuhan Standar Proses:

a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
37
4.Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:
a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya
5.Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

a. Pemenuhan sarana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
d. Pengadaan taman dilingkungan sekolah
6.Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan kegiatan
sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah
f. Pengembangan SIM sekolah
7.Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
8.Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:

a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan Ulangan Tengah Semester
c. Pengembangan materi Ulangan Akhir Semester
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan variasi instrumen ulangan akhir semester
h. Pengembangan variasi instrumen ulangan kenaikan kelas
i. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
38
9. Pengembangan Budaya dan lingkungan sekolah berwawasan adiwiyata
a. Pengembangan budaya bersih.
b. Pengembangan budaya disiplin.
c. Penciptaan budaya tata krama “ in action”
d. Penciptaan tamanisasi.
e. Pengembangan lomba-lomba kebersihan.
H. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN
1. Dalam pengembangan Kompetensi kelulusan dilakukan dengan upaya mengoptimalkan

pelajaran tambahan, dan pemantapan membekali siswa dengan kecakapan hidup dan
keterampilan yang sesuai dengan kondisi siswa itu sendiri, lingkungan serta geografis.
2. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menggunakan strategi
menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat Kabupaten/Propinsi, Komite Sekolah
dan stakeholder lain dalam melaksanakan kunjungan, workshop, lokakarya, seminar, In
House Training, untuk menghasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Dalam Program Pengembangan kurikulum dilakukan dengan cara menjalin kerjasama dan
mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan SK,KD, membuat silabus,
membuat RPP, membuat model-model penilaian, melalui workshop, IHT, untuk
menghasilkan dokumen kurikulum sekolah.
4. Dalam program pengembangan proses dilakukan dengan cara menjalin kerja sama dengan
tokoh masyarakat tentang penerimaan siswa baru, mengadakan workshop pembelajaran dan
mengirim peserta workshop pembelajaran
5. Program pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan dilakukan dengan
mengoptimalkan tenaga yang ada di sekolah, mengadakan pelatihan-pelatihan teknis baik
guru maupun tenaga tata usaha.
6. Dalam program Pengembangan sarana prasarana, bahan ajar, sumber belajar, dan media
pembelajaran dilakukan dengan menjalin kerjasama dengan pihak lain dan mengoptimasikan
SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi, menambah, dsb dalam rangka memenuhi
standar sarana prasarana dan media pembelajaran sekolah.
7. Pengembangan Pengelolaan dilaksanakan dengan cara meningkatkan manajemen
pengelolaan sekolah dengan mendokumentasikan administrasi sekolah secara keseluruhan,
mulai dari rencana kerja, struktur organisasi, supervisi, monitoring, evaluasi, akreditasi
sekolah serta kerjasama kemitraan dengan lingkungan.
8. Pengembangan penilaian dilakukan dengan menerapkan beberapa metode penilaian.
Penciptaan lingkungan yang mendukung pembelajaran.
39
I. HASIL YANG DIHARAPKAN
Hasil yang diharapkan tercapai atau terpenuhi dari program-program di atas antara lain :
1. Terpenuhinya SKL
2. Terpenuhinya standar isi
3. Terpenuhinya standar proses
4. Terpenuhinya standar tenaga pendidik dan kependidikan
5. Terpenuhinya sarana dan prasarana
6. Terpenuhinya standar pengelolaan
7. Terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang memadai
8. Terpenuhinya standar penilaian
9. Terciptanya lingkungan adiwiyata yang mendukung pembelajaran
J. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI
1. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasilnya”

2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan,
menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)
3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya
4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)- akhir tahun (memnetukan tim, membuat
instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)
Bentuk Program:
1. Pemenuhan Supervisi Sekolah
2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah
3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah
4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya
K. PEMBIAYAAN
40
Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS) 4 tahun SDN 005 Sangata Utara Tahun
Pelajaran 2012/2013 sampai dengan 2016/2017 terlampir

ATAU RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN
A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH
MI. ............................. terletak di kota .................. Jawa Timur. Kota .................. dapat julukan
kota santri karena banyak pondok pesantren di Kabupaten .................. dan itu mengakibatkan
lingkungan masyarakat yang relatif heterogen, baik dalam kondisi sosial, ekonomi, budaya,
politik maupun keamanan. Kondisi masyarakat seperti ini, di satu sisi menguntungkan bagi
dunia pendidikan karena memacu gerak dinamis suatu lembaga pendidikan untuk
meningkatkan kualitas penyelenggaraan program pendidikan. Di sisi lain kondisi ini menjadi
tantangan kedepan karena pola pikir masyarakat cenderung dinamis, akibatnya mudah terpicu
isu-isu yang beredar di masyarakat sehingga mudah sekali terjadinya gejolak di masyarakat.
Melihat kondisi lingkungan seperti hal tersebut merupakan amanah dari Undang-undang Dasar
1945 suatu peluang bagi MI. ............................. .................. untuk dapat berbuat dan berkiprah
di dunia pendidikan yang tuntut untuk senantiasa dinamis. Menjadi suatu keharusan bagi kami
untuk lebih meningkatkan pelayanan dan mutu pendidikan agar dapat mengimbangi
kebutuhan masyarakat akan pendidikan yang berkualitas dengan pengembangan karakter yang
mampu bersaing dengan bekal kompetensi keunggulan lokal dan global.
B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI
a. Siswa
Banyak siswa yang tertarik dengan kegiatan-kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler.
Terbukti dari setiap kegiatan pelajaran tambahan hampir 80% hadir. tingkat kelulusan
100% dan rata-rata nilai UASBN belum mencapai 8,00.
b. Guru
41
Tingkat kualifikasi akademik semua guru sudah S1 dan sesuai dengan mata pelajaran yang
diajarkan. Rata-rata mengampu 18 sampai dengan 24 jam pelajaran.
c. Tenaga Tata Usaha :

Kualifikasi akademik tenaga Tata Usaha menguasai TIK.
C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN (YANG DIHARAPKAN)
Pada tahun pelajaran 2010/2011 diharapkan bidang akademik dan non akademik akan
meningkat. Di bidang akademik hasil rata-rata nilai UN dapat meningkat dari 7.96 menjadi 8.04
dan. Di bidang non akademik hasil lomba-lomba baik dibidang olahraga, maupun seni akan
meraih juara ditingkat kota, Provinsi dan Nasional.
Peningkatan dari tahun ke tahun diharapkan dapat meningkat. Sehingga keberadaan

MI. ............................. .................. pada 1 (satu) tahun kedepan dapat bersaing di tingkat Kota,
Provinsi dan Nasional khususnya dalam prestasi akademik dan non akademik.
D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN
Berdasarkan pada analisis situasi, baik internal maupun eksternal sekolah, dan analisis kondisi
sekolah sekarang dan yang diharapkan masa datang (SATU tahun ke depan), maka dapat
diketahui kesenjangan yang terjadi.
Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
1. Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan
a Bidang akademik:
- Rata-rata pencapaian KKM - Rata-rata pencapaian KKM semua 0,30
semua mapel 7,20 mapel 7,50
- Rata-rata pencapaian UASBN - Rata-rata pencapaian UASBN 6.50 0,75
8.04 - Rata2 pencapaian NUS 8,40 0,40
- Rata2 pencapaian NUS 8,11
b Bidang non akademik:

- Perolehan jumlah kejuaraan: 2 - Perolehan jumlah kejuaraan: 5 3 buah
jenis/bidang pada tk jenis/bidang pada tk
Kab .................. Kab .................. 1 tingkat
- Perolehan jumlah kejuaraan: 0 - Perolehan jumlah kejuaraan: 3
jenis/bidang pada tk provinsi jenis/bidang pada tk provinsi 1 tingkat
- Perolehan jumlah kejuaraan: 0 - Perolehan jumlah kejuaraan: 2
jenis/bidang pada tk nasional jenis/bidang pada tk nasional 1 tingkat
42
Besarnya tantangan
nyata
- Memperoleh juara Umum tk - Memperoleh juara ke-1 (5 Buah)
Kab .................. bidang olahraga Juara ke-2 (3 buah) Juara ke-3 (1 2 tingkat
Tapak Suci buah) tk kota bidang Tapak Suci
C Kelulusan:
- Jumlah kelulusan 100% - Jumlah kelulusan 100% 0%
D Melanjutkan studi: -
- Jumlah lulusan yang Jumlah lulusan yang melanjutkan studi 0%
melanjutkan studi ke jenjang ke jenjang lebih tinggi 100%
lebih tinggi 100%
- Jumlah lulusan yang diterima Jumlah lulusan yang diterima sekolah 30%
sekolah negeri dan Sekolah negeri dan sekolah Favorit 50%
Favorit 20%
2 Standar Isi Standar Isi
A Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):
Belum tersusun Buku KTSP Tersusun 1 Buku KTSP 1 buah
B Silabus: Silabus:
- Tersusun silabus 13 mapel - Tersusun silabus 13 mapel Tersusun semua mapel
- Tersusun silabus semua mapel - Tersusun silabus semua mapel kelas Silabus kelas 1-6
kelas 1-6 1-6
C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP):
- Tersusun RPP : 100% dari semua - Tersusun RPP : 100% dari semua 0%
mapel mapel
- Tersusun RPP semua mapel - Tersusun RPP semua mapel kelas 1- RPP kelas 1-6
kelas 1-6 6
3. Standar Proses
A Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:
- Kepemilikan silabus oleh guru: - Kepemilikan silabus oleh guru: 0%
100% memiliki 100% memiliki
- Kepemilikan RPP oleh guru: - Kepemilikan RPP oleh guru: 100% 0%
100% memiliki memiliki
- Kepemilikan sumber - Kepemilikan sumber 0%
belajar/bahan ajar: 100% belajar/bahan ajar: 100%
- Pengembangan perangkat - Pengembangan perangkat 30%
instrumen untuk pemahaman instrumen untuk pemahaman
guru terhadap karakteristik guru terhadap karakteristik siswa:
siswa: 70% 100%
B Persyaratan Pembelajaran
- Jumlah siswa /rombel: 32 anak - Jumlah siswa/rombel: 32 anak 32 siswa/rombel
- Beban mengajar guru: 18 - Beban mengajar guru: ≥ 24 Penambahan 6
jam/minggu jam/minggu jam/minggu
- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa dengan 1:1
dengan buku tekas mapel 1:1 buku tekas mapel 1:1
- Pengelolaan kelas: 100% - Pengelolaan kelas: 100% 0%
C Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran:

- Cakupan pendahuluan dalam - Cakupan pendahuluan dalam 20%
43
Besarnya tantangan
nyata
pembelajaran oleh guru di pembelajaran oleh guru di kelas:
kelas: 80% 100%
- Cakupan penerapan prinsip - Cakupan penerapan prinsip 20%
pembelajaran: eksploratif, pembelajaran yang: eksploratif,
elaboratir, konformatif: 80% elaboratir, dan konformatif: 100%
- Penerapan CTL: 80% - Penerapan CTL: 100% 20%
- Penerapan pembelajaran - Penerapan pembelajaran tuntas: 0%
tuntas: 100% 100%
- Penerapan PAIKEM/PAKEM: - Penerapan PAIKEM/PAKEM: 100% 15%
85%
- Penerapan pembelajaran di luar - Penerapan pembelajaran di luar 60%
kelas/sekolah: 40% kelas/sekolah: 100%
- Cakupan pelaksanaan penutup - Cakupan pelaksanaan penutup 15%
dalam pembelajaran: 85% dalam pembelajaran: 100%
D Pelaksanaan penilaian Pelaksanaan penilaian pembelajaran:

pembelajaran:
- Pengembangan instrumen - Pengembangan instrumen 10%
penilaian hasil belajar: 90% penilaian hasil belajar: 100%
- Variasi model penilaian: 5 - Variasi model penilaian: 5 model 0 model
model - Pengolahan/analisis hasil
- Pengolahan / analisis hasil penilaian: 2 jenis manual dan atau 1 jenis berbasis TIK
penilaian: 1 jenis manual / berbasis TIK
berbasis TIK
- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil - Pemanfaatan/tindak lanjut hasil 1 kemanfaatan/tindak
penilaian: 2 manfaat penilaian: 3 manfaat lanjut
E Pengawasan proses pembelajaran: Pengawasan proses pembelajaran:

- Cakupan kegiatan pemantauan - Cakupan kegiatan pemantauan 60%
pembelajaran: 40% pembelajaran: 100%
- Cakupan kegiatan supervisi - Cakupan kegiatan supervisi
pembelajaran: 40% pembelajaran: 100% 60%
- Cakupan kegiatan evaluasi - Cakupan kegiatan evaluasi
pembelajaran: 40% pembelajaran: 100% 60%
- Dokumen pelaporan hasil - Dokumen pelaporan hasil evaluasi
evaluasi pembelajaran: 40% pembelajaran: 100% 60%
- Cakupan tindak lanjut hasil - Cakupan tindak lanjut hasil
evaluasi pembelajaran: 60% evaluasi pembelajaran: 100% 40%
4 Standar Tenaga Pendidik dan Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga

Tenaga Kependidikan: Kependidikan:
A Kepala sekolah:
- Belum pelatihan bahasa Inggris - TOEFL = 500 100 GS Niai TOEFL
atau TOEFL = 400
- Pelatihan Pelatihan TIK 2 kali - Pelatihan TIK min. 5 kali 3 kali
- Belum pelatihan kepemimpinan - pelatihan kepemimpinan min. 3 3 kali
kali
- Belum pelatihan manajerial - pelatihan manajerial sekolah 3 kali
sekolah (MBS) (MBS) min. 3 kali
- Belum pelatihan kewirausahaan - pelatihan kewirausahaan min. 3 3 kali
kali
- Belum pelatihan supervisi, - pelatihan supervisi, monitoring, 3 kali
44
Besarnya tantangan
nyata
monitoring, dan evaluasi dan evaluasi sekolah min. 3 kali
sekolah
- Belum pelatihan administrasi - pelatihan administrasi 3 kali
persekolahan persekolahan min. 3 kali
- pelatihan KTSP 2 kali - Pelatihan KTSP min 2 kali 0 kali
B Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)

- Jumlah guru keseluruhan sesuai - Jumlah guru keseluruhan sesuai 10 %
Mapel : 90 % kebutuhan mapel: 100 %
- Jumlah guru IPA: 5 orang - Jumlah guru IPA: 8 orang 3 orang
- Jumlah guru TIK: 2 orang - Jumlah guru TIK: 4 orang 2 orang
- Pelatihan CTL: 75% - Pelatihan CTL: 100% 25%
- Pelatihan pembelajaran tuntas: - Pelatihan pembelajaran tuntas: 0%
100% 100%
- Pelatihan penilaian dan evaluasi - Pelatihan penilaian dan evaluasi 0%
- Pelatihan bahasa Inggris: 20% - Pelatihan bahasa Inggris: 100% 80%
- Pelatihan TIK: 50% - Pelatihan TIK: 100% 50%
- Pelatihan KTSP: 75% - Pelatihan KTSP: 100% 80%
- Pelatihan penelitian pendidikan: - Pelatihan penelitian pendidikan: 75%
25% 100%
- Pelatihan kepribadian: 50% - Pelatihan kepribadian: 100% 50%
- Pengabdian masyarakat: 40% - Pengabdian masyarakat: 100% 60%
- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 75% - Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 100% 25%
- Jumlah guru S1/D4: 80% - Jumlah guru S1/D4: 100% 20%
- Jumlah guru bersertifikasi - Jumlah guru bersertifikasi profesi: 85%
profesi: 15% 100%
- Jumlah guru yang memiliki - Jumlah guru yang memiliki 50%
komputer/laptop: 50% komputer/laptop: 100%
C Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll:

dll: (bersifat rata-rata) (bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 7 orang - Jumlah tenaga TU: 15 orang 8 orang
- Pelatihan TIK: 50% - Pelatihan TIK: 100% 50%
- Pelatihan bahasa Inggris: 10% - Pelatihan bahasa Inggris: 100% 90%
- Pelatihan bidangnya: 75% - Pelatihan bidangnya: 100% 25%
- Pelatihan manajemen sesuai - Pelatihan manajemen sesuai 25%
bidangnya: 75% bidangnya: 100%
- Jumlah laboran IPA: 1 orang - Jumlah laboran IPA: 3 orang 2 orang
5 Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana

A Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal
- Ruang kepala sekolah: 10 m2 - Ruang kepala sekolah: min. 12 m2 Terbangun ruang KS
standar
- Ruang wakil KS ada - Ruang wakil KS ada Ruang W KS Standar
- Ruang kelas : 2 tidak standar - Ruang kelas : standar 7X8m2 Terbangun 2 R kelas
- Ruang perpustakaan: tidak - Ruang perpustakaan: standar Terbangun R
standar perpustakaan
- Ruang Lab. IPA: 1 buah - Ruang Lab. IPA: 2 buah Terbangun R lab IPA 1 bh
- Ruang guru: standar (< 4m2 / - Ruang guru: standar (< 4m2 / Penambahan Meubeler
45
Besarnya tantangan
nyata
guru) guru) Gudang Srtandar
- Gudang: ada - Gudang: ada Terbangun ruang UKS
- Ruang UKS : ada - Ruang UKS : ada standar
B Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana Lainnya

- Ruang Lab. Bahasa: ada - Ruang Lab. Bahasa: 2 buah Terbangun 1 R Lab
Bahasa
- Ruang Lab. Komputer: ada - Ruang Lab. Komputer: 2 buah Terbangun 2 R Lab
Komputer
- Ruang multi media: ada - Ruang multi media: ada Terlengkapi meubeler
- Ruang akademik dan - Ruang akademik dan Terbangun 1 R akademik
pengembangan SIM: ada pengembangan SIM: 2 buah dan SIM
- Ruang kantin: standar (<10m2) - Ruang kantin: ada standar Terbangun R kantin
standar
C Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
- Daya listrik standar (6000W) - Daya listrik standar (6000W) 0 watt
- Komputer Guru: 10% - Komputer Guru: 25% 15%
- Komputer TU: 7 buah - Komputer TU: 7 buah 0 buah
- Komputer perpustakaan 1 buah - Komputer perpustakaan: 20 buah 19 buah
- Komputer Lab IPA: tidak ada - Komputer Lab IPA: 1 buah 1 buah
- Jaringan internet: ada - Jaringan internet: ada Pengembangan SIM IT
- Sarana olah raga: 85% - Sarana olah raga: 100% 15%
6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan

A Perangkat dokumen pedoman Perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:
kerja/kegiatan:
- Dokumen RKS (RKAS-1 dan - Dokumen RKS (RKAS-1 dan RKAS- 0%
RKAS-2): 100% 2): 100%
- Dokumen PSB: 80% - Dokumen PSB: 100% 20%
- Dokumen Pedoman pembinaan - Dokumen Pedoman pembinaan 0%
kesiswaan: 100% kesiswaan: 100%
- Dokumen tata tertib sekolah: - Dokumen tata tertib sekolah: 0%
100% 100%
- Dokumen kode etik sekolah: - Dokumen kode etik sekolah: 100% 30%
70%
- Dokumen penugasan guru: 80% - Dokumen penugasan guru: 100% 20%
- Dokumen administrasi sekolah - Dokumen administrasi sekolah 20%
lainnya: 80% lainnya: 100%
B Struktur organisasi dan mekanisme Struktur organisasi dan mekanisme

kerja: kerja:
- Struktur organisasi: 100% - Struktur organisasi: 100% lengkap 0%
lengkap
- Dokumen pembagian - Dokumen pembagian 40%
tugas/kewenangan/tupoksi: tugas/kewenangan/tupoksi: 100%
100%
- Dokumen mekanisme - Dokumen mekanisme fungsi/tugas 0%
46
Besarnya tantangan
nyata
fungsi/tugas organisasi: 100% organisasi: 100%
C Supervisi, monitoring, evaluasi, dan Supervisi, monitoring, evaluasi, dan

akreditasi sekolah: akreditasi:
- Ada tim khusus 100% - Ada tim khusus: 100% 0%
- Ada instrumen Supervisi 100% - Ada instrumen supervisi: 100% 0%
- Ada instrumen monitoring - Ada instrumen monitoring: 100% 0%
- Ada instrumen evaluasi - Ada instrumen evaluasi: 100% 0%
- Ada instrumen akreditasi - Ada instrumen akreditasi: 100% 0%
- Ada pelaporan supervisi - Ada pelaporan supervisi: 100% 0%
- Ada pelaporan monitoring - Ada pelaporan monitoring: 100% 0%
- Ada pelaporan evaluasi - Ada pelaporan evaluasi: 100% 0%
- Tidak ada pelaporan akreditasi - Ada pelaporan akreditasi internal: 100%
internal 100%
- Pendokumentasian : 100% - Pendokumentasian : 100% 100%
- Tindak lanjut: 60% - Tindak lanjut: 100% 40%
D Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan peranserta

masyarakat: masyarakat:
- Dokumen keberadaan Komite - Dokumen keberadaan Komite 10%
Sekolah: 90% Sekolah: 100%
- Dokumen program kerja komite - Dokumen program kerja komite 40%
sekolah: 60% sekolah: 100%
- Kepengurusan komite sekolah: - Kepengurusan komite sekolah: 25%
75% lengkap 100% lengkap
- Perolehan kerjasama dengan - Perolehan kerjasama dengan 3 instansi
pihak lain: 2 instansi pihak lain: 5 instansi
- Bantuan biaya pendidikan dari - Bantuan biaya pendidikan dari 140.000,- rupiah/bulan
orang tua siswa: 10.000 orang tua siswa: 150.000
rupiah/bulan rupiah/bulan
- Dll - Dll
E SIM sekolah: SIM sekolah:
- Tidak terpasang PAS (Paket - Terpasang PAS (Paket Aplikasi 100%
Aplikasi Sekolah) Sekolah): 100%
- terpasang jaringan SIM 50% - Terpasang jaringan SIM: 100% 50%
7. Standar Keuangan dan Pembiayaan Standar Keuangan dan Pembiayaan

A Sumber dana: 4 buah Sumber dana: minimal 5 buah 1 sumber pembiayaan
B Pengalokasian dana:8 SNP Pengalikasian dana: minimal 8 SNP 3 atau lebih
C Penggunaan dana: 100% benar Penggunaan dana: 100% benar 0%
D Pelaporan penggunaan dana: 75% Pelaporan penggunaan dana: 100% 25%
E Dokumen pendukung pelaporan: Dokumen pendukung pelaporan: 100% 20%
80%
8. Standar Penilaian Pendidikan: Standar Penilaian Pendidikan:

A Frekuensi ulangan harian oleh guru: Frekuensi ulangan harian oleh guru: 0%
100% 100%
B Ulangan tengah semester yang Ulangan tengah semester yang 0%
dilakukan oleh guru: 100% dilakukan oleh guru: 100%
C Cakupan materi ulangan akhir Cakupan materi ulangan akhir 0%
semester yang dilakukan sekolah: semester yang dilakukan sekolah:
47
Besarnya tantangan
nyata
100% 100%
D Cakupan materi ulangan kenaikan Cakupan materi ulangan kenaikan 0%
kelas oleh sekolah: 100% kelas oleh sekolah: 100%
E Teknik-teknik penilaian yang Teknik-teknik penilaian yang 0%
dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam
f Instrumen yang dikembangkan guru Instrumen yang dikembangkan guru 0%
untuk ulangan harian: 100% untuk ulangan harian: 100%
G Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang dikembangkan 0%
dikembangkan sekolah untuk sekolah untuk ulangan akhir semester:
ulangan akhir semester: 100% 100%
h Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang dikembangkan 0%
dikembangkan sekolah untuk sekolah untuk ulangan kenikan kelas:
ulangan kenaikan kelas: 100% 100%
i Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian 0%
pendidikan oleh guru: 100% pendidikan oleh guru: 100% terpenuhi
terpenuhi
j Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian 0%
pendidikan oleh sekolah: 100% pendidikan oleh sekolah: 100%
terpenuhi terpenuhi
9 Pengembangan Budaya dan Pengembangan Budaya dan

Lingkungan Sekolah: Lingkungan Sekolah:
A Pengembangan budaya bersih: 80% Pengembangan budaya bersih: 100% 20%
B Penciptaan lingkungan sehat, asri, Penciptaan lingkungan sehat, asri, 20%
indah, rindang, sejuk, dll indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi):
(tamanisasi): 80% 100%
C Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 40%
60% 100%
D Penciptaan budaya tata krama “in Penciptaan budaya tata krama “in 15%
action”: 85% action”: 100%
E Peningkatan kerjasama dengan Peningkatan kerjasama dengan 1 lembaga
lembaga lain relevan: 4 lembaga lembaga lain relevan: 5 lembaga
F Pengembangan lomba-lomba Pengembangan lomba-lomba 3 jenis lomba
kebersihan, kesehatan, dll: 2 lomba kebersihan, kesehatan, dll: 5 lomba
E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN
1. Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70.00 menjadi 7.50
2. Meningkatkan Rata-rata pencapaian UASBN dari 8.04 menjadi 8.11
3. Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 8,00 menjadi 8,40
4. Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 2 jenis/bidang menjadi 5 jenis/bidang pada
tk Kabupaten (olahraga)
5. Meningkatkan Persentase kelulusan menjadi 100%
48
6. Tersusunnya Buku KTSP (Dokumen I dan II)
7. Tersusunnya silabus mencapai 100% mapel
8. Tersusunnya RPP mencapai 100% untuk semua mapel.
9. Tersusunnya pemetaan SK dan KD mencapai 100%
10. Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa
mencapai 100%
11. Meningkatkan Penerapan CTL dari 80% menjadi 100%
12. Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM mencapai 100%
13. Meningkatkan Variasi model penilaian mencapai 80% variatif
14. Meningkatkan Pengolahan/analisis hasil penilaian berbasis TIK mencapai 70%
15. Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 85% baik
16. Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris bagi guru/karyawan dari 30% menjadi 70%
17. Meningkatkan kemampuan penguasaan TIK bagi guru/karyawan mencapai 100%
18. Meningkatkan kegiatan penelitian pendidikan dari 30% menjadi 50%
19. Memiliki Hotspot yang menyeluruh di lingkungan sekolah, PAS, dan SIM berbasis TIK
20. Meningkatkan sarana olah raga mencapai 80%
21. Memiliki mesin pengganda
22. Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah
23. Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dan disiplin mencapai 100%
24. Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan mencapai 100%
F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI SETIAP SASARAN
Sasaran 1 : Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70.00 menjadi 7.50
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut :
Internal:
a.Kepala Sekolah
b.PBM/latihan
c. Guru/pelatih
d.Siswa
e.Kurikulum
f. Dana
g.Komite sekolah
h.Orang tua
Eksternal:
a. Dana
49
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana olah raga renang
Sasaran 2 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian UASBN dari 8.04 menjadi 8.11

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru/pelatih
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana
Sasaran 3 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 8,00 menjadi 8,40

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
j. Pemantapan UN
k. Uji coba
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
50
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana
Sasaran 4: Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 2 jenis/bidang menjadi 5 jenis/bidang

pada tk Kota (olahraga)
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Pelatih
c. Pembina
d. latihan
e. Guru
f. Kurikulum
g. Siswa
h. Dana
i. Komite sekolah
j. Orang tua
k. Uji coba
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana
Sasaran 5 : Meningkatkan Persentase kelulusan menjadi 100%

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
j. Pemantapan UN
k. Uji coba
Eksternal:
51
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana
Sasaran 6 : Tersusunnya silabus mencapai 100% mapel

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru/pelatih
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana
Sasaran 7: Tersusunnya RPP mencapai 100% untuk semua mapel.

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana
Sasaran 8 : Tersusunnya pemetaan SK dan KD mencapai 100%

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru
52
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana
Sasaran 9: Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap karakteristik siswa
mencapai 100%
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Siswa
e. Dana
f. Kesiswaan
g. BP/BK
h. Komite sekolah
i. Orang tua
Eksternal:
f. Dana
g. Perusahaan
h. Komite sekolah
i. Dinas pendidikan
j. Sarana-prasarana
Sasaran 10: Meningkatkan Penerapan CTL dari 80% menjadi 100%

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Workshop
53
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana
Sasaran 11: Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM mencapai 100%

Internal:
a. PBM/latihan
b. Kurikulum
c. Guru
d. Siswa
e. Dana
f. Komite sekolah
g. Orang tua
h. Pembinaan
i. Workshop
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana
Sasaran 12 :Meningkatkan Variasi model penilaian mencapai 80% variatif

Internal:
a. Guru
b. Kurikulum
c. Siswa
d. Dana
e. Komite sekolah
f. Orang tua
g. Pembinaan
h. Workshop
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
54
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana
Sasaran 13: Meningkatkan Pengolahan/analisis hasil penilaian berbasis TIK mencapai 70%
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
e. Workshop
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana
Sasaran 14: Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 100% baik

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
55
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana
Sasaran 15: Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris bagi guru/karyawan dari 30% menjadi 70%
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
Sasaran 16: Meningkatkan kemampuan penguasaan TIK bagi guru/karyawan mencapai 100%
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
56
Sasaran 17: Meningkatkan kegiatan penelitian pendidikan dari 30% menjadi 50%
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
Sasaran 18: Memiliki Hotspot yang menyeluruh di lingkungan sekolah, PAS, dan SIM berbasis TIK
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Dana
d. Komite sekolah
e. Orang tua
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
Sasaran 19: Meningkatkan sarana olah raga mencapai 80%

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Dana
d. Komite sekolah
57
e. Orang tua
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
Sasaran 20: Memiliki mesin pengganda

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Dana
c. Komite sekolah
d. Orang tua
Eksternal:
f. Dana
g. Perusahaan
h. Komite sekolah
i. Dinas pendidikan
Sasaran 21: Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah

Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Guru
d. Dana
e. Komite sekolah
f. Orang tua
g. Pembinaan
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
58
Sasaran 22: Meningkatkan Frekuensi dan kualitas ulangan harian minimal sebanyak jumlah KD pada
masing-masing mata pelajaran
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
Sasaran 23: Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dan disiplin mencapai 100%
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Kesiswaan
e. BP/BK
f. Guru
g. Siswa
h. Dana
i. Komite sekolah
j. Orang tua
k. Pembinaan
l. Sarana Prasarana
m. Petugas Kebersihan
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana Prasarana
59
Sasaran 24: Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan mencapai 100%
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Satpam
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana Prasarana
G. ANALISIS SWOT
Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan (Kondisi Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS
I. Standar Kompetensi Lulusan
A. Standar Kelulusan Standar kompetensi lulusan > Kondisi sekarang standar √
6.00 kompetensi kelulusan
mencapai 7.00
Rata-rata KKM (Standar Kondisi KKM saat ini = 7.20 √
Ketuntasan Belajar Minimal)
> 7,5
B. Kondisi Siswa Rasio Siswa dengan Rombel Kondisi saat ini jumlah √
1:< 35 siswa = 34 / rombel
C. Prestasi Akademik Rata-rata UN > 5,50 Kondisi saat ini rata-rat UN √
= 7.04
Peringkat UN No. 1 ditingkat Kondisi saat ini nilai UN √
60
Tingkat
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS
kabupaten/Kota peringkat diatas 10 besar
tingkat Kab ...................
Peringkat 1 untuk lomba- Kondisi saat ini peringkat √
lomba IPA dan Matematika lomba-lomba IPA dan
Matematika masih diatas
10 besar TK kota
D. Prestasi Non- Jumlah kejuaraan tingkat Kondisi saat ini peringkat √
Akademik kota Depok> 5 lomba-lomba masih TK
kota mencapai 2
kejuaraan.
Rata-rata peringkat 1 pada Kondisi saat ini peringkat √
lomba UKS, Olah Raga, lomba UKS, Olah Raga,
Kesenian, Ketrampilan Kesenian, Ketrampilan
masih diatas peringkat 5
TK kota
E. Kepribadian Etika Sopan Santun Siswa Kondisi saat ini Etika Sopan √
sangat baik Santun Siswa baik.
Kedisiplinan Siswa sangat Kondisi saat ini √
baik Kedisiplinan Siswa baik
II. Standar Isi
A. Kurikulum Kurikulum yang digunakan Kurikulum yang digunakan √
adalah Kurikulum adalah KTSP plus pada
Nasional Plus (KTSP) kelas I-VI
Prosentase pengembangan Baru 100% pengembangan √

kurikulum berdasarkan kurikulum berdasarkan
pedoman KTSP =100% pedoman KTSP
Dokumen pengembangan Semua mapel yang √
silabus untuk mata pelajaran memiliki silabus cukup
=semua mapel (10) baik.
Semua mapel (10) punya Semua mapel yang √
dokumen sistem penilaian memiliki sistem penilaian
dengan baik.
Semua mapel (10) punya semua mapel 12 mapel √
dokumen Rencana mempunyai RPP (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pelajaran)
(RPP)
B. Pengembangan Minimal 3 buku sebagai Umumnya guru (100%) √
Perangkat referensi pengembangan menggunakan lebih dari 3
Pembelajaran buku sebagai referensi
61
Tingkat
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS
C. Pengembangan Minimal jumlah buku Umumnya guru ( 100 %) √
Perangkat pegangan untuk menggunakan 3 buku
Pendukung RPP pengembangan RPP = 3 sebagai sumber
pengembangan RPP
Jumlah buku pegangan yang Jumlah buku pegangan √
dimiliki siswa < 3 buku yang dimiliki ada.
III. Standar Proses
A. Kesiapan Guru Kehadiran guru dalam Kehadiran guru dalam √
mengajar = 100% mengajar sudah mencapai
100%, jarang terjadi
pembolosan selama ini
Semua Guru mempunyai RPP Semua Guru mempunyai √
RPP,
B. Pengelolaan Kelas Kehadiran siswa dalam Kehadiran siswa dalam √

mengikuti pelajaran 100% mengikuti pelajaran 98 %
Pengelolaan Kelas diatur di Pengelolaan Kelas 80 % √
dalam dan luar kelas sesuai diatur di dalam dan 20 %
kebutuhan luar kelas sesuai
kebutuhan
Selalu menggunakan alat Baru 100 % guru √
peraga menggunakan alat peraga.
C. Metodologi Sangat variatif penggunaan Baru 80 % guru yang √
Pengajaran strategi pembelajaran mengajar dengan
menggunakan metode
pengajaran.
Ada pengembangan strategi Baru 80 % guru yang √
pembelajaran di kelas melaksanakan strategi
pembelajaran dikelas
dengan benar
D. Penggunaan Media Media pembelajaran lengkap Media pembelajaran √
Pembelajaran (OHP, Wall Chart, Clip Chart, lengkap (Wall Chart, Clip
Benda Model, Laptop, VCD, Chart, Benda Model,, dll)
Tape, TV, dll)
Intensitas penggunaan media Intensitas penggunaan √
pembelajaran tinggi media pembelajaran baru
100 %
62
Tingkat
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS
E. Implementasi CTL Semua Guru menerapkan guru sudah menerapkan √
dalam PBM CTL dalam PBM CTL dalam PBM
Semua Guru pernah Semua Guru pernah √
mengikuti penataran CTL mengikuti penataran CTL
IV. Standar Tenaga Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
A. Guru Rasio Guru terhadap Kondisi saat ini jumlah √

rombongan belajar >1,5:1 guru 32 orang 1,5:1
Kualifikasi pendidikan guru: Kondisi saat ini Kualifikasi √
semua guru S1 pendidikan guru S1 = 29
orang /90 %
Kesesuaian bidang keahlian Kondisi saat ini Kesesuaian √
dengan mata pelajaran: 100 bidang keahlian dengan
% sesuai mata pelajaran: 90 %
sesuai mapel.
B. Karyawan Rasio tenaga perpustakaan Kondisi saat ini tenaga √
terhadap siswa 1:< 100 perpustakaan terhadap
siswa 1: 479
` Rasio tenaga laboran IPA Kondisi saat ini Rasio √
terhadap Rombel 1:< 9 tenaga laboran IPA
terhadap Rombel 1:8
Rasio tenaga laboran Kondisi saat ini Rasio √
Komputer terhadap Rombel tenaga laboran Komputer
1:< 9 terhadap Rombel 1:8
Rasio tenaga tata usaha Kondisi saat ini Rasio √
terhadap Rombel 1:< 9 tenaga tata usaha
terhadap Rombel 3:8
C. Kepala Sekolah Tingkat Pendidikan Kepala Kondisi saat ini Tingkat √
Sekolah > S2 Pendidikan Kepala Sekolah
menuju tahapan S2
Masa Kerja Kepala Sekolah > Kondisi saat ini Masa Kerja
4 tahun Kepala Sekolah 4 tahun. √
V. Standar Sarana dan Prasarana
A. Ruang Kelas Rasio Ruang Kelas terhadap Kondisi saat ini Rasio √
Rombel adalah 1:1 Ruang Kelas terhadap
Rombel adalah 1:1
Rata-rata ruang kelas >63 M Kondisi saat ini Rata-rata √
(6x9) ruang kelas >63 M (6x9)
Keadaan ruang kelas Kondisi saat ini Keadaan √
(kebersihan, pencahayaan, ruang kelas (kebersihan,
sirkulasi udara) - baik pencahayaan, sirkulasi
udara) - baik .
Jumlah meja kursi terhadap Jumlah meja kursi √
63
Tingkat
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS
jumlah siswa - memadai memadai
B. Laboratorium Luas lab > 120 m2 ( 8 x 15) Luas lab > 120 m2 ( 8 x 15) √
Kelengkapan peralatan Peralatan praktikum √

praktikum sesuai dengan dengan topik IPA baru 60%
topik IPA - 100% terpenuhi terpenuhi
Luas ruang lab komputer > Menggunakan ruang yang √
120 m2 ( 8 x 15) ada. Kondisi < 120 m2
Punya ruang multi media punya ruang multi media √
C.Perpustakaan Luas > 84 m2 ( 7 x 12) Luas perpustakaan >84 m2 √

(7 x 12)
Rasio buku bacaan terhadap Rasio buku bacaan 1:1 √
siswa 1: 1
Rasio buku paket terhadap Rasio buku paket 1:1 √
siswa1: 1
D. Ruang Kepala Luas > 36 m2 Luas 30 m2 √
Sekolah Kelengkapan fasilitas Mebeler lengkap √
mebeler sangat lengkap
E. Ruang Guru Luas ruang guru > standar, Sudah > standar, menurut √
menurut tipe sekolah: A = 91 tipe A = 91 m2
m2, B = 70 m2, dan C = 42 m2
Kelengkapan fasilitas Mebeler lengkap √

mebeler sangat lengkap
F. Ruang Keterampilan Kelengkapan fasilitas menggunakan ruang √
ketrampilan sangat lengkap keterampilan
Kebersihan, cahaya, sirkulasi Kebersihan cukup baik, √

udara: sangat baik cahaya, sirkulasi udara:
sangat baik
G. Ruang Tata Usaha Luas ruang TU > standar, Luas Ruang TU > standar √
menurut tipe sekolah: A = 42 menurut tipe sekolah A =
m2, B = 42 m2, dan C = 21 42 m2
m2
Kelengkapan mebeler dan Mebeler lengkap, √
komputer sangat lengkap komputer lengkap
H. Kamar Kecil Rasio kamar kecil terhadap Rasio kamar kecil 1:1 √
rombel 1: 1
Jumlah kamar kecil untuk Jumlah kamar kecil untuk √
guru dan kepala sekolah 7 guru dan kepala sekolah 1
64
Tingkat
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS
Kebersihan, cahaya, sirkulasi Kebersihan, cahaya, √
udara: layak sirkulasi udara: layak
I. Lingkungan Sekolah Memenuhi 6 K (Keamanan, Sudah terpenuhi √
Kebersihan, Ketertiban,
Keindahan, Kekeluargaan,
Kerindangan)
Luas lapangan olah raga Luas lapangan olah raga √
sesuai tipe sekolah, A = 2000 sesuai dengan tipe sekolah
m2, B = 1400 m2 dan C = A = 2000 m2
1000 m2.
J. Fasilitas Pendukung Punya ruang Bimbingan Ruang BK layak
Konseling yang layak
Punya ruang OSIS yang layak Mempunyai ruang OSIS
Punya ruang Koperasi yang Punya ruang Koperasi yang

layak layak
Punya ruang kantin yang Punya ruang kantin yang
layak layak
Punya ruang Ibadah yang Sudah ada
layak
Punya ruang PMR yang layak sudah ada
Punya ruang aula (hall) yang Sudah ada

layak
Punya fasiltas Ada fasiltas
telekomunikasi yang lengkap: telekomunikasi yang
telepon, internet, fax, listrik lengkap: telepon, internet,
fax, listrik
VI. Standar Pengelolaan

A. Perencanaan Guru selalu terlibat dalam Guru selalu terlibat dalam
penyusunan RPS penyusunan RPS
Komite selalu terlibat dalam Komite selalu terlibat
penyusunan RPS dalam penyusunan RPS
B. Implementasi Program selalu tuntas 100% Program 100 % tuntas
Program
Keterlibatan guru dan Keterlibatan guru dan
komite dalam implementasi komite dalam
program tinggi implementasi program
cukup tinggi
Transparansi keuangan dan Transparansi keuangan
program sangat baik dan program baik
65
Tingkat
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS
Pertanggungan jawab Pertanggungan jawab √
keuangan sangat baik keuangan sangat baik
C. Pengawasan Selalu ada supervisi kelas Supervisi kelas selalu ada √ √
oleh KS atau tim yang oleh Kepala Sekolah atau
ditunjuk yang ditunjuk
Evaluasi program Evaluasi program sangat √ √
dilaksanakan sangat baik baik
D. Kemimpinan Kerjasama Sekolah dengan Kerjasama Sekolah dengan √ √
warga sekolah sangat baik warga sekolah sangat baik
Keterbukaan KS terhadap Keterbukaan KS terhadap √
√
guru sangat baik guru baik
Sistem komunikasi antar Sistem komunikasi antar √ √
warga sekolah sangat baik warga sekolah sangat baik
VII. Standar Pembiayaan √
A. Sumber Dana total anggaran > 1 milyar Total anggaran > 1 milyar √ √
Jumlah sumber pendanaan > Jumlah sumber dana < 5
5 sumber
B. Penggunaan Dana Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar ISI standar ISI
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
standar PROSES standar PROSES
standar PENDIDIK DAN standar PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN
standar SARANA standar SARANA
PENDIDIKAN PENDIDIKAN
standar KELULUSAN standar KELULUSAN
standar PENGELOLAAN standar PENGELOLAAN
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √
standar PEMBIAYAAN standar PEMBIAYAAN
Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √
standar PENILAIAN standar PENILAIAN
66
Tingkat
Kesiapan
dan Faktor Ideal)
S Faktor
TS
C. Akuntabilitas Dana Administrasi Administrasi √
pertanggungjawaban pertanggungjawaban
keuangan sangat baik keuangan baik
Laporan dikirim ke (1) Dinas, Laporan dikirim ke (1) √
(2) Komite, (3) Orang Tua, (4) Dinas, (2) Komite, (3)
Guru, (5) Siswa dan (6) warga Orang Tua, (4) Guru, (5)
sekolah Siswa dan (6) warga
sekolah
VIII. Standar Penilaian
A. Kesiapan Guru Semua (100%) guru Semua (100%) guru √
melaksanakan mempunyai administrasi mempunyai administrasi
penilaian hasil penilaian hasil penilaian
Guru mengembangkan KKM Guru mengembangkan √
pada 10 mapel KKM pada 10 mapel
B. Pelaksanaan Menggunakan berbagai semua guru menggunakan √
penilaian model penilaian (Authentic berbagai model penilaian
Asessment)
Setiap Semester, minimal 4 Setiap Semester, minimal √
kali para guru 4 kali para guru
mengembangkan/membahas mengembangkan
instrumen, setiap mapel /membahas instrumen,
setiap mapel
H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN
Tabulasi hasil analisis SWOT

Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang TIDAK Alternatif Pemecahan Persoalan
komponen/faktor
SIAP
Standar Kelulusan Rata-rata KKM masih 72  Peningkatan Daya dukung yang memadai
(SKL) belum mencapai 75  Seleksi peserta didik untuk meningkatkan Intak siswa
 Pengelompokan kelas unggulan
Prestasi Akademik Peringkat nilai UN masih  Program Penambahan Jam Belajar Mata pelajaran UN
diatas 10 besar di kot a  Pemantapan UN
Depok  Uji coba UN
Peringkat lomba OSN  Pembinaan dimaksimalkan pada kegiatan KIR
masih diatas 10 besar di  Pembinaan dimaksimalkan pada kegiatan English Club
tingkatKab ..................
Guru Kesesuaian Bidang  Guru MP Bahasa Sunda merupakan suku bangsa
Keahlian dengan mata Sunuda (Jawa Barat)
pelajaran 90% khusunya  Di ikutsertakan dalam dalam MGMP Bahasa Sunda
MP Bahasa Sunda  Rekuitmen Guru Bahasa Sunda

67
Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang TIDAK Alternatif Pemecahan Persoalan
komponen/faktor
SIAP
Tenaga Rasio tenaga perpustakaan  Penambahan tenaga Pustakawan
Perpustakaan terhadap siswa 1 : seluruh
siswa
Kepala Sekolah Tingkat Pendidikan Kepala  Saat ini kondisi tingkat pendidikan kepala sekolah
Sekolah masih S1 menuju tahapan S2
 Beasiswa
 Mandiri
Laboratorium Kelengkapan peralatan  Melengkapi peralatan Peran serta orang tua
praktikum IPA masih 60%  Melengkapi peralatan peran serta Perusahaan
terpenuhi  Pemerintah
Ruang Kepala Luas < 36 m2  Memanfaatkan ruang yang ada
Sekolah  Memaksimalkan ruang yang ada
 Perluasan ruang kepala sekolah
Kamar kecil Jumlah kamar kecil untuk  Memanfaatkan ruang yang ada
guru dan kepala sekolah <  Memaksimalkan ruang yang ada
7  Perluasan kamar kecil sehingga memenuhi standar
Sumber dana Sumber dana < 4 sumber  Sumbangan Orang tua siswa
 BOS Kita
 BOS APBD Kab ..................
 BOS Provinsi
 Mencari Donatur yang sifatnya tidak mengikat
 Pemerintah
I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN:
1. Pemenuhan SKL SMP:

a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
2. Pemenuhan Standar Isi:

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus
1) Pengembangan silabus semua mata pelajaran
a) Peningkatan pengembangan dan Pemahaman KTSP bagi guru
 Pembentukan tim/kepanitiaan workshop KTSP
 Pengadaan ATK workshop KTSP
 Penyiapan akomodasi workshop KTSP
 Penyusunan materi/bahan workshop KTSP
 Pelaksanaan workshop KTSP
 Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop KTSP
 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop KTSP
68
b) Peningkatan pemahaman CTL bagi guru:
 Pembentukan tim/kepanitiaan workshop CTL
 Pengadaan ATK workshop CTL
 Penyiapan akomodasi workshop CTL
 Penyusunan materi/bahan workshop CTL
 Pelaksanaan workshop CTL
 Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop CTL
 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop CTL
c) Pengadaan fasilitas :
 Pembentukan tim/kepanitiaan pengadaan
 Pembuatan panduan pengadaan
 Pelaksanaan pengadaan
 Pelaksanaan evaluasi kegiatan pengadaan
 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan pengadaan
c. Pengembangan RPP
d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
e. Pengembangan Panduan Pembelajaran
f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar
3. Pemenuhan Standar Proses:

a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

a. Pemenuhan srana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan program kerja dan kegiatan
sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)
f. Pengembangan SIM sekolah
g. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2012 dan seterusnya
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:
69
a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan UTS
c. Pengembangan materi UAS
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
h. Pengembangan instrumen UTS
i. Pengembangan instrumen UAS
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a. Pengembangan budaya bersih
b. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)
c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
d. Penciptaan budaya tata krama “in action”
e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K
f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll
Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.1: Penyiapan Dokumen RPS (RKS dan RKAS)
Sub Kegiatan:
a. Penyiapan bahan-bahan
b. Pembuatan dokumen RKS
c. Pembuatan dokumen RKAS
d. Penyiapan dokumen pendukung RKS dan RKAS
e. Penggandaan dokumen RKS dan RKAS
f. Pengiriman dokumen RKS dan RKAS
Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.2: Penyiapan Dokumen PSB

Sub Kegiatan:
a. Penyiapan bahan-bahan
b. Pembentukan Tim/Panitia PSB
c. Penyiapan bahan-bahan
d. Penyusunan/pembuatan dokumen Pedoman PSB
e. Penggandaan Pedoman PSB
Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.3: Penyiapan dokumen pembinaan kesiswaan
Sub Kegiatan:
a. Pembentukan Tim
b. Penyiapan bahan-bahan
70
c. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Kerohanian
d. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Olah raga
e. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang kesehatan
sekolah
f. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang kesenian
g. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Bakat dan
Minat
h. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Prestasi
i. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang Keterampilan
j. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang lingkungan
k. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang pengabdian
masyarakat.
J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI SEKOLAH
1. Monitoring dan evaluasi ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru dan tenaga
kependidikan lainnya , serta untuk mengetahui kecukupan unsur-unsur sekolah lainnya
sesuai dengan SNP.
2. Substansi yang dimonev antara lain: kinerja guru, TU, kinerja sekolah, dan sumber daya
sekolah lainnya, termasuk kesiswaan.
3. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah secara berkala.
4. Instrumen Monev dapat diadopsi dari berbagai instrumen seperti instrumen akreditasi
atau lainnya yang relevan.
5. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal).
6. Termasuk di dalamnya adalah program supervisi klinis oleh sekolah.
K. RENCANA KEGIATANdan ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) UNTUK 1 TAHUN
Rencana Kegiatan dan anggaran Sekolah (RKAS) terlampir
71

77.2. Rencana Kerja Sekolah (RKAS)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

77.2. Rencana Kerja Sekolah (RKAS)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

Mengetahui, .................., 01 Juli 20…

Guna memudahkan efektivitas penggunaannya, maka RKS ini disusun

RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)

Dengan undang-undang Sisdiknas pemerintah akan memperbaiki manajemen

Perkembangan ilmu pengetahuan , tekhnologi dan informasi yang cepat,

Salah satu pengaruh global terhadap kehidupan sosial bangsa Indonesia

Globalisasi juga merambah bidang perekonomian. Pasar bebas dunia

ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Kondisi pendidikan Indonesia pada saat ini banyak mengalami kemajuan

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Kemajuan ilmu pengetahuan , teknologi dan informasi menuntut kesiapan

C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI PENDIDIKAN

Sekolah kami belum ada

Sekolah/ A. melibatkan 4 ⎯ 5 Silabus dan RPP Sekolah tidak memiliki :

Sekolah tidak memiliki

II. STANDAR PROSES

No Butir Instrumen Indikator tertinggi Bukti Fisik Kondisi Nyata

III. STANDAR PROSES

IV. STANDAR TENDIK

Guru memiliki A. Catatan Guru memiliki kompetensi

V. STANDAR SARANA PRASARANA

VI. STANDAR PENGELOLAAN

VII. STANDAR PEMBIAYAAN

VIII. STANDAR PENILAIAN

F. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN

1.Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan:

2.Pemenuhan Standar Isi:

3.Pemenuhan Standar Proses:

5.Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

6.Pemenuhan Standar Pengelolaan:

7.Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:

8.Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:

1. Dalam pengembangan Kompetensi kelulusan dilakukan dengan upaya mengoptimalkan

Penciptaan lingkungan yang mendukung pembelajaran.

J. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-hasilnya”

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH

B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI

c. Tenaga Tata Usaha :

C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN (YANG DIHARAPKAN)

Peningkatan dari tahun ke tahun diharapkan dapat meningkat. Sehingga keberadaan

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN

b Bidang non akademik:

C Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran:

D Pelaksanaan penilaian Pelaksanaan penilaian pembelajaran:

E Pengawasan proses pembelajaran: Pengawasan proses pembelajaran:

4 Standar Tenaga Pendidik dan Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga

B Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)

C Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, dll:

5 Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana

B Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana Lainnya

6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan

B Struktur organisasi dan mekanisme Struktur organisasi dan mekanisme

C Supervisi, monitoring, evaluasi, dan Supervisi, monitoring, evaluasi, dan

D Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan peranserta

7. Standar Keuangan dan Pembiayaan Standar Keuangan dan Pembiayaan

8. Standar Penilaian Pendidikan: Standar Penilaian Pendidikan:

9 Pengembangan Budaya dan Pengembangan Budaya dan

F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI SETIAP SASARAN

Sasaran 2 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian UASBN dari 8.04 menjadi 8.11

Sasaran 3 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 8,00 menjadi 8,40

Sasaran 4: Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 2 jenis/bidang menjadi 5 jenis/bidang