AKSI NYATA

“TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR”

KKG KELAS 6
SDN 016 DR CIPTO PAJAJARAN
1. Ajiji,S.Pd
2. Teti Krisdhawati,S.Pd
3. Fitri Andriani,S.Pd
4. Herlan Hadinansyah,S.Pd
Tujuan Pembelajaran Merdeka Belajar

Memahami Menerapkan Menganalisis

Pendidikan Pendidikan Tahapan
Menurut Pada Murid Sosialisasi
Pemikiran Berdasarkan Pembelajaran
KHD Pemikiran Merdeka
KHD Belajar
 Pendidikan Menurut KHD
Menurut Ki Hajar Dewantara pendidikan merupakan tempat persemaian
benih-benih kebudayaan dalam masyarakat.
Menurut Ki Hajar Dewantara(2009) “ Pendidikan dan pengajaran
merupakan usaha persiapan untuk segala kepentingan hidup manusia,
baik dalam hidup bermasayarakat maupun hidup berbudaya dalam arti
yang seluas-luasnya”.
Pendidikan dapat menjadi ruang berlatih dan bertumbuhnya nilai-nilai
kemanusiaan yang dapat diteruskan atau diwariskan
Menerapkan Dasar Pendidikan KHD

Memahami Kodrat
Anak

Tanggung Jawab Guru Menuntun Sesuai

Sebagai Pendidik dan Kodrat Anak
Pengajar
Menumbuhkan
Budi Pekerti

Menyesuaikan Pendidikan dengan

Kodrat Alam dan Kodrat Zaman
 Membuat Program
1
Kegiatan Pembelajaran
Apa sajakah tahapan
yang dilakukan untuk Berkolaborasi dengan pimpinan
2
menerapkan pemikiran dan teman sejawat
KHD?
Mengkomunikasikan program
pada warga sekolah 3

Melaksanakan program sebagai 4

pamong

Mengevaluasi Program 5
 • Membuat rencana berupa program kegiatan
pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran yang
lebih efektif, kreatif, nyaman, dan menyenangkan
Bagaimana gambaran menghamba pada siswa sesuai kodratnya
tahapan yang • Berkolaborasi dengan teman sejawat dan pimpinan
dalam penyusunan program kegiatan pembelajaran
mencerminkan pemikiran yang di dalamnya mengaplikasikan:
Ki Hajar Dewantara di 1. Semboyan pendidikan Ing ngarso sung tulodo, ing
sekolah? madya mangun karso tut wuri handayani dalam
melaksanakan program kebersamaan dengan siswa
2. Pembelajaran budi pekerti dalam setiap kegiatan
yang terintegrasi dalam muatan mata pelajaran
3. Mengajar sesuai dengan alam dan zamannya
• Mengkomunikasikan hasil program kepada
pemimpin, teman sejawat, orang tua, dan siswa
• Menjalin kerjasama yang harmonis bersama seluruh
warga sekolah dalam melakukan respon terhadap
hasil evaluasi melalui komunikasi baik
Refleksi Fitri Andriani
1. Hal apa yang anda pelajari dari proses berbagi pemahaman
dalam Kurikulum Merdeka Belajar?
2. Bagian mana yang mengubah Anda?
3. Apa langkah komgkrit yang akan anda lakukan?

1. Hal yang saya pahami adalah
Pengajaran itu tidak lain adalah pendidikan
dengan cara memberi ilmu atau berfaedah
untuk hidup anak-anak, baik lahir maupun
batin, memeberikan pembelajaran sesuai
dengan kodrat anak dan perkembangan
zaman.
2. Bagian yang mengubah saya yaitu
Pendidikan bertujuan untuk menuntun
3. Memberikan tuntunan,memberikan
(memfasilitasi /membantu) anak untuk
motivasi kepada murid agar dapat
menebalkan garis samar-samar agar
tumbuh & berkembang sesuai
dapat memperbaiki laku-nya untnuk
kodratnya, berhamba pada anak.
menjadi manusia seutuhnya yang
berjiwa profil pelajar Pancasila
Refleksi Teti Krisdhwati
1. Hal apa yang anda pelajari dari proses berbagi pemahaman
dalam Kurikulum Merdeka Belajar?
2. Bagian mana yang mengubah Anda?
3. Apa langkah komgkrit yang akan anda lakukan?

1. Hal yang saya pahami dari proses

3. Memberikan motivasi dan
berbagi pemahaman mengenai
2. Bproses menebalkan kodrat anak tuntunan kepada peserta didik agar
Topik Merdeka adalah pendidik
yang masih samar-samar melalui dapat mengembangkan
memiliki kewajiban menuntun
kekuatan sosio kultural dan kondratnya. Membuat
peserta didik sesuai dengan kodrat
penguatan karakter. pembelajaran yang berpusat pada
anak masing-masing dana
peserta didik.
berhamba pad anak
Refleksi Ajiji
1. Hal apa yang anda pelajari dari proses berbagi pemahaman
dalam Kurikulum Merdeka Belajar?
2. Bagian mana yang mengubah Anda?
3. Apa langkah komgkrit yang akan anda lakukan?

1. Hal yang saya pahami dari proses
berbagi pemahaman mengenai Topik
Merdeka adalah proses berbagi
pemahaman mengenai Topik Merdeka
adalah pendidik dapat memperbaiki
laku-nya untnuk menjadi manusia
seutuhnya melalui bimbingan guru
yang berpihak pada anak
2. Bagian yang mengubah saya yaitu
tentang budi pekerti mampu melatih
anak untuk memiliki kesadaran diri
yang utuh untuk menjadi dirinya
(kemerdekaan diri) dan kemerdekaan
orang lain dan melaksanakan
Pendidikan yang lebih bersahabat,
ramah sesuai denagn zamannya
3. Memberikan motivasi dan tuntunan
kepada peserta didik agar dapat
mengembangkan kondratnya.
Membuat pembelajaran yang
berpusatpada peserta didik dan
berhamba pada anak.
Refleksi Herlan Hadinansyah
1. Hal apa yang anda pelajari dari proses berbagi pemahaman
dalam Kurikulum Merdeka Belajar?
2. Bagian mana yang mengubah Anda?
3. Apa langkah komgkrit yang akan anda lakukan?

1. Hal yang saya pahami dari proses berbagi

pemahaman mengenai Topik Merdeka adalah
2. Bagian yang mengubah saya yaitu 3. Memberikan bimbingan, membangkitkan
proses berbagi pemahaman mengenai Topik
tentang budi pekerti dan pembentukan semangat, kepada peserta didik agar dapat
Merdeka adalah Pendidikan dan pengajaran
karakter yang dilakukan oleh guru dalam mengembangkan kondratnya. Membuat
merupakan usaha persiapan untuk segala
membersamai siswa selama proses pembelajaran yang berpusat pada peserta
kepentingan hidup manusia, baik dalam hidup
pembelajaran. didik dan berhamba pada anak.
bermasayarakat maupun hidup berbudaya
dalam arti yang seluas-luasnya”.
DOKUMENTASI KKG
KELAS 6
KESIMPULAN UMPAN BALIK
1. Saya menyimpulkan pembelajaran masih
bersifat teacher center
2. Pembelajaran belum bersifat berhamba
pada anak, guru masih berpusat pada
penyampaian materi sesuai kompetensi
dasar
3. Langkah yang akan dilakukan :
 Berkolaborasi bersama teman dalam KKG
kelas dan sekolah
 Merancang pembelajaran yang berpusat
pada anak, dan berdiferensiasi
 Merancang pembelajaran yang
menyenangkan, aktif ,dan mandiri bagi
anak berbasis profil pelajar Pancasila