ATP

Satuan Pendidikan : SMP N 1 SELONG

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Tahun Pelajaran : 2023/2024

CP Fase : Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam.
Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak
terpisahkan dalam ajaran Islam.
Peserta didik mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama. Peserta didik juga
memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam.
Peserta didik mendalami enam rukun Iman.
Peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan.
Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita
palsu.
Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan
Hadis-Hadis Nabi.
Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat, memahami konsep muʿāmalah, riba,
rukhsah,
Peserta didik mengenal beberapa mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah qurban.
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki
Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.
Elemen CP : Al-Qur’an dan Hadis
Peserta didik memahami definisi Al-Qur’an dan Hadis Nabi dan posisinya sebagai sumber ajaran agama Islam.
Peserta didik juga memahami pentingnya pelestarian alam dan lingkungan sebagai bagian yang tidak
terpisahkan dalam ajaran Islam.
Peserta didik juga mampu menjelaskan pemahamannya tentang sikap moderat dalam beragama.
Peserta didik juga memahami tingginya semangat keilmuan beberapa intelektual besar Islam.
Akidah
Peserta didik mendalami enam rukun Iman.
Akhlak
Peserta didik mendalami peran aktivitas salat sebagai bentuk penjagaan atas diri sendiri dari keburukan.
Peserta didik juga memahami pentingnya verifikasi (tabayyun) informasi sehingga dia terhindar dari kebohongan dan berita
 palsu.
Peserta didik juga memahami definisi toleransi dalam tradisi Islam berdasarkan ayat-ayat Al-Qur’an dan
Hadis-Hadis Nabi.
Peserta didik juga mulai mengenal dimensi keindahan dan seni dalam Islam termasuk ekspresi-ekspresinya.
Fikih
Peserta didik memahami internalisasi nilai-nilai dalam sujud dan ibadah salat,
Peserta didik memahami konsep muʿāmalah, riba, rukhsah,
Peserta didik mengenal beberapa mazhab fikih, dan ketentuan mengenai ibadah qurban.
Sejarah Peradaban Islam
Peserta didik mampu menghayati penerapan akhlak mulia dari kisah-kisah penting dari Bani Umayyah, Abbasiyyah, Turki
Usmani, Syafawi dan Mughal sebagai pengantar untuk memahami alur sejarah masuknya Islam ke Indonesia.

Tema/ Pendekatan/
Kelas/ Perkiraan Profil Pelajar Potensi Sekolah
No TP Topik Kompetensi Model/
Smt Jumlah JP Pancasila (P3) Terkait Topik
(Konten) Metode
Al-Qur’an  mampu
1. a. Peserta didik mampu membaca menginspira IX/I membaca 15 JP  Beriman, a. Metode tutor Buku Paket
Q.S. Al-Mujadalah ayat 11, Q.S. Az- si meraih  mengartikan Bertawa, Kepada sebaya Laptop
Zumar ayat 9 seuai dengan kaidah kesuksesan  menulis Tuhan YME, dan b. Metode pair chek LCD
tajwid, khususnya hukum bacaan dengan  mendemonstars Berakhlak Mulia c. Metode drill dan Internet
waqf, membaca hadis tentang semangat ikan  Bergotong parade hafapan
keutamaan ilmu, serta terbiasa mencari ilmu  menjelaskan Royong Qur’an
membaca Al-Qur’an dan hadis  membuat  Mandiri d. Metode Group
dengan benar dalam kehidupan  Bernalar Kritis Investigation
 meneladani
sehari-hari. e. Model
b. Peserta didik mampu mengartikan pembelajaran
Q.S. Al-Mujadalah ayat 11, Q.S. Az- berbasis produk
Zumar ayat 9, dan hadis tentang
keutamaan ilmu, serta terbiasa
mengartikan Al-Qur’an dan hadis
dengan benar dalam kehidupan
sehari-hari.
 c. Peserta didik mampu menulis dan
mendemonstarsikan hafalan Q.S.
Al-Mujadalah ayat 11, Q.S. Az-
Zumar ayat 9, dan hadis tentang
keutamaan ilmu, serta terbiasa
menghafal Al-Qur’an dan hadis
dengan lancar dalam kehidupan
sehari-hari.
d. Peserta didik mampu menjelaskan
kandungan Q.S. Al-Mujadalah ayat
11, Q.S. Az-Zumar ayat 9, dan
hadis tentang keutamaan ilmu.
e.Peserta didik mampu membuat
paparan tentang biografi singkat
salah seorang cendekiawan muslim
yang berjasa, peserta didik juga
dapat meneladani dan
menerapkannya dalam kehidupan
saat ini.
2. a. Peserta didik mampu membaca Menjadi IX/II  mampu 12 JP Beriman, Bertawa, a. Metode tutor Buku Paket
Q.S. Al-Baqarah ayat 30 dan Al- Khalifatullah membaca Kepada Tuhan sebaya Laptop
Qasas ayat 77 sesuai kaidah tajwid fil’ard  mengartikan YME, dan b. Metode pair chek LCD
khususnya hukum bacaan mad penebar  mendemonstras Berakhlak Mulia c. Metode drill dan Internet
b. Peserta didik mampu mengartikan kasih sayang ikan Bergotong Royong parade hafapan
Q.S. Al-Baqarah ayat 30 dan Al-  menjelaskan Mandiri Qur’an
Qasas ayat 77  meyakin Bernalar Kritis d.Metode Group
c. Peserta didik terbiasa membaca Al-  membuat Investigation
Qur’an dengan benar dalam
kehidupan sehari-hari.
d. Peserta didik mampu
mendemonstrasikan hafalan Q.S.
Al-Baqarah ayat 30 dan Al-Qasas
ayat 77 dan hadis tentang
khalifatullah fil’ard penebar kasih
 sayang,
e. Peserta didik juga terbiasa
menghafal Al-Qur’an dengan benar.
f. Peserta didik mampu menjelaskan
kandungan Q.S. Al-Baqarah ayat
30 dan Al-Qasas ayat 77 dan hadis
tentang khalifatullah fil’ard penebar
kasih sayang,
g. Peserta didik juga mampu meyakini
bahwa Allah swt menciptakan
manusia sebagai khalifah di muka
bumi.
h.Peserta didik mampu membuat
karya berupa puisi, gambar, poster
atau meme yang mengandung
pentingnya menyayangi sesama
manusia Peserta didik terbiasa
berprilaku saling menyayangi
sesama manusia meskipun
berbeda bangsa, suku, agama
maupun budaya.
3.  Peserta didik mampu Meyakini IX/I  Mendeskripsika 9 JP  Beriman, a. Inquiry learning  Buku Paket
mendeskripsikan pengertian iman hari akhir n Bertawa, Kepada b. Jigsaw  Laptop
kepada hari akhir, mampu dengan  menyimpulkan Tuhan YME, dan c. Model  LCD
menyimpulkan makna dalil naqlinya mawas diri  mengidentifikasi Berakhlak Mulia pembelajaran  Internet
dengan benar sehingga meyakini  menjelaskan  Bergotong berbasis produk
akan datangnya hari akhir  mengklasipikasi Royong
 Peserta didik mampu kan  Mandiri
mengidentifikasi macam-macam  membuat  Bernalar Kritis
nama kiamat, mengaitkan contoh  menunjukkan
kejadian kehidupan sehari-hari
dengan tanda kiamat sugra,
mendeskripsikan gambaran
peristiwa kiamat kubra dalam Al-
 Qur’an, menjelaskan tanda-tanda
sebelum datangnya kiamat
berdasarkan Al-Qur’an dan hadis
sehingga memiliki perilaku mawas
diri dalam setiap perbuatan sebagai
implementasi pemahaman iman
kepada hari akhir.
 Peserta didik mampu
mengklasipikasikan kehidupan
yang dialami manusia setelah hari
kiamat, membuat karya infografi
atau peta konsep secara kreatif
mengenai perjalanan kehidupan
yang dialami manusia setelah hari
kiamat serta menunjukkan perilaku
mawas diri sebagai bentuk
keimanan kepada hari akhir.
4. a. Peserta didik mampu menjelaskan Meraih IX/II Menjelaskan 9 JP Beriman, Bertawa, a. Discovery  Buku Paket
makna iman kepada qada’ dan ketenangan Meyakini Kepada Tuhan learning  Laptop
qadar , menjelaskan hubungan jiwa dengan Mendeskripsika YME, dan b. STAD  LCD
qada’ dan qadar dengan ikhtiar dan meyakini  mewujudkan Berakhlak Mulia c. Model  Internet
do’a serta meyakini bahwa Allah Qada’ dan Bergotong Royong Pembelajaran
swt memberikan qada’ dan qadar Qadar Mandiri berbasis Produk
kepada makhluknya. Bernalar Kritis
b. Peserta didik mampu
mendeskripsikan bukti beriman
kepada qada’ dan qadar serta
terbiasa berprilaku optimis, sabar
dan tawakkal sebagai hikmah dari
iamn kepada qada’ dan qadar.
c. Peserta didik mampu menjelaskan
hikmah beriman kepada qada’ dan
qadar, membaut bagan atau
infografis mengenai iman kepada
 qada’ dan qadar serta terbiasa
mewujudkan ketenangan jiwa
dengan tawakkal atas qada’ dan
qadar Allah swt.
5. a. Peserta didik mampu Indahnya IX/I Mendeskripsikan 9 JP Beriman, Bertawa, a. Market place  Buku Paket
mendeskripsikan pengertian, jenis etika Mengidentifikasi Kepada Tuhan activity  Laptop
etika pergaulan, mengidentifikasi pergaulan Menciptakan YME, dan b. Problem solving  LCD
contoh perilakunya dalam dan Meyakini Berakhlak Mulia c. Model  Internet
kehidupan sehari-hari, meyakini komunikasi  membuat Bergotong Royong Pembelajaran
bahwa etika pergaulan merupakan islam Mandiri berbasis Produk
perintah Allah swt. serta mampu Bernalar Kritis
menciptakan suasana dinamis dan
harmonis dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Peserta didik mampu
mendeskripsikan pengertian
komunikasi islam. Mengidentifkasi
contoh perilakunya dalam
kehidupan sehari-hari, meyakini
bahwa komunikasi islami
merupakan perintah Allah serta
mampu menciptakan suasana
dinamis dan harmonis dalam
pergaulan sehari-hari.
c. Peserta didik mampu membuat
karya berupa peta konsep hikmah
etika
6. a. Peserta didik mampu Dengan seni IX/II Mendeskripsikan 6 JP Beriman, Bertawa, a. Market Place Buku Paket
mendeskripsikan pengertian seni islami, Kepada Tuhan Activity Laptop
islami, dalil naqli seni islami, ciri-ciri kehidupan YME, dan b. Reflektif tinking LCD
kriteria seni islami, bentuk-bentuk semakin Berakhlak Mulia Internet
ekspresi seni islami harmoni Bergotong Royong
(nasid,qasidah,hadrah dll) para Mandiri
tokoh yang menggunakan seni
 sebagai media dakwah. Bernalar Kritis
b. Peserta didik mampu
mendeskripsikan perilaku muslim
terhadap seni yang sejalan dengan
nilai-nilai islam.
7. a. Peserta didik mampu menjelaskan Bersyukur IX/I Menjelaskan 12 JP Beriman, Bertawa, a. CTL Buku Paket
ketentuan dan hikmah dengan Mendemonstrasik Kepada Tuhan b. Metode Laptop
penyembelihan hewan dalam akikah peduli an YME, dan Demonstrasi LCD
ajaran islam dengan benar serta sesama Mengidentifikasi Berakhlak Mulia c. Metode Kunjung Internet
mampu menjalankan syariat dengan Bergotong Royong Karya
penyembelihan hewan. berkurban Mandiri d. Model
b. Peserta didik mampu Bernalar Kritis Pembelajaran
mendemonstrasikan tata cara Berbasis Produk
penyembelihan hewan serta
terbiasa melakukan penyembelihan
hewan sesuai ketentuan islam.
c. Peserta didik mampu menjelaskan
ketentuan kurban dan ketentuan
akikah dengan benar dan mampu
meyakini bahwa ibadah kurban dan
akikah merupakan perintah agama
islam
d.Peserta didik mampu
mengidentifikasi hikmah kurban
dan akikah serta mampu membuat
karya berupa narasi/ video tentang
kurban dan aqiqah yang
dilakanakan di lingkungan tempat
tinggal secara kreatif
8. a. Peserta didik mampu Mengenal IX/II Mendeskripsikan 6 JP Beriman, Bertawa, a. Metode karya Buku Paket
mendeskripsikan pengertian imam Menjelaskan Kepada Tuhan Kunjung Laptop
mazhab, pentingnya bermazhab mazhab, YME, dan b. inquiri LCD
dalam fikih, empat mazhab dalam ibadah Berakhlak Mulia Internet
fikih, sikap dan perilaku yang semakin
 mencerminkan meneladani para mantab Bergotong Royong
imam mazhab. Mandiri
b.Peserta didik mampu menjelaskan Bernalar Kritis
klasipikasi taklid ittiba’ dan ijtihad
serta membuat bagan atau
infografis tentang empat mazhab
dalam fikih.
9. a. Peserta didik mampu mengapresia IX /I Mendeskripsikan 9 JP Beriman, Bertawa, a. Mind mapping Buku Paket
mendeskripsikan sejarah si peradaban Membuat Kepada Tuhan b. Model Laptop
peradaban islam pada masa daulah  menganalisis YME, dan Pembelajaran LCD
daulah usmani dengan usmani Berakhlak Mulia berbasis produk Internet
menggunakan bahasa sendiri Bergotong Royong c. PBL
sehingga tertanam keyakinan Mandiri
dalam hati peserta didik bahwa Bernalar Kritis
islam adalah agama rahmatan lil
alamin.
b. Peserta didik mampu membuat
karya berupa timline mengenai
sejarah islam pada masa daulah
usmani dan kontribusinya untuk
peradaban.
c. Peserta didik mampu menganalisis
kemajuan dan kemunduran daulah
usmani sehingga peserta didik
terbiasa berprilaku menghargai
hasil karya seni, serta motivasi
bekerja keras dan tidak mudah
putus asa.
10. a. Peserta didik mampu mengapresia IX/II  Mendeskripsika 9 JP Beriman, Bertawa, a. Mind mapping  Buku Paket
mendeskripsikan sejarah si peradaban n Kepada Tuhan b.PBL  Laptop
peradaban islam serta kemajuan pada masa  Membuat YME, dan  LCD
islam masa syafawi di Persia, syafawi dan  menjelaskan Berakhlak Mulia  Internet
peserta didik juga dapat membuat India Mughal Bergotong Royong
timeline menganai sejarah islam
 masa syafawi dan terbiasa Mandiri
berprilaku gigih dalam berjuang Bernalar Kritis
dan menghargai perbedaan.
b. Peserta didik mampu
mendeskripsikan sejarah
peradaban islam serta kemajuan
islam masa mughal di India,
mampu membuat timeline
mengenai sejarah islam masa
mughal dan terbiasa berprilaku
gigih dalam berjuang dan
menghargai perbedaan.
c. Peserta didik mampu menjelaskan
keteladanan dari sejarah
peradaban islam masa daulah
syafawi dam mughal sehingga
tertanam sikap meyakini bahwa
islam merupakan rahmatan
lil’alamin

Mengetahui Se long , 17 November 2023

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

WASITATUL BIRRIAH,S Ag
ZAENUDIN, S. Pd NIP. 19680501998022003
NIP 196812311994121065