PPG SM-3T ANGKATAN V UNIVERSITAS NEGERI MEDAN FORM – 10

Program Studi Pendidikan Matematika

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah :
Matapelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / II
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit/pertemuan

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar dan Indikator

1. (KD pada KI-1)
1.1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. (KD pada KI-2)

2.1.Menunjukkan sikap teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah
dalam memecahkan masalah.
3. (KD pada KI-3 dan KI-4)
3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel

4. Indikator

1. Membedakan kalimat terbuka dan kalimat tertutup

2. Mengidentifikasi persamaan linear satu variabel
3. Menentukan selesaian dari persamaan linear satu variabel
4. Membuat model matematika yang berhubungan dengan persamaan linear satu variabel
5. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel

5. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu membedakan kalimat terbuka dan kalimat tertutup

2. Siswa mampu mengidentifikasi persamaan linear satu variabel
3. Siswa mampu menentukan selesaian dari persamaan linear satu variabel
4. Siswa mampu membuat model matematika yang berhubungan dengan persamaan linear
satu variabel
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear
satu variabel

Petunjuk pengisian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD I)

1. Kerjakan semua pertanyaan yang ada di Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu untuk menjawab setiap soal yang ada di
lembar kegiatan ini.
3. Masing – masing kelompok akan mempersentasikan hasil dikusinya ke depan kelas
4. Tanyakan pada guru jika ada soal yang kurang jelas

Aggota Kelompok :

1. .............................. 5. .............................
2. .............................. 6. .............................
3. .............................. 7. .............................
Apersepsi 4. .............................. 8. ..............................
Pada pertemuan sebelumnya kalian telah memahami tentang Aljabar. Masih ingatkah kalian
tentang Aljabar? informasi yang kalian peroleh sebelumnya akan membantumu untuk memahami
tentang materi yang akan kalian pelajari sekarang. Untuk itu, jika kalian lupa tentang Aljabar ada
baiknya jika kalian membuka kembali catatan kalian dan mempelajarinya. Pada pertemuan kali
ini kalian akan mempelajari tentang kalimat terbuka dan tertutup.

AKTIVITAS 1

PERTEMUAN I

Menemukan Konsep Kalimat Tertutup

Uraian Kegiatan yang dilakukan siswa

Cici : Siapakah presiden pertama Republik Indonesia?

Azzam : Presiden pertama Republik Indonesia adalah Ir. Soekarno.
Cici : Siapakah pencipta lagu Indonesia Raya?
Azzam : Pencipta lagu Indonesia Raya adalah Kusbini.
Cici : Berapakah dua ditambah lima?
Azzam : Dua ditambah lima sama dengan tujuh.
Cici : Berapakah enam dikurangi satu?
Azzam : Enam dikurang satu adalah sepuluh.
Cici : Lima ditambah berapa sama dengan sembilan?
Azzam : Lima ditambah empat sama dengan Sembilan

Perhatikan kalimat – kalimat percakapan di atas. Bersama teman kelompokmu, coba

kelompokkan kalimat percakapan tersebut ke dalam 3 kelompok berikut :
1. Kalimat yang bernilai benar
2. Kalimat yang bernilai salah
3. Kalimat yang tidak bernilai benar maupun salah.

Penyelesaian :

1. Kelompok kalimat yang bernilai benar adalah :






2. Kelompok kalimat yang bernilai salah adalah :
 





3. Kelompok kalimat yang tidak bernilai benar atau salah adalah







Kelompok kalimat (2) dan (3) merupakan contoh kalimat tertutup (kalimat deklaratif)
sedangkan kelompok kalimat (3) merupakan kalimat interogatif. Dari contoh – contoh kalimat
di atas, coba diskusikan dengan teman sekelompokmu pengertian dari kalimat tertutup!
Kalimat tertutup adalah
 AKTIVITAS 2

Kalimat Terbuka

Uraian Kegiatan yang dilakukan siswa

Diskusikanlah dengan kelompokmu kemudian jawab pertanyaan berikut;

Coba amati ketiga kalimat di bawah ini

1. Mata uang Negara Indonesia adalah x
2. Bapak P.Simamora adalah guru b di sekolah kami
3. Dua ditambah y sama dengan lima
Kalimat di atas belum dapat dinyatakan benar atau salah karena terdapat unsur/variabel yang
belum diketahui nilainya.
Pada kalimat (1), variabel yang belum diketahui adalah Jika variabel diganti dengan dolar, maka
kalimat itu bernilai tetapi jika diganti dengan rupiah, maka kalimat itu bernilai .
Pada kalimat (2), variabel yang belum diketahui adalah . Jika variable diganti dengan
Bahasa Indonesia, maka kalimat itu bernilai , tetapi jika diganti dengan Matematika,
maka kalimat itu bernilai .
Pada kalimat (3), variabel yang belum diketahui adalah . Jika variabel diganti
dengan tiga, maka kalimat itu bernilai , tetapi jika diganti dengan lima, maka
kalimat itu bernilai .

Ketiga kalimat di atas merupakan contoh kalimat terbuka, bersama teman kelompokmu coba
diskusikan pengertian dari kalimat terbuka.
Kalimat terbuka adalah kalimat yang

.
Pada kalimat (1), Rupiah adalah penyelesaian dari kalimat terbuka “ Mata uang Negara
Indonesia adalah x ”. Pada kalimat (2), Matematika adalah penyelesaian dari kalimat terbuka
“Bapak P.Simamora adalah guru b di sekolah kami. Pada kalimat (3), tiga adalah penyelesaian
dari kalimat “Dua ditambah y sama dengan lima” .Jadi :
Himpunan penyelesaian dari kalimat terbuka adalah himpunan semua

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II

 PERTEMUAN II

AKTIVITAS 1

Mengenal Persamaan Linear Satu variabel

Masalah I
Perhatikan beberapa kalimat terbuka berikut ini
1
1) x−4=1
5

2) x + y + z=20

3) x 2+ 2 x−3=0

4) x +9=18

5) x 2+ 9=18

6) 3 y−2=7

7) x +9>15

8) x 2+ 2 x +3 ≤6

9) b−5=3b +7

Dari kesembilan kalimat terbuka di atas,dapat kita kelompokkan ke dalam 2 bagian, yaitu:
a. Kalimat (1), (4), (6), dan (9) merupakan persamaan linear satu variabel
b. Kalimat (2),(3),(5),(7), dan (8) merupakan bukan persamaan linear satu variabel.

Coba diskusikan bersama teman sekelompokmu, mengapa kalimat (1), (4), (6), dan (9)
merupakan persamaan linear satu variabel?

Mengapa kalimat (2),(3),(5),(7), dan (8) merupakan bukan persamaan linear satu variabel?
Sehingga kalian memperoleh sendiri pengertian dari persamaan linear satu variabel.

Masalah II
Untuk membeli majalah, Ayu dan Komang mengumpulkan uang jajan mereka. Uang yang
dimiliki Komang adalah Rp28.000. Setelah dikumpulkan, jumlah uang mereka sebesar
Rp52.000. Tuliskan persamaan yang kalian gunakan untuk menentukan jumlah uang yang
berasal dari Ayu!
Langkah pengerjaan :
a. Buatlah pemisalan tentang uang yang belum diketahui yaitu uang dari Ayu dalam bentuk
variable, sehingga model matematikanya :

b. Menentukan fakta – fakta dari kalimat terbuka pada masalah tersebut dengan
memperhatikan model matematika pada point a.
 Menggunakan relasi
 Memiliki variable yaitu
 Pangkat variabelnya adalah
 Jika variabelnya diganti dengan , maka kalimat terbuka tersebut dinyatakan benar.

Masalah III

Keliling segitiga sama sisi adalah 16 cm. Tuliskan persamaan yang kalian gunakan untuk
menentukan panjang sisi segitiga sama sisi tersebut !

Langkah pengerjaan :
a. Buatlah pemisalan tentang “panjang sisi segitiga” dalam bentuk variable, sehingga model
matematikanya :
b. Menentukan fakta – fakta dari kalimat terbuka pada masalah tersebut dengan memperhatikan
model matematika pada point a.
 Menggunakan relasi
 Memiliki variable yaitu
 Pangkat variabelnya adalah
 Jika variabelnya diganti dengan , maka kalimat terbuka tersebut dinyatakan benar.

Dari masalah I, II dan III, dapat disimpulkan bahwa :

 Persamaan linear satu variabel adalah

 Bentuk umum persamaan linear satu variabel adalah :

 Penyelesaian persamaan linear satu variabel adalah

 Himpunan penyelesaian persamaan linear satu variabel adalah
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK III
PERTEMUAN III

AKTIVITAS 1

Menentukan Bentuk Ekuivalen dari Persamaan Linear Satu Variabel

Kegiatan 1

Agar kamu dapat menentukan bentuk ekuivalen/setara (notasi : “⟺”) dari PLSV, perhatikanlah
alat peraga timbangan matematika di depan kelas. Mula – mula timbangan dalam keadaan
seimbang seperti gambar di bawah ini

Kemudian pada sisi kiri timbangan (mangkok A) dimasukkan 4 buah kelereng dan 2 buah kaleng
sedangkan pada sisi kanannya (mangkok B) dimasukan 10 buah kelereng dan 1 buah kaleng.
Jika kelereng dimisalkan sebagai konstanta, kaleng sebagai variable dan banyaknya kaleng
sebagai koefisien, maka keadaan timbangan yang seimbang dapat diubah ke dalam bentuk model
matematikanya yaitu
2x + 4 = x + 10
Sekarang, ubah isi mangkok A dan mangkok B (kamu boleh menambah atau mengurangi isi
mangkok tetapi tidak boleh mengeluarkan semua isinya) dengan syarat keadaan timbangan harus
tetap seimbang.
Berapa banyak cara yang kamu peroleh ? (ubah ke dalam model matematikanya)
Kegiatan 2

Perhatikan timbangan dibawah ini!

Dari gambar timbangan diatas diketahui bahwa berat 3 bola sama dengan berat 24 koin.
Berapakah berat satu bola ? Bagaimanakah kalian mengetahuinya?
Untuk lebih memahami bagaimana menyelesaikan bentuk persamaan dengan menggunakan
operasi perkalian dan pembagian, isilah tabel berikut (Buat pemisalan berat 1 bola dalam bentuk
variable x )
Penyajian masalah menggunakan Penyajian masalah menggunakan persamaan
timbangan
Timbangan disamping dinyatakan sebagai

...... + ...... = ....... (Memuat variabel)

Tiga beban berbentuk bola dan enam

koin seimbang dengan dua belas koin.
Berapakah berat sebuah bola?
Dari persamaan diatas kurangkan 6 di kedua
sisi (setara dengan menambahkan (-6) di kedua
sisi)

..... + ..... + (......) = 12 + (......)

...... = .......
 Mengambil enam koin di kedua lengan
Dari hasil yang diperoleh diatas bagilah kedua
sisi dengan 3 (setara dengan mengalikan kedua
1
sisi dengan )
3

(.....) ×3x = ....... × (......)

(....×.... ) x = .......
x = .....
Membagi koin menjadi tiga bagian yang
sama. Jadi, setiap beban berbentuk bola
sama beratnya dengan ........ koin.

Dari kedua kegiatan diatas, kamu dapat memahami bahwa suatu PLSV dapat dinyatakan ke
dalam PLSV yang ekuivalen dengan cara :
1.

2.

3.

4.

AKTIVITAS 2
 Menyelesaikan Persamaan Linerar Satu Variabel

Menyelesaikan persamaan linear satu variabel dapat diselesaikan dengan beberapa

cara, yaitu :
 Dengan cara mengurangi kedua ruas dengan dengan bilangan yang sama.
 Dengan cara menambahkan kedua ruas dengan bilangan yang sama.
 Dengan cara mengalikan kedua ruas dengan bilangan yang sama.
 Dengan cara membagi kedua ruas dengan bilangan yang sama.

Contoh :
1. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan 4 x−3=3 x +5 jika x variable pada himpunan
bilangan bulat.
Penyelesaian :
4 x−3=3 x +5
⟺ 4 x−3+3=3 x +5+3 (kedua ruas ditambah 3)
⇔ 4 x=3 x +8
⇔ 4 x−3 x=3 x−3 x +8 (kedua ruas dikurangi 3x)
⇔ x=8
Jadi, himpunan penyelesaian persamaan 4 x−3=3 x +5 adalah x= {8 }

2. Tentukan himpunan penyelesaian dari persamaan 3 x+ 13=5−x, untuk x variable pada

himpunan bilangan bulat.
Penyelesaian :
3 x+ 13=5−x
⇔ 3 x +13−13=5−13−x (kedua ruas dikurangi 13)
⇔ 3 x=−8−x
⇔ 3 x + x=−8−x + x (kedua ruas ditambah x )
⇔ 4 x=−8
⇔ 4 x : 4=−8 :4 (kedua ruas dibagi 4)
⇔ x=−2
Jadi, himpunan penyelesaian dari persamaan 3 x+ 13=5−x adalah x= {−2 }

3. Lebar suatu persegi panjang kurang 4 cm dari panjangnya. Jika keliling persegi panjang 72
cm, berapa panjang persegi panjang tersebut?
Penyelesaian :
 Untuk menjawab soal cerita di atas, kita harus mengubahnya ke dalam model
matematikanya.
Dik : Misalkan ;
Panjang persegi panjang = p
Lebar persegi panjang = l
l = p – 4 cm
K = 72 cm
Dit:p = …?
Jwb :
⟺ K=2 ( p+l )
⟺ 72 cm=2( p+ p−4 cm) (subtitusil = p – 4 cm)
⟺ 72 cm=4 p−8 cm (sifat distributif)
⟺ 4 p−8 cm=72 cm (variable dipindahkan ke ruas kiri)
⟺ 4 p−8 cm+8 cm=72 cm+8 cm (kedua ruas ditambah 8 cm )
⟺ 4 p=80 cm
1 1 1
⟺ 4 p × =80 cm × (kedua ruas dikalikan )
4 4 4
⟺ p = 20 cm
Jadi, panjang persegi panjang adalah 20 cm

Latihan !
1. Dari beberapa kalimat berikut, tentukanlah yang merupakan persamaan linear satu variabel
dan berikan alasannya!
a. 2x + 12 = 10
b. – 2y + 11 > - 7
c. 5u2 = 80
d. 4x – 14 = 6y + 1
e. 2x – 4 = x – 3
f. 4 (2t – 5) = 3t + 10
2. Tentukan Himpunan Penyelesaian dari persamaan linear satu variabel berikut dengan cara
menggunakan sifat keserataan(ekuivalen)
a. 8x + 6 = 4x + 10
b. 2x - 3 = 5
30
c. =3
x+2
3. Diketahui harga 1 kg buah anggur adalah tiga kali harga1 kg buah duku. Jika Abdul membeli
2 kg buah anggur dan 5 kg buaH duku, ia harus membayar Rp 38.500,00. Berapa harga 1 kg
buah anggur dan 1 kg buah duku? Jika ia ingin membeli 4 kg buah anggur dan 5 kg buah
duku, berapa yang harus dibayar?

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Sekolah :
Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ Genap
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
Alokasi Waktu :2 x 40 menit/pertemuan

Kompetensi Inti (KI)

KI : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1
KI : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
2 (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
3 tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
4 merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Dasar dan Indikator

1. (KD pada KI-1)
1.1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. (KD pada KI-2)

2.1.Menunjukkan sikap teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.

3. (KD pada KI-3 dan KI-4)

3.6 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel

4. Indikator:
1. Membedakan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
2. Mengidentifikasi pertidaksamaan linear satu variabel
3. Menentukan selesaian dari pertidaksamaan linear satu variabel
4. Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan linear satu
variabel
5. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu
variabel
5. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa mampu membedakan ketaksamaan dan pertidaksamaan
 2. Siswa mampu mengenal pertidaksamaan linear satu variabel
3. Siswa mampu menentukan selesaian dari pertidaksamaan linear satu variabel
4. Siswa mampu membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel
5. Siswa mampu menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan pertidaksamaan
linear satu variabel

Petunjuk pengisian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Duduklah sesuai dengan kelompokmu

* Baca dan pahami petunjuk kerja dan soal – soal pada LKPD, kemudian diskusikan dengan
teman kelompokmu. (untuk membantu mengerjakan LKPD, baca buku paket halaman 74
sampai 80)
*Salin cara penyelesaiannya dalam buku tulismu masing – masing.
*Jika ada yang kurang jelas tanyakan kepada guru, tetapi usahakan semaksimal mungkin untuk
didiskusikan terlebih dahulu dengan anggota kelompok

Apersepsi

Pada pertemuan sebelumnya kalian telah memahami tentang konsep persamaan linear satu
variabel (SPLSV) dan cara menyelesaikannya . Masih ingatkah kalian tentang konsep SPLSV?
informasi yang kalian peroleh sebelumnya tentang SPLSV akan membantumu untuk memahami
tentang materi yang akan kalian pelajari sekarang. Untuk itu, jika kalian lupa tentang konsep
SPLSV ada baiknya jika kalian membuka kembali catatan kalian dan mempelajarinya. Pada
pertemuan kali ini kalian akan mempelajari tentang pertidaksamaan linear satu variabel (PtLSV)
dan cara menyelesaikan PtLSV

AKTIVITAS 1

PERTEMUAN IV

Membedakan ketidaksamaan dan pertidaksamaan

Diskusikan bersama teman sekelompokmu, tentukan yang termasuk ketidaksamaan dan yang
termasuk pertidaksamaan!

1. 3 + 2 > 1
2. 1−3 y ≤ 9
3. Umur Rina lebih tua dari umur Syahrani
4. 6 x−7< 3
5. Vero lebih tinggi dari Chenly
6. (-3) + 16 < 11
7. 3t + 4 < 2
8. 23z – 4 > 0
9. 3 < 10 -6
10. Samantha lebih gemuk dari Zyta
11. 3t < 10 -6
12. 2 ≥ 9 -6y
13. 1 + 19 > 3 + 24
14. 18t + t ≥ 0
15. 1+6>¿-2

Yang termasuk ketidaksamaan adalah nomor ...

Yang termasuk pertidaksamaan adalah nomor ...

AKTIVITAS 2

Pertidaksamaan linear satu variabel

Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini!

Dalam kehidupan sehari-hari kita sering melihat aturan-aturan sebagai berikut

1. Siswa yang ikut pembelajaran remedial adalah siswa yang nilainya kurang dari 6
Berapakah nilai minimal seorang siswa tidak mengikuti pembelajaran remedial ?
2. Kecepatan maksimum kendaraan ketika melewati jalan Gatot subroto adalah 60 Km/jam
Berapa maksimal kecepatan kendaraan diperbolehkan melewati jalan Gatot subroto ?
3. Orang sukses harus belajar lebih dari 3 jam setiap hari
Berapa minimal waktu yang diperlukan untuk belajar jika ingin sukses ?
4. Film “ Smack Down” hanya boleh ditonton oleh orang yang telah berusia minimal 17
Berapak umur minimal seseorang yang diperbolehkan menonton Film “ Smack Down” ?
5. Kalian membutuhkan paling sedikit 3 lembar kertas untuk mengerjakan tugas
Matematika.Berapa lembar kertas yang akan kalian butuhkan untuk mengerjakan tugas
Matematika? Apakah cukup hanya 2 lembar?
6. Temanmu datang lebih dari 5 menit yang lalu. Kapan teman kalian datang? Apakah 10
menit yang lalu temanmu sudah datang?

Perhatikan kalimat 1,2,3 dan 4 di atas. Bersama teman kelompokmu, coba ubah kalimat tersebut
dalam kalimat matematika, dengan menggunakan simbol berikut :

“ < ” untuk menyatakan kurang dari.

“ > ” untuk menyatakan lebih dari.
“ ≤ ” untuk menyatakan tidak lebih dari atau kurang dari atau sama dengan.
“ ≥” untuk menyatakan tidak kurang dari atau lebih dari atau sama dengan.

Penyelesaian

1. ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
2. ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
3. ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
4. ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
5. ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................
6. ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
..............................................................................................................................

Contoh – contoh permasalahan di atas merupakan contoh pertidaksamaan. Dari contoh

diatas coba diskusikan dengan teman sekelompokmu apa yang kamu ketahui tentang
pertidaksamaan
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

AKTIVITAS 3

Temukan pertidaksamaan linear satu variabel pada contoh berikut. Jelaskan alasanmu !
1. x +2>0
2. 2−3 y ≤ 3
 3. 2 a+7 ≥ 5
4. x +2 y > 4
5. x 2−4 <0
6. 4 x – 2x ¿ 4
7. y 2 +4 ≥5
1
8. t + 5 ¿0
4
9. 3−5 x −5 y ¿ 6
1
10. −3 ≥ 9
x

Penyelesaian
1. Pertidaksamaan linear satu variabel adalah No ...., ..., ...., ...., dan ....,
karena..............................................................................................................................
........................................................................................................................................
2. Bukan persamaan linear satu variabel adalah No ...., ...., ...., ...., dan .....,
karena..............................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Dari permasalahan di atas, Apa yang dapat kamu simpulkan tentang pertidaksamaan linear satu
variabel

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Dari Aktivitas 1, 2 dan 3 diatas, apa yang membedakan persamaan linier satu variabel dengan
pertidaksamaan linear satu variabel ?

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

LKPD 5

PERTEMUAN V
 Menyelesaikan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel (PtLSV)

Suatu pertidaksamaan dapat dinyatakan ke dalam pertidaksamaan yang ekuivalen dengan

cara sebagai berikut: a). Menambah atau mengurangi kedua ruas dengan bilangan yang sama

tanpa mengubah tanda ketidaksamaan; b). Mengalikan atau membagi kedua ruas dengan

bilangan positif yang sama tanpa mengubah tanda ketidaksamaan; c). Mengalikan atau membagi

kedua ruas dengan bilangan negatif yang sama, tetapi tanda ketidaksamaan berubah, dimana >

menjadi <, < menjadi >, ≤ menjadi ≥, dan ≥ menjadi ≤.

Untuk memantapkan pemahaman Anda tentang cara penyelesaian suatu pertidaksamaan linear

satu variabel dengan persamaan ekuivalen, silahkan simak contoh soal di bawah ini.

Contoh:

Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan 3(2t – 1) ≤ 7t + 9 jika variabel pada himpunan

bilangan cacah.

Penyelesaian:

<=> 3(2t – 1) ≤ 7t + 9

<=> 6t – 3 ≤ 7t + 9

<=> 6t – 3 + 3 ≤ 7t + 9 + 3 (ditambah 3)

<=> 6t ≤ 7t + 12

<=> 6t – 7t ≤ 7t – 7t + 12 (dikurangi 2t)

<=> -t ≤ 12 (dikali -1)
<=> t≥-1

Latihan

1. Panjang sebuah persegi panjang 8 cm lebih dari lebarnya, dan kelilingnya kurang dari 56 cm.
Jika lebarnya x cm. Susunlah pertidaksamaan dalam x dan selesaikan.
 Penyelesaian :

Dik :     Lebar =.....cm

Panjang =...........cm

Keliling .... 56 (tentukan tanda pertidaksamaan)

Dit : pertidaksamaan dalam x ?

Penyelesaian : Rumus Keliling P. Panjang = ................. + ....................

                ........ + ....... < ......

       ....(....+ ....) + .......<

         ..... + ...... + ..... < .....

                  ...... + ...... < ......

     ....... + ....... - ....... < ...... – ...... ( kedua ruas di kurang 16)

                     ...... < ...... (kedua ruas di bagikan dengan 4)

..... : 4 < .... : 4

x < .......

Karena lebar dari suatu bangun harus positif, maka himpunan selesaian yang mungkin adalah

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

(2 x – 1)
2. Tentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan ≥ 3x + 7 jika variabel pada
2

himpunan bilangan cacah.

Kolom komentar

Tuliskan komentar kamu mengenai pembelajaran selama mengerjakan LKPD bab Persamaan
dan Pertidaksamaan Linier Satu Variabel !

Hari/ Tanggal: