RENCANA KERJA

JANGKA MENENGAH 4 TAHUN ( RKJM )

SD ISLAM KHOIRUL IMAN
TAHUN PELAJARAN 2022 - 2025

YAYASAN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM

KHOIRUL IMAN

KEC. KEPUNG KAB. KEDIRI

2022- 2025

LEMBAR PENGESAHAN
 RENCANA KERJA
JANGKA MENENGAH 4 TAHUN ( RKJM )

SD ISLAM KHOIRUL IMAN

KECAMATAN KEPUNG

TAHUN PELAJARAN 2022 - 2025

Alamat : Jl. Pondok Pesantren Khoirul Iman Dsn. Sumberejo Ds. Besowo
Kec. Kepung Kab. Kediri

Ketua Komite, Kepala Sekolah

WIWID FATMAHADI, S.Pd. SAFI’ UDIN, S.Pd.

Mengetahui,
Ketua Yayasan LPI hoirul Iman

K. MUCH. MUHDI SALAM

KATA PENGANTAR
 Dengan mengucap syukur kepada Allah S. A .W. penyusunan sistimatika rencana
kerja Sekolah Jangka Menengah ( 4 tahun ) Sekolah Dasar Islam Khoirul Iman
Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2022 s/d 2025 dapat disusun
sesuai dengan ketentuan yang ada.
Penyusunan Sistimatika Rencana Kerja Dan Anggaran Sekolah Jangka Menegah ini
disusun sebagai Acuan bagi Kepala Sekolah untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya
dalam rangka pembinaan, penilaian , terhadap semua kegiatan yang dilaksanakan
disekolah.
Semua kegiatan itu mengacu kepada 8 Standar Nasional Pendidikan. Akhirnya
tidak lupa kami ucapkan terimakasih kepada Ketua Yayasan LPI Khoirul Iman dan Bapak
Pengawas yang telah memfasilitasi kami . Sehingga tersusunnya Sistimatika Rencana
Kerja Dan Anggaran Sekolah Jangka Menengah ini ( 4 tahun ).
Usul dan sarannya sangat kami harapkan agar semua kegiatan yang kami
laksanakan sesuai dengan harapan kita semua.

Kepung, 1 Juli 2022

Kepala Sekolah

SAFI’ UDIN, S.Pd.

DAFTAR ISI
 II. Lembar Pengesahan......................................................................... i.
III. Kata Pengantar..................................................................................ii.
IV. DaftarIsi............................................................................................ iii.
V. Daftar Tabel. .................................................................................... iiii.
VI. BAB . I .PENDAHULUAN
A. Latar belakang ...........................................................................
B. Landasan Hukum .....................................................................
C. Maksud dan tujuan .......................................................................
D. Metode penyusunan .....................................................................
E. Kerangka pemikiran .....................................................................
F. Sistematika penulisan ..................................................................

VII.BAB. II. KONDISI UMUM

A. Kondisi Masa Lalu .........................................................................

B. Kondisi Sekarang dan Masa Datang ..............................................
C.Tantangan nyata yang dihadapi .....................................................

VIII.BAB. III. RENCANA STRATEGIS

A.Visi …………………………………………………….
B. Misi ……………………………………………………
C. Tujuan Sekolah ...............................................................................
D.Jadwal Kegiatan..............................................................................

IX . BAB. IV. PENUTUP

X. LAMPIRAN :
 BABI
PENDAHULUAN

A . LATAR BELAKANG.
Peningkatan mutu pendidikan di Sekolah dapat tercapai bila pengelolaan manajemen
Sekolah dan kegiatan pembelajaran berlansung benar dan baik serta mengacu pada 8
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN ( SNP ) sesuai dengan PP nomor 19 tahun
2005.Dalam hal ini keberadaan Kepala Sekolah dituntut untuk memiliki kemampuan dalam
tugas dan fungsinya secara professional. Dengan demikian Kepala Sekolah yang diberi tugas ,
tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk
melakukan pembinaan, pengawasan, penilaian pada satuan pendidikan terhadap
penyelenggaraan pendidikan ( bidang manajerial ) dan meningkatkan kualitas Proses
Pembelajaran ( bidang Akademik ).
Dengan adanya penilaian dan pembinaan dari Kepala Sekolah yang terarah dan
Terprogram maka mutu pendidikan di satuan pendidikan diharapkan dapat meningkat
Menjadi lebih baik dari sebelumnya.

B. LANDASAN DAN DASAR HUKUM

1. Permendiknas no.22. tahun 2006 tentang STANDAR ISI.
2. Permendiknas no.41 tahun 2007. Tentang STANDAR PROSES.
3. Permendiknas no 23 tahun 2006 tentang STANDAR KOMPETENSI LULUSAN.
4. Permendiknas no 16 tahun 2007 tentang STANDAR PENDIDIK.
5. Permendiknas no 13 tahun 2007 tentang STANDAR TENAGA KEPENDIDIKAN.
6. Permendiknas no 24 tahun 2007 tentang STANDAR SARANA DAN
PRASARANA.
7. Permendiknas no 19 tahun 2007 tentang STANDAR PENGELOLAAN.
8. Peraturan pemerintah no.48 th.2008 tentang STANDAR PEMBIAYAAN.
9. Permendiknas no, 20 tahun 2007 tentang STANDAR PENILAIAN.

C. MAKSUD :
1.Maksud Dalam 4 tahun kedepan :
a. Sebagai acuan sekolah untuk menghasilkan Dokumen-1 atau Buku-1 KTSP dengan
lengkap yang renstra
b. Sebagai acuan sekolah untuk menghasilkansilabus semua mata pelajaran dan untuk
semua jenjang/kelas yang renstra
c. Sebagai acuan sekolah untuk menghasilkanRPP semua mata pelajaran dan untuk
semua tingkatan yang renstra.
d. Sebagai acuan sekolah untuk menghasilkan perangkat kurikulum yang lengkap,
mutakhir, dan berwawasan kedepan
 e. Sebagai acuan sekolah untuk menghasilkan standar proses pembelajaran meliputi:
strategi/metode: CTL, pendekatan belajar tuntas.
f. Sebagai acuan sekolah untuk menghasilkan standar pengelolaan sekolah meliputi:
pencapaian standar pengelolaan : pembelajaran, kurikulum, sarpras, SDM,
kesiswaan, administrasi, dll secara lengkap.
g. Sebagai acuan sekolah untuk menghasilkanstandar penilaian pendidikan yang
relevan.

2. Tujuan Dalam 4 tahun kedepan adalah :

1. Meningkatkan pemehaman kepala sekolah dan guru tentang standar ISI.
2. Meningkatkan pemehaman kepala sekolah dan guru tentang standar proses.
3. Meningkatkan pemehaman kepala sekTensi kelulusan.
4. Meningkatkan pemehaman kepala sekolah dan guru tentang standar pendidik
5. Meningkatkan pemehaman kepala sekolah dan guru tentang standar sarpras
6. Meningkatkan pemehaman kepala sekolah dan guru tentang standar pengelolaan.
7. Meningkatkan pemehaman kepala sekolah dan guru tentang standar penilaian
8. Meningkatkan pemehaman kepala sekolah dan guru tentang standar pembiayaan.

D .METODE PENYUSUNAN :
Metode yang dipergunakan dalam penyusunan Rencana Kerja Jangka Menengah ini
adalah metode DELPHI dengan langkah – langkah sbb :
1. Mengidentivikasi pihak-pihak yang dianggap memahami persoalan
sekolah ,komite sekolah , guru-guru dan lainnya.
2. Mengadakan pertemuan dengan pihak –pihak tersebut.
3. Menyampaikan daftar rumusan Rencana Kerja Jangka Menengah untuk di
sepakati bersama
4. Menyepakati Rencana Kerja Jangka Menengah oleh semua peserta rapat
yanghadir sebagai program Sekolah Dasar Islam Khoirul Iman Kecamatan
Kepung untuk tahun pelajaran 2022 s/d 2025.

E .KERANGKA PEMIKIRAN
1. Landasan dan dasar Hukum :
Mengingat Permendiknas no.19 tahun 2007 tentang Standar PengelolaanSekolah.
Maka sekolah dituntut untuk menyusun Rencana Sekolah JangkaMenengah
( RKJM )
2. Tujuan :
a. Untuk menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam kurun waktu
4 tahun kedepan.
b. Menjadi acuan bagi setiap aktifitas yang dilaksanakan di sekolah agar
berjalansecara efektif dan efisien.
3. Program ini dilakukan melalui :
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan Rencana Kerja Jangka Menengah.
c. Pengawasan dan Evaluasi.
4. Urutan Kegiatannya.
a. Sosialisasi tentang RKJM.
b. Undangan rapat untuk Komite Sekolah, Guru dan Tenaga Kependidikan SD
Islam Khoirul Iman Kepung.
c. Susunan Acara :
a. Pembukaan
b. Pemaparan RKJM Sekolah.
c. Tanya jawab
d. Kesimpulan / Penguatan
e. Doa / Penutup.
d. Sasarannya : Kepala Sekolah , Guru dan Siswa SD Islam Khoirul Iman.
 BAB II
KONDISI UMUM SEKOLAH

Identifikasi Tantangan Nyata (Kesenjangan Kondisi) Antara Kondisi Pendidikan Saat Ini
Terhadap Kondisi Pendidikan 4 Tahun Mendatang

N Besarnya tantangan
Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
o nyata

1 Standar Isi
a Buku KTSP (Buku/Dokumen-1): Buku KTSP (Buku/Dokumen-1): Buku KTSP
(Buku/Dokumen-1):
Sudah tersusun tapi dalam bentuk Tersusunya KTSP Mandiri yang 1 buah KTSP Mandiri
foto copy sesuai dengan SNP. yang renstra.
b Silabus: Silabus: Silabus:
- Sudah Tersusun 5 Silabus - Tersusunya 5 silabus mapel 5 Silabus mandiriyang
mapeltapi dalam bentuk copy mandiri yang mengacu keSNP renstra.
paste

c Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP): Pembelajaran (RPP): Pembelajaran (RPP):
- Tersusun RPP 5 mapel tapi - Tersusunnya RPP 5 mapel 5 RPP yang mandiri
dalam bentuk copi paste mandiriyang mengacu keSNP yang renstra.

2. Standar Proses
a Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran: Persiapan
pembelajaran:
- Kepemilikan silabus oleh guru: - Kepemilikan silabus oleh guru: 50 %
50 % memiliki 100% memiliki
- Kepemilikan RPP oleh guru: 50 - Kepemilikan RPP oleh guru: 50 %
% memiliki 100% memiliki
- Kepemilikan sumber - Kepemilikan sumber 50 %
belajar/bahan ajar: 50 % belajar/bahan ajar: 100%
b Persyaratan Pembelajaran Persyaratan Pembelajaran Persyaratan
Pembelajaran
- Jumlah siswa per rombel: 32 - Jumlah siswa per rombel: 32 Tidak ada pengurangan
anak anak
- Beban mengajar guru: 24 - Beban mengajar guru: 24 Beban mengajar tetap
jam/minggu jam/minggu 24 jam/minggu
- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa Penambahan 1
dengan buku tekas mapel 2:1 dengan buku tekas mapel 1:1 buku/siswa
- Pengelolaan kelas: 65 %
- Pengelolaan kelas: 100% 45 %
c Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan
pembelajaran:
- Cakupan pendahuluan dalam - Cakupan pendahuluan dalam 40 %
pembelajaran oleh guru di pembelajaran oleh guru di kelas:
kelas: 60 % 100%
- Cakupan penerapan prinsip - Cakupan penerapan prinsip 60 %
pembelajaran yang: eksploratif, pembelajaran yang: eksploratif,
elaboratir, dan konformatif: 40 elaboratir, dan konformatif:
% 100%
- Penerapan pembelajaran tuntas: - Penerapan pembelajaran tuntas: 50 %
50 % 100%
- Penerapan PAIKEM/PAKEM: - Penerapan PAIKEM/PAKEM: 60 %
40 % 100%
- Penerapan pembelajaran di luar - Penerapan pembelajaran di luar 40 %
kelas/sekolah: 60 % kelas/sekolah: 100%
- Cakupan pelaksanaan penutup - Cakupan pelaksanaan penutup 40 %
dalam pembelajaran 60 %: dalam pembelajaran: 100%
N Besarnya tantangan
Kondisi pendidikan saat ini
o nyata
d Pelaksanaan penilaian
pembelajaran:
- Variasi model penilaian:
2 .model
- Pengolahan/analisis hasil
penilaian: 1 jenis manual
- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil
penilaian: 1 manfaat
e Pengawasan proses
pembelajaran:
- Cakupan kegiatan pemantauan
pembelajaran: 40 %
- Cakupan kegiatan supervisi
pembelajaran: 50 %
- Cakupan kegiatan evaluasi
pembelajaran: 60%
- Dokumen pelaporan hasil
evaluasi pembelajaran: 60 %
- Cakupan tindak lanjut hasil
evaluasi pembelajaran: 60 %
3. Standar Kompetensi Lulusan
a Bidang akademik:
- Rata2 pencapaian KKM semua
mapel 60.00
- Rata2pencapaian NUN 6.50
b Bidang non akademik:
- Perolehan jumlah kejuaraan: 5
jenis/bidang pada tk kecamatan
c Kelulusan:
- Jumlah kelulusan 100 %
d Melanjutkan studi:
- Jumlah lulusan yang
melanjutkan studi ke jenjang
lebih tinggi 100 %
4 StandarTenaga Pendidik dan
Tenaga Kependidikan:
a Kepala sekolah:
- Sudah pelatihan
kepemimpinan satu kali
- Belum pelatihan manajerial
sekolah (MBS)
- Sudah pelatihan supervisi,
monitoring, dan evaluasi
sekolah satu kali
- Sudah pelatihan administrasi
persekolahan 1 kali
- Belum pelatihan KTSP
b Guru: (bersifat rata-rata)
- Jumlah guru keseluruhan: 10
orang
- Pelatihan pembelajaran tuntas:
Kondisi pendidikan masa datang
Pelaksanaan penilaian Pelaksanaanpenilaian
pembelajaran: pembelajaran:
- Variasi model penilaian: 5model 3 .model
- Pengolahan/analisis hasil
penilaian: 2 jenis manual 1 jenis berbasis TIK
- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil
penilaian: 3 manfaat 2 kemanfaatan/tindak
lanjut
Pengawasan proses pembelajaran: Pengawasan proses
pembelajaran:
- Cakupan kegiatan pemantauan 60 %
pembelajaran: 100%
- Cakupan kegiatan supervisi
pembelajaran: 100% 50 %
- Cakupan kegiatan evaluasi
pembelajaran: 100% 40 %
- Dokumen pelaporan hasil
evaluasi pembelajaran: 100% 40 %
- Cakupan tindak lanjut hasil
evaluasi pembelajaran: 100% 40 %
Bidang akademik: Bidang akademik:
- Rata2 pencapaian KKM semua 25.00
mapel 75.00
- Rata2pencapaian NUN 7,00 1.50
Bidang non akademik: Bidang non akademik:
- Perolehan jumlah kejuaraan: 7 2 buah
jenis/bidang pada tk kecamatan
Kelulusan: Kelulusan:
- Jumlah kelulusan 100% 100%
Melanjutkan studi: Melanjutkan studi:
Jumlah lulusan yang melanjutkan 100%
studi ke jenjang lebih tinggi 100%
StandarTenaga Pendidik dan StandarTenaga
Tenaga Kependidikan: Pendidik dan Tenaga
Kependidikan:
Kepala sekolah: Kepala sekolah:
- pelatihan kepemimpinan min. 3 2 kali
kali
- pelatihan manajerial sekolah 3 kali
(MBS) min. 3 kali
- pelatihan supervisi, monitoring, 2 kali
dan evaluasi sekolah min. 3 kali
- pelatihan administrasi
persekolahan min. 3 kali 2 kali
- Pelatihan KTSP min 2 kali
2 kali
Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-
rata)
- Jumlah guru keseluruhan sesuai 1orang
kebutuhan 10 orang.
- Pelatihan pembelajaran tuntas: 50 %
N Besarnya tantangan
Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
o nyata
50 % 100%
- Pelatihan penilaian dan - Pelatihan penilaian dan evaluasi 50 %
evaluasi pembelajaran: 50 % pembelajaran: 100%
- Pelatihan KTSP: 20 % - Pelatihan KTSP: 100% 80 %
- Pelatihan - Pelatihan PAIKEM/PAKEM: 75 %
PAIKEM/PAKEM:25 % 100%
- Jumlah guru S1/D4:30 % - Jumlah guru S1/D4: 100% 70 %
- Jumlah guru bersertifikasi - Jumlah guru bersertifikasi 60 %
profesi: 40 % profesi: 100 %
c Tenaga TU, Pustakawan, dll: Tenaga TU, Pustakawan, dll: Tenaga TU,
(bersifat rata-rata) (bersifat rata-rata) Pustakawan, dll:
(bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 1 or’ - Jumlah tenaga TU: 1 orang 0orang
- Jumlah tenaga Pustakawan - Jumlah tenaga Pustakawan 1 orang
tidak ada. 1orang
5 Standar Sarana dan Prasarana

a Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana
Minimal
- Ruang kepala sekolah ada - Ruang kepala sekolah: ada. - Terbangun ruang
- Ruang perpustakaan: ada - Ruang perpustakaan: ada standar perpustakaan
- Ruang guru: ada standar - Ruang guru: standar yg.standart komputer
- Gudang: ada - Gudang: ada
- Ruang UKS : tidak ada - Ruang UKS : Ruang UKS ada -Terbangun satu ruang
gudang
- Terbangun 1 ruang
UKS
b Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana
Lainnya
- Ruang kantin: tidak ada - Ruang kantin: ada standar Terbangun 1 Ruang
kantin standar
- Ruang multi media tidak ada - Ruang multi media ada. Terbangun 1 ruang
multi media.
c Fasilitas Pembelajaran dan Fasilitas Pembelajaran dan Fasilitas
Penilaian Penilaian Pembelajaran dan
Penilaian
- Komputer Guru: 5% - Komputer Guru: 25% 20%
- Sarana olah raga: 30 % - Sarana olah raga: 100% 70 %
6. Standar Pengelolaan
a Perangkat dokumen pedoman Perangkat dokumen pedoman Perangkat dokumen
pelaksanaan rencana pelaksanaan rencana pedoman pelaksanaan
kerja/kegiatan: kerja/kegiatan: rencana
kerja/kegiatan:
- Dokumen RKJM , RKT dan - Dokumen RKJM , RKT dan 75 %
RKAS : 25 % RKAS : 100%
- Dokumen PSB: 60 % - Dokumen PSB: 100% 40 %
- Dokumen Pedoman pembinaan - Dokumen Pedoman pembinaan 60 %
kesiswaan: 40 % kesiswaan: 100%
- Dokumen tata tertib sekolah: 50 - Dokumen tata tertib sekolah: 50 %
% 100%
- Dokumen kode etik sekolah: 20 - Dokumen kode etik sekolah: 80 %
% 100%
- Dokumen administrasi sekolah - Dokumen administrasi sekolah 40 %
lainnya: 60 % lainnya: 100%

b Struktur organisasi dan Struktur organisasi dan Struktur organisasi

mekanisme kerja: mekanisme kerja: dan mekanisme kerja:
- Struktur organisasi: 75 % - Struktur organisasi: 100% 25 %
lengkap lengkap
- Dokumen pembagian - Dokumen pembagian 25 %
tugas/kewenangan/tupoksi: 75 tugas/kewenangan/tupoksi:
N Besarnya tantangan
Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
o nyata
% 100%

c Supervisi, monitoring, evaluasi, Supervisi, monitoring, evaluasi, Supervisi, monitoring,

dan akreditasi sekolah: dan akreditasi: evaluasi, dan
akreditasi:
- Ada isntrumen pemantauan50% - Ada instrument pemantauan 100 % 50 %
- Ada instrumen suvervisi: 50 % - Ada instrumen supervisi: 100% 50 %
- Ada instrumen monitoring: 50% - Ada instrumen monitoring: 100% 50 %
- Ada instrumen evaluasi: 50 % - Ada instrumen evaluasi: 100% 50 %
- Ada pelaporan supervisi: 50 % - Ada pelaporan supervisi: 100% 50 %
- Ada pelaporan monitoring: 50% - Ada pelaporan monitoring: 100% 50 %
- Ada pelaporan evaluasi : 50 % - Ada pelaporan evaluasi: 100% 50 %
60 %
- Pendokumentasian : 40 % - Pendokumentasian : 100%
50 %
- Tindak lanjut: 50 % - Tindak lanjut: 100%
d Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan
masyarakat: masyarakat: peranserta
masyarakat:
- Dokumen keberadaan Komite - Dokumen keberadaan Komite 70 %
Sekolah: 30 % Sekolah: 100%
- Dokumen program kerja - Dokumen program kerja komite 40 %
komite sekolah: 60 % sekolah: 100%
- Kepengurusan komite sekolah: - Kepengurusan komite sekolah: 70 %
30% lengkap 100% lengkap
7. StandarKeuangan dan Pembiayaan
a Sumber dana: 2 buah Sumber dana: minimal 3 buah Minimal 1
b Pengalokasian dana: 5 SNP Pengalokasian dana: minimal 8 SNP 3 SNP
c Penggunaan dana: 100 % benar Penggunaan dana: 100% benar 0%
d Pelaporan penggunaan dana: 100% Pelaporan penggunaan dana: 100% 0%
e Dokumen pendukung pelaporan: Dokumen pendukung pelaporan: 0%
100 % 100%
8. Standar Penilaian Pendidikan:
a Frekuensi ulangan harian oleh guru: Frekuensi ulangan harian oleh guru: 40 %
60 % 100%
b Ulangan tengah semester yang Ulangan tengah semester yang 0%
dilakukan oleh guru: 100 % dilakukan oleh guru: 100%
c Cakupan materi ulangan akhir Cakupan materi ulangan akhir 0%
semester yang di lakukan sekolah semester yang di lakukan sekolah
100 % 100 %
d Teknik-teknik penilaian yang Teknik-teknik penilaian yang 40 %
dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 60 % pembelajaran: 100%
e Instrumen yang di kembangkan Instrumen yang di kembangkan guru 0%
guru untuk ulangan harian 100 % untuk ulangan harian 100 %
f Pariasi instrument yang di Pariasi instrument yang di 20 %
kembangkan sekolah untuk ulangan kembangkan sekolah untuk ulangan
akhir semester 80 % akhir semester 100 %
g Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian 30 %
pendidikan oleh guru: 70 % pendidikan oleh guru: 100%
terpenuhi terpenuhi
h Mekanisme dan prosedur penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian 50 %
pendidikan oleh sekolah: 50 % pendidikan oleh sekolah: 100%
terpenuhi terpenuhi
9 Pengembangan Budaya dan Pengembangan Budaya dan Pengembangan
Lingkungan Sekolah: Lingkungan Sekolah: Budaya dan
Lingkungan Sekolah:
a Pengembangan budaya bersih 80 % Pengembangan budaya bersih 85 % 5%
b Penciptaan lingkungan Penciptaan lingkungan 35 %
sehat,indah ,rindang, sejuk,dll sehat,indah ,rindang, sejuk,dll
( tamanisasi 50 % ( tamanisasi ) 85 %
30 %
c Penciptaan budaya tatakrama 60 % Penciptaan budaya tatakrama 90 %
 BABIII
RENCANA STRATEGIS

A. VISI
“ Mewujudkan generasi muda Islam yang BERIMTAQ, BERMAKHARIMUL AKHLAK,
BERILMU, BERAMAL sebagai generasi A’lim Ulama menjaga NKRI berwawasan
Nusantara”

A. M I S I
1. Menanamkan dan membentuk kepribadian siswa yang beriman dan bertaqwa kepada
Alloh SWT dengan dasar Al Qur’an, Hadist, Ijma’ Qiyas Ulama’.
2. Pembelajaran baca tulis Al Qur’an setiap hari.
3. Pengenalan, pembelajaran dan pendalaman Kitab Kuning ulama’ salafiyah.
4. Praktik Ubudiyah Wajib dan Sunah.
5. Menyiapkan Guru – guru yang berkompeten dibidangnya.
6. Menyiapkan sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan dan perkembangan zaman.
7. Membangun citra sekolah sebagai mitra terpercaya di masyarakat.

B. T U J U A N P E N D I D I K A N
1. Mewujudkan kepribadian siswa yang beriman dan bertaqwa kepada Alloh SWT dengan
dasar Al Qur’an, Hadist, Ijma’ QiyasUlama’.
2. Mewujudkan peserta didik yang mahir membaca Al Qur’an/ khatam tingkat dasar yang
sesuai dengan kaidah ilmu tajwid.
3. Melestarikan pembelajaran Kitab Kuning dengan metode salafiyah kepada anak agar
anak dapat lebih tertari dan senang belajar ilmu agama islam.
4. Membiasakan peserta didik melaksanakan tanggung jawab ibadah wajib dan senang
melaksanakan ibadah Sunah.
5. Mewujudkan tenaga pendidik yang professional dan berakhlakulkarimah.
6. Mewujudkan lingkungan belajar yang nyaman, aman, tenang dan kegiatan belajar
mengajar yang efektif, kreatif dan inovatif.
7. Menjadi salah satu sekolah dasar islam rujukan bagi masyarakat.
 D .JADWAL KEGIATAN

1. RENCANA PELAKSANAAN PROGRAM SD ISLAM KHOIRUL IMAN

TAHUN
NO PROGRAM KONDISI AWAL
TH 1 TH 2 TH 3 TH 4

1 Pemenuhan Standar Isi:

Pengembangan Buku-1 Sudah tersusun tapi dalam bentuk X X X X
KTSP mandiri yang SNP. foto copy
Pengembangan silabus Sudah Tersusun 5 Silabus mapel tapi X X X X
berstandar SNP dalam bentuk copy paste
Pengembangan RPP Tersusun RPP 5 mapel tapi dalam X X X X
berstandar SNP. bentuk copi paste
Pengembangan Bahan Belum ada pengembangan bahan X X X X
Ajar, Modul,Buku. ajar,
PengembanganPanduan Belum ada PengembanganPanduan X X X X
Pembelajaran Pembelajaran

2 Pemenuhan Standar Proses:

Pemenuhan persiapan Kepemilikan silabus oleh guru: 50 % X X X X
pembelajaran memiliki
Kepemilikan RPP oleh guru: 50 % X X X X
memiliki
Kepemilikan sumber belajar/bahan X X X X
ajar: 50 %
Pemenuhan persyaratan Jumlah siswa per rombel: 32 anak X X X X
pembelajaran. Beban mengajar guru: 24 X X X X
jam/minggu
Ratio antara jumlah siswa dengan X X X X
buku tekas mapel 2:1
Pengelolaan kelas: 65 % X X X X
Peningkatan pelaksanaan Cakupan pendahuluan dalam X X X X
pembelajaran pembelajaran oleh guru di kelas: 60 %

Cakupan penerapan prinsip X X X X

pembelajaran yang: eksploratif,
elaboratir, dan konformatif: 40 %

Penerapan pembelajaran tuntas: 50 % X X X X

Penerapan PAIKEM/PAKEM: 40 % X X X X

Penerapan pembelajaran di luar X X X X

kelas/sekolah: 60 %
Cakupan pelaksanaan penutup dalam X X X X
pembelajaran 60 %:
 TAHUN
NO PROGRAM KONDISI AWAL
TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
Peningkatan Variasi model penilaian: 2 model X X X X
pelaksanaanpenilaian Pengolahan/analisis hasil penilaian: 1 X X X X
pembelajaran jenis manual
Pemanfaatan/tindak lanjut hasil X X X X
penilaian: 1 manfaat
Peningkatan Cakupan kegiatan pemantauan X X X X
kepengawasanproses pembelajaran: 40 %
pembelajaran Cakupan kegiatan supervisi X X X X
pembelajaran: 50 %
Cakupan kegiatan evaluasi X X X X
pembelajaran: 60%
Dokumen pelaporan hasil evaluasi X X X X
pembelajaran: 60 %
Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi X X X X
pembelajaran: 60 %

3. Pemenuhan SKL .
Peningkatan prestasi Rata2 pencapaian KKM semua X X X X
bidang akademik mapel60.00
Rata2pencapaian NUN 6.50 X X X X
Peningkatan prestasi Perolehan jumlah kejuaraan: 5 X X X X
bidang non akademik jenis/bidang pada tingkat kecamatan.
4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:
Peningkatan Sudah pelatihan kepemimpinan satu X
kompetensitenaga kali
kependidikan (kepala Belum pelatihan manajerial sekolah X X
sekolah) (MBS)
Sudah pelatihan supervisi, monitoring, X
dan evaluasi sekolah satu kali
Sudah pelatihan administrasi X X
persekolahan 1 kali
Belum pelatihan KTSP X
Peningkatan Jumlah guru keseluruhan: 10orang X
kompetensi tenaga Pelatihan pembelajaran tuntas: 50 % X X X
pendidik (guru) Pelatihan penilaian dan evaluasi X
pembelajaran: 50 % X X X
Pelatihan KTSP: 20 % X
Pelatihan PAIKEM/PAKEM:25 % X X X
Jumlah guru S1/D4:30 % X X X
Jumlah guru bersertifikasi profesi: 40 X X
%
Peningkatankompetens Jumlah tenaga TU: 1 or’ X X
itenaga kependidikan Jumlah tenaga Pustaka wan tidak ada.
lainnya
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:
Pemenuhan sarana dan Ruang kantin: tidak ada X X
prasarana lainnya Ruang multi media tidak ada
Pemenuhan fasilitas Komputer Guru: 10 % X X
pembelajaran dan Sarana olah raga: 30 % X X
penilaian.
 TAHUN
NO PROGRAM KONDISI AWAL
TH 1 TH 2 TH 3 TH 4

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

Pemenuhan perangkat Dokumen RKJM , RKT dan RKAS : 25 X X X X
dokumen pedoman %
pelaksanaan rencana Dokumen PSB: 60 % X X X X
kerja dan kegiatan Dokumen Pedoman pembinaan X X X X
sekolah kesiswaan: 40 %
Dokumen tata tertib sekolah: 50 % X X X X

Dokumen kode etik sekolah: 20 % X X X X

Dokumen administrasi sekolah lainnya: X X X X

60 %
Pemenuhan struktur Struktur organisasi: 75 % lengkap X X X X
organisasi dan Dokumen pembagian
mekanisme kerja tugas/kewenangan/tupoksi: 75 % X X X X
sekolah
Peningkatan supervisi, Ada isntrumen pemantauan : 50 % X X X X
monitoring, evaluasi, Ada instrumen suvervisi: 50 % X X X X
dan akreditasi sekolah Ada instrumen monitoring: 50 % X X X X
Ada instrumen evaluasi: 50 % X X X X
Ada pelaporan supervisi: 50 % X X X X
Ada pelaporan monitoring: 50 % X X X X
Ada pelaporan evaluasi : 50 % X X X X
Pendokumentasian : 40 % X X X X
Tindak lanjut: 50 % X X X X
Peningkatan peranserta Dokumen keberadaan Komite Sekolah: X X X X
masyarakat dan 30 %
kemitraan Dokumen program kerja komite X X X X
sekolah: 60 %
Kepengurusan komite sekolah: 30% X X X X
lengkap

Pengembangan Pengembangan perangkat administrasi X X X X

perangkat administrasi sekolah (ProgramAplikasi Sekolah)
sekolah belum dapat dilaksanakan.
(ProgramAplikasi
Sekolah)

7. Pemenuhan Standar Pembiayaan Pendidikan:

Peningkatan sumber Sumber dana: 2 buah X X X X
dana pendidikan
Pengembangan Pengalokasian dana: 8 SNP X X X X
pengalokasian dana
Pengembangan Penggunaan dana: 100 % benar X X X X
penggunaan dana
Peningkatan pelaporan Pelaporan penggunaan dana: 100% X X X X
penggunaan dana
Peningkatan dokumen Dokumen pendukung pelaporan: 100 % X X X X
pendukung pelaporan
penggunaan dana
 TAHUN
NO PROGRAM KONDISI AWAL
TH 1 TH 2 TH 3 TH 4

8 Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:

Peningkatan frekuensi Frekuensi ulangan harian oleh guru: 60 X X X X
ulangan harian %
Peningkatan Ulangan tengah semester yang X X X X
pelaksanaan UTS dilakukan oleh guru: 100 %
Pengembangan materi Cakupan materi ulangan akhir semester X X X X
UAS yang di lakukan sekolah 100 %
Pengembangan teknik- Teknik-teknik penilaian yang X X X X
teknik penilaian kelas dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 60 %
Pengembangan Instrumen yang di kembangkan guru X X X X
instruman ulangan untuk ulangan harian 100 %
harian
Pengembangan Pengembangan instrumen UTS X X X X
instrumen UTS Belum dapat dilaksanakan.
Pengembangan Pariasi instrument yang di kembangkan X X X X
instrumen UAS sekolah untuk ulangan akhir semester
80 %
Pemenuhan mekanisme Mekanisme dan prosedur penilaian X X X X
dan prosedur penilaian pendidikan oleh guru: 70 % terpenuhi
guru
Pemenuhan mekanisme Mekanisme dan prosedur penilaian X X X X
dan prosedur penilaian pendidikan oleh sekolah: 50 %
oleh sekolah terpenuhi
Pengembangan Pengembangan perangkat X X X X
perangkat pendokumentasian penilaian
pendokumentasian Belum terlaksana.
penilaian

9 Pengembangan Budaya danLingkungan Sekolah:

Pengembangan budaya Pengembangan budaya bersih 80 % X X X X
bersih
Penciptaan lingkungan Penciptaan lingkungan X X X X
sehat,asri,indah, sehat,indah ,rindang, sejuk,dll
rindang,sejuk, ( tamanisasi 50 %
(tamanisasi)
Penciptaan budaya tata X X X X
Penciptaan budaya tatakrama 60 %
karma.

BABIV
 PENUTUP

Untuk mencapai suatu tujuan yang ingin di capai ,tentunya kita harus membuat suatu
Dokumen Rencana Kerja yang akan kita buat sebagai pedoman kita dalam melaksanakan
tugas sehari-hari di sekolah.
Rencana yang di maksudkan adalah Dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah( RKJM )
SD Islam Khoirul Iman yang kita jadikan sebagai salah satu acuan yang harus dimiliki oleh
Sekolah untuk memperoleh hasil yang diharapkan.
Besar harapan kami dengan tersusunya Dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah
( RKJM ) ini tugas Kepala Sekolah SD Islam Khoirul Iman akan menjadi lebih terarah dan
terprogram. Sehingga apa yang menjadi tujuan Sekolah dapat dicapai. . Terutama sekali kepada
Kepala sekolah selaku Stack Holder dalam lingkup organisasi kependidikan tingkat sekolah
dasar harus memiliki dan memahami Dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah ini.
Penyusunan Dokumen Rencana Kerja Jangka Menengah ini, tentunya masih banyak
kekuranganya, oleh karena itu keritik dan saran sangat kami harapkan dari semua pihak.
Terimakasih