LAPORAN PRAKTEK

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD

SILABUS,
KISI-KISI PENILAIAN HARIAN,
DAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN TERPADU
KELAS I TEMA 3 SUBTEMA 2
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Diajukan untuk memenuhi Tugas Praktek Mata Kuliah

Pembelajaran Terpadu di SD (PDGK4205)

DISUSUN OLEH :

NAMA : RISYA NURMELIANA IKHSAN

NIM : 857509194
PROGRAM : PGSD S1 (Masukan Sarjana
STUDI
POKJAR/KELAS : PASUNDAN GARUT / KELAS B

UPBJJ BANDUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
2022
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SDN 2 Leles
Kelas/Semester : I / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tema : 3. Kegiatanku
Subtema : 2. Kegiatan Siang Hari

Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Subtema 2. Kegiatan Siang Hari
PPKn 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan yang  Lambang Garuda  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
patuh aturan agama berlaku dalam kehidupan Pancasila dan kegiatan-kegiatan  Jujur  Buku Siswa
yang dianut dalam sehari-hari di rumah lafalnya yang baik di siang  Disiplin  Media Ajar SCI
kehidupan sehari-hari di sebagai anugerah Tuhan  Perilaku yang hari yang sesuai  Tanggung Jawab  Internet
rumah Yang Maha Esa sesuai nilai dengan aturan yang  Santun  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan 2.2.1 Mematuhi aturan yang Pancasila berlaku di rumah  Peduli
yang berlaku dalam berlaku dalam kehidupan  Tata tertib dan  Membedakan  Percaya diri
kehidupan sehari-hari di sehari-hari di rumah aturan di rumah perbuatan yang  Kerja Sama
rumah - Pagi hari sesuai aturan
3.2 Mengidentifikasi aturan 3.2.1 Mengidentifikasi kegiatan- - Siang hari dengan yang tidak Jurnal:
yang berlaku dalam kegiatan siang hari yang - Sore hari sesuai dengan Catatan pendidik tentang sikap
kehidupan sehari-hari di sesuai dengan aturan yang - Malam hari aturan berdasarkan peserta didik saat di sekolah
rumah berlaku di rumah teks bacaan maupun informasi dari orang lain
4.2 Menceritakan kegiatan 4.2.1 Memeragakan kegiatan-
sesuai dengan aturan kegiatan siang hari yang Penilaian Diri:
yang berlaku dalam sesuai dengan aturan di Peserta didik mengisi daftar cek
kehidupan sehari-hari di rumah tentang sikap peserta didik saat di
rumah rumah, dan di sekolah

Bahasa 3.7 Menentukan kosakata 3.7.1 Mengidentifikasi kosakata  Kosakata  Bermain menyusun Pengetahuan
Indonesia yang berkaitan dengan yang berhubungan dengan kegiatan pagi huruf menjadi kosa Tes tertulis
peristiwa siang dan siang hari sebagai bagian hari kata terkait kegiatan  Kosa kata tentang kegiatan
malam melalui teks dari peristiwa siang dan  Kosakata siang hari siang hari
pendek (gambar, tulisan, malam, dengan tepat kegiatan siang  Bermain menyusun  Aturan di rumah
dan/atau syair lagu) hari kata menjadi kalimat  Gerak kuat dan lemah dalam tari
dan/atau eksplorasi  Kosakata tentang  Bermain peran  Cara menendang dengan benar
lingkungan.
 Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu
4.7 Menyampaikan 4.7.1 Menyusun huruf menjadi kegiatan sore kegiatan siang hari  Kosa kata tentang siang hari
penjelasan dengan kosa kata terkait kegiatan hari sesuai aturan di  Perbuatan yang sesuai dengan
kosakata Bahasa siang hari  Kosakata tentang rumah yang di aturan dirumah
Indonesia dan dibantu kegitan di malam dalamnya terdapat  Nama bilangan
dengan bahasa daerah hari kosa kata yang  Gerakan menendang
mengenai peristiwa memuat slogan  Menyusun kalimat
siang dan malam dalam sederhana (  Gerak cepat dan lambat dalam
teks tulis dan gambar misalnya matikan tari
3.8 Merinci ungkapan 3.8.1 Menunjukkan ungkapan lampu jika tidak  Ungkapan perintah
penyampaian terima perintah lisan atau tulis digunakan)
 Nilai tempat satuan dan puluhan
kasih, permintaan maaf, dengan tepat
 Ungkapan perintah
tolong, dan pemberian
 Perilaku yang sesuai dengan
pujian, ajakan,
aturan di rumah
pemberitahuan, perintah,
dan petunjuk kepada
Keterampilan
orang lain dengan
Praktik/Kinerja
menggunakan bahasa
yang santun secara lisan  Menggunakan kosa kata yang
dan tulisan yang dapat dipelajari dalam kalimat
dibantu dengan  Menunjukkan perbuatan yang
kosakata bahasa daerah sesuai dengan aturan di rumah
 Memeragakan gerak kuat dan
4.8 Mempraktikan ungkapan 4.8.1 Menggunakan ungkapan lemah dalam suatu tari
terima kasih, permintaan perintah lisan atau tulis  Mempraktikkan gerakan
maaf, tolong, dan dengan tepat menendang
pemberian pujian,  Menyusun huruf menjadi kata
dengan menggunakan tentang siang hari
bahasa yang santun  Menuliskan kosa kata tentang
kepada orang lain siang hari
secara lisan dan tulis  Menunjukkan sikap yang sesuai
aturan
PJOK 3.3 Memahami pola gerak 3.3.1 Menjelaskan prosedur  Gerak dasar  Melakukan latihan  Menentukan nama bilangan
dasar manipulatif sesuai gerakan menendang sesuai manipulatif menendang yang yang sesuai dengan
dengan konsep tubuh, dengan konsep tubuh, dalam dihubungkan dengan lambangnya
ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan permainan permainan  Mempraktikkan gerak
keterhubungan dalam keterhubungan dalam tradisional  Latihan menendang menendang melalui permainan
berbagai bentuk permainan sederhana dan

Silabus Kelas 1 SDN 2 Leles 2

 Mata
Kompetensi Dasar
Pelajaran
permainan sederhana
dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan pola
gerak dasar manipulatif
sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau tradisional
Matematika 3.2 Menjelaskan lambang
bilangan sampai dua
angka dan nilai tempat
penyusun lambang
bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret
serta cara membacanya.
4.2 Menuliskan lambang
bilangan sampai dua
angka yang menyatakan
banyak anggota suatu
kumpulan obyek dengan
ide nilai tempat
Silabus Kelas 1 SDN 2 Leles
Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu
atau tradisional. sambil bermain  Menyalin kalimat
 Memeragakan gerak cepat dan
4.3.1 Mempraktikkan gerakan lambat dalam tari
menendang sesuai dengan  Menggunakan ungkapan
konsep tubuh, ruang, perintah dalam percakapan
usaha, dan keterhubungan  Menentukan nilai tempat suatu
dalam permainan bilangan
sederhana dan atau  Bersosiodrama kegiatan siang
tradisional. hari yang di dalamnya terdapat
ungkapan perintah
 Menunjukkan perilaku yang
3.2.2 Membaca nama bilangan  Bilangan cacah  Mengenal nilai sesuai dengan Pancasila
11 sampai 20 dua angka tempat bilangan  Menunjukkan penggunaan nilai
 Lambang  Mengenal nilai tempat bilangan
bilangan tempat satuan dan
 Nilai tempat puluhan
 Perbandingan
dua bilangan
4.2.2 Menuliskan nama bilangan  Penjumlahan
11 sampai 20 dan
Pengurangan
bilangan cacah
dua angka
3
 Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu

SBdP 3.3 Mengenal gerak cepat 3.3.2 Mengidentifikasi variasi  ElemenMusik  Melakukan gerak
dan gerak lambat pada gerak cepat anggota tubuh  Gerak anggota cepat anggota tubuh
sebuah tari dalam suatu gerak tari tubuh dalam suatu gerak
4.3 Memeragakan gerak 4.3.2 Memeragakan variasi gerak  Gambar ekspresi tari
cepat dan gerak lambat cepat anggota tubuh dalam  Karya ekspresi  Memeragakan gerak
dalam sebuah tari suatu tari kolase lambat dalam tari
 Karya seni
ekspresi dengan
bahan alam

Mengetahui, Leles, 19 Juli 2022

Kepala sekolah Guru Kelas 1B

Yuyum Kurniasih, S.Pd., M.Pd. Risya Nurmeliana Ikhsan, S.S.

NIP. 196908211990032008

Silabus Kelas 1 SDN 2 Leles 4

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 2 LELES

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema 3 : Kegiatanku
Sub Tema 2 : Kegiatan Siang Hari
Mata Pelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
3. PKn
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Bahasa Indonesia 3.8 Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan
maaf, tolong, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah, dan petunjuk kepada orang lain dengan
menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan
yang dapat dibantu dengan kosa kata bahasa daerah.
3.8.7 Menunjukkan ungkapan perintah lisan atau tulis dengan
tepat

4.8 Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf,

tolong, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain secara lisan dan tulisan
4.8.7 Menggunakan ungkapan perintah lisan atau tulis dengan
tepat

2. Matematika 3.2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai
tempat penyusun lambang bilangan menggunakan
kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan) bilangan
terdiri dari dua angka (11 sampai 20) dengan batuan benda
konkret

4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang

menyatakan banyak anggota suatu kumpulan obyek dengan
ide nilai tempat
4.2.2 Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai 20)
sesuai dengan nilai tempat.

3. PKn 1.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari

di rumah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.2 Menerima aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah
3.2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
di rumah
3.2.4 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai
aturan di rumah
 Mata Pelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator

4.2 Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang

berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
4.2.4 Menerapkan kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai
dengan aturan di rumah

B. MATERI PEMBELAJARAN
Untuk mencapai kompetensi dasar dan indikator di atas ditetapkan materi
pembelajaran sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
a. Kosa kata kegiatan siang hari.
b. Contoh percakapan kegiatan siang hari di rumah yang mengandung kalimat
perintah.
2. Matematika
a. Lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan.
b. Contoh benda konkret serta cara membacanya.
3. PKn
a. Aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
b. Gambar seri terdiri dari 4 rangkaian gambar yang menunjukkan contoh kegiatan
siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah.

C. STRATEGI PEMBELAJARAN
Strategi pembelajaran terpadu ini diuraikan dalam tahap-tahap kegiatan persiapan,
pembukaan, inti, dan penutup.
1. Kegiatan Persiapan/Pra Pembelajaran
Guru mempersiapkan segala sesuatu yang akan mendukung pelaksanaan proses
pembelajaran terpadu, seperti: mengatur ruangan, menyiapkan alat/media
pembelajaran yang akan digunakan, dan sebagainya.

2. Kegiatan Pembukaan
a. Guru menyapa siswa dan mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
b. Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa. (Religius)
c. Guru mengingatkan siswa tentang pelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan
pelajaran yang akan disampaikan.
d. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan kegiatan belajar.

3. Kegiatan Inti
a. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu Halo-halo Bandung (Nasionalis)
b. Siswa menyimak dulu teks percakapan yang dibacakan oleh guru. (Literasi)
c. Setelah membacakan teks percakapan tersebut guru meminta siswa mencermati
ungkapan perintah yang ada pada percakapan tersebut. (Communication)
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang ciri-ciri ungkapan perintah serta
fungsinya dalam komunikasi sehari-hari.
e. Lalu beberapa siswa diminta memberi contoh ungkapan peritah yang biasa
disampaikan baik di rumah maupun di sekolah. (Mandiri)
 f. Setelah siswa memahami ungkapan perintah, siswa diminta menyusun
percakapan yang berisi ungkapan perintah. Guru memberi waktu kepada siswa
untuk berlatih.
g. Kemudian guru meminta siswa memeragakan percakapan yang sudah dibuatnya
di depan kelas.
h. Guru meminta siswa lain menyimak temannya. ( Collaboration)
i. Kemudian guru meminta siswa duduk melingkar lalu mendiskusikan tentang
kebiasaan yang merupakan salah satu perbuatan yang sesuai dengan aturan di
rumah. Guru melakukan tanya jawab tentang kebiasaan siswa pada siang hari di
rumah. (Gotong-royong)
j. Setelah itu secara berpasangan siswa saling menceritakan kegiatan-kegiatan yang
baik di siang hari di rumah. Setelah itu masing-masing bertukar pasangan. Siswa
diminta menceritakan kegiatan teman diskusinya tadi kepada teman pasangan
yang baru. (creativity and Innovation)
k. Kemudian siswa mengerjakan lembar kerja. (Mandiri)
l. Setelah diskusi siswa diminta membentuk kelompok. (Gotong-royong)
m. Guru mengadakan permainan adu cepat menentukan bilangan berdasarkan angka
nilai tempat yang guru sebutkan. Misalnya guru menyebutkan nilai tempat
bilangan sebagai berikut: 1 puluhan dan 5 satuan. Lalu perwakilan kelompok
memilih kartu bilangan yang tepat dan menyodorkannya ke guru.
n. Setelah siswa mengerti, guru meminta siswa menyelesaikan soal latihan yang ada
di buku teks. (Mandiri)

4. Kegiatan Penutup
a. Guru mengulas kembali apa yang sudah mereka pelajari hari tersebut.
b. Siswa diminta menyampaikan kesulitan yang mereka rasakan.
c. Guru menanyakan perasaan siswa selama proses pembelajaran.
d. Lalu meminta salah satu siswa memimpin doa. (Religius)

D. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 BukuPedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
 Software Pengajaran Kelas 1 SD/MI.
 Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Kegiatan Siang Hari.
 Internet Websiteedukasi.com
E. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian Proses Dan Hasil Belajar
1. Penilaian Sikap :
1. a. Observasi selama kegiatan

Perubahan tingkah laku

Nama Santun Cermat dan teliti Percaya Diri
No
siswa K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Zaydan
2 Najwa
3 Raffa
Dst

1. b. lembar penilaian diri

Lembar Penilaian Diri

Nama :
Kelas :
Kegaiatan :
Tanggal :

Beri tanda cek (v) untuk setiap pernyataan yang paling menggambarkan sikapmu. Tidak ada
pilihan benar atau salah, lakukanlah secara jujur.

Skala
No Sikap Kadang-
Selalu Sering Tidak pernah
kadang
1 Mau bercerita
2 Bercerita sesuai
topik
3 Bercerita dengan
santun

2. Penilaian Pengetahuan:
a. Test tertulis
Contoh penilaian tertulis:

Cara penilaian:
Skor penilaian : 100
Penilaian: Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
 Contoh:
Setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah
2 x 5 = 10.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar 3 soal, maka nilainya adalah sebagai
berikut:

Dengan skala 4,

rentang angka 2,4 = 2,18 - 2,50.

Dengan demikian, nilai mutunya adalah C+.

Panduan Konversi Nilai

3. Penilaian Keterampilan
Kriteria
Keterampilan Perlu
Sangat baik Baik cukup
pendapmpingan
1. Melakukan Mengandung Mengandung Mengandung Tidak
percakapan ungkapan ungkapan ungkapan mengandung
perintah, perintah, perintah, kalimat perintah
dialog lancar,
dialog dialog
lafal danlancar, lafal lancar, lafal
intonasi dan intonasi dan intonasi
tepat, tepat, namun kurang
percaya diri kurang tepat,tapi
percaya diri. percaya diri
2. Bercerita Cerita runur, Hanya Hanya Hanya
tentang kalimatnya memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1
kebiasaan benar, lafal kriteria kriteria kriteria
yang sesuai intonasi
dengan tepat, dan
aturan di percaya diri
rumah
3. Menetukan Hanya ada Ada 2- 3 Ada 4-5 lebih dari 5
lambang maksimal 1 kekeliruan kekeliruan kekeliruan
bilangan kekeliruan dari soal dari soal dalam 10 soal
sesuai nilai dari 10 soal
tempatnya
3. a. Lembar penilaian: Melakukan Percakapan

Kriteria
Mengandung Mengandung
Mengandung
ungkapan ungkapan
ungkapan
perintah, perintah,
Nama perintah, Tidak
No dialog dialog Predikat
Siswa dialog mengandung
lancar, lafal lancar, lafal
lancar, lafal kalimat
dan intonasi dan intonasi
dan intonasi perintah
tepat, namun kurang
tepat,
kurang tepat, tapi
percaya diri
percaya diri percaya diri
1 Zaydan Sangat
v
baik
2 Najwa V
Baik
3 Raffa v
....

3. b. Lembar penilaian: Bercerita tentang kebiasaan yang sesuai dengan aturan di

rumah
Kriteria

Cerita runtut,
Nama kalimatnya
No Hanya Hanya Hanya Predikat
Siswa benar, lafal
memenuhi memenuhi 2 memenuhi
intonasi
3 kriteria kriteria 1 kriteria
tepat, dan
percaya diri
1 Zaydan v Sangat baik
2 Najwa V
Baik
3 Raffa v
cukup

3. c. Lembar penilaian: Menentukan bilangan sesuai dengan nilai tempatnya

Kriteria

Nama Hanya ada Ada 2-3 Lebih dari 5

No Ada 4-5 Predikat
Siswa maksimal 1 kekeliruan kekeliruan
kekeliruan
kekeliruan dari 10 dalam 10
dari 10 soal
dari 10 soal soal soal

1 Zaydan v Sangat baik

2 Najwa V
Baik
3 Raffa v
cukup
F. SUMBER RUJUKAN
1. BukuPedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013 Rev.2017).
2. Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
3. Websiteedukasi.com

Mengetahui Leles, 15 Oktober 2022

Kepala SDN 2 Leles Guru Kelas IB

Yuyum Kurniasih, S.Pd, M.Pd Risya Nurmeliana Ikhsan, S.S.

NIP. 196908211990032008
 KISI-KISI PENILAIAN HARIAN
NAMA LEMBAGA : SDN 2 Leles
KELAS : I / SEMESTER 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Tema 3: : Kegiatanku
Subtema 2 : Kegiatan Siang Hari
BENTUK / NO SOAL BOBOT SOAL
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
PG ISIAN UT PG ISIAN UT
å Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai dengan
14,15
Mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan aturan yang berlaku di rumah √ 3,4,5 23
PPKn

3,2 3.2.1 ,16 3X1 =3 3X2 =6 1X4=4

sehari-hari di rumah Memeragakan kegiatan-kegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan di (3) (1)
(3)
rumahri.
√ • Mengidentifikasi kosakata yang berhubungan dengan siang hari
BAHASA INDONESIA Matematika

Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa 11,12

sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam, dengan tepatt 1. 21,22
3.7 siang dan malam melalui teks pendek (gambar, tulisan, 3.7.1 ,13 1X1 =1 3X2 =6 2X4=8
(1) (2)
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan. (3)
å Menyusun huruf menjadi kosa kata terkait kegiatan siang hari 2,3
~~ ~~ 2X1 =2 ~~ ~~
(2)
Menjelaskan bilangan sampai dua angka dan nilai
7 17,18 24
3,2 tempat penyusun lambang bilangan menggunakan 3.2.1 √ • Membaca nama bilangan 11 sampai 20 1X1 =1 2X2 =4 1X4=4
(1) (2) (1)
kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
8
√• • Menuliskan nama bilangan 11 sampai 20 ~~ ~~ 1X1 =1 ~~ ~~
(1)
√• • Mengidentifikasi variasi gerak cepat anggota tubuh dalam suatu gerak
3,3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 3.3.1 9,10 19,20 25 2X1 =2 2X2 =4 1X4=4
tari
SBdP

(2) (2) (1)

• Memeragakan variasi gerak cepat anggota tubuh dalam suatu tari
Jumlah 10 10 5 10 20 20
Mengetahui Leles, 15 Oktober 2022
Kepala SDN 2 Leles Guru Kelas I-B

Yuyum Kurniasih, S.Pd, M.Pd. Risya Nurmeliana Ikhsan, S.S.

NIP. 196908211990032008 NIP. -