Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

(Pertemuan ke-1)

1. Identitas
a. Nama Mata Pelajaran : Matematika
b. Kelas /Semester : VII/Ganjil
c. Kompetensi Dasar :

3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk

aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian)

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan

operasi pada bentuk aljabar

d. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar

4.5.1 Menyajikan masalah dalam bentuk aljabar.

e. Materi Pokok : Bentuk Aljabar

f. Alokasi Waktu : 80 menit
g. Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik dapat mengidentifikasikan unsur-unsur bentuk

aljabar
2. Peserta didik dapat menyajikan masalah ke dalam bentuk aljabar.

h. Materi Pembelajaran
a) Buku siswa Kemendikbud. 2017. Matematika SMP/MTs Kelas VII
semester 1 Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud. Jakarta

1
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

b) LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

c) Buku Penunjang

2. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan kalian membaca dan
memahami cerita di bawah ini.
Suatu ketika terjadi percakapan antara Pak Erik dan Pak Tohir.
Mereka berdua
baru saja membeli buku di suatu toko grosir.
Erik : “Pak Tohir, kelihatannya beli buku tulis banyak sekali.”
Tohir : “Iya, Pak. Ini pesanan dari sekolah saya. Saya beli dua kardus
dan 3 buku. Pak Erik beli apa saja?”
Erik : “Saya hanya beli 5 buku Pak. Buku ini untuk anak saya yang
kelas VII SMP.”
Tuliskan jumlah buku yang dibeli menggunakan bentuk aljaba!Untuk
dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian melanjutkan
ke kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam LKPD
ini.
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum LKPD
a) Perhatikanlah penjelasan guru!
b) Baca dan pahami materi pada buku Buku siswa dan LKPD,
maupun sumber lainnya.
c) Setelah memahami isi materi , rencanakan cara penyelesaian
tugas-tugas yang terdapat pada LKPD ini baik dengan cara
berdiskusi dengan teman sekelompokmu.
d) Kerjakan LKPD ini dengan langsung menulis penyelesaian
masalah matematika pada bagian yang telah disediakan.

2
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

2) Kegiatan Belajar
Mari belajar! Ikuti kegiatan belajar berikut dengan
mengembangkan tingkat kemampuan pemecahan masalah kalian
kalian!

Kegiatan Belajar 2: Mengenal Bentuk Aljabar

Bentuk aljabar adalah suatu bentuk matematika yang dalam

penyajiannya memuat huruf-huruf untuk mewakili bilangan yang belum
diketahui. Banyak sekali masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bentuk
aljabar, entah hal itu kalian sadari atau tidak. Misalkan dalam dunia
perbankan, perdaga ngan di pasar, dan produksi suatu perusahaan. Berikut
disajikan salah satu contoh tentang permasalahan dalam dunia perdagangan.

Masalah 1

Suatu ketika terjadi percakapan antara Pak Erik dan Pak Tohir. Mereka berdua
baru saja membeli buku di suatu toko grosir.
Erik : “Pak Tohir, kelihatannya beli buku tulis banyak sekali.”
Tohir : “Iya, Pak. Ini pesanan dari sekolah saya. Saya beli dua kardus
dan 3 buku. Pak Erik beli apa saja?”
Erik : “Saya hanya beli 5 buku Pak. Buku ini untuk anak saya yang
kelas VII SMP.”
Tuliskan jumlah buku yang dibeli menggunakan bentuk aljabar!

3
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

Alternatif Penyelesaian

Dalam percakapan tersebut terlihat dua orang yang menyatakan banyak

buku dengan satuan yang berbeda. Pak Tohir menyatakan jumlah buku dalam
satuankardus, sedangkan Pak Erik langsung menyebutkan banyak buku yang
ia belidalam satuan buku.
Memahami masalah
Diketahui:
Pak tohi membeli 2 kadus dan 3 buku
Ditanya :
Bentuk Aljabar jumlah buku yang dibeli pak Tohir.
Jawab:
Menyusun rencana pemecahan masalah
Mmisalkan satu kardus buku adalah sebanyak x buku
Menyelesaikan masalah sesuai rencana
Bentuk aljabar dai 2 kardus buku dan 3 buku adlah 3x+3.
Memeriksa kembali hasil yang diperoleh
Jadi bentuk aljabanya adalah 3x+3.

Ayo Kita Amati

Simbol x tersebut bisa mewakili sebarang bilangan, yakni seperti

berikut
Jika x = 10, maka 2x + 3 = 2 × 10 + 3 = 20 + 3 = 23
Jika x = 15, maka 2x + 3 = 2 × 15 + 3 = 30 + 3 = 33
Jika x = 20, maka 2x + 3 = 2 × 20 + 3 = 40 + 3 = 43
Jika x = 40, maka 2x + 3 = 2 × 40 + 3 = 80 + 3 = 83
Jika x = 50, maka 2x + 3 = 2 × 50 + 3 = 100 + 3= 103
Nilai pada bentuk aljabar di atas bergantung pada nilai x.
Di sekitar kita juga beberapa orang seringkali menyatakan banyaknya suatu
benda tertentu dengan tidak menyebutkan satuan benda tersebut. Akan tetapi,

4
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

mereka menggunakan satuan kumpulan dari jumlah benda tersebut. Misalkan

satu karung beras, satu keranjang apel, satu keranjang jeruk, dan lain-lain.
Dalam suatu kotak terdapat beberapa bola, sedangkan dalam suatu tabung
terdapat beberapa bola dalam jumlah yang lain.
Misalkan:
x menyatakan banyak bola dalam satu kotak
y menyatakan banyak bola dalam satu tabung
“Tiap kotak berisi bola dengan jumlah sama”
“Tiap tabung berisi bola dengan jumlah sama”

Bentuk-bentuk yang dipisahkan oleh tanda penjumlahan

disebut dengan suku. Berikut nama-nama bentuk aljabar berdasarkan
banyaknya suku.
» 2, x, dan 2x disebut suku satu atau monomial
» 2x + 4 disebut suku dua atau binomial
» 2x + 3y + 7 disebut suku tiga atau trinomial
» Untuk bentuk aljabar yang tersusun atas lebih dari tiga suku dinamakan
polinomial
Pada bentuk 2x + 4, bilangan 2 disebut koefsien, x disebut variabel, sedangkan
4 disebut dengan konstanta.

2x + 4 2 x + 4

Suku suku koefisien variabel konstanta

1. Variabel
Variabel adalah lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui
nilainya dengan jelas. Variabel disebut juga peubah, biasanya dilambangkan
dengan huruf kecil a, b, c, ... z.
2. Koefisien

5
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

Koefisien adalah bilangan yang memuat variabel dari suatu suku pada bentuk
aljabar.
3. Konstanta
Suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak memuat
variabel disebut konstanta.
4. Suku
Suku adalah variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar
yang dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.
Contoh
Sederhanakan bentuk aljabar 2x + 3y + 4x – 5y
Kelompokkan suku-suku sejenis
2x + 3y + 4x – 5y = 2x + 4x + 3y – 5y
= (2 + 4)x + (3 – 5)y
Jumlahkan atau kurangkan koefsien suku-suku yang sejenis tersebut, menjadi:
2x + 3y + 4x – 5y = 6x – 2y

Masalah 2

Suatu ketika bu Rahma membeli 5 kardus indomie dan satu krat telur. untuk
kebutuhan hajatan di rumahnya. Setelah dibawa pulang, bu Rahma merasa
beras yang dibeli kurang. Kemudian bu Rahma membeli lagi sebanyak 15
bungkus dan 2 krat teur. Nyatakan bentuk aljabar dari mie dan telur yang dibeli
bu Rahma dengan cara mengelompokan bentuk tersebut ke dalam suku-suku
sejenisnya!

Alternatif Penyelesaian

6
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

Memahami masalah

Diketahui :

Bu Rahma membeli 5 kardus indomie dan satu krat telur

Bu Rahma membeli indomie lagi 15 bungkus indomie dan 2 krat telur

Ditanya : Bentuk aljabar dari indomie dan telur yang dibeli bu Rahma

Jawab:

Menyusun rencana pemecahan masalah

Memisalkan mie dalam setiap kardus sebanyak x

Satu krat telur sebanyak y, kemudian menjumlahkan semua belanjaan bu

Rahma

Menyelesaikan masalah sesuai rencana

5 kardus indomie adalah 5x

5 kardus indomie dan satu krat telur = 5x+y

15 bungkus indomie dan 2 krat telur= 15+2y

Bentuk aljabar dari indomie dan telur yang dibeli bu Rahma

= 5 kardus indomie dan satu krat telur + 15 bungkus indomie dan 2 krat telur

= ( 5x+y)+( 15+2y)

=5x+(1+2)y+15 (kelompokan suku sejenis)

Memeriksa kembali hasil yang diperoleh

Jadi Bentuk aljabar dari jumlah indomie dan telur yang dibeli bu Rahma

adalah 5x+(1+2)y+15

7
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

1. Bu Rahma seorang pengusaha kue. Suatu ketika Bu Rahma mendapat

pesanan untuk membuat berbagai macam kue dalam jumlah yang banyak.
Bahan yang harus dibeli Bu Rahma adalah lima karung tepung,dua karung
kelapa, dan delapan krat telur, maka nyatakan bentuk aljabar harga semua
bahan yang dibeli oleh Bu Rahma!

Penyelesaian

Memahami masalah
Diketahui:...................................

Ditanya : ...................................

Jawab:
Menyusun rencana pemecahan masalah

Menyelesaikan masalah sesuai rencana

lima karung tepung=.................
dua kaung kelapa=..................
delapan krat telur=.................
Maka, bentuk aljabar dari harga lima karung tepung, dua karung
kelapa, dan delapan krat telur = .....................

Memeriksa kembali hasil yang diperoleh

Jadi harga barang yang dibeli Bu Rahma adalah ............

8
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

2. Suatu ketika Pak Veri membeli dua karung beras untuk kebutuhan hajatan
di rumahnya. Setelah dibawa pulang, istri Pak Veri merasa beras yang
dibeli kurang. Kemudian Pak Veri membeli lagi sebanyak 5 kg. Nyatakan
bentuk aljabar dari beras yang dibeli Pak Veri dan tentukan suku, variabel,
koefsien, dan konstanta dari bentuk-bentuk aljabarnya!

Penyelesaian

Memahami masalah
Diketahui:......................

Ditanya :......................
Jawab:
Menyusun rencana pemecahan masalah

Menyelesaikan masalah sesuai rencana

Bentuk aljabar Pak Veri membeli dua karung beras
Kemudian membeli lagi 5 kg adalah .................
Maka,
Sukunya adalah ....................
variabelnya adalah...........
Koefisiennya adalah..........
Konstantanya adalah ...............
Memeriksa kembali hasil yang diperoleh
Jadi jumlah beras yang dibeli Pak Veri adalah .................kg dan
sukunya = ........., variabel=....., kooefisien=.... ,konstanta= .......

3. Pak Tohir memiliki tiga jenis hewan ternak, yaitu secara berturut-turut
adalah 27 sapi,1.500 ayam, dan 500 bebek. Kemudian pak Tohir menjual
hewan ternaknya sebanyak 10 sapi dan 1000 ayam pada seorang pedagang

9
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

ternak. Jika harga satu sapi dinyatakan dengan x rupiah, harga satu ayam
dinyatakan dengan y rupiah, dan haraga satu bebek dinyatakan dengan z
rupiah. Maka Nyatakan bentuk aljabar harga hewan ternak yang dimiliki
Pak Tohir sekarang dengan cara mengelompokan bentuk vtersebut ke
dalam suku-suku sejenisnya!

Penyelesaian

Memahami masalah
Diketahui:.........................

Ditanya :...........................

Jawab:
Menyusun rencana pemecahan masalah

Menyelesaikan masalah sesuai rencana

Harga hewan ternak pak Tohir , 27 sapi =...............
1.500 ayam= .............
500 bebek = .............
Harga hewan ternak pak Tohir yang dijual , 10 sapi = ........
1000 ayam= ........
Harga hewan ternak yamg dimiliki Pak Tohir sekarang =
......................................................... - .......................................

10
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

Kelompokan dengan suku-suku sejenis

...................................

Memeriksa kembali hasil yang diperoleh

Jadi bentuk aljabar harga hewan ternak yamg dimiliki Pak Tohir
sekarang adalah ..............................................................

4. Nyatakan keliling gambar berikut dengan bentuk aljabar.

Penyelesaian

Memahami masalah
Diketahui: .......................

Ditanya :............................
Jawab:
Menyusun rencana pemecahan masalah

11
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

Menyelesaikan masalah sesuai rencana

a.Kelilling perssegi=............................................... =...........
b.Keliling persegi panjang=.........................................................=
...............

Memeriksa kembali hasil yang diperoleh

Jadi kelilingnya adalah.....................................

12
Lembar Kerja Peserta Didik, Materi Bentuk Aljabar kelas VII SMP

Penutup
Isilah tabel berikut ini dengan sejujur-jujurnya guna mengukur diri Anda
terhadap materi yang sudah dipelajari!
Tabel Refleksi Diri Kemampuan Pemecahan Masalah
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda sudah bisa memahami masalah yang ada di
lembar LKPD?
3 Apakah anda sudah bisa menyusun rencana untuk
menyelesaikan permasalahan?
4 Apakah Anda sudah memeriksa kembali hasil yang
diperoleh dengan benar?
5 Apakah anda mampu memberikan kesimpulan yang logis
dari penyelesaian yang telah dilakukan?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka

lakukanlah pendalaman materi kembali, ajaklah teman Anda untuk
belajar bersama di waktu senggang, dan teruslah berlatih! Yakinlah
Anda pasti bisa! Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua
pertanyaan, maka fokuslah memahami sub materi selanjutnya yaitu
operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar.

13