RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

DAN
RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)
2021-2024

Penyusun :
Tim Pengembang Sekolah (TPS) SMP Fajar Dunia

PEMERINTAH KAB.BOGOR
DINAS PENDIDIKAN
SMP FAJAR DUNIA
Alamat: Jl. Palasari Timur No. 50 RT 21/10 Desa Mampir
Kecamatan Cileungsi Kabupaten Bogor
 LEMBAR PENGESAHAN

RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

SMP FAJAR DUNIA

Mengetahui, Bogor, 01 Juli 2021

Komite Sekolah Kepala SMP Fajar Dunia

Ujang Makmur Ahmad Insyaus Surur, M.Pd.

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena member
kesempatan kami dapat menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Sekolah (RKS) SMP
Fajar Dunia sesuai dengan jadwal yang kami terencanakan.
RKS merupakan rencana yang komprehensif untuk mengoptimalkan
pemanfaatan segala sumberdaya yang ada dan yang mungkin diperoleh guna mencapai
tujuan yang diinginkan di masa mendatang.  RKS ini berorientasi ke depan dan secara
jelas bagaimana menjembatani antara kondisi saat ini dan harapan yang ingin dicapai
di masa depan. RKS ini juga memperhatikan peluang dan ancaman dari lingkungan
eksternal, memperhatikan kekuatan dan kelemahan internal, dan kemudian mencari
dan menemukan strategi dan program-program untuk memanfaatkan peluang dan
kekuatan yang dimiliki, mengatasi tantangan dan kelemahan yang ada, guna mencapai
visi yang diinginkan.

Guna memudahkan efektivitas penggunaannya, maka RKS ini disusun dalam

RKS 1 untuk 4 tahun ke depan dan RKS 2 untuk 1 tahun ke depan yang terfokus pada 8
Standar Nasional Pendidikan, yakni (1) standar isi, (2) standar pendidik dan tenaga
kependidikan, (3) standar proses, (4) standar sarana dan prasarana, (5) standar
kompetensi lulusan, (6) standar pengelolaan, (7) standar pembiayaan, dan (8) standar
penilaian pendidikan seperti yang diamanatkan dalam PP No. 19 Tahun 2005. Sasaran
kegiatan yang dikembangkan ini untuk mewujudkan visi dan misi Sekolah.

Harapan kami agar RKS dapat berhasil dan berdaya guna untuk
meningkatkan mutu pendidikan di SMP Fajar Dunia pada khususnya dan dapat
memberikan kontribusi yang optimal bagi pencapaian tujuan pendidikan nasional pada
umumnya
Bogor, Juli 2021
Kepala SMP Fajar Dunia

Ahmad Insyaus Surur, M.Pd.

3
 RENCANA KERJA DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKS)
ATAU RENCANA JANGKA MENENGAH 4 (EMPAT) TAHUN

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

Dengan undang-undang Sisdiknas pemerintah akan memperbaiki manajemen

sekolah dan meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Pemerintah
mempunyai tanggung jawab meningkatkan kualitas pendidikan sehingga bangsa
kita mampu bersaing dengan dengan bangsa-bangsa lain didunia. Wajib belajar 9
(sembilan) tahun di Indonesia adalah untuk mendorong masyarakat Indonesia
untuk belajar terus. Hanya saja, semangat bangsa kita pada umumnya belum banyak
dibarengi dengan profesionalitas dalam manajemen Sekolah, serta belum banyak
didukung oleh sumber daya internal, baik dalam pengembangan program
pendidikan (kurikulum), sistem pembelajaran, sumberdaya manusia, sumber dana
maupun prasarana dan sarana yang memadai, sehingga sebagian besar proses dan
hasil pendidikannya masih perlu ditingkatkan kualitasnya.
Keadaan ini merupakan tantangan SMP Fajar Dunia, maka perubahan, inovasi,
dan pembaharuan merupakan “kata kunci” yang perlu dijadikan titik tolak dalam
mengembangkan Sekolah tersebut. Untuk memanaj perubahan tersebut perlu
bertolak dari visi yang jelas, yang kemudian dijabarkan dalam misi, dan didukung
oleh skill, insentif, sumberdaya (fisik dan non fisik, termasuk SDM), untuk
selanjutnya diwujudkan dalam rencana kerja yang jelas. Dengan demikian, maka
akan terjadilah perubahan. Jika salah satu aspek saja ditinggalkan, maka akan
mempunyai ekses tertentu. Misalnya, jika visi ditinggalkan atau dalam
pengembangan Sekolah tidak bertolak dari visi yang jelas, maka akan berakibat
hancur.
Para ahli sepakat bahwa rencana kerja Sekolah sangat penting sebagai “kompas”
dan pemandu semua pihak, ke arah mana Sekolah akan dikembangkan.  Fenomena
munculnya rencana kegiatan tahunan yang bernuansa “penggunaan” dana yang
dimiliki, diduga disebabkan oleh kekurangfahaman Sekolah terhadap cara
penyusunan rencana kerja Sekolah. Akibatnya, ketika Sekolah harus membuat

4
rencana kegiatan tahunan, yang terjadi adalah bagaimana memanfaatkan anggaran
yang tersedia sebaik mungkin.
Tidak adanya rencana kerja Sekolah yang komprehensif juga menyebabkan
rencana kegiatan tahunan Sekolah tidak berkesinambungan dari tahun ke tahun.
Setiap saat arah pengembangan Sekolah dapat bergeser atau berubah diwarnai oleh
isu yang hangat pada saat itu.  Tidak adanya rencana kerja Sekolah juga
menyebabkan Sekolah mudah dipengaruhi oleh isu hangat, karena tidak memiliki
“kompas” ke mana Sekolah harus dikembangkan. Oleh karena itu setiap Sekolah
harus memiliki dokumen rencana kerja yang jelas.

Perkembangan ilmu pengetahuan , tekhnologi dan informasi yang cepat, akan

berdampak langsung terhadap sendi-sendi kehidupan baik sosial , ekonomi, politik,
budaya dan berbagai bidang kehidupan lainnya. Demikian pula Indonesia sebagai
salah satu bangsa tidak bisa menghindar dari proses globalisasi dunia. Pengaruh
global terhadap bangsa Indonesia berdampak positif, namun banyak juga sisi
negatifnya. Hal tersebut harus disikapi sebagai sebuah peluang dan sekaligus
sebagai sebuah tantangan.

Salah satu pengaruh global terhadap kehidupan sosial bangsa Indonesia

adalah mulai terkikisnya nilai-nilai dan norma-norma ketimuran yang menjunjung
tinggi rasa kebersamaan, seperti gotong royong, kesantunan, dsb. Di sisi lain
mengakibatkan semakin suburnya individualisme, pragmatisme, materialisme, dsb.
Ini merupakan sebuah tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia, yang menjadi
tulang punggung filter transformasi budaya, bagaimana dunia pendidikan harus
menyikapi hal tersebut.

Globalisasi juga merambah bidang perekonomian. Pasar bebas dunia telah

nyata di depan mata. Dalam percaturan ekonomi dunia dibutuhkan tenaga-tenaga
terampil yang mampu bersaing dan bekerjasama dengan pelaku-pelaku ekonomi
dari bangsa lain di dunia. Untuk itu dunia pendidikan Indonesia harus bekerja keras
menyiapkan generasi yang tangguh, trampil, dan berkemampuan tinggi.

5
 Begitu besar dan berat tugas dunia pendidikan untuk menyongsong masa-
masa yang akan datang, namun hal itu tetap harus disikapi sebagai sebuah
tantangan ke depan. Dengan tetap menjaga keutuhan , kepribadian dan budaya
bangsa, dunia pendidikan memiliki peranan vital , untuk terus meningkatkan
kwalitas sehingga mampu mewujudkan manusia Indonesia seutuhnya, Pancasilais,
dan mampu ikut serta dalam persaingan global.

A. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Kondisi pendidikan Indonesia pada saat ini banyak mengalami kemajuan

dibandingkan dengan beberapa tahun lalu. Perhatian pemerintah pusat maupun
pemerintah daerah terhadap bidang pendidikan cukup tinggi , baik dalam hal upaya
pemerataan memperoleh pendidikan, peningkatan sarana prasarana pendidikan ,
peningkatan kwalitas guru , dsb.
Namun mutu pendidikan (sekolah) secara umum masih rendah. Hal itu bisa
dilihat dari batas standar lulus yang masih rendah , tingginya angka putus sekolah,
serta kompetensi lulusan yang tidak siap kerja.
Di sisi lain , pendidikan dituntut untuk senantiasa mengikuti dinamika yang
terjadi dalam kehidupan sosial, ekonomi, informasi dan teknologi. Untuk itu
pemerintah menetapkan standar nasional minimal yang harus dipenuhi oleh
penyelenggara pendidikan/sekolah.

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Kemajuan ilmu pengetahuan , teknologi dan informasi menuntut kesiapan

sumber daya manusia Indonesia dalam berbagai bidang. Kebutuhan dunia kerja dan
persaingan global pada masa yang akan datang membutuhkan tenaga kerja
berkwalitas yang trampil dan handal. Dengan pesatnya perkembangan arus
teknologi dan informasi , perkembangan dunia menjadi sulit diprediksi.
Tumbuh berkembangnya sekolah-sekolah asing di Indonesia, yang dalam
berbagai hal lebih maju baik manajemen , sarana prasarana maupun kurikulumnya,
dapat dijadikan sebagai cambuk peningkatan mutu pendidikan di Indonesia, dan
dalam berbagai hal dapat dijadikan barometer penyelenggaraan pendidikan di
Indonesia.
6
C. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA (KESENJANGAN KONDISI) ANTARA KONDISI
PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

STANDAR ISI
Butir Tahapan (hanya utk
Dokumen FISIK KONDISI NYATA
Instrumen Indikator tertinggi)
Dokumen KTSP yang Sekolah masih
memuat : melaksanakan 6 muatan
Sekolah/ 1. Mata pelajaran KTSP. Masih kurang 2
Madrasah 2. Muatan lokal muatan, yaitu: pend
melaksanakan 3. Pengmb. Diri kecakapan hidup dan
A.
kurikulum 4. Beban belajar keunggulan lokal dan global
Melaksanakan
berdasarkan 5. Ketunt. Belajar
kurikulum
muatan 6. Kenaikan kelas
berdasarkan 8
Kurikulum dan kelulusan
muatan KTSP
Tingkat Satuan 7. Pend,kecakapa
Pendidikan n hidup
(KTSP). 8. Keunggulan
lokal dan
global.
Sekolah/
Madrasah Daftar hadir pihak yang
A.
mengembangkan terkait
Mengembangkan
kurikulum
kurikulum bersama
dengan Berita acara penyu Belum sesuai dengan
kepala sekolah,
melibatkan sunan kurikulum, panduan KTSP yang disusun
seluruh
pihak oleh BSNP
guru, komite sekolah/
terkait Daftar hadir pihak yang
madrasah atau
berpedoman terkait
penyelenggara
pada panduan
lembaga
penyusunan
pendidikan dan tokoh
kurikulum yang
pendidikan setempat
disusun
oleh BSNP.
Sekolah/ A. Refrensi penyusunan Sudah ada 7 prinsip
Madrasah Mengembangkan KTSP penyusunan KTSP
mengembangkan kurikulum dengan 7 prinsip :
kurikulum menggunakan 7
dengan prinsip 1) berpusat pada po
menggunakan pengembangan KTSP tensi, perkembangan,
prinsip kebutuhan, dan ke
pengembangan pentingan siswa dan
KTSP. lingkungannya;
2) beragam dan ter
padu;
3) tanggap terhadap
perkembangan ilmu
pengetahuan, tekno
logi, dan seni;
4) relevan dengan
kebutuhan kehidupan;
5) menyeluruh dan
berkesinambungan;
6) belajar sepanjang
hayat; dan
7) seimbang antara

7
 kepentingan nasional
dan daerah.

(dimasukkan dalam
Pendahuluan)

Sekolah/ Berita acara pe Sekolah kami belum ada

Madrasah nysusunan KTSP Berita acara pe nysusunan
A.
melaksanakan (1) daftar tim KTSP
Mekanisme
pengembangan (2)workshop (1) daftar tim
penyusunan
kurikulum (3)reviu dan revisi (2)workshop
kurikulum dilakukan
melalui (4) nara sumber (3)reviu dan revisi
melalui 7
mekanisme (5)finalisasi (4) nara sumber (5)finalisasi
kegiatan pokok
penyusunan (6) pemantapan ( (6) pemantapan (
KTSP. 7) dokumen hasil 7) dokumen hasil
Sekolah/ A. 1) dokumen Sekolah belum
Madrasah Melaksanakan pelaksanaan melaksanakan 7 prinsip
melaksanakan kurikulum pengembangan diri pelaksanaan dan dokumen-
kurikulum dalam berdasarkan 7 prinsip untuk layanan dokumen pendukungnya
bentuk pelaksanaan pendidikan yang
pengajaran bermutu, serta
berdasarkan memperoleh
prinsip kesempatan untuk
pelaksanaan mengekspresikan
kurikulum. dirinya secara
bebas, dinamis, dan
menyenangkan;
2) dokumen yang
memuat
kegiatan ke-5
pilar
pembelajaran,
contoh:
Pengajian/Sira
man rohani,
PMR, pramuka,
dll.;
3)
dokumen
program
perbaikan
dan
pengayaa
n untuk
perbaikan
layanan
pembelaj
aran;
4) dokumen
tambahan
jam
pembelajara
n untuk
prinsip
pengayaan
layanan
pembelajara

8
 n;
5) dokumen
pembelajara
n di alam
untuk
prinsip
mendayagu
nakan
kondisi
alam;
6) dokumen
kegiatan sosial dan
budaya untuk
prinsip
mendayagunakan
kondisi sosial
budaya;
7) dokumen KTSP
yang memuat
komponen
kompetensi mata
pelajaran, muatan
lokal dan
pengembangan diri.

Sekolah tidak memiliki :

Silabus dan RPP muatan

Sekolah/
lokal.
Madrasah
menyusun
Penetapan SK/KD yang
silabus mata
melibatkan berbagai unsur.
pelajaran
muatan lokal
Berita Acara dan daftar
dengan
hadir
melibatkan Silabus dan RPP
pihak: (1) kepala muatan lokal.
sekolah/madras
ah, (2) guru, (3) Penetapan SK/KD yang
A. melibatkan 4 ⎯ 5
komite melibatkan berbagai
pihak
sekolah/madras unsur.
ah atau
penyelenggara Berita Acara dan daftar
lembaga hadir
pendidikan, (4)
dinas pendidikan
kabupaten/kota
atau Kandepag,
dan (5) instansi
terkait
di daerah.

Sekolah/ A. Program dan catatan Sekolah tidak memiliki

Madrasah Melaksanakan 4 jenis pengembangan diri Program dan catatan
melaksanakan kegiatan layanan konseling pengembangan diri
program konseling (pribadi, belajar, sosial, konseling

9
 (pribadi, belajar, sosial,
pengembangan
karir, keluarga dll) karir, keluarga dll)
diri dalam
bentuk kegiatan
konseling.
Sekolah belum
melaksanakan
Melaksanakan 4 jenis atau
Sekolah/
lebih program
Madrasah
Program ekstrakurikuler
melaksanakan A.
pengembangan diri
program Melaksanakan 4 jenis
ekstra kurikuler
pengembangan atau lebih program
(Pramuka, Olah raga,)
diri dalam ekstrakurikuler
bentuk kegiatan
ekstrakurikuler.

Sekolah/
Madrasah
menjabarkan
Sekolah sudah memiliki
standar A. Sebanyak 7 atau
Sebanyak 7 atau lebih mata
kompetensi (SK) lebih mata pelajaran, Pemetaan indikator
pelajaran, telah sesuai
dan kompetensi telah sesuai antara
antara
dasar (KD) ke SK, KD, dan indikator- Silabus
SK, KD, dan indikator-
dalam indikator- indikatornya
indikatornya
indikator untuk
setiap mata
pelajaran.
Sekolah/
Madrasah
menerapkan kegi
atan
A.
pembelajaran KTSP pada : Sekolah sudah Menerapkan
Menerapkan 4
sesuai dengan Beban belajar 4 ketentuan beban belajar
ketentuan beban
Ketentuan yang Jadwal pelajaran dan sesuai dengan
belajar sesuai dengan
tertuang pada kalender pendidikan Permendiknas
Permendiknas
lam piran
Permen dik nas
Nomor 22
Tahun2006.
Guru
mengalokasikan
waktu untuk
penugasan
A. Sebanyak 76% —
terstruktur dan Dokumen pekerjaan Sekolah sudah
100% guru
kegiatan siswa, dan nilai. melaksanakan Sebanyak
memberikan
mandiri tidak 76% — 100% guru
penugasan
terstruktur Program dan Dokumen memberikan penugasan
terstruktur dan
kepada siswa pemberian tugas terstruktur dan kegiatan
kegiatan mandiri
maksimal 40% mandiri mandiri tidak terstruktur
tidak terstruktur
dari alokasi
waktu
tiap mata
pelajaran.
Pengembangan A. Dukumen KTSP dan Dalam melaksanakan
KTSP Dilaksanakan dengan proses penysunannya penyusunan KTSP tidak
dilaksanakan mengacu kepada 4 mengacu 4 unsur
10
dengan mengacu
kepada: (1)
Standar
Isi, (2) Standar
Kompetensi
Lulusan, (3)
berpedoman
pada panduan
penyusunan unsur di atas
kurikulum yang
disusun oleh
BSNP, serta (4)
memperhatikan
pertimbangan
komite
sekolah/madras
ah.
Sekolah/
Madrasah
. A.
mengembangan
Sebanyak 76% —
silabus mata Silabus susunan guru Sebanyak 76% — 100%
100% silabus mata
pelajaran dengan silabus mata pelajaran
pelajaran
menggunakan 7 Bahan-bahan dikembangkan dengan
dikembangkan
langkah pada penysunannya menggunakan 7 langkah
dengan menggunakan
Panduan
7 langkah
Penyusunan
KTSP
Dalam A.
mengembangkan Sebanyak 76% atau Sebanyak 76% atau lebih
KTSP, guru lebih silabus silabus dikembangkan
menyusun dikembangkan sendiri sendiri oleh
Silabus susunan guru
silabus setiap oleh guru bersama-sama guru
mata guru bersama-sama lain dalam satu
pelajaran yang guru lain dalam satu sekolah/madrasah
diajarkan. sekolah/madrasah
Sekolah/
Madrasah
memiliki silabus
A.
untuk setiap
Sebanyak 7 atau lebih Sebanyak 7 atau lebih mata
mata pelajaran Silabus susunan guru
mata pelajaran pelajaran memiliki silabus
sesuai
memiliki silabus
dengan panduan
penyusunan
KTSP
Sekolah/
Madrasah
menentukan A.
- Data KKM Mata
Kriteria Sebanyak 4 atau lebih
Pelajaran Sebanyak 4 atau lebih mata
Ketuntasan mata pelajaran
pelajaran dengan KKM sama
Minimal (KKM) dengan KKM sama
- Data KKM dengan 75,00 atau lebih
setiap mata dengan 75,00 atau
Sekolah
pelajaran melalui lebih
rapat dewan
guru.
Sekolah/ A. Notulen rapat Menentukan KKM dengan
Madrasah Menentukan KKM memperhatikan 3 unsur
menentukan dengan Data KKM Mata melalui
Kriteria memperhatikan 3 pelajaran rapat dewan guru
11
 Ketuntasan
Minimal (KKM)
dengan
memperhatikan
unsur: (1)
karakteristik
unsur melalui
siswa, (2)
rapat dewan guru Data KKM Sekolah
karakteristik
mata pelajaran,
dan (3) kondisi
satuan
pendidikan.
􀀘
Sekolah/
Madrasah
menjadwalkan Kalender pendi dikan
awal tahun yang men cantumkan :
pelajaran, 1. awal tahun pelajaran
A. Menyusun kalender Menyusun kalender
minggu efektif, 2. alokasi minggu
akademik sekolah akademik sekolah secara
pembelajaran efektif
secara rinci dan jelas rinci dan jelas
efektif, dan hari 3. alokasi pembelajaran
libur pada efektif
kalender 4. hari libur.
akademik yang
dimiliki.

II. STANDAR PROSES

No Butir Instrumen Indikator tertinggi Bukti Fisik Kondisi Nyata

A. Sebanyak sepuluh mata
Setiap mata
Sebanyak sepuluh pelajaran atau lebih
pelajaran memiliki
mata pelajaran atau RPP susunan memiliki RPP
19 RPP yang
lebih memiliki RPP guru yang dijabarkan dari silabus
dijabarkan dari
yang dijabarkan dari
silabus.
silabus
A. Sebanyak 50% — 75% RPP
RPP disusun
Sebanyak 76% — sudah memperhatikan 6
dengan
100% RPP sudah RPP susunan prinsip
20 memperhatikan 6
memperhatikan 6 guru penyusunan
prinsip
prinsip
penyusunan.
penyusunan
Sekolah/Madrasah Memenuhi 2 persyaratan
melaksanakan 1. data siswa pelaksanaan proses
A.
proses perkelas pembelajaran
Memenuhi 4
pembelajaran 2. SK penugasan
21 persyaratan
dengan guru
pelaksanaan proses
memenuhi 3. daftar buku
pembelajaran
persyaratan yang teks
ditentukan
22 Proses A. RPP susunan Sebanyak 76% — 100%
pembelajaran di Sebanyak 76% — Guru guru melaksanakan proses
sekolah/madrasah 100% guru pembelajaran sesuai
dilaksanakan melaksanakan
sesuai dengan proses
langkah-langkah pembelajaran sesuai
pembelajaran dengan langkah-

12
 langkah
pembelajaran
Sekolah/Madrasah Kelas I — III melaksanakan
A.
melaksanakan Dokumen KTSP pembelajaran melalui
Kelas I — III
pembelajaran (pada struktur pendekatan tematik
melaksanakan
23 melalui kurikulum)
pembelajaran
pendekatan
melalui
tematik untuk Jadwal kls 1 - 3
pendekatan tematik
kelas I — III.
Sekolah/Madrasah A. Kelas IV — VI melaksanakan
melaksanakan Kelas IV — VI Dokumen KTSP pembelajaran melalui
pembelajaran melaksanakan (pada struktur pendekatan mata pelajaran
24 melalui pembelajaran kurikulum)
pendekatan mata melalui
pelajaran untuk pendekatan mata Jadwal kls 4 - 6
kelas IV — VI. pelajaran
Pemantauan Belum Mencakup 3 tahap
Program super
proses pemantauan serta dilakukan
visi dan
pembelajaran diskusi hasil
pemantauan,
dilakukan oleh pemantauan
A. Jadwal
kepala sekolah/
Mencakup 3 tahap pemantauan
madrasah
pemantauan serta Catatan
25 mencakup tahap
dilakukan diskusi pelaksanaan dan
perencanaan,
hasil laporan
tahap
pemantauan
pelaksanaan, dan
Notulen diskusi
tahap penilaian
hasil
hasil
pemantauan
pembelajaran.
Supervisi proses Belum Melakukan supervisi
Program
pembelajaran proses pembelajaran melalui
supervisi,
dilakukan oleh A. 4 cara
catatan
kepala sekolah/ Melakukan
pelaksanaan dan
26 madrasah dengan supervisi proses
laporan
cara pemberian pembelajaran
contoh, diskusi, melalui 4 cara
Notulen diskusi
pelatihan, dan
hasil Supervisi
konsultasi.
Evaluasi terhadap Belum diadakan Evaluasi
guru dalam proses terhadap guru dalam proses
pembelajaran pembelajaran dilakukan
dilakukan oleh oleh kepala
kepala sekolah/madrasah dengan
sekolah/madrasah A. memperhatikan 4 aspek,
dengan Evaluasi dilakukan Catatan hasil yaitu: (1) persiapan,
27 memperhatikan 4 dengan evaluasi (2) pelaksanaan, (3) evaluasi
aspek, yaitu: (1) memperhatikan 4 pembelajaran pembelajaran, dan (4)
persiapan, aspek rencana tindak
(2) pelaksanaan, lanjut.
(3) evaluasi
pembelajaran, dan
(4) rencana tindak
lanjut.
28 Kepala A. Dokumen Tidak dilakukan Hasil
sekolah/madrasah Hasil pengawasan laporan pengawasan disampaikan
menyampaikan disampaikan kepada pengawasan kepada guru yang
hasil pengawasan guru yang bersangkutan, dewan guru,
proses bersangkutan,
13
 dewan guru,
pembelajaran pengawas
kepada pemangku sekolah/madrasah,
kepentingan dan komite
sekolah/madrasah
Kepala Sebanyak 1% — 25% hasil
sekolah/madrasah A. Sebanyak 76% — pengawasan selama satu
melakukan tindak 100% hasil Dokumen tahun
lanjut terhadap pengawasan selama catatan tindak terakhir ditindaklanjut
29
hasil satu tahun lanjut
pengawasan terakhir pengawasan
proses ditindaklanjuti
pembelajaran.

III. STANDAR PROSES

No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
ume
n
Siswa memperoleh Belum memenuhi Rata-rata
A.
pengalaman belajar nilai ketuntasan belajar
Rata-rata nilai
untuk menunjukkan kelompok mata pelajaran
ketuntasan belajar
kemampuan Iptek 75,00 atau lebih
30 kelompok mata Dokumen KKM
berpikir logis, kritis,
pelajaran
kreatif, dan inovatif
Iptek 75,00 atau
dalam pengambilan
lebih
keputusan.
A. Sekolah belum memfasilitasi
Sekolah/Madrasah kegiatan siswa
memfasilitasi denganMemanfaatkan dan
Siswa memperoleh
kegiatan siswa memfungsikan sumber
pengalaman belajar
denganMemanfaatk belajar meliputi bahan ajar,
yang menunjukkan Data
an dan buku teks, perpustakaan,
rasa pemanfaatan
31 memfungsikan laboratorium, dan
keingintahuan yang fasilitas dan
sumber belajar internet
tinggi dan sember balajar
meliputi bahan ajar,
menyadari
buku teks,
potensinya.
perpustakaan,
laboratorium, dan
internet
A. Sebanyak 1% — 25% RPP
Sebanyak 76% — mata pelajaran Ilmu
RPP mata
100% RPP mata Pengetahuan Alam (IPA) dan
pelajaran IPA
pelajaran Ilmu Ilmu Pengetahuan Sosial
dan IPS
Siswa memperoleh Pengetahuan Alam (IPS) memuat kegiatan
(pada kegiatan
pengalaman belajar (IPA) dan Ilmu pembelajar an yang
pembelajaran)
yang menunjukkan Pengetahuan Sosial menunjukkan
32
kemampuan (IPS) memuat kemampuan mengenali gejala
Kumpulan
mengenali gejala kegiatan pembelajar alam dan sosial
laporan
alam dan sosial. an yang
kegiatan / hasil
menunjukkan
analisis /
kemampuan
penugasan siswa
mengenali gejala
alam dan sosial
33 Siswa memperoleh A. Data Sekolah belum memfasilitasi

14
 pengalaman belajar kegiatan siswa
menggunakan denganmemanfaatkan dan
informasi tentang memfungsikan 5 sumber
lingkungan sekitar Sekolah/Madrasah belajar
secara logis, kritis, memfasilitasi
dan kreatif melalui kegiatan siswa pemanfaatan
pemanfaatan denganmemanfaatk sumber belajar
sumber belajar an dan dan lapangan
berupa; (1) bahan memfungsikan 5
ajar, (2) buku teks, sumber belajar
(3) perpustakaan,
(4) laboratorium,
dan (5) internet.
A. Sebanyak 76% — 100% RPP
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — mata pelajaran memuat
pengalaman belajar RPP semua mata
100% RPP mata kegiatanpembelajaran
yang menunjukkan pelajaran
34 pelajaran memuat membaca dan menulis
kegemaran (pada kegiatan
kegiatanpembelajar
membaca dan pembelajaran)
an membaca dan
menulis.
menulis
A. Sebanyak 1% — 25% RPP
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — semua mata pelajaran
pengalaman belajar
100% RPP semua dikaitkan dengan kecintaan
yang menunjukkan RPP semua mata
mata pelajaran dan kepedulian terhadap
kecintaan dan pelajaran
35 dikaitkan dengan lingkungan
kepedulian (pada kegiatan
kecintaan dan
terhadap pembelajaran)
kepedulian
lingkungan sosial
terhadap
dan fisik.
lingkungan
A. Dalam satu tahun terakhir,
Siswa memperoleh Dalam satu tahun sekolah/ madrasah
pengalaman belajar terakhir, sekolah/ melaksana kanatau
Data kegiatan
yang menunjukkan madrasah memfasilitasi 1 jenis/kali
yang diikuti 75%
36 kemampuan melaksana kanatau kegiatan seni dan budaya
siswa tentang
untuk melakukan memfasilitasi 4 lokal
seni
kegiatan seni dan jenis/kali kegiatan
budaya lokal. seni dan budaya
lokal
A. ada siswa yang melanggar
Dalam satu tahun
Tidak ada siswa peraturan sekolah (terlambat
terakhir, siswa mem Dokumen tata
yang melanggar masuk, membolos, tidak
peroleh pengalaman tertib
peraturan sekolah berseragam, berkelahi,dan
belajar untuk dapat Bukti sosialisasi
37 (terlambat masuk, lainnya)
mematuhi aturan- Catatan
membolos, tidak
aturan sosial yang pelanggaran dan
berseragam,
berlaku di sanksi
berkelahi,dan
lingkungannya.
lainnya)
A. Sekolah/madrasah
Dalam setahun
Sekolah/madrasah mengadakan 4 kali atau lebih
terakhir siswa
mengadakan 4 kali kegiatan
memperoleh
atau lebih kegiatan Dokumen yang mampu menum buhkan
pengalaman belajar
yang mampu palaksanaan kecintaan dan kebanggaan
yang dapat menun
38 menum buhkan kegiatan terhadap bangsa, negara, dan
jukkan kecintaan
kecintaan dan upacara, dan tanah air Indonesia
dan kebanggaan
kebanggaan PHBN
terhadap bangsa,
terhadap bangsa,
negara dan tanah air
negara, dan tanah
Indonesia.
air Indonesia
15
 Siswa memperoleh Dokumen Sekolah/Madrasah tiap pekan
pengalaman belajar A. kegiatan menyelenggarakan kegiatan
yang menunjukkan Sekolah/Madrasah kebersihan, kebersihan
kebiasaan tiap pekan pekan olahraga,
39
hidup bersih, sehat, menyelenggarakan polisi sis wa,
bugar, aman dan kegiatan pem biasaan cuci
memanfaatkan kebersihan tangan, gosok
waktu luang. gigi dsb..
A.
Dokumen
Siswa memperoleh Sekolah/madrasah
kegiatan : A.
pengalaman belajar setiap minggu
bersalaman, Sekolah/madrasah setiap
untuk dapat menyelenggarakan
membaca doa, minggu menyelenggarakan 4
menjalankan ajaran 4 jenis atau lebih
40 sholat, dsb. jenis atau lebih
agama yang dianut kegiatanpembelajar
kegiatanpembelajaran agama
sesuai dengan tahap an agama yang
Daftar piket yang dianut sesuai dengan
perkembangan dianut sesuai
tahap perkembangan anak
anak. dengan tahap
jadwal
perkembangan anak
A. Tidak pernah Dalam satu
Dalam satu tahun tahun terakhir, sekolah
terakhir, sekolah/ Menyeleng garakan 4 kali
Siswa memperoleh madrasah atau lebih kegiatan pembe
pengalaman belajar Menyeleng garakan Dokumen lajaran untuk menghargai
untuk menghargai 4 kali atau lebih kegiatan bakti keberagaman agama, bangsa,
keberagaman kegiatan pembe sosial, kunju suku, ras,
41
agama, bangsa, lajaran untuk ngan panti, dan golongan sosial ekonomi
suku, ras, dan menghargai warga terkena
golongan sosial keberagaman musibah, dll.)
ekonomi. agama, bangsa,
suku, ras,
dan golongan sosial
ekonomi
Siswa memperoleh A.
pengalaman belajar Sebanyak 76% —
bekerjasama dalam 100% RPP semua RPP semua mata pelajaran
kelompok, mata pelajaran RPP semua mata belum
42 tolong-menolong menggunakan pelajaran menggunakan metode belajar
dan menjaga diri metode belajar (pada metode) secara kelompok (cooperatif
sendiri dalam secara kelompok learning)
lingkungan keluarga (cooperatif
dan teman sebaya. learning)
A. 100% RPP semua mata
Siswa memperoleh
Sebanyak 76% — pelajaran belum
pengalaman belajar
100% RPP semua menggunakan metode
yang menunjukkan
mata pelajaran RPP semua mata pemecahan masalah
kemampuan
43 menggunakan pelajaran (problem
memecahkan
metode pemecahan (pada metode) solving/problem based
masalah sederhana
masalah (problem learning)
dalam kehidupan
solving/problem
sehari-hari.
based learning)
44 Siswa memperoleh A. Dokumen Belum tersedianya kumpulan
pengalaman belajar Tersedianya kumpulan hasil karya tulis siswa baik dari
dalam kumpulan karya karya siswa , penugasan
berkomunikasi baik tulis siswa baik dari seperti pantun maupun lomba, laporan hasil
lisan penugasan puisi, cerpen dll. kunjungan karya
maupun tulisan maupun lomba, wisata/studi
laporan hasil lapangan, majalah dinding,
kunjungan karya dan buletin siswa internal
16
 wisata/studi sekolah/madrasah, serta
lapangan, majalah diskusi dan presentasi
dinding, dan buletin
siswa internal
sekolah/madrasah,
serta diskusi dan
presentasi
Siswa memperoleh Sekolah belum menghasilkan
pengalaman belajar 4 karya siswa atau lebih
A.
yang menunjukkan
Sekolah/Madrasah Dokumen
keterampilan
45 menghasilkan 4 kumpulan hasil
menyimak,
karya siswa atau karya siswa
berbicara,
lebih
membaca, menulis,
dan berhitung
Sekolah/Madrasah Daftar Nilai Rata-rata UASBN lebih dari
memiliki prestasi A. UASBN 8,00
46 yang ditunjukkan Rata-rata UASBN
dengan rata-rata lebih dari 8,00 Tabel/Grafik
hasil UASBN. NUM

IV. STANDAR TENDIK

No
Instr
Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NAYATA
ume
n
A. Sebanyak 76% — 100%
Data nominatif
Sebanyak 76% — guru berpendidikan
Guru memiliki guru dan foto
100% guru minimum S1/DIV
47 kualifikasi akademik copyi ijazah
berpendidikan PGSD/PGMI
minimum.
minimum S1/DIV
(file guru)
PGSD/PGMI
A. Guru agama, guru
Guru agama, guru
Ketiga mata pendidikan jasmani, dan
pendidikan jasmani,
pelajaran diajarkan guru kesenian mengajar
dan guru kesenian
oleh guru yang sesuai dengan latar
48 mengajar Sda
sesuai belakang pendidikannya.
sesuai dengan latar
dengan latar
belakang
belakang
pendidikannya.
pendidikannya
Guru memiliki kompetensi
A. pedagogik sesuai dengan
Guru memiliki RPP, dilihat
Sebanyak 76% — prinsip-prinsip
kompetensi perenca naan,
100% guru memiliki pembelajaran
pedagogik sesuai pelaksanaan dan
49 kompetensi pedago
dengan prinsip- evaluasi sesuai
gik sesuai dengan
prinsip prinsip
prinsip-prinsip
pembelajaran. paedagogik
pembelajaran

A. Catatan Guru memiliki kompetensi

Guru memiliki
Sebanyak 76% — pelanggaran kepribadian sebagai agen
kompetensi
50 100% guru memiliki guru dan pembelajaran
kepribadian sebagai
kompetensi pengaduan
agen pembelajaran.
kepribadian masyarakat
51 Guru berkomunikasi A. Notulen rapat Guru berkomunikasi secara
secara efektif, Adanya dialog guru efektif, empatik, dan santun
empatik, dan santun dalam rapat dewan dengan sesama
17
 guru, rapat antara pendidik, tenaga
guru kependidikan, orang tua,
dan kepala sekolah/ dan masyarakat.
dengan sesama
madrasah, guru dan
pendidik, tenaga
komite sekolah/
kependidikan, orang
mad rasah, serta
tua, dan masyarakat.
pertem uan antara
guru dan orang tua
siswa
Guru memiliki A. Rata-rata kehadiran guru
kesehatan jasmani Rata-rata kehadiran 96% — 100% untuk
Daftar hadir
dan rohani untuk guru 96% — 100% menjalankan
52 guru dan
menjalankan tugas untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas
rekapitulasinya
mengajar dan tugas tugas mengajar dan lainnya
lainnya. tugas lainnya
Kepala sekolah A. Berstatus sebagai guru,
/madrasah bersta Berstatus sebagai memiliki sertifikat
tus sebagai guru, guru, memiliki SK yayasan, pendidik, dan
memiliki sertifikat sertifikat pendidik, sertifkat memiliki SK sebagai kepala
53
pendidik, dan Surat dan pendidik, dan sekolah/madrasah
Keputusan (SK) memiliki SK sebagai jadwal mengajar
sebagai kepala kepala
sekolah/madrasah. sekolah/madrasah
A.
Kepala
Memiliki kualifikasi
sekolah/madrasah Memiliki kualifikasi
akademik S1 atau D-
memiliki kualifikasi akademik S1 atau D-IV
IV PGSD/PGMI, dari Ijazah Kepala
54 akademik minimum PGSD/PGMI, dari
perguruan tinggi ter Sekolah
Sarjana (S1) atau perguruan tinggi ter
akreditasi, dan
Diploma Empat (D- akreditasi, dan memili ki
memili ki sertifikat
IV). sertifikat pendidik
pendidik
Kepala
sekolah/madrasah
A. Memiliki Surat
memiliki Memiliki pengalaman
pengalaman Keterangan
55 pengalaman mengajar 5 tahun atau
mengajar 5 tahun pengalaman
mengajar lebih
atau lebih mengajar
sekurangkurangnya
5 tahun.
1. beraakhlak
Kepala mulia
A. memiliki
sekolah/madrasah 2. integritas memiliki kompetensi
kompetensi
56 memiliki 3. dinamis kepribadian yang meliputi
kepribadian yang
kompetensi 4. terbuka 6 unsur
meliputi 6 unsur
kepribadian. 5. pengendali
6. bakat-minat
Kepala A.
sekolah/madrasah Sebanyak 76%—
memiliki 100% lulusan Sebanyak 76%— 100%
Data siswa
kemampuan diterima di sekolah lulusan diterima di sekolah
57 melanjutkan
manajerial yang lanjutan lanjutan
sekolah
ditunjukkan dengan pertama pertama terakreditasi A
keberhasilan terakreditasi A pada pada 3 tahun terakhir
mengelola siswa. 3 tahun terakhir
58 Kepala A. Kompetensi Belum
sekolah/madrasah Mampu mengelola kewirausahan Mampu mengelola kegiatan
memiliki kegiatan Kepala Sekolah produksi/jasa yang cukup
kemampuan produksi/jasa yang untuk

18
 kewirausahaan yang
ditunjukkan antara
lain dengan adanya cukup untuk
naluri membiayai 76% — membiayai 76% — 100%
kewirausahaan 100% biaya biaya kegiatan
dalam kegiatan ekstrakurikuler
mengelola kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri
produksi/jasa secara mandiri
sebagai sumber
belajar siswa.
Kepala
sekolah/madrasah
memiliki
kemampuan
bekerjasama dengan
pihak lain untuk
kepentingan
A. Mampu
sekolah/madrasah,b Dokumen Mampu bekerjasama
59 bekerjasama dengan
erpartisipasi dalam kerjasama dengan 4 pihak atau lebih
4 pihak atau lebih
kegiatan sosial
kemasyarakatan,
dan memiliki
kepekaan sosial
terhadap
orang atau
kelompok lain.
A.
Melakukan Belum
supervisi dan Melakukan supervisi dan
Kepala
monitoring secara Jadwal dan monitoring secara
sekolah/madrasah
terencana dengan pelaksanaan terencana dengan
60 melakukan
implementasi kgiatan supervisi implementasi sebanyak
supervisi dan
sebanyak 76% — dan monitoring 76% — 100% dari kegiatan
monitoring.
100% dari kegiatan monitoring yang
monitoring yang direncanakan
direncanakan
A.
Sekolah/Madrasah
Tenaga administrasi memiliki tenaga
Sekolah memiliki tenaga
minimum memiliki adminstrasi lebih
adminstrasi lebih dari
kualifikasi akademik dari Ijazah tenaga
61 seorang yang memiliki
pendidikan seorang yang administrasi
kualifikasi pendidikan
menengah atau yang memiliki kualifikasi
menengah atau
sederajat. pendidikan
sederajat
menengah atau
sederajat
A.
Sekolah/Madrasah
memiliki tenaga
Tenaga administrasi Sekolah/Madrasah
adminstrasi lebih
memiliki latar memiliki tenaga
dari
belakang Ijazah tenaga adminstrasi lebih dari
62 seorang yang
pendidikan sesuai administrasi seorang yang semuanya
semuanya memiliki
dengan memiliki latar belakang
latar belakang
tugasnya. pendidikan
pendidikan
sesuai dengan tugasnya
sesuai dengan
tugasnya
63 Tenaga A. Ijazah tenaga
19
 Sekolah/Madrasah
memiliki tenaga
Sekolah/Madrasah
perpustakaan perpustakaan lebih
memiliki tenaga
minimum memiliki dari
perpustakaan lebih dari
kualifikasi akademik seorang yang
pepustakaan seorang yang semuanya
pendidikan semuanya memiliki
memiliki kualifikasi
menengah atau yang kualifikasi
pendidikan
sederajat. pendidikan
menengah atau sederajat
menengah atau
sederajat
A.
Sekolah/Madrasah
memiliki tenaga Sekolah/Madrasah
Tenaga
perpustakaan lebih memiliki tenaga
perpustakaan
dari perpustakaan lebih dari
memiliki surat Surat tugas
64 seorang yang seorang yang semuanya
penugasan sebagai pustakawan
semuanya memiliki memiliki surat penugasan
penanggung
surat penugasan sebagai
jawab perpustakaan
sebagai penanggung jawab
penanggung jawab perpustakaan
perpustakaan
Sekolah/Madrasah
memiliki tenaga
layanan khusus,
yaitu: (1) penjaga A.
sekolah/madrasah, Memiliki 4 jenis
65 Surat tugas Memiliki 4 jenis atau lebih
(2) tukang kebun, atau lebih tenaga
tenaga layanan khusus
(3) tenaga layanan khusus
kebersihan, (4)
pengemudi, dan (5)
pesuruh.

V. STANDAR SARANA PRASARANA

Dokumen yang
No Butir Instrumen Indikator tertinggi KONDISI NYATA
harus disiapkan
A.
Lahan Memiliki lahan
Belum
sekolah/madrasah seluas 76% —
Memiliki lahan seluas 76%
memenuhi 100% dari Sertifikat tanah
— 100% dari ketentuan luas
66 ketentuan luas ketentuan luas
lahan
minimal sesuai lahan Denah lokasi
minimal sesuai dengan rasio
dengan rasio jumlah minimal sesuai
jumlah siswa atau lebih
siswa. dengan rasio jumlah
siswa atau lebih
67 Lahan A. Peta lokasi A.
sekolah/madrasah Berada di lokasi sekolah Berada di lokasi aman,
berada di lokasi aman, terhindar dari terhindar dari potensi
yang aman, potensi bahaya yang bahaya yang
terhindar dari mengancam mengancam kesehatan,
potensi bahaya yang kesehatan, keselamatan jiwa, dan
mengancam keselamatan jiwa, memiliki
kesehatan, dan memiliki akses untuk penyelamatan
keselamatan jiwa, akses untuk dalam keadaan darurat
dan penyelamatan
memiliki akses dalam keadaan
20
 untuk penyelamatan
dalam keadaan darurat
darurat.
Lahan A.
sekolah/madrasah Berada di lokasi A.
berada di lokasi yang terhindar dari Berada di lokasi yang
yang terhindar dari gangguan terhindar dari gangguan
Peta lokasi
68 gangguan pencemaran pencemaran
sekolah
pencemaran air, air, pencemaran air, pencemaran udara,
pencemaran udara, udara, pencemaran pencemaran tanah, dan
pencemaran tanah, tanah, dan kebisingan
dan kebisingan kebisingan
A.
Sekolah/Madrasah
Berada di lokasi
berada di lokasi
yang sesuai dengan
yang sesuai dengan Berada di lokasi yang sesuai
peruntukan,
peruntukan, dengan peruntukan,
memiliki
memiliki status hak Sertifikat dan memiliki
status hak atas
69 atas tanah, ijin surat-surat atas status hak atas tanah, ijin
tanah, ijin
pemanfaatan dari tanah pemanfaatan dari pemegang
pemanfaatan dari
pemegang hak atas hak
pemegang hak
tanah, dan ijin atas tanah, dan ijin
atas tanah, dan ijin
mendirikan mendirikan bangunan
mendirikan
bangunan.
bangunan
Lantai
sekolah/madrasah
A. Memiliki lantai
memenuhi Belum Memiliki lantai
seluas 76% —
ketentuan luas seluas 76% — 100% dari
70 100% dari Denah lokasi
minimal sesuai ketentuan luas
ketentuan luas
dengan rasio jumlah minimal atau lebih
minimal atau lebih
siswa dan lantai
gedung.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah
Memiliki struktur
memiliki struktur Gambar
yang stabil dan
yang stabil dan bangunan Memiliki struktur yang stabil
kokoh serta
71 kokoh dan kokoh serta dilengkapi
dilengkapi
serta dilengkapi Foto bangunan dengan sistem pencegahan
dengan sistem
dengan sistem bahaya kebakaran dan petir
pencegahan bahaya
pencegahan bahaya Alat Pemadam
kebakaran dan petir
kebakaran dan petir.
Sekolah/Madrasah
memiliki sanitasi di
dalam dan di luar
A.
bangunan yang Gambar Belum
Memiliki sanitasi di
dapat memenuhi bangunan Memiliki sanitasi di dalam
dalam dan di luar
kebutuhan: (1) air dan di luar bangunan yang
72 bangunan yang
bersih, (2) saluran Foto bangunan dapat
dapat
air kotor memenuhi keempat
memenuhi keempat
dan/atau air limbah, Tempat sampah kebutuhan di atas.
kebutuhan di atas.
(3) tempat sampah,
dan (4) saluran air
hujan.
73 Bangunan A. Gambar
sekolah/madrasah Memiliki ventilasi bangunan Memiliki ventilasi udara dan
memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai
udara dan pencahayaan yang Foto bangunan
pencahayaan memadai
21
 yang memadai.
Bangunan
A.
sekolah/madrasah
Memiliki instalasi Memiliki instalasi listrik
74 memiliki instalasi Rekening listrik
listrik dengan daya dengan daya 900 watt atau
listrik dengan daya
900 watt atau lebih lebih
minimum 900 watt.
A.
Sekolah/Madrasah Memiliki izin
memiliki izin mendirikan Memiliki izin mendirikan
mendirikan bangunan dan izin bangunan dan izin
bangunan dan izin penggunaan penggunaan
75 Surat IMB
penggunaan bangunan sesuai bangunan sesuai dengan
bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum
dengan peruntukannya bangunan
peruntukannya. sebelum bangunan berdiri
berdiri
Sekolah/Madrasah
A.
melakukan
Melakukan
pemeliharaan
pemeliharaan
secara berkala baik Program Melakukan pemeliharaan
ringan dan berat
76 pemeliharaan pembangunan ringan dan berat terhadap
terhadap
ringan maupun gedung bangunan secara berkala
bangunan secara
berat terhadap sesuai ketentuan
berkala sesuai
bangunan
ketentuan
sekolah/madrasah.
Sekolah memiliki A.
Sarpras sudah dilmiliki tapi
Pra sarana sesuai Memiliki (1) ruang
belum sesuai yaitu
dengan ketentuan kelas, (2) ruang
Memiliki (1) ruang kelas, (2)
1)ruang ke las 2) R perpustakaan, (3)
ruang perpustakaan, (3)
perpustakaan, 3) laboratorium IPA,
laboratorium IPA, (4) ruang
Lab, IPA, 4) R. pim (4) ruang pimpinan,
77 Denah sekolah pimpinan, (5) ruang guru,
pinan, 5)R. guru, 6) (5) ruang guru, (6)
(6)
Temp.Ibadah, 7)R. tempat beribadah,
tempat beribadah, (7) ruang
UKS, 8) jamban, (7) ruang UKS, (8)
UKS, (8) jamban, (9) gu
9)gu dang, 10) R. jamban, (9) gu
dang,dan (10) ruang
Sirkulasi, 11) Temp. dang,dan (10) ruang
sirkulasi
Berm in /olahraga sirkulasi
Sekolah/Madrasah
A. Memiliki ruang Denah
memiliki ruang Belum Memiliki ruang kelas
kelas dengan Daftar inventaris
kelas dengan dengan jumlah, ukuran, dan
78 jumlah, ukuran, dan ruang
jumlah, ukuran, dan sarana
sarana Kelengkapan
sarana sesuai sesuai ketentuan
sesuai ketentuan ruang
ketentuan
A.
Memiliki ruang
perpustakaan belum
Daftar inventaris
dilengkapi dengan Memiliki ruang
Sekolah/Madrasah ruang
buku teks, buku perpustakaan dilengkapi
memiliki ruang
panduan pendidi dengan buku teks, buku
perpustakaan Daftar buku
79 kan, buku penga panduan pendidi kan, buku
dengan luas dan perpustakaan
yaan, buku refe penga yaan, buku refe rensi
sarana
rensi dan sumber dan sumber belajar lain,
sesuai ketentuan. Kelengkapan
belajar lain, pera pera bot, media pen didikan,
ruang
bot, media pen dan Per lengkapan lain.
didikan, dan Per
lengkapan lain.
80 Sekolah/Madrasah A. Daftar buku teks Belum

22
 memiliki buku teks Memiliki buku teks
Memiliki buku teks
pelajaran yang telah pelajaran dengan
pelajaran dengan rasio 1
ditetapkan rasio 1 buku
buku teks/mata
dengan teks/mata
pelajaran/siswa
Permendiknas. pelajaran/siswa
A. Sebanyak 8 atau
Sekolah/Madrasah Sebanyak 8 atau lebih mata
lebih mata pelajaran
memanfaatkan buku pelajaran menggunakan
menggunakan buku Daftar
teks pelajaran yang buku
81 teks pelajaran yang penggunaan
telah teks pelajaran yang telah
telah ditetapkan buku teks
ditetapkan dengan ditetapkan dengan
dengan
Permendiknas. Permendiknas
Permendiknas
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki
Memiliki
laboratorium Ilmu Daftar inventaris Memiliki laboratorium IPA
laboratorium IPA
Pengetahuan Alam ruang dengan 1 almari atau lebih
82 dengan 1 almari
(IPA) Kelengkapan dan
atau lebih dan
dengan sarana ruang memiliki 13 jenis sarana
memiliki 13 jenis
laboratorium IPA atau lebih
sarana atau lebih
lengkap.
A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Daftar inventaris
memiliki ruang Memiliki ruang pimpinan
pimpinan dengan ruang
83 pimpinan dengan dengan luas dan sarana
luas dan sarana Kelengkapan
luas dan sarana sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan
Sekolah/Madrasah A.
Daftar inventaris Belum
memiliki ruang guru Memiliki ruang guru
ruang Memiliki ruang guru dengan
84 dengan luas dan dengan luas dan
Kelengkapan luas dan sarana sesuai
sarana sesuai sarana sesuai
ruang ketentuan
ketentuan ketentuan
Sekolah/madrasah
memiliki tempat A.
Belum
beribadah bagi Memiliki tempat Daftar inventaris
Memiliki tempat beribadah
warga beribadah dengan ruang
85 dengan luas dan
sekolah/madrasah luas dan Kelengkapan
perlengkapan
dengan luas dan perlengkapan ruang
sesuai ketentuan
perlengkapan sesuai sesuai ketentuan
ketentuan
Sekolah/Madrasah
memiliki ruang Unit A. Belum
Daftar inventaris
Kesehatan Memiliki ruang Memiliki ruang UKS/M
ruang
86 Sekolah/Madrasah UKS/M dengan luas dengan luas dan sarana
Kelengkapan
(UKS/M) dengan dan sarana sesuai sesuai
ruang
luas dan sarana ketentuan ketentuan
sesuai ketentuan
A.
Sekolah/Madrasah Belum
Memiliki jamban Daftar inventaris
memiliki jamban Memiliki jamban dengan
dengan jumlah, ruang
87 dengan jumlah, jumlah, ukuran, dan sarana
ukuran, dan sarana Kelengkapan
ukuran, dan sarana sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan
Sekolah/Madrasah A.
Daftar inventaris Belum
memiliki gudang Memiliki gudang
ruang Memiliki gudang dengan
88 dengan luas dan dengan luas dan
Kelengkapan luas dan sarana sesuai
sarana sesuai sarana sesuai
ruang ketentuan
ketentuan. ketentuan

23
 A.
Sekolah/Madrasah
Memiliki ruang Denah dn foto
memiliki ruang Memiliki ruang sirkulasi
sirkulasi dengan gedung
89 sirkulasi dengan dengan luas dan kualitas
luas dan kualitas Kelengkapan
luas dan kualitas sesuai
sesuai ruang
sesuai ketentuan. ketentuan
ketentuan
Sekolah/Madrasah A.
Belum
memiliki tempat Memiliki tempat
Denah bangunan Memiliki tempat
bermain/berolahrag bermain/berolahrag
90 bermain/berolahraga
a dengan luas a dengan luas dan
Daftar peralatan dengan luas dan
dan sarana sesuai sarana sesuai
sarana sesuai ketentuan
ketentuan. ketentuan

VI. STANDAR PENGELOLAAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NHYATA
A.
Merumuskan dan
Sekolah/Madrasah Merumuskan dan
menetapkan visi,
telah merumuskan Rumusan visi menetapkan visi, mudah
91 mudah dipahami,
dan menetapkan lembaga dipahami, dan
dan
visi lembaga sering disosialisasikan
sering
disosialisasikan
A.
Merumuskan dan A.
Sekolah/Madrasah
menetapkan misi, Merumuskan dan
telah merumuskan Rumusan misi
92 mudah dipahami menetapkan misi, mudah
dan menetapkan lembaga
dan dipahami dan
misi lembaga
sering sering disosialisasikan
disosialisasikan
A.
Merumuskan dan A.
Sekolah/Madrasah
menetapkan tujuan, Merumuskan dan
telah merumuskan Rumusan tujuan
93 mudah dipahami menetapkan tujuan, mudah
dan menetapkan lembaga
dan dipahami dan
tujuan lembaga.
sering sering disosialisasikan
disosialisasikan
Sekolah/Madrasah A.
memiliki rencana Memiliki rencana
Memiliki rencana kerja
kerja jangka kerja jangka
jangka menengah dan
94 menengah (empat menengah dan
rencana kerja
tahunan) dan rencana kerja RKAS
tahunan dan sudah
rencana kerja tahunan dan sudah
disosialisasikan
tahunan. disosialisasikan
1. KTSP
Sekolah/Madrasah
2. kalender
memiliki pedoman
A. 3. struktur org/
yang mengatur
Memiliki pedoman 4. pendayaguna
berbagai aspek
yang mengatur 7 tenaga Memiliki pedoman yang
95 pengelolaan secara
atau lebih aspek 5. peraturan mengatur 7 atau lebih aspek
tertulis yang mudah
pengelolaan secara akademik pengelolaan secara tertulis
dipahami oleh
tertulis 6. tata tertib
pihak-pihak
7. kode etik
terkait.
8. biaya
96 Sekolah/Madrasah A. Papan
memiliki struktur Memiliki struktur Memiliki struktur organisasi
organisasi dengan organisasi yang Uraian tugas yang dipajang di dinding dan

24
 dipajang di dinding
kejelasan uraian dan disertai uraian tugas yang
tugas. disertai uraian tugas jelas
yang jelas
Sekolah/Madrasah A.
melaksanakan Sebanyak 76% — Laporan
Sebanyak 76% — 100%
kegiatan sesuai 100% kegiatan Tahunan
97 kegiatan sesuai dengan
dengan rencana sesuai dengan
rencana
kerja rencana Catatan kegiatan
kerja tahunan
tahunan. kerja tahunan
A. Konseling
Sekolah/Madrasah
Melaksanakan 4 Ekstra kurikuler
98 melaksanakan Melaksanakan 4 atau lebih
atau lebih jenis Pemb. Prestasi
kegiatan kesiswaan. jenis kegiatan kesiswaan
kegiatan kesiswaan Pelacaan alumni
Sekolah/Madrasah A.
KTSP
melaksanakan Melaksanakan 4
Kalender pend. Melaksanakan 4 atau lebih
kegiatan atau lebih kegiatan
99 Prog.pembelaj, kegiatan pengembangan
pengembangan pengembangan
Penilaian kurikulum dan
kurikulum kurikulum dan
Perat. Akademik pembelajaran
dan pembelajaran. pembelajaran
pembagian tugas
penentuan
A.
sistem
Sekolah/Madrasah Melaksanakan 4
penghargaan
melaksanakan atau lebih program Melaksanakan 4 atau lebih
pengembangan
100 pendayagunaan pengelolaan program pengelolaan
profesi
pendidik dan tenaga pendayagunaan pendayagunaan pendidik
promosi dan
kependidikan. pendidik dan tenaga dan tenaga kependidikan
penempatan
kependidikan
mutasi

Perencanaan,
pemenuhan
serta
pendaya
gunaan
arana
Evaluasi serta pe
A.
Sekolah/Madrasah meliharaan
Mengelola 4 atau
mengelola sarana sa rana Mengelola 4 atau lebih
101 lebih program
dan prasarana Perlengkapan fa program sarana dan
sarana dan
pembelajaran silitas prasarana
prasarana
pembe
lajaran
Penyusunan ska
la prioritas
Pemeliharaan se
luruh
fasilitas
102 Sekolah/Madrasah A. Sumber pemasu
mengelola Memiliki 4 program kan Memiliki 4 program
pembiayaan pengelolaan Kewenangan dan pengelolaan pembiayaan
pendidikan pembiayaan tanggungjaw pendidikan
pendidikan ab
Pembukuan se
mua peneri
maan
Penggunaan ang
garan untuk
25
 dilaporkan
A. Dokumen
Melaksanakan 4 pelaksanaan
Sekolah/Madrasah
atau lebih kegiatan :
menciptakan Melaksanakan 4 atau lebih
menciptakan Pelatihan
suasana, iklim, dan kegiatan menciptakan
103 suasana, Kebersihan
lingkungan suasana,
iklim, dan Dan kedisiplinan
pembelajaran yang iklim, dan lingkungan
lingkungan Penanaman nilai
kondusif pembelajaran yang kondusif
pembelajaran yang kejuangan
kondusif Dll.
A.
Dokumen
Memiliki 4 atau
Sekolah/Madrasah keterlibatan
lebih dokumen Memiliki 4 atau lebih
melibatkan :
tentang keterlibatan dokumen tentang
masyarakat dan Penyusunan
masyarakat keterlibatan
membangun program
pendukung dan masyarakat pendukung dan
104 kemitraan Pelaksanaan
membangun membangun kemitraan
dengan lembaga lain program
kemitraan dengan dengan
yang relevan dalam Bantuan tenaga
lembaga lain yang lembaga lain yang relevan
pengelolaan dan material
relevan dalam dalam pengelolaan
pendidikan MOU dengan
pengelolaan pendidikan
lembaga lain
pendidikan
Sekolah/Madrasah
memiliki program A. Pemantauan
pengawasan yang Memiliki 4 atau Supervisi
Memiliki 4 atau lebih
105 disosialisasikan lebih dokumen Evaluasi
dokumen program
kepada pendidik program Pelaporan
pengawasan
dan tenaga pengawasan Tindak lanjut
kependidikan.
A. Melaksanakan
Sekolah/Madrasah A.Melaksanakan evaluasi
evaluasi diri
melaksanakan Laporan evaluasi diri setidak-tidaknya sekali
106 setidak-tidaknya
kegiatan evaluasi diri dalam 1
sekali dalam 1
diri. Semester
Semester
Kesesuaian penu
gasan dan ke
ahlian
A.
Sekolah/Madrasah Keseimbangan
Melaksanakan 4
melaksanakan be ban kerja Melaksanakan 4 program
program evaluasi
107 evaluasi kinerja Kinerja dalam evaluasi kinerja pendidik
kinerja pendidik
pendidik dan tenaga me dan tenaga
dan tenaga
kependidikan. laksanakan kependidikan
kependidikan
tu gas
Pencapaian prs
tasi
Sekolah/Madrasah
A. Dokumen
mempersiapkan
Mempersiapkan 4 Personal
108 unsur-unsur Mempersiapkan 4 unsur
unsur pelaksanaan Dana
pelaksanaan pelaksanaan akreditasi
akreditasi Bukti fisik
akreditasi
109 Kepala A. Papan tupoksi
Sekolah/Madrasah Melaksanakan 15 — Melaksanakan 15 — 18
melaksanakan tugas 18 tupoksi tupoksi kepemimpinan
pokok dan fungsi kepemimpinan kepala
(Tupoksi) kepala sekolah/madrasah
kepemimpinan sekolah/madrasah
sesuai dengan

26
 standar yang telah
ditentukan
Sekolah/Madrasah
A.
memiliki sistem
Memiliki sistem No. Email
informasi Memiliki sistem informasi
informasi dan Website
110 manajemen untuk dan memiliki fasilitas dan
memiliki fasilitas
mendukung petugas
dan petugas SK petugas
administrasi khusus
khusus
pendidikan.

VII. STANDAR PEMBIAYAAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA
A.
Belum
Sekolah/Madrasah Memiliki catatan
Memiliki catatan
memiliki catatan tahunan berupa
tahunan berupa
tahunan berupa dokumen nilai aset
Daftar catatan dokumen nilai aset
111 dokumen investasi sarana
aset sarana
sarana dan dan prasarana
dan prasarana secara
prasarana secara secara menyeluruh
menyeluruh selama 3
menyeluruh selama 3 tahun
tahun terakhir
terakhir
Sekolah/Madrasah
membelanjakan A.
biaya untuk Membelanjakan Membelanjakan biaya
pengembangan biaya sebanyak 76% sebanyak 76% —
pendidik — 100% dari 100% dari anggaran
Buku kas,
dan tenaga anggaran pengembangan
112 laporan dan
kependidikan pengembangan pendidik dan tenaga
RKAS
berdasarkan pendidik dan tenaga kependidikan dalam
Rencana Kerja dan kependidikan dalam RKAS/
Anggaran RKAS/ M
Sekolah/Madrasah M
(RKA-S/M).
Sekolah/Madrasah
memiliki modal A.
kerja sebesar yang Sekolah/Madrasah Sekolah/Madrasah
tertuang dalam dapat Buku kas, dan dapat merealisasikan
113
RKA-S/M untuk merealisasikan 91% RKAS 91% — 100% modal
membiayai seluruh — 100% modal kerja
kebutuhan kerja
pendidikan
A.
Sekolah/Madrasah
Mengeluarkan dana Mengeluarkan dana
membayar gaji,
untuk pembayaran untuk pembayaran
honor kegiatan- Peraturan
gaji, honor gaji, honor
kegiatan sekolah, penggajian
114 kegiatankegiatan kegiatankegiatan
insentif, dan
sekolah, insentif, sekolah, insentif, dan
tunjangan lain SPJ penerimaan
dan tunjangan lain tunjangan lain bagi
pendidik pada tahun
bagi pendidik pendidik
berjalan
pada tahun berjalan pada tahun berjalan
115 Sekolah/Madrasah A. Peraturan
membayar gaji, Mengeluarkan dana penggajian Mengeluarkan dana
honor kegiatan- untuk pembayaran untuk pembayaran
kegiatan sekolah, gaji, honor SPJ penerimaan gaji, honor
insentif, dan kegiatankegiatan kegiatankegiatan
tunjangan lain sekolah, insentif, sekolah, insentif, dan
tenaga dan tunjangan lain tunjangan lain bagi

27
 bagi tenaga tenaga
kependidikan pada
kependidikan pada kependidikan pada
tahun berjalan
tahun berjalan tahun berjalan
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan
biaya sebanyak 76% Membelanjakan biaya
biaya untuk Laporan
— 100% dari sebanyak 76% —
menunjang keuangan
116 alokasi 100% dari alokasi
pelaksanaan
anggaran penunjang anggaran penunjang
kegiatan RKAS
pelaksanaan pelaksanaan kegiatan
pembelajaran untuk
kegiatan pembelajaran
satu tahun terakhir.
pembelajaran
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan Laporan Membelanjakan dana
dana sebanyak 76%
dana untuk kegiatan keuangan sebanyak 76% —
117 — 100% dari
kesiswaan 100% dari alokasi
alokasi
selama satu tahun RKAS anggaran kegiatan
anggaran kegiatan
terakhir. kesiswaan
kesiswaan
Sekolah/Madrasah A.
membelanjakan Membelanjakan
Laporan Membelanjakan biaya
biaya pengadaan biaya sebanyak 76%
keuangan sebanyak 76% —
118 alat tulis untuk — 100% dari
100% dari alokasi
kegiatan pembela alokasi
RKAS anggaran pengadaan
jaran selama satu anggaran
alat tulis
tahun terakhir. pengadaan alat tulis
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan bi
biaya sebanyak 76% Laporan Membelanjakan biaya
aya pengadaan ba
— 100% dari keuangan sebanyak 76% —
119 han habis pakai Un
alokasi 100% dari alokasi
tuk kegiatan pembe
anggaran RKAS anggaran pengadaan
lajaran selama satu
pengadaan bahan bahan habis pakai
tahun terakhir.
habis pakai
Sekolah/Madrasah A.
membelanjakan Membelanjakan
biaya pengadaan biaya sebanyak 76% Laporan Membelanjakan biaya
alat habis pakai — 100% dari keuangan sebanyak 76% —
120
untuk kegiatan alokasi 100% dari alokasi
pembelajaran anggaran RKAS anggaran pengadaan
selama satu tahun pengadaan alat alat habis pakai
terakhir habis pakai
A.
Membelanjakan
Sekolah/Madrasah
biaya sebanyak 76% Membelanjakan biaya
membelanjakan Laporan
— 100% dari sebanyak 76% —
biaya pengadaan keuangan
121 alokasi 100% dari alokasi
kegiatan rapat
biaya pengadaan biaya pengadaan
selama satu tahun RKAS
kegiatan rapat kegiatan rapat selama
terakhir
selama satu tahun satu tahun terakhir
terakhir
122 Sekolah/Madrasah A. Laporan
membelanjakan Membelanjakan keuangan Membelanjakan biaya
biaya pengadaan biaya sebanyak 76% sebanyak 76% —
transport dan — 100% dari RKAS 100% dari anggaran
perjalanan dinas anggaran pengadaan transport
selama satu tahun pengadaan dan perjalanan dinas

28
 transport dan
terakhir.
perjalanan dinas
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan Membelanjakan biaya
biaya sebanyak 76% Laporan
biaya penggandaan sebanyak 76% —
— 100% dari keuangan
123 soal-soal 100% dari alokasi
alokasi
ulangan/ujian anggaran
anggaran RKAS
selama satu tahun penggandaan soal-soal
penggandaan soal-
terakhir ulangan/ujian
soal ulangan/ujian
A.
Sekolah/Madrasah Membelanjakan
membelanjakan biaya sebanyak 76% Laporan Membelanjakan biaya
biaya pengadaan — 100% dari keuangan sebanyak 76% —
124
daya dan jasa alokasi 100% dari alokasi
selama satu tahun anggaran RKAS anggaran pengadaan
terakhir. pengadaan daya dan daya dan jasa
jasa
A.
Sekolah/Madrasah
Membelanjakan
membelanjakan
biaya sebanyak 76% Membelanjakan biaya
anggaran untuk Laporan
— 100% dari sebanyak 76% —
mendukung keuangan
125 alokasi 100% dari alokasi
kegiatan operasi
anggaran untuk anggaran untuk
tidak langsung RKAS
mendukung mendukung kegiatan
untuk satu tahun
kegiatan operasi operasi tidak langsung
terakhir
tidak langsung
Biaya operasi
sekolah digunakan
untuk: (1)
kesejahteraan
warga
sekolah/madrasah,
(2) pengembangan
A. Laporan A.
guru dan tenaga
Selama setahun keuangan Selama setahun
126 kependidikan,
terakhir digunakan terakhir digunakan
(3) sarana
untuk 4 — 5 pos RKAS untuk 4 — 5 pos
prasarana, (4)
pengembangan
kurikulum dan
kegiatan
pembelajaran, dan
(5) kegiatan
ketatausahaan.
A.
Sekolah/Madrasah
Seluruh siswa tidak Seluruh siswa tidak
127 memungut biaya
dipungut biaya dipungut biaya
pendidikan
pendidikan pendidikan
A.
Tidak ada
Siswa dikenakan seorangpun siswa Tidak ada seorangpun
biaya pendaftaran dikenakan biaya siswa dikenakan biaya
128
ulang setiap awal pendaftaran pendaftaran
tahun pelajaran. ulang pada setiap ulang pada setiap awal
awal tahun tahun pelajaran
pelajaran
129 Sekolah/Madrasah A.

29
 Melaksanakan
melaksanakan Melaksanakan subsidi
subsidi silang untuk
subsidi silang untuk silang untuk
membantu 90%
membantu siswa membantu 90% siswa
siswa
kurang mampu. kurang mampu
kurang mampu
Sekolah/Madrasah A.
melakukan Tidak melakukan Tidak melakukan
pungutan biaya pungutan biaya pungutan biaya
130 personal lain di personal lain di personal lain di
samping samping samping
uang uang uang
sekolah/madrasah sekolah/madrasah sekolah/madrasah
Pengambilan
keputusan
sekolah/madrasah
untuk menarik atau
tidak
menarik dana dari
masyarakat A. Pengambilan
Pengambilan
dilakukan dengan keputusan
keputusan dilakukan
melibatkan unsur: dilakukan dengan
131 dengan melibatkan 4
(1) penyelenggara melibatkan 4 unsur
unsur
pendidikan/ yaya yang terkait atau
yang terkait atau lebih
san, (2) kepala se lebih
kolah/madrasah, (3)
komite sekolah/
madrasah, (4) per
wakilan guru, dan
(5) perwakilante
naga kependidikan.
Pengelolaan dana A.
dilakukan secara Dilakukan secara Buku kas, bukti
Dilakukan secara
sistematis, sistematis, pengeluaran, dan
132 sistematis, transparan,
transparan, efisien, transparan, efisien, laporan
efisien, dan
dan dan keuangan
akuntabel
akuntabel. akuntabel
Sekolah/Madrasah A.
memiliki pedoman Memiliki pedoman Memiliki pedoman
pengelolaan pengelolaan Pedoman dan pengelolaan keuangan
133 keuangan sebagai keuangan selama 4 peraturan selama 4 tahun
dasar dalam tahun keuangan terakhir secara
penyusunan RKA- terakhir secara berturut-turut
S/M. berturut-turut
A.
Memiliki
Sekolah/Madrasah pembukuan biaya Memiliki pembukuan
memiliki operasi secara biaya operasi secara
134 Buku-buku kas
pembukuan biaya menyeluruh selama menyeluruh selama
operasional 3 tahun terakhir 3 tahun terakhir
secara berturut- secara berturut-turut
turut
135 Sekolah/Madrasah A. Laporan Membuat laporan
membuat laporan Membuat laporan pertanggungjaw pertanggungjawaban
pertanggungjawaba pertanggungjawaba aban keuangan pengelolaan keuangan
n pengelolaan n pengelolaan dan
keuangan dan keuangan menyampaikannya
menyampaikannya dan kepada pemerintah
kepada pemerintah menyampaikannya atau yayasan
30
 kepada pemerintah
atau yayasan selama 4 tahun
atau yayasan
selama 4 tahun terakhir
terakhir

VIII. STANDAR PENILAIAN

No Butir Instrumen Indikator tertinggi BUKTI FISIK KONDISI NYATA

Guru
A. Bahan yang
menginformasikan Guru belum
Sebanyak 76% — disosialsasikan
rancangan dan menginformasikan
100% guru (pedoman
kriteria penilaian rancangan dan kriteria
menginformasikan penilaian)
136 yang ada dalam penilaian yang ada dalam
rancangan
silabus mata silabus mata pelajaran
dan kriteria Bukti-bukti lain
pelajaran kepada kepada siswa pada semester
penilaian kepada
siswa pada semester yang berjalan.
siswa Wawancara
yang berjalan.
A.
Teknik penilaian
Sebanyak 96% — Silabus (pada
yang ada pada Teknik penilaian yang ada
100% silabus kolom penilaian)
silabus telah sesuai pada silabus belum sesuai
memuat teknik
137 dengan indikator dengan indikator
penilaian RPP (kolom
pencapaian pencapaian kompetensi
yang sesuai dengan penilaian)
kompetensi dasar dasar (KD).
indikator
(KD).
pencapaian KD
A.
Sebanyak 86% —
Guru
100% guru
mengembangkan Guru belum
mengembangkan Perangkat tes
instrumen dan mengembangkan instrumen
instrumen buatan guru
138 pedoman penilaian dan pedoman penilaian
dan pedoman (kisi-kisi, lembar
sesuai dengan sesuai dengan
penilaian sesuai soal)
bentuk dan teknik bentuk dan teknik penilaian.
dengan bentuk dan
penilaian.
teknik
penilaian
A.
Sebanyak 86% —
Perangkat
100% guru
Guru menggunakan penilaian guru
melakukan Guru belum menggunakan
139 berbagai teknik
penilaian dengan berbagai teknik penilaian.
penilaian. Kumpulan tugas-
menggunakan 4
tugas
atau lebih teknik
penilaian
A.
Sebanyak 86% —
Guru mengolah hasil
100% guru
penilaian untuk
mengolah hasil Guru belum mengolah hasil
mengetahui
penilaian Analisis penilaian untuk mengetahui
140 kemajuan hasil
untuk mengetahui penilaian kemajuan hasil belajar
belajar
kemajuan hasil dan kesulitan belajar siswa.
dan kesulitan
belajar dan
belajar siswa.
kesulitan
belajar siswa
141 Guru A. Buku/kumpulan Guru belum mengembalikan
mengembalikan Sebanyak 86% — pekerjaan siswa hasil pemeriksaan pekerjaan
hasil pemeriksaan 100% guru (ada tanda siswa disertai
pekerjaan siswa mengembalikan tangan orang balikan/ komentar yang

31
 hasil
pemeriksaan
disertai
pekerjaan siswa
balikan/ komentar tua) mendidik
disertai
yang mendidik
balikan/komentar
yang mendidik
A.
Program
Sebanyak 86% —
Guru memanfaatkan remedial dan
100% guru Guru belum memanfaatkan
hasil penilaian pengayaan
142 memanfaatkan hasil hasil penilaian untuk
untuk perbaikan
penilaian perbaikan pembelajaran
pembelajaran Perbandingan
untuk perbaikan
RPP tiap tahun
pembelajaran
Guru melaporkan
hasil penilaian mata A.
Guru melaporkan hasil
pelaj aran pada Sebanyak 100%
penilaian mata pelaj aran
setiap akhir guru melaporkan Arsip penilaian
pada setiap akhir
semester kepada hasil penilaian yang
143 semester kepada kepa la
kepa la sekolah/ prestasi ditandatangani
sekolah/ madra sah dalam
madra sah dalam belajar siswa guru dan KS
bentuk la poran
bentuk la poran kepada kepala
prestasi belajar siswa.
prestasi belajar sekolah/madrasah
siswa.
Guru melaporkan A.
hasil penilaian Sebanyak 86% — Guru belum melaporkan
akhlak siswa kepada 100% guru hasil penilaian akhlak siswa
guru Pendidikan melaporkan hasil kepada guru Pendidikan
144 Bukti laporan
Agama sebagai infor penilaian Agama sebagai infor masi
masi untuk menentu akhlak siswa kepada untuk menentu kan nilai
kan nilai guru Pendidikan akhirsemester.
akhirsemester. Agama
Guru melaporkan A.
Guru belum melaporkan
hasil penilaian Sebanyak 86% —
hasil penilaian kepribadian
kepribadian siswa 100% guru
siswa kepada guru
kepada guru melaporkan hasil
Pendidikan
145 Pendidikan penilaian Bukti laporan
Kewarganegaraan sebagai
Kewarganegaraan kepribadian siswa
informasi untuk
sebagai informasi kepada guru
menentukan
untuk menentukan Pendidikan
nilai akhir semester.
nilai akhir semester. Kewarganegaraan
A.
Sekolah/Madrasah
mengkoordinasikan
Sekolah/Madrasah
u langan tengah
mengkoordinasikan Sekolah/Madrasah
Semes ter, akhir
ulangan tengah mengkoordinasikan ulangan
semester, dan SK Panitia
146 semester, ulangan tengah semester, ulangan
kenaikan kelas Jadwal ulangan
akhir semester, dan akhir semester, dan ulangan
melalui rapat yang
ulangan kenaikan kenaikan kelas.
dihadiri oleh guru
kelas.
mata pelajaran, guru
kelas, dan kepala
sekolah
147 Sekolah/Madrasah A. Notulen dan Sekolah/Madrasah
menentukan kriteria Menentukan kriteria berita acara menentukan kriteria
kenaikan kelas ke naikan kelas rapat kenaikan kelas melalui rapat
melalui rapat melalui ra pat
yangdihadiri kepala
sekolah, guru
32
 kelas,dan guru mata
pelajaran
Sekolah/madrasah
menentukan nilai
A. Sekolah/madrasah
akhir kelompok
Menentukan nilai menentukan nilai akhir
mata pelajaran Notulen dan
akhir melalui rapat kelompok mata pelajaran
estetika dan berita acara
148 yang dihadiri oleh estetika dan kelompok mata
kelompok mata rapat
kepala sekolah, guru pelajaran pendidikan
pelajaran
mata pelajaran, dan jasmani, olahraga,
pendidikan jasmani,
guru kelas dan kesehatan.
olahraga,
dan kesehatan.
Sekolah/Madrasah
A.
menentukan nilai Sekolah/Madrasah
Menentukan nilai
akhir kelompok Notulen dan menentukan nilai akhir
akhir melalui rapat
mata pelajaran berita acara kelompok mata pelajaran
149 yang dihadiri oleh
agama dan akhlak rapat agama dan akhlak mulia,
kepala sekolah, guru
mulia, kewarganegaraan dan
mata pelajaran, dan
kewarganegaraan kepribadian.
guru kelas
dan kepribadian.
A.
Laporan hasil
Sekolah/Madrasah penilaian setiap
Daftar hadir
melaporkan hasil akhir semester Sekolah/Madrasah
wali murid
penilaian setiap dengan melaporkan hasil penilaian
mengambil
akhir semester penjelasan kepala setiap akhir semester
150 raport,
kepada orang sekolah/madrasah kepada orang tua/wali siswa
Tanda terima
tua/wali siswa dan wali kelas dalam bentuk buku laporan
raport
dalam bentuk buku kepada pendidikan
Contoh raport
laporan pendidikan orang tua/wali
siswa dan siswa
yang bersangkutan
Sekolah/Madrasah A.
melaporkan Melaporkan Sekolah/Madrasah
pencapaian hasil pencapaian hasil melaporkan pencapaian
Dokumen
151 belajar siswa belajar siswa kurang hasil belajar siswa kepada
laporan
kepada dari 20 Dinas Pendidikan
Dinas Pendidikan hari setelah akhir Kabupaten/Kota.
Kabupaten/Kota. semester
A. Menentukan
kelulusan melalui
Sekolah/Madrasah rapat yang dihadiri
Notulen Sekolah/Madrasah
menentukan guru
152 Berita acara menentukan kelulusan siswa
kelulusan siswa dari kelas, guru mata
rapat kelulusan dari satuan pendidikan
satuan pendidikan pelajaran, dan
kepala
sekolah/madrasah
Sekolah/Madrasah
Sekolah/Madrasah
menentukan nilai A. Notulen
menentukan nilai rata-rata
153 rata-rata sebagai Lebih besar dari Berita acara
sebagai kriteria kelulusan
kriteria kelulusan 6,00 rapat kelulusan
UASBN.
UASBN.
154 Sekolah/Madrasah A. Notulen Sekolah/Madrasah
menentukan nilai Lebih besar dari Berita acara menentukan nilai minimal
minimal mata 5,00 rapat kelulusan mata pelajaran sebagai
pelajaran sebagai kriteria kelulusan UASBN.
kriteria kelulusan

33
 UASBN.
Sekolah/Madrasah
menerbitkan dan
Sekolah/Madrasah
menyerahkan Surat Berita acara
menerbitkan dan
Keterangan penerimaan
menyerahkan Surat
Hasil Ujian Akhir A. blangko
Keterangan
Sekolah Berstandar Kurang dari 7 hari SKHUASBN
Hasil Ujian Akhir Sekolah
155 Nasional setelah
Berstandar Nasional
(SKHUASBN) setiap pengumuman hasil Tanda Terima
(SKHUASBN) setiap siswa
siswa ujian SKHUASBN
yang mengikuti Ujian Akhir
yang mengikuti
Sekolah Berstandar Nasional
Ujian Akhir Sekolah
(UASBN).
Berstandar Nasional
(UASBN).
Berita acara
A. Kurang dari 7
Sekolah/Madrasah penerimaan
hari setelah blangko Sekolah/Madrasah
menyerahkan ijazah blangko Ikazah
ijazah diterima dari menyerahkan ijazah kepada
156 kepada setiap siswa
Dinas setiap siswa yang
yang Tanda Terima
Pendidikan/ telah lulus.
telah lulus. Ijazah
Kandepag
Berita acara
Sekolah/Madrasah
A. rapat menentuan Sekolah/Madrasah
menerima siswa
penerimaan siswa penerimaan menerima siswa baru
baru dengan
157 baru hanya siswa baru dengan menggunakan
menggunakan
mempertimbangkan berbagai
berbagai
usia Brosur/ pertimbangan.
pertimbangan.
pengumuman

D. VISI SEKOLAH

1. VISI
Terwujudnya Sekolah Yang Terdepan, Modern, dan Mandiri

E. MISI SEKOLAH

1. Mengembangkan Nilai Kepedulian dan Jiwa Sosial;

2. Mewujudkan Sekolah Terdepan dalam Bidang Akademik, Non Akademik, Ilmu
Pengetahuan dan Teknologi;
3. Meningkatkan Sekolah Berbasis Qur’ani, Iptek, Aktual, dan Komprehensif;
4. Mewujudkan Sekolah dengan Sistem Manajemene Terbuka dan Maju;
5. Mewujudkan Sekolah yang Memiliki Tanggung Jawab dan Kedisiplinan;
6. Menciptakan Sekolah yang Memiliki Nilai Kewirausahaan dan Daya Saing
Tinggi.

34
F. TUJUAN SEKOLAH DALAM 4 TAHUN

Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan
sekolah dalam mengembangkan pendidikan ini adalah sebagai berikut ini.

1. SDM SMP Fajar Dunia memiliki rasa peduli terhadap komunitas internal dan
eksternal sekolah;
2. SDM SMP Fajar Dunia memiliki kepedulian terhadap nilai-nilai APIK (Amanah,
Peduli, Disiplin dan Kreatif);
3. Meningkatkan prestasi peserta didik SMP Fajar Dunia dalam bidang akademik
dan non akademik di dalam dan di luar sekolah;
4. Terselenggaranya kompetensi akademik dan non akademik;
5. SDM SMP Fajar Dunia memiliki pribadi disiplin dalam beribadah, Khidmah
dan ilmiah berlandaskan Qur’an dan Sunnah;
6. SDM SMP Fajar Dunia memiliki kemampuan Teknologi Informasi yang
kompetitif;
7. Diterapkannya sistem Manajemen Mutu dan Terakreditasi Nasional;
8. Terlaksananya Pelayanan Optimal dan Prima terhadap seluruh warga sekolah;
9. Terwujudnya warga sekolah yang memiliki rasa tanggung jawab dan
kedisiplinan dalam aktifitas kerja;
10. Terbentuknya pribadi berdaya cipta representatif, inovatif dan kreatif;
11. Terciptanya Sekolah yang Mengakomodir Semangat Wirausaha dari Seluruh
Warga Sekolah;
12. Terlaksananya kegiatan ekstrakurikuler yang kompetitif yang berorientasi
pada Lifeskill.

G. PROGRAM STRATEGIS

1. Pemenuhan Standar Kompetensi Lulusan:

a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi
2. Pemenuhan Standar Isi:

35
 a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus
c. Pengembangan RPP
3. Pemenuhan Standar Proses:
a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran
4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:
a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya
5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:
a. Pemenuhan sarana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian
d. Pengadaan taman dilingkungan sekolah
6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:
a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan rencana kerja dan
kegiatan sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah
c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah
f. Pengembangan SIM sekolah
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:
a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan Ulangan Tengah Semester
c. Pengembangan materi Ulangan Akhir Semester
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan variasi instrumen ulangan akhir semester
36
 h. Pengembangan variasi instrumen ulangan kenaikan kelas
i. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah

9. Pengembangan Budaya dan lingkungan sekolah berwawasan adiwiyata

a. Pengembangan budaya bersih.
b. Pengembangan budaya disiplin.
c. Penciptaan budaya tata krama “ in action”
d. Penciptaan tamanisasi.
e. Pengembangan lomba-lomba kebersihan.

H. STRATEGI PELAKSANAAN/PENCAPAIAN

1. Dalam pengembangan Kompetensi kelulusan dilakukan dengan upaya

mengoptimalkan pelajaran tambahan, dan pemantapan membekali siswa dengan
kecakapan hidup dan keterampilan yang sesuai dengan kondisi siswa itu sendiri,
lingkungan serta geografis.
2. Dalam program Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
menggunakan strategi menjalin kerjasama dengan Jejaring Kurikulum Tingkat
Kabupaten/Propinsi, Komite Sekolah dan stakeholder lain dalam melaksanakan
kunjungan, workshop, lokakarya, seminar, In House Training, untuk
menghasilkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.
3. Dalam Program Pengembangan kurikulum dilakukan dengan cara menjalin
kerjasama dan mengoptimasikan warga sekolah dalam membuat pemetaan
SK,KD, membuat silabus, membuat RPP, membuat model-model penilaian,
melalui workshop, IHT, untuk menghasilkan dokumen kurikulum sekolah.
4. Dalam program pengembangan proses dilakukan dengan cara menjalin kerja
sama dengan tokoh masyarakat tentang penerimaan siswa baru, mengadakan
workshop pembelajaran dan mengirim peserta workshop pembelajaran
5. Program pengembangan tenaga pendidik dan kependidikan dilakukan dengan
mengoptimalkan tenaga yang ada di sekolah, mengadakan pelatihan-pelatihan
teknis baik guru maupun tenaga tata usaha.
6. Dalam program Pengembangan sarana prasarana, bahan ajar, sumber belajar,
dan media pembelajaran dilakukan dengan menjalin kerjasama dengan pihak
lain dan mengoptimasikan SDM sekolah untuk mengembangkan, melengkapi,
menambah, dsb dalam rangka memenuhi standar sarana prasarana dan media
pembelajaran sekolah.

37
 7. Pengembangan Pengelolaan dilaksanakan dengan cara meningkatkan
manajemen pengelolaan sekolah dengan mendokumentasikan administrasi
sekolah secara keseluruhan, mulai dari rencana kerja, struktur organisasi,
supervisi, monitoring, evaluasi, akreditasi sekolah serta kerjasama kemitraan
dengan lingkungan.
8. Pengembangan penilaian dilakukan dengan menerapkan beberapa metode
penilaian.
9. Penciptaan lingkungan yang mendukung pembelajaran.

I. HASIL YANG DIHARAPKAN

Hasil yang diharapkan tercapai atau terpenuhi dari program-program di atas antara
lain :

1. Terpenuhinya SKL
2. Terpenuhinya standar isi
3. Terpenuhinya standar proses
4. Terpenuhinya standar tenaga pendidik dan kependidikan
5. Terpenuhinya sarana dan prasarana
6. Terpenuhinya standar pengelolaan
7. Terpenuhinya keuangan dan pembiayaan yang memadai
8. Terpenuhinya standar penilaian
9. Terciptanya lingkungan adiwiyata yang mendukung pembelajaran

J. SUPERVISI, MONITORING DAN EVALUASI

1. Mewujudkan monitoring dan evaluasi penyelenggaraan pendidikan dan hasil-

hasilnya”
2. Mewujudkan supervisi klinis (membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan,
menganalisis, membuat laporan, tindak lanjutnya)
3. Mewujudkan supervisi klinis CTL, dan lainnya
4. Mewujudkan evaluasi kinerja sekolah (internal)- akhir tahun (memnetukan
tim, membuat instrumen, memvalidasi, melaksanakan, menganalisis, membuat
laporan, tindak lanjutnya)

Bentuk Program:
1. Pemenuhan Supervisi Sekolah
2. Pemenuhan Monitoring Pelaksanaan Program Sekolah

38
 3. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Sekolah
4. Pemenuhan Evaluasi Kinerja Guru dan tenaga kependidikan lainnya

K. PEMBIAYAAN

Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah (RAPBS) 4 tahun SMP Fajar Dunia
Tahun Pelajaran 2021/2022 sampai dengan 2024/2025 terlampir.

RENCANA KEGIATAN DAN ANGGARAN SEKOLAH (RKAS)

ATAU RENCANA JANGKA PENDEK SATU TAHUN

A. ANALISIS LINGKUNGAN OPERASIONAL SEKOLAH

SMP Fajar Dunia terletak di Kabupaten Bogor Jawa Barat. Kabupaten

Bogor dapat julukan kota hujan karena berada di ketinggian dan itu
mengakibatkan lingkungan masyarakat yang relatif heterogen, baik
dalam kondisi sosial, ekonomi, budaya, politik maupun keamanan.
Kondisi masyarakat seperti ini, di satu sisi menguntungkan bagi dunia
pendidikan karena memacu gerak dinamis suatu lembaga pendidikan
untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan program pendidikan.
Di sisi lain kondisi ini menjadi tantangan kedepan karena pola pikir
masyarakat cenderung dinamis, akibatnya mudah terpicu isu-isu yang
beredar di masyarakat sehingga mudah sekali terjadinya gejolak di
masyarakat.

Melihat kondisi lingkungan seperti hal tersebut merupakan amanah dari Undang-
undang Dasar 1945 suatu peluang bagi SMP Fajar Dunia untuk dapat berbuat dan
berkiprah di dunia pendidikan yang tuntut untuk senantiasa dinamis. Menjadi
suatu keharusan bagi kami untuk lebih meningkatkan pelayanan dan mutu
39
 pendidikan agar dapat mengimbangi kebutuhan masyarakat akan pendidikan yang
berkualitas dengan pengembangan karakter yang mampu bersaing dengan bekal
kompetensi keunggulan lokal dan global.

B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI

a. Siswa
Banyak siswa yang tertarik dengan kegiatan-kegiatan intrakurikuler dan
ekstrakurikuler. Terbukti dari setiap kegiatan pelajaran tambahan hampir 80%
hadir. tingkat kelulusan 100% dan rata-rata nilai UASBN belum mencapai 8,00.
b. Guru
Tingkat kualifikasi akademik semua guru sudah S1 dan sesuai dengan mata
pelajaran yang diajarkan. Rata-rata mengampu 18 sampai dengan 24 jam
pelajaran.
c. Tenaga Tata Usaha :
Kualifikasi akademik tenaga Tata Usaha menguasai TIK.

C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH 1 TAHUN KEDEPAN (YANG DIHARAPKAN)

Pada tahun pelajaran 2021/2022 diharapkan bidang akademik dan non akademik
akan meningkat. Di bidang akademik hasil rata-rata nilai Ujian Sekolah dapat
meningkat dari 7.96 menjadi 8.04 dan. Di bidang non akademik hasil lomba-lomba
baik dibidang olahraga, maupun seni akan meraih juara ditingkat Kabupaten,
Provinsi dan Nasional.
Peningkatan dari tahun ke tahun diharapkan dapat meningkat. Sehingga
keberadaan SMP Fajar Dunia pada 1 (satu) tahun kedepan dapat bersaing di
tingkat Kabupaten, Provinsi dan Nasional khususnya dalam prestasi akademik dan
non akademik.

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU (1) TAHUN

Berdasarkan pada analisis situasi, baik internal maupun eksternal sekolah, dan
analisis kondisi sekolah sekarang dan yang diharapkan masa datang (SATU tahun
ke depan), maka dapat diketahui kesenjangan yang terjadi.

40

No. Kondisi pendidikan saat ini
1. Standar Kompetensi Lulusan
a Bidang akademik:
- Rata-rata pencapaian KKM semua
mapel 7,20
- Rata-rata pencapaian UASBN
8.04
- Rata2 pencapaian NUS 8,11
b Bidang non akademik:
- Perolehan jumlah kejuaraan: 2
jenis/bidang pada tk Kab
Bogor
- Perolehan jumlah kejuaraan: 0
jenis/bidang pada tk provinsi
- Perolehan jumlah kejuaraan: 0
jenis/bidang pada tk nasional
- Memperoleh juara Umum tk
Kab Bogor bidang olahraga
Tapak Suci
Besarnya tantangan
Kondisi pendidikan masa datang
nyata
Standar Kompetensi Lulusan
- Rata-rata pencapaian KKM semua 0,30
mapel 7,50
- Rata-rata pencapaian UASBN 6.50 0,75
- Rata2 pencapaian NUS 8,40 0,40
- Perolehan jumlah kejuaraan: 5 3 buah
jenis/bidang pada tk Kab Bogor
- Perolehan jumlah kejuaraan: 3 1 tingkat
jenis/bidang pada tk provinsi
- Perolehan jumlah kejuaraan: 2 1 tingkat
jenis/bidang pada tk nasional
- Memperoleh juara ke-1 (5 Buah) 1 tingkat
Juara ke-2 (3 buah) Juara ke-3 (1
buah) tk kota bidang Tapak Suci 2 tingkat

C Kelulusan:
- Jumlah kelulusan 100% - Jumlah kelulusan 100% 0%
D Melanjutkan studi: -
- Jumlah lulusan yang Jumlah lulusan yang melanjutkan 0%
melanjutkan studi ke jenjang studi ke jenjang lebih tinggi 100%
lebih tinggi 100%
- Jumlah lulusan yang diterima Jumlah lulusan yang diterima 30%
sekolah negeri dan Sekolah sekolah negeri dan sekolah Favorit
Favorit 20% 50%
2 Standar Isi Standar Isi
A Buku KTSP (Buku/Dokumen-1):
Belum tersusun Buku KTSP Tersusun 1 Buku KTSP 1 buah
B Silabus: Silabus:
- Tersusun silabus 13 mapel - Tersusun silabus 13 mapel Tersusun semua mapel
- Tersusun silabus semua mapel - Tersusun silabus semua mapel Silabus kelas 1-6
kelas 1-6 kelas 1-6
C Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP):
- Tersusun RPP : 100% dari - Tersusun RPP : 100% dari 0%
semua mapel semua mapel
- Tersusun RPP semua mapel - Tersusun RPP semua mapel kelas RPP kelas 1-6
kelas 1-6 1-6
3. Standar Proses
A Persiapan pembelajaran: Persiapan pembelajaran:
- Kepemilikan silabus oleh guru: - Kepemilikan silabus oleh guru: 0%
100% memiliki 100% memiliki
- Kepemilikan RPP oleh guru: - Kepemilikan RPP oleh guru: 0%
100% memiliki 100% memiliki
- Kepemilikan sumber - Kepemilikan sumber 0%
belajar/bahan ajar: 100% belajar/bahan ajar: 100%
- Pengembangan perangkat - Pengembangan perangkat 30%
41
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
instrumen untuk pemahaman instrumen untuk pemahaman
guru terhadap karakteristik guru terhadap karakteristik
siswa: 70% siswa: 100%
B Persyaratan Pembelajaran
- Jumlah siswa /rombel: 32 anak - Jumlah siswa/rombel: 32 anak 32 siswa/rombel
- Beban mengajar guru: 18 - Beban mengajar guru: ≥ 24 Penambahan 6
jam/minggu jam/minggu jam/minggu
- Ratio antara jumlah siswa - Ratio antara jumlah siswa 1:1
dengan buku tekas mapel 1:1 dengan buku tekas mapel 1:1
- Pengelolaan kelas: 100% - Pengelolaan kelas: 100% 0%

C Pelaksanaan pembelajaran: Pelaksanaan pembelajaran:

- Cakupan pendahuluan dalam
pembelajaran oleh guru di
kelas: 80%
- Cakupan penerapan prinsip
pembelajaran: eksploratif,
elaboratir, konformatif: 80%
- Penerapan CTL: 80%
- Penerapan pembelajaran
tuntas: 100%
- Penerapan PAIKEM/PAKEM:
85%
- Penerapan pembelajaran di
luar kelas/sekolah: 40%
- Cakupan pelaksanaan penutup
dalam pembelajaran: 85%
D Pelaksanaan penilaian
pembelajaran:
- Pengembangan instrumen
penilaian hasil belajar: 90%
- Variasi model penilaian: 5
model
- Pengolahan / analisis hasil
penilaian: 1 jenis manual /
berbasis TIK
- Pemanfaatan/tindak lanjut
hasil penilaian: 2 manfaat
- Cakupan pendahuluan dalam 20%
pembelajaran oleh guru di kelas:
100%
- Cakupan penerapan prinsip 20%
pembelajaran yang: eksploratif,
elaboratir, dan konformatif:
100% 20%
- Penerapan CTL: 100% 0%
- Penerapan pembelajaran tuntas:
100% 15%
- Penerapan PAIKEM/PAKEM:
100% 60%
- Penerapan pembelajaran di luar 15%
kelas/sekolah: 100%
- Cakupan pelaksanaan penutup
dalam pembelajaran: 100%
Pelaksanaan penilaian pembelajaran:
- Pengembangan instrumen 10%
penilaian hasil belajar: 100%
- Variasi model penilaian: 5 model 0 model
- Pengolahan/analisis hasil
penilaian: 2 jenis manual dan 1 jenis berbasis TIK
atau berbasis TIK
- Pemanfaatan/tindak lanjut hasil 1 kemanfaatan/tindak
penilaian: 3 manfaat lanjut

E Pengawasan proses pembelajaran: Pengawasan proses pembelajaran:

- Cakupan kegiatan - Cakupan kegiatan pemantauan 60%
pemantauan pembelajaran: pembelajaran: 100%
40% - Cakupan kegiatan supervisi
- Cakupan kegiatan supervisi pembelajaran: 100% 60%
pembelajaran: 40% - Cakupan kegiatan evaluasi
- Cakupan kegiatan evaluasi pembelajaran: 100% 60%
pembelajaran: 40% - Dokumen pelaporan hasil
- Dokumen pelaporan hasil evaluasi pembelajaran: 100% 60%
evaluasi pembelajaran: 40% - Cakupan tindak lanjut hasil
- Cakupan tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran: 100% 40%
evaluasi pembelajaran: 60%

4 Standar Tenaga Pendidik dan Standar Tenaga Pendidik dan

42
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
Tenaga Kependidikan: Tenaga Kependidikan:
A Kepala sekolah:
- Belum pelatihan bahasa - TOEFL = 500 100 GS Niai TOEFL
Inggris atau TOEFL = 400
- Pelatihan Pelatihan TIK 2 kali - Pelatihan TIK min. 5 kali 3 kali
- Belum pelatihan - pelatihan kepemimpinan min. 3 3 kali
kepemimpinan kali
- pelatihan manajerial sekolah 3 kali
- Belum pelatihan manajerial (MBS) min. 3 kali
sekolah (MBS) - pelatihan kewirausahaan min. 3 3 kali
- Belum pelatihan kali
kewirausahaan - pelatihan supervisi, monitoring, 3 kali
dan evaluasi sekolah min. 3 kali
- Belum pelatihan supervisi,
monitoring, dan evaluasi - pelatihan administrasi 3 kali
sekolah persekolahan min. 3 kali
- Belum pelatihan administrasi - Pelatihan KTSP min 2 kali 0 kali
persekolahan
- pelatihan KTSP 2 kali

B Guru: (bersifat rata-rata) Guru: (bersifat rata-rata)

- Jumlah guru keseluruhan - Jumlah guru keseluruhan sesuai 10 %
sesuai Mapel : 90 % kebutuhan mapel: 100 %
- Jumlah guru IPA: 5 orang - Jumlah guru IPA: 8 orang 3 orang
- Jumlah guru TIK: 2 orang - Jumlah guru TIK: 4 orang 2 orang
- Pelatihan CTL: 75% - Pelatihan CTL: 100% 25%
- Pelatihan pembelajaran - Pelatihan pembelajaran tuntas: 0%
tuntas: 100% 100%
- Pelatihan penilaian dan - Pelatihan penilaian dan evaluasi 0%
evaluasi pembelajaran: 100% pembelajaran: 100%
- Pelatihan bahasa Inggris: 20% - Pelatihan bahasa Inggris: 100% 80%
- Pelatihan TIK: 50% - Pelatihan TIK: 100% 50%
- Pelatihan KTSP: 75% - Pelatihan KTSP: 100% 80%
- Pelatihan penelitian - Pelatihan penelitian pendidikan: 75%
pendidikan: 25% 100%
- Pelatihan kepribadian: 50% - Pelatihan kepribadian: 100% 50%
60%
- Pengabdian masyarakat: 40% - Pengabdian masyarakat: 100%
25%
- Pelatihan PAIKEM/PAKEM: - Pelatihan PAIKEM/PAKEM:
20%
75% 100%
85%
- Jumlah guru S1/D4: 80% - Jumlah guru S1/D4: 100%
- Jumlah guru bersertifikasi - Jumlah guru bersertifikasi
50%
profesi: 15% profesi: 100%
- Jumlah guru yang memiliki - Jumlah guru yang memiliki
komputer/laptop: 50% komputer/laptop: 100%

C Tenaga TU, Laboran, Pustakawan, Tenaga TU, Laboran, Pustakawan,

dll: (bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 7 orang
- Pelatihan TIK: 50%
- Pelatihan bahasa Inggris: 10%
- Pelatihan bidangnya: 75%
- Pelatihan manajemen sesuai
dll: (bersifat rata-rata)
- Jumlah tenaga TU: 15 orang 8 orang
- Pelatihan TIK: 100% 50%
- Pelatihan bahasa Inggris: 100% 90%
- Pelatihan bidangnya: 100% 25%
- Pelatihan manajemen sesuai 25%

43
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
bidangnya: 75% bidangnya: 100% 2 orang
- Jumlah laboran IPA: 1 orang - Jumlah laboran IPA: 3 orang

5 Standar Sarana dan Prasarana Standar Sarana dan Prasarana

A Sarana dan Prasarana Minimal Sarana dan Prasarana Minimal
- Ruang kepala sekolah: 10 m2 - Ruang kepala sekolah: min. 12 Terbangun ruang KS
m2 standar
- Ruang wakil KS ada Ruang W KS Standar
- Ruang kelas : 2 tidak standar - Ruang wakil KS ada Terbangun 2 R kelas
- Ruang perpustakaan: tidak - Ruang kelas : standar 7X8m2 Terbangun R
standar - Ruang perpustakaan: standar perpustakaan
- Ruang Lab. IPA: 1 buah Terbangun R lab IPA 1
- Ruang guru: standar (< 4m2 / - Ruang Lab. IPA: 2 buah bh
guru) - Ruang guru: standar (< 4m2 / Penambahan Meubeler
- Gudang: ada guru) Gudang Srtandar
- Ruang UKS : ada - Gudang: ada Terbangun ruang UKS
- Ruang UKS : ada standar
B Sarana dan Prasarana Lainnya Sarana dan Prasarana Lainnya
- Ruang Lab. Bahasa: ada - Ruang Lab. Bahasa: 2 buah Terbangun 1 R Lab
Bahasa
- Ruang Lab. Komputer: ada - Ruang Lab. Komputer: 2 buah Terbangun 2 R Lab
Komputer
- Ruang multi media: ada - Ruang multi media: ada Terlengkapi meubeler
- Ruang akademik dan - Ruang akademik dan Terbangun 1 R
pengembangan SIM: ada pengembangan SIM: 2 buah akademik dan SIM
- Ruang kantin: standar - Ruang kantin: ada standar Terbangun R kantin
(<10m2) standar
C Fasilitas Pembelajaran dan Fasilitas Pembelajaran dan Penilaian
Penilaian
- Daya listrik standar (6000W) - Daya listrik standar (6000W) 0 watt
- Komputer Guru: 10% - Komputer Guru: 25% 15%
- Komputer TU: 7 buah - Komputer TU: 7 buah 0 buah
- Komputer perpustakaan 1 - Komputer perpustakaan: 20 19 buah
buah buah 1 buah
- Komputer Lab IPA: tidak ada - Komputer Lab IPA: 1 buah Pengembangan SIM IT
- Jaringan internet: ada - Jaringan internet: ada 15%
- Sarana olah raga: 85% - Sarana olah raga: 100%
6. Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan
A Perangkat dokumen pedoman Perangkat dokumen pedoman
pelaksanaan rencana pelaksanaan rencana kerja/kegiatan:
kerja/kegiatan:
- Dokumen RKS (RKAS-1 dan - Dokumen RKS (RKAS-1 dan 0%
RKAS-2): 100% RKAS-2): 100%
- Dokumen PSB: 80% - Dokumen PSB: 100% 20%
- Dokumen Pedoman - Dokumen Pedoman pembinaan 0%
pembinaan kesiswaan: 100% kesiswaan: 100%
- Dokumen tata tertib sekolah: - Dokumen tata tertib sekolah: 0%
100% 100%
- Dokumen kode etik sekolah: - Dokumen kode etik sekolah: 30%
70% 100%
- Dokumen penugasan guru: 20%
80% - Dokumen penugasan guru: 20%
- Dokumen administrasi 100%
sekolah lainnya: 80% - Dokumen administrasi sekolah

44
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
lainnya: 100%
B Struktur organisasi dan mekanisme Struktur organisasi dan mekanisme
kerja: kerja:
- Struktur organisasi: 100% - Struktur organisasi: 100% 0%
lengkap lengkap
- Dokumen pembagian 40%
tugas/kewenangan/tupoksi: - Dokumen pembagian
100% tugas/kewenangan/tupoksi:
- Dokumen mekanisme 100% 0%
fungsi/tugas organisasi: 100%
- Dokumen mekanisme
fungsi/tugas organisasi: 100%

C Supervisi, monitoring, evaluasi, dan Supervisi, monitoring, evaluasi, dan

akreditasi sekolah: akreditasi:
- Ada tim khusus 100% - Ada tim khusus: 100% 0%
- Ada instrumen Supervisi - Ada instrumen supervisi: 100% 0%
100% - Ada instrumen monitoring: 0%
- Ada instrumen monitoring 100% 0%
- Ada instrumen evaluasi - Ada instrumen evaluasi: 100% 0%
- Ada instrumen akreditasi - Ada instrumen akreditasi: 100% 0%
- Ada pelaporan supervisi - Ada pelaporan supervisi: 100% 0%
- Ada pelaporan monitoring - Ada pelaporan monitoring: 0%
- Ada pelaporan evaluasi 100% 100%
- Tidak ada pelaporan - Ada pelaporan evaluasi: 100%
akreditasi internal - Ada pelaporan akreditasi 100%
- Pendokumentasian : 100% internal: 100% 40%
- Tindak lanjut: 60% - Pendokumentasian : 100%
- Tindak lanjut: 100%
D Kemitraan dan peranserta Kemitraan dan peranserta
masyarakat: masyarakat:
- Dokumen keberadaan Komite - Dokumen keberadaan Komite 10%
Sekolah: 90% Sekolah: 100%
- Dokumen program kerja - Dokumen program kerja komite 40%
komite sekolah: 60% sekolah: 100%
- Kepengurusan komite sekolah: - Kepengurusan komite sekolah: 25%
75% lengkap 100% lengkap
- Perolehan kerjasama dengan - Perolehan kerjasama dengan 3 instansi
pihak lain: 2 instansi pihak lain: 5 instansi
- Bantuan biaya pendidikan dari - Bantuan biaya pendidikan dari 140.000,- rupiah/bulan
orang tua siswa: 10.000 orang tua siswa: 150.000
rupiah/bulan rupiah/bulan
- Dll - Dll
E SIM sekolah: SIM sekolah:
- Tidak terpasang PAS (Paket - Terpasang PAS (Paket Aplikasi 100%
Aplikasi Sekolah) Sekolah): 100%
- terpasang jaringan SIM 50% - Terpasang jaringan SIM: 100% 50%

7. Standar Keuangan dan Standar Keuangan dan Pembiayaan

Pembiayaan
A Sumber dana: 4 buah
B Pengalokasian dana:8 SNP
C Penggunaan dana: 100% benar
D Pelaporan penggunaan dana: 75%
Sumber dana: minimal 5 buah 1 sumber pembiayaan
Pengalikasian dana: minimal 8 SNP 3 atau lebih
Penggunaan dana: 100% benar 0%
Pelaporan penggunaan dana: 100% 25%

45
 Besarnya tantangan
No. Kondisi pendidikan saat ini Kondisi pendidikan masa datang
nyata
E Dokumen pendukung pelaporan: Dokumen pendukung pelaporan: 20%
80% 100%

8. Standar Penilaian Pendidikan: Standar Penilaian Pendidikan:

A Frekuensi ulangan harian oleh Frekuensi ulangan harian oleh guru: 0%
guru: 100% 100%
B Ulangan tengah semester yang Ulangan tengah semester yang 0%
dilakukan oleh guru: 100% dilakukan oleh guru: 100%
C Cakupan materi ulangan akhir Cakupan materi ulangan akhir 0%
semester yang dilakukan sekolah: semester yang dilakukan sekolah:
100% 100%
D Cakupan materi ulangan kenaikan Cakupan materi ulangan kenaikan 0%
kelas oleh sekolah: 100% kelas oleh sekolah: 100%
E Teknik-teknik penilaian yang Teknik-teknik penilaian yang 0%
dipergunakan guru dalam dipergunakan guru dalam
pembelajaran: 100% pembelajaran: 100%
f Instrumen yang dikembangkan Instrumen yang dikembangkan guru 0%
guru untuk ulangan harian: 100% untuk ulangan harian: 100%
G Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang 0%
dikembangkan sekolah untuk dikembangkan sekolah untuk
ulangan akhir semester: 100% ulangan akhir semester: 100%
h Variasi instrumen yang Variasi instrumen yang 0%
dikembangkan sekolah untuk dikembangkan sekolah untuk
ulangan kenaikan kelas: 100% ulangan kenikan kelas: 100%
i Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur penilaian 0%
penilaian pendidikan oleh guru: pendidikan oleh guru: 100%
100% terpenuhi terpenuhi
j Mekanisme dan prosedur Mekanisme dan prosedur penilaian 0%
penilaian pendidikan oleh sekolah: pendidikan oleh sekolah: 100%
100% terpenuhi terpenuhi

9 Pengembangan Budaya dan Pengembangan Budaya dan

Lingkungan Sekolah: Lingkungan Sekolah:
A Pengembangan budaya bersih: Pengembangan budaya bersih: 100% 20%
80%
B Penciptaan lingkungan sehat, asri, Penciptaan lingkungan sehat, asri, 20%
indah, rindang, sejuk, dll indah, rindang, sejuk, dll
(tamanisasi): 80% (tamanisasi): 100%
C Pemenuhan sistem Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi: 40%
sanitasi/drainasi: 60% 100%
D Penciptaan budaya tata krama “in Penciptaan budaya tata krama “in 15%
action”: 85% action”: 100%
E Peningkatan kerjasama dengan Peningkatan kerjasama dengan 1 lembaga
lembaga lain relevan: 4 lembaga lembaga lain relevan: 5 lembaga
F Pengembangan lomba-lomba Pengembangan lomba-lomba 3 jenis lomba
kebersihan, kesehatan, dll: 2 lomba kebersihan, kesehatan, dll: 5 lomba

E. TUJUAN SITUASIONAL/SASARAN

46
1. Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70.00 menjadi 7.50
2. Meningkatkan Rata-rata pencapaian UASBN dari 8.04 menjadi 8.11
3. Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 8,00 menjadi 8,40
4. Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 2 jenis/bidang menjadi 5
jenis/bidang pada tk Kabupaten (olahraga)
5. Meningkatkan Persentase kelulusan menjadi 100%
6. Tersusunnya Buku KTSP (Dokumen I dan II)
7. Tersusunnya silabus mencapai 100% mapel
8. Tersusunnya RPP mencapai 100% untuk semua mapel.
9. Tersusunnya pemetaan SK dan KD mencapai 100%
10. Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap
karakteristik siswa mencapai 100%
11. Meningkatkan Penerapan CTL dari 80% menjadi 100%
12. Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM mencapai 100%
13. Meningkatkan Variasi model penilaian mencapai 80% variatif
14. Meningkatkan Pengolahan/analisis hasil penilaian berbasis TIK mencapai 70%
15. Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 85% baik
16. Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris bagi guru/karyawan dari 30%
menjadi 70%
17. Meningkatkan kemampuan penguasaan TIK bagi guru/karyawan mencapai
100%
18. Meningkatkan kegiatan penelitian pendidikan dari 30% menjadi 50%
19. Memiliki Hotspot yang menyeluruh di lingkungan sekolah, PAS, dan SIM berbasis
TIK
20. Meningkatkan sarana olah raga mencapai 80%
21. Memiliki mesin pengganda
22. Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah
23. Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dan disiplin mencapai 100%
24. Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan mencapai
100%

47
F. IDENTIFIKASI URUSAN-URUSAN SEKOLAH UNTUK MENCAPAI SETIAP SASARAN

Sasaran 1 : Meningkatkan rata-rata pencapaian KKM semua mapel dari 70.00 menjadi
7.50
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut :
Internal:
a.Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru/pelatih
d. Siswa
e.Kurikulum
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana olah raga renang

Sasaran 2 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian UASBN dari 8.04 menjadi 8.11

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru/pelatih
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 3 : Meningkatkan Rata-rata pencapaian NUS dari 8,00 menjadi 8,40

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
48
 Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 4: Meningkatkan Perolehan jumlah kejuaraan dari 2 jenis/bidang menjadi 5

jenis/bidang pada tk Kota (olahraga)
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Pelatih
c. Pembina
d. latihan
e. Guru
f. Kurikulum
g. Siswa
h. Dana
i. Komite sekolah
j. Orang tua
k. Uji coba

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 5 : Meningkatkan Persentase kelulusan menjadi 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
49
 a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Penambahan Jam belajar MP UN
j. Pemantapan UN
k. Uji coba

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 6 : Tersusunnya silabus mencapai 100% mapel

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru/pelatih
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana

Sasaran 7: Tersusunnya RPP mencapai 100% untuk semua mapel.

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
50
 b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana

Sasaran 8 : Tersusunnya pemetaan SK dan KD mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Dana
e. Workshop
f. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Dinas pendidikan
d. Sarana-prasarana

Sasaran 9: Pengembangan perangkat instrumen untuk pemahaman guru terhadap

karakteristik siswa mencapai 100%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Kurikulum
d. Siswa
e. Dana
f. Kesiswaan
g. BP/BK
h. Komite sekolah
i. Orang tua

Eksternal:
f. Dana
g. Perusahaan
h. Komite sekolah
i. Dinas pendidikan
j. Sarana-prasarana

Sasaran 10: Meningkatkan Penerapan CTL dari 80% menjadi 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:

51
 Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Workshop

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 11: Meningkatkan Penerapan PAIKEM/PAKEM mencapai 100%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. PBM/latihan
b. Kurikulum
c. Guru
d. Siswa
e. Dana
f. Komite sekolah
g. Orang tua
h. Pembinaan
i. Workshop

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 12 :Meningkatkan Variasi model penilaian mencapai 80% variatif

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Guru

52
 b. Kurikulum
c. Siswa
d. Dana
e. Komite sekolah
f. Orang tua
g. Pembinaan
h. Workshop

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 13: Meningkatkan Pengolahan/analisis hasil penilaian berbasis TIK mencapai

70%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
e. Workshop

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 14: Meningkatkan kemampuan kewirausahaan dari 80 % menjadi 100% baik

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Guru
d. Kurikulum
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
53
 h. Orang tua

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana-prasarana

Sasaran 15: Meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris bagi guru/karyawan dari

30% menjadi 70%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 16: Meningkatkan kemampuan penguasaan TIK bagi guru/karyawan mencapai

100%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan
Eksternal:

54
 a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
Sasaran 17: Meningkatkan kegiatan penelitian pendidikan dari 30% menjadi 50%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Pelatihan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 18: Memiliki Hotspot yang menyeluruh di lingkungan sekolah, PAS, dan SIM
berbasis TIK
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Dana
d. Komite sekolah
e. Orang tua

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 19: Meningkatkan sarana olah raga mencapai 80%

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
55
 c. Dana
d. Komite sekolah
e. Orang tua

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 20: Memiliki mesin pengganda

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Dana
c. Komite sekolah
d. Orang tua

Eksternal:
f. Dana
g. Perusahaan
h. Komite sekolah
i. Dinas pendidikan

Sasaran 21: Meningkatkan pemberdayaan Komite Sekolah

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. Kurikulum
c. Guru
d. Dana
e. Komite sekolah
f. Orang tua
g. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 22: Meningkatkan Frekuensi dan kualitas ulangan harian minimal sebanyak
jumlah KD pada masing-masing mata pelajaran
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
56
 a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan

Sasaran 23: Meningkatkan Kesadaran budaya bersih dan disiplin mencapai 100%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
c. Kurikulum
d. Kesiswaan
e. BP/BK
f. Guru
g. Siswa
h. Dana
i. Komite sekolah
j. Orang tua
k. Pembinaan
l. Sarana Prasarana
m. Petugas Kebersihan

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana Prasarana

Sasaran 24: Meningkatkan Kesadaran warga sekolah dalam mentaati peraturan

mencapai 100%
Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut:
Internal:
a. Kepala Sekolah
b. PBM/latihan
57
 c. Kurikulum
d. Guru
e. Siswa
f. Dana
g. Komite sekolah
h. Orang tua
i. Pembinaan
j. Satpam

Eksternal:
a. Dana
b. Perusahaan
c. Komite sekolah
d. Dinas pendidikan
e. Sarana Prasarana

G. ANALISIS SWOT

Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor (Kondisi Ideal)
S Faktor
TS
I. Standar Kompetensi Lulusan      
A. Standar Standar kompetensi lulusan Kondisi sekarang standar  √
Kelulusan > 6.00 kompetensi kelulusan
mencapai 7.00
  Rata-rata KKM (Standar Kondisi KKM saat ini =   √
Ketuntasan Belajar 7.20
Minimal) > 7,5
B. Kondisi Siswa Rasio Siswa dengan Rombel Kondisi saat ini jumlah  √
1:< 35 siswa = 34 / rombel
C. Prestasi Rata-rata UN > 5,50 Kondisi saat ini rata-rat  √
Akademik UN = 7.04
  Peringkat UN No. 1 Kondisi saat ini nilai UN   √
ditingkat kabupaten/Kota peringkat diatas 10 besar
tingkat Kab ...................
  Peringkat 1 untuk lomba- Kondisi saat ini peringkat   √
lomba IPA dan Matematika lomba-lomba IPA dan
Matematika masih diatas
10 besar TK kota
D. Prestasi Non- Jumlah kejuaraan tingkat Kondisi saat ini peringkat   √
Akademik kota Depok> 5 lomba-lomba masih TK
kota mencapai 2
kejuaraan.
  Rata-rata peringkat 1 pada Kondisi saat ini peringkat   √
lomba UKS, Olah Raga, lomba UKS, Olah Raga,
Kesenian, Ketrampilan Kesenian, Ketrampilan
masih diatas peringkat 5

58
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor (Kondisi Ideal)
S Faktor
TS
TK kota
E. Kepribadian Etika Sopan Santun Siswa Kondisi saat ini Etika √  
sangat baik Sopan Santun Siswa baik.
  Kedisiplinan Siswa sangat Kondisi saat ini √
baik Kedisiplinan Siswa baik
II. Standar Isi
A. Kurikulum Kurikulum yang digunakan Kurikulum yang  √
adalah Kurikulum digunakan adalah KTSP
Nasional Plus (KTSP) plus pada kelas I-VI

  Prosentase pengembangan Baru 100%  √

kurikulum berdasarkan pengembangan
pedoman KTSP =100% kurikulum berdasarkan
pedoman KTSP
  Dokumen pengembangan Semua mapel yang  √
silabus untuk mata memiliki silabus cukup
pelajaran =semua mapel baik.
(10)
  Semua mapel (10) punya Semua mapel yang  √
dokumen sistem penilaian memiliki sistem penilaian
dengan baik.
  Semua mapel (10) punya semua mapel 12 mapel √
dokumen Rencana mempunyai RPP
Pelaksanaan Pembelajaran (Rencana Pelaksanaan
(RPP) Pelajaran)
B. Pengembangan Minimal 3 buku sebagai Umumnya guru (100%)  √
Perangkat referensi pengembangan menggunakan lebih dari
Pembelajaran 3 buku sebagai referensi

C. Pengembangan Minimal jumlah buku Umumnya guru ( 100 %)  √

Perangkat pegangan untuk menggunakan 3 buku
Pendukung RPP pengembangan RPP = 3 sebagai sumber
pengembangan RPP
  Jumlah buku pegangan yang Jumlah buku pegangan  √
dimiliki siswa < 3 buku yang dimiliki ada.
III. Standar Proses      
A. Kesiapan Guru Kehadiran guru dalam Kehadiran guru dalam √  
mengajar = 100% mengajar sudah
mencapai 100%, jarang
terjadi pembolosan
selama ini

59
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor (Kondisi Ideal)
S Faktor
TS
  Semua Guru mempunyai Semua Guru mempunyai  √
RPP RPP,

B. Pengelolaan Kehadiran siswa dalam Kehadiran siswa dalam √  

Kelas mengikuti pelajaran 100% mengikuti pelajaran 98
%
  Pengelolaan Kelas diatur di Pengelolaan Kelas 80 % √  
dalam dan luar kelas sesuai diatur di dalam dan 20 %
kebutuhan luar kelas sesuai
kebutuhan
  Selalu menggunakan alat Baru 100 % guru  √
peraga menggunakan alat
peraga.
C. Metodologi Sangat variatif penggunaan Baru 80 % guru yang  √
Pengajaran strategi pembelajaran mengajar dengan
menggunakan metode
pengajaran.
  Ada pengembangan strategi Baru 80 % guru yang  √
pembelajaran di kelas melaksanakan strategi
pembelajaran dikelas
dengan benar
D. Penggunaan Media pembelajaran Media pembelajaran  √
Media lengkap (OHP, Wall Chart, lengkap (Wall Chart, Clip
Pembelajaran Clip Chart, Benda Model, Chart, Benda Model,, dll)
Laptop, VCD, Tape, TV, dll)
  Intensitas penggunaan Intensitas penggunaan  √
media pembelajaran tinggi media pembelajaran baru
100 %
E. Implementasi CTL Semua Guru menerapkan guru sudah menerapkan √
dalam PBM CTL dalam PBM CTL dalam PBM
  Semua Guru pernah Semua Guru pernah  √
mengikuti penataran CTL mengikuti penataran CTL
IV. Standar Tenaga Pendidikan dan Tenaga Kependidikan    
 
A. Guru Rasio Guru terhadap Kondisi saat ini jumlah √  
rombongan belajar >1,5:1 guru 32 orang 1,5:1
  Kualifikasi pendidikan Kondisi saat ini √  
guru: semua guru S1 Kualifikasi pendidikan
guru S1 = 29 orang /90
%
  Kesesuaian bidang keahlian Kondisi saat ini   √
dengan mata pelajaran: 100 Kesesuaian bidang
60
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor (Kondisi Ideal)
S Faktor
TS
% sesuai keahlian dengan mata
pelajaran: 90 % sesuai
mapel.
B. Karyawan Rasio tenaga perpustakaan Kondisi saat ini tenaga √
terhadap siswa 1:< 100 perpustakaan terhadap
siswa 1: 479
` Rasio tenaga laboran IPA Kondisi saat ini Rasio  √
terhadap Rombel 1:< 9 tenaga laboran IPA
terhadap Rombel 1:8
  Rasio tenaga laboran Kondisi saat ini Rasio  √
Komputer terhadap Rombel tenaga laboran Komputer
1:< 9 terhadap Rombel 1:8
  Rasio tenaga tata usaha Kondisi saat ini Rasio √  
terhadap Rombel 1:< 9 tenaga tata usaha
terhadap Rombel 3:8
C. Kepala Sekolah Tingkat Pendidikan Kepala Kondisi saat ini Tingkat   √
Sekolah > S2 Pendidikan Kepala
Sekolah menuju tahapan
S2
  Masa Kerja Kepala Sekolah Kondisi saat ini Masa
> 4 tahun Kerja Kepala Sekolah 4
√
tahun.
V. Standar Sarana dan Prasarana      
A. Ruang Kelas Rasio Ruang Kelas Kondisi saat ini Rasio √  
terhadap Rombel adalah 1:1 Ruang Kelas terhadap
Rombel adalah 1:1
  Rata-rata ruang kelas >63 Kondisi saat ini Rata-rata √  
M (6x9) ruang kelas >63 M (6x9)
  Keadaan ruang kelas Kondisi saat ini Keadaan  √
(kebersihan, pencahayaan, ruang kelas (kebersihan,
sirkulasi udara) - baik pencahayaan, sirkulasi
udara) - baik .
  Jumlah meja kursi terhadap Jumlah meja kursi √  
jumlah siswa - memadai memadai
B. Laboratorium Luas lab > 120 m2 ( 8 x 15) Luas lab > 120 m2 ( 8 x  √
15)
  Kelengkapan peralatan Peralatan praktikum   √
praktikum sesuai dengan dengan topik IPA baru
topik IPA - 100% terpenuhi 60% terpenuhi
  Luas ruang lab komputer > Menggunakan ruang yang  √
120 m2 ( 8 x 15) ada. Kondisi < 120 m2
  Punya ruang multi media punya ruang multi media  √

C.Perpustakaan Luas > 84 m2 ( 7 x 12) Luas perpustakaan >84  √

m2 (7 x 12)
  Rasio buku bacaan terhadap Rasio buku bacaan 1:1  √

61
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor (Kondisi Ideal)
S Faktor
TS
siswa 1: 1
  Rasio buku paket terhadap Rasio buku paket 1:1  √
siswa1: 1
D. Ruang Kepala Luas > 36 m2 Luas 30 m2  √
Sekolah Kelengkapan fasilitas Mebeler lengkap √  
  mebeler sangat lengkap
E. Ruang Guru Luas ruang guru > standar, Sudah > standar, √
menurut tipe sekolah: A = menurut tipe A = 91 m2
91 m2, B = 70 m2, dan C =
42 m2
  Kelengkapan fasilitas Mebeler lengkap √
mebeler sangat lengkap
F. Ruang Kelengkapan fasilitas menggunakan ruang  √
Keterampilan ketrampilan sangat lengkap keterampilan

  Kebersihan, cahaya, Kebersihan cukup baik, √

sirkulasi udara: sangat baik cahaya, sirkulasi udara:
sangat baik
G. Ruang Tata Usaha Luas ruang TU > standar, Luas Ruang TU > standar √ 
menurut tipe sekolah: A = menurut tipe sekolah A =
42 m2, B = 42 m2, dan C = 42 m2
21 m2
  Kelengkapan mebeler dan Mebeler lengkap, √  
komputer sangat lengkap komputer lengkap
H. Kamar Kecil Rasio kamar kecil terhadap Rasio kamar kecil 1:1  √
rombel 1: 1
  Jumlah kamar kecil untuk Jumlah kamar kecil untuk   √
guru dan kepala sekolah 7 guru dan kepala sekolah
1
  Kebersihan, cahaya, Kebersihan, cahaya, √  
sirkulasi udara: layak sirkulasi udara: layak
I. Lingkungan Memenuhi 6 K (Keamanan, Sudah terpenuhi √  
Sekolah Kebersihan, Ketertiban,
Keindahan, Kekeluargaan,
Kerindangan)
  Luas lapangan olah raga Luas lapangan olah raga √  
sesuai tipe sekolah, A = sesuai dengan tipe
2000 m2, B = 1400 m2 dan sekolah A = 2000 m2
C = 1000 m2.
J. Fasilitas Punya ruang Bimbingan Ruang BK layak  
Pendukung Konseling yang layak
  Punya ruang OSIS yang Mempunyai ruang OSIS  
layak

62
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor (Kondisi Ideal)
S Faktor
TS
  Punya ruang Koperasi yang Punya ruang Koperasi  
layak yang layak
  Punya ruang kantin yang Punya ruang kantin yang
layak layak
  Punya ruang Ibadah yang Sudah ada
layak
  Punya ruang PMR yang sudah ada
layak
  Punya ruang aula (hall) Sudah ada
yang layak
  Punya fasiltas Ada fasiltas
telekomunikasi yang telekomunikasi yang
lengkap: telepon, internet, lengkap: telepon,
fax, listrik internet, fax, listrik

VI. Standar Pengelolaan    

A. Perencanaan Guru selalu terlibat dalam Guru selalu terlibat  
penyusunan RPS dalam penyusunan RPS
  Komite selalu terlibat dalam Komite selalu terlibat  
penyusunan RPS dalam penyusunan RPS
B. Implementasi Program selalu tuntas Program 100 % tuntas
Program 100%
  Keterlibatan guru dan Keterlibatan guru dan
komite dalam implementasi komite dalam
program tinggi implementasi program
cukup tinggi
  Transparansi keuangan dan Transparansi keuangan
program sangat baik dan program baik
  Pertanggungan jawab Pertanggungan jawab √
keuangan sangat baik keuangan sangat baik
C. Pengawasan Selalu ada supervisi kelas Supervisi kelas selalu ada √ √
oleh KS atau tim yang oleh Kepala Sekolah atau
ditunjuk yang ditunjuk
  Evaluasi program Evaluasi program sangat √ √
dilaksanakan sangat baik baik
D. Kemimpinan Kerjasama Sekolah dengan Kerjasama Sekolah √  √
warga sekolah sangat baik dengan warga sekolah
sangat baik
  Keterbukaan KS terhadap Keterbukaan KS terhadap √
√
guru sangat baik guru baik
  Sistem komunikasi antar Sistem komunikasi antar √  √
warga sekolah sangat baik warga sekolah sangat
baik
VII. Standar Pembiayaan        √

63
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor (Kondisi Ideal)
S Faktor
TS
A. Sumber Dana total anggaran > 1 milyar Total anggaran > 1 milyar  √  √
  Jumlah sumber pendanaan Jumlah sumber dana < 5    
> 5 sumber
B. Penggunaan Dana Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar ISI standar ISI
  Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PROSES standar PROSES
  Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √  √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PENDIDIK DAN standar PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN TENAGA KEPENDIDIKAN
  Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √  √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar SARANA standar SARANA
PENDIDIKAN PENDIDIKAN
  Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √  √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar KELULUSAN standar KELULUSAN
  Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √ √
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PENGELOLAAN standar PENGELOLAAN
  Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √  
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PEMBIAYAAN standar PEMBIAYAAN
  Ada alokasi dana dalam Ada alokasi dana dalam √  
RAPBS untuk pencapaian RAPBS untuk pencapaian
standar PENILAIAN standar PENILAIAN
C. Akuntabilitas Dana Administrasi Administrasi √  
pertanggungjawaban pertanggungjawaban
keuangan sangat baik keuangan baik
  Laporan dikirim ke (1) Laporan dikirim ke (1)  √
Dinas, (2) Komite, (3) Dinas, (2) Komite, (3)
Orang Tua, (4) Guru, (5) Orang Tua, (4) Guru, (5)
Siswa dan (6) warga Siswa dan (6) warga
sekolah sekolah
VIII. Standar Penilaian      
A. Kesiapan Guru Semua (100%) guru Semua (100%) guru √  
melaksanakan mempunyai administrasi mempunyai administrasi
penilaian hasil penilaian hasil penilaian
  Guru mengembangkan KKM Guru mengembangkan √  
pada 10 mapel KKM pada 10 mapel

64
 Tingkat
Komponen / Fungsi Kriteria Kesiapan Kondisi Nyata
Kesiapan
dan Faktor (Kondisi Ideal)
S Faktor
TS
B. Pelaksanaan Menggunakan berbagai semua guru  √
penilaian model penilaian (Authentic menggunakan berbagai
Asessment) model penilaian
  Setiap Semester, minimal 4 Setiap Semester, minimal √  
kali para guru 4 kali para guru
mengembangkan/membah mengembangkan
as instrumen, setiap mapel /membahas instrumen,
setiap mapel

H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN PERSOALAN

Tabulasi hasil analisis SWOT

Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang Alternatif Pemecahan Persoalan
komponen/faktor
TIDAK SIAP
Standar Kelulusan Rata-rata KKM masih 72  Peningkatan Daya dukung yang memadai
(SKL) belum mencapai 75  Seleksi peserta didik untuk meningkatkan Intak
siswa
 Pengelompokan kelas unggulan
Prestasi Peringkat nilai UN masih  Program Penambahan Jam Belajar Mata pelajaran
Akademik diatas 10 besar di kot a UN
Depok  Pemantapan UN
 Uji coba UN
Peringkat lomba OSN  Pembinaan dimaksimalkan pada kegiatan KIR
masih diatas 10 besar di  Pembinaan dimaksimalkan pada kegiatan English
tingkatKab .................. Club
Guru Kesesuaian Bidang  Guru MP Bahasa Sunda merupakan suku bangsa
Keahlian dengan mata Sunuda (Jawa Barat)
pelajaran 90% khusunya  Di ikutsertakan dalam dalam MGMP Bahasa Sunda
MP Bahasa Sunda  Rekuitmen Guru Bahasa Sunda

Tenaga Rasio tenaga  Penambahan tenaga Pustakawan
Perpustakaan perpustakaan terhadap
siswa 1 : seluruh siswa
Kepala Sekolah Tingkat Pendidikan  Saat ini kondisi tingkat pendidikan kepala
Kepala Sekolah masih S1 sekolah menuju tahapan S2
 Beasiswa
 Mandiri
Laboratorium Kelengkapan peralatan  Melengkapi peralatan Peran serta orang tua
praktikum IPA masih  Melengkapi peralatan peran serta Perusahaan
60% terpenuhi  Pemerintah
Ruang Kepala Luas < 36 m2  Memanfaatkan ruang yang ada
Sekolah  Memaksimalkan ruang yang ada
 Perluasan ruang kepala sekolah
Kamar kecil Jumlah kamar kecil untuk  Memanfaatkan ruang yang ada
guru dan kepala sekolah  Memaksimalkan ruang yang ada
<7  Perluasan kamar kecil sehingga memenuhi
standar

65
 Komponen/
Persoalan pada
Faktor yang Alternatif Pemecahan Persoalan
komponen/faktor
TIDAK SIAP
Sumber dana Sumber dana < 4 sumber  Sumbangan Orang tua siswa
 BOS Kita
 BOS APBD Kab ..................
 BOS Provinsi
 Mencari Donatur yang sifatnya tidak mengikat
 Pemerintah

I. RENCANA PROGRAM KERJA DAN RENCANA KEGIATAN:

1. Pemenuhan SKL SMP:

a. Peningkatan prestasi bidang akademik
b. Peningkatan prestasi bidang non akademik
c. Peningkatan jumlah kelulusan
d. Peningkatan jumlah yang melanjutkan studi

2. Pemenuhan Standar Isi:

a. Pengembangan Buku-1 KTSP (Dokumen-1 KTSP)
b. Pengembangan silabus
1) Pengembangan silabus semua mata pelajaran
a) Peningkatan pengembangan dan Pemahaman KTSP bagi guru
 Pembentukan tim/kepanitiaan workshop KTSP
 Pengadaan ATK workshop KTSP
 Penyiapan akomodasi workshop KTSP
 Penyusunan materi/bahan workshop KTSP
 Pelaksanaan workshop KTSP
 Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop KTSP
 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop KTSP

b) Peningkatan pemahaman CTL bagi guru:

 Pembentukan tim/kepanitiaan workshop CTL
 Pengadaan ATK workshop CTL
 Penyiapan akomodasi workshop CTL
 Penyusunan materi/bahan workshop CTL
 Pelaksanaan workshop CTL
66
  Pelaksanaan evaluasi kegiatan workshop CTL
 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan workshop CTL
c) Pengadaan fasilitas :
 Pembentukan tim/kepanitiaan pengadaan
 Pembuatan panduan pengadaan
 Pelaksanaan pengadaan
 Pelaksanaan evaluasi kegiatan pengadaan
 Pembuatan laporan dan penggandaan laporan pengadaan

c. Pengembangan RPP
d. Pengembangan Bahan Ajar, Modul, Buku, dan sebagainya
e. Pengembangan Panduan Pembelajaran
f. Pengembangan Panduan Evaluasi Hasil Belajar

3. Pemenuhan Standar Proses:

a. Pemenuhan persiapan pembelajaran
b. Pemenuhan persyaratan pembelajaran
c. Peningkatan pelaksanaan pembelajaran
d. Peningkatan pelaksanaan penilaian pembelajaran
e. Peningkatan pengawasan proses pembelajaran

4. Pemenuhan Standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan:

a. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan (kepala sekolah)
b. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik (guru)
c. Peningkatan kompetensi tenaga kependidikan lainnya

5. Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana:

a. Pemenuhan srana dan prasarana minimal
b. Pemenuhan sarana dan prasarana lainnya
c. Pemenuhan fasilitas pembelajaran dan penilaian

6. Pemenuhan Standar Pengelolaan:

a. Pemenuhan perangkat dokumen pedoman pelaksanaan program kerja dan
kegiatan sekolah
b. Pemenuhan struktur organisasi dan mekanisme kerja sekolah

67
 c. Peningkatan supervisi, monitoring, evaluasi, dan akreditasi sekolah
d. Peningkatan peranserta masyarakat dan kemitraan
e. Pengembangan perangkat administrasi sekolah (Program Aplikasi Sekolah)
f. Pengembangan SIM sekolah
g. Pengembangan standar ISO: 9001 tahun 2012 dan seterusnya
7. Pemenuhan Standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan:
a. Peningkatan sumber dana pendidikan
b. Pengembangan pengalokasian dana
c. Pengembangan penggunaan dana
d. Peningkatan pelaporan penggunaan dana
e. Peningkatan dokumen pendukung pelaporan penggunaan dana
f. Pengembangan income generating unit/unit produksi/unis usaha sekolah
8. Pemenuhan Standar Penilaian Pendidikan:
a. Peningkatan frekuensi ulangan harian
b. Peningkatan pelaksanaan UTS
c. Pengembangan materi UAS
d. Pengembangan materi ulangan kenaikan kelas
e. Pengembangan teknik-teknik penilaian kelas
f. Pengembangan instruman ulangan harian
g. Pengembangan instrumen ulangan kenaikan kelas
h. Pengembangan instrumen UTS
i. Pengembangan instrumen UAS
j. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian guru
k. Pemenuhan mekanisme dan prosedur penilaian oleh sekolah
l. Pengembangan perangkat pendokumentasian penilaian
9. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah:
a. Pengembangan budaya bersih
b. Penciptaan lingkungan sehat, asri, indah, rindang, sejuk, dll (tamanisasi)
c. Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi
d. Penciptaan budaya tata krama “in action”
e. Peningkatan kerjasama dengan lembaga lain relevan bidang 6K
f. Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan, dll

68
 Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.1: Penyiapan Dokumen RPS (RKS dan
RKAS)
Sub Kegiatan:
a. Penyiapan bahan-bahan
b. Pembuatan dokumen RKS
c. Pembuatan dokumen RKAS
d. Penyiapan dokumen pendukung RKS dan RKAS
e. Penggandaan dokumen RKS dan RKAS
f. Pengiriman dokumen RKS dan RKAS

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.2: Penyiapan Dokumen PSB

Sub Kegiatan:
a. Penyiapan bahan-bahan
b. Pembentukan Tim/Panitia PSB
c. Penyiapan bahan-bahan
d. Penyusunan/pembuatan dokumen Pedoman PSB
e. Penggandaan Pedoman PSB

Kegiatan atau Rincian Program Kerja 1.3: Penyiapan dokumen pembinaan

kesiswaan
Sub Kegiatan:
a. Pembentukan Tim
b. Penyiapan bahan-bahan
c. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang
Kerohanian
d. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang
Olah raga
e. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang
kesehatan sekolah
f. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang
kesenian
g. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang
Bakat dan Minat
h. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang
Prestasi
69
 i. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang
Keterampilan
j. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang
lingkungan
k. Pembuatan/penyusunan dokumen Pedoman Pembinaan Kesiswaan Bidang
pengabdian masyarakat.

J. SUPERVISI, MONITORING, EVALUASI, DAN AKREDITASI SEKOLAH

1. Monitoring dan evaluasi ditujukan untuk mengetahui kinerja sekolah, guru

dan tenaga kependidikan lainnya , serta untuk mengetahui kecukupan unsur-
unsur sekolah lainnya sesuai dengan SNP.
2. Substansi yang dimonev antara lain: kinerja guru, TU, kinerja sekolah, dan
sumber daya sekolah lainnya, termasuk kesiswaan.
3. Dilakukan oleh kepala sekolah atau tim yang dibentuk sekolah secara berkala.
4. Instrumen Monev dapat diadopsi dari berbagai instrumen seperti instrumen
akreditasi atau lainnya yang relevan.
5. Bisa melakukan kerjasama dengan pihak lain (eksternal).
6. Termasuk di dalamnya adalah program supervisi klinis oleh sekolah.

K. RENCANA KEGIATANdan ANGGARAN SEKOLAH (RKAS) UNTUK 1 TAHUN

Rencana Kegiatan dan anggaran Sekolah (RKAS) terlampir

70