Tingkat Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : VII/Ganjil
Materi : Aljabar
Sub Materi : Mengenal Bentuk & Unsur-unsur Aljabar
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

Identitas

Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.

Kompetensi Dasar dan Indikator

3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 3.5.1 Mengenal bentuk aljabar
melakukan operasi pada bentuk 3.5.2 Mengidentifikasi unsur-unsur
aljabar (penjumlahan, pengurangan, bentuk aljabar
perkalian, dan pembagian).

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal bentuk aljabar
2. Siswa dapat mengidentifikasi unsurr-unsur bentuk aljabar

Petunjuk Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik

1. Tulislah nama, ketua, dan anggota kelompok pada tempat yang telah disediakan
2. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan dalam
LKPD berikut. Kemudian pikirkan kemungkinan jawabannya. Catatlah kemungkinan-
kemungkinan jawaban serta hal-hal penting yang sudah dimengerti ataupun belum
dimengerti.
3. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian bahaslah hal-hal
yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban atau untuk memperoleh
pemahaman dan pengertian yang sama terhadap masalah yang ditanggapi berbeda oleh
teman sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang tidak dapat diselesaikan dengan
diskusi kelompok, tanyakan kepada guru.
4. Kerjakan Latihan yang tersedia di LKPD ini untuk mengukur sejauh mana
pemahamanmu terhadap materi yang disajikan.

Aktivitas 1
Jumlah uang Toni 1.000 lebih kecil dibanding dengan uang Sari. Jika kita sebut uang Sari
sebagai x maka uang Tono dapat dinyatakan x - 1.000. Jika kemudian diketahui jumlah uang
Masalah 1 Sari adalah 3.000 maka uang Tono sama dengan … - 1.000 = ………

Bentuk x - 1.000 dalam ilustrasi di atas dinamakan bentuk aljabar

Bentuk aljabar adalah …

Kesimpulan :

Seorang siswa bernama Sinta pergi ke koperasi sekolah. Disana Sinta ingin membeli
beberapa keperluan sekolah untuk dipakai dalam persiapan memasuki
Masalah 2
tahun ajaran baru di sekolahnya. Adapun yang dibeli Sinta tersebut
diantaranya 6 buku, 3 pulpen, dan sebuah kotak pensil.

Ilustrasi diatas akan dituliskan secara singkat dalam bentuk kalimat matematika.
Misalkan: x = buku
y = pulpen
z = kotak pensil
Dalam kalimat matematika menjadi, 6 buku = 6x
3 pulpen = …
1… =…z
Atau 6x + … + … z
Maka, x, y, dan z dinamakan variabel sedangkan angka 6, 3, dan 1 dinamakan koefisien.

Variabel adalah …

Kesimpulan sedangkan,

Koefisien adalah …

Diberikan beberapa bentuk aljabar seperti berikut: 2 x+3 y + 4;

2 x +10 ; dan x− y −13 .
2 3
Masalah 3
Dari ketiga bentuk aljabar diatas maka:

4 sebagai konstanta

… sebagai konstanta

-13 sebagai konstanta

Kesimpulan: Bentuk aljabar adalah …

Pada masalah/kasus 4 ini sebagai tantangan terakhir untuk

pertemuan kita hari ini, kita akan memahami apa yang dinamakan
Masalah 4 suku sejenis sebagai berikut:

Diberikan suatu bentuk aljabar seperti berikut ini

2 2 2
2 x+ 4 y +5 x +3 z+2 x + 2 y + x +2 y+ 3 y+ 7 x + z .

Mari kita beri tanda sebagai pembeda!

2 2 2
2 x+ 4 y +5 x +3 z+2 x + 2 y + x +2 y+ 3 y+ 7 x + z .
Pada penulisan diatas dapat ubah menurut alfabet menjadi,
2 2 2
2 x+5 x + x +4 y+ 2 y +3 y +3 z + z+ 2 x +7 x +2 y

Sehingga, 2 x , 5 x , dan x adalah suku sejenis.

4 y ,2 y , dan3 y adalah suku sejenis.
3 z dan z adalah suku sejenis.
2 2
2 x dan 7 x adalah suku sejenis.
2
2y adalah suku sejenis.

Suku sejenis adalah …

Kesimpulan:

Aktivitas 2

Kerjakan soal berikut ini dengan benar!

1. Berikan 3 contoh bentuk aljabar!

2. Tentukan variabel dan koefisien pada bentuk-bentuk aljabar berikut:
a. 12 x+5 y
b. x−2 y +11 z
 c. 3 x+ 2 y −7 x 2
3. Tentukan suku-suku sejenis dari bentuk-bentuk aljabar berikut:
a. 3 x+ 13 y+3 y + x
b. x−2 y +2 x2 + 4 x+ 3 x 2
c. x− y +2 z