RENCANA KERJA 4 TAHUNAN

MADRASAH TSANAWIYAH ASAS ISLAMIYAH

SIPIN

TAHUN 2019 – 2022

TAHUN PEMBUATAN RENCANA

2019

1
 LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Kerja Madrasah (RKM) untuk kurun waktu empat tahun, yaitu tahun Pertama
sampai dengan Tahun Keempat, disusun oleh Tim Pengembang Madrasah Tsanawiyah Asas
Islamiyah Sipin , telah disahkan dalam rapat pleno yang dihadiri Kepala Madrasah,
Pengurus Komite Madrasah, Ketua Yayasan dan Pendidik.

Menyetujui Jambi,
Ketua Komite Kepala Madrasah

Drs. Anwar Khattab Muhammad Suhaeri Syuhur.SE

Menyetujui Mengetahui
Ketua Yayasan a.n Kepala Kankemenag Kota Jambi
Kasi Pendidikan Madrasah

Drs. Marzuki Arsyad.Ash. MA

Fauzi,S,Ag
NIP.1964020719940101001

Mengesahkan
Pejabat Pembuat Komitmen(PPK)

H.Faizan, S.Ag, MH
NIP. 197011201997031003

2
 KATA PENGANTAR

Alhamdulilllah kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan ni’mat dan
rahmatNya, sehingga kami Tim Pengembang Madrasah dapat menyelesaikan Rencana Kerja
Madrasah (RKM) untuk jangka waktu 4 tahun sebagaimana diamanatkan dalam aturan
perundangan.

Rencana Kerja Madrasah ini tersusun atas kerjasama yang kompak dari semua anggota tim
pengembang Madrasah yang terdiri dari Kepala Madrasah, Guru Senior, Perwakilan orang tua,
Ketua Komite Madrasah, Pengawas Pendidikan Agama Islam, Tata Usaha dan Pengurus
Yayasan. Kerjasama yang baik dan tidak kenal lelah ini membuahkan hasil yang bagus, yaitu
Rencana Kerja Madrasah untuk jangka waktu 4 tahun kedepan.

Diharapkan tersusunnya Rencana Kerja Madrasah ini, akan menjadi acuan bagi pelaksana
Pendidikan di Madrasah-mulai Kepala Madrasah, para pendidik, tenaga kependidikan dan
bahkan orang tua dan bahkan Pengurus Yayasan, sesuai dengan peran dan fungsi masing-
masing.

Pada kesempatan ini kami ucapkan terimakasih

(1) Ketua Komite Madrasah yang dengan sabar dan telaten berperan serta tanpa lelah dalam
memberikan masukan dan saran guna terselesaikannya RKM ini,

(2) Pengawas Pendidikan Agama Islam, yaitu Hj Yuliar.S.Pd. yang sangat banyak
memberikan arahan,

(3) Ketua Yayasan yang telah memerikan supporting dana dan lainnya,

(4) semua pihak yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung sehingga
Rencana Kerja Madrasah ini dapat terselesaikan. Semoga semua bantuannya mendapat
balasan dari Allah SWT.

Dokumen ini, merupakan dokumen hidup, yang berarti bahwa segala yang tercantum dalam
perencanaan ini memungkinkan dilakukan perubahan selama perubahan ini lebih baik dan
memungkinkan untuk dilaksanakan, baik dari segi dana maupun lainnya.

Selanjutnya, kami mohon kritik dan saran dari para pembaca agar dokumen ini lebih baik dan
mendekati sempurnya.

Jambi

Tim Pengembang Madrasah

3
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah
C. Sasaran Rencana Kerja Madrasah
D. Manfaat Rencana Kerja Madrasah
E. Landasan Hukum
F. Proses/Tahapan Penyusunan RKM

II. KONDISI MADRASAH SAAT INI

A. Evaluasi Diri Madrasah
B. Peta Mutu Madrasah
C. Deskripsi Peta Mutu Madrasah

III. KONDISI MADRASAH MASA DEPAN YANG DIHARAPKAN

A. Harapan Pemangku Kepentingan Dimasa yang Mendatang
B. Visi Madrasah
C. Misi Madrasah
D. Tujuan 4 Tahun ke Depan
E. Tantangan
F. Sasaran Selama 4 Tahun

IV. PROGRAM, PENANGGUNG JAWAB PROGRAM, INDIKATOR

KINERJA DAN JADWAL KEGIATAN
A. Sasaran, Program, Indikator Kinerja , dan Penanggung Jawab
B. Rencana Kerja Tahunan (RKT) Madrasah

V. RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN MADRASAH

VI. KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN
B. SARAN

4
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Salah satu  kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan adalah peningkatan  kualitas
Sumber Daya Manusia dan mengembangkan otonomi Madrasah Manajemen Berbasis
Madrasah (MBM) merupakan salah satu cara untuk mewujudkan  kebijakan tersebut.
Perencanaan Madrasah  merupakan aspek kunci MBM. Hanya melalui perencanaan
yang efektif, mutu peserta didik akan dapat ditingkatkan dan kewajiban untuk
menuntaskan wajib belajar 12 tahun dapat tercapai , terutama untuk anak didik yang
kurang mampu secara ekonomis. Sedangkan wahana untuk meningkatkan Sumber
Daya Manusia ( SDM) tersebut adalah pendidikan yang berkualitas.

Salah satu, manajemen yang harus tepat adalah manajemen keuangan yang menyangkut
perencanaan, pelaksanaan, pengawasan dan pelaporan. Perencanaan dituangkan dalam
bentuk Program Kerja Madrasah yang di dalamnya memuat Rencana Kerja Jangka
Menengah (RKJM), Rencana Kegiatan dan Anggaran Madrasah, dan Rencana Kerja
tahunan.

Rencana Kerja ini disusun untuk berdasar pada hasil Evaluasi Diri Madrasah dan
dibandingkan dengan pencapaian Standar Pelayanan Minimal (SPM) dan Standar
Nasional Pendidikan (SNP) hasil perbandingan ini dilakukan dengan Analisis
Kesenjangan sehingga memunculkan program prioritas.

Program prioritas dirancang untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan di tahun ke

1. Program-program yang mencakup pengembangan kompetensi lulusan,
pengembangan kurikulum, pengembangan pembelajaran, pengembangan penilaian,
pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan, pengembangan sarana dan prasarana
pendidikan, pengembangan budaya dan lingkungan, pengembangan karakter dan budi
pekerti yang masing-masing dijadwalkan kegiatan-kegiatan yang menunjang visi, misi,
dan tujuan Madrasah.

Rencana Kerja Madrasah ini disusun sebagai salah satu upaya agar secara berkelanjutan
Madrasah Tsanawiyah Asas Islamiyah Sipin berusaha menjadi Madrasah yang
memenuhi Standar Nasional. Usaha yang dimaksud meliputi perencanaan dalam kurun
waktu 4 tahun ke depan dalam bentuk Rencana Kerja Madrasah (RKM). Selanjutnya
perencanaan tersebut di pecah menjadi perencanaan atau sasaran yang akan
dicapai setiap tahun dan pada akhirnya disusun kegiatan dalam kurun
waktu satu tahun yaitu Rencana Kerja Tahunan.

Agar program kerja dalam 4 tahunan dapat diterapkan dengan baik, diawali
dengan evaluasi diri secara detail yaitu Evaluasi diri Madrasah (EDM),
Hasil EDM menjadi masukan penting pada penyusunan RKM ini karena
berbentuk data empiris, sehingga diharapkan RKM bisa diterapkan dengan
baik dengan sesedikit mungkin adanya suatu hambatan. Terakhir yang
tidak boleh diabaikan dalam penyusunan RKT yang merupakan
pelaksanaan RKM dalam tahun tertentu adalah memperhatikan
5
 kemampuan keuangan. Karena keuangan terbatas, perlu diatur sehingga keuangan
mencukupi dan rencana kerja dapat terlaksana sesuai kemampuan dana yang ada.

B. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Madrasah

Tujuan disusunnya Rencana Kerja Madrasah Tsanawiyah Asas Islamiyah Sipin adalah:
1. Membantu  Madrasah  dalam membelanjakan anggaran untuk program kerja
2. Madrasah secara efektif dan efesien  dalam pengelolaan program Madrasah.
3. Membantu Madrasah dalam merespon tututan partisipasi  masyarakat dan
membantu Madrasah  dalam meningkatkan keterbukaan dan akuntabilitas

C. Sasaran Rencana Kerja Madrasah

1. Kepala Madrasah, sebagai acuan untuk melaksanakan program selama kurun waktu
4 tahun beserta jabarannya yaitu rencana kerja tahunan
2. Para Pendidik dan Tenaga Kependidikan, agar mempunyai gambaran yang labih
detail dalam melaksanakan tugas mengajar dan merealisasikan program yang
ditugaskan kepadanya.
3. Pengurus Komite Madrasah sebagai acuan untuk melakukan evaluasi kinerja
Madrasah secara berkesinambungan

D. Manfaat Penyusunan Rencana Kerja Madrasah

1. Sebagai acuan bagi madrasah  untuk untuk mencapai target-target peningkatan
kualitas pendidikan dalam kurun waktu tertentu.
2. Dapat digunakan sebagai panduan bagi madrasah dalam memanfaatkan subsidi
pendidikan baik yang berasal dari pemerintah maupun dari non pemerintah.
3. Sebagai sumber inspirasi bagi seluruh warga madrasah dalam meningkatkan kualitas
pendidikan  dan pembelajaran.

4. Sebagai tolak ukur bagi keberhasilan implementasi berbagai program peningkatan

mutu pendidikan dimadrasah

E. Landasan hukum

1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal

4 (Pengelolaan dan pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efisiensi, transparansi
dan akuntabilitas publik).

2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 

pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang
merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan
yang meliputi masa 4 tahun.
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang  Standar Pengelolaan Pendidikan
dinyatakan bahwa madrasah membuat (1) Rencana Kerja Jangka Menengah yang
menggambarkan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu 4 tahun yang
berkaitan dengan mutu lulusan yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang

6
 mendukung peningkatan mutu lulusan dan  (2) Rencana Kerja Tahunan yang
dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran madrasah (RKAS/M)
dilaksanakan berdasarkan Rencana Kerja Jangka Menengah.
4. Peraturan lain (yang dipandang perlu)

F. Proses / Tahapan Penyusunan RKM

Proses /Tahapan penyusunan Rancana Kerja Madrasah (RKM) yang dijabarkan dalam
Rencana Kerja Tahunan (RKT) adalah sebagai berikut:
1. Membentuk Tim Pengembang Madrasah yang setidaknya terdiri dari Kepala
Madrasah (sebagai Ketua Tim), ketua Komite Madrasah, Pengurus Yayasan,
Pengawas, perwakilan guru dan tokoh masyarakat yang peduli dengan Pendidikan.
2. Melakukan evaluasi diri Madrasah dengan mengisi instrument EDM
3. Menentukan peta mutu madrasah dengan merangkum hasil capaian Evaluasi Diri
Madrasah pada tiap standar
4. Mengembangkan kondisi Madrasah yang diinginkan empat tahun yang akan dating
dalam bentuk visi, misi dan tujuan Madrasah
5. Melakukan analisis kesenjangan antara kondisi Madrasah saat ini dengan kondisi
Madrasah yang diinginkan empat tahun akan datang.
6. Menentukan sasaran Madrasah, yaitu pentahapan capaian yang diinginkan selama 4
tahun kedepan, sehingga kesenjangan pada langkah 5 dapat “tertutupi” setelah 4
tahun kedepan.
7. Mengembangkan program, indikator kinerja, rencana kegiatan dan penanggung
jawab program
8. Mengembangkan rencana kerja tahunan Madrasah dan Rencana Kerja dan
Anggaran Madrasah.

7

KONDISI MADRASAH SAAT INI
(EVALUASI DIRI)
A. Evaluasi Diri Madrasah
Komponen Kekuatan
1. STANDAR ISI
1.1. Kurikulum sudah 1.1.1.
sesuai dan relevan  Dalam penyusunan kurikulum
Madrasah kami belum
sepenuhnya melibatkan Kepala
Madrasah, Pendidik, Komite
Madrasah, Ahli Pendidikan/Ahli
Materi,
 Madrasah kami belum optimal
memiliki Tim Pengembang
Kurikulum.
 Alokasi waktu tiap jam
pembelajaran adalah 40 menit.
1.1.2
 Kurikulum Madrasah kami sudah
memuat matapelajaran Muatan
Lokal.yaitu . Muhaddaroh dan
tahfis serta Al berjanji
 Materi muatan lokal sudah
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat, kebutuhan peserta
didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
1.1.3
BAB II
Kelemahan
1.1.1
 Kurikulum Madrasah kami belum
semuanya mengembangkan 7
prinsip pengembangan
kurikululum.
 Kurikulum Madrasah kami belum
seluruhnya direviu setiap tahun.
 Kurikulum Madrasah kami belum
semuanya disosialisasikan
kepada semua pemangku
kepentingan Madrasah
1.1.2
1.1.3
8
Rekomendasi
1.1.1
 Kurikulum Madrasah kami perlu
meningkatkan pengembangan
berdasarkan 7 prinsip
pengembangan kurikululum.
 Kurikulum Madrasah kami perlu
mereviu setiap tahun.
 Kurikulum Madrasah kami perlu
disosialisasikan kepada semua
pemangku kepentingan Madrasah.
1.1.2
 Madrasah kami perlu
mempertahankan pelajaran
muatan lokal yang sudah sesuai
dengan kebutuhan masyarakat,
peserta didik, dan kebutuhan
pembelajan
1.1.3
 Komponen Kekuatan Kelemahan
 Kurikulum Madrasah kami sudah  Kurikulum Madrasah kami
mengalokasikan waktu untuk belum optimal memuat program
layanan remidial dan pengayaan layanan percepatan sesuai
 Kurikulum Madrasah kami mulai dengan potensi, tahap
memuat program layanan perkembangan, dan kondisi
remedial dan pengayaan peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta
didik yang berdimensi ke-
Tuhanan, keindividuan,
kesosialan, dan moral.
1.2. Madrasah 1.2.1 1.2.1
menyediakan  Madrasah kami belum
kebutuhan seluruhnya menyusun program
pengembangan layanan konseling bagi peserta
pribadi peserta didik didik.
 Madrasah kami belum maksimal
memberikan/melaksanakan
layanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri
pribadi dan kehidupan sosial,
belajar, dan pengembangan
karir peserta didik.
 Madrasah kami belum maksimal
memberikan layanan konseling
bagi semua peserta didik.
 Madrasah kami belum
semuanya dapat menindak
lanjuti hasil bimbingan dan
konseling.
1.2.2 1.2.2
9
Rekomendasi
 Kurikulum Madrasah kami perlu
peningkatan dalam memuat
program layanan percepatan
sesuai dengan potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi
peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta
didik yang berdimensi ke-
Tuhanan, keindividuan,
kesosialan, dan moral.
1.2.1
 Madrasah kami perlu
penyempurnaan menyusun
program layanan konseling bagi
peserta didik.
 Madrasah kami perlu peningkatan
memberikan/melaksanakan
layanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri
pribadi dan kehidupan sosial,
belajar, dan pengembangan karir
peserta didik.
 Madrasah kami perlu perbaikan
memberikan layanan konseling
bagi semua peserta didik.
 Madrasah kami perlu peningkatan
dalam menindak lanjuti hasil
bimbingan dan konseling
1.2.2
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

 Madrasah kami baru sebagian  Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
menyusun program kegiatan seluruhnya membuat penilaian meningkatkan dalam membuat
ekstra kurikuler untuk peserta kegiatan ekstra kurikuler penilaian kegiatan ekstra kurikuler
didik yang sesuai dengan bakat
dan minat masing-masing
peserta didik.
 Madrasah kami sudah
mengadakan kegiatan ekstra
kurikuler berupa pramuka,
kesenian dan hadrah

2. STANDAR PROSES
2.1. Silabus sudah 2.1.1 2.1.1 2.1.1
sesuai/relevan  12 dari 19 guru diMadrasah  7 dari 19 guru diMadrasah kami  7 dari 19 guru di Madrasah kami
dengan standar kami sudah membuat silabus belum maksimal membuat perlu menyelesaikan membuat
sesuai SI, SKL, dan panduan silabus yang sesuai SI,SKL, dan silabus yang sesuai SI, SKL, dan
KTSP Panduan KTSP Panduan KTSP

2.1.2 2.1.2 2.1.2

 12 dari 19 guru diMadrasah
kami sudah mengembangkan
silabus secara
mandiri/berkelompok
2.2 RPP dirancang untuk 2.2.1
mencapai  Semua Rencana Pelaksanaan
pembelajaran efektif Pembelajaran sudah sesuai
dan sesuai dengan silabus
 7 dari 19 guru diMadrasah kami
belum maksimal
mengembangkan silabus secara
mandiri/berkelompok
 7 dari 19 guru belum maksimal
meriviwe silabus setiap tahun.
2.2.1
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran belum semua nya
disusun maksimal 2 kali
pertemuan.
 7 dari 19 guru diMadrasah kami
perlu menyelesaikan
mengembangkan silabus secara
mandiri/berkelompok
 7 dari 19 guru perlu peningkatan
dalam meriviwe silabus setiap
tahun.
2.2.1
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran diMadrasah kami
perlu penyempurnaan disusun
maksimal 2 kali pertemuan.

10
 Komponen Kekuatan
kebutuhan peserta  12 dari 19 guru sudahmenyusun
didik Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran untuk semua
mata pelajaran yang diampu.
2.2.2
 Sebagian RPP diMadrasah kami
sudah memperhatikan
perbedaan gender, kemampuan
awal, minat, bakat , latar
belakang budaya dan norma.
2.3 Sumber belajar dapat 2.3.1
diperoleh dengan  Madrasah kami belum
mudah dan semuanya menyediakan
digunakan secara beberapa buku dan sumber
tepat belajar lainnya yang cukup
dipergunakan selama pelajaran
berlangsung
 Madrasah kami belum lengkap
menyediakan beberapa buku
dan sumber belajar lainnya
dengan mudah untuk dipinjam
dan dipakai di luar Madrasah
dalam kurun waktu tidak lebih
dari satu minggu dan dapat
diperpanjang.
Kelemahan
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran belum semuanya
direviu untuk setiap tahun.
 7 dari 19 guru belum sempurna
dalam menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
untuk semua mata pelajaran
yang diampu.
2.2.2
 Sebagian RPP diMadrasah
kami belum memperhatikan
tahap intelektual, kemampuan
social, emosional, dan
kecepatan belajar
2.3.1
 Madrasah kami baru
sebahagian menyediakan Buku
Madrasah Elektronik (BSE) yang
dapat diakses dengan mudah
oleh siswa.
 Madrasah kami baru
sebahagian lengkap
mempunyai buku pengayaan,
referensi dan sumber belajar
lain selain buku pelajaran
dengan mudah.
11
Rekomendasi
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran di Madrasah kami
perlu semuanya direviu untuk
setiap tahun
 7 dari 19 guru perlu
penyempurnaan dalam menyusun
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran untuk semua mata
pelajaran yang diampu.
2.2.2
RPP diMadrasah kami perlu
pengembangan dalam
memperhatikan tahap intelektual,
kemampuan social, emosional,
dan kecepatan belajar
2.3.1
 Madrasah kami perlu
penambahan dalam
menyediakan Buku Madrasah
Elektronik (BSE) yang dapat
diakses dengan mudah oleh
siswa.
 Madrasah kami perlu
penambahan dalam mempunyai
buku pengayaan, referensi dan
sumber belajar lain selain buku
pelajaran dengan mudah.
 Komponen Kekuatan
2.3.2
 Guru telah menggunakan
referensi lain yang sesuai
dengan buku panduan
 Buku teks yang digunakan telah
dipertimbangkan oleh pihak
Madrasah dan guru
2.4 Pembelajaran 2.4.1
dilaksanakan dengan  12 dari 19 guru diMadrasah
menggunakan kami sudah melaksanakan
metode yang pembelajaran sesuai dengan
interaktif, inspiratif, Rencana Pelaksanaan
menyenangkan, Pembelajaran yang telah
disiapkan / disusun.
kreatif, menantang
 12 dari 19 guru sudah
dan memotivasi
melaksanakan proses
peserta didik pembelajaran melalui 3 tahapan
 Sebagian guru sudah
menggunakan multi metode
yang sesuai dengan karakter
topik / tema materi sehingga
terjadi proses pembelajan yang
interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang,
dan memotivasi peserta didik.
2.4.2
 Sebagian kecil Para peserta
didik sudah memperoleh
Kelemahan
2.3.2
 Tidak semua guru
menggunakan referensi/ buku
panduan lain .
 Kurangnya akses dalam memilih
referensi yang sesuai bahan
ajar.
2.4.1
 Sebagian guru belum Optimal
menggunakan multi metode
yang sesuai dengan karakter
topik / tema materi sehingga
terjadi proses pembelajan yang
interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang,
dan memotivasi peserta didik.
2.4.2
 Sebagian besar Para peserta
didik belum memperoleh
12
Rekomendasi
2.3.2
 semua guru perlu menggunakan
referensi/ buku panduan lain .
 Kurangnya akses dalam memilih
referensi yang sesuai bahan ajar.
2.4.1
 Sebagian guru di Madrasah kami
perlu mengoptimalkan
menggunakan multi metode yang
sesuai dengan karakter topik /
tema materi sehingga terjadi
proses pembelajan yang
interaktif,inspiratif,
menyenangkan,menantang, dan
memotivasi peserta didik
2.4.2
 Para peserta didik perlu
memperoleh kesempatan yang
 Komponen Kekuatan
kesempatan yang sama untuk
melakukan eksplorasidan
elaborasi, serta mendapatkan
konfirmasi.
2.5 Supervisi dan 2.5.1 2.5.1
Evaluasi Proses  Kepala madrasah dan PPAI
Pembelajaran kami baru sebagian melakukan
dilaksanakan secara supervisi proses pembelajaran
berkala dan dilakukan pada tahap
perencanaan, pelaksanaan, dan
berkelanjutan
penilaian hasil pembelajaran.
2.5.2
 Pengawas Madrasah sudah
melakukan supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran kepada
sumua guru.
 Pengawas Madrasah sudah
melakukan supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran secara terus
menerus / berkelanjutan.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
3.1 Peserta didik dapat 3.1.1
mencapai target  Semua peserta ujian di
akademis yang Madrasah kami sudah
diharapkan memperoleh nilai ujian sesuai
kriteria kelulusan untuk semua
mata pelajaran.
 Semua siswa di Madrasah kami
sudah memiliki nilai raport
sesuai standar/KKM untuk
setiap mata pelajaran.
Kelemahan
kesempatan yang sama untuk
melakukan eksplorasidan
elaborasi, serta mendapatkan
konfirmasi.
 Kepala Madrasah dan PPAI
belum seluruhnya melakukan
Supervisi pembelajaran dengan
cara pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi
2.5.2
 Kepala Madrasah baru sebahagian
melakukan supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran setiap bulan.
 Kepala Madrasah baru sebahagian
melakukan supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran secara terus
menerus / berkelanjutan.
3.1.1
 Pencapaian nilai rata-rata hasil
ulangan peserta didik di
Madrasah kami belum
maksimal menunjukkan
kenaikan.
 Pencapaian prestasi akademik
(rata-rata nilai ujian) peserta
didik di Madrasah kami belum
maksimal mengalami kemajuan
13
Rekomendasi
sama untuk melakukan
eksplorasidan elaborasi, serta
mendapatkan konfirmasi.
2.5.1
 Kepala Madrasah dan PPAI perlu
meningkatkan melakukan
Supervisi pembelajaran dengan
cara pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi
2.5.2
 Kepala Madrasah perlu peningkatan
melakukan supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran setiap bulan.
 Kepala Madrasahperlu peningkatan
melakukan supervisi dan evaluasi
proses pembelajaran secara terus
menerus / berkelanjutan.
3.1.1
 Pencapaian nilai rata-rata hasil
ulangan peserta didik di
Madrasah kami perlu peningkatan
dalam menunjukkan kenaikan.
 Pencapaian prestasi akademik
(rata-rata nilai ujian) peserta didik
di Madrasah kami perlu
peningkatan dalam mengalami
Komponen Kekuatan
3.1.2
 Peserta didik di Madrasah kami
sudah menyelesaikan tugas-
tugas yang diberikan
kepadanya.
 Sebagian kecil Peserta didik di
Madrasah kami
sudahmemanfaatkan
perpustakaan, lingkungan
sebagai sumber belajar dalam
menyelesaikan tugas-tugas.
3.1.3
 Peserta didik memperoleh
pengalaman belajar untuk
menumbuhkan dan
mengembangkan sikap percaya
diri dan bertanggung jawab
Kelemahan
dari tahun ke tahun.
3.1.2
 Sebagian besar Peserta didik
kami belum terlibat langsung
untuk memperoleh pengalaman
belajar melalui pembiasan untuk
mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar
 Peserta didik kami sebahagian
kecil terlibat dalam kegiatan
belajar yang berkaitan dengan
analisis dan pemecahan
masalah-masalah komplek
3.1.3
• Peserta didik di Madrasah kami
belum optimal dan
berpengalaman belajar
pemanfaatan lingkungan secara
produktif dan bertanggungjawab
• Peserta didik di Madrasah kami
belum seluruhnya
berpengalaman belajar
mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan bahasa,
pentas seni-budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
14
Rekomendasi
kemajuan dari tahun ke tahun
3.1.2
 Sebagian besar Peserta didik
kami perlu peningkatan agar
terlibat langsung untuk
memperoleh pengalaman belajar
melalui pembiasan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut
dari berbagai sumber belajar
 Peserta didik kami perlu
peningkatan memotivasi utk
terlibat dalam kegiatan belajar
yang berkaitan dengan analisis
dan pemecahan masalah-
masalah komplek
3.1.3
• Peserta didik di Madrasah kami
perlu memotivasi agar
berpengalaman belajar
pemanfaatan lingkungan secara
produktif dan bertanggungjawab
• Peserta didik di Madrasah kami
perlu meningkatkan pengalaman
belajar mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan bahasa,
pentas seni-budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
 Komponen Kekuatan Kelemahan
3.2 Peserta didik dapat 3.2.1 3.2.1
mengembangkan • Madrasah kami belum
potensi penuh sepenuhnya menyusun program
mereka sebagai pengembangan kepribadian
peserta didik.
anggota masyarakat
• Madrasah kami belum
sepenuhnya
menyediakan/menyelenggaraka
n kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik .
• Semua peserta didik di
Madrasah kami
belumvsemuanya mengikuti
kegiatan pengembangan
kepribadian yang
diselenggarakan oleh Madrasah.
• Semua peserta didik di
Madrasah kami sebahagian
kecil belum berkepribadian
sesuai dengan nilai dan norma
yang berlaku di lingkungan
Madrasah dan lingkungan
masyarakat.
3.2.2 3.2.2
• Madrasah kami belum
optimal menyusun program
pengembangan ketrampilan
hidup.
• Madrasah kami belum
semuanya
menyediakan/menyelenggar
akan kegiatan
pengembangan ketrampilan
15
Rekomendasi
3.2.1
• Madrasah kami perlu menyusun
program pengembangan
kepribadian peserta didik.
• Madrasah kami perlu
meningkatkan dan
menyediakan/menyelenggarakan
kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik .
• Madrasah kami perlu memotivasi
semua peserta didik
untukmengikuti kegiatan
pengembangan kepribadian yang
diselenggarakan oleh Madrasah.
• Madrasah kami perlu
mengoptimalkan dan memotivasi
semua peserta didik agar
berkepribadian sesuai dengan
nilai dan norma yang berlaku di
lingkungan Madrasah dan
lingkungan masyarakat.
3.2.2
• Madrasah kami perlu
menyusun program
pengembangan ketrampilan
hidup.
• Madrasah kami perlu
menyediakan/menyelenggara
kan kegiatan pengembangan
ketrampilan hidup
Komponen Kekuatan
3.2.3
 Semua peserta didik di
Madrasah kami sudah
mengamalkan ajaran agama
sesuai dengan agama yang
mereka ikuti.
 Semua peserta didik di
Madrasah kami sudah
berperilaku sesuai dengan
adatistiadat yang berlaku di
lingkungan mereka.
 Semua peserta didik di
Madrasah kami sudahmematuhi
norma/aturan yang berlaku di
Madrasah maupun di
masyarakat dimana mereka
tinggal.
Kelemahan
hidup
• Sebahagian peserta didik di
Madrasah kami belum
mengikuti kegiatan
pengembangan ketrampilan
hidup yang sesuai dengan
lingkungan tempat tinggal
mereka masing-masing.
• Sebahagian peserta didik di
Madrasah kami belum dapat
mengembangkan
ketrampilan hidup sesuai
kebutuhan mereka masing-
masing.
3.2.3
16
Rekomendasi
• Madrasah kami perlu optimal
memotivasi semua peserta
didik mengikuti kegiatan
pengembangan ketrampilan
hidup yang sesuai dengan
lingkungan tempat tinggal
mereka masing-masing.
• Madrasah kami perlu
meningkatkan dalam
memotivasi semua peserta
didik agar dapat
mengembangkan ketrampilan
hidup sesuai kebutuhan
mereka masing-masing.
3.2.3
 Madrasah kami perlu
mempertahankan semua peserta
didik yang sudah
mengembangkan ajaran agama,
adat istiadat, dan norma/ aturan
yang belaku di madrasah
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1 Pemenuhan jumlah 4.1.1 4.1.1 4.1.1
pendidik dan tenaga  Madrasah kami Madrasah kami perlu mempertahankan
kependidikan sudah sudahmemiliki 19 guru dan meningkatkan profesionalisme guru
memadai dan 8 Jumlah rombel terdiri
 2 Rombel Kls VII
 3 Rombel Kls VIII
 3 Rombel Kls IX
 Madrasah kami
sudahmemiliki 10 guru
Pendidikan Agama
 Madrasah kami
sudahmemiliki 1 guru Olah
raga
 Madrasah kami memiliki 8
guru pelajaran Umum

4.1.2 4.1.2 4.1.2

 Madrasah kami memiliki  Madrasah Kami sudah memiliki  Madrasah kami perlu
Perpustakaan. 1 Penjaga Madrasah. meningkatkan kinerja Penjaga
Madrasah
 Madrasah kami sudahmemiliki  Madrasah kami sudah memiliki  Madrasah kami perlu
Tenaga Administrasi. petugas ruang UKS. meningkatkan kinerja petugas
ruang UKS

4.2 Kualifikasi pendidik 4.2.1 4.2.1 4.2.1

dan tenaga Kualifikasi KepalaMadrasah Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :
kependidikan sudah  Madrasah kami perlu memotivasi 1
 Pendidikan Kepala Madrasah sudah  Satu ( 1 guru ) belum orang guru agar berpendidikan S-
memadai S-1 Pendidikan. berpendidikan S-1/D-IV. 1/D-IV.
 Kepala Madrasah belum memiliki  Satu (7 dari 19 guru )belum  Madrasah kami perlu memotivasi 6

17
 Komponen Kekuatan
sertifikat kepala Madrasah
Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :
 12 dari 19 guru sudah memiliki
sertfikat sertifikasi pendidik.
 18 dari 19 guru sudah S-1
pendidikan
4.2.2
 Petugas perpustakaan sudah
memiliki Tenaga Administrasi :
 Madrasah kami sudah memiliki
Tenaga Administrasi
4.3 Kompetensi pendidik 4.3.1
dan tenaga Kompetensi Kepala Madrasah.
kependidikan sudah
memadai  Kepala Madrasah sudah
memenuhi standar kompetensi
kepribadian
 Kepala Madrasah sudah
memenuhi standar kompetensi
menejerial
 Kepala Madrasah sudah
memenuhi standar kompetensi
Kelemahan
memiliki sertfikat sertifikasi
pendidik.
 Semua Guru Pendidikan Agama
sudah memiliki sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Olahraga :
 Guru Olahraga belum memiliki
sertifikat sertifikasi pendidik
4.2.2
Kualifikasi Petugas penjaga Madrasah
Madrasah kami :
 Madrasah kami sudah memiliki
penjaga Madrasah
Kualifikasi petugas UKS Madrasah
kami:
 Madrasah kami memiliki
Petugas UKS
4.3.1
Kompetensi Kepala Madrasah
 Kepala Madrasah belum optimal
memenuhi standar kompetensi
manajerial
18
Rekomendasi
orang guru agar memiliki sertfikat
sertifikasi pendidik
 Madrasah kami perlu memotivasi
Guru Olahraga agar memiliki
sertifikat sertifikasi pendidik.
4.2.2
Kualifikasi Petugas penjaga
MadrasahMadrasah kami :
 Madrasah kami perlu
meningkatkan kenerja penjaga
Madrasah
Kualifikasi Petugas UKS Madrasah kami
 Madrasah kami perlu
memperhatikan Petugas UKS
4.3.1
 Kepala Madrasah di Madrasah
kami perlu peningkatan dalam
memenuhi standar kompetensi
manajerial
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
supervisi
 Kepala Madrasah sudah
memenuhi standar kompetensi
sosial.
Kompetensi pendidik

 Sebagian pendidik sudah

memenuhi standar kompetensi
pedagogik
 Sebagian pendidik sudah
memenuhi standar kompetensi
kepribadian
 Sebagian pendidik sudah
memiliki standar kompetensi
profesional
 Semua pendidik sudah
memenuhi standar kompetensi
sosial

4.3.2 4.3.2 4.3.2

 Tenaga administrasi sudah
memenuhi kompetensi
Kepribadian sosial, teknis da
manajerial
 Kepala perpustakaan sudah
memenuhi ke pribaidian
 Kepala perpustakaan telah
memenuhi komtensi menejerial
dan pengembangan profesi
 Madrasah kami sudah memiliki
penjaga Madrasah
 Kepala perpustakaan perlu
peningkatan memenuhi
kompitensi menejerial dan
pengembangan profesi
 Madrasah kami perlu meningkat
kinerja penjaga Madrasah

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

5.1 Sarana Madrasah 5.1.1 5.1.1 5.1.1
belum memadai
Lahan Madrasah. Lahan Madrasah. Lahan Madrasah.

19
Komponen Kekuatan
 Luas lahan Madrasah kami 950
m2
 Lahan Madrasah memiliki bukti
kepemilikan lahan / Memiliki ijin
pemakaian lahan tidak tak
terbatas (selama Madrasah
masih dibutuhkan
masyarakat/siswa masih ada).
Bangunan Gedung
 Bangunan sudah dilengkapi
dengan ventilasi udara dan
sistim
pencahayaan yang memadai.
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Banyaknya ruang kelas 8 ruang
 Luas ruang kelas masing-
masing 7x8 m2
 Ruang kelas memiliki fasilitas
yang memungkinkan
pencahayaan yang memadai
untuk membaca buku dan untuk
pandangan ke luar ruangan.
Ruang Guru
 Luas lantai Ruang Guru
8mX6m=48 m2
Kelemahan
 luas lahan madrasah kami belum
memenuhi ukuran standart
terhadap peserta didik
Bangunan Gedung
 Madrasah kami hanya Dilengkapi
instalasi listrik dengan daya 450
watt
 Madrasah kami memiliki gerbang
sekolah
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Ruang kelas belum lengkap
 Sarana ruang kelas belum
lengkap
Ruang Pimpinan :
 Madrasah kami belum sesuai
standar dalam memiliki Ruang
20
Rekomendasi
 luas lahan madrasah kami perlu
penambahan untuk memenuhi
ukuran standart terhadap peserta
didik
Bangunan Gedung
 Madrasah kami perlu Dilengkapi
instalasi listrik dengan daya 1.300
watt
 Bangunan gedung di Madrasah kami
belum memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Perlu penambahan ruang kelas
 Sarana ruang kelas perlu
ditingkatkan agar tersedia :
Kursi peserta didik, meja peserta
didik, meja baca, papan pajang,
jam dinding,lemari, papan kreatif.
Ruang Pimpinan :
 Madrasah kami perlu
mengusulkan Ruang Pimpinan
Komponen Kekuatan
 Ruang guru dilengkapi dengan
sarana :
Kursi kerja 1 buah/guru, meja
kerja 1 buah/ guru, lemari 1
buah/guru (atau 1 buah yang
digunakan bersama oleh semua
guru), papan struktur 1
buah/ruang, papan
pengumuman 1 buah, tempat
sampah 1 buah, jam dinding 1
buah/ ruang
Ruang Perpustakaan :
 Madrasah kami sudah memiliki
Ruang Perpustakaan
Tempat Beribadah :
Madrasah kami sudah memiliki
Tempat Ibadah.
Jamban :
 Tersedia air bersih di Jamban.
 Sarana Jamban yang tersedia:
Kloset jongkok 1 buah/ruang,
tempat air 1 buah/ruang, gayung
Kelemahan
Pimpinan dan computer LCD
proyektor, printer
scanner,kamera digital, lemari
akreditasi,kipas angin
Ruang perpuspustakaan
 Madrasah kami belum
memenuhi ruang perpustakaan
yang sesuai dengan standart
Ruang UKS :
 Ruang UKS yang tidak sesuai
standart
 Sarana dan prasarana UKS tidak
lengkap
Tempat Bermain / Olahraga :
 Luas tempat bermain / olahraga
belum memenuhi standart
21
Rekomendasi
dan computer, printer
scanner,kamera digital, lemari
akreditasi,kipas angina
Ruang Perpustakaan :
Madrasah kami perlu
mengusulkan Ruang
Perpustakaan agar memenuhi
standart
Ruang UKS :
 Madrasah kami perlu mengusulkan
renovasi Ruang UKS
 Madrasah perlu mengusulkan sarana
dan prasarana UKS: kasur lipat, bantal,
timbangan, karpet.
Tempat Bermain / Olahraga :
 Madrasah kami perlu
mengoptimalkan Luas tempat
bermain / olahraga 300 m2
 Madrasah kami perlu
mengusahakan sarana Tempat
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
1 buah/ruang, gantungan  Madrasah kami belum Bermain / Olahraga : pengeras
pakaian memenuhi Sarana Tempat suara 1 buah / Madrasah.
Gudang : Bermain / Olahraga yang  halaman madrasah kami perlu
memenuhi standart adanya paving
 Madrasah kami sudah memiliki  Halaman madarasah kami
Gudang berukuran 3mx4m=12m belum dipaving

5.1.2 5.1.2 5.1.2

 Madrasah kami memiliki 8 Jumlah peserta didik dalam setiap Madrasah kami perlu meningkatkan
rombongan belajar rombongan belajar sudah memenuhi Jumlah peserta didik dalam setiap
 Jumlah peserta didik dalam standart rombongan belajar
setiap rombongan belajar :
 Kelas VII sebanyak 2 rombel
masing-masing: 25 anak
 Kelas VIII sebanyak 3
rombel masing-masing: 23
anak
 Kelas IX sebanyak 3 rombel
masing-masing: 22 anak

5.1.3 5.1.3 5.1.3

 Madrasah kami memiliki alat  Di ruang perpustakaan : Di ruang perpustakaan : belum
dan sumber belajar : belum memadai memadai
 Di ruang kelas : Papan tulis 1  Sarana ruang perpustakaan  Sarana ruang perpustakaan kami
buah/ruang. kami sudah memiliki rak buku, perlu tambahan dalam hal rak
 Di tempat bermain / karpet, meja dan kursi petugas, buku, karpet, meja dan kursi
berolahraga : papan pengumuman, buku petugas, papan pengumuman,
 referensi, buku non fiksi, buku buku referensi, buku non fiksi,
Madrasah kami memiliki tiang bendera fiksi buku fiksi
1 buah, bendera 1 buah,
Laboratorium IPA : Laboratorium IPA :

22
 Komponen Kekuatan
5.2 Madrasah dalam 5.2.1
kondisi terpelihara dan  Kondisi bangunan :
baik  Sebagian ruang kelas sudah
dalam kondisi baik
5.2.2
Kemudahan akses :
 Madrasah kami mudah di
jangkau oleh peserta didik
 ruang perpustakaan, ruang
pimpinan dan ruang guru mudah
di jangkau oleh peserta pendidik
Kenyamanan :
 Lingkungan Madrasah kami
terhindar dari polusi.
. mengusahakan bangunan
Kelemahan
sarana laboratorium IPA belum lengkap
5.2.1
 Madrasah kami sudah memiliki
program perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana: kelas, toilet, kantin
perpustakaan dan UKS.
 Madrasah kami sudah
melaksanakan perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5 tahun.
5.2.2
Keamanan :
 Madrasah kami sudah memiliki
sarana tempat cuci tangan
 Madrasah kami memiliki tempat
tempat sampah yang tertutup
Kenyamanan :
 Bangunan gedung
Madrasahkami memiliki sanitasi.
 Bangunan gedung Madrasah
23
Rekomendasi
 Madrasah kami perlu
meningkatkan dan
mengusulkan sarana
Laboratorium IPAberupa:
peta, globe, kit matematika
dan kerangka manusia
5.2.1
 Madrasah kami perlu
mempertahankan dan
meningkatkan mengusahakan
program perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana: kelas, toilet, kantin
perpustakaan dan UKS.
 Madrasah kami perlu
mengusahakanperbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5 tahun.
Keamanan :
 Madrasah kami perlumenambah
sarana tempat cuci tangan: pralon
dan sibel/pompa air.
 Madrasah kami memiliki tempat
tempat sampah yang tertutup
Kenyamanan :.
 Madrasah kami perlu
gedung
 Komponen Kekuatan Kelemahan
kami belum mampu meredam
getaran dan kebisingan yang
mengganggu proses
pembelajaran.
 Setiap ruangan di Madrasah
kami belum memiliki temperatur
dan kelembaban udara yang
tidak melebihi kondisi di luar
ruangan.
 Madrasah kami memiliki taman
6. STANDAR PENGELOLAAN
6.1 Kinerja pengelolaan 6.1.1 6.1.1
Madrasah  Madrasah kami sudah memiliki  Madrasahkami sudah
berdasarkan kerja Visi dan Misi. mensosialisasikan Visi dan Misi
tim dan kemitraan  Visi dan misi Madrasah kami kepada orangtua peserta didik.
yang kuat dengan sudahselaras dengan visi dan  Madrasahkami sudah
visi dan misi yang misi kementrian agama Kota mensosialisasikan Visi dan Misi
Jambi ................. kepada masyarakat sekitar.
jelas dan diketahui
 Madrasahkami belummerevieu
oleh semua pihak
Visi dan Misi secara berkala.
24
Rekomendasi
 Madrasah kami memiliki
sanitasi.
 Madrasah kami perlu
mengusahakan bangunan
gedung Madrasah kami mampu
meredam getaran dan
kebisingan yang mengganggu
proses pembelajaran.
 Madrasah kami perlu
mengusahakan setiap ruangan
di Madrasah kami memiliki
temperatur dan kelembaban
udara yang tidak melebihi
kondisi di luar ruangan
 Madrasah kami perlu tambahan
taman
6.1.1
 Madrasahkami perlu peningkatan
mensosialisasikan Visi dan Misi
kepada orang tua peserta didik.
 Madrasahkami perlu peningkatan
mensosialisasikan Visi dan Misi
kepada masyarakat sekitar.
 Madrasahkami perlu merevieu
Visi dan Misi secara berkala.
 Komponen Kekuatan Kelemahan
6.1.2 6.1.2
 Madrasah kami  Madrasah kami dalam
sudahmenyusun/merumuskun menyusun rencana kerja selalu
RKM bersama , Pendidik, Tenaga
Kependidikan.
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)
kami sudah dijadikan dasar
penyusunan Rencana Kegiatan
dan Anggaran Madrasah..
 Madrasah kami memajang
Rencana Kerja Madrasah (RKM)
dan RKAM di Ruang Guru dan
di papan pengumuman
Madrasah.
 RKM Madrasah kami sudah
menunjukkan adanya
kemandirian, kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
6.2 Rencana kerja 6.2.1 6.2.1
memiliki tujuan yang  Madrasah kami  Tujuan Madrasah kami selalu
jelas dan perbaikan sudahmerumuskan tujuan dirumuskan melalui rapat dewan
berkelanjutan Madrasah. pendidik dan komite Madrasah
 Tujuan Madrasah kami yang dipimpin oleh kepala
sudahmenggambarkan kualitas Madrasah.
yang ingin dicapai.
 Tujuan Madrasah kami
sudahmengacu pada visi, misi,
dan SKL.
6.2.2 6.2.2
 Madrasah kami selalu
25
Rekomendasi
6.1.2
 Madrasah kami dalam menyusun
rencana kerja selalu bersama ,
Pendidik, Tenaga Kependidikan.
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)
kami perlu pemantapan dijadikan
dasar penyusunan Rencana
Kegiatan dan Anggaran
Madrasah..
 Madrasah kami perlu memajang
Rencana Kerja Madrasah (RKM)
dan RKAM di Ruang Guru dan di
papan pengumuman Madrasah.
 RKM Madrasah kami perlu
peningkatan menunjukkan
adanya kemandirian, kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
6.2.1
 Madrasah kami perlu
meningkatkan dan
mengusahakan tujuan Madrasah
dirumuskan melalui rapat dewan
pendidik dan komite Madrasah
yang dipimpin oleh kepala
Madrasah.
6.2.2
 Madrasah kami perlu peningkatan
 Komponen Kekuatan Kelemahan
mensosialisasikan rencana kerja
yang berbasis tujuan Madrasah
kepada semua warga
Madrasah.
 Madrasah kami selalu
mensosialisasikan rencana kerja
yang berbasis tujuan Madrasah
kepada semua pihak yang
berkepentingan.
Rekomendasi
dalam mengusahakan
mensosialisasikan rencana kerja
yang berbasis tujuan Madrasah
kepada semua warga Madrasah.
 Madrasah kami perlu peningkatan
dalam mengusahakan
mensosialisasikan rencana kerja
yang berbasis tujuan Madrasah
kepada semua pihak yang
berkepentingan.

6.3 Rencana 6.3.1 6.3.1 6.3.1

Pengembangan  Madrasah kami sudah menyusun
Madrasah/Rencana Rencana Kegiatan dan Anggaran
Kerja Madrasah Madrasah (RKAM)
berdampak terhadap  Madrasah kami
peningkatan hasil sudahmelaksanakan Rencana
belajar Kegiatan dan Anggaran Madrasah
berdasarkan pada Rencana Kerja
Madrasah
 Rencana Kegiatan dan Anggaran
Madrasah pada Madrasah kami
sudahmemuat ketentuan Standar
Nasional Pendidikan.
 Madrasah kami belum optimal
memajang RKAM pada tempat-
tempat yang strategis.
 Madrasah kami selalu
mensosialisasikan Rencana
Kegiatan dan Anggaran Madrasah
kepada semua warga Madrasah.
 Madrasah kami belum melaporkan
pelaksanaan RKAM kepada Dinas
Pendidikan setiap akhir tahun
pelajaran
 Madrasah kami selalu melaporkan
pelaksanaan RKAM kepada Komite
26
 Madrasah kami perlu
meningkatkan dan
mengusahakan memajang RKAM
pada tempat-tempat yang
strategis.
 Madrasah kami perlu
meningkatkan dan
mengusahakanmensosialisasikan
Rencana Kegiatan dan Anggaran
Madrasah kepada semua warga
Madrasah.
 Madrasah kami perlu
meningkatkan meningkatkan dan
meningkatkan dan
mengusahakan melaporkan
pelaksanaan RKAM kepada Dinas
Pendidikan setiap akhir tahun
pelajaran
 Madrasah kami perlu meningkatkan
dan meningkatkan dan
mengusahakan melaporkan
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
Madrasah dan Orangtua peserta pelaksanaan RKAMkepada Komite
didik setiap akhir tahun pelajaran. Madrasah dan Orangtua peserta
didik setiap akhir tahun pelajaran
6.3.2 6.3.2 6.3.2
 Madrasah kami selalu melakukan  Madrasah kami perlu melakukan
evaluasi diri terhadap kinerja evaluasi diri terhadap kinerja
Madrasah setiap akhir tahun. Madrasahsetiap akhir tahun.

 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu

melaksanakan evaluasi proses mengusahakanmelaksanakan
pembelajaran setiap akhir evaluasi proses pembelajaran setiap
semester. akhir semester.
 Madrasah kami Sudah  Madrasah kamiperlumeningkatkan
melaksanakan evaluasi program mengusahakan melaksanakan
kerja tahunan / RKAS setiap akhir evaluasi program kerja tahunan /
tahun. RKAS setiap akhir tahun.
 Madrasah kami belum optimal  Madrasah kami perlu mengusahakan
menganalisa terhadap hasil menganalisa terhadap hasil
evaluasi . evaluasi .
 Madrasah kami selalu menyusun  Madrasah kami perlu
laporan hasil evaluasi diri mengusahakanmenyusun laporan
Madrasah. hasil evaluasi diri Madrasah.
 Madrasah kami belum menyusun  Madrasah kami perlu
skala prioritas kegiatan dan mengusahakanmenyusun skala
program tindak lanjut terhadap prioritas kegiatan dan program tindak
hasil evaluasi diri Madrasah. lanjut terhadap hasil evaluasi diri
Madrasah.
6.3.3 6.3.3 6.3.3
 Madrasah kami telah menyusun  Madrasah kami perlu
indikator keberhasilan kinerja mengusahakanmenyusun indikator
proses pembelajaran. keberhasilan kinerja proses
pembelajaran.
 Madrasah kami sudah menyusun  Madrasah kami perlu
27
 Komponen Kekuatan
6.4 Pengumpulan dan 6.4.1
penggunaan data  Komunikasi antar warga
yang handal dan valid Madrasah kami sudah efektif
dan efisien.
 Madrasah kami baru sebagian
menerima dan menyimpan data
(melaksanakan pendataan)
secara lengkap dan akurat.
 Madrasah kami belum semua
melaporkan data secara
lengkap dan akurat.
Kelemahan
KKM untuk setiap mata pelajaran.
 Madrasah kami sudah
mensosialisasikan indikator
keberhasilan kinerja proses
pembelajaran kepada segenap
warga Madrasah.
 Madrasah kami sudah melakukan
penilaian kinerja proses
pembelajaran.
 Madrasah kami sudah melakukan
penilaian keberhasilan proses
pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Madrasah kami sudah melakukan
perbaikan kinerja proses
pembelajaran..
6.4.1
 Madrasah kami belum
seluruhnya memiliki program
pengelolaan sistem informasi.
 Madrasah kami belum
mengelola Sistim Informasi
Manajemen Pendidikan.
28
Rekomendasi
mengoptimalkan dan
mengusahakanmenyusun KKM untuk
setiap mata pelajaran.
 Madrasah kami perlu meningkatkan
dan
mengusahakanmensosialisasikan
indikator keberhasilan kinerja proses
pembelajaran kepada segenap warga
Madrasah.
 Madrasah kami perlu mengusahakan
melakukan penilaian kinerja proses
pembelajaran.
 Madrasah kami perlu
memksimumkan dan
mengusahakanmelakukan penilaian
keberhasilan proses pembelajaran
/ketercapaian KKM.
 Madrasah kami perlu
mengusahakanmelakukan perbaikan
kinerja proses pembelajaran..
6.4.1
 Madrasah kami perlu
penambahan memiliki program
pengelolaan sistem informasi.
 Madrasah kami perlu
peningkatan mengelola Sistim
Informasi Manajemen
Pendidikan.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi

6.4.2 6.4.2 6.4.2

 Madrasah kami sudah memiliki  Madrasah kami perlu peningkatan
fasilitas informasi berupa telephon, dalam memiliki fasilitas informasi
internet, papan informasi, kotak berupa telephon, internet, papan
saran informasi, kotak saran
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu menugaskan
menugaskan seorang guru / tenaga seorang guru / tenaga kependidikan
kependidikan untuk melayani untuk melayani permintaan
permintaan informasi, pemberian informasi, pemberian informasi,
informasi, pengaduan dari pengaduan dari masyarakat
masyarakat berkaitan dengan berkaitan dengan pengelolaan
pengelolaan Madrasah. Madrasah.
 Madrasah kami belum sepenuhnya  Madrasah kami perlu meningkatkan
mencatat dan didokumentasikan dalam mencatat dan
semua informasi dari masyarakat. didokumentasikan semua informasi
dari masyarakat

6.5 Pemberian dukungan 6.5.1 6.5.1 6.5.1

dan kesempatan  Madrasah kami sudah ada  Madrasah kami Sudah menyusun
pengembangan pembagian tugas program pemberdayaan Pendidik
profesi bagi para dan Tanaga Kependidikan.
pendidik dan tenaga  Madrasah kami selalu mendukung
kependidikan kebijakan dinas dalam
memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami sudah menyusun /
memiliki deskripsi tugas pokok dan
fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Madrasah kami selalu
memfasilitasi Pendidik dan Tenaga
 Madrasah kami perlu meningkatkan
menyusun program pemberdayaan
Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
 Madrasah kami perlumendukung
kebijakan dinas dalam
memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami perlumenyusun /
memiliki deskripsi tugas pokok dan
fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Madrasah kami perlumemfasilitasi
Pendidik dan Tenaga Kependidikan

29
Komponen Kekuatan
6.5.2
 Semua pendidik di Madrasah kami
sudah melaporkan hasil evaluasi dan
penilaian kepada Kepala Madrasah
setiap semester.
 Semua pendidik di Madrasah kami
sudahmelaporkan hasil evaluasi dan
penilaian kepada orangtua peserta
didik setiap semester
Kelemahan
Kependidikan untuk
pengembangan profesinya.
 Madrasah kami selalu
mengevaluasi pelaksanaan
program pemberdayaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan setiap
akhir semester.
6.5.2
 Madrasah kami sebahagian
menyusun program pengawasan
terhadap Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang didasarkan pada
Standar Nasional Pendidikan.
 Madrasah kami sebahagian
mensosialisasikan program
pengawasan kepada Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami selalu
melakukan pemantauan terhadap
pengelolaan Madrasah
 Kepala Madrasah sudah
melaksanakan supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah selalu
melaksanakan supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah sudah
melaporkan hasil supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
30
Rekomendasi
untuk pengembangan profesinya.
 Madrasah kami perlumengevaluasi
pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan setiap akhir semester.
6.5.2
 Madrasah kami perlu
mengoptimalkan menyusun
program pengawasan terhadap
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang didasarkan
pada Standar Nasional Pendidikan.
 Madrasah kami
perlumensosialisasikan program
pengawasan kepada Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami
perlumeningkatkan melakukan
pemantauan terhadap pengelolaan
Madrasah
 Kepala
Madrasahperlumelaksanakan
supervisi dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas
Madrasahperlumelaksanakan
supervisi dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas Madrasahperlu
mempertahankan melaporkan hasil
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
kepada Madrasah. supervisi dan evaluasi pengelolaan
akademik kepada Madrasah.

6.6 Masyarakat 6.6.1 6.6.1 6.6.1

mengambil bagian  Madrasah kami belum memiliki
dalam kehidupan program keterlibatan warga
Madrasah Madrasah dalam pengelolaan
kegiatan akademik dan non
akademik.
 Madrasah kami
belummelibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan
akademik.
 Madrasah kami
belummelibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan
nonakademik.
 Madrasah kami perlu memiliki
program keterlibatan warga
Madrasah dalam pengelolaan
kegiatan akademik dan non
akademik.
 Madrasah kami perlu pematangan
dalam melibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan
akademik.
 Madrasah kami perlu pemantapan
dalam melibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan
nonakademik.

6.6.2 6.6.2 6.6.2

 Madrasah kami sudah Madrasah kami belummemiliki program Madrasah kami perlu memiliki program
melibatkan masyarakat dalam pelibatan masyarakat dalam pelibatan masyarakat dalam pengelolaan
kegiatan non akademis. pengelolaan kegiatan non akademik. kegiatan non akademis.
 Madrasah kami sudahmenjalin
kemitraan anggota masyarakat
dalam kegiatan non akademis

7. STANDAR PEMBIAYAAN
7.1 Madrasah 7.1.1 7.1.1 7.1.1
merencanakan  Madrasah kami sudahmenyusun  Madrasah kami sudah  Madrasah kami selalu melibatkan
keuangan sesuai RAPBS/ RKAS melibatkan komite dalam komite dalam menyusun
standar menyusun RAPBS/RKAS RAPBS/RKAS
 RAPBS/RKAS pada Madrasah
31
Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
kami sudahdirumuskan dengan
merujuk pada peraturan
pemerintah. ( PP ,
Permendiknas, Perda,
Perbup/Walikta, SK Bupati/
Walikota )
 RAPBS / RKAS pada Madrasah
kami sudah berisi :program
kegiatan, sumber dana dan
nominalnya, pembelanjaan dan
nominalnya.)
7.1.2 7.1.2 7.1.2
 Madrasah kami dalam  RAPBS Madrasah kami  RAPBS Madrasah kami perlu
menyusun RAPBS sudah belum diketahui/disahkan diketahui/disahkan oleh
melibatkan Kepala Madrasah, oleh pemerintah. pemerintah.
pendidik, tenaga  Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
kependidikan, komite menyusun RAPBS belum menyusun RAPBS perlu
Madrasah, dan orangtua sepenuhnya melibatkan melibatkan orangtua peserta
peserta didik/penyandang orangtua peserta didik/penyandang dana.
dana. didik/penyandang dana.

7.1.3 7.1.3 7.1.3

Transparan :

 Pengelolaan keuangan Madrasah
kami sudahdapat diketahui dengan
mudah oleh semua pemangku
kepentingan Madrasah.
Efisien :
Madrasah kami belum optimal Madrasah kami perlu dioptimalkan
mengumumkan rencana pengelolaan mengumumkan rencana pengelolaan
keuangan kepada pemangku keuangan kepada pemangku
kepentingan kepentingan

 Pembelanjaan keuangan Madrasah

32
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
kami sudahsesuai dengan rencana
anggaran
 Madrasah kami sudahmemiliki
catatan logistik (uang dan barang)
sesuai dengan mata anggaran dan
sumber dananya masing-masing,
Akuntabel :

 Madrasah kami sudah

melaksanakan pembukuan
keuangan Madrasah.
 Pemeriksaan Buku Kas Madrasah
kami sudahdilakukan secara
periodik oleh petugas yang
berwenang
 Setiap transaksi keuangan
(penerimaan dan pengeluaran)
sudahdisertai dengan bukti yang
sah.

7.1.4 7.1.4 7.1.4

 Madrasah kami sudahmenyusun Madrasah kami belum optimal Madrasah kami perlu mengoptimalkan
laporan pengelolaan keuangan. melaporkan pengelolaan keuangan dalam melaporkan pengelolaan
 Madrasah kami sudah kepada masyarakat. keuangan kepada masyarakat
melaporkan pengelolaan
keuangan kepada pemerintah.
 Madrasah kami
sudahmelaporkan pengelolaan
keuangan kepada warga
Madrasah.

7.2 Upaya Madrasah 7.2.1 7.2.1 7.2.1

33
 Komponen Kekuatan Kelemahan
untuk mendapatkan  Madrasah kami belummenyusun
tambahan dukungan pengembangan kewirausahaan.
pembiayaan lainnya
 Madrasah kami belum
menyelenggarakan kegiatan
kewirausahaan.
 Madrasah kami belum
mengidentifikasi sumber dana
dan donatur
 Madrasah kami belummenyusun
proposal penggalian dana
7.2.2 7.2.2
 Madrasah kami belum
mengidentifikasi Dunia Usaha
dan Dunia Industry yang
memiliki dana CSR (Coorporate
Social Responsibility)
 Madrasah kami belummenyusun
proposal penggalian dana ;
 Madrasah kami
belummelakukankegiatan
dengan melibatkan DUDI
7.2.3 7.2.3
 Madrasah kami sudahmemiliki  Madrasah kami sudah memiliki
data alumni. wadah / organisasi alumni.
 Madrasah kami belum
mempunyai program kegiatan
34
Rekomendasi
 Madrasahkami perlu
mengusahakanmenyusun
pengembangan kewirausahaan.
 Madrasah kami perlu
mengusahakan
menyelenggarakan kegiatan
kewirausahaan.
 Madrasahkami perlu
mengusahakan mengidentifikasi
sumber dana dan donatur
 Madrasahkami perlu
mengusahakanmenyusun
proposal penggalian dana
7.2.2
 Madrasahkami perlu
mengusahakanmengidentifikasi
Dunia Usaha dan Dunia Industry
yang memiliki dana CSR
(Coorporate Social Responsibility)
 Madrasahkami perlu
mengusahakanmenyusun
proposal penggalian dana ;
 Madrasah kami perlu
mengusahakanmelakukan kegiatan
dengan melibatkan DUDI
7.2.3
 Madrasah kami perlu
mengusahakanmemiliki wadah /
organisasi alumni.
 Madrasah kami perlu
 Komponen
7.3 Madrasah menjamin 7.3.1
kesetaraan akses
7.3.2
8. STANDAR PENILIAN
8.1 Sistem penilaian 8.1.1
disusun untuk menilai
Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
yang melibatkan alumni. mengusahakanmempunyai
program kegiatan yang
melibatkan alumni.
 Madrasah kami  Madrasah kami perlu
belummemanfatkan mengusahakanmemanfatkan
sumberdaya alumni . sumberdaya alumni .
7.3.1 7.3.1
 Madrasah kami sudahmenerima  Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
siswa usia Madrasah dari semua menerima siswa yang mengusahakanmenerima siswa
lapisan/tingkatan sosial berkebutuhan khusus. yang berkebutuhan khusus.
ekonomi.
 Madrasah kami
sudahmengupayakan bantuan
beasiswa untuk anak miskin.
 Madrasah kami sudah memberi
bantuan kebutuhan
perlengkapan Madrasah siswa
berupa seragam Madrasah
7.3.2 7.3.2
 Madrasah kami Madrasah kami belum optimal Madrasah kami perlumengoptimalkan
sudahmengidentifikasi tingkat melakukan subsidi silang kepada siswa melakukan subsidi silang kepada siswa
ekonomi orang tua siswa. kurang mampu di bidang ekonomi kurang mampu di bidang ekonomi
 Madrasah kami sudah
membebaskan Iuran Madrasah.
 Madrasah kami sudah
membebaskan biaya pendidikan
bagi siswa miskin.
8.1.1 8.1.1
 17 dari 19 guru sudah  Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
mengembangkan dan memilih penyusunan instrumen penyusunan instrumen
35
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
peserta didik baik teknik penilaian pada penilaian belum optimal penilaian perlu peningkatan
dalam bidang pembuatan silabus memenuhi persaratan memenuhi persaratan
akademik maupun substansi, kontruksi dan substansi, kontruksi dan
nonakademik bahasa bahasa
 Madrasah telah menyusun  17 dari 19 guru sudah  17 dari 19 guru telah
instrumen penilaian yang telah menyusun instrumen menyusun instrumen penilaian
disepakati oleh kepala penilaian
madrasah dan guru
 Madrasah kami sudah
menentukan KKM setiap mapel

8.1.2 8.1.2 8.1.2

 Guru sudah menginformasikan  Semua pendidik diMadrasah  Semua pendidik diMadrasah kami
kompetensi dasar , KKM, teknik kami sebagian besar perlu mengoptimalkan
penilaian dan waktu penilaian menginformasikan rubrik menginformasikan rubrik penilaian
kepada peserta didik penilaian kepada peserta didik kepada peserta didik

8.1.3 8.1.3 8.1.3

 Guru diMadrasah kami sudah  Madrasah kami perlu
melaksanakan Ulangan Harian mempertahankan guru yang
secara periodi, Ulangan tengah sudah melaksanakan rencana
semester, Ulangan Akhir yang telah dibuat madrasah
semester,dan Ulangan Kenaikan
Kelas.
 Madrasah kami sudah
melaksanakan Ujian Madrasah
dan Ujian Akhir Madrasah
Berstandar Nasional.
 Guru telah mengevaluasi hasil
perkembangan peserta didik dan
melaksanakan 1 KD atau lebih
dalam
36
 Komponen Kekuatan
8.1.4
 Semua pendidik sudah
menerapkan tes tertulis, tes
lisan, dan tes praktik atau tes
kinerja.
 17 dari 19 guru sudah
menerapkan teknik penugasan
baik secara mandiri maupun
kelompok dalam bentuk tugas
rumah/proyek
8.2 Penilaian berdampak 8.2.1
pada proses belajar  Semua pendidik sudahmenilai
hasil ulangan/tes semua peserta
didik.
 17 dari 19 guru sudah
memberikan umpan balik
8.2.2
 guru menginformasikan kepada
peserta didik sebelum diadakan
ulangan harian berikutnya
 Sebagian Guru telah
mengadakan remedial untuk
peserta didik yang belum
mencapai KKM
Kelemahan
8.1.4
 Semua pendidik sudah
menerapkan teknik observasi
atau pengamatan selama
pembelajaran berlangsung
dan/atau di luar kegiatan
pembelajaran.
 2 dari 19 guru belum
menerapkan teknik penugasan
baik secara mandiri maupun
kelompok dalam bentuk tugas
rumah/proyek
8.2.1
 Semua pendidik sudah memberi
umpan balik/komentar yang
mendidik terhadap hasil
penilaian.
 17 dari 19 guru sudah
memberikan umpan balik
8.2.2
 Sebagian Guru diMadrasah
kami sudah melaksanakan
perbaikan dan pengayaan
berdasarkan hasil analisis hasil
penilaian.
37
Rekomendasi
8.1.4
 Semua pendidik perlu
meningkatkan dalam menerapkan
teknik observasi atau pengamatan
selama pembelajaran
berlangsung dan/atau di luar
kegiatan pembelajaran.
 2 dari 19 guru perlu menerapkan
teknik penugasan baik secara
mandiri maupun kelompok dalam
bentuk tugas rumah/proyek
8.2.1
 Semua pendidik perlu
peningkatan dalam memberi
umpan balik/komentar yang
mendidik terhadap hasil penilaian.
 17 dari 19 guru perlu
meningkatkan dalam
memberikan umpan balik
8.2.2
 Semua Guru diMadrasah kami
perlu peningkatan melaksanakan
perbaikan dan pengayaan
berdasarkan hasil analisis hasil
penilaian.
 Komponen Kekuatan Kelemahan Rekomendasi
8.3 Orangtua peserta 8.3.1 8.3.1 8.3.1
didik terlibat dalam  Semua pendidik diMadrasah  Sebagian guru belum  Semua guru perlu
proses belajar anak kami sudah melaporkan hasil mendeskripsikan hasil penilaian mengoptimalkan dalam
mereka penilaian kepada Kepala peserta didik mendeskripsikan hasil penilaian
Madrasah setiap akhir semester. peserta didik
 Madrasah sudah melaporkan
hasil penilaian kepada orang tua
peserta didik setiap akhir
semester.
 Madrasah sudah melaporkan
hasil kelulusan kepada Dinas
Pendidikan.
 Madrasah sudahmenerbitkan
Surat Keterangan Hasil Ujian
Nasional dan Ijasah dan
menyerahkan kepada orang tua
peserta didik.

8.3.2 8.3.2 8.3.2

 Orang tua peserta didik selalu
memberi motivasi belajar
kepada peserta didik
 Orang tua peserta didik sudah
memberi fasilitas belajar kepada
peserta didik
 Orang tua peserta didik sudah  Orang tua peserta didik perlu
menganalisa laporan hasil peningkatan dalam
belajar dri madrasah menganalisa laporan hasil
belajar dri madrasah

38
B. Peta Mutu Madrasah
1. Grafik Mutu Madrasah Tsanawiyah Asas Islamiyah sipin

03 02 02
02
02 02
02 02
02 01
02
Tahap Pengembangan

01

01

-
Isi se
s n
PT
K as n n ian
o lu
sa pr laa ay
aa ila
Pr Lu Sa
r le o bi n
p ng m Pe
m Pe Pe
Ko

Standar

2. Diskripsi Peta Mutu Madrasah

Diskripsipeta mutu madrasah tersajikan sebagai berikut:

Posisi Standar
Skor Tahap
No Standar Dibawah SPM SNP Diatas
Pengembangan
SPM SNP
1 Standar isi 1,8 V
2 Standar proses 1,9 V
3 Standar kelulusan 1,5 V
4 Standar tendik 2,0 V
5 Standar sarpras 1,8 V
6 Standar 1,4 V
pengelolaan
7 Standar 2,1 V
pembiayaan
8 Standar penilaian 2,0 V
Catatan:
1. Skor interval 1-1,9 : dibawah SPM
2. Skor interval 2-2,9 : SPM
3. Skor interval 3-3,9 : SNP
4. Skor interval 4 : diatas SNP

39
 BAB III
KONDISI MADRASAH MASA DEPAN YANG DIHARAPKAN

A. Harapan Pemangku Kepentingan Madrasah dimasa Mendatang

1. Madrasah mampu bersaing khususnya lewat Input, Proses dan Out Put-nya
2. Madrasah semakin diterima dan diminati keberadaannya oleh masyarakat
3. Team Work diharapkan semakin Solid untuk memajukan Madrasah

B. Visi Madrasah

Menjadi lembaga pendidikan dan pelatihan yang bermutu dan berwawasan global
menuju terbentuknya intelektual professional, beriman, bertaqwa dan berakhlaqul
karimah.

C. Misi
1. Menghasilkan tamatan yang memiliki ketaqwaan yang tinggi kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan memiliki kesadaran yang tinggi terhadap keharmonisan lingkungannya.
2. Mencetak kader pemimpin ummat yang amanah dan berwawasan ilmiyah.

3. membentuk jiwa mandiri berjiwa karimah.

4. Menciptakan kondisi madrasah yang agamis

5. Menciptakan lembaga pendidikan yang refresentatif dengan kultur budaya setempat.

D. Tujuan Madrasah 4 Tahun ke Depan

Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun Tujuan Madrasah

Pendidikan I) (tahun IV)

1. Standar Isi  Kurikulum Madrasah kami baru  Kurikulum Madrasah kami

sebahagian mengembangkan
berdasarkan 7 prinsip
pengembangan kurikululum.
 Kurikulum Madrasah kami
sebahagian direviu setiap tahun.
 Kurikulum Madrasah kami
sebagian disosialisasikan kepada
semua pemangku kepentingan
Madrasah
40
harus dikembangkan
berdasarkan 7 prinsip
pengembangan kurikululum.
 Kurikulum Madrasah kami
perlu peningkatan direviu
setiap tahun.
 Kurikulum Madrasah kami
perlu keseluruhan
disosialisasikan kepada semua
pemangku kepentingan
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
 Kurikulum Madrasah kami sudah
memuat matapelajaran Muatan
Lokal.yaitu Muhaddaroh dan
Tahfis dan Al berjanji
 Materi muatan lokal sudah
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat, kebutuhan peserta
didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
 Kurikulum Madrasah kami belum
optimal memuat program
layanan percepatan sesuai
dengan potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi
peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta
didik yang berdimensi ke-
Tuhanan, keindividuan,
kesosialan, dan moral.
 Madrasah kami telah
menyusun program layanan
konseling bagi peserta didik.
 Madrasah kami baru sebahagian
memberikan/melaksanakan
layanan konseling yang
berkenaan dengan masalah diri
pribadi dan kehidupan sosial,
belajar, dan pengembangan
karir peserta didik.
 Madrasah kami sudah
memberikan layanan konseling
bagi semua peserta didik
.
 Madrasah kami baru sebahagian
menindak lanjuti hasil bimbingan
dan konseling.
 Madrasah kami belum
semuanya membuat penilaian
41
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
Madrasah
 Madrasah kami perlu
mempertahankan pelajran
muatan lokal yang sudah
sesuai dengan kebutuhan
masyarakat, peserta didik,
dan kebutuhan pembelajan
 Kurikulum Madrasah kami
perlu memaksimalkan
memuat program layanan
percepatan sesuai dengan
potensi, tahap
perkembangan, dan kondisi
peserta didik dengan tetap
memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi
peserta didik yang berdimensi
ke-Tuhanan, keindividuan,
kesosialan, dan moral.
 Madrasah kami perlu
meningkatkan dalam
menyusun program layanan
konseling bagi peserta didik
.
 Madrasah kami perlu
keseluruhan
memberikan/melaksanakan
layanan konseling yang
berkenaan dengan masalah
diri pribadi dan kehidupan
sosial, belajar, dan
pengembangan karir peserta
didik.
 Madrasah kami perlu optimal
dalam memberikan layanan
konseling bagi semua peserta
didik.
 Madrasah kami perlu
meningkatkan dalam
menindak lanjuti hasil
bimbingan dan konseling
 Madrasah kami perlu
meningkatkan dalam
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
kegiatan ekstra kurikuler
2. Standar  7dari 19 guru diMadrasah kami
Proses belum sempurna membuat
silabus yang sesuai SI,SKL, dan
Panduan KTSP
 7 dari 19 guru diMadrasah kami
belum optimal mengembangkan
silabus secara
mandiri/berkelompok
 (7 dari 19 guru) belum meriviwe
silabus setiap tahun.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran telah disusun
maksimal 2 kali pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran sebahagian
belum direviu untuk setiap
tahun.
 7 dari 19 guru belum
sempurna menyusun
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran untuk semua
mata pelajaran yang diampu.
 Sebagian RPP diMadrasah kami
telah memperhatikan tahap
intelektual, kemampuan social,
emosional, dan kecepatan
belajar
 Madrasah kami baru sebagian
menyediakan Buku Madrasah
Elektronik (BSE) yang dapat
diakses dengan mudah oleh
siswa.
 Madrasah kami sebagian
mempunyai buku pengayaan,
referensi dan sumber belajar lain
selain buku pelajaran dengan
mudah.
42
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
membuat penilaian kegiatan
ekstra kurikuler
 7 dari 19 guru diMadrasah
kami perlu mengembangkan
membuat silabus yang sesuai
SI,SKL, dan Panduan KTSP
 7 dari 19 guru diMadrasah
kami perlu optimalkan
membuat dan
mengembangkan silabus
secara mandiri/berkelompok
 (7 dari 19 guru) perlu
meriviwe silabus setiap
tahun.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran diMadrasah
kami perlu penyempurnaaan
disusun maksimal 2 kali
pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran di Madrasah
kamiperlu direviu untuk setiap
tahun
 7 dari 19 guru perlu optimal
dalam menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
untuk semua mata pelajaran
yang diampu.
 Semua RPP diMadrasah
kami sudah memperhatikan
tahap intelektual,
kemampuan social,
emosional, dan kecepatan
belajar
 Madrasah kami perlu
melengkapi menyediakan
Buku Madrasah Elektronik
(BSE) yang dapat diakses
dengan mudah oleh siswa.
 Madrasah kami perlu
melengkapi mempunyai buku
pengayaan, referensi dan
sumber belajar lain selain
buku pelajaran dengan
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
 Tidak semua guru
menggunakan referensi/ buku
panduan lain .
 Perlu akses dalam memilih
referensi yang sesuai bahan
ajar.
 Sebagian guru belum
menggunakan multi metode
yang sesuai dengan karakter
topik / tema materi sehingga
terjadi proses pembelajan yang
interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menantang,
dan memotivasi peserta didik.
 Sebagian besar Para peserta
didik belum memperoleh
kesempatan yang sama untuk
melakukan eksplorasidan
elaborasi, serta mendapatkan
konfirmasi.
Kepala Madrasah dan PPAI
sudah melakukan Supervisi
pembelajaran dengan cara
pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi
 Kepala Madrasah belum optimal
melakukan supervisi dan
evaluasi proses pembelajaran
setiap bulan.
 Kepala Madrasahbelum
sepenuhnya melakukan
supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran secara terus
menerus / berkelanjutan.
3. Standar  Pencapaian nilai rata-rata hasil
Kompetensi ulangan peserta didik di
Madrasah kami belum optimal
Lulusan
menunjukkan kenaikan.
 Pencapaian prestasi akademik
(rata-rata nilai ujian) peserta
43
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
mudah.
 semua guru perlu
menggunakan referensi/ buku
panduan lain .
 Perlu penambahan akses
dalam memilih referensi yang
sesuai bahan ajar.
 Semua guru di Madrasah
kami perlu mengoptimlkan
menggunakan multi metode
yang sesuai dengan karakter
topik / tema materi sehingga
terjadi proses pembelajan
yang interaktif,inspiratif,
menyenangkan,menantang,
dan memotivasi peserta didik
 Semua Para peserta didik
perlu pembinaan dalam
memperoleh kesempatan
yang sama untuk melakukan
eksplorasi dan elaborasi,
serta mendapatkan
konfirmasi.
 Kepala Madrasah dan PPAI
perlu meningkatkan
melakukan Supervisi
pembelajaran dengan cara
pemberian contoh, diskusi,
pelatihan, dan konsultasi
 Kepala Madrasahperlu
optimal melakukan supervisi
dan evaluasi proses
pembelajaran setiap bulan.
 Kepala Madrasahperlu
peningkatan melakukan
supervisi dan evaluasi proses
pembelajaran secara terus
menerus / berkelanjutan.
 Pencapaian nilai rata-rata
hasil ulangan peserta didik di
Madrasah kami perlu
perhatian agar menunjukkan
kenaikan.
 Pencapaian prestasi
akademik (rata-rata nilai
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
didik di Madrasah kami belum
optimal mengalami kemajuan
dari tahun ke tahun.
 Sebagian besar Peserta didik
kami belum terlibat langsung
untuk memperoleh pengalaman
belajar melalui pembiasan untuk
mencari informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari berbagai sumber
belajar
 Peserta didik kami belum
semuanya terlibat dalam
kegiatan belajar yang berkaitan
dengan analisis dan pemecahan
masalah-masalah komplek
• Peserta didik di Madrasah kami
belum berpengalaman belajar
pemanfaatan lingkungan secara
produktif dan bertanggungjawab
• Peserta didik di Madrasah kami
belum berpengalaman belajar
mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan bahasa,
pentas seni-budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
• Madrasah kami belum sempurna
menyusun program
pengembangan kepribadian
peserta didik.
• Madrasah kami belum semua
menyediakan/menyelenggaraka
n kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik .
• Sebagian peserta didik di
Madrasah kami mengikuti
kegiatan pengembangan
kepribadian yang
diselenggarakan oleh Madrasah
. Madrasah.
• Semua peserta didik di
Madrasah kami sudah
berkepribadian sesuai dengan
44
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
ujian) peserta didik di
Madrasah kami harus
mengalami kemajuan dari
tahun ke tahun
 Semua Peserta didik kami
perlu terlibat langsung untuk
memperoleh pengalaman
belajar melalui pembiasan
untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih
lanjut dari berbagai sumber
belajar
 Peserta didik kami perlu
pembinaan agar terlibat
semua dalam kegiatan
belajar yang berkaitan
dengan analisis dan
pemecahan masalah-
masalah komplek
• Peserta didik di Madrasah
kami perlupembinaan agar
berpengalaman belajar
pemanfaatan lingkungan
secara produktif dan
bertanggungjawab
• Peserta didik di Madrasah
kami perlu pembejaran agar
berpengalaman belajar
mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan bahasa,
pentas seni-budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
• Madrasah kami perlu
peningkatan dalam
menyusun program
pengembangan kepribadian
peserta didik.
• Madrasah kami perlu
menyediakan/menyelenggara
kan kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik .
• Madrasah kami perlu
memotivasi semua peserta
didik untukmengikuti kegiatan
pengembangan kepribadian
yang diselenggarakan oleh
• Madrasah kami perlu
mempertahankan dan
memotivasi semua peserta
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun Tujuan Madrasah
Pendidikan I) (tahun IV)

nilai dan norma yang berlaku di didik berkepribadian sesuai

lingkungan Madrasah dan dengan nilai dan norma yang
lingkungan masyarakat. berlaku di lingkungan
Madrasah dan lingkungan
masyarakat.

• Madrasah kami belum • Madrasah kami perlu

0ptimal menyusun program mengoptimalkan
pengembangan ketrampilan menyusun program
hidup. pengembangan
ketrampilan hidup.
• Madrasah kami belum • Madrasah kami perlu
menyediakan/menyelenggar menyediakan/menyelengg
akan kegiatan arakan kegiatan
pengembangan ketrampilan pengembangan
hidup ketrampilan hidup
• Sebahagian besar peserta • Madrasah kami perlu
didik di Madrasah kami memotivasi semua
belummengikuti kegiatan peserta didik mengikuti
pengembangan ketrampilan kegiatan pengembangan
hidup yang sesuai dengan ketrampilan hidup yang
lingkungan tempat tinggal sesuai dengan lingkungan
mereka masing-masing. tempat tinggal mereka
masing-masing.
• Sebahagian besar peserta • Madrasah kami perlu
didik di Madrasah kami memotivasi semua
belumdapat peserta didikdapat
mengembangkan
mengembangkan
ketrampilan hidup sesuai
ketrampilan hidup sesuai kebutuhan mereka
kebutuhan mereka masing- masing-masing.
masing.

 Semua peserta didik di Madrasah kami perlu mempertahankan

Madrasah kami sudah semua peserta didik yang sudah
mengamalkan ajaran agama mengembangkan ajaran agama, adat
istiadat, dan norma/ aturan yang belaku
sesuai dengan agama yang
di madrasah
mereka ikuti.
 Semua peserta didik di
Madrasah kami sudah
berperilaku sesuai dengan
adatistiadat yang berlaku di
lingkungan mereka.
 Semua peserta didik di
Madrasah kami sudah mematuhi
norma/aturan yang berlaku di
Madrasah maupun di
masyarakat dimana mereka
tinggal.

45
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
4. Standar  Madrasah kami
sudahmemiliki 19 guru dan
pendidik
8 jumlah rombel
dan tenaga
 Madrasah kami
pendidikan sudahmemiliki 10 guru
Pendidikan Agama
 Madrasah kami telah
memiliki 8 guru Pendidikan
Umum
 Madrasah kami
sudahmemiliki 1 guru Olah
raga
 Madrasah Kami telh memiliki
Penjaga Madrasah.
 Madrasah kami telah memiliki
petugas ruang UKS.
Kualifikasi Guru – Guru kami adalah :
 Satu ( 1 guru ) belum
berpendidikan S-1/D-IV.
 Satu guru (1 guru )belum
memiliki sertfikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama
 Guru Pendidikan Agama telah
memiliki sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama
 9 Guru Pendidikan Agama telah
berpendidikan S-1/D-IV Bidang
Pendidikan Agama.
Kualifikasi Guru Olahraga :
 Guru Olahraga telah memiliki
sertifikat pendidik
Kualifikasi Petugas penjaga Madrasah
Madrasah kami :
 Madrasah kami telah memiliki
46
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
Madrasah kami perlu mempertahankan
dan meningkatkan profesionalisme guru
 Madrasah kami perlu
meningkatkan kinerja Penjaga
Madrasah
 Madrasah kami perlu
mengoptimalkan petugas
ruang UKS
 Madrasah kami perlu
memotivasi 1 orang guru
agarberpendidikan S-1/D-IV.
 Madrasah kami perlu
memotivasi 3 orang guru
agama agar memiliki
sertifikasi sertfikat pendidik
 Madrasah kami perlu
memotivasi 3 orang Guru
Pendidikan Umum agar
memiliki sertifikasi sertifikat
Pendidik
 Madrasah kami perlu
memotivasi Guru Agama
agar memiliki sertifikat
pendidik.
Kualifikasi Petugas Penjaga
Madrasah kami :
 Madrasah kami perlu
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
penjaga Madrasah
Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA
Madrasah kami :
 Madrasah kami telah memiliki
Petugas ruang UKS
Kompetensi Kepala Madrasah
 Kepala Madrasah baru sebagian
memenuhi standar kompetensi
manajerial
Kompetensi tenaga Kependidikan :
 Kepala perpustakaan belum
memenuhi kompetensi
menejerial dan pengembangan
profesi
 Madrasah kami sudah memiliki
penjaga Madrasah
10. eningkatkan
Lahan Madrasah.
 luas lahan madrasah kami belum
memenuhi ukuran standart
terhadap peserta didik
Bangunan Gedung
 Madrasah kami belum Dilengkapi
instalasi listrik dengan daya 1.300
watt
 Bangunan gedung di Madrasah
kami tidak memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas belum
lengkap
47
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
meningkatkan kualitas
penjaga Madrasah
Kualifikasi Petugas Laboratorium IPA
Madrasah kami :
 Madrasah kami perlu
meningkatkan kinerja
Petugas ruang UKS
 Kepala Madrasah di
Madrasah kami perlu
mengoptimalkan dalam
memenuhi standar
kompetensi manajerial
Kompetensi tenaga Kependidikan :
 Kepala perpustakaan perlu
pengembangan dalam
memenuhi komtensi
menejerial dan
pengembangan profesi
 Madrasah kami perlu
meningkatkan kinerja
penjaga Madrasah
Lahan Madrasah.
 luas lahan madrasah kami perlu
penambahan agar memenuhi
ukuran standart terhadap
peserta didik
Bangunan Gedung
 Madrasah kami perlu
meningkatkan instalasi listrik
dengan daya 1.300 watt
 Bangunan gedung di Madrasah
kami perlu memiliki Ijin
Mendirikan Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas perlu
tersedia :
Kursi peserta didik, meja
peserta didik, meja baca,
papan pajang, jam
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
Ruang Pimpinan :
 Madrasah kami belum optimal
memiliki Ruang Pimpinan dan
computer LCD proyektor, printer
scanner,kamera digital, lemari
akreditasi,kipas angin
 lemari akreditasi,kipas angin
Ruang perpuspustakaan
 Madrasah kami belum memiliki
ruang perpustakaan yang sesuai
dengan standart
Ruang UKS :
 Ruang UKS yang tidak sesuai
standart
 Sarana dan prasarana UKS tidak
lengkap
 lipat, bantal, timbangan, karpet.
Tempat Bermain / Olahraga :
 Luas tempat bermain / olahraga
belum memenuhi standart
 Madrasah kami belum
memenuhi Sarana Tempat
Bermain / Olahraga yang
memenuhi standart
Jumlah peserta didik dalam setiap
rombongan belajar sudah memenuhi
standart
 Di ruang perpustakaan :
belum memadai
 Sarana ruang perpustakaan
kami belum lengkap rak buku,
karpet, meja dan kursi petugas,
papan pengumuman, buku
referensi, buku non fiksi, buku
fiksi
Laboratorium IPA :
sarana laboratorium IPA belum lengkap
48
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
dinding,lemari, papan kreatif.
Ruang Pimpinan :
 Madrasah kami perlu
mengusulkan Ruang
Pimpinan dan computer LCD
proyektor, printer
scanner,kamera digital,
Ruang Perpustakaan :
Madrasah kami perlu
mengusulkan Ruang
Perpustakaan agar
memenuhi standart
Ruang UKS :
 Madrasah kami perlu
mengusulkanrenovasi Ruang UKS
 Madrasah perlu mengsulkan
sarana dan prasarana UKS: kasur
Tempat Bermain / Olahraga :
 Madrasah kami perlu
mengoptimalkan Luas tempat
bermain / olahraga 300 m2
 Madrasah kami perlu
mengusahakan sarana
Tempat Bermain / Olahraga :
pengeras suara 1 buah /
Madrasah.
Madrasah kami perlu meningkatkan
Jumlah peserta didik dalam setiap
rombongan belajar
Di ruang perpustakaan :
belum memadai
 Sarana ruang perpustakaan
kami perlu penambahan rak
buku, karpet, meja dan kursi
petugas, papan
pengumuman, buku referensi,
buku non fiksi, buku fiksi
Laboratorium IPA :
 Madrasah kami perlu
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
, peta, globe, kit
 Madrasah kami telah memiliki
program perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana: kelas, toilet, kantin
perpustakaan dan UKS.
 Madrasah kami telah
melaksanakan perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5 tahun.
Keamanan :
 Madrasah kami sudah memiliki
sarana tempat cuci tangan

Madrasah kami telah memiliki
tempat tempat sampah yang
tertutup
Kenyamanan :
 Bangunan gedung Madrasah
kami telah memiliki sanitasi.
 Bangunan gedung Madrasah
kami belum mampu meredam
getaran dan kebisingan yang
mengganggu proses
pembelajaran.
 Setiap ruangan di Madrasah
kami belummemiliki temperatur
dan kelembaban udara yang
tidak melebihi kondisi di luar
ruangan.
 Madrasah kami belum memiliki
taman yang Indah
49
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
mengusulkan sarana
Laboratorium IPA berupa:
matematika dan kerangka
manusia dll
 Madrasah kami perlu
mengusahakan program
perbaikan / pemeliharaan
sarana dan prasarana: kelas,
toilet, kantin perpustakaan
dan UKS agar ditingkatkan
 Madrasah kami perlu
mengusahakanperbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana pada setiap 5
tahun.
Keamanan :
 Madrasah kami perlu
penambahan sarana tempat
cuci tangan: pralon dan
sibel/pompa air.
 Madrasah kami perlu
penambahan tempat tempat
sampah yang tertutup
Kenyamanan :.

Madrasah kami perlu
penambahan dan
mengusahakan bangunan
gedung Madrasah kami
agar memiliki sanitasi.
 Madrasah kami perlu
mengusahakan bangunan
gedung Madrasah kami
mampu meredam getaran
dan kebisingan yang
mengganggu proses
pembelajaran.
 Madrasah kami perlu
mengusahakan setiap
ruangan di Madrasah kami
memiliki temperatur dan
kelembaban udara yang
tidak melebihi kondisi di luar
ruangan
 Madrasah kami perlu memiliki
taman
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
11. Standar  Madrasahkami telah
Pengelolaan mensosialisasikan Visi dan Misi
kepada orangtua peserta didik.
 Madrasah kami Sudah
mensosialisasikan Visi dan Misi
kepada masyarakat sekitar.
 Madrasahkami belummerevieu
Visi dan Misi secara berkala.
 Madrasah kami dalam
menyusun rencana kerja belum
sepenuhnya bersama , Pendidik,
Tenaga Kependidikan.
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)
kami belum semua dijadikan
dasar penyusunan Rencana
Kegiatan dan Anggaran
Madrasah..
 Madrasah kami belum optimal
memajang Rencana Kerja
Madrasah (RKM) dan RKAM di
Ruang Guru dan di papan
pengumuman Madrasah.
 RKM Madrasah kami belum
menunjukkan adanya
kemandirian, kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
Tujuan Madrasah kami sudah
dirumuskan melalui rapat dewan
pendidik dan komite Madrasah yang
dipimpin oleh kepala Madrasah.
 Madrasah kami belum Optimal
mensosialisasikan rencana kerja
yang berbasis tujuan Madrasah
kepada semua warga Madrasah.
50
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
 Madrasahkami perlu rutin
mensosialisasikan Visi dan
Misi kepada orang tua
peserta didik.
 Madrasahkami perlu
peningkatan
mensosialisasikan Visi dan
Misi kepada masyarakat
sekitar.
 Madrasahkami perlu
merevieu Visi dan Misi secara
berkala
 Madrasah kami dalam
menyusun rencana kerja
perlu kerja bersama ,
Pendidik, Tenaga
Kependidikan.
 Rencana Kerja Madrasah
(RKM) kami perlu di
pertimbangkan utk dijadikan
dasar penyusunan Rencana
Kegiatan dan Anggaran
Madrasah..
 Madrasah kami perlu
menoptimalkan memajang
Rencana Kerja Madrasah
(RKM) dan RKAM di Ruang
Guru dan di papan
pengumuman Madrasah.
 RKM Madrasah kami perlu di
optimal dalam menunjukkan
adanya kemandirian,
kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
 Madrasah kami perlu
mengusahakan
penyempurnaan tujuan
Madrasah dirumuskan melalui
rapat dewan pendidik dan
komite Madrasah yang
dipimpin oleh kepala
Madrasah.
 Madrasah kami perlu
mengusahakansecara optimal
mensosialisasikan rencana
kerja yang berbasis tujuan
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun Tujuan Madrasah
Pendidikan I) (tahun IV)

Madrasah kepada semua

warga Madrasah.
 Madrasah kami belum optimal  Madrasah kami perlu
mensosialisasikan rencana kerja mengusahakan secara
yang berbasis tujuan Madrasah Optimal mensosialisasikan
kepada semua pihak yang rencana kerja yang berbasis
berkepentingan. tujuan Madrasah kepada
semua pihak yang
berkepentingan.
 Madrasah kami baru sebagian  Madrasah kami perlu
memajang RKAM pada tempat- memajang RKAM pada
tempat yang strategis. tempat-tempat yang strategis.
 Madrasah kami baru sebagian  Madrasah kami perlu
mensosialisasikan Rencana mengusahakanmensosialisas
Kegiatan dan Anggaran Madrasah ikan Rencana Kegiatan dan
kepada semua warga Madrasah. Anggaran Madrasah kepada
semua warga Madrasah.
 Madrasah kami belum melaporkan  Madrasah kami perlu
pelaksanaan RKAM kepada Dinas melaporkan pelaksanaan
Pendidikan setiap akhir tahun RKAM kepada Dinas
pelajaran Pendidikan setiap akhir tahun
pelajaran
 Madrasah kami selalu melaporkan  Madrasah kami perlu
pelaksanaan RKAM kepada Komite mempertahankan melaporkan
Madrasah dan Orangtua peserta pelaksanaan RKAM kepada
didik setiap akhir tahun pelajaran. Komite Madrasah dan
Orangtua peserta didik setiap
akhir tahun pelajaran
 Madrasah kami selalu rutin  Madrasah kami perlu
melakukan evaluasi diri terhadap meningkatkan melakukan
kinerja Madrasah setiap akhir evaluasi diri terhadap kinerja
tahun. Madrasahsetiap akhir tahun.
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu
melaksanakan evaluasi proses meningkatkan melaksanakan
pembelajaran setiap akhir evaluasi proses pembelajaran
semester. setiap akhir semester.
 Madrasah kami selalu  Madrasah kami perlu
melaksanakan evaluasi program meningkatkan melaksanakan
kerja tahunan / RKAS setiap akhir evaluasi program kerja tahunan /
tahun. RKAS setiap akhir tahun.
 Madrasah kami selalu menganalisa  Madrasah kami perlu
terhadap hasil evaluasi . dioptimalkan dalam
menganalisa terhadap hasil
evaluasi .
 Madrasah kami belum sepenuhnya  Madrasah kami perlu
menyusun laporan hasil evaluasi menyempurnakan menyusun
diri Madrasah. laporan hasil evaluasi diri
Madrasah..
 Madrasah kami belum menyusun  Madrasah kami perlu
skala prioritas kegiatan dan mengusahakan menyusun skala

51
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
program tindak lanjut terhadap
hasil evaluasi diri Madrasah.
 Madrasah kami belum optimal
menyusun indikator keberhasilan
kinerja proses pembelajaran.
 Madrasah kami belum keseluruhan
menyusun KKM untuk setiap mata
pelajaran.
 Madrasah kami baru sebagian
mensosialisasikan indikator
keberhasilan kinerja proses
pembelajaran kepada segenap
warga Madrasah.
 Madrasah kami telah melakukan
penilaian kinerja proses
pembelajaran.
 Madrasah kami sudah melakukan
penilaian keberhasilan proses
pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Madrasah kami belum optimal
melakukan perbaikan kinerja
proses pembelajaran..
 Madrasah kami belum memiliki
program pengelolaan sistem
informasi.
 Madrasah kami belum optimal
mengelola Sistim Informasi
Manajemen Pendidikan.
 Madrasah kami telah memiliki
fasilitas informasi berupa telephon,
internet, papan informasi, kotak
saran
 Madrasah kami belum menugaskan
seorang guru / tenaga
kependidikan untuk melayani
permintaan informasi, pemberian
informasi, pengaduan dari
masyarakat berkaitan dengan
pengelolaan Madrasah.
 Madrasah kami belum mencatat
dan didokumentasikan semua
informasi dari masyarakat.
 Madrasah kami belum optimal
52
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
prioritas kegiatan dan program
tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi diri Madrasah.
 Madrasah kami perlu
meningkatkan menyusun
indikator keberhasilan kinerja
proses pembelajaran.
 Madrasah kami perlu optimal
dalam usaha menyusun KKM
untuk setiap mata pelajaran.
 Madrasah kami perlu
meningkatkan mensosialisasikan
indikator keberhasilan kinerja
proses pembelajaran kepada
segenap warga Madrasah.
 Madrasah kami perlu
meningkatkan melakukan
penilaian kinerja proses
pembelajaran.
 Madrasah kami perlu optimal
mengusahakan dalam melakukan
penilaian keberhasilan proses
pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Madrasah kami perlu
mengusahakanmelakukan
perbaikan kinerja proses
pembelajaran..
 Madrasah kami perlu
memiliki program pengelolan
sistem informasi.
 Madrasah kami perlu
mengelola Sistim Informasi
Manajemen Pendidikan.
 Madrasah kami perlu
peningkatan fasilitas informasi
berupa telephon, internet, papan
informasi, kotak saran
 Madrasah kami perlu
menugaskan seorang guru /
tenaga kependidikan untuk
melayani permintaan informasi,
pemberian informasi, pengaduan
dari masyarakat berkaitan
dengan pengelolaan Madrasah
 Madrasah kami perlumencatat
dan didokumentasikan semua
informasi dari masyarakat
 Madrasah kami perlu menyusun
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
menyusun program pemberdayaan
Pendidik dan Tanaga
Kependidikan.
 Madrasah kami sudah mendukung
kebijakan dinas dalam
memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami sudah menyusun /
memiliki deskripsi tugas pokok dan
fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Madrasah kami sudah
memfasilitasi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk
pengembangan profesinya.
 Madrasah kami belum
mengevaluasi pelaksanaan
program pemberdayaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan setiap
akhir semester.
 Madrasah kami baru sebahagian
menyusun program pengawasan
terhadap Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang didasarkan
pada Standar Nasional
Pendidikan.
 Madrasah kami belum optimal
mensosialisasikan program
pengawasan kepada Pendidik
dan Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami sudah
melakukan pemantauan terhadap
pengelolaan Madrasah
 Kepala Madrasah sudah
melaksanakan supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah sudah
melaksanakan supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah sudah
melaporkan hasil supervisi dan
evaluasi pengelolaan akademik
kepada Madrasah.
53
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
program pemberdayaan
Pendidik dan Tanaga
Kependidikan.
 Madrasah kami perlu
mempertahankan mendukung
kebijakan dinas dalam
memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami perlu
penyempurnaan menyusun /
memiliki deskripsi tugas pokok
dan fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
 Madrasah kami perlu
mengoptimalkan memfasilitasi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk
pengembangan profesinya.
 Madrasah kami perlu mengevaluasi
pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan setiap akhir
semester.
 Madrasah kami perlu
peningkatan dalam menyusun
program pengawasan
terhadap Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang didasarkan
pada Standar Nasional
Pendidikan.
 Madrasah kami perlu
mensosialisasikan program
pengawasan kepada Pendidik
dan Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami perlu
meningkatkan melakukan
pemantauan terhadap
pengelolaan Madrasah
 Kepala Madrasah perlu
mengoptimal melaksanakan
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah perlu
meningkatkan melaksanakan
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah sudah
rutin melaporkan hasil
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik kepada
Madrasah.
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
 Madrasah kami belum memiliki
program keterlibatan warga
Madrasah dalam pengelolaan
kegiatan akademik dan non
akademik.
 Madrasah kami belum
melibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan
akademik.
 Madrasah kami belum
melibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan
nonakademik.
 Madrasah kami belummemiliki
program pelibatan masyarakat
dalam pengelolaan kegiatan non
akademik.
12. Standar Madrasah kami telah melibatkan komite
Pembiayaan dalam menyusun RAPBS/RKAS
 RAPBS Madrasah kami belum
diketahui/disahkan oleh
pemerintah.
 Madrasah kami dalam
menyusun RAPBS belum
semua melibatkan orangtua
peserta didik/penyandang
dana.
Madrasah kami belum keseluruhan
mengumumkan rencana pengelolaan
keuangan kepada pemangku
kepentingan
Madrasah kami belum melaporkan
pengelolaan keuangan kepada
masyarakat.
 Madrasah kami belum
menyusun pengembangan
kewirausahaan.
 Madrasah kami belum
menyelenggarakan kegiatan
kewirausahaan.
 Madrasah kami belum
mengidentifikasi sumber dana
dan donatur
 Madrasah kami belummenyusun
54
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
 Madrasah kami perlu
memiliki program keterlibatan
warga Madrasah dalam
pengelolaan kegiatan
akademik dan non akademik.
 Madrasah kami perlu
melibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan
akademik.
 Madrasah kami perlu
melibatkan semua warga
Madrasah dalam pengelolaan
nonakademik.
 Madrasah kami perlu memiliki
program pelibatan
masyarakat dalam
pengelolaan kegiatan non
akademik.
Madrasah kami perlu
mempertahankan melibatkan komite
dalam menyusun RAPBS/RKAS
 RAPBS Madrasah kami
perlu diketahui/disahkan
oleh pemerintah.
 Madrasah kami dalam
menyusun RAPBS perlu
melibatkan orangtua
peserta didik/penyandang
dana.
Madrasah kami perlu meningkatkan
dalam mengumumkan rencana
pengelolaan keuangan kepada
pemangku kepentinganingkatkan
Madrasah kami perlu melaporkan
pengelolaan keuangan kepada
masyarakat
 Madrasah kami perlu
mengusahakanmenyusun
pengembangan
kewirausahaan.
 Madrasahkami perlu
mengusahakan
menyelenggarakan kegiatan
kewirausahaan.
 Madrasahkami perlu
mengusahakanmengidentifika
si sumber dana dan donatur
 Madrasahkami perlu
Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
proposal penggalian dana
 Madrasah kami belum
mengidentifikasi Dunia Usaha
dan Dunia Industry yang
memiliki dana CSR (Coorporate
Social Responsibility)
 Madrasah kami belum
menyusun proposal penggalian
dana ;
 Madrasah kami belum
melakukankegiatan dengan
melibatkan DUDI
 Madrasah kami sudah memiliki
wadah / organisasi alumni.
 Madrasah kami belum
mempunyai program kegiatan
yang melibatkan alumni.
 Madrasah kami belum
memanfatkan sumberdaya
alumni .
 Madrasah kami belum menerima
siswa yang berkebutuhan
khusus.
 Madrasah kami belum
melakukan subsidi silang
kepada siswa kurang mampu di
bidang ekonomi
8. Standar  Madrasah kami dalam
Penilaian penyusunan instrumen
penilaian belum seluruhnya
memenuhi persyaratan
substansi, kontruksi dan
bahasa
 2 dari 19 guru belum
menyusun instrumen
penilaian yang benar
 Sebagian pendidik diMadrasah
kami sudah menginformasikan
rubrik penilaian kepada peserta
didik
 Guru diMadrasah kami sudah
melaksanakan Ulangan Harian
55
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
mengusahakanmenyusun
proposal penggalian dana
 Madrasahkami perlu
mengusahakanmengidentifika
si Dunia Usaha dan Dunia
Industry yang memiliki dana
CSR (Coorporate Social
Responsibility)
 Madrasahkami perlu
mengusahakan menyusun
proposal penggalian dana ;
 Madrasah kami perlu
mengusahakanmelakukan
kegiatan dengan melibatkan
DUDI
 Madrasah kami perlu
mengoptimalkan wadah /
organisasi alumni.
 Madrasah kami perlu
mempunyai program kegiatan
yang melibatkan alumni.
 Madrasah kami perlu
mengusahakanmemanfatkan
sumberdaya alumni .
 Madrasah kami perlu
mengusahakanmenerima
siswa yang berkebutuhan
khusus.
 Madrasah kami perlu
melakukan subsidi silang
kepada siswa kurang mampu
di bidang ekonomi
 Madrasah kami dalam
penyusunan instrumen
penilaian perlu pembinaan
dalam memenuhi
persyaratan substansi,
kontruksi dan bahasa
 2 dari 19 guru perlu
pembinaan dalam
menyusun instrumen
penilaian
 Semua pendidik diMadrasah
kami perlu menginformasikan
rubrik penilaian kepada
peserta didik
 madrasah kami perlu
mempertahankan guru yang
 Standar Keadaan Madrasah saat ini (Tahun
Pendidikan I)
secara periodi, Ulangan tengah
semester, Ulangan Akhir
semester,dan Ulangan Kenaikan
Kelas.
 Madrasah kami
sudahmelaksanakan Ujian
Madrasah dan Ujian Akhir
Madrasah Berstandar Nasional.
 Guru telah mengevaluasi hasil
perkembangan peserta didik dan
melaksanakan 1 KD atau lebih
dalam KBM
 Semua pendidik belum
semuanya menerapkan teknik
observasi atau pengamatan
selama pembelajaran
berlangsung dan/atau di luar
kegiatan pembelajaran.
 18 dari 19 guru sudah
menerapkan teknik penugasan
baik secara mandiri maupun
kelompok dalam bentuk tugas
rumah/proyek
 Semua pendidik belum optimal
memberi umpan balik/komentar
yang mendidik terhadap hasil
penilaian.
 17 dari 19 guru sudah
memberikan umpan balik
 SebagianGurudiMadrasah kami
sudah melaksanakan perbaikan
dan pengayaan berdasarkan
hasil analisis hasil penilaian.
 Semua guru belum optimal
mendeskripsikan hasil penilaian
peserta didik
 Orang tua peserta didik sudah
menganalisa laporan hasil
belajar dri madrasah
E. Tantangan Madrasah
56
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
sudah melaksanakan rencana
yang telah dibuat madrasah
 Semua pendidik perlu
menerapkan teknik observasi
atau pengamatan selama
pembelajaran berlangsung
dan/atau di luar kegiatan
pembelajaran.
 18 dari 19 guru perlu
mempertahankan dalam
menerapkan teknik
penugasan baik secara
mandiri maupun kelompok
dalam bentuk tugas
rumah/proyek
 Semua pendidik perlu optimal
memberi umpan balik/
komentar yang mendidik
terhadap hasil penilaian.
 19 dari 19 guru perlu
memberikan umpan balik
 Semua GurudiMadrasah kami
perlu peningkatan dalam
melaksanakan perbaikan dan
pengayaan berdasarkan hasil
analisis hasil penilaian.
 Semua guru perlu
mengoptimalkan
mendeskripsikan hasil
penilaian peserta didik
 Orang tua peserta didik perlu
dioptimalkan dalam
menganalisa laporan hasil
belajar dri madrasah
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
1. STANDAR ISI
 Kurikulum Madrasah  Kurikulum Madrasah  Kurikulum Madrasah
kami belum semuanya kami perlu dikembangkan harus dikembangkan
dikembangkan berdasarkan 7 prinsip berdasarkan 7 prinsip
berdasarkan 7 prinsip pengembangan pengembangan
pengembangan kurikululum. kurikululum.
kurikululum.
 Kurikulum Madrasah  Kurikulum Madrasah kami  Kurikulum Madrasah
kami belum seluruhnya perlu direviu setiap tahun. harus direviu setiap tahun.
direviu setiap tahun.
 Kurikulum Madrasah  Kurikulum Madrasah kami  Kurikulum Madrasah
kami belum optimal perlu peningkatan harus disosialisasikan
disosialisasikan kepada disosialisasikan kepada kepada semua pemangku
semua pemangku semua pemangku kepentingan
kepentingan Madrasah kepentingan
 Kurikulum Madrasah Madrasah kami perlu Madrasah harus
kami sudah memuat mempertahankan ketiga muatan mempertahankan ketiga muatan
matapelajaran Muatan lokal yang sudah sesuai dengan lokal yang sudah sesuai dengan
Lokal.yaitu kebutuhan masyarakat, peserta kebutuhan masyarakat
Muhaddaroh,tahfis dan didik, dan kebutuhan
berjanji pembelajan
 Materi muatan lokal
sudah sesuai dengan
kebutuhan masyarakat,
kebutuhan peserta
didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
 Kurikulum Madrasah  Kurikulum Madrasah  Kurikulum Madrasah
kami belum seluruhnya kami perlu peningkatan harus memuat program
memuat program dalam memuat program layanan percepatan
layanan percepatan layanan percepatan sesuai dengan potensi,
sesuai dengan potensi, sesuai dengan potensi, tahap perkembangan,
tahap perkembangan, tahap perkembangan, dan kondisi peserta didik
dan kondisi peserta dan kondisi peserta didik dengan tetap
didik dengan tetap dengan tetap memperhatikan
memperhatikan memperhatikan keterpaduan
keterpaduan keterpaduan pengembangan pribadi
pengembangan pribadi pengembangan pribadi peserta didik yang
peserta didik yang peserta didik yang berdimensi ke-Tuhanan,
berdimensi ke- berdimensi ke-Tuhanan, keindividuan, kesosialan,
Tuhanan, keindividuan, keindividuan, kesosialan, dan moral.
kesosialan, dan moral. dan moral.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
sempurna dalam menyusun program menyusun program
menyusun program layanan konseling bagi layanan konseling bagi
layanan konseling bagi peserta didik. peserta didik.
peserta didik.  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
 Madrasah kami belum meningkatkan dalam memberikan/melaksanak
seluruhnya memberikan/melaksanak an layanan konseling
memberikan/melaksan an layanan konseling yang berkenaan dengan

57
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
akan layanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan
yang berkenaan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial,
dengan masalah diri kehidupan sosial, belajar, dan
pribadi dan kehidupan belajar, dan pengembangan karir
sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
pengembangan karir peserta didik.
peserta didik.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
optimal memberikan optimal memberikan memberikan layanan
layanan konseling bagi layanan konseling bagi konseling bagi semua
semua peserta didik. semua peserta didik. peserta didik.
 Madrasah kami perlu  Madrasah kami
 Madrasah kami belum meningkatkan dalam menindak lanjuti hasil
semuanya menindak menindak lanjuti hasil bimbingan dan
lanjuti hasil bimbingan bimbingan dan konseling konseling.
dan konseling.

 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami

seluruhnya membuat peningkatan dalam membuat penilaian
penilaian kegiatan membuat penilaian kegiatan ekstra kurikuler
ekstra kurikuler kegiatan ekstra kurikuler

2. STANDAR PROSES

 12 dari 19 guru  12 dari 19 guru  12 dari 19 guru

diMadrasah kami diMadrasah kami perlu diMadrasah kami
sudah membuat mempertahankan membuat silabus yang
silabus yang sesuai membuat silabus yang sesuai SI,SKL, dan
SI,SKL, dan Panduan sesuai SI,SKL, dan Panduan KTSP
KTSP Panduan KTSP

 12 dari 19 guru  12 dari 19 guru  12 dari 19 guru

diMadrasah kami sudah
mengembangkan
silabus secara
mandiri/berkelompok
 7 dari 19 guru belum
meriviwe silabus setiap
tahun.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran sudah
disusun maksimal 2 kali
pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran belum
seluruhnya direviu
untuk setiap tahun.
diMadrasah kami perlu diMadrasah kami
peningkatan mengembangkan silabus
mengembangkan silabus secara
secara mandiri/berkelompok
mandiri/berkelompok
 7 dari 19 guru perlu  7 dari 19 guru meriviwe
meriviwe silabus setiap silabus setiap tahun.
tahun.
 Rencana Pelaksanaan  Pelaksanaan
Pembelajaran Pembelajaran
diMadrasah kami perlu disusun maksimal 2
disusun maksimal 2 kali kali pertemuan.
pertemuan.  Rencana
 Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan
Pembelajaran di Pembelajaran
Madrasah kami perlu direviu untuk setiap
direviu untuk setiap tahun.
58
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
tahun
 2 dari 19 guru belum  2 dari 19 guru perlu  19 dari 19 guru harus
menyusun Rencana menyusun Rencana menyusun Rencana
Pelaksanaan Pelaksanaan Pelaksanaan
Pembelajaran untuk Pembelajaran untuk Pembelajaran untuk
mata pelajaran yang mata pelajaran yang semua mata
diampu. diampu. pelajaran yang
diampu.
 Semua RPP  Semua RPP diMadrasah  Semua RPP diMadrasah
diMadrasah kami kami perlu kami harus
belum semuanya penyempurnaa memperhatikan tahap
memperhatikan tahap memperhatikan tahap intelektual, kemampuan
intelektual, intelektual, kemampuan social, emosional, dan
kemampuan social, social, emosional, dan kecepatan belajar
emosional, dan kecepatan belajar
kecepatan belajar
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
optimal menyediakan peningkatan dalam menyediakan Buku
Buku Madrasah menyediakan Buku Madrasah Elektronik
Elektronik (BSE) yang Madrasah Elektronik (BSE) yang dapat
dapat diakses dengan (BSE) yang dapat diakses dengan mudah
mudah oleh siswa. diakses dengan mudah oleh siswa.
oleh siswa.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
semuanya mempunyai penambahan agar mempunyai buku
buku pengayaan, mempunyai buku pengayaan, referensi
referensi dan sumber pengayaan, referensi dan sumber belajar lain
belajar lain selain buku dan sumber belajar lain selain buku pelajaran
pelajaran dengan selain buku pelajaran dengan mudah.
mudah. dengan mudah.
 Tidak semua guru  semua guru perlu  semua guru harus
menggunakan menggunakan referensi/ menggunakan referensi/
referensi/ buku buku panduan lain . buku panduan lain .
panduan lain .
 perlunya akses dalam  Minimnya akses dalam  Terpenuhinya akses
memilih referensi yang memilih referensi yang dalam memilih referensi
sesuai bahan ajar. sesuai bahan ajar. yang sesuai bahan ajar.
 Sebagian guru belum  Sebagian guru di  Semua guru harus
menggunakan multi Madrasah kami perlu menggunakan multi
metode yang sesuai menggunakan multi metode yang sesuai
metode yang sesuai
dengan karakter topik / dengan karakter topik /
dengan karakter topik /
tema materi sehingga tema materi sehingga tema materi sehingga
terjadi proses terjadi proses terjadi proses
pembelajan yang pembelajan yang pembelajan yang
interaktif, inspiratif, interaktif,inspiratif, interaktif, inspiratif,
menyenangkan, menyenangkan,menanta menyenangkan,
menantang, dan ng, dan memotivasi menantang, dan
peserta didik
memotivasi peserta memotivasi peserta
didik. didik.

59
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
 Sebagian besar Para  Sebagian besar Para  Para peserta didik harus
peserta didik belum peserta didik perlu memperoleh
memperoleh memperoleh kesempatan yang sama
kesempatan yang kesempatan yang sama untuk melakukan
sama untuk melakukan untuk melakukan eksplorasidan elaborasi,
eksplorasidan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan
elaborasi, serta serta mendapatkan konfirmasi.
mendapatkan konfirmasi.
konfirmasi.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

 Pencapaian nilai rata-  Pencapaian nilai rata-  Pencapaian nilai rata-

rata hasil ulangan rata hasil ulangan rata hasil ulangan
peserta didik di peserta didik di peserta didik di
Madrasah kami belum Madrasah kami perlu Madrasah kami harus
memuaskan dioptimalkan agar menunjukkan kenaikan.
menunjukkan kenaikan. menunjukkan kenaikan.
 Pencapaian prestasi  Pencapaian prestasi  Pencapaian prestasi
akademik (rata-rata akademik (rata-rata nilai akademik (rata-rata nilai
nilai ujian) peserta didik ujian) peserta didik di ujian) peserta didik di
di Madrasah kami Madrasah kami perlu Madrasah kami harus
belum optimal ditingkatkan agar mengalami kemajuan
mengalami kemajuan mengalami kemajuan dari tahun ke tahun.
dari tahun ke tahun. dari tahun ke tahun
 Sebagian besar  Sebagian besar Peserta  Semua Peserta didik
Peserta didik kami didik kami perlu dilibat kami harus terlibat
belum terlibat langsung langsung untuk langsung untuk
untuk memperoleh memperoleh memperoleh
pengalaman belajar pengalaman belajar pengalaman belajar
melalui pembiasan melalui pembiasan untuk melalui pembiasan untuk
untuk mencari mencari mencari
informasi/pengetahuan informasi/pengetahuan informasi/pengetahuan
lebih lanjut dari lebih lanjut dari berbagai lebih lanjut dari berbagai
berbagai sumber sumber belajar sumber belajar
belajar
 Peserta didik kami  Peserta didik kami perlu  Peserta didik kami harus
belum semuanya ditingkatkan agar terlibat terlibat dalam kegiatan
terlibat dalam kegiatan dalam kegiatan belajar belajar yang berkaitan
belajar yang berkaitan yang berkaitan dengan dengan analisis dan
dengan analisis dan analisis dan pemecahan pemecahan masalah-
pemecahan masalah- masalah-masalah masalah komplek
masalah komplek komplek
• Peserta didik di • Peserta didik di • Peserta didik di
Madrasah kami belum Madrasah kami perlu Madrasah kami harus
berpengalaman belajar pembinaan agar diberi pengalaman
pemanfaatan berpengalaman belajar belajar pemanfaatan
lingkungan secara pemanfaatan lingkungan lingkungan secara
produktif dan secara produktif dan produktif dan
bertanggungjawab bertanggungjawab bertanggungjawab
• Peserta didik di • Peserta didik di • Peserta didik di
Madrasah kami belum Madrasah kami perlu Madrasah kami harus
semuanya motivasi agar berpengalaman belajar
60
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
berpengalaman belajar berpengalaman belajar
mengekspresikan diri mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan (Pelaksanaan pekan
bahasa, pentas seni- bahasa, pentas seni-
budaya, pameran budaya, pameran
lukisan, dan hasil lukisan, dan hasil karya).
karya).
• Madrasah kami sudah • Madrasah kami perlu
menyusun program mempertahankan
pengembangan menyusun program
kepribadian peserta pengembangan
didik. kepribadian peserta
didik.
• Madrasah kami belum • Madrasah kami perlu
menyediakan/menyele menyediakan/menyeleng
nggarakan kegiatan garakan kegiatan
pengembangan pengembangan
kepribadian peserta kepribadian peserta didik
didik . .
• Sebagian kecil peserta • Madrasah kami perlu
didik di Madrasah kami memotivasi semua
belum mengikuti peserta didik
kegiatan untukmengikuti kegiatan
pengembangan pengembangan
kepribadian yang kepribadian yang
diselenggarakan oleh diselenggarakan oleh
Madrasah. Madrasah.
• Semua peserta didik di • Madrasah kami perlu
Madrasah kami sudah memotivasi semua
berkepribadian sesuai peserta didik agar
berkepribadian sesuai
dengan nilai dan norma
dengan nilai dan norma
yang berlaku di yang berlaku di
lingkungan Madrasah lingkungan Madrasah
dan lingkungan dan lingkungan
masyarakat. masyarakat.
Tantangan Madrasah
mengekspresikan diri
(Pelaksanaan pekan
bahasa, pentas seni-
budaya, pameran
lukisan, dan hasil karya).
• Madrasah kami
menyusun program
pengembangan
kepribadian peserta
didik.
• Madrasah kami
menyediakan/menyeleng
garakan kegiatan
pengembangan
kepribadian peserta didik
• Semua peserta didik di
Madrasah kami
harusmengikuti kegiatan
pengembangan
kepribadian yang
diselenggarakan oleh
Madrasah.
• Semua peserta didik di
Madrasah kami harus
berkepribadian sesuai
dengan nilai dan norma
yang berlaku di
lingkungan Madrasah
dan lingkungan
masyarakat.

• Madrasah kami • Madrasah kami perlu • Madrasah kami harus

belum menyusun menyusun program menyusun program
program pengembangan pengembangan
pengembangan ketrampilan hidup. ketrampilan hidup.
ketrampilan hidup.
• Madrasah kami • Madrasah kami • Madrasah kami harus
belum optimal perlumengoptimalkan menyediakan/menyelen
menyediakan/meny menyediakan/menyel ggarakan kegiatan
elenggarakan enggarakan kegiatan pengembangan
kegiatan pengembangan ketrampilan hidup
pengembangan ketrampilan hidup
ketrampilan hidup
• Sebagian peserta • Madrasah kami perlu • Semua peserta didik di
didik di Madrasah memotivasi semua Madrasah kami harus
kami belum peserta didik mengikuti kegiatan

61
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
mengikuti kegiatan mengikuti kegiatan pengembangan
pengembangan pengembangan ketrampilan hidup yang
ketrampilan hidup ketrampilan hidup sesuai dengan
yang sesuai yang sesuai dengan lingkungan tempat
dengan lingkungan lingkungan tempat tinggal mereka masing-
tempat tinggal tinggal mereka masing.
mereka masing- masing-masing.
masing.
• Sebagian peserta • Madrasah kami perlu • Semua peserta didik di
didik di Madrasah memotivasi semua Madrasah kami harus
kami belum dapat peserta didik perlu dapat mengembangkan
mengembangkan
mengembangkan ketrampilan hidup sesuai
ketrampilan hidup
ketrampilan hidup sesuai kebutuhan kebutuhan mereka
sesuai kebutuhan mereka masing- masing-masing.
mereka masing- masing.
masing.

 Semua peserta didik di  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus

Madrasah kami mempertahankan semua mempertahankan semua
sudahmengamalkan peserta didik yang sudah peserta didik yang sudah
ajaran agama sesuai mengembangkan ajaran mengembangkan ajaran
dengan agama yang agama, adat istiadat, dan agama, adat istiadat, dan
mereka ikuti. norma/ aturan yang belaku di norma/ aturan yang belaku
 Semua peserta didik di madrasah di madrasah
Madrasah kami sudah
berperilaku sesuai
dengan adatistiadat
yang berlaku di
lingkungan mereka.
 Semua peserta didik di
Madrasah kami sudah
mematuhi norma/
aturan yang berlaku di
Madrasah maupun di
masyarakat dimana
mereka tinggal.

4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
memiliki 19 guru dari 8 mempertahankan dan mempertahankan dan
jumlah rombel meningkatkan meningkatkan
 Madrasah kami sudah profesionalisme guru profesionalisme guru
memiliki 10 guru
Pendidikan Agama

62
Keadaan Madrasah saat ini
(Tahun I)
 Madrasah kami sudah
memiliki 8 guru
Pendidikan Umum
 Madrasah kami sudah
memiliki 1 guru Olah
raga
 Madrasah Kami sudah
memiliki Penjaga
Madrasah.
 Madrasah kami sudah
memiliki petugas ruang
UKS.
Kualifikasi Guru – Guru kami
adalah :
 1 dari 19 belum
berpendidikan S-1/D-
IV.
 6 dari 19 belum
memiliki sertfikat
sertifikasi pendidik.
Kualifikasi Guru
Pendidikan Agama :
 3 dari 19 Guru
Pendidikan Agama
belum memiliki
sertifikat sertifikasi
pendidik.
Kualifikasi Guru
Pendidikan Umum :
 3 dari 19 Guru
Pendidikan umum
belum memiliki
sertifikat sertifikasi
pendidik
Kualifikasi Guru Olahraga
 Guru Olahraga belum
memiliki sertifikat
Sertifikasi pendidik
Kualifikasi Petugas penjaga
Madrasah Madrasah kami :
 Madrasah kami sudah
memiliki penjaga
Madrasah
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
 Madrasah kami perlu
meningkatkan kinerja
Penjaga Madrasah
 Madrasah kami perlu
meningkatkan kinerja
penjaga UKS
Kualifikasi Guru – Guru kami
adalah :
 1 dari 19 perlu
diusahakan
berpendidikan S-1/D-IV.
 6 dari 19 perlu memiliki
sertfikat sertifikasi
pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Agama :
 3 dari 19 Guru
Pendidikan Agama perlu
memiliki sertifikat
sertifikasi pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Umum :
 3 dari 19 Guru
Pendidikan umum perlu
memiliki sertifikat
sertifikasi pendidik
Kualifikasi Guru Olahraga :
 Guru Olahraga perlu
memiliki sertifikat
sertifikasi pendidik
Kualifikasi Petugas penjaga
MadrasahMadrasah kami :
 Madrasah kami perlu
meningkatkan kinerja
penjaga Madrasah
63
Tantangan Madrasah
 Madrasah memiliki
Penjaga Madrasah.
 Madrasah memiliki
petugas ruang UKS
Kualifikasi Guru – Guru kami
adalah :
 1 dari 19 harus
berpendidikan S-1/D-IV.
 6 dari 19 harus memiliki
sertfikat sertifikasi
pendidik pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Agama :
 3 dari 19 Guru
Pendidikan Agama
harus memiliki sertifikat
aertifikasi pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan
Umum :
 3 dari 19 Guru
Pendidikan umum harus
memiliki sertifikat
sertifikasi pendidik
Kualifikasi Guru Olahraga :
 Guru Olahraga harus
memiliki sertifikat
pendidik
Kualifikasi Petugas penjaga
MadrasahMadrasah kami :
 Madrasah kami harus
meningkatkan kinerja
Keadaan Madrasah saat ini
(Tahun I)
Kualifikasi Petugas
Laboratorium IPA Madrasah
kami :
 Madrasah kami sudah
memiliki Petugas
ruang UKS
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
Kualifikasi Petugas
Laboratorium IPA Madrasah
kami :
 Madrasah kami perlu
meningkatkan kinerja
Petugas ruang UKS
Tantangan Madrasah
penjaga Madrasah
 Kualifikasi Petugas
Laboratorium IPA
Madrasah kami :
 Madrasah memiliki
Petugas ruang UKS

Kompetensi Kepala Madrasah Kompetensi Kepala Madrasah

 Kepala Madrasah  Kepala Madrasah  Kepala Madrasah harus

belum semua di Madrasah kami perlu memenuhi standar
memenuhi standar memenuhi standar kompetensi manajerial
kompetensi managerial kompetensi manajerial

Kompetensi tenaga Kompetensi tenaga Kompetensi tenaga

Kependidikan : Kependidikan : Kependidikan :

 Kepala perpustakaan  Kepala perpustakaan  Kepala perpustakaan

belum memenuhi perlu memenuhi harus memenuhi
kompetensi menejerial komtensi menejerial dan kompetensi menejerial
dan pengembangan pengembangan profesi dan pengembangan
profesi profesi
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
memiliki penjaga mempertahankan dapat meningkatkan
Madrasah penjaga Madrasah kinerja penjaga
Madrasah

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

64
Keadaan Madrasah saat ini
(Tahun I)
Lahan Madrasah.
 luas lahan madrasah
kami belum memenuhi
ukuran standart terhadap
peserta didik
Bangunan Gedung
 Madrasah kami belum
Dilengkapi instalasi listrik
dengan daya 1.300 watt
 Bangunan gedung di
Madrasah kami tidak
memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas
belum lengkap
Ruang Pimpinan :
 Madrasah kami belum
memiliki Ruang
Pimpinan dan
computer LCD
proyektor, printer
scanner,kamera digital,
lemari akreditasi,kipas
angina yang standar
Ruang perpuspustakaan
 Madrasah kami belum
memenuhi ruang
perpustakaan yang
sesuai dengan standart
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
Lahan Madrasah.
 luas lahan madrasah kami
perlupenambahan agar
memenuhi ukuran standart
terhadap peserta didik
Bangunan Gedung
 Madrasah kami perlu
Dilengkapi instalasi listrik
dengan daya 1.300 watt
 Bangunan gedung di
Madrasah kami memiliki
Ijin Mendirikan Bangunan
IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas
perlu tersedia :
Kursi peserta didik,
meja peserta didik, meja
baca, papan pajang,
jam dinding,lemari,
papan kreatif.
Ruang Pimpinan :
 Madrasah kami perlu
mengusulkan Ruang
Pimpinan dan computer
LCD proyektor, printer
scanner,kamera digital,
lemari akreditasi,kipas
angina yang standart
Ruang Perpustakaan :
 Madrasah kami perlu
mengusulkan Ruang
Perpustakaan agar
memenuhi standart
Ruang UKS :
65
Tantangan Madrasah
Lahan Madrasah.
 luas lahan madrasah kami
harus memenuhi ukuran
standart terhadap peserta
didik
Bangunan Gedung
 Madrasah kami harus
Dilengkapi instalasi listrik
dengan daya 1.300 watt
 Bangunan gedung di
Madrasah kami tidak
memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas
harus dilengkapi
Ruang Pimpinan :
 Madrasah kami harus
memiliki Ruang
Pimpinan dan computer
LCD proyektor, printer
scanner,kamera digital,
lemari akreditasi,kipas
angina yang standart
Ruang perpuspustakaan
 Madrasah kami harus
memiliki ruang
perpustakaan yang
sesuai dengan standart
Ruang UKS :
 Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
Ruang UKS :  Madrasah kami perlu  Ruang UKS yang harus
mengusulkan renovasi Ruang sesuai standart
 Ruang UKS yang tidak UKS
sesuai standart
 Madrasah perlu mengsulkan
sarana dan prasarana UKS:  Sarana dan prasarana UKS
kasur lipat, bantal, timbangan, harus lengkap
 Sarana dan prasarana UKS
karpet.
tidak lengkap Tempat Bermain / Olahraga : Tempat Bermain / Olahraga :

Tempat Bermain / Olahraga :  Madrasah kami perlu  Luas tempat bermain /

mengoptimalkan Luas olahraga harus
 Luas tempat bermain / tempat bermain / memenuhi standart
olahraga belum olahraga 300 m2
memenuhi standart  Madrasah kami harus
 Madrasah kami perlu
mengusahakan sarana memenuhi Sarana
 Madrasah kami belum Tempat Bermain / Tempat Bermain /
memenuhi Sarana Olahraga : pengeras Olahraga yang
Tempat Bermain / suara 1 buah / memenuhi standart
Olahraga yang Madrasah.
memenuhi standart
 Jumlah peserta didik  Madrasah kami perlu  Jumlah peserta didik
dalam setiap meningkatkan Jumlah dalam setiap rombongan
rombongan belajar peserta didik dalam belajar memenuhi
setiap rombongan standart
sudah memenuhi
belajar
standart

Di ruangperpustakaan : Di ruang perpustakaan : Di ruang

belum memadai belum memadai perpustakaan : belum
 Sarana ruang  Sarana ruang memadai
perpustakaan kami perpustakaan kami perlu  Sarana ruang
sudah memiliki rak penambahan rak buku, perpustakaan kami
buku, karpet, meja dan karpet, meja dan kursi harus meningkatkan
kursi petugas, papan petugas, papan penambahan rak buku,
pengumuman, buku pengumuman, buku karpet, meja dan kursi
referensi, buku non referensi, buku non fiksi, petugas, papan
fiksi, buku fiksi buku fiksi pengumuman, buku
referensi, buku non fiksi,
buku fiksi

Laboratorium IPA : Laboratorium IPA :

Laboratorium IPA :
sarana laboratorium IPA belum  Madrasah kami perlu
lengkap mengusulkan sarana sarana laboratorium IPA
Laboratorium IPA harus lengkap
berupa: peta, globe, kit
matematika dan
kerangka manusia

66
Keadaan Madrasah saat ini
(Tahun I)
 Madrasah kami sudah
memiliki program
perbaikan /
pemeliharaan sarana
dan prasarana: kelas,
toilet, kantin
perpustakaan dan
UKS.
 Madrasah kami sudah
melaksanakan
perbaikan /
pemeliharaan sarana
dan prasarana pada
setiap 5 tahun.
 .
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
 Madrasah kami perlu
optimal mengusahakan
program perbaikan /
pemeliharaan sarana
dan prasarana.
 Madrasah kami perlu
berkesinambungan
mengusahakanperbaika
n / pemeliharaan sarana
dan prasarana pada
setiap 5 tahun.
Tantangan Madrasah
 Madrasah kami harus
mempertahankan
memiliki program
perbaikan /
pemeliharaan sarana
dan prasarana: kelas,
toilet, kantin
perpustakaan dan UKS.
 Madrasah kami harus
mempertahankan
melaksanakan perbaikan
/ pemeliharaan sarana
dan prasarana pada
setiap 5 tahun.

Keamanan : Keamanan : Keamanan :

 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus

memiliki sarana tempat
cuci tangan
 Madrasah kami sudah
memiliki tempat tempat
sampah yang tertutup
menambah sarana mempertahankan
tempat cuci tangan: isarana tempat cuci
pralon dan sibel/pompa tangan
air.
 Madrasah kami perlu  Madrasah kami
menambah tempat mempertahankan
tempat sampah yang tempat tempat sampah
tertutup yang tertutup

Kenyamanan : Kenyamanan :. Kenyamanan :

 Madrasah kami perlu
 Bangunan gedung peningkatan bangunan  Bangunan gedung
Madrasah kami sudah gedung Madrasah kami Madrasah kami memiliki
memiliki sanitasi. agar memiliki sanitasi. sanitasi.

 Bangunan gedung  Madrasah kami perlu  Bangunan gedung

Madrasah kami belum
mampu meredam
getaran dan kebisingan
yang mengganggu
proses pembelajaran.
 Setiap ruangan di
Madrasah kami belum
memiliki temperatur
dan kelembaban udara
yang tidak melebihi
kondisi di luar ruangan.
mengusahakan
bangunan gedung
Madrasah kami mampu
meredam getaran dan
kebisingan yang
mengganggu proses
pembelajaran.
 Madrasah kami perlu  Setiap ruangan di
mengusahakan setiap
ruangan di Madrasah
kami memiliki
temperatur dan
kelembaban udara
yang tidak melebihi
kondisi di luar ruangan
Madrasah kami harus
mampu meredam
getaran dan kebisingan
yang mengganggu
proses pembelajaran.
Madrasah kami harus
memiliki temperatur dan
kelembaban udara yang
tidak melebihi kondisi di
luar ruangan.

 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus

67
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
memiliki taman yang memiliki taman memiliki taman
standart
6. STANDAR PENGELOLAAN
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
mensosialisasikan Visi meningkatkan mensosialisasikan Visi
dan Misi kepada mensosialisasikan Visi dan Misi kepada
orangtua peserta didik. dan Misi kepada orang orangtua peserta didik.
tua peserta didik.
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
mensosialisasikan Visi mengoptimalkan mensosialisasikan Visi
dan Misi kepada mensosialisasikan Visi dan Misi kepada
masyarakat sekitar. dan Misi kepada masyarakat sekitar.
masyarakat sekitar.
 Madrasahkami belum  Madrasahkami perlu  Madrasahkami harus
merevieu Visi dan Misi merevieu Visi dan Misi merevieu Visi dan Misi
secara berkala. secara berkala secara berkala.
 Madrasah kami dalam  Madrasah kami perlu  Madrasah kami dalam
menyusun rencana bersama dalam menyusun rencana
kerja belum seluruhnya menyusun rencana kerja harus kerja bersama ,
bersama , Pendidik, bersama Kepala Pendidik, Tenaga
Tenaga Kependidikan. Madrasah, Pendidik, Kependidikan.
Tenaga Kependidikan,
dan Komite.
 Rencana Kerja  Madrasah kami perlu  Rencana Kerja
Madrasah (RKM) mengusahakan Rencana Madrasah (RKM)
Madrasah kami belum Kerja Madrasah (RKM) Madrasah kami harus
semuanya dijadikan Madrasah kami dijadikan dasar
dasar penyusunan dijadikan dasar penyusunan Rencana
Rencana Kegiatan dan penyusunan Rencana Kegiatan dan Anggaran
Anggaran Madrasah.. Kegiatan dan Anggaran Madrasah..
Madrasah..
 Rencana Kerja  Madrasah kami perlu  Rencana Kerja
Madrasah (RKM) pada diusahakan agar Madrasah (RKM) pada
Madrasah kami belum Rencana Kerja Madrasah kami harus
disahkan oleh Madrasah (RKM) pada disahkan oleh
Kementrian Agama Madrasah kami Kementrian Agama
disahkan oleh
Kementrian Agama.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
optimal memajang seluruhnya memajang Rencana
Rencana Kerja mengusahakan Kerja Madrasah (RKM)
Madrasah (RKM) dan memajang Rencana dan RKAM di Ruang
RKAM di Ruang Guru Kerja Madrasah (RKM) Guru dan di papan
dan di papan dan RKAM di Ruang pengumuman Madrasah.
pengumuman Guru dan di papan
Madrasah. pengumuman Madrasah.
 RKM Madrasah kami  Madrasah kami perlu  RKM Madrasah kami
belum optimal mengusahakan harus menunjukkan
menunjukkan adanya melaporkan pelaksanaan adanya kemandirian,
kemandirian, RKM kepada Kementrian kemitraan,
kemitraan, Agama setiap akhir partisipasi,keterbukaan
68
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
partisipasi,keterbukaan tahun pelajaran.
dan akuntabilitas  Madrasah kami perlu
mengoptimalkan
melaporkan pelaksanaan
RKM kepada Komite
Madrasah setiap akhir
tahun pelajaran.
 Tujuan Madrasah kami  Madrasah kami perlu
sudah dirumuskan memantapkan tujuan
melalui rapat dewan Madrasah dan
dirumuskan melalui rapat
pendidik dan komite
dewan pendidik dan
Madrasah yang dipimpin komite Madrasah yang
oleh kepala Madrasah. dipimpin oleh kepala
Madrasah.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
sepenuhnya mengusahakanmensosial
mensosialisasikan isasikan rencana kerja
rencana kerja yang yang berbasis tujuan
berbasis tujuan Madrasah kepada semua
Madrasah kepada warga Madrasah.
semua warga
Madrasah.
 Madrasah kami  Madrasah kami perlu
belummensosialisasikan mengusahakanmensosial
rencana kerja yang isasikan rencana kerja
berbasis tujuan yang berbasis tujuan
Madrasah kepada Madrasah kepada semua
semua pihak yang pihak yang
berkepentingan. berkepentingan.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
semuanya memajang memajang RKAM pada
RKAM pada tempat-tempat tempat-tempat yang
yang strategis. strategis.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
mensosialisasikan mengusahakan
Rencana Kegiatan dan mensosialisasikan
Anggaran Madrasah Rencana Kegiatan dan
kepada semua warga Anggaran Madrasah
Madrasah. kepada semua warga
Madrasah.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
melaporkan pelaksanaan mengusahakan
RKAM kepada Dinas melaporkan pelaksanaan
Pendidikan setiap akhir RKAM kepada Dinas
tahun pelajaran Pendidikan setiap akhir
tahun pelajaran
 Madrasah kami selalu  Madrasah kami perlu
melaporkan pelaksanaan mengusahakan
69
Tantangan Madrasah
dan akuntabilitas
 Tujuan Madrasah kami
harus dirumuskan melalui
rapat dewan pendidik dan
komite Madrasah yang
dipimpin oleh kepala
Madrasah.
 Madrasah kami harus
mensosialisasikan
rencana kerja yang
berbasis tujuan Madrasah
kepada semua warga
Madrasah.
 Madrasah kami harus
mensosialisasikan
rencana kerja yang
berbasis tujuan Madrasah
kepada semua pihak
yang berkepentingan.
 Madrasah kami harus
memajang RKAM pada
tempat-tempat yang
strategis.
 Madrasah kami harus
mensosialisasikan Rencana
Kegiatan dan Anggaran
Madrasah kepada semua
warga Madrasah.
 Madrasah kami harus
melaporkan pelaksanaan
RKAM kepada Dinas
Pendidikan setiap akhir
tahun pelajaran
 Madrasah kami melaporkan
pelaksanaan RKAM kepada
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
RKAM kepada Komite melaporkan pelaksanaan Komite Madrasah dan
Madrasah dan Orangtua RKAM kepada Komite Orangtua peserta didik
peserta didik setiap akhir Madrasah dan Orangtua setiap akhir tahun pelajaran.
tahun pelajaran. peserta didik setiap akhir
tahun pelajaran

 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami melakukan

semuanya melakukan optimal mengusahakan evaluasi diri terhadap
evaluasi diri terhadap melakukan evaluasi diri kinerja Madrasah setiap
kinerja Madrasah setiap terhadap kinerja akhir tahun.
akhir tahun. Madrasahsetiap akhir
tahun.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
melaksanakan evaluasi mengusahakanmelaksanak melaksanakan evaluasi
proses pembelajaran an evaluasi proses proses pembelajaran setiap
setiap akhir semester. pembelajaran setiap akhir akhir semester.
semester.
 Madrasah kamibelum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
sepenuhnya mengusahakan melaksanakan evaluasi
melaksanakan evaluasi melaksanakan evaluasi program kerja tahunan /
program kerja tahunan / program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.
RKAS setiap akhir tahun. RKAS setiap akhir tahun.
 Madrasah kami selalu  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
menganalisa terhadap meningkatkan dalam menganalisa terhadap hasil
hasil evaluasi . menganalisa terhadap hasil evaluasi .
evaluasi .
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami menyusun
menyusun laporan hasil mengusahakanmenyusun laporan hasil evaluasi diri
evaluasi diri Madrasah. laporan hasil evaluasi diri Madrasah.
 Madrasah kami belum Madrasah.
menyusun skala prioritas  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
kegiatan dan program mengusahakanmenyusun menyusun skala prioritas
tindak lanjut terhadap skala prioritas kegiatan dan kegiatan dan program
hasil evaluasi diri program tindak lanjut tindak lanjut terhadap hasil
Madrasah. terhadap hasil evaluasi diri evaluasi diri Madrasah.
Madrasah.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
menyusun indikator mengusahakanmenyusun menyusun indikator
keberhasilan kinerja indikator keberhasilan kinerja keberhasilan kinerja proses
proses pembelajaran. proses pembelajaran. pembelajaran.
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu  Madrasah kamiharus
menyusun KKM untuk mengoptimalkan menyusun menyusun KKM untuk
setiap mata pelajaran. KKM untuk setiap mata setiap mata pelajaran.
pelajaran.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami
mensosialisasikan mengusahakanmensosialisa mensosialisasikan indikator
indikator keberhasilan sikan indikator keberhasilan keberhasilan kinerja proses
kinerja proses kinerja proses pembelajaran pembelajaran kepada
pembelajaran kepada kepada segenap warga segenap warga Madrasah.
segenap warga Madrasah.
Madrasah.

70
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
 Madrasah kami telah  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
melakukan penilaian meningkatkan melakukan penilaian
kinerja proses mengusahakan melakukan kinerja proses
pembelajaran. penilaian kinerja proses pembelajaran.
pembelajaran.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
melakukan penilaian mengusahakanmelakukan melakukan penilaian
keberhasilan proses penilaian keberhasilan keberhasilan proses
pembelajaran proses pembelajaran pembelajaran
/ketercapaian KKM. /ketercapaian KKM. /ketercapaian KKM.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
melakukan perbaikan mengusahakanmelakukan melakukan perbaikan
kinerja proses perbaikan kinerja proses kinerja proses
pembelajaran.. pembelajaran.. pembelajaran..
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu memiliki  Madrasah kami harus
memiliki program program pengelolaan sistem memiliki program
pengelolaan sistem informasi. pengelolaan sistem
informasi.  Madrasah kami perlu informasi.
mengelola Sistim Informasi
 Madrasah kami belum  Madrasah kami harus
Manajemen Pendidikan.
mengelola Sistim mengelola Sistim Informasi
Informasi Manajemen Manajemen Pendidikan.
Pendidikan.
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami  Madrasah kami harus
memiliki fasilitas informasi perlumemiliki fasilitas memiliki fasilitas informasi
berupa telephon, internet, informasi berupa telephon, berupa telephon, internet,
papan informasi, kotak internet, papan informasi, papan informasi, kotak
saran kotak saran saran
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
menugaskan seorang menugaskan seorang guru / menugaskan seorang guru /
guru / tenaga tenaga kependidikan untuk tenaga kependidikan untuk
kependidikan untuk melayani permintaan melayani permintaan
melayani permintaan informasi, pemberian informasi, pemberian
informasi, pemberian informasi, pengaduan dari informasi, pengaduan dari
informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan masyarakat berkaitan
masyarakat berkaitan dengan pengelolaan dengan pengelolaan
dengan pengelolaan Madrasah. Madrasah.
Madrasah.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
mencatat dan mencatat dan mencatat dan
didokumentasikan semua didokumentasikan semua didokumentasikan semua
informasi dari masyarakat. informasi dari masyarakat informasi dari masyarakat.

 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus

menyusun program menyempurnakan dalam
pemberdayaan Pendidik menyusun program
dan Tanaga pemberdayaan Pendidik
Kependidikan. dan Tanaga Kependidikan.
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu
mendukung kebijakan peningkatan mendukung
dinas dalam kebijakan dinas dalam
memberdayakan Pendidik memberdayakan Pendidik
dan Tenaga dan Tenaga Kependidikan.
71
menyusun program
pemberdayaan Pendidik
dan Tanaga Kependidikan.
 Madrasah kami harus
mendukung kebijakan
dinas dalam
memberdayakan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan.
Keadaan Madrasah saat ini
(Tahun I)
Kependidikan.
 Madrasah kami sudah
menyusun / memiliki
deskripsi tugas pokok dan
fungsi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami belum
optimal memfasilitasi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk
pengembangan
profesinya.
 Madrasah kami telah
mengevaluasi
pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik
dan Tenaga Kependidikan
setiap akhir semester.
 Madrasah kami belum
sempurna menyusun
program pengawasan
terhadap Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
yang didasarkan pada
Standar Nasional
Pendidikan.
 Madrasah kami belum
seluruhnya
mensosialisasikan
program pengawasan
kepada Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami
sudah melakukan
pemantauan terhadap
pengelolaan Madrasah
 Kepala Madrasahbelum
seluruhnya
melaksanakan supervisi
dan evaluasi
pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah
sudah melaksanakan
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah
Sudah melaporkan hasil
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
kepada Madrasah.
Tujuan Madrasah
(tahun IV)
 Madrasah kami perlu
memantapkan dalam
menyusun / memiliki
deskripsi tugas pokok dan
fungsi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami perlu
sepenuhnya memfasilitasi
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk
pengembangan profesinya.
 Madrasah kami perlu
mengevaluasi pelaksanaan
program pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan setiap akhir
semester.
 Madrasah kami perlu
optimal menyusun
program pengawasan
terhadap Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
yang didasarkan pada
Standar Nasional
Pendidikan.
 Madrasah kami perlu
mensosialisasikan
program pengawasan
kepada Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami
perlu meningkatkan
melakukan pemantauan
terhadap pengelolaan
Madrasah
 Kepala Madrasahperlu
peningkatan dalam
melaksanakan supervisi
dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas Madrasah
perlu optimal
melaksanakan supervisi
dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas Madrasah
perlu melaporkan hasil
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
kepada Madrasah.
72
Tantangan Madrasah
 Madrasah kami harus
menyusun / memiliki
deskripsi tugas pokok dan
fungsi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Madrasah kami harus
memfasilitasi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan
untuk pengembangan
profesinya.
 Madrasah kami harus
mengevaluasi pelaksanaan
program pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan setiap akhir
semester.
 Madrasah kami harus
menyusun program
pengawasan terhadap
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang
didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan.
 Madrasah kami harus
mensosialisasikan
program pengawasan
kepada Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami
harus melakukan
pemantauan terhadap
pengelolaan Madrasah
 Kepala Madrasah harus
optimal melaksanakan
supervisi dan evaluasi
pengelolaan akademik
 Pengawas Madrasah
harus optimal
melaksanakan supervisi
dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas Madrasah harus
melaporkan hasil supervisi
dan evaluasi pengelolaan
akademik kepada
Madrasah.
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)

 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus

memiliki program memiliki program memiliki program
keterlibatan warga keterlibatan warga keterlibatan warga
Madrasah dalam Madrasah dalam Madrasah dalam
pengelolaan kegiatan pengelolaan kegiatan pengelolaan kegiatan
akademik dan non akademik dan non akademik dan non
akademik. akademik. akademik.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
melibatkan semua melibatkan semua warga melibatkan semua warga
warga Madrasah dalam Madrasah dalam Madrasah dalam
pengelolaan akademik. pengelolaan akademik. pengelolaan akademik.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
melibatkan semua melibatkan semua warga melibatkan semua warga
warga Madrasah dalam Madrasah dalam Madrasah dalam
pengelolaan pengelolaan pengelolaan
nonakademik. nonakademik. nonakademik.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu  Madrasah kami harus
memiliki program memiliki program memiliki program
pelibatan masyarakat pelibatan masyarakat pelibatan masyarakat
dalam pengelolaan dalam pengelolaan dalam pengelolaan
kegiatan non kegiatan non akademik. kegiatan non akademik.
akademik.
7. STANDAR PEMBIAYAAN
Madrasah kami sudah Madrasah kami perlu bekeja Madrasah kami harus
melibatkan komite dalam sama melibatkan komite dalam melibatkan komite dalam
menyusun RAPBS/RKAS menyusun RAPBS/RKAS menyusun RAPBS/RKAS

 RAPBS Madrasah  RAPBS Madrasah  RAPBS Madrasah

kami belum kami perlu kami harus
diketahui/disahkan diketahui/disahkan diketahui/disahkan
oleh pemerintah. oleh pemerintah. oleh pemerintah.
 Madrasah kami  Madrasah kami dalam  Madrasah kami dalam
dalam menyusun menyusun RAPBS menyusun RAPBS
RAPBS belum perlu melibatkan harus melibatkan
sepenuhnya orangtua peserta orangtua peserta
melibatkan orangtua didik/penyandang didik/penyandang
peserta dana. dana.
didik/penyandang
dana.
Madrasah kami belum Madrasah kami perlu Madrasah kami harus
mengumumkan rencana mengumumkan rencana mengumumkan rencana
pengelolaan keuangan pengelolaan keuangan kepada pengelolaan keuangan kepada
pemangku kepentingan
kepada pemangku pemangku kepentingan
kepentingan

Madrasah kami belum Madrasah kami perlu Madrasah kami harus

melaporkan pengelolaan melaporkan pengelolaan melaporkan pengelolaan
keuangan kepada masyarakat. keuangan kepada masyarakat keuangan kepada masyarakat.

73
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
 Madrasah kami  Madrasahkami perlu
belummenyusun mengusahakanmenyusu
pengembangan n pengembangan
kewirausahaan. kewirausahaan.
 Madrasah kami belum  Madrasahkami perlu
menyelenggarakan mengusahakan
kegiatan menyelenggarakan
kewirausahaan. kegiatan kewirausahaan.
 Madrasah kami belum  Madrasahkami perlu
mengidentifikasi mengusahakanmengide
sumber dana dan ntifikasi sumber dana
donatur dan donatur
 Madrasah kami belum  Madrasahkami perlu
menyusun proposal mengusahakan
penggalian dana menyusun proposal
penggalian dana
 Madrasah kami belum  Madrasahkami perlu
mengidentifikasi Dunia mengusahakanmengide
Usaha dan Dunia ntifikasi Dunia Usaha
Industry yang memiliki dan Dunia Industry yang
dana CSR (Coorporate memiliki dana CSR
Social Responsibility) (Coorporate Social
Responsibility)
 Madrasah kami belum  Madrasahkami perlu
menyusun proposal mengusahakanmenyusu
penggalian dana ; n proposal penggalian
dana ;
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
melakukankegiatan mengusahakanmelakukan
dengan melibatkan kegiatan dengan
DUDI melibatkan DUDI
 Madrasah kami sudah  Madrasah kami perlu
memiliki wadah / meningkatkan
organisasi alumni. mengusahakan kinerja
wadah / organisasi
 Madrasah kami belum alumni.
mempunyai program  Madrasah kami perlu
kegiatan yang mengusahakan
melibatkan alumni. mempunyai program
kegiatan yang
melibatkan alumni.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
memanfatkan mengusahakan
sumberdaya alumni . memanfaatkan
sumberdaya alumni .
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
menerima siswa yang mengusahakan
berkebutuhan khusus. menerima siswa yang
berkebutuhan khusus.
 Madrasah kami belum  Madrasah kami perlu
melakukan subsidi melakukan subsidi silang
74
Tantangan Madrasah
 Madrasah kami
menyusun
pengembangan
kewirausahaan.
 Madrasah kami
menyelenggarakan
kegiatan kewirausahaan.
 Madrasah kami
mengidentifikasi sumber
dana dan donatur
 Madrasah kami
menyusun proposal
penggalian dana
 Madrasah kami harus
mengidentifikasi Dunia
Usaha dan Dunia
Industry yang memiliki
dana CSR (Coorporate
Social Responsibility)
 Madrasah kami harus
menyusun proposal
penggalian dana ;
 Madrasah kami harus
melakukankegiatan
dengan melibatkan DUDI
 Madrasah kami memiliki
wadah / organisasi
alumni.
 Madrasah kami harus
mempunyai program
kegiatan yang
melibatkan alumni.
 Madrasah kami harus
memanfatkan
sumberdaya alumni .
 Madrasah kami
menerima siswa yang
berkebutuhan khusus.
 Madrasah kami harus
melakukan subsidi silang
Keadaan Madrasah saat ini
(Tahun I)
silang kepada siswa
kurang mampu di
bidang ekonomi
8. STANDAR PENILAIAN
 Madrasah kami
dalam penyusunan
instrumen penilaian
belum memenuhi
persaratan
substansi, kontruksi
dan bahasa
 17 dari 19 guru
sudah menyusun
instrumen penilaian
 Semua pendidik  Semua pendidik
diMadrasah kami
belum semua
menginformasikan
rubrik penilaian kepada
peserta didik
 GurudiMadrasah kami  Madrasah kami perlu
sudahmelaksanakan
Ulangan Harian secara
periodi, Ulangan
tengah semester,
Ulangan Akhir
semester,dan Ulangan
Kenaikan Kelas.
 Madrasah kami
sudahmelaksanakan
Ujian Madrasah dan
Ujian Akhir Madrasah
Berstandar Nasional.
 Guru telah
mengevaluasi hasil
perkembangan peserta
didik dan
melaksanakan 1 KD
atau lebih dalam KBM
 17 dari 19 guru sudah  17 dari 19 guru perlu
menerapkan teknik
observasi atau
pengamatan selama
pembelajaran
berlangsung dan/atau
di luar kegiatan
pembelajaran.
Tujuan Madrasah Tantangan Madrasah
(tahun IV)
kepada siswa kurang kepada siswa kurang
mampu di bidang mampu di bidang
ekonomi ekonomi
 Madrasah kami  Madrasah kami
dalam penyusunan dalam penyusunan
instrumen penilaian instrumen penilaian
perlu memenuhi memenuhi persaratan
persyaratan substansi, kontruksi
substansi, kontruksi dan bahasa
dan bahasa  Semua guru harus
 17 dari 19 guru perlu menyusun instrumen
peningkatan dalam penilaian
menyusun instrumen
penilaian
 Semua pendidik
diMadrasah kami perlu diMadrasah kami harus
menginformasikan rubrik menginformasikan rubrik
penilaian kepada peserta penilaian kepada peserta
didik didik
 Madrasah kami
mempertahankan guru mempertahankan guru
yang sudah melaksanakan yang sudah melaksanakan
rencana yang telah dibuat rencana yang telah dibuat
madrasah madrasah
 Semua pendidik harus
peningkatan menerapkan teknik
menerapkan teknik observasi atau
observasi atau pengamatan selama
pengamatan selama pembelajaran
pembelajaran berlangsung dan/atau di
berlangsung dan/atau di luar kegiatan
luar kegiatan pembelajaran.
75
Keadaan Madrasah saat ini Tujuan Madrasah
(Tahun I) (tahun IV)
pembelajaran.
 17 dari 19 guru sudah  17 dari 19 guru perlu
menerapkan teknik meningkatkan
penugasan baik secara menerapkan teknik
mandiri maupun penugasan baik secara
kelompok dalam mandiri maupun
bentuk tugas kelompok dalam bentuk
rumah/proyek tugas rumah/proyek
 2 dari 19 pendidik  2 dari 19 pendidik perlu
belum memberi umpan memberi umpan
balik/komentar yang balik/komentar yang
mendidik terhadap mendidik terhadap hasil
hasil penilaian. penilaian.
 2 dari 19 guru belum  2 dari 19 guru perlu
memberikan umpan memberikan umpan balik
balik
 2 dari 1 Guru  2 dari 1 Guru
diMadrasah kami diMadrasah kami perlu
belum melaksanakan mengoptimalkan
perbaikan dan melaksanakan perbaikan
pengayaan dan pengayaan
berdasarkan hasil berdasarkan hasil
analisis hasil penilaian. analisis hasil penilaian.
 Semua guru sudah  Semua guru perlu
mendeskripsikan hasil peningkatan dalam
penilaian peserta didik mendeskripsikan hasil
penilaian peserta didik
 Orang tua peserta  Orang tua peserta didik
didik sudah perlu menganalisa
menganalisa laporan laporan hasil belajar dri
hasil belajar dri madrasah
madrasah
76
Tantangan Madrasah
 17 dari 19 guru harus
lebih optimal
menerapkan teknik
penugasan baik secara
mandiri maupun
kelompok dalam bentuk
tugas rumah/proyek
 Semua pendidik harus
memberi umpan
balik/komentar yang
mendidik terhadap hasil
penilaian.
 2 dari 19 guru harus
memberikan umpan balik
 Semua GurudiMadrasah
kami harus
melaksanakan perbaikan
dan pengayaan
berdasarkan hasil
analisis hasil penilaian.
 Semua guru harus
optimal mendeskripsikan
hasil penilaian peserta
didik
 Orang tua peserta didik
harus benar
menganalisa laporan
hasil belajar dri
madrasah
F. Sasaran Madrasah (Selama 4 Tahun)

STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun

I II III IV

1. ISI  Kurikulum Madrasah dikembangkan

berdasarkan 7 prinsip
pengembangan kurikululum.
 Kurikulum Madrasah direviu setiap  
tahun.
 Kurikulum Madrasah disosialisasikan
kepada semua pemangku
kepentingan Madrasah
 Kurikulum Madrasah memuat
matapelajaran Muatan Lokal.yaitu
Muhaddaroh,Tahfis ,berjanji
 Materi muatan lokal sudahdengan  
kebutuhan masyarakat, kebutuhan
peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
 Kurikulum Madrasah memuat program
layanan percepatan sesuai dengan
potensi, tahap perkembangan, dan
kondisi peserta didik dengan tetap
 
memperhatikan keterpaduan
pengembangan pribadi peserta didik
yang berdimensi ke-Tuhanan,
keindividuan, kesosialan, dan moral.
   Penyusun program layanan
konseling bagi peserta didik.
 Pemberian/Pelaksanaan layanan
konseling yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan
sosial, belajar, dan pengembangan  
karir peserta didik.
 Madrasah kami memberikan
layanan konseling bagi semua
peserta didik.
 Madrasah kami menindak lanjuti
hasil bimbingan dan konseling.
 Madrasah memiliki penilaian  
kegiatan ekstra kurikuler
2. PROSES   Pengembangkan silabus secara
  mandiri/berkelompok
  
 Semua guru (19 guru )meriviwe
  silabus setiap tahun.
 Pelaksanaan Pembelajaran disusun   
  maksimal 2 kali pertemuan.
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
direviu untuk setiap tahun.
 Semua guru menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran untuk

77
 STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun
I II III IV

semua mata pelajaran yang diampu.

 Semua RPP diMadrasah

memperhatikan tahap intelektual,
  
kemampuan social, emosional, dan
kecepatan belajar
 Madrasah memiliki Buku Madrasah
Elektronik (BSE) yang dapat diakses
dengan mudah oleh siswa.
 Madrasah mempunyai buku   
pengayaan, referensi dan sumber
belajar lain selain buku pelajaran
dengan mudah.
 referensi/ buku panduan lain .
 Akses dalam memilih referensi  
yang sesuai bahan ajar.
   multi metode yang digunakan sesuai
dengan karakter topik / tema materi
sehingga terjadi proses pembelajan
yang interaktif, inspiratif,  
menyenangkan, menantang, dan
memotivasi peserta didik.

   kesempatan yang sama untuk

melakukan eksploras idan

elaborasi, serta mendapatkan
konfirmasi.
 Semua guru diMadrasah membuat
silabus yang sesuai SI,SKL, dan  
Panduan KTSP
3. KOMPETENSI  Nilai rata-rata hasil ulangan peserta    
LULUSAN didik di Madrasah menunjukkan
kenaikan.
 prestasi akademik (rata-rata nilai
ujian) peserta didik di Madrasah
harus mengalami kemajuan dari
tahun ke tahun.
 Terlibat langsung untuk memperoleh
pengalaman belajar melalui
pembiasan untuk mencari
informasi/pengetahuan lebih lanjut
dari berbagai sumber belajar   
 Terlibat dalam kegiatan belajar yang
berkaitan dengan analisis dan
pemecahan masalah-masalah
komplek
• pengalaman belajar pemanfaatan  
lingkungan secara produktif dan
bertanggungjawab
• pengalaman belajar
78
 STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun
I II III IV

mengekspresikan diri (Pelaksanaan

pekan bahasa, pentas seni-budaya,
pameran lukisan, dan hasil karya).
• Penyusun program pengembangan
kepribadian peserta didik.
• menyediakan/menyelenggarakan
kegiatan pengembangan
kepribadian peserta didik
• mengikuti kegiatan pengembangan
 
kepribadian yang diselenggarakan
oleh Madrasah.
• Memiliki kepribadian sesuai dengan
nilai dan norma yang berlaku di
lingkungan Madrasah dan
lingkungan masyarakat.
• Madrasah Penyusun program
pengembangan ketrampilan hidup.
• Madrasah
menyediakan/menyelenggarakan
kegiatan pengembangan
ketrampilan hidup
• Semua peserta didik di
Madrasah mengikuti kegiatan
pengembangan ketrampilan hidup   
yang sesuai dengan lingkungan
tempat tinggal mereka masing-
masing.
• Semua peserta didik di
Madrasah kami harus dapat
mengembangkan ketrampilan hidup
sesuai kebutuhan mereka masing-
masing.
 Madrasah mempertahankan semua
peserta didik yang sudah
mengembangkan ajaran agama,   
adat istiadat, dan norma/ aturan
yang belaku di madrasah
•

4. PENDIDIK DAN  Madrasah mempertahankan dan

TENAGA    
meningkatkan profesionalisme guru
KEPENDIDIKAN  Madrasah memiliki Penjaga
Madrasah.
 Madrasah memiliki petugas ruang    
  UKS.

  Kualifikasi Guru – Guru kami adalah : 12   18

 18 dari 19 berpendidikan S-1/D-IV.

 12 dari 19 memiliki sertfikat
sertifikasi pendidik.
79
 STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun
I II III IV

Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :

 Guru Pendidikan Agama memiliki

sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama :

 10 dari 19 Guru Pendidikan Agama

berpendidikan S-1/D-IV Bidang
Pendidikan Agama.
 8 dari 19 Guru Pendidikan Umim
Kualifikasi Guru Olahraga :

 1 dari 19 Guru Olahraga memiliki

sertifikat pendidik

Kualifikasi Petugas penjaga

MadrasahMadrasah kami :

 Madrasah memiliki penjaga

Madrasah
   
Kualifikasi Petugas ruang UkS Madrasah
kami :

 Madrasah memiliki Petugas

Laboratorium IPA
Kompetensi Kepala Madrasah
 
memenuhi standar kompetensi
manajerial
Kompetensi tenaga Kependidikan :

 memenuhi kompetensi menejerial

  
dan pengembangan profesi
 Madrasah kami memiliki penjaga
Madrasah

5. SARANA DAN   
PRASARANA Lahan Madrasah.
   luas lahan madrasah kami belum
memenuhi ukuran standart terhadap
  peserta didik
Bangunan Gedung
 
 Madrasah kami belum Dilengkapi
  instalasi listrik dengan daya 1.300 watt
 Bangunan gedung di Madrasah kami
  tidak memiliki Ijin Mendirikan
Bangunan IMB

80
STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun
I II III IV

Sarana dan Prasarana :

Ruang Kelas :

 Sarana ruang kelas lengkap

Ruang Pimpinan :

 Madrasah kami belum memiliki

Ruang Pimpinan dan computer LCD
proyektor, printer scanner,kamera
digital, lemari akreditasi,kipas angin
yang standart
Ruang perpuspustakaan

 Madrasah kami belum memenuhi

ruang perpustakaan yang sesuai
dengan standart
Ruang UKS :

 Ruang UKS yang tidak sesuai standart

 Sarana dan prasarana UKS tidak
lengkap

Tempat Bermain / Olahraga :

 Luas tempat bermain / olahraga

belum memenuhi standart

 Madrasah kami belum memenuhi

Sarana Tempat Bermain / Olahraga
yang memenuhi standart
 dalam setiap rombongan belajar
Jumlah peserta didik memenuhi 
standart
 Di ruang perpustakaan : belum
memadai
 Sarana ruang perpustakaan kami
belum optimal memiliki rak buku,
karpet, meja dan kursi petugas,
papan pengumuman, buku    
referensi, buku non fiksi, buku fiksi
Laboratorium IPA :

 sarana laboratorium IPA belum

lengkap

 Madrasah kami perlu   

mengusahakan program perbaikan /
pemeliharaan sarana dan
prasarana: kelas, toilet, kantin

81
 STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun
I II III IV

perpustakaan dan UKS.

 Madrasah kami perlu
mengusahakanperbaikan /
pemeliharaan sarana dan prasarana
pada setiap 5 tahun..

Keamanan :

 Madrasah kami sudah memiliki

sarana tempat cuci tangan
 Madrasah kami sudah memiliki
tempat tempat sampah yang
tertutup
Kenyamanan :

 Bangunan gedung Madrasah kami

belum memiliki sanitasi.
  
 Bangunan gedung Madrasah kami
belum mampu meredam getaran
dan kebisingan yang mengganggu
proses pembelajaran.

 Setiap ruangan di Madrasah kami

belum memiliki temperatur dan
kelembaban udara yang tidak
melebihi kondisi di luar ruangan.

 Madrasah kami belum memiliki

taman yang standart

6. STANDAR  Sosialisasi Visi dan Misi kepada

PENGELOLAA orangtua peserta didik.
 Sosialisasi Visi dan Misi kepada  
N
masyarakat sekitar.
   Visi dan Misi direviu secara berkala.
 Penyusunan rencana kerja bersama   
Pendidik, Tenaga Kependidikan.
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)
dijadikan dasar penyusunan
Rencana Kegiatan dan Anggaran
Madrasah..
 Rencana Kerja Madrasah (RKM)
pada Madrasah disahkan oleh
Kementrian Agama
 Madrasah memajang Rencana

82
STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun
I II III IV

Kerja Madrasah (RKM) dan RKAM

di Ruang Guru dan di papan
pengumuman Madrasah.
 RKM Madrasah menunjukkan
adanya kemandirian, kemitraan,
partisipasi,keterbukaan dan
akuntabilitas
 Tujuan Madrasah dirumuskan
melalui rapat dewan pendidik dan
komite Madrasah yang dipimpin   
oleh kepala Madrasah.

 Sosialisasi rencana kerja yang

berbasis tujuan Madrasah kepada
semua warga Madrasah.
 
 Sosialisasi rencana kerja yang
berbasis tujuan Madrasah kepada
semua pihak yang berkepentingan.
 Madrasah memajang RKAM pada
tempat-tempat yang strategis.
 sosialisasi Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah kepada semua
warga Madrasah.
 pelaksanaan RKAM dilaporkan kepada   
Dinas Pendidikan setiap akhir tahun
pelajaran
 pelaksanaan RKAMdilaporkan kepada
Komite Madrasah dan Orangtua peserta
didik setiap akhir tahun pelajaran.
 Evaluasi diri terhadap kinerja
Madrasah setiap akhir tahun.
 Pelaksanakan evaluasi proses
pembelajaran setiap akhir semester.
 Pelaksanakan evaluasi program kerja
tahunan / RKAS setiap akhir tahun.
 Madrasah menganalisa terhadap hasil   
evaluasi .
 Penyusun laporan hasil evaluasi diri
Madrasah.
 Penyusun skala prioritas kegiatan dan
program tindak lanjut terhadap hasil
evaluasi diri Madrasah.
 Penyusunan indikator keberhasilan   
kinerja proses pembelajaran.
 Penyusunan KKM untuk setiap mata
pelajaran.
 Madrasah mensosialisasikan indikator
keberhasilan kinerja proses
pembelajaran kepada segenap warga
Madrasah.
83
STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun
I II III IV

 Penilaian kinerja proses pembelajaran.

 Penilaian keberhasilan proses
pembelajaran /ketercapaian KKM.
 Perbaikan kinerja proses
pembelajaran..
 Program pengelolaan sistem informasi.
 Pengelolaan Sistim Informasi  
Manajemen Pendidikan.
 Fasilitas informasi berupa telephon,
internet, papan informasi, kotak saran
 Penugaskan seorang guru / tenaga
kependidikan untuk melayani
permintaan informasi, pemberian
  
informasi, pengaduan dari masyarakat
berkaitan dengan pengelolaan
Madrasah.
 catatan dan didokumentasikan semua
informasi dari masyarakat.
 Penyusunan program pemberdayaan
Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
 Madrasah mendukung kebijakan dinas
dalam memberdayakan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
 Penyusunan / kepemilikan deskripsi
tugas pokok dan fungsi Pendidik dan
 
Tenaga Kependidikan.
 Fasilitasi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan untuk pengembangan
profesinya.
 Evaluasi pelaksanaan program
pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan setiap akhir semester.
 Penyusunan program pengawasan   
terhadap Pendidik dan Tenaga
Kependidikan yang didasarkan pada
Standar Nasional Pendidikan.
 Madrasah mensosialisasikan
program pengawasan kepada
Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
 Komite Madrasah kami melakukan
pemantauan terhadap pengelolaan
Madrasah
 Kepala Madrasah melaksanakan
supervisi dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas Madrasah melaksanakan
supervisi dan evaluasi pengelolaan
akademik
 Pengawas Madrasah melaporkan
hasil supervisi dan evaluasi
84
 STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun
I II III IV

pengelolaan akademik kepada

Madrasah.
 Program keterlibatan warga
Madrasah dalam pengelolaan
kegiatan akademik dan non
akademik.
 Semua warga Madrasah terlibat  
dalam pengelolaan akademik.
 semua warga Madrasah terlibat
dalam pengelolaan non akademik.

7. STANDAR  Penyusun RAPBS/RKAS melibatkan

PEMBIAYAAN komite
 RAPBS Madrasah kami
diketahui/disahkan oleh pemerintah.
 Penyusunan RAPBS melibatkan orang  
tua peserta didik/penyandang dana.

 Rencana pengelolaan keuangan

diumumkan kepada pemangku 
kepentingan

 pengelolaan keuangan dilaporkan

kepada masyarakat. 

 Penyusunan pengembangan
kewirausahaan.
 Penyelenggaraan kegiatan
kewirausahaan.  
 Pengidentifikasian sumber dana dan
donatur
 Penyusun proposal penggalian dana
 Pengidentifikasian Dunia Usaha dan
Dunia Industry yang memiliki dana CSR
(Coorporate Social Responsibility)
  
 Penyusun proposal penggalian dana ;
 kegiatan dilakukan dengan melibatkan
DUDI
 Kepemilikan wadah / organisasi alumni.
 Program kegiatan yang melibatkan
  
alumni.
 Pemanfatan sumberdaya alumni .
 Penerimaan siswa yang berkebutuhan
khusus. 

 subsidi silang diberikan kepada siswa 

85
 STANDAR SASARAN Tahun Tahun Tahun Tahun
I II III IV

kurang mampu di bidang ekonomi

8. STANDAR  Penyusunan instrumen penilaian di

PENILAIAN Madrasah memenuhi persaratan
substansi, kontruksi dan bahasa
   
 19 dari 19 guru menyusun
instrumen penilaian

 Semua pendidik diMadrasah

menginformasikan rubrik penilaian
  
kepada peserta didik

 Madrasah mempertahankan guru

yang sudah melaksanakan rencana    
yang telah dibuat madrasah
 Semua pendidik menerapkan teknik
observasi atau pengamatan selama
pembelajaran berlangsung dan/atau
di luar kegiatan pembelajaran.
 19 dari 19 guru menerapkan teknik   
penugasan baik secara mandiri
maupun kelompok dalam bentuk
tugas rumah/proyek

 Semua pendidik memberi umpan

balik/komentar yang mendidik
terhadap hasil penilaian.
  
 19 dari 19 guru memberikan umpan
balik

 SebagianGuru melaksanakan perbaikan

dan pengayaan berdasarkan hasil  
analisis hasil penilaian.
 Semua guru mendeskripsikan hasil
penilaian peserta didik   

86
 BAB IV
PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG JAWAB PROGRAM
DAN JADWAL KEGIATAN

A. Sasaran, Program,Indikator Kinerja , dan Penanggung Jawab (Tahun I)

SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
1. STANDAR ISI
 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum Alfian.S.Ag
dikembangkan kurikulum Madrasah
berdasarkan 7 prinsip Madrasah dikembangkan
pengembangan berdasarkan 7
kurikululum. prinsip
pengembangan
kurikululum.
 Kurikulum Madrasah  Pengembangan Alfian.S.Ag
direviu setiap tahun. kurikulum  Kurikulum
Madrasah Madrasah direviu
setiap tahun.
 Kurikulum Madrasah Alfian.S.Ag
disosialisasikan
kepada semua  Kurikulum
pemangku kepentingan Madrasah
Madrasah disosialisasikan
kepada semua
pemangku
kepentingan
Madrasah
 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum Madrasah Alfian.S.Ag
memuat matapelajaran kurikulum kami memuat
Muatan Lokal.yaitu Madrasah matapelajaran
Muhaddaroh,Tahfis dan Muatan Lokal.yaitu
Al barjanji Muhaddaroh,Tahfis
dan Al barjanji
 Materi muatan lokal  Pengembangan  Materi muatan lokal Alfian.S.Ag
sudahdengan kebutuhan kurikulum sudahdengan
masyarakat, kebutuhan Madrasah kebutuhan
peserta didik, dan masyarakat,
kebutuhan kebutuhan peserta
pembelajaran. didik, dan kebutuhan
pembelajaran.

 Kurikulum Madrasah  Pengembangan  Kurikulum Madrasah Alfian.S.Ag

memuat program kurikulum memuat program
layanan percepatan Madrasah layanan percepatan
sesuai dengan potensi, sesuai dengan
tahap perkembangan, potensi, tahap
dan kondisi peserta didik perkembangan, dan
dengan tetap kondisi peserta didik
memperhatikan dengan tetap
keterpaduan memperhatikan
pengembangan pribadi keterpaduan

87
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
peserta didik yang pengembangan
berdimensi ke-Tuhanan, pribadi peserta didik
keindividuan, yang berdimensi ke-
kesosialan, dan moral. Tuhanan,
keindividuan,
kesosialan, dan
moral.

 Pengembangan Alfian.S.Ag
 Penyusun program  Madrasah kami
kurikulum
layanan konseling menyusun program
Madrasah
bagi peserta didik. layanan konseling
 Pemberian/Pelaksana bagi peserta didik.
Alfian.S.Ag
 Pengembangan
an layanan konseling  Madrasah kami
kurikulum
yang berkenaan memberikan/melak
Madrasah
dengan masalah diri sanakan layanan
pribadi dan kehidupan konseling yang
sosial, belajar, dan berkenaan dengan
pengembangan karir masalah diri
peserta didik. pribadi dan
kehidupan sosial,
belajar, dan
pengembangan
 Madrasah karir peserta didik. Alfian.S.Ag
 Pengembangan
memberikan layanan  Madrasah kami
konseling bagi semua kurikulum
memberikan
peserta didik. Madrasah
layanan konseling
bagi semua
 Madrasah menindak peserta didik. Alfian.S.Ag
 Pengembangan
lanjuti hasil bimbingan  Madrasah kami
dan konseling. kurikulum
menindak lanjuti
Madrasah
hasil bimbingan
dan konseling.

 Pengembangan Alfian.S.Ag
 Madrasah memiliki  Madrasah kami
system penilaian
penilaian kegiatan membuat penilaian
ekstra kurikuler kegiatan ekstra
kurikuler

2. STANDAR PROSES
 Semua guru  Pengembangan  19 dari 19 guru Mardahlina.S.Pd
diMadrasah Proses Madrasah diMadrasah kami
membuat silabus membuat silabus
yang sesuai SI,SKL, yang sesuai SI,SKL,
dan Panduan KTSP dan Panduan KTSP
 Pengembangkan  Pengembangan  Madrasah Mardahlina.S.Pd
silabus secara Proses Madrasah mengembangkan
mandiri/berkelompok silabus secara
mandiri/berkelompok
 Pengembangan Mardahlina.S.Pd
 Semua guru (19 guru)  Semua guru (19
meriviwe silabus guru) meriviwe
88
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
setiap tahun. Proses Madrasah silabus setiap
tahun.

 Pelaksanaan  Pengembangan  Pelaksanaan Mardahlina.S.Pd

Pembelajaran disusun proses madrasah Pembelajaran
maksimal 2 kali disusun maksimal 2
pertemuan. kali pertemuan.

 Rencana Pelaksanaan  Pengembangan  Rencana Mardahlina.S.Pd

Pembelajaran direviu proses madrasah Pelaksanaan
untuk setiap tahun. Pembelajaran
direviu untuk setiap
tahun.

 Pengembangan Mardahlina.S.Pd
 Semua guru menyusun  19 dari 19 guru
Rencana Pelaksanaan proses madrasah menyusun Rencana
Pembelajaran untuk Pelaksanaan
semua mata pelajaran Pembelajaran untuk
yang diampu. semua mata
pelajaran yang
diampu.
 Semua RPP  Pengembangan  Semua RPP Mardahlina.S.Pd
diMadrasah proses madrasah diMadrasah
memperhatikan tahap memperhatikan
intelektual, tahap intelektual,
kemampuan social, kemampuan social,
emosional, dan emosional, dan
kecepatan belajar kecepatan belajar

 Madrasah memiliki  Pengembangan  Madrasah kami Mardahlina.S.Pd

Buku Madrasah proses madrasah menyediakan Buku
Elektronik (BSE) yang Madrasah
dapat diakses dengan Elektronik (BSE)
mudah oleh siswa. yang dapat diakses
dengan mudah
oleh siswa.

 Madrasah mempunyai  Madrasah kami

Mardahlina.S.Pd
buku pengayaan,  Pengembangan mempunyai buku
referensi dan sumber proses madrasah pengayaan,
belajar lain selain referensi dan
buku pelajaran sumber belajar lain
dengan mudah. selain buku
pelajaran dengan
mudah.

 referensi/ buku  Pengembangan  semua guru Mardahlina.S.Pd

panduan lain . Proses Madrasah menggunakan
referensi/ buku
panduan lain .

 Akses dalam memilih  Terpenuhinya

89
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
referensi yang sesuai  Pengembangan akses dalam
bahan ajar. Proses Madrasah memilih referensi
yang sesuai bahan Mardahlina.S.Pd
ajar.

 multi metode yang  Pengembangan  Sebagian guru Mardahlina.S.Pd

digunakan sesuai Proses Madrasah menggunakan
dengan karakter multi metode yang
topik / tema materi sesuai dengan
sehingga terjadi karakter topik /
proses pembelajan tema materi
yang interaktif, sehingga terjadi
inspiratif, proses pembelajan
menyenangkan, yang interaktif,
menantang, dan inspiratif,
memotivasi peserta menyenangkan,
didik. menantang, dan
memotivasi
peserta didik.

kesempatan yang sama  Pengembangan  Semua peserta Mardahlina.S.Pd

untuk melakukan eksploras Proses didik memperoleh
idan elaborasi, serta Madrasah kesempatan yang
mendapatkan konfirmasi. sama untuk
melakukan
eksploras idan
elaborasi, serta
mendapatkan
konfirmasi.
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
 Nilai rata-rata hasil  Pengembangan  Pencapaian nilai Drs.Muhammadiyah
ulangan peserta didik system penilain rata-rata hasil
di Madrasah ulangan peserta
menunjukkan didik di Madrasah
kenaikan. kami harus
menunjukkan
kenaikan.
 prestasi akademik  Pengembangan  Pencapaian
(rata-rata nilai ujian) system penilain prestasi akademik
peserta didik di (rata-rata nilai
Madrasah harus ujian) peserta didik
mengalami kemajuan di Madrasah kami
dari tahun ke tahun. harus mengalami
kemajuan dari
tahun ke tahun.
 Terlibat langsung untuk  Pengembangan  Sebagian besar Drs.Muhammadiyah
memperoleh proses budaya Peserta didik kami
pengalaman belajar dan lingkungan terlibat langsung
melalui pembiasan untuk memperoleh
90
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
untuk mencari pengalaman
informasi/pengetahuan belajar melalui
lebih lanjut dari pembiasan untuk
berbagai sumber mencari
belajar informasi/pengetah
uan lebih lanjut
dari berbagai
sumber belajar
 Pengembangan  Peserta didik kami
 Terlibat dalam budaya dan terlibat dalam
kegiatan belajar yang lingkungan kegiatan belajar
berkaitan dengan yang berkaitan
analisis dan dengan analisis
pemecahan masalah- dan pemecahan
masalah komplek masalah-masalah
komplek

• pengalaman belajar  Pengembangan • Peserta didik di Drs.Muhammadiyah

pemanfaatan budaya dan Madrasah kami
lingkungan secara lingkungan berpengalaman
produktif dan belajar
bertanggungjawab pemanfaatan
lingkungan secara
produktif dan
bertanggungjawab
• pengalaman belajar  Pengembangan • Peserta didik di
mengekspresikan diri budaya dan Madrasah kami
(Pelaksanaan pekan berpengalaman
lingkungan
bahasa, pentas seni- belajar
budaya, pameran mengekspresikan
lukisan, dan hasil diri (Pelaksanaan
karya). pekan bahasa,
pentas seni-
budaya, pameran
lukisan, dan hasil
karya).
• Penyusun program • Penanaman • Madrasah kami Salmiyah
pengembangan karakter menyusun program
kepribadian peserta pengembangan
didik. kepribadian
• menyediakan/menyel peserta didik.
enggarakan kegiatan • Penanaman • Madrasah kami Salmiyah
pengembangan karakter menyediakan/men
kepribadian peserta yelenggarakan
didik kegiatan
pengembangan
kepribadian
• mengikuti kegiatan peserta didik
• Penanaman
pengembangan • Semua peserta Salmiyah
kepribadian yang karakter didik di Madrasah
diselenggarakan oleh kami harus

91
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
Madrasah. mengikuti kegiatan
pengembangan
kepribadian yang
• Penanaman diselenggarakan
oleh Madrasah.
• Memiliki kepribadian karakter • Semua peserta
Salmiyah
sesuai dengan nilai didik di Madrasah
dan norma yang kami harus
berlaku di lingkungan berkepribadian
Madrasah dan sesuai dengan nilai
lingkungan dan norma yang
masyarakat. berlaku di
lingkungan
Madrasah dan
lingkungan
masyarakat.
• Madrasah • Pengemb • Madrasah kami Firdaus.S.Pd
Penyusun program angan budaya harus menyusun
pengembangan dan lingkungan program
ketrampilan hidup. pengembangan
ketrampilan hidup.
• Madrasah • Pengemb • Madrasah kami Firdaus.S.Pd
menyediakan/menyel angan budaya harus
enggarakan kegiatan dan lingkungan menyediakan/men
pengembangan yelenggarakan
ketrampilan hidup kegiatan
pengembangan
ketrampilan hidup
• kegiatan • Pengemb • Semua peserta
pengembangan angan budaya didik di Madrasah Firdaus.S.Pd
ketrampilan hidup dan lingkungan kami mengikuti
yang sesuai dengan kegiatan
lingkungan tempat pengembangan
tinggal mereka ketrampilan hidup
masing-masing. yang sesuai
dengan lingkungan
tempat tinggal
mereka masing-
masing.
• Madrasah harus • Pengemb • Semua peserta
dapat angan budaya didik di Madrasah
mengembangkan dan lingkungan Firdaus.S.Pd
kami harus dapat
ketrampilan hidup
mengembangkan
sesuai kebutuhan
mereka masing- ketrampilan hidup
masing. sesuai kebutuhan
mereka masing-
masing.

Madrasah mempertahankan • Pengemb • Madrasah kami Firdaus.S.Pd

semua peserta didik yang angan budaya harus
sudah mengembangkan dan lingkungan mempertahankan

92
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
ajaran agama, adat istiadat, semua peserta
dan norma/ aturan yang didik yang sudah
belaku di madrasah mengembangkan
ajaran agama, adat
istiadat, dan
norma/ aturan
yang belaku di
madrasah
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Madrasah mempertahankan  Pengembangan  Madrasah kami Husnul Fatiyah.S.Pd
dan meningkatkan Proses Madrasah mempertahankan
profesionalisme guru dan meningkatkan
profesionalisme
guru
 Madrasah memiliki  Pengembangan  Madrasah Kami Husnul Fatiyah.S.Pd
Penjaga Madrasah Proses Madrasah memiliki Penjaga
 Madrasah memiliki Madrasah.
petugas ruang UKS  Madrasah memiliki
petugas ruang UKS

Kualifikasi Guru – Guru kami • Pembinaan Kualifikasi Guru – Guru Husnul Fatiyah.S.Pd
adalah : Pendidik dan kami adalah :
Tenaga
 18 dari 19 Kependidikan  18 dari 19
berpendidikan S-1/D- berpendidikan S-
IV. 1/D-IV.
 12 dari 19 memiliki  12 dari 19 memiliki
sertfikat Sertifikasi sertfikat sertifikasi
pendidik. pendidik.
Kualifikasi Guru • Pembinaan Kualifikasi Guru
Pendidikan Agama : Pendidik dan Pendidikan Agama :
Tenaga
 10 Guru Pendidikan Kependidikan  10 Guru Pendidikan
Agama memiliki Agama memiliki
sertifikat pendidik. sertifikat pendidik.
Kualifikasi Guru Kualifikasi Guru
Pendidikan Agama : Pendidikan Agama :

 8 dari 19 Guru  8 dari 19 Guru

Pendidikan umum Pendidikan umum
berpendidikan S-1/D- berpendidikan S-
IV Bidang Pendidikan 1/D-IV Bidang
Kualifikasi Guru Pendidikan Agama
Olahraga : Kualifikasi Guru Olahraga

 1 Guru Olahraga  1 Guru Olahraga

memiliki sertifikat memiliki sertifikat
pendidik pendidik

Kualifikasi Petugas penjaga • Pengembangan Kualifikasi Petugas . Husnul Fatiyah.S.Pd

93
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
MadrasahMadrasah kami : proses madrasah penjaga
MadrasahMadrasah kami :
 Madrasah memiliki
penjaga Madrasah  Madrasah kami
 Madrasah memiliki memiliki penjaga
petugas ruang UKS Madrasah
 Madrasah
memiliki petugas
ruang UKS

Kompetensi Kepala • Pembinaan Kompetensi Kepala Husnul Fatiyah.S.Pd

Madrasah Pendidik dan Madrasah
Tenaga
 memenuhi standar Kependidikan  Kepala Madrasah
kompetensi memenuhi standar
manajerial kompetensi
manajerial

Kompetensi tenaga • Pembinaan Kompetensi tenaga Husnul Fatiyah.S.Pd

Kependidikan : Pendidik dan Kependidikan :
Tenaga
 memenuhi Kependidikan  Kepala
kompetensi perpustakaan
menejerial dan memenuhi
pengembangan kompetensi
profesi menejerial dan
 Madrasah memiliki pengembangan
penjaga Madrasah profesi
 Madrasah kami
memiliki penjaga
Madrasah

5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

94
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
• Pengembangan Abdul Wahab. S.Pd
Lahan Madrasah. sarana dan Lahan Madrasah.
 luas lahan madrasah prasarana  luas lahan madrasah
kami belum memenuhi kami belum
ukuran standart memenuhi ukuran
terhadap peserta didik standart terhadap
peserta didik

Bangunan Gedung • Pengembangan Bangunan Gedung
sarana dan Abdul Wahab. S.Pd
 Madrasah kami belum prasarana  Madrasah kami
Dilengkapi instalasi belum Dilengkapi
listrik dengan daya instalasi listrik dengan
1.300 watt daya 1.300 watt
 Bangunan gedung di  Bangunan gedung di
Madrasah kami tidak Madrasah kami tidak
memiliki Ijin Mendirikan memiliki Ijin
Bangunan IMB Mendirikan Bangunan
IMB
Sarana dan Prasarana :
Sarana dan Prasarana :
Ruang Kelas :
Ruang Kelas :
 Sarana ruang kelas
lengkap  Sarana ruang
kelas perlu
tersedia :
Kursi peserta
didik, meja
peserta didik,
meja baca, papan
pajang, jam
dinding,lemari,
papan kreatif.
Ruang Pimpinan : Ruang Pimpinan :
 Madrasah kami belum  Madrasah kami
memiliki Ruang belum memiliki
Pimpinan dan Ruang Pimpinan
computer LCD dan computer LCD
proyektor, printer proyektorprinter
scanner,kamera scanner,kamera
digital, lemari digital, lemari
akreditasi,kipas angin akreditasi,kipas
Ruang perpuspustakaan angin
 Madrasah kami belum
memenuhi ruang • Pengembangan
perpustakaan yang sarana dan Ruang perpuspustakaan
sesuai dengan prasarana

95
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
standart  Madrasah kami
 belum memenuhi
Ruang UKS : ruang
perpustakaan yang
 Ruang UKS yang tidak sesuai dengan
sesuai standart standart
 Sarana dan prasarana
Ruang UKS :
UKS tidak lengkap
 Ruang UKS yang tidak
Tempat Bermain / Olahraga
sesuai standart
 Luas tempat  Sarana dan prasarana
bermain / olahraga UKS tidak lengkap
belum memenuhi
standart Tempat Bermain /
Olahraga :
 Madrasah kami
belum memenuhi  Luas tempat
Sarana Tempat bermain / olahraga
Bermain / Olahraga belum memenuhi
yang memenuhi standart
standart  Madrasah kami
belum memenuhi
Sarana Tempat
Bermain /
Olahraga yang
memenuhi
standart
Dalam setiap rombongan  Peningkatan  Jumlah peserta Abdul Wahab. S.Pd
belajar Jumlah peserta didik kualitas didik dalam setiap
memenuhi standart Madrasah rombongan belajar
memenuhi standart
 Di ruang • Pengembangan  Di ruang Abdul Wahab. S.Pd
perpustakaan : sarana dan perpustakaan :
belum memadai prasarana belum memadai
 Sarana ruang  Sarana ruang
perpustakaan kami perpustakaan kami
belum memiliki rak belum memiliki rak
buku, karpet, meja buku, karpet, meja
dan kursi petugas, dan kursi petugas,
papan pengumuman, papan
buku referensi, buku pengumuman,
non fiksi, buku fiksi buku referensi,
buku non fiksi,
buku fiksi

Laboratorium IPA : Laboratorium IPA :

• Pengembangan
Abdul Wahab. S.Pd
sarana dan
sarana laboratorium IPA sarana laboratorium IPA
prasarana
belum lengkap belum lengkap

96
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
 Madrasah kami perlu • Pengembangan  Madrasah kami Abdul Wahab. S.Pd
mengusahakan sarana dan perlu
program perbaikan / prasarana mengusahakan
pemeliharaan sarana program perbaikan
dan prasarana: kelas, / pemeliharaan
toilet, kantin sarana dan
perpustakaan dan prasarana: kelas,
UKS. • Pengembangan toilet, kantin
 Madrasah kami perlu sarana dan perpustakaan dan
mengusahakanperbai prasarana UKS.
kan / pemeliharaan  Madrasah kami
sarana dan prasarana perlu
pada setiap 5 tahun. mengusahakanper
baikan /
pemeliharaan
sarana dan
prasarana pada
setiap 5 tahun.

Keamanan : • Pengembangan Keamanan : Abdul Wahab. S.Pd

sarana dan
 Madrasah kami prasarana  Madrasah kami
belummemiliki sarana belummemiliki
tempat cuci tangan sarana tempat cuci
 Madrasah kami tangan
belummemiliki tempat  Madrasah kami
tempat sampah yang belummemiliki
tertutup tempat tempat
sampah yang
tertutup
Kenyamanan : Kenyamanan :

 Bangunan gedung  Bangunan gedung

Madrasah kami Madrasah kami
belummemiliki belummemiliki
sanitasi. sanitasi.
Abdul Wahab. S.Pd
 Bangunan gedung • Pengembangan  Bangunan gedung
Madrasah kami sarana dan Madrasah kami
belummampu prasarana belummampu
meredam getaran dan meredam getaran
kebisingan yang dan kebisingan
mengganggu proses yang mengganggu
pembelajaran. proses
pembelajaran.
 Setiap ruangan di  Setiap ruangan di
Madrasah kami Madrasah kami
belummemiliki belummemiliki
temperatur dan temperatur dan
kelembaban udara kelembaban udara
yang tidak melebihi yang tidak melebihi
97
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
kondisi di luar kondisi di luar
ruangan. ruangan

 Madrasah kami belum  Madrasah kami
memiliki taman belum memiliki
taman
6. STANDAR PENGELOLAAN
 Sosialisasi Visi dan Misi  Pengembangan  Madrasahkami Agustiah.S.Pd
kepada orangtua manajemen mensosialisasikan
peserta didik. Visi dan Misi kepada
Madrasah orangtua peserta
didik.
 Sosialisasi Visi dan Misi  Madrasahkamimens
kepada masyarakat osialisasikan Visi
sekitar. dan Misi kepada
masyarakat sekitar.
 Visi dan Misi direviu  Madrasahkami
secara berkala. merevieu Visi dan
Misi secara berkala.
 Penyusunan rencana  Pengembangan  Madrasah kami Agustiah.S.Pd
kerja bersama , manajemen dalam menyusun
Pendidik, Tenaga Madrasah rencana kerja
Kependidikan. bersama ,
Pendidik, Tenaga
Kependidikan.
 Rencana Kerja  Rencana Kerja
Madrasah (RKM) Madrasah (RKM)
dijadikan dasar kami dijadikan
penyusunan Rencana dasar penyusunan
Kegiatan dan Rencana Kegiatan
Anggaran Madrasah.. dan Anggaran
 Rencana Kerja Madrasah..
Madrasah (RKM)  Pengembangan  Rencana Kerja Agustiah.S.Pd
pada Madrasah manajemen Madrasah (RKM)
disahkan oleh Madrasah pada Madrasah
Kementrian Agama kami disahkan
 Madrasah memajang oleh Kementrian
Rencana Kerja Agama
Madrasah (RKM) dan  Madrasah kami
RKAM di Ruang Guru memajang
dan di papan Rencana Kerja
pengumuman Madrasah (RKM)
Madrasah. dan RKAM di
Ruang Guru dan di
papan
pengumuman
 RKM Madrasah Madrasah.
menunjukkan adanya  RKM Madrasah
kemandirian, kami menunjukkan
kemitraan, adanya
partisipasi,keterbukaa kemandirian,
n dan akuntabilitas kemitraan,
partisipasi,keterbuk
98
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
aan dan
akuntabilitas

 Tujuan Madrasah  Pengembangan  Tujuan Madrasah Agustiah.S.Pd

dirumuskan melalui manajemen kami dirumuskan
rapat dewan pendidik Madrasah melalui rapat
dan komite Madrasah dewan pendidik
yang dipimpin oleh dan komite
kepala Madrasah. Madrasah yang
dipimpin oleh
kepala Madrasah.

 Sosialisasi rencana  Pengembangan  Madrasah kami Agustiah.S.Pd

kerja yang berbasis manajemen mensosialisasikan
tujuan Madrasah Madrasah rencana kerja yang
kepada semua warga berbasis tujuan
Madrasah. Madrasah kepada
semua warga
Madrasah.
 Sosialisasi rencana  Pengembangan  Madrasah kami Agustiah.S.Pd
kerja yang berbasis manajemen mensosialisasikan
tujuan Madrasah Madrasah rencana kerja yang
kepada semua pihak berbasis tujuan
yang berkepentingan. Madrasah kepada
semua pihak yang
berkepentingan.

 Madrasah memajang  Pengembangan  Madrasah kami Agustiah.S.Pd

RKAM pada tempat- manajemen memajang RKAM
tempat yang strategis. Madrasah pada tempat-tempat
 sosialisasi Rencana yang strategis.
Kegiatan dan Anggaran  Madrasah kami
Madrasah kepada semua mensosialisasikan
warga Madrasah. Rencana Kegiatan dan
Anggaran Madrasah
kepada semua warga
Madrasah.
 pelaksanaan  Pengembangan  Madrasah kami
RKAMdilaporkan kepada manajemen melaporkan
Dinas Pendidikan setiap Madrasah pelaksanaan RKAM
akhir tahun pelajaran kepada Dinas
Pendidikan setiap
akhir tahun pelajaran
 Madrasah
 pelaksanaan kamimelaporkan
RKAMdilaporkan kepada pelaksanaan RKAM
Komite Madrasah dan kepada Komite
Orangtua peserta didik Madrasah dan

99
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
setiap akhir tahun Orangtua peserta didik
pelajaran. setiap akhir tahun
pelajaran.
 Evaluasi diri terhadap  Pengembangan  Madrasah kami
kinerja Madrasah setiap Pendidikan dan melakukan evaluasi
akhir tahun. Tenaga diri terhadap kinerja Agustiah.S.Pd
Kependidikan Madrasah setiap akhir
 Pelaksanakan evaluasi tahun.
proses pembelajaran  Madrasah kami
setiap akhir semester. melaksanakan
evaluasi proses
pembelajaran setiap
akhir semester.
 Pelaksanakan evaluasi  Madrasah kami
program kerja tahunan / melaksanakan
RKAS setiap akhir tahun. evaluasi program
kerja tahunan / RKAS
setiap akhir tahun.
 Madrasah menganalisa  Madrasah kami
terhadap hasil evaluasi . menganalisa terhadap
hasil evaluasi .
 Penyusun laporan hasil  Madrasah kami
evaluasi diri Madrasah. menyusun laporan
 Pengembangan hasil evaluasi diri
 Penyusun skala prioritas Pendidikan dan Madrasah.
kegiatan dan program Tenaga  Madrasah kami
tindak lanjut terhadap Kependidikan menyusun skala
hasil evaluasi diri prioritas kegiatan dan
Madrasah. program tindak lanjut
terhadap hasil
evaluasi diri
Madrasah.

 Penyusunan indikator  Pen  Madrasah kami Agustiah.S.Pd

keberhasilan kinerja gembangan menyusun indikator
proses pembelajaran. Pendidikan dan keberhasilan kinerja
Tenaga proses pembelajaran.
 Penyusunan KKM untuk Kependidikan  Madrasah kami
setiap mata pelajaran. menyusun KKM
untuk setiap mata
pelajaran.
 Madrasah kami
 Madrasah mensosialisasikan
mensosialisasikan indikator
indikator keberhasilan keberhasilan kinerja
kinerja proses proses pembelajaran
pembelajaran kepada kepada segenap
segenap warga warga Madrasah.
Madrasah.  Madrasah kami
 Penilaian kinerja proses  Pen melakukan penilaian
pembelajaran. gembangan kinerja proses
100
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
 Penilaian keberhasilan Pendidikan dan pembelajaran.
proses pembelajaran Tenaga  Madrasah kami
/ketercapaian KKM. Kependidikan melakukan penilaian
keberhasilan proses
pembelajaran
/ketercapaian KKM.
 Perbaikan kinerja proses  Madrasah kami
pembelajaran.. melakukan perbaikan
kinerja proses
pembelajaran..
 Program pengelolaan  Pen  Madrasah kami Firdaus.S.Pdi
sistem informasi. gembangan memiliki program
manajemen pengelolaan sistem
Madrasah informasi.
 Pengelolaan Sistim  Madrasah kami
Informasi Manajemen mengelola Sistim
Pendidikan. Informasi Manajemen
Pendidikan.
 Fasilitas informasi  Pengembangan  Madrasah kami
berupa telephon, manajemen memiliki fasilitas
internet, papan Madrasah informasi berupa
informasi, kotak saran telephon, internet,
papan informasi,
kotak saran
 Penugaskan seorang  Pengembangan  Madrasah Firdaus.S.Pdi
guru / tenaga Pendidikan dan kamimenugaskan
kependidikan untuk Tenaga seorang guru / tenaga
melayani permintaan Kependidikan kependidikan untuk
informasi, pemberian melayani permintaan
informasi, pengaduan informasi, pemberian
dari masyarakat informasi, pengaduan
berkaitan dengan dari masyarakat
pengelolaan Madrasah. berkaitan dengan
pengelolaan
Madrasah.
 catatan dan  Pengembangan  Madrasah kami Firdaus.S.Pdi
didokumentasikan manajemen mencatat dan
semua informasi dari Madrasah didokumentasikan
masyarakat. semua informasi dari
masyarakat.
 Penyusunan program  Pengembangan  Madrasah kami Agustiah.S.Pd
pemberdayaan Pendidik Pendidikan dan menyusun program
dan Tanaga Tenaga pemberdayaan
Kependidikan. Kependidikan Pendidik dan Tanaga
 Madrasah mendukung Kependidikan.
kebijakan dinas dalam  Madrasah kami
memberdayakan mendukung kebijakan
Pendidik dan Tenaga dinas dalam
Kependidikan. memberdayakan
Pendidik dan Tenaga
 Penyusunan / Kependidikan.
kepemilikan deskripsi  Madrasah kami
101
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
tugas pokok dan fungsi menyusun / memiliki
Pendidik dan Tenaga deskripsi tugas pokok
Kependidikan. dan fungsi Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan. Agustiah.S.Pd
 Fasilitasi Pendidik dan  Pengembangan  Madrasah kami
Tenaga Kependidikan manajemen memfasilitasi
untuk pengembangan Madrasah Pendidik dan Tenaga
profesinya. Kependidikan untuk
pengembangan
 Evaluasi pelaksanaan profesinya.
program pemberdayaan  Madrasah kami
Pendidik dan Tenaga mengevaluasi
Kependidikan setiap pelaksanaan program
akhir semester. pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga
Kependidikan setiap
akhir semester.
 Penyusunan program  Pengembangan  Madrasah kami Agustiah.S.Pd
pengawasan terhadap manajemen menyusun program
Pendidik dan Tenaga Madrasah pengawasan
Kependidikan yang terhadap Pendidik
didasarkan pada dan Tenaga
Standar Nasional Kependidikan yang
Pendidikan. didasarkan pada
Standar Nasional
 Madrasah  Pengembangan Pendidikan.
mensosialisasikan manajemen  Madrasah kami
program pengawasan Madrasah mensosialisasikan
kepada Pendidik dan program
Tenaga Kependidikan. pengawasan
kepada Pendidik
dan Tenaga
 Komite Madrasah kami Kependidikan.
melakukan  Komite Madrasah
pemantauan terhadap kami melakukan
pengelolaan Madrasah pemantauan
terhadap
pengelolaan
 Kepala Madrasah  Pengembangan Madrasah
melaksanakan manajemen  Kepala Madrasah
supervisi dan evaluasi Madrasah melaksanakan
pengelolaan akademik supervisi dan
evaluasi
 Pengawas Madrasah pengelolaan
melaksanakan akademik
supervisi dan evaluasi  Pengawas Madrasah
pengelolaan akademik melaksanakan
supervisi dan
evaluasi pengelolaan
 Pengawas Madrasah akademik
melaporkan hasil  Pengawas Madrasah
102
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
supervisi dan evaluasi melaporkan hasil
pengelolaan akademik supervisi dan
kepada Madrasah. evaluasi pengelolaan
akademik kepada
Madrasah.
 Program keterlibatan  Pengembangan  Madrasah kami Deden
warga Madrasah budaya memiliki program Mulyansyah.S.Pdi
dalam pengelolaan Madrasah keterlibatan warga
kegiatan akademik Madrasah dalam
dan non akademik. pengelolaan
 Semua warga kegiatan akademik
Madrasah terlibat dan non akademik.
dalam pengelolaan
akademik.  Madrasah kami
Deden
 semua warga  Pengembangan melibatkan semua
Mulyansyah.S.Pdi
Madrasah terlibat budaya warga Madrasah
dalam pengelolaan Madrasah dalam pengelolaan
non akademik. akademik.
 Madrasah kami
melibatkan semua
warga Madrasah
dalam pengelolaan
non akademik.
7. STANDAR PEMBIAYAAN
 Penyusun RAPBS/RKAS  Pengembangan  Madrasah kami Yesi
melibatkan komite manajemen melibatkan komite Rozawati.SP
Madasah dalam menyusun
RAPBS/RKAS
 RAPBS Madrasah kami  Pengembangan  RAPBS Madrasah Yesi
diketahui/disahkan oleh manajemen kami Rozawati.SP
pemerintah. Madasah diketahui/disahkan oleh
 Penyusunan RAPBS pemerintah.
melibatkan orang tua  Madrasah kami dalam
peserta didik/penyandang menyusun RAPBS
dana. sudah melibatkan
orang tua peserta
didik/penyandang
dana.
 Rencana pengelolaan  Pengembangan  Madrasah kami Yesi
keuangan diumumkan manajemen mengumumkan Rozawati.SP
kepada pemangku Madasah rencana pengelolaan
kepentingan keuangan kepada
pemangku kepentingan

 pengelolaan keuangan  Pengembangan  Madrasah kami

dilaporkan kepada manajemen melaporkan
masyarakat. madasah pengelolaan keuangan
kepada masyarakat.

 Penyusunan  Pengembangan  Madrasah kami A.Harris.S.Pdi

pengembangan manajemen menyusun
103
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
kewirausahaan. Madasah pengembangan
 Penyelenggaraan kewirausahaan.
kegiatan kewirausahaan.  Madrasah kami
 Pengidentifikasian sumber menyelenggarakan
dana dan donatur kegiatan
 Penyusun proposal kewirausahaan.
penggalian dana  Madrasah kami
mengidentifikasi
sumber dana dan
donatur
 Madrasah kami
menyusun proposal
penggalian dana
 Pengidentifikasian Dunia  Pengembangan  Madrasah kami A.Harris.S.Pdi
Usaha dan Dunia Industry manajemen mengidentifikasi Dunia
yang memiliki dana CSR madasah Usaha dan Dunia
(Coorporate Social Industry yang memiliki
Responsibility) dana CSR (Coorporate
 Penyusun proposal Social Responsibility)
penggalian dana ;  Madrasah kami
 kegiatan dilakukan menyusun proposal
dengan melibatkan DUDI penggalian dana ;
 Madrasah kami
melakukan kegiatan
dengan melibatkan
DUDI
 Kepemilikan wadah /  Pengembangan  Madrasah kami A.Harris.S.Pdi
organisasi alumni. kompetensi memiliki wadah /
lulusan organisasi alumni.
 Program kegiatan yang  Madrasah kami
melibatkan alumni. mempunyai program
kegiatan yang
melibatkan alumni.
 Pemanfatan sumberdaya  Madrasah kami
alumni . memanfatkan
sumberdaya alumni .
 Penerimaan siswa yang  Pengembangan  Madrasah kami
berkebutuhan khusus. manajemen menerima siswa yang
madasah berkebutuhan khusus.

 subsidi silang diberikan  Pengembangan  Madrasah kami A.Harris.S.Pdi

kepada siswa kurang manajemen melakukan subsidi
mampu di bidang ekonomi madasah silang kepada siswa
kurang mampu di
bidang ekonomi
8. STANADAR PENILAIAN
 penyusunan  Pengembangan  Madrasah kami Mardahlina.S.Pd
instrumen penilaian di system penilaian dalam penyusunan
madrasah memenuhi instrumen
persaratan substansi, penilaian
kontruksi dan bahasa memenuhi

104
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
 19 dari 19 guru persaratan
menyusun instrumen substansi,
penilaian kontruksi dan
bahasa
 19 dari 19 guru
menyusun
instrumen
penilaian

 Semua pendidik  Pengembangan  Semua pendidik Mardahlina.S.Pd

diMadrasah system penilaian diMadrasah kami
menginformasikan menginformasikan
rubrik penilaian rubrik penilaian
kepada peserta didik kepada peserta
didik

 madrasah  Pengembangan  madrasah kami Mardahlina.S.Pd

mempertahankan system penilaian mempertahankan
guru yang sudah guru yang sudah
melaksanakan melaksanakan
rencana yang telah rencana yang telah
dibuat madrasah dibuat madrasah
 Semua pendidik  Pengembangan  Semua pendidik Mardahlina.S.Pd
menerapkan teknik system penilaian menerapkan teknik
observasi atau observasi atau
pengamatan selama pengamatan
pembelajaran selama
berlangsung dan/atau pembelajaran
di luar kegiatan berlangsung
pembelajaran. dan/atau di luar
 19 dari 19 guru kegiatan
menerapkan teknik  Pengembangan pembelajaran.
penugasan baik system penilaian  19 dari 19 guru
secara mandiri menerapkan teknik
maupun kelompok penugasan baik
dalam bentuk tugas secara mandiri
rumah/proyek maupun kelompok
dalam bentuk
tugas
rumah/proyek

 Semua pendidik  Pengembangan  Semua pendidik Mardahlina.S.Pd

memberi umpan system penilaian memberi umpan .
balik/komentar yang balik/komentar
mendidik terhadap yang mendidik
hasil penilaian. terhadap hasil
 19 dari 19 guru penilaian.
memberikan umpan  19 dari 19 guru
balik memberikan
umpan balik

 17 dari 19 Guru  Pengembangan  17 dari 19 Guru ..

105
 SASARAN PROGRAM INDIKATOR KINERJA PENANGGUNG
JAWAB
melaksanakan perbaikan system penilaian diMadrasah kami Mardahlina.S.Pd
dan pengayaan melaksanakan
berdasarkan hasil analisis perbaikan dan
hasil penilaian. pengayaan
berdasarkan hasil
analisis hasil
penilaian.
 Semua guru  Pengembangan  Semua guru Mardahlina.S.Pd
mendeskripsikan hasil system penilaian mendeskripsikan
penilaian peserta didik hasil penilaian
peserta didik

Catatan:
Bahasa Program yang digunakan pada kolom 2 tabel di atas, mengacu kepada Panduan
BOS, yang dibedakan menjadi sepuluh jenis program, yaitu
(1) Pengembangan Kompetensi Lulusan
(2) Pengembangan kurikulum,
(3) Pengembangan Proses Pembelajaran,
(4) Pengembangan System Penilaian,
(5) Pengembangan Pendidik dan Tenagan Kependidikan,
(6) Pengembangan Sarana dan Prasarana,
(7) Pengembangan Manajemen,
(8) Pembinaan Kesiswaan/Ekstra Kurikuler,
(9) Pengembangan Budaya dan Lingkungan, dan (10) Penanaman Karakter.

106
B. Rencana Kerja Tahunan (RKT) Madrasah
Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Jawab
1. STANDAR ISI
 Kurikulum  Pengemban  Workshop Alfian.S.Ag √
Madrasah gan Pengembangan
dikembangkan kurikulum KTSP dan K13
berdasarkan 7 madrasah
prinsip
pengembangan
kurikululum.
 Kurikulum  Workshop √
Madrasah direviu  Pengemban Pengembangan
setiap tahun. gan KTSP dan K13
kurikulum
 Kurikulum madrasah  sosialisasi
Madrasah kepada semua
disosialisasikan  Pengemban pemangku √
kepada semua gan kepentingan
pemangku kurikulum Madrasah
kepentingan madrasah
Madrasah

 Kurikulum  Pengemban  Rapat Alfian.S.Ag √

Madrasah memuat gan Pengembangan
matapelajaran kurikulum KTSP dan K13
Muatan Lokal.yaitu madrasah
Muhaddarroh
,tahfis dan Berjanji √
 Materi muatan  Workshop
lokal sesuai  Pengemban Pengembangan

107
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
dengan kebutuhan gan KTSP dan K13 Jawab
masyarakat, kurikulum
kebutuhan peserta madrasah
didik, dan
kebutuhan
pembelajaran.

 Kurikulum  Pengemban  Workshop Alfian.S.Ag √

Madrasah memuat gan Pengembangan
program layanan kurikulum system penilaian
percepatan sesuai madrasah
dengan potensi,
tahap
perkembangan,
dan kondisi
peserta didik
dengan tetap
memperhatikan
keterpaduan
pengembangan
pribadi peserta
didik yang
berdimensi ke-
Tuhanan,
keindividuan,
kesosialan, dan
moral.

 Pengemban  Pembagian tugas Deden √

 Penyusunanpro
gan layanan Mulyansyah
gram layanan
kurikulum Bimbingan S.Pdi
108
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
madrasah konseling Jawab
konseling bagi
peserta didik.
 Pemberian/Pela
 Pelaksanaan Deden √
ksanaan
 Pengemban bimbingan dan Mulyansyah
layanan
gan konseling S.Pdi
konseling yang
kurikulum
berkenaan
madrasah
dengan
masalah diri
pribadi dan
kehidupan
sosial, belajar,
dan
pengembangan
karir peserta
 Pelaksanaan Deden √
didik.
bimbingan dan Mulyansyah
 Madrasah S.Pdi
 Pengemban konseling
memberikan
gan
layanan
kurikulum
konseling bagi
madrasah
semua peserta
didik.  Pelaksanaan
bimbingan dan
 Madrasah √
konseling
menindak lanjuti
 Pengemban
hasil bimbingan
gan
dan konseling.
kurikulum
madrasah

 Pengemban  Pembinaan Agustiah. √

 Madrasah
gan proses Ekstra kurikuler S.Pd
109
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
madrasah Jawab
memiliki penilaian
kegiatan ekstra
kurikuler

2. STANDAR
PROSES
 Madrasah  Pengemban Workshop Mardahlina. √
membuat gan proses pengembangan S.Pd
silabus yang madrasah kurikulum
sesuai SI,SKL,
dan Panduan
KTSP

 Pengembangkan  Pengemban Workshop Mardahlina. √

silabus secara gan proses pengembangan S.Pd
mandiri/berkelom madrasah KTSP dan K13
pok
 Semua guru (19
guru) meriviwe  Pengemban Workshop
silabus setiap gan proses pengembangan
tahun. madrasah KTSP dan K13

 Pelaksanaan  Pengemban Pelatihan PAIKEM Mardahlina. √

Pembelajaran gan proses S.Pd
disusun maksimal madrasah
2 kali pertemuan.
.
√
 Pengemban Pelatihan PAIKEM Mardahlina.
 Rencana S.Pd
110
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Pelaksanaan gan proses Jawab
Pembelajaran madrasah
direviu untuk
setiap tahun.

 Semua guru  Pengemban Pelatihan Kurikulum √

menyusun gan proses 2013
Rencana madrasah
Pelaksanaan
Pembelajaran
untuk semua
mata pelajaran
yang diampu.

 Semua RPP  Pengemban Pelatihan Kurikulum Mardahlina. √

diMadrasah gan proses 2013 S.Pd
memperhatikan madrasah
tahap
intelektual,
kemampuan
social,
emosional, dan
kecepatan
belajar

 Madrasah  Pengemban Pembelian Buku Mardahlina. √

memiliki Buku gan proses Madrasah , S.Pd
Madrasah madrasah Elektronik ,(BSE)
Elektronik (BSE)
yang dapat
diakses dengan
111
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
mudah oleh Jawab
siswa.

 Madrasah  Pengemban √
mempunyai gan proses
buku madrasah Pelatihan PAIKEM
pengayaan,
referensi dan
sumber belajar
lain selain buku
pelajaran
dengan mudah.

 referensi/ buku  Pengemban Pelatihan PAIKEM Mardahlina. √

panduan lain . gan proses S.Pd
madrasah

 Akses dalam  Pengemban Pelatihan PAIKEM

memilih gan proses
referensi yang madrasah
sesuai bahan
ajar.

 multi metode  Pengemban Pelatihan Kurikulum Mardahlina. √

yang digunakan gan proses 2013 S.Pd
sesuai dengan madrasah
karakter topik /
tema materi

112
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
sehingga terjadi Jawab
proses
pembelajan
yang interaktif,
inspiratif,
menyenangkan,
menantang, dan
memotivasi
peserta didik.

 kesempatan yang  Pengemba Pelatihan PAIKEM Mardahlina. √

sama untuk ngan S.Pd
melakukan proses
eksploras idan
madrasah
elaborasi, serta
mendapatkan
konfirmasi.
3. STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
 Nilai rata-rata  Pengemba  Bimbingan Agustiah √
hasil ulangan ngan belajar sebanyak .S.Pd
peserta didik di system 3 seminggu
Madrasah penilaian
menunjukkan  Bimbingan √
kenaikan.  Pengemba belajar sebanyak
 prestasi ngan 3 seminggu
akademik (rata- system
rata nilai ujian) penilaian

113
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
peserta didik di Jawab
Madrasah harus
mengalami
kemajuan dari
tahun ke tahun.
 Terlibat  Pengemba  Pembelajaran Agustiah √
langsung untuk ngan mengundang .S.Pd
memperoleh proses nara sumber
pengalaman
budaya dan
belajar melalui
pembiasan lingkungan
untuk mencari
informasi/penge
tahuan lebih
lanjut dari
berbagai
sumber belajar
 Terlibat dalam  Pengemban  Pembelajaran
kegiatan belajar mengundang Agustiah
gan budaya .S.Pd
yang berkaitan nara sumber
dengan analisis dan yang berkaitan
dan pemecahan lingkungan dengan analisis
masalah- dan pemecahan
masalah masalah
komplek

• pengalaman  Pengemban Pelatihan PAIKEM Agustiah √

belajar gan budaya .S.Pd
pemanfaatan dan
lingkungan
lingkungan
secara produktif
114
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
dan Jawab
bertanggungjaw
ab

 Pembinaan  Pelaksanaan Agustiah

• pengalaman kesiswaan/ lomba puisi .S.Pd
belajar ekstra dan pidato
mengekspresika kurikuler  Pelaksanaan
n diri pentas seni √
(Pelaksanaan  Pelaksanaan
pekan bahasa, pameran
pentas seni- karya siswa
budaya,
pameran
lukisan, dan
hasil karya).
• Penyusunan • Penanaman Pembagian tugas Salmiyah V
program karakter pengembangan
pengembangan kepribadian
kepribadian
peserta didik. Pelaksanaan V
• menyediakan/m • Penanaman kegiatan
enyelenggaraka karakter pengembangan Salmiyah
n kegiatan kepribadian dan
pengembangan pembelian piano
kepribadian
peserta didik • Penanaman
• mengikuti Pembinaan kegiatan
karakter
kegiatan pengembangan
pengembangan kepribadian
kepribadian
115
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
yang Jawab
diselenggaraka
n oleh
Madrasah.
• Penanaman Pembinaan kegiatan
• Memiliki karakter pengembangan
kepribadian kepribadian
sesuai dengan
nilai dan norma
yang berlaku di
lingkungan
Madrasah dan
lingkungan
masyarakat.
• Penyusunan • Peng Pembagian tugas Reni √
program embangan pengembangan Mulyani.
pengembangan budaya dan keterampilan S.Pdi
ketrampilan lingkungan
hidup.
• Madrasah • Peng Pelaksaan
menyediakan/m embangan pengembangan
enyelenggaraka budaya dan keterampilan
n kegiatan lingkungan
pengembangan
ketrampilan
hidup
• Semua • Peng Pelaksanaan tes
peserta didik di embangan pengembangan
Madrasah budaya dan keterampilan Reni
mengikuti lingkungan Mulyani.
116
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
kegiatan Jawab
S.Pdi
pengembangan
ketrampilan
hidup yang
sesuai dengan
lingkungan
tempat tinggal Reni
mereka masing- Mulyani.
masing. • Peng Pembinaan S.Pdi
• Semua embangan pengembangan
peserta didik di budaya dan keterampilan
Madrasah kami lingkungan
harus dapat
mengembangka
n ketrampilan
hidup sesuai
kebutuhan
mereka masing-
masing.
 Madrasah • Peng Pembinaan Reni V
mempertahankan embangan pengembangan Mulyani.
semua peserta budaya dan keterampilan S.Pdi
didik yang sudah lingkungan
mengembangkan
ajaran agama,
adat istiadat, dan
norma/ aturan
yang belaku di
madrasah
4. STANDAR
PENDIDIK DAN
117
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
TENAGA Jawab
KEPENDIDIKAN
 Madrasah • Peng Pemantauan Husnul V
mempertahankan embangan madrasah dalam Fatiyah.
dan meningkatkan proses meningkatkan S.Pd
profesionalisme madrasah profesionalisme guru
guru

 Madrasah • Peng  Pengangkatan Husnul √

memiliki embangan Penjaga Fatiyah.
Penjaga proses Madrasah. S.Pd
Madrasah. madrasah  Madrasah
 Madrasah memiliki petugas
memiliki petugas ruang UKS
ruang UKS 

Kualifikasi Guru – • Pembinaan • Tugas belajar Husnul √

Guru kami adalah : Pendidik dan untuk 1 orang Fatiyah.
Tenaga guru yang belum S.Pd
 18 dari 19 memenuhi
Kependidikan
berpendidikan kualitas
S-1/D-IV. akademik
• Pembinaan • setifikat
 12 dari 19 Pendidik dan sertifikasi untuk 6
memiliki Tenaga orang guru
sertfikat Kependidikan
sertifikasi
pendidik. • setifikat untuk
Kualifikasi Guru guru agama
118
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Pendidikan Jawab
Agama :

 3 Guru
Pendidikan • Tugas belajar
Agama belum untuk 3 guru
memiliki agama yang
sertifikat belum sertifikasi
sertifikasi memenuhi
pendidik. kualitas
Kualifikasi Guru akademik
Pendidikan
Agama :
• setifikat untuk
 10 dari 19 Guru
guru olahraga
Pendidikan
Agama
berpendidikan
S-1/D-IV Bidang
Pendidikan
Agama.
Kualifikasi Guru
Olahraga :

 1 Guru Olahraga
memiliki
sertifikat pendidik
Kualifikasi Petugas • Pengemban Pengangkatan Husnul
penjaga Madrasah gan proses penjaga madrasah Fatiyah.
Madrasah kami : madrasah  Madrasah S.Pd

119
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Madrasah memiliki Jawab
memiliki petugas
penjaga ruang UKS
Madrasah
 Madrasah
memiliki petugas
ruang UKS

Kompetensi Kepala • Pembinaan kompetensi Husnul

Madrasah Pendidik dan manajerial Fatiyah.
Tenaga S.Pd
 memenuhi Kependidikan
standar
kompetensi
manajerial

Kompetensi tenaga • Pembinaan  memenuhi Husnul √

Kependidikan : Pendidik dan kompetensi Fatiyah.
Tenaga menejerial dan S.Pd
 memenuhi Kependidikan pengembangan
kompetensi profesi
menejerial dan  pengangkatan
pengembangan penjaga
profesi madrasah
 Madrasah  Madrasah
memiliki memiliki
penjaga petugas ruang
 Madrasah UKS
memiliki petugas
ruang UKS

120
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
5. STANDAR Jawab
SARANA DAN
PRASARANA

121
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
• Pengemban Jawab
Abdul √
Lahan Madrasah. gan sarana Lahan Madrasah. Wahab. S.Pd
 luas lahan dan  Perluasan lahan
madrasah kami prasarana madrasah
belum memenuhi
ukuran standart
terhadap peserta
didik

• Pengemban
gan sarana √
dan
prasarana

Bangunan Gedung Bangunan Gedung Abdul √

Wahab. S.Pd
 Madrasah kami  melengkapi
belum Dilengkapi instalasi listrik
instalasi listrik dengan daya
dengan daya 1.300 watt
√
1.300 watt
 Bangunan gedung  mengajukan
di Madrasah kami permohonan i
tidak memiliki Ijin Ijin Mendirikan
Mendirikan Bangunan IMB
Bangunan IMB

Sarana dan Sarana dan

122
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Prasarana : Prasarana : Jawab

Ruang Kelas :
Ruang Kelas : √
 pembelian
 Sarana ruang Kursi
kelas belum peserta
lengkap didik, meja
peserta
didik,meja
baca siswa
papan
pajang,
,lemari.papa
n kreatif

Ruang Pimpinan :
Ruang Pimpinan : Pembelian 2 unit
computer dan LCD
 Madrasah kami • Pengemban proyektor
belum memiliki gan sarana
Ruang dan
Pimpinan dan prasarana
computer dan
LCD proyektor Ruang
Perpustakaan :
Ruang  perbaikan
123
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
perpuspustakaan Ruang Jawab
Perpustakaan
 Madrasah kami agar
belum memenuhi
memenuhi standart
ruang
perpustakaan
yang sesuai Ruang UKS :
dengan standart 
 renovasi Ruang
UKS
Ruang UKS :
 pembelian sarana
 Ruang UKS yang dan prasarana
tidak sesuai UKS: kasur lipat,
standart bantal, timbangan,
karpet.
 Sarana dan
prasarana UKS
tidak lengkap Tempat Bermain /
Tempat Bermain / Olahraga :
Olahraga :
 perLuasan
tempat bermain /
 Luas tempat
olahraga 300 m2
bermain /
olahraga belum
 pembelian
memenuhi
sarana Tempat
standart
Bermain /
Olahraga : √
 Madrasah kami
pengeras suara
124
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
belum 1 buah / Jawab 
memenuhi Madrasah.
Sarana Tempat
Bermain /
Olahraga yang
memenuhi
standart

• dalam setiap  Peningkatan Peningkatan jumlah Abdul Haris

rombongan belajar kualitas siswa dalam setiap
Jumlah peserta madrasah rombel
didik memenuhi
standart
 Di ruang • Pengemban  Di ruang Reni  √
perpustakaan : gan sarana perpustakaan : Mulyani..S.Pd
belum dan belum
125
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
memadai prasarana memadai Jawab
 Sarana ruang  pembelian rak
perpustakaan buku, karpet,
kami belum meja dan kursi
memiliki rak petugas, papan
buku, karpet, pengumuman,
meja dan kursi buku referensi,
petugas, papan buku non fiksi,
pengumuman, buku fiksi
buku referensi,
buku non fiksi,
buku fiksi

Laboratorium IPA : Laboratorium IPA :

• Pengemban
sarana laboratorium Pembelian sarana
gan sarana
IPA belum lengkap dan laboratorium IPA
prasarana √

 Madrasah kami • Pengemban • Pembagian tugas Abdul √ √

perlu gan sarana perbaikan / Wahab.S.Pd
mengusahakan dan pemeliharaan
program prasarana sarana dan
perbaikan / prasaranakelas,
pemeliharaan toilet, kantin
sarana dan • Pengemban perpustakaan
prasarana: gan sarana dan UKS.
kelas, toilet, dan
kantin prasarana
126
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
perpustakaan Jawab
dan UKS.
 Madrasah kami  Pelaksanaan
perlu perbaikan /
mengusahakan pemeliharaan
perbaikan / sarana dan
pemeliharaan prasarana pada
sarana dan setiap 5 tahun.
prasarana pada
setiap 5 tahun.

Keamanan : • Pengemban  Pembelian dan Abdul √

gan sarana Pembuatan Wahab.S.Pd
 Madrasah kami dan tempat cuci
belummemiliki prasarana tangan
sarana tempat
cuci tangan • Pembelian
 Madrasah kami tempat sampah
belummemiliki yang tertutup
tempat tempat
sampah yang
tertutup √
Kenyamanan :
• Pembuatan
 Bangunan sanitasi
gedung
Madrasah kami
belummemiliki
sanitasi.
• Pembelian
127
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Bangunan kasibot Jawab
Abdul
gedung ruangan Wahab.S.Pd
Madrasah kami
belummampu
meredam • Pengemban
getaran dan gan sarana
kebisingan yang dan
mengganggu prasarana
proses
pembelajaran.

• Pembuatan
 Setiap ruangan serkulasi
di Madrasah udara
kami
belummemiliki
temperatur dan
kelembaban
udara yang
tidak melebihi
kondisi di luar
ruangan.

 Pembuatan
 Madrasah kami taman: taman √
belum memiliki baca dan taman
taman bunga

6. STANAR
PENGELOLAAN
128
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Sosialisasi Visi  Pengemban • Sosialisasi Jawab
Deden √
dan Misi kepada gan kepada orang Mulyansyah
orangtua manajemen tua peserta
peserta didik. Madrasah didk
 Sosialisasi Visi  Sosialisasi
dan Misi kepada Visi dan Misi
masyarakat kepada
sekitar. masyarakat
 Visi dan Misi sekitar.
direviu secara
berkala.
 Penyusunan  Pengemban Rapat penyusunan √
rencana kerja gan RKM
bersama , manajemen
Pendidik, Madrasah
Tenaga
Kependidikan.
 Rencana Kerja Rapat penyusunan √
Madrasah RKM
(RKM)
dijadikan dasar
penyusunan
Rencana
Kegiatan dan
Anggaran
Madrasah..
 Rencana Kerja  Pengemban Rapat penyusunan Drs.Muham
Madrasah gan RKM madiyah
(RKM) pada manajemen
Madrasah Madrasah
disahkan oleh
129
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Kementrian Jawab
Agama
 Madrasah Sosialisasi RKM
memajang
Rencana Kerja
Madrasah
(RKM) dan
RKAM di Ruang
Guru dan di
papan
pengumuman
Madrasah.
 RKM Madrasah Pelaksanaan RKM
menunjukkan
adanya
kemandirian,
kemitraan,
partisipasi,keter
bukaan dan
akuntabilitas

 Tujuan  Pengemban  rapat dewan Drs.Muham √

Madrasah gan pendidik dan madiyah
dirumuskan manajemen komite
Madrasah
melalui rapat Madrasah
dewan pendidik yang
dan komite dipimpin oleh
Madrasah yang kepala
dipimpin oleh Madrasah.
kepala
130
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
Madrasah. Jawab

 Sosialisasi  Pengemban Sosialisasi RKM Drs.Muham √

rencana kerja gan madiyah
yang berbasis manajemen
tujuan Madrasah Madrasah
kepada semua
warga
Madrasah.

 Pengemban Sosialisasi RKM √

 Sosialisasi gan
rencana kerja manajemen
yang berbasis Madrasah
tujuan Madrasah
kepada semua
pihak yang
berkepentingan.

 Madrasah  Pengemban Sosialisasi RKM Drs.Muham √

memajang RKAM gan madiyah
pada tempat-tempat manajemen
yang strategis. Madrasah
 sosialisasi Rencana Sosialisasi kegiatan
Kegiatan dan anggaran Madrasah
Anggaran √
Madrasah kepada
semua warga
Madrasah.  Pengemban  Pelaporan
 pelaksanaan gan RKAM kepada
RKAMdilaporkan manajemen Dinas
131
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
kepada Dinas Madrasah Pendidikan Jawab
Pendidikan setiap setiap akhir
akhir tahun tahun pelajaran √
pelajaran
pelaporan RKAM
kepada Komite
 pelaksanaan Madrasah dan
RKAMdilaporkan Orangtua peserta
kepada Komite didik setiap akhir
Madrasah dan tahun pelajaran.
Orangtua peserta
didik setiap akhir
tahun pelajaran.
 Evaluasi diri  Pengemban Evaluasi diri M.Suhaeri. √
terhadap kinerja gan terhadap kinerja Syuhur .SE
Madrasah setiap Pendidikan Madrasah setiap
akhir tahun. dan Tenaga akhir tahun
 Pelaksanaan Kependidika  Pelaksanaan
evaluasi proses n evaluasi proses
pembelajaran pembelajaran
setiap akhir setiap akhir
semester. semester.
 Pelaksanakan  Pelaksanakan
evaluasi program evaluasi
kerja tahunan / program kerja
RKAS setiap akhir tahunan / RKAS
tahun. setiap akhir
tahun.
 Madrasah  Analisa
menganalisa terhadap hasil
terhadap hasil evaluasi
132
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
evaluasi . Jawab
 Penyusun laporan
hasil evaluasi diri  Pembuatan
Madrasah. laporan hasil
evaluasi
 Penyusun skala Pengembangan
prioritas kegiatan Pendidikan  Penyusun skala
dan program tindak dan Tenaga prioritas
lanjut terhadap Kependidikan kegiatan dan √
hasil evaluasi diri program tindak
Madrasah. lanjut terhadap
hasil evaluasi
diri Madrasah.

 Penyusunan  P Penyusunan M.Suhaeri. √

indikator engembanga indikator Syuhur .SE
keberhasilan n Pendidikan keberhasilan kinerja
kinerja proses dan Tenaga proses
pembelajaran. Kependidikan pembelajaran
 Penyusunan KKM
untuk setiap mata Penyusunan KKM
pelajaran. untuk setiap mata
 Madrasah pelajaran
mensosialisasikan Sosialisasi indicator
indikator KKM
keberhasilan
kinerja proses
pembelajaran
kepada segenap
warga Madrasah.  P
 Penilaian kinerja engembanga System penilaian M.Suhaeri.
133
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
proses n Pendidikan kinerja madrasah Jawab
Syuhur .SE √
pembelajaran. dan Tenaga
 Penilaian Kependidikan  Penilaian
keberhasilan keberhasilan
proses proses
pembelajaran pembelajaran /
/ketercapaian ketercapaian
KKM. KKM.
 Perbaikan kinerja Perbaikan kinerja
proses proses
pembelajaran.. pembelajaran..
 Program  P Pembagian tugas Firdaus. √
pengelolaan sistem engembanga pengelolaan system S.Pdi
informasi. n informasi
manajemen
 Pengelolaan Sistim Madrasah Pelaksanaan sistem
Informasi informasi
Manajemen
Pendidikan.
 Fasilitas informasi  Pengemban  Pengadaan Firdaus. √
berupa telephon, gan fasilitas berupa S.Pdi
internet, papan manajemen telephon,
informasi, kotak Madrasah internet, papan
saran informasi, kotak
saran
 Penugasan  Pengembang  Penugasan
seorang guru / an seorang guru /
tenaga Pendidikan tenaga
kependidikan untuk dan Tenaga kependidikan
melayani Kependidikan untuk melayani
permintaan permintaan
134
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
informasi, informasi, Jawab
pemberian pemberian
informasi, informasi,
pengaduan dari pengaduan dari
masyarakat masyarakat
berkaitan dengan berkaitan
pengelolaan dengan
Madrasah. pengelolaan
Madrasah.
 Pengemban  Hasil informasi
 catatan dan gan dari masyarakat
didokumentasikan manajemen
semua informasi Madrasah
dari masyarakat.

 Penyusunan  Pengemban Pembagian tugas M.Suhaeri. √

program gan pemberdayaan Syuhur .SE
pemberdayaan Pendidikan Pendidik dan
Pendidik dan dan Tenaga Tanaga
Tanaga Kependidikan Kependidikan
Kependidikan.
 Madrasah
mendukung Pelaksanaan
kebijakan dinas kebijakan dinas
dalam
memberdayakan
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan.  Pengemban √
 Penyusunan / gan
135
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
kepemilikan manajemen Pembagian tugas Jawab
M.Suhaeri.
deskripsi tugas Madrasah kepemilikan Syuhur .SE
pokok dan fungsi deskripsi tugas
Pendidik dan pokok dan fungsi
Tenaga Pendidik dan
Kependidikan. Tenaga
 Fasilitasi Pendidik
dan Tenaga
Kependidikan Pengadaan fasilitas
untuk pendidik dan tenaga
pengembangan kependidikan
profesinya.
 Evaluasi
pelaksanaan
program Evaluasi
pemberdayaan pelaksanaan
Pendidik dan program
Tenaga pemberdayaan
Kependidikan Pendidik dan
setiap akhir Tenaga
semester. Kependidikan setiap
akhir semester.

 Penyusunan  Pengemban Pembagian tugas M.Suhaeri. √

program gan pengawasan Syuhur .SE
pengawasan manajemen terhadap Pendidik
terhadap Madrasah dan Tenaga
Pendidik dan Kependidikan yang
Tenaga didasarkan pada
Kependidikan Standar Nasional
yang didasarkan Pendidikan
136
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
pada Standar Jawab
Nasional
Pendidikan.
 Madrasah  Pengembang Sosialisasi program M.Suhaeri.
mensosialisasika an manajemen pengawasan kepada Syuhur .SE √
n program Madrasah Pendidik dan
pengawasan Tenaga
kepada Pendidik Kependidikan
dan Tenaga
Kependidikan.
 Komite Madrasah
kami melakukan Pengawasan komite
pemantauan terhadap
terhadap pengelolaan
pengelolaan  Pengembangan madrasah
Madrasah manajemen
Madrasah M.Suhaeri.
 Kepala Madrasah
melaksanakan Syuhur .SE √
supervisi dan Supervise/ evaluasi
evaluasi kepala madrasah
pengelolaan
akademik
 Pengawas
Madrasah
melaksanakan Supervise/ evaluasi
supervisi dan pengawas madrasah
evaluasi
pengelolaan
akademik
 Pengawas
Madrasah
137
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
melaporkan hasil Pelaporan Jawab
supervisi dan Pengawas
evaluasi Madrasah hasil
pengelolaan supervisi dan
akademik kepada evaluasi
Madrasah. pengelolaan
akademik kepada
Madrasah.
 Program  Pengemban Pembagian √
keterlibatan gan budaya tugaswarga M.Suhaeri.
warga Madrasah Madrasah dalam Syuhur .SE
Madrasah pengelolaan
dalam kegiatan akademik
pengelolaan dan non akademik
kegiatan
akademik dan
non akademik.  Pengemban √
 Semua warga gan budaya Pelaksanaan
Madrasah Madrasah pengelolaan
terlibat dalam akademik
pengelolaan
akademik.
 semua warga Pelaksanaan
Madrasah pengelolaan non
terlibat dalam akademik
pengelolaan
non akademik.

7. STANDAR
PEMBIAYAAN

138
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Penyusun  Pengemban Rapat penyusunan Jawab
M.Suhaeri. √
RAPBS/RKAS gan RAPBS/RKAS Syuhur .SE
melibatkan komite manajemen dengan komite
madasah
 RAPBS Madrasah  Pengemban pelaporanRAPBS
kami gan madrasah kepada
diketahui/disahkan manajemen pemerintah
oleh pemerintah.
madasah
 Penyusunan  rapat
RAPBS melibatkan Penyusunan
orang tua peserta RAPBS dengan
didik/penyandang orang tua peserta
dana. didik/penyandang
dana.

 Rencana  Pengemban Rapat pengelolaan Yesi √

pengelolaan gan keungan dengan Rozawati.
keuangan manajemen pemangku SP
kepentingan
diumumkan kepada madasah
pemangku
kepentingan

 pengelolaan  Pengemban Rapat pengelolaan Yesi √

keuangan gan keungan dengan Rozawati.
dilaporkan kepada manajemen masyarakat SP
masyarakat. madasah

 Penyusunan  Pengemban Pembagian tugas Abdul √

pengembangan gan pengembangan Harris.S.Pdi
kewirausahaan. kewirausahaan
139
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Penyelenggaraan manajemen Jawab
kegiatan madasah Pelaksanaan
kewirausahaan. kegiatan
kewirausahaan
 Pengidentifikasian  Pengidentifikasia
sumber dana dan n sumber dana
donatur dan donatur
 Penyusunan  Pembuatan
proposal penggalian proposal
dana pengalian dana

 Pengidentifikasian  Pengemban Pengidentifikasian Abdul √

Dunia Usaha dan gan Dunia Usaha dan Harris.S.Pdi
Dunia Industry manajemen Dunia Industry yang
yang memiliki dana memiliki dana CSR
madasah
CSR (Coorporate
Social
Responsibility)
 Penyusun proposal Pembuatan proposal
penggalian dana ; pengalian dana
 kegiatan dilakukan
dengan melibatkan Pelaksanaan
DUDI kegiatan dengan
DUDI
 Kepemilikan  Pengemban Reoni alumni Abdul √
wadah / organisasi gan Harris.S.Pdi
alumni. kompetensi Haflatul imtihan
 Program kegiatan lulusan
yang melibatkan
alumni. Pengabdian alumni
140
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Pemanfatan Jawab
sumberdaya
alumni .
 Penerimaan siswa  Pengemban  Penerimaan M.Suhaeri √
yang berkebutuhan gan siswa yang Syuhur.SE
khusus. manajemen berkebutuhan
khusus.
madasah

 subsidi silang  Pengemban Pengadaan BSM Yesi √

diberikan kepada gan Rozawati.
siswa kurang manajemen SP
mampu madasah
di bidang ekonomi
8. STANADAR
PENILAIAN
 Penyusunan  Pengemban Rapat penyusunan M.Suhaeri √
instrumen gan system instrumen Syuhur.SE
penilaian di penilaian penilaian di
madrasah madrasah
memenuhi memenuhi
persaratan persaratan
substansi, substansi,
kontruksi dan kontruksi dan
bahasa bahasa
 12 dari 19 guru
 12 dari 19 guru mengikuti
menyusun Workshop
√
instrumen system penilaian
penilaian

141
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
 Semua pendidik  Pengemban  Mengumumk Jawab
M.Suhaeri √
diMadrasah gan system an rubrik Syuhur.SE
menginformasik penilaian penilaian
an rubrik kepada
penilaian peserta didik
kepada peserta
didik
 madrasah  Pengemban Pengawasan pada M.Suhaeri √
mempertahanka gan system guru yang sudah Syuhur.SE
n guru yang penilaian melaksanakan
sudah rencana yang telah
melaksanakan dibuat madrasah
rencana yang
telah dibuat
madrasah
 Semua pendidik  Pengemban Pelaksanaan teknik M.Suhaeri √ v
menerapkan gan system observasi atau Syuhur.SE
teknik observasi penilaian pengamatan selama
atau pembelajaran
pengamatan berlangsung
selama dan/atau di luar
pembelajaran kegiatan
berlangsung pembelajaran.
dan/atau di luar
kegiatan M.Suhaeri
pembelajaran.  Pengemban Pelaksanaan teknik Syuhur.SE
 12 dari 19 guru gan system penugasan baik
menerapkan secara mandiri
penilaian
teknik maupun kelompok
penugasan baik dalam bentuk tugas
secara mandiri rumah/proyek
142
 Sasaran Program Kegiatan Penanggu Bulan
ng 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6
maupun Jawab
kelompok dalam
bentuk tugas
rumah/proyek
 Semua pendidik  Pengemban Remedy M.Suhaeri √
memberi umpan gan system Syuhur.SE
balik/komentar penilaian
yang mendidik
terhadap hasil
penilaian.
 17 dari 19 guru System penilaian
memberikan
umpan balik
 SebagianGuru  Pengemban Workshop M.Suhaeri √ √
melaksanakan gan system pembinaan dan Syuhur.SE
perbaikan dan penilaian pengayaan
pengayaan
berdasarkan hasil
analisis hasil
penilaian.
 Semua guru  Pengemban Evaluasi hasil M.Suhaeri √ √
mendeskripsikan gan system penilaian Syuhur.SE
hasil penilaian penilaian
peserta didik

143
 BAB V
RENCANA ANGGARAN DAN KEGIATAN MADRASAH (RKAM) FORM. BOS-K1
TAHUN ANGGARAN 2019
Madrasah : MTs Asas Islamiyah Sipin
Desa / Kec. : Simp IV Sipin / Telanaipura
Kota : Jambi
Periode : Semester I/II
Bulan : Januari – Desember 2019
SUMBER DANA PENGGUNAAN
No. No.
No. Urut Uraian Jumlah No. Kode Uraian Jumlah
Kode Urut
I. 1 SISA BULAN LALU - I. 1 PROGRAM SEKOLAH  

144
 Pengembangan Kompetensi
II. 2 PENDAPATAN RUTIN     1.1
Kelulusan
  2.1 Gaji PNS     1.2 Pengembangan Standar Isi
Pengembangan Standar
  2.2 Gaji Pegawai Tidak Tetap     1.3
Proses
Pengembangan
  2.3 Belanja Barang dan Jasa     1.4 Pendidik/Tenaga
Kependidikan
Pengembangan Sapras
  2.4 Belanja Pemeliharaan     1.5
Sekolah
Pengembangan Standar
  2.5 Belanja Lain-lain     1.6
Pengelolaan
BANTUAN OPERASIONAL Pengembangan Standar
III. 3     1.7
SEKOLAH Pembiayaan
BOS Pusat 166 siswa @ Rp. 166. Pengembangan dan
  3.1   1.8
1.000.000,- 000.000 Implementasi Sistem
  3.2 BOS Provinsi       Penilaian  
  3.3 BOS Kabupaten   II 2 BELANJA LAINNYA  
IV. 4 BANTUAN     2.1 Belanja Kegiatan Pustaka 5.000.000 
  4.1 Dana Dekonsentrasi     2.2 Belanja Kegiatan PPDB 6.500.000 
  4.2 Dana Tugas Pembantuan     2.3 Belanja Kegiatan Ekskul 7.600.000 
  4.3 Dana Alokasi Khusus     2.4 Belanja Kegiatan Belajar 13.600.000 
Belanja Kegiatan
4.4 Lain-lain     2.5 14.100.000 
Pembiayaan
2.6 Belanja Kegiatan Daya/jasa 2.800.000
2.7 Belanja Kegiatan Perawatan 2.500.000
2.8 Belanja Pegawai 110.400.000
2.9 Belanja Perawatan media 3.500.000
  2.10 Belanja …..

V. 5 PENDAPATAN ASLI SEKOLAH          

145
   5.1            
    JUMLAH PENERIMAAN 166.000.000     JUMLAH PENGELUARAN 166.000.000

Menyetujui Dibuat oleh:

Ketua Komite Kepala Bendahara

Drs.Anwar Khattab
Muhammad Suhaeri Syuhur.SE Yesi Rozawati.SP

RENCANA ANGGARAN DAN KEGIATAN MADRASAH (RKAM)

TAHUN ANGGARAN 2020
Madrasah : MTs Asas Islamiyah Sipin
Desa / Kec. : Simp IV Sipin / Telanaipura
Kota : Jambi
Periode : Semester I/II
Bulan : Januari – Desember 2020
SUMBER DANA PENGGUNAAN
No. No.
No. Urut Uraian Jumlah No. Kode Uraian Jumlah
Kode Urut
I. 1 SISA BULAN LALU - I. 1 PROGRAM SEKOLAH  
Pengembangan Kompetensi
II. 2     1.1
PENDAPATAN RUTIN Kelulusan
  2.1 Gaji PNS     1.2 Pengembangan Standar Isi
  2.2 Gaji Pegawai Tidak Tetap     1.3 Pengembangan Standar
146
 Proses
Pengembangan
  2.3 Belanja Barang dan Jasa     1.4 Pendidik/Tenaga
Kependidikan
Pengembangan Sapras
  2.4 Belanja Pemeliharaan     1.5
Sekolah
Pengembangan Standar
  2.5 Belanja Lain-lain     1.6
Pengelolaan
BANTUAN OPERASIONAL Pengembangan Standar
III. 3     1.7
SEKOLAH Pembiayaan
BOS Pusat 170 siswa @ Rp. 170. Pengembangan dan
  3.1   1.8
1.000.000,- 000.000 Implementasi Sistem
  3.2 BOS Provinsi       Penilaian  
  3.3 BOS Kabupaten   II 2 BELANJA LAINNYA  
IV. 4 BANTUAN     2.1  Belanja Kegiatan Pustaka 6.000.000 
  4.1 Dana Dekonsentrasi     2.2 Belanja Kegiatan PPDB 5.500.000 
  4.2 Dana Tugas Pembantuan     2.3 Belanja Kegiatan Ekskul 7.600.000 
4.3 Dana Alokasi Khusus     2.4 Belanja Kegiatan Belajar 15.600.000 
Belanja Kegiatan
4.4 Lain-lain 2.5 14.500.000
Pembiayaan
  2.6 Belanja Kegiatan Daya/jasa 2.800.000
2.7 Belanja Kegiatan Perawatan 5.000.000
2.8 Belanja Pegawai 110.400.000
      2.9 Belanja Perawatan media  
2.10 Belanja ….. 3.000.000
V. 5 PENDAPATAN ASLI SEKOLAH          
  5.1            
    JUMLAH PENERIMAAN 170.000.000     JUMLAH PENGELUARAN 170.000.000

Menyetujui Dibuat oleh:

147
 Ketua Komite Kepala Bendahara

Drs.Anwar Khattab
Muhammad Suhaeri Syuhur.SE Yesi Rozawati.SP

148
 RENCANA ANGGARAN DAN KEGIATAN MADRASAH (RKAM)
TAHUN ANGGARAN 2021
Madrasah : MTs Asas Islamiyah Sipin
Desa / Kec. : Simp IV Sipin / Telanaipura
Kota : Jambi
Periode : Semester I/II
Bulan : Januari – Desember 2021
SUMBER DANA PENGGUNAAN
No. No.
No. Urut Uraian Jumlah No. Kode Uraian Jumlah
Kode Urut
I. 1 SISA BULAN LALU - I. 1 PROGRAM SEKOLAH  
Pengembangan Kompetensi
II. 2     1.1
PENDAPATAN RUTIN Kelulusan
  2.1 Gaji PNS     1.2 Pengembangan Standar Isi
Pengembangan Standar
  2.2 Gaji Pegawai Tidak Tetap     1.3
Proses
Pengembangan
  2.3 Belanja Barang dan Jasa     1.4 Pendidik/Tenaga
Kependidikan
Pengembangan Sapras
  2.4 Belanja Pemeliharaan     1.5
Sekolah
Pengembangan Standar
  2.5 Belanja Lain-lain     1.6
Pengelolaan
BANTUAN OPERASIONAL Pengembangan Standar
III. 3     1.7
SEKOLAH Pembiayaan
BOS Pusat 172 siswa @ Rp. 172. Pengembangan dan
  3.1   1.8
1.000.000,- 000.000 Implementasi Sistem
  3.2 BOS Provinsi       Penilaian
 
  3.3 BOS Kabupaten   II 2 BELANJA LAINNYA  

149
IV. 4 BANTUAN     2.1 Belanja Kegiatan Pustaka 9.000.000 
  4.1 Dana Dekonsentrasi 2.2 Belanja Kegiatan PPDB 5.500.000 
  4.2 Dana Tugas Pembantuan 2.3 Belanja Kegiatan Ekskul 7.600.000 
  4.3 Dana Alokasi Khusus 2.4 Belanja Kegiatan Belajar 15.600.000 
Belanja Kegiatan
  4.4 Lain-lain 2.5 14.500.000 
Pembiayaan
V. 5 PENDAPATAN ASLI SEKOLAH 2.6 Belanja Kegiatan Daya/jasa 2.800.000 
  5.1 2.7 Belanja Kegiatan Perawatan 5.000.000 
2.8 Belanja Pegawai 110.000.000
2.9 Belanja Perawatan media
2.10 Belanja ….. 2.000.000
    JUMLAH PENERIMAAN 172.000.000     JUMLAH PENGELUARAN 172.000.000

Menyetujui Dibuat oleh:

Ketua Komite Kepala Bendahara

Drs.Anwar Khattab
Muhammad Suhaeri Syuhur.SE Yesi Rozawati.SP

150
 RENCANA ANGGARAN DAN KEGIATAN MADRASAH (RKAM)
TAHUN ANGGARAN 2022
Madrasah : MTs Asas Islamiyah Sipin
Desa / Kec. : Simp IV Sipin / Telanaipura
Kota : Jambi
Periode : Semester I/II
Bulan : Januari – Desember 2022
SUMBER DANA PENGGUNAAN
No. No.
No. Urut Uraian Jumlah No. Kode Uraian Jumlah
Kode Urut
I. 1 SISA BULAN LALU - I. 1 PROGRAM SEKOLAH  
Pengembangan Kompetensi
II. 2     1.1
PENDAPATAN RUTIN Kelulusan
  2.1 Gaji PNS     1.2 Pengembangan Standar Isi
Pengembangan Standar
  2.2 Gaji Pegawai Tidak Tetap     1.3
Proses
Pengembangan
  2.3 Belanja Barang dan Jasa     1.4 Pendidik/Tenaga
Kependidikan
Pengembangan Sapras
  2.4 Belanja Pemeliharaan     1.5
Sekolah
Pengembangan Standar
  2.5 Belanja Lain-lain     1.6
Pengelolaan
BANTUAN OPERASIONAL Pengembangan Standar
III. 3     1.7
SEKOLAH Pembiayaan
BOS Pusat 153 siswa @ Rp. 180. Pengembangan dan
  3.1   1.8
1.000.000,- 000.000 Implementasi Sistem
  3.2 BOS Provinsi Penilaian
 
  3.3 BOS Kabupaten II 2 BELANJA LAINNYA

151
  
IV. 4 BANTUAN     2.1 Belanja Kegiatan Pustaka 6.000.000
  4.1 Dana Dekonsentrasi 2.2 Belanja Kegiatan PPDB 6.000.000
  4.2 Dana Tugas Pembantuan 2.3 Belanja Kegiatan Ekskul 7.600.000
  4.3 Dana Alokasi Khusus 2.4 Belanja Kegiatan Belajar 15.600.000
Belanja Kegiatan
  4.4 Lain-lain 2.5 16.900.000
Pembiayaan
V. 5 PENDAPATAN ASLI SEKOLAH 2.6 Belanja Kegiatan Daya/jasa 3.000.000
  5.1 2.7 Belanja Kegiatan Perawatan 5.000.000
2.8 Belanja Pegawai 110.400.000
2.9 Belanja Perawatan media 5.000.000
2.10 Belanja ….. 4.500.000
    JUMLAH PENERIMAAN 180.000.000     JUMLAH PENGELUARAN 180.000.000

Menyetujui Dibuat oleh:

Ketua Komite Kepala Bendahara

Drs.Anwar Khattab
Muhammad Suhaeri Syuhur.SE Yesi Rozawati.SP

152
153
 BAB VI
PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Rencana Kerja Madrasah (RKM) disusun dengan berbasis data yang diperoleh
dari Evaluasi Diri Madrasah (EDM) untuk kurun waktu 4 tahun ke depan.
2. Pada implementasinya disusun rencana kerja tahunan (RKT) beserta Rencana
Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM)
3. Rencana kerja Madrasah mencakup 8 standar nasional, yaitu standar isi, standar
proses, standar kompetensi lulusan, standa pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan sarana, standar pengelolaan, dan standar penilaian.

B. Saran
1. Untuk menjamin keterlaksanaan Rencana Kerja Madrasah dan RKT beserta
RKAM diharapkan data awal yang diperoleh dari Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
harus akurat, artinya EDM harus diisi seperti kondisi sesungguhnya dan gunakan
prinsip tidak ada dusta.
2. Rencana Kerja Madrasah (RKM) yang ditindaklanjuti Rencana Kerja dan
Anggaran Madrasah (RKAM) yang didalamnya memuat Rencana Kerja Tahunan
(RKT), baru tersusun untuk tahun pertama. Diharapkan setelah masuk tahun
kedua, Tim Pengembang Madrasah segera menyusun Rencana Kerja Tahunan
dan Rencana Kerja dan Anggaran Madrasah (RKAM) untuk tahun kedua.
3. Pengembangan tujuan Madrasah untuk empat tahun kedepan yang mencakup
standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolan, standar
pembiayaan dan standar penilaian perlu memadukan kondisi Madrasah awal
tahun penyusun RKM dengan visi dan misi Madrasah.

154