RENCANA KERJA MADRASAH

--SD TIRANUS WAMENA--

TAHUN 2016 – 2020

JAYAWIJAYA 2016
...................................................

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Kerja Sekolah (RKS) untuk kurun waktu empat tahun, yaitu tahun Pertama

sampai dengan Tahun Keempat, disusun oleh Tim Pengembang Sekolah, telah

disahkan dalam rapat pleno yang dihadiri Kepala Sekolah, Pengurus Komite

Sekolah, Ketua Yayasan dan Pendidik.

Menyetujui ................., 03 Juli 2016

Ketua Komite Kepala Madrasah

............................................ ...................................

Menyetujui Mengesahkan
Ketua Yayasan a.n Kepala Kankemenag ...............
Kasi Pendidikan Sekolah

....................................... …………………………..
NIP. …………

2
 KATA PENGANTAR

Alhamdulilllah kami panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa, atas segala limpahan
kasih dan rahmatNya, sehingga kami Tim Pengembang Sekolah dapat menyelesaikan
Rencana Kerja Sekolah (RKS) untuk jangka waktu 4 tahun sebagaimana diamanatkan
dalam aturan perundangan.

Rencana Kerja Sekolah ini tersusun atas kerjasama yang kompak dari semua anggota
tim pengembang Sekolah yang terdiri dari Kepala Sekolah, Guru Senior, Perwakilan
orang tua, Ketua Komite Sekolah, Pengawas Pendidikan Agama Kristen, Tata Usaha
dan Pengurus Yayasan. Kerjasama yang baik dan tidak kenal lelah ini membuahkan
hasil yang bagus, yaitu Rencana Kerja Sekolah untuk jangka waktu 4 tahun kedepan.

Diharapkan tersusunnya Rencana Kerja Sekolah ini, akan menjadi acuan bagi
pelaksana Pendidikan di Sekolah mulai Kepala Sekolah, para pendidik, tenaga
kependidikan dan bahkan orang tua dan bahkan Pengurus Yayasan, sesuai dengan
peran dan fungsi masing-masing.

Pada kesempatan ini kami ucapkan terimakasih kepada (1) Ketua Komite Sekolah
yang dengan sabar dan telaten berperan serta tanpa lelah dalam memberikan
masukan dan saran guna terselesaikannya RKM ini, (2) Pengawas Pendidikan Agama
Kristen, yaitu ............................. yang sangat banyak memberikan arahan, (3) Ketua
Yayasan yang telah memerikan supporting dana dan lainnya, (4) semua pihak yang
telah membantu secara langsung maupun tidak langsung sehingga Rencana Kerja
Sekolah ini dapat terselesaikan. Semoga semua bantuannya mendapat balasan dari
Tuhan yang Maha Esa.

Dokumen ini, merupakan dokumen hidup, yang berarti bahwa segala yang tercantum
dalam perencanaan ini memungkinkan dilakukan perubahan selama perubahan ini
lebih baik dan memungkinkan untuk dilaksanakan, baik dari segi dana maupun lainnya.

Selanjutnya, kami mohon kritik dan saran dari para pembaca agar dokumen ini lebih
baik dan mendekati sempurnya.

....................., Juli 2016

Tim Pengembang Sekolah

3
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Sekolah
C. Sasaran Rencana Kerja Sekolah
D. Manfaat Rencana Kerja Sekolah
E. Landasan Hukum
F. Proses/Tahapan Penyusunan RKS

II. KONDISI SEKOLAH SAAT INI

A. Evaluasi Diri Sekolah
B. Peta Mutu Sekolah
C. Deskripsi Peta Mutu Sekolah

III. KONDISI SEKOLAH MASA DEPAN YANG DIHARAPKAN

A. Harapan Pemangku Kepentingan Dimasa yang Mendatang
B. Visi Sekolah
C. Misi Sekolah
D. Tujuan 4 Tahun ke Depan
E. Tantangan
F. Sasaran Selama 4 Tahun

IV. PROGRAM, PENANGGUNG JAWAB PROGRAM, INDIKATOR

KINERJA DAN JADWAL KEGIATAN
A. Sasaran, Program, Indikator Kinerja , dan Penanggung Jawab
B. Rencana Kerja Tahunan (RKT) Sekolah

V. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH

VI. KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN
B. SARAN

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Salah satu  kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan adalah peningkatan 

kualitas Sumber Daya Manusia dan mengembangkan otonomi Sekolah.
Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) merupakan salah satu cara untuk
mewujudkan  kebijakan tersebut. Perencanaan Sekolah  merupakan aspek kunci
MBS. Hanya melalui perencanaan yang efektif, mutu peserta didik akan dapat
ditingkatkan dan kewajiban untuk menuntaskan wajib belajar 9 tahun dapat
tercapai , terutama untuk anak didik yang kurang mampu secara ekonomis.
Sedangkan wahana untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia ( SDM)
tersebut adalah pendidikan yang berkualitas.

Salah satu, manajemen yang harus tepat adalah manajemen keuangan yang
menyangkut perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan.
Perencanaan dituangkan dalam bentuk Program Kerja Sekolah yang di
dalamnya memuat Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM), Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah, dan Rencana Kerja tahunan.

Rencana Kerja ini disusun untuk berdasar pada hasil Evaluasi Diri Sekolah dan
dibandingkan dengan pencapaian Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan
Standar Nasional Pendidikan (SNP) hasil perbandingan ini dilakukan dengan
Analisis Kesenjangan sehingga memunculkan program prioritas.

Program prioritas dirancang untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan di

tahun ke 1. Program-program yang mencakup pengembangan kompetensi
lulusan, pengembangan kurikulum, pengembangan pembelajaran,
pengembangan penilaian, pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan,
pengembangan sarana dan prasarana pendidikan, pengembangan budaya dan
lingkungan, pengembangan karakter dan budi pekerti yang masing-masing
dijadwalkan kegiatan-kegiatan yang menunjang visi, misi, dan tujuan Sekolah.

Rencana Kerja Sekolah ini disusun sebagai salah satu upaya agar secara
berkelanjutan Sekolah ................. berusaha menjadi Sekolah yang memenuhi
Standar Nasional. Usaha yang dimaksud meliputi perencanaan dalam kurun
waktu 4 tahun ke depan dalam bentuk Rencana Kerja Sekolah (RKS).
Selanjutnya perencanaan tersebut di pecah menjadi perencanaan atau sasaran

5
 yang akan dicapai setiap tahun dan pada akhirnya disusun kegiatan dalam
kurun waktu satu tahun yaitu Rencana Kerja Tahunan.

Agar program kerja dalam 4 tahunan dapat diterapkan dengan baik, diawali
dengan evaluasi diri secara detail yaitu Evaluasi diri Sekolah (EDS), Hasil EDS
menjadi masukan penting pada penyusunan RKS ini karena berbentuk data
empiris, sehingga diharapkan RKS bisa diterapkan dengan baik dengan
sesedikit mungkin adanya suatu hambatan. Terakhir yang tidak boleh diabaikan
dalam penyusunan RKT yang merupakan pelaksanaan RKS dalam tahun
tertentu adalah memperhatikan kemampuan keuangan. Karena keuangan
terbatas, perlu diatur sehingga keuangan mencukupi dan rencana kerja dapat
terlaksana sesuai kemampuan dana yang ada.

B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Sekolah

Tujuan disusunnya Rencana Kerja Sekolah tingkat dasar ................. adalah:
1. Membantu  Sekolah  dalam membelanjakan anggaran untuk program kerja
2. Sekolah secara efektif dan efesien  dalam pengelolaan program Sekolah.
3. Membantu Sekolah dalam merespon tututan partisipasi  masyarakat dan
membantu Sekolah  dalam meningkatkan keterbukaan dan akuntabilitas

C. Sasaran Rencana Kerja Sekolah

1. Kepala Sekolah, sebagai acuan untuk melaksanakan program selama kurun
waktu 4 tahun beserta jabarannya yaitu rencana kerja tahunan
2. Para Pendidik dan Tenaga Kependidikan, agar mempunyai gambaran yang
labih detail dalam melaksanakan tugas mengajar dan merealisasikan
program yang ditugaskan kepadanya.
3. Pengurus Komite Sekolah sebagai acuan untuk melakukan evaluasi kinerja
Sekolah secara berkesinambungan

D. Manfaat Penyusunan Rencana Kerja Sekolah

1. Sebagai acuan bagi Sekolah  untuk untuk mencapai target-target peningkatan

kualitas pendidikan dalam kurun waktu tertentu.
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi Sekolah dalam memanfaatkan
subsidi pendidikan baik yang berasal dari pemerintah maupun dari non
pemerintah.
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga Sekolah dalam meningkatkan
kualitas pendidikan  dan pembelajaran.

6
 4. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program
peningkatan mutu pendidikan diSekolah

E. Landasan hukum

1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pasal 4 (Pengelolaan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan,
efisiensi, transparansi dan akuntabilitas publik).

2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan  pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana
kerja tahunan yang merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka
menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun.
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang  Standar Pengelolaan Pendidikan
dinyatakan bahwa madrasah membuat (1) Rencana Kerja Jangka Menengah
yang menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun
yang berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan
komponen yang mendukung peningkatan mutu lulusan dan  (2) Rencana
Kerja Tahunan yang dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS) dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka
Menengah.
4. Peraturan lain (yang dipandang perlu)

F. Proses / Tahapan Penyusunan RKS

Proses /Tahapan penyusunan Rancana Kerja Sekolah (RKS) yang dijabarkan
dalam Rencana Kerja Tahunan (RKT) adalah sebagai berikut:
1. Membentuk Tim Pengembang Sekolah yang setidaknya terdiri dari Kepala
Sekolah (sebagai Ketua Tim), ketua Komite Sekolah, Pengurus Yayasan,
Pengawas, perwakilan guru dan tokoh masyarakat yang peduli dengan
Pendidikan.
2. Melakukan evaluasi diri Sekolah dengan mengisi instrument EDS
3. Menentukan peta mutu Sekolah dengan merangkum hasil capaian Evaluasi
Diri Sekolah pada tiap standar
4. Mengembangkan kondisi Sekolah yang diinginkan empat tahun yang akan
dating dalam bentuk visi, misi dan tujuan Sekolah
5. Melakukan analisis kesenjangan antara kondisi Sekolah saat ini dengan
kondisi Sekolah yang diinginkan empat tahun akan datang.

7
6. Menentukan sasaran Sekolah, yaitu pentahapan capaian yang diinginkan
selama 4 tahun kedepan, sehingga kesenjangan pada langkah 5 dapat
“tertutupi” setelah 4 tahun kedepan.
7. Mengembangkan program, indikator kinerja, rencana kegiatan dan
penanggung jawab program
8. Mengembangkan rencana kerja tahunan Sekolah dan Rencana Kerja dan
Anggaran Sekolah.

8

KONDISI MADRASAH SAAT INI
(EVALUASI DIRI)
A. Evaluasi Diri Madrasah
Komponen Kekuatan
1. STANDAR ISI
1.1. Kurikulum sudah 1.1.1.
sesuai dan relevan  Dalam penyusunan
kurikulum Sekolah kami
sudah melibatkan Kepala
Sekolah, Pendidik, Komite
Sekolah, Ahli
Pendidikan/Ahli Materi, dan
Dinas Pendidikan.
 Sekolah kami sudah
memiliki Tim Pengembang
Kurikulum.
 Alokasi waktu tiap jam
pembelajaran adalah 35
menit.
1.1.2
 Kurikulum Sekolah kami
sudah memuat
matapelajaran Muatan
Lokal.yaitu B. Madura,
 Materi muatan lokal sudah
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat, kebutuhan
peserta didik, dan
BAB II
Kelemahan
1.1.1
 Kurikulum Sekolah kami belum
dikembangkan berdasarkan 7
prinsip pengembangan
kurikululum.
 Kurikulum Sekolah kami belum
direviu setiap tahun.
 Kurikulum Sekolah kami belum
disosialisasikan kepada semua
pemangku kepentingan Sekolah
1.1.2
9
Rekomendasi
1.1.1
 Kurikulum Sekolah kami perlu
dikembangkan berdasarkan 7
prinsip pengembangan
kurikululum.
 Kurikulum Sekolah kami perlu
direviu setiap tahun.
 Kurikulum Sekolah kami perlu
disosialisasikan kepada semua
pemangku kepentingan
Sekolah.
1.1.2
 Sekolah kami perlu
mempertahankan ketiga
muatan lokal yang sudah
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat, peserta didik,
dan kebutuhan pembelajan
 Komponen Kekuatan
kebutuhan pembelajaran.
1.1.3
 Kurikulum Sekolah kami
sudah mengalokasikan
waktu untuk layanan
remidial dan pengayaan
 Kurikulum Sekolah kami
belum memuat program
layanan remedial dan
pengayaan
1.2. Sekolah 1.2.1
menyediakan
kebutuhan
pengembangan
pribadi peserta didik
Kelemahan Rekomendasi
1.1.3 1.1.3
 Kurikulum Sekolah kami  Kurikulum Sekolah kami
belum memuat program perlu memuat program
layanan percepatan sesuai layanan percepatan sesuai
dengan potensi, tahap dengan potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi perkembangan, dan kondisi
peserta didik dengan tetap peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan memperhatikan
pengembangan pribadi keterpaduan
peserta didik yang pengembangan pribadi
berdimensi ke-Tuhanan, peserta didik yang
keindividuan, kesosialan, dan berdimensi ke-Tuhanan,
moral. keindividuan, kesosialan,
dan moral.
1.2.1 1.2.1
 Sekolah kami belum menyusun  Sekolah kami perlu menyusun
program layanan konseling bagi program layanan konseling
peserta didik. bagi peserta didik.
 Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu
memberikan/melaksanakan memberikan/melaksanakan
layanan konseling yang layanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri berkenaan dengan masalah
pribadi dan kehidupan sosial, diri pribadi dan kehidupan
belajar, dan pengembangan sosial, belajar, dan
karir peserta didik. pengembangan karir peserta
 Sekolah kami belum didik.
memberikan layanan konseling  Sekolah kami perlu
10
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

bagi semua peserta didik. memberikan layanan konseling

 Sekolah kami belum menindak bagi semua peserta didik.
lanjuti hasil bimbingan dan  Sekolah kami perlu menindak
konseling. lanjuti hasil bimbingan dan
konseling
1.2.2 1.2.2 1.2.2
 Sekolah kami sudah  Sekolah kami belum membuat  Sekolah kami perlumembuat
menyusun program penilaian kegiatan ekstra penilaian kegiatan ekstra
kegiatan ekstra kurikuler kurikuler kurikuler
untuk peserta didik yang
sesuai dengan bakat dan
minat masing-masing
peserta didik.
 Sekolah kami sudah
mengadakan kegiatan
ekstra kurikuler berupa
pramuka, drum band dan
hadrah

2. STANDAR PROSES
2.1. Silabus sudah 2.1.1 2.1.1 2.1.1
sesuai/relevan  5 dari 7 guru di Sekolah  2 dari 7 guru di Sekolah kami  2 dari 7 guru di Sekolah kami
dengan standar kami sudah membuat belum membuat silabus yang perlu membuat silabus yang
silabus sesuai SI, SKL, dan sesuai SI,SKL, dan Panduan sesuai SI, SKL, dan Panduan
panduan KTSP KTSP KTSP

2.1.2 2.1.2 2.1.2

 4 dari 7 guru di Sekolah  2 dari 7 guru di Sekolah kami  10 dari 13 guru di Sekolah
kami sudah belum mengembangkan silabus kami belum mengembangkan
mengembangkan silabus secara mandiri/berkelompok silabus secara

11
 Komponen Kekuatan
secara
mandiri/berkelompok
2.2 RPP dirancang untuk 2.2.1
mencapai  Semua Rencana
pembelajaran efektif Pelaksanaan Pembelajaran
dan sesuai dengan sudah sesuai silabus
kebutuhan peserta  5 dari 7
didik gurusudahmenyusun
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran untuk semua
mata pelajaran yang
diampu.
2.2.2
 Sebagian RPP di Sekolah
kami sudah memperhatikan
perbedaan gender,
kemampuan awal, minat,
bakat , latar belakang
budaya dan norma.
2.3 Sumber belajar dapat 2.3.1
diperoleh dengan  Sekolah kami sudah
mudah dan menyediakan beberapa buku
digunakan secara dan sumber belajar lainnya
yang cukup dipergunakan
tepat selama pelajaran berlangsung
Kelemahan
 Semua guru (7 guru) belum
mereview silabus setiap tahun.
2.2.1
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran belum disusun
maksimal 2 kali pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran belum direviu
untuk setiap tahun.
 2 dari 7 gurubelummenyusun
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran untuk semua
mata pelajaran yang diampu.
2.2.2
 Semua RPP di Sekolah kami
belum memperhatikan tahap
intelektual, kemampuan social,
emosional, dan kecepatan
belajar
2.3.1
 Sekolah kami belum
menyediakan Buku Sekolah
Elektronik (BSE) yang dapat
diakses dengan mudah oleh siswa.
12
Rekomendasi
mandiri/berkelompok
 Semua guru (13 guru) belum
mereview silabus setiap tahun.
2.2.1
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran di Sekolah
kami perlu disusun maksimal 2
kali pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran di M Sekolah
kami perlu direview untuk
setiap tahun
 2 dari 7 guruperlu
menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
untuk semua mata pelajaran
yang diampu.
2.2.2
 Semua RPP di Sekolah kami
perlu memperhatikan tahap
intelektual, kemampuan social,
emosional, dan kecepatan
belajar
2.3.1
 Sekolah kami perlu
menyediakan Buku Sekolah
Elektronik (BSE) yang dapat
diakses dengan mudah oleh
 Komponen Kekuatan
 Sekolah kami sudah
menyediakan beberapa buku
dan sumber belajar lainnya
dengan mudah untuk dipinjam
dan dipakai di luar Sekolah
dalam kurun waktu tidak lebih
dari satu minggu dan dapat
diperpanjang.
2.3.2
 Sebagian guru telah
menggunakan referensi lain
yang sesuai dengan buku
panduan
 Buku teks yang digunakan
telah dipertimbangkan oleh
pihak Sekolah dan guru
2.4 Pembelajaran 2.4.1
dilaksanakan dengan  5 dari 7 guru di Sekolah
menggunakan kami sudah melaksanakan
metode yang pembelajaran sesuai
interaktif, inspiratif, dengan Rencana
menyenangkan, Pelaksanaan Pembelajaran
yang telah disiapkan /
kreatif, menantang
disusun.
dan memotivasi
 Semua guru (7 guru)
peserta didik sudah melaksanakan
proses pembelajaran
melalui 3 tahapan
Kelemahan
 Sekolah kami belum mempunyai
buku pengayaan, referensi dan
sumber belajar lain selain buku
pelajaran dengan mudah.
2.3.2
 Tidak semua guru
menggunakan referensi/ buku
panduan lain .
 Kurangnya akses dalam
memilih referensi yang sesuai
bahan ajar.
2.4.1
 Sebagian guru belum
menggunakan multi metode
yang sesuai dengan karakter
topik / tema materi sehingga
terjadi proses pembelajan yang
interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang,
dan memotivasi peserta didik.
13
Rekomendasi
siswa.
 Sekolah kami perlu mempunyai
buku pengayaan, referensi dan
sumber belajar lain selain buku
pelajaran dengan mudah.
2.3.2
 semua guru perlu
menggunakan referensi/ buku
panduan lain .
 Kurangnya akses dalam
memilih referensi yang sesuai
bahan ajar.
2.4.1
 Sebagian guru di Sekolah
kami perlu menggunakan
multi metode yang sesuai
dengan karakter topik /
tema materi sehingga terjadi
proses pembelajan yang
interaktif,inspiratif,
menyenangkan,menantang,
dan memotivasi peserta
didik
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
 Sebagian guru sudah
menggunakan multi metode
yang sesuai dengan
karakter topik / tema materi
sehingga terjadi proses
pembelajan yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan,
menantang, dan
memotivasi peserta didik.

2.4.2 2.4.2 2.4.2

 Sebagian kecil Para
peserta didik sudah
memperoleh kesempatan
yang sama untuk
melakukan eksplorasidan
elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi.
 Sebagian besar Para peserta
didik belum memperoleh
kesempatan yang sama
untuk melakukan
eksplorasidan elaborasi,
serta mendapatkan
konfirmasi.
 Sebagian besar Para
peserta didik perlu
memperoleh kesempatan
yang sama untuk
melakukan eksplorasidan
elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi.

2.5 Supervisi dan 2.5.1 2.5.1 2.5.1

Evaluasi Proses  Kepala Sekolah dan PPAI  Kepala Sekolah dan PPAI  Kepala Sekolah dan PPAI
Pembelajaran kami sudah melakukan belum melakukan Supervisi perlu melakukan Supervisi
dilaksanakan secara supervisi proses pembelajaran dengan cara pembelajaran dengan cara
berkala dan pembelajaran dilakukan pemberian contoh, diskusi, pemberian contoh, diskusi,
berkelanjutan pada tahap perencanaan, pelatihan, dan konsultasi pelatihan, dan konsultasi
pelaksanaan, dan
penilaian hasil
pembelajaran.

14
 Komponen Kekuatan
2.5.2
 Pengawas Sekolah sudah
melakukan supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
kepada sumua guru.
 Pengawas Sekolah sudah
melakukan supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
secara terus menerus /
berkelanjutan.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.1 Peserta didik dapat 3.1.1
mencapai target  Semua peserta ujian di
akademis yang Sekolah kami sudah
diharapkan memperoleh nilai ujian
sesuai kriteria kelulusan
untuk semua mata
pelajaran.
 Semua siswa di Sekolah
kami sudah memiliki nilai
raport sesuai standar/KKM
untuk setiap mata
pelajaran.
3.1.2
 Peserta didik di Sekolah
kami sudah
menyelesaikan tugas-
tugas yang diberikan
Kelemahan
2.5.2
 Kepala Sekolah belum melakukan
supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran setiap bulan.
 Kepala Sekolah belum melakukan
supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran secara terus
menerus / berkelanjutan.
3.1.1
 Pencapaian nilai rata-rata hasil
ulangan peserta didik di
Sekolah kami belum
menunjukkan kenaikan.
 Pencapaian prestasi akademik
(rata-rata nilai ujian) peserta
didik di Sekolah kami belum
mengalami kemajuan dari tahun
ke tahun.
3.1.2
 Sebagian besar Peserta didik
kami belum terlibat langsung
untuk memperoleh
pengalaman belajar melalui
15
Rekomendasi
2.5.2
 Kepala Sekolah perlu
melakukan supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran setiap
bulan.
 Kepala Sekolah perlu
melakukan supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran secara terus
menerus / berkelanjutan.
3.1.1
 Pencapaian nilai rata-rata hasil
ulangan peserta didik di
Sekolah kami perlu
menunjukkan kenaikan.
 Pencapaian prestasi
akademik (rata-rata nilai
ujian) peserta didik di
Sekolah kami belum
mengalami kemajuan dari
tahun ke tahun
3.1.2
 Sebagian besar Peserta
didik kami perlu terlibat
langsung untuk memperoleh
pengalaman belajar melalui
 Komponen Kekuatan
kepadanya.
 Sebagian kecil Peserta
didik di Sekolah kami
sudahmemanfaatkan
perpustakaan, lingkungan
sebagai sumber belajar
dalam menyelesaikan
tugas-tugas.
3.1.3
 Peserta didik memperoleh
pengalaman belajar untuk
menumbuhkan dan
mengembangkan sikap
percaya diri dan bertanggung
jawab
3.2 Peserta didik dapat 3.2.1
mengembangkan
potensi penuh
Kelemahan
pembiasan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih
lanjut dari berbagai sumber
belajar
 Peserta didik kami belum
terlibat dalam kegiatan
belajar yang berkaitan
dengan analisis dan
pemecahan masalah-
masalah komplek
3.1.3
• Peserta didik di Sekolah kami
belum berpengalaman belajar
pemanfaatan lingkungan secara
produktif dan bertanggungjawab
• Peserta didik di Sekolah kami
belum berpengalaman belajar
mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan bahasa,
pentas seni-budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
3.2.1
• Sekolah kami belum menyusun
program pengembangan
kepribadian peserta didik.
16
Rekomendasi
pembiasan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih
lanjut dari berbagai sumber
belajar
 Peserta didik kami perlu
terlibat dalam kegiatan
belajar yang berkaitan
dengan analisis dan
pemecahan masalah-
masalah komplek
3.1.3
• Peserta didik di Sekolah kami
perlu berpengalaman belajar
pemanfaatan lingkungan
secara produktif dan
bertanggungjawab
• Peserta didik di Sekolah kami
perlu berpengalaman belajar
mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan bahasa,
pentas seni-budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
3.2.1
• Sekolah kami perlu menyusun
program pengembangan
kepribadian peserta didik.
 Komponen Kekuatan Kelemahan
mereka sebagai • Sekolah kami belum
anggota masyarakat menyediakan/menyelenggaraka
n kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik .
• Semua peserta didik di Sekolah
kami belummengikuti kegiatan
pengembangan kepribadian
yang diselenggarakan oleh
Sekolah.
• Semua peserta didik di Sekolah
kami belumberkepribadian
sesuai dengan nilai dan norma
yang berlaku di lingkungan
Sekolah dan lingkungan
masyarakat.
3.2.2 3.2.2
• Sekolah kami
belummenyusun program
pengembangan ketrampilan
hidup.
• Sekolah kami
belummenyediakan/menyele
nggarakan kegiatan
pengembangan ketrampilan
hidup
• Semua peserta didik di
Sekolah kami
17
Rekomendasi
• Sekolah kami perlu
menyediakan/menyelenggarak
an kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik .
• Sekolah kami perlu
memotivasi semua peserta
didik untukmengikuti kegiatan
pengembangan kepribadian
yang diselenggarakan oleh
Sekolah.
• Sekolah kami perlu
memotivasi semua peserta
didikberkepribadian sesuai
dengan nilai dan norma
yang berlaku di lingkungan
Sekolah dan lingkungan
masyarakat.
3.2.2
• Sekolah kami
perlumenyusun program
pengembangan
ketrampilan hidup.
• Sekolah kami
perlumenyediakan/menyel
enggarakan kegiatan
pengembangan
ketrampilan hidup
• Sekolah kami perlu
memotivasi semua peserta
didik mengikuti kegiatan
Komponen Kekuatan Kelemahan
belummengikuti kegiatan
pengembangan ketrampilan
hidup yang sesuai dengan
lingkungan tempat tinggal
mereka masing-masing.
• Semua peserta didik di
Sekolah kami belumdapat
mengembangkan
ketrampilan hidup sesuai
kebutuhan mereka masing-
masing.
Rekomendasi
pengembangan
ketrampilan hidup yang
sesuai dengan lingkungan
tempat tinggal mereka
masing-masing.
• Sekolah kami perlu
memotivasi semua peserta
didikdapat
mengembangkan
ketrampilan hidup sesuai
kebutuhan mereka masing-
masing.

3.2.3 3.2.3 3.2.3

 Semua peserta didik di  Sekolah kami perlu
Sekolah mempertahankan semua
kamisudahmengamalkan peserta didik yang sudah
ajaran agama sesuai mengembangkan ajaran
dengan agama yang agama, adat istiadat, dan
mereka ikuti. norma/ aturan yang belaku
 Semua peserta didik di di Sekolah
Sekolah kami
sudahberperilaku sesuai
dengan adat istiadat yang
berlaku di lingkungan
mereka.
 Semua peserta didik di
Sekolah kami
sudahmematuhi
norma/aturan yang berlaku
di Sekolah maupun di
18
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
masyarakat dimana mereka
tinggal.

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1 Pemenuhan jumlah 4.1.1 4.1.1 4.1.1
pendidik dan tenaga  Sekolah kami Sekolah kami perlu
kependidikan sudah sudahmemiliki 13 guru mempertahankan dan
memadai dari 6jumlah rombel meningkatkan profesionalisme
 Sekolah kami guru
sudahmemiliki 6 guru
Pendidikan Agama
 Sekolah kami
sudahmemiliki 1 guru
Olah raga

4.1.2 4.1.2 4.1.2

 Sekolah kami memiliki
Perpustakaan.
 Sekolah kami
sudahmemiliki Tenaga
Administrasi.
 Sekolah Kami belummemiliki
Penjaga Sekolah.
 Sekolah kami belummemiliki
petuagas ruang UKS.
 Sekolah kami
perlumengusulkan Penjaga
Sekolah kepada ketua
yayasan
 Sekolah kami perlu
mengusulkanpetugas ruang
UKS kepada kepala Sekolah

4.2 Kualifikasi pendidik 4.2.1 4.2.1 4.2.1

dan tenaga Kualifikasi Kepala Sekolah Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :  Sekolah kami perlu memotivasi
kependidikan sudah 2 orang guru agar berpendidikan
Pendidikan Kepala Sekolah  Semua guru ( 2 S-1/D-IV.
memadai 
sudahS-1 Pendidikan. guru )belumberpendidikan S-1/D-  Sekolah kami perlu memotivasi
IV.
19
 Komponen Kekuatan Kelemahan
 Kepala Sekolah  Semua guru (2 guru )belummemiliki
sudahmemiliki sertifikat kepala sertfikat pendidik.
Sekolah Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :
Kualifikasi Guru – Guru kami
adalah :  Guru Pendidikan Agama belum
memiliki sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :
 3 dari 7 guru sudahmemiliki
sertfikat pendidik.
 2 Guru Pendidikan Agama belum
 5 dari 7 guru sudah S-1
berpendidikan S-1/D-IV Bidang
pendidikan
Pendidikan Agama.
Kualifikasi Guru Olahraga :
 Guru Olahragabelum memiliki
Sekolah kami perlu memotivasi Guru
sertifikat pendidik
Olahraga agar memiliki sertifikat pendidik.
Rekomendasi
2 orang guru agarmemiliki
sertfikat pendidik
 Sekolah kami perlu memotivasi
2 orang Guru Pendidikan Agama
agar berpendidikan S-1/D-IV
Bidang Pendidikan Agama
 Sekolah kami perlu memotivasi
1 orang Guru Olahraga agar
berpendidikan S-1/D-4 Bidang
Olahraga.
 Sekolah kami perlu memotivasi
Guru Agama agar memiliki
sertifikat pendidik.

4.2.2 4.2.2 4.2.2

 Petugas Kualifikasi Petugas penjaga Sekolah - Kualifikasi Petugas penjaga Sekolah-
perpustakaansudahmemilik Sekolah kami : Sekolah kami :
i SK
Kualifikasi Tenaga Administrasi :  Sekolah kami tidak memiliki  Sekolah kami perlu memiliki
penjaga Sekolah penjaga Sekolah
 Sekolah kami sudah Kualifikasi petugasUKS Sekolah kami: Kualifikasi Petugas UKS Sekolah
memiliki Tenaga
Administrasi kami :
 Sekolah kami tidak memiliki
Petugas UKS  Sekolah kami perlu memiliki
Petugas UKS

4.3 Kompetensi pendidik 4.3.1 4.3.1 4.3.1

dan tenaga Kompetensi Kepala Sekolah. Kompetensi Kepala Sekolah  Kepala Sekolah di Sekolah
kependidikan sudah kamiperlumemenuhi standar
 Kepala Sekolah  Kepala Sekolah kompetensi manajerial
20
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
memadai sudahmemenuhi standar belummemenuhi standar
kompetensi kepribadian kompetensi manajerial
 Kepala Sekolah
sudahmemenuhi standar
kompetensi menejerial
 Kepala Sekolah
sudahmemenuhi standar
kompetensi supervisi
 Kepala Sekolah
sudahmemenuhi standar
kompetensi sosial.

Kompetensi pendidik

 Semua pendidik
sudahmemenuhi standar
kompetensi pedagogik
 Semua pendidik
sudahmemenuhi standar
kompetensi kepribadian
 Semua pendidik
sudahmemenuhi standar
kompetensi profesional
 Semua pendidik
sudahmemenuhi standar
kompetensi sosial

4.3.2 4.3.2 4.3.2

 Tenaga administrasi sudah  Kepala perpustakaan belum Kompetensi tenaga Kependidikan :
memenuhi kompetensi memenuhi komtensi menejerial
Kepribadian sosial, teknis dan pengembangan profesi  Kepala perpustakaan perlu

21
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
da manajerial  Sekolah kami tidak memiliki memenuhi komtensi
 Kepala perpustakaan sudah penjaga Sekolah menejerial dan pengembangan
memenuhi ke pribaidian profesi
 Sekolah kami perlu memiliki
penjaga Sekolah

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1 Sarana Sekolah 5.1.1 5.1.1 5.1.1
sudah memadai
Lahan Sekolah. Lahan Sekolah. Lahan Sekolah.
 Luas lahan Sekolah kami  luas lahan Sekolah kami belum  luas lahan Sekolah kami perlu
4500 m2 memenuhi ukuran standart memenuhi ukuran standart
 Lahan Sekolah memiliki terhadap peserta didik terhadap peserta didik
bukti kepemilikan lahan /
Memiliki ijin pemakaian
lahan tidak tak terbatas
(selama Sekolah masih
dibutuhkan
masyarakat/siswa masih
ada).
Bangunan Gedung
Bangunan Gedung Bangunan Gedung
 Bangunan dilengkapi
dengan ventilasi udara dan  Sekolah kami belum Dilengkapi  Sekolah kami perlu Dilengkapi
sistim pencahayaan yang instalasi listrik dengan daya 450 instalasi listrik dengan daya 450
memadai. watt watt
 Sekolah kami belum memiliki  Bangunan gedung di Sekolah
gerbang sekolah kami memiliki Ijin Mendirikan
22
Komponen Kekuatan
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 3
ruang
 Luas ruang kelas masing-
masing 5x5 m2
 Ruang kelas memiliki
fasilitas yang
memungkinkan
pencahayaan yang
memadai untuk membaca
buku dan untuk pandangan
ke luar ruangan.
Ruang Guru
 Luas lantai Ruang Guru
3,35 m2
 Ruang guru dilengkapi
dengan sarana :
Kursi kerja 1 buah/guru,
meja kerja 1 buah/2 guru,
lemari 1 buah/guru (atau 1
buah yang digunakan
bersama oleh semua
guru), papan struktur 1
buah/ruang, papan
Kelemahan Rekomendasi
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :  Sekolah kami perlu pengadaan
gerbang sekolah
Ruang Kelas :
Sarana dan Prasarana :
 Ruang kelas belum lengkap Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas belum
lengkap  Perlu penambahan ruang
kelas
 Sarana ruang kelas perlu
tersedia :
Kursi peserta didik, meja
Ruang Pimpinan : peserta didik, meja baca,
papan pajang, jam
 Sekolah kami belum memiliki dinding,lemari, papan kreatif.
Ruang Pimpinan dan
computer LCD proyektor, Ruang Pimpinan :
printer scanner,kamera
digital, lemari akreditasi,kipas Sekolah kami perlu
angin mengusulkan Ruang
Pimpinan dan computer,
printer scanner,kamera
digital, lemari
Ruang perpuspustakaan akreditasi,kipas angin
Ruang Perpustakaan :
 Sekolah kami belum memenuhi
ruang perpustakaan yang  Sekolah kami perlu
sesuai dengan standart mengusulkan Ruang
Perpustakaan agar
23
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
pengumuman 1 buah, memenuhi standart
tempat sampah 1 buah,
jam dinding 1 buah/ ruang Ruang UKS :
Ruang UKS :
Ruang Perpustakaan :  Ruang UKS yang tidak sesuai
standart  Sekolah kami perlu
 Sekolah kami sudah mengusulkanrenovasi Ruang
 Sarana dan prasarana UKS tidak
memiliki Ruang UKS
lengkap
Perpustakaan
Tempat Bermain / Olahraga :  Sekolah perlu mengsulkan
sarana dan prasarana UKS:
Tempat Beribadah : kasur lipat, bantal, timbangan,
 Luas tempat bermain /
olahraga belum memenuhi karpet.
Sekolah kami sudah Tempat Bermain / Olahraga :
standart
memiliki Tempat Ibadah.
 Sekolah kami perlu
 Sekolah kami belum
mengoptimalkan Luas
Jamban : memenuhi Sarana Tempat
tempat bermain / olahraga
Bermain / Olahraga yang
252 m2
 Tersedia air bersih di memenuhi standart
 Sekolah kami perlu
Jamban.
mengusahakan sarana
 Sarana Jamban yang
 Halaman Sekolah kami Tempat Bermain / Olahraga
tersedia: Kloset jongkok 1
buah/ruang, tempat air 1 belum dipaving : pengeras suara 1 buah /
buah/ruang, gayung 1 Sekolah.
buah/ruang, gantungan
pakaian 1  halaman Sekolah kami perlu
Gudang : adanya paving

 Sekolah kami brlum

24
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
memiliki Gudang

5.1.2 5.1.2 5.1.2

 Sekolah kami memiliki 6 Jumlah peserta didik dalam setiap Sekolah kami perlu meningkatkan
rombongan belajar rombongan belajar belum Jumlah peserta didik dalam setiap
 Jumlah peserta didik memenuhi standart rombongan belajar agar memenuhi
dalam setiap rombongan standart
belajar :
 Kelas I sebanyak 1
rombel masing-
masing: 7 anak
 Kelas IIsebanyak 1
rombel masing-
masing: 5 anak
 Kelas III sebanyak 1
rombel masing-
masing: 6 anak
 Kelas IV sebanyak 1
rombel masing-
masing: 13 anak
 Kelas V sebanyak 1
rombel masing-
masing: 10 anak
 Kelas VIsebanyak 1
rombel masing-
masing: 17 anak

5.1.3 5.1.3 5.1.3

25
 Komponen Kekuatan
 Sekolah kami memiliki alat
dan sumber belajar :
 Di ruang kelas : Papan tulis 1
buah/ruang.
 Di tempat bermain /
berolahraga :
Sekolah kami memiliki tiang
bendera 1 buah, bendera 1
buah,
5.2 Sekolah dalam 5.2.1
kondisi terpelihara dan  Kondisi bangunan :
baik  Sebagian ruang kelas
sudahdalam kondisi baik
Kelemahan
 Di ruang perpustakaan : belum
memadai
 Sarana ruang perpustakaan
kami belum memiliki rak
buku, karpet, meja dan kursi
petugas, papan
pengumuman, buku
referensi, buku non fiksi,
buku fiksi
Laboratorium IPA :
sarana laboratorium IPA belum
lengkap
5.2.1
 Sekolah kami belummemiliki
program perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana: kelas, toilet, kantin
perpustakaan dan UKS.
 Sekolah kami
26
Rekomendasi
Di ruang perpustakaan : belum
memadai
 Sarana ruang perpustakaan
kami perlu memiliki rak
buku, karpet, meja dan kursi
petugas, papan
pengumuman, buku
referensi, buku non fiksi,
buku fiksi
Laboratorium IPA :
 Sekolah kami perlu
mengusulkan sarana
Laboratorium
IPAberupa: peta, globe,
kit matematika dan
kerangka manusia
5.2.1
 Sekolah kami perlu
mengusahakan program
perbaikan / pemeliharaan
sarana dan prasarana: kelas,
toilet, kantin perpustakaan dan
UKS.
Komponen Kekuatan
5.2.2
Kemudahan akses :
 Sekolah kami mudah di
jangkau oleh peserta didik
 ruang perpustakaan, ruang
pimpinan dan ruang guru
mudah di jangkau oleh
peserta pendidik
Kenyamanan :
 Lingkungan Sekolah
kamiterhindar dari polusi.
. getaran dan kebisingan yang
Kelemahan
belummelaksanakan perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5 tahun.
5.2.2
Keamanan :
 Sekolah kami belummemiliki
sarana tempat cuci tangan
 Sekolah kami belummemiliki
tempat tempat sampah yang
tertutup
Kenyamanan :
 Bangunan gedung Sekolah
kami belummemiliki sanitasi.
 Bangunan gedung Sekolah
kami belummampu meredam
mengganggu proses
pembelajaran.
 Setiap ruangan di Sekolah
kami belummemiliki temperatur
dan kelembaban udara yang
tidak melebihi kondisi di luar
27
Rekomendasi
 Sekolah kami perlu
mengusahakanperbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5
tahun.
Keamanan :
 Sekolah kami perlu memiliki
sarana tempat cuci tangan:
pralon dan sibel/pompa air.
 Sekolah kami belummemiliki
tempat tempat sampah yang
tertutup
Kenyamanan :.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan bangunan
gedung Sekolah kami
memiliki sanitasi.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan bangunan
gedung Sekolah kami
mampu meredam getaran
dan kebisingan yang
mengganggu proses
pembelajaran.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan setiap
ruangan di Sekolah kami
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
ruangan. memiliki temperatur dan
kelembaban udara yang
tidak melebihi kondisi di luar
ruangan
 Sekolah kami belum memiliki
taman  Sekolah kami perlu memiliki
taman

6. STANDAR PENGELOLAAN
6.1 Kinerja pengelolaan 6.1.1 6.1.1 6.1.1
Sekolah berdasarkan  Sekolah kamisudahmemiliki  Sekolah kami  Sekolah kami perlu
kerja tim dan Visi dan Misi. belummensosialisasikan Visi dan mensosialisasikan Visi dan Misi
kemitraan yang kuat  Visi dan misi Sekolah kami Misi kepada orangtua peserta didik. kepada orang tua peserta didik.
dengan visi dan misi sudahselaras dengan visi dan  Sekolah kami  Sekolah kami perlu
misi kementrian agama belummensosialisasikan Visi dan mensosialisasikan Visi dan Misi
yang jelas dan kabupaten ................. Misi kepada masyarakat sekitar. kepada masyarakat sekitar.
diketahui oleh semua  Sekolah kami belummerevieu Visi  Sekolah kami perlu merevieu
pihak dan Misi secara berkala. Visi dan Misi secara berkala.

6.1.2 6.1.2 6.1.2

 Sekolah kami
sudahmenyusun/merumuskun
RKM
 Sekolah kami dalam menyusun
rencana kerja belumbersama ,
Pendidik, Tenaga Kependidikan.
 Rencana Kerja Sekolah (RKS)
kami belumdijadikan dasar
penyusunan Rencana Kegiatan
dan Anggaran Madrasah..
 Sekolah kami belummemajang
Rencana Kerja Sekolah (RKS)
dan RKAM di Ruang Guru dan di
papan pengumuman Sekolah.
28
 Sekolah kami dalam menyusun
rencana kerja perlubersama ,
Pendidik, Tenaga Kependidikan.
 Rencana Kerja Sekolah (RKS)
kami perludijadikan dasar
penyusunan Rencana Kegiatan
dan Anggaran Sekolah..
 Sekolah kami perlumemajang
Rencana Kerja Sekolah (RKS)
dan RKAM di Ruang Guru dan di
papan pengumuman Sekolah.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
 RKM Sekolah kami belum  RKM Sekolah kami perlu
menunjukkan adanya kemandirian, menunjukkan adanya
kemitraan, partisipasi,keterbukaan kemandirian, kemitraan,
dan akuntabilitas partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
6.2 Rencana kerja 6.2.1 6.2.1 6.2.1
memiliki tujuan yang  Sekolah kami  Tujuan Sekolah kami  Sekolah kami perlu
jelas dan perbaikan sudahmerumuskan tujuan belumdirumuskan melalui rapat mengusahakan tujuan Sekolah
berkelanjutan Sekolah. dewan pendidik dan komite dirumuskan melalui rapat dewan
 Tujuan Sekolah kami Sekolah yang dipimpin oleh pendidik dan komite Sekolah
sudahmenggambarkan kepala Sekolah. yang dipimpin oleh kepala
kualitas yang ingin dicapai. Sekolah.
 Tujuan Sekolah kami
sudahmengacu pada visi,
misi, dan SKL.

6.2.2 6.2.2 6.2.2

 Sekolah kami
belummensosialisasikan
rencana kerja yang berbasis
tujuan Sekolah kepada semua
warga Sekolah.
 Sekolah kami
belummensosialisasikan
rencana kerja yang berbasis
tujuan Sekolah kepada semua
pihak yang berkepentingan.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmensosialisasi
kan rencana kerja yang
berbasis tujuan Sekolah
kepada semua warga
Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmensosialisasi
kan rencana kerja yang
berbasis tujuan Sekolah
kepada semua pihak yang
berkepentingan.

6.3 Rencana 6.3.1 6.3.1 6.3.1

29
 Komponen Kekuatan
Pengembangan  Sekolah kami sudahmenyusun
Sekolah /Rencana Rencana Kegiatan dan
Kerja Sekolah Anggaran Sekolah (RKAS)
berdampak terhadap  Sekolah kami
peningkatan hasil sudahmelaksanakan Rencana
belajar Kegiatan dan Anggaran
Sekolah berdasarkan pada
Rencana Kerja Sekolah
 Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah pada
Sekolah kami sudahmemuat
ketentuan Standar Nasional
Pendidikan.
6.3.2
Kelemahan
 Sekolah kami belummemajang
RKAM pada tempat-tempat yang
strategis.
 Sekolah kami
belummensosialisasikan Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah
kepada semua warga Madrasah.
 Sekolah kami belummelaporkan
pelaksanaan RKAS kepada Dinas
Pendidikan setiap akhir tahun
pelajaran
 Sekolah kamibelummelaporkan
pelaksanaan RKAS kepada Komite
Sekolah dan Orangtua peserta
didik setiap akhir tahun pelajaran.
6.3.2 6.3.2
 Sekolah kami belummelakukan  Sekolah
evaluasi diri terhadap kinerja
Sekolah setiap akhir tahun.
 Sekolah kamibelummelaksanakan
evaluasi proses pembelajaran
setiap akhir semester.
 Sekolah kamibelummelaksanakan
evaluasi program kerja tahunan /
RKAS setiap akhir tahun.
 Sekolah kami belummenganalisa
30
Rekomendasi
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmemajang
RKAS pada tempat-tempat
yang strategis.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmensosialisasi
kan Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah kepada
semua warga Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelaporkan
pelaksanaan RKAS kepada
Dinas Pendidikan setiap akhir
tahun pelajaran
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelaporkan
pelaksanaan RKAS kepada
Komite Sekolah dan Orangtua
peserta didik setiap akhir tahun
pelajaran
kami perlu
mengusahakanmelakukan
evaluasi diri terhadap kinerja
Sekolah setiap akhir tahun.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelaksanakan
evaluasi proses pembelajaran
setiap akhir semester.
 Sekolah kamiperlu
mengusahakan melaksanakan
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
terhadap hasil evaluasi . evaluasi program kerja tahunan /
 Sekolah kami belum menyusun RKAS setiap akhir tahun.
laporan hasil evaluasi diri Sekolah.  Sekolah kami perlu
 Sekolah kami belummenyusun mengusahakanmenganalisa
skala prioritas kegiatan dan terhadap hasil evaluasi .
program tindak lanjut terhadap  Sekolah kami perlu
hasil evaluasi diri Sekolah. mengusahakanmenyusun laporan
hasil evaluasi diri Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun skala
prioritas kegiatan dan program
tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi diri Sekolah.
6.3.3 6.3.3 6.3.3
 Sekolah kami  Sekolah kami perlu
belummenyusun indikator mengusahakanmenyusu
keberhasilan kinerja n indikator keberhasilan
proses pembelajaran. kinerja proses
 Sekolah kami pembelajaran.
belummenyusun KKM  Sekolah kami perlu
untuk setiap mata mengusahakanmenyusu
pelajaran. n KKM untuk setiap
 Sekolah kami mata pelajaran.
belummensosialisasikan  Sekolah kami perlu
indikator keberhasilan mengusahakanmensosi
kinerja proses alisasikan indikator
pembelajaran kepada keberhasilan kinerja
segenap warga proses pembelajaran
Madrasah. kepada segenap warga
 Sekolah kami Sekolah.
belummelakukan  Sekolah kami perlu
31
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
penilaian kinerja proses mengusahakan
pembelajaran. melnakukan penilaian
 Sekolah kami kinerja proses
belummelakukan pembelajaran.
penilaian keberhasilan  Sekolah kami perlu
proses pembelajaran mengusahakanmelakuk
/ketercapaian KKM. an penilaian
 Sekolah kami keberhasilan proses
belummelakukan pembelajaran
perbaikan kinerja proses /ketercapaian KKM.
pembelajaran..  Sekolah kami perlu
mengusahakanmelakuk
an perbaikan kinerja
proses pembelajaran..

6.4 Pengumpulan dan 6.4.1 6.4.1 6.4.1

penggunaan data  Komunikasi antar warga  Sekolah kami belummemiliki  Sekolah kami perlumemiliki
yang handal dan valid Sekolah kami sudahefektif program pengelolaan sistem program pengelolaan sistem
dan efisien. informasi. informasi.
 Sekolah  Sekolah kami belummengelola  Sekolah kami perlu mengelola
kamisudahmenerima dan Sistim Informasi Manajemen Sistim Informasi Manajemen
Pendidikan. Pendidikan.
menyimpan data
(melaksanakan pendataan)
secara lengkap dan akurat.
 Sekolah kami
sudahmelaporkan data
secara lengkap dan akurat.

6.4.2 6.4.2 6.4.2

 Sekolah kami belummemiliki  Sekolah kami belummemiliki
fasilitas informasi berupa telephon, fasilitas informasi berupa
32
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
internet, papan informasi, kotak telephon, internet, papan
saran informasi, kotak saran
 Sekolah kamibelummenugaskan  Sekolah kamibelummenugaskan
seorang guru / tenaga seorang guru / tenaga
kependidikan untuk melayani kependidikan untuk melayani
permintaan informasi, pemberian permintaan informasi, pemberian
informasi, pengaduan dari informasi, pengaduan dari
masyarakat berkaitan dengan masyarakat berkaitan dengan
pengelolaan Sekolah. pengelolaan Sekolah.
 Sekolah kami belummencatat dan  Sekolah kami belummencatat
didokumentasikan semua informasi dan didokumentasikan semua
dari masyarakat. informasi dari masyarakat

6.5 Pemberian dukungan 6.5.1 6.5.1 6.5.1

dan kesempatan  Sekolah kami sudah ada  Sekolah kami belummenyusun
pengembangan pembagian tugas program pemberdayaan Pendidik
profesi bagi para dan Tanaga Kependidikan.
pendidik dan tenaga  Sekolah kami belummendukung
kependidikan kebijakan dinas dalam
memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Sekolah kami belummenyusun /
memiliki deskripsi tugas pokok dan
fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Sekolah kamibelummemfasilitasi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk
pengembangan profesinya.
 Sekolah kami belummengevaluasi
pelaksanaan program
 Sekolah kami perlumenyusun
program pemberdayaan Pendidik
dan Tanaga Kependidikan.
 Sekolah kami perlumendukung
kebijakan dinas dalam
memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Sekolah kami perlumenyusun /
memiliki deskripsi tugas pokok
dan fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Madrasah kami
perlumemfasilitasi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan untuk
pengembangan profesinya.
 Sekolah kami perlumengevaluasi
pelaksanaan program

33
Komponen Kekuatan
6.5.2
 Semua pendidik di Sekolah
kami sudah melaporkan hasil
evaluasi dan penilaian kepada
Kepala Sekolah setiap
semester.
 Semua pendidik di Sekolah
kami sudahmelaporkan hasil
evaluasi dan penilaian kepada
orangtua peserta didik setiap
semester
Kelemahan
pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan setiap akhir
semester.
6.5.2
 Sekolah kami belummenyusun
program pengawasan terhadap
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
yang didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan.
 Sekolah kami
belummensosialisasikan program
pengawasan kepada Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Komite Sekolah kami
belummelakukan pemantauan
terhadap pengelolaan Sekolah
 Kepala Sekolah
belummelaksanakan supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
 Pengawas Sekolah
belummelaksanakan supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
 Pengawas Sekolah
belummelaporkan hasil supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
kepada Sekolah.
34
Rekomendasi
pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan setiap akhir semester.
6.5.2
 Sekolah kami perlumenyusun
program pengawasan terhadap
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang didasarkan
pada Standar Nasional
Pendidikan.
 Sekolah kami
perlumensosialisasikan
program pengawasan kepada
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Komite Sekolah kami
perlumelakukan pemantauan
terhadap pengelolaan Sekolah
 Kepala Sekolah
perlumelaksanakan supervisi
dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas
Madrasahperlumelaksanakan
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
 Pengawas Sekolah
perlumelaporkan hasil supervisi
dan evaluasi pengelolaan
akademik kepada Sekolah.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
6.6 Masyarakat 6.6.1 6.6.1 6.6.1
mengambil bagian  Sekolah kami belummemiliki  Sekolah kami perlumemiliki
dalam kehidupan program keterlibatan warga program keterlibatan warga
Sekolah Sekolah dalam pengelolaan Sekolah dalam pengelolaan
kegiatan akademik dan non kegiatan akademik dan non
akademik. akademik.
 Sekolah kami belummelibatkan  Sekolah kami perlumelibatkan
semua warga Sekolah dalam semua warga Sekolah dalam
pengelolaan akademik. pengelolaan akademik.
 Sekolah kami belummelibatkan  Sekolah kami perlumelibatkan
semua warga Sekolah dalam semua warga Sekolah dalam
pengelolaan nonakademik. pengelolaan nonakademik.

6.6.2 6.6.2 6.6.2

 Sekolah kami Sekolah kami belummemiliki program Sekolah kami perlu memiliki
sudahmelibatkan pelibatan masyarakat dalam program pelibatan masyarakat dalam
masyarakat dalam kegiatan pengelolaan kegiatan non akademik. pengelolaan kegiatan non akademis.
non akademis.
 Sekolah kami
sudahmenjalin kemitraan
anggota masyarakat dalam
kegiatan non akademis

7. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1 Sekolah 7.1.1 7.1.1 7.1.1
merencanakan  Sekolah kami  Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu
keuangan sesuai sudahmenyusun RAPBS/ melibatkan komite dalam melibatkan komite dalam
standar RKAS menyusun RAPBS/RKAS menyusun RAPBS/RKAS
 RAPBS/RKAS pada
Sekolah kami

35
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
sudahdirumuskan dengan
merujuk pada peraturan
pemerintah. ( PP ,
Permendiknas, Perda,
Perbup/Walikta, SK Bupati/
Walikota )
 RAPBS / RKAS pada
Sekolah kami
sudahberisi :program
kegiatan, sumber dana dan
nominalnya, pembelanjaan
dan nominalnya.)

7.1.2 7.1.2 7.1.2

 Sekolah kami dalam
menyusun RAPBS sudah
melibatkan Kepala
Sekolah, pendidik,
tenaga kependidikan,
komite Sekolah, dan
orangtua peserta
didik/penyandang dana.
 RAPBS Sekolah kami
sudahdiketahui/disahkan oleh
pemerintah.
 Sekolah kami dalam
menyusun RAPBS belum
melibatkan orangtua peserta
didik/penyandang dana.
 RAPBS Sekolah kami
perludiketahui/disahkan oleh
pemerintah.
 Sekolah kami dalam
menyusun RAPBS perlu
melibatkan orangtua peserta
didik/penyandang dana.

7.1.3 7.1.3 7.1.3

Transparan : Sekolah kami belummengumumkan Sekolah kami perlu mengumumkan
rencana pengelolaan keuangan rencana pengelolaan keuangan
 Pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan kepada pemangku kepentingan
Sekolah kami sudahdapat
diketahui dengan mudah oleh
semua pemangku kepentingan
36
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
Sekolah.
Efisien :

 Pembelanjaan keuangan
Sekolah kami sudahsesuai
dengan rencana anggaran
 Sekolah kami sudahmemiliki
catatan logistik (uang dan
barang) sesuai dengan mata
anggaran dan sumber dananya
masing-masing,
Akuntabel :

 Sekolah kami
sudahmelaksanakan
pembukuan keuangan
Sekolah.
 Pemeriksaan Buku Kas
Sekolah kami sudahdilakukan
secara periodik oleh petugas
yang berwenang
 Setiap transaksi keuangan
(penerimaan dan pengeluaran)
sudahdisertai dengan bukti
yang sah.

7.1.4 7.1.4 7.1.4

 Sekolah kami
sudahmenyusun laporan
pengelolaan keuangan.
 Sekolah kami
Sekolah kami belummelaporkan Sekolah kami perlu melaporkan
pengelolaan keuangan kepada pengelolaan keuangan kepada
masyarakat. masyarakat
37
 Komponen Kekuatan
sudahmelaporkan
pengelolaan keuangan
kepada pemerintah.
 Sekolah kami
sudahmelaporkan
pengelolaan keuangan
kepada warga Sekolah.
7.2 Upaya Sekolah untuk 7.2.1 7.2.1
mendapatkan
tambahan dukungan
pembiayaan lainnya
7.2.2 7.2.2
Kelemahan
7.2.1
 Sekolah kami belummenyusun
pengembangan kewirausahaan.
 Sekolah kami
belummenyelenggarakan
kegiatan kewirausahaan.
 Sekolah kami
belummengidentifikasi sumber
dana dan donatur
 Sekolah kami belummenyusun
proposal penggalian dana
7.2.2
 Sekolah kami
belummengidentifikasi Dunia
Usaha dan Dunia Industry yang
memiliki dana CSR (Coorporate
Social Responsibility)
38
Rekomendasi
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
pengembangan
kewirausahaan.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan
menyelenggarakan kegiatan
kewirausahaan.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmengidentifikas
i sumber dana dan donatur
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
proposal penggalian dana
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmengidentifikas
i Dunia Usaha dan Dunia
Industry yang memiliki dana
CSR (Coorporate Social
 Komponen Kekuatan
7.2.3 7.2.3
 Sekolah kami
sudahmemiliki data alumni.
7.3 Sekolah menjamin 7.3.1 7.3.1
kesetaraan akses  Sekolah kami
sudahmenerima siswa usia
Sekolah dari semua
lapisan/tingkatan sosial
ekonomi.
 Sekolah kami
sudahmengupayakan
bantuan beasiswa untuk
anak miskin.
 Sekolah kami sudah
memberi bantuan
Kelemahan
 Sekolah kami belummenyusun
proposal penggalian dana ;
 Sekolah kami
belummelakukankegiatan
dengan melibatkan DUDI
7.2.3
 Sekolah kami belummemiliki
wadah / organisasi alumni.
 Sekolah kami
belummempunyai program
kegiatan yang melibatkan
alumni.
 Sekolah kami
belummemanfatkan
sumberdaya alumni .
7.3.1
 Sekolah kami belummenerima
siswa yang berkebutuhan
khusus.
39
Rekomendasi
Responsibility)
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
proposal penggalian dana ;
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelakukan
kegiatan dengan melibatkan
DUDI
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmemiliki wadah
/ organisasi alumni.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmempunyai
program kegiatan yang
melibatkan alumni.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmemanfatkan
sumberdaya alumni .
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenerima
siswa yang berkebutuhan
khusus.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
kebutuhan perlengkapan
Sekolah siswa berupa
seragam Madrasah

7.3.2 7.3.2 7.3.2

 Sekolah kami Sekolah kami belum melakukan Sekolah kami perlu melakukan
sudahmengidentifikasi subsidi silang kepada siswa kurang subsidi silang kepada siswa
tingkat ekonomi orang mampu di bidang ekonomi kurang mampu di bidang ekonomi
tua siswa.
 Sekolah kami sudah
membebaskan Iuran
Sekolah.
 Sekolah kami sudah
membebaskan biaya
pendidikan bagi siswa
miskin.

8. STANDAR PENILIAN
8.1 Sistem penilaian 8.1.1
disusun untuk menilai  3 dari 13 gurusudah
peserta didik baik mengembangkan dan
dalam bidang memilih teknik penilaian
akademik maupun pada pembuatan silabus
nonakademik  Sekolah telah menyusun
instrumen penilaian yang
telah disepakati oleh kepala
Sekolah dan guru
 Sekolah kami sudah
menentukan KKM setiap
mapel
8.1.1 8.1.1
 Sekolah kami dalam
penyusunan instrumen
penilaian belum memenuhi
persaratan substansi,
kontruksi dan bahasa
 10 dari 13 guru belum
menyusun instrumen
penilaian
40
 Sekolah kami dalam
penyusunan instrumen
penilaian belum memenuhi
persaratan substansi,
kontruksi dan bahasa
 10 dari 13 guru belum
menyusun instrumen
penilaian
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

8.1.2 8.1.2 8.1.2

 Guru sudah
menginformasikan
kompetensi dasar , KKM,
teknik penilaian dan waktu
penilaian kepada peserta
didik
 Semua pendidik di Sekolah  Semua pendidik di Sekolah
kami belummenginformasikan kami belummenginformasikan
rubrik penilaian kepada peserta rubrik penilaian kepada
didik peserta didik

8.1.3 8.1.3 8.1.3

 Gurudi Sekolah kami  Sekolah kami perlu
sudahmelaksanakan mempertahankan guru yang
Ulangan Harian secara sudah melaksanakan
periodi, Ulangan tengah rencana yang telah dibuat
semester, Ulangan Akhir Sekolah
semester,dan Ulangan
Kenaikan Kelas.
 Sekolah kami
sudahmelaksanakan Ujian
Sekolah dan Ujian Akhir
Sekolah Berstandar
Nasional.
 Guru telah mengevaluasi
hasil perkembangan
peserta didik dan
melaksanakan 1 KD atau
lebih dalam
8.1.4 8.1.4 8.1.4
 Semua pendidik  Semua pendidik  Semua pendidik perlu
sudahmenerapkan tes belummenerapkan teknik menerapkan teknik observasi
tertulis, tes lisan, dan tes observasi atau pengamatan atau pengamatan selama
41
 Komponen Kekuatan
praktik atau tes kinerja.
 3 dari 13 guru sudah
menerapkan teknik
penugasan baik secara
mandiri maupun kelompok
dalam bentuk tugas
rumah/proyek
Kelemahan
selama pembelajaran
berlangsung dan/atau di luar
kegiatan pembelajaran.
 10 dari 13 guru belum
menerapkan teknik penugasan
baik secara mandiri maupun
kelompok dalam bentuk tugas
rumah/proyek
Rekomendasi
pembelajaran berlangsung
dan/atau di luar kegiatan
pembelajaran.
 10 dari 3 guru perlu
menerapkan teknik penugasan
baik secara mandiri maupun
kelompok dalam bentuk tugas
rumah/proyek

8.2 Penilaian berdampak 8.2.1 8.2.1 8.2.1

pada proses belajar  Semua pendidik
sudahmenilai hasil
ulangan/tes semua peserta
didik.
 3 dari 13 guru sudah
memberikan umpan balik
 Semua pendidik belummemberi
umpan balik/komentar yang
mendidik terhadap hasil
penilaian.
 10 dari 13 guru sudah
memberikan umpan balik
 Semua pendidik perlumemberi
umpan balik/komentar yang
mendidik terhadap hasil
penilaian.
 10 dari 13 guru perlu
memberikan umpan balik

8.2.2 8.2.2 8.2.2

 guru menginformasikan
kepada peserta didik
sebelum diadakan ulangan
harian berikutnya
 Sebagian Guru telah
mengadakan remedial
untuk peserta didik yang
belum mencapai KKM
 SebagianGurudi Sekolah kami
belummelaksanakan perbaikan
dan pengayaan berdasarkan
hasil analisis hasil penilaian.
 SebagianGurudi Sekolah
kami perlumelaksanakan
perbaikan dan pengayaan
berdasarkan hasil analisis
hasil penilaian.

8.3 Orangtua peserta 8.3.1 8.3.1 8.3.1

42
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
didik terlibat dalam  Semua pendidik di Sekolah  Semua guru belum  Semua guru perlu
proses belajar anak kami sudahmelaporkan mendeskripsikan hasil penilaian mendeskripsikan hasil
mereka hasil penilaian kepada peserta didik penilaian peserta didik
Kepala Sekolah setiap
akhir semester.
 Sekolah sudahmelaporkan
hasil penilaian kepada
orang tua peserta didik
setiap akhir semester.
 Sekolah sudahmelaporkan
hasil kelulusan kepada
Dinas Pendidikan.
 Sekolah sudahmenerbitkan
Surat Keterangan Hasil
Ujian Nasional dan Ijasah
dan menyerahkan kepada
orang tua peserta didik.

8.3.2 8.3.2 8.3.2

 Orang tua peserta didik  Orang tua peserta didik belum  Orang tua peserta didik
selalu memberi motivasi menganalisa laporan hasil perlu menganalisa laporan
belajar kepada peserta belajar dri Sekolah hasil belajar dri Sekolah
didik
 Orang tua peserta didik
sudah memberi fasilitas
belajar kepada peserta
didik

43
44
B. Peta Mutu Sekolah
1. Grafik Mutu Sekolah Ibtidaiyah ................. ….

03
02 02
02 02
02 02 02
Tahap Pengembangan

02 01

01

-
Isi es sa
n
PT
K as n n ian
r os lu r pr laa ay
aa ila
P Lu Sa le o b i n
p ng m Pe
om Pe Pe
K
Standar

2. Diskripsi Peta Mutu Sekolah

Diskripsipeta mutu Sekolah tersajikan sebagai berikut:

Skor Tahap Posisi Standar

No Standar Pengembanga Dibawa SPM SNP Diatas
n h SPM SNP
1 Standar isi 2,0 V
2 Standar proses 1,9 V
3 Standar kelulusan 1,5 V
4 Standar tendik 2,3 V
5 Standar sarpras 1,8 V
6 Standar 1,4 V
pengelolaan
7 Standar 2,1 V
pembiayaan
8 Standar penilaian 2,3 V
Catatan:
1. Skor interval 1-1,9 : dibawah SPM
2. Skor interval 2-2,9 : SPM
3. Skor interval 3-3,9 : SNP
4. Skor interval 4 : diatas SNP

45
 BAB III
KONDISI SEKOLAH MASA DEPAN YANG DIHARAPKAN

A. Harapan Pemangku Kepentingan Sekolah dimasa Mendatang

1. Sekolahmampu bersaing khususnya lewat Input, Proses dan Out Put-nya
2. Sekolahsemakin diterima dan diminati keberadaannya oleh masyarakat
3. Team Work diharapkan semakin Solid untuk memajukan Sekolah

B. Visi Sekolah

Menjadi lembaga pendidikan dan pelatihan yang bermutu dan berwawasan global menuju
terbentuknya intelektual professional, beriman, bertaqwa dan berakhlaqul karimah.

C. Misi
1. Menghasilkan tamatan yang memiliki ketaqwaan yang tinggi kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan memiliki kesadaran yang tinggi terhadap keharmonisan lingkungannya.
2. Mencetak kader pemimpin ummat yang amanah dan berwawasan ilmiyah.

3. membentuk jiwa mandiri berjiwa karimah.

4. Menciptakan kondisi madrasah yang agamis

5. Menciptakan lembaga pendidikan yang refresentatif dengan kultur budaya setempat.

D. Tujuan Sekolah 4 Tahun ke Depan

Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I) Tujuan Sekolah

Pendidikan (tahun IV)

1. Standar  Kurikulum Sekolah kami belum  Kurikulum Sekolah kami perlu

Isi dikembangkan berdasarkan 7
prinsip pengembangan
kurikululum.
 Kurikulum Sekolah kami belum
direviu setiap tahun.
 Kurikulum Sekolah kami belum
disosialisasikan kepada semua
pemangku kepentingan Sekolah
 Kurikulum Sekolah kami sudah
memuat matapelajaran Muatan
Lokal.yaitu B. Madura.
 Materi muatan lokal sudah
sesuai dengan kebutuhan
46
dikembangkan berdasarkan 7
prinsip pengembangan
kurikululum.
 Kurikulum Sekolah kami perlu
direviu setiap tahun.
 Kurikulum Sekolah kami perlu
disosialisasikan kepada semua
pemangku kepentingan
Sekolah
Sekolah kami perlu mempertahankan
ketiga muatan lokal yang sudah sesuai
dengan kebutuhan masyarakat, peserta
didik, dan kebutuhan pembelajan
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I) Tujuan Sekolah
Pendidikan (tahun IV)

masyarakat, kebutuhan peserta

didik, dan kebutuhan
pembelajaran.

 Kurikulum Sekolah kami  Kurikulum Sekolah kami

belum memuat program
layanan percepatan sesuai
dengan potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi
peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi
peserta didik yang berdimensi
ke-Tuhanan, keindividuan,
kesosialan, dan moral.
perlu memuat program
layanan percepatan sesuai
dengan potensi, tahap
perkembangan, dan
kondisi peserta didik
dengan tetap
memperhatikan
keterpaduan
pengembangan pribadi
peserta didik yang
berdimensi ke-Tuhanan,
keindividuan, kesosialan,
dan moral.

 Sekolah kami belum menyusun  Sekolah kami perlu

program layanan konseling bagi menyusun program layanan
peserta didik. konseling bagi peserta didik.
 Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu
memberikan/melaksanakan memberikan/melaksanakan
layanan konseling yang layanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri berkenaan dengan masalah
pribadi dan kehidupan sosial, diri pribadi dan kehidupan
belajar, dan pengembangan sosial, belajar, dan
karir peserta didik. pengembangan karir peserta
 Sekolah kami belum didik.
memberikan layanan konseling  Sekolah kami perlu
bagi semua peserta didik. memberikan layanan
 Sekolah kami belum menindak konseling bagi semua peserta
lanjuti hasil bimbingan dan didik.
konseling.  Sekolah kami perlu
menindak lanjuti hasil
bimbingan dan konseling
 Sekolah kami belum membuat  Sekolah kami perlumembuat
penilaian kegiatan ekstra penilaian kegiatan ekstra
kurikuler kurikuler

2. Standar  10 dari 13 guru di Sekolah kami  10 dari 13 guru di Sekolah

Proses belum membuat silabus yang kami perlu membuat silabus
sesuai SI,SKL, dan Panduan yang sesuai SI,SKL, dan
KTSP Panduan KTSP
47
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
 10 dari 13 guru di Sekolah kami
belum mengembangkan silabus
secara mandiri/berkelompok
 Semua guru (13 guru) belum
mereview silabus setiap tahun.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran belum disusun
maksimal 2 kali pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran belum direviu
untuk setiap tahun.
 10 dari 13
gurubelummenyusun
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran untuk semua
mata pelajaran yang diampu.
 Sebagian RPP di Sekolah kami
belum memperhatikan tahap
intelektual, kemampuan social,
emosional, dan kecepatan
belajar
 Sekolah kami belum menyediakan
Buku Sekolah Elektronik (BSE)
yang dapat diakses dengan mudah
oleh siswa.
 Sekolah kami belum mempunyai
buku pengayaan, referensi dan
sumber belajar lain selain buku
pelajaran dengan mudah.
 Tidak semua guru
menggunakan referensi/ buku
panduan lain .
 Kurangnya akses dalam memilih
referensi yang sesuai bahan
ajar.
 Sebagian guru belum
menggunakan multi metode
48
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
 10 dari 13 guru di Sekolah
kami belum mengembangkan
silabus secara
mandiri/berkelompok
 Semua guru (13 guru) belum
mereview silabus setiap
tahun.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran di Sekolah
kami perlu disusun maksimal
2 kali pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran di Sekolah
kamiperlu direviu untuk
setiap tahun
 10 dari 13 guru perlu
menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
untuk semua mata pelajaran
yang diampu.
 Semua RPP di Sekolah kami
perlu memperhatikan tahap
intelektual, kemampuan
social, emosional, dan
kecepatan belajar
 Sekolah kami perlu
menyediakan Buku Sekolah
Elektronik (BSE) yang dapat
diakses dengan mudah oleh
siswa.
 Sekolah kami perlu
mempunyai buku pengayaan,
referensi dan sumber belajar lain
selain buku pelajaran dengan
mudah.
 semua guru perlu
menggunakan referensi/ buku
panduan lain .
 Kurangnya akses dalam
memilih referensi yang sesuai
bahan ajar.
 Sebagian guru di Sekolah
kami perlu menggunakan
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
yang sesuai dengan karakter
topik / tema materi sehingga
terjadi proses pembelajan yang
interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang,
dan memotivasi peserta didik.
 Sebagian besar Para peserta
didik belum memperoleh
kesempatan yang sama untuk
melakukan eksplorasidan
elaborasi, serta mendapatkan
konfirmasi.
Kepala Sekolah dan PPAI
belum melakukan Supervisi
pembelajaran dengan cara
pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi
 Kepala Sekolah belum melakukan
supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran setiap bulan.
 Kepala Sekolah belum melakukan
supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran secara terus menerus
/ berkelanjutan.
3. Standar  Pencapaian nilai rata-rata hasil
Kompete ulangan peserta didik di
nsi Sekolah kami belum
menunjukkan kenaikan.
Lulusan  Pencapaian prestasi akademik
(rata-rata nilai ujian) peserta
didik di Sekolah kami belum
mengalami kemajuan dari tahun
ke tahun.
 Sebagian besar Peserta didik
kami belum terlibat langsung
untuk memperoleh
49
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
multi metode yang sesuai
dengan karakter topik /
tema materi sehingga
terjadi proses pembelajan
yang interaktif,inspiratif,
menyenangkan,menantang
, dan memotivasi peserta
didik
 Sebagian besar Para
peserta didik perlu
memperoleh kesempatan
yang sama untuk
melakukan eksplorasi dan
elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi.
 Kepala Sekolah dan PPAI
perlu melakukan Supervisi
pembelajaran dengan cara
pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi
 Kepala Sekolah perlu
melakukan supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
setiap bulan.
 Kepala Sekolah
perlumelakukan supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
secara terus menerus /
berkelanjutan.
 Pencapaian nilai rata-rata
hasil ulangan peserta didik di
Sekolah kami perlu
menunjukkan kenaikan.
 Pencapaian prestasi
akademik (rata-rata nilai
ujian) peserta didik di
Sekolah kami belum
mengalami kemajuan dari
tahun ke tahun
 Sebagian besar Peserta
didik kami perlu terlibat
langsung untuk
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
pengalaman belajar melalui
pembiasan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih
lanjut dari berbagai sumber
belajar
 Peserta didik kami belum
terlibat dalam kegiatan belajar
yang berkaitan dengan
analisis dan pemecahan
masalah-masalah komplek
• Peserta didik di Sekolah kami
belum berpengalaman belajar
pemanfaatan lingkungan secara
produktif dan bertanggungjawab
• Peserta didik di Sekolah kami
belum berpengalaman belajar
mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan bahasa,
pentas seni-budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
• Sekolah kami belum menyusun
program pengembangan
kepribadian peserta didik.
• Sekolah kami belum
menyediakan/menyelenggaraka
n kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik .
• Semua peserta didik di Sekolah
kami belummengikuti kegiatan
pengembangan kepribadian
yang diselenggarakan oleh
Sekolah.
• Semua peserta didik di Sekolah
kami belumberkepribadian
sesuai dengan nilai dan norma
yang berlaku di lingkungan
Sekolah dan lingkungan
masyarakat.
50
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
memperoleh pengalaman
belajar melalui pembiasan
untuk mencari
informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai
sumber belajar
 Peserta didik kami perlu
terlibat dalam kegiatan
belajar yang berkaitan
dengan analisis dan
pemecahan masalah-
masalah komplek
• Peserta didik di Sekolah
kami perlu berpengalaman
belajar pemanfaatan
lingkungan secara produktif
dan bertanggungjawab
• Peserta didik di Sekolah
kami perlu berpengalaman
belajar mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan bahasa,
pentas seni-budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
• Sekolah kami perlu
menyusun program
pengembangan kepribadian
peserta didik.
• Sekolah kami perlu
menyediakan/menyelenggara
kan kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik .
• Sekolah kami perlu
memotivasi semua peserta
didik untukmengikuti kegiatan
pengembangan kepribadian
yang diselenggarakan oleh
Sekolah.
• Sekolah kami perlu
memotivasi semua peserta
didikberkepribadian sesuai
dengan nilai dan norma
yang berlaku di lingkungan
Sekolah dan lingkungan
masyarakat.
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I) Tujuan Sekolah
Pendidikan (tahun IV)

• Sekolah kami • Sekolah kami

belummenyusun program perlumenyusun program
pengembangan ketrampilan pengembangan
hidup. ketrampilan hidup.
• Sekolah kami • Sekolah kami
belummenyediakan/menyele perlumenyediakan/menyel
nggarakan kegiatan enggarakan kegiatan
pengembangan ketrampilan pengembangan
hidup ketrampilan hidup
• Semua peserta didik di • Sekolah kami perlu
Sekolah kami memotivasi semua
belummengikuti kegiatan peserta didik mengikuti
pengembangan ketrampilan kegiatan pengembangan
hidup yang sesuai dengan ketrampilan hidup yang
lingkungan tempat tinggal sesuai dengan lingkungan
mereka masing-masing. tempat tinggal mereka
• Semua peserta didik di masing-masing.
Madrasah kami belumdapat • Sekolah kami perlu
mengembangkan memotivasi semua
peserta didikdapat
ketrampilan hidup sesuai
mengembangkan
kebutuhan mereka masing- ketrampilan hidup sesuai
masing. kebutuhan mereka
masing-masing.

 Semua peserta didik di Sekolah Sekolah kami perlu mempertahankan

kamisudahmengamalkan ajaran semua peserta didik yang sudah
agama sesuai dengan agama mengembangkan ajaran agama, adat
yang mereka ikuti. istiadat, dan norma/ aturan yang belaku
 Semua peserta didik di Sekolah di Sekolah
kami sudahberperilaku sesuai
dengan adatistiadat yang
berlaku di lingkungan mereka.
 Semua peserta didik di Sekolah
kami sudahmematuhi
norma/aturan yang berlaku di
Sekolah maupun di masyarakat
dimana mereka tinggal.

4. Standar  Sekolah kami Sekolah kami perlu mempertahankan

pendidik sudahmemiliki 13 guru dari dan meningkatkan profesionalisme guru
6jumlah rombel
51
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I) Tujuan Sekolah
Pendidikan (tahun IV)

dan  Sekolah kami

tenaga sudahmemiliki 6 guru
Pendidikan Agama
pendidika
 Sekolah kami
n sudahmemiliki 1 guru Olah
raga

 Sekolah Kami belummemiliki  Sekolah kami

Penjaga Sekolah. perlumengusulkan Penjaga
 Sekolah kami belummemiliki Sekolah kepada ketua
petugasruang UKS. yayasan
 Sekolah kami perlu
mengusulkan petugasruang
UKS kepada kepala Sekolah

Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :  Sekolah kami perlu memotivasi

 Semua guru ( 2
guru )belumberpendidikan S-1/D-IV.
 Semua guru (2 guru )belummemiliki
sertfikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :
 Guru Pendidikan Agama belum
memiliki sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :
 1 Guru Pendidikan Agama belum
berpendidikan S-1/D-IV Bidang
Pendidikan Agama.
Kualifikasi Guru Olahraga :
 Guru Olahragabelum memiliki
sertifikat pendidik
Kualifikasi Petugas penjaga Sekolah
Sekolah kami :
2 orang guru agarberpendidikan
S-1/D-IV.
 Sekolah kami perlu memotivasi
2 orang guru agarmemiliki
sertfikat pendidik
 Sekolah kami perlu memotivasi
2 orang Guru Pendidikan
Agama agar berpendidikan S-
1/D-IV Bidang Pendidikan
Agama
 Sekolah kami perlu memotivasi
1 orang Guru Olahraga agar
berpendidikan S-1/D-4 Bidang
Olahraga.
 Sekolah kami perlu memotivasi
Guru Agama agar memiliki
sertifikat pendidik.
Sekolah kami perlu memotivasi Guru
Olahraga agar memiliki sertifikat
pendidik.
Kualifikasi Petugas penjaga Sekolah
Sekolah kami :

 Sekolah kami tidak memiliki  Sekolah kami perlu memiliki

penjaga Sekolah penjaga Sekolah
Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA
Sekolah kami : Sekolah kami :

 Sekolah kami tidak memiliki  Sekolah kami perlu memiliki

Petugas ruang UKS Petugas ruang UKS

52
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
Kompetensi Kepala Sekolah
 Kepala Sekolah
belummemenuhi standar
kompetensi manajerial
Kompetensi tenaga Kependidikan :
 Kepala perpustakaan belum
memenuhi kompetensi
menejerial dan pengembangan
profesi
 Sekolah kami tidak memiliki
penjaga Sekolah
10. Standar
Lahan Madrasah.
Sarana
 luas lahan madrasah kami belum
dan memenuhi ukuran standart
Prasana terhadap peserta didik
Bangunan Gedung
 Sekolah kami belum Dilengkapi
instalasi listrik dengan daya 450
watt
 Bangunan gedung di Sekolah
kami tidak memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas belum
lengkap
53
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
 Kepala Sekolah di Sekolah
kamiperlumemenuhi standar
kompetensi manajerial
Kompetensi tenaga Kependidikan :
 Kepala perpustakaan perlu
memenuhi komtensi
menejerial dan
pengembangan profesi
 Sekolah kami perlu memiliki
penjaga Sekolah
Lahan Madrasah.
 luas lahan Sekolah kami perlu
memenuhi ukuran standart
terhadap peserta didik
Bangunan Gedung
 Sekolah kami perlu Dilengkapi
instalasi listrik dengan daya 450
watt
 Bangunan gedung di Sekolah
kami memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas perlu
tersedia :
Kursi peserta didik, meja
peserta didik, meja baca,
papan pajang, jam
dinding,lemari, papan kreatif.
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
Ruang Pimpinan :
 Sekolah kami belum memiliki
Ruang Pimpinan dan
computer LCD proyektor,
printer scanner,kamera
digital, lemari akreditasi,kipas
angin
Ruang perpuspustakaan
 Sekolah kami belum memenuhi
ruang perpustakaan yang sesuai
dengan standart
Ruang UKS :
 Ruang UKS yang tidak sesuai
standart
 Sarana dan prasarana UKS tidak
lengkap
Tempat Bermain / Olahraga :
 Luas tempat bermain /
olahraga belum memenuhi
standart
 Sekolah kami belum
memenuhi Sarana Tempat
Bermain / Olahraga yang
memenuhi standart
Jumlah peserta didik dalam setiap Sekolah kami perlu meningkatkan
rombongan belajar belum memenuhi Jumlah peserta didik dalam setiap
standart rombongan belajar agar
memenuhi standart
 Di ruang perpustakaan : belum
memadai
54
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
Ruang Pimpinan :
 Sekolah kami perlu
mengusulkan Ruang
Pimpinan dan computer
LCD proyektor, printer
scanner,kamera digital,
lemari akreditasi,kipas
angin
Ruang Perpustakaan :
 Sekolah kami perlu
mengusulkan Ruang
Perpustakaan agar
memenuhi standart
Ruang UKS :
 Sekolah kami perlu
mengusulkanrenovasi Ruang
UKS
 Sekolah perlu mengsulkan
sarana dan prasarana UKS:
kasur lipat, bantal, timbangan,
karpet.
Tempat Bermain / Olahraga :
 Sekolah kami perlu
mengoptimalkan Luas
tempat bermain / olahraga
252 m2
 Sekolah kami perlu
mengusahakan sarana
Tempat Bermain /
Olahraga : pengeras suara 1
buah / Sekolah.
Di ruang perpustakaan : belum
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
 Sarana ruang perpustakaan
kami belum memiliki rak
buku, karpet, meja dan kursi
petugas, papan
pengumuman, buku referensi,
buku non fiksi, buku fiksi
Laboratorium IPA :
sarana laboratorium IPA belum
lengkap
, mengusulkan sarana
 Sekolah kami belummemiliki
program perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana: kelas, toilet, kantin
perpustakaan dan UKS.
 Sekolah kami
belummelaksanakan perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5 tahun.
Keamanan :
 Sekolah kami belummemiliki
sarana tempat cuci tangan
 Sekolah kami belummemiliki
tempat tempat sampah yang
tertutup
Kenyamanan :
 Bangunan gedung Sekolah
kami belummemiliki sanitasi.
 Bangunan gedung Sekolah
55
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
memadai
 Sarana ruang
perpustakaan kami perlu
memiliki rak buku, karpet,
meja dan kursi petugas,
papan pengumuman, buku
referensi, buku non fiksi,
buku fiksi
Laboratorium IPA :
 Sekolah kami perlu
Laboratorium IPA
berupa: peta, globe, kit
matematika dan
kerangka manusia
 Sekolah kami perlu
mengusahakan program
perbaikan / pemeliharaan
sarana dan prasarana: kelas,
toilet, kantin perpustakaan
dan UKS.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanperbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5
tahun.
Keamanan :
 Sekolah kami perlu memiliki
sarana tempat cuci tangan:
pralon dan sibel/pompa air.
 Sekolah kami belummemiliki
tempat tempat sampah yang
tertutup
Kenyamanan :.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan bangunan
gedung Sekolah kami
memiliki sanitasi.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan bangunan
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
kami belummampu meredam
getaran dan kebisingan yang
mengganggu proses
pembelajaran.
 Setiap ruangan di Sekolah kami
belummemiliki temperatur dan
kelembaban udara yang tidak
melebihi kondisi di luar ruangan.
 Sekolah kami belum memiliki
taman
11. Standar  Sekolah kami
Pengelola belummensosialisasikan Visi dan
Misi kepada orangtua peserta didik.
an  Sekolah kami
belummensosialisasikan Visi dan
Misi kepada masyarakat sekitar.
 Sekolah kami belummerevieu Visi
dan Misi secara berkala.
 Sekolah kami dalam menyusun
rencana kerja belumbersama ,
Pendidik, Tenaga Kependidikan.
 Rencana Kerja Sekolah (RKS)
kami belumdijadikan dasar
penyusunan Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah..
 Madrasah kami belummemajang
Rencana Kerja Sekolah (RKS)
dan RKAS di Ruang Guru dan di
papan pengumuman Sekolah.
 RKS Sekolah kami belum
menunjukkan adanya kemandirian,
kemitraan, partisipasi,keterbukaan
dan akuntabilitas
Tujuan Sekolah kami belumdirumuskan
melalui rapat dewan pendidik dan
komite Sekolah yang dipimpin oleh
kepala Sekolah.
56
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
gedung Sekolah kami
mampu meredam getaran
dan kebisingan yang
mengganggu proses
pembelajaran.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan setiap
ruangan di Sekolah kami
memiliki temperatur dan
kelembaban udara yang
tidak melebihi kondisi di luar
ruangan
 Sekolah kami perlu memiliki
taman
 Sekolah kami perlu
mensosialisasikan Visi dan Misi
kepada orang tua peserta didik.
 Sekolah kami perlu
mensosialisasikan Visi dan Misi
kepada masyarakat sekitar.
 Sekolah kami perlu merevieu
Visi dan Misi secara berkala
 Sekolah kami dalam menyusun
rencana kerja perlu bersama ,
Pendidik, Tenaga Kependidikan.
 Rencana Kerja Sekolah (RKS)
kami perludijadikan dasar
penyusunan Rencana Kegiatan
dan Anggaran Sekolah..
 Madrasah kami belummemajang
Rencana Kerja Sekolah (RKS)
dan RKAS di Ruang Guru dan di
papan pengumuman Madrasah.
 RKS Sekolah kami belum
menunjukkan adanya
kemandirian, kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
 Sekolah kami perlu
mengusahakan tujuan Sekolah
dirumuskan melalui rapat dewan
pendidik dan komite Sekolah
yang dipimpin oleh kepala
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
 Sekolah kami
belummensosialisasikan rencana
kerja yang berbasis tujuan
Madrasah kepada semua warga
Madrasah.
 Sekolah kami
belummensosialisasikan rencana
kerja yang berbasis tujuan
Sekolah kepada semua pihak
yang berkepentingan.
 Sekolah kami belummemajang
RKAS pada tempat-tempat yang
strategis.
 Sekolah kami
belummensosialisasikan Rencana
Kegiatan dan Anggaran Sekolah
kepada semua warga Sekolah.
 Sekolah kami belummelaporkan
pelaksanaan RKAS kepada Dinas
Pendidikan setiap akhir tahun
pelajaran
 Sekolah kamibelummelaporkan
pelaksanaan RKAS kepada Komite
Madrasah dan Orangtua peserta
didik setiap akhir tahun pelajaran.
 Sekolah kami belummelakukan
evaluasi diri terhadap kinerja
Madrasah setiap akhir tahun.
 Sekolah kamibelummelaksanakan
evaluasi proses pembelajaran
setiap akhir semester.
 Sekolah kamibelummelaksanakan
evaluasi program kerja tahunan /
RKAS setiap akhir tahun.
 Sekolah kami belummenganalisa
terhadap hasil evaluasi .
 Sekolah kami belum menyusun
57
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmensosialisasi
kan rencana kerja yang
berbasis tujuan Sekolah
kepada semua warga
Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmensosialisasi
kan rencana kerja yang
berbasis tujuan Sekolah
kepada semua pihak yang
berkepentingan.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmemajang
RKAS pada tempat-tempat
yang strategis.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmensosialisas
ikan Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah kepada
semua warga Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelaporkan
pelaksanaan RKAS kepada
Dinas Pendidikan setiap akhir
tahun pelajaran
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelaporkan
pelaksanaan RKAS kepada
Komite Sekolah dan Orangtua
peserta didik setiap akhir tahun
pelajaran
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelakukan
evaluasi diri terhadap kinerja
Sekolah setiap akhir tahun.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelaksanakan
evaluasi proses pembelajaran
setiap akhir semester.
 Sekolah kamiperlu
mengusahakan melaksanakan
evaluasi program kerja tahunan /
RKAS setiap akhir tahun.
 Sekolah kami perlu
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
laporan hasil evaluasi diri Sekolah.
 Sekolah kami belummenyusun
skala prioritas kegiatan dan  Sekolah
program tindak lanjut terhadap
hasil evaluasi diri Sekolah.
 Sekolah kami belum menyusun
indikator keberhasilan kinerja
proses pembelajaran.
 Sekolah kami belum menyusun
KKM untuk setiap mata pelajaran.  Sekolah kami perlu
 Sekolah kami belum
mensosialisasikan indikator
keberhasilan kinerja proses
pembelajaran kepada segenap
warga Sekolah.
 Sekolah kami belummelakukan
penilaian kinerja proses
pembelajaran.
 Sekolah kami belum melakukan
penilaian keberhasilan proses
pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Sekolah kami belum melakukan  Sekolah kami perlu
perbaikan kinerja proses
pembelajaran..
 Sekolah kami belummemiliki
program pengelolaan sistem
informasi.
 Sekolah kami belummengelola
Sistim Informasi Manajemen
Pendidikan.
 Sekolah kami belummemiliki
fasilitas informasi berupa telephon,
internet, papan informasi, kotak
saran
 Sekolah kamibelummenugaskan
seorang guru / tenaga
58
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
mengusahakanmenganalisa
terhadap hasil evaluasi .
kami perlu
mengusahakanmenyusun
laporan hasil evaluasi diri
Sekolah.
Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun skala
prioritas kegiatan dan program tindak
lanjut terhadap hasil evaluasi diri
Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
indikator keberhasilan kinerja
proses pembelajaran.
mengusahakanmenyusun KKM
untuk setiap mata pelajaran.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmensosialisasikan
indikator keberhasilan kinerja
proses pembelajaran kepada
segenap warga Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan melakukan
penilaian kinerja proses
pembelajaran.
mengusahakanmelakukan
penilaian keberhasilan proses
pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelakukan
perbaikan kinerja proses
pembelajaran..
 Sekolah kami perlumemiliki
program pengelolan sistem
informasi.
 Sekolah kami perlu mengelola
Sistim Informasi Manajemen
Pendidikan.
 Sekolah kami perlumemiliki
fasilitas informasi berupa
telephon, internet, papan
informasi, kotak saran
 Sekolah kamiperlumenugaskan
seorang guru / tenaga
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
kependidikan untuk melayani
permintaan informasi, pemberian
informasi, pengaduan dari
masyarakat berkaitan dengan
pengelolaan Sekolah.
 Sekolah kami belummencatat
dan didokumentasikan semua
informasi dari masyarakat.
 Sekolah kami belummenyusun
program pemberdayaan Pendidik
dan Tanaga Kependidikan.
 Sekolah kami belummendukung
kebijakan dinas dalam
memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Sekolah kami belummenyusun /
memiliki deskripsi tugas pokok dan
fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Sekolah kamibelummemfasilitasi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk
pengembangan profesinya.
 Sekolah kami belummengevaluasi
pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan setiap akhir
semester.
 Sekolah kami belummenyusun
program pengawasan terhadap
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
yang didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan.
 Sekolah kami
belummensosialisasikan program
pengawasan kepada Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Komite Sekolah kami
belummelakukan pemantauan
terhadap pengelolaan Sekolah
 Kepala Sekolah
hbelummelaksanakan supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
 Pengawas Sekolah
belummelaksanakan supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
 Pengawas Sekolah
belummelaporkan hasil supervisi dan
59
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
kependidikan untuk melayani
permintaan informasi, pemberian
informasi, pengaduan dari
masyarakat berkaitan dengan
pengelolaan Sekolah.
 Sekolah kami perlumencatat
dan didokumentasikan semua
informasi dari masyarakat
 Sekolah kami perlumenyusun
program pemberdayaan
Pendidik dan Tanaga
Kependidikan.
 Sekolah kami perlumendukung
kebijakan dinas dalam
memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Sekolah kami perlumenyusun /
memiliki deskripsi tugas pokok
dan fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Sekolah kami
perlumemfasilitasi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan untuk
pengembangan profesinya.
 Sekolah kami perlumengevaluasi
pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan setiap akhir
semester.
 Sekolah kami perlumenyusun
program pengawasan
terhadap Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang didasarkan
pada Standar Nasional
Pendidikan.
 Sekolah kami
perlumensosialisasikan
program pengawasan kepada
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Komite Sekolah kami
perlumelakukan pemantauan
terhadap pengelolaan
Sekolah
 Kepala Sekolah
perlumelaksanakan supervisi
dan evaluasi pengelolaan
akademik
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
evaluasi pengelolaan akademik
kepada Sekolah.
 Sekolah kami belummemiliki
program keterlibatan warga
Sekolah dalam pengelolaan
kegiatan akademik dan non
akademik.
 Sekolah kami belummelibatkan
semua warga Sekolah dalam
pengelolaan akademik.
 Sekolah kami belummelibatkan
semua warga Sekolah dalam
pengelolaan nonakademik.
 Sekolah kami belummemiliki
program pelibatan masyarakat
dalam pengelolaan kegiatan non
akademik.
12. Standar Sekolah kami belum melibatkan komite
Pembiaya dalam menyusun RAPBS/RKAS
an
 RAPBS Sekolah kami
sudahdiketahui/disahkan oleh
pemerintah.
 Sekolah RAPBS belum
melibatkan orangtua peserta
didik/penyandang dana.
Sekolah kami belummengumumkan
rencana pengelolaan keuangan
kepada pemangku kepentingan
Sekolah kami belummelaporkan
pengelolaan keuangan kepada
60
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
 Pengawas Sekolah
perlumelaksanakan supervisi
dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas Sekolah
perlumelaporkan hasil
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik kepada
Sekolah.
 Sekolah kami perlumemiliki
program keterlibatan warga
Sekolah dalam pengelolaan
kegiatan akademik dan non
akademik.
 Sekolah kami
perlumelibatkan semua
warga Sekolah dalam
pengelolaan akademik.
 Sekolah kami
perlumelibatkan semua
warga Sekolah dalam
pengelolaan nonakademik.
 Sekolah kami perlu memiliki
program pelibatan
masyarakat dalam
pengelolaan kegiatan non
akademik.
Madrasah kami perlu melibatkan
komite dalam menyusun
RAPBS/RKAS
 RAPBS Sekolah kami
perludiketahui/disahkan
oleh pemerintah.
 Sekolah kami dalam
menyusun RAPBS perlu
melibatkan orangtua
peserta didik/penyandang
dana.
Sekolah kami perlu mengumumkan
rencana pengelolaan keuangan
kepada pemangku kepentingan
Sekolah kami perlu melaporkan
pengelolaan keuangan kepada
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
masyarakat.
 Sekolah kami belummenyusun
pengembangan kewirausahaan.
 Sekolah kami
belummenyelenggarakan
kegiatan kewirausahaan.
 Sekolah kami
belummengidentifikasi sumber
dana dan donatur
 Sekolah kami belummenyusun
proposal penggalian dana
 Sekolah kami
belummengidentifikasi Dunia
Usaha dan Dunia Industry yang
memiliki dana CSR (Coorporate
Social Responsibility)
 Sekolah kami belummenyusun
proposal penggalian dana ;
 Sekolah kami
belummelakukankegiatan
dengan melibatkan DUDI
 Sekolah kami belummemiliki
wadah / organisasi alumni.
 Sekolah kami belummempunyai
program kegiatan yang
melibatkan alumni.
 Sekolah kami
belummemanfatkan sumberdaya
alumni .
 Sekolah kami belummenerima
siswa yang berkebutuhan
khusus.
 Sekolah kami belum
melakukan subsidi silang
kepada siswa kurang mampu
di bidang ekonomi
61
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
masyarakat
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
pengembangan
kewirausahaan.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan
menyelenggarakan kegiatan
kewirausahaan.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmengidentifika
si sumber dana dan donatur
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
proposal penggalian dana
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmengidentifika
si Dunia Usaha dan Dunia
Industry yang memiliki dana
CSR (Coorporate Social
Responsibility)
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
proposal penggalian dana ;
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelakukan
kegiatan dengan melibatkan
DUDI
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmemiliki
wadah / organisasi alumni.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmempunyai
program kegiatan yang
melibatkan alumni.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmemanfatkan
sumberdaya alumni .
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenerima
siswa yang berkebutuhan
khusus.
 Sekolah kami perlu
melakukan subsidi silang
kepada siswa kurang mampu
di bidang ekonomi
Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I)
Pendidikan
8. Standar  Sekolah kami dalam
Penilaian penyusunan instrumen
penilaian belum memenuhi
persaratan substansi,
kontruksi dan bahasa
 10 dari 13 guru belum
menyusun instrumen
penilaian
 Semua pendidik di Sekolah
kami belummenginformasikan
rubrik penilaian kepada peserta
didik
 Gurudi Sekolah kami
sudahmelaksanakan Ulangan
Harian secara periodi, Ulangan
tengah semester, Ulangan Akhir
semester,dan Ulangan Kenaikan
Kelas.
 Sekolah kami
sudahmelaksanakan Ujian
Sekolah dan Ujian Akhir
Sekolah Berstandar Nasional.
 Guru telah mengevaluasi hasil
perkembangan peserta didik dan
melaksanakan 1 KD atau lebih
dalam KBM
 Semua pendidik
belummenerapkan teknik
observasi atau pengamatan
selama pembelajaran
berlangsung dan/atau di luar
kegiatan pembelajaran.
 10 dari 13 guru belum
menerapkan teknik penugasan
baik secara mandiri maupun
kelompok dalam bentuk tugas
rumah/proyek
 Semua pendidik belummemberi
umpan balik/komentar yang
mendidik terhadap hasil
penilaian.
 10 dari 13 guru sudah
memberikan umpan balik
62
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
 Sekolah kami dalam
penyusunan instrumen
penilaian belum
memenuhi persaratan
substansi, kontruksi dan
bahasa
 10 dari 13 guru belum
menyusun instrumen
penilaian
 Semua pendidik di Sekolah
kami belummenginformasikan
rubrik penilaian kepada
peserta didik
 Sekolah kami perlu
mempertahankan guru yang
sudah melaksanakan rencana
yang telah dibuat madrasah
 Semua pendidik perlu
menerapkan teknik observasi
atau pengamatan selama
pembelajaran berlangsung
dan/atau di luar kegiatan
pembelajaran.
 10 dari 3 guru perlu
menerapkan teknik
penugasan baik secara
mandiri maupun kelompok
dalam bentuk tugas
rumah/proyek

 Semua pendidik
perlumemberi umpan
balik/komentar yang mendidik
terhadap hasil penilaian.
 10 dari 13 guru perlu
memberikan umpan balik
 Standar Keadaan Sekolah saat ini (Tahun I) Tujuan Sekolah
Pendidikan (tahun IV)

 SebagianGurud Sekolah kami  SebagianGurudi Sekolah

belummelaksanakan perbaikan
dan pengayaan berdasarkan
hasil analisis hasil penilaian.
 Semua guru belum
mendeskripsikan hasil penilaian
peserta didik
kami perlumelaksanakan
perbaikan dan pengayaan
berdasarkan hasil analisis
hasil penilaian.
 Semua guru perlu
mendeskripsikan hasil
penilaian peserta didik

 Orang tua peserta didik belum  Orang tua peserta didik perlu
menganalisa laporan hasil menganalisa laporan hasil
belajar dri Sekolah belajar dri Sekolah

E. Tantangan Sekolah

Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah

(Tahun I) (tahun IV)
1. STANDAR ISI

 Kurikulum Sekolah kami  Kurikulum Sekolah kami  Kurikulum Sekolah

belum dikembangkan perlu dikembangkan dikembangkan
berdasarkan 7 prinsip berdasarkan 7 prinsip berdasarkan 7 prinsip
pengembangan pengembangan pengembangan
kurikululum. kurikululum. kurikululum.
 Kurikulum Sekolah kami  Kurikulum Sekolah kami  Kurikulum Sekolah
belum direviu setiap perlu direviu setiap tahun. direviu setiap tahun.
tahun.  Kurikulum Sekolah kami  Kurikulum Sekolah
 Kurikulum Sekolah kami perlu disosialisasikan disosialisasikan kepada
belum disosialisasikan kepada semua pemangku semua pemangku
kepada semua kepentingan kepentingan
pemangku kepentingan
Sekolah

 Kurikulum Sekolah Sekolah kami perlu Sekolah mempertahankan ketiga

kami sudah memuat mempertahankan ketiga muatan muatan lokal yang sudah sesuai
matapelajaran Muatan lokal yang sudah sesuai dengan dengan kebutuhan masyarakat
Lokal.yaitu B. kebutuhan masyarakat, peserta
Madura,B.Inggris didik, dan kebutuhan pembelajan
 Materi muatan lokal
sudah sesuai dengan
kebutuhan masyarakat,
kebutuhan peserta
didik, dan kebutuhan
63
Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
pembelajaran.

 Kurikulum Sekolah  Kurikulum Sekolah  Kurikulum Sekolah

kami belum memuat kami perlu memuat memuat program
program layanan program layanan layanan percepatan
percepatan sesuai percepatan sesuai sesuai dengan
dengan potensi, dengan potensi, tahap potensi, tahap
tahap perkembangan, dan perkembangan, dan
perkembangan, dan kondisi peserta didik kondisi peserta didik
kondisi peserta didik dengan tetap dengan tetap
dengan tetap memperhatikan memperhatikan
memperhatikan keterpaduan keterpaduan
keterpaduan pengembangan pribadi pengembangan pribadi
pengembangan peserta didik yang peserta didik yang
pribadi peserta didik berdimensi ke- berdimensi ke-
yang berdimensi ke- Tuhanan, Tuhanan,
Tuhanan, keindividuan, keindividuan,
keindividuan, kesosialan, dan moral. kesosialan, dan moral.
kesosialan, dan
moral.

 Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu  Sekolah kami

menyusun program menyusun program menyusun program
layanan konseling bagi layanan konseling bagi layanan konseling bagi
peserta didik. peserta didik. peserta didik.
 Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu  Sekolah kami
memberikan/melaksan memberikan/melaksanak memberikan/melaksanak
akan layanan konseling an layanan konseling an layanan konseling
yang berkenaan yang berkenaan dengan yang berkenaan dengan
dengan masalah diri masalah diri pribadi dan masalah diri pribadi dan
pribadi dan kehidupan kehidupan sosial, kehidupan sosial,
sosial, belajar, dan belajar, dan belajar, dan
pengembangan karir pengembangan karir pengembangan karir
peserta didik. peserta didik. peserta didik.
 Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu  Sekolah kami
memberikan layanan memberikan layanan memberikan layanan
konseling bagi semua konseling bagi semua konseling bagi semua
peserta didik. peserta didik. peserta didik.
 Sekolah kami belum  Sekolah kami  Sekolah kami
menindak lanjuti hasil perlumenindak lanjuti menindak lanjuti hasil
bimbingan dan hasil bimbingan dan bimbingan dan
konseling. konseling konseling.

 Sekolah kami belum  Sekolah kami  Sekolah kami membuat

membuat penilaian perlumembuat penilaian penilaian kegiatan ekstra
kegiatan ekstra kegiatan ekstra kurikuler kurikuler
kurikuler

64
Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)

2. STANDAR PROSES

 10 dari 13 guru di  10 dari 13 guru di  10 dari 13 guru di

Sekolah kami belum Sekolah kami perlu Sekolah kami membuat
membuat silabus yang membuat silabus yang silabus yang sesuai
sesuai SI,SKL, dan sesuai SI,SKL, dan SI,SKL, dan Panduan
Panduan KTSP Panduan KTSP KTSP

 10 dari 13 guru di  10 dari 13 guru di  10 dari 13 guru di

Sekolah kami belum Sekolah kami belum Sekolah kami
mengembangkan mengembangkan silabus mengembangkan silabus
silabus secara secara secara
mandiri/berkelompok mandiri/berkelompok mandiri/berkelompok
 Semua guru (13 guru)  Semua guru (13 guru)  Semua guru (13 guru)
belum meriviwe silabus belum meriviwe silabus meriviwe silabus setiap
setiap tahun. setiap tahun. tahun.
 Rencana  Rencana Pelaksanaan  Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembelajaran di Pembelajaran
Pembelajaran Sekolah kami perlu disusun maksimal 2
belum disusun disusun maksimal 2 kali kali pertemuan.
maksimal 2 kali pertemuan.  Rencana
pertemuan.  Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan
 Rencana Pembelajaran di Pembelajaran
Pelaksanaan Madrasah kamiperlu direviu untuk setiap
Pembelajaran tahun.
direviu untuk setiap
belum direviu untuk  10 dari 13
setiap tahun.
tahun
gurumenyusun
 10 dari 13  10 dari 13 guru perlu Rencana
gurubelummenyusu menyusun Rencana Pelaksanaan
n Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk
Pelaksanaan Pembelajaran untuk semua mata
Pembelajaran untuk semua mata pelajaran pelajaran yang
semua mata yang diampu. diampu.
pelajaran yang
diampu.

 Semua RPP di  Semua RPP di Sekolah  Semua RPP di Sekolah

Sekolah kami belum
memperhatikan tahap
intelektual, kemampuan
social, emosional, dan
kecepatan belajar
kami perlu
memperhatikan tahap
intelektual, kemampuan
social, emosional, dan
kecepatan belajar
kami memperhatikan
tahap intelektual,
kemampuan social,
emosional, dan
kecepatan belajar

 Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu  Sekolah kami

menyediakan Buku menyediakan Buku menyediakan Buku
Sekolah Elektronik (BSE) Sekolah Elektronik (BSE) Sekolah Elektronik (BSE)
yang dapat diakses yang dapat diakses dengan yang dapat diakses dengan
dengan mudah oleh siswa. mudah oleh siswa. mudah oleh siswa.

65
Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
 Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu  Sekolah kami mempunyai
mempunyai buku mempunyai buku buku pengayaan, referensi
pengayaan, referensi dan pengayaan, referensi dan dan sumber belajar lain
sumber belajar lain selain sumber belajar lain selain selain buku pelajaran
buku pelajaran dengan buku pelajaran dengan dengan mudah.
mudah. mudah.

 Tidak semua guru  semua guru perlu  semua guru

menggunakan menggunakan referensi/ menggunakan referensi/
referensi/ buku buku panduan lain . buku panduan lain .
panduan lain .  Kurangnya akses dalam  terpenuhinya akses
 Kurangnya akses memilih referensi yang dalam memilih referensi
dalam memilih sesuai bahan ajar. yang sesuai bahan ajar.
referensi yang sesuai
bahan ajar.

 Sebagian guru belum  Sebagian guru di  Sebagian guru

menggunakan multi
metode yang sesuai
dengan karakter topik /
tema materi sehingga
terjadi proses
pembelajan yang
interaktif, inspiratif,
menyenangkan,
menantang, dan
memotivasi peserta
didik.
Sekolah kami perlu
menggunakan multi
metode yang sesuai
dengan karakter topik /
tema materi sehingga
terjadi proses
pembelajan yang
interaktif,inspiratif,
menyenangkan,menan
tang, dan memotivasi
peserta didik
menggunakan multi
metode yang sesuai
dengan karakter topik /
tema materi sehingga
terjadi proses
pembelajan yang
interaktif, inspiratif,
menyenangkan,
menantang, dan
memotivasi peserta
didik.

 Sebagian besar Para  Sebagian besar Para  Sebagian besar Para

peserta didik belum peserta didik perlu peserta didik
memperoleh memperoleh memperoleh
kesempatan yang kesempatan yang kesempatan yang
sama untuk sama untuk sama untuk
melakukan melakukan eksplorasi melakukan
eksplorasidan dan elaborasi, serta eksplorasidan
elaborasi, serta mendapatkan elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi. mendapatkan
konfirmasi. konfirmasi.

3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

 Pencapaian nilai rata-  Pencapaian nilai rata-  Pencapaian nilai rata-

rata hasil ulangan rata hasil ulangan rata hasil ulangan
peserta didik di peserta didik di Sekolah peserta didik di Sekolah
Sekolah kami belum kami perlu menunjukkan kami harus menunjukkan
66
Keadaan Sekolah saat ini
(Tahun I)
menunjukkan kenaikan.
 Pencapaian prestasi  Pencapaian prestasi
akademik (rata-rata
nilai ujian) peserta didik
di Sekolah kami belum
mengalami kemajuan
dari tahun ke tahun.
Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(tahun IV)
kenaikan. kenaikan.
 Pencapaian prestasi
akademik (rata-rata akademik (rata-rata nilai
nilai ujian) peserta ujian) peserta didik di
didik di Sekolah kami Sekolah kami harus
belum mengalami mengalami kemajuan
kemajuan dari tahun dari tahun ke tahun.
ke tahun

 Sebagian besar  Sebagian besar  Sebagian besar

Peserta didik kami
belum terlibat
langsung untuk
memperoleh
pengalaman belajar
melalui pembiasan
untuk mencari
informasi/pengetahua
n lebih lanjut dari
berbagai sumber
belajar  Peserta didik kami
 Peserta didik kami
belum terlibat dalam
kegiatan belajar yang
berkaitan dengan
analisis dan
pemecahan masalah-
masalah komplek
Peserta didik kami
perlu terlibat langsung
untuk memperoleh
pengalaman belajar
melalui pembiasan
untuk mencari
informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari
berbagai sumber
belajar
 Peserta didik kami
perlu terlibat dalam
kegiatan belajar yang
berkaitan dengan
analisis dan
pemecahan masalah-
masalah komplek
Peserta didik kami
terlibat langsung untuk
memperoleh
pengalaman belajar
melalui pembiasan
untuk mencari
informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari
berbagai sumber
belajar
terlibat dalam kegiatan
belajar yang berkaitan
dengan analisis dan
pemecahan masalah-
masalah komplek

• Peserta didik di • Peserta didik di Sekolah • Peserta didik di Sekolah

Sekolah kami belum
berpengalaman belajar
pemanfaatan
lingkungan secara
produktif dan
bertanggungjawab • Peserta didik di Sekolah
• Peserta didik di
Sekolah kami
belumberpengalaman
belajar
mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan
bahasa, pentas seni-
budaya, pameran
lukisan, dan hasil
karya).
kami perlu
berpengalaman belajar
pemanfaatan lingkungan
secara produktif dan
bertanggungjawab
• Peserta didik di Sekolah
kami perlu
berpengalaman belajar
mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan
bahasa, pentas seni-
budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
kami berpengalaman
belajar pemanfaatan
lingkungan secara
produktif dan
bertanggungjawab
kami berpengalaman
belajar mengekspresikan
diri (Pelaksanaan pekan
bahasa, pentas seni-
budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).

67
Keadaan Sekolah saat ini
(Tahun I)
• Sekolah kami belum • Sekolah kami perlu
menyusun program
pengembangan
kepribadian peserta
didik.
• Sekolah kami belum • Sekolah kami perlu
menyediakan/menyelen
ggarakan kegiatan
pengembangan
kepribadian peserta
didik .
• Semua peserta didik di • Sekolah kami perlu
Sekolah kami
belummengikuti
kegiatan
pengembangan
kepribadian yang
diselenggarakan oleh
Sekolah.
• Semua peserta didik di • Sekolah kami perlu
Sekolah kami
belumberkepribadian
sesuai dengan nilai dan
norma yang berlaku di
lingkungan Sekolah
dan lingkungan
masyarakat.
• Sekolah kami
belummenyusun
program
pengembangan
ketrampilan hidup.
• Sekolah kami
belummenyediakan
/menyelenggarakan
kegiatan
pengembangan
ketrampilan hidup
• Semua peserta
didik di Sekolah
kami
belummengikuti
kegiatan
pengembangan
ketrampilan hidup
Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(tahun IV)
• Sekolah kami
menyusun program menyusun program
pengembangan pengembangan
kepribadian peserta kepribadian peserta
didik. didik.
• Sekolah kami
menyediakan/menyeleng menyediakan/menyeleng
garakan kegiatan garakan kegiatan
pengembangan pengembangan
kepribadian peserta didik kepribadian peserta didik
. • Semua peserta didik di
Sekolah kami
memotivasi semua harusmengikuti kegiatan
peserta didik pengembangan
untukmengikuti kegiatan kepribadian yang
pengembangan diselenggarakan oleh
kepribadian yang Sekolah.
diselenggarakan oleh • Semua peserta didik di
Sekolah. Madrasah kami harus
berkepribadian sesuai
memotivasi semua dengan nilai dan norma
peserta yang berlaku di
didikberkepribadian lingkungan Sekolah dan
sesuai dengan nilai lingkungan masyarakat.
dan norma yang
berlaku di lingkungan
Sekolah dan
lingkungan
masyarakat.
• Sekolah kami • Sekolah kami harus
perlumenyusun menyusun program
program pengembangan
pengembangan ketrampilan hidup.
ketrampilan hidup. • Sekolah kami harus
• Sekolah kami menyediakan/menyel
perlumenyediakan/m enggarakan kegiatan
enyelenggarakan pengembangan
kegiatan ketrampilan hidup
pengembangan • Semua peserta didik
ketrampilan hidup di Sekolah kami
• Sekolah kami perlu mengikuti kegiatan
memotivasi semua pengembangan
peserta didik ketrampilan hidup
mengikuti kegiatan yang sesuai dengan
pengembangan lingkungan tempat
ketrampilan hidup tinggal mereka
yang sesuai dengan masing-masing.
68
Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
yang sesuai lingkungan tempat • Semua peserta didik
dengan lingkungan tinggal mereka di Sekolah kami
tempat tinggal masing-masing.
harus dapat
mereka masing- • Madrasah kami perlu
masing. memotivasi semua mengembangkan
• Semua peserta peserta didikdapat ketrampilan hidup
didik di Sekolah mengembangkan sesuai kebutuhan
ketrampilan hidup mereka masing-
kami belumdapat
sesuai kebutuhan masing.
mengembangkan mereka masing-
ketrampilan hidup masing.
sesuai kebutuhan
mereka masing-
masing.

 Semua peserta didik di  Sekolah kami perlu  Sekolah kami harus

Sekolah mempertahankan semua mempertahankan semua
kamisudahmengamalka peserta didik yang sudah peserta didik yang sudah
n ajaran agama sesuai mengembangkan ajaran mengembangkan ajaran
dengan agama yang agama, adat istiadat, dan agama, adat istiadat, dan
mereka ikuti. norma/ aturan yang belaku norma/ aturan yang
 Semua peserta didik di di madrasah belaku di madrasah
Sekolah kami
sudahberperilaku
sesuai dengan
adatistiadat yang
berlaku di lingkungan
mereka.
 Semua peserta didik di
Sekolah kami
sudahmematuhi
norma/aturan yang
berlaku di Sekolah
maupun di masyarakat
dimana mereka tinggal.

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

 Sekolah kami sudah  Sekolah kami perlu  Sekolah kami

memiliki 7 guru dari 3
jumlah rombel
 Sekolah kami sudah
memiliki 2 guru
Pendidikan Agama
mempertahankan dan mempertahankan dan
meningkatkan meningkatkan
profesionalisme guru profesionalisme guru

69
 Keadaan Sekolah saat ini
(Tahun I)
 Sekolah kami sudah
memiliki 1 guru Olah
raga
 Sekolah Kami
belummemiliki Penjaga
Sekolah.
 Sekolah kami
belummemiliki
petugaas ruang UKS.
Kualifikasi Guru – Guru kami
adalah :
 2 dari 7
belumberpendidikan S-
1/D-IV.
 2 dari 7 belum memiliki
sertfikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Agama :
 Guru Pendidikan Agama
belum memiliki sertifikat
pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Agama :
 2 dari 2 Guru Pendidikan
Agama belum
berpendidikan S-1/D-IV
Bidang Pendidikan
Agama.
Kualifikasi Guru Olahraga :
 Guru Olahraga belum
memiliki sertifikat
pendidik
Kualifikasi Petugas penjaga
Sekolah Sekolah kami :
 Sekolah kami tidak
memiliki penjaga
Sekolah
Kualifikasi Petugas
Laboratorium IPA Sekolah
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
 Sekolah kami
perlumengusulkan
Penjaga Sekolah
kepada ketua yayasan
 Sekolah kami perlu
mengusulkanpetugas
ruang UKS kepadakepala
Sekolah
Kualifikasi Guru – Guru kami
adalah :
 2 dari 13
perluberpendidikan S-1/D-
IV.
 6 dari 13 perlumemiliki
sertfikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Agama :
 Guru Pendidikan Agama
perlu memiliki sertifikat
pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Agama :
 1 dari 6 Guru Pendidikan
Agama perluberpendidikan
S-1/D-IV Bidang
Pendidikan Agama.
Kualifikasi Guru Olahraga :
 Guru Olahraga perlu
memiliki sertifikat pendidik
Kualifikasi Petugas penjaga
Sekolah Sekolah kami :
 Sekolah kami perlu
memiliki penjaga
Sekolah
Kualifikasi Petugas
Laboratorium IPA Sekolah kami
70
Tantangan Sekolah
 Sekolah memiliki
Penjaga Sekolah.
 Sekolah memiliki
petugas ruang UKS
Kualifikasi Guru – Guru kami
adalah :
 11 dari 13 berpendidikan S-
1/D-IV.
 7 dari 13 memiliki sertfikat
pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Agama :
 Guru Pendidikan Agama
memiliki sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Agama :
 5 dari 6 Guru Pendidikan
Agama berpendidikan S-
1/D-IV Bidang Pendidikan
Agama.
Kualifikasi Guru Olahraga :
 Guru Olahragamemiliki
sertifikat pendidik
Kualifikasi Petugas penjaga
Sekolah Sekolah kami :
 Sekolah memiliki
penjaga Sekolah
Kualifikasi Petugas
Laboratorium IPA Sekolah kami
 Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
kami : : :

 Sekolah kami tidak  Sekolah kami perlu  Sekolah memiliki

memiliki Petugas memiliki Petugas ruang Petugas ruang UKS
ruang UKS UKS

Kompetensi Kepala Sekolah  Kepala Sekolah di Kompetensi Kepala Sekolah

 Kepala Sekolah
belum memenuhi
standar kompetensi
managerial
Sekolah kami perlu
memenuhi standar  Kepala Sekolah
kompetensi memenuhi standar
manajerial kompetensi manajerial

Kompetensi tenaga Kompetensi tenaga Kompetensi tenaga

Kependidikan : Kependidikan : Kependidikan :

 Kepala perpustakaan  Kepala perpustakaan  Kepala perpustakaan

belum memenuhi perlu memenuhi memenuhi kompetensi
kompetensi komtensi menejerial menejerial dan
menejerial dan dan pengembangan pengembangan profesi
pengembangan profesi  Sekolah kami memiliki
profesi  Sekolah kami perlu penjaga Sekolah
 Sekolah kami tidak memiliki penjaga
memiliki penjaga Sekolah
Sekolah

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

71
 Keadaan Sekolah saat ini
(Tahun I)
Lahan Sekolah.
 luas lahan Sekolah kami
belum memenuhi ukuran
standart terhadap peserta
didik
Bangunan Gedung
 Sekolah kami belum
Dilengkapi instalasi listrik
dengan daya 450 watt
 Bangunan gedung di
Sekolah kami tidak
memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas
belum lengkap
Ruang Pimpinan :
 Sekolah kami belum Ruang Pimpinan :
memiliki Ruang
Pimpinan dan  Sekolah kami perlu
computer LCD
proyektor, printer
scanner,kamera
digital, lemari
akreditasi,kipas angin
Ruang perpuspustakaan Ruang Perpustakaan :
 Sekolah kami belum
memenuhi ruang
perpustakaan yang
sesuai dengan standart
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
Lahan Sekolah.
 luas lahan Sekolah kami
perlu memenuhi ukuran
standart terhadap peserta
didik
Bangunan Gedung
 Sekolah kami perlu
Dilengkapi instalasi listrik
dengan daya 450 watt
 Bangunan gedung di
Sekolah kami memiliki Ijin
Mendirikan Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas
perlu tersedia :
Kursi peserta didik,
meja peserta didik, meja
baca, papan pajang,
jam dinding,lemari,
papan kreatif.
mengusulkan Ruang
Pimpinan dan
computer LCD
proyektor, printer
scanner,kamera
digital, lemari
akreditasi,kipas angin
 Sekolah kami perlu
mengusulkan
Ruang
Perpustakaan agar
memenuhi standart
Ruang UKS :
72
Tantangan Sekolah
Lahan Sekolah.
 luas lahan Sekolah kami
belum memenuhi ukuran
standart terhadap peserta
didik
Bangunan Gedung
 Sekolah kami belum
Dilengkapi instalasi listrik
dengan daya 450 watt
 Bangunan gedung di
Sekolah kami tidak
memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas
lengkap
Ruang Pimpinan :
 Sekolah kami belum
memiliki Ruang
Pimpinan dan
computer LCD
proyektor, printer
scanner,kamera
digital, lemari
akreditasi,kipas angin

Ruang perpuspustakaan
 Sekolah kami belum
memenuhi ruang
perpustakaan yang
sesuai dengan standart
Ruang UKS :
 Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
Ruang UKS :  Sekolah kami perlu
mengusulkanrenovasi
 Ruang UKS yang tidak Ruang UKS
sesuai standart
 Sarana dan prasarana  Sekolah perlu mengsulkan
UKS tidak lengkap sarana dan prasarana UKS:
kasur lipat, bantal,
Tempat Bermain / timbangan, karpet.
Olahraga : Tempat Bermain / Olahraga
: olahraga belum
 Luas tempat bermain
/ olahraga belum  Sekolah kami perlu
memenuhi standart mengoptimalkan Luas
tempat bermain /
 Sekolah kami belum olahraga 252 m2
memenuhi Sarana  Sekolah kami perlu
Tempat Bermain / mengusahakan sarana
Olahraga yang Tempat Bermain /
memenuhi standart Olahraga : pengeras
suara 1 buah /
Madrasah.
 Jumlah peserta didik  Sekolah kami perlu
dalam setiap meningkatkan Jumlah
rombongan belajar peserta didik dalam
setiap rombongan
belum memenuhi
belajar agar memenuhi
standart standart
 Di ruang perpustakaan : Di ruang perpustakaan :
belum memadai belum memadai
 Sarana ruang  Sarana ruang
perpustakaan kami perpustakaan kami
belum memiliki rak perlu memiliki rak
buku, karpet, meja buku, karpet, meja dan
dan kursi petugas, kursi petugas, papan
papan pengumuman, pengumuman, buku
buku referensi, buku referensi, buku non
non fiksi, buku fiksi fiksi, buku fiksi
Laboratorium IPA :
73
Tantangan Sekolah
 Ruang UKS yang tidak
sesuai standart
 Sarana dan prasarana
UKS tidak lengkap
Tempat Bermain / Olahraga
:
 Luas tempat bermain /
memenuhi standart
 Sekolah kami belum
memenuhi Sarana
Tempat Bermain /
Olahraga yang
memenuhi standart
 Jumlah peserta didik
dalam setiap
rombongan belajar
memenuhi standart
 Di ruang perpustakaan :
belum memadai
 Sarana ruang
perpustakaan kami
belum memiliki rak
buku, karpet, meja dan
kursi petugas, papan
pengumuman, buku
referensi, buku non
fiksi, buku fiksi
 Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
Laboratorium IPA :  Sekolah kami perlu Laboratorium IPA :
mengusulkan
sarana laboratorium IPA sarana sarana laboratorium IPA
belum lengkap Laboratorium IPA belum lengkap
berupa: peta,
globe, kit
matematika dan
kerangka manusia

 Sekolah kami  Sekolah kami perlu  Sekolah kami

belummemiliki program mengusahakan program belummemiliki program
perbaikan / perbaikan / perbaikan /
pemeliharaan sarana pemeliharaan sarana pemeliharaan sarana
dan prasarana: kelas, dan prasarana. dan prasarana: kelas,
toilet, kantin  Sekolah kami perlu toilet, kantin
perpustakaan dan mengusahakanperbaika perpustakaan dan UKS.
UKS. n / pemeliharaan sarana  Sekolah kami
 Sekolah kami dan prasarana pada belummelaksanakan
belummelaksanakan setiap 5 tahun. perbaikan /
perbaikan / pemeliharaan sarana
pemeliharaan sarana dan prasarana pada
dan prasarana pada setiap 5 tahun.
setiap 5 tahun.
 .

Keamanan : Keamanan : Keamanan :

 Sekolah kami  Sekolah kami perlu  Sekolah kami

belummemiliki sarana
tempat cuci tangan
 Sekolah kami
belummemiliki tempat
tempat sampah yang
tertutup
Kenyamanan :
memiliki sarana tempat belummemiliki sarana
cuci tangan: pralon dan tempat cuci tangan
sibel/pompa air.  Sekolah kami
 Sekolah kami belummemiliki tempat
belummemiliki tempat tempat sampah yang
tempat sampah yang tertutup
tertutup Kenyamanan :

 Bangunan gedung Kenyamanan :.  Bangunan gedung

Madrasah kami  Sekolah kami perlu
belummemiliki sanitasi. mengusahakan
bangunan gedung
 Bangunan gedung Madrasah kami
Sekolah kami memiliki sanitasi.
belummampu meredam  Sekolah kami perlu
getaran dan kebisingan mengusahakan
yang mengganggu bangunan gedung
proses pembelajaran. Sekolah kami mampu
meredam getaran dan
kebisingan yang
 Setiap ruangan di mengganggu proses
74
Sekolah kami
belummemiliki sanitasi.
 Bangunan gedung


 Sekolah kami
belummampu meredam
getaran dan kebisingan
Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
Sekolah kami pembelajaran.
belummemiliki  Sekolah kami perlu
temperatur dan mengusahakan setiap
kelembaban udara ruangan di Sekolah
yang tidak melebihi kami memiliki
kondisi di luar ruangan. temperatur dan
kelembaban udara
yang tidak melebihi
kondisi di luar ruangan
 Sekolah kami belum
memiliki taman  Sekolah kami perlu
memiliki taman
Tantangan Sekolah
yang mengganggu
proses pembelajaran.
 Setiap ruangan di
Sekolah kami
belummemiliki
temperatur dan
kelembaban udara yang
tidak melebihi kondisi di
luar ruangan.

 Sekolah kami belum

memiliki taman

6. STANDAR PENGELOLAAN

 Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu  Sekolah kami

mensosialisasikan mensosialisasikan Visi mensosialisasikan Visi
Visi dan Misi kepada dan Misi kepada orang dan Misi kepada
orangtua peserta tua peserta didik. orangtua peserta didik.
didik.  Sekolah kami perlu  Sekolah
 Sekolah kami belum mensosialisasikan Visi kamimensosialisasikan
mensosialisasikan dan Misi kepada Visi dan Misi kepada
Visi dan Misi kepada masyarakat sekitar. masyarakat sekitar.
masyarakat sekitar.  Sekolah kami perlu  Sekolah kami
 Sekolah kami merevieu Visi dan Misi merevieu Visi dan Misi
belummerevieu Visi secara berkala secara berkala.
dan Misi secara
berkala.
 Sekolah kami dalam  Sekolah kami perlu  Sekolah kami dalam
menyusun rencana mengusahakan dalam menyusun rencana
kerja belum menyusun rencana kerjabersama ,
bersama , Pendidik, kerja bersama Kepala Pendidik, Tenaga
Tenaga Sekolah, Pendidik, Kependidikan.
Kependidikan. Tenaga Kependidikan,  Rencana Kerja
 Rencana Kerja dan Komite. Sekolah (RKS)
Sekolah (RKS)  Sekolah kami perlu Sekolah kami dijadikan
Sekolah kami belum mengusahakan dasar penyusunan
dijadikan dasar Rencana Kerja Rencana Kegiatan dan
penyusunan Sekolah (RKS) Anggaran Sekolah..
Rencana Kegiatan Sekolah kami  Rencana Kerja
dan Anggaran dijadikan dasar Sekolah (RKS) pada
Madrasah.. penyusunan Rencana Sekolah kami
 Rencana Kerja Kegiatan dan disahkan oleh
Sekolah (RKS) pada Anggaran Sekolah.. Kementrian Agama
75
Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
Sekolah kami belum  Sekolah kami perlu  Sekolah kami
disahkan oleh mengusahakan memajang Rencana
Kementrian Agama Rencana Kerja Kerja Sekolah (RKS)
 Sekolah kami belum Sekolah (RKS) pada dan RKAS di Ruang
memajang Rencana Madrasah kami Guru dan di papan
Kerja Sekolah (RKS) disahkan oleh pengumuman
dan RKASM di Kementrian Agama. Sekolah.
Ruang Guru dan di  Sekolah kami perlu  RKS Sekolah kami
papan pengumuman mengusahakanmemaj menunjukkan adanya
Sekolah. ang Rencana Kerja kemandirian,
 RKS Sekolah kami Sekolah (RKS) dan kemitraan,
belum menunjukkan RKAS di Ruang Guru partisipasi,keterbukaa
adanya kemandirian, dan di papan n dan akuntabilitas
kemitraan, pengumuman
partisipasi,keterbuka Sekolah.
an dan akuntabilitas  Sekolah kamiperlu
mengusahakan
melaporkan
pelaksanaan RKS
kepada Kementrian
Agama setiap akhir
tahun pelajaran.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelapo
rkan pelaksanaan RKS
kepada Komite
Sekolah setiap akhir
tahun pelajaran.
 Tujuan Sekolah kami  Sekolah kami perlu  Tujuan Sekolah kami
belum dirumuskan mengusahakan tujuan dirumuskan melalui
melalui rapat dewan Sekolah dirumuskan rapat dewan pendidik
melalui rapat dewan
pendidik dan komite dan komite Sekolah
pendidik dan komite
Sekolah yang dipimpin Sekolah yang dipimpin yang dipimpin oleh
oleh kepala Sekolah. oleh kepala Sekolah. kepala Sekolah.

 Sekolah kami  Sekolah kami perlu  Sekolah kami

belummensosialisasikan mengusahakanmensosial mensosialisasikan
rencana kerja yang isasikan rencana kerja rencana kerja yang
berbasis tujuan yang berbasis tujuan berbasis tujuan Sekolah
Sekolah kepada semua Sekolah kepada semua kepada semua warga
warga Sekolah. warga Sekolah. Sekolah.
 Sekolah kami  Sekolah kami perlu  Sekolah kami
belummensosialisasikan mengusahakanmensosial mensosialisasikan
rencana kerja yang isasikan rencana kerja rencana kerja yang
berbasis tujuan yang berbasis tujuan berbasis tujuan Sekolah

76
 Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
Sekolah kepada semua Sekolah kepada semua kepada semua pihak
pihak yang pihak yang yang berkepentingan.
berkepentingan. berkepentingan.

 Sekolah kami  Sekolah kami perlu  Sekolah kami memajang

belummemajang RKAS
pada tempat-tempat
yang strategis.
 Sekolah kami
belummensosialisasikan
Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah
kepada semua warga
Sekolah.
 Sekolah kami
belummelaporkan
pelaksanaan RKAS
kepada Dinas
Pendidikan setiap akhir
tahun pelajaran
 Sekolah
kamibelummelaporkan
pelaksanaan RKAS
kepada Komite Sekolah
dan Orangtua peserta
didik setiap akhir tahun
pelajaran.
mengusahakanmemaj RKAS pada tempat-
ang RKAS pada tempat yang strategis.
tempat-tempat yang  Sekolah kami
strategis. mensosialisasikan
 Sekolah kami perlu Rencana Kegiatan dan
mengusahakanmenso Anggaran Sekolah
sialisasikan Rencana kepada semua warga
Kegiatan dan Sekolah.
Anggaran Sekolah  Madrasah kami
kepada semua warga melaporkan pelaksanaan
Sekolah. RKAS kepada Dinas
 Sekolah kami perlu Pendidikan setiap akhir
mengusahakan tahun pelajaran
melaporkan  Sekolah kamimelaporkan
pelaksanaan RKAS pelaksanaan RKAS
kepada Dinas kepada Komite Sekolah
Pendidikan setiap dan Orangtua peserta
akhir tahun pelajaran didik setiap akhir tahun
 Sekolah kami perlu pelajaran.
mengusahakanmelapo
rkan pelaksanaan
RKAS kepada Komite
Sekolah dan Orangtua
peserta didik setiap
akhir tahun pelajaran

 Sekolah kami  Sekolah kami perlu  Sekolah kamimelakukan

belummelakukan evaluasi mengusahakanmelakukan evaluasi diri terhadap
diri terhadap kinerja evaluasi diri terhadap kinerja Sekolah setiap
Sekolah setiap akhir kinerja Sekolah setiap akhir tahun.
tahun. akhir tahun.  Sekolah
 Sekolah  Sekolah kami perlu kamimelaksanakan
kamibelummelaksanakan mengusahakanmelaksanak evaluasi proses
evaluasi proses an evaluasi proses pembelajaran setiap akhir
pembelajaran setiap akhir pembelajaran setiap akhir semester.
semester. semester.  Sekolah
 Sekolah  Sekolah kamiperlu kamimelaksanakan
kamibelummelaksanakan mengusahakan evaluasi program kerja
evaluasi program kerja melaksanakan evaluasi tahunan / RKAS setiap
tahunan / RKAS setiap program kerja tahunan / akhir tahun.
akhir tahun. RKAS setiap akhir tahun.  Sekolah kami menganalisa
 Sekolah kami  Sekolah kami perlu terhadap hasil evaluasi .
77
Keadaan Sekolah saat ini
(Tahun I)
belummenganalisa
terhadap hasil evaluasi .
 Sekolah kami
belummenyusun laporan
hasil evaluasi diri
Sekolah.
 Sekolah kami
belummenyusun skala
prioritas kegiatan dan
program tindak lanjut
terhadap hasil evaluasi diri
Sekolah.
 Sekolah kami belum
menyusun indikator
keberhasilan kinerja
proses pembelajaran.
 Sekolah kami belum
menyusun KKM untuk
setiap mata pelajaran.
 Sekolah kami belum
mensosialisasikan
indikator keberhasilan
kinerja proses
pembelajaran kepada
segenap warga Sekolah.
 Sekolah kami
belummelakukan
penilaian kinerja proses
pembelajaran.
 Sekolah kami belum
melakukan penilaian
keberhasilan proses
pembelajaran
/ketercapaian KKM.
 Sekolah kami belum
melakukan perbaikan
kinerja proses
pembelajaran..
 Sekolah kami
belummemiliki program
pengelolaan sistem
informasi.
 Sekolah kami
belummengelola Sistim
Informasi Manajemen
Tujuan Sekolah
(tahun IV)
mengusahakanmenganalisa
terhadap hasil evaluasi .
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
laporan hasil evaluasi diri
Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
skala prioritas kegiatan dan
program tindak lanjut
terhadap hasil evaluasi diri
Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
indikator keberhasilan kinerja
proses pembelajaran.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmenyusun
KKM untuk setiap mata
pelajaran.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmensosialisa
sikan indikator keberhasilan
kinerja proses pembelajaran
kepada segenap warga
Sekolah.
 Sekolah kami perlu
mengusahakan melnakukan
penilaian kinerja proses
pembelajaran.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelakukan
penilaian keberhasilan
proses pembelajaran
/ketercapaian KKM.
 Sekolah kami perlu
mengusahakanmelakukan
perbaikan kinerja proses
pembelajaran..
 Sekolah kami perlumemiliki
program pengelolaan sistem
informasi.
 Sekolah kami perlu
mengelola Sistim Informasi
Manajemen Pendidikan.
78
Tantangan Sekolah
 Sekolah kami menyusun
laporan hasil evaluasi diri
Sekolah.
 Sekolah kami menyusun
skala prioritas kegiatan dan
program tindak lanjut
terhadap hasil evaluasi diri
Sekolah.
 Sekolah kami menyusun
indikator keberhasilan
kinerja proses
pembelajaran.
 Sekolah kami menyusun
KKM untuk setiap mata
pelajaran.
 Sekolah kami
mensosialisasikan indikator
keberhasilan kinerja proses
pembelajaran kepada
segenap warga Sekolah.
 Sekolah kami melakukan
penilaian kinerja proses
pembelajaran.
 Sekolah kami melakukan
penilaian keberhasilan
proses pembelajaran
/ketercapaian KKM.
 Sekolah kami melakukan
perbaikan kinerja proses
pembelajaran..
 Sekolah kami memiliki
program pengelolaan
sistem informasi.
 Sekolah kami mengelola
Sistim Informasi
Manajemen Pendidikan.
 Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
Pendidikan.
 Sekolah kami  Sekolah kami perlumemiliki  Sekolah kami memiliki
belummemiliki fasilitas fasilitas informasi berupa fasilitas informasi berupa
informasi berupa telephon, telephon, internet, papan telephon, internet, papan
internet, papan informasi, informasi, kotak saran informasi, kotak saran
kotak saran  Sekolah  Sekolah kamimenugaskan
 Sekolah kamiperlumenugaskan seorang guru / tenaga
kamibelummenugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk
seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan
kependidikan untuk melayani permintaan informasi, pemberian
melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pengaduan dari
informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan
informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan
masyarakat berkaitan dengan pengelolaan Sekolah.
dengan pengelolaan Sekolah.  Sekolah kami mencatat
Sekolah.  Sekolah kami dan didokumentasikan
 Sekolah kami perlumencatat dan semua informasi dari
belummencatat dan didokumentasikan semua masyarakat.
didokumentasikan semua informasi dari masyarakat
informasi dari masyarakat.
 Sekolah kami  Sekolah kami  Sekolah kami menyusun
belummenyusun program perlumenyusun program program pemberdayaan
pemberdayaan Pendidik pemberdayaan Pendidik Pendidik dan Tanaga
dan Tanaga dan Tanaga Kependidikan. Kependidikan.
Kependidikan.  Sekolah kami  Sekolah kami mendukung
 Sekolah kami perlumendukung kebijakan kebijakan dinas dalam
belummendukung dinas dalam memberdayakan Pendidik
kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
memberdayakan Pendidik dan Tenaga Kependidikan.  Sekolah kami menyusun /
dan Tenaga  Sekolah kami memiliki deskripsi tugas
Kependidikan. perlumenyusun / memiliki pokok dan fungsi Pendidik
 Sekolah kami deskripsi tugas pokok dan dan Tenaga Kependidikan.
belummenyusun / fungsi Pendidik dan Tenaga  Sekolah kamimemfasilitasi
memiliki deskripsi tugas Kependidikan. Pendidik dan Tenaga
pokok dan fungsi Pendidik  Sekolah kami Kependidikan untuk
dan Tenaga perlumemfasilitasi Pendidik pengembangan profesinya.
Kependidikan. dan Tenaga Kependidikan  Sekolah kami
 Sekolah untuk pengembangan mengevaluasi pelaksanaan
kamibelummemfasilitasi profesinya. program pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga  Sekolah kami Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk perlumengevaluasi Kependidikan setiap akhir
pengembangan pelaksanaan program semester.
profesinya. pemberdayaan Pendidik dan
 Sekolah kami Tenaga Kependidikan setiap
belummengevaluasi akhir semester.
pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
setiap akhir semester.

79
Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
 Sekolah kami  Sekolah kami  Sekolah kami menyusun
belummenyusun program perlumenyusun program program pengawasan
pengawasan terhadap pengawasan terhadap terhadap Pendidik dan
Pendidik dan Tenaga Pendidik dan Tenaga Tenaga Kependidikan yang
Kependidikan yang Kependidikan yang didasarkan pada Standar
didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.
didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan.  Sekolah kami
Nasional Pendidikan.
 Sekolah kami mensosialisasikan program
belummensosialisasikan  Sekolah kami pengawasan kepada
program pengawasan perlumensosialisasikan Pendidik dan Tenaga
kepada Pendidik dan program pengawasan Kependidikan.
Tenaga Kependidikan. kepada Pendidik dan  Komite Sekolah kami
 Komite Sekolah kami Tenaga Kependidikan. melakukan pemantauan
belummelakukan  Komite Sekolah kami terhadap pengelolaan
pemantauan terhadap perlumelakukan Madrasah
pengelolaan Madrasah pemantauan terhadap  Kepala Sekolah
 Kepala Sekolah pengelolaan Sekolah melaksanakan supervisi dan
belummelaksanakan  Kepala Sekolah evaluasi pengelolaan
supervisi dan evaluasi akademik
perlumelaksanakan
pengelolaan akademik  Pengawas Sekolah
supervisi dan evaluasi
 Pengawas Sekolah melaksanakan supervisi dan
pengelolaan akademik
belummelaksanakan evaluasi pengelolaan
supervisi dan evaluasi  Pengawas Sekolah akademik
pengelolaan akademik perlumelaksanakan  Pengawas Sekolah
 Pengawas Sekolah supervisi dan evaluasi melaporkan hasil supervisi
belummelaporkan hasil pengelolaan akademik dan evaluasi pengelolaan
supervisi dan evaluasi  Pengawas Sekolah akademik kepada Sekolah.
pengelolaan akademik perlumelaporkan hasil
kepada Sekolah. supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
kepada Sekolah.

 Sekolah kami  Sekolah kami  Sekolah kami memiliki

belummemiliki program perlumemiliki program program keterlibatan
keterlibatan warga keterlibatan warga warga Sekolah dalam
Sekolah dalam Sekolah dalam pengelolaan kegiatan
pengelolaan kegiatan pengelolaan kegiatan akademik dan non
akademik dan non akademik dan non akademik.
akademik. akademik.  Sekolah kami
 Sekolah kami  Sekolah kami melibatkan semua warga
belummelibatkan perlumelibatkan semua Sekolah dalam
semua warga Sekolah warga Sekolah dalam pengelolaan akademik.
dalam pengelolaan pengelolaan akademik.  Sekolah kami
akademik.  Sekolah kami melibatkan semua warga
 Sekolah kami perlumelibatkan semua Sekolah dalam
belummelibatkan warga Sekolah dalam pengelolaan
semua warga Sekolah pengelolaan nonakademik.
dalam pengelolaan nonakademik.
nonakademik.

80
 Keadaan Sekolah saat ini
(Tahun I)
 Sekolah kami
belummemiliki program
pelibatan masyarakat
dalam pengelolaan
kegiatan non akademik.
7. STANDAR PEMBIAYAAN
Sekolah kami belum Sekolah kami perlu melibatkan
melibatkan komite dalam
menyusun RAPBS/RKAS
Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(tahun IV)
 Sekolah kami perlu  Sekolah kami bmemiliki
memiliki program program pelibatan
pelibatan masyarakat masyarakat dalam
dalam pengelolaan pengelolaan kegiatan
kegiatan non akademik. non akademik.
Sekolah kami melibatkan
komite dalam menyusun komite dalam menyusun
RAPBS/RKAS RAPBS/RKAS

 RAPBS Sekolah  RAPBS Sekolah kami  RAPBS Sekolah kami

kami belum
diketahui/disahkan
oleh pemerintah.
 Sekolah kami dalam
menyusun RAPBS
belum melibatkan
orangtua peserta
didik/penyandang
dana.
perludiketahui/disahka
n oleh pemerintah.
 Sekolah kami dalam
menyusun RAPBS
perlu melibatkan
orangtua peserta
didik/penyandang
dana.
diketahui/disahkan
oleh pemerintah.
 Sekolah kami dalam
menyusun RAPBS
belum melibatkan
orangtua peserta
didik/penyandang
dana.

Sekolah kami Sekolah kami perlu Sekolah kami mengumumkan

belummengumumkan rencana mengumumkan rencana rencana pengelolaan keuangan
pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan kepada kepada pemangku kepentingan
pemangku kepentingan
kepada pemangku
kepentingan

Sekolah kami Sekolah kami perlu melaporkan Sekolah kami melaporkan

belummelaporkan pengelolaan pengelolaan keuangan kepada pengelolaan keuangan kepada
keuangan kepada masyarakat. masyarakat masyarakat.

 Sekolah kami  Sekolah kami perlu  Sekolah kami

belummenyusun mengusahakanmenyusu menyusun
pengembangan n pengembangan pengembangan
kewirausahaan. kewirausahaan. kewirausahaan.
 Sekolah kami  Sekolah kami perlu  Sekolah kami
belummenyelenggarak mengusahakan menyelenggarakan
an kegiatan menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan.
kewirausahaan. kegiatan kewirausahaan.  Sekolah kami
 Sekolah kami  Sekolah kami perlu mengidentifikasi sumber
belummengidentifikasi mengusahakanmengide dana dan donatur
sumber dana dan ntifikasi sumber dana  Sekolah kami
donatur dan donatur menyusun proposal
 Sekolah kami  Sekolah kami perlu penggalian dana
belummenyusun mengusahakanmenyusu
proposal penggalian n proposal penggalian
dana dana

81
Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
 Sekolah kami  Sekolah kami perlu
belummengidentifikasi mengusahakanmengide
Dunia Usaha dan ntifikasi Dunia Usaha
Dunia Industry yang dan Dunia Industry yang
memiliki dana CSR memiliki dana CSR
(Coorporate Social (Coorporate Social
Responsibility) Responsibility)
 Sekolah kami  Sekolah kami perlu
belummenyusun mengusahakanmenyusu
proposal penggalian n proposal penggalian
dana ; dana ;
 Sekolah kami  Sekolah kami perlu
belummelakukankegiat mengusahakanmelakukan
an dengan melibatkan kegiatan dengan
DUDI melibatkan DUDI
 Madrasah kami  Madrasah kami perlu
belummemiliki wadah / mengusahakanmemiliki
organisasi alumni. wadah / organisasi
 Madrasah kami alumni.
belummempunyai  Madrasah kami perlu
program kegiatan yang mengusahakanmempun
melibatkan alumni. yai program kegiatan
 Madrasah kami yang melibatkan alumni.
belummemanfatkan  Madrasah kami perlu
sumberdaya alumni . mengusahakanmemanfatk
an sumberdaya alumni .
 Madrasah kami  Madrasah kami perlu
belummenerima siswa mengusahakanmenerim
yang berkebutuhan a siswa yang
khusus. berkebutuhan khusus.
Tantangan Sekolah
 Sekolah kami
mengidentifikasi Dunia
Usaha dan Dunia
Industry yang memiliki
dana CSR (Coorporate
Social Responsibility)
 Sekolah kami
menyusun proposal
penggalian dana ;
 Sekolah kami
melakukankegiatan
dengan melibatkan DUDI
 Madrasah kami memiliki
wadah / organisasi
alumni.
 Madrasah kami
mempunyai program
kegiatan yang
melibatkan alumni.
 Madrasah kami
memanfatkan
sumberdaya alumni .
 Madrasah kami
menerima siswa yang
berkebutuhan khusus.

 Madrasah kami  Madrasah kami perlu  Madrasah kami

belum melakukan melakukan subsidi silang melakukan subsidi
subsidi silang kepada kepada siswa kurang silang kepada siswa
siswa kurang mampu mampu di bidang kurang mampu di
di bidang ekonomi ekonomi bidang ekonomi
8. STANDAR PENILAIAN
 Madrasah kami  Madrasah kami  Madrasah kami
dalam penyusunan dalam penyusunan dalam penyusunan
instrumen penilaian instrumen penilaian instrumen penilaian
belum memenuhi belum memenuhi memenuhi persaratan
persaratan persaratan substansi, substansi, kontruksi
substansi, kontruksi kontruksi dan bahasa dan bahasa
dan bahasa  10 dari 13 guru belum  10 dari 13 guru
 10 dari 13 guru menyusun instrumen menyusun instrumen
belum menyusun penilaian penilaian
instrumen penilaian

 Semua pendidik  Semua pendidik  Semua pendidik

diMadrasah kami diMadrasah kami diMadrasah kami
82
Keadaan Sekolah saat ini
(Tahun I)
belummenginformasika
n rubrik penilaian
kepada peserta didik
Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(tahun IV)
belummenginformasikan menginformasikan rubrik
rubrik penilaian kepada penilaian kepada peserta
peserta didik didik

 GurudiMadrasah kami  madrasah kami perlu  madrasah kami

sudahmelaksanakan
Ulangan Harian secara
periodi, Ulangan
tengah semester,
Ulangan Akhir
semester,dan Ulangan
Kenaikan Kelas.
 Madrasah kami
sudahmelaksanakan
Ujian Madrasah dan
Ujian Akhir Madrasah
Berstandar Nasional.
 Guru telah
mengevaluasi hasil
perkembangan peserta
didik dan
melaksanakan 1 KD
atau lebih dalam KBM
 Semua pendidik  Semua pendidik perlu
belummenerapkan
teknik observasi atau
pengamatan selama
pembelajaran
berlangsung dan/atau
di luar kegiatan
pembelajaran.
 10 dari 13 guru belum  10 dari 3 guru perlu
menerapkan teknik
penugasan baik secara
mandiri maupun
kelompok dalam bentuk
tugas rumah/proyek

 Semua pendidik  Semua pendidik
belummemberi umpan
balik/komentar yang
mendidik terhadap hasil
penilaian.
 10 dari 13 guru belum  10 dari 13 guru perlu
memberikan umpan
balik
mempertahankan guru mempertahankan guru
yang sudah melaksanakan yang sudah melaksanakan
rencana yang telah dibuat rencana yang telah dibuat
madrasah madrasah
 Semua pendidik
menerapkan teknik menerapkan teknik
observasi atau observasi atau
pengamatan selama pengamatan selama
pembelajaran pembelajaran
berlangsung dan/atau di berlangsung dan/atau di
luar kegiatan luar kegiatan
pembelajaran. pembelajaran.
 10 dari 13 guru
menerapkan teknik menerapkan teknik
penugasan baik secara penugasan baik secara
mandiri maupun mandiri maupun
kelompok dalam bentuk kelompok dalam bentuk
tugas rumah/proyek tugas rumah/proyek
 Semua pendidik
perlumemberi umpan memberi umpan
balik/komentar yang balik/komentar yang
mendidik terhadap hasil mendidik terhadap hasil
penilaian. penilaian.
 10 dari 13 guru
memberikan umpan balik memberikan umpan balik

 SebagianGurudiMadras  SebagianGurudiMadrasa  SebagianGurudiMadrasa

ah kami h kami h kami melaksanakan
belummelaksanakan perlumelaksanakan perbaikan dan
perbaikan dan perbaikan dan pengayaan berdasarkan
83
Keadaan Sekolah saat ini Tujuan Sekolah Tantangan Sekolah
(Tahun I) (tahun IV)
pengayaan pengayaan berdasarkan hasil analisis hasil
berdasarkan hasil hasil analisis hasil penilaian.
analisis hasil penilaian. penilaian.
 Semua guru belum  Semua guru perlu  Semua guru
mendeskripsikan hasil mendeskripsikan hasil mendeskripsikan hasil
penilaian peserta didik penilaian peserta didik penilaian peserta didik

 Orang tua peserta  Orang tua peserta didik  Orang tua peserta didik
didik belum perlu menganalisa menganalisa laporan
menganalisa laporan laporan hasil belajar dri hasil belajar dri
hasil belajar dri madrasah madrasah
madrasah

84
F. Sasaran Madrasah (Selama 4 Tahun)

STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu

nI n II n III n IV

1. ISI  Kurikulum Madrasah

dikembangkan berdasarkan 7
prinsip pengembangan
kurikululum.
 Kurikulum Madrasah direviu
setiap tahun.  

 Kurikulum Madrasah
disosialisasikan kepada semua
pemangku kepentingan
Madrasah

 Kurikulum Madrasah memuat

matapelajaran Muatan Lokal.yaitu B.
Madura,B.Inggris
 Materi muatan lokal sudahdengan

kebutuhan masyarakat, kebutuhan
peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.

 Kurikulum Madrasah memuat

program layanan percepatan
sesuai dengan potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi
peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan  
pengembangan pribadi peserta
didik yang berdimensi ke-Tuhanan,
keindividuan, kesosialan, dan
moral.

 Penyusun program layanan

konseling bagi peserta didik.
 Pemberian/Pelaksanaan layanan
konseling yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan
sosial, belajar, dan pengembangan
karir peserta didik.  
 Madrasah kami memberikan
layanan konseling bagi semua
peserta didik.
 Madrasah kami menindak lanjuti
hasil bimbingan dan konseling.

85
 STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

 Madrasah memiliki penilaian

kegiatan ekstra kurikuler 

2. PROSES  Pengembangkan silabus secara

mandiri/berkelompok
 
 Semua guru (13 guru) meriviwe
silabus setiap tahun.
 Pelaksanaan Pembelajaran disusun
maksimal 2 kali pertemuan.

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

direviu untuk setiap tahun.
  
 Semua guru menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran untuk
semua mata pelajaran yang diampu.

 Semua RPP diMadrasah

memperhatikan tahap intelektual,
kemampuan social, emosional, dan   
kecepatan belajar

 Madrasah memiliki Buku Madrasah

Elektronik (BSE) yang dapat
diakses dengan mudah oleh siswa.

 Madrasah mempunyai buku  

pengayaan, referensi dan sumber
belajar lain selain buku pelajaran
dengan mudah.

 referensi/ buku panduan lain .

 Akses dalam memilih referensi  

yang sesuai bahan ajar.

 multi metode yang digunakan

sesuai dengan karakter topik / tema
materi sehingga terjadi proses
pembelajan yang interaktif,

inspiratif, menyenangkan,
menantang, dan memotivasi
peserta didik.

 kesempatan yang sama untuk  

melakukan eksploras idan
elaborasi, serta mendapatkan
86
 STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

konfirmasi.
 Semua guru diMadrasah
membuat silabus yang sesuai  
SI,SKL, dan Panduan KTSP
3. KOMPETENSI  Nilai rata-rata hasil ulangan peserta   
LULUSAN didik di Madrasah menunjukkan
kenaikan.
 prestasi akademik (rata-rata nilai
ujian) peserta didik di Madrasah
harus mengalami kemajuan dari
tahun ke tahun.
 Terlibat langsung untuk
memperoleh pengalaman
belajar melalui pembiasan untuk
mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar  
 Terlibat dalam kegiatan belajar
yang berkaitan dengan analisis
dan pemecahan masalah-
masalah komplek

• pengalaman belajar pemanfaatan

lingkungan secara produktif dan
bertanggungjawab
• pengalaman belajar  
mengekspresikan diri (Pelaksanaan
pekan bahasa, pentas seni-budaya,
pameran lukisan, dan hasil karya).
• Penyusun program pengembangan
kepribadian peserta didik.
• menyediakan/menyelenggarakan
kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik
• mengikuti kegiatan pengembangan
 
kepribadian yang diselenggarakan
oleh Madrasah.
• Memiliki kepribadian sesuai dengan
nilai dan norma yang berlaku di
lingkungan Madrasah dan
lingkungan masyarakat.
• Madrasah Penyusun program   
pengembangan ketrampilan hidup.
• Madrasah
menyediakan/menyelenggarakan
kegiatan pengembangan
ketrampilan hidup
• Semua peserta didik di Madrasah
mengikuti kegiatan pengembangan
87
 STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

ketrampilan hidup yang sesuai

dengan lingkungan tempat tinggal
mereka masing-masing.
• Semua peserta didik di Madrasah
kami harus dapat mengembangkan
ketrampilan hidup sesuai
kebutuhan mereka masing-masing.
 Madrasah mempertahankan
semua peserta didik yang
sudah mengembangkan ajaran

agama, adat istiadat, dan
norma/ aturan yang belaku di
madrasah
•

4. PENDIDIK DAN  Madrasah mempertahankan dan

TENAGA meningkatkan profesionalisme 
KEPENDIDIKAN guru
 Madrasah memiliki Penjaga
Madrasah.
 Madrasah memiliki petugas ruang 
UKS.

Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :

 11 dari 13 berpendidikan S-1/D-IV.

 7 dari 13 memiliki sertfikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :

 Guru Pendidikan Agama memiliki

sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :
3 4
 5 dari 6 Guru Pendidikan Agama
berpendidikan S-1/D-IV Bidang
Pendidikan Agama.
Kualifikasi Guru Olahraga :

 Guru Olahragamemiliki sertifikat

pendidik

Kualifikasi Petugas penjaga  

MadrasahMadrasah kami :

 Madrasah memiliki penjaga

Madrasah
Kualifikasi Petugas ruang UkS Madrasah

88
 STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

kami :

 Madrasah memiliki Petugas

Laboratorium IPA

Kompetensi Kepala Madrasah

 memenuhi standar kompetensi  

manajerial

Kompetensi tenaga Kependidikan :

 memenuhi kompetensi menejerial

dan pengembangan profesi  
 Madrasah kami memiliki penjaga
Madrasah

5. SARANA DAN
PRASARANA Lahan Madrasah.
 luas lahan madrasah kami belum
memenuhi ukuran standart terhadap
peserta didik
Bangunan Gedung

 Madrasah kami belum Dilengkapi

instalasi listrik dengan daya 450 watt
 Bangunan gedung di Madrasah kami
tidak memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB

Sarana dan Prasarana :

Ruang Kelas :    

 Sarana ruang kelas lengkap

Ruang Pimpinan :

 Madrasah kami belum memiliki

Ruang Pimpinan dan computer
LCD proyektor, printer
scanner,kamera digital, lemari
akreditasi,kipas angin
Ruang perpuspustakaan

 Madrasah kami belum memenuhi

ruang perpustakaan yang sesuai
89
STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

dengan standart
Ruang UKS :

 Ruang UKS yang tidak sesuai

standart
 Sarana dan prasarana UKS tidak
lengkap

Tempat Bermain / Olahraga :

 Luas tempat bermain / olahraga

belum memenuhi standart

 Madrasah kami belum

memenuhi Sarana Tempat
Bermain / Olahraga yang
memenuhi standart

 dalam setiap rombongan belajar

Jumlah peserta didik 
memenuhi standart
 Di ruang perpustakaan : belum
memadai
 Sarana ruang perpustakaan
kami belum memiliki rak buku,
karpet, meja dan kursi petugas,
papan pengumuman, buku
referensi, buku non fiksi, buku
   
fiksi

Laboratorium IPA :

 sarana laboratorium IPA belum

lengkap

 Madrasah kami perlu

mengusahakan program
perbaikan / pemeliharaan sarana
dan prasarana: kelas, toilet, kantin
perpustakaan dan UKS.
  
 Madrasah kami perlu
mengusahakanperbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5 tahun..

Keamanan :   

90
 STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

 Madrasah kami belummemiliki

sarana tempat cuci tangan
 Madrasah kami belummemiliki
tempat tempat sampah yang
tertutup
Kenyamanan :

 Bangunan gedung Madrasah kami

belummemiliki sanitasi.

 Bangunan gedung Madrasah kami

belummampu meredam getaran
dan kebisingan yang mengganggu
proses pembelajaran.

 Setiap ruangan di Madrasah kami

belummemiliki temperatur dan
kelembaban udara yang tidak
melebihi kondisi di luar ruangan.

 Madrasah kami belum memiliki

taman

6. STANDAR  Sosialisasi Visi dan Misi kepada

PENGELOLAA orangtua peserta didik.

 Sosialisasi Visi dan Misi kepada
N
masyarakat sekitar.
 Visi dan Misi direviu secara berkala.
 Penyusunan rencana kerja   
bersama , Pendidik, Tenaga
Kependidikan.
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)
dijadikan dasar penyusunan
Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah..
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)
pada Madrasah disahkan oleh
Kementrian Agama
 Madrasah memajang Rencana
Kerja Madrasah (RKM) dan
91
STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

RKAM di Ruang Guru dan di

papan pengumuman Madrasah.
 RKM Madrasah menunjukkan
adanya kemandirian, kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
 Tujuan Madrasah dirumuskan
melalui rapat dewan pendidik
dan komite Madrasah yang 
dipimpin oleh kepala Madrasah.

 Sosialisasi rencana kerja yang

berbasis tujuan Madrasah
kepada semua warga Madrasah.

 
 Sosialisasi rencana kerja yang
berbasis tujuan Madrasah
kepada semua pihak yang
berkepentingan.

 Madrasah memajang RKAM pada

tempat-tempat yang strategis.
 sosialisasi Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah kepada semua
warga Madrasah.
 pelaksanaan RKAMdilaporkan   
kepada Dinas Pendidikan setiap
akhir tahun pelajaran
 pelaksanaan RKAMdilaporkan
kepada Komite Madrasah dan
Orangtua peserta didik setiap akhir
tahun pelajaran.
 Evaluasi diri terhadap kinerja   
Madrasah setiap akhir tahun.
 Pelaksanakan evaluasi proses
pembelajaran setiap akhir
semester.
 Pelaksanakan evaluasi program
kerja tahunan / RKAS setiap akhir
tahun.
 Madrasah menganalisa terhadap
hasil evaluasi .
 Penyusun laporan hasil evaluasi

92
STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

diri Madrasah.
 Penyusun skala prioritas kegiatan
dan program tindak lanjut terhadap
hasil evaluasi diri Madrasah.

 Penyusunan indikator
keberhasilan kinerja proses
pembelajaran.
 Penyusunan KKM untuk setiap
mata pelajaran.
 Madrasah mensosialisasikan
indikator keberhasilan kinerja
proses pembelajaran kepada   
segenap warga Madrasah.
 Penilaian kinerja proses
pembelajaran.
 Penilaian keberhasilan proses
pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Perbaikan kinerja proses
pembelajaran..
 Program pengelolaan sistem
informasi.
 
 Pengelolaan Sistim Informasi
Manajemen Pendidikan.
 Fasilitas informasi berupa telephon,
internet, papan informasi, kotak saran
 Penugaskan seorang guru / tenaga
kependidikan untuk melayani
permintaan informasi, pemberian
  
informasi, pengaduan dari masyarakat
berkaitan dengan pengelolaan
Madrasah.
 catatan dan didokumentasikan semua
informasi dari masyarakat.
 Penyusunan program   
pemberdayaan Pendidik dan
Tanaga Kependidikan.
 Madrasah mendukung kebijakan
dinas dalam memberdayakan
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Penyusunan / kepemilikan
deskripsi tugas pokok dan fungsi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
93
 STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

 Fasilitasi Pendidik dan Tenaga

Kependidikan untuk
pengembangan profesinya.
 Evaluasi pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan setiap akhir
semester.
 Penyusunan program
pengawasan terhadap Pendidik
dan Tenaga Kependidikan yang
didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan.
 Madrasah mensosialisasikan
program pengawasan kepada
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Komite Madrasah kami
melakukan pemantauan terhadap
 
pengelolaan Madrasah
 Kepala Madrasah melaksanakan
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah
melaksanakan supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah
melaporkan hasil supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
kepada Madrasah.
 Program keterlibatan warga
Madrasah dalam pengelolaan
kegiatan akademik dan non
akademik.
 Semua warga Madrasah terlibat
 
dalam pengelolaan akademik.
 semua warga Madrasah terlibat
dalam pengelolaan non
akademik.

7. STANDAR  Penyusun RAPBS/RKAS

PEMBIAYAAN melibatkan komite
 RAPBS Madrasah kami
 
94
 STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

diketahui/disahkan oleh pemerintah.

 Penyusunan RAPBS melibatkan
orang tua peserta didik/penyandang
dana.

 Rencana pengelolaan keuangan

diumumkan kepada pemangku 
kepentingan

 pengelolaan keuangan dilaporkan

kepada masyarakat. 

 Penyusunan pengembangan
kewirausahaan.
 Penyelenggaraan kegiatan
kewirausahaan.
 
 Pengidentifikasian sumber dana dan
donatur
 Penyusun proposal penggalian
dana
 Pengidentifikasian Dunia Usaha dan
Dunia Industry yang memiliki dana
CSR (Coorporate Social
Responsibility)
  
 Penyusun proposal penggalian
dana ;
 kegiatan dilakukan dengan
melibatkan DUDI
 Kepemilikan wadah / organisasi
alumni.
 Program kegiatan yang melibatkan  
alumni.
 Pemanfatan sumberdaya alumni .
 Penerimaan siswa yang
berkebutuhan khusus. 

 subsidi silang diberikan kepada

siswa kurang mampu di bidang  
ekonomi

8. STANDAR  penyusunan instrumen

PENILAIAN penilaian di madrasah   

95
STANDAR SASARAN Tahu Tahu Tahu Tahu
nI n II n III n IV

memenuhi persaratan substansi,

kontruksi dan bahasa
 10 dari 13 guru menyusun
instrumen penilaian

 Semua pendidik diMadrasah

menginformasikan rubrik
 
penilaian kepada peserta didik

 madrasah mempertahankan
guru yang sudah melaksanakan

rencana yang telah dibuat
madrasah
 Semua pendidik menerapkan
teknik observasi atau
pengamatan selama
pembelajaran berlangsung
dan/atau di luar kegiatan
pembelajaran.
 
 10 dari 13 guru menerapkan
teknik penugasan baik secara
mandiri maupun kelompok
dalam bentuk tugas
rumah/proyek

 Semua pendidik memberi umpan

balik/komentar yang mendidik
terhadap hasil penilaian.
 
 10 dari 13 guru memberikan umpan
balik

 SebagianGuru melaksanakan
perbaikan dan pengayaan berdasarkan  
hasil analisis hasil penilaian.
 Semua guru mendeskripsikan hasil
penilaian peserta didik   

96
 BAB IV
PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG JAWAB PROGRAM
DAN JADWAL KEGIATAN

A. Sasaran, Program,Indikator Kinerja , dan Penanggung Jawab (Tahun I)

SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
1. STANDAR ISI
 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum ........................
dikembangkan kurikulum Madrasah ....,S.PdI
berdasarkan 7 madrasah dikembangkan
prinsip berdasarkan 7
pengembangan prinsip
kurikululum. pengembangan
kurikululum.

 Pengembangan  Kurikulum
 Kurikulum Madrasah kurikulum Madrasah direviu ........................
direviu setiap tahun. madrasah setiap tahun. ....,S.PdI

 Pengembangan  Kurikulum
 Kurikulum Madrasah kurikulum Madrasah
disosialisasikan madrasah disosialisasikan ........................
kepada semua kepada semua ....,S.PdI
pemangku pemangku
kepentingan kepentingan
Madrasah Madrasah

 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum Madrasah ........................

memuat matapelajaran kurikulum kami memuat ....,S.PdI
Muatan Lokal.yaitu B. madrasah matapelajaran
Madura,B.Inggris Muatan Lokal.yaitu B.
 Materi muatan lokal Madura,B.Inggris
sudahdengan kebutuhan  Materi muatan lokal
 Pengembangan
masyarakat, kebutuhan sudahdengan
kurikulum ........................
peserta didik, dan kebutuhan
kebutuhan madrasah masyarakat, ....,S.PdI
pembelajaran. kebutuhan peserta
didik, dan kebutuhan
pembelajaran.

 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum ........................

memuat program kurikulum Madrasah memuat ....,S.PdI
layanan percepatan madrasah program layanan
sesuai dengan percepatan sesuai
potensi, tahap dengan potensi,
perkembangan, dan tahap
kondisi peserta didik perkembangan, dan
97
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
dengan tetap kondisi peserta
memperhatikan didik dengan tetap
keterpaduan memperhatikan
pengembangan keterpaduan
pribadi peserta didik pengembangan
yang berdimensi ke- pribadi peserta didik
Tuhanan, yang berdimensi
keindividuan, ke-Tuhanan,
kesosialan, dan moral. keindividuan,
kesosialan, dan
moral.

 Penyusun program  Pengembangan  Madrasah kami

........................
layanan konseling kurikulum menyusun program ....,S.PdI
bagi peserta didik. madrasah layanan konseling
 Pemberian/ bagi peserta didik.
Pelaksanaan layanan  Pengembangan  Madrasah kami
konseling yang kurikulum memberikan/melak ........................
berkenaan dengan madrasah sanakan layanan ....,S.PdI
masalah diri pribadi konseling yang
dan kehidupan sosial, berkenaan dengan
belajar, dan masalah diri
pengembangan karir pribadi dan
peserta didik. kehidupan sosial,
belajar, dan
pengembangan
karir peserta didik.
 Madrasah  Pengembangan  Madrasah kami
memberikan layanan kurikulum memberikan
konseling bagi semua madrasah layanan konseling ........................
peserta didik. bagi semua ....,S.PdI
 Madrasah menindak  Pengembangan peserta didik.
lanjuti hasil bimbingan kurikulum  Madrasah kami
dan konseling. menindak lanjuti
madrasah
hasil bimbingan
dan konseling. ........................
....,S.PdI

 Madrasah memiliki  Pengembangan  Madrasah kami

........................
penilaian kegiatan system membuat penilaian ....,S.pd
ekstra kurikuler penilaian kegiatan ekstra
kurikuler

2. STANDAR PROSES
 Semua guru  Pengembangan  10 dari 13 guru Drs..................
98
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
diMadrasah proses diMadrasah kami
membuat silabus madrasah membuat silabus
yang sesuai SI,SKL, yang sesuai
dan Panduan KTSP SI,SKL, dan
Panduan KTSP

 Pengembangkan  Pengembangan  Madrasah Drs..................

silabus secara proses mengembangkan
mandiri/berkelompok silabus secara
madrasah
mandiri/berkelompo
 Semua guru (13 guru) k
meriviwe silabus  Pengembangan  Semua guru (13 Drs..................
setiap tahun. proses guru) meriviwe
silabus setiap
madrasah tahun.

 Pelaksanaan  Pengembangan  Pelaksanaan Drs..................

Pembelajaran disusun proses Pembelajaran
maksimal 2 kali disusun maksimal 2
pertemuan. madrasah kali pertemuan.

 Rencana Pelaksanaan  Rencana Drs..................

Pembelajaran direviu Pelaksanaan
untuk setiap tahun.  Pengembangan Pembelajaran
proses direviu untuk setiap
madrasah tahun.

 Semua guru menyusun  10 dari 13

Rencana Pelaksanaan gurumenyusun Drs..................
Pembelajaran untuk Rencana
semua mata pelajaran  Pengembangan Pelaksanaan
yang diampu. proses Pembelajaran untuk
semua mata
madrasah pelajaran yang
diampu.

 Semua RPP  Pengembangan  Semua RPP Drs..................

diMadrasah proses diMadrasah
memperhatikan tahap memperhatikan
madrasah
intelektual, tahap intelektual,
kemampuan social, kemampuan social,
emosional, dan emosional, dan
kecepatan belajar kecepatan belajar

 Madrasah memiliki  Pengembangan  Madrasah kami Drs..................

Buku Madrasah proses menyediakan Buku
Elektronik (BSE) yang Madrasah
dapat diakses dengan madrasah Elektronik (BSE)
mudah oleh siswa. yang dapat diakses
dengan mudah
99
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
oleh siswa.

 Madrasah mempunyai  Madrasah kami

buku pengayaan, mempunyai buku
referensi dan sumber pengayaan, Drs..................
belajar lain selain referensi dan
buku pelajaran  Pengembangan sumber belajar lain
dengan mudah. proses selain buku
pelajaran dengan
madrasah mudah.

 referensi/ buku  Pengembangan  semua guru Drs..................

panduan lain . proses menggunakan
referensi/ buku
madrasah
panduan lain .
 Akses dalam memilih  terpenuhinya
referensi yang sesuai  Pengembangan akses dalam Drs..................
bahan ajar. proses memilih referensi
yang sesuai bahan
madrasah
ajar.

 multi metode yang  Pengembangan  Sebagian guru Drs..................

digunakan sesuai proses menggunakan
dengan karakter madrasah multi metode yang
topik / tema materi sesuai dengan
sehingga terjadi karakter topik /
proses pembelajan tema materi
yang interaktif, sehingga terjadi
inspiratif, proses pembelajan
menyenangkan, yang interaktif,
menantang, dan inspiratif,
memotivasi peserta menyenangkan,
didik. menantang, dan
memotivasi
peserta didik.

kesempatan yang sama  Pengembanga  Semua peserta Drs..................

untuk melakukan n proses didik memperoleh
eksploras idan elaborasi, madrasah kesempatan yang
serta mendapatkan sama untuk
konfirmasi. melakukan
eksploras idan
elaborasi, serta
mendapatkan
konfirmasi.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
100
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
 Nilai rata-rata hasil  Pengembanga  Pencapaian nilai ............................
ulangan peserta didik n system rata-rata hasil
di Madrasah penilain ulangan peserta
menunjukkan didik di Madrasah
kenaikan. kami harus ........................
menunjukkan ....,S.Pd
kenaikan.
 prestasi akademik  Pencapaian
(rata-rata nilai ujian) prestasi akademik
peserta didik di  Pengembanga (rata-rata nilai
Madrasah harus n system ujian) peserta didik
mengalami kemajuan penilain di Madrasah kami
dari tahun ke tahun. harus mengalami
kemajuan dari
tahun ke tahun.
 Terlibat langsung  Pengembanga  Sebagian besar Drs..................
untuk memperoleh n proses Peserta didik
pengalaman belajar budaya dan kami terlibat
melalui pembiasan langsung untuk
lingkungan
untuk mencari memperoleh
informasi/pengetahu pengalaman
an lebih lanjut dari belajar melalui
berbagai sumber pembiasan untuk
belajar mencari
informasi/penget
ahuan lebih lanjut
dari berbagai
sumber belajar
 Peserta didik
 Terlibat dalam kami terlibat Drs..................
kegiatan belajar dalam kegiatan
yang berkaitan belajar yang
 Pengembangan
dengan analisis dan berkaitan dengan
pemecahan budaya dan analisis dan
masalah-masalah lingkungan pemecahan
komplek masalah-masalah
komplek

• pengalaman belajar  Pengembangan • Peserta didik di Drs..................

pemanfaatan budaya dan Madrasah kami
lingkungan secara berpengalaman
produktif dan lingkungan belajar
bertanggungjawab pemanfaatan
lingkungan secara
produktif dan
bertanggungjawab
• pengalaman belajar • Peserta didik di
mengekspresikan diri  Pengembangan Madrasah kami Drs..................
101
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
(Pelaksanaan pekan budaya dan berpengalaman
bahasa, pentas seni- lingkungan belajar
budaya, pameran mengekspresikan
lukisan, dan hasil diri (Pelaksanaan
karya). pekan bahasa,
pentas seni-
budaya, pameran
lukisan, dan hasil
karya).
• Penyusun program • Penanaman • Madrasah kami Drs..................
pengembangan karakter menyusun program
kepribadian peserta pengembangan
didik. kepribadian
• menyediakan/ peserta didik.
menyelenggarakan • Penanaman • Madrasah kami
Drs..................
kegiatan karakter menyediakan/men
pengembangan yelenggarakan
kepribadian peserta kegiatan
didik pengembangan
kepribadian
peserta didik
• Semua peserta Drs..................
• mengikuti kegiatan • Penanaman didik di Madrasah
pengembangan karakter kami
kepribadian yang harusmengikuti
diselenggarakan oleh kegiatan
Madrasah. pengembangan
kepribadian yang
diselenggarakan
oleh Madrasah.
• Memiliki kepribadian • Penanaman • Semua peserta
sesuai dengan nilai didik di Madrasah Drs..................
dan norma yang karakter kami harus
berlaku di lingkungan berkepribadian
Madrasah dan sesuai dengan nilai
lingkungan dan norma yang
masyarakat. berlaku di
lingkungan
Madrasah dan
lingkungan
masyarakat.
• Madrasah Penyusun • Pengembangan • Madrasah kami Drs..................
program budaya dan harus menyusun
pengembangan lingkungan program
ketrampilan hidup. pengembangan
ketrampilan hidup.
• Madrasah • Madrasah kami Drs..................
• Pengembangan
menyediakan/menyel harus
enggarakan kegiatan budaya dan menyediakan/men
pengembangan lingkungan yelenggarakan
ketrampilan hidup kegiatan

102
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
pengembangan Drs..................
ketrampilan hidup
• kegiatan • Pengembangan • Semua peserta
pengembangan budaya dan didik di Madrasah
ketrampilan hidup kami mengikuti
lingkungan
yang sesuai dengan kegiatan
lingkungan tempat pengembangan
tinggal mereka ketrampilan hidup
masing-masing. yang sesuai
dengan lingkungan
tempat tinggal
mereka masing- Drs..................
masing.
• Madrasah harus • Semua peserta
dapat • Pengembangan didik di Madrasah
mengembangkan budaya dan kami harus dapat
ketrampilan hidup
lingkungan mengembangkan
sesuai kebutuhan
mereka masing- ketrampilan hidup
masing. sesuai kebutuhan
mereka masing-
masing.

Madrasah • Pengembangan •
Madrasah kami ........................
mempertahankan semua budaya dan
harus
peserta didik yang sudah lingkungan
mempertahankan
mengembangkan ajaran semua peserta
agama, adat istiadat, dan didik yang sudah
norma/ aturan yang belaku mengembangkan
di madrasah ajaran agama,
adat istiadat, dan
norma/ aturan
yang belaku di
madrasah
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Madrasah • Pengembangan  Madrasah kami ......................
mempertahankan dan proses mempertahankan
meningkatkan madrasah dan
profesionalisme guru meningkatkan
profesionalisme
guru
 Madrasah memiliki • Pengembangan  Madrasah Kami ......................
Penjaga Madrasah proses memiliki Penjaga
 Madrasah memiliki madrasah Madrasah.
petugas ruang UKS  Madrasah memiliki
petugas ruang UKS

Kualifikasi Guru – Guru kami • Pembinaan Kualifikasi Guru – Guru kami ......................
Pendidik dan
103
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
adalah : Tenaga adalah :
Kependidikan
 5 dari 7 berpendidikan  5 dari 7
S-1/D-IV. berpendidikan S-1/D-
 3 dari 7 memiliki IV.
sertfikat pendidik.  3 dari 7 memiliki
Kualifikasi Guru Pendidikan sertfikat pendidik.
Agama : Kualifikasi Guru
• Pembinaan Pendidikan Agama :
 Guru Pendidikan Agama Pendidik dan
memiliki sertifikat  Guru Pendidikan
Tenaga
pendidik. Agama memiliki
Kualifikasi Guru Pendidikan Kependidikan sertifikat pendidik.
Agama : Kualifikasi Guru
Pendidikan Agama :
 2 dari 2 Guru
Pendidikan Agama  2 dari 2 Guru
berpendidikan S-1/D-IV Pendidikan Agama
Bidang Pendidikan berpendidikan S-1/D-
Agama. IV Bidang
Kualifikasi Guru Olahraga : Pendidikan Agama.
Kualifikasi Guru
 Guru Olahragamemiliki Olahraga :
sertifikat pendidik
 Guru
Olahragamemiliki
sertifikat pendidik

Kualifikasi Petugas penjaga • Pengembangan Kualifikasi Petugas ......................

MadrasahMadrasah kami : proses penjaga
madrasah MadrasahMadrasah kami :
 Madrasah memiliki
penjaga Madrasah  Madrasah kami
 Madrasah memiliki memiliki penjaga
petugas ruang UKS Madrasah
 Madrasah
memiliki petugas
ruang UKS

Kompetensi Kepala • Pembinaan Kompetensi Kepala ......................

Madrasah Pendidik dan Madrasah
Tenaga
 memenuhi standar  Kepala Madrasah
kompetensi Kependidikan memenuhi standar
manajerial kompetensi
manajerial

Kompetensi tenaga • Pembinaan Kompetensi tenaga ......................

Kependidikan : Pendidik dan Kependidikan :
Tenaga
 memenuhi  Kepala
kompetensi perpustakaan
104
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
menejerial dan Kependidikan memenuhi
pengembangan kompetensi
profesi menejerial dan
 Madrasah memiliki pengembangan
penjaga Madrasah profesi
 Madrasah kami
memiliki penjaga
Madrasah

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

105
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
• Pengembangan Drs. ................
Lahan Madrasah. sarana dan Lahan Madrasah. .
 luas lahan madrasah prasarana  luas lahan madrasah
kami belum memenuhi kami belum
ukuran standart memenuhi ukuran
terhadap peserta didik standart terhadap
peserta didik

• Pengembangan
sarana dan Drs. ................
prasarana .

Bangunan Gedung
Bangunan Gedung
 Madrasah kami belum
Dilengkapi instalasi  Madrasah kami
listrik dengan daya 450 belum Dilengkapi
watt instalasi listrik dengan
 Bangunan gedung di daya 450 watt
Madrasah kami tidak  Bangunan gedung di
memiliki Ijin Mendirikan Madrasah kami tidak
Bangunan IMB memiliki Ijin
Mendirikan Bangunan
Sarana dan Prasarana : IMB

Ruang Kelas : Sarana dan Prasarana

:
 Sarana ruang kelas
lengkap Ruang Kelas :

 Sarana ruang
kelas perlu
tersedia :
Kursi peserta
didik, meja
peserta didik,
meja baca, papan
pajang, jam
dinding,lemari,
Ruang Pimpinan : papan kreatif.
 Madrasah kami Ruang Pimpinan :
belum memiliki
Ruang Pimpinan  Madrasah kami
dan computer LCD belum memiliki
proyektor, printer Ruang Pimpinan
scanner,kamera dan computer
digital, lemari
106
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
akreditasi,kipas LCD
angin proyektorprinter
• Pengembangan scanner,kamera
sarana dan digital, lemari
Ruang perpuspustakaan prasarana akreditasi,kipas
angin
 Madrasah kami belum
memenuhi ruang
perpustakaan yang
sesuai dengan
Ruang perpuspustakaan
standart
 Madrasah kami
belum memenuhi
ruang
perpustakaan yang
Ruang UKS : sesuai dengan
standart
 Ruang UKS yang tidak
sesuai standart
 Sarana dan prasarana
UKS tidak lengkap
Ruang UKS :
Tempat Bermain /
 Ruang UKS yang
Olahraga :
tidak sesuai standart
 Luas tempat  Sarana dan
bermain / olahraga prasarana UKS tidak
belum memenuhi lengkap
standart
Tempat Bermain /
 Madrasah kami Olahraga :
belum memenuhi
Sarana Tempat  Luas tempat
Bermain / Olahraga bermain /
yang memenuhi olahraga belum
standart memenuhi
standart

 Madrasah kami
belum memenuhi
Sarana Tempat
Bermain /
Olahraga yang
memenuhi
standart
dalam setiap rombongan  Peningkatan  Jumlah peserta Drs. ................
belajar Jumlah peserta kualitas didik dalam .
didik memenuhi standart setiap
107
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
madrasah rombongan
belajar
memenuhi
standart
 Di ruang perpustakaan • Pengembangan  Di ruang Drs. ................
: belum memadai sarana dan perpustakaan : .
 Sarana ruang prasarana belum memadai
perpustakaan kami  Sarana ruang
belum memiliki rak perpustakaan
buku, karpet, meja kami belum
dan kursi petugas, memiliki rak
papan buku, karpet,
pengumuman, buku meja dan kursi
referensi, buku non petugas, papan
fiksi, buku fiksi pengumuman,
buku referensi,
buku non fiksi,
buku fiksi
Laboratorium IPA : • Pengembangan
sarana dan Laboratorium IPA : Drs. ................
prasarana .
sarana laboratorium IPA sarana laboratorium IPA
belum lengkap belum lengkap

 Madrasah kami perlu • Pengembangan  Madrasah kami Drs. ................

mengusahakan sarana dan perlu .
program perbaikan / prasarana mengusahakan
pemeliharaan sarana program perbaikan
dan prasarana: kelas, / pemeliharaan
toilet, kantin sarana dan
perpustakaan dan prasarana: kelas,
UKS. • Pengembangan toilet, kantin
 Madrasah kami perlu sarana dan perpustakaan dan
mengusahakanperbai prasarana UKS.
kan / pemeliharaan  Madrasah kami
sarana dan prasarana perlu
pada setiap 5 tahun. mengusahakanper
baikan /
pemeliharaan
sarana dan
prasarana pada
setiap 5 tahun.

Keamanan : • Pengembangan Keamanan : Drs. ................

sarana dan .
 Madrasah kami prasarana  Madrasah kami
belummemiliki sarana belummemiliki
tempat cuci tangan sarana tempat cuci
108
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
 Madrasah kami tangan
belummemiliki tempat  Madrasah kami
tempat sampah yang belummemiliki
tertutup tempat tempat
Kenyamanan : sampah yang
tertutup
 Bangunan gedung Kenyamanan :
Madrasah kami
belummemiliki  Bangunan gedung
sanitasi. Madrasah kami
belummemiliki
 Bangunan gedung sanitasi.
Madrasah kami
belummampu  Bangunan gedung
• Pengembangan Drs. ................
meredam getaran dan Madrasah kami
kebisingan yang sarana dan belummampu .
mengganggu proses prasarana meredam getaran
pembelajaran. dan kebisingan
yang mengganggu
proses
 Setiap ruangan di pembelajaran.
Madrasah kami
belummemiliki
temperatur dan  Setiap ruangan di
kelembaban udara Madrasah kami
yang tidak melebihi belummemiliki
kondisi di luar temperatur dan
ruangan. kelembaban udara
yang tidak melebihi
kondisi di luar
ruangan.
 Madrasah kami belum
memiliki taman

 Madrasah kami
belum memiliki
taman

6. STANAR PENGELOLAAN
 Sosialisasi Visi dan Misi
kepada orangtua
peserta didik.
 Sosialisasi Visi dan Misi
kepada masyarakat
sekitar.
 Visi dan Misi direviu
 Pengembangan  Madrasahkami Drs. ................
manajemen mensosialisasikan .
Visi dan Misi kepada
Madrasah orangtua peserta
didik.
 Madrasahkamimens
osialisasikan Visi
dan Misi kepada
masyarakat sekitar.
 Madrasahkami
109
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
secara berkala. merevieu Visi dan
Misi secara berkala.
 Penyusunan  Pengembangan  Madrasah kami Drs. ................
rencana kerja manajemen dalam menyusun .
bersama , Pendidik, Madrasah rencana kerja
Tenaga bersama ,
Kependidikan. Pendidik, Tenaga
Kependidikan.
 Rencana Kerja
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)
Madrasah (RKM) kami dijadikan
dijadikan dasar dasar
penyusunan penyusunan
Rencana Kegiatan Rencana Drs. ................
dan Anggaran Kegiatan dan .
Madrasah..  Pengembangan Anggaran
 Rencana Kerja manajemen Madrasah..
Madrasah (RKM) Madrasah  Rencana Kerja
pada Madrasah Madrasah (RKM)
disahkan oleh pada Madrasah
Kementrian Agama kami disahkan
 Madrasah oleh Kementrian
memajang Rencana Agama
Kerja Madrasah  Madrasah kami
(RKM) dan RKAM di memajang
Ruang Guru dan di Rencana Kerja
papan Madrasah (RKM)
pengumuman dan RKAM di
Madrasah. Ruang Guru dan
di papan
pengumuman
Madrasah.
 RKM Madrasah  RKM Madrasah
menunjukkan kami
adanya menunjukkan
kemandirian, adanya
kemitraan, kemandirian,
partisipasi,keterbuk kemitraan,
aan dan partisipasi,keterb
akuntabilitas ukaan dan
akuntabilitas
 Tujuan Madrasah  Pengembangan  Tujuan Madrasah Drs. ................
dirumuskan melalui manajemen kami dirumuskan .
rapat dewan Madrasah melalui rapat
pendidik dan komite dewan pendidik
Madrasah yang dan komite

110
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
dipimpin oleh Madrasah yang
kepala Madrasah. dipimpin oleh
kepala
Madrasah.

 Sosialisasi rencana  Pengembangan  Madrasah kami Drs. ................

kerja yang berbasis manajemen mensosialisasikan .
tujuan Madrasah Madrasah rencana kerja
kepada semua yang berbasis
warga Madrasah. tujuan Madrasah
kepada semua
warga Madrasah.
 Sosialisasi rencana  Pengembangan  Madrasah kami
Drs. ................
kerja yang berbasis manajemen mensosialisasikan
.
tujuan Madrasah Madrasah rencana kerja
kepada semua pihak yang berbasis
yang tujuan Madrasah
berkepentingan. kepada semua
pihak yang
berkepentingan.

 Madrasah memajang  Pengembangan  Madrasah kami Drs. ................

RKAM pada tempat- manajemen memajang RKAM .
tempat yang strategis. Madrasah pada tempat-tempat
 sosialisasi Rencana yang strategis.
Kegiatan dan Anggaran  Madrasah kami
Madrasah kepada mensosialisasikan
semua warga Rencana Kegiatan
Madrasah. dan Anggaran
Madrasah kepada
semua warga
 Pengembangan Madrasah.
 pelaksanaan manajemen  Madrasah kami
RKAMdilaporkan Madrasah melaporkan
kepada Dinas pelaksanaan RKAM
Pendidikan setiap akhir kepada Dinas
tahun pelajaran Pendidikan setiap
akhir tahun pelajaran
 Madrasah
kamimelaporkan
 pelaksanaan pelaksanaan RKAM
RKAMdilaporkan kepada Komite
kepada Komite Madrasah dan
Madrasah dan Orangtua peserta

111
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
Orangtua peserta didik didik setiap akhir
setiap akhir tahun tahun pelajaran.
pelajaran.
 Evaluasi diri terhadap  Pengembangan  Madrasah kami
kinerja Madrasah Pendidikan dan melakukan evaluasi
setiap akhir tahun. Tenaga diri terhadap kinerja TAUFIQOTUL
Kependidikan Madrasah setiap JAMILAH,S.Pd
 Pelaksanakan evaluasi akhir tahun.
proses pembelajaran  Madrasah kami
setiap akhir semester. melaksanakan
evaluasi proses
pembelajaran setiap
akhir semester.
 Pelaksanakan evaluasi  Madrasah kami
program kerja tahunan melaksanakan
/ RKAS setiap akhir evaluasi program
tahun. kerja tahunan /
RKAS setiap akhir
tahun.
 Madrasah  Madrasah kami
menganalisa terhadap menganalisa
hasil evaluasi . terhadap hasil
evaluasi .
 Penyusun laporan  Pengembangan  Madrasah kami
hasil evaluasi diri Pendidikan dan menyusun laporan
Madrasah. Tenaga hasil evaluasi diri
Kependidikan Madrasah.
 Penyusun skala  Madrasah kami
prioritas kegiatan dan menyusun skala
program tindak lanjut prioritas kegiatan
terhadap hasil evaluasi dan program tindak
diri Madrasah. lanjut terhadap hasil
evaluasi diri
Madrasah.

 Penyusunan indikator  Pengembangan  Madrasah kami TAUFIQOTUL

keberhasilan kinerja Pendidikan dan menyusun indikator JAMILAH,S.Pd
proses pembelajaran. Tenaga keberhasilan
Kependidikan kinerja proses
 Penyusunan KKM pembelajaran.
untuk setiap mata  Madrasah kami
pelajaran. menyusun KKM
untuk setiap mata
pelajaran.
 Madrasah kami
 Madrasah mensosialisasikan
112
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
mensosialisasikan indikator
indikator keberhasilan keberhasilan
kinerja proses kinerja proses
pembelajaran kepada pembelajaran
segenap warga  Pengembangan kepada segenap
Madrasah. Pendidikan dan warga Madrasah.
 Penilaian kinerja Tenaga  Madrasah kami
proses pembelajaran. Kependidikan melakukan
 Penilaian penilaian kinerja
keberhasilan proses proses
pembelajaran pembelajaran.
/ketercapaian KKM.  Madrasah kami
melakukan
penilaian
keberhasilan
 Perbaikan kinerja proses
proses pembelajaran.. pembelajaran
/ketercapaian KKM.
 Madrasah kami
melakukan
perbaikan kinerja
proses
pembelajaran..
 Program pengelolaan  Pengembangan  Madrasah kami Drs..................
sistem informasi. manajemen memiliki program
Madrasah pengelolaan sistem
 Pengelolaan Sistim informasi.
Informasi Manajemen  Madrasah kami
Pendidikan. mengelola Sistim
Informasi Manajemen
Pendidikan.
 Fasilitas informasi  Pengembangan  Madrasah kami Drs..................
berupa telephon, manajemen memiliki fasilitas
internet, papan Madrasah informasi berupa
informasi, kotak saran telephon, internet,
papan informasi,
kotak saran
 Madrasah TAUFIQOTUL
 Penugaskan seorang  Pengembangan kamimenugaskan JAMILAH,S.Pd
guru / tenaga Pendidikan dan seorang guru / tenaga
kependidikan untuk Tenaga kependidikan untuk
melayani permintaan Kependidikan melayani permintaan
informasi, pemberian informasi, pemberian
informasi, pengaduan informasi, pengaduan
dari masyarakat dari masyarakat
berkaitan dengan berkaitan dengan
pengelolaan Madrasah. pengelolaan
Madrasah.
 Madrasah kami
113
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
 catatan dan mencatat dan Drs..................
didokumentasikan  Pengembangan didokumentasikan
semua informasi dari manajemen semua informasi dari
masyarakat. Madrasah masyarakat.

 Penyusunan program  Pengembangan  Madrasah kami TAUFIQOTUL

pemberdayaan Pendidikan dan menyusun program JAMILAH,S.Pd
Pendidik dan Tanaga Tenaga pemberdayaan
Kependidikan. Kependidikan Pendidik dan
 Madrasah mendukung Tanaga
kebijakan dinas dalam Kependidikan.
memberdayakan  Madrasah kami
Pendidik dan Tenaga mendukung
Kependidikan. kebijakan dinas
dalam
 Penyusunan / memberdayakan
kepemilikan deskripsi Pendidik dan
tugas pokok dan Tenaga
fungsi Pendidik dan Kependidikan.
Tenaga Kependidikan.  Madrasah kami
menyusun / Drs..................
memiliki deskripsi
 Fasilitasi Pendidik dan  Pengembangan tugas pokok dan
Tenaga Kependidikan manajemen fungsi Pendidik dan
untuk pengembangan Madrasah Tenaga
profesinya. Kependidikan.
 Madrasah kami
 Evaluasi pelaksanaan memfasilitasi
program Pendidik dan
pemberdayaan Tenaga
Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk
Kependidikan setiap pengembangan
akhir semester. profesinya.
 Madrasah kami
mengevaluasi
pelaksanaan
program
pemberdayaan
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan setiap
akhir semester.
 Penyusunan program  Pengembangan  Madrasah kami Drs..................
pengawasan manajemen menyusun
terhadap Pendidik Madrasah program
dan Tenaga pengawasan
114
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
Kependidikan yang terhadap Pendidik
didasarkan pada dan Tenaga
Standar Nasional Kependidikan
Pendidikan. yang didasarkan
 Pengembangan pada Standar
 Madrasah manajemen Nasional
mensosialisasikan Madrasah Pendidikan.
program  Madrasah kami
pengawasan kepada mensosialisasikan
Pendidik dan Tenaga program
Kependidikan. pengawasan
kepada Pendidik
dan Tenaga
 Komite Madrasah Kependidikan.
kami melakukan  Komite Madrasah
pemantauan kami melakukan
terhadap pemantauan
pengelolaan  Pengembangan terhadap
Madrasah manajemen pengelolaan
Madrasah Madrasah
 Kepala Madrasah
 Kepala Madrasah melaksanakan
melaksanakan supervisi dan
supervisi dan evaluasi
evaluasi pengelolaan pengelolaan
akademik akademik
 Pengawas
 Pengawas Madrasah Madrasah
melaksanakan melaksanakan
supervisi dan supervisi dan
evaluasi pengelolaan evaluasi
akademik pengelolaan
akademik
 Pengawas
 Pengawas Madrasah Madrasah
melaporkan hasil melaporkan hasil
supervisi dan supervisi dan
evaluasi pengelolaan evaluasi
akademik kepada pengelolaan
Madrasah. akademik kepada
Madrasah.
 Program  Pengembangan  Madrasah kami ..........................
keterlibatan warga budaya memiliki program ..,S.PdI
Madrasah dalam Madrasah keterlibatan
pengelolaan warga Madrasah
kegiatan akademik dalam
dan non akademik. pengelolaan
115
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
 Semua warga kegiatan
Madrasah terlibat akademik dan
dalam pengelolaan non akademik.
akademik.  Pengembangan  Madrasah kami ..........................
 semua warga budaya melibatkan
..,S.PdI
Madrasah terlibat Madrasah semua warga
dalam pengelolaan Madrasah dalam
non akademik. pengelolaan
akademik.
 Madrasah kami
melibatkan
semua warga
Madrasah dalam
pengelolaan non
akademik.

7. STANDAR PEMBIAYAAN
 Penyusun  Pengembangan  Madrasah kami Drs..................
RAPBS/RKAS manajemen melibatkan komite
melibatkan komite madasah dalam menyusun
RAPBS/RKAS
 RAPBS Madrasah kami  Pengembangan  RAPBS Madrasah Drs..................
diketahui/disahkan oleh manajemen kami
pemerintah. madasah diketahui/disahkan
 Penyusunan RAPBS oleh pemerintah.
melibatkan orang tua  Madrasah kami
peserta dalam menyusun
didik/penyandang dana. RAPBS sudah
melibatkan orang tua
peserta
didik/penyandang
dana.

 Rencana pengelolaan  Pengembangan  Madrasah kami Drs..................

keuangan diumumkan manajemen mengumumkan
kepada pemangku madasah rencana pengelolaan
kepentingan keuangan kepada
pemangku
kepentingan

 pengelolaan keuangan  Pengembangan  Madrasah kami

dilaporkan kepada manajemen melaporkan
masyarakat. madasah pengelolaan
116
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
keuangan kepada
masyarakat.

 Penyusunan  Pengembangan  Madrasah kami Drs..................

pengembangan manajemen menyusun
kewirausahaan. madasah pengembangan
 Penyelenggaraan kewirausahaan.
kegiatan  Madrasah kami
kewirausahaan. menyelenggarakan
 Pengidentifikasian kegiatan
sumber dana dan kewirausahaan.
donatur  Madrasah kami
 Penyusun proposal mengidentifikasi
penggalian dana sumber dana dan
donatur
 Madrasah kami
menyusun proposal
penggalian dana
 Pengidentifikasian  Pengembangan  Madrasah kami Drs..................
Dunia Usaha dan Dunia manajemen mengidentifikasi
Industry yang memiliki madasah Dunia Usaha dan
dana CSR (Coorporate Dunia Industry yang
Social Responsibility) memiliki dana CSR
 Penyusun proposal (Coorporate Social
penggalian dana ; Responsibility)
 kegiatan dilakukan  Madrasah kami
dengan melibatkan menyusun proposal
DUDI penggalian dana ;
 Madrasah kami
melakukan kegiatan
dengan melibatkan
DUDI
 Kepemilikan wadah /  Pengembangan  Madrasah kami ........................
organisasi alumni. kompetensi memiliki wadah / ....,S.Pd
 Program kegiatan yang lulusan organisasi alumni.
melibatkan alumni.  Madrasah kami
 Pemanfatan mempunyai program
sumberdaya alumni . kegiatan yang
melibatkan alumni.
 Madrasah kami
memanfatkan
sumberdaya alumni .
 Penerimaan siswa yang  Pengembangan  Madrasah kami
berkebutuhan khusus. manajemen menerima siswa
madasah yang berkebutuhan
khusus.

117
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB

 subsidi silang diberikan  Pengembangan  Madrasah kami Drs..................

kepada siswa kurang manajemen melakukan subsidi
mampu di bidang madasah silang kepada siswa
ekonomi kurang mampu di
bidang ekonomi
8. STANADAR PENILAIAN
 penyusunan  Pengembangan  Madrasah kami ......................
instrumen penilaian system dalam
di madrasah penilaian penyusunan
memenuhi instrumen
persaratan penilaian
substansi, kontruksi memenuhi
dan bahasa persaratan
 10 dari 13 guru substansi,
menyusun kontruksi dan
instrumen penilaian bahasa
 10 dari 13 guru
menyusun
instrumen
penilaian

 Semua pendidik  Pengembangan  Semua pendidik ......................

diMadrasah system diMadrasah kami
menginformasikan penilaian menginformasika
rubrik penilaian n rubrik penilaian
kepada peserta kepada peserta
didik didik

 madrasah  Pengembangan  madrasah kami ......................

mempertahankan system mempertahankan
guru yang sudah penilaian guru yang sudah
melaksanakan melaksanakan
rencana yang telah rencana yang
dibuat madrasah telah dibuat
madrasah
 Semua pendidik  Pengembangan  Semua pendidik ......................
menerapkan teknik system menerapkan
observasi atau penilaian teknik observasi
pengamatan selama atau pengamatan
pembelajaran selama
berlangsung pembelajaran
dan/atau di luar berlangsung
kegiatan dan/atau di luar
pembelajaran. kegiatan
 10 dari 13 guru pembelajaran.

118
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
menerapkan teknik  Pengembangan  10 dari 13 guru
penugasan baik system menerapkan
secara mandiri penilaian teknik penugasan
maupun kelompok baik secara
dalam bentuk tugas mandiri maupun
rumah/proyek kelompok dalam
bentuk tugas
rumah/proyek

 Semua pendidik  Pengembangan  Semua pendidik ......................

memberi umpan system memberi umpan
balik/komentar yang balik/komentar
penilaian
mendidik terhadap yang mendidik
hasil penilaian. terhadap hasil
 10 dari 13 guru penilaian.
memberikan umpan  10 dari 13 guru
balik memberikan
umpan balik

 SebagianGuru  Pengembangan  SebagianGurudiMa ......................

melaksanakan perbaikan system drasah kami
dan pengayaan melaksanakan
penilaian
berdasarkan hasil analisis perbaikan dan
hasil penilaian. pengayaan
berdasarkan hasil
analisis hasil
penilaian.
 Semua guru  Pengembangan  Semua guru ......................
mendeskripsikan hasil system mendeskripsikan
penilaian peserta didik hasil penilaian
penilaian
peserta didik

Catatan:
Bahasa Program yang digunakan pada kolom 2 tabel di atas, mengacu kepada Panduan
BOS, yang dibedakan menjadi sepuluh jenis program, yaitu (1) Pengembangan Kompetensi
Lulusan, (2) Pengembangan kurikulum, (3) Pengembangan Proses Pembelajaran, (4)
Pengembangan System Penilaian, (5) Pengembangan Pendidik dan Tenagan Kependidikan,
(6) Pengembangan Sarana dan Prasarana, (7) Pengembangan Manajemen, (8) Pembinaan
Kesiswaan/Ekstra Kurikuler, (9) Pengembangan Budaya dan Lingkungan, dan (10)
Penanaman Karakter.

119
B. Rencana Kerja Tahunan (RKT) Madrasah
Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab
1. STANDAR ISI
 Kurikulum  Pengemban  Workshop .................. √
Madrasah gan Pengembangan ..........,S.P
dikembangkan kurikulum KTSP dan K13 dI
berdasarkan 7 madrasah
prinsip
pengembangan
kurikululum. √
 Kurikulum  Workshop
Madrasah  Pengemban Pengembangan
direviu setiap gan KTSP dan K13
tahun. kurikulum √
madrasah
 Kurikulum  sosialisasi
Madrasah  Pengemban kepada
disosialisasikan gan semua
kepada semua kurikulum pemangku
pemangku madrasah kepentingan
kepentingan Madrasah
Madrasah

 Kurikulum  Pengemban  Rapat .................. √

Madrasah memuat gan Pengembangan ..........,S.P
matapelajaran kurikulum KTSP dan K13 dI
Muatan Lokal.yaitu madrasah
B.
Madura,B.Inggris
√
120
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Materi muatan  Workshop Jawab
lokal sesuai  Pengemban Pengembangan
dengan kebutuhan gan KTSP dan K13
masyarakat, kurikulum
kebutuhan peserta
madrasah
didik, dan
kebutuhan
pembelajaran.

 Kurikulum  Pengemban  Workshop .................. √

Madrasah gan Pengembangan ..........,S.P
memuat program kurikulum system dI
layanan madrasah penilaian
percepatan
sesuai dengan
potensi, tahap
perkembangan,
dan kondisi
peserta didik
dengan tetap
memperhatikan
keterpaduan
pengembangan
pribadi peserta
didik yang
berdimensi ke-
Tuhanan,
keindividuan,
kesosialan, dan
moral.
121
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab
 Penyusunanpro  Pengemban  Pembagian .................. √
gram layanan gan tugas layanan ..........,S.P
konseling bagi kurikulum Bimbingan dI
peserta didik. madrasah konseling
 Pemberian/
Pelaksanaan
layanan  Pelaksanaan .................. √
konseling yang  Pengemban bimbingan dan ..........,S.P
berkenaan gan konseling dI
dengan kurikulum
masalah diri
madrasah
pribadi dan
kehidupan
sosial, belajar,
dan
pengembangan
karir peserta
didik.
 Madrasah
memberikan  Pelaksanaan .................. √
layanan bimbingan dan ..........,S.P
konseling bagi  Pengemban dI
konseling
semua peserta
gan
didik.
 Madrasah
kurikulum
menindak lanjuti madrasah
hasil bimbingan  Pelaksanaan
dan konseling. bimbingan dan
konseling √
 Pengemban
122
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
gan Jawab
kurikulum
madrasah

 Madrasah  Pengemban  Pembinaan TAUFIQO √

memiliki gan proses Ekstra kurikuler TUL
penilaian madrasah JAMILAH,
kegiatan ekstra S.Pd
kurikuler

2. STANDAR
PROSES
 Madrasah  Pengemban Workshop TAUFIQO √
membuat gan proses pengembangan TUL
silabus yang kurikulum JAMILAH,
madrasah
sesuai SI,SKL, S.Pd
dan Panduan
KTSP

 Pengembangkan  Pengemban Workshop TAUFIQO √

silabus secara gan proses pengembangan TUL
mandiri/berkelom KTSP dan K13
madrasah JAMILAH,
pok
 Semua guru (13 S.Pd
guru) meriviwe  Pengemban Workshop
silabus setiap gan proses pengembangan
tahun.
madrasah KTSP dan K13

123
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Pelaksanaan  Pengemban Pelatihan PAIKEM Jawab
.................. √
Pembelajaran gan proses ..........,S.P
disusun maksimal
madrasah d
2 kali pertemuan.

 Pengemban Pelatihan PAIKEM √

 Rencana gan proses
Pelaksanaan
..................
Pembelajaran madrasah ..........,S.P
direviu untuk d
setiap tahun.
 Pengemban
 Semua guru Pelatihan
menyusun
gan proses Kurikulum 2013 √
Rencana madrasah
Pelaksanaan
Pembelajaran
untuk semua
mata pelajaran
yang diampu.

 Semua RPP  Pengemban Pelatihan TAUFIQO √

diMadrasah gan proses Kurikulum 2013 TUL
memperhatikan
madrasah JAMILAH,
tahap
intelektual, S.Pd
kemampuan
social,
emosional, dan
kecepatan
belajar

124
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab
 Madrasah  Pengemban Pembelian Buku TAUFIQO √
memiliki Buku gan proses Madrasah , TUL
Madrasah Elektronik ,(BSE)
madrasah JAMILAH,
Elektronik (BSE)
yang dapat S.Pd
diakses dengan
mudah oleh
siswa.
 Pengemban
 Madrasah gan proses .................. √
mempunyai Pelatihan PAIKEM ..........,S.P
madrasah
buku d
pengayaan,
referensi dan
sumber belajar
lain selain buku
pelajaran
dengan mudah.

 referensi/ buku  Pengemban Pelatihan PAIKEM .................. √

panduan lain . gan proses ..........,S.P
madrasah d

 Akses dalam  Pengemban Pelatihan PAIKEM

memilih gan proses
referensi yang
madrasah
sesuai bahan
ajar.
125
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab
 multi metode  Pengemban Pelatihan .................. √
yang digunakan gan proses Kurikulum 2013 ..........,S.P
sesuai dengan madrasah dI
karakter topik /
tema materi
sehingga terjadi
proses
pembelajan
yang interaktif,
inspiratif,
menyenangkan,
menantang, dan
memotivasi
peserta didik.

 kesempatan  Pengemba Pelatihan PAIKEM .................. √

yang sama untuk ngan ..........,S.P
melakukan proses d
eksploras idan madrasah
elaborasi, serta
mendapatkan
konfirmasi.
3. STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
 Nilai rata-rata  Pengemba  Bimbingan .................. √
hasil ulangan ngan belajar ..........,S.P
126
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
peserta didik di system sebanyak 3 dI Jawab
Madrasah penilaian seminggu
menunjukkan √
kenaikan.  Pengemba  Bimbingan
 prestasi
ngan belajar
akademik (rata-
rata nilai ujian)
system sebanyak 3
peserta didik di penilaian seminggu
Madrasah harus
mengalami
kemajuan dari
tahun ke tahun.
 Terlibat  Pengemba  Pembelajaran Drs.............. √
langsung ngan mengundang ....
untuk proses nara sumber
memperoleh
budaya
pengalaman
belajar melalui dan
pembiasan lingkungan
untuk mencari
informasi/peng
etahuan lebih
lanjut dari
berbagai
Drs..............
sumber belajar
....
 Terlibat dalam  Pembelajaran
kegiatan mengundang
belajar yang  Pengemban nara sumber
berkaitan gan budaya yang berkaitan
dengan dengan analisis
127
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
analisis dan dan dan pemecahan Jawab
pemecahan lingkungan masalah
masalah-
masalah
komplek

• pengalaman  Pengemban Pelatihan PAIKEM ................... √

belajar gan budaya .........,S.Pd
pemanfaatan
lingkungan dan
secara produktif lingkungan
dan
bertanggungjaw
ab

• pengalaman  Pembinaan  Pelaksanaan

belajar kesiswaan/ lomba puisi KHOLIDAT
mengekspresika ekstra dan pidato UL M,S.PdI √
n diri  Pelaksanaan
(Pelaksanaan kurikuler
pentas seni
pekan bahasa,
pentas seni-
 Pelaksanaan
budaya, pameran
pameran karya siswa
lukisan, dan
hasil karya).
• Penyusunan • Penanaman Pembagian tugas KHOLIDAT V
program karakter pengembangan UL M,S.PdI
pengembangan kepribadian
kepribadian
128
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
peserta didik. Pelaksanaan Jawab V
• menyediakan/ • Penanaman kegiatan
menyelenggara pengembangan
kan kegiatan karakter
kepribadian dan
pengembangan KHOLIDAT
pembelian piano
kepribadian UL M,S.PdI
peserta didik
• mengikuti
kegiatan • Penanaman Pembinaan
pengembangan karakter kegiatan
kepribadian pengembangan
yang kepribadian
diselenggarakan
oleh Madrasah.

• Memiliki
kepribadian
sesuai dengan • Penanaman
nilai dan norma karakter Pembinaan
yang berlaku di kegiatan
lingkungan pengembangan
Madrasah dan kepribadian
lingkungan
masyarakat.
• Penyusunan • Pengemban Pembagian tugas Drs.............. √
program gan budaya pengembangan ....
pengembangan dan keterampilan
ketrampilan lingkungan
hidup.
• Madrasah
• Pengemban Pelaksaan
menyediakan/m
129
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
enyelenggaraka gan budaya pengembangan Jawab
n kegiatan dan keterampilan
pengembangan lingkungan
ketrampilan
hidup
• Semua peserta
didik di Drs..............
Madrasah • Pengemban Pelaksanaan tes ....
mengikuti gan budaya pengembangan
kegiatan dan keterampilan
pengembangan lingkungan
ketrampilan
hidup yang
sesuai dengan
lingkungan
tempat tinggal
mereka masing-
masing.
• Semua peserta
didik di Drs..............
Madrasah kami • Pengemban Pembinaan ....
harus dapat gan budaya pengembangan
mengembangka dan keterampilan
n ketrampilan lingkungan
hidup sesuai
kebutuhan
mereka masing-
masing.

130
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Madrasah • Pengemban Pembinaan Jawab
Drs.............. V
mempertahank gan budaya pengembangan ....
an semua dan keterampilan
peserta didik lingkungan
yang sudah
mengembangka
n ajaran
agama, adat
istiadat, dan
norma/ aturan
yang belaku di
madrasah
4. STANDAR
PENDIDIK DAN
TENAGA
KEPENDIDIKAN
 Madrasah • Pengemban Pemantauan Drs.............. V
mempertahankan gan proses madrasah dalam ....
dan meningkatkan madrasah meningkatkan
profesionalisme profesionalisme
guru guru
 Madrasah • Pengemban  Pengangkatan Drs.............. √
memiliki gan proses Penjaga ....
Penjaga madrasah Madrasah.
Madrasah.  Madrasah
 Madrasah memiliki
memiliki petugas petugas
ruang UKS ruang UKS


131
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab

Kualifikasi Guru – Guru • Pembinaan • Tugas belajar TAUFIQO √

kami adalah : Pendidik untuk 7 orang TUL
dan Tenaga guru yang JAMILAH,
 7 dari 13
belum
berpendidikan S- Kependidik S.Pd
1/D-IV. memenuhi
an kualitas
 7 dari 13 memiliki akademik
sertfikat pendidik. • setifikat untuk 7
Kualifikasi Guru
orang guru
Pendidikan Agama :

 Guru Pendidikan • Pembinaan

Agama memiliki
sertifikat pendidik.
Pendidik • setifikat untuk
Kualifikasi Guru dan Tenaga guru agama
Pendidikan Agama : Kependidik
an
 3 dari 6 Guru
Pendidikan
Agama
berpendidikan S- • Tugas belajar
1/D-IV Bidang untuk 3 orang
Pendidikan guru agama
Agama.
Kualifikasi Guru yang belum
Olahraga : memenuhi
kualitas
 Guru akademik
Olahragamemiliki
sertifikat pendidik
132
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab

• setifikat untuk
guru olahraga

Kualifikasi Petugas • Pengemban Pengangkatan Drs..............

penjaga gan proses penjaga madrasah ....
MadrasahMadrasah madrasah  Madrasah
kami : memiliki
petugas
 Madrasah ruang UKS
memiliki
penjaga
Madrasah
 Madrasah
memiliki petugas
ruang UKS
Kompetensi Kepala • Pembinaan kompetensi TAUFIQO
Madrasah Pendidik dan manajerial TUL
Tenaga JAMILAH,
 memenuhi
standar Kependidika S.Pd
kompetensi n
manajerial

Kompetensi tenaga • Pembinaan  memenuhi TAUFIQO √

Kependidikan : Pendidik dan kompetensi TUL
menejerial dan
Tenaga JAMILAH,
 memenuhi pengembangan
kompetensi Kependidika profesi S.Pd

133
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
menejerial dan n  pengangkata Jawab
pengembangan n penjaga
profesi madrasah
 Madrasah  Madrasah
memiliki memiliki
penjaga petugas
 Madrasah ruang UKS
memiliki petugas
ruang UKS

5. STANDAR
SARANA DAN
PRASARANA

134
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
• Pengemban Jawab
Drs.............. √
Lahan Madrasah. gan sarana Lahan Madrasah. ....
 luas lahan dan  Perluasan lahan
madrasah kami prasarana madrasah
belum memenuhi
ukuran standart
terhadap peserta
didik

Drs..............
• Pengemban .... √
gan sarana
dan
prasarana

Bangunan Gedung Bangunan Gedung

√
 Madrasah kami  melengkapi
belum Dilengkapi instalasi listrik
instalasi listrik dengan daya
dengan daya 450 450 watt
watt
 Bangunan gedung  mengajukan √
di Madrasah kami permohonan i
tidak memiliki Ijin Ijin Mendirikan
Mendirikan Bangunan IMB
Bangunan IMB

Sarana dan Sarana dan

Prasarana : Prasarana :
135
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab

Ruang Kelas : Ruang Kelas :

 Sarana ruang  pembelian

kelas belum Kursi
lengkap peserta √
didik, meja
peserta
didik,meja
baca siswa
papan
pajang, ,lem
ari.papan
kreatif

Ruang
Ruang Pimpinan : Pimpinan :
 Madrasah Pembelian 2 unit
kami belum computer dan LCD
memiliki proyektor
Ruang
Pimpinan dan
computer dan • Pengemban
LCD proyektor gan sarana
dan Ruang
prasarana Perpustakaan :
Ruang
perpuspustakaan
136
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Madrasah kami  perbaikan Jawab
belum Ruang
memenuhi Perpustakaa
ruang n agar
perpustakaan
memenuhi
yang sesuai
dengan standart
standart

Ruang UKS :
Ruang UKS :
 renovasi Ruang
 Ruang UKS yang
UKS
tidak sesuai √
standart  pembelian
 Sarana dan sarana dan
prasarana UKS prasarana UKS:
tidak lengkap kasur lipat,
bantal,
timbangan,
Tempat Bermain / karpet.
Olahraga : Tempat Bermain /
Olahraga :
 Luas tempat
bermain /  perLuasan
olahraga tempat bermain
belum / olahraga 252
memenuhi m2
standart

137
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Madrasah  pembelian Jawab
kami belum sarana
memenuhi Tempat
Sarana Bermain /
Tempat Olahraga : √
Bermain / pengeras suara
Olahraga yang 1 buah /
memenuhi Madrasah.
standart

138
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
• dalam setiap  Peningkata Peningkatan Jawab
rombongan belajar n kualitas jumlah siswa Drs..............
Jumlah peserta madrasah dalam setiap ....
didik memenuhi rombel
standart

 Di ruang • Pengemban  Di ruang Drs.............. √

perpustakaan : gan sarana perpustakaan ....
belum memadai : belum
dan
 Sarana ruang memadai
prasarana pembelian

perpustakaan
kami belum rak buku,
memiliki rak karpet, meja
buku, karpet, dan kursi
meja dan kursi petugas,
petugas, papan
papan pengumum
pengumuman, an, buku
buku referensi, referensi,
buku non fiksi, buku non
buku fiksi fiksi, buku
fiksi
Laboratorium IPA : Laboratorium IPA
• Pengemban :
sarana laboratorium gan sarana Drs..............
IPA belum lengkap dan Pembelian sarana .... √
prasarana laboratorium IPA

139
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Madrasah kami • Pengemban • Pembagian Jawab
MOHAMM √ √
perlu gan sarana tugas AD LAHRI,
mengusahakan dan perbaikan / S.Pd.I
program prasarana pemeliharaan
perbaikan / sarana dan
pemeliharaan prasaranakelas,
sarana dan • Pengemban toilet, kantin
prasarana: gan sarana perpustakaan
kelas, toilet, dan UKS.
dan
kantin
perpustakaan prasarana
dan UKS.
 Madrasah kami
perlu  Pelaksanaan
mengusahakan perbaikan /
perbaikan / pemeliharaan
pemeliharaan sarana dan
sarana dan prasarana pada
prasarana pada setiap 5 tahun.
setiap 5 tahun.

Keamanan : • Pengemban  Pembelian dan MOHAMM √

gan sarana Pembuatan AD LAHRI,
 Madrasah kami dan tempat cuci
belummemiliki S.Pd.I
prasarana tangan
sarana tempat
cuci tangan
 Madrasah kami
• Pembelian
tempat sampah
belummemiliki
yang tertutup
tempat tempat

140
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
sampah yang Jawab
tertutup
Kenyamanan : √
• Pembuatan
 Bangunan
sanitasi
gedung
Madrasah kami
belummemiliki
sanitasi.

 Bangunan • Pembelian
gedung kasibot
Madrasah kami ruangan
belummampu
meredam MOHAMM
getaran dan
• Pengemban AD LAHRI,
kebisingan yang
mengganggu gan sarana S.Pd.I
proses dan
pembelajaran. prasarana

 Setiap ruangan
di Madrasah • Pembuatan
kami serkulasi
belummemiliki udara
temperatur dan
kelembaban
udara yang
tidak melebihi
kondisi di luar
ruangan.
141
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab

 Madrasah kami
belum memiliki
taman
 Pembuatan
taman: taman
baca dan taman √
bunga
6. STANAR
PENGELOLAAN
 Sosialisasi Visi  Pengemban • Sosialisasi Drs................ √
dan Misi kepada gan kepada ..
orangtua peserta
didik. manajemen orang tua
 Sosialisasi Visi Madrasah peserta didk
dan Misi kepada  Sosialisasi Visi
masyarakat dan Misi
sekitar. kepada
 Visi dan Misi masyarakat
direviu secara sekitar.
berkala.

 Penyusunan  Pengemban Rapat penyusunan √

rencana kerja gan RKM
bersama , manajemen
Pendidik, Madrasah
Tenaga
Kependidikan.
Rapat penyusunan √
 Rencana Kerja
142
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Madrasah RKM Jawab
(RKM)
dijadikan dasar
penyusunan
Rencana
Kegiatan dan
Anggaran
Madrasah..
 Rencana Kerja  Pengemban Rapat penyusunan Drs................
RKM ..
Madrasah gan
(RKM) pada manajemen
Madrasah Madrasah
disahkan oleh
Kementrian
Agama
 Madrasah Sosialisasi RKM
memajang
Rencana Kerja
Madrasah
(RKM) dan
RKAM di
Ruang Guru
dan di papan
pengumuman
Madrasah.
 RKM Pelaksanaan RKM
Madrasah
menunjukkan
adanya
143
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
kemandirian, Jawab
kemitraan,
partisipasi,kete
rbukaan dan
akuntabilitas
 Tujuan  Pengemban  rapat dewan Drs................ √
..
Madrasah gan pendidik
dirumuskan manajemen dan komite
Madrasah
melalui rapat Madrasah
dewan yang
pendidik dan dipimpin
komite oleh kepala
Madrasah Madrasah.
yang dipimpin
oleh kepala
Madrasah.

 Sosialisasi  Pengemban Sosialisasi RKM Drs................ √

..
rencana kerja gan
yang berbasis manajemen
tujuan Madrasah
Madrasah
kepada semua
warga
Madrasah. √
 Pengemban Sosialisasi RKM
gan
144
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Sosialisasi manajemen Jawab
rencana kerja Madrasah
yang berbasis
tujuan
Madrasah
kepada semua
pihak yang
berkepentingan
.

 Madrasah  Pengemban Sosialisasi RKM Drs................ √

..
memajang RKAM gan
pada tempat- manajemen
tempat yang Madrasah
strategis. Sosialisasi
 sosialisasi kegiatan anggaran
Madrasah √
Rencana Kegiatan
dan Anggaran
Madrasah kepada
semua warga  Pengemban
Madrasah. gan  Pelaporan
 pelaksanaan manajemen RKAM kepada
RKAMdilaporkan Madrasah Dinas
kepada Dinas Pendidikan √
Pendidikan setiap setiap akhir
akhir tahun tahun pelajaran
pelajaran
pelaporan RKAM
kepada Komite
145
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 pelaksanaan Madrasah dan Jawab
RKAMdilaporkan Orangtua peserta
kepada Komite didik setiap akhir
Madrasah dan tahun pelajaran.
Orangtua peserta
didik setiap akhir
tahun pelajaran.
 Evaluasi diri  Pengemban Evaluasi diri TAUFIQO √
terhadap kinerja gan terhadap kinerja TUL
Madrasah setiap Pendidikan Madrasah setiap JAMILAH,
akhir tahun. dan Tenaga akhir tahun S.Pd
 Pelaksanaan Kependidik  Pelaksanaan
evaluasi proses an evaluasi
pembelajaran proses
setiap akhir pembelajaran
semester. setiap akhir
 Pelaksanakan semester.
evaluasi program  Pelaksanakan
kerja tahunan / evaluasi
RKAS setiap program kerja
akhir tahun. tahunan /
RKAS setiap
 Madrasah akhir tahun.
menganalisa  Analisa
terhadap hasil terhadap hasil
evaluasi . evaluasi
 Penyusun
laporan hasil
evaluasi diri  Pembuatan
146
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Madrasah. laporan hasil Jawab
 Pengemban evaluasi
 Penyusun skala gan
prioritas kegiatan Pendidikan  Penyusun
dan program dan Tenaga skala prioritas √
tindak lanjut Kependidik kegiatan dan
terhadap hasil an program tindak
evaluasi diri lanjut terhadap
Madrasah. hasil evaluasi
diri Madrasah.

 Penyusunan  Pengemban Penyusunan TAUFIQO √

indikator gan indikator TUL
keberhasilan Pendidikan keberhasilan JAMILAH,
kinerja proses dan Tenaga kinerja proses S.Pd
pembelajaran. Kependidik pembelajaran
 Penyusunan an
KKM untuk Penyusunan KKM
setiap mata untuk setiap mata
pelajaran. pelajaran
 Madrasah Sosialisasi
mensosialisasika indicator KKM
n indikator
keberhasilan
kinerja proses
pembelajaran
kepada segenap
warga
Madrasah.  Pengemban System penilaian
147
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Penilaian kinerja gan kinerja madrasah Jawab
TAUFIQO √
proses Pendidikan TUL
pembelajaran. dan Tenaga  Penilaian JAMILAH,
 Penilaian Kependidik keberhasilan S.Pd
keberhasilan an proses
proses pembelajaran
pembelajaran /ketercapaian
/ketercapaian KKM.
KKM. Perbaikan kinerja
 Perbaikan proses
kinerja proses pembelajaran..
pembelajaran..
 Program  Pengemban Pembagian tugas Drs................ √
pengelolaan sistem pengelolaan ..
gan
informasi. manajemen system informasi
Madrasah
 Pengelolaan Sistim Pelaksanaan
Informasi sistem informasi
Manajemen
Pendidikan.
 Fasilitas informasi  Pengemban  Pengadaan Drs................ √
berupa telephon, gan fasilitas berupa ..
internet, papan manajemen telephon,
informasi, kotak Madrasah internet, papan
saran informasi, kotak
saran
 Penugasan  Penugasan
seorang guru /  Pengemban
seorang guru /
tenaga gan tenaga
kependidikan untuk Pendidikan kependidikan
148
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
melayani dan Tenaga untuk melayani Jawab
permintaan Kependidik permintaan
informasi, an informasi,
pemberian pemberian
informasi, informasi,
pengaduan dari pengaduan dari
masyarakat masyarakat
berkaitan dengan berkaitan
pengelolaan dengan
Madrasah. pengelolaan
Madrasah.
 Hasil informasi
 catatan dan dari masyarakat
didokumentasikan  Pengemban
semua informasi gan
dari masyarakat. manajemen
Madrasah

 Penyusunan  Pengemban Pembagian tugas TAUFIQO √

program gan pemberdayaan TUL
pemberdayaan Pendidikan Pendidik dan JAMILAH,
Pendidik dan dan Tenaga Tanaga S.Pd
Tanaga Kependidik Kependidikan
Kependidikan. an
 Madrasah
mendukung Pelaksanaan
kebijakan dinas kebijakan dinas
dalam
memberdayakan
149
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Pendidik dan Jawab
Tenaga
Kependidikan. √
 Penyusunan /  Pengemban
kepemilikan gan Pembagian tugas
deskripsi tugas manajemen kepemilikan Drs................
deskripsi tugas ..
pokok dan fungsi Madrasah
Pendidik dan pokok dan fungsi
Tenaga Pendidik dan
Kependidikan. Tenaga
 Fasilitasi
Pendidik dan
Tenaga Pengadaan
Kependidikan fasilitas pendidik
untuk dan tenaga
pengembangan kependidikan
profesinya.
 Evaluasi
pelaksanaan
program Evaluasi
pemberdayaan pelaksanaan
Pendidik dan program
Tenaga pemberdayaan
Kependidikan Pendidik dan
setiap akhir Tenaga
semester. Kependidikan
setiap akhir
semester.

150
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Penyusunan  Pengemban Pembagian tugas Jawab
Drs................ √
pengawasan ..
program gan
pengawasan manajemen terhadap Pendidik
terhadap Madrasah dan Tenaga
Pendidik dan Kependidikan yang
Tenaga didasarkan pada
Kependidikan Standar Nasional
yang Pendidikan
didasarkan
pada Standar
Nasional
Pendidikan.  Pengemban Sosialisasi √
Drs................
 Madrasah gan program ..
mensosialisasik manajemen pengawasan
an program Madrasah kepada Pendidik
pengawasan dan Tenaga
kepada Kependidikan
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan.
 Komite Pengawasan
Madrasah kami komite terhadap
melakukan pengelolaan
pemantauan madrasah Drs................
terhadap  Pengemban .. √
pengelolaan gan
Madrasah manajemen
 Kepala Madrasah Supervise/
Madrasah evaluasi kepala
151
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
melaksanakan madrasah Jawab
supervisi dan
evaluasi
pengelolaan
akademik
 Pengawas Supervise/
Madrasah evaluasi pengawas
melaksanakan madrasah
supervisi dan
evaluasi
pengelolaan
akademik
 Pengawas
Madrasah Pelaporan
melaporkan Pengawas
hasil supervisi Madrasah hasil
dan evaluasi supervisi dan
pengelolaan evaluasi
akademik pengelolaan
kepada akademik kepada
Madrasah. Madrasah.
 Program  Pengemban Pembagian √
keterlibatan gan budaya tugaswarga
warga Madrasah Madrasah dalam ..................
Madrasah pengelolaan ..........,S.P
dalam kegiatan akademik dI
pengelolaan dan non akademik
kegiatan
akademik dan
152
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
non akademik.  Pengemban Jawab √
 Semua warga gan budaya Pelaksanaan
Madrasah Madrasah pengelolaan
terlibat dalam akademik
pengelolaan
akademik.
 semua warga Pelaksanaan
Madrasah pengelolaan non
terlibat dalam akademik
pengelolaan
non akademik.

7. STANDAR
PEMBIAYAAN
 Penyusun  Pengemban Rapat penyusunan Drs................ √
RAPBS/RKAS gan RAPBS/RKAS ..
melibatkan komite manajemen dengan komite
madasah
 RAPBS Madrasah  Pengemban pelaporanRAPBS
kami gan madrasah kepada
diketahui/disahkan manajemen pemerintah
oleh pemerintah. madasah
 Penyusunan  rapat
RAPBS Penyusunan
melibatkan orang RAPBS
tua peserta dengan orang
didik/penyandang tua peserta
dana. didik/penyanda
ng dana.
153
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab

 Rencana  Pengemban Rapat pengelolaan Drs................ √

gan keungan dengan ..
pengelolaan
keuangan manajemen pemangku
kepentingan
diumumkan madasah
kepada pemangku
kepentingan

 pengelolaan  Pengemban Rapat pengelolaan Drs................ √

gan keungan dengan ..
keuangan
dilaporkan kepada manajemen masyarakat
masyarakat. madasah

 Penyusunan  Pengemban Pembagian tugas Drs................ √

pengembangan gan pengembangan ..
kewirausahaan. manajemen kewirausahaan
 Penyelenggaraan madasah
kegiatan Pelaksanaan
kewirausahaan. kegiatan
kewirausahaan
 Pengidentifikasian  Pengidentifikasi
sumber dana dan an sumber dana
donatur dan donatur
 Penyusunan  Pembuatan
proposal proposal
penggalian dana pengalian dana

154
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab
 Pengidentifikasian  Pengemban Pengidentifikasian Drs................ √
Dunia Usaha dan gan Dunia Usaha dan ..
Dunia Industry manajemen Dunia Industry
yang memiliki yang memiliki
madasah
dana CSR dana CSR
(Coorporate Social
Responsibility)
 Penyusun
proposal Pembuatan
penggalian dana ; proposal
 kegiatan dilakukan pengalian dana
dengan
melibatkan DUDI Pelaksanaan
kegiatan dengan
DUDI
 Kepemilikan  Pengemban Reoni alumni ................... √
wadah / organisasi gan .........,S.Pd
alumni. kompetensi Haflatul imtihan
 Program kegiatan lulusan
yang melibatkan
alumni. Pengabdian
 Pemanfatan alumni
sumberdaya
alumni .
 Penerimaan siswa  Pengemban  Penerimaan Drs................ √
yang gan siswa yang ..
berkebutuhan manajemen berkebutuhan
khusus. khusus.
155
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
madasah Jawab

 subsidi silang  Pengemban Pengadaan BSM Drs................ √

diberikan kepada gan ..
siswa kurang manajemen
mampu madasah
di bidang ekonomi
8. STANADAR
PENILAIAN
 penyusunan  Pengemban  Rapat KHOLIDAT √
instrumen gan system penyusunan UL M,S.PdI
penilaian di penilaian instrumen
madrasah penilaian di
memenuhi madrasah
persaratan memenuhi
substansi, persaratan
kontruksi dan substansi,
bahasa kontruksi dan
bahasa
 10 dari 13 guru  10 dari 13 guru
menyusun mengikuti √
instrumen Workshop
penilaian system
penilaian
 Semua  Pengemban  Mengumum KHOLIDAT √
pendidik gan system kan rubrik UL M,S.PdI
diMadrasah penilaian penilaian
menginformasi kepada

156
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
kan rubrik peserta Jawab
penilaian didik
kepada
peserta didik
 madrasah  Pengemban Pengawasan pada KHOLIDAT √
mempertahank gan system guru yang sudah UL M,S.PdI
an guru yang penilaian melaksanakan
sudah rencana yang telah
melaksanakan dibuat madrasah
rencana yang
telah dibuat
madrasah
 Semua  Pengemban Pelaksanaan KHOLIDAT √
pendidik gan system teknik observasi UL M,S.PdI
menerapkan penilaian atau pengamatan
teknik selama
observasi atau pembelajaran
pengamatan berlangsung
selama dan/atau di luar KHOLIDAT
pembelajaran kegiatan UL M,S.PdI
berlangsung pembelajaran.
dan/atau di  Pengemban
luar kegiatan
pembelajaran. gan system Pelaksanaan
 10 dari 13 guru penilaian teknik penugasan
menerapkan baik secara
teknik mandiri maupun
penugasan kelompok dalam
baik secara bentuk tugas
157
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
mandiri rumah/proyek Jawab
maupun
kelompok
dalam bentuk
tugas
rumah/proyek
 Semua pendidik  Pengemban Remedy KHOLIDAT √
memberi umpan gan system UL M,S.PdI
balik/komentar
penilaian
yang mendidik
terhadap hasil
penilaian.
 10 dari 13 guru
System penilaian
memberikan
umpan balik
 SebagianGuru  Pengemban Workshop KHOLIDAT √
melaksanakan gan system pembinaan dan UL M,S.PdI
perbaikan dan penilaian pengayaan
pengayaan
berdasarkan hasil
analisis hasil
penilaian.
 Semua guru  Pengemban Evaluasi hasil KHOLIDAT √
mendeskripsikan gan system penilaian UL M,S.PdI
hasil penilaian
penilaian
peserta didik

158
 BAB V
RENCANA ANGGARAN DAN KEGIATAN MADRASAH (RKAM) FORM. BOS-K1
TAHUN ANGGARAN 2016
Madrasah : MI. .................
Desa / Kec. : ................. / .................
Kabupaten : .................
Periode : Semester II
Bulan : Juli s/d Desember 2016
SUMBER DANA PENGGUNAAN
No. No.
No. Urut Uraian Jumlah No. Kode Uraian Jumlah
Kode Urut
3
I. 1 I. 1
SISA BULAN LALU 6,898 PROGRAM SEKOLAH
Pengembangan Kompetensi
II. 2 1.1 1,250,000
PENDAPATAN RUTIN Kelulusan
2.1 Gaji PNS 1.2 Pengembangan Standar Isi 1,475,000
2.2 Gaji Pegawai Tidak Tetap 1.3 Pengembangan Standar 2,005,000

159
 Proses
Pengembangan
2.3 1.4 Pendidik/Tenaga 11,400,000
Belanja Barang dan Jasa Kependidikan
Pengembangan Sapras
2.4 1.5 1,952,000
Belanja Pemeliharaan Sekolah
Pengembangan Standar
2.5 1.6 1,016,000
Belanja Lain-lain Pengelolaan
BANTUAN OPERASIONAL Pengembangan Standar
III. 3 1.7 1,380,000
SEKOLAH Pembiayaan
BOS Pusat 56 siswa @ Rp. 22,4 Pengembangan dan
3.1 1.8 1,922,000
400.000,- 00,000 Implementasi Sistem
3.2 BOS Provinsi Penilaian
3.3 BOS Kabupaten II 2 BELANJA LAINNYA
IV. 4 BANTUAN 2.1
4.1 Dana Dekonsentrasi 2.2
4.2 Dana Tugas Pembantuan 2.3
4.3 Dana Alokasi Khusus
4.4 Lain-lain
V. 5 PENDAPATAN ASLI SEKOLAH
5.1
22,436 22,400
JUMLAH PENERIMAAN JUMLAH PENGELUARAN
,898 ,000

Menyetujui Dibuat oleh:

Ketua Komite Kepala Bendahara

.................................. .................................. ..................................

160
 BAB VI
PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Rencana Kerja Madrasah (RKM) disusun dengan berbasis data yang diperoleh
dari Evaluasi Diri Madrasah (EDM) untuk kurun waktu 4 tahun ke depan.
2. Pada implementasinya disusun rencana kerja tahunan (RKT) beserta Rencana
Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM)
3. Rencana kerja Madrasah mencakup 8 standar nasional, yaitu standar isi, standar
proses, standar kompetensi lulusan, standa pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan sarana, standar pengelolaan, dan standar penilaian.

B. Saran
1. Untuk menjamin keterlaksanaan Rencana Kerja Madrasah dan RKT beserta
RKAM diharapkan data awal yang diperoleh dari Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
harus akurat, artinya EDM harus diisi seperti kondisi sesungguhnya dan gunakan
prinsip tidak ada dusta.
2. Rencana Kerja Madrasah (RKM) yang ditindaklanjuti Rencana Kerja dan
Anggaran Madrasah (RKAM) yang didalamnya memuat Rencana Kerja Tahunan
(RKT), baru tersusun untuk tahun pertama. Diharapkan setelah masuk tahun
kedua, Tim Pengembang Madrasah segera menyusun Rencana Kerja Tahunan
dan Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM) untuk tahun kedua.
3. Pengembangan tujuan Madrasah untuk empat tahun kedepan yang mencakup
standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolan, standar
pembiayaan dan standar penilaian perlu memadukan kondisi Madrasah awal
tahun penyusun RKM dengan visi dan misi Madrasah.

161