J8 J8MIN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : FPB DAN KPK
JENJANG : SD

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Critical thinking,
Transfer Knowledge Problem Solving
Creativity
3.7 Mengenal ksa kata yang 3.7.1 IPK pendukung Mengenal kosa kata. Guru menjelaskan tujuan Guru meminta Siswa diminta menyelesaikan
berkaitan dengan peristiwa mengidentifikasi kalimat pembelajaran hari ini. siswa duduk lembar kerja terkait dengan
siang malam melalui teks melingkar untuk sikap yang baik.
pendek (berupa gambar,
yang menggunakan kosa Guru membantu siswa berdiskusi.
slogan sederhana, tulisan, kata sore hari. membuat cerita tentang Siswa memengambil
syair lagu). kegiatan siang malam. Guru memberikan keskesimpulan.
3.7.2 IPK kunci pertanyaan tentang
menjelaskan kalimat kegiatan siang
malam.
yang menggunakan
peristiwa siang malam.

3.7.3 IPK
pengayaan.Menentukan
kosa kata yang berkaitan
dengan peristiwa siang
malam.
3.2 Memehami aturan yang 3.2.1 IPK pendukung Membaca grafik Guru meminta siswa Siswa di beri Dengan bantuan guru siswa
berlaku dalam kehidupan menjelaskan kegiatan gambar. berdiskusi tentang kesempatan menyimpulkan kegiatan yang
sehari-hari di rumah. kegiatan sore hari. bertanya. dilakukan di sore hari.
sore.

1
 3.2.2 IPK kunci Siswa saling tukar cerita
mencontohkan aturan tentang kebiasaan mereka
terhadap orang tua.
yang berlaku dirumah.
3.3 Membandingkan dua 3.3.1 IPK pendukung Membandingkan Siswa berdiskusi Guru menunjukkan Siswa menyimpulkan simbol-
bilangan sampai dua angka menyebutkan dua dua bilangan membandingkan dua siswa tertentu simbol bilangan dua angka.
dengan menggunakan sampai dua angka. bilangan. untuk menyebutkan
kumpulan benda.-benda
bilangan sampai dua bilangan terkecil.
konkret. angka.

3.3.2 IPK kunci guru

meminta siswa
menunjukkan bilangan
yang lebih kecil.

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi
Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
4.7 Menjelaskan kosa kata Menggunakan kosa kata Mengenal kosa Guru menyapa Mengingatkan siswa Setelah itu siswa diminta
Bahasa Indonesia dan terkait kegiatan sore hari kata. siswa(regilius) dan salah satu tentang pelajaran menyelesaikan lembar
ejaan yang tepat terkait siswa diminta memimpin sebelumnya dan kerja.
peristiwa siang malam
dalam menyusun doa(nasionalisme). mengaitkan dengan
dalam teks tulisan dan kalimat/cerita. materi yang akan di Siswa di beri
gambar. sampaikan. kesempatan bertanya.
4.2 Melakukan kegiatan Menunjukkan kegiatan sore Kegiatan sore Siswa di berikan kesempatan Siswa menuliskan hasil Siswa di berikan
sesuai dengan aturan yang hari sesuai dengan aturan hari. untuk bertanya. diskusi. kesempatan berdiskusi
berlaku dalam kehidupan dan menuliskan jawaban
sehari-hari dirumah.
yang berlaku di rumah. di buku.
4.3 Membandingkan dua Menyebutkan dua bilangan Membandingkan Guru menunjukkan salah satu Guru memperkenalkan Siswa diminta
bilangan sampai dua dua angka. dua bilangan. simbol(<, > atau =). menjelaskan simbol (<, >
siswa untuk menyebutkan
angka dengan atau =).
menggunakan kumpulan
Menjelaskan dua bilangan
2
benda-benda konkret. lebih dari, kurang dari. bilangan yang lebih kecil.

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

3
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

4
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

5
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

6
60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai