Instrumen Monitoring Program Sekolah Penggerak (PSP)

Angkatan 2 dan 3 Kota Makassar

Nama Sekolah :
Jenjang :
Alamat :
Jumlah Komite
:
Pembelejaran
Waktu Monitoring
Tim Monev :
Unit Kerja :
Metode
Panduan Pemberian Skor
No Aspek Indikator Skor Pengukuran/
(Kriteria Hasil Pemeriksaan)
pemeriksan
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Dokumen Pengembangan Visi Dilakukan secara menyeluruh sehingga sesuai 3 Cek dokumen visi misi
Kurikulum Misi Sekolah A karakteristik profil pelajar pancasila lama dan baru

tidak dilakukan penyesuaian karena sudah sesuai 2

B karakteristik profil pelajar pancasila
Dilakukan sebagian sesuai karakteristik profil pelajar 1
C pancasila
tidak dilakukan penyesuaian sesuai karakteristik profil 0
D pelajar pancasila

2 Pelibatan stakeholdes A seluruhnya dilibatkan 3 wawancara dengan

dalam pengembangan seluruh warga
visi misi (guru, PTK, sekolah (guru, orang
warga sekolah lainnya, B 3 s.d. 4 dilibatkan 2 tua dan warga sekolah
Komite sekolah/ lainnya) dan cek
perwakilan orang tua, C 1 s.d. 2 dilibatkan 1 dukumen keterlibatan
perwakilan masyarakat,
DUDI, TOMAS, Ahli
pendidikan, pengawas
sekolah)
 2 Pelibatan stakeholdes wawancara dengan
dalam pengembangan seluruh warga
visi misi (guru, PTK, sekolah (guru, orang
warga sekolah lainnya, tua dan warga sekolah
Metode
Komite Indikator
sekolah/ Panduan Pemberian Skor lainnya) dan cek
No Aspek Skor Pengukuran/
perwakilan orang tua, (Kriteria Hasil Pemeriksaan) dukumen keterlibatan
pemeriksan
(1) (2) perwakilan (4)
masyarakat, (5) (6) (7) (8)
DUDI, TOMAS, Ahli D tidak ada yang dilibatkan 0
pendidikan, pengawas
sekolah)

3 Sosialisasi visi misi A 3 atau lebih cara dilakukan 4 periksa dokumen dan
yang dikembangkan wawancara dengan
( pertemuan B 2 cara dilakukan 3 seluruh warga
khusus/rapat, liflet, sekolah
website, pemajangan di C 1 cara dilakukan 2
area sekolah, dan insert
pada dokumen D tidak dilakukan 1
dokumen sekolah)

4 Terdapat Dok Buku I A Lengakap dan telah divalidasi dan di sahkan 3 Periksa dokumen KOP
(KOP)
B ada telah divalidasi tetaqpi belum disahkan 2

C dalam bentuk daft 1

D belum dibuat 0

5 Melakukan analisis A melakukan analisis dengan 3 cakupan 3 Periksa dokumen KOP

Konteks (Berdasarkan
karakteristik: (1) B melakukan analisis dengan 2 cakupan 2
Potensi daerah, (2) C melakukan analisis dengan 1 cakupan 1
satuan pendidikan, (3)
peserta didiki) D tidak melakukan analisis 0

6 Melakukan A melakukan seluruh jenis 3 wawancara dengan

divesrsifikasi kurikulum guru dan kepala
(intra kurikuler, B melakukan 3 jenis 2 sekolah dan periksa
ektrakurikuler, dokumen
kokurikulum,
pembiasaan
 6 Melakukan Metode
wawancara dengan
Panduan Pemberian Skor
No Aspek Indikator
divesrsifikasi kurikulum Skor Pengukuran/
guru dan kepala
(Kriteria Hasil Pemeriksaan)
(intra kurikuler, pemeriksan
sekolah dan periksa
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8)
ektrakurikuler, dokumen
kokurikulum, C melakukan 2 jenis 1
pembiasaan
D melakukan 1 jenis 0

7 Ketersediaan dokumen A ada sekitar 90-100% mata pelajaran 3 Periksa dokumen

capaian pembelajaran
B ada sekitar 70-89% mata pelajaran 2
C ada sekitar 50-69 mata pelajaran 1
D kurang dari 50% mata pelajaran 0

8 Ketersediaan dokumen A ada sekitar 90-100% mata pelajaran 3 Periksa dokumen

analisis alur tujuan
pembelajaran (ATP) B ada sekitar 70-89% mata pelajaran 2

C ada sekitar 50-69 mata pelajaran 1

D kurang dari 50% mata pelajaran 0

9 Ketersediaan dokumen A ada sekitar 90-100% mata pelajaran 3 Periksa dokumen

modul ajar
B ada sekitar 70-89% mata pelajaran 2
C ada sekitar 50-69 mata pelajaran 1
D kurang dari 50% mata pelajaran 0

10 Ketersediaan dokumen A ada sekitar 90-100% mata pelajaran 3 Periksa dokumen

rancangan asesmen
B ada sekitar 70-89% mata pelajaran 2
diagnostik
(perencanaan, C ada sekitar 50-69 mata pelajaran 1
instrumen, dll)
 10 Ketersediaan dokumen Periksa
Metode dokumen
rancangan asesmen Panduan Pemberian Skor
No Aspek Indikator Skor Pengukuran/
diagnostik (Kriteria Hasil Pemeriksaan)
pemeriksan
(1) (2) (perencanaan,
(4) (5) (6) (7) (8)
instrumen, dll)
D kurang dari 50% mata pelajaran 0

11 Ketersediaan dokumen A ada sekitar 90-100% mata pelajaran 3 Periksa dokumen

rancangan asesmen
formatif
B ada sekitar 70-89% mata pelajaran 2

C ada sekitar 50-69 mata pelajaran 1

D kurang dari 50% mata pelajaran 0

12 Ketersediaan dokumen A ada sekitar 90-100% mata pelajaran 3 Periksa dokumen

rancangan asesmen
sumatif B ada sekitar 70-89% mata pelajaran 2

C ada sekitar 50-69 mata pelajaran 1

D kurang dari 50% mata pelajaran 0

Ketersediaan modul A Memuat 4 komponen 3 Periksa Dokumen

Projek yang terdiri dari : B Memuat 3 komponen 2

13 1. Profil Modul, C Memuat 1 sampai 2 komponen 1

2 Tujuan, D Tidak memiliki modul projek 0

3. Aktivitas, 4 Asesmen

14 Pelaksanaan Pembelajaran A Sekitar 90-100% guru 3 observasi

Pembelajaran berdiferensiasi/ B Sekitar 70-89% guru 2 kelas/pembelajaran
mengakomodir
kebutuhan belajar murid
 Metode
Panduan Pemberian Skor
No Aspek Indikator Skor Pengukuran/
14 Pelaksanaan Pembelajaran (Kriteria Hasil Pemeriksaan) observasi
pemeriksan
(1) Pembelajaran
(2) berdiferensiasi/
(4) (5) (6) (7) kelas/pembelajaran
(8)
mengakomodir
kebutuhan belajar murid C Sekitar 50-69 guru 1
D kurang dari 50% guru 0

Melakukan penguatan A Sekitar 90-100% guru 3 observasi

literasi numerasi B Sekitar 70-89% guru 2 kelas/pembelajaran
15 C Sekitar 50-69 guru 1
D kurang dari 50% guru 0

16 Mengakomodasi A Sekitar 90-100% guru 3 observasi

layanan tumbuh kelas/pembelajaran
B Sekitar 70-89% guru 2
kembang profil pelajar
pancasila C Sekitar 50-69 guru 1
D kurang dari 50% guru 0

17 Mengakomodasi A Sekitar 90-100% guru 3 observasi

kebebasan murid B Sekitar 70-89% guru 2 kelas/pembelajaran
berekspresi dan C Sekitar 50-69 guru 1
berekreasi D kurang dari 50% guru 0

18 Kebiasaan melakukan A Sekitar 90-100% guru 3 observasi

refleksi dan umpan B Sekitar 70-89% guru 2 kelas/pembelajaran
balik pembelajaran C Sekitar 50-69 guru 1
D kurang dari 50% guru 0

19 Melakukan asesment A Sekitar 90-100% guru 3 cek dokumen dan

formatif B Sekitar 70-89% guru 2 wawancara
mengakomodasi C Sekitar 50-69 guru 1
perbedaan kebutuhan D kurang dari 50% guru 0
siswa
 Metode
Panduan Pemberian Skor
No Aspek Indikator Skor Pengukuran/
(Kriteria Hasil Pemeriksaan)
pemeriksan
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8)
20 Melakukan proyek A Sekitar 90-100% guru 3 cek dokumen dan
penguatan Profil B Sekitar 70-89% guru 2 wawancara
Pelajar Pancasila C Sekitar 50-69 guru 1
D kurang dari 50% guru 0

21 Saranaprasarana Kondisi fisik kelas A Sekitar 90-100% kelas 3 observasi

pembelajaran bersih dan nyaman B Sekitar 70-89% kelas 2 kelas/pembelajaran
serta mendukung
proses pembelajaran C Sekitar 50-69 kelas 1
yang kondusif D kurang dari 50% kelas 0
cek konidis fisik kelas
dan crooscek kondisi
sebelum melalui
22 ketersediaan media dan A Sekitar 90-100% kelas 3 dokmen dan sumber
alat pembelajaran yang B Sekitar 70-89% kelas 2 informasi
mendukung
pembelajaran C Sekitar 50-69 kelas 1
D kurang dari 50% kelas 0

23 Buku ajar untuk siswa A Sekitar 90-100% kelas 3

B Sekitar 70-89% kelas 2
C Sekitar 50-69 kelas 1
D kurang dari 50% kelas 0

24 Ssarana pendukung A Sekitar 90-100% kelas 3 cek konidis fisik

pembelajaran lainnya sekolah dan sarana
seperti, alat tulis, alat B Sekitar 70-89% kelas 2 lainnya
hitung, referensi
C Sekitar 50-69 kelas 1
(kamus), layanan
internet, dll) D kurang dari 50% kelas 0
 24 Ssarana pendukung cek konidis fisik
pembelajaran lainnya sekolah dan sarana
seperti, alat tulis, alat lainnya
hitung, referensi Metode
Panduan Pemberian Skor
No Aspek (kamus),Indikator
layanan Skor Pengukuran/
(Kriteria Hasil Pemeriksaan)
internet, dll) pemeriksan
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8)
0
25 Kemitraan/ Partisipasi dan A Bermitra dengan 3 atau lebih lembaga yang saling Cek dokumen
Pelibatan kemitraan untuk menguntungkan sekolah kemitraan seperti
stakholders mendukung sekolah B Bermitra dengan 2-3 lembaga yang saling MoU, undangan, foto
penggerak menguntungkan sekolah dsb
C Bermitra dengan 1 lembaga yang saling
menguntungkan sekolah
D tidak bermitra sama sekali dengan lembaga

26 Melibatkan A melibatkan secara keseluruhan Cek dokumen

stakeholders dalam kemitraan seperti
perencaaan sekolah B melibatakan 2-3 stakeholders MoU, undangan, foto
penggerak (guru, TK, C melibatakan 1 stakeholders dsb
kominte, ahli/pakar,
tokoh masyarakat, D tidak melibatakan sama sekali
dunia usaha)

27 Melibatkan A melibatkan secara keseluruhan Cek dokumen

stakeholders dalam kemitraan seperti
mengevaluasi B melibatakan 2-3 stakeholders MoU, undangan, foto
perkembangan C melibatakan 1 stakeholders dsb
program sekolah
penggerak (guru, TK, D tidak melibatakan sama sekali
kominte, ahli/pakar,
tokoh masyarakat,
28 Pemanfaatan dana dunia usaha)
Melibatkan A melibatkan secara keseluruhan Cek dokumen
BOS Kinerja stakeholders dalam kemitraan seperti
penyusunan RAKS B melibatakan 2-3 stakeholders MoU, undangan, foto
(guru, TK, kominte, C melibatakan 1 stakeholders dsb
ahli/pakar, tokoh
masyarakat, dunia D tidak melibatakan sama sekali
usaha)
 28 Pemanfaatan dana Melibatkan Cek dokumen
BOS Kinerja stakeholders dalam kemitraan seperti
penyusunan RAKS MoU, undangan, foto
(guru, TK, kominte, Metode
dsb
Panduan Pemberian Skor
No Aspek Indikator
ahli/pakar, tokoh Skor Pengukuran/
(Kriteria Hasil Pemeriksaan)
masyarakat, pemeriksan
(1) (2) (4)dunia (5) (6) (7) (8)
usaha)

29 Pemanfaatan Anggaran A Sesuai seluruh komponen penggunanan BOS Kinerja 4 Cek Laporan BOS
BOS Kinerja kinerja
B ada beberapa yang kurang sesuai komponen 3
penggunanan BOS Kinerja
C banyak komponen penggunanan BOS Kinerja 2

D tidak sesuai secara seluruh komponen penggunanan 1

BOS Kinerja
0

30 Penyusunan laporan A Menyusun laporan Dana BOS sebanyak empat triwulan 4 Cek Laporan di
dan setiap tahun diserahkan ke Dinas Kab/Kota tepat sekolah dan di Dinas
waktu Pendidikan Kab/Kota
B Menyusun laporan Dana BOS kurang dari empat 3
triwulan dan setiap tahun diserahkan ke Dinas Kab/Kota
tepat waktu
C Menyusun laporan Dana BOS empat triwulan dan 2
setiap tahun diserahkan ke Dinas Kab/Kota tidak tepat
waktu
D Menyusun laporan Dana BOS kurang dari empat 1
triwulan dan setiap tahun diserahkan ke Dinas Kab/Kota
tidak tepat waktu

E Tidak menyusun laporan Dana BOS 0

31 Laporan ke laman BOS A Memasukkan data penggunaan dana BOS ke laman 4 Cek di laman BOS
BOS 4 triwulan setiap tahun lengkap

B Memasukkan data penggunaan dana BOS ke laman 3

BOS hanya 3 triwulan setiap tahun lengkap
 31 Laporan ke laman BOS Cek di laman BOS

Metode
Panduan Pemberian Skor
No Aspek Indikator Skor Pengukuran/
(Kriteria Hasil Pemeriksaan)
pemeriksan
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8)
C Memasukkan data penggunaan dana BOS ke laman 2
BOS 2 triwulan setiap tahun lengkap
D Memasukkan data penggunaan dana BOS ke laman 1
BOS hanya 1 triwulan atau tidak
0

32 Sekolah memiliki bukti A Memiliki seluruh (100%) bukti pengeluaran dana secara 4 Cek bukti pengeluaran
pengeluaran dana BOS sah dan akurat sesuai laporan pengeluaran
secara sah dan akurat
sesuai laporan B Memiliki bukti pengeluaran dana sebanyak 90% -kurang 3
pengeluaran dari 100% secara sah dan akurat sesuai laporan
pengeluaran
C Memiliki bukti pengeluaran dana sebanyak 80% -kurang 2
dari 90% secara sah dan akurat sesuai laporan
pengeluaran
D Memiliki bukti pengeluaran dana kurang dari 70% - 1
kurang dari 80% secara sah dan akurat sesuai laporan
pengeluaran
E 0

33 Memberi akses A Melaporkan Dana BOS dengan 4 cara dari (1) dipajang 4 Cek seluruh cara
masyarakat untuk di papan pengumuman, (2) website, (3) diedarkan
melihat laporan melalui surat ke orang tua, (4) laporan ke pengelola
penggunaan Dana Bos
B Melaporkan Dana BOS dengan 3 cara dari (1) 3
dipajang di papan pengumuman, (2) website, (3)
diedarkan melalui surat ke orang tua, (4) laporan ke
pengelola
C Melaporkan Dana BOS dengan 2 caradari (1) dipajang 2
di papan pengumuman, (2) website, (3) diedarkan
melalui surat ke orang tua, (4) laporan ke pengelola
D Melaporkan Dana BOS dengan 1 cara dari (1) dipajang 1
di papan pengumuman, (2) website, (3) diedarkan
melalui surat ke orang tua, (4) laporan ke pengelola
 Metode
Panduan Pemberian Skor
No Aspek Indikator Skor Pengukuran/
(Kriteria Hasil Pemeriksaan)
pemeriksan
(1) (2) (4) (5) (6) (7) (8)
0

34 Memiliki Buku kas A ada dan disi setiap kali transaksi secara lengkap 4 Cek Buku KAS Harian
Harian khusus dana Khusus BOS
BOS B ada dan disi tidak setiap kali transaksi 3

C hanya ada kumpulan kuitansi pembelajaan lengkap 2

D hanya ada kumpulan kuitansi pembelajaan tidak lengkap 1

E tidak ada buku kas maupun kuitansi oembelajaaan 0

35 Memiliki Buku KAS A Ada dan disi setiap kali transaksi secara lengkap 4 Cek Buku KAS Harian
Harian khusus BOS Khusus BOS Kineja
Kinerja B Ada dan disi tidak setiap kali transaksi 3

C Hanya ada kumpulan kuitansi pembelajaan lengkap 2

D Hanya ada kumpulan kuitansi pembelajaan tidak lengkap 1

E Tidak ada buku kas maupun kuitansi oembelajaaan 0