Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan :SMA Negeri 1 Purbolinggo

Kelas / Semester :X / 1

Mata Pelajaran :Kimia

Materi Pokok :Struktur Atom Bohr dan Mekanika Kuantum

Alokasi Waktu : 8 × 45 menit (5 Pertemuan)

A. Kompetensi dasar

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

3.1 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori mekanika
kuantum.

4.1 Mengolah dan menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori
mekanika kuantum.

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 1
B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Mengagumi adanya keteraturan elektron penyusun atom yang merupakan

wujud rasa syukur atas kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.2 Menunjukkan rasa kagum terhadap keteraturan penyusunan elektron dalam
struktur atom mekanika kuantum sebagai wujud rasa syukur atas kebesaran
Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.3 Mengapresiasi hipotesis dari de Brouglie sebagai hasil pemikiran kreatif
yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa.
1.1.4 Menunjukkan rasa syukur adanya keteraturan dari bilangan kuantum sebagai
identitas orbital suatu atom dalam teori atom mekanika kuantum sebagai
wujud kebesaran Tuhan Yang Maha Esa kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
1.1.5 Mengagumiatasadanya keteraturan bilangan kuantum sebagai identitas
orbital sebagai wujut kebesaran Tuhan YME dan sebagai hasil kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
mengenai materi teori atom Bohr berdasarkan spektrum atom hidrogen.
2.1.2 Menunjukkan sikap teliti ketika menganalisis gambar, animasi dan video
yang ditampilkan guru.
2.1.3 Menunjukkan sikap komunikatif saat menyampaikan hasil diskusi.
2.1.4 Menunjukkan perilaku memiliki rasa ingin tahu, terbuka, teliti, bertanggung
jawab, dan komunikatif dalam berdiskusi secara berkelompok.
2.1.5 Menunjukkan perilaku kritis dalam bertukar fikiran saat berdiskusi secara
berkelompok mengenai struktur mekanika kuantum
2.1.6 Menunjukkan sikap antusias dalam berdiskusi mencari jawaban dari LKS
yang diberikan mengenai mekanika kuantum
2.1.7 Menanggapi perbedaan pendapat orang lain dengan santun.
2.1.8 Menerima saran ataupun masukkan dari kelompok lain

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 2
2.1.9 Mengerjakan semua tugas kelompok maupun tugas individu yang telah
diberikan sesuai dengan tanggung jawab yang diberikan.
2.1.10 Menunjukan sikap aktif menanggapi pendapat teman selama berdiskusi dalam
kelompok.
2.1.11 Menunjukan sikap aktif dalam menanggapi hasil diskusi dari kelompok lain.
2.1.12 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu terhadap bilangan kuantum dan diagram
tingkat energi orbital dengan mengajukan pertanyaan pada saat pelajaran
berlangsung
2.1.13 Menunjukkan sikap bertanggungjawab saat berdiskusi
2.1.14 Menunjukkan rasa ingin tahu dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
mengena ibilangan kuantum.
2.1.15 Menunjukkan sikap teliti saat mengamati tabel hubungan antara bilangan
kuantum dan orbital
2.1.16 Menunjukkan sikap komunikatif pada saat menyampaikan atau
mempresentasikan hasil diskusi mengenai makna bilangan kuantum sebagai
identitas orbital.
2.1.17 Menunjukkan perilaku kritis dalam menyampaikan pendapat saat berdiskusi
secara berkelompok
2.1.18 Menujukan sikap antusias dalam berdiskusi mencari jawaban dari LKS
mengenai makna bilangan kuantum sebagai identitas orbital..
3.3.1. Menjelaskan pergerakan elektron mengelilingi inti atom
3.3.2. Menjelaskan tingkat energi pada setiap orbit
3.3.3. Menjelaskan perpindaahan elektron pada orbit jika dipengaruhi energi
3.3.4. Menjelaskan pengertian orbital.
3.3.5. Menjelaskan pengertian teori mekanika kuantum
3.3.6. Menjelaskan macam-macam dari bilangan kuantum
3.3.7. Menjelaskan makna bilangan kuantum utama ( n ).
3.3.8. Menentukan nilai bilangan kuantum utama (n).
3.3.9. Menjelaskan bilangan kuantum azzimut (l).
3.3.10. Menentukan nilai bilangan kuantum azzimut (l).

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 3
3.3.11. Menjelaskan makna bilangan kuantum magnetik (m).
3.3.12. Menentukan nilai bilangan kuantum magnetic (m).
3.3.13. Menjelaskan makna bilangan kuantum spin (s)
3.3.14. Menentukan nilai bilangan kuantum spin (s)
3.3.15. Menjelaskan diagram tingkat energi orbital pada atom berelektron tunggal
3.3.16. Menjelaskan diagram tingkat energi orbital pada atom berelektron banyak
3.3.17. Menjelaskan hubungan bilangan kuantum utama dengan diagram tingkat
energi orbital
3.3.18. Menjelaskan hubungan antara bilangan kuantum azimut dengan diagram
tingkat energi orbital
3.3.19. Menjelaskan makna bilangan kuantum sebagai identitas orbital s.
3.3.20. Menjelaskan makna bilangan kuantum sebagai identitas orbital p.
3.3.21. Menjelaskan makna bilangan kuantum sebagai identitas orbital d.
4.3.1. Mengamati wacana mengenai spektrum atom hidrogen melalui video
4.3.2. Mengamati pergerakan elektron mengelilingi inti atom melalui animasi
4.3.3. Menggambarkan struktur atom berdasarakan data yang diperoleh dari
mengamati animasi
4.3.4. Menyimpulkan pergerakan elektron mengelilingi inti atom
4.3.5. Mengamati gambar struktur atom dengan tingkat energi yang berbeda-beda
4.3.6. Menyimpulkan tingkat energy pada orbit elektron
4.3.7. Mengamati video pergerakan elektron pada orbit yang dipengaruhi energi
4.3.8. Menganalisis perpindahan elektron pada orbit saat menyerap energi
4.3.9. Menganalisis perpindahan elektron pada orbit saat menyerap energi
4.3.10. Menyimpulkan perpindahan elektron pada orbit ketika dipengaruhi energi
4.3.11. Mengamati wacana tentang persamaan Shorodinger
4.3.12. Mengidentifikasi persamaan Shorodinger tentang Teori Mekanika Kuantum
4.3.13. Mengamati gambar atom mekanika kuantum
4.3.14. Mengidentifikasi letak dari awan berdasarkan gambar atom mekanika
kuantum

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 4
4.3.15. Mengidentifikasi keadaan awan berdasarkan gambar atom mekanika
kuantum
4.3.16. Mengidentifikasi makna dari awan berdasarkan gambar atom mekanika
kuantum
4.3.17. Mengidentifikasi makna awan yang lebih tipis pada gambar atom mekanika
kuantum
4.3.18. Mengidentifikasi makna awan yang lebih tebal pada gambar atom mekanika
kuantum
4.3.19. Mendefinisikan orbital berdasarkan pertanyaan 1,3 dan 6
4.3.20. Mendefinisikan teori mekanika kuantum
4.3.21. Mengamati wacana mengenai persamaan Schrodinger tentang fungsi
gelombang yang menghasilkan bilangan kuantum utama (n), bilangan
kuantum azimuth (l), dan bilangan kuantum magnetik (ml atau m).
4.3.22. Mengidentifikasi macam-macam bilangan kuantum berdasarkan tabel 1
hubungan bilangan kuantum dengan orbital atom
4.3.23. Mengidentifikasi nilai dari bilangan kuantum utama berdasarkan tabel 1
hubungan bilangan kuantum dengan orbital atom
4.3.24. Mengidentifikasi hubungan antara bilangan kuantum utama dengan
orbitalnya berdasarkan tabel 1 hubungan bilangan kuantum dengan orbital
atom
4.3.25. Mendeskripsikan makna dari bilangan kuantum utama
4.3.26. Mengamati tabel 2 bilangan kuantum azimut
4.3.27. Mengidentifikasi hubungan antara bilangan kuantum utama dengan bilangan
kuantum azimut berdasarkan tabel 2 bilangan kuantum azimut
4.3.28. Mengidentifikasi nilai dari bilangan kuantum azimut berdasarkan tabel 2
bilangan kuantum azimut
4.3.29. Mendeskripsikan makna dari bilangan kuantum azimut
4.3.30. Mengamati tabel 3 bilangan kuantum magnetik
4.3.31. Mengidentifikasi hubungan antara bilangan kuantum azimut dengan
bilangan kuantum magnetik berdasarkan tabel 3 bilangan kuantum magnetik

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 5
4.3.32. Mengidentifikasi nilai dari bilangan kuantum magnetik berdasarkan tabel 3
bilangan kuantum magnetik
4.3.33. Mendeskipsikan makna dari bilangan kuantum magnetik
4.3.34. Mengamati wacana tentang bilangan kuantum spin
4.3.35. Mengidentifikasi berkas berkas uap atom perak ( Ag) ketika melewati medan
magnet U
4.3.36. Mengidentifikasi hubungan antara gerakan spin electron dengan medan
magnet yang dihasilkan
4.3.37. Mengidentifikasi nilai dari bilangan kuantum spin (ms)
4.3.38. Mendeskripsikan makna dari bilangan kuantum spin (ms)
4.3.39. Mengamati gambar diagram tingkat energi orbital yang disajikan oleh guru
4.3.40. Mengidentifikasi urutan tingkatan energi orbital pada diagram tingkat energi
orbital atom H
4.3.41. Mengidentifikasi urutan tingkatan energi orbital pada atom berelektron
banyak
4.3.42. Mengidentifikasi energi pada subtingkat energi utama yang memiliki nilai n
yang sama
4.3.43. Mengidentifikasi bilangan kuantum utama pada setiap tingkat energi orbital
4.3.44. Menyimpulkan urutan tingkatan energi orbital pada diagram tingkat energi
orbital atom H
4.3.45. Menyimpulkan urutan tingkatan energi orbital pada diagram tingkat energi
orbital atom berelektron banyak
4.3.46. Menyimpulkan subtingkat energi utama pada atom berelektron banyak
4.3.47. Menyimpulkan bilangan kuantum utama pada setiap tingkat energi orbital
4.3.48. Mengidentifikasi hubungan antara bilangan kuantum utama (n) dengan
tingkat energi orbital.
4.3.49. Menyimpulkan hubungan antara bilangan kuantum utama (n) dengan tingkat
energi orbital.
4.3.50. Mengidentifikasi hubungan bilangan kuantum utama (n) dengan bilangan
kuantum azzimut (l).

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 6
4.3.51. Menyimpulkan hubungan bilangan kuantum utama (n) dengan bilangan
kuantum azzimut (l).
4.3.52. Mengidentifikasi hubungan bilangan kuantum azzimut dengan subtingkat
energi orbital.
4.3.53. Menyimpulkan hubungan bilangan kuantum azzimut dengan subtingkat
energi orbital.
4.3.54. Mengamati tabel hubungan antara bilangan kuantum dan orbital
4.3.55. Menganalisis hubungan nilai bilangan kuantum utama (n) bilangan kuantum
azimut (l) dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 1s
4.3.56. Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n), bilangan kuantum azimut
(l), dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 1s
4.3.57. Menganalisis hubungan nilai bilangan kuantum utama (n) bilangan kuantum
azimut (l) dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 2s
4.3.58. Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n), bilangan kuantum azimut
(l), dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 2s
4.3.59. Menganalisis hubungan nilai bilangan kuantum utama (n) bilangan kuantum
azimut (l) dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 3s
4.3.60. Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n), bilangan kuantum azimut
(l), dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 3s
4.3.61. Menganalisis nilai bilangan kuantum yang mungkin untuk orbital s
4.3.62. Menyimpulkan nilai bilangan kuantum yang mungkin untuk orbital s
4.3.63. Menganalisis hubungan nilai bilangan kuantum utama (n) bilangan kuantum
azimut (l) dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 2p
4.3.64. Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n), bilangan kuantum azimut
(l), dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 2p
4.3.65. Menganalisis hubungan nilai bilangan kuantum utama (n) bilangan kuantum
azimut (l) dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 3p
4.3.66. Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n), bilangan kuantum azimut
(l), dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 3p
4.3.67. Menganalisis nilai bilangan kuantum yang mungkin untuk orbital p

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 7
4.3.68. Menyimpulkan nilai bilangan kuantum yang mungkin untuk orbital p
4.3.69. Menganalisis hubungan nilai bilangan kuantum utama (n) bilangan kuantum
azimut (l) dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 3d
4.3.70. Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n), bilangan kuantum azimut
(l), dan bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 3d
4.3.71. Menganalisis nilai bilangan kuantum yang mungkin untuk orbital d
4.3.72. Menyimpulkan nilai bilangan kuantum yang mungkin untuk orbital d

C. Materi Ajar

1. Elektron bergerak mengelilingi inti atom pada orbit tertentu yang berbentuk
lingkaran.
2. Setiap orbit tertentu memiliki tingkat energy tertentu (terkuanta atau
terpaketkan)
3. Elektron dapat berpindah dari orbit yang berenergi lebih tinggi ke orbit yang
berenergi lebih rendah dengan menyerap atau memancarkan energy.
4. Teori mekanika kuantum adalah teori yang diajukan oleh Erwin Schrodinger
yang mengajukan bahwa “kedudukan elektron dalam atom tidak dapat
ditentukan secara pasti yang dapat ditentukan adalah kebolehjadian
menemukan elektron”.
5. Orbital adalah daerah atau ruang di sekitar inti atom dengan kebolehjadian
terbesar ditemukannya elektron.
6. Bilangan kuantum adalah seperangkat bilangan yang dapat digunakan untuk
menunjukan identitas orbital.
7. Bilangan kuantum utama (n) menunjukkan tingkat energi utama. Bilangan
kuantum utama mempunyai harga mulai dari 1, 2, 3, dan seterusnya (bilangan
bulat positif)
8. Bilangan kuantum azzimut (l) memberikan informasi mengenai “bentuk”

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 8
 orbital. Bilangan kuantum ini bergantung pada bilangan kuantum utama (n)
dimana nilai yang diizinkan untuk bilangan kuantum azimut adalah dari 0
sampai (n-1) tiap (n) nya.
9. Bilangan Kuantum Magnetik (ml atau m) menyatakan banyaknya orientasi
ruang orbital. Nilai bilangan kuantum magnetik bergantung pada nilai
kuantum azimuth, yaitu semua bilangan bulat mulai dari –l sampai dengan +l,
termasuk 0.
10. Bilangan Kuantum Spin (ms atau s) mayatakan spin atau putaran elektron.
Bilangan kuantum ini memiliki dua harga yang berlawanan tanda, yaitu +1/2
dan – 1/2. Tanda (+) menunjukkan putaran searah jarum jam dan tanda (–)
arah sebaliknya. Bilangan kuantum ini ditemukan dari hasil pengamatan
radiasi uap perak yang dilewatkan melalui medan magnet, oleh Otto Stern dan
W. Gerlach.
11. Orbital adalah daerah atau ruang di sekitar inti atom dengan peluang terbesar
ditemukannya elektron.
12. Bilangan kuantum utama (n) menunjukkan tingkat energi utama. Bilangan
kuantum utama mempunyai harga mulai dari 1, 2, 3, dan seterusnya (bilangan
bulat positif)
13. Bilangan kuantum azzimut (l) memberikan informasi mengenai “bentuk”
orbital. Bilangan kuantum ini bergantung pada bilangan kuantum utama (n)
dimana nilai yang diizinkan untuk bilangan kuantum azimut adalah
dari 0 sampai (n-1) tiap (n) nya.
14. Orbital s memiliki nilai bilangan kuantum utama (n) 1, 2, 3 dan seterusnya,
nilai bilangan kuantum azimuth (l) = 0 dan hanya ada 1 nilai bilangan
kuantum magnetic (ml) yaitu 0
15. Orbital p memiliki nilai bilangan kuantum utama (n) = dimulai dari n= 2, 3
dan seterusnya, nilai bilangan kuantum azimuth (l) =1 dan terdapat tiga nilai
ml (-1, 0, 1) atau 3 orbital p yang diberi tanda px, py, pz

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 9
 16. Orbital d memiliki nilai bilangan kuantum utama (n) = dimulai dari n= 3 dan
seterusnya, nilai bilangan kuantum azimuth (l) =2 dan terdapat lima nilai ml(-
2,-1, 0, 1, 2) atau 5 orbital d yang diberi tanda dxy, dyz, dxz, dx2-y2, dz2

D. Metode Pembelajaran

Model :Pendekatan ilmiah

Metode :Diskusi, tanya jawab.dan presentasi

Model :Pendekatan ilmiah

Metode :Diskusi, tanya jawab.dan presentasi

Model :Pendekatan ilmiah

Metode :Diskusi, tanya jawab.dan presentasi

Model :Pendekatan ilmiah

Metode :Diskusi, tanya jawab.dan presentasi

E. Pelaksanaan Pembelajaran

Pertemuan : I (satu)

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi apersepsi mengenai materi 10 menit

pertemuan sebelumnya mengenai
perkembangan atom. Guru menanyakan
tentang perkembangan teori atom

2. Guru memberikan motivasi belajar kepada

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 10
 siswa. Guru memberikan motivasi kepada
siswa untuk mempelajari materi struktur
atom bohr berdasarkan spektrum atom
hidrogen agar semakin menambah
pemahaman mengenai teori atom Bohr
serta dapat meningkatkan rasa syukur kita
terhadap Tuhan Yang Maha Esa.

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

tentang teori atom Bohr berdasarkan
spectrum atom hidrogen.

4. Guru membentuk kelompok-kelompok

kecil yang terdiri 4-5 orang per kelompok
secara heterogen.

5. Guru membagikan LKPD tenatang teori

atom Bohr
Mengamati 70 menit
Inti
Siswa mengamati video spektrum atom
hidrogen yang ditampilkan oleh guru

Mengumpulkan Informasi

Siswa mengamati animasi pergerakan

elektron pada orbitnya yang ditampilkan
guru di slide untuk digunakan
mengumpulkan informasi

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 11
 Siswa mengisi kolom yang telah
disediakan di lkpd untuk informasi yang
didapatkan dari mengamati animasi

Mengasosiasi

1. Siswa menggambarkan atom Bohr

berdasarkan infomasi yang dikumpulkan
melalui animasi.
2. Guru membimbing siswa menggambarkan
atom Bohr berdasarkan infomasi yang
dikumpulkan melalui animasi.
3. Siswa mendiskusikan pergerakan elektron
beredar mengelilingi inti atom.
4. Siswa menyimpulkan pergerakan elektron
pada orbitnya.
5. Siswa mengamati gambar atom dengan
tingkat energi yang berbeda-beda dan
grafik energi dengan tingkat enegi.
6. Siswa menganalisis urutan tingkat energy
yang dimulai dari orbit yang paling dekat
dengan inti atom.
7. Siswa menyimpulkan tingkat energy pada
setiap orbitnya.
8. Siswa mengamati pergerakan elektron
yang dipengaruhi oleh energy melalui
video dan gambar.
9. Siswamenganalisisperpindahanelektronsaa
tmenyerapenergi.
10. Siswamenganalisisperpindahanelektronsaa

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 12
 tmemancarkanenergi.
11. Siswamenyimpulkanpergerakanelektronpa
da orbit ketikadipengaruhienergi.
Mengomunikasikan

Guru meminta siswa untuk mempresentasikan

hasil diskusi.
Penutup Setelah seluruh rangkaian pembelajaran 10 menit
selesai,

1. Guru mengadakan tanya jawab sebagai

umpan balik untuk mengetahui
penguasaan materi struktur atom bohr
berdasarkan spectrum hidrogen.

2. Guru memberikan rangasangan minat

belajar untuk materi dipertemuan
selanjutnya dengan memberikan
pertanyaan yang tidak perlu dijawab,
bahwa atom bohr masih memiliki
kelemahannya, oleh karena itu
muncullah atom mekanika kuantum.

3. Guru melakukan evaluasi untuk

mengetahui seberapa jauh pemahaman
siswa mengenai teori atom bohr

4. Guru menutup pembelajaran dengan

mengucap salam.

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 13
Pertemuan 2

Alokasi waktu : 4 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua 1. Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan 10
n materi yang sudah dipelajarai sebelumnya tentang menit
teori atom Bohr.
2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari misalkan mengajukan
pertanyaan terkait kelemahan teori atom bohr yang
tidak dapat menjelaskan spectrum garis yang
muncul pada atom berelektron banyak.

3. Guru menyampaikan cakupan materi dan

penjelasan uraian kegiatan yang akan dipelajari
mengenai teori atom mekanika kuantum.

4. Guru membagi siswa dalam kelompok yang

masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 anak
untuk mengerjakan LKS yang disediakan oleh
guru.

5. Guru memberikan penjelasan singkat mengenai

teori dualisme elektron yang mendasari munculnya
Teori Mekanika Kuantum.
Kegiatan Pemenggalan Pertama (Teori Atom Mekanika 70 menit

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 14
 Inti Kuantum)

Mengamati
1. Siswa mengamati wacana tentang persamaan
Shorodinger.

Menanya
1. Guru meminta siswa mengidentifikasi hal-hal
yang tidak diketahui dari wacana yang
ditampilkan.
2. Guru meminta siswa mengajukan pertanyaan
tentang hal yang tidak dipahami dari wacana
yang ditampilkan.
Mengumpulkan Informasi
1. Siswa mengidentifikasi gambar dari atom
mekanika kuantum
2. Siswa mengidentifikasi makna awan yang
lebih tipis berdasarkan gambar atom mekanika
kuantum
3. Siswa mengidentifikasi makna awan yang
lebih tebal berdasarkan gambar atom
mekanika kuantum

Mengasosiasi
1. Siswa mengidentifikasi gambar atom mekanika
kuantum
2. Siswa mengidentifikasi letak dari awan
berdasarkan gambar atom mekanika kuantum
3. Siswa mengidentifikasi keadaan awan

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 15
 berdasarkan gambar atom mekanika kuantum
4. Siswa mengidentifikasi makna dari awan
berdasarkan gambar atom mekanika kuantum
5. Siswa mengidentifikasi makna awan yang lebih
tipis pada gambar atom mekanika kuantum
6. Siswa mengidentifikasi makna awan yang lebih
tebal pada gambar atom mekanika kuantum
7. Siswa mendefinisikan orbital berdasarkan
pertanyaan 1,3 dan 6
8. Siswa mendefinisikan teori mekanika kuantum

Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaikan hasil diskusi mengenai
makna orbital secara komunikatif.
2. Guru meminta salah seorang siswa
(perwakilan kelompok) untuk menyampaikan
hasil diskusi mengenai definisi orbital atom.
3. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi
dari kelompok yang mempresentasikan.

Pemenggalan Kedua (Bilangan Kuantum Utama,

Azimut, dan Magnetik)

Mengamati
Siswa diminta mengamati tabel yang berisi hubungan
bilangan kuantum utama (n) , bilangan kuantum
azimut (l) , bilangan kuantum magnetic dan bilangan
kuantum spin (s) beserta tingkat energi orbital.

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 16
 Menanya
1. Guru meminta siswa mengidentifikasi hal-hal
yang tidak diketahui dari wacana.
2. Guru meminta siswa mengajukan pertanyaan
tentang hal yang tidak diketahui dari wacana

Mengumpulkan data
1. Siswa mengidentifikasi hubungan antara harga
bilangan kuantum dengan tingkat energi
orbital dari tabel yang ditampilkan

Mengasosiasi
1. Siswa mengidentifikasi hubungan antara harga
bilangan kuantum dengan tingkat energi
orbital dari tabel yang ditampilkan
2. Siswa mendiskusikan hubungan antara harga
bilangan kuantum dengan tingkat energi
orbital
3. Siswa mengidentifikasi jumlah dari bilangan
kuantum.
4. Siwa mengidentifikasi macam-macam dari
bilangan kuantum
5. Siwa mengidentifikasi nilai dari masing-
masing bilangan kuantum utama, azimut,
magnetik dan spin.
6. Siswa mengidentifikasi makna bilangan
kuantum utama,azimut,magnetik dan spin.
Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaikan hasil diskusi mengenai
makna dari bilangan kuantum.

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 17
 2. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi
dari kelompok yang mempresentasikan.

Pemenggalan Ketiga (Bilangan Kuantum spin)

Mengamati
Siswa diminta mengamati wacana tentang bilangan
kuantum spin

Menanya
1. Guru meminta siswa mengidentifikasi hal-hal
yang tidak diketahui dari wacana.
2. Guru meminta siswa mengajukan pertanyaan
tentang hal yang tidak diketahui dari wacana

Mengumpulkan data
Siswa mengidentifikasi bilangan kuantum spin yang
ditemukan dari hasil pengamatan radiasi uap perak
yang dilewatkan melalui medan magnet, oleh Otto
Stern dan W. Gerlach.

Mengasosiasi

1. Siswa mengidentifikasi berkas berkas uap

atom perak ( Ag) melewati medan magnet U.

2. Siswa mengidentifikasi hubungan antara

gerakan spin electron dengan medan magnet
yang dihasilkan
3. Siswa mengidentifikasi nilai dari bilangan
kuantum spin (ms)
4. Siswa mengidentifikasi makna dari bilangan

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 18
 kuantum spin (ms)

Mengkomunikasikan
1. Siswa menyampaikan hasil diskusi mengenai
makna dari bilangan kuantum.
2. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi
dari kelompok yang mempresentasikan.

Penutup 1. Guru memberikan umpan balik terhadap kegiatan 10 menit

pembelajaran yang telah dilakukan dengan
bertanya dan membimbing siswa untuk bersama-
sama menyimpulkan pembelajaran tentang
mekanika kuantum.
2. Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pemberian tugas dalam hal ini adalah guru
memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan soal-soal latihan mengenai teori
atom mekanika kuantum dan bilangan kuantum
sebagai identitas orbital yang ada di sumber buku
bacaan.
3. Menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya yaitu
pada pembelajaran selanjutnya akan dipelajari
tentang hubungan bilangan kuantum dengan
diagram tingkat energi orbital, dan siswa diminta

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 19
 untuk membaca materinya.

Pertemuan 3

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pendahuluan 1. Guru menanyakan materi yang sudah dipelajari 10 menit
sebelumnya bahwa pada pertemuan sebelumnya,
kalian telah mempelajari mengenai teori mekanika
kuantum, termasuk orbital dan juga bilangan
kuantum

2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang

mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari misalkan mengajukan
pertanyaan terkait orbital dan bilangan kuantum.

3. Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa.

4. Guru menyampaikan cakupan materi dan

penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus, seperti :
menyampaikan bahwa pada pembelajaran kali ini
akan dipelajari mengenai hubungan bilangan
kuantum dengan diagram tingkat energi orbital.
Kegiatan Inti Diagram Tingkat Energi Orbital, Bilangan 70
Kuantum Utama dan bilangan Azimut menit

Mengamati
Siswa diminta mengamati gambar diagram tingkat

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 20
 energi orbital

Menanya
3. Guru meminta siswa mengidentifikasi hal-hal
yang tidak diketahui dari gambar diagram tingkat
energi orbital.
4. Guru meminta siswa mengajukan pertanyaan
tentang hal yang tidak diketahui dari gambar
diagram tingkat energi orbital, kemungkinan
siswa mengajukan pertanyaan seperti:
 Mengapa diagram tingkat energi orbital atom
berelektron tunggal dan berelektron banyak
berbeda?
 Apa hubungan antara harga bilangan kuantum
utama (n) dengan tingkat energi orbital?
 Apa hubungan antara bilangan kuantum utama
(n) dengan bilangan kuantum azzimut (l)?

Mengumpulkan data
2. Siswa mencari informasi mengenai fenomena
ganjil pada diagram tingkat energi orbital
3. Siswa mengidentifikasi hubungan antara harga
bilangan kuantum utama (n) dengan tingkat
energi orbital dari gambar yang ditampilkan
4. Siswa mendiskusikan hubungan antara harga
bilangan kuantum utama (n) dengan tingkat
energi orbital
5. Siswa mengidentifikasi hubungan antara
bilangan kuantum utama (n) dengan bilangan
kuantum azzimut (l).

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 21
 6. Siswa mendiskusikan hubungan antara
bilangan kuantum utama (n) dengan bilangan
kuantum azzimut (l).

Mengasosiasi
1. Siswa menyimpulkan makna bilangan
kuantum utama (n)
2. Siswa menyimpulkan makna bilangan
kuantum azimuth (l).
3. Siswa menyimpulkan hubungan antara
bilangan kuantum utama (n) dengan bilangan
kuantum azzimut (l),

Mengkomunikasikan
3. Siswa menyampaikan hasil diskusi mengenai
makna dari bilangan kuantum utama dan
bilangan kuantum azimut
4. Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi
dari kelompok yang mempresentasikan.
Penutup 1. Seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan 10
hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya menit
secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung bahwa dari pembelajaran
hari ini, adanya bilangan kuantum dan diagram
tingkat energi orbital mampu memberikan
perluasan ilmu pengetahuan kepada kita semua
bahwa bilangan kuantum ternyata berhubungan
dengan diagram tingkat energi orbital dan
simpulan apa yang kita peroleh?

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 22
 2. Memberikan umpan balik, seperti :
a. Bagaimana hubungan antara bilangan
kuantum dengan diagram tingkat energi
orbital?
b. Bagaimana tingkatan energi orbital pada
atom berelektron tunggal?
c. Bagaimana tingkatan energi orbital pada
atom berelektron banyak?

3. Menginformasikan rencana kegiatan

pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya yaitu
pada pembelajaran selanjutnya akan dipelajari
tentang bilangan kuantum sebagai identitas
orbital, dan siswa diminta untuk membaca
materinya.

Pertemuan 4

Alokasi waktu : 2 x 45

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran alokasi

Pendahulua 1. Guru menanyakan materi yang sudah dipelajarai 10

n sebelumnyamengenaiapasajabilangankuantum, menit

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau

indicator yang akan dicapai yaitu menjelaskan
makna bilangan kuantum sebagai identitas orbital.
3. Guru memberikan apersepsi kepada siswa bahwa
orbital itu memiliki identitas sama seperti manusia,
identitas manusia adalah KTP di dalam KTP

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 23
 terdapat nama, jenis kelamin, tempat taggal lahir
dan golongan darah. Sedangkan identitas orbital
adalah bilangan kuantum.
4. Guru membagisiswa 3-4 orang dalam kelompok
untuk berdiskusi tentang makna biangan
kuantumsebagaiidentitas orbital.
Kegiatan Mengamati 70
inti menit
 Guru meminta siswa untuk mengamati tabel
yang menyatakan hubungan antara bilangan
kuantum utama dengan orbital
Menanya

 guru meminta siswa untuk mengidentifikasi hal

hal yang tidak diketahui dari tabel hubungan
antara bilangan kuantum dan orbital
 guru meminta siswa mengajukan pertanyaan
tentang hal hal yang tiak diketahui tentang
wacana, kemungkinan siswa akan mengajukan
pertanyaan
Mengumpulkan data

 Guru meminta siswa mengidentifikasi nilai

bilangan kuantum utama (n) sebagai identitas
orbital 1s
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum azimut (l) sebagai identitas
orbital 1s
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas
orbital 1s

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 24
  Guru meminta siswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum utama (n) sebagai identitas
orbital 2s
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum azimut (l) sebagai identitas
orbital 2s
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas
orbital 2s
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum utama (n) sebagai identitas
orbital 2p
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum azimut (l) sebagai identitas
orbital 2p
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas
orbital 2p
 Guru memintasiswaMengidentifikasi nilai bilangan
kuantum utama (n) sebagai identitas orbital 3s
 Guru memintasiswaMengidentifikasi nilai bilangan
kuantum azimut (l) sebagai identitas orbital 3s
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas
orbital 3s
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum utama (n) sebagai identitas
orbital 3p
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 25
 bilangan kuantum azimut (l) sebagai identitas
orbital 3p
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas
orbital 3p
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum utama (n) sebagai identitas
orbital 3d
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum azimut (l) sebagai identitas
orbital 3d
 Guru memintasiswa mengidentifikasi nilai
bilangan kuantum magnetik (ml) sebagai identitas
orbital 3d
 Guru memintasiswa menganalisis nilai bilangan
kuantum yang mungkin untuk orbital s
 Guru memintasiswa menganalisis nilai bilangan
kuantum yang mungkin untuk orbital p
 Guru memintasiswa menganalisis nilai bilangan
kuantum yang mungkin untuk orbital d

Mengasosiasi

 Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n),

bilangan kuantum azimut (l), dan bilangan
kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 1s
 Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n),
bilangan kuantum azimut (l), dan bilangan
kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 2s
 Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n),

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 26
 bilangan kuantum azimut (l), dan bilangan
kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 2p
 Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n),
bilangan kuantum azimut (l), dan bilangan
kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 3s
 Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n),
bilangan kuantum azimut (l), dan bilangan
kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 3p
 Menyimpulkan nilai bilangan kuantum utama (n),
bilangan kuantum azimut (l), dan bilangan
kuantum magnetik (ml) sebagai identitas orbital 3d
 Menyimpulkan nilai bilangan kuantum yang
mungkin untuk orbital s
 Menyimpulkan nilai bilangan kuantum yang
mungkin untuk orbital p
 Menyimpulkan nilai bilangan kuantum yang
mungkin untuk orbital d

Mengkomunikasikan

 Siswa menyampaikan hasil diskusi mengenai

makna dari bilangan kuantum utama (n),
bilangan kuantum azimut (l), dan bilangan
kuantum magnetik (ml)sebagaiidentitas orbital
s, p, dan d
 Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok lain untuk menanggapi hasil diskusi
dari kelompok yang mempresentasikan
 Siswa pada setiap kelompok yang tidak sedang
mempresentasikan hasil diskusinya diminta

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 27
 oleh guru untuk dapat menyimak dan
mendengarkan kelompok lain yang sedang
presentasi.
 Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
bertanya, menanggapi dan menyanggah dengan
cara yang santun apabila terdapat perbedaan
pendapat dari hasil diskusi tentang makna
bilangan kuantum sebagai identitas orbital yang
disampaikan oleh kelompok lain.
 Siswa dberikan penguatan atas kesimpulan
yang didapat dari hasil diskusi siswa oleh siswa
Penutup 1. Memberikan umpan balik bertanya mengenai 10
kesimpulan makna bilangan kuantum utama (n), me
nit
bilangan kuantum azimut (l), dan bilangan
kuantum magnetik (ml)sebagai identitas orbital.
2. Memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan soal-soal latihan mengenai bilangan
kuantum sebagai identitas orbital yang ada di
sumber buku bacaan.
3. Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya yaitu pada
pembelajaran selanjutnya akan dipelajari tentang
konfigurasi elektron

F. Alat dan Sumber Belajar

 Alat dan Bahan
 LCD Proyektor
 Laptop

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 28
  Lembar Kerja Siswa 1 (struktur atom bohr berdasarkan spectrum atom
hidrogen)
 Lembar kerja Siswa 2 ( teori atom mekanika kuantum)
 Lembar kerja Siswa 3 (bilangan kuantum)
 Lembar kerja Siswa 4 (Hubungan Bilangan Kuantum dengan Diagram
Tingkat Energi)
 Lembar Kerja Siswa 5 (makna bilangan kuantum sebagai identitas orbital)

 Sumber Belajar
 Buku Kimia SMA kelas X (UnggulSudarmo-revisi) dan buku Raymond
Changjilid 1
 Buku Kimia SMA kelas X (Sudarmo, Unggul. 2014. Kimia untuk
SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga).
 Animasi pergerakan elektron pada orbit
 Video(spectrum atom hidrogen dan pergerakan elektron ketikadipengaruhi
energi)

G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
o Teknik tes dan non tes
2. Bentuk Penilaian
o Tes tertulis, tes uraian dan angket
3. Instrumen
o Tes dan Nontes
4. Kunci dan pedoman penskoran
5. Tugas

Ayu Rahmawati (1513023005) Dimas Setiawan (1513023065)

Tri Indah Lestari (1513023062) Novia Rakhmawati (1513023013) 29