Identitas
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengenal bentuk aljabar
2. Siswa dapat mengidentifikasi unsurr-unsur bentuk aljabar
Jumlah uang Toni 1.000 lebih kecil dibanding dengan uang Sari. Jika kita sebut uang Sari
sebagai x maka uang Tono dapat dinyatakan x - 1.000. Jika kemudian diketahui jumlah uang
Masalah 1 Sari adalah 3.000 maka uang Tono sama dengan … - 1.000 = ………
Seorang siswa bernama Sinta pergi ke koperasi sekolah. Disana Sinta ingin membeli
beberapa keperluan sekolah untuk dipakai dalam persiapan memasuki
Masalah 2
tahun ajaran baru di sekolahnya. Adapun yang dibeli Sinta tersebut
diantaranya 6 buku, 3 pulpen, dan sebuah kotak pensil.
Ilustrasi diatas akan dituliskan secara singkat dalam bentuk kalimat matematika.
Misalkan: x = buku
y = pulpen
z = kotak pensil
Dalam kalimat matematika menjadi, 6 buku = 6x
3 pulpen = …
1… =…z
Atau 6x + … + … z
Maka, x, y, dan z dinamakan variabel sedangkan angka 6, 3, dan 1 dinamakan koefisien.
Variabel adalah …
Kesimpulan sedangkan,
Koefisien adalah …
Diberikan beberapa bentuk aljabar seperti berikut: 2 x+3 y + 4;
; dan .
Masalah 3 2 x2 +10 x− y 3−13
4 sebagai konstanta
… sebagai konstanta
Kesimpulan:
Aktivitas 2
Identitas
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan hasil operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk
aljabar.
PETUNJUK :
1. Bacalah Lembar Kerja berikut dengan cermat!
2. Kerjakan langkah – langkah kegiatan sesuai dengan petunjuk
kerja!
3. Dalam melakukan kegiatan hendaknya mengutamakan kerja
sama dengan sesama anggota kelompok sehingga mencapai
hasil belajar yang maksimal.
4. Jika mengalami kesulitan dalam melakukan kegiatan, dapat
bertanya kepada bapak/ibu guru.
SELAMAT BEKERJA…!!!
Keterangan :
1. Masing – masing media daun diberikan dengan lambang sebagai berikut :
xuntuk daun mangga
y untuk daun jambu
z untuk daun rambutan
2. Apabila variabel berpangkat 1 maka daun diikat oleh sebuah karet gelang, apabila
variabel berpangkat 2 maka daun diikat oleh 2 buah karet gelang, dan seterusnya.
3. Variabel dengan koefisien positif dilambangkan dengan daun tegak, sedangkan variabel
dengan koefisien negatif dilambangkan dengan daun dalam posisi terbalik.
Penyelesaian :
+ = … + … =
2. 4 y 2+ y=…
Langkah Kerja:
a. Ikatlah 4 tangkai daun jambu (y) dengan masing – masing tangkai daun sebanyak
… buah karet gelang untuk variabel y 2 dan 1 tangkai daun jambu dengan … buah
karet gelang untuk variabel y.
b. Gabungkanlah setiap daun jambu yang diikat dengan jumlah karet yang sama.
+ = +
3. 2 x+ z +3 x + y +5 z =…
Langkah Kerja:
a. Isilah titik – titik berikut dengan tepat!
Ikatlah … tangkai daun mangga dengan masing – masing tangkai daun
sebanyak … buah karet gelang untuk variabel x.
Ikatlah … tangkai daun rambutan dengan masing – masing tangkai daun
sebanyak … buah karet gelang untuk variabel z.
Ikatlah 3 tangkai daun mangga dengan masing – masing tangkai daun sebanyak
1 buah karet gelang untuk variabel …
Ikatlah … tangkai daun jambu dengan masing – masing tangkai daun sebanyak
… buah karet gelang untuk variabel y.
Ikatlah … tangkai daun rambutan dengan masing – masing tangkai daun
sebanyak … buah karet gelang untuk variabel …
+ + + +
x y … + … z
= … + … + +
= + +
Buatlah kesimpulan yang Anda peroleh untuk operasi penjumlahan bentuk aljabar!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………
Hitunglah :
1. 2 x−7 x=…
2. −3 y +4 z−(−4 y )=…
Penyelesaian:
Mengurangkan berarti menjumlahkan dengan kebalikannya.
1. 2 x−7 x=…
Maka 2 x−7 x diubah menjadi 2 x+(−7 x).
Langkah kerja yang harus Anda lakukan adalah :
a. Ikatlah 2 tangkai daun mangga tegak dan 7 tangkai daun mangga terbalik dengan
masing – masing tangkai sebanyak satu buah karet gelang.
+ = … −¿ … =
2. −3 y +4 z−(−4 y )=…
Maka −3 y +4 z−(−4 y ) diubah menjadi −3 y +4 z+ 4 y.
Langkah Kerja:
a. Isilah titik – titik berikut dengan tepat!
Ikatlah 3 tangkai daun jambu terbalik dengan masing – masing tangkai
sebanyak … buah karet gelang untuk variabel x.
Ikatlah … tangkai daun rambutan tegak dengan masing – masing tangkai
sebanyak satu buah karet gelang untuk variabel …
Ikatlah … tangkai daun jambu tegak dengan masing – masing tangkai
sebanyak satu buah karet gelang untuk variabel …
b. Untuk daun yang sejenis, pasangkan setiap 1 tangkai daun tegak (bernilai +) dan
1 tangkai daun terbalik (bernilai -). Daun yang memiliki pasangan tidak dihitung
atau dianggap tidak ada.
c. Untuk hasil operasi pengurangan, hasilnya adalah sisa tangkai daun yang tidak
memiliki pasangan. Perhatikan apakah daun tegak atau terbalik untuk menentukan
nilai positif (+) atau negatif (-).
+ + = … + … +
Buatlah kesimpulan yang Anda peroleh untuk operasi pengurangan bentuk aljabar!
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Identitas
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan hasil operasi perkalian dan pembagian bentuk aljabar.
Petunjuk:
1. Kamu dapat menggunakan ubin aljabar untuk
memodelkan persegi panjang yang lebih kompleks. x 1 1
Persegi panjang – persegi panjang ini akan
membantu kamu memahami bagaimana menentukan
hasil kali suku dua yang berbentuk sederhana.
l
2. Ubin aljabar dinamai berdasarkan luas suatu
persegi atau persegi panjang. Luas persegi panjang
merupakan hasil kali dari panjang dan lebarnya.
3. Panjang dan lebar masing – masing menyatakan p
faktor yang dikalikan. Ubin Aljabar
Tugas kamu!
Kerjakan dengan teman kelompokmu bagaimana menentukan x (x+ 2)
2. Gunakan tanda itu sebagai pedoman mengisi persegi panjang dengan ubin aljabar.
Cara II: Menggunakan rumus suatu persegi panjang dan menerapkan sifat distributif
perkalian terhadap penjumlahan
Petunjuk : Dengan menggunakan rumus luas persegi panjang. Lengkapi isian berikut!
x ( x +a )=…+ …
x x
x + a x a
x ( x +a+ b )=…+…+…
x x
x + a + b x a b
b d
( x +a ) ( x+ b )=…+…+…+ …
x b
x + b
x x x
+
a a a
x b
Kesimpulan:
Petunjuk : Lakukan penyelesaian dalam bentuk pembagian bersusun. Ikuti langkah demi
langkahnya.
Langkah- Pembagian Bentuk Aljabar Keterangan
langkah Hasil bagi x2 + 5x + 300 oleh x + 20
Langkah 1
x+ 20 ) x2+5x -300 x2 + 5x – 300 dibagi x+20.
Langkah 2
x2 dibagi x =……….
Langkah 3
x dikali x =……
x dikali 20 = ……
Langkah 4
x2 dikurangi x2 =……
5x dikurangi 20x =…..
–300 dikurangi 0 = …..
Langkah 5
–15x dibagi x = ……
Langkah 6
–15 dikali x = ….
–15 dikali 20 = ……
Langkah 7
–15x dikurangi –15x
=……
–300 dikurangi –300
= ….
Identitas
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
Kompetensi Dasar
3.1.5. Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi
pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian).
Indikator
3.1.1.5.5. Menyederhanakan operasi aljabar dalam
bentuk pecahan
Tujuan pembelajaran
1. Sederhanakan Siswa
pecahan-pecahan aljabar berikut !
mampu menyederhanakan operasi aljabar dalam
bentuk pecahan
Petunjuk:
1. Kerjakanlah LKPD ini dengan teman sebangku
2. Sederhanakan pecahan-pecahan
2. Bacalah LKPD aljabar
dengan baik berikut
dan cermat
3. Tanyakan pada guru apabila ada yang kurang jelas
4. Setelah selesai mengerjakan LKPD, koreksi kembali hasil
pekerjaan LKPD tersebut
3 x−2 x +4
−
3. Sederhanakanlah pecahan aljabar 6 3 !
3 a2−2 ab2
a.
4 ab
x 2+3 x−10
b.
2 x 2 +11 x+5
………………………………………………………………….
………………………….……………………………………….
……………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……..
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
……………..
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
………………………….……………………………………….
…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas VII
…………………………………………………………………………………………
Materi Aljabar
…………………………………………………………………………………………
Lembar Kerja Peserta Didik SMP Kelas VII
Materi Aljabar
Tingkat Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VII/Ganjil
Materi : Aljabar
Sub Materi : Penerapan Aljabar dalam Pemecahan Masalah
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit
Identitas
Nama Kelompok :
Ketua :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
Diketahui luas persegi panjang ABCD adalah 50 cm 2 dan panjangnya adalah dua kali dari
lebarnya. Hitunglah keliling persegi panjang ABCD itu?
Penyelesaian 1
Masalah 2
Tiga tahun yang lalu jumlah umur seorang ayah beserta anak kembarnya diketahui 35
tahun. Jika pada saat itu umur ayahnya 29 tahun, berapa tahunkah umur anak kembarnya
sekarang?
Penyelesaian 2
Diana ingin membeli sebuah pisau pemotong kertas dan sebuah gunting lipat. Harga
pisau itu Rp 1.500,00 lebih mahal dibandingkan harga sebuah gunting lipat. Apabila
untuk membeli 4 buah gunting lipat dan 2 pisau diperlukan Rp 18.000,00 tentukan harga
sebuah gunting lipat dan sebuah pisau?
Penyelesaian 3