Eds Medan

Laporan
EVALUASI DIRI SEKOLAH

(EDS)
SMA NEGERI 10 MEDAN

TAHUN PELAJARAN 2021/2022
DATA SEKOLAH
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 10 MEDAN

Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) : 10210874
Jenjang Pendidikan : SMA
Alamat Sekolah
 Jln : JL.TILAK NO 108 MEDAN
 Kecamatan : MEDAN KOTA
 Kota : MEDAN
 Nomor Telepon : (061) 7368461
TIM PENGEMBANG SEKOLAH

1. Kepala Sekolah : SRI MURNI;S.Pd
2. Pengawas Sekolah : Drs.SUDIRMAN,M.Pd
3. Wakil Guru : LAUDER SIMANULLANG;S.Pd
4. Wakil Komite : AGUS PANGGABEAN;S.H
5. Wakil orang tua :
PENDAMPING EDS/M
PENGAWAS PENDAMPING :
PENDAMPING LPMP :
Tanggal Pelaksanaan EDS/M :

1. STANDAR
ISI
Komponen Indikator
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan
menggunakan panduan yang disusun BSNP.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta
didik, dan kebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana
program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan 1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk
pribadi peserta didik memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1. ISI
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
1. SK.Team Pengembang kurikulum Kekuatan :

2. Dokumen KTSP 1. Sekolah kami memiliki Team Pengembang Kurikulum
2. Sekolah kami telah memiliki KTSP SMA Negeri 10 Medan
3. KTSP sekolah kami telah disahkan oleh Dinas Pendidikan Kota Medan
4. Sekolah kami sudah melaksanakan kurikulum KTSP.
5. Sekolah kami sudah mereview Kurikulum setiap tahun.
Kelemahan:
1. Sekolah kami belum memiliki TPK yang sudah menguasai pengembangan kurikulum.
2. Sekolah kami belum sepenuhnya melibatkan orang orang yang berkompeten dalam penyusunan
kurikulum.
3. Kurikulum sekolah belum sepenuhnya melaksanakan 7 prinsip pengembangan.
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum sekolah kami disusun dan Kurikulum sekolah kami disusun dan Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami belum
dikembangkan sesuai dengan panduan dikembangkan sesuai dengan mengikuti panduan yang disusun sepenuhnya mengikuti panduan yang
BSNP dan menjadi rujukan bagi panduan BSNP. BSNP namun masih memerlukan disusun BSNP.
pengembangan kurikulum sekolah pengembangan.
lainnya yang memiliki karakteristik yang
sama.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu pembimbingan agar kami dapat menyusun kurikulum yang sesuai dan relevan.
2. Guru guru disekolah kami juga anggota komite sekolah perlu diberikan pelatihan dalam hal penyusunan kurikulum.
1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan
kebutuhan pembelajaran.
1. Kurikulum dan silabus Kekuatan:

Muatan Lokal Tata Boga 1. Sekolah kami telah memiliki dan melaksanakan kurikulum muatan lokal (Tata Boga).
2. RPP Muatan Lokal Tata
Boga. Kelemahan:
1. Sekolah kami belum mengkaji secara mendalam Muatan Lokal yang dilaksanakan
Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun Kurikulum sekolah kami disusun
dengan mempertimbangkan karakter dengan mempertimbangkan karakter dengan mempertimbangkan usia belum mempertimbangkan karakter
daerah, kebutuhan sosial daerah, kebutuhan sosial masyarakat, peserta didik dan kebutuhan daerah, kebutuhan sosial masyarakat,
masyarakat, kondisi budaya, usia kondisi budaya, usia peserta didik, pembelajaran. kondisi budaya, usia peserta didik,
peserta didik, dan kebutuhan dan kebutuhan pembelajaran dalam dan kebutuhan pembelajaran.
pembelajaran yang terintegrasi silabus setiap mata pelajaran.
dalam silabus setiap mata pelajaran
serta menjadi rujukan kab/kota
dalam pengembangan kurikulum
lokal.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu pembimbingan agar kami dapat memilih dan melaksanakan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan social masyarakat disekitar
SMA Negeri 10 Medan.
2. Sekolah kami perlu tenaga pendidik yang mempunyai visi wirausaha agar muatan local yang dipilih sesuai dengan kondisi masyarak sekitar sekolah
kami.
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1. Beban Belajar Kekuatan:

2. Struktur Kurikulum 1. Sekolah kami sudah mengalokasikan waktu dan beban belajar serta sudah memiliki kalender
3. Kalender Pendidikan pendidikan.
2. Sekolah kami telah menambah jam belajar pada beberapa mata pelajaran.
Kelemahan:
1. Guru guru disekolah kami masih minim yang melaksanakan program pengajaran sesuai dengan
program yang dibuat olehnya sendiri.
2. Hanya beberapa orang guru yang melaksanakan remedial sesuai dengan hakekat remedial itu
sendiri.
Tahap ke-4 v Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Struktur kurikulum sekolah kami Struktur kurikulum sekolah kami telah Struktur kurikulum sekolah kami Struktur kurikulum sekolah kami tidak
telah mengalokasikan waktu yang mengalokasikan waktu yang cukup kurang mengalokasikan waktu yang mengalokasikan waktu yang cukup
cukup bagi peserta didik agar dapat bagi peserta didik agar dapat cukup bagi peserta didik agar dapat bagi peserta didik agar dapat
memahami konsep yang baru memahami konsep yang baru memahami konsep yang baru memahami konsep yang baru
sebelum melanjutkan ke pelajaran sebelum melanjutkan ke pelajaran sebelum melanjutkan ke pelajaran sebelum melanjutkan ke pelajaran
berikutnya dengan selalu berikutnya dengan selalu berikutnya, sedangkan program berikutnya, serta program remedial
melaksanakan program remedial dan melaksanakan program remedial dan remedial dan pengayaan kadang kala dan pengayaan belum pernah
pengayaan yang sistematis untuk pengayaan. dilaksanakan. dilaksanakan.
setiap peserta didik.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu pembimbingan kepada guru agar lebih memahami tata cara pelaksanaan remedial juga pengayaan bagi
siswa.
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1. Program tahunan dan Kekuatan:

program semester 1. Sekolah kami memiliki 7 orang guru BP dengan jumlah siswa 720 orang.
Bimbingan dan konseling. 2. Setiap guru BP di sekolah kami mempunyai daftar siswa binaan.
2. Satuan layanan bimbingan 3. Di sekolah kami ada 1 guru BP yang dikhususkan untuk membina siswa yang berprestasi di
dan konseling. kelasnya.
3. Daftar Siswa Binaan Kelemahan:
1. Asumsi siswa di sekolah kami bila berkaitan dengan BP; berarti karena ada kesalahan.
Sekolah kami menyediakan layanan Sekolah kami memberikan bimbingan Sekolah kami masih sangat terbatas Sekolah kami belum mampu
dan bimbingan secara teratur dan secara teratur dan berkesinambu- dalam memberikan layanan memberikan layanan bimbingan dan
berkesinambungan dalam memenuhi ngan serta menawarkan pelayanan bimbingan dan konseling yang konseling bagi peserta didik.
kebutuhan pengembangan pribadi konseling dalam memenuhi memadai dalam memenuhi
setiap peserta didik, baik yang kebutuhan pengembangan pribadi kebutuhan pengembangan pribadi
terprogram dengan jelas maupun peserta didik. peserta didik.
berdasarkan kasus per kasus sesuai
kebutuhan peserta didik.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu pembimbingan dan motivasi kepada siswa agar memamfaatkan Bimbingan dan konseling untuk kemajuan pendidikannya.
1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1. PRAMUKA Kekuatan:
2. PASKIBRA 1. Sekolah kami memiliki kegiatan ekstrakurikuler: PRAMUKA;PASKIBRA;CHEELEADER,PADUAN
3. CHEELEADER SUARA.
4. PADUAN SUARA 2. Sekolah kami memiliki pembina setiap kegiatan ekstrakurikuler yang ada.
3. Sekolah kami memili jadwal kegiatan ekstrakurikuler
Kelemahan:
1. Sekolah kami belum memiliki pembina yang betul betul trampil membina ekstrakurikuler yang
ditanganinya.
2. Sekolah kami tidak memiliki lokasi yang mendukung kegiatan ektrakurikuler.
Sekolah kami menyediakan berbagai Sekolah kami sudah menyediakan Sekolah kami menyediakan kegiatan Sekolah kami belum mampu
jenis kegiatan ekstra kurikuler yang beberapa kegiatan ekstra-kurikuler ekstra-kurikuler tetapi belum memberikan kegiatan ekstra-
disesuaikan dengan minat setiap bagi peserta didik yang sesuai mengakomodir semua kebutuhan kurikuler bagi peserta didik.
peserta didik dan melibatkan dengan minat sebagian besar peserta pengembangan pribadi peserta didik.
masyarakat dalam pengembangan didik.
ekstra- kurikulernya.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu mendapat pelatihan untuk guru pembina ekstrakurikuler.
2. Sekolah kami perlu mendapatkan perbaikan sarana prasarana yang dapat digunakan untuk kegiatan ekstrakurikuler.
2. STANDAR
PROSES
Komponen Indikator
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
berkelompok.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan 2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
sesuai dengan kebutuhan peserta didik prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan
peserta didik.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan 2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku
digunakan secara tepat referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan
mudah.
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi,
dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode 2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang dan memotivasi peserta didik menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan 2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap
secara berkala dan berkelanjutan tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala
dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
2. PROSES
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
1. Silabus Mata Pelajaran Kekuatan:

Kelas X 1. Sekolah kami sudah memiliki silabus setiap mata pelajaran yang berisi :
2. Silabus mata Pelajaran Identitas mata pelajaran; SK dan KD; Materi Pembelajaran; Kegiatan Pembelajaran; Indikator
Kelas XI.IPA& XI.IPS pencapaian kompetensi; Penilaian; Alokasi Waktu dan Sumber Belajar.
3. Silabus Mata Pelajaran
Kelas XII.IPA dan XII.IPS Kelemahan:
1. MGMP di sekolah kami dalam mengembangkan silabus masih dominan menggunakan silabus yang
sudah ada dari sekolah lain ataupun internet
Silabus kami telah sesuai dengan SI, Silabus kami telah sesuai dengan SI, Sebagian silabus kami telah sesuai Silabus kami belum sesuai dengan
SKL, dan panduan KTSP serta telah SKL, dan panduan KTSP. dengan SI, SKL, dan panduan KTSP. SI, SKL, dan panduan KTSP.
mempertimbangkan situasi dan
kondisi sekolah.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu pelatihan bagi guru untuk pengembangan silabus
2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
1. Silabus yang disusun oleh Kekuatan:

MGMP. 1. Di sekolah kami untuk pengembangan silabus dilaksanakan oleh MGMP
2. Guru disekolah kami yang hanya sendiri pada satu mata pelajaran selalu bekerja sama dengan
guru SMA lain untuk mengembangkan silabus mata pelajarannya.
Kelemahan:
1. Silabus yang dihasilkan masih ada hasil kajian dan pengembangan oleh sekolah lain.
Silabus kami telah dikaji dan Silabus kami telah dikaji dan Sebagian silabus kami telah dikaji Silabus kami belum dikaji dan
dikembangkan secara teratur oleh dikembangkan secara teratur oleh dan dikembangkan secara teratur dikembangkan secara teratur oleh
guru secara mandiri yang guru secara mandiri atau oleh guru secara mandiri atau guru secara mandiri atau
berdampak pada peningkatan mutu berkelompok. berkelompok. berkelompok.
peserta didik.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu pendampingan dan bimbingan untuk pengkajian dan pengembangan silabus.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
1. Program Tahunan Kekuatan:

2. Program Semester 1. Di sekolah kami setiap guru menyusun PROTA;PROSEM dan RPP untuk tahun pelajaran yang
3. RPP sedang berjalan.
Kelemahan:
1. RPP yang disusun oleh guru disekolah kami masih ada yang bukan hasil karya sendiri.
RPP disusun oleh setiap guru untuk RPP disusun oleh setiap guru untuk Sebagian guru menyusun RPP sendiri Guru tidak menyusun RPP sendiri.
setiap kompetensi dasar berdasarkan setiap kompetensi dasar berdasarkan untuk setiap kompetensi dasar
prinsip-prinsip perencanaan prinsip-prinsip perencanaan berdasarkan prinsip-prinsip
pembelajaran dan direview secara pembelajaran. perencanaan pembelajaran.
berkala untuk memastikan
dampaknya pada peningkatan hasil
belajar peserta didik.
Rekomendasi:
1. Guru disekolah kami perlu pendampingan supaya guru kami dapat menyusun RPP dengan menerapkan dan menggunakan teknologi informasi.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta
didik.
1. RPP yang disusun Guru Kekuatan:

/MGMP
Kelemahan:
1. RPP Yang dimiliki oleh guru guru di sekolah kami belum mengakomodir perbedaan peserta didik
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 v Tahap ke-1
RPP memperhatikan perbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPP tidak memperhatikan perbedaan
gender, kemampuan awal, Tahap gender, kemampuan awal, Tahap gender, kemampuan awal, individual peserta didik.
intelektual, minat, bakat, motivasi intelektual, minat, bakat, motivasi kebutuhan khusus, kecepatan
belajar, potensi, kemampuan sosial, belajar, potensi, kemampuan sosial, belajar, latar belakang budaya.
emosional, gaya belajar, kebutuhan emosional, gaya belajar, kebutuhan
khusus, kecepatan belajar, latar khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya, norma, nilai-nilai, belakang budaya, norma, nilai-nilai,
dan lingkungan peserta didik serta dan lingkungan peserta didik.
direview oleh para ahli.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu pendampingan bagi MGMP/guru dalam membuat RPP yang mengakomodir perbedaan peserta didik.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran dengan mudah
1. Buku pegangan siswa Kekuatan:

2. Buku buku di 1. Perpustakaan sekolah kami memiliki buku buku yang dapat dipinjam siswa.
perpustakaan sekolah 2. Sekolah kami memiliki Ruang komputer yang dapat dipakai mengakses internet untuk mengakses
3. Sumber belajar yang buku atau sumber belajar.
termuat di dalam RPP Kelemahan:
guru. 1. Siswa di sekolah kami masih lebih banyak yang hanya menggunakan sumber belajar yang
4. Daftar peminjam buku di dimilikinya sendiri.
perpustakaan.
Siswa sekolah kami menggunakan Siswa sekolah kami menggunakan Siswa sekolah kami menggunakan Siswa sekolah kami hanya
sumber belajar yang dibeli sendiri sumber belajar yang dibeli sendiri sumber belajar yang dimiliki sendiri menggunakan sumber belajar yang
dan berbagai materi yang tersedia di dan berbagai materi yang tersedia di dan beberapa buku teks yang dimiliki sendiri.
perpustakaan sekolah dengan perpustakaan sekolah dengan mudah tersedia di perpustakaan sekolah
mudah untuk dipinjam dan dipakai di untuk dipinjam dan dipakai di luar selama pelajaran berlangsung.
luar sekolah dalam kurun waktu sekolah dalam kurun waktu tidak
tidak lebih dari satu minggu dan lebih dari satu minggu dan dapat
dapat diperpanjang, serta dapat diperpanjang, serta dapat mengakses
mengakses Buku Sekolah Elektrnik Buku Sekolah Elektrnik (BSE).
(BSE) dan materi lain dari e-library
sekolah
Rekomendasi
1. Disekolah kami perlu dikembangkan penggunaan internet disetiap ruang belajar agar siswa dapat mengakses sumber
belajar sesuai arahan gurunya.
2.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam
pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
1. Buku pegangan guru Kekuatan:

2. Laptop yang bisa 1. Di sekolah kami setiap guru memiliki buku panduan sendiri.
mengakses internet saat 2. Di sekolah kami beberapa guru (50%) memiliki laptop yang dapat mengakses internet saat
mengajar. mengajar untuk mengakses sumber belajar.
3. Daftar pemakaian 3. Guru IPA disekolah kami dapat menggunakan laboratorium IPA untuk membantu peserta didik.
laboratorium IPA Kelemahan:
1. Disekolah kami WI FI belum baik untuk dapat mengakses internet.
2. Laboratorium hanya satu dan sangat sederhana.
Guru-guru kami menggunakan Guru-guru kami menggunakan buku Guru-guru kami sudah menggunakan Guru-guru kami sepenuhnya hanya
berbagai jenis sumber dan media panduan, buku pengayaan, buku sumber belajar lainnya selain buku bergantung pada buku-buku
pembelajaran di sekolah serta referensi, dan sumber belajar lain pelajaran, namun hanya pada mata pelajaran saja dalam melakukan
memanfaatkan tempat belajar lain di selain buku pelajaran secara tepat pelajaran tertentu. proses pembelajaran.
luar sekolah dengan melibatkan dalam pembelajaran untuk
siswa. membantu dan memotivasi peserta
didik.
Rekomendasi
1. Di sekolah kami perlu penambahan buku di perpustakaan.
2. Di sekolah kami perlu WI FI yang bagus untuk akses internet di setiap ruang belajar.
3. Disekolah kami perlu perbaikan laboratorium dan penambahan.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
1. RPP setiap guru Kelemahan:

1. Di sekolah kami hampir 50 % guru melaksanakan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP nya.
Guru-guru kami melaksanakan Guru-guru kami melaksanakan Sebagian guru-guru kami sudah Guru-guru kami belum konsisten
kegiatan pembelajaran yang kegiatan pembelajaran yang konsisten melaksanakan kegiatan melaksanakan kegiatan pembelajaran
interaktif, inspiratif, menyenangkan, interaktif, inspiratif, menyenangkan pembelajaran yang interaktif, sesuai dengan RPP yang disusunnya.
dan menantang sesuai dengan RPP dan menantang sesuai dengan RPP inspiratif, menyenangkan dan
yang disusunnya serta dijadikan yang disusunnya. menantang sesuai dengan RPP yang
acuan bagi guru-guru di sekolah disusunnya.
lainnya.
Rekomendasi:
1. Perlu bimbingan bagi guru di sekolah kami agar dapat mengajar sesuai dengan RPP nya.
2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
1. Silabus dan RPP setiap Kelemahan:

mata pelajaran 1. Di sekolah kami sebagian besar guru belum melaksanakan pembelajaran yang menggambarkan
adanya eksplorasi,elaborasi , serta mendapatkan konfirmasi di setiap proses pembelajaran.
Guru-guru kami tidak hanya Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami belum sepenuhnya Guru-guru kami belum memberikan
memberikan kesempatan pada kesempatan pada peserta didik untuk konsisten memberikan kesempatan kesempatan pada peserta didik untuk
peserta didik untuk melakukan melakukan ekplorasi dan elaborasi, pada peserta didik untuk melakukan melakukan ekplorasi dan elaborasi,
ekplorasi dan elaborasi, serta serta mendapatkan konfirmasi di ekplorasi dan elaborasi, serta serta mendapatkan konfirmasi di
mendapatkan konfirmasi di setiap setiap proses pembelajaran. mendapatkan konfirmasi di setiap setiap proses pembelajaran.
proses pembelajaran tetapi juga di proses pembelajaran.
luar proses pembelajaran.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu pembimbingan bagi guru agar dapat melaksanakan pembelajaran yang member kesempatan bagi peserta didik untuk
mekakukan eksplorasi, elaborasi dan mendapat konfirmasi di setiap proses pembelajaran.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
1. Program suvervisi Kelemahan:

2. Hasil Suvervisi 1. Di sekolah kami Program suvervisi pembelajaran hanya dilakukan pada saat tertentu .
Proses pembelajaran di sekolah kami Proses pembelajaran di sekolah kami Proses pembelajaran di sekolah kami Proses pembelajaran di sekolah kami
disupervisi dan dievaluasi mulai dari disupervisi dan dievaluasi mulai dari disupervisi dan dievaluasi hanya tidak disupervisi dan dievaluasi mulai
tahap perencanaan, pelaksanaan, tahap perencanaan, pelaksanaan, pada tahapan tertentu saja. dari tahap perencanaan,
dan penilaian hasil pembelajaran dan penilaian hasil pembelajaran. pelaksanaan, dan penilaian hasil
termasuk program tindak lanjut. pembelajaran.
Rekomendasi:
1. Disekolah kami perlu dibentuk Team untuk Suvervisi pembelajaran
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
1. Jadwal Suvervisi Kekuatan:

2. Hasil Suvervisi 1. Disekolah kami ada 5 orang pengawas
2. Pengawas memberikan jadwal suvervisi ke sekolah kami
Kelemahan:
1. Suvervisi oleh pengawas hanya pada saat tertentu saja
2. Umpan balik dari hasil suvervisi tidak diberikan kepada guru.
Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara pembelajaran dilakukan secara pembelajaran dilakukan secara pembelajaran hanya dilakukan oleh
berkala dan berkelanjutan oleh berkala dan berkelanjutan oleh berkala oleh kepala sekolah dan pengawas.
Kepala Sekolah, teman sejawat dan Kepala Sekolah dan Pengawas. pengawas tetapi tidak ditindaklanjuti.
Pengawas serta melibatkan peserta
didik.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu dilaksanakan suvervisi secara teratur dan hasil suvervisi harus ditindak lanjuti.
3. STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN
Komponen Indikator
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
diharapkan mencapai target yang ditetapkan SKL.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar
yang mandiri.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa
percaya diri yang tinggi.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh 3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan
pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
3. KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
1. Laporan hasil Belajar Kekuatan

2. Daftar Nilai Ujian Nasional 1. Pada tahun pelajaran 2011/2012 sekolah kami lulus UN 100% dengan nilai rata rata diatas KKM
2. Di sekolah kami 90% nilai siswa pada akhir semester di atas nilai KKM
Kelemahan:
1. Di sekolah kami peningkatan prestasi belajar kurang konsisten.
Peserta didik memperlihatkan Peserta didik memperlihatkan Peserta didik memperlihatkan Hasil belajar peserta didik masih di
kemajuan yang lebih baik melebihi kemajuan yang lebih baik dalam prestasi belajar yang lebih baik, bawah SKL.
standar kompetensi kelulusan, mencapai target yang ditetapkan namun tidak konsisten.
percaya diri, dan memiliki harapan dalam SKL.
yang tinggi dalam berprestasi.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu meningkatkan dan mencari metode pembelajaran yang lebih tepat untuk memperoleh peningkatan prestasi belajar yang
konsisten.
3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
1. Hasil tugas mandiri siswa Kekuatan

2. Hasil pencapaian kegiatan 1. Di sekolah kami sebagian siswa mengerjakan tugas tugas mandiri yang diberikan oleh guru mata
ekstrakurikuler pelajaran dengan hasil baik.
2. Di sekolah kami siswa PRAMUKA; PASKIBRA mendapat piagam penghargaan dengan kategori Baik.
3. Beberapa siswa mendapat piala sebagai juara pada pertandingan Badminton juga karate.
Kelemahan:
1. Di sekolah kami belum banyak siswa yang mampu untuk belajar mandiri.
Peserta didik kami mengembangkan Peserta didik kami mampu menjadi Sebagian peserta didik kami mampu Peserta didik kami belum mampu
keterampilan berpikir logis, kritis, pembelajar yang mandiri. menjadi pembelajar yang mandiri. menjadi pembelajar yang mandiri.
dan analititis serta mengembangkan
kreatifitas mereka.
Rekomendasi:
1. Di Sekolah kami perlu dilakukan kegiatan memotivasi belajar siswa oleh instansi di luar SMA Negeri 10 Medan
2. Di sekolah kami perlu di lengkapi sarana/prasarana untuk kegiatan ekstrakurikuler: badminton, Tennis Meja
3. Di sekolah kami perlu pembentukan kelompok belajar.
3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
1. Daftar hadir siswa Kelemahan:

2. Daftar siswa yang 1. Di sekolah kami masih banyak siswa yang terlambat masuk kelas pada jam I.
terlambat masuk kelas 2. Di sekolah kami proses program konseling belum berjalan dengan baik
3. Sertifikat dan piala yang 3. Di sekolah kami belum bisa memberikan kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kebutuhan siswa
didapat pada kegiatan
ekstrakurikuler
Peserta didik kami memiliki motivasi Peserta didik kami memiliki motivasi Sebagian peserta didik kami memiliki Peserta didik belum memiliki motivasi
belajar dan rasa percaya diri yang belajar dan rasa percaya diri yang motivasi belajar dan rasa percaya diri belajar dan rasa percaya diri yang
tinggi, serta mampu tinggi. yang tinggi. tinggi.
mengekspresikan diri dalam
mengungkapkan pendapat mereka
dengan jelas dan santun.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu memberikan layanan konseling sesuai dengan kebutuhan siswa.
2. Di sekolah kami perlu memberikan kegiatan ektrakurikuler sesuai dengan kebutuhan siswa.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
1. Satuan layanan BK Kelemahan:

2. Dokumen kegiagan dan 1. Di sekolah kami belum sepenuhnya melaksanakan Program Pengembangan kepribadian peserta
layanan BK didik.
2. Di sekolah kami layanan pengembangan kepribadian peserta didik belum menunjukkan hasil yang
signifikan.
Peserta didik berpartisipasi secara Peserta didik kami menunjukkan Peserta didik kami menunjukkan Peserta didik kami menunjukkan
aktif dalam kehidupan di sekolah dan sikap yang baik di sekolah dan di sikap yang baik di sekolah dan di sikap yang baik di sekolah.
di tengah masyarakat luas. Mereka tengah masyarakat luas, serta tengah masyarakat luas, akan tetapi
memiliki kemampuan secara pribadi memahami tentang disiplin, toleransi, mereka belum terlalu memahami
dan sosial dan melakukan berbagai kejujuran, kerja keras, dan perhatian tentang disiplin, toleransi, kejujuran,
jenis kegiatan untuk keberhasilan kepada orang lain. kerja keras, dan perhatian kepada
pribadi dalam ruang lingkup yang orang lain.
lebih luas.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu melaksanakan program pengembangan kepribadian peserta didik secara terintegrasi.
2. Di sekolah kami perlu mebuat ruangan tersendiri untuk pemberian layanan pengembangan kepribadian bagi peserta didik secara individu.
3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
1. Hasil kegiatan pada saat Kekuatan:

belajar Muatan Lokal 1. Di sekolah kami muatan lokal yaitu Tata Boga dilaksanakan untk mengembangkan ketrampilan
2. Hasil Kegiatan hidup peserta didik.
Ekstrakurikuler 2. Di sekolah kami peserta didik yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler telah mendapat
penghargaan dan penilaian baik dari masyarakat.
Kelemahan:
1. Di sekolah kami jenis kegiatan ekstrakurikuler belum sesuai keinginan dan bakat peserta didik.
2. Di sekolah kami kegiatan yang dilaksanakan pada mata pelajaran Mulok masih terbatas dan
sederhana.
Potensi dan minat peserta didik kami Sekolah kami menyediakan beragam Sekolah kami menawarkan beberapa Sekolah kami hanya menyediakan
telah berkembang secara penuh kegiatan dan program keterampilan kegiatan ekstra kurikuler tetapi program pembelajaran yang terbatas
melalui partisipasi mereka dalam hidup sebagai bekal kehidupan di belum sesuai dengan minat peserta dan belum bisa mengembangkan
berbagai jenis kegiatan serta tengah-tengah masyarakat. didik. keterampilan lain yang dapat
memiliki kesempatan untuk menjamin pencapaian potensi
mengembangkan rasa estetika selain mereka secara penuh.
keterampilan.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu manambah jenis kegiatan ekstrakurikuler sesuai keinginan dan bakat peserta didik.
2. Di sekolah kami perlu meningkatkan kegiatan yang dilaksanakan pada mata pelajaran Mulok.
3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
1. Program kegiatan Kekuatan:

2. Daftar Kegiatan 1. Di sekolah kami sudah sudah diprogramkan kegiatan keagamaan untuk setiap tahun pelajaran
3. Jadwal kegiatan berlangsung.
4. Daftar hadir 2. Di sekolah kami tetap dilaksanakan kegiatan pengajian dan penelaan alkitab (PA) setiap minggu.
5. Hasil kegiatan 3. Di sekolah kami sudah dibuat kantin kejujuran.
Kelemahan:
1. Di sekolah kami masih ada siswa yang tidak ikut pengajian ataupun PA
2. Kantin kejujura belum terlaksana dengan baik.
Peserta didik memahami dan Peserta didik kami memahami ajaran Peserta didik kami memiliki Peserta didik kami memiliki
menerapkan ajaran agama dan nilai- agama dan nilai-nilai budaya serta pengetahuan yang memadai pengetahuan agama yang terbatas
nilai budaya dalam kehidupan mampu menerapkan dalam mengenai agama mereka dan sudah dan belum mampu menerapkannya
mereka sehari-hari secara konsisten kehidupan mereka sehari-hari. mulai berusaha menerapkan dalam dalam kehidupan sehari-hari.
baik di sekolah maupun di tengah- kehidupan sehari hari.
tengah masyarakat.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu diperbaiki tempat untuk kegiatan keagamaan.
2. Di sekolah kami perlu menyediakan kantin kejujuran yang lebih memadai.
3. Di sekolah kami perlu menambah kegiatan seni dan budaya local.
4. STANDAR
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen Indikator
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan 4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.
sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar
memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar
memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

1. Daftar nama guru Kekuatan:

2. DUK 1. Di sekolah kami mempunyai : 68 orang tenaga pendidik untuk 720 siswa ( 18 rombongan belajar).
3. SK pembagian Tugas 2. Di sekolah kami semua tenaga pendidik sesuai dengan mata pelajaran yang di ampu
3. Di sekolah kami sekitar 60 orang guru telah tersertifikasi profesi guru
4. Di sekolah kami guru terdiri dari : 9 orang S2 dan 59 orang S1
Kelemahan:
1. Di sekolah kami belum ada pendidik yang mampu untuk memberi layanan bagi peserta didik yang
mempunyai kebutuhan khusus.
Jumlah pendidik di sekolah kami Jumlah pendidik di sekolah kami Jumlah pendidik di sekolah kami Jumlah pendidik di sekolah kami
sangat memadai untuk memberikan sudah memadai sesuai dengan sudah memadai sesuai dengan syarat belum memadai sesuai dengan
layanan pembelajaran dengan standar yang ditetapkan minimal yang ditentukan syarat minimal yang ditentukan
kualitas tinggi bagi semua peserta
didik, termasuk peserta didik yang
Rekomendasi:
1. Sekolah kami masih memerlukan peningkatan kualitas akademik bagi 59 orang guru untuk ke jenjang S2.
2. Sekolah kami membutuhkan pendidik yang mampu melayani peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
1. Daftar nama dan Kekuatan:

pembagian tugas tenaga 1. Di sekolah kami ada 10 orang tenaga kependidikan; 5 0rang PNS dan 5 orang honor.
kependidikan Kelemahan:
2. Ijazah tenaga 1. Tenaga kependidikan disekolah kami 5 orang PNS dengan ijazah setingkat SMA
kependidikan 2. Tenaga pendidik di sekolah kami hanya 2 orang (tenaga honor) yang mampu mengoperasikan
komputer.
Sekolah kami memiliki tenaga Sekolah kami memiliki jumlah tenaga Jumlah tenaga kependidikan di Jumlah tenaga kependidikan di
kependidikan dengan jumlah yang kependidikan yang memadai sesuai sekolah kami sudah memadai sesuai sekolah kami belum memadai sesuai
sangat memadai untuk memberikan dengan standar yang ditetapkan, dengan syarat minimal yang dengan syarat minimal yang
layanan pendidikan dengan kualitas termasuk untuk menangani peserta ditentukan ditentukan
tinggi bagi semua peserta didik, didik yang mengalami kesulitan
termasuk peserta didik yang belajar.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu diangkat tenaga pendidik yang mahir menggunakan computer.
2. Tenaga pendidik honor di sekolah kami perlu diangkat menjadi PNS.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
1. Daftar nama dan ijazah Kekuatan:

tenaga pendidik 1. Di sekolah kami mempunyai : 68 orang tenaga pendidik untuk 720 siswa ( 18 rombongan belajar).
2. DUK 2. Di sekolah kami semua tenaga pendidik sesuai dengan mata pelajaran yang di ampu
3. SK pembagian Tugas 3. Di sekolah kami sekitar 60 orang guru telah tersertifikasi profesi guru
4. Di sekolah kami guru terdiri dari : 9 orang S2 dan 59 orang S1
Kelemahan:
1. Di sekolah kami belum ada pendidik yang mampu untuk memberi layanan bagi peserta didik yang
Sekolah kami memiliki pendidik Kualifikasi pendidik di sekolah kami Kualifikasi pendidik di sekolah kami Kualifikasi pendidik di sekolah kami
dengan kualifikasi yang sangat sudah memadai sesuai dengan sudah memadai sesuai dengan syarat belum memadai sesuai dengan
memadai dari standar yang standar yang ditetapkan, termasuk minimal yang ditentukan. syarat minimal yang ditentukan.
ditentukan untuk memberikan untuk menangani peserta didik yang
pengalaman belajar dengan kualitas mengalami kesulitan belajar.
tinggi bagi semua peserta didik,
termasuk peserta didik yang
Rekomendasi:
1. Sekolah kami masih memerlukan peningkatan kualitas akademik bagi 59 orang guru untuk ke jenjang S2.
2. Sekolah kami membutuhkan pendidik yang mampu melayani peserta didik yang mempunyai kebutuhan khusus.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.
1. Daftar nama dan Kekuatan:

pembagian tugas tenaga 1. Di sekolah kami ada 10 orang tenaga kependidikan; 5 0rang PNS dan 5 orang honor.
kependidikan Kelemahan:
2. Ijazah tenaga 1. Tenaga kependidikan disekolah kami 5 orang PNS dengan ijazah setingkat SMA
kependidikan 2. Tenaga pendidik di sekolah kami hanya 2 orang (tenaga honor) yang mampu mengoperasikan
komputer.
Sekolah kami memiliki tenaga Kualifikasi pendidik di sekolah kami Kualifikasi tenaga kependidikan di Kualifikasi tenaga kependidikan di
kependidikan dengan kualifikasi sudah memadai sesuai dengan sekolah kami sudah memadai sesuai sekolah kami belum memadai sesuai
yang sangat memadai untuk standar yang ditetapkan, termasuk dengan syarat minimal yang dengan syarat minimal yang
memberikan pengalaman belajar untuk menangani peserta didik yang ditentukan ditentukan
dengan kualitas tinggi bagi semua mengalami kesulitan belajar.
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu diangkat tenaga pendidik yang mahir menggunakan computer.
2. Tenaga pendidik honor di sekolah kami perlu diangkat menjadi PNS.
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.
1. Daftar nama tenaga Kekuatan:

pendidik yang sudah lulus 1. Di sekolah kami sudah 60 orang tenaga pendidik yang lulus sertifikasi sesuai dengan mata
sertifikasi pelajaran yang diampu.
Kelemahan:
1. Di sekolah kami belum ada tenaga pendidik yang kompeten untuk menangani peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar.
Sekolah kami memiliki pendidik Kompetensi pendidik di sekolah kami Kompetensi pendidik di sekolah kami Kompetensi pendidik di sekolah kami
dengan kompetensi yang sangat sudah memadai sesuai dengan sudah memadai sesuai dengan syarat belum memadai sesuai dengan
memadai untuk memberikan standar yang ditetapkan, termasuk minimal yang ditentukan syarat minimal yang ditentukan
pengalaman belajar dengan kualitas untuk menangani peserta didik yang
tinggi bagi semua peserta didik, mengalami kesulitan belajar.
termasuk peserta didik yang
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu pembimbingan kepada tenaga pendidik agar kompeten juga untuk melayani yang mengalami kesulitan belajar.
4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
1. SK Pengangkatan Kepala Kekuatan:

Sekolah 1. Di sekolah kami semua tenaga kependidikan dapat melaksanakan pekerjaan sesuai kebutuhan di
2. SK Pembagian Tugas sekolah kami.
tenaga kependidikan. 2. Semua tenaga kependidikan di sekolah kami memiliki bidang tugas tertentu.
3. Ijazah Tenaga Kelemahan:
Kependidikan 1. Semua tenaga kependidikan di sekolah kami masih minim kreativitas dan inovasi.
2. Tenaga kependidikan disekolah kami harus dibimbing saat melaksanakan tugasnya masing masing.
3. Tenaga kependidikan di sekolah kami tenaga honor dan mampu bekerja dengan menggunakan
komputer.
Sekolah kami memiliki tenaga Kompetensi pendidik di sekolah kami Kompetensi tenaga kependidikan di Kompetensi tenaga kependidikan di
kependidikan dengan kompetensi sudah memadai sesuai dengan sekolah kami sudah memadai sesuai sekolah kami belum memadai sesuai
yang sangat memadai untuk standar yang ditetapkan, termasuk dengan syarat minimal yang dengan syarat minimal yang
memberikan pengalaman belajar untuk menangani peserta didik yang ditentukan ditentukan
dengan kualitas tinggi bagi semua mengalami kesulitan belajar.
peserta didik, termasuk peserta didik
yang mempunyai kebutuhan khusus.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu pelatihan untuk tenaga kependidikan.
2. Di sekolah kami perlu perlu pembimbingan untuk tenaga kependidikan agar mampu menggunakan computer.
5. STANDAR
SARANA DAN PRASARANA
Komponen Indikator
5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan,
jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan
lainnya.
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
didik dalam rombongan belajar.
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat
dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai
dengan persyaratan standar
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
khusus.
5. SARANA DAN PRASARANA
5.1. Sarana sekolah sudah memadai
5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
1. Lahan sekolah Kekuatan:

2. Bangunan sekolah 1. Sekolah kami memiliki luas lahan sekitar 910 m2
3. Kelengkapan sarana dan 2. Sekolah kami memiliki bangunan berlantai dua
prasarana 3. Sekolah kami memiliki jaringan listrik dengan daya 13000 watt
Kelengkapan sarana prasarana :

1. Sekolah kami memiliki 1 ruang kepala sekolah dengan ukuran 4 X 8 m
2. Sekolah kami memiliki 1 ruang tata usaha dengan ukuran 4 x 7,5 m
3. Sekolah kami memiliki 1 ruang untuk pembantu kepala sekolah dengan ukuran 4 x 5 m
4. Sekolah kami memiliki 1 ruang guru dengan ukuran 7 x 8 m
5. Sekolah kami memiliki 1 ruang BK dengan ukuran 3 x 5 m
6. Sekolah kami memiliki ruang kelas sejumlah 4 ruang kelas dengan ukuran 6 X 8 m.
7. Sekolah kami memiliki ruang kelas sejumlah 14 ruang dengan ukuran 5 x 7 m
8. Sekolah kami memiliki 1 ruang Lab IPA dengan uhuran 8 X 7 m
9. Sekolah kami memiliki 1 ruang Komputer dengan ukuran 8 x 7 m
10. Sekolah kami memiliki 1 ruang perpustakan dengan ukuran 4 x 5 m
11. Sekolah kami memiliki 2 mushola dengan ukuran @ 4 x 5 m
12. Sekolah kami memiliki aula dengan luas 12 x 10 m
13. Sekolah kami memiliki 1 kamar mandi untuk siswa laki laki dengan ukuran 2 x 6 m
14. Sekolah kami memiliki 3 kamar mandi ( 1 untuk guru dan 2 untuk siswa wanita) dengan ukuran 1,5
x5m
15. Sarana ruang kelas yang tersedia papan white board , jam dinding, 1 meja dan 1 kursi untuk setiap
siswa, meja kursi guru,kipas angin, sapu, papan absensi siswa, gambar presiden dan wakil serta
burung Garuda, kalender, tempat sampah
Kelemahan:
1. Sekolah kami tidak memiliki surat resmi kepemilikan lahan dan luas lahan.
2. Sekolah kami tidak ada memiliki ruangan yang ukurannya memenuhi standard
Sekolah kami memiliki bangunan Sekolah kami memenuhi SNP terkait Sekolah kami memenuhi SPM terkait Sekolah kami belum memenuhi SPM
gedung yang ukuran, ventilasi, dan dengan ukuran ruangan, jumlah dengan ukuran ruangan, jumlah terkait dengan ukuran ruangan,
kelengkapan lainnya melebihi ruangan, persyaratan untuk sistem ruangan, persyaratan untuk sistem jumlah ruangan, persyaratan untuk
ketentuan dalam SNP. ventilasi, dan lainnya. ventilasi, dan lainnya. sistem ventilasi, dan lainnya.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu di renovasi secara keseluruhan.
5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
1. Daftar nama siswa setiap Kekuatan:

rombongan belajar 1. Sekolah kami memiliki 19 rombel terdiri dari 6 rombel kelas X; 3 rombel kelas XI.IPA; 3 rombel
2. Daftar nama peserta didik kelas XI.IPS; 4 rombel kelas XII.IPA dan 3 rombel kelas XII.IPS.
yang di terima pada 2. Jumlah peserta didik dalam setiap rombel adalah rata rata 36 orang
Penerimaan siswa baru. Kelemahan:
1. Di sekolah kami rombel kelas X rata rata 36 orang perkelas
2. Di sekolah kami rombel kelas IPS rata rata 32 orang perkelas.
3. Di sekolah kami rombel kelas IPA rata rata 34 orang perkelas
Jumlah peserta didik di dalam Sekolah kami memenuhi SNP dalam Sekolah kami memenuhi SPM dalam Sekolah kami belum memenuhi SPM
rombongan belajar kami lebih kecil hal jumlah peserta didik pada setiap hal jumlah peserta didik pada setiap dalam hal jumlah peserta didik pada
dari yang ditetapkan dalam SNP, rombongan belajar. rombongan belajar. setiap rombongan belajar.
agar dapat lebih meningkatkan mutu
proses pembelajaran.
Rekomendasi:
1. Di sekolah kami perlu disesuaikan jumlah siswa perrombel sesuai dengan ukuran kelas yang ada.
5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
1. Daftar inventaris barang Kekuatan:

2. Daftar inventaris ruang 1. Di sekolah kami setiap ruang kelas terdapat Papan White board
2. Di sekolah kami terdapat 6 unit infocus untuk digunakan pada proses belajar mengajar
3. Di sekolah kami terdapat laboratorium komputer dengan jumlah komputer 40 unit
4. Di sekolah kami terdapat 1 ruang laboratorium IPA dengan peratan yg dapat digunakan untuk Mata
pelajaran Fisika,Kimia dan biologi
5. Di sekolah kami terdapat 1 ruang perpustakaan dengan buku sekitar 300 buku
Kelemahan:
1. Sekolah kami belum memiliki alat peraga di setiap ruang kelas
2. Sekolah kami belum memiliki buku pelajaran di setiap ruang kelas
3. Sekolah kami belum memiliki buku pengayaan di setiap ruang kelas
Sekolah kami memiliki alat dan Sekolah kami memiliki dan Sekolah kami memiliki dan Sekolah kami belum memiliki dan
sumber belajar yang melebihi dari menggunakan alat serta sumber menggunakan alat serta sumber menggunakan alat serta sumber
ketetapan dalam SNP yang belajar sesuai dengan SNP. belajar sesuai dengan SPM. belajar sesuai dengan SPM.
digunakan untuk meningkatkan
mutu proses pembelajaran.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu perbaikan laboratorium IPA
2. Sekolah kami perlu pengadaan buku pelajaran di setiap ruang kelas.
3. Sekolah kami perlu mngadakan pembuatan alat peraga di setiap kelas
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.
1. Program kerja kepala Kekuatan:

sekolah jangka pendek 1. Sekolah kami memiliki program kerja komite untuk pemeliharaan bangunan
dan jangka panjang 2. Sekolah kami memiliki program kerja kepala sekolah yang sasaranya adalah pemeliharaan gedung.
2. Rencana kerja dan 3. Sekolah kami memiliki 6 ruang kelas hasil sumbangan orang tua peserta didik melalui komite
program komite Kelemahan:
3. Inventaris bangunan 1. Sekolah kami memiliki bangunan lama yang didirikan sekitar tahun 1956
4. Kwitansi pembiayaan 2. Sekolah kami tidak memiliki tata ruang dan konstruksi sesuai standar.
untuk pemeliharaan
bangunan.
Pemeliharaan bangunan di sekolah Pemeliharaan bangunan di sekolah Pemeliharaan bangunan di sekolah Pemeliharaan bangunan di sekolah
kami dilaksanakan secara rutin kami dilaksanakan secara berkala kami baru melakukan pemeliharaan kami tidak dilaksanakan secara rutin.
melebihi waktu yang ditetapkan sesuai dengan SNP. rutin seperti kebersihan ruangan. Sebagian gedung sekolah kami di
dalam SNP dan catatan bawah standar, harus diperbaiki dan
pemeliharaan terekam dengan baik. dibersihkan atau diganti.
Rekomendasi:
1. Gedung Sekolah kami harus diganti agar sesuai dengan SNP.
5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
1. Kondisi bangunan dan Kelemahan:

lingkungan sekolah 1. Sekolah kami belum nyaman untuk semua peserta didik.
Setiap orang yang datang ke sekolah Bangunan di sekolah kami aman dan Bangunan yang ada di sekolah kami Sebagian bangunan di sekolah kami
kami, selain warga sekolah termasuk nyaman untuk semua peserta didik aman bagi peserta didik namun masih belum memenuhi standar
yang berkebutuhan khusus, dapat dan memberi kemudahan kepada masih belum nyaman dan memberi keamanan dan kenyamanan bagi
merasakan keamanan dan peserta didik yang berkebutuhan kemudahan bagi peserta didik yang peserta didik, termasuk bagi mereka
kenyamanan dalam setiap bangunan khusus. berkebutuhan khusus. yang berkebutuhan khusus.
yang ada.
Rekomendasi:
1. Gedung Sekolah kami perlu diganti dan pindah lokasi

6. STANDAR
PENGELOLAAN
Komponen Indikator
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim 6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah
dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang dan pemangku kepentingan.
jelas dan diketahui oleh semua pihak 6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan 6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
perbaikan berkelanjutan peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.
6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk
peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah dan pihak-
pihak yang berkepentingan.
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja 6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran
Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
belajar 6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan
untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan
melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan
pada peningkatan hasil belajar
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal 6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,
dan valid efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan 6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
pengembangan profesi bagi para pendidik dan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
tenaga kependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
standar nasional
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan 6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
sekolah nonakademis.
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.
6. PENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak
6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
1. Visi dan misi Kekuatan:

1. Sekolah kami memiliki visi yaitu ” menyiapkan siswa yang beriman dan bertaqwa,terdidik,mandiri,
disiplin sebagai insan yang berkwalitas pengisi pembangunan dimasa depan”
2. Sekolah kami memiliki misi :
a. Melaksanakan kurikulum nasional
b. Meningkatkan prestasi akademi lulusan
c. Membentuk peserta didik yang berakhlak dan berbudi pekerti luhur
d. Meningkatkan prestasi ekstrakurikuler danketrampilan
e. Menumbuhkan sikap yang terdidik dan mandiri
f. Menerapkan manejemen partisipasi antar sekolah dengan komite sekolah serta koordinasi
dengan instani terkait
g. Membina dan membentuk penguasaan teknologi informasi siswa , guru dan pegawai melalui
komputer dan internet.
Kelemahan:
1. Belum semua warga di sekolah kami mendapatkan sosialisasi tentanmg visi dan misi sekolah kami.
2. Sekolah kami belum melakukan review secara berkala visi dan misi dengan perkembangan dan
tantangan di masyarakat.
Sekolah kami memiliki visi dan misi Sekolah kami memiliki visi dan misi Sekolah kami memiliki visi dan misi Sekolah kami belum memiliki visi dan
yang dirumuskan secara buttom-up yang dirumuskan buttom-up dari namun belum dirumuskan secara misi yang jelas yang dirumuskan
dan tersosialisikan kepada seluruh seluruh warga sekolah dan secara bersama dan belum bersama oleh warga sekolah.
pemangku kepentingan serta tersosialisasikan kepada seluruh tersosialisasikan di seluruh warga
direview secara berkala sesuai pemangku kepentingan. sekolah.
dengan situasi, kondisi dan
kebutuhan sekolah.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu mensosialisasikan visi dan misi ke semua warga sekolah.
2. Sekolah kami perlu mereview secara berkala visi dan misi sekolah.
6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak
6.1.2. Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
1. Program Kepala sekolah Kelemahan:

SMA NeGeri 10 medan 1. Sekolah kami belum memiliki sepenuhnya rencana pengelolaan sekolah yang dilaksanakan secara
jangka pendek dan jangka mandiri , partisipat dan akuntabel.
panjang
2. Program kerja komite
SMA negeri 10 Medan
Sekolah kami mendorong Sekolah kami mendorong Sekolah kami mendorong Sekolah kami belum
kemandirian dan kemitraan dengan kemandirian dan kemitraan dengan kemandirian dan kemitraan dengan mengembangkan pola kemandirian
semua pemangku kepentingan untuk semua pemangku kepentingan untuk semua pemangku kepentingan untuk dan kemitraan dengan semua
meningkatkan kemampuan dalam meningkatkan kemampuan dalam meningkatkan kemampuan dalam pemangku kepentingan untuk
pengelolaan sekolah secara mandiri, pengelolaan sekolah secara mandiri, pengelolaan sekolah namun meningkatkan kemampuan dalam
partisipatif, kolaboratif dan kemitraan, partisipatif, kolaboratif prosesnya belum sepenuhnya pengelolaan sekolah.
akuntabel serta mampu dan akuntabel, dilaksanakan secara mandiri,
memunculkan potensi warga sekolah partisipatif, kolaboratif dan akuntabel
untuk turut serta mengembangkan
pengelolaan sekolah.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami harus menyusun rencana pengelolaan sekolah dengan melibatkan semua warga dan instansi terkait.
6.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan
berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan.
1. Dokumen Rencana Kerja Kelemahan:

Sekolah 1. RKS sekolah kami belum tersosialisasi kepada semua warga sekolah juga pada masyarakat.
Sekolah kami memiliki rencana kerja Sekolah kami memiliki rencana kerja Sekolah kami memiliki rencana kerja Sekolah kami memiliki dokumen
yang dirumuskan dari tujuan yang dirumuskan dari tujuan yang dirumuskan dari tujuan rencana kerja tahunan namun belum
berdasarkan visi dan misi sekolah berdasarkan visi dan misi sekolah berdasarkan visi dan misi sekolah memiliki renstra.
dalam bentuk dokumen renstra dan dalam bentuk renstra maupun RKS dalam bentuk renstra maupun RKS.
RKS, yang berbasis analisis EDS/M yang berbasis hasil analisis EDS/M.
dan di update secara berkala.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu mengakomodasi masukan melalui rapat dengan warga sekolah dalam menyusun rencana kerja.
6.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan
berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.
6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan dan perbaikan berkelanjutan kepada warga sekolah
dan pihak-pihak yang berkepentingan.
1. Rencana kerja sekolah Kelemahan:

1. Sekolah kami belum mensosialisasikan rencana kerja kepada semua warga sekolah dan
masyarakat.
Sekolah kami sudah mensosialisa Sekolah kami sudah mensosialisa Sekolah kami sudah mensosialisa Sekolah kami belum mensosialisa
sikan dokumen rencana kerja kepada sikan dokumen rencana kerja kepada sikan dokumen rencana kerja namun sikan dokumen rencana kerja kepada
semua stakeholder sekolah dalam semua stakeholder sekolah dalam hanya kepada pihak-pihak terbatas semua stakeholder sekolah.
berbagai kesempatan dan on-line di rapat dinas. saja, misalnya kepada dinas
situs sekolah. pendidikan atau ketua yayasan.
Rekomendasi
1. Sekolah kami perlu pembimbingan dari dinas pendidikan agar dapat mensosialisasikan rencana kerja sekolah kepada semua stakeholder sekolah.
6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah (renstra)
1. Dokumen RKS dan RKAS Kelemahan :

1. Sekolah kami dalam menyusun rencana kerja tahunan, rencana jangka menengah dan rencana
jangka panjang belum melibatkan semua pemangku kepentingan.
Rencana kerja tahunan sekolah Rencana kerja tahunan sekolah Rencana kerja tahunan sekolah Sekolah belum memiliki Rencana
disusun berdasarkan rencana kerja disusun berdasarkan rencana kerja disusun berdasarkan rencana kerja kerja tahunan sekolah dalam bentuk
menengah mengacu pada Standar menengah mengacu pada Standar menengah mengacu pada Standar dokumen yang mudah diakses dan
Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Isi, Standar Kompetensi Lulusan, sesuai dengan Standar Isi, Standar
Standar Proses dan Standar Standar Proses dan Standar Penilaian Standar Proses dan Standar Penilaian Kompetensi Lulusan, Standar Proses
Penilaian dalam bentuk dokumen dalam bentuk dokumen yang mudah namun tidak dalam bentuk dokumen dan Standar Penilaian.
yang mudah diakses dan telah diakses dan telah mendapatkan yang mudah diakses oleh pihak
mendapatkan persetujuan dari persetujuan dari komite sekolah terkait dan sosialisasinya masih
komite sekolah dan sudah namun belum tersosialisasi secara sebatas dalam lingkup internal
tersosialisasi secara luas kepada menyeluruh ke semua pemangku sekolah.
seluruh pemangku kepentingan. kepentingan.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu pembimbingan dari instansi terkait dalam penyusunan rencana kerja dan rencana anggaran.
6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil
belajar.
1. Dokumen program Kelemahan:

suvervisi sekolah 1. Sekolah kami belum melaksanakan evaluasi diri sekolah secara periodik
Sekolah kami melakukan evaluasi diri Sekolah kami melakukan evaluasi diri Sekolah kami melakukan evaluasi diri Sekolah kami belum melakukan
dan mengkomunikasikan rencana untuk melihat dampak dari rencana namun baru dilakukan sebatas tim evaluasi diri secara berkala dan
pengembangan berdasarkan hasil pengembangan sekolah terhadap pengembang sekolah dan belum berkelanjutan.
evaluasi diri dengan dinas peningkatan hasil belajar. melibatkan warga sekolah.
pendidikan dan para pemangku
kepentingan.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu pembimbingan dari dinak pendidikan dalam melaksanakan evaluasi terhadap kinerja sekolah.
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
1. Dokumen rencana Kelemahan:

pengembangan sekolah 1. Sekolah kami belum menetapkan prioritas indikator untuk mengukur , menilai kerja dan melakukan
perbaikan yang berdasarkan hasil evaluasi diri sekolah
Sekolah kami menetapkan prioritas Sekolah kami menetapkan prioritas Sekolah kami menetapkan prioritas Sekolah kami belum mampu
perbaikan/ pengembangan sekolah perbaikan/ pengembangan sekolah perbaikan/ pengembangan sekolah menetapkan prioritas perbaikan/
yang didasarkan pada hasil evaluasi yang didasarkan pada hasil evaluasi namun belum didasarkan pada hasil pengembangan sekolah kearah
diri serta disesuaikan dengan diri dan memfokuskan pada evaluasi diri sekolah. peningkatan hasil belajar.
harapan dan kebutuhan masyarakat. peningkatan hasil belajar.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu menyusun program untuk mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja yang didasarkan pada hasil evaluasi diri sekolah
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
1. Data base sekolah Kelemahan:

1. Sekolah kami belum mengelola data dengan berbasis ICT
Sekolah kami memiliki sistem Sekolah kami memiliki sistem Pengelolaan data di sekolah kami Pengelolaan data di sekolah kami
pengelolaan data berbasis ICT pengelolaan data berbasis ICT berbasis ICT namun masih belum berbasis ICT sehingga belum
dengan cara yang efektif, efisien, dengan cara yang efektif, efisien dan menggunakan program office yang efektif dan efisien.
dan akuntabel serta tersosialisasikan akuntabel dan sudah tersosialisaikan sederhana dan belum berbasis
kepada seluruh pemangku kepada seluruh pemangku website.
kepentingan dan terkoneksi secara kepentingan.
online pada website sekolah.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu pendampingan untuk pengolahan data base sekolah dengan menggunakan ICT
6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
1. Data base sekolah Kelemahan:

2. Buku tamu 1. Sekolah kami belum menyediakan sarana informasi secara efisien, efektif dan mudah diakses
3. Buku agenda
Sekolah kami menyediakan akses Sekolah kami menyediakan akses Sekolah kami menyediakan akses Sekolah kami belum menyediakan
informasi dengan data yang terbaru informasi dengan data yang terbaru informasi untuk warga sekolah akses informasi yang mudah bagi
bagi warga sekolah dan pihak yang bagi warga sekolah dan pihak yang namun belum ditunjang oleh sistem warga sekolah.
berkepentingan serta mudah diakses berkepentingan. pembaharuan data.
secara online melalui website
sekolah.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu pendampingan untuk melatih petugas yang mengelola layanan public secara efetif.
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.1. Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.
1. Surat tugas mengikuti 1. Di sekolah kami dari 68 orang guru; 60 orang guru telah mengikuti PLPG dan lulus sertifikasi guru.
PLPG 2. Dari sekolah kami guru yang kinerjanya baik selalu diikut sertakan untuk pemilihan guru
2. Surat jalan mengikuti berprestasi.
guru berprestasi 3. Di sekolah kami untuk pengembangan profesi pendidik, di ajukan mengikuti jenjang S2 dan telah
selesai 9 orang
3. Surat izin belajar untuk
4. Di sekolah kami guru guru selalu di ikutkan untuk mengikuti work shop, seminar, pelatihan yang
guru
dilaksanakan di luar sekolah.
4. Surat tugas untuk guru
mengikuti seminar,
pelatihan ataupun work
shop.
Sekolah kami memperhatikan hasil Sekolah kami memperhatikan hasil Sekolah kami memperhatikan hasil Sekolah kami kurang memperhatikan
kerja setiap pendidik dan tenaga kerja setiap pendidik dan tenaga kerja setiap pendidik dan tenaga hasil kerja setiap pendidik dan
kependidikan serta senantiasa kependidikan serta senantiasa kependidikan. tenaga kependidikan.
melaksanakan pengembangan melaksanakan pengembangan
profesinya secara berkelanjutan profesinya.
untuk meningkatkan efektifitas
kinerja.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu memberikan penghargaan kepada guru yang hasil kerjanya baik.
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
1. Program suvervisi oleh 1. Kepala sekolah kami mengadakan suvervisi kepada guru sesuai dengan jadwal yang sudah di
kepala sekolah informasikan
2. Program dan jadwal 2. Pengawas sekolah mengadakan suvervisi ke kelas sesuai jadwal yang telah di informasikan.
suvervisi guru oleh
pengawas
3. Hasil suvervisi
Sekolah kami senantiasa melakukan Sekolah kami senantiasa melakukan Sekolah kami melakukan supervisi Sekolah kami belum melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap supervisi dan evaluasi terhadap dan evaluasi atas pelaksanaan tugas evaluasi atas pelaksanaan tugas
pendidik dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan pendidik dan tenaga kependidikan
baik kinerja pelaksanaan tugas baik kinerja pelaksanaan tugas namun belum terprogram dengan secara berkala.
maupun kesesuaian dengan standar maupun kesesuaian dengan standar baik.
nasional serta menyusun program nasional.
perbaikan dan peningkatan yang
berkelanjutan.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu melaksanakan suvervisi terhadap guru secara teratur dan kontinu.
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
1. Sturktur organisasi 1. Di sekolah kami komite sekolah dilibatan dalam pengelolaan kegiatan tetapi belum maksimal
sekolah
2. Daftar hadir rapat komite
Warga sekolah kami terlibat Warga sekolah kami terlibat langsung Warga sekolah terlibat langsung Warga sekolah kami belum terlibat
langsung dalam pengelolaan dalam pengelolaan kegiatan hanya pada kegiatan akademis. langsung dalam pengelolaan
kegiatan akademis dan non akademis dan non akademis. kegiatan akademis dan non
akademis serta kegiatan akademis.
pengembangan sekolah pada
umumnya.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami perlu lebih banyak melibatkan warga sekolah untuk kegiatan pengelolaan akademis dan non akademis.
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
1. Struktur organisasi 1. Di sekolah kami warga sekolah banyak dilibatkan pada kegiatan kegiatan non akademis
sekolah
2. Daftar kegiatan non
akademis sekolah
Sekolah kami melibatkan masyarakat Sekolah kami melibatkan masyarakat Sekolah kurang melibatkan Sekolah kami sama sekali tidak
dalam pengelolaan non akademis dalam pengelolaan non akademis. masyarakat dalam pengelolaan non melibatkan masyarakat dalam
dan memberikan kesempatan untuk akademis. pengelolaan non akademis.
berkreasi.
Rekomendasi:
1. Sekolah kami harus lebih mengaktifkan masyarakat untuk ikut dalam pengelolaan kegiatan non akademis.
7. STANDAR
PEMBIAYAAN
Komponen Indikator
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah,
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara
transparan, efisien, dan akuntabel.
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah
dan pemangku kepentingan.
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
dukungan pembiayaan lainnya inisiatifnya sendiri
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan
Dunia Industri setempat.
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu
di bidang ekonomi
7. PEMBIAYAAN
7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
1. RAPBS 1. Sekolah kami sudah berusaha keras menyusun RAPBS

2. RAPBS dirumuskan dengan merujuk Peraturan yang berlaku ( PP , Permendiknas, Perda,
PerWalikota, SK Walikota )
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran
biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja
sekolah (RAPBS) merujuk pada sekolah (RAPBS) merujuk pada sekolah (RAPBS) merujuk pada sekolah (RAPBS) belum sepenuhnya
peraturan pemerintah dengan Peraturan Pemerintah dan Peraturan Pemerintah. merujuk pada Peraturan Pemerintah,
melibatkan partisipasi komite dikomunikasikan kepada komite pemerintahan provinsi, dan
sekolah dan pemangku kepentingan sekolah dan pemangku kepentingan pemerintahan kabupaten/kota.
yang terkait. yang terkait.
Rekomendasi:
1. Sekolah sebelum menyusun RAPBS perlu mengkomunikasikan secara intensif dengan warga sekolah terutama program kegiatan yang
akan dilaksanakan beserta sarana dan prasrana yang dibutuhkan
7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.
1. Undangan 1. Di sekolah kami sudah berusaha keras melibatkan komite sekolah dalam Perumusan RAPBS
melibatkan warga Sekolah namun masih kesulitan untuk melibatkan wali murid, dan pemerintahan
2. Daftar hadir
setempat
3. Notulen rapat
Perumusan RAPBS melibatkan Perumusan RAPBS melibatkan Perumusan RAPBS melibatkan Perumusan RAPBS belum melibatkan
Komite sekolah dan pemangku Komite sekolah dan pemangku Komite sekolah dan belum Komite sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan serta kepentingan yang relevan melibatkan pemangku kepentingan kepentingan yang relevan
Dunia Usaha dan Dunia Industri. yang relevan
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu melibatkan wali murid dalam penyusunan RAPBS
7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
1. RAPBS 1. Sekolah kami sudah mencoba menyusun RAPBS secara transparan dan komunikatif
2. Buku tamu mengumumkan rencana investasi kepada warga sekolah
3. Buku kas 2. Pembelanjaan belum seluruhnya sesuai dengan rencana anggaran karena sering muncul
kebutuhan mendesak di luar rencana anggaran
3. Bendahara sekolah sudah berusaha keras melaksanakan pembukuan keuangan sekolah.
4. Pemeriksaan Buku Kas ( Umum/Pembantu) belum secara periodic dilaksanakan oleh petugas
yang berwenang
5. Sekolah sudah berusaha keras Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran)
disertai dengan bukti yang sah.
Penyusunan rencana keuangan Penyusunan rencana keuangan Penyusunan rencana keuangan Penyusunan rencana keuangan
sekolah dilakukan secara transparan, sekolah dilakukan secara transparan, sekolah sudah berusaha dilakukan sekolah belum dilakukan secara
efisien dan akuntabel kepada efisien dan akuntabel. secara transparan, efisien dan transparan, efisien dan akuntabel.
masyarakat dan Pemerintah. akuntabel.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu mengumumkan rencana investasi kepada seluruh wali murid
2. Sekolah perlu lebih teliti dan cermat dalam menyusun RAPBS agar tidak ada belanja di luar rencana anggaran
3. Petugas yang berwenang perlu melaksanakan pemeriksaan buku kas secara periodik
7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
1. Laporan pertanggung 1. Sekolah kami dengan penuh tanggung jawab menyusun laporan keuangan secara periodik.
jawaban keuangan 2. Sekolah kami berusaha secara disiplin melaporkan keuangan kepada pemerintah sesuai dengan
ketentuan namun masih sering mengalami kesulitan karena ketentuan bentuk pelaporan yang
tidak konsisten
3. Bendahara komite melaporkan keuangan kepada warga sekolah dan namun belum periodik
Sekolah membuat laporan Sekolah membuat laporan Sekolah membuat laporan Sekolah belum membuat laporan
pertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawaban pendapatan
dan penggunaan keuangan secara dan penggunaan keuangan secara dan penggunaan keuangan kepada dan penggunaan keuangan kepada
berkala dan menyeluruh kepada periodik kepada Pemerintah dan Pemerintah dan pemangku Pemerintah dan pemangku
Pemerintah dan pemangku pemangku kepentingan. kepentingan, tetapi masih perlu kepentingan.
kepentingan. dilakukan secara rutin dan proses
yang transparan.
Rekomendasi:
1. Laporan keuangan kepada warga sekolah perlu dilaksanakan secara transparan dan periodik
7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri

1. proposal 1. Sekolah mengidentifikasi sumber dana dari wali murid baru dan pemerintah namun untuk donatur
dari perusahaan swasta belum mencoba
2. Sekolah berusaha keras menyusun proposal penggalian dana pada proyek pemerintah
Sekolah kami kreatif menggali Sekolah kami mendapatkan Kami berencana untuk memperluas Kami belum mempertimbangkan
berbagai sumber untuk pembiayaan tambahan melalui penggunaan sumber daya dan pra- penggunaan sumber daya atau
mendapatkan pendapatan pemanfaatan sarana dan prasarana sarana sekolah untuk mendapatkan prasarana sekolah untuk mencari
tambahan. sekolah. pembiaya-an tambahan tetapi kami sumber pembiayaan tambahan.
belum mengimplemen-tasikannya.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu menggali dana dari perusahaan swasta melalui pengajuan proposal
2. Sekolah perlu memanfaatkan sarana prasarana sekolah secara maksimal untuk menggali dana
7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
1. Seragam identitas 1. Sekolah dengan semangat kerja sama berusaha menjalin hubungan dengan beberapa duni usaha
tetapi belum dibuat dalam jalinan kerjasama yang resmi
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 √ Tahap ke-1
Kami telah membangun jaringan Kami telah mengembangkan Hubungan kami dengan Dunia Kami belum memiliki hubungan yang
kerja yang kuat dengan Dunia hubungan kerja sama dengan Dunia Usaha, Dunia Industri dan kelompok kuat dengan dunia usaha dan dunia
Usaha, Dunia Industri dan kelompok Usaha, Dunia Industri dan kelompok masyarakat harus dikembangkan industri setempat.
masyarakat setempat yang masyarakat, khususnya orangtua lebih lanjut agar mendapatkan
membantu sekolah kami dalam hal yang mampu untuk membantu bantuan keuangan dari mereka.
pembiayaan. sekolah kami.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu menjalin kerjasama yang kuat dengan dunia usaha dan industri yang dapat memperlancar kegiatan sekolah
7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
1. Daftar kelulusan 1. Sekolah memiliki catatan siswa yang lulus tetapi belum memiliki wadah untuk memelihara
hubungan antar alumni.
Kami memelihara hubungan dengan Kami memelihara hubungan dengan Kami menyimpan catatan alumni dan Kami belum menyimpan catatan
alumni kami dan memberdayakan alumni dan mereka membantu upaya sebagian dari mereka membantu alumni sekolah kami.
mereka sebagai sumber pendanaan kami walaupun bukan dalam hal sekolah tetapi bukan dalam hal
dan bantuan lainnya. pembiayaan. pembiayaan
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu memiliki catatan alumni dan memfasilitasi mereka untuk melakukan kegitan yang membantu sekolah
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
1. Daftar penerima bea 1. Sekolah berusaha keras melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi tetapi tidak untuk
siswa miskin menerima siswa yang berkebutuhan khusus
2. Sekolah mengusahakan bea siswa untuk siswa miskin sebagai bentuk kepedulian sosial tetapi
belum semua terpenuhi
Sekolah melayani siswa dari Sekolah melayani siswa dari berbagai Sekolah mampu melayani siswa dari Sekolah belum mampu melayani
berbagai tingkatan sosial ekonomi tingkatan sosial ekonomi termasuk tingkatan sosial ekonomi namun semua siswa dari berbagai tingkatan
termasuk siswa dengan kebutuhan siswa dengan kebutuhan khusus. belum dapat melayani siswa yang sosial ekonomi.
khusus dan mempromosikan berkebutuhan khusus.
kesetaraan akses bagi semua
peserta didik.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu mencari tenaga guru yang bisa melayani anak berkebutuhan khusus
2. Sekolah perlu meningkatkan upaya penggalian dana untuk memberi bea siswa kepada siswa miskin
7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
1. Daftar pekerjaan orangtua 1. Sekolah berusaha keras mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.
murid 2. Besar uang komite sekolah belum bervariasi sesuai dengan kemampuan dan kesanggupan orang
tua.
Kami mematuhi standar mengenai Kami merumuskan besarnya Sumbangan orangtua dirumuskan Sumbangan orangtua dan biaya
biaya sumbangan orangtua dan sumbangan orangtua berdasarkan berdasarkan kemampuan ekonomi kegiatan sekolah lainnya ditentukan
subsidi silang pembiayaan dan juga kemampuan ekonomi orangtua dan orangtua peserta didik, tetapi sama untuk semua peserta didik
memiliki alokasi khusus untuk menerapkan prinsip subsidi silang. sekolah tidak menerapkan subsidi dengan tidak mempertimbangkan
memberikan tempat bagi anak yang silang dalam membiayai program kemampuan ekonomi orangtua.
sangat miskin dengan mencari kegiatan peserta didik.
sumber dana lainnya.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu mengusahakan uang komite sekolah yang bervariasi sesuai dengan kemampuan dan kesanggupan orang tua
STANDAR
PENILAIAN PENDIDIKAN
Komponen Indikator
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik 8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
baik dalam bidang akademik maupun nonakademik kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai
kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian
untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian
yang mereka lakukan pada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar 8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
anak mereka semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku
laporan pendidikan.
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
8. PENILAIAN PENDIDIKAN
8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.

1. Prota Kekuatan:
2. Prosem 1. Sekolah kami sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran setiap tahun
3. Silabus 2. KKM di sekolah kami mengalami peningkatan dari tahun ajaran 2011/2012 ke tahun ajaran
4. KKM 2012/2013
5. Rencana Evaluasi 3. Sebagian besar Guru di sekolah kami sudah menyusun Prota dengan penuh tanggungjawab pada
6. RPP setiap awal tahun pelajaran , menyusun Promes , Silabus , Rencana Evaluasi pada awal semester
7. Kisi-kisi soal pertama dan kedua, namun masih ada beberapa guru yang belum menyusunan Prota, Promes,
8. Notula Rapat Silabus dan Rencana Evaluasi secara kontinyu.
4. Sebagian Guru di sekolah kami sudah mengembangkan instumen dan memilih tehnik penilaian
yang masih sederhana dengan mencantumkan kompetensi yang dinilai dan penggunaan bahasa
yang masih belum sempurna.
5. Semua Guru di sekolah kami menyusun kriteria pencapaian nilai KKM secara disiplin untuk semua
mata pelajaran tetapi masih belum melibatkan rapat dewan pendidik.
6. Semua Guru di sekolah kami sudah bekerja keras untuk melaksanakan penilaian setiap
Kompetensi Dasar dan standar Kompetensi namun belum menyusun kisi-kisi soal.
Kelemahan:
1. Di sekolah kami belum semua tenaga pendidik mampu menyusun KKM
Guru-guru kami menyusun rencana Guru-guru kami menyusun dan Sebagian Guru-guru kami menyusun Guru-guru kami melaksanakan
penilaian terhadap hasil belajar mengembangkan perencanaan perencanaan penilaian berdasarkan penilaian hasil belajar peserta didik
peserta didik terhadap pencapaian penilaian untuk mencapai kompetensi dasar dan standar tanpa membuat perencanaan
kompetensi yang diharapkan dan kompetensi peserta didik. kompetensi. penilaian yang jelas terlebih dahulu.
diinformasikan kepada peserta didik
sehingga setiap peserta didik
memahami target kompetensi yang
harus dicapai.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu melakukan pembimbingan secara rutin terhadap guru yang belum menyusun prota, promes, Silabus ,Rencana Evaluasi
pada setiap awal tahun pelajaran.
2. Sekolah perlu melakukan pembimbingan terhadap guru agar dapat melakukan penyusunan RPP secara mandiri.
3. Sekolah perlu melakukan Pembimbingan terhadap guru untuk menyusun kisi-kisi soal untuk setiap Kompetensi Dasar dan Standar
Kompetensi.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

1. Silabus 1. Guru di sekolah kami secara kreatif sudah memberikan informasi secara periodik kepada peserta didik
2. Rencana Evaluasi tentang kompetensi yang harus dicapai pada setiap awal semester.
3. RPP 2. Pencapaian KKM tiap mata pelajaran sering tidak diinformasikan kepada peserta didik secara
4. Buku KKM komunikatif
3. Sebagian besar Guru di sekolah sudah memberikan informasi tentang ulangan kepada peserta didik
tentang waktu ulangan masing-masing Kompetensi Dasar, KKMKD
4. Tehnik Penilaian sudah disusun namun belum diinformasikan dalam Rubrik Penilaian.
Guru-guru kami menginformasikan Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami tidak memberikan
silabus mata pelajaran yang informasi kepada peserta didik informasi kepada peserta didik hanya informasi kepada peserta didik
didalam-nya memuat rancangan dan mengenai kriteria penilaian termasuk KKM saja diawal semester. mengenai kriteria penilaian, termasuk
kriteria penilaian termasuk KKM KKM yang disusun. KKM.
dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik, mata pelajaran dan
kondisi sekolah pada awal semester.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
untuk setiap Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar secara komunikatif
8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.

1. Promes 1. Guru di Sekolah kami sudah melakukan ulangan secara berkelanjutan untuk memantau kemajuan
2. Prota dan perbaikan pembelajaran melalui Ulangan Harian yang dilakukan secara periodik untuk
3. Silabus mengukur pencapaian kompetensi pada setiap satu KD atau lebih.
4. Rencana Evaluasi 2. Guru di sekolah kami sudah melakukan Ulangan tengan Semester untuk seluruh indikator
5. RPP 3. Beberapa guru di sekolah kami sudah menyusun Rencana Evaluasi secara mandiri namun sebagian
6. Buku KKM besar guru masih belum menyusun Rencana Evaluasi.
4. Sebagian besar guru di Sekolah kami sudah melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
rencana evaluasi yang telah dibuat namun masih ada guru yang belum melaksanakan penilaian
secara teratur.
Guru-guru kami menggunakan Guru-guru kami selalu melaksanakan Guru-guru kami melaksanakan Guru-guru kami tidak menilai atau
berbagai jenis metode untuk menilai penilaian dan memantau kemajuan penilaian terhadap peserta didik memonitor kemajuan peserta didik
kemajuan belajar peserta didik belajar peserta didik secara berkala secara periodik, tapi sebagian besar sesuai rencana.
secara berkelanjutan dan sesuai dengan rencana yang telah tidak sesuai dengan rencana
mengembangkannya berdasarkan dibuat pada silabus dan RPP. penilaian yang telah disusun.
rencana yang telah dibuat sesuai
dengan perkembangan peserta
didiknya.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu memberikan bimbingan kepada guru-guru agar menyusun Rencana Evaluasi dan melaksanakan penilaian secara teratur
berdasarkan rencana yang telah dibuat
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.

1. Prosem 1. Guru di sekolah kami dengan penuh rasa tanggungjawab sudah menghargai prestasi siswa dengan
2. Prota menerapkan berbagai teknik penilaian berupa tes, observasi, penugasan perseorangan atau
3. Silabus kelompok , namun hanya tes tertulis saja yang diadministrasikan secara tertulis oleh sebagian
4. Rencana Evaluasi guru sedangkan sebagian guru yang lain belum mengadministrasikan tes tertulis tersebut,
5. RPP sedangkan untuk observasi dan tugas masih belum menggunakan lembar observasi dan lembar
6. lks Siswa tugas.
7. Buku Daftar Nilai UH,UTS, 2. Guru di sekolah kami sudah menggunakan berbagai tehnik tes berupa tes tertulis, tes lisan dan tes
UAS, UKK, perbuatan untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
8. Daftar Nilai US/UN 3. Guru di sekolah kami sudah melakukan pengamatan selama pembelajaran berlangsung dan atau di
9. Buku Tugas/PR luar kegiatan pembelajaran namun masih belum menggunakan lembar observasi dan lembar
pengamatan.
4. Guru di sekolah kami sudah memberikan tugas perseorangan maupun kelompok secara
berkesinambungan yang merupakan tugas rumah atau proyek.
Guru-guru kami membuat instrumen Guru-guru kami menerapkan Guru-guru kami hanya menerapkan Guru-guru kami hanya menerapkan
yang tepat dan dapat diandalkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis teknik, bentuk, dan jenis penilaian satu teknik, bentuk dan jenis
untuk menerapkan berbagai teknik, penilaian sesuai dengan target tertentu untuk mengukur prestasi penilaian.
bentuk dan jenis penilaian serta kompetensi yang ingin diukur. dan kesulitan belajar peserta didik.
direview secara berkala.
Rekomendasi:
1. Kepala sekolah memberikan tugas, arahan dan bimbingan agar guru-guru kami menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan
jenis penilaian agar dapat mengukur tingkat keberhasilan siswa terhadap pencapaian kompetensi dan dapat memberikan
bimbingan terhadap siswa yang mengalami kesulitan dalam pencapaian kompetensi.
a. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.

1. Buku Penilaian Hasil Pekerjaan 1. Sebahagian besar guru di sekolah kami secara disiplin sudah melakukan pemeriksaan hasil pekerjaan
Siswa peserta didik dan selalu memberikan komentar tentang hasil pekerjaan peserta didik walaupun
2. Buku Daftar Nilai kadang-kadang ada komentar yang kurang baik dari guru karena melihat hasil pekerjaan siswa yang
3. Buku Rapot kurang memuaskan.
2. Seluruh guru di sekolah kami sudah menyampaikan hasil evaluasi hasil Evaluasi mata pelajaran serta
hasil penilaian setiap peserta didik kepada Kepala sekolah pada akhir semester dalam bentuk laporan
hasil prestasi belajar peserta didik.
Semua guru kami secara rutin Guru-guru kami mengkaji ulang Setiap guru menyampaikan hasil Guru tidak selalu memberikan
mencatat kemajuan setiap peserta tingkat kemajuan semua peserta Evaluasi mata pelajaran serta hasil masukan dan komentar mengenai
didik memberi komentar dan didik pada setiap akhir semester. penilaian setiap peserta didik kepada penilaian yang mereka lakukan pada
masukan serta menginformasikanya Kepala sekolah pada akhir semester peserta didik.
kepada peserta didik secara dalam bentuk laporan hasil prestasi
individual dan berkala. belajar peserta didik.
Rekomendasi:
1. Sekolah memberikan bimbingan terhadap guru agar dalam melakukan balikan/komentar tentang hasil pekerjaan siswa menggunakan
bahasa yang baik dan dapat dijadikan teladan terutama kepada siswa yang kemampuan akademiknya kurang
8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

1. Buku Pekerjaan Siswa 1. Sebahagian guru di sekolah kami secara bertanggungjawab sudah melakukan pendataan terhadap
2. Buku Daftar Nilai pekerjaan siswa dan berdasarkan hasil penilaian pekerjaan siswa tersebut dilakukan analisa nilai
untuk melakukan perbaikan bagi siswa yang belum mencapai kompetensi dan pengayaan bagi
siswa yang sudah mencapai kompetensi dan hasil penilaian tersebut dipakai oleh guru untuk
merefleksi diri agar dapat melakukan perbaikan pembelajaran melalui penelitian Tindakan Kelas,
namun guru mata pelajaran belum melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui Penelitian
Tindakan Kelas.
Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami selalu menggunakan Hasil tes digunakan sebagian guru- Hasil tes di sekolah kami tidak selalu
kesempatan kepada semua peserta hasil penilaian peserta didik dalam guru kami untuk merencanakan berpengaruh pada perbaikan
didik untuk memberikan pendapat mereview rencana pembelajaran perbaikan bahan pembelajaran program pembelajaran yang telah
terhadap hasil pencapaian kemajuan yang telah disusun. selanjutnya. disusun.
belajar yang mereka peroleh dan
terlibat dalam penetapan target
pembelajaran.
Rekomendasi:
1. Kepala Sekolah merekomendasikan kepada guru kelas untuk selalu membuat PTK tidak hanya disebabkan oleh tugas KKG saja tetapi
selalu membuat PTK sebagai dasar untuk perbaikan pembelajaran, dan melakukan pembinaan kepada guru mata pelajaran untuk
membuat PTK.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.

1. Buku Daftar Nilai 1. Seluruh guru di sekolah kami dengan bertanggungjawab sudah melakukan penilain Ulangan
2. Buku Perbaikan Pengayaan Harian, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Akhir Semester dan Ulangan Kenaikan Kelas untuk
3. Buku Pekerjaan Siswa seluruh kelompok mata pelajaran .
4. Buku Prestasi Siswa 2. Seluruh Guru sudah melaporkan hasil penilaian pendidikan, namun pada kenaikan kelas masih juga
5. Buku Daftar Ranking ada siswa yang tidak naik kelas.
6. Buku Catatan Pribadi Siswa 3. Di sekolsh ksmi hasil penilaian terhadap peserta didik dilaporkan kepada orangtua berbentuk buku
7. Buku KKM raport yang dibagikan setiap akhir semester.
8. Buku Rapot 4. Sekolah kami yang sudah melakukan pelaporan pencapaian hasil belajar siswa Kepada Dinas
9. Rekap Nilai Ujian Nasional Pendidikan Kota Medan.
10. Rekap Nilai Nilai Sekolah 5. Sekolah kami sudah melaporkan hasil kelulusan siswa kelas XII dinyatakan lulus semua kepada
11. Arsip Nilai Ujian Dinas Pendidikan Kota Medan.
Sekolah kami menyampaikan laporan Sekolah kami menyampaikan laporan Sekolah kami membuat laporan hasil Sekolah kami membuat laporan
semua hasil penilaian peserta didik hasil penilaian mata pelajaran untuk penilaian kepada orangtua secara kepada orangtua berupa hasil
kepada orangtua dan semua kelompok mata pelajaran rutin dan sistematis dalam bentuk penilaian akhir di setiap akhir
mendiskusikannya secara mendetail pada setiap akhir semester kepada laporan pendidikan. semester.
untuk masing-masing peserta didik orang tua/wali peserta didik dalam
secara berkala sesuai dengan bentuk laporan pendidikan.
kesepakatan
Rekomendasi:
1. Sekolah merekomendasikan kepada guru untuk melakukan remedial kepada siswa yang nilainya belum mencapai KKM agar tidak ada
siswa yang tinggal kelas.
8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

1. Buku Konsultasi Wali murid 1. Sebagian kecil orangtua di sekolah kami yang datang dengan inisiatif sendiri ke sekolah untuk
2. Buku LKS bekerja sama dan berkonsultasi dengan guru tentang kemajuan putra-putrinya.
2. Di sekolah kami orang tua siswa pada umumnya datang ke sekolah apabila ada panggilan dari
guru BK, bukti konsultasi orangtua dan guru diadministrasikan oleh guru BK, para guru hanya
melakukan konsultasi lisan
Sekolah kami membuat laporan Sekolah kami menjalin kemitraan Sekolah kami belum memberi Sekolah kami belum melibatkan
berkala pada orangtua mengenai dengan orangtua dalam kesempatan berdiskusi untuk orangtua secara aktif dalam
pencapaian hasil belajar peserta meningkatkan pencapaian hasil membangun kerja sama dengan membantu anak mereka belajar di
didik dan menawarkan kesempatan belajar siswa. orangtua agar membantu anak rumah.
untuk mendiskusikan kemajuan anak mereka belajar di rumah.
mereka serta mengajukan usulan-
usulan peningkatan hasil belajar
peserta didik.
Rekomendasi:
1. Sekolah perlu merekomendasikan kepada guru untuk membuat buku wawancara orangtua dan guru.
2. Sekolah kami perlu membuka forum komunikasi orangtua dan guru.

Eds Medan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eds Medan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan

EVALUASI DIRI SEKOLAH

SMA NEGERI 10 MEDAN

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 10 MEDAN

TIM PENGEMBANG SEKOLAH

Tanggal Pelaksanaan EDS/M :

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. SK.Team Pengembang kurikulum Kekuatan :

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Kurikulum dan silabus Kekuatan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Beban Belajar Kekuatan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Program tahunan dan Kekuatan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Silabus Mata Pelajaran Kekuatan:

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Silabus yang disusun oleh Kekuatan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Program Tahunan Kekuatan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. RPP yang disusun Guru Kekuatan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Buku pegangan siswa Kekuatan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Buku pegangan guru Kekuatan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. RPP setiap guru Kelemahan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Silabus dan RPP setiap Kelemahan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Program suvervisi Kelemahan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Jadwal Suvervisi Kekuatan:

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Laporan hasil Belajar Kekuatan

3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Hasil tugas mandiri siswa Kekuatan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Daftar hadir siswa Kelemahan:

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Satuan layanan BK Kelemahan:

3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Hasil kegiatan pada saat Kekuatan:

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Program kegiatan Kekuatan:

4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.

1. Daftar nama guru Kekuatan:

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik

1. Daftar nama dan Kekuatan:

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik