MODUL AJAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Informasi Umum
Nama Penyusun : Ade Juanda,S.Pd.I
Institutsi : SDN 1 Bunijaya
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : SD
Kelas : IV (Pase B)
Alokasi Waktu : 3 JP (1 X Pertemuan)
Kompetensi Awal :
Mengetahui dan memahami sejauh mana pengetahuan
dan pemahaman peserta didik tentang konsep balig.

• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
 Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan teman
ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
 Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran.
 Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu bekerjasama
dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun presentasi hasil
kerja kelompok.
 Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
 Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah
 Berkeadaban (ta’addub);
 Keteladanan (qudwah);
 Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah);
 Mengambil jalan tengah (tawassuṭ);
 Berimbang (tawāzun);
 Lurus dan tegas (I’tidāl);
 Kesetaraan (musāwah);
 Musyawarah (syūra);
 Toleransi (tasāmuh);
 Dinamis dan inovatif (taṭawwur wa ibtikār);

Sarana prasana 1. : Ruang Kelas

2. Proyektor atau Layar Proyektor: Dalam model pembelajaran PBL,
 penggunaan proyektor atau layar proyektor penting untuk
menampilkan materi pembelajaran secara visual kepada seluruh
siswa. Dengan adanya proyektor, guru dapat menampilkan slide
presentasi, video, atau gambar yang mendukung pembelajaran.
3. Papan Tulis atau Whiteboard: Papan tulis atau whiteboard tetap
penting dalam pembelajaran PBL, terutama untuk mencatat ide-ide
atau konsep penting yang muncul selama diskusi atau pemecahan
masalah. Papan tulis dapat digunakan oleh siswa dan guru untuk
berbagi informasi dan menjelaskan konsep-konsep yang sulit.
4. Komputer atau Laptop: Komputer atau laptop dapat digunakan
untuk mengakses sumber daya pembelajaran digital, seperti
presentasi, video, atau bahan bacaan terkait konsep balig dan taklif.
Siswa juga dapat menggunakan komputer atau laptop untuk
mencari informasi tambahan atau berkolaborasi dalam tugas-tugas
kelompok.
5. Akses Internet: Akses internet yang stabil sangat penting dalam
pembelajaran PBL. Siswa dan guru perlu mengakses sumber daya
pembelajaran online, melakukan penelitian, dan berkomunikasi
secara online.
6. Bahan Bacaan dan Sumber Daya: buku siswa Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti
untuk SD Kelas IV , artikel
(https://www.orami.co.id/magazine/tanda-akil-baligh), video
(https://www.youtube.com/shorts/CNdSq2MnNDs) /
(https://www.youtube.com/shorts/ran5QgaSZCw)/(
https://www.youtube.com/shorts/YDlPwkjnExM), atau situs web
(https://umma.id/post/apa-saja-tanda-tanda-baligh-pada-anak-laki-
laki-dan-perempuan-864922?lang=id).

Target Peserta Didik 1. Arti balig dengan benar.

2. Ciri-ciri balig pada anak perempuan dalam pandangan fikih.
3. Ciri-ciri balig pada anak laki-laki dalam pandangan fikih.
4. Ciri-ciri balig pada anak perempuan dalam pandangan biologi.

Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)

Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyebutkan arti balig dengan benar.
2. Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri balig pada anak perempuan dalam pandangan
fikih.
3. Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri balig pada anak laki-laki dalam pandangan
fikih.
 4. Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri balig pada anak perempuan dalam pandangan
biologi.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menyebutkan arti balig dengan benar:
1.2 Peserta didik dapat menjelaskan arti balig secara tepat dan jelas.
1.2 Peserta didik menggunakan istilah dan pengertian yang sesuai dalam menjelaskan arti
balig.
2. Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri balig pada anak perempuan dalam pandangan
fikih:
2.1 Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak
perempuan sesuai dengan pandangan fikih.
2.2 Peserta didik memahami ciri-ciri psikologis dan sosial yang menyertai proses balig
pada anak perempuan menurut pandangan fikih.
3. Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri balig pada anak laki-laki dalam pandangan
fikih:
3.1 Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak laki-
laki sesuai dengan pandangan fikih.
3.2 Peserta didik memahami ciri-ciri psikologis dan sosial yang menyertai proses balig
pada anak laki-laki menurut pandangan fikih.
4. Peserta didik mampu menyebutkan ciri-ciri balig pada anak perempuan dalam pandangan
biologi:
4.1 Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak
perempuan berdasarkan pandangan biologi.
4.2 Peserta didik memahami perubahan hormonal dan perkembangan seksual yang terjadi
pada anak perempuan saat mencapai usia balig menurut pandangan biologi.

C. Pemahaman Bermakna
"Pengetahuan adalah kunci, pemahaman adalah pintu, dan konsep balig adalah langkah
pertama menuju kedewasaan sejati."
"Mengetahui dan memahami konsep balig adalah penerangan dalam kegelapan,
membuka mata hati kita untuk melihat keajaiban perubahan dan tanggung jawab yang
menghampiri."
"Pemahaman yang mendalam tentang konsep balig adalah cahaya yang membimbing
langkah-langkah kita menuju kedewasaan yang penuh makna dan bertanggung jawab."
"Sejauh mana pengetahuan dan pemahaman kita tentang konsep balig menentukan
sejauh mana kita siap menghadapi perubahan, tumbuh, dan berkembang menjadi pribadi
yang dewasa dan berpengaruh."
"Pengetahuan adalah tongkat yang menuntun kita, pemahaman adalah kompas yang
mengarahkan, dan konsep balig adalah tujuan yang mengubah hidup menjadi perjalanan
berarti."
 "Dalam konsep balig terdapat kekuatan yang mengubah, pengetahuan dan pemahaman
kita adalah bekal yang membawa kita melewati pintu menuju kedewasaan dan
penerimaan diri yang utuh."
"Setiap langkah dalam memahami konsep balig membawa kita lebih dekat dengan esensi
kehidupan, memberi kita kebijaksanaan untuk menghormati perubahan dan tanggung
jawab yang menyertainya."
"Pengetahuan tentang konsep balig mengajarkan kita bukan hanya tentang batas usia,
tetapi juga tentang perjalanan menuju kedewasaan yang penuh kesadaran dan
pemahaman diri."
"Pemahaman yang mendalam tentang konsep balig adalah permata berharga yang kita
warisi, memancarkan cahaya pengetahuan dan memberi kita kemampuan untuk
menghiasi dunia dengan kedewasaan dan kebijaksanaan."
"Konsep balig mengajarkan kita arti pentingnya perubahan, pengetahuan, dan
pemahaman yang melampaui usia. Ia mengingatkan kita untuk menjalani hidup dengan
kesadaran, tanggung jawab, dan keberanian yang tak terbatas."

D. Pertanyaan Pemantik
1. Pertanyaan pemantik untuk tujuan pembelajaran "Arti balig dengan benar":
 Apa yang dimaksud dengan balig?
 Bagaimana kamu menjelaskan arti balig?
 Apa saja aspek yang terkait dengan konsep balig?
2. Pertanyaan pemantik untuk tujuan pembelajaran "Ciri-ciri balig pada anak perempuan
dalam pandangan fikih":
 Menurut pandangan fikih, apa saja ciri-ciri balig pada anak perempuan?
 Bagaimana ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan menurut
pandangan fikih?
 Apa saja perubahan sosial dan psikologis yang terjadi pada anak perempuan saat
mencapai usia balig menurut pandangan fikih?
3. Pertanyaan pemantik untuk tujuan pembelajaran "Ciri-ciri balig pada anak laki-laki dalam
pandangan fikih":
 Menurut pandangan fikih, apa saja ciri-ciri balig pada anak laki-laki?
 Bagaimana ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak laki-laki menurut
pandangan fikih?
 Apa saja perubahan sosial dan psikologis yang terjadi pada anak laki-laki saat
mencapai usia balig menurut pandangan fikih?
4. Pertanyaan pemantik untuk tujuan pembelajaran "Ciri-ciri balig pada anak perempuan
dalam pandangan biologi":
 Bagaimana ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan berdasarkan
pandangan biologi?
 Apa yang terjadi pada tubuh anak perempuan saat mencapai usia balig menurut
pandangan biologi?
 Bagaimana perubahan hormonal dan perkembangan seksual terkait dengan konsep
balig pada anak perempuan menurut pandangan biologi?
E. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dan memperhatikan kesiapan siswa dalam belajar
2. Memberikan waktu kepada siswa untuk berdoa sebelum memulai pelajaran
3. Guru melakukan komunikasi aktif dengan siswa tentang kabar dan kegiatan belajar
siswa di rumah dan mencatat kehadiran siswa
4. Peserta didik menyanyikan satu atau dua lagu wajib nasional dan Guru menekankan
pentingnya rasa nasionalime
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca beberapa menit
6. Guru mengaitkan materi pembelajaran sebelumnya dengan materi yang hendak
dipelajari dan menjelaskan pentingnya materi tersebut dalam kehidupan

Kegiatan Inti (50 menit)

1. Pembagian Kelompok: Peserta didik di bagi ke dalam kelompok 4 kecil, masing-masing
terdiri dari 4-5 anggota.
2. Identifikasi masalah: Setiap kelompok diberikan bahan permasalahan terkait konsep balig
sebagai berikut:
a. Kelompok 1: Pengertian dari balig.
b. Kelompok 2: Ciri-ciri balig pada anak perempuan dalam pandangan fikih.
c. Kelompok 3: Ciri-ciri balig pada anak laki-laki dalam pandangan fikih.
d. Kelompok 4: Ciri-ciri balig pada anak perempuan dalam pandangan biologi.
3. Penelitian dan pemecahan masalah: Minta setiap kelompok melakukan penelitian mandiri
tentang konsep balig dengan menggunakan berbagai sumber daya di bawah ini
a. Artikel (https://www.orami.co.id/magazine/tanda-akil-baligh),
b. Video (https://www.youtube.com/shorts/CNdSq2MnNDs)
/(https://www.youtube.com/shorts/ran5QgaSZCw)/(
https://www.youtube.com/shorts/YDlPwkjnExM),
c. Bitus web (https://umma.id/post/apa-saja-tanda-tanda-baligh-pada-anak-laki-laki-dan-
perempuan-864922?lang=id).,
d. Buku elektronik: https://heyzine.com/flip-book/01269c416e.html
4. Diskusi kelompok: Setelah melakukan penelitian, kelompok-kelompok dapat berkumpul dan
berbagi temuan mereka, serta berdiskusi tentang pengetahuan dan pemahaman mereka
tentang konsep balig. Mereka saling bertukar informasi, membandingkan pemahaman, dan
mengidentifikasi area di mana mereka masih perlu memperdalam pengetahuan mereka.
5. Identifikasi tantangan: Setiap kelompok mengidentifikasi tantangan atau pertanyaan yang
masih belum terjawab terkait konsep balig dan mencatat pertanyaan-pertanyaan tersebut dan
menyusun daftar tantangan yang ingin mereka pecahkan.
6. Penugasan penelitian lanjutan: Memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk melakukan
penelitian lebih lanjut guna menjawab tantangan atau pertanyaan yang mereka identifikasi.
Mereka perlu mengumpulkan informasi tambahan, menganalisis sumber-sumber yang dapat
dipercaya, dan mempersiapkan solusi atau jawaban yang komprehensif. Dari sumber media
online berikut:
a. Artikel (https://www.orami.co.id/magazine/tanda-akil-baligh),
 b. Video (https://www.youtube.com/shorts/CNdSq2MnNDs)
/(https://www.youtube.com/shorts/ran5QgaSZCw)/(
https://www.youtube.com/shorts/YDlPwkjnExM),
c. Bitus web (https://umma.id/post/apa-saja-tanda-tanda-baligh-pada-anak-laki-laki-dan-
perempuan-864922?lang=id).,
d. Buku elektronik: https://heyzine.com/flip-book/01269c416e.html

7. Presentasi dan refleksi: Setiap kelompok mempresentasikan hasil penelitian lanjutan mereka,
menjawab tantangan atau pertanyaan yang mereka identifikasi sebelumnya, dan berbagi
temuan serta pemahaman baru yang mereka peroleh. Setelah presentasi, lakukan refleksi
bersama untuk mengevaluasi sejauh mana pengetahuan dan pemahaman peserta didik telah
berkembang selama proses pembelajaran.
8. Penilaian formatif: Guru memberikan umpan balik dan penilaian formatif terhadap
pengetahuan dan pemahaman peserta didik berdasarkan presentasi dan refleksi mereka.
Peserta didik juga dapat memberikan umpan balik satu sama lain.
Berikut adalah Asesmen formatif untuk peserta didik.
1. Asesmen Formatif untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1:
 Pertanyaan 1: Jelaskan arti balig secara singkat dengan menggunakan istilah yang
tepat.
 Pertanyaan 2: Sebutkan beberapa istilah atau konsep terkait dengan balig.
 Pertanyaan 3: Gambarkan dengan kata-kata bagaimana pemahamanmu tentang arti
balig.
2. Asesmen Formatif untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 2:
 Pertanyaan 1: Sebutkan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan
menurut pandangan fikih.
 Pertanyaan 2: Jelaskan perbedaan antara ciri-ciri fisik dan ciri-ciri psikologis yang
menyertai proses balig pada anak perempuan menurut pandangan fikih.
 Pertanyaan 3: Berikan contoh situasi nyata di mana ciri-ciri balig pada anak
perempuan dalam pandangan fikih dapat berdampak pada kehidupan sehari-hari.
3. Asesmen Formatif untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 3:
 Pertanyaan 1: Sebutkan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak laki-laki
menurut pandangan fikih.
 Pertanyaan 2: Jelaskan perbedaan antara ciri-ciri fisik dan ciri-ciri psikologis yang
menyertai proses balig pada anak laki-laki menurut pandangan fikih.
 Pertanyaan 3: Bagaimana ciri-ciri balig pada anak laki-laki dalam pandangan fikih
dapat mempengaruhi tanggung jawab dan peran mereka dalam masyarakat?
4. Asesmen Formatif untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 4:
 Pertanyaan 1: Jelaskan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan
berdasarkan pandangan biologi.
 Pertanyaan 2: Bagaimana perubahan hormonal dan perkembangan seksual yang
terjadi pada anak perempuan saat mencapai usia balig menurut pandangan biologi
dapat mempengaruhi kehidupan mereka?
 Pertanyaan 3: Berikan contoh dampak positif dan negatif dari perubahan hormonal
pada anak perempuan saat mencapai usia balig menurut pandangan biologi.
9. Pemantapan pemahaman: Guru menyediakan waktu tambahan untuk menjelaskan konsep
yang masih belum dipahami secara mendalam oleh peserta didik dan mendiskusikan
 pertanyaan dan pemahaman yang muncul selama presentasi untuk memperkuat pemahaman
tentang konsep balig.
10. Evaluasi diri: Peserta didik secara mandiri merefleksikan pemahaman dan perkembangan
pengetahuan mereka tentang konsep balig dengan mengisi kuisioner berikut:
Berilah tanda centang (ya) jika kalian merasa telah mencapai tujuan tersebut atau tanda silang
(tidak) jika mereka merasa masih perlu meningkatkan pemahaman atau keterampilan.

1. Evaluasi Diri untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1:

Saya dapat menjelaskan arti balig secara tepat dan jelas.
Saya menggunakan istilah dan pengertian yang sesuai dalam menjelaskan arti balig.
2. Evaluasi Diri untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 2:
Saya dapat menyebutkan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan
sesuai dengan pandangan fikih.
Saya memahami ciri-ciri psikologis dan sosial yang menyertai proses balig pada anak
perempuan menurut pandangan fikih.
3. Evaluasi Diri untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 3:
Saya dapat menyebutkan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak laki-laki
sesuai dengan pandangan fikih.
Saya memahami ciri-ciri psikologis dan sosial yang menyertai proses balig pada anak
laki-laki menurut pandangan fikih.
4. Evaluasi Diri untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 4:
Saya dapat menjelaskan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan
berdasarkan pandangan biologi.
Saya memahami perubahan hormonal dan perkembangan seksual yang terjadi pada
anak perempuan saat mencapai usia balig menurut pandangan biologi.

Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru memberikan penguatan kepada siswa, dengan menekankan pentingnya
pembelajaran hari ini dalam kehidupan.
2. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan langkah selanjutnya
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik secara individu
maupun kelompok pada peserta didik
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
5. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan berdoa

F. Asesmen
1. Asesmen Formatif untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 1:
  Pertanyaan 1: Jelaskan arti balig secara singkat dengan menggunakan istilah yang
tepat.
 Pertanyaan 2: Sebutkan beberapa istilah atau konsep terkait dengan balig.
 Pertanyaan 3: Gambarkan dengan kata-kata bagaimana pemahamanmu tentang arti
balig.
2. Asesmen Formatif untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 2:
 Pertanyaan 1: Sebutkan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan
menurut pandangan fikih.
 Pertanyaan 2: Jelaskan perbedaan antara ciri-ciri fisik dan ciri-ciri psikologis yang
menyertai proses balig pada anak perempuan menurut pandangan fikih.
 Pertanyaan 3: Berikan contoh situasi nyata di mana ciri-ciri balig pada anak
perempuan dalam pandangan fikih dapat berdampak pada kehidupan sehari-hari.
3. Asesmen Formatif untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 3:
 Pertanyaan 1: Sebutkan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak laki-laki
menurut pandangan fikih.
 Pertanyaan 2: Jelaskan perbedaan antara ciri-ciri fisik dan ciri-ciri psikologis yang
menyertai proses balig pada anak laki-laki menurut pandangan fikih.
 Pertanyaan 3: Bagaimana ciri-ciri balig pada anak laki-laki dalam pandangan fikih
dapat mempengaruhi tanggung jawab dan peran mereka dalam masyarakat?
4. Asesmen Formatif untuk Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran 4:
 Pertanyaan 1: Jelaskan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan
berdasarkan pandangan biologi.
 Pertanyaan 2: Bagaimana perubahan hormonal dan perkembangan seksual yang
terjadi pada anak perempuan saat mencapai usia balig menurut pandangan biologi
dapat mempengaruhi kehidupan mereka?
 Pertanyaan 3: Berikan contoh dampak positif dan negatif dari perubahan hormonal
pada anak perempuan saat mencapai usia balig menurut pandangan biologi.

G. Pengayaan dan Remidial

Materi Pengayaan: Menjelajahi Konsep Balig secara Mendalam
1. Pengenalan Arti Balig:
 Perkenalkan konsep balig secara lebih mendalam dengan memahami arti balig yang
melibatkan aspek fisik, psikologis, dan sosial.
 Diskusikan mengapa balig menjadi tahapan penting dalam perkembangan seseorang
dan bagaimana peran ini berhubungan dengan tanggung jawab dan kewajiban
keagamaan.
2. Kajian Fikih tentang Ciri-Ciri Balig pada Anak Perempuan:
a. Ciri-Ciri Fisik:
 Jelaskan dengan detail ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan
sesuai dengan pandangan fikih.
 Diskusikan bagaimana ciri-ciri fisik ini berkaitan dengan kewajiban keagamaan
dan peran dalam masyarakat.
b. Ciri-Ciri Psikologis dan Sosial:
 Eksplorasi ciri-ciri psikologis dan sosial yang menyertai proses balig pada anak
perempuan menurut pandangan fikih.
  Diskusikan bagaimana perubahan dalam pemikiran, emosi, dan peran sosial dapat
memengaruhi kehidupan sehari-hari dan interaksi sosial anak perempuan.
3. Kajian Fikih tentang Ciri-Ciri Balig pada Anak Laki-Laki:
a. Ciri-Ciri Fisik:
 Bahas ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak laki-laki sesuai dengan
pandangan fikih.
 Diskusikan implikasi ciri-ciri fisik ini terhadap tanggung jawab dan peran anak
laki-laki dalam konteks keagamaan dan masyarakat.
b. Ciri-Ciri Psikologis dan Sosial:
 Telusuri ciri-ciri psikologis dan sosial yang menyertai proses balig pada anak
laki-laki menurut pandangan fikih.
 Diskusikan perubahan yang mungkin terjadi dalam pola pikir, emosi, dan peran
sosial anak laki-laki saat mencapai usia balig.
4. Analisis Biologi tentang Ciri-Ciri Balig pada Anak Perempuan:
a. Ciri-Ciri Fisik:
 Jelaskan ciri-ciri fisik yang menandakan balig pada anak perempuan berdasarkan
pandangan biologi.
 Diskusikan bagaimana perubahan fisik ini terjadi dan apa implikasinya bagi
pertumbuhan dan perkembangan anak perempuan.
b. Perubahan Hormonal dan Perkembangan Seksual:
 Pahami perubahan hormonal dan perkembangan seksual yang terjadi pada anak
perempuan saat mencapai usia balig menurut pandangan biologi.
 Diskusikan faktor-faktor yang memengaruhi perubahan hormonal dan
dampaknya pada kesehatan dan perkembangan anak perempuan.
Dalam materi pengayaan ini, peserta didik akan diberikan kesempatan untuk mendalami
konsep balig dengan lebih mendalam melalui perspektif fikih dan biologi. Melalui
diskusi, analisis, dan pemahaman yang lebih mendalam, peserta didik dapat
mengembangkan wawasan dan pengetahuan mereka tentang arti balig dan ciri-cirinya
pada anak perempuan dan laki-laki dari sudut pandang fikih dan biologi.

H. Glosarium
1. Arti Balig: Penjelasan mengenai peralihan dari masa anak-anak ke masa remaja yang
ditandai dengan kedewasaan fisik, psikologis, dan sosial.
2. Ciri-Ciri Fisik: Tanda-tanda atau gejala fisik yang dapat diamati pada seseorang yang
telah mencapai usia balig, seperti pertumbuhan payudara pada anak perempuan atau
pertumbuhan rambut pada anak laki-laki.
3. Ciri-Ciri Psikologis: Perubahan dalam pola pikir, emosi, atau perilaku yang terjadi pada
anak perempuan atau laki-laki saat mencapai usia balig.
4. Ciri-Ciri Sosial: Perubahan dalam interaksi sosial dan peran dalam masyarakat yang
terjadi pada anak perempuan atau laki-laki saat mencapai usia balig.
5. Pandangan Fikih: Perspektif atau pemahaman hukum Islam yang berkaitan dengan
masalah keagamaan dan sosial, termasuk aturan-aturan terkait balig.
 6. Pandangan Biologi: Perspektif atau pemahaman tentang aspek biologis yang terlibat
dalam perkembangan dan pertumbuhan anak perempuan, termasuk perubahan hormonal
dan perkembangan seksual.
7. Perubahan Hormonal: Perubahan dalam produksi hormon tubuh yang terjadi pada masa
pubertas dan berkontribusi pada perubahan fisik dan perkembangan seksual.
8. Perkembangan Seksual: Proses perubahan dan pertumbuhan dalam sistem reproduksi dan
karakteristik seksual sekunder yang terjadi pada anak perempuan saat mencapai usia
balig.

I. Daftar Pustaka
a. Artikel (https://www.orami.co.id/magazine/tanda-akil-baligh),
b. Video (https://www.youtube.com/shorts/CNdSq2MnNDs)
/(https://www.youtube.com/shorts/ran5QgaSZCw)/(
https://www.youtube.com/shorts/YDlPwkjnExM),
c. Bitus web (https://umma.id/post/apa-saja-tanda-tanda-baligh-pada-anak-laki-laki-dan-
perempuan-864922?lang=id).,
d. Buku elektronik: https://heyzine.com/flip-book/01269c416e.html

Mengetahui, Bandung Barat, 25 Oktober 2023

Kepala SDN 1 Bunijaya Guru Pend. Agama Islam

Agus Waspada,S.Pd Ade Juanda, S.Pd.I

NIP. 19660513 198904 1 001 NIP. -